8 trang 23 lượt tải

Tài liệu hóa học . Một số hợp chất thông dụng

Tài liệu hóa học . Một số hợp chất thông dụng. Giáo án bài 8 acid lớp 8 KNTT

Chủ đề: Tài liệu chung Khoa học tự nhiên 8 83 tài liệu

Môn: Khoa học tự nhiên 8 1.1 K tài liệu

Sách: Kết nối tri thức

Tác giả:

hh hh

1 tháng trước

Tải xuống Báo cáo

Danh sách Quiz



 

!"#$

%&'()*#



+,-./01

+234/5.67-8

 !"#$%&'()*

,

 "#$-&.')/)'/&"0&12345

678&/(9!7-"#$#$))-&7

5#:);%7)<)=>7?-1.',

@  );    "#$  &A  B  6  'C  .  &A  B  '  D  'C  *E/9  *

G



EGG*,

+239:;-8

I /

@ /7.E."A9;&J7?%&'

@ /57$5%

+K'CDL"J'M"(7?'

+*("A&NO!P.QR)/=9"&%

7!)&"?"#$&7);%%,

@ /N71"?7%(QN%71"?3578%

7!)&"J/=N9N%71"?)7

%&7C=5,

I /!

@ /=6S* );"#$&AB6'C.&AB'D

'C*E/9*

G

9E*



EGG*,

@ /;&JS*  !"#$-1.'

@ /7='C69T"U-"#$#$7K'C9

N'"<%

<+23*6=>-6?.8

@E&2E?&&!96<787%&5%7=5!,

@)EV=9)7%!P)."?.,

@)%&&-("A&5W$578.X,

+6/5.@AB6C-D6C-:/E18

+/FD/0

@Y%9&9%;OQS,

!G#++8!&AB'D'C9D6%7'(Z(.'

)''3

@ ['3*E/\Y91N]-&4B&&^B'&A)%

&/(_O9`9B<a,

H6#+6I-6H6-J:/0K1L

+C-/6

@Rb99'CC=5

@c)#8A'H;&J6/!N"NO)O9%

%,

@Q1de,

+/5.MH6B6C-

+.NOPNQ1

LR,-./01

@(6<9'f'g871"?"J"#$7?'

@RO/B1

@E)/5PPNQ1h

-RG*6=>

@*#8"P/!T.X7#8"?2"<)

71"?!6,

BRS-67-.6;-6/E

.NO-TL2U /5.MH6O/B1

V2/L6/E>D,6C-.W*

@QR"#A'Xa

(1&9#8N9i"?73

7  "#$ 'W  "J  /(  a  j  )  'C  C  "

#8k

V.6;-6/E6/E>D,

@*/=&Xa.QR

"#),

@QRN%9^)$P,

V!F-FX.6G:1W

@QR!PF@*"('&);9*

&%=>90,

V&5.:1WX6WNA6

@QR=>9B/(69"j71"?7,

EX)/.*

+.NOH6.664/5.67-

.NO+&YZ$

LR,-./01

@ !"#$%&'()*

,

@RO/B1

@QR!P;&JD9)/%Xa)%%9

-&7)/Xa

Quan sát Bảng 8.1 và thực hiện các yêu cầu sau:

\,ED6%.%'"j"J&;Bk

F,[(Z(.')''3"j"J&;k

,c?1%&7?',

k*UB')%'

F H 

4 4H SO HCl HNO

-RG*6=>

@EX)/.*

\,ED6%.%'"?6!K*,

F,[(Z(.')''3"?6'#:*

,d'/L$51)5XK!K')O/!78B',

S)#89'()*

BRS-67-.6;-6/E

.NO-TL2' O/B1

V2/L6/E>D,6C-.W*

UQR!P*/&7&

Quan sát Bảng 8.1 và thực hiện các yêu cầu

\, ED  6%   .%'    "j

"J&;Bk

F,[(Z(.')''3

"j"J&;k

,c?1%&7?',

k*UB')%'

F H 

4 4H SO HCl HNO

V.6;-6/E6/E>D,

@*%!P.QR,

@QRN%9^)$%&P,

V!F-FX.6G:1W

@QR*"('%&);,

@ &%=>905P);

+&YZ$

d'/L$51)5X

K   !K  ')O /!  

78  B  ',  S    )  #89

'()*

.NO-TL2' O/B1

.&(,

V&5.:1WX6WNA6

@QR=>9B/(6"<,

.NO+[\$]

LR,-./01

 "#$-&.')/)'/&"0&12345

5#:);%7)<)=>7?-1.',

@RO/B1

@QR!P;&JD9)/%Xa)%%

Mô tả hiện tượng xảy ra và viết phương trình hoá học.

^16_/.ML<`&#hE''3*E/%'C78&/(Y,R

5#:);%.56),

-RG*6=>

@EX)/.*

@ a\F''3*E/7&V1N]-&1&V1N]-&J

&"a,

@E&l''3*E/7mB&6_O4`1&/(

'P95-D&,

n#:);%

_O+F*E/o_OE/

h+*

`+F*E/o`E/

h+*

^16_/.ML<`&#h

n#:);%.56)

Y+F*E/oYE/

h+*

BRS-67-.6;-6/E

.NO-TL2U O/B1

V2/L6/E>D,6C-.W*

U QR  !  P  *  /&  7  &  j5  "D

!6D)QS

Tiến hành:

@ a\F''3*E/7&V1

N]-&,

@E&l''3*E/7&^

B&"UV3b)!,

Mô tả hiện tượng xảy ra và viết phương trình

hoá học.

^16_/.ML<`&#hE''3

+[\$]

\,d'#"#$)#89

''3'/&"0&1N]

-&m-&"a

F,['3'5678&A

B&/(&O&9g9p&9i

(    &B  7    5  -

')O

F H H F

Mg H SO MgSO H   

.NO-TL2U O/B1

*E/%'C78&/(Y,R5#:

);%.56),

@*)/Xa

+ !-1.'k

V.6;-6/E6/E>D,

@E%X);

@*q/(9=>

V!F-FX.6G:1W

@QR*"(');9q

/(=>0,

V&5.:1WX6WNA6

@QR!P=>909"%

%,

@*=>909"%%,

.NO+<$ +

LR,-./01

);    "#$  &A  B  6  'C  .  &A  B  '  D  'C  *E/9  *

G



EGG*,

@RO/B1

QR*"A'%%9N%;9)"09/=,

^16_/.ML<a&#hK'C*;r,\"J);7?%6'C.

/s)'

^16_/.ML<a&#hK'C*;r,F"J);7?&AB6'C.

')/)',

-RG*6=>EX)/.,

^16_/.ML<a&#hK'C*;r,\"J);7?%6'C.

/s)'

YAB6'C./s)'

@15V&A&4

@119:$4

@1:4

@11't4

@11V)K4

@15Xi

^16_/.ML<a&#hK'C*;r,F"J);7?&AB6'C.

')/)',

MG:b/

YAB6'C.')/)'

@V2>54

@0$51L:4

@uK/-5*#8J:i

BRS-67-.6;-6/E

.NO-TL2U /5.MH6O/B1

V2/L6/E>D,6C-.W*

U QR  !  P  *  /&  7  &  j5  "D

!6D)QS

K'C*;r,\"J);7?%6'C

./s)',

^16_/.ML<a&#hK'C*;

r,F  "J  );    7?  &A  B  6  'C  .

')/)',

@*)/Xa

V.6;-6/E6/E>D,

@*%!P.QR,

@QRN%9^)$%&P,

V!F-FX.6G:1W

@QR*"('%&);,

@ &%=>905P);

.&(,

V&5.:1WX6WNA6

@QR=>9B/(6"<,

+$

 +

+ 1:c1M/-L-/B

@/s)'

F H

H SO

/1/a

D&9D:9%#

'P9jP15F/P#89

7D()#87a)1?



@/s)'/1"#$K

'C  ?  )  %    D

5

@l#v"BDv5

/U''3/s)'"j

+ BM-6:M/-L-/B

@  *')/)  '  

HCl

  /  1

/aD&

@  *')/)  '  "#$  K  'C

?)%D5

<+.NO:1E.W*XDWB,

a. Mục tiêu:nB$578%7!)&WN%71"?

&&7C=5"?),%()7X'%("A/

=5A'&7C"#$,

b. Nội dung:*=69)/Xa,

c. Sản phẩm:EX)/.,

d. Tổ chức thực hiện

.NO-TL2' /5.MH6O/B1

V2/L6/E>D,6C-.W* EX)/.

.NO-TL2' /5.MH6O/B1

@QR&7C=5

+w=5

^1+nXK'Z&

$+YA?!K5&/!

78B',

!+YA?!K')O /!

78B',

+ YA?!K&/(/!

78&")G*,

+ YA?!K&/(/!

78&A?B',

$+

HCl

, !+

F H

H SO

, +

+

 H

H PO

^1+E1"X/'k

$+ G*, !+EG, +

+*

G

^1<+E1"X46%5/'k

$+ E/, !+* G



, +

+*

G

^1  d+ E  '  '3 /s)  '  7

*')/)'/P/#$%'C78&/(

g,*U  7 % 5#:  );    .

56),

^1+*')/)')'('"

7)qN))N%);!,x&

U);L7)q. *')/)

')N%);!b'('k

^1`+)'X##/(a

1  j  ) %  'C  C  "  #8  y

%'W1&#8N,x&

U;&J7-7;#/(

/&#7=k

V!e)-+6;-6/E6/E>D,

@QR!P*"DQS7

/=&)/Xa

@QRf!&A*"('&A

.NO-TL2' /5.MH6O/B1

&);5V&9%&%0

,

V!e)-<+!F-FX.6G:1W

@QR!P*%%N9!v

.&;,

V!e)-d+&5.:1WX6WNA6

@QR!P=>909"%

%,

@QR"%%y=>,

@QR-06,

e)Bf.;6C-P6

@@@@@@@@@@@@@@@@@@

Bấm Tải xuống để xem toàn bộ.

Preview text:

Ngày soạn: 25/10/2025
CHƯƠNG II: MỘT SỐ HỢP CHẤT THÔNG DỤNG BÀI 8: ACID Môn: KHTN – Lớp 8
Thời gian thực hiện: (3 tiết)
I. Mục tiêu: Sau khi học xong bài này học sinh có khả năng: 1. Về kiến thức: –
Nêu được khái niệm acid (tạo ra ion H+). –
Tiến hành được thí nghiệm của hydrochloric acid (làm đổi màu chất chỉ thị; phản
ứng với kim loại), nêu và giải thích được hiện tượng xảy ra trong thí nghiệm (viết
phương trình hoá học) và rút ra nhận xét về tính chất của acid.
- Trình bày được một số ứng dụng của một số acid thông dụng (HCl, H2SO4, CH3COOH). 2. Về năng lực: * Năng lực chung:
- Năng lực tự học và tự chủ: Chủ động, tự tìm hiểu về khái niệm acid
- Năng lực giao tiếp và hợp tác:
+ Sử dụng ngôn ngữ khoa học để diễn đạt về acid
+ Hoạt động nhóm có hiệu quả theo yêu cầu của GV trong khi thảo luận, đảm bảo các
thành viên trong nhóm đều được tham gia và trình bày báo cáo.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Giải quyết các vấn đề kịp thời với các thành
viên trong nhóm để thảo luận hiệu quả, giải quyết các vấn đề trong bài học và hoàn
thành các nhiệm vụ học tập.
*Năng lực khoa học tự nhiên:
- Năng lực nhận thức KHTN: Trình bày được một số ứng dụng của một số acid thông dụng (HCl, H2SO4, CH3COOH).
- Năng lực tìm hiểu KHTN: Nêu được tính chất của acid
- Năng lực vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học: giải thích được hiện tượng và sử dụng, bảo quản acid đúng cách 3. Về phẩm chất:
- Chăm chỉ: Có niềm say mê, hứng thú với việc khám phá và học tập khoa học tự nhiên.
- Trung thực: Cẩn thận, trung thực và thực hiện các yêu cầu trong chủ đề của bài học.
- Trách nhiệm: Tham gia tích cực hoạt động nhóm phù hợp với khả năng của bản thân.
II. Thiết bị dạy học và học liệu 1. Giáo viên:
- Máy chiếu, bảng nhóm, các hình ảnh theo SGK.
Bảng 8.1. Tên một số acid thông dụng, công thức hoá học và dạng tồn tại của acid trong dung dịch
- Dung dịch HCl 1 M, giấy quỳ tím; hai ống nghiệm mỗi ống dựng một trong các
kim loại Fe, Zn, ống hút nhỏ giọt.
Hình 8. 1 hoặc hình có liên quan 2. Học sinh:
- Vở ghi, sgk, dụng cụ học tập
- Đọc trước nội dung bài 4 tìm hiểu kiến thức liên quan đến bài học qua internet, sách báo. - Giấy A0.
III. Tiến trình dạy học
1. Hoạt động 1: Mở đầu a) Mục tiêu:
- Tạo hứng thú cho học sinh, dẫn dắt giới thiệu vấn đề để học sinh biết được về acid b) Nội dung:
- Cho học sinh thực hiện trả lời phần Mở đầu: c) Sản phẩm:
- Học sinh bước đầu nói lên suy nghĩ của bản thân và có hướng điều chỉnh đúng trong vấn đề nghiên cứu.
d) Tổ chức thực hiện:
Hoạt động của GV - HS
Tiến trình nội dung
* GV giao nhiệm vụ học tập Câu trả lời của HS
- GV đưa nội dung câu hỏi
Tại sao giấm ăn, nước quả chanh, … đều có vị chua
và được dùng để loại bỏ cặn trong dụng cụ đun nước?
* HS thực hiện nhiệm vụ
- Học sinh thảo luận nhóm hoàn thành câu hỏi của GV đưa ra.
- GV quan sát, hỗ trợ khi cần thiết. * Báo cáo, thảo luận
- GV yêu cầu 2 -3 HS đại diện nhóm trình bày, HS
nhóm khác nhận xét, bổ sung.
* Kết luận, nhận định
- GV nhận xét, chốt lại kiến thức, đặt vấn đề vào bài.
2. Hoạt động 2: Hình thành kiến thức
Hoạt động 2.1: KHÁI NIỆM ACID a) Mục tiêu:
- Nêu được khái niệm acid (tạo ra ion H+). b) Nội dung:
- GV yêu cầu học sinh tìm hiểu thông tin, trả lời các câu hỏi trong sách giáo khoa, tiến
hành thí nghiệm và trả lời câu hỏi:
Quan sát Bảng 8.1 và thực hiện các yêu cầu sau:
1. Công thức hoá học của các acid có đặc điểm gì giống nhau?
2. Dạng tồn tại của acid trong dung dịch có đặc điểm gì chung?
3. Đề xuất khái niệm về acid.
? Hãy cho biết gốc acid trong cá acid sau: H SO ; HCl; HNO ? 2 4 3 c) Sản phẩm: - Câu trả lời của HS
1. Công thức hoá học của các acid đều có chứa nguyên tử H.
2. Dạng tồn tại của acid trong dung dịch đều chứa cation (ion dương) H+.
3. Acid là những hợp chất trong phân tử có nguyên tử hydrogen liên kết với gốc acid.
Khi tan trong nước, acid tạo ra ion H+. ?
d) Tổ chức thực hiện:
Hoạt động của GV – HS Nội dung
* GV giao nhiệm vụ học tập I. KHÁI NIỆM ACID
- GV yêu cầu HS làm việc nhóm thực hiện TN
Acid là những hợp chất trong phân
Quan sát Bảng 8.1 và thực hiện các yêu cầu tử có nguyên tử hydrogen liên kết sau:
với gốc acid. Khi tan trong nước,
1. Công thức hoá học của các acid có đặc acid tạo ra ion H+ điểm gì giống nhau?
2. Dạng tồn tại của acid trong dung dịch có đặc điểm gì chung?
3. Đề xuất khái niệm về acid.
? Hãy cho biết gốc acid trong cá acid sau:
H SO ; HCl; HNO ? 2 4 3
* HS thực hiện nhiệm vụ
- HS thực hiện hoàn thành các yêu cầu của GV.
- GV quan sát, hỗ trợ các nhóm khi cần thiết. * Báo cáo, thảo luận
- GV gọi HS đại diện các nhóm trình bày.
- Nhóm khác nhận xét, bổ sung phần trình bày
Hoạt động của GV – HS Nội dung của nhóm bạn.
* Kết luận, nhận định
- GV nhận xét, chốt lại kiến thức đúng.
Hoạt động 2.2: TÍNH CHẤT HÓA HỌC a) Mục tiêu: –
Tiến hành được thí nghiệm của hydrochloric acid (làm đổi màu chất chỉ thị; phản
ứng với kim loại), nêu và giải thích được hiện tượng xảy ra trong thí nghiệm (viết
phương trình hoá học) và rút ra nhận xét về tính chất của acid. b) Nội dung:
- GV yêu cầu học sinh tìm hiểu thông tin, trả lời các câu hỏi trong sách giáo khoa
Mô tả hiện tượng xảy ra và viết phương trình hoá học.
Câu hỏi trang 36 KHTN 8: Cho dung dịch HCl tác dụng với kim loại Mg. Viết
phương trình hoá học của phản ứng xảy ra. c) Sản phẩm: - Câu trả lời của HS
- Nhỏ 1 – 2 giọt dung dịch HCl vào mẩu giấy quỳ tím thấy mẩu giấy quỳ tím chuyển sang màu đỏ.
- Cho khoảng 3 mL dung dịch HCl vào từng ống nghiệm chứa Fe; Zn thấy kim loại tan
dần, giải phóng khí không màu. Phương trình hoá học: Fe + 2HCl → FeCl2 + H2 Zn + 2HCl → ZnCl2 + H2.
Câu hỏi trang 36 KHTN 8:
Phương trình hoá học của phản ứng xảy ra: Mg + 2HCl → MgCl2 + H2
d) Tổ chức thực hiện:
Hoạt động của GV - HS Nội dung
* GV giao nhiệm vụ học tập
II. TÍNH CHẤT HÓA HỌC
- GV yêu cầu HS làm việc nhóm cặp đôi 1. Acid thường tan được trong nước,
nghiên cứu thông tin trong SGK
dung dịch acid làm đổi màu giấy quỳ Tiến hành: tím từ tím sang đỏ
- Nhỏ 1 – 2 giọt dung dịch HCl vào mẩu giấy 2. Dung dịch acid phản ứng với một quỳ tím.
số kim loại: magnesium, sắt, kẽm,…
- Cho khoảng 3 mL dung dịch HCl vào mỗi tạo thành muối và giải phóng khí
ống nghiệm đã chuẩn bị ở trên. hydrogen
Mô tả hiện tượng xảy ra và viết phương trình
Mg  H SO  MgSO  H 2 4 4 2  hoá học.
Câu hỏi trang 36 KHTN 8: Cho dung dịch
Hoạt động của GV - HS Nội dung
HCl tác dụng với kim loại Mg. Viết phương
trình hoá học của phản ứng xảy ra.
- Học sinh trả lời câu hỏi
+ Nêu tính chất của acid?
* HS thực hiện nhiệm vụ - Cá nhân trình bày
- Học sinh còn lại, nhận xét * Báo cáo, thảo luận
- GV gọi HS đại diện trình bày, học sinh còn lại nhận xét bổ sung.
* Kết luận, nhận định
- GV yêu cầu học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá.
- Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá.
Hoạt động 2.3: MỘT SỐ ACID THÔNG DỤNG. a) Mục tiêu:
Trình bày được một số ứng dụng của một số acid thông dụng (HCl, H2SO4, CH3COOH). b) Nội dung:
GV cho HS đọc nội dung sách giáo khoa, quan sát hình ảnh, trao đổi, thảo luận.
Câu hỏi trang 37 KHTN 8: Sử dụng Hình 8.1 để trình bày về các ứng dụng của sulfuric acid
Câu hỏi trang 37 KHTN 8: Sử dụng Hình 8.2 để trình bày về một số ứng dụng của hydrochloric acid.
c) Sản phẩm: Câu trả lời của học sinh.
Câu hỏi trang 37 KHTN 8: Sử dụng Hình 8.1 để trình bày về các ứng dụng của sulfuric acid
Một số ứng dụng của sulfuric acid:
- Sản xuất phẩm nhuộm;
- Sản xuất giấy, tơ sợi; - Sản xuất sơn; - Sản xuất chất dẻo;
- Sản xuất chất tẩy rửa; - Sản xuất phân bón …
Câu hỏi trang 37 KHTN 8: Sử dụng Hình 8.2 để trình bày về một số ứng dụng của hydrochloric acid. Trả lời:
Một số ứng dụng của hydrochloric acid: - Tẩy gỉ thép;
- Tổng hợp chất hữu cơ;
- Xử lí pH nước bể bơi …
d) Tổ chức thực hiện:
Hoạt động của GV - HS
Tiến trình nội dung
* GV giao nhiệm vụ học tập
III. MỘT SỐ ACID THÔNG
- GV yêu cầu HS làm việc nhóm cặp đôi DỤNG.
nghiên cứu thông tin trong SGK 1. Sulfuric acid
- Sunlfuric acid ( H SO ) là chất lỏng 2 4
không màu, không bay hơi, sánh như
dầu ăn, nặng gần gấp 2 lần nước, tan
vô hạn trong nước và tỏa rất nhiều nhiệt
- Sunlfuric acid là hóa chất được sử
Sử dụng Hình 8.1 để trình bày về các ứng dụng dụng nhiều trong các nhành công của sulfuric acid. nghiệp
Câu hỏi trang 37 KHTN 8: Sử dụng Hình - Lưu ý: Tuyệt đối không tự ý pha
8.2 để trình bày về một số ứng dụng của loãng dung dịch Sunlfuric acid đặc hydrochloric acid. 2. Hydrochlric acid
- Hydrochlric acid ( HCl ) là chất lỏng không màu
- Hydrochlric acid được sử dụng
nhiều trong các ngành công nghiệp
- Học sinh trả lời câu hỏi
* HS thực hiện nhiệm vụ
- HS thực hiện hoàn thành các yêu cầu của GV.
- GV quan sát, hỗ trợ các nhóm khi cần thiết. * Báo cáo, thảo luận
- GV gọi HS đại diện các nhóm trình bày.
- Nhóm khác nhận xét, bổ sung phần trình bày của nhóm bạn.
* Kết luận, nhận định
- GV nhận xét, chốt lại kiến thức đúng.
3. Hoạt động luyện tập, vận dụng
a. Mục tiêu: Phối hợp với các thành viên trong nhóm cùng giải quyết các vấn đề
mà nhiệm vụ học tập đề ra. Sáng tạo trong việc xây dựng thiết kế các hoạt động luyện
tập hoàn thành nội dung nhiệm vụ được giao.
b. Nội dung: HS thu nhận kiến thức, trả lời câu hỏi.
c. Sản phẩm: Câu trả lời của học sinh.
d. Tổ chức thực hiện
Hoạt động của GV – HS
Tiến trình nội dung
* GV giao nhiệm vụ học tập
Câu trả lời của học sinh
Hoạt động của GV – HS
Tiến trình nội dung
- GV giao nhiệm vụ học tập: +Bài tập
Câu 1. Phân tử acid gồm có:
A. Một hay nhiều nguyên tử phi kim liên kết với gốc acid.
B. Một hay nhiều nguyên tử hydrogen liên kết với gốc acid.
C. Một hay nhiều nguyên tử kim loại liên
kết với nhóm hiđroxit (OH).
D. Một hay nhiều nguyên tử kim loại liên
kết với một hay nhiều gốc acid. A. HCl . B. H SO . C. 2 4 D. H PO . 3 4
Câu 2. Chất nào sau đây là acid? A. NaOH. B. CaO. C. D. H2SO4.
Câu 3. Chất nào sau đây không phải là acid? A. NaCl. B. HNO3. C. D. H2SO4.
Câu 4. Cho dung dịch Sunlfuric acid và
Hydrochlric acid lần lượt tác dụng với kim loại
sắt. Hãy viết các phương trình hóa học của phản ứng xảy ra.
Câu 5. Hydrochlric acid có trong dạ dày đóng
vai trò quan trọng trong quá trình tiêu hóa. Em
hãy trình bày những vai trò của Hydrochlric
acid trong quá trình tiêu hóa ở dạ dày ?
Câu 6. Trong dân gian người ta thường loại bỏ
chất cặn trong các dụng cụ đun nước bằng
cách dùng giấm ăn hay nước quả chanh. Em
hãy tìm hiểu và giải thích vì sao người ta lại làm như vậy?
* Bước 2. Thực hiện nhiệm vụ
- GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK và thảo
luận nhóm trả lời câu hỏi
- GV gọi ngẫu nhiên một HS đại diện cho một
Hoạt động của GV – HS
Tiến trình nội dung
nhóm trình bày sản phẩm, các nhóm khác bổ sung (nếu có).
* Bước 3. Báo cáo, thảo luận
- GV yêu cầu HS báo cáo kết quả, nêu ý kiến của mình.
* Bước 4. Kết luận, nhận định
- GV yêu cầu học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá.
- GV đánh giá bằng nhận xét.
- GV giải thích bổ sung kiến thức.
 Hướng dẫn tự học ở nhà ------------------

Tài liệu hóa học . Một số hợp chất thông dụng

Tài liệu liên quan:

Kế hoạch giáo dục môn khoa học tự nhiên khối 8 năm học 2025 - 2026

Trường THCS Long Thọ khung ma trận kiểm tra học kỳ I - năm học 2023-2024 môn: Khoa học tự nhiên – lớp 8

Bài 25 Truyền năng lượng nhiệt | Lý thuyết môn Khoa học tự nhiên lớp 8

Bài 21 Mạch điện | Lý thuyết môn Khoa học tự nhiên lớp 8

Bài Tập Nồng Độ Phần Trăm Dung Dịch | Ôn tập Khoa học tự nhiên 8