Đề cương Lịch sử văn minh thế giới (bản tóm tắt)

lOMoARcPSD|36401091
ĐỀ CƯƠNG CHI TIẾT HỌC PHẦN
(Chương trình đào tạo trình độ đại học ngành Sư phạm Lịch sử được ban hành kèm
Quyết định số 6143/QĐ-ĐHSPHN ngày 11 tháng 12 năm 2020) 1. THÔNG TIN CHUNG
1.1. Tên học phần: LỊCH SỬ VĂN MINH THẾ GIỚI (History of World Civilization)
1.2. Mã học phần: COMM 110
1.3. Số tín chỉ: 02
1.4. Học phần tiên quyết/học trước/song song: không
1.5. Bộ môn phụ trách: Nhóm chuyên trách môn Lịch sử văn minh thế giới
1.6. Giảng viên giảng dạy STT Họ và tên Email 1 TS. Phạm Thị Thanh Huyền huyenptt@hnue.edu.vn 2
TS. Tống Thị Quỳnh Hương huongttq@hnue.edu.vn 3 TS. Trần Nam Trung namtrung@hnue.edu.vn 4 TS. Vũ Đức Liêm liemvd@hnue.edu.vn 5 TS. Phạm Thị Thuý phamthuyvnh@gmail.com 6 TS. Ninh Xuân Thao thaonx@hnue.edu.vn 7
PGS.TS Nguyễn Thị Huyền Sâm samnth@hnue.edu.vn 8 PGS.TS Văn Ngọc Thành thanhvn@hnue.edu.vn 9 PGS.TS Đào Tuấn Thành thanhdt@hnue.edu.vn 10 PGS. TS. Phạm Quốc Sử suphamquoc@yahoo.com 2. HỌC LIỆU 2.1. Giáo trình
2.1.1. Vũ Dương Ninh (chủ biên) (2002), Lịch sử văn minh thế giới, NXB Giáo dục, Hà Nội.
2.2. Tài liệu tham khảo bắt buộc
2.2.1. Lương Ninh (chủ biên) (2003), Lịch sử văn hóa thế giới cổ trung đại, NXB Giáo dục, Hà Nội.
2.2.2. Fernand Braudel (2003), Tìm hiểu các nền văn minh trên thế giới, NXB Khoa học Xã hội, Hà Nội.
2.2.3. Crane Brinton, John Christopher, Robert Lee Wolff, (Nguyễn Văn Lượng dịch)
(2004), Lịch sử phát triển văn hóa văn minh nhân loại, NXB Văn hóa Thông tin, Hà Nội.
2.2.4. Samuel Hungtington (2005) (sách dịch), Sự va chạm của các nền văn minh, Nhà
xuất bản Lao động, Hà Nội.
2.3. Tài liệu tham khảo tự chọn
2.3.1. Will Durant, Nguyễn Hiến Lê (dịch) (2000), Lịch sử văn minh Ấn Độ, NXB Văn hóa Thông tin, Hà Nội.
2.3.2. Will Durant, Nguyễn Hiến Lê (dịch) (2000), Lịch sử văn minh Trung Quốc, NXB
Văn hóa Thông tin, Hà Nội 1
Downloaded by H?ng Di?u (hangngahuong55@gmail.com) lOMoARcPSD|36401091
2.3.3. Will Durant, Nguyễn Hiến Lê (dịch) (2000), Lịch sử văn minh Ả rập, NXB Văn hóa Thông tin, Hà Nội.
2.3.4. Nhiều tác giả (1999), Almanach: Những nền văn minh thế giới, NXB Văn hóa Thông tin, Hà Nội.
2.3.5. Will Durant, Huỳnh Ngọc Chiến (dịch) (2014), Di sản phương Đông, NXB Hồng Đức, Hà Nội. 2.4. Website
2.4.1. https://www.youtube.com/watch?v=BsDFQ0kFiLk
2.4.2. https://www.youtube.com/watch?v=VaKQHpqnRMA
2.4.3. https://www.youtube.com/watch?v=OsrULGvGNuc
3. MỤC TIÊU HỌC PHẦN
MT1: Học phần trang bị những tri thức tổng quát về lịch sử văn minh thế giới:
khải niệm “văn hóa” và “văn minh”; cơ sở hình thành, những thành tựu cơ bản của văn
minh phương Đông thời cổ trung đại, văn minh phương Tây thời cổ đại, văn minh Tây
Âu thời trung đại, văn minh thế giới thời cận đại và hiện đại, những vấn đề đặt ra của lịch sử văn minh thế giới.
MT2: Vận dụng những tri thức đã học để có ý thức tốt hơn trong việc trân trọng,
bảo tồn và phát huy giá trị của các di sản văn hóa quốc gia và thế giới; giải quyết tốt
những vấn đề của khoa học chuyên ngành và những vấn đề trong cuộc sống.
4. CHUẨN ĐẦU RA CỦA HỌC PHẦN:
CĐR 1: Hình thành, bồi đắp được những phẩm chất: yêu thiên nhiên, niềm tin vào học
sinh, yêu nghề, trung thực, trách nhiệm, ý thức tự học và tự nghiên cứu suốt đời.
CĐR 2: Nắm vững, hiểu, vận dụng được những tri thức tổng quát về văn minh thế giới
vào việc học tập, nghiên cứu khoa học chuyên ngành và liên ngành.
CĐR 3: Rèn luyện được năng lực tư duy phản biện: có tư duy độc lập, phân tích và đánh
giá được thông tin, lập luận phản bác có cơ sở khoa học đối với một nhận định khác.
CĐR 4: Vận dụng được tri thức tổng quát về lịch sử văn minh thế giới vào đời sống: xác
định được mục đích, nội dung, phương pháp, phương tiện và thái độ giao tiếp trong các
mối quan hệ xã hội; thiết kế, tổ chức được các hoạt động xây dựng môi trường văn hóa xã
hội, nhà trường, công sở
Ma trận tích hợp giữa CĐR học phần với CĐR CTĐT CĐR CTĐT CĐR học phần 1 2 3 4 CĐR1 x CĐR2 x CĐR3 x CĐR4 x CĐR5 x CĐR6 x CĐR8 x CĐR10 x 2
Downloaded by H?ng Di?u (hangngahuong55@gmail.com) lOMoARcPSD|36401091 … CĐR23 CĐR23 x
Ma trận tích hợp giữa mục tiêu học phần và CĐR học phần CĐR1 CĐR2 CĐR3 CĐR4 MT1 x x x x MT2 x x x x
5. NỘI DUNG, PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY, PHƯƠNG PHÁP KT, ĐG
5.1. Nội dung học phần Tên chương Buổi
Số TC Phân bổ thời gian Số tiết trên lớp Tự học có Lý Thảo luận hướng thuyết dẫn
Chương 1: Những vấn đề 1 0,13 1,5 0,5 5
chung về lịch sử văn minh thế giới Chương 2: Văn minh 2-5 0,53 7 1 15 phương Đông thời cổ - trung đại Chương 3: Văn minh 6-8 0,4 4,5 1,5 12
phương Tây thời cổ trung đại
Chương 4: Văn minh Tây 9-10 0,26 3 1 8 Âu thời trung đại
Chương 5: Văn minh thế 11-13 0,34 3 2 15 giới thời cận đại
Chương 6: Văn minh thế 13-15 0,34 3 2 15 giới thời hiện đại Tổng cộng 2 22 8 60 3
Downloaded by H?ng Di?u (hangngahuong55@gmail.com) lOMoARcPSD|36401091
5.2. Nội dung chi tiết, phương pháp giảng dạy
Chương 1: Những vấn đề chung về lịch sử văn minh thế giới Mụ Nội dung chính
Số Phân bổ Phương Phương Yêu cầu c/ gi thời gian
pháp giảng pháp học sinh viên bài ờ dạy tập chuẩn bị Lý Thả (tự học có thuy o hướng ết luận dẫn) 1.1. 1, 1,0 0,5
- Thuyết - Đọc tài - Đọc tài 5
trình, giảng liệu, phân liệu 2.1.3. giải minh tích tài liệu. (tr. 7 – 9)
họa, đối thoại - Lên lớp, Rút ra
giữa giáo thực hiện các nhận biết
viên và sinh hoạt động về Khái
Các khái niệm viên…
học tập trên niệm “văn cơ bản - Tổ chức các lớp hóa”, “văn - Văn hóa
hoạt động - Kết hợp minh” và - Văn minh
của sinh viên: giữa học tập một số
thảo luận, cá nhân và khái niệm
vận dụng học làm việc có liên vấn vào thực theo nhóm quan (văn tiễn. hiến, văn vật) 1.2. 0, 0,5 0
- Thuyết - Đọc tài - Đọc tài 5
trình, giảng liệu, phân liệu 2.1.3. giải minh tích tài liệu. (tr.9 - 11).
Phân kỳ lịch sử
họa, đối thoại - Lên lớp, - Nhận biết văn minh thế
giữa giáo thực hiện các khái quát giới
viên và sinh hoạt động về sự ra - Văn minh thế viên…
học tập trên đời và tồn giới trước phát - Tổ chức các lớp tại của các kiến địa lý
hoạt động - Kết hợp nền văn - Văn minh thế
của sinh viên: giữa học tập minh trong giới sau phát
thảo luận, cá nhân và lịch sử thế kiến địa lý
vận dụng học làm việc giới, phân vấn vào thực theo nhóm kì lịch sử tiễn. văn minh thế giới
Chương 2: Văn minh phương Đông thời cổ - trung đại Mụ Nội dung chính
Số Phân bổ Phương Phương Yêu cầu c/ gi thời gian
pháp giảng pháp học sinh viên bài ờ Lý Thả dạy tập chuẩn bị 4
Downloaded by H?ng Di?u (hangngahuong55@gmail.com) lOMoARcPSD|36401091 thuy o (tự học có ết luận hướng dẫn) 2.1. 1 1 0
- Trình bày lí - Lên lớp, - Đọc tài
thuyết về cơ thực hiện các liệu 2.1.3.
sở hình thành hoạt động (tr. 12 –
của nền văn học tập trên 49) minh Ai Cập lớp Nêu và
và Lưỡng Hà - Đọc tài phân tích thời cổ đại liệu, phân được các
- Vận dung lí tích các cơ cơ sở hình Văn minh Ai thuyết, phân sở hình thành của
Cập và Lưỡng tích dẫn thành của các nền
Hà thời cổ đại chứng làm rõ nền văn văn minh - Cơ sở hình
cơ sở hình minh Ai Cập Ai Cập và thành
thành và và Lưỡng Hà Lưỡng Hà - Những thành những thành cổ đại. cổ đại. tựu tiêu biểu tựu tiêu biểu Trình bày của văn minh được Ai Cập và những Lưỡng Hà cổ thành tựu đại tiêu biểu của nền văn minh Ai Cập và Lưỡng Hà cổ đại 2.2. Văn minh 2, 2,0 0,5
- Phân tích - Đọc tài - Đọc tài Trung Quốc 5
những cơ sở liệu, phân liệu 2.1.3.
thời cổ- trung
hình thành tích tài liệu. (tr.100– đại
của nền văn - Lên lớp, 150) - Cơ sở hình
minh Trung thực hiện các Nhận biết thành
Quốc thời cổ hoạt động được cơ sở - Những thành - trung đại học tập trên hình thành tựu tiêu biểu - Phân tích, lớp. và những
so sánh làm - Lựa chọn thành tựu sáng tỏ trình bày tiêu biểu
những điểm một thành của văn
tương đồng tựu tiêu biểu minh và khác biệt của văn Trung
trong cơ sở minh Trung Quốc thời
hình thành Quốc thời cổ cổ - trung
của văn minh - trung đại. đại. 5
Downloaded by H?ng Di?u (hangngahuong55@gmail.com) lOMoARcPSD|36401091 Trung Quốc thời cổ - trung đại so với văn minh Ai Cập và Lưỡng Hà cổ đại - Hướng dẫn tìm tài liệu đọc mở rộng về những thành tựu tiêu biểu của văn minh Trung Quốc thời cổ - trung đại. - Kết hợp lên lớp dạy học và học trực tuyến. 2.3
Văn minh Ấn 2, 2,0 0,5
- Phân tích - Đọc tài - Đọc tài
Độ thời cổ - 5
những cơ sở liệu, phân liệu 2.1.3. trung đại
hình thành tích tài liệu. (tr.69– 99) - Cơ sở hình
của nền văn - Lên lớp, Nhận biết thành
minh Ấn Độ thực hiện các được cơ sở - Những thành
thời cổ - hoạt động hình thành tựu tiêu biểu trung đại. học tập trên và những - Phân tích, lớp. thành tựu
so sánh làm - Lựa chọn tiêu biểu sáng tỏ trình bày của văn
những điểm một thành minh Ấn
tương đồng tựu tiêu biểu Độ thời cổ và khác biệt của văn - trung đại. trong cơ sở minh Ấn Độ hình thành thời cổ - của văn minh trung đại. Ấn Độ thời cổ - trung đại so với văn minh Ai Cập, Lưỡng Hà cổ đại và văn minh Trung 6
Downloaded by H?ng Di?u (hangngahuong55@gmail.com) lOMoARcPSD|36401091 Quốc cổ - trung đại. - Hướng dẫn tìm tài liệu đọc mở rộng về những thành tựu tiêu biểu của văn minh Ấn Độ thời cổ - trung đại. - Kết hợp lên lớp dạy học và học trực tuyến. 2.4
Văn minh Ả rập 1 1 0
- Phân tích - Đọc tài - Đọc tài
thời trung đại
những cơ sở liệu, phân liệu 2.1.3. - Cơ sở hình
hình thành tích tài liệu. (tr.49– 68) thành
của nền văn - Lên lớp, Nhận biết - Những thành
minh Ả rập thực hiện các được cơ sở tựu tiêu biểu
thời trung hoạt động hình thành đại. học tập trên và những - Phân tích, lớp. thành tựu
so sánh làm - Lựa chọn tiêu biểu sáng tỏ trình bày của văn
những điểm một thành minh Ả
tương đồng tựu tiêu biểu rập thời và khác biệt của văn trung đại. trong cơ sở minh Ả rập hình thành thời trung của văn minh đại. Ả rập thời trung đại so với văn minh Ai Cập, Lưỡng Hà cổ đại và văn minh Trung Quốc, Ấn Độ cổ -trung đại. - Hướng dẫn tìm tài liệu đọc mở rộng 7
Downloaded by H?ng Di?u (hangngahuong55@gmail.com) lOMoARcPSD|36401091 về những thành tựu tiêu biểu của văn minh Ả rập thời trung đại. - Kết hợp lên lớp dạy học và học trực tuyến. 2.5
Văn minh Đông 1 1 0
- Phân tích - Đọc tài - Đọc tài
Nam Á thời cổ -
những cơ sở liệu, phân liệu 2.1.3. trung đại
hình thành tích tài liệu. (tr.151– - Cơ sở hình
của nền văn - Lên lớp, 183) thành
minh Đông thực hiện các Nhận biết - Những thành
Nam Á thời hoạt động được cơ sở tựu tiêu biểu
cổ - trung đại học tập trên hình thành - Phân tích, lớp. và những
so sánh làm - Lựa chọn thành tựu sáng tỏ trình bày tiêu biểu
những điểm một thành của văn
tương đồng tựu tiêu biểu minh và khác biệt của văn Đông Nam
trong cơ sở minh Đông Á thời cổ -
hình thành Nam Á thời trung đại. của văn minh cổ - trung Đông Nam Á đại. thời cổ - trung đại so với những nền văn minh trước đó đã học. - Hướng dẫn tìm tài liệu đọc mở rộng về những thành tựu tiêu biểu của văn minh Đông Nam Á thời cổ - trung đại. 8
Downloaded by H?ng Di?u (hangngahuong55@gmail.com) lOMoARcPSD|36401091 - Kết hợp lên lớp dạy học và học trực tuyến.
Chương 3: Văn minh phương Tây thời cổ - trung đại Mụ Nội dung chính
Số Phân bổ Phương Phương Yêu cầu c/ gi thời gian
pháp giảng pháp học sinh viên bài ờ Lý Thả dạy tập chuẩn bị thuy o (tự học có ết luận hướng dẫn) 3.1. 1 1 0
- Phân tích - Đọc tài - Nhận biết
những cơ sở liệu, phân được cơ sở
hình thành tích tài liệu. hình thành
của nền văn - Lên lớp, và những
minh Hy Lạp thực hiện các thành tựu thời cổ đại hoạt động tiêu biểu Văn minh Hy
- Hướng dẫn học tập trên của văn
Lạp thời cổ đại tìm tài liệu lớp. minh Hy - Cơ sở hình
đọc mở rộng - Lựa chọn Lạp thời thành
về những trình bày cổ đại. - Những thành
thành tựu tiêu một thành tựu tiêu biểu
biểu của văn tựu tiêu biểu minh Hy Lạp của văn thời cổ đại. minh Hy Lạp
- Kết hợp lên thời cổ đại. lớp dạy học và học trực tuyến.
3.2. Văn minh La 1 1 0
- Phân tích - Đọc tài - Đọc tài
Mã thời cổ đại
những cơ sở liệu, phân liệu 2.1.3. - Cơ sở hình
hình thành tích tài liệu. (tr.184– thành
của nền văn - Lên lớp, 248) - Những thành
minh La Mã thực hiện các Nhận biết tựu tiêu biểu thời cổ đại
hoạt động được cơ sở
- Hướng dẫn học tập trên hình thành tìm tài liệu lớp. và những
đọc mở rộng - Lựa chọn thành tựu
về những trình bày tiêu biểu
thành tựu tiêu một thành của văn
biểu của văn tựu tiêu biểu minh La minh La Mã của văn Mã thời cổ thời cổ đại. minh La Mã đại. 9
Downloaded by H?ng Di?u (hangngahuong55@gmail.com) lOMoARcPSD|36401091
- Kết hợp lên thời cổ đại. lớp dạy học và học trực tuyến. 3.3. 3 2,5 0,5
- Phân tích, - Đọc tài - Đọc tài
thảo luận về liệu, phân liệu 2.1.3.
những điều tích tài liệu. (tr.249–
kiện lịch sử - Lên lớp, 299)
để phân kì thực hiện các - Nhận biết
lịch sử văn hoạt động được
minh Tây Âu học tập trên những theo sơ kì, lớp. thành tựu Văn minh Tây
trung kì và - Lựa chọn tiêu biểu Âu thời trung
hậu kì trung trình bày và chuyển đại đại. một thành biến của - Văn minh Tây
- Hướng dẫn tựu tiêu biểu văn minh Âu thời sơ kì và tìm tài liệu của văn Tây Âu từ trung kì trung đại
đọc mở rộng minh Tây Âu sơ kì đến - Văn minh Tây
về những thời trung trung kì và Âu thời hậu kì thành tựu tiêu đại. hậu kì trung đại biểu của văn trung đại. minh Tây Âu thời trung đại. - Kết hợp lên lớp dạy học và học trực tuyến. 3.4
So sánh hai khu 1, 0 1,0
- Thảo luận, - Đọc tài - Đọc tài
vực văn minh 0
phân tích về liệu, phân liệu 2.1.3. phương Đông
những điểm tích tài liệu. (tr.299–
và phương Tây
tương đồng - Lên lớp, 303)
cổ - trung đại
và khác biệt thực hiện các - Nhận biết - Cơ sở hình
giữa hai khu hoạt động được thành
vực văn minh học tập trên những - Những đặc phương Đông lớp. điểm trưng
và phương - Lựa chọn tương
Tây thời cổ - trình bày đồng và
trung đại (cơ một đặc khác biệt
sở hình thành trưng khác của hai
và những đặc biệt giữa văn khu vực trưng) minh văn minh - Kết hợp lên phương phương 10
Downloaded by H?ng Di?u (hangngahuong55@gmail.com) lOMoARcPSD|36401091
lớp dạy học Đông và Đông và
và học trực phương Tây phương tuyến. thời cổ - Tây thời trung đại. cổ - trung đại (về cơ sở hình thành và những đặc trưng).
Chương 4: Văn minh thế giới thời cận đại Mụ Nội dung chính
Số Phân bổ Phương Phương Yêu cầu c/ gi thời gian
pháp giảng pháp học sinh viên bài ờ Lý Thả dạy tập chuẩn bị thuy o (tự học có ết luận hướng dẫn) 4.1 Cơ sở hình 1 1 0
- Phân tích, - Đọc tài - Đọc tài thành
thảo luận về liệu, phân liệu 2.1.3.
- Kết quả của các
những cơ sở tích tài liệu. (tr.304– cuộc phát kiến
hình thành - Lên lớp, 311) địa lý
của văn minh thực hiện các - Nhận biết - Thắng lợi của
thế giới thời hoạt động được các cuộc cách cận đại. học tập trên những cơ mạng tư sản - Hướng dẫn lớp. sở hình - Sự phát triển
tìm tài liệu - Lựa chọn thành của mạnh mẽ của
đọc mở rộng trình bày văn minh nền kinh tế tư
về cơ sở hình một cơ sở thế giới bản chủ nghĩa
thành của văn hình thành thời cận
minh thế giới văn minh thế đại. thời cận đại. giới thời cận - Kết hợp lên đại. lớp dạy học và học trực tuyến. 4.2 Những thành 3 2 1
- Phân tích, - Đọc tài - Đọc tài
tựu chủ yếu
thảo luận về liệu, phân liệu 2.1.3. - Cách mạng
những thành tích tài liệu. (tr.312– công nghiệp
tựu tiêu biểu - Lên lớp, 333) - Những phát
của văn minh thực hiện các - Nhận biết minh lớn về
thế giới thời hoạt động được khoa học kĩ thuật cận đại. học tập trên những - Văn học – - Hướng dẫn lớp. thành tựu Nghệ thuật
trình bày một - Lựa chọn chủ yếu 11
Downloaded by H?ng Di?u (hangngahuong55@gmail.com) lOMoARcPSD|36401091 - Triết học Ánh
thành tựu tiêu trình bày của văn sáng và Chủ
biểu của văn một thành minh thế nghĩa xã hội
minh thế giới tựu tiêu biểu giới thời không tưởng thời cận đại. của văn cận đại.
- Kết hợp lên minh thế giới
lớp dạy học thời cận đại. và học trực tuyến.
Chương 5: Văn minh thế giới thời hiện đại Mụ Nội dung chính
Số Phân bổ Phương Phương Yêu cầu c/ gi thời gian
pháp giảng pháp học sinh viên bài ờ dạy tập chuẩn bị Lý Thả (tự học có thuy o hướng ết luận dẫn)
5.1. Bối cảnh lịch sử 2 1 1
- Phân tích, - Đọc tài - Đọc tài - Sự xuất hiện
thảo luận về liệu, phân liệu 2.1.3. của chủ nghĩa xã
những bối tích tài liệu. (tr.334– hội
cảnh lịch sử - Lên lớp, 362) - Những cuộc
của văn minh thực hiện các - Nhận biết chiến tranh lớn
thế giới thời hoạt động được trên thế giới hiện đại.
học tập trên những bối - Sự phát triển - Hướng dẫn lớp. cảnh lịch của chủ nghĩa tư
trình bày bối - Lựa chọn sử của văn bản
cảnh lịch sử trình bày minh thế
tác động đến một bối cảnh giới thời
văn minh thế lịch sử của hiện đại.
giới thời hiện văn minh thế đại. giới thời
- Kết hợp lên hiện đại. lớp dạy học và học trực tuyến.
5.2. Những thành 3 2 1
- Phân tích, - Đọc tài - Đọc tài
tựu chủ yếu
thảo luận về liệu, phân liệu 2.1.3. - Cách mạng
những thành tích tài liệu. (tr. 334– Khoa học –
tựu tiêu biểu - Lên lớp, 362) Công nghệ
của văn minh thực hiện các - Nhận biết - Toàn cầu hóa
thế giới thời hoạt động được và Khu vực hóa hiện đại. học tập trên những - Hướng dẫn lớp. thành tựu
trình bày một - Lựa chọn chủ yếu
thành tựu tiêu trình bày của văn 12
Downloaded by H?ng Di?u (hangngahuong55@gmail.com) lOMoARcPSD|36401091
biểu của văn một thành minh thế
minh thế giới tựu tiêu biểu giới thời thời hiện đại. của văn hiện đại.
- Kết hợp lên minh thế giới
lớp dạy học thời hiện đại. và học trực tuyến.
Chương 6: Những vấn đề đặt ra của lịch sử văn minh thế giới Mụ Nội dung chính
Số Phân bổ Phương Phương Yêu cầu c/ gi thời gian
pháp giảng pháp học sinh viên bài ờ dạy tập chuẩn bị Lý Thả (tự học có thuy o hướng ết luận dẫn)
6.1. Vấn đề bảo tồn 1 0,5 0,5
- Phân tích, - Đọc tài - Đọc tài di sản
thảo luận về liệu, phân liệu 2.1.3. - Biến đổi khí
những vấn đề tích tài liệu. (tr. 350– hậu và bảo tồn di
trong việc - Lên lớp, 362), các sản
bảo tồn di sản thực hiện các tài liệu - Ứng xử của
văn minh của hoạt động Internet có con người với di nhân loại học tập trên liên quan. sản lớp. - Nhận biết - Lựa chọn được trình bày những vấn
một vấn đề đề đặt ra trong việc của việc bảo tồn di bảo tồn di sản văn minh sản. nhân loại.
6.2. Chiến tranh, 2 1,5 0,5
- Phân tích, - Đọc tài - Đọc tài xung đột tôn
thảo luận về liệu, phân liệu 2.1.3.
giáo và xung đột
vấn đề chiến tích tài liệu. (tr. 350– sắc tộc
tranh, xung - Lên lớp, 362), các - Sự hủy hoại
đột tôn giáo thực hiện các tài liệu của chiến tranh
và xung đột hoạt động Internet có - Xung đột tôn
sắc tộc trong học tập trên liên quan. giáo và xung đột lịch sử văn lớp. - Nhận biết sắc tộc
minh nhân - Lựa chọn được loại. trình bày những vấn
một vấn đề đề đặt ra như chiến cho văn tranh hay minh nhân 13
Downloaded by H?ng Di?u (hangngahuong55@gmail.com) lOMoARcPSD|36401091 xung đột sắc loại như tộc, xung đột chiến tôn giáo ảnh tranh, hưởng như xung đột thế nào đến sắc tộc, tiến trình xung đột lịch sử văn tôn giáo minh nhân vẫn loại. thường tiềm ẩn những nguy cơ; cách thức ứng xử và giải quyết của con người.
6.3. Văn minh hiện 2 1 1
- Phân tích, - Đọc tài - Đọc tài
đại và những
thảo luận về liệu, phân liệu 2.1.3.
giá trị nhân văn
những mặt tích tài liệu. (tr. 350– bền vững
trái của việc - Lên lớp, 362), các - Mặt trái của sử
dụng thực hiện các tài liệu việc sử dụng
những phát hoạt động Internet có những phát minh
minh khoa học tập trên liên quan. khoa học kỹ học kĩ thuật; lớp. - Nhận biết thuật.
vấn đề phát - Lựa chọn được - Vấn đề phát
triển kinh tế trình bày những giá triển kinh tế và
và bảo vệ một vấn đề trị nhân bảo vệ môi
môi trường; về sự liên văn bền trường
sự phân hóa quan giữa vững luôn - Sự phân hóa giàu nghèo. những giá trị tồn tại giàu nghèo nhân văn bền trong nền vững với văn văn minh minh hiện hiện đại và đại. những thách thức mà các giá trị đó phải đối mặt hiện nay.
Ma trận liên kết nội dung giảng dạy với CĐR học phần 14
Downloaded by H?ng Di?u (hangngahuong55@gmail.com) lOMoARcPSD|36401091
Nội dung giảng dạy CĐR 1 CĐR2 CĐR3 CĐR4 Chương Mục 1 1.1 1 3 2 1 1.2 1 3 1 1 2 2.1 2 3 3 2 2.2 2 3 3 2 2.3 2 3 3 2 2.4 2 3 3 2 2.5 2 3 3 2 3 3.1 2 3 3 2 3.2 2 3 3 2 3.3 2 3 3 2 3.4 2 3 3 2 4 4.1 2 3 2 2 4.2 2 3 2 2 5 5.1 2 3 2 2 5.2 2 3 2 2 6 6.1 2 3 3 2 6.2 2 3 3 2 6.3 2 3 3 2
Ba bậc đóng góp: nhiều (3), trung bình (2), ít (1)
5.3. Phương pháp kiểm tra, đánh giá
5.3.1. Hình thức, tỷ trọng đánh giá
Hình thức đánh giá Tỷ trọng (%)
Đánh giá thường xuyên 20
Đánh giá chuyên cần 10 Bài tập 10 Kiểm tra giữa kỳ 20 Kiểm tra cuối kỳ 60
5.3.2. Ma trận tích hợp CĐR học phần với hình thức, phương pháp, công cụ kiểm
tra, đánh giá, phương pháp giảng dạy, học tập
CĐR Hình thức, phương pháp KT, ĐG và tỷ Phương Phương học trọng
pháp giảng pháp học tập 15
Downloaded by H?ng Di?u (hangngahuong55@gmail.com) lOMoARcPSD|36401091 Hình thức Phương
Công cụ Tỷ trọng dạy phần pháp đánh giá (%)
CĐR Đánh giá Vấn đáp; Câu hỏi; 100
Trao đổi, thảo Nghiên cứu 1
thường xuyên quan sát; hồ sơ học luận cá nhân, làm đánh giá tập; bài việc nhóm, qua sản tập thuyết thuyết trình phẩm trình học tập, nhóm, đánh giá phiếu đồng đánh giá đẳng, tự theo tiêu đánh giá chí
CĐR Đánh giá Quan sát; Hồ sơ 20
Vận dụng các Kết hợp giữa 2
thường xuyên đánh giá học tập; phương pháp, phương pháp qua sản bài tập
kĩ thuật dạy học tập cá phẩm thuyết học truyền nhân (nghe học tập, trình thống (Thuyết giảng, ghi đánh giá nhóm,
trình, luyện chép, làm bài, đồng đánh giá
tập..) với các tự học, tự đẳng, tự theo tiêu phương pháp, nghiên cứu, đánh giá chí
kỹ thuật dạy tương tác với Kiểm tra Viết Bài tập 20
học tích cực giảng viên) giữa kỳ nghiên
(nêu và giải với phương cứu/ Câu quyết vấn pháp học theo hỏi đề…), tổ chức nhóm. các hoạt động Kiểm tra Viết/ Câu 60 vận dụng học cuối kỳ Vấn đáp hỏi/đề vấn vào thực kiểm tra tiễn.
CĐR Đánh giá Quan sát; Hồ sơ 10
Vận dụng các Kết hợp giữa 3
thường xuyên đánh giá học tập; phương pháp, phương pháp qua sản bài tập
kĩ thuật dạy học tập cá phẩm thuyết học truyền nhân (nghe học tập, trình thống (Thuyết giảng, ghi đánh giá nhóm,
trình, luyện chép, làm bài, đồng phiếu
tập..) với các tự học, tự đẳng, tự đánh giá phương pháp, nghiên cứu, đánh giá theo tiêu
kỹ thuật dạy tương tác với chí
học tích cực giảng viên) Kiểm tra giữa Viết Bài tập 20
(nêu và giải với phương kỳ nghiên quyết vấn pháp học theo cứu/ Câu đề…), tổ chức nhóm. hỏi các hoạt động 16
Downloaded by H?ng Di?u (hangngahuong55@gmail.com) lOMoARcPSD|36401091 vận dụng học Kiểm tra cuối Viết/ Câu 60 vấn vào thực kỳ Vấn đáp hỏi/đề tiễn. kiểm tra
CĐR Đánh giá Quan sát; Hồ sơ 20
Vận dụng các Kết hợp giữa 4
thường xuyên đánh giá học tập; phương pháp, phương pháp qua sản bài tập
kĩ thuật dạy học tập cá phẩm thuyết học truyền nhân (nghe học tập, trình thống (Thuyết giảng, ghi đánh giá nhóm,
trình, luyện chép, làm bài, đồng đánh giá
tập…) với các tự học, tự đẳng, tự theo tiêu phương pháp, nghiên cứu, đánh giá chí
kỹ thuật dạy tương tác với Kiểm tra giữa Viết Bài tập 20
học tích cực giảng viên) kỳ nghiên
(nêu và giải với phương cứu/ Câu quyết vấn pháp học theo hỏi đề…), tổ chức nhóm. các hoạt động Kiểm tra Viết/ Câu hỏi/ 60 vận dụng học cuối kỳ Vấn đáp đề kiểm vấn vào thực tra tiễn.
5.3.3. Tiêu chí đánh giá 
Đánh giá thường xuyên
- Đánh giá chuyên cần
+ Sinh viên đi học đầy đủ hoặc nghỉ có phép tối đa 4 tiết/2 buổi: 10 điểm
+ Sinh viên nghỉ có phép 6 tiết/3 buổi, hoặc nghỉ không phép 2 tiết-6 tiết/1-3buổi trở lên: 5 điểm
+ Sinh viên nghỉ quá 20% số tiết (từ 7 tiết trở lên): 0 điểm (không được kiểm tra cuối kỳ)
- Đánh giá các bài tập thuyết trình theo nhóm + Yêu cầu chung
 Được thể hiện bằng power point
 Thuyết trình nội dung kết hợp với trình chiếu sản phẩm power point
 Phải thực hiện theo đúng kế hoạch + Tiêu chí đánh giá Nội dung đánh giá Tiêu chí đánh giá Điểm Sản phẩm
Nội dung sản - Đầy đủ 3,0 power point phẩm - Chính xác (5 điểm)
Hình thức sản - Đẹp, rõ ràng. 2,0 phẩm - Bố cục chặt chẽ Thuyết
Phong thái, ngôn - Phong thái tự tin, chững chạc… 1,0 17
Downloaded by H?ng Di?u (hangngahuong55@gmail.com) lOMoARcPSD|36401091 trình ngữ
- Diễn đạt rõ ràng, chuẩn xác, truyền cảm. (3 điểm)
Trả lời câu hỏi, - Tư duy nhanh. 1,0 trao đổi
- Trả lời đúng trọng tâm Thời gian
- Đảm bảo thời gian theo quy định 1,0 Làm việc
Sự tham gia, phối - Phân công nhiệm vụ cho từng thành viên 2,0 nhóm
hợp của các thành - Có sự phối hợp của các thành viên trong (2 điểm) viên trong nhóm
thuyết trình và trả lời câu hỏi Tổng điểm 10 
Kiểm tra giữa kỳ -
Hình thức: Thi viết (tự luận)/bài tập nghiên cứu -
Nội dung: Các vấn đề đã được nghiên cứu -
Tiêu chí đánh giá: Theo câu hỏi và đáp án 
Thi kết thúc học phần -
Hình thức: Thi viết (tự luận)/tiểu luận/vấn đáp -
Nội dung: Các vấn đề đã được nghiên cứu -
Tiêu chí đánh giá: Theo đề thi và đáp án (đối với thi viết/vấn đáp)
Đối với tiểu luận tiêu chí đánh giá như sau Than TT
Nội dung và tiêu chí đánh giá g điểm 1
Xác nhận turnitin (tương đồng dưới 30%) 0,5 2 Nội dung 7,5 1.
Xác định được ý nghĩa của chủ đề 0,5 1 1. 0,5
Xác định được mục tiêu tìm hiểu chủ đề 2 1. 0,5
Xác định được nhiệm vụ của chủ đề 3
Giải quyết được các nhiệm vụ của chủ đề (các 1.
tiêu chí được cụ thể hóa trong đáp án các đề 6.0 4 tiểu luận) 3
Hình thức trình bày 2,0 2.
Bố cục hợp lý, logic … 0,5 18
Downloaded by H?ng Di?u (hangngahuong55@gmail.com) lOMoARcPSD|36401091 1 2.
Tài liệu tham khảo sắp xếp đúng qui định, chú 0,5 2 thích nguồn đầy đủ. 2.
Diễn đạt rõ ràng, mạch lạc 0,5 3 2. Ít lỗi kỹ thuật 0,5 4 Tổng điểm 10
6. CHÍNH SÁCH ĐỐI VỚI HỌC PHẦN: Theo quy chế đào tạo hiện hành TRƯỞNG KHOA TRƯỞNG KHOA TRƯỞNG BỘ MÔN
(Phụ trách ngành/CTĐT)
(Phụ trách học phần) 19
Downloaded by H?ng Di?u (hangngahuong55@gmail.com)