Bài tập lớn: Electronic learning - Ứng dụng hệ thống LMS trong dạy học trực tuyến môn Năng lực số ứng dụng | Học viện Ngân hàng

HỌC VIỆN NGÂN HÀNG
KHOA HỆ THỐNG THÔNG TIN QUẢN LÝ BÀI TẬP LỚN
MÔN NĂNG LỰC SỐ ỨNG DỤNG TÊN ĐỀ TÀI:
ELECTRONIC LEARNING- ỨNG DỤNG HỆ THỐNG LMS VÀO DẠY HỌC
TRỰC TUYẾN CỦA HỌC VIỆN NGÂN HÀNG
Giảng viên hướng dẫn: Nguyễn Thanh Thụy Lớp: K25KTD Danh sách nhóm STT Mã SV Họ và Tên Phần trăm đóng góp Chữ ký
125A4020788 Phạm Thị Hòa 19%
225A4021069 Nguyễn Thị Thanh Huyền 21,5%
325A4021073 Trần Thị Ngọc Huyền 21,5%
425A4022184 Phan Thị Hoa Nhiên 19%
525A4020209 Đoàn Thị Thủy 19% Hà Nội-2023 LỜI CẢM ƠN
Đầu tiên, nhóm chúng em xin gửi lời cảm ơn tới thầy Nguyễn Thanh Thụy
đã hướng dẫn và giúp đỡ chúng em trong quá trình học tập trong thời gian qua.
Những kiến thức chúng em học tập được sẽ là hành trang tiếp bước cho chúng em sau này.
Trong quá trình hoàn thành bài tập lớn, do kiến thức của chúng em vẫn
còn nhiều hạn chế và thiếu sót. Vì vậy nhóm chúng em mong muốn nhận được
những ý kiến và đóng góp của thầy để bài của nhóm chúng em được hoàn thiện hơn.
Chúng em xin chân thành cảm ơn thầy. LỜI CAM ĐOAN
Chúng em xin cam đoan bài tập lớn là công trình nghiên cứu của nhóm. Mọi số
liệu và tham khảo đều chính xác và được trích dẫn đầy đủ. Chúng em xin chịu
trách nhiệm về lời cam đoan này. MỤC LỤC
PHẦN MỞ ĐẦU................................................................................................5
1. Mục tiêu nghiên cứu.......................................................................................5
2. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu..................................................................5
3. Phương pháp nghiên cứu................................................................................5
4. Kết cấu đề tài..................................................................................................5
CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ THUYẾT VỀ DẠY HỌC TRỰC TUYẾN................6
1.1 Giới thiệu về dạy học trực tuyến..................................................................6
1.2 Đặc điểm của dạy học trực tuyến.................................................................6
1.3 Các hình thức dạy học trực tuyến.................................................................6
1.3.1 Hình thức dạy học trực tuyến đồng bộ.......................................................6
1.3.2 Hình thức học trực tuyến không đồng bộ..................................................7
1.3.3 Hình thức học trực tuyến kết hợp..............................................................7
CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG DẠY HỌC TRỰC TUYẾN TẠI HỌC VIỆN
NGÂN HÀNG....................................................................................................8
2.1 Giới thiệu về Học viện Ngân hàng...............................................................8
2.2 Cách thức học tập của Học viện Ngân Hàng................................................8
2.2.1 Trước khi áp dụng dạy học trực tuyến.......................................................8
2.2.2 Khi áp dụng dạy học trực tuyến.................................................................8
2.3 Ưu và nhược điểm của phương pháp dạy học trực tuyến tại Học viện Ngân
hàng....................................................................................................................9
2.3.1 Ưu điểm.....................................................................................................9
2.3.2 Nhược điểm.............................................................................................10
CHƯƠNG 3: GIẢI PHÁP................................................................................11
3.1.Giới thiệu về LMS......................................................................................11
3.1.1 Khái niệm về LMS..................................................................................11
3.1.2 Chức năng hoạt động của LMS...............................................................11
3.2: Triển khai LMS trong Học viện Ngân hàng..............................................13
3.2.1 Cách thức sử dụng...................................................................................13
3.2.2 Các chức năng khác của LMS.................................................................14
3.3 Kết quả sau khi sử dụng LMS tại Học viện Ngân Hàng.............................14
TÀI LIỆU THAM KHẢO................................................................................15 PHẦN MỞ ĐẦU
1. Mục tiêu nghiên cứu
Tìm hiểu về hệ thống học trực tuyến và việc sử dụng hệ thống LMS trong
quá trình học tập của sinh viên Học viện Ngân Hàng.
2. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu
- Đối tượng nghiên cứu: Hệ thống LMS.
- Phạm vi nghiên cứu: Sinh viên Học viện Ngân Hàng.
3. Phương pháp nghiên cứu
Phương pháp nghiên cứu chủ yếu là phương pháp phân tích tổng hợp.
4. Kết cấu đề tài
Ngoài lời cảm ơn, phần mở đầu, phần kết luận và tài liệu tham khảo, bài tập lớn gồm 3 chương:
Chương 1: Cơ sở lý thuyết về dạy học trực tuyến
Chương 2: Thực trạng dạy học trực tuyến tại Học viện Ngân Hàng Chương 3: Giải pháp 5
CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ THUYẾT VỀ DẠY HỌC TRỰC TUYẾN
CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ THUYẾT VỀ DẠY HỌC TRỰC TUYẾN
1.1 Giới thiệu về dạy học trực tuyến
Dạy học trực tuyến( E- learning) là hình thức giảng dạy và học tập trên
các lớp học thông qua Internet. Các phần mềm nền tảng học trực tuyến ứng
dụng truyền âm thanh, hình ảnh và các thiết bị thông minh (laptop, smartphone,
máy tính bảng,...) sẽ được sử dụng để phục vụ cho việc dạy học trực tuyến.
Ngoài việc được truyền tải kiến thức thông qua ứng dụng trên Internet thì
người học cũng có thể dễ dàng lấy các bài giảng tài liệu (dưới dạng văn bản,
hình ảnh, video…) được người dạy đưa lên các nền tảng và người dùng có thể
dễ dàng truy cập và học mọi lúc mọi nơi. Bên cạnh đó còn có các khóa học
cùng thời gian thực có sự tham gia và tương tác giữa giáo viên và học viên.[1]
1.2 Đặc điểm của dạy học trực tuyến
- Có thể giảng dạy và học tập thông qua các phần mềm công nghệ thông tin.
- Có thể tương tác giữa người dạy và người học.
- Có học, chấm điểm, thi và cấp chứng chỉ.
- Người dạy có thể tạo các khảo học và tải các tài liệu( video, văn bản) lên
các nền tảng dạy học trực tuyến. Họ có thể cung cấp bài giảng miễn phí hoặc trả phí cho người học.
- Người học có thể tham gia các khóa học tập bất cứ địa điểm và thời điểm nào mà họ muốn.
1.3 Các hình thức dạy học trực tuyến
1.3.1 Hình thức dạy học trực tuyến đồng bộ
Là hình thức mà tất cả người học cùng tham gia vào một lớp học ảo thông
qua các ứng dụng học trực tuyến hoặc vào các bài giảng phát trực tuyến, các
học viên và giảng viên sẽ cùng nhau tương tác trong một khoảng thời gian thực. 6
CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ THUYẾT VỀ DẠY HỌC TRỰC TUYẾN
1.3.2 Hình thức học trực tuyến không đồng bộ
Là hình thức mà học viên có thể vào học vào bất kỳ thời điểm khác nhau
và có thể tùy chỉnh âm thanh, tốc độ bài giảng để có thể phù hợp với bản thân.
Đối với hình thức này, người học không cần tương tác trực tiếp với người dạy.
1.3.3 Hình thức học trực tuyến kết hợp
Hình thức này có thể áp dụng trong nhiều thời điểm và bao gồm cả học tập
trực tuyến trên lớp kết hợp với cả các khóa học, ứng dụng, thảo luận trực tuyến
hoặc các tài liệu, công cụ kỹ thuật nhằm bổ trợ việc học. [2] 7
CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG DẠY HỌC TRỰC TUYẾN TẠI HỌC VIỆN NGÂN HÀNG
CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG DẠY HỌC TRỰC TUYẾN TẠI HỌC VIỆN NGÂN HÀNG
2.1 Giới thiệu về Học viện Ngân hàng
Học viện Ngân hàng (tên gọi quốc tế: Banking Academy of Vietnam, viết
tắt: BAV, tiền thân là Trường Cao cấp Nghiệp vụ Ngân hàng) được thành lập
từ năm 1961. Học viện Ngân hàng là trường đại học công lập, có trụ sở chính
tại Hà Nội, phân viện Bắc Ninh, phân viện Phú Yên và cơ sở đào tạo Sơn Tây.
Trong suốt quá trình xây dựng và trưởng thành, Học viện Ngân Hàng đã phát
triển không ngừng. Ban đầu từ một cơ sở đào tạo chuyên về lĩnh vực tài chính
ngân hàng đến nay trường đã mở rộng theo hướng đa ngành. Những năm gần
đây trường đã phát triển mạnh các hoạt động hợp tác đào tạo quốc tế thông qua
các chương trình trao đổi giảng viên, sinh viên, liên kết đào tạo với nhiều
trường đại học có uy tín trên thế giới.[2]
2.2 Cách thức học tập của Học viện Ngân Hàng
2.2.1 Trước khi áp dụng dạy học trực tuyến
Trước khi dịch bệnh bùng phát, nhắc đến đi học là đến trường học, học
trực tiếp, gặp trực tiếp thầy và trò. Học sinh, sinh viên đến trường, đến lớp gặp
mặt, trò chuyện trực tiếp với thầy cô, bạn bè, được trau dồi kiến thức trực tiếp
từ thầy cô và cũng được kiểm tra tập trung như bình thường (kiểm tra trên giấy
hoặc trên máy tính có giám thị coi thi). Tài liệu học tập của sinh viên được in
thành những cuốn sách và sinh viên có thể mua tại trường. Giảng viên giảng
bài cũng có thiết kế bài giảng bằng slide, trên slide sẽ ghi ngắn gọn những điểm
cần nắm bắt cho sinh viên tiện theo dõi. Ngoài giờ học, trong giờ giải lao, sinh
viên còn có thể nói chuyện, trao đổi với giảng viên về những việc chưa hiểu.
Điều này tạo môi trường học tập tích cực, năng động cho mọi người. Mọi việc
diễn ra bình thường như vậy, mọi người chưa bao giờ nghĩ rằng thay đổi cách
dạy và học đang thực hiện ở thời điểm đó.
2.2.2 Khi áp dụng dạy học trực tuyến
Khi tình hình dịch bệnh diễn biến phức tạp, Học viện ngân hàng đã nhanh
chóng triển khai hình thức dạy học trực tuyến đến giảng viên và sinh viên. Đây 8
CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG DẠY HỌC TRỰC TUYẾN TẠI HỌC VIỆN NGÂN HÀNG
là hình thức chưa từng được áp dụng trước đó. Dạy học với hình thức này, yêu
cầu cao đối với cả người dạy và người học. Giảng viên phải chuẩn bị giáo án
khác phù hợp với hình thức, phù hợp với tình hình để có thể truyền tải kiến
thức một cách tốt nhất đến người học. Giảng viên cần chuẩn bị slide bài giảng,
file tài liệu để người học dễ dàng theo dõi hơn. Về phía sinh viên, yêu cầu trang
bị đầy đủ đồ dùng, thiết bị cần thiết phục vụ cho nhu cầu học như điện thoại,
máy tính, laptop… Khi áp dụng hình thức này, giảng viên, sinh viên, cán bộ
quản lý của nhà trường không cần gặp nhau trực tiếp mà vẫn có thể dạy học
một cách bình thường. Để làm chủ tình hình lớp học, giảng viên áp dụng các
hình thức điểm danh, kiểm tra khác nhau tùy vào môn học sao cho hiệu quả. Ví
dụ như, giảng viên vẫn có thể đưa ra các bài tập lớn, bài thuyết trình nhỏ ngay
trên lớp hoặc thiết kế bài tập thông qua các website online… Dần dần, do đại
dịch vẫn chưa được kiểm soát, hình thức dạy trực tuyến trở nên phổ biến hơn,
giảng viên và sinh viên đã có thể thích ứng được với hình thức này. Và tại thời
điểm đó, đây là hình thức học khả quan nhất đối với ngành giáo dục. Đến bây
giờ, hình thức này không còn xa lạ đối với bất kì ai cả.
2.3 Ưu và nhược điểm của phương pháp dạy học trực tuyến tại Học viện Ngân hàng 2.3.1 Ưu điểm
- Tiết kiệm chi phí học tập: thay vì phải mua nhiều tài liệu, sách vở để ghi
chép thì sinh viên có thế ghi chép qua các thiết bị thông minh như điện thoại, laptop,...
- Linh hoạt địa điểm, thời gian dạy và học. Thay vì phải đến trường để học
tập và giảng dạy thì sinh viên và giảng viên có thể thực hiện ngay tại nhà.
- Giảng viên và sinh viên tương tác với nhau qua màn hình máy tính hoặc
điện thoại. Việc học online giúp cho mọi người tiết kiệm được thời gian và chi
phí đi lại, hạn chế tiếp xúc với người khác, nhất là trong tình hình dịch bệnh.
- Giúp tăng tính linh hoạt trong quá trình dạy và học. Sinh viên và giảng
viên có thể ghi lại hình của buổi học và xem lại bất cứ lúc nào.
- Tạo không gian học tập thoải mái và phù hợp. Trước kia bắt buộc phải
tới trường khiến sinh viên cảm thấy nhàm chán, còn học trực tuyến thì không
cố định địa điểm sẽ giúp sinh viên thoải mái, dễ chịu khiến tâm trạng tốt hơn từ
đó nâng cao chất lượng học tập. 9
CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG DẠY HỌC TRỰC TUYẾN TẠI HỌC VIỆN NGÂN HÀNG
- Hệ thống cho phép sinh viên dễ dàng tham gia lớp học, giảng viên có thể
quản lý và biết được những sinh viên tham gia tiết học.
- Lưu trữ tài liệu học tập dễ dàng. Thay vì có quá nhiều sách vở, tài liệu
mất nhiều diện tích chứa đựng thì học online sinh viên có thể lưu trữ thông qua
thiết bị điện tử dễ dàng và khoa học. 2.3.2 Nhược điểm
- Sự tương tác có nhiều khó khăn. So với việc học trực tiếp có thể thoải
mái tương tác, giao tiếp, trao đổi thông tin với giảng viên và bạn bè thì việc học
trực tuyến sẽ bị hạn chế.
- Khi ngồi học trước màn hình sự tập trung có thể bị giảm bởi một vài yếu
tố. Học trực tuyến không có sự theo dõi trực tiếp của giảng viên, nên nhiều sinh
viên bị xao nhãng bởi những yếu tố bên ngoài như: mạng xã hội (facebook,
zalo...) và việc ngồi học trước màn hình có thể gây chán nản, sinh viên có thể
không nghe giảng, ăn uống hay ngủ ngay khi giờ học vẫn đang diễn ra.
- Dạy học trực tuyến làm cho một số giảng viên không thành thạo máy
tính gặp những khó khăn, từ đó có thể gây áp lực đến giảng viên, dẫn đến chất
lượng giảng dạy không được đảm bảo.
- Số lượng sinh viên đông có thể khiến cho tình trạng nghẽn mạng, hình
ảnh, âm thanh không ổn định, làm giảm chất lượng giờ học.
- Ngoài ra việc học trực tuyến còn phụ thuộc rất nhiều đến đường truyền
Internet, trong khi đó ở những khu vực miền núi thì đường truyền rất kém và
một số sinh viên không có đủ điều kiện cơ sở vật chất để phục vụ học tập. 10 CHƯƠNG 3: GIẢI PHÁP
CHƯƠNG 3: GIẢI PHÁP
3.1.Giới thiệu về LMS
3.1.1 Khái niệm về LMS
LMS là chữ viết tắt của Learning Management System, dịch ra tiếng Việt
có nghĩa là Hệ thống quản lý học trực tuyến. Phần mềm này cho phép quản lý,
vận hành hệ thống các tài liệu, hướng dẫn,cập nhật theo dõi, báo cáo và cung
cấp các công nghệ giáo dục điện tử cho các khóa học hay chương trình đào tạo.
LMS có thể được biết đến là một tập hợp các công cụ phần mềm vi tính
được thiết kế chuyên biệt để quản lý quá trình giảng dạy và học tập. Hệ thống
này cho phép tổ chức, quản lý, theo dõi, phân công nội dung - hoạt động giảng
dạy - học tập,… hướng đến quản lý tổng thể các hoạt động của một chương
trình đào tạo một cách hiệu quả. Giá trị của hệ thống LMS chính là ở khả năng
tạo một môi trường đào tạo trực tuyến, vận dụng các ứng dụng - công cụ trực
tuyến (Web 2.0) đa dạng - phong phú để phục vụ vào mục đích giảng dạy và
học tập của một tổ chức (bao gồm trường học, công ty). Hệ thống LMS thường
được triển khai trên mạng vi tính, cho phép nhiều người tham gia sử dụng cùng
lúc mà không bị các rào cản về địa lý và thời gian. [4]
3.1.2 Chức năng hoạt động của LMS
- Chức năng quản lý lưu trữ dữ liệu số:
Đây là chức năng cho phép các chủ thể trên hệ thống E-Learning có thể
đăng tải các khóa học cũng như các tài liệu số liên quan nhằm hỗ trợ người
học. Các dữ liệu số được đăng tải có hệ thống phân loại theo định dạng tập tin,
theo thời gian đăng tải, dung lượng,… và được kiểm soát nội dung. - Chức năng bảo mật:
Đây là chức năng rất quan trọng trong hệ thống LMS, giúp bảo vệ hệ
thống dữ liệu của các chủ thể một cách an toàn. Hơn nữa, các thông tin cá nhân
liên quan các chủ thể hoặc các dữ liệu liên quan đến tài chính cũng được bảo vệ. - Chức năng đáp ứng:
+ Tương thích với các loại thiết bị truy cập: Chức năng này hỗ trợ nhiều
thiết bị công nghệ truy cập hệ thống LMS như máy tính bàn, laptop, thiết bị di
động, hay máy tính bảng,… 11 CHƯƠNG 3: GIẢI PHÁP
+ Đảm bảo lưu lượng người dùng truy cập vào hệ thống học trực tuyến ổn định.
- Chức năng đa chủ thể:
Tính năng này cho phép một lớp học hoặc một chương trình đào tạo trực
tuyến có thể tham gia tương tác cùng lúc bởi nhiều giáo viên và nhiều học viên
và họ đến từ nhiều nơi trên toàn thế giới.
- Chức năng đa ngôn ngữ:
LMS được ứng dụng để phục vụ lợi ích học tập của tất cả mọi người trên
thế giới, vì vậy hệ thống LMS đã được tích hợp chức năng chuyển đổi qua lại giữa các ngôn ngữ. - Kiểm soát đăng ký:
Khả năng kiểm soát và tùy chỉnh quá trình đăng ký học trực tuyến. - Lịch:
Chức năng này thiết lập lịch cho các chương trình học tập trực tuyến như
lịch học, lịch thi, thời gian của khóa học, …
- Chức năng quản lý giao dịch:
Hệ thống LMS sẽ kiểm soát các giao dịch phát sinh trong các khóa học
trực tuyến như: giao dịch giữa người học và người cung cấp dịch vụ E-learning
(học phí); giao dịch giữa người cung cấp dịch vụ E-learning và tác giả của khóa
học (thù lao của người dạy hoặc tiền phân chia lợi nhuận của các khóa học) hay
các giao dịch tiền ký gửi học theo hình thức ví điện tử,...
- Chức năng quản lý tương tác, hỗ trợ:
+ Tương tác giữa các học viên:.Học viên có thể thông qua các hệ thống
chat, email hoặc SMS,.... để trao đổi thông tin, trao đổi tài liệu nhằm hỗ trợ học tập.
+ Tương tác giữa học viên với tác giả: Chức năng cho phép giữa học viên
và tác giả khóa học/chương trình đào tạo có thể trao đổi thông tin hoặc đánh giá, nhận xét lẫn nhau.
+ Tương tác giữa học viên, giảng viên với quản trị hệ thống: Chức năng
cho phép 2 chủ thể là người cung cấp kiến thức khóa học và người nhận khóa
học tương tác trao đổi với quản trị hệ thống. Các vấn đề tương tác liên quan
như các quy định, chế độ,…
- Chức năng thi, kiểm tra:
Chức năng này cho phép các học viên tham gia kiểm tra năng lực học tập
hoặc xếp loại sau khi trải qua quá trình học. Các hình thức thi và kiểm tra phổ 12 CHƯƠNG 3: GIẢI PHÁP
biến trên hệ thống LMS như trắc nghiệm, nhiệm vụ tương tác thông qua các trò chơi thú vị,…
- Chức năng theo dõi, kiểm soát: Chức năng này cho phép người học
hoặc chủ thể trung gian quản lý người học có thể kiểm soát tiến trình học tập
cũng như năng lực người học qua từng giai đoạn.[4]
3.2: Triển khai LMS trong Học viện Ngân hàng
3.2.1 Cách thức sử dụng
Học viện Ngân hàng đã triển khai hệ thống LMS từ học kỳ I năm học 2022-2023
Bước 1. Địa chỉ hệ thống Đăng nhập hệ thống LMS tại địa chỉ: https://lms.hvnh.edu.vn/
Bước 2. Đăng nhập hệ thống
- Đăng nhập hệ thống LMS của trường bằng thông tin:
+ Tên đăng nhập: Mã sinh viên + @hvnh.edu.vn VD: 25A4021 ....@hvnh.edu.vn
+ Mật khẩu đăng nhập: mật khẩu sử dụng trên cổng thông tin online sinh viên
- Nếu sinh viên quên mật khẩu trên cổng thông tin online sinh viên, liên hệ
phòng Quản lý người học (qlnh@hvnh.edu.vn) để được hỗ trợ và cấp lại.
Bước 3. Truy cập vào môn học
Sau khi đăng nhập thành công, hệ thống hiển thị danh sách các học phần sinh viên đăng ký học + Dạng thời khóa biểu
+ Dạng list: chọn mục My Courses
Bước 4. Thông tin giảng viên giảng dạy - Chọn mục Home
- Kéo thanh trượt xuống My courses
Bước 5. Truy cập vào học phần
- Sinh viên đọc, tham khảo tài liệu theo yêu cầu và thông báo của giảng
viên trong hệ thống (mục Course - Genera - Forum)
- Thống kê số lượng sinh viên tham dự học phần (mục Participants)
- Kiểm tra kết quả, trao đổi với giảng viên:
+ Sinh viên sử dụng chức năng Grade để xem kết quả (nếu giảng viên hiển thị kết quả). 13 CHƯƠNG 3: GIẢI PHÁP
+ Sinh viên có thể sử dụng chức năng Message để nhắn tin trao đổi (có thể
điều chỉnh các settings tương ứng)
+ Sinh viên sẽ nhận được thông báo trên hệ thống, nhận được những sự
kiện sắp diễn ra trong học phần khi giảng viên thực hiện yêu cầu.
3.2.2 Các chức năng khác của LMS
- Giúp sinh viên cập nhật lịch học ,thời khóa biểu một cách đầy đủ nhanh chóng
- Xem được thành tích và quá trình học tập của từng học viên
- Quản lý một cách tổng thể về thông tin của từng sinh viên một cách nhanh chóng
- Kiểm tra kết quả ,trao đổi hiệu quả với giảng viên
- Giúp học viên cập nhật thông tin của giảng viên yêu cầu khi sắp có sự kiện diễn ra
- Giúp giảng viên theo dõi được thời gian đăng nhập vào hệ thống của từng sinh viên
3.3 Kết quả sau khi sử dụng LMS tại Học viện Ngân Hàng
Qua khảo sát sinh viên Học viện Ngân Hàng về việc sử dụng hệ thống
LMS, phần lớn sinh viên có đánh giá như sau:
- Hệ thống dễ dàng cập nhật thông tin hơn so với cổng thông tin trước đây.
- Việc truy cập vào hệ thống LMS nhanh chóng, giúp tiết kiệm thời gian của mọi người.
- Hệ thống có độ bảo mật cao, an toàn.
- Truy cập được bằng nhiều thiết bị khác nhau.
- Lưu trữ toàn bộ giáo trình, tài liệu giảng dạy học tập.
- Kiểm soát số người tham gia và thời gian truy cập hệ thống.
Tuy nhiên, vẫn có một vài góp ý đối với hệ thống LMS như sau:
- Giao diện nên thiết kế để dễ sử dụng hơn.
- Hệ thống nên để mặc định là tiếng Việt để thuận tiện cho sinh viên.
- Cập nhật kết quả học tập nhanh hơn.
- Cập nhật thêm chức năng tạo deadline nhằm thúc đẩy tiến độ làm việc
nhóm và tiện cho giảng viên theo dõi tiến trình làm việc của các nhóm. 14 TÀI LIỆU THAM KHẢO TÀI LIỆU THAM KHẢO
[1] VNPT (01/09/2021), Dạy học trực tuyến là gì? Vì sao học online là xu thế
thời đại?, truy cập từ
https://vnpt.com.vn/doanh-nghiep/tu-van/day-hoc-truc-tuyen-la-gi.html
[2] Nhật Lệ (11/03/2021), 3 hình thức học trực tuyến, truy cập từ
https://vnexpress.net/3-hinh-thuc-hoc-truc-tuyen-pho-bien-4246164.html
[3] Học viện Ngân Hàng (01/01/2021), Lịch sử hình thành và phát triển, truy cập từ
https://hvnh.edu.vn/hvnh/vi/gioi-thieu/lich-su-hinh-thanh-va-phat-trien- 1144.html
[4] Nam Do (11/07/2022), LMS là gì? Cấu trúc và chức năng của LMS, truy cập từ
https://www.nettop.vn/lms-la-gi/# 15