Mẫu biên bản sinh hoạt chuyên môn theo nghiên cứu bài học mới

Mẫu biên bản sinh hoạt chuyên môn theo
nghiên cứu bài học mới
1. Mẫu biên bản sinh hoạt chuyên môn theo nghiên cứu bài học là gì?
Vào đầu năm học, tổ trưởng chuyên môn giao nhiệm vụ cho giáo viên nghiên
cứu Chương trình giáo dục phổ thông (Chương trình tổng thể, Chương trình
các môn học và hoạt động giáo dục ở tiểu học), đề xuất nội dung cần thảo
luận trong năm học, trình Hiệu trưởng nhà trường phê duyệt thực hiện. Thành
viên trong tổ chuyên môn tìm hiểu, nghiên cứu các nội dung theo kế
hoạch; chia sẻ, trao đổi, thảo luận trong các buổi sinh hoạt chuyên môn. Sinh
hoạt chuyên môn theo nghiên cứu bài học là hoạt động diễn ra thường xuyên
tại các trường tiểu học, trung học cơ sở, trung học phổ thông.
Theo đó, mẫu biên bản sinh hoạt chuyên môn theo nghiên cứu bài học là
mẫu được lập ra để ghi chép lại toàn bộ quá trình, nội dung chính của buổi
họp chuyên môn của giáo viên. Mẫu biên bản sinh hoạt chuyên môn theo
nghiên cứu bài học là mẫu biên bản để ghi nhận và làm căn cứ cho quá trình
sinh hoạt chuyên môn theo nghiên cứu bài học.
2. Mẫu biên bản sinh hoạt chuyên môn theo nghiên cứu bài học
* Biên bản họp sinh hoạt tổ chuyên môn theo nghiên cứu bài học lần
thứ nhất về việc triển khai kế hoạch
CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
TRƯỜNG ………………………….
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc TỔ KHỐI. . . . .
.... .... .., ngày ..... tháng .... năm .... .
BIÊN BẢN HỌP SINH HOẠT TỔ CHUYÊN MÔN
THEO HƯỚNG NGHIÊN CỨU BÀI HỌC (Lần 1)
Hôm nay vào lúc….giờ….. ngày …… tháng…… năm.. .. Tại văn phòng
trường ..... .... ... .... diễn ra buổi sinh hoạt chuyên môn theo nghiên cứu bài học.
Thành phần tham dự: …………………………
Vắng: ……………………………………………
Người chủ trì: ……….... .... ... Chức vụ: Tổ trưởng NỘI DUNG
1- Đ/chí ………………….. Tổ trưởng chuyên môn triển khai nội dung buổi sinh hoạt:
Căn cứ Kế hoạch đã đề ra về việc sinh hoạt chuyên môn theo nghiên cứu bài
học, do đó tổ khối yêu cầu giáo viên trong khối cùng chọn một bài dạy để tiến
hành soạn thống nhất phương pháp dạy học theo hướng phát triển phẩm chất năng lực học sinh.
Các thành viên trong tổ lắng nghe nội dung và tiến hành thảo luận để lựa chọn bài dạy minh họa.
+ Đ/c ………………. đề xuất chọn bài :………………………………………….
+ Đ/c đã giải thích lý do chọn nội dung: Nội dung bài dạy phù hợp với đối
tượng học sinh, dễ triển khai hình thức dạy học theo hướng phát triển phẩm
chất năng lực học sinh. Đồng thời có nhiều tư liệu hỗ trợ bài dạy hơn các bài khác trong tuần.
+ Các thành viên trong tổ đã nhất trí với đề xuất trên của đồng chí: …………………
Sau khi lắng nghe các thành viên trong tổ đề xuất chọn bài dạy minh họa, giải
thích lí do chọn bài, tổ trưởng chuyên môn đồng ý và kết luận:
+ Giao cho đồng chí: ………………………… tiến hành soạn bài: ……………………
+ Dự kiến thời gian dạy minh họa :………………..
+ Trước thời gian dạy, tổ sẽ tổ chức sinh hoạt chuyên đề và thảo luận nội dung, phương pháp dạy.
Buổi sinh hoạt chuyên môn theo nghiên cứu bài học kết thúc vào
lúc………giờ cùng ngày có các thành viên trong tổ cùng tham gia và nhất trí. THƯ KÝ
TỔ TRƯỞNG CHUYÊN MÔN (Ký và ghi rõ họ tên) (Ký và ghi rõ họ tên)
* Biên bản họp sinh hoạt tổ chuyên môn theo nghiên cứu bài học lần
thứ hai về việc chuẩn bị bài giảng minh họa
CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
TRƯỜNG ……………………
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc TỔ KHỐI. . . --------------
..... ngày ...tháng ....năm.. .
BIÊN BẢN SINH HOẠT TỔ CHUYÊN MÔN THEO CHUYÊN ĐỀ
NGHIÊN CỨU BÀI HỌC (Lần 2)
... giờ ngày... tháng ... năm 20...
- Số giáo viên tham dự: .../. .
+ Tên người vắng: ... đ/c ( đ/c Luyến có phép).
- Nội dung cuộc họp: Thảo luận về bước chuẩn bị giờ dạy minh họa
- Người thực hiện giờ dạy: ..... .... ... .... .... ... .... ... ....
- Tên Bài:..... .... ... .... .... ... .... ... .... .... ... .... ... .... ....
+ Để chuẩn bị cho giờ dạy giáo viên cần nắm rõ được mục tiêu bài học:
1. Kiến thức: Học sinh trình bày được:
..... .... ... .... .... ... .... ... .... .... ... .... ... .... ....
..... .... ... .... .... ... .... ... .... .... ... .... ... .... ....
..... .... ... .... .... ... .... ... .... .... ... .... ... .... .... 2. Kỹ năng:
..... .... ... .... .... ... .... ... .... .... ... .... ... .... ....
..... .... ... .... .... ... .... ... .... .... ... .... ... .... ....
..... .... ... .... .... ... .... ... .... .... ... .... ... .... .... 3. Thái độ:
..... .... ... .... .... ... .... ... .... .... ... .... ... .... ....
..... .... ... .... .... ... .... ... .... .... ... .... ... .... ....
..... .... ... .... .... ... .... ... .... .... ... .... ... .... ....
4. Hình thành phát triển năng lực
+ Để thực hiện tốt người dạy cần trao đổi với các đồng chí trong nhóm:
Đồng chí: ..... .... ... .... .... ... .... ... .... .... ... ...
Thảo luận về bước tiến hành giờ dạy MH
- Khi tiến hành dạy người dạy cần lưu ý:
+ GV dạy cần quan tâm đến tất cả các HS, không dạy trước hoặc huấn luyện
trước cho HS về ND bài học.
+ Phát huy được tính tích cực của học sinh, tạo điều kiện cho tất cả các học
sinh đều được tham gia xây dựng bài học, chú ý đến các đối tượng học sinh
yếu . Khai thác học sinh có khả năng tư duy tốt như em:
+ Xác định loại bài học là dạng bài học: hình thành kiến thức mới.
+ Giáo viên giới thiệu bài học .
+ Nội dung bài học được chia ra những đơn vị kiến thức:...
+ Dự kiến sẽ tổ chức những hoạt động dạy học theo hướng nghiên cứu bài
học. Giao những câu hỏi cho học sinh chuẩn bị ở nhà để tự tìm phương án
trả lời, những nội dung liên quan, cử đại diện trình bày trước lớp.
+ Lời nói, hành động thao tác cụ thể của giáo viên là phù hợp với tình huống đưa ra.
+ Giáo viên trình bày bảng những nội dung sau:
+ Dự kiến tích hợp nội giáo dục liên quan là..... ...
+ Sản phẩm HS trong bài học này là ..... .... ... .... .... ... .... ... .... .... ... ....
+ Thuận lợi: đa số HS có ý thức chuẩn bị bài tốt.
+ Khó khăn học sinh khi tham gia các hoạt động: học sinh động, lực học không đồng đều.
+ Dự kiến các tình huống xảy ra: HS không chuẩn bị bài ở nhà, không tích cực xây dựng bài.
+ Cách xử lý của giáo viên: nhắc nhở HS, tìm cách gợi mở để HS trả lời các tình huống nêu ra.
+ Đánh giá kết quả học tập của HS thông qua câu hỏi trắc nghiệm, thảo luận
nhóm. Bằng chứng qua số câu trả lời được của học sinh.
+ Người dự giờ có chỗ ngồi quan sát thuận lợi dễ dàng đi lại quan sát hoạt động của các nhóm.
+ Người dự giờ không gây ảnh hưởng đến việc học tập của học sinh.
+ Quan sát được không khí học tập của học sinh từ hành vi, nét mặt, cử chỉ
lời nói theo dõi các hình ảnh minh họa qua powerpoint và tập trung thảo luận
câu hỏi của giáo viên đưa ra. Và sự phối hợp trong các nhóm : Với các nội
dung cơ bản như trên các đ/c: ..... .... ... ....
+ Cùng có trách nhiệm chuẩn bị tốt giáo án nội dung bài học, phương tiện
phục vụ cho giảng dạy như: Đèn chiếu, bút dạ, giấy khổ A3 cho học sinh thảo luận trao đổi nhóm .
+ Bài giảng thực hiện vào tiết 1 sáng thứ 3 ngày ,..../ .../20....
Biên bản cuộc họp Thảo luận về bước tiến hành giờ dạy MH. Kết thúc ...g....
giờ cùng ngày. THƯ KÝ
TỔ TRƯỞNG CHUYÊN MÔN (Ký và ghi rõ họ tên) (Ký và ghi rõ họ tên)
3. Những lưu ý khi lập biên bản sinh hoạt chuyên môn theo nghiên cứu bài học
– Biên bản cuộc họp cần ghi rõ ai là người đã ra ý kiến hay quyết định về việc
gì. Do vậy, việc nhớ tên và nhận diện những người tham gia cuộc họp có vai
trò rất quan trọng. Để làm việc này bạn có thể tìm hiểu trước hoặc nhờ chủ
tọa giới thiệu những người tham dự. Bạn nên sẽ sơ đồ khi được giới thiệu để
đảm bảo không bị nhầm lẫn.
– Ghi chép các hành động một cách độc lập, rõ ràng
– Việc viết các hành động một cách độc lập, rõ ràng sẽ giúp bạn cũng như
động nghiệp theo dõi nó một cách dễ dàng hơn. Vì vậy, hãy ghi rõ ràng ý
tưởng, quyết định là của ai, ai hay bộ phận nào chịu trách nhiệm thực hiện và
thời hạn là bao lâu. Điều này cũng thể hiện được tính cẩn thận của người viết
và là một điểm cộng cho ban lãnh đạo đánh giá.
– Ghi nhớ nội dung cơ bản : Ghi nhớ được cấu trúc nội dung cơ bản sẽ giúp
bạn giảm bớt được căng thẳng, gánh nặng khi thực hiện công việc này. Cụ
thể ghi nhớ những nội dung cơ bản sau:
– Những điều nào được đưa ra.
– Những kết quả nào đã đạt được.
– Những ý kiến, quyết định nào được chấp thuận.
– Những hoạt động nào cần phải thực hiện kèm thời hạn và mục tiêu hoàn thành.
Document Outline

• Mẫu biên bản sinh hoạt chuyên môn theo nghiên cứu
  • 1. Mẫu biên bản sinh hoạt chuyên môn theo nghiên c
  • 2. Mẫu biên bản sinh hoạt chuyên môn theo nghiên c
  • 3. Những lưu ý khi lập biên bản sinh hoạt chuyên m