Thông tin
Hỏi đáp

Đề thi thử THPT Quốc gia môn Ngữ Văn năm 2021 - Đề 9 (có đáp án)

Đề thi thử THPT Quốc gia môn NGỮ VĂN năm 2021 - Đề số 9 có hướng dẫn chi tiết. Đề thi được biên soạn dưới dạng file PDF gồm 2 trang với 2 phần: Đọc hiểu và làm văn giúp bạn tham khảo, ôn tập và đạt kết quả cao trong kỳ thi sắp tới. Mời bạn đọc đón xem!

Chủ đề:

Đề thi THPTQG môn Ngữ Văn năm 2023 45 tài liệu

Môn:

Ngữ Văn 143 tài liệu

Thông tin:

7 trang 10 tháng trước

Tác giả:

M. Hậu

docx.com.vn

Bình luận

Vui lòng đăng nhập hoặc đăng ký để gửi bình luận.

Đề thi thử THPT Quốc gia môn Ngữ Văn năm 2021 - Đề 9 (có đáp án)

41 21 lượt tải Tải xuống

Đề thi thử THPT quốc gia 2021 môn Văn số 9

I. ĐỌC HIỂU (3,0 điểm)

Đọc đon trch:

... Tôi vi vng nht vo trong chic ti cp dưng nhọ nhem ca ch mt chic phong b niêm

rt cn thn. Sut bui trưa, tôi đ mưn giy bt biên cho Nguyt l thư đu tiên.

Ra đn rng săng l, tôi chưa v ch giu xe vi m men ra b sông ngoi cu. Con sông min

Tây in đy bng ni xanh thm, hai bên b c lau chen vi h bom. Chic cu b ct lm đôi như

mt nht ru phang rt ngọt. Ba nhp pha bên ny đ sp xung, nhng phin đ xanh ln rơi

ngn ngang dưi lng sông, ch cn hai hng tr đng trơ vơ gia tri. Tôi đng bên b sông,

gia cnh mt chic cu đ v li t hi: Qua by nhiêu năm thng sng gia bom đn v cnh

tn ph nhng ci qu gi do chnh bn tay mnh xây dng nên, vy m Nguyt vn không quên

tôi sao? Trong tâm hn ngưi con gi nh b, tnh yêu v nim tin mnh lit vo cuc sng, ci

si ch xanh ng nh y, bao nhiêu bom đn gii xung cng không h đt, không th no tn

ph ni ư?

(Trch Mnh trăng cui rng, Nguyn Minh Châu -

Truyn ngn, NXB Văn hc, H Ni, 2003, tr. 62)

Thc hin cc yêu cu sau:

Câu 1. Xc đnh ngôi k trong đon trch.

Câu 2. Trong đon trch, tc gi đ chọn nhng chi tit no đ t cây cu?

Câu 3. Nêu tc dng ca bin php tu t n d trong câu văn: “Trong tâm hn ngưi con gi nh

b, tnh yêu v nim tin mnh lit vo cuc sng, ci si ch xanh ng nh y, bao nhiêu bom đn

gii xung cng không h đt, không th no tn ph ni ư?”.

Câu 4. Anh/ch hy nêu nhn xt v tư tưng ca nh văn th hin qua đon trch.

II. LM VĂN (7,0 điểm)

Câu 1 (2,0 điểm)

Anh/Ch hãy vit mt đon văn (khong 150 ch) trnh by suy nghĩ ca mình v vai tr ca

nim tin trong cuc sng.

Câu 2 (5,0 điểm)

Phân tch diễn bin tâm trng ca bà c T đưc nh văn Kim Lân th hin trong đon trích sau:

B lo ci đu nín lặng. Bà lão hiu ri. Lng ngưi mẹ nghèo kh y còn hiu ra bit bao nhiêu

cơ s, va ai oán va xt thương cho s kip đa con mnh. Chao ôi, ngưi ta dng v g chng

cho con l lc trong nh ăn nên lm ni, nhng mong sinh con đ cái m mặt sau này. Còn mình

th… Trong kẽ mt kèm nhèm ca bà r xung hai dng nưc mt… Bit rằng chúng nó có nuôi

ni nhau sng qua đưc cơn đi kht ny không.

Bà lão khẽ th dài ngửng lên, đăm đăm nhn ngưi đn b. Th cúi mặt xung, tay vân vê tà áo

đ rch bt. Bà lão nhìn th v b nghĩ : Ngưi ta có gặp bưc kh khăn, đi kh ny, ngưi ta

mi ly đn con mình. Mà con mình mi có v đưc… Thôi th bn phn bà là mẹ, b đ chẳng

lo lng đưc cho con… May ra m qua khi đưc ci tao đon này thì thằng con b cng c v,

nó yên b nó, chẳng may ông gii bt cht cng phi chu ch bit th nào mà lo cho ht đưc?

Bà lão khẽ dặng hng mt ting, nhẹ nhàng nói vi “nng dâu mi”:

- Ừ, thôi th cc con đ phi duyên phi kip vi nhau, u cng mng lng…

(Trích V nhặt - Kim Lân, Ng văn 12, tp hai, NXB Giáo dc Vit Nam, 2018, tr.28-29)

Đáp án đề thi thử tốt nghiệp THPT 2021 môn Văn số 9

I. ĐỌC HIỂU (3,0 điểm)

Câu 1

Ngôi k: ngôi th nht.

Hưng dn chm:

- HS tr li như đp n: 0,75đ

- HS tr li ngôi k l “tôi”: 0,75đ

- HS tr li sai hoặc không tr li: không cho đim

Câu 2

Nhng chi tit t cây cu:

+ b ct lm đôi như mt nht ru phang rt ngọt

+ Ba nhp pha bên ny đ sp xung, nhng phin đ xanh ln rơi ngn ngang dưi lng sông

+ hai hng tr đng trơ vơ gia tri

+ chic cu đ

Hưng dn chm:

- HS tr li đưc 3 : 0,75đ

- HS tr li đưc 2 : 0,5đ

- HS tr li đưc 1 : 0,25đ

Nu HS trch dn c câu văn “Chic cu b ct lm đôi như mt nht ru phang rt ngọt. Ba nhp

pha bên ny đ sp xung, nhng phin đ xanh ln rơi ngn ngang dưi lng sông, ch cn hai

hng tr đng trơ vơ gia tri.”, vn cho 0,75đ.

Câu 3

- Hnh nh n d: si ch xanh ng nh

- Tc dng:

+ Diễn t v đẹp tnh yêu v nim tin mnh lit vo cuc sng ca cô gi (nhân vt Nguyt).

+ Lm tăng tnh gi hnh, gi cm cho câu văn.

Hưng dn chm:

- HS tr li như đp n: 1,0đ

- HS tr li đưc 2  v tc dng, không nêu hnh nh n d: 0,75đ

- HS tr li đưc 1  v tc dng, không nêu hnh nh n d: 0,5đ

- HS ch ra đưc hnh nh n d, không nêu tc dng: 0,25đ

Câu 4

Nhn xt v tư tưng ca nh văn:

+ Ngi ca v đẹp tâm hn tui tr nhng năm chng Mĩ cu nưc;

+ Khẳng đnh s sng bt dit.

Hưng dn chm:

- HS tr li đưc 2 : 0,5đ

- HS tr li đưc 1  : 0,25đ

II. LM VĂN (7.0 điểm)

Câu 1

a. Đm bo yêu cu v hình thc đon văn

HS có th trnh by đon văn theo cch diễn dch, quy np, tng - phân - hp, móc xích hoặc

song hnh. Đm bo s lưng ch phù hp vi yêu cu (khong 150 ch), không quá dài hoặc

quá ngn.

b. Xc đnh đng vn đ cn ngh lun: vai tr ca nim tin

c. Trin khai vn đ ngh lun

HS la chọn các thao tác lp lun phù hp đ trin khai vn đ ngh lun theo nhiu cch nhưng

phi lm rõ đưc vn đ cn ngh lun. Có th theo hưng sau:

Nim tin l đặt s tin tưng mt cách tích cc vo ai đ hoặc s vic no đ. Nim tin to đng

lc gip con ngưi hoàn thành nhng công vic dù kh khăn nht, đôi khi l nằm ngoài kh năng

ca họ; L năng lưng tip sc cho con ngưi trên con đưng chm ti ưc mơ, hon thnh l

tưng ca cuc đi. Nim tin cn l cơ s đ gây dng nhng mi quan h tt đẹp gia con

ngưi vi con ngưi trong cuc sng.

Hưng dn chm:

- Lp lun chặt chẽ, thuyt phc: lí lẽ xc đng; dn chng tiêu biu, phù hp; kt hp nhun

nhuyễn gia lí lẽ và dn chng (0,75đ).

- Lp lun chưa chặt chẽ, thuyt phc: lí lẽ xc đng nhưng không c dn chng hoặc dn chng

không tiêu biu (0,5đ).

- Lp lun không chặt chẽ, thiu thuyt phc: lí lẽ không xc đng, không liên quan mt thit đn

vn đ ngh lun, không c dn chng hoặc dn chng không phù hp (0,25đ).

* Lưu : HS c th by t suy nghĩ, quan đim riêng nhưng phi phù hp vi chun mc đo đc

v php lut.

d. Chnh t, ng php: Đm bo chun chính t, ng pháp ting Vit.

Hưng dn chm:

Không cho đim nu bi lm mc qu nhiu li chnh t, ng php

e. Sáng to

Th hin suy nghĩ sâu sc v vn đ ngh lun; có cách diễn đt mi m.

Hưng dn chm: HS huy đng đưc kin thc v tri nghim ca bn thân khi bn lun; c ci

nhn riêng, mi m v vn đ; c sng to trong diễn đt, lp lun, lm cho li văn c giọng điu,

hnh nh, đon văn giu sc thuyt phc.

- Đp ng đưc 02 yêu cu tr lên: 0,5đ

- Đp ng đưc 01 yêu cu: 0,25đ

Câu 2

a. Đm bo cu trúc bài ngh lun:

M bi nêu đưc vn đ; Thân bài trin khai đưc vn đ gm nhiu / đon văn; Kt bài khi

qut đưc vn đ

b. Xc đnh đng vn đ cn ngh lun: diễn bin tâm trng ca bà c T

Hưng dn chm:

- HS xc đnh đng vn đ cn ngh lun: 0,5đ

- HS xc đnh chưa đy đ vn đ cn ngh lun: 0,25đ

c. Trin khai vn đ ngh lun thành các lun đim

HS có th trin khai theo nhiu cch, nhưng cn vn dng tt các thao tác lp lun; kt hp chặt

chẽ gia lí lẽ và dn chng, đm bo đưc các yêu cu sau đây:

* Gii thiu khi qut tác gi Kim Lân, truyn ngn V nhặt, đon trch v vn đ cn ngh lun.

* Phân tch diễn bin tâm trng bà c T:

Trưc vic ngưi con trai ly v trong thi bui đi kht v cht chc, tâm trng b ht sc phc

tp, đan xen nhiu cm xc:

+ B ai on xt thương: ngưi ta dng v g chng... Cn mnh th... -> B đ khc.

+ B lo lng bit rằng chng n c nuôi ni nhau...

+ B thu hiu: ngưi ta c gặp bưc kh khăn, đi kh ny, ngưi ta mi ly đn con mnh... ->

Bit ơn v coi “nng dâu mi” l ân nhân ca gia đnh.

+ B vui mng, đng tình vi khát vọng hnh phúc ca cc con: Ừ, thôi th cc con đ phi

duyên phi kip vi nhau, u cng mng lng...

+ Diễn bin tâm trng nhân vt đưc th hin qua ngi bt miêu t tâm l tinh t; ngôn ng t

nhiên, sinh đng, giu tnh biu cm...

Hưng dn chm:

- HS phân tch diễn bin tâm trng nhân vt đy đ, sâu sc: 2,0đ – 2,5đ

- HS phân tch đưc diễn bin tâm trng nhân vt nhưng chưa tht đy đ, sâu sc: 1,0đ – 1,75đ

- HS cm nhn v phân tch chung chung, chưa lm rõ cc biu hin ca tâm trng nhân vt:

0,25đ – 0,75đ.

* Đnh gi:

+ Diễn bin tâm trng b c T th hin tm lng thương con ca mt ngưi mẹ cùng v đẹp ca

tnh ngưi nhân hu, v tha.

+ Diễn bin tâm trng b c T gp phn th hin ti năng v tư tưng nhân đo ca nh văn

Kim Lân.

Hưng dn chm:

- HS đnh gi đưc 2 : 0,5đ

- HS đnh gi đưc 1 : 0,25đ

d. Chnh t, ng php: Đm bo chun chính t, ng pháp ting Vit.

Không cho đim nu bi lm mc qu nhiu li chnh t, ng php

e. Sáng to

Th hin suy nghĩ sâu sc v vn đ ngh lun; có cách diễn đt mi m.

Hưng dn chm: HS bit vn dng l lun văn học trong qu trnh phân tch, đnh gi; bit so

snh vi cc tc phm khc đ lm ni bt vn đ ngh lun; bit liên h vn đ ngh lun vi

thc tiễn đi sng; văn vit giu hnh nh, cm xc.

- Đp ng đưc 2 yêu cu tr lên: 0,5đ

- Đp ng đưc 1 yêu cu: 0,25đ

Nguồn: THPT Đon Thượng (Hi Dương)

-/-

Bấm Tải xuống để xem toàn bộ.

| 1/7

| | Tải xuống

Preview text:

Đề thi thử THPT quốc gia 2021 môn Văn số 9
I. ĐỌC HIỂU (3,0 điểm) Đọc đoạn trích:
... Tôi vội vàng nhét vào trong chiếc túi cấp dưỡng nhọ nhem của chị một chiếc phong bì niêm
rất cẩn thận. Suốt buổi trưa, tôi đã mượn giấy bút biên cho Nguyệt lá thư đầu tiên.
Ra đến rừng săng lẻ, tôi chưa về chỗ giấu xe vội mà men ra bờ sông ngoài cầu. Con sông miền
Tây in đầy bóng núi xanh thẫm, hai bên bờ cỏ lau chen với hố bom. Chiếc cầu bị cắt làm đôi như
một nhát rìu phang rất ngọt. Ba nhịp phía bên này đổ sập xuống, những phiến đá xanh lớn rơi
ngổn ngang dưới lòng sông, chỉ còn hai hàng trụ đứng trơ vơ giữa trời. Tôi đứng bên bờ sông,
giữa cảnh một chiếc cầu đổ và lại tự hỏi: Qua bấy nhiêu năm tháng sống giữa bom đạn và cảnh
tàn phá những cái quý giá do chính bàn tay mình xây dựng nên, vậy mà Nguyệt vẫn không quên
tôi sao? Trong tâm hồn người con gái nhỏ bé, tình yêu và niềm tin mãnh liệt vào cuộc sống, cái
sợi chỉ xanh óng ánh ấy, bao nhiêu bom đạn giội xuống cũng không hề đứt, không thể nào tàn phá nổi ư?
(Trích Mảnh trăng cuối rừng, Nguyễn Minh Châu -
Truyện ngắn, NXB Văn học, Hà Nội, 2003, tr. 62)
Thực hiện các yêu cầu sau:
Câu 1. Xác định ngôi kể trong đoạn trích.
Câu 2. Trong đoạn trích, tác giả đã chọn những chi tiết nào để tả cây cầu?
Câu 3. Nêu tác dụng của biện pháp tu từ ẩn dụ trong câu văn: “Trong tâm hồn người con gái nhỏ
bé, tình yêu và niềm tin mãnh liệt vào cuộc sống, cái sợi chỉ xanh óng ánh ấy, bao nhiêu bom đạn
giội xuống cũng không hề đứt, không thể nào tàn phá nổi ư?”.
Câu 4. Anh/chị hãy nêu nhận xét về tư tưởng của nhà văn thể hiện qua đoạn trích.
II. LÀM VĂN (7,0 điểm) Câu 1 (2,0 điểm)
Anh/Chị hãy viết một đoạn văn (khoảng 150 chữ) trình bày suy nghĩ của mình về vai trò của
niềm tin trong cuộc sống. Câu 2 (5,0 điểm)
Phân tích diễn biến tâm trạng của bà cụ Tứ được nhà văn Kim Lân thể hiện trong đoạn trích sau:
Bà lão cúi đầu nín lặng. Bà lão hiểu rồi. Lòng người mẹ nghèo khổ ấy còn hiểu ra biết bao nhiêu
cơ sự, vừa ai oán vừa xót thương cho số kiếp đứa con mình. Chao ôi, người ta dựng vợ gả chồng
cho con là lúc trong nhà ăn nên làm nổi, những mong sinh con đẻ cái mở mặt sau này. Còn mình
thì… Trong kẽ mắt kèm nhèm của bà rỉ xuống hai dòng nước mắt… Biết rằng chúng nó có nuôi
nổi nhau sống qua được cơn đói khát này không.
Bà lão khẽ thở dài ngửng lên, đăm đăm nhìn người đàn bà. Thị cúi mặt xuống, tay vân vê tà áo
đã rách bợt. Bà lão nhìn thị và bà nghĩ : Người ta có gặp bước khó khăn, đói khổ này, người ta
mới lấy đến con mình. Mà con mình mới có vợ được… Thôi thì bổn phận bà là mẹ, bà đã chẳng
lo lắng được cho con… May ra mà qua khỏi được cái tao đoạn này thì thằng con bà cũng có vợ,
nó yên bề nó, chẳng may ông giời bắt chết cũng phải chịu chứ biết thế nào mà lo cho hết được?
Bà lão khẽ dặng hắng một tiếng, nhẹ nhàng nói với “nàng dâu mới”:
- Ừ, thôi thì các con đã phải duyên phải kiếp với nhau, u cũng mừng lòng…
(Trích Vợ nhặt - Kim Lân, Ngữ văn 12, tập hai, NXB Giáo dục Việt Nam, 2018, tr.28-29)
Đáp án đề thi thử tốt nghiệp THPT 2021 môn Văn số 9
I. ĐỌC HIỂU (3,0 điểm) Câu 1
Ngôi kể: ngôi thứ nhất. Hướng dẫn chấm:
- HS trả lời như đáp án: 0,75đ
- HS trả lời ngôi kể là “tôi”: 0,75đ
- HS trả lời sai hoặc không trả lời: không cho điểm Câu 2
Những chi tiết tả cây cầu:
+ bị cắt làm đôi như một nhát rìu phang rất ngọt
+ Ba nhịp phía bên này đổ sập xuống, những phiến đá xanh lớn rơi ngổn ngang dưới lòng sông
+ hai hàng trụ đứng trơ vơ giữa trời + chiếc cầu đổ Hướng dẫn chấm:
- HS trả lời được 3 ý: 0,75đ
- HS trả lời được 2 ý: 0,5đ
- HS trả lời được 1 ý: 0,25đ
Nếu HS trích dẫn cả câu văn “Chiếc cầu bị cắt làm đôi như một nhát rìu phang rất ngọt. Ba nhịp
phía bên này đổ sập xuống, những phiến đá xanh lớn rơi ngổn ngang dưới lòng sông, chỉ còn hai
hàng trụ đứng trơ vơ giữa trời.”, vẫn cho 0,75đ. Câu 3
- Hình ảnh ẩn dụ: sợi chỉ xanh óng ánh - Tác dụng:
+ Diễn tả vẻ đẹp tình yêu và niềm tin mãnh liệt vào cuộc sống của cô gái (nhân vật Nguyệt).
+ Làm tăng tính gợi hình, gợi cảm cho câu văn. Hướng dẫn chấm:
- HS trả lời như đáp án: 1,0đ
- HS trả lời được 2 ý về tác dụng, không nêu hình ảnh ẩn dụ: 0,75đ
- HS trả lời được 1 ý về tác dụng, không nêu hình ảnh ẩn dụ: 0,5đ
- HS chỉ ra được hình ảnh ẩn dụ, không nêu tác dụng: 0,25đ Câu 4
Nhận xét về tư tưởng của nhà văn:
+ Ngợi ca vẻ đẹp tâm hồn tuổi trẻ những năm chống Mĩ cứu nước;
+ Khẳng định sự sống bất diệt. Hướng dẫn chấm:
- HS trả lời được 2 ý: 0,5đ
- HS trả lời được 1 ý : 0,25đ
II. LÀM VĂN (7.0 điểm) Câu 1
a. Đảm bảo yêu cầu về hình thức đoạn văn
HS có thể trình bày đoạn văn theo cách diễn dịch, quy nạp, tổng - phân - hợp, móc xích hoặc
song hành. Đảm bảo số lượng chữ phù hợp với yêu cầu (khoảng 150 chữ), không quá dài hoặc quá ngắn.
b. Xác định đúng vấn đề cần nghị luận: vai trò của niềm tin
c. Triển khai vấn đề nghị luận
HS lựa chọn các thao tác lập luận phù hợp để triển khai vấn đề nghị luận theo nhiều cách nhưng
phải làm rõ được vấn đề cần nghị luận. Có thể theo hướng sau:
Niềm tin là đặt sự tin tưởng một cách tích cực vào ai đó hoặc sự việc nào đó. Niềm tin tạo động
lực giúp con người hoàn thành những công việc dù khó khăn nhất, đôi khi là nằm ngoài khả năng
của họ; Là năng lượng tiếp sức cho con người trên con đường chạm tới ước mơ, hoàn thành lí
tưởng của cuộc đời. Niềm tin còn là cơ sở để gây dựng những mối quan hệ tốt đẹp giữa con
người với con người trong cuộc sống. Hướng dẫn chấm:
- Lập luận chặt chẽ, thuyết phục: lí lẽ xác đáng; dẫn chứng tiêu biểu, phù hợp; kết hợp nhuần
nhuyễn giữa lí lẽ và dẫn chứng (0,75đ).
- Lập luận chưa chặt chẽ, thuyết phục: lí lẽ xác đáng nhưng không có dẫn chứng hoặc dẫn chứng không tiêu biểu (0,5đ).
- Lập luận không chặt chẽ, thiếu thuyết phục: lí lẽ không xác đáng, không liên quan mật thiết đến
vấn đề nghị luận, không có dẫn chứng hoặc dẫn chứng không phù hợp (0,25đ).
* Lưu ý: HS có thể bày tỏ suy nghĩ, quan điểm riêng nhưng phải phù hợp với chuẩn mực đạo đức và pháp luật.
d. Chính tả, ngữ pháp: Đảm bảo chuẩn chính tả, ngữ pháp tiếng Việt. Hướng dẫn chấm:
Không cho điểm nếu bài làm mắc quá nhiều lỗi chính tả, ngữ pháp e. Sáng tạo
Thể hiện suy nghĩ sâu sắc về vấn đề nghị luận; có cách diễn đạt mới mẻ.
Hướng dẫn chấm: HS huy động được kiến thức và trải nghiệm của bản thân khi bàn luận; có cái
nhìn riêng, mới mẻ về vấn đề; có sáng tạo trong diễn đạt, lập luận, làm cho lời văn có giọng điệu,
hình ảnh, đoạn văn giàu sức thuyết phục.
- Đáp ứng được 02 yêu cầu trở lên: 0,5đ
- Đáp ứng được 01 yêu cầu: 0,25đ Câu 2
a. Đảm bảo cấu trúc bài nghị luận:
Mở bài nêu được vấn đề; Thân bài triển khai được vấn đề gồm nhiều ý/ đoạn văn; Kết bài khái
quát được vấn đề
b. Xác định đúng vấn đề cần nghị luận: diễn biến tâm trạng của bà cụ Tứ Hướng dẫn chấm:
- HS xác định đúng vấn đề cần nghị luận: 0,5đ
- HS xác định chưa đầy đủ vấn đề cần nghị luận: 0,25đ
c. Triển khai vấn đề nghị luận thành các luận điểm
HS có thể triển khai theo nhiều cách, nhưng cần vận dụng tốt các thao tác lập luận; kết hợp chặt
chẽ giữa lí lẽ và dẫn chứng, đảm bảo được các yêu cầu sau đây:
* Giới thiệu khái quát tác giả Kim Lân, truyện ngắn Vợ nhặt, đoạn trích và vấn đề cần nghị luận.
* Phân tích diễn biến tâm trạng bà cụ Tứ:
Trước việc người con trai lấy vợ trong thời buổi đói khát và chết chóc, tâm trạng bà hết sức phức
tạp, đan xen nhiều cảm xúc:
+ Bà ai oán xót thương: người ta dựng vợ gả chồng... Còn mình thì... -> Bà đã khóc.
+ Bà lo lắng biết rằng chúng nó có nuôi nổi nhau...
+ Bà thấu hiểu: người ta có gặp bước khó khăn, đói khổ này, người ta mới lấy đến con mình... ->
Biết ơn và coi “nàng dâu mới” là ân nhân của gia đình.
+ Bà vui mừng, đồng tình với khát vọng hạnh phúc của các con: Ừ, thôi thì các con đã phải
duyên phải kiếp với nhau, u cũng mừng lòng...
+ Diễn biến tâm trạng nhân vật được thể hiện qua ngòi bút miêu tả tâm lí tinh tế; ngôn ngữ tự
nhiên, sinh động, giàu tính biểu cảm... Hướng dẫn chấm:
- HS phân tích diễn biến tâm trạng nhân vật đầy đủ, sâu sắc: 2,0đ – 2,5đ
- HS phân tích được diễn biến tâm trạng nhân vật nhưng chưa thật đầy đủ, sâu sắc: 1,0đ – 1,75đ
- HS cảm nhận và phân tích chung chung, chưa làm rõ các biểu hiện của tâm trạng nhân vật: 0,25đ – 0,75đ. * Đánh giá:
+ Diễn biến tâm trạng bà cụ Tứ thể hiện tấm lòng thương con của một người mẹ cùng vẻ đẹp của
tình người nhân hậu, vị tha.
+ Diễn biến tâm trạng bà cụ Tứ góp phần thể hiện tài năng và tư tưởng nhân đạo của nhà văn Kim Lân. Hướng dẫn chấm:
- HS đánh giá được 2 ý: 0,5đ
- HS đánh giá được 1 ý: 0,25đ
d. Chính tả, ngữ pháp: Đảm bảo chuẩn chính tả, ngữ pháp tiếng Việt.
Không cho điểm nếu bài làm mắc quá nhiều lỗi chính tả, ngữ pháp e. Sáng tạo
Thể hiện suy nghĩ sâu sắc về vấn đề nghị luận; có cách diễn đạt mới mẻ.
Hướng dẫn chấm: HS biết vận dụng lí luận văn học trong quá trình phân tích, đánh giá; biết so
sánh với các tác phẩm khác để làm nổi bật vấn đề nghị luận; biết liên hệ vấn đề nghị luận với
thực tiễn đời sống; văn viết giàu hình ảnh, cảm xúc.
- Đáp ứng được 2 yêu cầu trở lên: 0,5đ
- Đáp ứng được 1 yêu cầu: 0,25đ
Nguồn: THPT Đoàn Thượng (Hải Dương) -/-