Một sinh viên chuẩn bị vào phòng thi, xuất hiện cảm giác nôn nao, đau quặn ruột, mắc tiêu, tiểu và hồi hộp, tim đập nhanh (trống ngực). Những biểu hiện này có cơ chế do:

6 – 11 tuổi

12 – 18 tuổi

19 – 40 tuổi

Chỉ ra các rối loạn tâm lý của thân chủ, Nhà tham vấn chủ động lập kế hoạch can thiệp

Lắng nghe tích cực một cách tuyệt đối, sau đó chỉ ra những sai lầm về nhận thức hoặc cảm xúc bất hợp lý ở thân chủ

Nhà tham vấn cung cấp thông tin, kiến thức và đưa ra cách thức giải quyết vấn đề

Hành vi chỉ thực hiện được khi cá nhân đó có nhận thức và cảm xúc

Hành vi có ý nghĩa bao gồm cả nhận thức và cảm xúc, bởi vì cảm xúc và nhận thức cũng chính là phản ứng của cơ thể đối với các kích thích.

Hoạt động nhận thức quyết định hành vi và cảm xúc không có ý nghĩa trong việc thực hiện hành vi

Sợ hãi, giận dữ; Vui vẻ, sung sướng, buồn bã, tội lỗi

Vui, giận, yêu thương, buồn, sung sướng, sợ hãi

Buồn, vui, nhẫn nhục, sung sướng, giận dữ, sợ hãi

Vỏ não - Bán cầu đại não – Tủy sống – Hệ thần kinh giao cảm

Vỏ não- Bán cầu đại não – Não giữa – Tuyến tùng

Não giữa – Các vùng thần kinh liên quan – Hệ nội tiết – Hệ thần kinh giao cảm

Là hiện tượng bệnh lý suy nhược thần kinh

Là hiện tượng bất thường của hoạt động nhận thức, do vậy người bình thường không có xảy ra hiện tượng quên

Là hiện tượng rối loạn tâm lý

Hình thành phản ứng ngược (Reaction formation)

Cơ chế hợp lý hóa (Rationalization)

Thăng hoa (Sublimitation)

Bạn bắt chước (mô phỏng) hành vi bất hợp tác của Bi và sau đó, bị y tá khiển trách (quở trách) một cách thô bạo. Nhưng khi bạn thể hiện hành vi hợp tác, y tá sẽ khen ngợi (khen ngợi) bạn.

Bạn đưa Bi qua phòng bệnh khác và chỉ cho anh ấy thấy nhiều trẻ em được truyền dịch và rõ ràng là không than vãn (ca cẩm, than vãn). Bạn giải thích cho Bi hiểu hành vi của những đứa trẻ khác tuyệt vời như thế nào.

Bạn cho Bi xem một clip có hình ảnh về một đứa trẻ mới biết đi trong bệnh viện, mặc dù bé tỏ ra sợ hãi khi truyền dịch,nhưng ánh mắt bé biểu lộ sự tin tưởng vào bác sĩ nên để cho bác sĩ truyền dịch và sau đó bé vẫn chơi đồ chơi bình thường.

Các đặc điểm tâm lý đặc trưng theo từng độ tuổi quy định về kiểu nhân cách. Ông phân chia cuộc đời con người có 8 giai đoạn (theo độ tuổi). Do vậy, nhân cách nếu có thì có thể phân loại gồm 8 kiểu nhân cách

Bao gồm các thành phần Id, Ego và Superego, trong đó Ego giữ vai trò trọng tâm thuộc tầng vô thức

Cấu trúc nhân cách chủ yếu là do sự vận hành hoạt động có ý thức của Cái Tôi, bao gồm: Cái Tôi cơ thể (Body Ego) - Cái tôi Lý tưởng (Ego Ideal) – Cái tôi Bản dạng (Ego Identity). Tuy nhiên, ông đặc biệt nhấn mạnh đến đặc điểm thích ứng đặc trưng của hoạt động tâm lý theo từng giai đoạn độ tuổi mà không định hình các kiểu nhân cách.

Dựa vào hành vi tương tác của trẻ

Dựa vào kinh nghiệm trong cuộc sống

Dựa vào tính hệ thống của giáo dục

Là sự trầm buồn kéo dài sau khi trải qua một biến cố trong cuộc sống

Là sự phản ứng thái quá của cá nhân với những khó khăn trong cuộc sống

Là một trạng thái căng thẳng thoáng qua khi cá nhân gặp phải các sự kiện không mong muốn trong cuộc sống

Vùng Broca

Hồi trước trung tâm

Hồi sau trung tâm

Glutamate

Dopamine

Serotonine

Tính cách của một cá nhân trong việc cư xử đối với người khác một cách khuôn mẫu

Nhân cách là những đặc điểm tâm lý nhằm dự đoán hành vi của một cá nhân.

“Cha mẹ sinh con, trời sinh tánh” để nói về nhân cách của cá nhân là tự nhiên, không ảnh hưởng đến sự giáo dục của cha/mẹ.

Gabanergic

Hệ thống Adrenalinergic

Glutamatenergic