Quan điểm duy vật biện chfíng về mối tương quan của tâm lý và những thể hiện của nó trong hoạt động được thể hiện trong mệnh đề:

Thuộc tính tâm lí là những hiện tượng tâm lí: 1. Không thay đổi. 2. Tương đối ổn định và bền vững 3. Khó hình thành, khó mất đi. 4. Đặc trưng cho mỗi cá thể và có tính độc đáo.5. Thay đổi theo thời gian.

Những đứa trẻ do động vật nuôi từ nhỏ không có được tâm lí người vì:

“Mỗi khi đến giờ kiểm tra, Lan đều cảm thấy hồi hộp đến khó tả”. Hiện tượng trên là biểu hiện của:

Hiện tượng nào dưới đây là một quá trình tâm lý:

Nhân tố tâm lí giữ vai trò cơ bản, có tính quy định trong hoạt động của con người, vì:

Phản ánh tâm lí là:

Nhờ có chức năng định hướng, điều khiển, điều chỉnh mà tâm lí giúp con người không chỉ...(1)… với hoàn cảnh khách quan mà còn nhận thức, cải tạo

và...(2)… ra thế giới. Do đó, có thể nói nhân tố tâm lí có vai trò cơ bản, có tính…(3)… trong hoạt động của con người

Phản ánh tâm lí là một loại phản ánh đặc biệt vì:

Trong các trường hợp sau đây, trường hợp nào không thể hiện tính chủ thể của sự phản ánh tâm lí người:

Nguyên tắc “cá biệt hóa” quá trình giáo dục là một fíng dụng được rút ra từ luận điểm:

Điền vào chỗ trống: Chủ nghĩa duy vật biện chứng khẳng định: Tâm lí người là sự…. (1)…. hiện thực khách quan vào não người thông qua…(2)…, tâm lí người có…(3)… xã hội – lịch sử

Điều kiện cần và đủ để có hiện tượng tâm lí người là:

Phản ánh tâm lí là dạng phản ánh đặc biệt vì:

1. Hình ảnh tâm lí là dấu vết của thế giới khách quan.

2. Hình ảnh tâm lí là bản sao chép về thế giới khách quan

3. Hình ảnh tâm lí mang tính chủ thể

4. Hình ảnh tâm lí mang tính sinh động, sáng tạo.

5. Hình ảnh tâm lí là sự phản ánh hiện thực khách quan vào não người.

Điều kiện cần và đủ để có hiện tượng tâm lí người là:

1. Có thế giới khách quan và não.

2. Thế giới khách quan tác động vào não.

3. Não hoạt động bình thường.

4. Có tác động của giáo dục

5. Môi trường sống thích hợp

Tâm lí người mang bản chất xã hội và có tính lịch sử thể hiện ở câu: