Giải Hoạt động trải nghiệm 7: Sống hòa hợp trong cộng đồng | Chân trời sáng tạo

Giải bài tập SGK Hoạt động trải nghiệm hướng nghiệp 7 trang 49, 50, 51, 52, 53, 54, 55 sách Chân trời sáng tạo giúp các em học sinh lớp 7 xem gợi ý giải các câu hỏi Chủ đề 6: Sống hòa hợp trong cộng đồng.

60 30 lượt tải Tải xuống

Chia sẻ Báo cáo tài liệu

Hoạt động trải nghiệm 7 Chủ đề 6: Sống hòa hợp trong

cộng đồng

Nhiệm vụ 1

Câu 1: Kể tên các hoạt động trong cộng đồng mà em đã tham gia.

Trả lời:

- Học sinh kể tên các hoạt động cộng đồng đã tham gia.

Hoạt động vì cộng

đồng

Hoạt động văn hóa

Hoạt động sinh hoạt nơi

cộng đồng

- Dọn dẹp vệ sinh.

- Tham gia lễ hội

- Tham gia giúp đỡ người có

- Giúp đỡ người có

hoàn cảnh khó khăn.

giao lưu vùng miền.

hoàn cảnh khó khăn.

- Nhường chỗ cho người già.

Câu 2: Chỉ ra những hành vi giao tiếp, ứng xử có văn hóa khi tham gia các hoạt

động trong cộng đồng.

Gợi ý:

 Lễ phép với người lớn; thân thiện, nhường nhịn trẻ nhỏ.

 Nhẹ nhàng, ân cần hỗ trợ.

 Không làm ồn nơi công cộng.

 Mặc trang phục phù hợp với địa điểm và hoạt động.

 Nói lời cảm ơn khi được giúp đỡ, xin lỗi khi làm phiền tới người khác.

 Xếp hàng khi sử dụng các dịch vụ công cộng.

Trả lời:

 GV chia nhóm học sinh để thảo luận đưa ra những hành vi giao tiếp, ứng

xử có văn hóa khi tham gia các hoạt động trong cộng đồng.

 Học sinh lần lượt trình bày những biểu hiện: Chấp hành đúng nội quy vị

trí, có thái độ tích cực với mọi người xung quanh…

Câu 3: Xác định các nguyên tắc khi tham gia hoạt động trong cộng đồng.

Gợi ý:

 Hiểu về văn hóa của cộng đồng.

 Thân thiện, cởi mở với mọi người trong cộng đồng.

 Tuân thủ các quy định và văn hóa của cộng đồng.

 Tôn trọng sự khác biệt.

Trả lời:

- Học sinh thảo luận xác định các nguyên tắc khi tham gia hoạt động trong cộng

đồng theo gợi ý.

 Có trách nhiệm với công việc.

 Hoàn thành tốt nhiệm vụ được giao.

 Có thái độ tích cực và vui vẻ hòa nhập.

Câu 4: Chia sẻ về những cử chỉ, lời nói, thái độ em nhận được từ mọi người

xung quanh khi em giao tiếp, ứng xử có văn hóa trong các hoạt động cộng đồng.

Trả lời:

- Những cử chỉ, lời nói, thái độ em nhận được từ mọi người xung quanh khi em

giao tiếp, ứng xử có văn hóa trong các hoạt động cộng đồng: Yêu quý, quý mến,

vui vẻ hợp tác, khuyến khích, ...

- Tùy vào cử chỉ, lời nói, thái độ em ứng xử sẽ nhận được những thái độ tương

ứng từ mọi người xung quanh.

Nhiệm vụ 2

Câu 1: Thực hiện những hành vi sau khi tham gia các hoạt động cộng đồng:

Trả lời:

Em thực hiện tích cực các hành vi sau khi tham gia các hoạt động cộng đồng:

 Nói, cười đủ nghe nơi công cộng.

 Lựa chọn trang phục phù hợp nơi công cộng.

 Giúp đỡ và chia sẻ với mọi người.

 Xếp hàng trật tự nơi công cộng.

 Giữ gìn và bảo vệ cảnh quan nơi công cộng.

 Lịch sự, vui vẻ trong giao tiếp.

Câu 2: Đóng vai thể hiện cách ứng xử phù hợp trong các tình huống sau:

Tình huống 1: N. tổ chức sinh nhật ở nhà vào buổi tối. Khi các bạn đến đông

đủ, N. bật nhạc cho không khí thêm náo nhiệt. Thấy vậy, bạn H. liền đề nghị:

“N. bật nhạc to lên để chúng mình vừa nhảy vừa hát nào!”.

Nếu là N. em sẽ ứng xử thế nào?

Tình huống 2: Khi xếp hàng thanh toán tiền ở siêu thị, một người chen lên phía

trước B.

Nếu là B, em sẽ ứng xử thế nào?

Tình huống 3: Khi tham gia hoạt động thiện nguyện, mọi người đều vui vẻ hỗ

trợ lẫn nhau. S. Tham gia cùng nhóm T. nhưng chỉ đứng ngó nghiêng không

làm gì, mặt còn khó chịu với mọi người.

Nếu là T, em sẽ ứng xử thế nào?

Tình huống 4: D, T và G rủ nhau đi lễ chùa đầu năm. G mặc quần soóc và áo

phông cộc tay đến chỗ hẹn, D và T góp ý nhưng G. Không nghe.

Nếu là D và T, em sẽ ứng xử thế nào?

Trả lời:

- GV chia sẻ học sinh thành các nhóm phân vai thực hiện xử lí tình huống.

 Tình huống 1: Em sẽ điều chỉnh nhạc vừa đủ vì tổ chức tiệc vào buổi tối

tại nhà nếu để nhạc quá to sẽ làm ảnh hưởng tới những người xung quanh.

 Tình huống 2: Nếu là B em sẽ lễ phép nói với người chen lấn “Xin lỗi

chú, con xếp hàng trước ạ!”

 Tình huống 3: Em sẽ nói với các bạn cần năng động, vui vẻ tham gia

hoạt động “Các bạn ơi, mình cùng nhau làm việc thôi.”

Câu 3: Chia sẻ cảm xúc của em khi đóng vai thể hiện hành vi giao tiếp, ứng xử

có văn hóa trong các tình huống trên.

Trả lời:

 Học sinh chia sẻ cảm xúc khi đóng vai thể hiện hành vi giao tiếp, ứng xử

có văn hóa trong các tình huống 1,2,3,4.

 Những cảm xúc có thể là vui vẻ, rèn luyện việc giao tiếp văn hóa, mong

muốn thể hiện nhiều hơn những hành vi này.

Nhiệm vụ 3

Câu 1: Đưa ra cách ứng xử của em thể hiện tôn trọng và chấp nhận sự khác biệt

trong các trường hợp sau:

 Trường hợp 1: Bạn H. trong lớp nói giọng địa phương nên em nghe

không rõ.

 Trường hợp 2: Ở bến xe buýt, em thấy mọi người đang bàn tán và chỉ trỏ

một người mặc trang phục khác thường.

Gợi ý:

 Chấp nhận mọi người như vốn có.

 Nhìn nhận được vẻ đẹp, điểm tích cực của sự khác biệt.

 Cởi mở và tiếp nhận cái khác với mình.

 Lắng nghe và học hỏi từ tất cả mọi người.

Trả lời:

Học sinh đưa ra cách ứng xử thể hiện tôn trọng và chấp nhận sự khác biệt trong

các trường hợp sau 1,2.

 Trường hợp 1: Em lịch sự nhờ bạn H nhắc lại.

 Trường hợp 2: Em nhắc nhở mọi người tôn trọng sự khác biệt đối với

bạn.

Câu 2: Chia sẻ cảm nhận của em khi thực hiện tôn trọng sự khác biệt.

Trả lời:

- Khi thực hiện tôn trọng sự khác biệt em cảm thấy vui vẻ khi mỗi người đều có

những điểm khác biệt, tôn trọng sự khác biệt là điều cần thiết và đáng quý.

- Bên cạnh đó tôn trọng sự khác biệt thì chúng ta cần lắng nghe và học hỏi từ

mọi người, cởi mở và tiếp nhận cái khác với mình.

Nhiệm vụ 4

Câu 1: Xây dựng nội dung cho bài thuyết trình thể hiện sự không đồng tình với

những hành vi, thái độ kì thị giới tính, dân tộc và địa vị xã hội.

Gợi ý:

 Nêu thực trạng kì thị giới tính, dân tộc, địa vị xã hội.

 Nêu ý nghĩa của những việc làm cụ thể thể hiện sự không đồng tình với

những hành vi, thái độ kì thị giới tính, dân tộc, địa vị xã hội.

Trả lời:

“Không ai trong xã hội này có quyền lựa chọn giới tính của mình khi sinh ra,

nhưng có quyền lựa chọn cách sống của mình” . Giới tính không không chỉ

được quy định bởi thể xác mà nó là sự kết hợp đồng điệu giữa thể xác và tâm

hồn, dù cho tâm hồn và thể xác không thể dung hòa với nhau thì vẫn hãy coi đó

là con người của xã hội.

articleads1

Đồng tính hiện nay không còn là một vấn đề quá xa lạ đối với xã hội nữa, song

nó rất cần sự quan tâm, chia sẻ và giúp đỡ từ xã hội để cho cho cộng đồng người

đồng tính thực sự hòa nhập với cái nơi mà họ đã và đang sinh sống và làm việc.

Đồng tính thực chất là một biểu hiện của xu hướng tình dục chứ không phải là

sự biến thái hay suy đồi đạo đức. Điều khác biệt duy nhất là trái tim của họ rung

động với những người đồng giới – điều không xảy ra với những người bình

thường. Ngày nay, nhiều quốc gia trên thế giới đã có cái nhìn cởi mở hơn về

người đồng tính. Hà Lan là quốc gia đầu tiên cho phép hôn nhân đồng tính vào

năm 2001.

Sau đó, các quốc gia như Tây Ban Nha, Canada, Nam Phi, Na Uy, Thụy Điển,

Bồ Đào Nha, Argentina,vv… và các tiểu bang ở Hoa Kỳ Massachusetts, Lowa,

Connecticut, Vermont, New York cùng với thủ đô Mexico cũng cho phép hôn

nhân đồng tính. Ở 16 quốc gia khác, những người đồng tính có thể kết hợp dưới

luật dân sự. Như vậy, đồng tính không những đã được các nước phương Tây

thừa nhận trên phương diện xã hội mà nó còn được chấp nhận trên phương diện

luật pháp hiện hành.

Mỗi khi nhắc đến người đồng tính, chúng ta thường nghĩ ngay đến những người

bị bệnh về tâm lý, những người không bình thường hay những thành phần xấu

trong xã hội. Họ bị tách biệt ra khỏi xã hội mà họ đang sống. Mặc dù đồng tính

là yếu tố bẩm sinh trong xu hướng tính dục, đó không phải là một căn bệnh và

cũng không thể truyền nhiễm, lây lan trong xã hội song cộng đồng thường xa

lánh và kỳ thị họ. Đồng tính cũng giống như giới tính, bản thân họ vốn không

thể lựa chọn khi được sinh ra. Ngày 17/5/1990, WHO đã quyết định loại bỏ

đồng tính luyến ái ra khỏi danh sách phân loại bệnh quốc tế. Từ đó đến nay,

ngày 17/5 hàng năm đã được các nước lớn và liên minh châu âu EU công nhận

là ngày Quốc Tế chống kì thị LGBT (International Day Against HOmophobia

and Transphobia – IDAHO).

Tại Việt Nam, tinh thần của ngày IDAHO được quan tâm và nhiều sự kiện được

tổ chức là một minh chứng cho thấy sự lớn mạnh và tự tin của cộng đồng những

người nam, nữ đồng tính, lưỡng tính và chuyển giới cùng với xã hội Việt Nam

ngày càng cởi mở và bao dung hơn.

Ngày nay, khi xã hội đã có những cái nhìn lạc quan và đúng đắn hơn về đồng

tính thì cũng là lúc những người đồng tính dám đứng lên “sống thật” với chính

bản năng của mình. Đồng tính không còn là những gì quá khắt khe và lạc nhịp

với xã hội nữa, nó đã được hiện thực hóa hơn với những tác phẩm văn học hay

những bộ phim lột tả chân thực về thế giới của người đồng tính.

Câu 2: Thuyết trình trước lớp thể hiện sự không đồng tình với những hành vi,

thái độ kì thị giới tính, dân tộc và địa vị xã hội.

Trả lời:

- Học sinh thuyết trình trước lớp thể hiện sự không đồng tình với những hành vi,

thái độ kì thị giới tính, dân tộc và địa vị xã hội.

Trong một xã hội công bằng, mọi người đều có quyền sống như nhau nhưng tại

sao chúng ta lại coi đồng loại của mình là “những kẻ dị thường” tại sao phải đào

thải họ khỏi cộng đồng, như vậy là không công bằng với họ. Thiết nghĩ, tất cả

những ai chưa hiểu hết về giới tính thứ 3, chưa từng cảm thông và dành cho họ

những tình cảm bình thường như những người bình thường khác thì hãy mở

rộng trái tim và giang rộng vòng tay chung sống hòa đồng với họ, hãy hiểu cho

số phận thiên bẩm của những người đồng tính, họ không thể tự chọn giới tính

cho mình. Đồng tính không phải là điều gì xấu xa và tình yêu đồng tính không

có gì đáng bị lên án. Hãy coi đó là cái “tạm khuyết”, để rồi công nhận nó là một

phần không thể gạt bỏ đi của xã hội này.

Câu 3: Sử dụng bài thuyết trình để tuyên truyền, vận động mọi người thể hiện

sự tôn trọng và chấp nhận sự khác biệt, tránh kì thị về giới tính, dân tộc và địa vị

xã hội.

Trả lời:

- Học sinh ghi chép, luyện tập và sử dụng bài thuyết trình để tuyên truyền, vận

động mọi người thể hiện sự tôn trọng và chấp nhận sự khác biệt, tránh kì thị về

giới tính, dân tộc và địa vị xã hội.

- Học sinh tuyên truyền với những người xung quanh về thái độ tích cực, lắng

nghe, tôn trọng sự khác biệt.

Nhiệm vụ 5

Câu 1: Tham gia các hoạt động thiện nguyện, nhân đạo do nhà trường, cộng

đồng tổ chức.

Một số lưu ý khi tham gia các hoạt động thiện nguyện:

 Lựa chọn quần áo, đồ dùng, hiện vật còn sử dụng được và phù hợp với

đối tượng trao tặng.

 Vệ sinh sạch sẽ, sắp xếp gọn gàng, cẩn thận trước khi gửi cho người cần

được trao tặng.

 Ân cần, nhẹ nhàng với người được trao tặng.

Trả lời:

 GV chia nhóm và thực hiện tổ chức một hoạt động thiện nguyện.

 Học sinh chuẩn bị tham gia hoạt động thiện nguyện: Thái độ tôn trọng,

vui vẻ và chuẩn bị đồ dùng thiện nguyện chu đáo, sạch sẽ.

Câu 2: Vận động người thân, bạn bè tham gia hoạt động thiện nguyện, nhân

đạo.

Gợi ý:

- Chia sẻ với người thân, các bạn về ý nghĩa của các hoạt động thiện nguyện.

- Thể hiện mong muốn được người thân, các bạn đồng hành.

- Đề xuất cách đóng góp phù hợp:

 Tìm sách cũ có thể tái sử dụng để gửi ủng hộ.

 Bán sách, báo cũ, phế liệu,...lấy tiền ủng hộ.

 Quyên góp quần áo của mọi người; giặt, phân loại và đóng gói cẩn thận

để gửi tặng

 ...

Trả lời:

- Học sinh thực hiện vận động người thân, bạn bè tham gia hoạt động thiện

nguyện, nhân đạo.

Trong cuộc sống hiện đại ngày nay, những việc làm thiện nguyện có ý nghĩa to

lớn đối với xã hội. Việc làm ấy không những mang lại giá trị cho người nhận

mà còn cả ý nghĩa cho cả người cho đi. Trước hết, nó mang đến những ý nghĩa

tích cực cho những người đang ở trong hoàn cảnh khó khăn, bất hạnh. Họ có thể

là những trẻ em mồ côi, cô đơn, những người già neo đơn, khó khăn, những

người ăn xin. Những việc làm ấy sẽ giúp họ trước mắt có được những bữa ăn

đầy đủ, những miếng ăn cứu đói qua ngày. Cao hơn, có những việc làm sẽ giúp

đỡ họ có khả năng tiến đến một tương lai tốt đẹp hơn, có thể là có khả năng đến

trường, có công ăn việc làm ổn định,...Những ánh mắt yêu thương, những nụ

cười cảm thông, chia sẻ sẽ tiếp thêm cho họ sức mạnh, nâng đỡ họ về mặt tinh

thần.

Câu 3: Chia sẻ cảm xúc và bài học em rút ra sau khi tham gia và vận động mọi

người cùng tham gia các hoạt động đó.

Trả lời:

- Cảm xúc và bài học em rút ra sau khi tham gia và vận động mọi người cùng

tham gia hoạt động:

 Vui vẻ, hạnh phúc khi giúp đỡ mọi người.

 Mong muốn tham gia và chia sẻ nhiều hơn.

 Yêu thích hoạt động thiện nguyện.

Nhiệm vụ 6

Câu 1: Lựa chọn và tạo sản phẩm giới thiệu về truyền thống tự hào của địa

phương em.

Gợi ý:

 Lựa chọn truyền thống: nhân đạo, hiếu học, cần cù lao động...

 Xây dựng nội dung: nguồn gốc, ý nghĩa của truyền thống và những việc

cần làm để phát huy truyền thống đó.

 Lựa chọn hình thức: video, tranh vẽ, hình ảnh, tờ rơi,...

Trả lời:

- Lựa chọn truyền thống: Hiếu học.

Trong khu phố nhà em có một tấm gương hiếu học là chị Ngọc ai ai cũng biết.

Chị ấy là một cô gái đầy nghị lực. Bố mẹ mất sớm, chị sống cùng bà ngoại và

hai người em. Hoàn cảnh kinh tế khó khăn, năm lớp 10 chị ấy nghỉ học để đi

làm kiếm tiền trang trải gia đình. Hai năm sau, với sự trợ giúp của chính quyền

và ủng hộ của mọi người, chị Ngọc quyết định đi học tiếp. Buổi sáng chị học ở

trường, buổi chiều đi làm thêm, còn buổi tối về phụ gia đình. Tuy vất vả và có

chút ngại ngùng vì đi học với các em nhỏ tuổi, nhưng chị ấy vẫn học tập chăm

chỉ. Năm nay, chị Ngọc đã tự mình thi đỗ một trường đại học lớn ở Hà Nội. Chị

đã trở thành tấm gương hiếu học sáng rọi cho em và các bạn nhỏ trong khu phố

noi theo.

Câu 2: Dùng sản phẩm đã tạo để giới thiệu về những truyền thống tự hào của

địa phương em trước thầy cô và các bạn.

Trả lời:

 Dùng sản phẩm giới thiệu truyền thống tự hào của địa phương em trước

thầy cô và các bạn.

 Học sinh đoạn đoạn văn đã viết, kết hợp chia sẻ và nêu suy nghĩ.

Nhiệm vụ 7

Câu 1: Thực hiện các hành vi giao tiếp ứng xử để giữ gìn nếp sống văn minh tại

nơi em sống.

Trả lời:

- Học sinh thực hiện các hành vi giao tiếp ứng xử để giữ gìn nếp sống văn minh

tại nơi em sống: tôn trọng, lễ phép, ...