Giáo án GDCD 7 chân trời sáng tạo bài 3: Học tập tự giác tích cực

Giáo án GDCD 7 chân trời sáng tạo bài 3: Học tập tự giác tích cực. Tài liệu được biên soạn dưới dạng file PDF bao gồm 14 trang tổng hợp các kiến thức giúp các bạn tham khảo, ôn tập và đạt kết quả cao trong kỳ thi sắp tới. Mời các bạn đón xem!

Chủ đề:

Giáo án GDCD 7 64 tài liệu

Môn:

Giáo dục công dân 7 379 tài liệu

Thông tin:
14 trang 11 tháng trước

Bình luận

Vui lòng đăng nhập hoặc đăng ký để gửi bình luận.

Giáo án GDCD 7 chân trời sáng tạo bài 3: Học tập tự giác tích cực

Giáo án GDCD 7 chân trời sáng tạo bài 3: Học tập tự giác tích cực. Tài liệu được biên soạn dưới dạng file PDF bao gồm 14 trang tổng hợp các kiến thức giúp các bạn tham khảo, ôn tập và đạt kết quả cao trong kỳ thi sắp tới. Mời các bạn đón xem!

41 21 lượt tải Tải xuống
Trang 1
Ngày soạn:
00/00/2022
Kế hoạch dạy
NHÓMTRƯỞNG DUYỆT
BAN GIÁM HIỆU DUYỆT
Lớp
7B1-7B10
ĐàoThị Nhẫn
Tun
Tiết
Ngày
TÊN BÀI DY: HC TP T GIÁC,CH CC
n hc: GDCD; lp: 7
Thi gian thc hin: ... tiết
I. MC TIÊU:
1. V kiến thc:
- Nêu được c biu hin ca hc tp t gc, tích cc.
- Thc hiện được vic hc tp t giác, tích cc.
- Biết góp ý, nhc nh nhng bạn chưa t giác, ch cc hc tập để khc phc hn chế
này.
2.Về năng lực:
Học sinh được phát triển các năng lực:
-T ch và t hc:T giác và tự học để có những kiến thức cơ bản về học tập tự
giác tích cực.
- Điu chnhnh vi: Nhn biết được nhng chun mực đạo đức, nhng giá tr
ca t gc, tích cc. Có kiến thức bản để nhn thc, quản lí, điu chnh bn thân và
tự đánh giá mc độ tự giác tích cực của bn thân, qua đó điều chỉnh tính tự giác, ch
cực của bản thân trong hoạt động hc tập của mình.
- Phát triển bản thân:Tự nhận thc bản thân; lập và thực hiện kế hoạch hoàn thiện bản
thân nhằm phát huy những gtrị ca hc tp t giác, tích cc. Xác định được tường
sổng của bản thân lập kế hoch học tập và rèn luyện, xác định được hướng phát triển
phù hợp của bản thân đế phù hợp với các giá trị đạo đức ca hc tp t giác, tích cc.
- duy pphán:Đánh giá, phê phán được những hành vi, việc m kng ca hc
tp t giác, tích cc.
- Hợp tác, giải quyết vần đ :Hợp tác với các bạn trong lớp trong các hoạt động học
tập; cùng bạn tham gia các hoạt động cộng đồng nhằm góp phần lan tỏa giá trị ca
Trang 2
hc tp t giác, tích cc . Giải quyết vấn đề và sáng tạo những tình huống liên quan
đến học tập tự giác tích cực.
3. V phm cht:
- Yêu nước: T hào v truyn thng hc tp t giác, tích cc ca dân tc.
- Nhân ái: Luôn c gắng vươn lên đạt kết qu tt trong hc tp; tích cc ch động
tham gia các hoạt động tp th, hoạt động cộng đồng để góp phần vun đp gtr ca
hc tp t giác, tích cc.
- Trách nhim: ý thc ch cc tham gia c hoạt đng tp th, hoạt động cng
đồng để phát huy truyn thng hc tp t giác, tích cc. Đấu tranh bo v nhng
truyn thng tốt đp; pphán, lên án nhng quan nim sai lm, không hc tp t
giác, tích cc.
II.THIT B DY HC HC LIU.
1. Thiết b dy hc: Máy chiếu power point, màn hình, máy tính, giy A0, tranh nh
2. Hc liu: ch giáo khoa, sách giáo viên, ch bài tp Giáo dc công dân 7, liu
báo chí, thông tin, clip.
III. TIN TRÌNH DY HC:
1. Hot động 1: M đầu
a. Mc tiêu:
- Tạo được hng thú vi bài hc.
- Học sinh bước đu nhn biết v biu hin ca hc tp t giác, tích cc đ chun b
vào bài hc mi.
- Phát biểu được vấn đề cn tìm hiu: Nêu được c biu hin ca hc tp t giác, tích
cc. Thc hiện được vic hc tp t giác, tích cc.
b. Ni dung: Giáo viên hướng dn hc sinh tiếp cn vi bài mi bằng tchơi Thm
thu âm nhc
c. Sn phm: Câu tr li ca hc sinh.
d. T chc thc hin:
Ni dung cn đt
Trang 3
2. Hot động 2: Khám phá (Hình thành kiến thc mi)
Nhim v 1: Tìm hiu ni dung: Khái nim ca hc tp t giác, tích cc.
a. Mc tiêu:
- Nêu được khái nim ca hc tp t giác, tích cc.
b. Ni dung:
- GV giao nhim v cho hc sinh đc thông tin, cùng tìm hiu ni dung thông tin nói
v câu chuyện “Tam nguyên Yên Đổ” trong sách giáo khoa.
- GV giao nhim v khám phá kiến thc bài hc cho hc sinh thông qua h thng câu
hi, phiếu bài tập để ng dn hc sinh: các biu hin ca hc tp t giác, tích cc.
Trang 4
c. Sn phm: Câu tr li ca hc sinh.
d. T chc thc hin:
I. Khám p
1. Khái nim hc tp t
giác, tích cc.
*Đọc câu chuyn
*Kết lun
Khái niệm: Hc tập tự giác, tích
cực chủ động, cổ gắng tự
mình thực hiện tốt nhiệm vụ học
tập mà không cần ai nhắc nhở,
khuyên bảo.
Trang 5
2. Hot động 2: Khám phá (Hình thành kiến thc mi)
Nhim v 2: Tìm hiu ni dung: Biu hin ca hc tp t giác, tích cc.
a. Mc tiêu:
- Nêu được c biu hin ca hc tp t gc, tích cc.
b. Ni dung:
- GV giao nhim v cho hc sinh quan sát tranh, tình hung
- GV giao nhim v khám phá kiến thc bài hc cho hc sinh thông qua h thng câu
hi để ng dn hc sinh: Biu hin ca hc tp t giác, tích cc?
c. Sn phm: Câu tr li ca hc sinh; Sn phm ca c nhóm
d. T chc thc hin:
2. Biu hin ca hc tp t
giác, tích cc.
*Quan sát tranh
-Tranh 1,2, 4: biểu hiện hc
Trang 6
tp t giác, tích cc
-Tranh 3: biểu hiện không
hc tp t giác, tích cc
* Kết lun:
- mục đích và động học
tập đúng đắn;
- Chủ đng, tích cực trong
thực hiện nhiệm v học tập
(học làm bài đầy đủ, hăng
hái phát biểu xây dựng bài,
tích cực hợp tác khi học
nhóm,...);
-Luôn cố gắng, vượt khó, kiên
trì trong học tập;
- Xây dựng và thực hiện kế
hoạch học tập cthể, p hợp
với năng lực của bản thân.
Nhim v 3: Tìm hiu ni dung: Ý nghĩa ca hc tp t giác, tích cc.
a. Mc tiêu:
- Hiusao phi hc tp t gc, tích cc
b. Ni dung:
- GV giao nhim v cho hc sinh đc thông tin.
- GV giao nhim v khám phá kiến thc bài hc cho hc sinh thông qua câu hi đ
ng dn hc sinh: Ý nghĩa của hc tp t giác, tích cc là gì?
Trang 7
c. Sn phm:u tr li ca hc sinh; Sn phm ca c nhóm .
Trang 8
d. T chc thc hin:
3. Ý nghĩa của học tập tự
giác, tích cực.
Học tập tự giác, ch cực giúp
chúng ta:
-Không ngng tiến bộ, đạt kết
quả cao trong học tập:
- Rèn luyện được tính tự lập, tự
chù, ý chí kiên cường, bền bì;
-Thành ng trong cuộc sống và
được mọi nời tin yêu, quý
mến.
Nhim v 4: Tìm hiu ni dung: Cách rèn luyn
a. Mc tiêu:
- Biết được ch rèn luyn tự giác, tích cực trong học tập
b. Ni dung:
- GV giao nhim v khám phá kiến thc bài hc cho hc sinh thông qua câu hi đ
Trang 9
ng dn hc sinh: Cách rèn luyn ca hc sinh v tự giác, tích cực trong học tập.
c. Sn phm: Câu tr li ca hc sinh.
d. T chc thc hin:
4. Cách rèn luyn:
- HS tự giác, ch cực tham
gia các hoạt động tập thể,
hoạt động hội đmở rộng
sự hiểu biết về mọi mặt; rèn
luyện được là năng cần thiết
cho bản thân; góp phần xây
dựng quan hệ tập th lành
mạnh, thân ái.
Trang 10
3. Hot động 3: Luyn tp
a. Mc tiêu:
-HS được luyn tp, cng c kiến thức, kĩ năng đã được hình thành trong phn khám phá áp
dng kiến thức để làm bài tp.
b. Ni dung:
- ng dn hc sinh v đ tư duy kiến thc, làm bài tp trong bài tp trong sách
giáo khoa thông qua h thng câu hi, trò chơi, phiếu bài tp.
Trang 11
c. Sn phm: Câu tr li ca hc sinh, sơ đ tư duy.
Trang 12
d. T chc thc hin:
III. Luyn tp
1.Bài tp 1
2. Bài tp 2
3. i tp 3
Trang 13
4. Hot động 4: Vn dng
a. Mc tiêu:
- HS vn dng nhng kiến thức đã học để gii quyết mt vấn đ trong cuc sng
- ng dn hc sinh tìm tòi m rng sưu tm thêm kiến thức liên quan đến ni dung
bài hc.
b. Ni dung: Go viên cho hc sinh tìm tòi m rng, sưu tm thêm kiến thc bng
hoạt động d án nm t
c. Sn phm: Câu tr li, sn phm ca hc sinh.
d. T chc thc hin:
Trang 14
| 1/14

Preview text:

Kế hoạch dạy
NHÓMTRƯỞNG DUYỆT BAN GIÁM HIỆU DUYỆT Lớp 7B1-7B10 Ngày soạn: 00/00/2022 Tuần Tiết ĐàoThị Nhẫn Ngày
TÊN BÀI DẠY: HỌC TẬP TỰ GIÁC, TÍCH CỰC Môn học: GDCD; lớp: 7
Thời gian thực hiện: ... tiết I. MỤC TIÊU: 1. Về kiến thức:
- Nêu được các biểu hiện của học tập tự giác, tích cực.
- Thực hiện được việc học tập tự giác, tích cực.
- Biết góp ý, nhắc nhở những bạn chưa tự giác, tích cực học tập để khắc phục hạn chế này. 2.Về năng lực:
Học sinh được phát triển các năng lực:

-Tự chủ và tự học:Tự giác và tự học để có những kiến thức cơ bản về học tập tự giác tích cực.
- Điều chỉnh hành vi: Nhận biết được những chuẩn mực đạo đức, những giá trị
của tự giác, tích cực. Có kiến thức cơ bản để nhận thức, quản lí, điều chỉnh bản thân và
tự đánh giá mức độ tự giác tích cực của bản thân, qua đó điều chỉnh tính tự giác, tích
cực của bản thân trong hoạt động học tập của mình.
- Phát triển bản thân:Tự nhận thức bản thân; lập và thực hiện kế hoạch hoàn thiện bản
thân nhằm phát huy những giá trị của học tập tự giác, tích cực. Xác định được lí tường
sổng của bản thân lập kế hoạch học tập và rèn luyện, xác định được hướng phát triển
phù hợp của bản thân đế phù hợp với các giá trị đạo đức của học tập tự giác, tích cực.
- Tư duy phê phán:Đánh giá, phê phán được những hành vi, việc làm không của học
tập tự giác, tích cực.
- Hợp tác, giải quyết vần đề :
Hợp tác với các bạn trong lớp trong các hoạt động học
tập; cùng bạn bè tham gia các hoạt động cộng đồng nhằm góp phần lan tỏa giá trị của Trang 1
học tập tự giác, tích cực . Giải quyết vấn đề và sáng tạo ở những tình huống liên quan
đến học tập tự giác tích cực. 3. Về phẩm chất:
-
Yêu nước: Tự hào về truyền thống học tập tự giác, tích cực của dân tộc.
- Nhân ái: Luôn cổ gắng vươn lên đạt kết quả tốt trong học tập; tích cực chủ động
tham gia các hoạt động tập thể, hoạt động cộng đồng để góp phần vun đắp giá trị của
học tập tự giác, tích cực.
- Trách nhiệm:
Có ý thức và tích cực tham gia các hoạt động tập thể, hoạt động cộng
đồng để phát huy truyền thống học tập tự giác, tích cực. Đấu tranh bảo vệ những
truyền thống tốt đẹp; phê phán, lên án những quan niệm sai lầm, không học tập tự giác, tích cực.
II.THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU.
1. Thiết bị dạy học:
Máy chiếu power point, màn hình, máy tính, giấy A0, tranh ảnh
2. Học liệu: Sách giáo khoa, sách giáo viên, sách bài tập Giáo dục công dân 7, tư liệu báo chí, thông tin, clip.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:
1. Hoạt động 1: Mở đầu a. Mục tiêu:
- Tạo được hứng thú với bài học.
- Học sinh bước đầu nhận biết về biểu hiện của học tập tự giác, tích cực để chuẩn bị vào bài học mới.
- Phát biểu được vấn đề cần tìm hiểu: Nêu được các biểu hiện của học tập tự giác, tích
cực. Thực hiện được việc học tập tự giác, tích cực.
b. Nội dung: Giáo viên hướng dẫn học sinh tiếp cận với bài mới bằng trò chơi “Thẩm thấu âm nhạc”
c. Sản phẩm: Câu trả lời của học sinh.
d. Tổ chức thực hiện:
Hoạt động của thầy, trò
Nội dung cần đạt
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập:
- GV giao nhiệm vụ cho HS thông qua trò chơi
“Thẩm thấu âm nhạc”
Trang 2 Luật chơi:
❖ HS nghe và vỗ tay hát theo bài hát “Hông dám đâu”
(sáng tác: Nguyễn Văn Hiên) và cho biết các bạn
nhỏ trong bài hát đã tự giác học tập như thế nào?
❖ Em rút ra được thông điệp gì liên quan đến việc
học tập thông qua bài hát trên?
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS làm việc cá nhân, suy nghĩ, trả lời.
Bước 3: Báo cáo kết quả và thảo luận
- Học sinh trình bày câu trả lời.
- Giáo viên: Quan sát, theo dõi quá trình học sinh thực hiện, gợi ý nếu cần
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ
- Gv nhận xét, đánh giá, chốt vấn đề và giới thiệu chủ đề bài học
Trong cuộc sống, mỗi người có ý thức học tập tự
giác tích cực biểu hiện ở việc có mục đích và động cơ
học tập đúng đắn; chủ động, tích cực trong thực hiện
nhiệm vụ học tập (học và làm bài đầy đủ, tích cực phát
biểu xây dựng bài, tích cực hợp tác học nhóm,...).Ý
nghĩa của học tập tự giác tích cực như thế nào cô và
các em sẽ cùng tìm hiểu trong bài học ngày hôm nay.

2. Hoạt động 2: Khám phá (Hình thành kiến thức mới)
Nhiệm vụ 1: Tìm hiểu nội dung: Khái niệm của học tập tự giác, tích cực. a. Mục tiêu:
- Nêu được khái niệm của học tập tự giác, tích cực. b. Nội dung:
- GV giao nhiệm vụ cho học sinh đọc thông tin, cùng tìm hiểu nội dung thông tin nói
về câu chuyện “Tam nguyên Yên Đổ” trong sách giáo khoa.
- GV giao nhiệm vụ khám phá kiến thức bài học cho học sinh thông qua hệ thống câu
hỏi, phiếu bài tập để hướng dẫn học sinh: các biểu hiện của học tập tự giác, tích cực. Trang 3
c. Sản phẩm: Câu trả lời của học sinh.
d. Tổ chức thực hiện:
Nhiệm vụ 1: Khái niệm học tập tự giác, tích cực. I. Khám phá
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập:
1. Khái niệm học tập tự
- GV giao nhiệm vụ cho HS thông qua hệ thống câu giác, tích cực.
hỏi của phiếu bài tập
*Đọc câu chuyện
Gv yêu cầu học sinh đọc thông tin *Kết luận
Gv chia lớp thành 4 nhóm, yêu cầu học sinh thảo luận
Khái niệm: Học tập tự giác, tích
cực là chủ động, cổ gắng tự
theo tổ, nhóm và trả lời câu hỏi vào phiếu bài tập
mình thực hiện tốt nhiệm vụ học
Câu 1: Những biểu hiện tự giác, tích cực học tập của
nhà thơ Nguyễn Khuyến trong câu chuyện trên được
tập mà không cần ai nhắc nhở, khuyên bảo. thể hiện như thế nào?
Câu 2: Việc tự giác, tích cực học tập đã đem lại kết
quả gì cho nhà thơ Nguyễn Khuyến?
Câu 3: Tự giác, tích cực trong học tập còn có những biểu hiện nào?
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ học tập
- Học sinh làm việc nhóm, suy nghĩ, trả lời.
- Học sinh hình thành kĩ năng khai thác thông tin trả lời
Bước 3: Báo cáo kết quả và thảo luận
- Học sinh cử đại diện lần lượt trình bày các câu trả lời. Trang 4
- Giáo viên: Quan sát, theo dõi quá trình học sinh thực hiện, gợi ý nếu cần
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ
- Gv nhận xét, đánh giá, chốt vấn đề
2. Hoạt động 2: Khám phá (Hình thành kiến thức mới)
Nhiệm vụ 2: Tìm hiểu nội dung: Biểu hiện của học tập tự giác, tích cực. a. Mục tiêu:
- Nêu được các biểu hiện của học tập tự giác, tích cực. b. Nội dung:
- GV giao nhiệm vụ cho học sinh quan sát tranh, tình huống
- GV giao nhiệm vụ khám phá kiến thức bài học cho học sinh thông qua hệ thống câu
hỏi để hướng dẫn học sinh: Biểu hiện của học tập tự giác, tích cực?
c. Sản phẩm: Câu trả lời của học sinh; Sản phẩm của các nhóm
d. Tổ chức thực hiện:
Nhiệm vụ 2:
Biểu hiện của học tập tự giác, tích cực.
2. Biểu hiện của học tập tự
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: giác, tích cực.
- GV giao nhiệm vụ cho HS thông qua câu hỏi sách *Quan sát tranh giáo khoa.
-Tranh 1,2, 4: biểu hiện học Trang 5
? Em hãy quan sát những hình ảnh dưới đây và trả lời
tập tự giác, tích cực câu hỏi:
-Tranh 3: biểu hiện không
Câu 1: Bức tranh nào thể hiện tính tự giác, tích cực học học tập tự giác, tích cực
tập và chưa tự giác, tích cực học tập? * Kết luận:
Câu 2: Để rèn luyện tính tự giác, tích cực trong học tập, em phải làm gì?
- Có mục đích và động cơ học Bướ tập đúng đắn;
c 2: Thực hiện nhiệm vụ học tập
- Chủ động, tích cực trong - HS: + Nghe hướ
thực hiện nhiệm vụ học tập ng dẫn.
(học và làm bài đầy đủ, hăng
+Hoạt động nhóm trao đổi, thống nhất nội dung, hình hái phát biểu xây dựng bài,
thức thực hiện nhiêm vụ, cử báo cáo viên, kỹ thuật tích cực hợp tác khi học
viên, chuẩn bị câu hỏi tương tác cho nhóm khác. nhóm,...);
- Giáo viên: Quan sát, theo dõi quá trình học sinh thực -Luôn cố gắng, vượt khó, kiên hiện, gợi ý nếu cần Bướ trì trong học tập;
c 3: báo cáo kết quả và thảo luận
- Xây dựng và thực hiện kế GV:
hoạch học tập cụ thể, phù hợp
- Yêu cầu HS lên trình bày.
với năng lực của bản thân.
- Hướng dẫn HS cách trình bày (nếu cần). HS:
- Trình bày kết quả làm việc cá nhân
- Học sinh cử đại diện nhóm trình bày kết quả thảo luận
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ
-Học sinh nhận xét phần trình bày nhóm bạn
-Gv sửa chữa, đánh giá, rút kinh nghiệm, chốt kiến thức.
Nhiệm vụ 3: Tìm hiểu nội dung: Ý nghĩa của học tập tự giác, tích cực. a. Mục tiêu:
- Hiểu vì sao phải học tập tự giác, tích cực b. Nội dung:
- GV giao nhiệm vụ cho học sinh đọc thông tin.
- GV giao nhiệm vụ khám phá kiến thức bài học cho học sinh thông qua câu hỏi để
hướng dẫn học sinh: Ý nghĩa của học tập tự giác, tích cực là gì? Trang 6
c. Sản phẩm:Câu trả lời của học sinh; Sản phẩm của các nhóm . Trang 7
d. Tổ chức thực hiện:
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập:

3. Ý nghĩa của học tập tự
- GV giao nhiệm vụ cho HS thông kĩ thật thảo luận giác, tích cực.
nhóm bàn hoàn thành câu hỏi.

Học tập tự giác, tích cực giúp
-Em có suy nghĩ gì về việc làm của các bạn N, H, T? chúng ta:
- Vì sao học sinh cần phải tự giác, tích cực trong học tập?
-Không ngừng tiến bộ, đạt kết quả cao trong học tập:
-Việc tự giác, tích cực trong học tập có ý nghĩa như
- Rèn luyện được tính tự lập, tự
thế nào với mỗi người?
chù, ý chí kiên cường, bền bì;
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ học tập
-Thành công trong cuộc sống và
- Học sinh làm việc cá nhân, trao đổi nhóm đôi, suy
được mọi người tin yêu, quý nghĩ, trả lời. mến.
- Giáo viên: Quan sát, theo dõi quá trình học sinh thực
hiện, gợi ý nếu cần
Bước 3: Báo cáo kết quả và thảo luận GV:
- Yêu cầu HS lên trình bày.
- Hướng dẫn HS cách trình bày (nếu cần). HS:
- Trình bày suy nghĩ cá nhân, thống nhất ý kiến nhóm bàn.
- Nhận xét và bổ sung cho nhóm bạn (nếu cần).
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ

-Yc hs nhận xét câu trả lời.
-Gv đánh giá, chốt kiến thức.
Nhiệm vụ 4: Tìm hiểu nội dung: Cách rèn luyện a. Mục tiêu:
- Biết được cách rèn luyện tự giác, tích cực trong học tập b. Nội dung:
- GV giao nhiệm vụ khám phá kiến thức bài học cho học sinh thông qua câu hỏi để Trang 8
hướng dẫn học sinh: Cách rèn luyện của học sinh về tự giác, tích cực trong học tập.
c. Sản phẩm: Câu trả lời của học sinh.
d. Tổ chức thực hiện:
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập:
4. Cách rèn luyện:
- GV giao nhiệm vụ cho HS thông qua hoạt động: - HS tự giác, tích cực tham
thảo luận nhóm đôi
gia các hoạt động tập thể,
Học sinh cần làm gì để rèn luyện tính tự giác, tích cực
hoạt động xã hội để mở rộng trong học tập.
sự hiểu biết về mọi mặt; rèn
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ học tập
luyện được là năng cần thiết
- HS nghe hướng dẫn, làm việc nhóm đôi suy nghĩ, trả cho bản thân; góp phần xây lời.
dựng quan hệ tập thể lành
- GV hướng dẫn HS bám sát yêu cầu của đề bài, hướng mạnh, thân ái.
dẫn HS hoàn thành nhiệm vụ.
Bước 3: Báo cáo kết quả và thảo luận GV:
- Yêu cầu HS lên trình bày.
- Hướng dẫn HS cách trình bày (nếu cần). HS: - Trình bày kết quả. Trang 9
- Nhận xét và bổ sung cho bạn (nếu cần).
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ

- Nhận xét thái độ học tập và kết quả làm việc của HS.
Gv sửa chữa, đánh giá, chốt kiến thức.
3. Hoạt động 3: Luyện tập a. Mục tiêu:
-HS được luyện tập, củng cố kiến thức, kĩ năng đã được hình thành trong phần khám phá áp
dụng kiến thức để làm bài tập. b. Nội dung:
- Hướng dẫn học sinh vẽ sơ đồ tư duy kiến thức, làm bài tập trong bài tập trong sách
giáo khoa thông qua hệ thống câu hỏi, trò chơi, phiếu bài tập. Trang 10
c. Sản phẩm: Câu trả lời của học sinh, sơ đồ tư duy. Trang 11
d. Tổ chức thực hiện:
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: III. Luyện tập
GV hướng dẫn học sinh vẽ sơ đồ tư duy kiến thức 1.Bài tập 1 bài học. 2. Bài tập 2
- GV hướng dẫn học sinh làm bài tập trong bài tập
trong sách giáo khoa thông qua hệ thông câu hỏi, 3. Bài tập 3
trò chơi, phiếu bài tập.

? Bài tập 1: GV cho học sinh trả lời cá nhân.
? Bài tập 2: Bài tập tình huống: GV cho học sinh
thảo luận nhóm bàn với kĩ thuật khăn trải bàn.
? Bài tập 3: GV cho học sinh chia sẻ cá nhân.
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS làm việc cá nhân, suy nghĩ, hoàn thành nhiệm vụ.
- Với hoạt động nhóm: HS nghe hướng dẫn, chuẩn bị.
Các thành viên trong nhóm trao đổi, thống nhất nội
dung, hình thức thực hiện nhiêm vụ, cử báo cáo viên,
kỹ thuật viên, chuẩn bị câu hỏi tương tác cho nhóm khác.
Bước 3: Báo cáo kết quả và thảo luận GV:
- Yêu cầu HS lên trình bày, tham gia hoạt động nhóm, trò chơi tích cực.
- Hướng dẫn HS cách trình bày (nếu cần). HS:
- Trình bày kết quả làm việc cá nhân, nhóm.
- Nhận xét và bổ sung cho nhóm bạn (nếu cần).
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ

- Nhận xét thái độ học tập và kết quả làm việc cá nhân, nhóm của HS.
- GV đưa ra các tiêu chí để đánh giá HS: Trang 12
+ Kết quả làm việc của học sinh.
+ Thái độ, ý thức hợp tác nghiêm túc trong khi làm việc.
Gv sửa chữa, đánh giá, chốt kiến thức.
4. Hoạt động 4: Vận dụng a. Mục tiêu:
- HS vận dụng những kiến thức đã học để giải quyết một vấn đề trong cuộc sống
- Hướng dẫn học sinh tìm tòi mở rộng sưu tầm thêm kiến thức liên quan đến nội dung bài học.
b. Nội dung: Giáo viên cho học sinh tìm tòi mở rộng, sưu tầm thêm kiến thức bằng
hoạt động dự án nhóm tổ
c. Sản phẩm: Câu trả lời, sản phẩm của học sinh.
d. Tổ chức thực hiện:
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập:
- GV cho học sinh xem video
- GV hướng dẫn học sinh thông qua hệ thông câu hỏi
Câu 1. Em hãy lập bảng kế hoạch học tập cho năm học
này và những việc làm cụ thể về tính tự giác, tích cực trong học tập.
Câu 2. Em hãy kết hợp với một bạn trong lớp để cùng
góp ý, nhắc nhở nhau trong học tập và chia sẻ trước
lớp về kết quả đạt được sau một tháng.
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ học tập
Các thành viên trong nhóm trao đổi, thống nhất nội
dung, hình thức thực hiện nhiêm vụ, cử báo cáo viên.
Cử thành viên sắm vai tình huống
Bước 3: Báo cáo kết quả và thảo luận GV
:
- Yêu cầu HS lên trình bày, tham gia hoạt động nhóm tích cực.
- Hướng dẫn HS cách trình bày (nếu cần); giúp đỡ, gợi
ý học sinh trong tình huống sắm vai. Trang 13 HS:
- Trình bày kết quả làm việc cá nhân.
Trao đổi, lắng nghe, nghiên cứu, trình bày nếu còn thời gian
- Nhận xét và bổ sung cho nhóm bạn (nếu cần).
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ

-Yc hs nhận xét câu trả lời.
-Gv sửa chữa, đánh giá, chốt kiến thức. Trang 14