Giáo án Tiếng Việt lớp 4 Tuần 24 | Cánh Diều

Giáo án Tiếng Việt lớp 4 Cánh Diều là mẫu giáo án bài giảng theo chương trình mới để các thầy cô tham khảo phục vụ cho công tác soạn giáo án. Giáo án Tiếng Việt lớp 4 sách Cánh Diều xây dựng chi tiết cho từng bài học đảm bảo nội dung và theo khung chương trình năm học mới của các trường, các địa phương. Chi tiết, mời các thầy cô cùng theo dõi sau đây.

33 17 lượt tải Tải xuống

Chia sẻ Báo cáo tài liệu

TUẦN 24

BÀI 13: NIỀM VUI LAO ĐỘNG

BÀI ĐỌC 3:ĐOÀN THUYỀN ĐÁNH CÁ (2 tiết)

I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT

1. Năng lực đặc thù

1.1. Phát triển năng lực ngôn ngữ



 !"# $%&'() *+,&*-.%/0

1$2/$34'567489:;<=$

 &80>

!-5? @ A ---5? 

Bkhơi, xoăn, rạng đông.

.%/4)7 0.5C&

!-5D? @ BBài thơ ca ngợi vẻ đẹp huy hoàng của biển, vẻ đẹp

của những người lao động trên biển.

1.2. Phát triển năng lực văn học

AE)FG5H734)7 0I$

&

AJG.4'5&3F(1'FK%3

2. Năng lực chung

NL giao tiếp và hợp tácB6  A2L

J5C

NL tự chủ và tự họcB6JMN!-5

Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo:6  O&C'P

3. Phẩm chất

AQ'%R$SKG5%3BFTK%35I$

%MU.V 2G5J 4JLW5 

II. ĐỒ DÙNG DẠY- HỌC

XL'LYZ$"[X#J.5$P

P'L

Sổ tay từ ngữ Tiếng Việt 4V\AL!5]-!"

III. HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC CHỦ YẾU

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh

A. KHỞI ĐỘNG - CHIA SẺ

* Mục tiêu:

6L88H5_$K8`%3M

!"+%/@-30

!"%/%Ma$$LG54)7bL$

 

* Hoạt động 1: Trò chơi Bông hoa niềm

vui.

[Ucd!"&O&BA

 T5

!) 5E

e JM

fN5EJGW5 4'5

g-5Người giàn khoanh

!"J+Z  &

[GC1i8Z/) j+Z

* Hoạt động 2: Giới thiệu bài mới.

[U05BA 

V%M%/+

GJ.0k

AGa'l'+O0W5  

5C1.J%3

@ %'V%'-

J 4kA-5I$

kNO020-5W5 

C$BĐoàn thuyền đánh cá của nhà thơ

Huy Cận.

!"

!J%'+G

-L

!"J+Z

mM!"G5G

[UG

n!"7$+JLG!"`

`

B. HOẠT ĐỘNG KHÁM PHÁ

* Mục tiêu:



 !"# $%&'() 

!-5? @ 

6JM%/5E$0-5

!-5C%/_I$@ 0&

!-5D? @ &

Hoạt động 1: Đọc thành tiếng

[U!pB[ -.

15%&) G

!"J+Z[U!p

[!"& ^!"NJ3$J+Z

A&K8ck :8c&

[!"7$8c&J^8/$

J5.8

!"7$8/$J5.

f5q548b@ )

J3$B  5  J5Q  )  Ji  L

rh

[!"7$8c&Jo8/$

? 

!p!"+,Z#$&

!"? 4)7

8-5Bthoi, gõ thuyền, khơi (trình

chiếu tranh sgk), xoăn, rạng đông.

N!"J5. j5.

[ on

[Ul5 j+Z

Hoạt động 2: Tìm hiểu bài

 NaC$

5T-Z & 

O0s5-) $0-5



[UMt!"$7 5utN! NJ3$Z

 6cd!"J5Cv

3:5E5

!"J5Cv3:5E

5

6cd!":5E@ 

w O  &B  E K f] 8?  5C

!"  

mi$h

mM^!"J$G$EK

LB

!"15$J$G

x  N5 ^   8c  & ^  L  -5  

5T 8&Jk

xN5&$LT5k

x   5T        8&  J



xm]M157-%OJy

"aZG)C$y 

xN5o V0

%MaJ.)57

Gk

x[u5Tanhịp trăng cao

xSao mờ8iJ%38#$M)

6 8ixoăn tay chùm cá nặng

USL5loé rạng đông

j%31$5QJGđón nắng hồng.

xN5b5Q38&

Đoàn thuyền chạy đua cùng mặt trời

Mặt trời đội biển53

m+55dặm phơi.

mM^!"J$G8$E

KLn5E$Z

!"15$J$G

xN5n6 JG)57W50

J 4JGT50k

x6 JG)57W50J 

4  -  .  T  5  @  

%MJ 453.@

053W5J 4

@ 0

xN5v VG540))]

LH

x!"FG5Z)5?@ 0

Up0B

x"aZG)C$y B0

08Z?4

8cJQ5.cH

)GJ

C8cJQ 55.



xN 5  -    %    =

G'.-5J5Q)B

5&Z%`%/%

50 &T

z  G    J5Q  )  G  ]

-LGKJ%3JK$J

2J3

x    5T  L  5  2  m]

6MBZ%` %/K0

45TJ K T$H

KJT$H ) 55TJ0

m]6M 'JG

% L5 25T

!0))B

xm]M157-%OJy B

08Z?

]MKEF 

85K'G]-

xN5  -    %    B

08Z?

5 5  5&&JLK

5+

xA- %JOIB-

4K$- T5d

W5D7I$%0G5M@

I'

N5:BAL00-

.C@ %MJ 4T_I$

5&4@ GG

x    J    0  B    L  -

J]5-%

G'.-5J5Q

)  ru  5T  a    #$  b

 L5JiL

5TL5 2m]6M

m]6M4-53rr

" 5e5JML$GC1ic)5f5h

[U7JLB NL0 j+Z

%' 8&JCI$$

8k6@  JG)57W5

0J 4@- KG5

.@ 0%M

N5tB6ZZC@ %M

J 4T_I$@ GGJG

T50Tk

 V%MJ 4KG5-

G5GGG5K%3+

3-!G5.F

3.@ 0

6ZZC$

GT50k

AC$ /_I$5

@ -_I$@ %MJ 

4G-

[U7VpJG !"4'5`

C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP

* Mục tiêu: " 58+%/4'5)B

V+,&*KW5 -.01

$2/$34'5

 [U%3'lJ3$0'(n

8c &57f8/$54

JOh

[U% n8cJG05B

!"W5 )Z %3 'K

D-.#$&-.

%/15F@ 

%MJ 4

{G55!"0+#$

%/K

!"G5+#$

%/K

[U% 8W5G05

6 hát bài ca=

[u5T=a#$b 

A- =như lòng mẹ

Nuôi lớn đời ta=F5c

" M8iJ%3=8#$M)

!"W5 )

6 8ixoăn tay=2]

UL5=JiL

j%31$5QJG=đón nắng hồng.

N5b5Q=38&

5T=chạy đua2m]6M

m]6M=đội biển53

m+5=5']$&

mMn!"'(n8c& n!"'(n8c&

 6cdJ5.'(



!"J5.'(



[n!"'( n!"'(

6cdC1i !"C1i0L 

K

[UC1i5G'%&

6cd!"54JOn8c&

57

!"n8c&57

6cd!"54JO%3J3$ !"15$54JO%3

J3$

|X58H!"54& !"54JO&

f5h

[UC1i5G'%& !"J+Z8.

D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG

* Mục tiêu:

!"G5JL%/4'5D? @ &

VG5%/.J-.0G53-W5G%&

NDdF..J7 0K%3%M

VG5JL4'5& o!"G5

VG5C@ Z81

&

 A%48  %

4d I$ /_I$@

-

&ZGG5-

W5G%&G5%MJ 4

}

$&+$&)%&G-r

Đoàn thuyền đánh cá, C

u0G5%3G5.$&

$&)%&@ %'!W5

--Ja%3 

A-5J- T5)

CW5DC J0-.

-k

j+Z

!"G5B

xA.%M-r

x65G5T + ` %M

s4I$-

.-

xN2%MW5K5 

%341-

%3 

[U'P)DdF.

.J-.0G5@ 0

3-)FW5J 4

@ %MJ 4G-

!"J+Z

[UC1i']!"TJL

54JOn8c&575S

#) 5

!"J+Z$C.P

IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY:





rrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrr

BÀI VIẾT 3

LUYỆN TẬP TẢ CON VẬT

I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT

1. Năng lực đặc thù

1.1. Phát triển năng lực ngôn ngữ

gVC%/ 8-58`48`4

U%/8bCLbH+JeH$$

1.2. Phát triển năng lực văn học

U%/8LJL%35)y'P4)750

1

2. Năng lực chung

Vj $/$BA3.5-.u1)5

?@ 

VjF@FVjW5KT)LBA'F'Da

1'F-L8 

3. Phẩm chất

AQ'%RNb,.BbSC8- 

.

II. ĐỒ DÙNG DẠY- HỌC

XL'LYZ$"[X#J.5$PP

'L

III. HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC:

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh

A. KHỞI ĐỘNG:

* Mục tiêu:

6L88H5_8K8`%3M

|Cách tiến hành:

[UcdB6O&B“Con gì? – ăn gì?”

N&BN^!"JW5O

p%3  J3$ Q       ~N  0k  N  0k•

€5OG5GCUp~N

•

p%3J3$Q ~•0k•0k•

^!"T58-&Z0

dJ3$

;

€5O)z^LK0G55L

JMUp~Nb0kmML‚•

[U W55

[UVC1i5G'%&

[3.5B65%3

ZaFL`@ b

 C  m4 L b    8  , `  4

'5`'2OK%/

3%M`L88iJi! 

Z)zC$L8@ b

C

!"J+Z

B. KHÁM PHÁ

* Mục tiêu:

-8?bW5 )C1i$$$-bJF

AJF L8@ bC

Cách tiến hành:

Hoạt động 1: So sánh hai đoạn văn kết bài.

 [G54)7.HF.B

xN!^bChiền chiện bay lên*

JLL8Con thở trắng^;o<

xT8`48

8`4

xVG5-8 5 L8

 b Chiền chiện bay lên

Con thỏ trắngBLbJ8`

4kLbJ88`4k

!"J+Z+%/G55

[UcdJ.v !"J5CZF.

G55

[UM6AC$JGT58-$

8W5J5C

!"0%3J3$8W5

J5C@ 08

 cC1i

xX@ bCon thỏ trắngJ

8`4B8w

4)75G50)5?@

%MT7%/%/G5

xX@ bCon chiền chiện

bay lên J88`4BX

w458+L

40

@ T.

 [UC1i8Z/

 #%3)8-58B

xX`4BXwmột

số câu G5 lên tình cảm, cảm xúc, suy nghĩ,

liên tưởng r@  %M    T  7  %/

G5

xX8`4BX

wmột câuG5JG?@ %M

T7%/G5

 !"J+Z

C. THỰC HÀNH LUYỆN TẬP

* Mục tiêu:

pF 'DaJC$%/L8bC

Hoạt động 2: Viết kết bài cho bài văn tả con

vật.

Cách tiến hành:

- [)G55AC$o

- 6L88HG?-)J

`A66UZ'u$++8#$

M   )  X5 8H  )  8 E  JF

50-.

1@ 

- 6cd) )_J%3

J3$

- [GC1i5G'%&)

858HZ%M15G)y'P

8`48b

 !"G55A6o

 !))Je)y 

 6%M !C$T58-f)

-5JG]`

h

UpB

+ Kết bài không mở rộng: Chẳng bao

lâu, chú mèo mun đã trở thành người

bạn thân thiết của tôi.

+ Kết bài mở rộng: Mỗi khi đi đâu về,

không thấy mèo mun ra đón là tôi lại

chạy đi tìm chú khắp nhà. Mẹ tôi cười

âu yếm, bảo với tôi rằng: “Mẹ nghĩ

mèo mun thực sự là bạn thân của con

rồi đấy!”

D. VẬN DỤNG TRẢI NGHIỆM

* Mục tiêu:

N@78da-)8+)54'5

| Cách tiến hànhB

 [UEB8k

 [U%  4L88`

4858H))5?-

$-L8`4

 UpB6G5J+ƒ

 N8`48

8`4

 !)8`

4

 6     J5  s  8  u  J+

%  e    8  %/  0

K8%/W5KW5D

G%54%M

LJ3@ 54M06G5

N %Mƒ

[UC1i']'O)5S#

Trao đổi.

!"J+Z$C.P

IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY:





„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„

NÓI VÀ NGHE

TRAO ĐỔI: EM ĐỌC SÁCH BÁO (1 TIẾT)

I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:

1. Phát triển các năng lực đặc thù:

1.1. Phát triển năng lực ngôn ngữ:

V3JL4'58-JL]JL%/455.f&b

rhaTT1'FK%3

A c2LT5aC@ T

55.*i$C1iD8@ L

1.2. Phát triển năng lực văn học:

- AE)FG5H4)7]0C5

5.ED8T0G5W5G%&K%3

2. Góp phần phát triển các năng lực chung và phẩm chất:

-bJFF@fG5?D8@ h*Vj/$

f c2L4@4FGF*0+

%M2O5.h

AQ'%R$SKG5%3BG5K%3FT541'F

K%3@ ' 

II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

[U5S#B6H

!"5S#B"[X`

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu:

6L88H5_$K8`%3M

b. Cách tiến hành:

[UcdO&B‚ &k

!0d&B!"5 8-JL455.

T8W5)F.$1'FK%3

[UC1iT4'58-r

on !"  8-5.J3$

J+ZC1i…

!"J+Z

B. HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH

a. Mục tiêu:

V3JL4'58-JL]JL%/455.f&b

rhaTT1'FK%3

 A c2LT5aC@  T5

5.*i$C1iD8@ L

- AE)FG5H4)7]0C55.

ED8T0G5W5G%&K%3

b. Cách tiến hành:

Hoạt động 1: Chuẩn bị.

!"1$JGW5-5.fMhd 5

5.)z8-

[!"3.5G55.#8-

 [U-3.5$2/$ cD?

@ 55.f5!"% 5S#%/h

 !)5S#)r

 !  )  3  .5  G  5

5.

Hoạt động 2: Giới thiệu và trao đổi.

* Trao đổi trong nhóm

[Ucd!" c3.555.

f&bh

  [U%3'l)Di]y

,.54X58HZ cT5

5.C55.

!"L4

* Giới thiệu và trao đổi trước lớp:

 [UML'.0%3J3$ L'.8-55.

4G!"8-5.=54L&-

0)8834)7

[U+`!"8DZL8-i$

5S#5E

[UM!"J3$]5E5

Z% u%3'lZ c

[UM!"G5CB

^†H55.f]ChkU0) k

oN55.f&bhJG‡5

0k

 †H$0@ kT50

0@ L8ZK

#k

 [UC1i8Z/)['P

)Ddb)C$Z

C7e55.

f&rh

!")J+Zi$

5S#5E

!"] 5 E  c3

L

!"G5C

 j+Z

C. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG

a. Mục tiêu:…6W5 L4!"‡J5.$P$-8?b-

.)5?1@ 

b. Cách tiến hành

[UG55EB…

+ Em sẽ làm gì để xây dựng và bày tỏ tình yêu quê

hương đất nước?

[UC1i8HJ.4G!"

[p!"BAQ'%R$SKG5%3

[UC1i8Z/-5'%&

!"7

\Z5S#BAvBCó thể bạn đã

biết.

!"0)5?@ 0

%3J3$j3$J+Z )_

!"J+Z$5

!"J+Z

!"J+ZF.

V. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY:



BÀI ĐỌC 4

CÓ THỂ BẠN ĐÃ BIẾT

I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT

1. Năng lực đặc thù

1.1. Phát triển năng lực ngôn ngữ

 

!"# $%&'() V+,&6-.%/0

1$2/$34'56748;<=$

 &80>

!-5? @ %/A )c !-5D

? @ BV5.L15K.T5a$4

$)F$- Lz@ K%3 

1.2. Phát triển năng lực văn học

NC%/)F c Lz@ %3 *E

?T4)7

2. Năng lực chung

VbJF $/$B6  *2L

J5C

VjF@FB6JMN!-5

VbJFW5KT)LB6  C'P

3. Phẩm chất

AQ'%R$SKG5%3B6FT cHF@ K%3

II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

[UBA.y'ZEm yêu Tổ quốc Việt Nam.

!"BU`A66Uv=C$o

III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU

- GV trình chiếu nội dung bài học.

A. KHỞI ĐỘNG

* Mục tiêu:

6L88H5_$K8`%3M

|Cách tiến hành:

[UJ3$Em yêu Tổ quốc Việt

Nam.

!"

 " 58  † G56c W57U.

V Z10k

!"JMZC

[U3.5BK%3U.V I$

26bW5 '.L@ K

%3  cKT564K%3O

8 8b  5  7 '  $   W5  T5

54 .6cW57 a '

c#$-J3LM

)7@ '%/.

Ađọc Có thể bạn đã biết )zZK

T5

!"J+Z

B. KHÁM PHÁ

* Mục tiêu:



 !"# $%&'() 

!-5? @ 

Hoạt động 1: Đọc thành tiếng

- [Ucdl58/$? 

8

j+Z

- [^!"

A%/ JKLk

VG5 L

^!"NJ3$J+Z

nL

!"G5

!"7$LJ^8/$0

J5.8

f5q7%/)h

!"7$8/$J5.

8

[)7$LJo8/$

? [U$!"-5? B

cầu dây văng, …..

!"? 4)7

8-5

!%3'l!"5'B

Cây cầu này/ đã góp phần làm nên những

chuyển biến tích cực/ của nhiều tỉnh miền Tây

Nam Bộ.

Cầu Rồng bắc qua sông Hàn (Đà Nẵng)/ là cây

cầu thép độc đáo/ với những màn trình diễn

phun lửa,/ phun nước, / đổi màu/ hết sức ấn

tượng.

!"J5.5

N!"J5. j5.

[ on

[Ul5 !"J+Z

Hoạt động 2: Tìm hiểu nội dung bài.

* Mục tiêu:

6JM%/5E$0-5

!-5D? @ 

 [UMv!"$7 5uv

N!

 v !" v 5E NJ3$

Z

6cd!"0-5v5E@ 

w!"J5C" 5

Eg$-JM5E

!"  

xN5^me'%3T

5k

[U3.5n"[X

 N  5  C  %/  T5  

%`' T8?5CB5ˆQ

 N5L&4T5,

T6V A4%3 $-

LzB5N6&

 N5%/F.

wH5.)dJF@ %MUVB

5U?65

xN5oA3.55

GZ0Fk

fme5`L$%&GK

%3 kh

 J5`T

V T65TA+

%3 

xN5n X-G4)758G

K%3 Z

 UpB56bjN%&

p%&6 60VC6

2crf!Vh

 N5O€5 5U%/5

j4‚rfV #hr

 N5W5 )7!565C

%3rfV‰h

xN5v6ZZ)F15K.@ 

5.LD? %k

x!"G5)5?BK%3

  cK =N0

GK%3 K.L=N,

W5 ))F15K. @

KT55.La-

K  4  $  )F  $  -   

@ K%3 rh

xN5 :6ZZe%M-J0

-$)F$-@ 1a4k

  me %M  5q  Z  8  b @

0-0O$.)F

C3W5J5C3J3

)   C'P 3 -

$)F$-@ 1a4

" 5e5JM[UC1ic)5f5h

[U7JLBAK)F$-

 @ K%3 "F$-

-`J?F &)`L

.$%.$r"F cH

F    M  )7  @  %M  '  #

$%&ZsJd)F$

-@ K%3 

j+Z

C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP.

* Mục tiêu: " 58+%/4'5)B

V+,&*KW5 -.01

$2/$34'5

|Cách thực hiệnB

[U%3'lJ3$'(^ L

l`/

[U% LbJG05B

!"W5 )

Cầu Rồng bắc qua sông Hàn (Đà Nẵng)/ là

cây cầu thép độc đáo/ với những màn trình

diễn phun lửa,/ phun nước, / đổi màu/ hết

sức ấn tượng.// Cây cầu này/ đã nhận được

nhiều giải thưởng danh gái/ về kĩ thuật.//

{G55!"0+#$

%/K

!"G5+#$

%/K

[U% 8W5G05 !"W5 )

mMo!"'(Lb o!"'(Lb

 6cdJ5.'(



!"J5.'(



[n!"'( n!"'(

6cdC1i !"C1i0L 

K

[UC1i5G'%& !"J+Z8.

D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG

* Mục tiêu:

!"G5JL%/4'5D? @ 

VG5%/%3&@ .J-F.%3&K-$

$$-W5G%&K%3

NDdF..J7 0K%3%M

VG5JL4'5 on!"G5

N!"1Z'ZT)Fc 

@ W5G%&K%3

!"1Z

" 581Z1ZKk †GG5K%3&

%M7)Fc @ 

W5G%&K%3

†%3&0k !"7$G5%3&@ 0

UpB†%3&`8)%

-1JG0?Lr

6ZZ J0-F.

%3&@ 0k

!"G5BNb,C$0O

8$r

[U'P)GG5K%3

 )d5'%RC$-) 5

!"J+Z

$W5G%&K%3

[UC1i']!"TJL

5S#) 5

!"J+Z$C.P

IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY:

LUYỆN TỪ VÀ CÂU

DẤU NGOẶC ĐƠN (1 TIẾT)

I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:

" 5))zB

1. Phát triển các năng lực ngôn ngữ:

!-5'P@ 'K5]&B'K5$H5

A)y'P'K5]&-'K5$H5

2. Góp phần phát triển các năng lực chung và phẩm chất:

-bJF $/$B-.1)5?@



VbJFF@FBC1iT'P@ 'K5]&C

1iJ@ L)y 5b 

AQ'%R$SKb,.Bb.P

C$

II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

[U5S#B6H$P

!"5S#B"[X`

IV. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC

SINH

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu:

6L88H5_$K8`%3M

b. Cách tiến hành:

[UcdO&B~‚ &•

 !0d&B[U J3$o4e4v

G  O&$)dB[i$'P

@ 'K5L e5'%3

[UC1i8W5@ o4&

[3.53x0-5G55L

 !"       O  &  

i$K_

 j3$  C  1i 8  W5@

4&…

!"J+Z

  !)  F .  %   

%3

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

a. Mục tiêu: !-5'P@ 'K5]&B'K5$H5

b. Cách tiến hành:

Hoạt động 1: Nhận xét

 !p!"0-5nG55`$C1i  !"7$n5E

 6cd)J5CZvJMn5E

G[U W5%3'l5)OJ

 !)J5CJ

$5 !6 L'.^ 

JJ3

mM!"08W5

[UC1i8Z/4G!"

N7JL5JM

^ N5U?6554# 6$7!V4

^N5U?65%/bo<^<

o†GGJ'F B

G# 6$7!V4bo<^<

nVG%/'K5w'K5]&

L'.0

8J+Zc

)5

!"J+Z

Hoạt động 2: Rút ra bài học

  [UEB€5 nC$`$C1iZ-5'K5

]&'P0k

[GC1i705BpK5]

&%/'2-'K5$H5

!"JM

 VT5)+JL

C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP

a. Mục tiêu:…6W5 L4!"C'P8da-1#

$H)y'P'K5]&/$JD

b. Cách tiến hành

* Bài 1: Tìm các phần chú thích trong câu:

[UM!"A6^

[U!"J5C-A6

^o !" J3$

Z

mM!"08W5

[UC1i8Z/4G!"



!E)Bme$HZ 0%/aH

]c)5? 5k

|Gv chốt, lưu ý với hs:

60$Hw'F B

 V4'5B$HJu4'54

$C85

 !0dBH%/'K5w'K5

]&

!"J5C

L'.0

8J+Zc

)5

$BH5.+

Những câu chuyện @ 

bUu€5*,n<<



!"J+Z

 !"JM

 j+Z

* Bài 2: Đặt dấu ngoặc đơn vào vị trí thích hợp.

[UM!"A6o

!p!"B8?0'PH

d%3

[U!"FC$`

mM!"JG$T^<

6cd)8W5

[UC1i$D78W5

^o !" J3$

Z

!"J`^!"J

G$T

!"0J3$J+Z

 cC1i

!"J+Z

D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG

a. Mục tiêu:…6W5 L4!"‡J5.$P$-8?b)y

'P'K5]&

b. Cách tiến hành

{N!"C$n

6050%M4!U

{N!"BU^53.5!U5

$HJKB%M4'K

V Š]15GW5 ‡!U

6cd)8W5

 [UC1i$D-.B

 UpB!!Uf15GW5 ‡!UhJ

%M4'KV Š

 !!Uf%M4'KV 

ŠhL15GW5 ‡!U

[UC1i8Z/-5'%&!"

7

\Z5S#B[)LBV )y



!"A6n

€5 )'%3



  !)  H  F  )5  ?  

   5  b  Z G5

5

  !"  15  $  5  

JG0

!"J+Z$5

!"J+ZF.

V. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY:

GÓC SÁNG TẠO

CUỘC SỐNG QUANH EM (1 TIẾT)

I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT

1. Phát triển các năng lực đặc thù

1.1. Phát triển năng lực ngôn ngữ:

A8-fh55.aZwJM@ 4C]L

b8-Tc3`4&GK%3 

1.2. Phát triển năng lực văn học:

- A)y'P$2/$3C%/-Lb8-T

c3`4&GK%3 

2. Góp phần phát triển các năng lực chung và phẩm chất

-bJFF@F*VjW5KT)LBU

%/55.'2JMJz$2/$3C*%/Lb50

1 H

VbJF $/$B c3LT)$S

 AQ'%R$SKG5%3B G5K%3G5GGFT

F5541'FK%3

II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

[U5S#B6H

!"5S#B"[X`

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu:

6L88H5_$K8`%3M

b. Cách tiến hành:

[UcdO&B65T.

!0d&B!"7$ 58-G4)7

0.L31@ %3 

[UC1i

[3.53x0-5TG55L

!"  O&…

!"J+Z

!"F.%%3

B. HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH

a. Mục tiêu:

A8-fh55.aZwJM@ 4C]Lb8-T

c3`4&GK%3 

- A)y'P$2/$3C%/-Lb8-Tc

3`4&GK%3 

b. Cách tiến hành:

Hoạt động 1: Viết đoạn văn (BT1)

* Tìm hiểu đề bài (thực hiện nhanh)

[UM!"T/D

+ T^B 4C Chuyện của ^o!"NJ3$Z

loài chim, Lb8-T401

'FCK%/d8

xToBULb8-Tc3`W5G

%&Z]& 0Z`

[U+!"^oTND

$2/$-05

1" 5813 H)$S

w Z)%5]Fz

!"J+Z

[UM4)7!"B†)zTk†

)z0Lb@ 0k

6cd) cZT

T50)z

on!"JM

 !" c3L

* Làm bài

[U!"JK'PP- H

[U%3'l!"fZW5+ h

xV5T^BN1%$2/$ 

CG5-5T

01'F-3.5ND

50-)4K$'l

xV5ToBjF 50

)y'P.$$))-%/

Lb 

 [U-%3'l$R

8HJ.!"

!"-JG0a5S#B

!"J+Z

Hoạt động 2: Giới thiệu và bình chọn bài

viết hay, có hình ảnh đẹp (BT 2)

[UM4!"$7 5

@ 0

v:!"J3$J+Z

[UJ3$C1i0)$SZ !"0

G5HB 0I$L0

uK$'l

C. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG

a. Mục tiêu:…6W5 L4!"‡J5.$P$-8?b-.

)5?1@ 

b. Cách tiến hành

[UG55EB…

+ Em có suy nghĩ gì về những đổi thay trên quê

hương em?

[UC1i8HJ.4G!"

[p!"BAQ'%R$SKG5%3BF

Tc GW5G%&0K

K5C$5'%R-1'FW5G%&

45I$

  [UC1i8Z/-5'%&

!"7



!"0)5?@ 0%3

J3$j3$J+Z )_

!"J+Z$5

!"J+Z

V. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY:

Bấm Tải xuống để xem toàn bộ.

| 1/30

| | Tải xuống

Preview text:

TUẦN 24
BÀI 13: NIỀM VUI LAO ĐỘNG
BÀI ĐỌC 3: ĐOÀN THUYỀN ĐÁNH CÁ (2 tiết)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Năng lực đặc thù
1.1. Phát triển năng lực ngôn ngữ
- Đọc thành tiếng trôi chảy toàn bài. Phát âm đúng các từ ngữ có âm, vần,
thanh mà HS địa phương dễ viết sai; ngắt nghỉ hơi đúng; thể hiện được tình cảm,
cảm xúc phù hợp với nội dung bài đọc. Tốc độ đọc khoảng 85 - 90 tiếng / phút.
Đọc thầm nhanh hơn học kì I.
- Hiểu nghĩa của từ ngữ trong bài đọc. Biết tra từ điển để hiểu nghĩa các từ
ngữ: khơi, xoăn, rạng đông.
- Phát hiện được một số từ ngữ hay và hình ảnh nghệ thuật trong bài thơ.
- Hiểu ý nghĩa của bài đọc: Bài thơ ca ngợi vẻ đẹp huy hoàng của biển, vẻ đẹp
của những người lao động trên biển.
1.2. Phát triển năng lực văn học
- Biết bày tỏ sự yêu thích đối với một số từ ngữ hay, hình ảnh đẹp trong bài thơ.
- Biết liên hệ nội dung bài thơ với thực tiễn xây dựng đất nước. 2. Năng lực chung
- NL giao tiếp và hợp tác: Tham gia đọc trong nhóm. Biết cùng các bạn thảo luận nhóm.
- NL tự chủ và tự học: Trả lời đúng các CH đọc hiểu.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Tham gia trò chơi, vận dụng. 3. Phẩm chất
- Bồi dưỡng phẩm chất yêu nước, nhân ái: tự hào về đất nước giàu đẹp và con
người Việt Nam cần cù, yêu lao động, lạc quan.
II. ĐỒ DÙNG DẠY- HỌC
- Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point. SGK và các thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy.
- Sổ tay từ ngữ Tiếng Việt 4, NXB Đại học Huế hoặc từ điển HS. 1
III. HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC CHỦ YẾU
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
A. KHỞI ĐỘNG - CHIA SẺ * Mục tiêu:
- Tạo không khí vui vẻ, phấn khởi trước giờ học.
- HS nắm được chủ điểm mới mà mình học.
- HS biết được những người đã góp phần tạo nên cuộc sống văn minh, hạnh phúc hôm nay.
* Hoạt động 1: Trò chơi Bông hoa niềm vui.
- GV tổ chức cho HS chơi trò chơi: Bông
- HS lắng nghe và tham gia chơi. hoa niềm vui.
- Học sinh chọn bông hoa, đọc câu hỏi trong
mỗi bông hoa đó và trả lời.
(Các câu hỏi có liên quan đến nội dung đọc
– hiểu bài Người giàn khoan)
- Giáo viên nhận xét, khen ngợi học sinh. - Lắng nghe.
* Hoạt động 2: Giới thiệu bài mới.
- GV trình chiếu bài hát: Bài ca tôm cá. - HS hát.
- Những người được nhắc đến trong bài hát
- Họ là ngư dân đánh bắt tôm, cá trên
trên, họ làm công việc gì? biển ạ.
- Bài hát trên đã dẫn dắt cô trò mình qua bao - HS lắng nghe.
cung bậc cảm xúc trong công việc chài lưới
của ngư dân. Những ngư dân bám biển có
tinh thần lao động thế nào? Biển giàu và đẹp
thế nào? Cô trò mình cùng tìm hiểu qua bài
tập đọc: Đoàn thuyền đánh cá của nhà thơ Huy Cận.
- Mời HS nêu tên bài học.
- 3 HS nối tiếp nhắc lại tên bài, HS mở - GV ghi tên bài. vở ghi bài.
B. HOẠT ĐỘNG KHÁM PHÁ 2 * Mục tiêu:
- Đọc thành tiếng trôi chảy toàn bài.
- Phát âm đúng các từ ngữ có âm, vần, thanh mà HS địa phương dễ viết sai.
- Hiểu nghĩa của từ ngữ trong bài đọc.
- Trả lời được các câu hỏi phần tìm hiểu bài.
- Hiểu và cảm nhận được vẻ đẹp của các hình ảnh trong bài thơ.
- Hiểu ý nghĩa của bài thơ.
Hoạt động 1: Đọc thành tiếng
- GVHD đọc: Giọng đọc toàn bài thể hiện - HS lắng nghe GVHD.
cảm xúc vui tươi, say mê. - Gọi HS đọc bài thơ.
- 1 HS đọc. Cả lớp lắng nghe. - Bài thơ có mấy khổ? - 5 khổ thơ.
- Gọi HS đọc nối tiếp khổ thơ lần 1, kết hợp - HS đọc nối tiếp, kết hợp luyện đọc
luyện đọc từ ngữ khó.
(tuỳ thuộc vào khả năng của hs trong
lớp: muôn luồng sáng, loé rạng đông…)
- Gọi HS đọc nối tiếp khổ thơ lần 2, kết hợp - HS đọc, giải nghĩa một số từ ngữ giải nghĩa từ.
khó hiểu: thoi, gõ thuyền, khơi (trình
chiếu tranh sgk), xoăn, rạng đông.
- HDHS cách ngắt nghỉ theo nhịp thơ.
- Cho HS luyện đọc trong nhóm đôi. - Luyện đọc trong nhóm.
- Gọi các nhóm đọc bài. - 2-3 nhóm đọc bài. - GV đọc mẫu toàn bài. - Lắng nghe.
Hoạt động 2: Tìm hiểu bài
- Các con đã đọc đúng bài tập đọc Đoàn
thuyền đánh cá. Để các em đọc hay hơn nữa,
cô trò mình cũng chuyển sang phần tìm hiểu bài.
GV mời 6 HS tiếp nối nhau đọc to, rõ 6 CH. - Cả lớp đọc thầm theo. -
Tổ chức cho HS thảo luận nhóm 4 HS thảo luận nhóm 4 với 5 câu hỏi với 5 câu hỏi đầu. đầu.
- Tổ chức cho HS báo cáo 5 câu hỏi của bài - HS tham gia.
bằng trò chơi: Phỏng vấn. (hoặc kĩ thuật 3 Mảnh ghép)
- Mời 1 HS làm phóng viên đi phỏng vấn - HS xung phong làm phóng viên. các bạn :
+ Câu 1. Đọc khổ thơ 1, bạn hiểu đoàn + Đoàn thuyền đánh cá ra khơi lúc
thuyền đánh cá ra khơi vào lúc nào? hoàng hôn.
+ Câu thơ nào giúp bạn biết điều đó?
+ Mặt trời xuống biển như hòn lửa
Sóng đã cài then đêm sập cửa.
+ Câu 2. Những từ ngữ, hình ảnh nào cho + Gõ thuyền đã có nhịp trăng cao
biết những người đánh cá đã làm việc suốt + Sao mờ, kéo lưới kịp trời sáng đêm?
Ta kéo xoăn tay chùm cá nặng
Vẩy bạc đuôi vàng loé rạng đông
Lưới xếp buồm lên đón nắng hồng.
+ Câu hát căng buồm với gió khơi
Đoàn thuyền chạy đua cùng mặt trời
Mặt trời đội biển nhô màu mới
Mắt cá huy hoàng muôn dặm phơi.
- Mời 1 HS làm phóng viên khác đi phỏng - HS xung phong làm phóng viên.
vấn các bạn 3 câu hỏi tiếp theo.
+ Câu 3. Tiếng hát vang lên suốt quá trình + Tiếng hát vang lên suốt quá trình lao
lao động nói lên điều gì?
động thể hiện niềm vui của những
người lao động, vui với công việc của
mình và vui với thành quả lao động của mình.
+ Câu 4. Nêu một hình ảnh so sánh hoặc + HS tự nêu theo suy nghĩ của mình. nhân hoá mà bạn thích. VD hình ảnh nhân hoá:
+ Sóng đã cài then đêm sập cửa: vì
hình ảnh này khiến em nghĩ đến một
ngôi nhà khổng lồ trong truyện cổ tích,
những con sóng và màn đêm là những
nhân vật khổng lồ trong câu chuyện đó.
+ Ca thu biển Đông như đoàn thoi/
Đêm ngày dệt biển muôn luồng sáng: 4
đọc câu thơ này, em tưởng tượng như
có đàn cá muôn nghìn con đang bơi về,
vẽ nên những luồng sáng trên mặt
biển, tạo nên những tấm lưới lấp lánh vô cùng lớn.
+ Đoàn thuyền chạy đua cùng Mặt
Trời: em tưởng tượng thấy hình ảnh
một đoàn thuyền lao rất nhanh về phía
đất liền, phía sau đoàn thuyền là hình
ảnh Mặt Trời đang nhô dần lên, trông
như đang chạy đua cùng đoàn thuyền. Hình ảnh so sánh:
+ Mặt trời xuống biển như hòn lửa:
hình ảnh này khiến em nghĩ đến ông
mặt trời rất to và đỏ rực, đang từ từ
khuất dần trên mặt biển.
+ Cá thu biển Đông như đoàn thoi:
hình ảnh này khiến em nghĩ đến đoàn
cá thu đang đua nhau bơi đi bơi lại, rất vui mắt.
+ Biển cho ta cá như lòng mẹ: biển
rộng mà ấm áp, biển cho ta nhiều thứ
quý giá, tốt đẹp như tình yêu vô bờ của mẹ dành cho con.
Câu 5: Bạn tìm những từ ngữ, hình ảnh thể + Đó là các hình ảnh: cá bạc biển
hiện cảm nhận của người lao động về vẻ đẹp Đông lặng, cá thu biển Đông như đoàn
huy hoàng, thơ mộng của thiên nhiên.
thoi, đêm ngày dệt biển muôn luồng
sáng, …gõ thuyền đã có nhịp trăng
cao, vảy bạc đuôi vàng loé rạng đông,
đoàn thuyền chạy đua cùng Mặt Trời,
Mặt Trời đội biển nhô màu mới……
- Sau mỗi câu trả lời, bạn phóng viên nhận xét và bổ sung( nếu cần).
- GV chốt lại: Các con ạ, hình ảnh những - Lắng nghe. 5
ngư dân ra khơi lúc hoàng hôn thật đẹp phải
không? Tiếng hát của họ vang lên suốt quá
trình lao động, đủ để cho ta thấy họ yêu
công việc của mình đến nhường nào.
- Câu 6: Theo các em, cảm nhận của người
lao động về vẻ đẹp của thiên nhiên nói lên điều gì về họ?
- Những người lao động rất yêu biển,
yêu thiên nhiên, yêu đất nước và gắn
bó với biển. Họ yêu công việc và tự
hào với công việc của mình.
- Theo các em, bài tập đọc này cho chúng ta - Bài tập đọc ca ngợi vẻ đẹp huy hoàng biết thêm điều gì?
của biển, vẻ đẹp của những người lao động trên biển.
- GV chốt, viết ND lên bảng.
- HS ghi nội dung bài vào vở.
C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP
* Mục tiêu: Sau khi nắm được nội dung bài học, học sinh biết:
- Ngắt nghỉ hơi đúng; nhấn giọng từ ngữ quan trọng và thể hiện tình cảm, cảm xúc
phù hợp với nội dung bài đọc.
- GV hướng dẫn lớp mình đọc diễn cảm 3 - HS quan sát, đọc theo hướng dấn,
khổ thơ cuối trong bài. (kết hợp học thuộc chú ý thể hiện đúng nhịp thơ, thể hiện lòng).
được cảm xúc vui, tự hào của những
GV đưa 3 khổ lên màn hình máy chiếu: người lao động.
- Yêu cầu HS tìm cách ngắt nhịp và những - HS nêu cách ngắt nhịp và các từ ngữ
từ ngữ được nhấn giọng. được nhấn giọng.
- GV đưa kết quả trên màn hình máy chiếu. - HS quan sát.
Ta hát bài ca/ gọi cá vào
Gõ thuyền/ đã có nhịp trăng cao
Biển cho ta cá/ như lòng mẹ
Nuôi lớn đời ta/ tự buổi nào.
Sao mờ, kéo lưới/ kịp trời sáng 6
Ta kéo xoăn tay/ chùm cá nặng
Vảy bạc đuôi vàng/ loé rạng đông
Lưới xếp buồm lên /đón nắng hồng.
Câu hát căng buồm/ với gió khơi
Đoàn thuyền/ chạy đua cùng Mặt Trời
Mặt Trời/ đội biển nhô màu mới,
Mắt cá huy hoàng/ muôn dặm phơi.
- Mời 3 HS đọc diễn cảm 3 khổ thơ.
- 3 HS đọc diễn cảm 3 khổ thơ.
- Tổ chức luyện đọc diễn cảm trong nhóm - HS luyện đọc diễn cảm trong nhóm bàn. bàn.
- Gọi 3 HS thi đọc diễn cảm.
- 3 HS thi đọc diễn cảm. - Tổ chức nhận xét.
- HS nhận xét, bình chọn bạn đọc hay nhất.
- GV nhận xét, tuyên dương.
- Tổ chức cho HS học thuộc lòng 3 khổ thơ - HS đọc thầm 3 khổ thơ cuối. cuối.
- Tổ chức cho HS đọc thuộc lòng trước lớp.
- HS xung phong đọc thuộc lòng trước lớp.
* Khuyến khích HS đọc thuộc cả bài thơ.
- HS đọc thuộc lòng toàn bài thơ (nếu có).
- GV nhận xét, tuyên dương.
- HS lắng nghe, rút kinh nghiệm.
D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG * Mục tiêu:
- HS nêu lại được nội dung, ý nghĩa của bài thơ.
- Nêu được những việc làm thể hiện tình yêu với biển đảo, quê hương.
- Có ý thức thực hiện những việc làm tốt cho gia đình, đất nước, con người.
- Nêu lại nội dung bài thơ. - 2 HS nêu.
- Nêu cảm nhận của em khi học xong bài
- Bài đọc như một khúc ca hay, như thơ.
một bức tranh đẹp ca ngợi vẻ đẹp của biển.
- Đọc bài thơ, em thêm yêu biển đảo
quê hương, yêu những người lao động, 7
phơi nắng phơi sương trên biển….
- Đọc bài Đoàn thuyền đánh cá, ta cảm nhận - Lắng nghe.
rõ tình yêu nước, yêu công việc phơi gió,
phơi sương của các bác ngư dân. Họ quyết
tâm bám biển để giữ vững lãnh hải nước ta.
Biển huy hoàng là thế, biển cho ta nhiều sản
vật quý, vậy chúng ta cần làm gì để bảo vệ - HS nêu: biển?
+ Bảo vệ môi trường biển…..
+Tuyên truyền, nhắc nhở mọi người
cũng có những hành động đẹp để bảo vệ biển.
+ Cùng mọi người quyết tâm đấu tranh
trước các hành động xâm chiếm biển đảo nước ta.
- GV giáo dục học sinh có ý thức thực hiện - HS lắng nghe.
những việc làm thể hiện tình yêu của mình
với biển, sự trân trọng thành quả lao động
của những người lao động trên biển.
- GV nhận xét tiết học, dặn HS về nhà ôn lại - HS lắng nghe, tiếp nhận nhiệm vụ.
bài, học thuộc lòng 3 khổ thơ cuối và chuẩn bị bài sau.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY:
..........................................................................................................................................
......................................................................................................................
…………………………………………………………………………………… BÀI VIẾT 3
LUYỆN TẬP TẢ CON VẬT 8
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Năng lực đặc thù
1.1. Phát triển năng lực ngôn ngữ
– Nhận biết được hai kiểu kết bài mở rộng và không mở rộng.
- Viết được kết bài cho bài văn tả con vật. Đoạn văn ít mắc lỗi chính tả, ngữ pháp.
1.2. Phát triển năng lực văn học
- Viết được kết bài mạch lạc, bước đầu biết sử dụng một số từ ngữ giàu hình ảnh, cảm xúc. 2. Năng lực chung
- NL giao tiếp và hợp tác: Biết giới thiệu bài viết, thể hiện rõ ràng cảm xúc, suy nghĩ của bản thân.
- NL tự chủ và tự học, NL giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết dực vào dàn ý đã
xây dựng để viết đoạn kết bài hay. 3. Phẩm chất
- Bồi dưỡng PC chăm chỉ, trách nhiệm: chăm học, viết bài cẩn thận, kiểm tra và hoàn thiện bài viết.
II. ĐỒ DÙNG DẠY- HỌC
- Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point. SGK và các thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy.
III. HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC:
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh A. KHỞI ĐỘNG: * Mục tiêu:
- Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học. * Cách tiến hành:
- GV tổ chức: Trò chơi: “Con gì? – ăn gì?”
- 1 HS điều khiển và chơi theo hình
Cách chơi: Chọn 1 HS làm quản trò. thức cả lớp.
Dưới lớp đồng thanh hô “Con gì? Con gì?”.
Quản trò nêu tên con vật, VD “Con ếch, con ếch”.
Dưới lớp đồng thanh hô “Ăn gì? Ăn gì?”. 9
Quản trò sẽ chọn 1 bạn bất gì và yêu cầu bạn trả
lời, VD “Con ếch ăn gì? Mời bạn A”. GV bao quát chung.
- GV Nhận xét, tuyên dương.
Giới thiệu bài: Trong tiết học viết tuần trước, các - HS lắng nghe.
em đã thực hành viết đoạn mở bài của bài văn tả
con vật. Một đoạn văn hay không chỉ ở nội
dung, ở cách dùng từ ngữ mà nó còn ấn tượng
với người đọc ở đoạn kết bài khéo léo. Hôm nay,
các em sẽ tập viết đoạn kết bài của bải văn tả con vật. B. KHÁM PHÁ * Mục tiêu:
- Phát triển kĩ năng quan sát, nhận xét, góp phần phát triển năng lực ngôn ngữ.
- Biết lựa chọn cách viết đoạn kết bài của bài văn tả con vật. Cách tiến hành:
Hoạt động 1: So sánh hai đoạn văn kết bài.
- Gv nêu một số việc chính cần thực hiện:
+ Đọc CH 1 và bài văn Chiền chiện bay lên; - HS lắng nghe, nắm được yêu cầu.
đọc lại đoạn kết bài Con thở trắng, tr 19,20.
+ Đọc thông tin về kết bài mở rộng và kết bài không mở rộng.
+ Nêu điểm khác nhau giữa các đoạn kết
bài trong hai bài văn Chiền chiện bay lên và
Con thỏ trắng: Đoạn văn nào là kết bài mở
rộng? Đoạn văn nào là kết bài không mở rộng?
- GV tổ chức làm việc nhóm 4.
- HS thảo luận theo nhóm, thực hiện yêu cầu.
- GV mời TB học tập lên điều khiển phần báo - HS trình bày trước lớp kết quả thảo
cáo kết quả thảo luận.
luận của nhóm mình, các nhóm khác 10 trao đổi, nhận xét.
+ Kết bài của bài văn Con thỏ trắng là
kết bài mở rộng: kết thúc bài viết bằng
một số câu nêu tình cảm, suy nghĩ của
người viết về đối tượng được miêu tả.
+ Kết bài của bài văn Con chiền chiện
bay lên là kết bài không mở rộng: Kết
thúc bài viết bằng một câu, khắc hoạ
một cách cô đọng hình ảnh và tiếng hót của chim chiền chiện.
- GV nhận xét, khen ngợi các nhóm. - HS lắng nghe.
- Định hướng cho học sinh các kiểu kết bài:
+ Kết bài mở rộng: Kết thúc bài viết bằng một
số câu nêu lên tình cảm, cảm xúc, suy nghĩ,
liên tưởng ….của người viết về đối tượng miêu tả.
+ Kết bài không mở rộng: Kết thúc bài viết
bằng một câu nêu lên cảm nghĩ của người viết
về đối tượng miêu tả.
C. THỰC HÀNH LUYỆN TẬP * Mục tiêu:
- Dựa vào dàn ý đã lập, viết được đoạn kết bài cho bài văn tả con vật.
Hoạt động 2: Viết kết bài cho bài văn tả con vật. Cách tiến hành:
- Gọi học sinh đọc yêu cầu Bài tập 2.
- Tạo không khí yên tĩnh để học sinh làm bài
vảo vở BT TV, theo dõi, giải đáp thắc mắc kịp 11
thời cho hs. Khuyến khích hs khá giỏi lựa
chọn từ ngữ, viết câu có hình ảnh, thể hiện - HS đọc yêu cầu BT 2. cảm xúc của bản thân.
- Học sinh viết bài, soát lỗi, sửa bài.
- Tổ chức cho học sinh chia sẻ bài làm trước lớp.
- Trường ban Học tập điều khiển (hs
có thể chiếu bài lên hoặc cầm vở đọc bài) VD:
+ Kết bài không mở rộng: Chẳng bao
lâu, chú mèo mun đã trở thành người
bạn thân thiết của tôi.
+ Kết bài mở rộng: Mỗi khi đi đâu về,
- Giáo viên nhận xét, tuyên dương học sinh, không thấy mèo mun ra đón là tôi lại
khuyến khích các em thường xuyên sử dụng chạy đi tìm chú khắp nhà. Mẹ tôi cười
cách kết bài mở rộng khi viết bài văn.
âu yếm, bảo với tôi rằng: “Mẹ nghĩ
mèo mun thực sự là bạn thân của con rồi đấy!”
D. VẬN DỤNG TRẢI NGHIỆM * Mục tiêu:
- Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung. * Cách tiến hành:
- GV hỏi: có những cách kết nào nào?
- Có cách kết bài mở rộng và kết bài
- GV đưa ra một đoạn kết bài không mở không mở rộng.
rộng, khuyến khích học sinh suy nghĩ để - Học sinh đọc, nói thành kết bài mở
phát triển thành đoạn kết bài mở rộng. rộng.
- VD: Tôi yêu chú chó này lắm!
- Từ bao lâu cũng không rõ lắm, 12
nhưng mỗi ngày không được nhìn
thấy chú, không được chú quấn quýt
bên chân, tôi như thiếu đi một người
bạn lớn của cuộc đời mình. Tôi yêu
chú chó Coca biết nhường nào!
- GV nhận xét tiết học, dặn dò học sinh chuẩn bị - HS lắng nghe, tiếp nhận nhiệm vụ.
cho tiết học Trao đổi.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY:
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.......................................................................................................
_______________________________________________ 13 NÓI VÀ NGHE
TRAO ĐỔI: EM ĐỌC SÁCH BÁO (1 TIẾT)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Phát triển các năng lực đặc thù:
1.1. Phát triển năng lực ngôn ngữ:
- Nhớ lại nội dung, kể lại hoặc đọc lại được một câu chuyện (bài thơ, bài văn,
bài báo…) đã đọc về đề tài xây dựng đất nước.
- Biết trao đổi cùng các bạn những điều đã biết và cảm nhận của bản thân về
câu chuyện; biết ghi chép, nhận xét, đánh giá ý kiến của bạn.
1.2. Phát triển năng lực văn học:
- Biết bày tỏ sự yêu thích một số chi tiết hoặc hình ảnh, nhân vật,... trong câu
chuyện, bày tỏ ý kiến về tình yêu quê hương, đất nước.
2. Góp phần phát triển các năng lực chung và phẩm chất:
- Phát triển năng lực tự chủ (biết nêu cảm nghĩ, ý kiến của bản thân); NL hợp
tác (biết trao đổi cùng các bạn một cách chủ động, tự nhiên, tự tin; nhìn vào mắt người cùng trò chuyện)
- Bồi dưỡng phẩm chất yêu nước: yêu đất nước, tự hào về công cuộc xây dựng
đất nước của nhân dân ta.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- GV chuẩn bị: Ti vi, máy tính,...
- HS chuẩn bị: SGK, vở, bút,..
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC:
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN
HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a. Mục tiêu:
- Tạo không khí vui vẻ, phấn khởi trước giờ học . 14 b. Cách tiến hành:
- GV tổ chức trò chơi: Ai hay hơn?
- Hình thức chơi: HS thi đua kể lại một câu chuyện - 2-3 HS tham gia kể chuyện, lớp
về các kết quả trong sự nghiệp xây dựng đất nước. lắng nghe và nhận xét.
- GV nhận xét về nội dung, giọng kể,… - HS lắng nghe.
B. HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH a. Mục tiêu:
- Nhớ lại nội dung, kể lại hoặc đọc lại được một câu chuyện (bài thơ, bài văn, bài
báo…) đã đọc về đề tài xây dựng đất nước.
- Biết trao đổi cùng các bạn những điều đã biết và cảm nhận của bản thân về câu
chuyện; biết ghi chép, nhận xét, đánh giá ý kiến của bạn.
- Biết bày tỏ sự yêu thích một số chi tiết hoặc hình ảnh, nhân vật,... trong câu chuyện,
bày tỏ ý kiến về tình yêu quê hương, đất nước. b. Cách tiến hành:
Hoạt động 1: Chuẩn bị.
- HS xếp lên bàn quyển truyện (tờ báo) có chứa câu - Học sinh chuẩn bị sách, báo….. chuyện sẽ kể.
- Học sinh giới thiệu tên câu
- Gọi HS giới thiệu tên câu chuyện định kể. chuyện.
- GV có thể giới thiệu phù hợp và trao đổi ý nghĩa
của câu chuyện (nếu HS chưa chuẩn bị được)
Hoạt động 2: Giới thiệu và trao đổi.
* Trao đổi trong nhóm
- GV tổ chức cho HS trao đổi, giới thiệu câu chuyện - HS hoạt động nhóm.
(bài thơ, bài văn, bài báo) trong nhóm.
- GV hướng dẫn học sinh, chú ý đến nét mặt, cử
chỉ, điệu bộ. Khuyến khích các em trao đổi về câu
chuyện, nhân vật trong câu chuyện.
* Giới thiệu và trao đổi trước lớp:
- GV mời đại diện các nhóm trình bày trước lớp. - Đại diện các nhóm kể câu chuyện 15
Động viên HS kể chuyện/ đọc thuộc đoạn thơ, có thể (bài thơ…)
nhìn sách khi không nhớ một số chi tiết.
- HS sinh lắng nghe, ghi chép và
- GV nhắc nhở HS khác chú ý nghe bạn kể ghi chép chuẩn bị câu hỏi. và chuẩn bị câu hỏi.
- HS đặt câu hỏi và trao đổi với
- GV mời HS trong lớp đặt câu hỏi nếu có chi tiết bạn.
các em chưa rõ và hướng dẫn các em trao đổi.
- GV mời HS nêu cảm nhận cá nhân:
- HS nêu cảm nhận cá nhân.
1. Em thích câu chuyện (hoặc nhân vật) nào? Vì sao?
2. Câu chuyện (bài thơ, bài văn, bài báo) nói lên đièu gì?
Em thích phần trình bày của nhóm nào? Điều gì
trong bài trình bày của nhóm bạn khiến em thấy thú vị? - Lắng nghe. 
GV nhận xét, khen ngợi học sinh. Giáo dục
học sinh ý thức chăm đọc sách, học tập theo các
nhân vật tốt trong mỗi câu chuyện.
C. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG
a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS rèn luyện và tiếp tục phát triển kĩ năng thể
hiện suy nghĩ, cảm xúc của bản thân. b. Cách tiến hành - GV nêu câu hỏi:
+ Em sẽ làm gì để xây dựng và bày tỏ tình yêu quê - HS trình bày suy nghĩ của mình hương đất nước?
trước lớp. Lớp lắng nghe, chia sẻ
- GV nhận xét, khích lệ, động viên HS - HS lắng nghe, tiếp thu.
GDHS: Bồi dưỡng phẩm chất yêu nước.
- GV nhận xét tiết học, khen ngợi, biểu dương những - HS lắng nghe. HS tốt.
- Xem và chuẩn bị bài: Bài đọc 4: Có thể bạn đã
- HS lắng nghe, thực hiện. biết.
V. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY:
..........................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................... 16 BÀI ĐỌC 4
CÓ THỂ BẠN ĐÃ BIẾT
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Năng lực đặc thù
1.1. Phát triển năng lực ngôn ngữ
- Đọc thành tiếng trôi chảy toàn bài. Phát âm đúng các từ ngữ có âm, vần, thanh
mà HS địa phương dễ viết sai. Ngắt nghỉ hơi đúng. Thể hiện được tình cảm, cảm
xúc phù hợp với nội dung bài đọc. Tốc độ đọc khoảng 90 tiếng / phút. Đọc thầm nhanh hơn học kì I.
- Hiểu nghĩa của các từ ngữ được chú giải trong bài. Biết tra sổ tay từ ngữ. Hiểu ý
nghĩa của bài: Những cây cầu hiện đại xuất hiện ngày càng nhiều đã phản ánh một
phần sự phát triển nhanh chóng và mạnh mẽ của đất nước ta.
1.2. Phát triển năng lực văn học
- Cảm nhận được sự thay đổi nhanh chóng, mạnh mẽ của đát nước ta; biết bày tỏ
cảm nghĩ về một số chi tiết trong bài. 2. Năng lực chung
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Tham gia đọc trong nhóm; biết cùng các bạn thảo luận nhóm.
- NL tự chủ và tự học: Trả lời đúng các CH đọc hiểu.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Tham gia vận dụng. 3. Phẩm chất
- Bồi dưỡng phẩm chất yêu nước: Tự hào về những thay đổi tích cực của đất nước.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- GV: Bài giảng điện tử, video bài hát Em yêu Tổ quốc Việt Nam. - HS: Vở BTTV 4/ tập 2.
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
- GV trình chiếu nội dung bài học. A. KHỞI ĐỘNG 17 * Mục tiêu:
- Tạo không khí vui vẻ, phấn khởi trước giờ học. - HS hát. * Cách tiến hành:
- GV cho cả lớp hát bài Em yêu Tổ quốc Việt Nam.
- HS trả lời theo cảm nhận.
- Sau khi hát bài hát Em yêu Tổ quốc Việt Nam, em có cảm xúc gì? - HS lắng nghe.
- GV giới thiệu bài: Đất nước Việt Nam đẹp vô
cùng. Trong những năm qua, diện mạo của đất
nước ta thay đổi rất nhiều. Từ một đất nước còn
khó khăn, thiếu thốn do phải trải qua nhiều
cuộc chiến tranh bảo vệ Tổ quốc nay đã thay da
đổi thịt, ngày càng phát triển, lớn mạnh, đời
sống của nhân dân ngày càng được cải thiện.
Bài đọc Có thể bạn đã biết sẽ cho các em thấy điều đó. B. KHÁM PHÁ * Mục tiêu:
- Đọc thành tiếng trôi chảy toàn bài.
- Phát âm đúng các từ ngữ có âm, vần, thanh mà HS địa phương dễ viết sai.
- Hiểu nghĩa của từ ngữ trong bài đọc.
Hoạt động 1: Đọc thành tiếng 18
- GV tổ chức đọc mẫu, kết hợp giải nghĩa các từ - Lắng nghe. ngữ khó.
- Gọi 1 HS đọc toàn bài.
- 1 HS đọc. Cả lớp lắng nghe.
- Bài được chia làm mấy đoạn? - 3 đoạn. - Nêu cách chia đoạn. - HS nêu.
- HS đọc nối tiếp đoạn lần 1 kết hợp tìm và - HS đọc nối tiếp, kết hợp luyện
luyện đọc từ ngữ khó. đọc các từ khó.
(tuỳ từng đối tượng học sinh)
- Gọi học sinh đọc nối tiếp đoạn lần 2 kết hợp - HS đọc và giải nghĩa một số từ
giải nghĩa từ. GV giúp HS hiểu nghĩa các từ: khó hiểu. cầu dây văng, …..
- Hướng dẫn HS đọc câu dài: - HS luyện đọc câu.
Cây cầu này/ đã góp phần làm nên những
chuyển biến tích cực/ của nhiều tỉnh miền Tây Nam Bộ.
Cầu Rồng bắc qua sông Hàn (Đà Nẵng)/ là cây
cầu thép độc đáo/ với những màn trình diễn
phun lửa,/ phun nước, / đổi màu/ hết sức ấn tượng.
- Cho HS luyện đọc bài trong nhóm đôi. - Luyện đọc trong nhóm.
- Gọi các nhóm đọc bài. - 2-3 nhóm đọc bài. - GV đọc mẫu toàn bài. - HS lắng nghe.
Hoạt động 2: Tìm hiểu nội dung bài. * Mục tiêu:
- Trả lời được các câu hỏi phần tìm hiểu bài. - Hiểu ý nghĩa của bài.
- GV mời 4 HS tiếp nối nhau đọc to, rõ 4 - 4 HS đọc nt 4 câu hỏi. Cả lớp đọc CH. thầm theo.
- Tổ chức cho HS tìm hiểu 4 câu hỏi của bài - HS tham gia.
bằng cách cho HS thảo luận nhóm đôi. Sau
đó hỏi – đáp để trả lời câu hỏi. 19
+ Câu 1. Mỗi thông tin dưới đây nói về cây cầu nào?
a. Cây cầu nhận được nhiều giải
- GV giới thiệu thông tin 3 ảnh trong SGK.
thưởng danh giá về kĩ thuật: cầu Rồng.
b. Cây cầu tạo cơ hội cho nhiều tỉnh
miền Tây Nam Bộ nước ta phát triển mạnh mẽ: cầu Cần Thơ.
c. Cây cầu được thực hiện hoàn toàn
bằng trí tuệ và sức lực của người VN: cầu Vĩnh Tuy.
+ Câu 2. Bài đọc giới thiệu những cây cầu
- Đó là những cây cầu ở miền trên theo trình tự nào?
Nam, miền Trung, miền Bắc
(Mỗi cây cầu đó ở điạ phương nào trên đất nước ta. nước ta?)
+ Câu 3. Kể tên một số cây cầu khác trên
- VD: cầu Thăng Long, Chương
đất nước ta mà em biết.
Dương, Thanh Trì, Nhật Tân, Phù Đổng, …(HN)
- Cầu Đò Quan, cầu Vượt, cầu
Lộc An…..(Nam Định)…..
- Cầu quay sống Hàn, cầu Thuận Phước…(Đà Nẵng)
+ Câu 4. Theo em, sự xuất hiện của những + HS nêu suy nghĩ cá nhân: Đất nước
cây cầu hiện đại có ý nghĩa như thế nào?
ta thay đổi rất nhanh./Các công trình
trên đất nước ta rất hiện đại./ Chỉ cần
quan sát sự xuất hiện nhanh chóng của
rất nhiều cây cầu hiện đại đã có thể
thấy một phần sự phát triển nhanh
chóng của đất nước ta…) 20 +
Câu 5 . Theo em, mỗi người có thể làm gì - Mỗi người tuỳ theo khả năng của
để đóng góp vào sự phát triển của xã hội?
mình có thể tìm tòi, phát hiện các sự
vật mới, quy luật mới, cách làm mới và
sáng chế ra những vật dụng mới để
đóng góp vào sự phát triển của xã hội.
- Sau mỗi câu trả lời, GV nhận xét và bổ sung( nếu cần). - Lắng nghe.
- GV chốt lại: Bài đọc cho thấy sự phát triển
nhanh chóng của đất nước ta. Sự phát triển
có thể ở lĩnh vực giao thông, cơ sở hạ tầng,
nông nghiệp, ngư nghiệp….Sự thay đổi tích
cực trong đời sống của người dân địa
phương em cũng là minh chứng cho sự phát
triển của đất nước ta.
C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP.
* Mục tiêu: Sau khi nắm được nội dung bài học, học sinh biết:
- Ngắt nghỉ hơi đúng; nhấn giọng từ ngữ quan trọng và thể hiện tình cảm, cảm xúc
phù hợp với nội dung bài đọc.
* Cách thực hiện: - HS quan sát.
- GV hướng dẫn lớp đọc diễn cảm 1 đoạn
trong bài, nhẫn giọng ở những từ ngữ gợi tả.
GV đưa đoạn văn lên màn hình máy chiếu:
Cầu Rồng bắc qua sông Hàn (Đà Nẵng)/ là
cây cầu thép độc đáo/ với những màn trình
diễn phun lửa,/ phun nước, / đổi màu/ hết
sức ấn tượng.// Cây cầu này/ đã nhận được 21
nhiều giải thưởng danh gái/ về kĩ thuật.//
- Yêu cầu HS tìm cách ngắt nhịp và những - HS nêu cách ngắt nhịp và các từ ngữ
từ ngữ được nhấn giọng. được nhấn giọng.
- GV đưa kết quả trên màn hình máy chiếu. - HS quan sát.
- Mời 2 HS đọc diễn cảm đoạn văn.
- 2 HS đọc diễn cảm đoạn văn.
- Tổ chức luyện đọc diễn cảm trong nhóm - HS luyện đọc diễn cảm trong nhóm bàn. bàn.
- Gọi 3 HS thi đọc diễn cảm.
- 3 HS thi đọc diễn cảm. - Tổ chức nhận xét.
- HS nhận xét, bình chọn bạn đọc hay nhất.
- GV nhận xét, tuyên dương.
- HS lắng nghe, rút kinh nghiệm.
D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG * Mục tiêu:
- HS nêu lại được nội dung, ý nghĩa của bài đọc.
- Nêu được ước mơ của bản thân và những việc làm để thực hiện ước mơ ấy để góp
phần phát triển quê hương, đất nước.
- Có ý thức thực hiện những việc làm tốt cho gia đình, đất nước, con người.
- Nêu lại nội dung bài đọc. - 2-3 HS nêu.
- Cho HS xem video về sự đổi thay từng - HS xem.
ngày của quê hương, đất nước.
- Sau khi xem xong, em cảm thấy thế nào?
- Em thêm yêu đất nước, biết ơn những
người cống hiến cho sự đổi thay của quê hương, đất nước. - Em có ước mơ gì?
- HS nối tiếp nêu ước mơ của mình.
VD: Em ước mơ trở thành kiến trúc sư
để xây lên những công trình vĩ đại,…
- Theo em, chúng ta cần làm gì để thực hiện - HS nêu: Chăm chỉ học tập, tìm tòi, ước mơ của mình? khám phá,…
- GV giáo dục học sinh thêm yêu đất nước, - HS lắng nghe.
ra sức tu dưỡng, học tập để sau này đóng 22
góp cho quên hương, đất nước.
- GV nhận xét tiết học, dặn HS về nhà ôn lại - HS lắng nghe, tiếp nhận nhiệm vụ.
bài và chuẩn bị bài sau.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY:
..........................................................................................................................................
...................................................................................................................... LUYỆN TỪ VÀ CÂU
DẤU NGOẶC ĐƠN (1 TIẾT)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
Sau bài học này, học sinh sẽ:
1. Phát triển các năng lực ngôn ngữ:
- Hiểu tác dụng của dấu ngoặc đơn: đánh dấu phần chú thích trong câu.
- Biết sử dụng dấu ngoặc đơn để đánh dấu phần chú thích trong câu.
2. Góp phần phát triển các năng lực chung và phẩm chất:
- Phát triển năng lực giao tiếp và hợp tác: biết thể hiện cảm xúc, suy nghĩ của bản thân.
- Năng lực tự chủ và tự học: biết nhận xét về tác dụng của dấu ngoặc đơn, nhận 23
xét bài làm của bạn, biết sửa câu văn cho đúng và hay.
- Bồi dưỡng phẩm chất chăm chỉ, trách nhiệm: chăm học, hoàn thành nhiệm vụ học tập.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- GV chuẩn bị: Ti vi, máy tính, bảng phụ,...
- HS chuẩn bị: SGK, vở, bút,..
IV. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC:
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN
HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a. Mục tiêu:
- Tạo không khí vui vẻ, phấn khởi trước giờ học b. Cách tiến hành:
- GV tổ chức trò chơi: “Ai nhanh hơn”
- Hình thức chơi: GV chia lớp thành 2 đội, mỗi đội 4 - HS tham gia trò chơi và
thành viên tham gia trò chơi tiếp sức: Ghép đúng tác dụng ghép các tấm thẻ.
của dấu gạch ngang trong mỗi câu dưới đây.
- Lớp nhận xét kết quả của
- GV nhận xét kết quả của 2 đội chơi. các đội chơi.
- Giới thiệu bài mới + tìm hiểu yêu cầu cần đạt. - HS lắng nghe.
- Hs thực hiện như các tiết trước. 24
B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
a. Mục tiêu: Hiểu tác dụng của dấu ngoặc đơn: đánh dấu phần chú thích trong câu. b. Cách tiến hành:
Hoạt động 1: Nhận xét
- HDHS tìm hiểu 3 yêu cầu ở phần nhận xét.
- HS nối tiếp đọc 3 câu hỏi.
- Tổ chức cho hs thảo luận theo nhóm 4, trả lời 3 câu hỏi - Hs thảo luận, làm bài vào
trên. GV đi bao quát, hướng dẫn nếu hs còn lúng túng.
phiếu HT, đại diện 1 nhóm làm bài bảng lớn.
- Mời HS trình bày, báo cáo kết quả.
- Đại diện các nhóm trình bày,
các nhóm khác lắng nghe, bổ sung.
- GV nhận xét, đánh giá, khen ngợi và động viên HS các - HS lắng nghe.
nhóm. Chốt lại câu trả lời đúng.
1a. Cầu Vĩnh Tuy thuộc địa bàn Thành phố Hà Nội.
1b. Cầu Vĩnh Tuy được hoàn thành năm 2010.
2. Em biết thêm những thông tin trên là dựa vào từ ngữ:
trên địa bàn Thành phố Hà Nội, năm 2010.
3. Những từ ngữ trên được đánh dấu bằng dấu ngoặc đơn.
Hoạt động 2: Rút ra bài học
- GV hỏi: Qua 3 bài tập ở phần nhận xét, em hiểu dấu - HS trả lời.
ngoặc đơn có tác dụng gì?
- Giáo viên nhận xét, chốt, trình chiếu bài học: Dấu ngoặc - Nhiều hs nhắc lại bài học.
đơn được dùng để đánh dấu phần chú thích trong câu.
C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP
a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS vận dụng kiến thức đã học để xác định thành
phần chú thích và sử dụng dấu ngoặc đơn hợp lý. b. Cách tiến hành
* Bài 1: Tìm các phần chú thích trong câu: - GV mời HS đọc BT 1.
- 1-2 HS đọc, lớp đọc thầm
- GV cho HS thảo luận nhóm đôi để hoàn thành BT theo. 25
- Mời HS trình bày, báo cáo kết quả - HS thảo luận nhóm.
- Đại diện các nhóm trình bày,
các nhóm khác lắng nghe, bổ sung.
Đáp án: trích từ truyện ngắn
Những câu chuyện của nhà
văn Võ Quảng; chỉ gần 300 chữ.
- GV nhận xét, đánh giá, khen ngợi và động viên HS các - HS lắng nghe. nhóm.
- Hỏi hs: Mỗi phần chú thích em vừa tìm được đã giải thích - HS trả lời.
hoặc bổ sung nghĩa cho từ ngữ nào trong câu?
* Gv chốt, lưu ý với hs:
Tìm phần chú thích bằng cách dựa vào: - Lắng nghe.
- Nội dung: phần chú thích làm rõ nội dung cho bộ phận khác trong câu.
- Hình thức: Phần chú thích được đánh dấu bằng dấu ngoặc đơn.
* Bài 2: Đặt dấu ngoặc đơn vào vị trí thích hợp. - GV mời HS đọc BT2.
- HDHS: đọc kĩ, tìm từ ngữ có tác dụng chú thích cho từ - 1-2 HS đọc, lớp đọc thầm ngữ đứng trước nó. theo.
- GV cho HS tự hoàn thành bài tập vào vở .
- Mời HS làm bài trên phần mềm hoc10.vn
- HS làm bài vào vở, 1HS làm
- Tổ chức cho hs báo cáo kết quả. trên phần mềm.
- HS trình bày, lớp lắng nghe,
- GV nhận xét, góp ý, chốt kết quả đúng. trao đổi, nhận xét. - HS lắng nghe
D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG
a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS rèn luyện và tiếp tục phát triển kĩ năng sử 26 dụng dấu ngoặc đơn. b. Cách tiến hành
- YC HS đọc bài tập 3. - HS đọc BT 3.
- Trình chiếu hình ảnh hầm đường bộ Hải Vân.
- Quan sát, đọc ghi chú dưới ảnh.
- YCHS: Viết 1 câu giới thiệu hầm Hải Vân, trong câu có - Hs tích cực suy nghĩ cá
phần chú thích lấy từ thông tin: hầm đường bộ dài nhất nhân, viết câu văn theo yêu
Đông Nam Á hoặc xuyên qua đèo Hải Vân. cầu.
- Tổ chức cho hs báo cáo kết quả. - HS xung phong chiếu bài lên màn hình.
- GV nhận xét, góp ý để hoàn thiện bài: - HS lắng nghe, tiếp thu.
- VD: Hầm Hải Vân (xuyên qua đèo Hải Vân) là hầm
đường bộ dài nhất Đông Nam Á.
- Hầm Hải Vân (hầm đường bộ dài nhất Đông Nam
Á) chạy xuyên qua đèo Hải Vân.
- GV nhận xét tiết học, khen ngợi, biểu dương những HS tốt.
- Xem và chuẩn bị bài: Góc sáng tạo: Những trang sử
- HS lắng nghe, thực hiện. vàng.
V. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY:
.......................................................................................................................................................... GÓC SÁNG TẠO
CUỘC SỐNG QUANH EM (1 TIẾT)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Phát triển các năng lực đặc thù
1.1. Phát triển năng lực ngôn ngữ:
- Biết kể (viết) câu chuyện đã nghe bằng lời của một nhân vật hoặc viết đoạn
văn kể về những đổi mới ở một nơi trên đất nước ta.
1.2. Phát triển năng lực văn học:
- Biết sử dụng từ ngữ phù hợp với nhân vật được chọn để viết đoạn văn kể về
những đổi mới ở một nơi trên đất nước ta.
2. Góp phần phát triển các năng lực chung và phẩm chất 27
- Phát triển năng lực tự chủ, tự học; NL giải quyết vấn đề và sáng tạo: Viết
được câu chuyện, dùng lời lẽ phù hợp với nhân vật; viết được đoạn văn giàu hình
ảnh, có cảm xúc, trang trí bài viết.
- Năng lực giao tiếp, hợp tác: trao đổi với bạn về các sản phẩm.
- Bồi dưỡng phẩm chất yêu nước: yêu đất nước, yêu thiên nhiên, tự hào về
những thành tựu trong công cuộc xây dựng đất nước.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- GV chuẩn bị: Ti vi, máy tính,...
- HS chuẩn bị: SGK, vở, bút,..
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN
HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a. Mục tiêu:
- Tạo không khí vui vẻ, phấn khởi trước giờ học b. Cách tiến hành:
- GV tổ chức trò chơi: Truyền điện
- Hình thức chơi: HS nối tiếp nhau kể tên một số - HS tham gia trò chơi
công trình hiện đại mới xây của đát nước ta. - GV nhận xét . - HS lắng nghe.
- Giới thiệu bài mới + tìm hiểu về yêu cầu cần đạt. - HS thực hiện như các tiết học trước.
B. HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH a. Mục tiêu:
- - Biết kể (viết) câu chuyện đã nghe bằng lời của một nhân vật hoặc viết đoạn văn kể về
những đổi mới ở một nơi trên đất nước ta.
- Biết sử dụng từ ngữ phù hợp với nhân vật được chọn để viết đoạn văn kể về những đổi
mới ở một nơi trên đất nước ta. b. Cách tiến hành:
Hoạt động 1: Viết đoạn văn (BT1)
* Tìm hiểu đề bài (thực hiện nhanh)
- GV mời HS đọc đề và gợi ý
+ Đề 1:Đóng vai một nhân vật trong Chuyện của - 1 -2 HS đọc. Cả lớp đọc thầm theo 28
loài chim, viết đoạn văn kể về một công trình xây
dựng mà nhân vật ấy được chứng kiến.
+ Đề 2: Viết đoạn văn kể về những đổi mới ở quê
hương em hoặc nơi gia đình em ở.
- GV nhắc HS chọn 1 trong 2 đề. Chú ý chọn từ - HS lắng nghe
ngữ phù hợp để bài viết có hình ảnh và giàu cảm
xúc. Sau khi viết xong, nhớ trang trí sản phẩm
bằng tranh ảnh các em sưu tầm hoặc tự vẽ.
- GV mời một số HS nói: Em sẽ chọn đề nào? Em - 2-3 HS trả lời.
sẽ viết gì trong đoạn văn của mình?
- Tổ chức cho hs trao đổi theo nhóm đôi về những - HS trao đổi với bạn trong nhóm. điều mình sẽ viết. * Làm bài
- GV cho HS lấy dụng cụ để viết và trang trí.
- HS để lên bàn những gì đã chuẩn bị: - HS lắng nghe, viết bài.
- GV hướng dẫn HS viết (theo quy tắc bàn tay).
+ Nếu chọn đề 1: Chọn cách xưng hô phù hợp vai
nhân vật, chọn những chi tiết tiêu biểu về công
trình xây dựng để giới thiệu. Chú ý chọn từ ngữ
giàu hình ảnh để bài viết sinh động, hấp dẫn.
+ Nếu chọn đề 2: Lựa chọn từ ngữ giàu hình ảnh,
sử dụng biện pháp so sánh, nhân hoá để viết được đoạn văn hay.
- GV đến từng bàn để hướng dẫn, giúp đỡ và khích lệ HS.
Hoạt động 2: Giới thiệu và bình chọn bài
viết hay, có hình ảnh đẹp (BT 2)
- GV mời một vài HS tiếp nối nhau đọc bài viết - 4-5 HS đọc, lớp lắng nghe của mình
- GV cho lớp nhận xét, bình chọn sản phẩm theo - HS bình chọn 29
các tiêu chí: bài viết hay, trình bày đẹp, bạn trình bày rõ ràng, hấp dẫn
C. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG
a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS rèn luyện và tiếp tục phát triển kĩ năng thể hiện
suy nghĩ, cảm xúc của bản thân b. Cách tiến hành - GV nêu câu hỏi:
+ Em có suy nghĩ gì về những đổi thay trên quê - HS trình bày suy nghĩ của mình trước hương em?
lớp. Lớp lắng nghe, chia sẻ.
- GV nhận xét, khích lệ, động viên HS
GDHS: Bồi dưỡng phẩm chất yêu nước: tự - HS lắng nghe, tiếp thu.
hào về những đổi thay trên quê hương mình. Phấn
đấu học tập, tu dưỡng để xây dựng quê hương ngày một giàu đẹp.
- GV nhận xét tiết học, khen ngợi, biểu dương - HS lắng nghe. những HS tốt.
V. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY:
.......................................................................................................................................................... 30
Document Outline

III. HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC CHỦ YẾU
B. HOẠT ĐỘNG KHÁM PHÁ
- 1.1. Phát triển năng lực ngôn ngữ:
- 1.2. Phát triển năng lực văn học:
- - Biết bày tỏ sự yêu thích một số chi tiết hoặc hình ảnh, nhân vật,... trong câu chuyện, bày tỏ ý kiến về tình yêu quê hương, đất nước.
- 2. Góp phần phát triển các năng lực chung và phẩm chất:
- III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC:
  - - Biết bày tỏ sự yêu thích một số chi tiết hoặc hình ảnh, nhân vật,... trong câu chuyện, bày tỏ ý kiến về tình yêu quê hương, đất nước.
- V. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY:
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
- GV trình chiếu nội dung bài học.
B. KHÁM PHÁ
- 2. Góp phần phát triển các năng lực chung và phẩm chất:
- IV. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC:
- V. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY:
- - 1.1. Phát triển năng lực ngôn ngữ:
  - 1.2. Phát triển năng lực văn học:
  - - Biết sử dụng từ ngữ phù hợp với nhân vật được chọn để viết đoạn văn kể về những đổi mới ở một nơi trên đất nước ta.
- 2. Góp phần phát triển các năng lực chung và phẩm chất
- III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC
  - - Biết sử dụng từ ngữ phù hợp với nhân vật được chọn để viết đoạn văn kể về những đổi mới ở một nơi trên đất nước ta.
- V. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY:

Giáo án Tiếng Việt lớp 4 Tuần 24 | Cánh Diều

Thông tin :

Tài liệu liên quan:

Giáo án điện tử Tiếng Việt 4 Chân chời sáng tạo: Luyện từ và câu - Mở rộng vốn từ - nhân hậu

Giáo án Tiếng Việt lớp 4 | Cánh Diều

Giáo án Tiếng Việt lớp 4 Tuần 35 | Cánh Diều

Giáo án Tiếng Việt lớp 4 Tuần 34 | Cánh Diều

Giáo án Tiếng Việt lớp 4 Tuần 33 | Cánh Diều