Giáo án Tin học 7

 Bộ giáo án được biên soạn kỹ lưỡng cùng cách trình bày khoa học, giúp thầy cô dễ dàng truyền tải kiến thức cho học sinh. Mời các thầy cô cùng tải về Giáo án Tin học 7 chương trình mới.

38 19 lượt tải Tải xuống
Chia sẻ Báo cáo tài liệu

Chủ đề: Giáo án Tin học 7

Môn: Tin học 7

Sách: Cánh diều

Thông tin:

179 trang 8 tháng trước

Tác giả:

Profile Tuyết Mai
1
CHỦ ĐỀ A: MÁY TÍNH VÀ CỘNG ĐỒNG
SƠ LƯỢC VỀ CÁC THÀNH PHẦN CỦA MÁY TÍNH
KHÁI NIỆM HỆ ĐIỀU HÀNH VÀ PHẦN MỀM ỨNG DỤNG
BÀI 1: THIẾT BỊ VÀO – RA CƠ BẢN CHO MÁY TÍNH CÁ NHÂN
Môn học: Tin Học; Lớp: 7
Thời gian thực hiện: 2 tiết
I. MỤC TIÊU
1. Kiến thức:
❖ Nhận biết được các thiết bị vào – ra cơ bản và thông dụng nhất.
❖ Biết được có nhiều loại máy tính cá nhân với các kiểu thiết bị vào – ra khác nhau
❖ Biết được một số thiết bị có thể vừa là đầu vòa vừa là đầu ra
2. Năng lực:
a) Năng lực chung:
Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực hiện các nhiệm vụ học
tập.
Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Sử dụng các kiến thức đã học ứng dụng
vào thực tế, tìm tòi, phát hiện giải quyết các nhiệm vụ trong cuộc sống.
b) Năng lực riêng:
Hình thành và phát triển năng lực giải quyết vấn đề.
Tổ chức và trình bày thông tin.
3. Phẩm chất: Nghiêm túc, tập trung, tích cực chủ động.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1. Giáo viên
- Chuẩn bị bài giảng, máy chiếu, máy chiếu vật thể.
2. Học sinh
- Sách giáo khoa, vở ghi
- Kiến thức đã học.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU)
- Mục tiêu: Tạo hứng thú học tập cho học sinh
2
- Nội dung: Hs dựa vào hiểu biết để trả lời câu hỏi
- Sản phẩm: Từ yêu cầu Hs vận dụng kiến thức để trả lời câu hỏi GV đưa ra
- Tổ chức thực hiện: GV giới thiệu và dẫn dắt vào bài
? Theo em, nên nói “một chiếc máy tính xách tay” hay “một bộ máy tính xách
tay”? Vì sao?
2. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI
Hoạt động 1: Tìm hiểu thiết bị vào – ra cơ bản cho máy tính để bàn
- Mục Tiêu: Nắm được thế nào là thiết bị vào – ra và các loại thiết bị vào ra
- Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu của GV
- Sản phẩm: Hs hoàn thành tìm hiều kiến thức
- Tổ chức thực hiện:
Sản phẩm dự kiến
Hoạt động của giáo viên và học sinh
1. THIẾT BỊ VÀO – RA CƠ BẢN CHO
MÁY TÍNH ĐỂ BÀN
Máy tính để bàn là một bộ gồm: hộp thân
máy, màn hình, bàn phím và chuột
- Bàn phím, chuột được dùng để nhập dữ
liệu và điều khiển hoạt động của máy tính,
đó là thiết bị vào cơ bản.
- Màn hình hiển thị kết quả xử lí thông tin
hoặc thông báo tới người dùng máy tính, đó
là thiết bị ra cơ bản.
- Hộp thân máy: chứa những thành phần
quan trọng của máy tính. Đó là bộ xử lí
trung tâm (CPU), bộ nhớ trong (RAM), bộ
nhớ ngoài (ổ đĩa cứng)
- Ổ đĩa cứng chứa các phần mềm hệ thống,
phần mềm ứng dụng và nhiều tệp dữ liệu
khác.
• Muốn máy tính để bàn có khả năng nhận
thông tin dạng hình ảnh, ta có thể cắm
thêm thiết bị thu hình trực tiếp (webcam)
•
Cắm thêm loa hay bộ tai nghe kèm
* Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:
GV: đưa ra các hoạt động
HĐ1
? Em hãy cho biết máy tính để bàn
gồm có những bộ phận nào? Em có
hiểu gì về các bộ phận đó?
HS: Thảo luận, trả lời
* Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ:
GV: em hãy cho biết những bộ phận
sau thuộc phần nào của máy tính?
+ HS: Suy nghĩ, tham khảo sgk trả lời
câu hỏi
+ GV: quan sát và trợ giúp các cặp.
* Bước 3: Báo cáo, thảo luận:
+ HS: Lắng nghe, ghi chú, một HS ph
át biểu lại các tính chất.
+ Các nhóm nhận xét, bổ sung cho nh
au.
* Bước 4: Kết luận, nhận định: GV
chính xác hóa và gọi 1 học sinh nhắc l
3
Sản phẩm dự kiến
Hoạt động của giáo viên và học sinh
micro sẽ làm cho máy tính để bàn có khả
năng xuất ra và nhận vào thông tin dạng
âm thanh
Ghi nhớ:
- Những thành phần quan trọng nhất của
máy tính là bộ xử lí trung tâm, bộ nhớ trong
và ổ đĩa cứng (bộ nhớ ngoài), nhưng con
người cũng không thể sử dụng máy tính nếu
thiếu các thiết bị vào – ra cơ bản.
ại kiến thức
Hoạt động 2: Tìm hiểu Thiết bị vào ra cơ bản cho máy tính xách tay
a) Mục tiêu: Nắm được Thiết bị vào ra cơ bản cho máy tính xách tay
b) Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu của GV.
c) Sản phẩm: HS hoàn thành tìm hiểu kiến thức
d) Tổ chức thực hiện:
Sản phẩm dự kiến
Hoạt động của giáo viên và học sinh
2. THIẾT BỊ VÀO - RA CƠ BẢN CHO
MÁY TÍNH XÁCH TAY
- Toàn bộ hộp thân máy, màn hình, bàn phím
và chuột của máy tính xách tay được tích hợp
chung thành một khối, đảm nhiệm đầy đủ các
chức năng của thiết bị vào-ra và bộ phận xử lí
thông tin.
- Tấm chạm thay cho chuột
- Máy tính xách tay thường có sẵn loa, micro
và camera.
Ghi nhớ:
- Hiện nay máy tính xách tay thường có khả
năng nhận thông tin vào và xuất thông tin ra
dưới dạng hình ảnh, âm thanh.
* Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:
GV: tổ chức các hoạt động
Máy tính để xách tay gồm những bộ
phận nào?
Em có nhận xét gì về máy tính để bàn
và máy tính xách tay?
HS: Thảo luận, trả lời
HS: Lấy các ví dụ trong thực tế.
* Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ:
+ HS: Suy nghĩ, tham khảo sgk trả lời
câu hỏi
+ GV: quan sát và trợ giúp các cặp.
* Bước 3: Báo cáo, thảo luận:
+ HS: Lắng nghe, ghi chú, một HS phát
biểu lại các tính chất.
+ Các nhóm nhận xét, bổ sung cho nha
u.
* Bước 4: Kết luận, nhận định: GV c
hính xác hóa và gọi 1 học sinh nhắc lại
4
Sản phẩm dự kiến
Hoạt động của giáo viên và học sinh
kiến thức
Hoạt động 3: Tìm hiểu Thiết bị vào ra cơ bản cho máy tính bảng và điện thoại thông
minh
a) Mục tiêu: Nắm được Thiết bị vào ra cơ bản cho máy tính bảng và điện thoại thông
minh
b) Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu của GV.
c) Sản phẩm: HS hoàn thành tìm hiểu kiến thức
d) Tổ chức thực hiện:
Sản phẩm dự kiến
Hoạt động của giáo viên và
học sinh
3. THIẾT BỊ VÀO - RA CƠ BẢN CHO MÁY TÍNH
BẢNG VÀ ĐIỆN THOẠI THÔNG MINH
- Máy tính bảng và điện thoại thông minh dùng màn
hình chạm (touch screen) hay còn gọi là màn hình cảm
ứng.
- Màn hình cảm ứng xuất hiện bàn phím ảo khi cần
nhập dữ liệu; cho phép chạm ngón tay để điều khiển
máy tính thay thế chuột
* Bước 1: Chuyển giao
nhiệm vụ:
GV: tổ chức các hoạt động
Theo em bộ phận nào của máy
tính bảng, điện thoại thông
minh có chức năng tương tự
với bàn phím và tấm chạm của
máy tính xách tay?
HS: Thảo luận, trả lời
HS: Lấy các ví dụ trong thực
tế.
* Bước 2: Thực hiện nhiệm
vụ:
+ HS: Suy nghĩ, tham khảo sg
k trả lời câu hỏi
+ GV: quan sát và trợ giúp các
cặp.
* Bước 3: Báo cáo, thảo
luận:
+ HS: Lắng nghe, ghi chú, một
HS phát biểu lại các tính
chất. + Các nhóm nhận xét, bổ
sung cho nhau.
* Bước 4: Kết luận, nhận địn
h: GV chính xác hóa và gọi 1
học sinh nhắc lại kiến thức
5
Sản phẩm dự kiến
Hoạt động của giáo viên và
học sinh
Ghi nhớ:
- Màn hình cảm ứng vừa là thiết bị vào vừa là thiết bị
ra.
3. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP
a. Mục tiêu: Củng cố, luyện tập kiến thức vừa học.
b. Nội dung: HS đọc SGK làm các bài tập.
c. Sản phẩm: Bài làm của học sinh, kĩ năng giải quyết nhiệm vụ học tập.
d. Tổ chức thực hiện:
Gv Cho HS nhắc lại KT:
Hs: Nhắc lại các vấn đề đã học
Luyện tập
Bài 1. Một bộ máy tính gồm có những thành phần cơ bản nào?
Bài 2. Bàn phím ảo thường có ở những thiết bị số nào?
Bài 3. Máy tính xách tay dùng bộ phận nào thay thế chuột máy tính?
4. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG
a. Mục tiêu: Vận dụng các kiến thức vừa học quyết các vấn đề học tập và thực tiễn.
b. Nội dung:.
c. Sản phẩm: HS vận dụng các kiến thức vào giải quyết các nhiệm vụ đặt ra.
d. Tổ chức thực hiện:
Gv đưa câu hỏi về nhà:
Bài 1. Bố mẹ định thưởng máy tính cho em làm phương tiện học tập. Em sẽ chọn loại
máy tính nào? Tại sao?
Bài 2. Hộp thân máy chứa những thành phần quan trọng nào của máy tính?
Bài 3. Các thiết bị vào – ra cơ bản của máy tính là gì?
Bài 4. Thiết bị nào vừa là thiết bị vào vừa là thiết bị ra cho máy tính?
5. Hướng dẫn học sinh tự học:
6
- Hướng dẫn học bài cũ:
- Hướng dẫn chuẩn bị bài mới:
................................................................................................................................
BÀI 2
CÁC THIẾT BỊ VÀO - RA
Môn học: Tin Học; Lớp: 7
Thời gian thực hiện: 2 tiết
I. MỤC TIÊU
1. Kiến thức:
- Biết được thiết bị vào – ra là gì
- Biết được một số thiết bị vào – ra qua ví dụ minh họa
2. Năng lực:
a) Năng lực chung:
Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực hiện các nhiệm vụ học
tập.
Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Sử dụng các kiến thức đã học ứng dụng
vào thực tế, tìm tòi, phát hiện giải quyết các nhiệm vụ trong cuộc sống.
b) Năng lực riêng:
Hình thành và phát triển năng lực giải quyết vấn đề.
Tổ chức và trình bày thông tin.
3. Phẩm chất: Nghiêm túc, tập trung, tích cực chủ động.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1. Giáo viên
- Chuẩn bị bài giảng, máy chiếu, máy chiếu vật thể.
2. Học sinh
- Sách giáo khoa, vở ghi
- Kiến thức đã học.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU)
- Mục tiêu: Tạo hứng thú học tập cho học sinh
- Nội dung: Hs dựa vào hiểu biết để trả lời câu hỏi
- Sản phẩm: Từ yêu cầu Hs vận dụng kiến thức để trả lời câu hỏi GV đưa ra
- Tổ chức thực hiện: GV giới thiệu và dẫn dắt vào bài
7
? Theo em, ổ đĩa cứng có phải là thiết bị vào – ra hay không?
2. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI
Hoạt động 1: Tìm hiểu khái niệm thiết bị vào - ra
- Mục Tiêu: Biết khái niệm các thiết bị vào - ra
- Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu của GV
- Sản phẩm: Hs hoàn thành tìm hiều kiến thức
- Tổ chức thực hiện:
Sản phẩm dự kiến
Hoạt động của giáo viên và học sinh
1. KHÁI NIỆM THIẾT BỊ VÀO - RA
- Các thiết bị giúp máy tính nhận thông
tin vào, xuất thông tin ra sẽ được gọi
chung là thiết bị vào – ra hay thiết bị
ngoại vi
- Ở đầu vào, máy tính nhận tín hiệu gõ
phím, nháy chuột, nhận hình ảnh, âm
thanh, dữ liệu số từ mạng hay từ các thiết
bị lưu trữ như: ổ đĩa cứng, thẻ nhớ, USB,
đĩa CD, DVD.
- Ở đầu ra, máy tính hiển thị thông tin ra
màn hình, in ra giấy, phát ra loa,… tức là
chuyển dữ liệu số thành dạng thông tin
quen thuộc với con người.
Ghi nhớ:
- Thiết bị vào – ra: tên gọi chung của các
thiết bị để khi hoạt động, máy tính nhận
thông tin từ thế giới bên ngoài và xuất
thông tin ra thế giới bên ngoài
* Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:
GV: Tổ chức các hoạt động: HĐ1
Hãy kể tên những thiết bị có thể:
1) Thu nhận thông tin đưa vào máy tính
2) Xuất thông tin ra khỏi máy tính dưới
dạng quen thuộc với con người
3) Đọc hay lưu dữ liệu số từ máy tính
vào vật lưu trữ hoặc gửi lên mạng
HS: Thảo luận, trả lời
* Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ:
+ HS: Suy nghĩ, tham khảo sgk trả lời c
âu hỏi
+ GV: quan sát và trợ giúp các cặp.
* Bước 3: Báo cáo, thảo luận:
+ HS: Lắng nghe, ghi chú, một HS phát
biểu lại các tính chất.
+ Các nhóm nhận xét, bổ sung cho nhau.
* Bước 4: Kết luận, nhận định: GV c
hính xác hóa và gọi 1 học sinh nhắc lại
kiến thức
Hoạt động 2: Tìm hiểu một số thiết bị vào - ra
a) Mục tiêu: Nắm được một số thiết bị vào - ra
b) Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu của GV.
c) Sản phẩm: HS hoàn thành tìm hiểu kiến thức
d) Tổ chức thực hiện:
Hoạt động của giáo viên và học sinh
8
Hoạt động của giáo viên và học sinh
* Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:
GV: tổ chức HĐ2
Ngoài các thiết bị vào – ra ở trên, em hãy kể tên các thiết bị vào – ra hiện nay
mà em biết?
HS: Thảo luận, trả lời
HS: Lấy các ví dụ trong thực tế.
* Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ:
+ HS: Suy nghĩ, tham khảo sgk trả lời câu hỏi
+ GV: quan sát và trợ giúp các cặp.
* Bước 3: Báo cáo, thảo luận:
+ HS: Lắng nghe, ghi chú, một HS phát biểu lại các tính chất.
+ Các nhóm nhận xét, bổ sung cho nhau.
* Bước 4: Kết luận, nhận định: GV chính xác hóa và gọi 1 học sinh nhắc lại
kiến thức
3. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP
a. Mục tiêu: Củng cố, luyện tập kiến thức vừa học.
b. Nội dung: HS đọc SGK làm các bài tập.
c. Sản phẩm: Bài làm của học sinh, kĩ năng giải quyết nhiệm vụ học tập.
d. Tổ chức thực hiện:
Gv Cho HS nhắc lại KT:
9
Hs: Nhắc lại các vấn đề đã học
LUYỆN TẬP
Bài 1. Em hãy kể những thiết bị vào nhận thông tin dạng âm thanh và dạng hình ảnh mà
em biết?
Bài 2. Em hãy kể những thiết bị ra xuất thông tin dạng âm thanh và dạng hình ảnh mà
em biết?
4. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG
a. Mục tiêu: Vận dụng các kiến thức vừa học quyết các vấn đề học tập và thực tiễn.
b. Nội dung:.
c. Sản phẩm: HS vận dụng các kiến thức vào giải quyết các nhiệm vụ đặt ra.
d. Tổ chức thực hiện:
Gv đưa câu hỏi về nhà:
Bài 1. Nếu muốn chat video với bạn bằng máy tính để bàn thì em cần có thêm những
thiết bị gì?
Bài 2. Thiết bị vào – ra là gì?
Bài 3. Hãy kể tên một số thiết bị vào?
Bài 4. Hãy kể tên một số thiết bị ra?
5. Hướng dẫn học sinh tự học:
- Hướng dẫn học bài cũ:
- Hướng dẫn chuẩn bị bài mới:
..........................................................................................................................................
BÀI 3
THỰC HÀNH VỚI CÁC THIẾT BỊ VÀO - RA
Môn học: Tin Học; Lớp: 7
Thời gian thực hiện: 2 tiết
I. MỤC TIÊU
1. Kiến thức:
10
- Kết nối được màn hình, bàn phím, chuột với máy tính để sử dụng.
- Nêu được ví dụ cụ thể về những thao tác không đúng cách sẽ gây ra lỗi cho các thiết
bị và hệ thống xử lí thông tin.
2. Năng lực:
a) Năng lực chung:
Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực hiện các nhiệm vụ học
tập.
Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Sử dụng các kiến thức đã học ứng dụng
vào thực tế, tìm tòi, phát hiện giải quyết các nhiệm vụ trong cuộc sống.
b) Năng lực riêng:
Hình thành và phát triển năng lực giải quyết vấn đề.
Tổ chức và trình bày thông tin.
3. Phẩm chất: Nghiêm túc, tập trung, tích cực chủ động.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1. Giáo viên
- Chuẩn bị bài giảng, máy chiếu, máy chiếu vật thể.
2. Học sinh
- Sách giáo khoa, vở ghi
- Kiến thức đã học.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU)
- Mục tiêu: Tạo hứng thú học tập cho học sinh
- Nội dung: Hs dựa vào hiểu biết để trả lời câu hỏi
- Sản phẩm: Từ yêu cầu Hs vận dụng kiến thức để trả lời câu hỏi GV đưa ra
- Tổ chức thực hiện: GV giới thiệu và dẫn dắt vào bài
2. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI
(Không)
3. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP
a. Mục tiêu: Củng cố, luyện tập kiến thức vừa học.
b. Nội dung: HS đọc SGK làm các bài tập.
c. Sản phẩm: Bài làm của học sinh, kĩ năng giải quyết nhiệm vụ học tập.
d. Tổ chức thực hiện:
Hoạt động 1: Tìm hiểu kết nối đúng cách bàn phím, chuột với máy tính.
- Mục Tiêu: Biết kết nối đúng cách bàn phím, chuột với máy tính
- Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu của GV
11
- Sản phẩm: Hs hoàn thành tìm hiều kiến thức
- Tổ chức thực hiện:
Sản phẩm dự kiến
Hoạt động của giáo viên
và học sinh
1. KẾT NỐI ĐÚNG CÁCH BÀN PHÍM, CHUỘT
VỚI MÁY TÍNH
Nhiệm vụ: Có hộp thân máy, một số bàn phím và chuột
các loại khác nhau để tách rời bên ngoài. Hãy chọn các
thiết bị trên kết nối với máy tính và khởi động lại (nếu
cần thiết) để có thể bắt đầu sử dụng.
Hướng dẫn:
Bước 1. Nhận biết các cổng cắm trên thân máy có thể
dùng kết nối chuột, bàn phím
- Cổng tròn
- Cổng USB
Bước 2. Nhận biết bàn phím, chuột tương ứng
- Bàn phím, chuột có dây gắn đầu cắm hình tròn
- Bàn phím, chuột có dây gắn đầu cắm USB
- Bàn phím, chuột không dây (kèm đầu cắm USB)
Bước 3. Thực hiện kết nối cho mỗi loại
- Cắm đầu cắm hình tròn vào cổng tròn đánh dấu tương
ứng (màu sắc, hình dạng)
- Cắm đầu cắm USB vào cổng USB
- Lấy USB đi kèm để kết nối không dây, cắm vào cổng
USB
* Bước 1: Chuyển giao
nhiệm vụ:
GV: Tổ chức các hoạt
động
HS: Thảo luận, trả lời
* Bước 2: Thực hiện
nhiệm vụ:
+ HS: Suy nghĩ, tham kh
ảo sgk trả lời câu hỏi
+ GV: quan sát và trợ
giúp các cặp.
* Bước 3: Báo cáo, thảo
luận:
+ HS: Lắng nghe, ghi chú
, một HS phát biểu lại các
tính chất.
+ Các nhóm nhận xét, bổ
sung cho nhau.
* Bước 4: Kết luận, nhậ
n định: GV chính xác hó
a và gọi 1 học sinh nhắc l
ại kiến thức
12
Sản phẩm dự kiến
Hoạt động của giáo viên
và học sinh
Bước 4. Kiểm tra hoạt động của các thiết bị.
- Lắp pin và bật công tắc trên bàn phím, chuột (nếu cần)
- Kiểm tra hoạt động của chuột và bàn phím
Hoạt động 2: Tìm hiểu kết nối đúng cách màn hình với máy tính.
- Mục Tiêu: Biết kết nối đúng cách màn hình với máy tính
- Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu của GV
- Sản phẩm: Hs hoàn thành tìm hiều kiến thức
- Tổ chức thực hiện:
Sản phẩm dự kiến
Hoạt động của giáo viên và
học sinh
2. KẾT NỐI ĐÚNG CÁCH MÀN HÌNH VỚI
MÁY TÍNH
Nhiệm vụ: Có hộp thân máy và dây cắm màn hình
các loại khác nhau để tách rời bên ngoài. Hãy chọn
dây cắm phù hợp và kết nối màn hình với máy tính
để có thể bắt đầu sử dụng.
Hướng dẫn:
Bước 1. Nhận biết các cổng cắm có thể dùng cho
thiết bị xuất hình ảnh
- Cổng VGA, DVI, HDMI, Display
Bước 2. Nhận biết đầu cắm tương ứng
Bước 3. Thực hiện kết nối
- Cắm đầu cắm vào đúng cổng, bật điện
3. MỘT SỐ VÍ DỤ THAO TÁC GÂY LỖI
- Chọn cắm sai cổng
- Cắm giắc USB không đúng chiều
- Lắp pin không đúng chiều cho chuột khôn dây hoặc
bàn phím không dây
* Bước 1: Chuyển giao
nhiệm vụ:
GV: Tổ chức các hoạt động
HS: Thảo luận, trả lời
* Bước 2: Thực hiện nhiệm
vụ:
+ HS: Suy nghĩ, tham khảo s
gk trả lời câu hỏi
+ GV: quan sát và trợ giúp
các cặp.
* Bước 3: Báo cáo, thảo
luận:
+ HS: Lắng nghe, ghi chú, m
ột HS phát biểu lại các tính
chất.
+ Các nhóm nhận xét, bổ sun
g cho nhau.
* Bước 4: Kết luận, nhận đị
nh: GV chính xác hóa và gọi
1 học sinh nhắc lại kiến
thức
13
Sản phẩm dự kiến
Hoạt động của giáo viên và
học sinh
- Lựa chọn sai máy in
- Dịch chuyển màn hình làm cáp màn hình kéo căng,
có thể dẫn đến lỏng chỗ tiếp xúc của các giắc cắm
kết nối màn hình với máy tính và màn hình với
nguồn điện
4. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG
a. Mục tiêu: Vận dụng các kiến thức vừa học quyết các vấn đề học tập và thực tiễn.
b. Nội dung:.
c. Sản phẩm: HS vận dụng các kiến thức vào giải quyết các nhiệm vụ đặt ra.
d. Tổ chức thực hiện:
Gv đưa câu hỏi về nhà:
Câu 1. Cổng cắm chuột hoặc bàn phím của máy tính để bàn bị gãy một chân cắm nên
không thể cắm chuột hoặc bàn phím có dây. Làm thế nào để có thể tiếp tục sử dụng
được máy tính?
5. Hướng dẫn học sinh tự học:
- Hướng dẫn học bài cũ:
- Hướng dẫn chuẩn bị bài mới:
.....................................................................................................................................
BÀI 4
MỘT SỐ CHỨC NĂNG CỦA HỆ ĐIỀU HÀNH
Môn học: Tin Học; Lớp: 7
Thời gian thực hiện: 2 tiết
I. MỤC TIÊU
1. Kiến thức:
- Biết được hệ điều hành là một phần mềm đặc biệt, làm những việc khác với phần mềm
ứng dụng
- Phân biệt được hệ điều hành với phần mềm ứng dụng.
- Nêu được tên một số phần mềm ứng dụng đã sử dụng.
- Biết được các biện pháp cơ bản cần thực hiện để bảo vệ an toàn dữ liệu.
2. Năng lực:
a) Năng lực chung:
14
Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực hiện các nhiệm vụ học
tập.
Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Sử dụng các kiến thức đã học ứng dụng
vào thực tế, tìm tòi, phát hiện giải quyết các nhiệm vụ trong cuộc sống.
b) Năng lực riêng:
Hình thành và phát triển năng lực giải quyết vấn đề.
Tổ chức và trình bày thông tin.
3. Phẩm chất: Nghiêm túc, tập trung, tích cực chủ động.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1. Giáo viên
- Chuẩn bị bài giảng, máy chiếu, máy chiếu vật thể.
2. Học sinh
- Sách giáo khoa, vở ghi
- Kiến thức đã học.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU)
- Mục tiêu: Tạo hứng thú học tập cho học sinh
- Nội dung: Hs dựa vào hiểu biết để trả lời câu hỏi
- Sản phẩm: Từ yêu cầu Hs vận dụng kiến thức để trả lời câu hỏi GV đưa ra
- Tổ chức thực hiện: GV giới thiệu và dẫn dắt vào bài
Hệ điều hành là một loại phần mềm đặc biệt. Tên gọi đó gợi cho em điều gì về
chức năng của loại phần mềm này?
2. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI
Hoạt động 1: Tìm hiểu hệ điều hành khởi động và kiểm soát mọi hoạt động của máy
tính
- Mục Tiêu: Biết hệ điều hành khởi động và kiểm soát mọi hoạt động của máy tính
- Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu của GV
- Sản phẩm: Hs hoàn thành tìm hiều kiến thức
- Tổ chức thực hiện:
Sản phẩm dự kiến
Hoạt động của giáo viên và học sinh
1. HỆ ĐIỀU HÀNH KHỞI ĐỘNG VÀ
KIỂM SOÁT MỌI HOẠT ĐỘNG CỦA
MÁY TÍNH
- Khi bật máy tính, phải chờ một khoảng
thời gian ngắn máy tính mới sẵ sàng làm
việc. Trong khoảng thời gian đó, hệ điều
* Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:
GV: Tổ chức các hoạt động
HĐ1: Quan sát máy tính từ khi bật
đến khi tắt máy, em có nhận xét gì?
15
Sản phẩm dự kiến
Hoạt động của giáo viên và học sinh
hành được nạp từ ổ đĩa cứng lên bộ nhớ
trong RAM. Hệ điều hành sẽ kiểm tra các
thành phần của hệ thống, đảm bảo chúng
sẵn sàng hoạt động.
- Khi tắt máy, phải chờ một khoảng thời
gian ngắn máy tính mới ngừng hẳn hoạt
động.
- Có nhiều hệ điều hành khác nhau cho máy
tính và các thiết bị số: Windows, MaxOS,
Linux, …, Android, iOS,…
Ghi nhớ:
- Hệ điều hành tự động chạy sau khi bật
máy tính, khởi động máy tính để sẵn sàng
bắt đầu làm việc; kiểm soát mọi hoạt động
giao tiếp giữa người dùng và máy tính; thu
dọn dữ liệu, kết thúc các chương trình và tắt
máy khi nhận lệnh
HS: Thảo luận, trả lời
* Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ:
+ HS: Suy nghĩ, tham khảo sgk trả lờ
i câu hỏi
+ GV: quan sát và trợ giúp các cặp.
* Bước 3: Báo cáo, thảo luận:
+ HS: Lắng nghe, ghi chú, một HS ph
át biểu lại các tính chất.
+ Các nhóm nhận xét, bổ sung cho
nhau.
* Bước 4: Kết luận, nhận định: GV
chính xác hóa và gọi 1 học sinh nhắc l
ại kiến thức
Hoạt động 2: Tìm hiểu hệ điều hành quản lí người dùng máy tính, các phần mềm ứng
dụng và các tệp dữ liệu
a) Mục tiêu: Biết hệ điều hành quản lí người dùng máy tính, các phần mềm ứng dụng
và các tệp dữ liệu
b) Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu của GV.
c) Sản phẩm: HS hoàn thành tìm hiểu kiến thức
d) Tổ chức thực hiện:
Sản phẩm dự kiến
Hoạt động của giáo viên và học sinh
2. HỆ ĐIỀU HÀNH QUẢN LÍ NGƯỜI DÙNG MÁY
TÍNH
- Hệ điều hành quản lí mỗi người dùng bằng một tài
khoản máy tính. Tài khoản máy tính bao gồm tên người
dùng và mật khẩu tương ứng.
3. HỆ ĐIỀU HÀNH QUẢN LÍ CÁC PHẦN MỀM
ỨNG DỤNG VÀ CÁC TỆP DỮ LIỆU
- Hệ điều hành cho phép cập nhật phần mềm ứng dụng
lên phiên bản mới hơn, thực hiện việc cài đặt mới hay gỡ
bỏ phần mềm ứng dụng.
- Toàn bộ các phần mềm ứng dụng có trong máy tính sẽ
hiển thị trong nút Start
- Mở cửa sổ của trình quản lí hệ thống trên thanh
* Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:
GV: Em hãy kể tên một số biểu tượng thường thấy trên màn hình nền máy
tính và cho biết đó có phải là phần mềm ứng dụng không?
HS: Thảo luận, thực hành
* Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ:
+ HS: Suy nghĩ, tham khảo sgk trả lời câu hỏi
+ GV: quan sát và trợ giúp các cặp.
* Bước 3: Báo cáo, thảo luận:
+ HS: Lắng nghe, ghi chú, một HS phát biểu lại các tính chất.
+ Các nhóm nhận xét, bổ sung cho nhau.
* Bước 4: Kết luận, nhận định: GV chính xác hóa và gọi 1 học sinh nhắc lại
16
Sản phẩm dự kiến
Hoạt động của giáo viên và học sinh
Taskbar có biểu tượng File Explorer
kiến thức
Hoạt động 3: Tìm hiểu hệ điều hành hỗ trợ an toàn dữ liệu
a) Mục tiêu: Biết hệ điều hành hỗ trợ an toàn dữ liệu
b) Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu của GV.
c) Sản phẩm: HS hoàn thành tìm hiểu kiến thức
d) Tổ chức thực hiện:
Sản phẩm
dự kiến
Hoạt động của giáo viên và học sinh
4. HỆ ĐIỀU
HÀNH HỖ
TRỢ AN
TOÀN DỮ
LIỆU
a) Phòng
chống virus
- Các hệ
điều hành
nói chung
đều có hỗ trợ
phòng chống
virus. Ví dụ:
Windows 10
có trung tâm
an ninh
Windows
Defender với
tính năng
phòng chống
* Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:
GV: Em có biết hệ điều hành hỗ trợ an toàn dữ liệu bằng cách nào không?
HS: Thảo luận, thực hành
* Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ:
+ HS: Suy nghĩ, tham khảo sgk trả lời câu hỏi
+ GV: quan sát và trợ giúp các cặp.
* Bước 3: Báo cáo, thảo luận:
+ HS: Lắng nghe, ghi chú, một HS phát biểu lại các tính chất.
+ Các nhóm nhận xét, bổ sung cho nhau.
* Bước 4: Kết luận, nhận định: GV chính xác hóa và gọi 1 học sinh nhắc lại
kiến thức
17
Sản phẩm
dự kiến
Hoạt động của giáo viên và học sinh
virus
(Antivirus)
- Cài thêm
phần mềm
phòng chống
virus như:
Avast Free
Antivirus, …
b) Sao lưu
dự phòng
- Hệ điều
hành cho
phép thiết
lập một
chiến lược
sao lưu dự
phòng định
kì thường
xuyên và
thực hiện
khôi phục lại
khi có sự cố
3. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP
a. Mục tiêu: Củng cố, luyện tập kiến thức vừa học.
b. Nội dung: HS đọc SGK làm các bài tập.
c. Sản phẩm: Bài làm của học sinh, kĩ năng giải quyết nhiệm vụ học tập.
d. Tổ chức thực hiện:
Gv Cho HS nhắc lại KT:
Hs: Nhắc lại các vấn đề đã học
LUYỆN TẬP
Bài 1. Em hãy kể tên và nêu sơ lược chức năng một số phần mềm ứng dụng mà em biết?
18
Bài 2. Hãy nêu một số chức năng đặc biệt của hệ điều hành mà phần mềm ứng dụng
không có.
Bài 3. Hãy tìm hiểu và trả lời các câu hỏi sau:
1) Máy tính em đang dùng đã có phần mềm phòng chống virus nào chưa?
2) Hệ điều hành mà em biết có các lựa chọn sao lưu nào?
4. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG
a. Mục tiêu: Vận dụng các kiến thức vừa học quyết các vấn đề học tập và thực tiễn.
b. Nội dung:.
c. Sản phẩm: HS vận dụng các kiến thức vào giải quyết các nhiệm vụ đặt ra.
d. Tổ chức thực hiện:
Gv đưa câu hỏi về nhà:
Câu 1. Trong các biểu tượng bên, đâu là biểu tượng của phần mềm ứng dụng?
Câu 2. Trong các câu sau, câu nào đúng?
1) Phòng chống virus và sao lưu dự phòng là chức năng của hệ điều hành, ta không
cần làm gì thêm.
2) Hệ điều hành hỗ trợ phòng chống virus và sao lưu dự phòng
5. Hướng dẫn học sinh tự học:
- Hướng dẫn học bài cũ:
- Hướng dẫn chuẩn bị bài mới:
...........................................................................................................................................
BÀI 5
THỰC HÀNH KHÁM PHÁ TRÌNH QUẢN LÍ HỆ THỐNG TỆP
Môn học: Tin Học; Lớp: 7
Thời gian thực hiện: 2 tiết
I. MỤC TIÊU
1. Kiến thức:
- Biết được trình quản lí hệ thống tệp là gì và những chức năng chính của nó
- Hiểu được ý nghĩa quan trọng của phần mở rộng trong tên tệp
- Biết được tệp chương trình cũng là dữ liệu, được lưu trữ trong máy tính như mọi tệp
khác.
- Thao tác được trong cửa sổ làm việc của trình quản lí hệ thống tệp
2. Năng lực:
19
a) Năng lực chung:
Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực hiện các nhiệm vụ học
tập.
Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Sử dụng các kiến thức đã học ứng dụng
vào thực tế, tìm tòi, phát hiện giải quyết các nhiệm vụ trong cuộc sống.
b) Năng lực riêng:
Hình thành và phát triển năng lực giải quyết vấn đề.
Tổ chức và trình bày thông tin.
3. Phẩm chất: Nghiêm túc, tập trung, tích cực chủ động.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1. Giáo viên
- Chuẩn bị bài giảng, máy chiếu, máy chiếu vật thể.
2. Học sinh
- Sách giáo khoa, vở ghi
- Kiến thức đã học.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU)
- Mục tiêu: Tạo hứng thú học tập cho học sinh
- Nội dung: Hs dựa vào hiểu biết để trả lời câu hỏi
- Sản phẩm: Từ yêu cầu Hs vận dụng kiến thức để trả lời câu hỏi GV đưa ra
- Tổ chức thực hiện: GV giới thiệu và dẫn dắt vào bài
2. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI
Hoạt động 1: Tìm hiểu của sổ File Explorer
- Mục Tiêu: Biết sử dụng của sổ File Explorer
- Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu của GV
- Sản phẩm: Hs hoàn thành tìm hiều kiến thức
- Tổ chức thực hiện:
Sản phẩm dự kiến
Hoạt động của giáo viên
và học sinh
1. CỬA SỔ FILE EXPLORER
- Trình quản lí hệ thống tệp là File Explorer
- File Explorer có 3 vùng chính: vùng nút lệnh, vùng
điều hướng, vùng hiển thị nội dung
- Vùng hiển thị nội dung thường có: tên tệp, tên thư
mục; thời điểm sửa đổi gần nhất (Date); kiểu tệp
(Type); kích thước (Size); …
* Bước 1: Chuyển giao
nhiệm vụ:
GV: Tổ chức các hoạt
động
Trong windows, trình
quản lí hệ thống tệp ở
đâu?
20
Sản phẩm dự kiến
Hoạt động của giáo viên
và học sinh
HS: Thảo luận, trả lời
* Bước 2: Thực hiện
nhiệm vụ:
+ HS: Suy nghĩ, tham kh
ảo sgk trả lời câu hỏi
+ GV: quan sát và trợ
giúp các cặp.
* Bước 3: Báo cáo, thảo
luận:
+ HS: Lắng nghe, ghi chú
, một HS phát biểu lại các
tính chất.
+ Các nhóm nhận xét, bổ
sung cho nhau.
* Bước 4: Kết luận, nhậ
n định: GV chính xác hó
a và gọi 1 học sinh nhắc l
ại kiến thức
Hoạt động 2: Tìm hiểu ý nghĩa của đuôi tên tệp
- Mục Tiêu: Biết ý nghĩa của đuôi tên tệp
- Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu của GV
- Sản phẩm: Hs hoàn thành tìm hiều kiến thức
- Tổ chức thực hiện:
Sản phẩm dự kiến
Hoạt động của giáo viên và học sinh
2. Ý NGHĨA CỦA ĐUÔI TÊN TỆP
- Khi sử dụng một phần mềm nào đó,
nếu tạo và lưu một tệp thì phần mềm
ứng dụng đó sẽ tự động thêm một dấu
“.” và một số kí tự vào sau tên tệp.
Phần các kí hiệu thêm vào đó được gọi
là phần mở rộng của tên tệp (đuôi tên
tệp).
- Một số đuôi tên tệp: docx, pdf, txt,
xlsx, pptx,…
- Đuôi tên tệp “exe” dàng riêng cho
loại tệp là chương trình để máy tính
thực hiện
* Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:
GV: Tổ chức các hoạt động
Em có biết ý nghĩa của đuôi tên tệp là gì
không?
HS: Thảo luận, trả lời
* Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ:
+ HS: Suy nghĩ, tham khảo sgk trả lời câu
hỏi
+ GV: quan sát và trợ giúp các cặp.
* Bước 3: Báo cáo, thảo luận:
+ HS: Lắng nghe, ghi chú, một HS phát bi
21
Sản phẩm dự kiến
Hoạt động của giáo viên và học sinh
- Đuôi tên tệp giúp hệ điều hành nhận
biết tệp thuộc loại nào và xác định các
phần mềm ứng dụng có thể mở tệp.
Không được tùy tiện sửa đổi đuôi tên
tệp.
ểu lại các tính chất.
+ Các nhóm nhận xét, bổ sung cho nhau.
* Bước 4: Kết luận, nhận định: GV chín
h xác hóa và gọi 1 học sinh nhắc lại kiến
thức
3. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP
a. Mục tiêu: Củng cố, luyện tập kiến thức vừa học.
b. Nội dung: HS đọc SGK làm các bài tập.
c. Sản phẩm: Bài làm của học sinh, kĩ năng giải quyết nhiệm vụ học tập.
d. Tổ chức thực hiện:
Thực hành
Bài 1. Tìm hiểu Quick access
1) Hiển thị nội dung Quick access
- Mở cửa sổ File Explorer
- Hoặc nháy chuột vào mục Quick access trong vùng điều hướng của cửa sổ File
Explorer đang mở
2) Quan sát và cho biết thanh tiêu đề hiển thị gì?
3) Quan sát vùng hiển thị nội dung và cho biết có những gì được hiển thị?
4) Rút ra kết luận Quick access để làm gì? Khi nào thì nên dùng nó?
Bài 2. Khám phá vùng điều hướng
1) Nháy chuột vào một mục nào đó trong vùng điều hướng; quan sát thanhb tiêu đề,
vùng hiển thị nội dung và cho biết tác dụng của thao tác.
2) Trỏ chuột vào một mục nào đó trong vùng điều hướng, nếu có dấu trỏ xuống hay
dấu trỏ sang phải cạnh tên mục, hãy nháy chuột vào dấu này và cho biết tác dụng
của thao tác.
Bài 3. Xem nội dung một thư mục cụ thể
1) Nháy đúp chuột vào biểu tượng một thư mục
2) Quan sát vùng hiển thị nội dung một thư mục và cho biết:
- Tệp nào mới được sửa đổi gần đây nhất? Tệp nào có kích thước lớn nhất?
- Có bao nhiêu tệp văn bản Word?
Bài 4. Khám phá cách hiển thị nội dung thư mục bằng cách lựa chọn ở trên dải lệnh
View
1) Trỏ chuột vào mỗi lệnh trong nhóm lệnh Layout và cho biết kết quả
2) Nháy chuột chọn (hoặc ỏ chọn) File name extensions trong nhóm lệnh Show/hide và
cho biết kết quả
3) Trong nhóm lệnh Current view nháy chuột chọn Sort by và cho biết tên những mục
đang được đánh dấu trong danh sách thẻ xuống
22
4) Nháy chuột để thay đổi đánh dấu sang mục khác, quan sát vùng hiển thị nội dung và
cho biết sự thay đổi.
Bài 5. Đuôi tên tệp và phần mềm để mở một số kiểu tệp.
Quan sát và trả lời các câu hỏi sau đây (mở xem các thư mục khác nếu cần):
1) Tệp có đuôi là “pdf”, “rar”, “zip” có thể mở bằng phần mềm ứng dụng nào?
2) Em nhận được cảnh báo gì khi thay đổi một đuôi tên tệp?
Bài 6. Khám phá thanh đường dẫn (Hình 2)
Thao tác và trả lời các câu hỏi sau đây:
1) Nháy chuột vào mũi tên trỏ lên ở bên trái thanh đường dẫn, có thể thay đổi gì trong
thanh đường dẫn và trong vùng hiển thị nội dung?
2) Nháy chuột vào mũi tên trỏ sang trái, điều gì xảy ra?
3) Nháy chuột vào một tên thư mục trong thanh đường dẫn, điều gì xảy ra?
4. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG
a. Mục tiêu: Vận dụng các kiến thức vừa học quyết các vấn đề học tập và thực tiễn.
b. Nội dung:.
c. Sản phẩm: HS vận dụng các kiến thức vào giải quyết các nhiệm vụ đặt ra.
d. Tổ chức thực hiện:
Gv đưa câu hỏi về nhà:
Câu 1. Theo em, nên hiển thị nội dung thư mục được sắp xếp theo tên hay theo thời
gian sửa đổi gần nhất? Hãy thao tác chọn cách hiển thị đó.
5. Hướng dẫn học sinh tự học:
- Hướng dẫn học bài cũ:
- Hướng dẫn chuẩn bị bài mới:
....................................................................................................................................
BÀI 6. THỰC HÀNH THAO TÁC VỚI TỆP VÀ THƯ MỤC
Môn học: Tin Học; Lớp: 7
Thời gian thực hiện: 2 tiết
23
I. MỤC TIÊU
1. Kiến thức:
- Biết và sử dụng được một số nút lệnh thường dùng của trình quản lí hệ thống tệp File
Explorer
- Thao tác thành thạo với tệp và thư mục: tạo, sao chép, di chuyển, đổi tên, xóa tệp và
thư mục.
2. Năng lực:
a) Năng lực chung:
Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực hiện các nhiệm vụ học
tập.
Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Sử dụng các kiến thức đã học ứng dụng
vào thực tế, tìm tòi, phát hiện giải quyết các nhiệm vụ trong cuộc sống.
b) Năng lực riêng:
Hình thành và phát triển năng lực giải quyết vấn đề.
Tổ chức và trình bày thông tin.
3. Phẩm chất: Nghiêm túc, tập trung, tích cực chủ động.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1. Giáo viên
- Chuẩn bị bài giảng, máy chiếu, máy chiếu vật thể.
2. Học sinh
- Sách giáo khoa, vở ghi
- Kiến thức đã học.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU)
- Mục tiêu: Tạo hứng thú học tập cho học sinh
- Nội dung: Hs dựa vào hiểu biết để trả lời câu hỏi
- Sản phẩm: Từ yêu cầu Hs vận dụng kiến thức để trả lời câu hỏi GV đưa ra
- Tổ chức thực hiện: GV giới thiệu và dẫn dắt vào bài
2. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI
không
3. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP
a. Mục tiêu: Củng cố, luyện tập kiến thức vừa học.
b. Nội dung: HS đọc SGK làm các bài tập.
c. Sản phẩm: Bài làm của học sinh, kĩ năng giải quyết nhiệm vụ học tập.
24
d. Tổ chức thực hiện:
Gv Cho HS nhắc lại KT:
Hs: Nhắc lại các vấn đề đã học
Hoạt động : Thực hành
a) Mục tiêu: Luyện Năng lực cơ bản làm việc với thư mục, tệp
b) Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu của GV.
c) Sản phẩm: HS hoàn thành tìm hiểu kiến thức
d) Tổ chức thực hiện:
Sản phẩm dự kiến
Hoạt động của giáo viên và học sinh
1. NHỮNG ĐIỀU CẦN BIẾT
- Hệ điều hành Windows cho phép thao tác linh hoạt theo vài
cách khác nhau để nhận được cùng một kết quả. Ví dụ:
+ Nháy nút lệnh có sẵn trong cửa sổ làm việc
+ Chọn lệnh trong bảng chọn nổi lên khi nháy chuột phải
+ Nhấn đồng thời 2 hoặc 3 phím (tổ hợp phím tắt)
2. THỰC HÀNH
Bài 1. Tạo thư mục mới tên là ThuMucMoi trên màn hình nền
Desktop và thư mục ThuMucTam nằm trong thư mục
Documents
Bài 2. Sao chép tệp, thư mục
Nhiệm vụ 1: Sao chép vài tệp (một tệp văn bản bất kì, một tệp
ảnh bất kì, …) vào thư mục ThuMucTam
Nhiệm vụ 2. Sao chép thư mục ThuMucTam vào trong thư mục
ThuMucMoi trên màn hình nền.
Bài 3. Di chuyển tệp, thư mục
Nhiệm vụ 1: Di chuyển các tệp đang có trong thư mục
Documents\ThuMucTam sang ThuMucMoi trên màn hình nền
Nhiệm vụ 2. Di chuyển ThuMucMoi thành thư mục con của
Documents
Bài 4. Đổi tên tệp, thư mục
Nhiệm vụ 1: Đổi tên vài tệp đang có trong thư mục
Documents\ThuMucMoi, thêm vào cuối tên “_tam” hoặc tên
mới khác tùy ý. Chú ý không thay đổi phần đuôi mở rộng
Nhiệm vụ 2. Đổi tên ThuMucMoi thành ThuMucXoa
* Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:
GV: tổ chức hoạt động thực hành cho học
sinh
HS: thực hành trên máy tính
* Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ:
+ HS: Suy nghĩ, tham khảo sgk trả lời câu
hỏi
+ GV: quan sát và trợ giúp các cặp.
* Bước 3: Báo cáo, thảo luận:
+ HS: Lắng nghe, ghi chú, một HS phát
biểu lại các tính chất.
+ Các nhóm nhận xét, bổ sung cho nhau.
* Bước 4: Kết luận, nhận định: GV chính
xác hóa và gọi 1 học sinh nhắc lại kiến
thức
25
Sản phẩm dự kiến
Hoạt động của giáo viên và học sinh
Bài 5. Xóa tệp, thư mục
Nhiệm vụ 1: Xóa các tệp trong ThuMucXoa
Nhiệm vụ 2. Xóa tất cả các thư mục vừa tạo ra trong bài thực
hành
4. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG
a. Mục tiêu: Vận dụng các kiến thức vừa học quyết các vấn đề học tập và thực tiễn.
b. Nội dung:.
c. Sản phẩm: HS vận dụng các kiến thức vào giải quyết các nhiệm vụ đặt ra.
d. Tổ chức thực hiện:
Gv đưa câu hỏi về nhà:
Bài 1. Trong máy tính thường có một số tệp bài hát rải rác nhiều nơi. Hãy tìm và di
chuyển tất cả các tệp bài hát ấy tới thư mục Music và tổ chức thành các thư mục con,
phân loại theo cách mà em muốn để tiện truy cập.
5. Hướng dẫn học sinh tự học:
- Hướng dẫn học bài cũ:
- Hướng dẫn chuẩn bị bài mới:
...........................................................................................................................................
CHỦ ĐỀ C. TỔ CHỨC LƯU TRỮ, TÌM KIẾM VÀ TRAO ĐỔI THÔNG TIN
MẠNG XÃ HỘI VÀ MỘT SỐ KÊNH
TRAO ĐỔI THÔNG TIN THÔNG DỤNG TRÊN INTERNET
BÀI 1
GIỚI THIỆU MẠNG XÃ HỘI
Môn học: Tin Học; Lớp: 7
Thời gian thực hiện: 2 tiết
I. MỤC TIÊU
1. Kiến thức:
26
- Nêu được tên một kênh trao đổi thông tin thông dụng trên Internet và loại thông tin
trao đổi trên kênh đó
- Nêu được một số chức năng cơ bản của một mạng xã hội. Nhận biết được một số
website là mạng xã hội.
- Sử dụng được một số chức năng cơ bản của một mạng xã hội để giao lưu và chia sẻ
thông tin.
- Nêu được ví dụ cụ thể về hậu quả của việc sử dụng thông tin vào mục đích sai trái
2. Năng lực:
a) Năng lực chung:
Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực hiện các nhiệm vụ học
tập.
Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Sử dụng các kiến thức đã học ứng dụng
vào thực tế, tìm tòi, phát hiện giải quyết các nhiệm vụ trong cuộc sống.
b) Năng lực riêng:
Hình thành và phát triển năng lực giải quyết vấn đề.
Tổ chức và trình bày thông tin.
3. Phẩm chất: Nghiêm túc, tập trung, tích cực chủ động.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1. Giáo viên
- Chuẩn bị bài giảng, máy chiếu, máy chiếu vật thể.
2. Học sinh
- Sách giáo khoa, vở ghi
- Kiến thức đã học.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU)
- Mục tiêu: Tạo hứng thú học tập cho học sinh
- Nội dung: Hs dựa vào hiểu biết để trả lời câu hỏi
- Sản phẩm: Từ yêu cầu Hs vận dụng kiến thức để trả lời câu hỏi GV đưa ra
- Tổ chức thực hiện: GV giới thiệu và dẫn dắt vào bài
Em đã biết sử dụng những công cụ nào sau đây để trao đổi thông tin trên Internet?
1) Thư điện tử 2) Chat 3) Diễn đàn trực tuyến 4) Mạng xã hội
2. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI
Hoạt động 1: Tìm hiểu mạng xã hội
- Mục Tiêu: Biết thế nào là mạng xã hội, ý nghĩa của mạng xã hội
- Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu của GV
- Sản phẩm: Hs hoàn thành tìm hiều kiến thức
27
- Tổ chức thực hiện:
Sản phẩm dự kiến
Hoạt động của giáo viên và
học sinh
1. KHÁM PHÁ MẠNG XÃ HỘI
- Mạng xã hội là một trong những kênh trao đổi
thông tin phổ biến nhất hiện nay.
- Một số mạng xã hội hay được dùng hiện nay:.
+ Facebook là nơi người dùng thiết lập không gian
cá nhân và kết nối với bạn bè, chia sẻ hình ảnh,
chia sẻ video, nói về những gì họ đang làm,…
+ Instagram cho phép người dùng chụp ảnh trên
các thiết bị di động và chia sẻ qua các mạng xã hội.
+ Linkedln là một trong những nơi kết nối với đồng
nghiệp hiện tại và quá khứ cũng như các nhà tuyển
dụng tiềm năng trong tương lai.
+ Twitter là một ứng dụng cho phép người dùng
đăng và cập nhật các mẩu tin ngắn với độ dài
khoảng hơn 200 kí tự trên Internet, là nơi chia sẻ
tin tức nhanh đang diễn ra trên khắp thế giới
+ Youtube là một website được thiết kế để người
dùng có thể chia sẻ video của mình với những
người khác
+ Ngoài ra còn có Zalo, Zing Me, Gapo, Lotus,…
Ghi nhớ:
- Mạng xã hội là một ứng dụng web kết nối các
thành viên có cùng đặc điểm cá nhân như sở thích,
lứa tuổi, nghề nghiệp hay lĩnh vực quan tâm.
* Bước 1: Chuyển giao
nhiệm vụ:
GV: Tổ chức các hoạt động
HĐ1
1. Ở lớp 6 em đã biết sử dụng
cách thức nào để trao đổi
thông tin với bạn bè?
2. Em có biết cách trao đổi
thông tin nào trên Internet
đang được sử dụng nhiều nhất
không? Tại sao?
HS: Thảo luận, trả lời
* Bước 2: Thực hiện nhiệm
vụ: + HS: Suy nghĩ, tham kh
ảo sgk trả lời câu hỏi
+ GV: quan sát và trợ giúp các
cặp.
* Bước 3: Báo cáo, thảo
luận:
+ HS: Lắng nghe, ghi chú, một
HS phát biểu lại các tính
chất.
+ Các nhóm nhận xét, bổ sung
cho nhau.
* Bước 4: Kết luận, nhận địn
h: GV chính xác hóa và gọi 1
học sinh nhắc lại kiến thức
Hoạt động 2: Tìm hiểu đặc điểm của mạng xã hội
a) Mục tiêu: Nắm được đặc điểm của mạng xã hội
b) Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu của GV.
28
c) Sản phẩm: HS hoàn thành tìm hiểu kiến thức
d) Tổ chức thực hiện:
Sản
phẩm dự
kiến
Hoạt động của giáo viên và học sinh
2. ĐẶC
ĐIỂM
CỦA
MẠNG
XÃ HỘI
- Mạng
xã hội là
ứng dụng
trên
Internet.
- Nội
dung trên
mạng xã
hội là do
người
dùng tự
tạo ra và
chia sẻ
dưới
dạng văn
bản, hình
ảnh, âm
thanh,
video.
Nội dung
được
đăng tải
lên và
được hiển
thị ngay
lập tức.
- Người
dùng tạo
ra hồ sơ
cá nhân,
kết bạn
trên
mạng xã
hội.
* Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:
GV: Theo em mạng xã hội có đặc điểm gì?
HS: Thảo luận, thực hành
* Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ:
+ HS: Suy nghĩ, tham khảo sgk trả lời câu hỏi
+ GV: quan sát và trợ giúp các cặp.
* Bước 3: Báo cáo, thảo luận:
+ HS: Lắng nghe, ghi chú, một HS phátbiểu lại các tính chất.
+ Các nhóm nhận xét, bổ sung cho nhau.
* Bước 4: Kết luận, nhận định: GV chính xác hóa và gọi 1 học sinh nhắc lại
kiến thức
29
Sản
phẩm dự
kiến
Hoạt động của giáo viên và học sinh
- Phát
triển
cộng
đồng trên
mạng xã
hội bằng
cách kết
nối tài
khoản
của người
dùng với
tài khoản
của các
cá nhân,
tổ chức
khác.
Hoạt động 3: Tìm hiểu chức năng cơ bản của mạng xã hội
a) Mục tiêu: Nắm được chức năng cơ bản của mạng xã hội
b) Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu của GV.
c) Sản phẩm: HS hoàn thành tìm hiểu kiến thức
d) Tổ chức thực hiện:
Sản phẩm
dự kiến
Hoạt động của giáo viên và học sinh
3. CHỨC
NĂNG
CƠ BẢN
CỦA
MẠNG
XÃ HỘI
- Tạo trang
thông tin
cá nhân,
chia sẻ
những ý
tưởng của
mình, bài
viết, hình
ảnh, video.
- Thông
* Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:
GV: Em hãy quan sát giáo viên thực hiện một số thao tác trên trang mạng xã
hội và cho biết mạng xã hội đã giúp giáo viên làm những gì?
30
Sản phẩm
dự kiến
Hoạt động của giáo viên và học sinh
báo về một
số hoạt
động, sự
kiện trên
mạng hay
ngoài đời.
- Bình
luận, bày
tỏ ý kiến
đối với nội
dung ở các
trang của
bạn bè.
- Qua
Messenger,
em còn có
thể gửi tin
nhắn cho
bạn (Hình
2)
- Thực
hiện cuộc
gọi trực
tiếp như
gọi điện
thoại hay
cuộc gọi
video
HS: Thảo luận, thực hành
* Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ:
+ HS: Suy nghĩ, tham khảo sgk trả lời câu hỏi
+ GV: quan sát và trợ giúp các cặp.
* Bước 3: Báo cáo, thảo luận:
+ HS: Lắng nghe, ghi chú, một HS phátbiểu lại các tính chất.
+ Các nhóm nhận xét, bổ sung cho nhau.
* Bước 4: Kết luận, nhận định: GV chính xác hóa và gọi 1 học sinh nhắc lại
kiến thức
3. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP
a. Mục tiêu: Củng cố, luyện tập kiến thức vừa học.
b. Nội dung: HS đọc SGK làm các bài tập.
c. Sản phẩm: Bài làm của học sinh, kĩ năng giải quyết nhiệm vụ học tập.
d. Tổ chức thực hiện:
Gv Cho HS nhắc lại KT:
31
Hs: Nhắc lại các vấn đề đã học
LUYỆN TẬP
Bài 1. Trong các website dưới đây, website nào là mạng xã hội?
1) https://www.facebook.com 2) https://zalo.me
3) https://hoahoctro.tienphong.vn 4) https://thieunien.vn
Bài 2. Theo em, mạng xã hội có điểm gì khác so với các website thông thường?
4. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG
a. Mục tiêu: Vận dụng các kiến thức vừa học quyết các vấn đề học tập và thực tiễn.
b. Nội dung:.
c. Sản phẩm: HS vận dụng các kiến thức vào giải quyết các nhiệm vụ đặt ra.
d. Tổ chức thực hiện:
Gv đưa câu hỏi về nhà:
Câu 1. Trong các câu sau, những câu nào đúng?
1) Mạng xã hội là một ứng dụng web.
2) Người dùng không thể đưa thông tin lên mạng xã hội.
3) Số lượng người tham gia kết bạn trên mạng xã hội được giới hạn dưới 10 người.
4) Người dùng chỉ có thể chia sẻ bài viết dạng văn bản cho bạn bè trên mạng xã hội.
5. Hướng dẫn học sinh tự học:
- Hướng dẫn học bài cũ:
- Hướng dẫn chuẩn bị bài mới:
...........................................................................................................................................
BÀI 2
THỰC HÀNH SỬ DỤNG MẠNG XÃ HỘI
Môn học: Tin Học; Lớp: 7
Thời gian thực hiện: 2 tiết
I. MỤC TIÊU
32
1. Kiến thức:
- Tạo được tài khoản và hồ sơ cá nhân, chia sẻ thông tin trên mạng xã hội.
2. Năng lực:
a) Năng lực chung:
Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực hiện các nhiệm vụ học
tập.
Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Sử dụng các kiến thức đã học ứng dụng
vào thực tế, tìm tòi, phát hiện giải quyết các nhiệm vụ trong cuộc sống.
b) Năng lực riêng:
Hình thành và phát triển năng lực giải quyết vấn đề.
Tổ chức và trình bày thông tin.
3. Phẩm chất: Nghiêm túc, tập trung, tích cực chủ động.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1. Giáo viên
- Chuẩn bị bài giảng, máy chiếu, máy chiếu vật thể.
2. Học sinh
- Sách giáo khoa, vở ghi
- Kiến thức đã học.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU)
- Mục tiêu: Tạo hứng thú học tập cho học sinh
- Nội dung: Hs dựa vào hiểu biết để trả lời câu hỏi
- Sản phẩm: Từ yêu cầu Hs vận dụng kiến thức để trả lời câu hỏi GV đưa ra
- Tổ chức thực hiện: GV giới thiệu và dẫn dắt vào bài
2. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI
Không
3. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP
Hoạt động 1: Giới thiệu mạng xã hội Fecebook
- Mục Tiêu: nắm được hoàn cảnh ra đời của mạng xã hội
- Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu của GV
- Sản phẩm: Hs hoàn thành tìm hiều kiến thức
- Tổ chức thực hiện:
Sản phẩm dự kiến
Hoạt động của giáo viên và học sinh
33
Sản phẩm dự kiến
Hoạt động của giáo viên và học sinh
1. GIỚI THIỆU MẠNG XÃ HỘI
- Facebook do Mark Zuckerberg tạo ra
vào năm 2004, khi ông đang là sinh
viên đại học Harvard.
- Hiện nay Facebook là một trong
những mạng xã hội phát triển nhanh
nhất thế giới.
- Facebook là một website mà mọi
người có thể đăng kí và tạo tài khoản
miễn phí
- Mọi người có tài khoản Facebook
đều có thể kết nối tự nguyện với
những người mà mình muốn giao lưu
và chia sẻ thông tin.
* Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:
GV: Tổ chức các hoạt động HĐ1
Em hãy cho biết mạng xã hội do ai sáng lập
ra?
HS: Thảo luận, trả lời
GV: Tổ chức các hoạt động HĐ2
* Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ:
+ HS: Suy nghĩ, tham khảo sgk trả lời câu
hỏi
+ GV: quan sát và trợ giúp các cặp.
* Bước 3: Báo cáo, thảo luận:
+ HS: Lắng nghe, ghi chú, một HS phát
biểu lại các tính chất.
+ Các nhóm nhận xét, bổ sung cho nhau.
* Bước 4: Kết luận, nhận định: GV chính
xác hóa và gọi 1 học sinh nhắc lại kiến thức
Hoạt động 2: thực hành tạo tài khoản trên mạng xã hội Facebook
a) Mục tiêu: Nắm được cách tạo tài khoản trên mạng xã hội Facebook
b) Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu của GV.
c) Sản phẩm: HS hoàn thành tìm hiểu kiến thức
d) Tổ chức thực hiện:
Sản phẩm dự kiến
Hoạt động của giáo viên và học sinh
2. TẠO TÀI KHOẢN TRÊN MẠNG XÃ HỘI
FACEBOOK
Bài 1. Tạo tài khoản trên Facebook
Hướng dẫn:
Bước 1. Truy cập vào website
* Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:
GV: tổ chức HĐ2
HS: Thảo luận, trả lời
* Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ:
+ HS: Suy nghĩ, tham khảo sgk trả lời câu hỏi
+ GV: quan sát và trợ giúp các cặp.
* Bước 3: Báo cáo, thảo luận: + HS: Lắng nghe, ghi chú, một HS phát biểu
lại các tính chất.
+ Các nhóm nhận xét, bổ sung cho nhau.
* Bước 4: Kết luận, nhận định: GV chính xác hóa và gọi 1 học sinh nhắc lại
kiến thức
34
Sản phẩm dự kiến
Hoạt động của giáo viên và học sinh
https://www.facebook.com
Bước 2. Nhập các thông tin cá nhân (họ tên, số điện
thoại hoặc email, mật khẩu, ngày sinh, giới tính) vào
cửa sổ đăng kí và chọn Sign Up
Hoạt động 3: Thực hành tạo hồ sơ trên mạng xã hội Facebook
a) Mục tiêu: Nắm được cách tạo hồ sơ trên mạng xã hội Facebook
b) Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu của GV.
c) Sản phẩm: HS hoàn thành tìm hiểu kiến thức
d) Tổ chức thực hiện:
Sản phẩm dự kiến
Hoạt động của giáo viên và học sinh
3. TẠO HỒ SƠ TRÊN MẠNG XÃ HỘI
FACEBOOK
Bài 2. Em hãy tạo hồ sơ cá nhân cho tài khoản
Facebook của mình
Hướng dẫn
Đăng nhập vào tài khoản Facebook. Tại cửa sổ trang
cá nhân thực hiện:
- Cập nhật ảnh đại diện: chọn Update profile picture,
chọn tệp ảnh, chọn Save
- Cập nhật ảnh bìa: chọn Add cover phôt, chọn tệp
ảnh, chọn Save
- Cập nhật thông tin cá nhân: chọn Edit Profile, thay
đổi ảnh bìa, ảnh đại diện, nhập các thông tin cá nhân
như nơi ở, sở thích,..
* Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:
GV: tổ chức HĐ
HS: thực hành
* Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ:
+ HS: Suy nghĩ, tham khảo sgk trả lời câu hỏi
+ GV: quan sát và trợ giúp các cặp.
* Bước 3: Báo cáo, thảo luận: + HS: Lắng nghe, ghi chú, một HS phát biểu
lại các tính chất.
+ Các nhóm nhận xét, bổ sung cho nhau.
* Bước 4: Kết luận, nhận định: GV chính xác hóa và gọi 1 học sinh nhắc lại
kiến thức
Hoạt động 4: Thực hành chia sẻ thông tin lên trang cá nhân
a) Mục tiêu: Nắm được cách chia sẻ thông tin lên trang cá nhân
b) Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu của GV.
35
c) Sản phẩm: HS hoàn thành tìm hiểu kiến thức
d) Tổ chức thực hiện:
Sản phẩm dự kiến
Hoạt động của giáo viên và học sinh
4. CHIA SẺ THÔNG
TIN LÊN TRANG CÁ
NHÂN
Bài 3. Đăng thông tin lên
trang cá nhân
Giáo viên yêu cầu mỗi học
sinh tìm một bài hát về
thầy, cô và mái trường,
sau đó chia sẻ trên mạng
xã hội
Hướng dẫn
Bước 1. Vào máy tìm
kiếm Google tìm bài hát
về chủ đề thầy, cô và mái
trường mà mình yêu thích
Bước 2. Sao chép địa chỉ
trang web chứa bài hát tìm
được
Bước 3. Mở website
https://www.facebook.com
, đăng nhập tài khoản cá
nhân
Bước 4. Tại cửa sổ trang
cá nhân: Nháy chuột vào ô
có dòng chữ What’s on
your mind? Xuất hiện cửa
sổ Create post để nhập
thông tin bài viết, dán địa
chỉ trang web đã sao chép
ở Bước 2.
Bước 5. Nháy chuột chọn
Post
* Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:
GV: tổ chức HĐ
HS: thực hành
* Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ:
+ HS: Suy nghĩ, tham khảo sgk trả lời câu hỏi
+ GV: quan sát và trợ giúp các cặp.
* Bước 3: Báo cáo, thảo luận: + HS: Lắng nghe, ghi chú, một HS phát biểu
lại các tính chất.
+ Các nhóm nhận xét, bổ sung cho nhau.
* Bước 4: Kết luận, nhận định: GV chính xác hóa và gọi 1 học sinh nhắc lại
kiến thức
4. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG
a. Mục tiêu: Vận dụng các kiến thức vừa học quyết các vấn đề học tập và thực tiễn.
b. Nội dung:.
c. Sản phẩm: HS vận dụng các kiến thức vào giải quyết các nhiệm vụ đặt ra.
d. Tổ chức thực hiện:
36
GV tóm tắt nội dung bài học
HS nhớ và nhắc lại kiến thức đã học
Gv đưa câu hỏi về nhà:
Câu 1. Em hãy chia sẻ lên trang cá nhân Facebook cho các bạn một tệp văn bản có nội
dung là đề bài tập của một môn học.
Câu 2. Em tìm trên Internet một bức ảnh về phong cảnh hoặc một món ăn mà em yêu
thích, viết một đoạn giới thiệu ngắn gọn và đăng lên trang Facebook cá nhân?
Câu 3. Trong các câu sau, những câu nào đúng?
1) Em không thể đưa ý kiến của mình lên trang cá nhân của bạn bè trên mạng xã hội.
2) Em có thể thay ảnh đại diện tài khoản Facebook cá nhân của một người bạn bất kì.
3) Sau khi tạo tài khoản Facebook, em không thể thay đổi thông tin cá nhân của mình
trên trang cá nhân
4) Em có thể chia sẻ bài viết của em cho bạn bè trên mạng xã hội Facebook
5. Hướng dẫn học sinh tự học:
- Hướng dẫn học bài cũ:
- Hướng dẫn chuẩn bị bài mới:
……………………………………………………………………………………………
BÀI 3
TRAO ĐỔI THÔNG TIN TRÊN MẠNG XÃ HỘI
Môn học: Tin Học; Lớp: 7
Thời gian thực hiện: 2 tiết
I. MỤC TIÊU
1. Kiến thức:
- Thực hành giao lưu, trao đổi thông tin trên mạng xã hội Facebook
- Biết được lợi ích của mạng xã hội, đồng thời nêu được ví dụ cụ thể về hậu quả của
việc sử dụng thông tin vào mục đích sai trái.
2. Năng lực:
a) Năng lực chung:
37
Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực hiện các nhiệm vụ học
tập.
Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Sử dụng các kiến thức đã học ứng dụng
vào thực tế, tìm tòi, phát hiện giải quyết các nhiệm vụ trong cuộc sống.
b) Năng lực riêng:
Hình thành và phát triển năng lực giải quyết vấn đề.
Tổ chức và trình bày thông tin.
3. Phẩm chất: Nghiêm túc, tập trung, tích cực chủ động.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1. Giáo viên
- Chuẩn bị bài giảng, máy chiếu, máy chiếu vật thể.
2. Học sinh
- Sách giáo khoa, vở ghi
- Kiến thức đã học.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU)
- Mục tiêu: Tạo hứng thú học tập cho học sinh
- Nội dung: Hs dựa vào hiểu biết để trả lời câu hỏi
- Sản phẩm: Từ yêu cầu Hs vận dụng kiến thức để trả lời câu hỏi GV đưa ra
- Tổ chức thực hiện: GV giới thiệu và dẫn dắt vào bài
Theo em vì sao có nhiều người tham gia mạng xã hội?
2. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI
Hoạt động 1: Tìm hiểu trò chuyện qua Messenger, thực hành trao đổi và chia sẻ thông
tin trong nhóm ở Facebook
- Mục Tiêu: biết trao đổi và chia sẻ thông tin trong nhóm ở Facebook
- Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu của GV
- Sản phẩm: Hs hoàn thành tìm hiều kiến thức
- Tổ chức thực hiện:
Sản phẩm dự kiến
Hoạt động của giáo viên và
học sinh
1. TRÒ CHUYỆN QUA MESSENGER
- Trò chuyện qua Messenger là một chức năng cơ
bản của Facebook
* Bước 1: Chuyển giao
nhiệm vụ:
GV: Tổ chức các hoạt động
HĐ1
Chia lớp thành nhiều nhóm,
mỗi nhóm 3 học sinh thực
38
Sản phẩm dự kiến
Hoạt động của giáo viên và
học sinh
2. THỰC HÀNH TRAO ĐỔI VÀ CHIA SẺ
THÔNG TIN TRONG NHÓM Ở FACEBOOK
Hướng dẫn
Bước 1. Mở website https://www.facebook.com và
đăng nhập tài khoản cá nhân
Bước 2. Tạo nhóm trên Facebook để trao đổi với
các thành viên trong nhóm:
- Tại cửa sổ trang Facebook cá nhân, nháy chuột
vào + (ở phía trên cửa sổ) và chọn Group (hình 2)
- Chọn và điền các thông tin vào cột bên trái cửa sổ
Create group (hình 3)
+ Nhập tên nhóm vào ô Group name
+ Chọn nhóm công khai (Public) hoặc riêng tư
(Private) tại ô Choose privacy
+ Mời thành viên tham gia nhóm: nháy chuột vào ô
Invite friends, gõ tên tài khoản Facebook hoặc địa
chỉ email của thành viên
+ Chọn Create
hiện tìm hiểu và thảo luận về
chủ đề “Những ảnh hưởng
của biến đổi khí hậu đến cuộc
sống và môi trường. Em đã
làm gì để chống lại biến đổi
khí hậu?”
HS: Thảo luận, trả lời
* Bước 2: Thực hiện nhiệm
vụ:
+ HS: Suy nghĩ, tham khảo s
gk trả lời câu hỏi
+ GV: quan sát và trợ giúp
các cặp.
* Bước 3: Báo cáo, thảo
luận:
+ HS: Lắng nghe, ghi chú, mộ
t HS phát biểu lại các tính
chất.
+ Các nhóm nhận xét, bổ sung
cho nhau.
* Bước 4: Kết luận, nhận đị
nh: GV chính xác hóa và gọi
1 học sinh nhắc lại kiến thức
39
Sản phẩm dự kiến
Hoạt động của giáo viên và
học sinh
Bước 3. Đưa nội dung thông tin cần trao đổi
Hoạt động 2: Tìm hiểu lợi ích của mạng xã hội và hậu quả của sự thiếu hiểu biết trong
sử dụng thông tin trên mạng xã hội
a) Mục tiêu: Nắm được lợi ích của mạng xã hội và hậu quả của sự thiếu hiểu biết trong
sử dụng thông tin trên mạng xã hội
40
b) Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu của GV.
c) Sản phẩm: HS hoàn thành tìm hiểu kiến thức
d) Tổ chức thực hiện:
Sản
phẩm dự
kiến
Hoạt động của giáo viên và học sinh
3. LỢI
ÍCH
CỦA
MẠNG
XÃ HỘI
- Mạng
xã hội
giúp ta có
cơ hội kết
nối với
mọi
người
trên thế
giới.
- Khi có
người
bình luận,
thích
thông tin
mình chia
sẻ, sẽ tạo
ra niềm
vui
- Sử dụng
mạng xã
hội dễ
dàng trao
đổi, thảo
luận về
các chủ
đề học
tập và
cuộc
sống
- Trên
mạng xã
hội ta có
* Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:
GV: tổ chức HĐ2
? Theo em, mạng xã hội có những lợi ích gì khi sử dụng.
? Nếu một người thiếu hiểu biết khi sử dụng thông tin trên mạng thì điều gì sẽ
xảy ra?
HS: Thảo luận, trả lời
HS: Lấy các ví dụ trong thực tế.
* Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ:
+ HS: Suy nghĩ, tham khảo sgk trả lời câu hỏi
+ GV: quan sát và trợ giúp các cặp.
* Bước 3: Báo cáo, thảo luận:
+ HS: Lắng nghe, ghi chú, một HS phát biểu lại các tính chất.
+ Các nhóm nhận xét, bổ sung cho nhau.
* Bước 4: Kết luận, nhận định: GV chính xác hóa và gọi 1 học sinh nhắc lại
kiến thức
41
Sản
phẩm dự
kiến
Hoạt động của giáo viên và học sinh
thể biết
thêm một
số thông
tin
4. HẬU
QUẢ
CỦA SỰ
THIẾU
HIỂU
BIẾT
TRONG
SỬ
DỤNG
THÔNG
TIN
TRÊN
MẠNG
XÃ HỘI
- Nhiều
thông tin
không
đáng tin
cậy,
không
được
kiểm soát
chặt chẽ,
lan
truyền
một cách
nhanh
chóng
trên
mạng xã
hội đã
gây ra
những
hậu quả
nghiêm
trọng:
nhiều em
nhỏ bắt
chước
42
Sản
phẩm dự
kiến
Hoạt động của giáo viên và học sinh
video bạo
lực,…
- Thông
tin cá
nhân trên
mạng có
thể bị sử
dụng với
mục đích
xấu, vi
phạm
quyền
riêng tư:
gọi điện
tống tiền,
đe dọa,
quảng
cáo…
- Một số
học sinh
bị bắt nạt
qua
mạng, bị
áp lực từ
những
bình luận
tiêu cực
dẫn đến
lo lắng,
căng
thẳng,
trầm cảm.
- Một số
học sinh
tụ tập đua
xe hay
làm việc
xấu do bị
rủ trên
mạng xã
hội.
- Giao
43
Sản
phẩm dự
kiến
Hoạt động của giáo viên và học sinh
tiếp trực
tuyến,
sống ảo,
dẫn đến
sự xa rời
giữa
người với
người
trong thế
giới thực.
3. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP
a. Mục tiêu: Củng cố, luyện tập kiến thức vừa học.
b. Nội dung: HS đọc SGK làm các bài tập.
c. Sản phẩm: Bài làm của học sinh, kĩ năng giải quyết nhiệm vụ học tập.
d. Tổ chức thực hiện:
Gv Cho HS nhắc lại KT:
Hs: Nhắc lại các vấn đề đã học
LUYỆN TẬP
Bài 1. Em hãy nêu 4 ví dụ về những việc làm cần tránh khi sử dụng mạng xã hội.
Bài 2. Em hãy tạo một nhóm trên Messenger của Facebook, gửi tin nhắn, gọi video để
trao đổi về bài tập được giao làm theo nhóm
4. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG
a. Mục tiêu: Vận dụng các kiến thức vừa học quyết các vấn đề học tập và thực tiễn.
b. Nội dung:.
c. Sản phẩm: HS vận dụng các kiến thức vào giải quyết các nhiệm vụ đặt ra.
d. Tổ chức thực hiện:
Gv đưa câu hỏi về nhà:
Câu 1. Trong các câu sau, những câu nào đúng?
1) Mạng xã hội giúp em giới thiệu bản thân, thể hiện quan điểm
44
2) Sử dụng mạng xã hội quá nhiều dễ dẫn đến trầm cảm, học tập sa sút
3) Mạng xã hội là nơi tuyệt đối an toàn, không ai bị lừa hay bị lôi kéo vào những việc
làm phạm pháp.
4) Mạng xã hội làm tăng tương tác trực tiếp giữa người với người, giảm tương tác trong
cộng đồng ảo.
5. Hướng dẫn học sinh tự học:
- Hướng dẫn học bài cũ:
- Hướng dẫn chuẩn bị bài mới:
....................................................................................................................................
CHỦ ĐỀ D. ĐẠO ĐỨC, PHÁP LUẬT VÀ VĂN HÓA
TRONG MÔI TRƯỜNG SỐ
VĂN HÓA ỨNG XỬ
QUA PHƯƠNG TIỆN TRUYỀN THÔNG SỐ
BÀI 1
ỨNG XỬ CÓ VĂN HÓA KHI GIAO TIẾP QUA MẠNG
Môn học: Tin Học; Lớp: 7
Thời gian thực hiện: 2 tiết
I. MỤC TIÊU
1. Kiến thức:
- Thực hiện được giao tiếp qua mạng (trực tuyến hay không trực tuyến) theo đúng quy
tắc và bằng ngôn ngữ lịch sự, thể hiện ứng xử có văn hóa.
2. Năng lực:
a) Năng lực chung:
Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực hiện các nhiệm vụ học
tập.
Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Sử dụng các kiến thức đã học ứng dụng
vào thực tế, tìm tòi, phát hiện giải quyết các nhiệm vụ trong cuộc sống.
b) Năng lực riêng:
Hình thành và phát triển năng lực giải quyết vấn đề.
Tổ chức và trình bày thông tin.
3. Phẩm chất: Nghiêm túc, tập trung, tích cực chủ động.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1. Giáo viên
45
- Chuẩn bị bài giảng, máy chiếu, máy chiếu vật thể.
2. Học sinh
- Sách giáo khoa, vở ghi
- Kiến thức đã học.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU)
- Mục tiêu: Tạo hứng thú học tập cho học sinh
- Nội dung: Hs dựa vào hiểu biết để trả lời câu hỏi
- Sản phẩm: Từ yêu cầu Hs vận dụng kiến thức để trả lời câu hỏi GV đưa ra
- Tổ chức thực hiện: GV giới thiệu và dẫn dắt vào bài
Theo em, mỗi người khi giao tiếp qua mạng có thể hiện văn hóa ứng xử của mình
hay không?
2. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI
Hoạt động 1: Tìm hiểu ứng xử có văn hóa ở nơi công cộng
- Mục Tiêu: Biết cách giao tiếp, ứng xử có văn hóa ở nơi công cộng
- Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu của GV
- Sản phẩm: Hs hoàn thành tìm hiều kiến thức
- Tổ chức thực hiện:
Sản phẩm dự kiến
Hoạt động của giáo viên và học sinh
1. ỨNG XỬ CÓ VĂN HÓA Ở NƠI
CÔNG CỘNG
Lời khuyên 1. Tôn trọng những
người xung quanh
- Khi đang giao tiếp với ai đó thì phải
nhìn vào mắt người nói chuyện thể
hiện sự tôn trọng.
- Khi đang ở cùng người thân, thầy cô,
bạn bè mà nhận cuộc gọi thoại, chat
hay tin nhắn và muốn trả lời ngay, hãy
nói lời xin lỗi
- Không làm phiền người xung quanh
ở nơi công cộng.
* Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:
GV: Tổ chức các hoạt động HĐ1
Hãy kể những gì em cho là thiếu văn hóa
khi ở nơi công cộng:
- Về ngôn từ, nói và viết
- Về quần áo, vẻ ngoài
- Về thái độ, hành vi
HS: Thảo luận, trả lời
* Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ:
+ HS: Suy nghĩ, tham khảo sgk trả lời câu
hỏi
+ GV: quan sát và trợ giúp các cặp.
* Bước 3: Báo cáo, thảo luận:
+ HS: Lắng nghe, ghi chú, một HS phát
biểu lại các tính chất.
+ Các nhóm nhận xét, bổ sung cho nhau.
46
Sản phẩm dự kiến
Hoạt động của giáo viên và học sinh
* Bước 4: Kết luận, nhận định: GV chính
xác hóa và gọi 1 học sinh nhắc lại kiến
thức
Hoạt động 2: Tìm hiểu ứng xử có văn hóa trên mạng xã hội
a) Mục tiêu: Biết cách ứng xử có văn hóa trên mạng xã hội
b) Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu của GV.
c) Sản phẩm: HS hoàn thành tìm hiểu kiến thức
d) Tổ chức thực hiện:
Sản
phẩm dự
kiến
Hoạt động của giáo viên và học sinh
2. ỨNG
XỬ CÓ
VĂN
HÓA
TRÊN
MẠNG
XÃ HỘI
Lời
khuyên
2. Giữ
gìn hình
ảnh bản
thân trên
không
gian
mạng
- Trên
mạng
không
phải
“lời
nói
gió
bay”,
những
gì đưa
lên
mạng
sẽ rất
khó
* Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:
GV: tổ chức HĐ2
Theo em, quy tắc ứng xử trên mạng có giống quy tắc ứng xử nơi công cộng
không? Vì sao?
HS: Thảo luận, trả lời
HS: Lấy các ví dụ trong thực tế.
* Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ:
+ HS: Suy nghĩ, tham khảo sgk trả lời câu hỏi
+ GV: quan sát và trợ giúp các cặp.
* Bước 3: Báo cáo, thảo luận:
+ HS: Lắng nghe, ghi chú, một HS phát
biểu lại các tính chất.
+ Các nhóm nhận xét, bổ sung cho nhau.
* Bước 4: Kết luận, nhận định: GV chính xác hóa và gọi 1 học sinh nhắc lại
kiến thức
47
Sản
phẩm dự
kiến
Hoạt động của giáo viên và học sinh
thu
hồi
được.
Lời
khuyên
3. Hãy tử
tế với
người
khác trên
không
gian
mạng
- Không
nói
những lời
thô lỗ,
thiếu văn
hóa,
không
xúc phạm
người
khác
- Không
“bêu
xấu” hình
ảnh của
người
khác
Hoạt động 3: Tìm hiểu ứng xử có văn hóa khi dùng email, tin nhắn
a) Mục tiêu: biết ứng xử có văn hóa khi dùng email, tin nhắn
b) Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu của GV.
c) Sản phẩm: HS hoàn thành tìm hiểu kiến thức
d) Tổ chức thực hiện:
Sản
phẩm dự
kiến
Hoạt động của giáo viên và học sinh
3. ỨNG
XỬ CÓ
VĂN
* Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:
GV: tổ chức HĐ4
48
Sản
phẩm dự
kiến
Hoạt động của giáo viên và học sinh
HÓA
KHI
DÙNG
EMAIL,
TIN
NHẮN
Lời
khuyên
4. Tôn
trọng
quyền
riêng tư
của
người
khác
- Bạn tin
tưởng em
nên chia
sẻ nhiều
chuyện
riêng tư.
Em không
nên
chuyển
tiếp
email, tin
nhắn,
cuộc trò
chuyện,…
khi chưa
được sự
đồng ý
của bạn.
Lời
khuyên
5. Hãy
lịch sự
sớm trả
lời email,
tin nhắn
- Nếu đã
kết bạn
Trả lời các câu hỏi sau:
1) Khi nào thì nên dùng email, tin nhắn mà không viết lên trang mạng?
2) Thế nào là phép lịch sự khi trao đổi email, tin nhắn?
3) Em đã từng có những trải nghiệm đáng nhớ khi dùng email, tin nhắn hay chưa?
HS: Thảo luận, trả lời
* Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ:
+ HS: Suy nghĩ, tham khảo sgk trả lời câu hỏi
+ GV: quan sát và trợ giúp các cặp.
* Bước 3: Báo cáo, thảo luận:
+ HS: Lắng nghe, ghi chú, một HS phát
biểu lại các tính chất.
+ Các nhóm nhận xét, bổ sung cho nhau. * Bước 4: Kết luận, nhận định: GV chính xác hóa và g
ọi 1 học sinh nhắc lại kiến thức
49
Sản
phẩm dự
kiến
Hoạt động của giáo viên và học sinh
qua mạng
hay cho ai
đó thông
tin để liên
lạc với
mình, hãy
lịch sự trả
lời một
cách
nhanh
chóng
mỗi khi
nhận tin
nhắn gửi
tới đích
danh em.
- Nếu
không thể
sớm trả
lời, hãy
báo đã
nhận và
hẹn trả lời
sau, đừng
bỏ đó qua
lâu. Nếu
không
muốn trả
lời, nên
gửi email
từ chối
nhã nhặn.
3. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP
a. Mục tiêu: Củng cố, luyện tập kiến thức vừa học.
b. Nội dung: HS đọc SGK làm các bài tập.
c. Sản phẩm: Bài làm của học sinh, kĩ năng giải quyết nhiệm vụ học tập.
d. Tổ chức thực hiện:
Gv Cho HS nhắc lại KT:
50
Hs: Nhắc lại các vấn đề đã học
LUYỆN TẬP
Bài 1. Tại sao nói “Quy tắc ứng xử trên mạng cũng như quy tắc ứng xử nơi công cộng”?
Bài 2. Câu nói “Đừng làm với người khác những gì mà chính mình không muốn phải
nhận” nhắc nhở ta điều gì?
Bài 3. Em hãy hco biết những quy tắc của mỗi cá nhân được nêu trong Điều 4 của Bộ
quy tắc ứng xử trên mạng xã hội mà Bộ Thông tin và Truyền thông ban hành ngày
17/6/2021
Bài 4. Nếu bạn em đăng lên mạng một tấm ảnh có hình em mắt nhắm, biểu cảm khuôn
mặt rất khó coi thì em nghĩ gì và sẽ làm gì?
4. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG
a. Mục tiêu: Vận dụng các kiến thức vừa học quyết các vấn đề học tập và thực tiễn.
b. Nội dung:.
c. Sản phẩm: HS vận dụng các kiến thức vào giải quyết các nhiệm vụ đặt ra.
d. Tổ chức thực hiện:
Gv đưa câu hỏi về nhà:
Câu 1. Em cần lưu ý điều gì khi sử dụng phương tiện truyền thông số nơi công cộng?
Câu 2. Em cần lưu ý điều gì khi sử dụng mạng xã hội: đối với chính mình; đối với
người khác?
Câu 3. Khi sử dụng email, tin nhắn, em cần lưu ý gì về sự riêng tư, về phép lịch sự?
5. Hướng dẫn học sinh tự học:
- Hướng dẫn học bài cũ:
- Hướng dẫn chuẩn bị bài mới:
....................................................................................................................................
BÀI 2
ỨNG XỬ TRÁNH RỦI RO TRÊN MẠNG
Môn học: Tin Học; Lớp: 7
Thời gian thực hiện: 2 tiết
I. MỤC TIÊU
51
1. Kiến thức:
- Biết được tác hại của bệnh nghiệm Internet, từ đó có ý thức phòng tránh
- Ứng xử hợp lí khi gặp trên mạng hoặc trên các kênh thông tin số những thông tin có
nội dung xấu, thông tin không phù hợp lứa tuổi
- Biết nhờ nười lớn giúp đỡ, tư vấn khi cần thiết, chẳng hạn khi bị bắt nạt trên mạng
- Nêu được một số ví dụ truy cập không hợp lệ vào các nguồn thông tin và kênh truyền
thông tin.
2. Năng lực:
a) Năng lực chung:
Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực hiện các nhiệm vụ học
tập.
Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Sử dụng các kiến thức đã học ứng dụng
vào thực tế, tìm tòi, phát hiện giải quyết các nhiệm vụ trong cuộc sống.
b) Năng lực riêng:
Hình thành và phát triển năng lực giải quyết vấn đề.
Tổ chức và trình bày thông tin.
3. Phẩm chất: Nghiêm túc, tập trung, tích cực chủ động.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1. Giáo viên
- Chuẩn bị bài giảng, máy chiếu, máy chiếu vật thể.
2. Học sinh
- Sách giáo khoa, vở ghi
- Kiến thức đã học.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU)
- Mục tiêu: Tạo hứng thú học tập cho học sinh
- Nội dung: Hs dựa vào hiểu biết để trả lời câu hỏi
- Sản phẩm: Từ yêu cầu Hs vận dụng kiến thức để trả lời câu hỏi GV đưa ra
- Tổ chức thực hiện: GV giới thiệu và dẫn dắt vào bài
Em hãy trả lời hai câu hỏi sau:
1) Nghiện game, nghiện mạng xã hội có thể dẫn đến hậu quả gì?
2) Em tự đánh giá mình có nguy cơ bị nghiệm game, nghiện mạng xã hội không?
2. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI
Hoạt động 1: Tìm hiểu phòng tránh tác hại của Internet và mạng xã hội
- Mục Tiêu: Biết cách phòng tránh tác hại của Internet và mạng xã hội
- Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu của GV
52
- Sản phẩm: Hs hoàn thành tìm hiều kiến thức
- Tổ chức thực hiện:
Sản phẩm dự kiến
Hoạt động của giáo viên và
học sinh
1. PHÒNG TRÁNH TÁC HẠI CỦA
INTERNET VÀ MẠNG XÃ HỘI
Lời khuyên 1. Đừng để game, mạng xã hội
biến mình thành nô lệ
- Nhiều người nghiện game đến mức suy kiệt sức
khỏe.
- Có người chơi game liên tục nhiều ngày dẫn đến
tử vong.
- Trộm cắp, lừa đảo để có tiền chơi game
- Nhiều bạn sống ảo trong không gian mạng =>
sống khép kín, rụt rè, thiếu tự tin…
* Bước 1: Chuyển giao nhiệm
vụ:
GV: Tổ chức các hoạt động
HĐ1
Theo em, làm thế nào để phòng
tránh tác hại của Interent và
mạng xã hội?
HS: Thảo luận, trả lời
* Bước 2: Thực hiện nhiệm
vụ:
+ HS: Suy nghĩ, tham khảo sgk
trả lời câu hỏi
+ GV: quan sát và trợ giúp các
cặp.
* Bước 3: Báo cáo, thảo luận:
+ HS: Lắng nghe, ghi chú, một
HS phát biểu lại các tính chất.
+ Các nhóm nhận xét, bổ sung c
ho nhau.
* Bước 4: Kết luận, nhận định
: GV chính xác hóa và gọi 1 học
sinh nhắc lại kiến thức
Hoạt động 2: Tìm hiểu phòng tránh rủi ro từ Internet
a) Mục tiêu: Biết phòng tránh rủi ro từ Internet
b) Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu của GV.
c) Sản phẩm: HS hoàn thành tìm hiểu kiến thức
d) Tổ chức thực hiện:
Sản phẩm dự kiến
Hoạt động của giáo viên và học sinh
2. PHÒNG TRÁNH RỦI RO TỪ
INTERNET
* Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:
53
Sản phẩm dự kiến
Hoạt động của giáo viên và học sinh
Lời khuyên 2. Cảnh giác với kẻ dụ
dỗ và bắt nạt
- Kẻ dụ dỗ bắt nạt thường nhắm
đến lứa tuổi học sinh, chúng lôi
kéo làm việc “thân mật” hơn qua
webcam, hẹn gặp để tặng quà,
tâm sự trực tiếp,… rồi chúng ghi
hình lại để đe dọa, bắt nạt.
- Hãy đề phòng và phải nói với
người thân mà em tin tưởng được
biết.
- Hãy dũng cảm nói ra và nhờ bố
mẹ, thầy cô hoặc người thân
trong gia đình giúp đỡ
Lời khuyên 3. Bắt nạt, tiếp tay cho
kẻ bắt nạt là vi phạm pháp luật
- Kẻ xấu bắt nạt bằng cách đe dọa
đăng hình ảnh, clip video, đoạn tin
nhắn, email,.. có nội dung kín đáo
riêng tư lên mạng.
- Kẻ xấu tung tin đồn thất thiệt hay
trực tiếp xúc phạm, làm nhục, đe
dọa, quấy rối nạn nhân bằng cách
gửi tin nhắn, email hay viết trên
mạng xã hội.
- Nếu em lan truyền những nội dung
có tính bắt nạt kiểu trên tức là em đã
tiếp tay cho kẻ bắt nạt, do đó em đã
vi phạm pháp luật.
GV: tổ chức HĐ2
Trả lời các câu hỏi sau:
1) Thế nào là dụ dỗ và bắt nạt trên mạng?
2) Em có thể phòng tránh việc bị dụ dỗ và bắt nạt như thế nào?
3) Em sẽ làm gì khi bị đe dọa trên mạng?
HS: Thảo luận, trả lời
HS: Lấy các ví dụ trong thực tế.
* Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ:
+ HS: Suy nghĩ, tham khảo sgk trả lời câu hỏi
+ GV: quan sát và trợ giúp các cặp.
* Bước 3: Báo cáo, thảo luận:
+ HS: Lắng nghe, ghi chú, một HS phát biểu lại các tính chất.
+ Các nhóm nhận xét, bổ sung cho nhau.
* Bước 4: Kết luận, nhận định: GV chính xác hóa và gọi 1 học sinh nhắc lại
kiến thức
54
Hoạt động 3: Tìm hiểu không vi phạm pháp luật khi dùng Internet
a) Mục tiêu: Biết cách không vi phạm pháp luật khi dùng Internet
b) Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu của GV.
c) Sản phẩm: HS hoàn thành tìm hiểu kiến thức
d) Tổ chức thực hiện:
Sản phẩm
dự kiến
Hoạt động của giáo viên và học sinh
3. KHÔNG
VI PHẠM
PHÁP
LUẬT KHI
DÙNG
INTERNET
Lời khuyên
4. Không
lan truyền
tin giả, bài
viết xuyên
tạc sự thật,
hình ảnh
đồi trụy
- Các nội
dung đồi
trụy là phản
văn hóa, bị
cấm trên
mạng theo
pháp luật
Việt Nam.
Cả người
đăng và
người lan
truyền thông
tin xấu đều
vi phạm
pháp luật
Lời khuyên
5. Đừng vô
tình “ăn
cắp” trên
không gian
mạng
- Dùng mật
* Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:
GV: tổ chức HĐ
HS: Thảo luận, trả lời
* Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ:
+ HS: Suy nghĩ, tham khảo sgk trả lời câu hỏi
+ GV: quan sát và trợ giúp các cặp.
* Bước 3: Báo cáo, thảo luận:
+ HS: Lắng nghe, ghi chú, một HS phát
biểu lại các tính chất.
+ Các nhóm nhận xét, bổ sung cho nhau.
* Bước 4: Kết luận, nhận định: GV chính xác hóa và gọi 1 học sinh nhắc lại
kiến thức
55
Sản phẩm
dự kiến
Hoạt động của giáo viên và học sinh
khẩu của
người khác
mà không
được cho
phép là “ăn
cắp”
- Dùng mật
khẩu “ăn
cắp” để xem
những thứ
không thuộc
về mình,
không dành
cho mình
cũng là “ăn
cắp”
- Việc lấy
trên mạng
những hình
ảnh đẹp,
những bài
văn hay của
người khác,
sau đó đem
ra sử dụng
nguyên gốc,
coi như của
mình thì nhẹ
gọi là đạo
văn, nặng là
vi phạm luật
bản quyền.
3. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP
a. Mục tiêu: Củng cố, luyện tập kiến thức vừa học.
b. Nội dung: HS đọc SGK làm các bài tập.
c. Sản phẩm: Bài làm của học sinh, kĩ năng giải quyết nhiệm vụ học tập.
d. Tổ chức thực hiện:
Gv Cho HS nhắc lại KT:
56
Hs: Nhắc lại các vấn đề đã học
LUYỆN TẬP
Bài 1. Hãy nêu cách phòng tránh tác hại, rủi ro và nguy cơ vi phạm pháp luật vừa kể
trên.
Bài 2. Em làm gì khi bị đe dọa tung hình ảnh lên mạng internet?
Bài 3. Em cần làm gì khi muốn một tấm ảnh đẹp, một đoạn văn hay trên internet?
4. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG
a. Mục tiêu: Vận dụng các kiến thức vừa học quyết các vấn đề học tập và thực tiễn.
b. Nội dung:.
c. Sản phẩm: HS vận dụng các kiến thức vào giải quyết các nhiệm vụ đặt ra.
d. Tổ chức thực hiện:
Gv đưa câu hỏi về nhà:
Câu 1. Internet có thể gây tác hại gì?
Câu 2. Các rủi ro có thể xảy ra khi dùng internet là gì?
Câu 3. Điều gì có thể dẫn đến vi phạm pháp luật khi dùng internet?
5. Hướng dẫn học sinh tự học:
- Hướng dẫn học bài cũ:
- Hướng dẫn chuẩn bị bài mới:
....................................................................................................................................
CHỦ ĐỀ E. ỨNG DỤNG TIN HỌC
BẢNG TÍNH ĐIỆN TỬ CƠ BẢN
PHẦN MỀM TRÌNH CHIẾU CƠ BẢN
BÀI 1
LÀM QUEN VỚI BẢNG TÍNH ĐIỆN TỬ
Môn học: Tin Học; Lớp: 7
Thời gian thực hiện: 2 tiết
57
I. MỤC TIÊU
1. Kiến thức:
- Biết được phần mềm bảng tính điện tử dùng để làm gì và một số tính năng ưu việt của
nó
- Biết được một số thành phần cơ bản trong cửa sổ làm việc của Excel và một số nhóm
lệnh, nút lệnh tương tự như trong Word.
2. Năng lực:
a) Năng lực chung:
Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực hiện các nhiệm vụ học
tập.
Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Sử dụng các kiến thức đã học ứng dụng
vào thực tế, tìm tòi, phát hiện giải quyết các nhiệm vụ trong cuộc sống.
b) Năng lực riêng:
Hình thành và phát triển năng lực giải quyết vấn đề.
Tổ chức và trình bày thông tin.
3. Phẩm chất: Nghiêm túc, tập trung, tích cực chủ động.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1. Giáo viên
- Chuẩn bị bài giảng, máy chiếu, máy chiếu vật thể.
2. Học sinh
- Sách giáo khoa, vở ghi
- Kiến thức đã học.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU)
- Mục tiêu: Tạo hứng thú học tập cho học sinh
- Nội dung: Hs dựa vào hiểu biết để trả lời câu hỏi
- Sản phẩm: Từ yêu cầu Hs vận dụng kiến thức để trả lời câu hỏi GV đưa ra
- Tổ chức thực hiện: GV giới thiệu và dẫn dắt vào bài
Trong thực tế nhiều số liệu được trình bày ở dạng bảng để dễ dàng so sánh, sắp
xếp, tính toán. Bảng điểm của lớp em là một ví dụ. Em hãy nêu thêm ví dụ khác.
2. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI
Hoạt động 1: Tìm hiểu từ bảng trong văn bản đến bảng tính điện tử
- Mục Tiêu: Biết thế nào là phần mềm bảng tính điện tử
- Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu của GV
- Sản phẩm: Hs hoàn thành tìm hiều kiến thức
- Tổ chức thực hiện:
58
Sản phẩm dự kiến
Hoạt động của giáo viên và học sinh
1. TỪ BẢNG TRONG VĂN
BẢN ĐẾN BẢNG TÍNH
ĐIỆN TỬ
Ghi nhớ:
- Phần mềm bảng tính điện tử
là công cụ để tính toán các dữ
liệu được trình bày dưới dạng
bảng, tự động tính toán theo
công thức cho trước, phân
tích và tổng hợp dữ liệu, trình
bày thông tin trực quan dưới
dạng biểu đồ.
* Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:
GV: Tổ chức các hoạt động
HĐ1
Quan sát cách trình bày thông tin dạng bảng và cho
biết muốn tính toán tổng cân nặng, chiều cao lớn
nhất, trung bình chỉ số BMI … thì làm như nào?
HS: Thảo luận, trả lời
* Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ:
+ HS: Suy nghĩ, tham khảo sgk trả lời câu hỏi
+ GV: quan sát và trợ giúp các cặp.
* Bước 3: Báo cáo, thảo luận:
+ HS: Lắng nghe, ghi chú, một HS phát biểu lại các
tính chất.
+ Các nhóm nhận xét, bổ sung cho nhau.
* Bước 4: Kết luận, nhận định: GV chính xác hóa
và gọi 1 học sinh nhắc lại kiến thức
Hoạt động 2: Tìm hiểu bảng tính điện tử Excel
a) Mục tiêu: làm quen với bảng tính excel
b) Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu của GV.
c) Sản phẩm: HS hoàn thành tìm hiểu kiến thức
d) Tổ chức thực hiện:
Sản
phẩm dự
kiến
Hoạt động của giáo viên và học sinh
2. BẢNG
TÍNH
ĐIỆN
TỬ
EXCEL
* Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:
GV: tổ chức HĐ
Cửa sổ làm việc của excel có nhiều lệnh tương tự với word, cách thao tác và
tác dụng cũng tương tự. Em hãy khám phá những lệnh tương tự nhau.
59
Sản
phẩm dự
kiến
Hoạt động của giáo viên và học sinh
Có
nhiều
phần
mềm
bảng
tính
điện
tử
như:
Excel,
Googl
e
Sheets
,
Open
Ofice
Calc,
…
Khởi
động
Excel
2016
bằng
cách:
nháy
đúp
chuột
lên
biểu
tượng
trên
màn
hình
nền
Xuất
hiện
cửa sổ
làm
việc
của
Excel
HS: Thảo luận, trả lời
* Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ:
+ HS: Suy nghĩ, tham khảo sgk trả lời câu hỏi
+ GV: quan sát và trợ giúp các cặp.
* Bước 3: Báo cáo, thảo luận:
+ HS: Lắng nghe, ghi chú, một HS phát biểu lại các tính chất.
+ Các nhóm nhận xét, bổ sung cho nhau.
* Bước 4: Kết luận, nhận định: GV chính xác hóa và gọi 1 học sinh nhắc lại
kiến thức
60
Sản
phẩm dự
kiến
Hoạt động của giáo viên và học sinh
Hoạt động 3: thực hành làm quen với bảng tính
a) Mục tiêu: Làm quen với bảng tính
b) Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu của GV.
c) Sản phẩm: HS hoàn thành tìm hiểu kiến thức
d) Tổ chức thực hiện:
Sản phẩm dự kiến
Hoạt động của giáo viên và học sinh
3. THỰC HÀNH LÀM QUEN VỚI BẢNG TÍNH
Bài 1. Cửa sổ trình soạn thảo Word đang mở có trang văn bản
chứa Bảng chỉ số BMI của một nhóm. Hãy mở thêm cửa sổ
Excel và sao chép bảng này từ Word sang Excel.
Hướng dẫn:
Bước 1. Chọn bảng cần copy
Bước 2. Nhấn Ctrl+C để sao chép
Bước 3. Di chuyển chuột sang bảng tính Excel đang mở
Bước 4. Chọn vị trí cần đặt bảng. Nhấn Ctrl+V để dán dữ liệu
Bài 2. Tính tổng cân nặng và điền thêm vào ô dưới cùng của cột
cân nặng
Hướng dẫn
1) Trong cột cân nặng, đánh dấu chọn khối ô số liệu từ ô
đầu tiên đến ô cuối cùng
2) Nháy chuột vào lệnh ∑
Kết quả mới xuất hiện trong ô dưới cùng cột Cân nặng là gì
* Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:
GV: tổ chức hđ
HS: Thảo luận, trả lời
* Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ:
+ HS: Suy nghĩ, tham khảo sgk trả lời câu hỏi
+ GV: quan sát và trợ giúp các cặp.
* Bước 3: Báo cáo, thảo luận:
+ HS: Lắng nghe, ghi chú, một HS phát biểu lại các tính chất.
+ Các nhóm nhận xét, bổ sung cho nhau.
* Bước 4: Kết luận, nhận định: GV chính xác hóa và gọi 1 học sinh nhắc lại
kiến thức
61
Sản phẩm dự kiến
Hoạt động của giáo viên và học sinh
Bài 3. Sửa lỗi nhập dữ liệu sai để biết Excel sẽ tự động tính lại
Hướng dẫn
- Nháy đúp chuột vào ô dữ liệu cân nặng của Lê Trung Dũng
- Sửa thành dữ liệu đúng là 46.5
Kết quả tổng cân nặng mới là bao nhiêu? Có chính xác không?
Bài 4. Tạo biểu đồ trình bày thông tin trực quan về chiều cao
theo các bước ở hình 3:
Kết quả
62
Sản phẩm dự kiến
Hoạt động của giáo viên và học sinh
Bài 5. Lưu tệp, đổi tên mặc định từ “Book1.xlsx” thành
“ThucHanh.xlsx”
Hướng dẫn:
Bước 1. Nháy chuột vào mục File
Bước 2. Chọn Save/Save as
Bước 3. Chọn nơi lưu trữ
Bước 4. Gõ tên file ThucHanh
Bước 5. Chọn Save
3. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP
a. Mục tiêu: Củng cố, luyện tập kiến thức vừa học.
b. Nội dung: HS đọc SGK làm các bài tập.
c. Sản phẩm: Bài làm của học sinh, kĩ năng giải quyết nhiệm vụ học tập.
d. Tổ chức thực hiện:
Gv Cho HS nhắc lại KT:
Hs: Nhắc lại các vấn đề đã học
LUYỆN TẬP
Bài 1. Trong bảng chỉ số BMI có được ở mục Thực hành, hãy tìm số đo chiều cao lớn
nhất, trung bình chỉ số BMI và điền thêm vào bảng.
63
Hướng dẫn: Thao tác tương tự như Bài 2 với lần lượt các lệnh Max, Average
4. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG
a. Mục tiêu: Vận dụng các kiến thức vừa học quyết các vấn đề học tập và thực tiễn.
b. Nội dung:.
c. Sản phẩm: HS vận dụng các kiến thức vào giải quyết các nhiệm vụ đặt ra.
d. Tổ chức thực hiện:
Gv đưa câu hỏi về nhà:
Câu 1. Hãy nêu những tính năng ưu việt của phần mềm bảng tính điện tử?
Câu 2. Hãy nêu ví dụ minh họa bảng tính điện tử tự động tính lại kết quả khi thay đổi số
liệu nhập vào
5. Hướng dẫn học sinh tự học:
- Hướng dẫn học bài cũ:
- Hướng dẫn chuẩn bị bài mới:
...................................................................................................................................
BÀI 2
LÀM QUEN VỚI TRANG TÍNH
Môn học: Tin Học; Lớp: 7
Thời gian thực hiện: 2 tiết
I. MỤC TIÊU
1. Kiến thức:
- Biết được sổ tính, trang tính là gì
- Biết được ô, hàng, cột, tên hàng, tên cột, địa chỉ ô là gì
- Thực hiện được các thao tác đơn giản với ô, hàng, cột
- Gõ nhập được các thao tác đơn giản với ô, hàng, cột
- Gõ nhập được dữ liệu vào đúng ô đích
2. Năng lực:
a) Năng lực chung:
Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực hiện các nhiệm vụ học
tập.
Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Sử dụng các kiến thức đã học ứng dụng
vào thực tế, tìm tòi, phát hiện giải quyết các nhiệm vụ trong cuộc sống.
b) Năng lực riêng:
64
Hình thành và phát triển năng lực giải quyết vấn đề.
Tổ chức và trình bày thông tin.
3. Phẩm chất: Nghiêm túc, tập trung, tích cực chủ động.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1. Giáo viên
- Chuẩn bị bài giảng, máy chiếu, máy chiếu vật thể.
2. Học sinh
- Sách giáo khoa, vở ghi
- Kiến thức đã học.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU)
- Mục tiêu: Tạo hứng thú học tập cho học sinh
- Nội dung: Hs dựa vào hiểu biết để trả lời câu hỏi
- Sản phẩm: Từ yêu cầu Hs vận dụng kiến thức để trả lời câu hỏi GV đưa ra
- Tổ chức thực hiện: GV giới thiệu và dẫn dắt vào bài
Bảng trong phần mềm bảng tính có gì khác với bảng trong phần mềm soạn thảo văn bản?
2. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI
Hoạt động 1: Tìm hiểu sổ tính, trang tính và một số thành phần cơ bản
- Mục Tiêu: Nắm được sổ tính, trang tính và một số thành phần cơ bản
- Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu của GV
- Sản phẩm: Hs hoàn thành tìm hiều kiến thức
- Tổ chức thực hiện:
Sản phẩm dự kiến
Hoạt động của giáo
viên và học sinh
1. Sổ tính, trang tính và một số thành phần cơ bản
- Cửa sổ làm việc của Excel gồm:
* Bước 1: Chuyển
giao nhiệm vụ:
GV: Tổ chức các
hoạt động
HĐ1
Em hãy quan sát cửa
sổ làm việc của excel
và chỉ rõ các thành
phần cơ bản trên
trang tính
HS: Thảo luận, trả
lời
65
Sản phẩm dự kiến
Hoạt động của giáo
viên và học sinh
+ Thanh điều hướng có các nút tiến, lùi và nhãn chữ (Sheet
1, Sheet 2, Sheet 3)
+ Thanh cuộn ngang
+ Thanh Trạng Thái
- Sổ tính: một tệp của chương trình bảng tính điện tử, gồm
nhiều trang tính.
- Trang tính là một lưới kẻ ô gồm các hàng và các cột. Các
cột của trang tính được xếp thứ tự theo chữ cái A, B, C, …
các chữ cái ày đồng thời là tên cột.
- Các hàng của trang tính được xếp thứ tự 1, 2, 3, .. các số
này đồng thời là tên hàng.
- Mỗi ô là giao của một cột với một hàng. Ghép tên cột với
tên hàng ta được tên ô (hay địa chỉ ô). Ví dụ ô A3, B5, …
Ghi nhớ: Tên cột là các chữ cái, tên hàng là các số. tên ô
(địa chỉ ô) là ghép liền tên cột với tên hàng.
Vận dụng:
Thực hiện mỗi thao tác và trả lời câu hỏi:
1) Chọn một ô (hoặc một cột, một hàng), điều gì cho em
biết thao tác chọn đó đã thành công?
2) Kéo thanh cuộn đứng xuống dưới, các tên hàng sẽ
thay đổi như thế nào?
3) Kéo thanh cuộn ngang sang phải, các tên cột sẽ thay
đổi như thế nào?
* Bước 2: Thực
hiện nhiệm vụ:
+ HS: Suy nghĩ, tha
m khảo sgk trả lời câ
u hỏi
+ GV: quan sát và
trợ giúp các cặp.
* Bước 3: Báo cáo,
thảo luận:
+ HS: Lắng nghe, gh
i chú, một HS phát bi
ểu lại các tính chất.
+ Các nhóm nhận xét
, bổ sung cho nhau.
* Bước 4: Kết luận,
nhận định: GV chín
h xác hóa và gọi 1 họ
c sinh nhắc lại kiến
thức
Hoạt động 2: Tìm hiểu thao tác với hàng và cột
a) Mục tiêu: Nắm được thao tác với hàng và cột
b) Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu của GV.
c) Sản phẩm: HS hoàn thành tìm hiểu kiến thức
d) Tổ chức thực hiện:
Sản phẩm
dự kiến
Hoạt động của giáo viên và học sinh
2. Thao tác
với hàng và
cột
Điều chỉnh
độ rộng cột
- Trỏ chuột
* Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:
GV: tổ chức HĐ2
Em đã biết có những thao tác nào với hàng và cột trong Excel?
HS: Thảo luận, trả lời
HS: Lấy các ví dụ trong thực tế.
66
Sản phẩm
dự kiến
Hoạt động của giáo viên và học sinh
vào vạch
phân chia
giữa hai ô
tên cột,
chuột sẽ có
hình mũi tên
về hai phía
- Kéo thả
chuột để điều
chỉnh độ
rộng cột
Điều chỉnh
độ cao hàng
- Trỏ chuột
vào vạch
phân chia
giữa hai ô
tên hàng,
chuột sẽ có
hình mũi tên
về hai phía
- Kéo thả
chuột để điều
chỉnh độ cao
hàng
Chèn thêm
cột trống
Chọn một
cột (nháy
vào tên cột)
và thao tác
như sau:
Chọn
Home\Insert
(thuộc nhóm
lệnh Cells)
=> cột mới
được chèn
phía trái cột
đã chọn
Chèn thêm
* Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ:
+ HS: Suy nghĩ, tham khảo sgk trả lời câu hỏi
+ GV: quan sát và trợ giúp các cặp.
* Bước 3: Báo cáo, thảo luận:
+ HS: Lắng nghe, ghi chú, một HS phát biểu lại các tính chất.
+ Các nhóm nhận xét, bổ sung cho nhau.
* Bước 4: Kết luận, nhận định: GV chính xác hóa và gọi 1 học sinh nhắc lại
kiến thức
67
Sản phẩm
dự kiến
Hoạt động của giáo viên và học sinh
hàng trống
Chọn một
cột (nháy
vào tên cột)
và thao tác
như sau:
Chọn
Home\Insert
(thuộc nhóm
lệnh Cells)
=> hàng mới
được chèn
phía trên
hàng đã chọn
Chú ý: Nhấn
giữ Ctrl và
nháy chuột
chọn nhiều
cột (nhiều
hàng) sau đó
thao tác chèn
thì sẽ thêm
được nhiều
cột (nhiều
hàng) cùng
một lúc.
Xóa toàn bộ
cột, toàn bộ
hàng
Làm tương
tự như thao
tác chèn,
nhưng chọn
Delete thay
cho Insert
Hoạt động 3: Tìm hiểu nhập sửa và xóa dữ liệu
a) Mục tiêu: Nắm được thao tác nhập sửa và xóa dữ liệu
b) Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu của GV.
c) Sản phẩm: HS hoàn thành tìm hiểu kiến thức
d) Tổ chức thực hiện:
68
Sản phẩm
dự kiến
Hoạt động của giáo viên và học sinh
3. Nhập,
sửa và xóa
dữ liệu
Nhập dữ
liệu
- Dữ liệu
được nhập
vào trang
tính theo
từng ô.
- Dữ liệu
nhập vào
là số thì sẽ
được căn
thẳng theo
biên phải
(của ô)
- Dữ liệu
nhập vào
là văn bản
thì sẽ được
căn thẳng
theo biên
trái (của ô)
- Việc
nhập dữ
liệu cho
một ô sẽ
kết thúc
khi ta
chuyển
sang ô
khác. Một
số cách
chuyển
sang ô
khác như
sau:
+ Nhấn
Enter
+ Nhấn
* Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:
GV: tổ chức các hoạt động cho học sinh
Em muốn nhập, sửa và xóa dữ liệu trong ô thì làm như nào?
HS: suy nghĩ, trả lời
* Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ:
+ HS: Suy nghĩ, tham khảo sgk trả lời câu hỏi
+ GV: quan sát và trợ giúp các cặp.
* Bước 3: Báo cáo, thảo luận:
+ HS: Lắng nghe, ghi chú, một HS phát biểu lại các tính chất.
+ Các nhóm nhận xét, bổ sung cho nhau. * Bước 4: Kết luận, nhận định: GV chính xác hóa và g
ọi 1 học sinh nhắc lại kiến thức
69
Sản phẩm
dự kiến
Hoạt động của giáo viên và học sinh
phím Tab
+ Nháy
chuột vào
ô tiếp theo
muốn nhập
nội dung
+ Sử dụng
các phím
mũi tên
Sửa dữ
liệu nhập
sai
Bước 1.
Đưa con
trỏ soạn
thảo vào o
dữ liệu cần
sửa, nháy
đúp chuột
hoặc chọn
ô rồi nhấn
F2
Bước 2. Di
chuyển
con trỏ đến
vị trí sai,
sửa lại chỗ
sai
Xóa dữ
liệu: Chọn
ô có dữ
liệu muốn
xóa và
nhấn
Delete
hoặc phím
Backspace
Hoạt động 3: Thực hành nhập dữ liệu
a) Mục tiêu: Rèn kỹ năng nhập liệu trong bảng tính
b) Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu của GV.
70
c) Sản phẩm: HS hoàn thành tìm hiểu kiến thức
d) Tổ chức thực hiện:
Sản phẩm dự kiến
Hoạt động của giáo viên và học sinh
4. Thực hành nhập dữ liệu
Mở bảng tính “ThucHanh.xlsx” để nhập thêm một
số ô dữ liệu vào bảng đã có
Bài 1. Thêm cột Điện Thoại cho Bảng chỉ số BMI
của một nhóm và nhập liệu
Bài 2. Chèn thêm một hàng mới ngay bên dưới
hàng dữ liệu của Nguyễn Thảo Hoa, sau đó nhập
dữ liệu. Tạm bỏ trống các ô BMI, Đánh giá; sau
này sẽ tự động cập nhật theo công thức.
\
Bài 3. Đặt tên trang tính và lưu các cập nhật mới
thực hiện
Hướng dẫn: Nháy đúp chuột vào chữ Sheet; con
trỏ soạn thảo xuất hiện; gõ nhập tên mới là BMI và
lưu tệp
* Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:
GV: tổ chức cho học sinh thực hành
HS: thực hành trên máy tính
* Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ:
+ HS: Suy nghĩ, tham khảo sgk trả lời câu hỏi
+ GV: quan sát và trợ giúp các cặp.
* Bước 3: Báo cáo, thảo luận:
+ HS: Lắng nghe, ghi chú, một HS phát biểu lại các tính chất.
+ Các nhóm nhận xét, bổ sung cho nhau. * Bước 4: Kết luận, nhận định: GV chính xác hóa và g
ọi 1 học sinh nhắc lại kiến thức
3. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP
71
a. Mục tiêu: Củng cố, luyện tập kiến thức vừa học.
b. Nội dung: HS đọc SGK làm các bài tập.
c. Sản phẩm: Bài làm của học sinh, kĩ năng giải quyết nhiệm vụ học tập.
d. Tổ chức thực hiện:
Gv Cho HS nhắc lại KT:
Hs: Nhắc lại các vấn đề đã học
LUYỆN TẬP
Bài 1. Tạo bảng Excel tương tự để tính chỉ số BMI của mọi người trong gia đình em
(hoặc trong tổ em) ở trang Sheet2 và đổi tên trang thành “MySheet”
4. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG
a. Mục tiêu: Vận dụng các kiến thức vừa học quyết các vấn đề học tập và thực tiễn.
b. Nội dung:.
c. Sản phẩm: HS vận dụng các kiến thức vào giải quyết các nhiệm vụ đặt ra.
d. Tổ chức thực hiện:
Câu 1. Các cột trong trang tính được đặt tên như thế nào?
Câu 2. Các hàng trong trang tính được đặt tên như thế nào?
Câu 3. Một ô trong trang tính được đặt địa chỉ như thế nào?
Câu 4. Thao tác gõ nhập dữ liệu mới vào một ô có gì khác với sửa chữa dữ liệu trong ô?
5. Hướng dẫn học sinh tự học:
- Hướng dẫn học bài cũ:
- Hướng dẫn chuẩn bị bài mới:
....................................................................................................................................
BÀI 3
LÀM QUEN VỚI TRANG TÍNH (TIẾP THEO)
Môn học: Tin Học; Lớp: 7
Thời gian thực hiện: 2 tiết
72
I. MỤC TIÊU
1. Kiến thức:
- Biết được hộp tên là gì, thanh công thức là gì và mối liên quan đến ô dữ liệu.
- Biết được khối ô là gì
- Thực hiện được các thao tác sao chép, di chuyển khối ô
2. Năng lực:
a) Năng lực chung:
Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực hiện các nhiệm vụ học
tập.
Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Sử dụng các kiến thức đã học ứng dụng
vào thực tế, tìm tòi, phát hiện giải quyết các nhiệm vụ trong cuộc sống.
b) Năng lực riêng:
Hình thành và phát triển năng lực giải quyết vấn đề.
Tổ chức và trình bày thông tin.
3. Phẩm chất: Nghiêm túc, tập trung, tích cực chủ động.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1. Giáo viên
- Chuẩn bị bài giảng, máy chiếu, máy chiếu vật thể.
2. Học sinh
- Sách giáo khoa, vở ghi
- Kiến thức đã học.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU)
- Mục tiêu: Tạo hứng thú học tập cho học sinh
- Nội dung: Hs dựa vào hiểu biết để trả lời câu hỏi
- Sản phẩm: Từ yêu cầu Hs vận dụng kiến thức để trả lời câu hỏi GV đưa ra
- Tổ chức thực hiện: GV giới thiệu và dẫn dắt vào bài
Em có biết làm thế nào để chọn ô ABC123 trong bảng tính một cách nhanh nhất
không?
2. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI
Hoạt động 1: Tìm hiểu hộp tên, thanh công thức và dữ liệu trong ô
- Mục Tiêu: Nắm được hộp tên, thanh công thức và dữ liệu trong ô
- Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu của GV
- Sản phẩm: Hs hoàn thành tìm hiều kiến thức
- Tổ chức thực hiện:
73
Sản phẩm dự kiến
Hoạt động của giáo viên
và học sinh
1. Hộp tên, thanh công thức và dữ liệu trong ô
Thanh ngay bên dưới vùng nút lệnh và ở bên trên các
tên cột, gồm có:
- Hộp tên
- Các nút lệnh
- Vùng nhập dữ liệu
Nháy chuột chọn một ô, địa chỉ ô xuất hiện trong hộp
tên
Khi biết chính xác địa chỉ ta chỉ việc gõ địa chỉ vào hộp
tên để chọn ô đó
Thanh công thức hiển thị nội dung của ô đang chọn. Có
các trường hợp:
- Nội dung dữ liệu giống như ta gõ vào ô được chọn: ta
gọi là dữ liệu trực tiếp
- nội dung bắt đầu với dấu “=”; đó là một công thức
* Bước 1: Chuyển giao
nhiệm vụ:
GV: Tổ chức các hoạt
động
HĐ1
Em hãy chỉ rõ đâu là hộp
tên, thanh công thức?
HS: Thảo luận, trả lời
* Bước 2: Thực hiện
nhiệm vụ:
+ HS: Suy nghĩ, tham khả
o sgk trả lời câu hỏi
+ GV: quan sát và trợ giúp
các cặp.
* Bước 3: Báo cáo, thảo
luận:
+ HS: Lắng nghe, ghi chú,
một HS phát biểu lại các
tính chất.
+ Các nhóm nhận xét, bổ s
ung cho nhau.
* Bước 4: Kết luận, nhận
định: GV chính xác hóa v
à gọi 1 học sinh nhắc lại
kiến thức
Hoạt động 2: Tìm hiểu khối ô
a) Mục tiêu: Nắm được thế nào là khối ô
b) Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu của GV.
c) Sản phẩm: HS hoàn thành tìm hiểu kiến thức
d) Tổ chức thực hiện:
Sản phẩm dự kiến
Hoạt động của giáo viên và học sinh
2. Khối ô
- Khối ô là một nhóm ô liền kề nhau tạo thành hình chữ
nhật.
* Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:
GV: tổ chức HĐ2
Thế nào là một khối ô? Các thao tác với khối ô là gì?
74
Sản phẩm dự kiến
Hoạt động của giáo viên và học sinh
- Tên khối hay địa chỉ của khối là cặp địa chỉ của ô góc
trên bên trái và ô góc dưới bên phải, được phân cách
nhau bởi dấu “:”. Ví dụ: B7:Z7, G7:G20
Chọn một khối ô:
- Kéo thả chuột giống như “bôi đen”
- Trỏ chuột vào đường viền biên khối ô, chuột sẽ có
hình mũi tên 4 hướng, cho phép kéo thả khối ô tùy ý
sang vị trí mới.
- Count: số lượng ô có dữ liệu trong khối
- Sum: tổng số của các số liệu trong khối
- Average: trung bình cộng của các số liệu trong khối
(Hình 2)
Bỏ đánh dấu chọn: nháy chuột ở bên ngoài khối ô
Xóa dữ liệu trong khối ô: chọn khối ô sau đó nhấn phím
Delete
Vận dụng
1) Mở tệp “ThucHanh.xlsx” trong bảng chỉ số BMI của
một nhóm, hãy cho biết ô nào chứa dữ liệu trực tiếp.
2) Chọn một khối ô và cho biết các thông tin hiển thị
trên thanh trạng thái
a) Chọn khối ô chứa các ô số liệu trong một cột của
bảng chỉ số BMI của một nhóm
b) Chọn khối ô chứa các ô số liệu trong bảng chỉ số
BMI của một nhóm
c) Chọn toàn bộ một cột, một hàng (của trang tính) có
chứa dữ liệu, cho biết kết quả hiển thị trên thanh
trạng thái
HS: Thảo luận, trả lời
* Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ:
+ HS: Suy nghĩ, tham khảo sgk trả lời câu hỏi
+ GV: quan sát và trợ giúp các cặp.
* Bước 3: Báo cáo, thảo luận:
+ HS: Lắng nghe, ghi chú, một HS phát biểu lại các tính chất.
+ Các nhóm nhận xét, bổ sung cho nhau.
* Bước 4: Kết luận, nhận định: GV chính xác hóa và gọi 1 học sinh nhắc lại
kiến thức
Hoạt động 3: Tìm hiểu sao chép, di chuyển khối ô
a) Mục tiêu: Nắm được thao tác sao chép, di chuyển khối ô
b) Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu của GV.
c) Sản phẩm: HS hoàn thành tìm hiểu kiến thức
d) Tổ chức thực hiện:
Sản phẩm dự kiến
Hoạt động của giáo viên và học sinh
75
Sản phẩm dự kiến
Hoạt động của giáo viên và học sinh
3. Sao chép, di
chuyển khối ô
Sao chép khối ô
sang chỗ khác
- Bước 1: Chọn
khối ô
- Bước 2: Ấn Ctrl
+ C
- Bước 3: Nháy
chuột chọn ô là
góc trên bên trái
của đích đến
- Bước 4: Nhấn
Ctrl+V
Di chuyển khối ô
Trỏ chuột vào biên
khối ô để di chuyển
Nếu đích đến của
khối ô không phải là
vùng trống mà có
dữ liệu thì Excel sẽ
hỏi, nhắc kiểm tra
để không vô tình đè
lên dữ liệu có ở đó
từ trước.
Chèn khối ô
Giữ phím Shift
trong khi thao tác
kéo thả khối ô đến
vị trí mới thì các ô
đã có dữ liệu sẽ
không bị viết đè lên
mà bị đẩy dịch sang
vị trí khác
* Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:
GV: tổ chức HĐ
Em hãy trình bày thao tác sao chép, di chuyển khối ô?
HS: Thảo luận, trả lời
* Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ:
+ HS: Suy nghĩ, tham khảo sgk trả lời câu hỏi
+ GV: quan sát và trợ giúp các cặp.
* Bước 3: Báo cáo, thảo luận:
+ HS: Lắng nghe, ghi chú, một HS phát biểu lại các tính chất.
+ Các nhóm nhận xét, bổ sung cho nhau.
* Bước 4: Kết luận, nhận định: GV chính xác hóa và gọi 1 học sinh nhắc lại
kiến thức
76
Hoạt động 4: Thực hành với khối ô
a) Mục tiêu: Luyện kỹ năng sử dụng khối ô
b) Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu của GV.
c) Sản phẩm: HS hoàn thành tìm hiểu kiến thức
d) Tổ chức thực hiện:
Sản phẩm
dự kiến
Hoạt động của giáo viên và học sinh
4. Thực
hành với
khối ô
Bài 1.
1) Chọn
khối
ô
vừa
đủ
chứa
trọn
Bảng
chỉ
số
BMI
của
một
nhó
m và
cho
biết
địa
chỉ
khối
ô là
gì?
2) Kéo
thả
di
chuy
ển
khối
ô
sang
vị trí
mới,
* Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:
GV: tổ chức cho học sinh thực hành, giao nhiệm vụ cho học sinh
HS: thực hành trên máy
GV: hướng dẫn cụ thể
* Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ:
+ HS: Suy nghĩ, tham khảo sgk trả lời câu hỏi
+ GV: quan sát và trợ giúp các cặp.
* Bước 3: Báo cáo, thảo luận:
+ HS: Lắng nghe, ghi chú, một HS phát biểu lại các tính chất.
+ Các nhóm nhận xét, bổ sung cho nhau. * Bước 4: Kết luận, nhận định: GV chính xác hóa và g
ọi 1 học sinh nhắc lại kiến thức
77
Sản phẩm
dự kiến
Hoạt động của giáo viên và học sinh
cho
biết
địa
chỉ
mới
của
khối
ô
3) Cắt
dán
để di
chuy
ển
khối
ô
sang
vị trí
mới;
sao
chép
khối
ô
sang
vị trí
mới
Bài 2.
Chuyển vị
trí cột Điện
thoại trong
Bảng chỉ số
BMI của
một nhóm
để trở
thành cột
liền kề bên
phải cột Họ
tên
3. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP
a. Mục tiêu: Củng cố, luyện tập kiến thức vừa học.
b. Nội dung: HS đọc SGK làm các bài tập.
c. Sản phẩm: Bài làm của học sinh, kĩ năng giải quyết nhiệm vụ học tập.
d. Tổ chức thực hiện:
78
Gv Cho HS nhắc lại KT:
Hs: Nhắc lại các vấn đề đã học
LUYỆN TẬP
Bài 1. Theo em, trong Bảng chỉ số BMI của một nhóm, em có thể sử dụng hàm SUM
hay hàm AVERAGE để đưa ra thông tin gì hữu ích?
4. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG
a. Mục tiêu: Vận dụng các kiến thức vừa học quyết các vấn đề học tập và thực tiễn.
b. Nội dung:.
c. Sản phẩm: HS vận dụng các kiến thức vào giải quyết các nhiệm vụ đặt ra.
d. Tổ chức thực hiện:
Gv đưa câu hỏi về nhà:
Câu 1. Hộp tên dùng để làm gì
Câu 2. Khối ô được xác định như thế nào? Địa chỉ khối ô là gì?
5. Hướng dẫn học sinh tự học:
- Hướng dẫn học bài cũ:
- Hướng dẫn chuẩn bị bài mới:
.....................................................................................................................................
BÀI 4
ĐỊNH DẠNG HIỂN THỊ DỮ LIỆU SỐ
Môn học: Tin Học; Lớp: 7
Thời gian thực hiện: 2 tiết
I. MỤC TIÊU
1. Kiến thức:
- Biết được Excel đã làm sẵn nhiều định dạng hiển thị số liệu
- Thực hiện được thao tác áp dụng một số định dạng số thông dụng
2. Năng lực:
a) Năng lực chung:
79
Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực hiện các nhiệm vụ học
tập.
Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Sử dụng các kiến thức đã học ứng dụng
vào thực tế, tìm tòi, phát hiện giải quyết các nhiệm vụ trong cuộc sống.
b) Năng lực riêng:
Hình thành và phát triển năng lực giải quyết vấn đề.
Tổ chức và trình bày thông tin.
3. Phẩm chất: Nghiêm túc, tập trung, tích cực chủ động.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1. Giáo viên
- Chuẩn bị bài giảng, máy chiếu, máy chiếu vật thể.
2. Học sinh
- Sách giáo khoa, vở ghi
- Kiến thức đã học.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU)
- Mục tiêu: Tạo hứng thú học tập cho học sinh
- Nội dung: Hs dựa vào hiểu biết để trả lời câu hỏi
- Sản phẩm: Từ yêu cầu Hs vận dụng kiến thức để trả lời câu hỏi GV đưa ra
- Tổ chức thực hiện: GV giới thiệu và dẫn dắt vào bài
Làm cách nào để Excel nhận biết có những số liệu không áp dụng cộng trừ
nhân chia được, ví dụ như số điện thoại?
2. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI
Hoạt động 1: Tìm hiểu các dạng hiển thị số liệu trong Excel
- Mục Tiêu: Nắm được các dạng hiển thị số liệu trong Excel
- Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu của GV
- Sản phẩm: Hs hoàn thành tìm hiều kiến thức
- Tổ chức thực hiện:
Sản phẩm dự kiến
Hoạt động của giáo viên và học
sinh
1. Các dạng hiển thị số liệu trong Excel
- Các ô trong trang tính chứa dữ liệu. Đó là văn
bản và số để tính toán nhưng thể hiện nội dung
khác nhau
- Khi mở trang tính mới, các ô có định dạng
* Bước 1: Chuyển giao nhiệm
vụ:
GV: Tổ chức các hoạt động
HĐ1:
Mở trang tính có một cột số bất kì
80
Sản phẩm dự kiến
Hoạt động của giáo viên và học
sinh
hiển thị General theo mặc định.
- Các lệnh trong nhóm lệnh Number của dải
lệnh Home
Hình 1. Các lệnh trong nhóm lệnh Number
a) Number (định dạng hiển thị số)
- Quy định số chữ số thập phân mặc định là 2.
- Muốn tăng (giảm) số chữ số thập phân thực
hiện: Home\trong nhóm lệnh
Number\Increase Decimal/Decrease Decimal
- Quy định phân cách từng nhóm 3 chữ số
(nghìn, triệu, tỉ) bằng dấu “,” hay dấu “.”. Thao
tác nhanh bằng lệnh Comma style trong nhóm
lệnh Number
b) Currency (kí hiệu tiền tệ)
- Mặc định dùng kí hiệu đô la ($) (chọn
Home/Accounting Number Format để thao tác
nhanh)
c) Percentage (hiển thị số liệu dưới dạng phần
trăm)
- Thao tác nhanh bằng lệnh “%”
(Home\Percentage Style)
hoặc nhập một cột số liệu tùy ý.
Chọn một khối ô số liệu trong cột
này. Cho biết kết quả khi lựa chọn
hiển thị số với các thao tác sau:
1) Nháy chuột vào các lệnh $”;
“%”; “,”
2) Chọn áp dụng định dạng
Number cho khối ô: mở danh
sách thả xuống của hộp General
và nháy chọn Number
3) Nháy chuột vào lệnh để
tăng, giảm độ dài phần thập
phân.
HS: Thảo luận, trả lời
* Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ:
+ HS: Suy nghĩ, tham khảo sgk tr
ả lời câu hỏi
+ GV: quan sát và trợ giúp các
cặp.
* Bước 3: Báo cáo, thảo luận:
+ HS: Lắng nghe, ghi chú, một HS
phát biểu lại các tính chất.
+ Các nhóm nhận xét, bổ sung cho
nhau.
* Bước 4: Kết luận, nhận định:
GV chính xác hóa và gọi 1 học sin
h nhắc lại kiến thức
Hoạt động 2: Thực hành với các dạng hiển thị số liệu
a) Mục tiêu: luyện thành thạo với các dạng hiển thị số liệu
b) Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu của GV.
c) Sản phẩm: HS hoàn thành tìm hiểu kiến thức
d) Tổ chức thực hiện:
Sản phẩm dự kiến
Hoạt động của giáo viên và học sinh
2. Thực hành với các dạng hiển thị số liệu
Nhiệm vụ: Tệp “ThucHanh.xlsx” có bảng được sao
chép từ Word nên các ô số liệu đều ở dạng mặc định
* Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:
GV: bố trí phòng máy, giao nhiệm vụ cho học sinh thực hành
81
Sản phẩm dự kiến
Hoạt động của giáo viên và học sinh
General. Hãy áp dụng định dạng số liệu của Excel sao
cho thích hợp với các cột số liệu. Ví dụ, chiều cao là số
có một chữ số phần thập phân; cân nặng là số không có
chữ số phần thập phân; BMI là số có hai chữ số phần
thập phân.
HS: thực hành trên máy
* Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ: + HS: Suy nghĩ, tham khảo sgk trả lời câu
hỏi
+ GV: quan sát và trợ giúp các cặp.
* Bước 3: Báo cáo, thảo luận:
+ HS: Lắng nghe, ghi chú, một HS phát biểu lại các tính
chất.+ Các nhóm nhận xét, bổ sung cho nhau.
* Bước 4: Kết luận, nhận định: GV chính xác hóa và gọi 1 học sinh nhắc lại
kiến thức
3. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP
a. Mục tiêu: Củng cố, luyện tập kiến thức vừa học.
b. Nội dung: HS đọc SGK làm các bài tập.
c. Sản phẩm: Bài làm của học sinh, kĩ năng giải quyết nhiệm vụ học tập.
d. Tổ chức thực hiện:
Gv Cho HS nhắc lại KT:
Hs: Nhắc lại các vấn đề đã học
LUYỆN TẬP
Bài 1. Thiết kế một bảng Excel để theo dõi kết quả học tập của em và dự kiến định
dạng hiển thị dữ liệu cho các cột. Gợi ý các thông tin cần có: môn học nào; hình thức
kiểm tra, đánh giá là gì; thời gian (làm bài kiểm tra); điểm số; hệ số điểm; … Tạo bảng
trong trang MySheet và nhập dữ liệu.
4. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG
a. Mục tiêu: Vận dụng các kiến thức vừa học quyết các vấn đề học tập và thực tiễn.
82
b. Nội dung:.
c. Sản phẩm: HS vận dụng các kiến thức vào giải quyết các nhiệm vụ đặt ra.
d. Tổ chức thực hiện:
Gv đưa câu hỏi về nhà:
Câu 1. Định dạng hiển thị General trong Excel có ý nghĩa gì?
Câu 2. Các lệnh nào trong nhóm lệnh Number để thao tác nhanh chọn một định dạng số?
Tác dụng của các lệnh đó là gì?
5. Hướng dẫn học sinh tự học:
- Hướng dẫn học bài cũ:
- Hướng dẫn chuẩn bị bài mới:
....................................................................................................................................
BÀI 5
ĐỊNH DẠNG SỐ TIỀN VÀ NGÀY THÁNG
Môn học: Tin Học; Lớp: 7
Thời gian thực hiện: 2 tiết
I. MỤC TIÊU
1. Kiến thức:
- Biết được Excel có sẵn các định dạng số tiền và ngày tháng cho nhiều quốc gia.
- Thực hiện được thao tác áp dụng định dạng số tiền và ngày tháng kiểu Việt Nam.
2. Năng lực:
a) Năng lực chung:
Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực hiện các nhiệm vụ học
tập.
Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Sử dụng các kiến thức đã học ứng dụng
vào thực tế, tìm tòi, phát hiện giải quyết các nhiệm vụ trong cuộc sống.
b) Năng lực riêng:
Hình thành và phát triển năng lực giải quyết vấn đề.
Tổ chức và trình bày thông tin.
3. Phẩm chất: Nghiêm túc, tập trung, tích cực chủ động.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1. Giáo viên
- Chuẩn bị bài giảng, máy chiếu, máy chiếu vật thể.
2. Học sinh
83
- Sách giáo khoa, vở ghi
- Kiến thức đã học.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU)
- Mục tiêu: Tạo hứng thú học tập cho học sinh
- Nội dung: Hs dựa vào hiểu biết để trả lời câu hỏi
- Sản phẩm: Từ yêu cầu Hs vận dụng kiến thức để trả lời câu hỏi GV đưa ra
- Tổ chức thực hiện: GV giới thiệu và dẫn dắt vào bài
Em có biết cách hiển thị số tiền theo đồng tiền của Việt Nam trong Excel hay
không?
2. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI
Hoạt động 1: Tìm hiểu định dạng hiển thị số tiền
- Mục Tiêu: Biết cách định dạng hiển thị số tiền
- Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu của GV
- Sản phẩm: Hs hoàn thành tìm hiều kiến thức
- Tổ chức thực hiện:
Sản phẩm dự kiến
Hoạt động của giáo viên và học
sinh
1. Định dạng hiển thị số tiền
a) Hiển thị số tiền bằng đồng đô la: thao tác
nhanh: nháy lệnh “$”
b) Áp dụng kí hiệu tiền tệ một số nước khác
Bước 1. Nháy chuột vào dấu trỏ xuống cạnh
lệnh “$” sẽ thả xuống một danh sách các kí
hiệu tiền tệ
Bước 2. Chọn kí hiệu đồng tiền thích hợp
c) Áp dụng kí hiệu tiền Việt Nam
Bước 1. Mở hộp thoại Format Cells. Nháy dấu
trỏ xuống cạnh nút lệnh “$”, chọn More
Accounting Forrmats
Bước 2. Trong hộp thoại Forrmat Cells, chọn
Number, chọn Currency trong danh sách
Category, trong hộp Symbol chọn dấu trỏ
xuống để thả danh sách các kí hiệu tiền tệ
Bước 3. Tìm và nháy chuột chọn đồng tiền
Việt Nam (VND)
* Bước 1: Chuyển giao nhiệm
vụ:
GV: Tổ chức các hoạt động
HĐ1
Mở trang tính có một cột số bất kì
hoặc nhập một cột số liệu tùy ý.
Chọn khối ô số liệu trong cột này.
Cho biết kết quả khám phá cách
định dạng hiển thị số tiền với các
thao tác sau:
1) Nháy nút lệnh “$”
2) Mở danh sách các kí hiệu tiền
tệ những nước phát triển trên
thế giới như: £, €, ¥,… và lần
lượt áp dụng định dạng số tiền
của một số nước, khu vực khác
như: Anh, EU, Nhật Bản,…
3) Áp dụng định dạng số tiền theo
đồng tiền Việt Nam
84
Sản phẩm dự kiến
Hoạt động của giáo viên và học
sinh
HS: Thảo luận, trả lời
* Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ:
+ HS: Suy nghĩ, tham khảo sgk tr
ả lời câu hỏi
+ GV: quan sát và trợ giúp các
cặp.
* Bước 3: Báo cáo, thảo luận:
+ HS: Lắng nghe, ghi chú, một HS
phát biểu lại các tính chất.
+ Các nhóm nhận xét, bổ sung cho
nhau.
* Bước 4: Kết luận, nhận định:
GV chính xác hóa và gọi 1 học sin
h nhắc lại kiến thức
Hoạt động 2: Tìm hiểu định dạng hiển thị ngày tháng
a) Mục tiêu: Nắm được cách định dạng hiển thị ngày tháng
b) Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu của GV.
c) Sản phẩm: HS hoàn thành tìm hiểu kiến thức
d) Tổ chức thực hiện:
Sản phẩm dự kiến
Hoạt động của giáo viên và học sinh
2. Định dạng hiển thị ngày tháng
a) Short Date và Long Date
Bước 1. Nháy chuột vào dấu trỏ xuống cạnh
phải lệnh General sẽ thả xuống danh sách,
trong đó có hai mục Long Date và Short Date
là định dạng ngày tháng kiểu Anh – Mỹ
(English – US)
Bước 2. Nháy chuột chọn áp dụng một trong
hai cách
b) Ngày tháng kiểu Việt Nam
Bước 1. Mở hộp thoại Forrmat Cells
Bước 2. Chọn Date trong mục Category
Bước 3. Tại hộp Locale (location) chọn
Vietnamese
Bước 4. Tại hộp Type chọn 1 định dạng
* Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:
GV: tổ chức HĐ2
Gõ nhập vào cột có một số ô dữ liệu phù hợp với kiểu ngày tháng; chú ý có
một số ngày lớn hơn 12; chọn khối ô vừa nhập. Cho biết kết quả các định
dạng hiển thị ngày tháng với các thao tác sau:
1) Mở danh sách thả xuống của lệnh Ggeneeral, áp dụng định dạng Shorrt
Date cho cột này
2) Áp dụng định dạng Long Date cho cột này
HS: Thảo luận, trả lời
* Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ:
+ HS: Suy nghĩ, tham khảo sgk trả lời câu hỏi
+ GV: quan sát và trợ giúp các cặp.
* Bước 3: Báo cáo, thảo luận:
+ HS: Lắng nghe, ghi chú, một HS phát biểu lại các tính chất.
85
Sản phẩm dự kiến
Hoạt động của giáo viên và học sinh
+ Các nhóm nhận xét, bổ sung cho nhau.
* Bước 4: Kết luận, nhận định: GV chính xác hóa và gọi 1 học sinh nhắc lại
kiến thức
Hoạt động 3: Thực hành định dạng hiển thị ngày tháng
a) Mục tiêu: luyện kỹ năng định dạng hiển thị ngày tháng
b) Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu của GV.
c) Sản phẩm: HS hoàn thành tìm hiểu kiến thức
d) Tổ chức thực hiện:
Sản phẩm dự kiến
Hoạt động của giáo viên và học sinh
3. Thực hành định dạng hiển thị ngày tháng
Nhiệm vụ
1) Thêm cột Ngày sinh và nhập số liệu cho Bảng chỉ số BMI
của một nhóm
2) Áp dụng định dạng ngày tháng kiểu Việt Nam
* Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:
GV: tổ chức HĐ3, giao nhiệm vụ cho học sinh
HS: thực hành trên máy tính
* Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ:
+ HS: Suy nghĩ, tham khảo sgk trả lời câu hỏi
+ GV: quan sát và trợ giúp các cặp.
* Bước 3: Báo cáo, thảo luận:
+ HS: Lắng nghe, ghi chú, một HS phát biểu lại các tính chất.
+ Các nhóm nhận xét, bổ sung cho nhau.
* Bước 4: Kết luận, nhận định: GV chính xác hóa và gọi 1 học sinh nhắc lại
kiến thức
3. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP
86
a. Mục tiêu: Củng cố, luyện tập kiến thức vừa học.
b. Nội dung: HS đọc SGK làm các bài tập.
c. Sản phẩm: Bài làm của học sinh, kĩ năng giải quyết nhiệm vụ học tập.
d. Tổ chức thực hiện:
Gv Cho HS nhắc lại KT:
Hs: Nhắc lại các vấn đề đã học
LUYỆN TẬP
Bài 1. Thiết kế một bảng Excel để theo dõi chi tiêu của em (hoặc của tổ, của lớp, của
gia đình) và dự kiến định dạng hiển thị dữ liệu cho các cột
Gợi ý: Mỗi khoản thu hoặc chi ghi trên một dòng, các thông tin cần có gồm: ngày tháng;
thu (số tiền); chi (số tiền); lí do thu (chi); hiện còn (số tiền),… Tạo bảng trong trangg
“MySheet” và nhập dữ liệu.
4. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG
a. Mục tiêu: Vận dụng các kiến thức vừa học quyết các vấn đề học tập và thực tiễn.
b. Nội dung:.
c. Sản phẩm: HS vận dụng các kiến thức vào giải quyết các nhiệm vụ đặt ra.
d. Tổ chức thực hiện:
Gv đưa câu hỏi về nhà:
Câu 1. Nút lệnh nào để thao tác nhanh chọn định dạng số tiền?
Câu 2. Định dạng Long Date khác với Short Date như thế nào?
Câu 3. Để mở hộp thoại Forrmat Cells cần làm gì?
Câu 4. Hãy tóm tắt các bước thao tác để áp dụng định dạng số tiền, ngày tháng kiểu
Việt Nam.
5. Hướng dẫn học sinh tự học:
- Hướng dẫn học bài cũ:
- Hướng dẫn chuẩn bị bài mới:
..........................................................................................................................................
BÀI 6
87
THỰC HÀNH LẬP SỐ THEO DÕI THU CHI CÁ NHÂN
Môn học: Tin Học; Lớp: 7
Thời gian thực hiện: 2 tiết
I. MỤC TIÊU
1. Kiến thức:
- Phác thảo được thiết kế sơ bộ một sổ theo dõi thu chi cá nhân
- Thực hiện được việc tạo lập sổ tính Excel theo thiết kế
- Nhập được một số ô dữ liệu vào sổ và định dạng phù hợp
2. Năng lực:
a) Năng lực chung:
Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực hiện các nhiệm vụ học
tập.
Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Sử dụng các kiến thức đã học ứng dụng
vào thực tế, tìm tòi, phát hiện giải quyết các nhiệm vụ trong cuộc sống.
b) Năng lực riêng:
Hình thành và phát triển năng lực giải quyết vấn đề.
Tổ chức và trình bày thông tin.
3. Phẩm chất: Nghiêm túc, tập trung, tích cực chủ động.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1. Giáo viên
- Chuẩn bị bài giảng, máy chiếu, máy chiếu vật thể.
2. Học sinh
- Sách giáo khoa, vở ghi
- Kiến thức đã học.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU)
- Mục tiêu: Tạo hứng thú học tập cho học sinh
- Nội dung: Hs dựa vào hiểu biết để trả lời câu hỏi
- Sản phẩm: Từ yêu cầu Hs vận dụng kiến thức để trả lời câu hỏi GV đưa ra
- Tổ chức thực hiện: GV giới thiệu và dẫn dắt vào bài
2. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI
Không
3. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP
88
Hoạt động 1: Tìm hiểu mục đích và nhiệm vụ
- Mục Tiêu: Nắm được mục đích và nhiệm vụ thực hành
- Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu của GV
- Sản phẩm: Hs hoàn thành tìm hiều kiến thức
- Tổ chức thực hiện:
Sản phẩm dự kiến
Hoạt động của giáo viên và học sinh
1. Mục đích và nhiệm vụ
- Mục đích: Tự quản lí tài chính cá
nhân có kế hoạch
- Nhiệm vụ: Phác thảo thiết kế và
tạo lập một sổ tính Excel phục vụ
mục đích lên kế hoạch và theo dõi
thực hiện thu chi cá nhân theo tuần
* Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:
GV: Nêu mục đích và nhiệm vụ cho học sinh
HS: Thảo luận, trả lời
* Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ:
+ HS: Suy nghĩ, tham khảo sgk trả lời câu hỏi
+ GV: quan sát và trợ giúp các cặp.
* Bước 3: Báo cáo, thảo luận:
+ HS: Lắng nghe, ghi chú, một HS phát biểu
+ Các nhóm nhận xét, bổ sung cho nhau.
* Bước 4: Kết luận, nhận định: GV chính xá
c hóa và gọi 1 học sinh nhắc lại kiến thức
Hoạt động 2: Thực hành
a) Mục tiêu: Rèn kỹ năng sử dụng bảng tính excel
b) Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu của GV.
c) Sản phẩm: HS hoàn thành tìm hiểu kiến thức
d) Tổ chức thực hiện:
Sản phẩm dự kiến
Hoạt động của giáo viên và học sinh
2. Thực hành
Bài 1. Phác thảo thiết kế sổ tính Excel về tài chính cá
nhân
Hướng dẫn: Sổ tính đơn giản ban đầu gồm một trang
tính, chứa hai bảng trong hai khối ô khác nhau:
- Bảng theo dõi từng khoản chi theo tuần (Hình 1)
* Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:
GV: tổ chức HĐ2
HS: Thảo luận, trả lời
* Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ:
+ HS: Suy nghĩ, tham khảo sgk trả lời câu hỏi
+ GV: quan sát và trợ giúp các cặp.
* Bước 3: Báo cáo, thảo luận:
+ HS: Lắng nghe, ghi chú, một HS phát biểu lại các tính chất.
+ Các nhóm nhận xét, bổ sung cho nhau.
89
Sản phẩm dự kiến
Hoạt động của giáo viên và học sinh
- Bảng tổng hợp thu chi theo tuần (Hình 2)
+ Ở nhóm dòng quản lí việc thu: cột Kế hoạch ghi số tiền
dự kiến thu được, cuối tuần điền số liệu cho cột Thực tế
và Sai lệch
+ Ở nhóm dòng quản lí việc chi: cột Kế hoạch ghi số tiền
dự kiến chi, số liệu ở cột Thực tế và Sai lệch được tính
dựa vào số liệu ở bảng theo dõi từng khoản chi theo tuần
+ Tổng thu, Tổng chi được tính theo các số liệu đã có
Bài 2. Tạo lập sổ tính Excel theo thiết kế và nhập dữ liệu
giả định
Hướng dẫn tạo lập Bảng theo dõi từng khoản chi
Bước 1. Tạo lập Bảng theo dõi từng khoản chi có các cột
theo thiết kế
Bước 2. Nhập một số hàng dữ liệu (giả định) vào các ô
trong bảng
Bước 3. Định dạng các cột dữ liệu Ngày tháng, Số tiền
Hướng dẫn tạo lập Bảng tổng hợp thu – chi theo tuần
Bước 1. Tạo lập Bảng theo thiết kế
Bước 2. Nhập một số hàng dữ liệu (giả định) ít nhất một
tuần vào các ô trong cột Kế hoạch ở phần thu và phần chi
Bước 3. Định dạng các cột dữ liệu liên quan phù hợp với
quy ước trong văn bản tiếng Việt
* Bước 4: Kết luận, nhận định: GV chính xác hóa và gọi 1 học sinh nhắc lại
kiến thức
4. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG
a. Mục tiêu: Vận dụng các kiến thức vừa học quyết các vấn đề học tập và thực tiễn.
b. Nội dung:.
90
c. Sản phẩm: HS vận dụng các kiến thức vào giải quyết các nhiệm vụ đặt ra.
d. Tổ chức thực hiện:
Gv đưa câu hỏi về nhà:
Em hãy trả lời các câu hỏi sau:
1) Lệnh nào để thao tác nhanh chọn định dạng số tiền?
2) Cần làm gì để định dạng cột số tiền theo cách thông dụng ở Việt Nam?
3) Để mở hộp thoại Forrmat Cells cần làm gì?
4) Cần làm gì để định dạng ngày tháng theo kiểu Việt Nam?
5. Hướng dẫn học sinh tự học:
- Hướng dẫn học bài cũ:
- Hướng dẫn chuẩn bị bài mới:
.....................................................................................................................................
BÀI 7
CÔNG THỨC TÍNH DÙNG ĐỊA CHỈ CÁC Ô DỮ LIỆU
Môn học: Tin Học; Lớp: 7
Thời gian thực hiện: 2 tiết
I. MỤC TIÊU
1. Kiến thức:
- Biết được cách dùng địa chỉ ô trong công thức
- Thực hiện được thao tác nhập công thức với một số phép toán thông dụng trong Excel
- Tạo được bảng tính đơn giản có các ô là kết quả tính toán theo công thức từ các ô khác
- Giải thích được việc đưa các công thức vào bảng tính là một cách điều khiển tính toán
tự động trên dữ liệu.
- Biết được Excel có thể tự động điền công thức theo mẫu
2. Năng lực:
a) Năng lực chung:
Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực hiện các nhiệm vụ học
tập.
Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Sử dụng các kiến thức đã học ứng dụng
vào thực tế, tìm tòi, phát hiện giải quyết các nhiệm vụ trong cuộc sống.
b) Năng lực riêng:
Hình thành và phát triển năng lực giải quyết vấn đề.
Tổ chức và trình bày thông tin.
91
3. Phẩm chất: Nghiêm túc, tập trung, tích cực chủ động.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1. Giáo viên
- Chuẩn bị bài giảng, máy chiếu, máy chiếu vật thể.
2. Học sinh
- Sách giáo khoa, vở ghi
- Kiến thức đã học.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU)
- Mục tiêu: Tạo hứng thú học tập cho học sinh
- Nội dung: Hs dựa vào hiểu biết để trả lời câu hỏi
- Sản phẩm: Từ yêu cầu Hs vận dụng kiến thức để trả lời câu hỏi GV đưa ra
- Tổ chức thực hiện: GV giới thiệu và dẫn dắt vào bài
Em đã biết phần mềm Excel có thể tự động tính toán theo công thức cho trước.
Em có biết cách ra lệnh cho Excel làm việc này không?
2. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI
Hoạt động 1: Tìm hiểu tính toán số học trong Excel
- Mục Tiêu: Biết tính toán số học trong Excel
- Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu của GV
- Sản phẩm: Hs hoàn thành tìm hiều kiến thức
- Tổ chức thực hiện:
Sản phẩm dự kiến
Hoạt động của giáo viên và học sinh
1. Tính toán số học
trong Excel
- Công thức tính toán số
học trong Excel:
= <biểu thức số học>
- Chú ý: thiếu dấu “=”
Excel không coi đó là
công thức và không thực
hiện tính toán
- Các phép toán số học
trong Excel:
Tê
n
phé
Kí
hiệ
u
Ví
dụ
côn
Kết
quả
hiể
* Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:
GV: Tổ chức các hoạt động
HĐ1: Em hãy nêu cách thực hiện tính toán số học trong
Excel?
HS: Thảo luận, trả lời
* Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ:
+ HS: Suy nghĩ, tham khảo sgk trả lời câu hỏi
+ GV: quan sát và trợ giúp các cặp.
* Bước 3: Báo cáo, thảo luận:
+ HS: Lắng nghe, ghi chú, một HS phát biểu lại các tính
chất.
+ Các nhóm nhận xét, bổ sung cho nhau.
* Bước 4: Kết luận, nhận định: GV chính xác hóa và gọi 1
92
Sản phẩm dự kiến
Hoạt động của giáo viên và học sinh
p
toá
n
tro
ng
Exc
el
g
thứ
c
tron
g ô
tính
n
thị
tro
ng
ô
Cộ
ng
+
=18
+3
21
Trừ
-
=21
-4
17
Nh
ân
*
=8*
5
40
Chi
a
/
=18/
3
6
Lũ
y
thừ
a
^
=6^
2
36
Lấy
phầ
n
tră
m
%
=16
%
0.1
6
Ghi nhớ: Có thể dùng
bảng tính Excel để làm
các phép tính số học,
tính giá trị biểu thức số
học
học sinh nhắc lại kiến thức
Hoạt động 2: Tìm hiểu dùng địa chỉ các ô dữ liệu trong công thức Excel
a) Mục tiêu: Biết dùng địa chỉ các ô dữ liệu trong công thức Excel
b) Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu của GV.
c) Sản phẩm: HS hoàn thành tìm hiểu kiến thức
d) Tổ chức thực hiện:
Sản phẩm dự kiến
Hoạt động của giáo viên và học sinh
2. Dùng địa chỉ các ô dữ liệu trong công
thức Excel
* Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:
93
Sản phẩm dự kiến
Hoạt động của giáo viên và học sinh
- Excel tự động tính toán lại khi số liệu đầu
vào có sự thay đổi.
- Trong công thức tính toán cần dùng địa chỉ
ô chứa số liệu thay cho số liệu trực tiếp.
- Các địa chỉ ô chính là các biến, nhận giá trị
cụ thể là dữ liệu điền vào ô. Kết quả xuất
hiện trong ô được tính theo công thức.
Ghi nhớ: Viết công thức có chứa địa chỉ các
ô trong bảng tính là một cách điều khiển tính
toán tự động
GV: tổ chức các hoạt động
Em hãy tạo một bảng tính trong Excel như ở Hình 2 và thực hiện các việc sau:
1) Gõ =30-23 vào ô D5 rồi nhấn Enter, quan sát thanh công thức và kết quả ở ô D5. Đổi giá trị ở ô
C5 thành 27, quan sát xem giá trị ở ô D5 có thay đổi không?
2) Gõ =B2-C2 vào ô D2 rồi nhấn Enter, quan sát thanh công thức và kết quả ở ô D2. Đổi giá trị ở
ô C2 thành 11, quan sát xem giá trị ở ô D2 có thay đổi không?
3) Để tính các giá trị cho cột D của bảng, em muốn dùng cách như ở ý 1) hay ở ý 2)? Giải thích tại
sao.
HS: Thảo luận, trả lời
* Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ:
+ HS: Suy nghĩ, tham khảo sgk trả lời câu hỏi
+ GV: quan sát và trợ giúp các cặp.
* Bước 3: Báo cáo, thảo luận:
+ HS: Lắng nghe, ghi chú, một HS phát
biểu lại các tính chất.
+ Các nhóm nhận xét, bổ sung cho nhau. * Bước 4: Kết luận, nhận định: GV chính xác hóa và g
ọi 1 học sinh nhắc lại kiến thức
Hoạt động 3: Tìm hiểu tự động điền công thức theo mẫu
a) Mục tiêu: Biết cách tự động điền công thức theo mẫu
b) Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu của GV.
c) Sản phẩm: HS hoàn thành tìm hiểu kiến thức
d) Tổ chức thực hiện:
Sản phẩm dự kiến
Hoạt động của giáo viên và học sinh
3. Tự động điền công thức theo mẫu
Bước 1. Nhãy chuột chọn ô D2
Bước 2. Gõ =B2-C2, nhấn Enter
Bước 3. Chọn ô D2; trỏ chuột vào tay nắm
* Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:
GV: tổ chức các hoạt động
Quan sát hình 2 và cho biết làm thế nào để các ô tiếp theo D3 đến D6 có thể tính tự động theo
công thức mà không cần gõ công thức nữa?
94
Sản phẩm dự kiến
Hoạt động của giáo viên và học sinh
của ô D2; con trỏ chuột thành hình dấu cộng
(+)
Bước 4. Kéo thả chuột đến ô D6; kết quả
phép trừ xuất hiện trong các ô Từ D3 đến D6
HS: Thảo luận, trả lời
* Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ:
+ HS: Suy nghĩ, tham khảo sgk trả lời câu hỏi
+ GV: quan sát và trợ giúp các cặp.
* Bước 3: Báo cáo, thảo luận:
+ HS: Lắng nghe, ghi chú, một HS phát
biểu lại các tính chất.
+ Các nhóm nhận xét, bổ sung cho nhau. * Bước 4: Kết luận, nhận định: GV chính xác hóa và g
ọi 1 học sinh nhắc lại kiến thức
Hoạt động 4: Thực hành
a) Mục tiêu: Rèn kỹ năng sử dụng công thức
b) Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu của GV.
c) Sản phẩm: HS hoàn thành tìm hiểu kiến thức
d) Tổ chức thực hiện:
Sản phẩm dự kiến
Hoạt động của giáo viên và học sinh
4. Thực hành
Bài 1. Thao tác theo hướng dẫn trong mục “Tự động
điền công thức theo mẫu”
Bài 2. Điền công thức tính chỉ số BMI vào cột BMI
thay cho các số liệu trực tiếp trong tệp
“ThucHanh.xlsx”
* Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:
GV: tổ chức các hoạt động
HS: Thảo luận, trả lời
* Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ:
+ HS: Suy nghĩ, tham khảo sgk trả lời câu hỏi
+ GV: quan sát và trợ giúp các cặp.
* Bước 3: Báo cáo, thảo luận:
+ HS: Lắng nghe, ghi chú, một HS phát biểu lại các tính chất.
+ Các nhóm nhận xét, bổ sung cho nhau.
95
Sản phẩm dự kiến
Hoạt động của giáo viên và học sinh
* Bước 4: Kết luận, nhận định: GV chính xác hóa và gọi 1 học sinh nhắc lại
kiến thức
3. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP
a. Mục tiêu: Củng cố, luyện tập kiến thức vừa học.
b. Nội dung: HS đọc SGK làm các bài tập.
c. Sản phẩm: Bài làm của học sinh, kĩ năng giải quyết nhiệm vụ học tập.
d. Tổ chức thực hiện:
Gv Cho HS nhắc lại KT:
Hs: Nhắc lại các vấn đề đã học
LUYỆN TẬP
Bài 1. Trong bảng tổng hợp thu - chi của em, hãy tính số liệu ở cột chênh lệch và tính
số tiền hiện còn cho từng tuần (bằng cách điền công thức tính)
4. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG
96
a. Mục tiêu: Vận dụng các kiến thức vừa học quyết các vấn đề học tập và thực tiễn.
b. Nội dung:.
c. Sản phẩm: HS vận dụng các kiến thức vào giải quyết các nhiệm vụ đặt ra.
d. Tổ chức thực hiện:
Gv đưa câu hỏi về nhà:
Câu 1. Kết quả khác nhau thế nào nếu gõ nhập vào ô một biểu thức số học không có
dấu “=” đứng trước và có một dấu “=” đứng trước
Câu 2. Dùng địa chỉ ô trong biểu thức tính toán ưu việt hơn viết số liệu trực tiếp ở điểm
nào?
Câu 3. Tại sao nói Excel biết cách tự động điền công thức theo mẫu vào một dãy ô?
5. Hướng dẫn học sinh tự học:
- Hướng dẫn học bài cũ:
- Hướng dẫn chuẩn bị bài mới:
..........................................................................................................................................
BÀI 8. SỬ DỤNG MỘT SỐ HÀM CÓ SẴN
Môn học: Tin Học; Lớp: 7
Thời gian thực hiện: 2 tiết
I. MỤC TIÊU
1. Kiến thức:
- Biết được Excel có sẵn nhiều hàm xử lí dữ liệu.
- Biết được đầu vào cho một hàm có thể là dữ liệu trực tiếp hay địa chỉ ô, địa chỉ khối ô
- Biết cách thức chung để nhập đầu vào, sử dụng hàm số trong công thức
- Sử dụng được các hàm SUM, AVERAGE, MIN, MAX, COUNT
2. Năng lực:
a) Năng lực chung:
Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực hiện các nhiệm vụ học
tập.
Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Sử dụng các kiến thức đã học ứng dụng
vào thực tế, tìm tòi, phát hiện giải quyết các nhiệm vụ trong cuộc sống.
b) Năng lực riêng:
Hình thành và phát triển năng lực giải quyết vấn đề.
Tổ chức và trình bày thông tin.
97
3. Phẩm chất: Nghiêm túc, tập trung, tích cực chủ động.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1. Giáo viên
- Chuẩn bị bài giảng, máy chiếu, máy chiếu vật thể.
2. Học sinh
- Sách giáo khoa, vở ghi
- Kiến thức đã học.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU)
- Mục tiêu: Tạo hứng thú học tập cho học sinh
- Nội dung: Hs dựa vào hiểu biết để trả lời câu hỏi
- Sản phẩm: Từ yêu cầu Hs vận dụng kiến thức để trả lời câu hỏi GV đưa ra
- Tổ chức thực hiện: GV giới thiệu và dẫn dắt vào bài
Nháy chuột vào lệnh f
x
em sẽ thấy xuất hiện danh sách tên các hàm của Excel trong
đó có một vài hàm em từng sử dụng. Hãy cho biết chức năng và cách sử dụng của một
trong số những hàm đó.
2. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI
Hoạt động 1: Tìm hiểu các hàm có sẵn trong Excel
- Mục Tiêu: Nắm được các hàm có sẵn trong Excel
- Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu của GV
- Sản phẩm: Hs hoàn thành tìm hiều kiến thức
- Tổ chức thực hiện:
Sản phẩm dự kiến
Hoạt động của giáo viên và học sinh
1. Các hàm có sẵn trong
Excel
- Quy tắc chung viết một
hàm trong công thức:
= tên hàm(danh sách đầu
vào)
- Danh sách đầu vào có thể
là dãy số liệu trực tiếp, địa
chỉ một ô, địa chỉ khối ô,…
- Dấu phân cách giữa các
tham số trong hàm có thể là
dấu “;” hoặc dấu “,” tùy
thuộc vào cấu hình trên máy.
* Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:
GV: Tổ chức các hoạt động
HĐ1: Thao tác, quan sát và cho biết kết quả khi gõ dấu
“=” và một chữ cái trên thanh công thức. Ví dụ gõ “=S”,
gõ “=A”,…
HS: Thảo luận, trả lời
* Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ:
+ HS: Suy nghĩ, tham khảo sgk trả lời câu hỏi
+ GV: quan sát và trợ giúp các cặp.
* Bước 3: Báo cáo, thảo luận:
+ HS: Lắng nghe, ghi chú, một HS phát biểu lại các tính
chất.
98
Sản phẩm dự kiến
Hoạt động của giáo viên và học sinh
- Ví dụ:
+ Các nhóm nhận xét, bổ sung cho nhau.
* Bước 4: Kết luận, nhận định: GV chính xác hóa và g
ọi 1 học sinh nhắc lại kiến thức
Hoạt động 2: Tìm hiểu các hàm gộp SUM, AVERAGE, MIN, MAX, COUNT
- Mục Tiêu: Nắm được các hàm gộp SUM, AVERAGE, MIN, MAX, COUNT
- Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu của GV
- Sản phẩm: Hs hoàn thành tìm hiều kiến thức
- Tổ chức thực hiện:
Sản phẩm dự kiến
Hoạt động của giáo viên và học sinh
2. Các hàm gộp SUM,
AVERAGE, MIN,
MAX, COUNT
- Hàm gộp là tên gọi
chung các hàm nhận
đầu vào là một dãy
nhiều số, cho kết quả
đầu ra là một số
- Chức năng các hàm:
+ Hàm SUM: tính tổng
+ Hàm AVERAGE:
tính trung bình cộng
+ Hàm MIN, MAX:
tìm giá trị nhỏ nhất, lớn
nhất
+ Hàm COUNT: đếm
* Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:
GV: Tổ chức các hoạt động
HĐ2: hãy kể tên các hàm gộp và cách sử dụng nó?
HS: Thảo luận, trả lời
* Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ:
+ HS: Suy nghĩ, tham khảo sgk trả lời câu hỏi
+ GV: quan sát và trợ giúp các cặp.
* Bước 3: Báo cáo, thảo luận:
+ HS: Lắng nghe, ghi chú, một HS phát biểu lại các tính
chất.
+ Các nhóm nhận xét, bổ sung cho nhau.
* Bước 4: Kết luận, nhận định: GV chính xác hóa và gọi 1 h
ọc sinh nhắc lại kiến thức
99
Sản phẩm dự kiến
Hoạt động của giáo viên và học sinh
số lượng số
Chú ý: Áp dụng cho
danh sách đầu vào là
các ô số hoặc công
thức tính ra số
- Đầu vào của các
hàm:
Danh sách đầu vào là
dãy bao gồm các, địa
chỉ ô, địa chỉ khối ô
được viết cách nhau
bởi dấu “;” hoặc dấu
“,”
- Địa chỉ ô và địa chỉ
khối ô: Địa chỉ khối ô
dùng dấu “:” ở giữa
hoàn toàn tương tự với
dãy liệt kê đầy đủ các
địa chỉ ô trong khối.
Ví dụ:
=SUM(C3,C4,C5,C6,C
7) cũng chính là
=SUM(C3:C7)
- Dùng lệnh thao tác
nhanh:
Bước 1. Nhấn chuột
vào ô đầu, kéo thả
chuột đến ô cuối để
chọn khối ô là một
đoạn liền
Bước 2. Nháy lệnh ∑
trong nhóm lệnh
Editing của dải lệnh
Home
Ghi nhớ: Chọn ô trống
kế tiếp liền sau khối ô
số liệu, nháy nút lệnh
∑
- Điền địa chỉ các ô
rời rạc: điền từng địa
chỉ ô tại vị trí con trỏ
soạn thảo đang nhấp
100
Sản phẩm dự kiến
Hoạt động của giáo viên và học sinh
nháy chờ
- Sử dụng các hàm
AVERAGE, MIN,
MAX, COUNT bằng
nút lệnh thao tác
nhanh
Bước 1. Nhấn chuột
vào ô đầu khối, kéo thả
chuột để chọn khối ô là
một đoạn liền
Bước 2. Nháy chuột
vào dấu trỏ xuống bên
phải nút lệnh ∑
Bước 3. Nháy chuột
vào lệnh cần dùng
Ghi chú: Chọn ô trống
kế tiếp liền sau khối ô
số liệu; thực hiện tiếp
Bước 2
Hoạt động 3: Thực hành
- Mục Tiêu: Rèn cách sử dụng các hàm gộp
- Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu của GV
- Sản phẩm: Hs hoàn thành tìm hiều kiến thức
- Tổ chức thực hiện:
Sản phẩm dự kiến
Hoạt động của giáo viên và học sinh
3. Thực hành
Bài 1. Mở tệp “ThucHanh.xlsx”
điền thêm giá trị nhỏ nhất của
mỗi cột số liệu Chiều cao, Cân
nặng, BMI vào các ô dưới cùng
của cột tương ứng
* Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:
GV: Tổ chức các hoạt động
Giao nhiệm vụ cho học sinh
HS: Thực hành trên máy
* Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ:
+ HS: Suy nghĩ, tham khảo sgk trả lời câu hỏi
+ GV: quan sát và trợ giúp các cặp.
* Bước 3: Báo cáo, thảo luận:
+ HS: Lắng nghe, ghi chú, một HS phát biểu lại các
tính chất.
101
Sản phẩm dự kiến
Hoạt động của giáo viên và học sinh
Bài 2. Sửa lại một ô số liệu bất
kì trong 5 hàng đầu tiên của
bảng để không còn là số nữa, ví
dụ thêm chữ cái X vào trước.
Kết quả đầu ra của các hàm gộp
liên quan đến ô này thay đổi thế
nào? Giải thích tại sao.
Trả lời:
- Các ô tính MIN sẽ loại đi ô có
giá trị thay đổi thêm X và không
tính ô đó
- Riêng cột BMI vì có liên quan
đến công thức tính chỉ số BMI
nên báo lỗi
+ Các nhóm nhận xét, bổ sung cho nhau.
* Bước 4: Kết luận, nhận định: GV chính xác hóa
và gọi 1 học sinh nhắc lại kiến thức
3. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP
a. Mục tiêu: Củng cố, luyện tập kiến thức vừa học.
b. Nội dung: HS đọc SGK làm các bài tập.
c. Sản phẩm: Bài làm của học sinh, kĩ năng giải quyết nhiệm vụ học tập.
d. Tổ chức thực hiện:
Gv Cho HS nhắc lại KT:
Hs: Nhắc lại các vấn đề đã học
LUYỆN TẬP
Bài 1. Điền công thức tính tổng thu, tổng chi vào bảng tổng hợp thu chi theo tuần của
em trong MySheet
102
4. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG
a. Mục tiêu: Vận dụng các kiến thức vừa học quyết các vấn đề học tập và thực tiễn.
b. Nội dung:.
c. Sản phẩm: HS vận dụng các kiến thức vào giải quyết các nhiệm vụ đặt ra.
d. Tổ chức thực hiện:
Gv đưa câu hỏi về nhà:
Câu 1. Quy tắc chung viết một hàm trong công thức là gì?
Câu 2. Đầu vào cho các hàm gộp SUM, AGERAGE, MAX, MIN, COUNT là gì?
Câu 3. Làm thế nào để Excel tự động điền hàm SUM (hoặc AGERAGGE, MAX, MIN<
COUNT)?
5. Hướng dẫn học sinh tự học:
- Hướng dẫn học bài cũ:
- Hướng dẫn chuẩn bị bài mới:
...........................................................................................................................................
BÀI 9
ĐỊNH DẠNG TRANG TÍNH VÀ IN
Môn học: Tin Học; Lớp: 7
Thời gian thực hiện: 2 tiết
I. MỤC TIÊU
1. Kiến thức:
- Thực hiện được các thao tác định dạng cơ bản cho trang tính, bao gồm định danggj
chữ, căn chỉnh dữ liệu trong ô tính.
- Biết cách in trang tính
2. Năng lực:
a) Năng lực chung:
Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực hiện các nhiệm vụ học
tập.
Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Sử dụng các kiến thức đã học ứng dụng
vào thực tế, tìm tòi, phát hiện giải quyết các nhiệm vụ trong cuộc sống.
b) Năng lực riêng:
Hình thành và phát triển năng lực giải quyết vấn đề.
Tổ chức và trình bày thông tin.
103
3. Phẩm chất: Nghiêm túc, tập trung, tích cực chủ động.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1. Giáo viên
- Chuẩn bị bài giảng, máy chiếu, máy chiếu vật thể.
2. Học sinh
- Sách giáo khoa, vở ghi
- Kiến thức đã học.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU)
- Mục tiêu: Tạo hứng thú học tập cho học sinh
- Nội dung: Hs dựa vào hiểu biết để trả lời câu hỏi
- Sản phẩm: Từ yêu cầu Hs vận dụng kiến thức để trả lời câu hỏi GV đưa ra
- Tổ chức thực hiện: GV giới thiệu và dẫn dắt vào bài
Giả sử em là người làm ra phần mềm bảng tính, em có cung cấp cho người dùng
một số công cụ định dạng để làm đẹp bảng số liệu trong trang tính không?
2. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI
Hoạt động 1: Tìm hiểu định dạng font chữ và căn biên dữ liệu.
- Mục Tiêu: nắm được cách định dạng font chữ và căn biên dữ liệu
- Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu của GV
- Sản phẩm: Hs hoàn thành tìm hiều kiến thức
- Tổ chức thực hiện:
Sản phẩm dự kiến
Hoạt động của giáo viên
và học sinh
1. Định dạng font chữ và căn biên dữ liệu
- Phần mềm bảng tính có các công cụ định dạng, căn
* Bước 1: Chuyển giao
nhiệm vụ:
GV: Tổ chức các hoạt động
HĐ1
1) Hãy quan sát cách trình
bày 2 bảng tính MySheet ở
Hình 1a, Hình 1b và trả lời
câu hỏi sau: Em thích cách
trình bày nào hơn? Vì sao?
2) Với kinh nghiệm sử dụng
phần mềm soạn thảo văn
bản, em hãy tìm hiểu và
trình bày trang tính như ở
104
Sản phẩm dự kiến
Hoạt động của giáo viên
và học sinh
biên dữ liệu trong ô, khối ô
hình 1b
HS: Thảo luận, trả lời
* Bước 2: Thực hiện
nhiệm vụ:
+ HS: Suy nghĩ, tham khảo
sgk trả lời câu hỏi
+ GV: quan sát và trợ giúp
các cặp.
* Bước 3: Báo cáo, thảo
luận:
+ HS: Lắng nghe, ghi chú,
một HS phát biểu lại các
tính chất.
+ Các nhóm nhận xét, bổ su
ng cho nhau.
* Bước 4: Kết luận, nhận đ
ịnh: GV chính xác hóa và g
ọi 1 học sinh nhắc lại kiến
thức
Hoạt động 2: Thực hành định dạng trang tính
a) Mục tiêu: Luyện kỹ năng định dạng trang tính
b) Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu của GV.
c) Sản phẩm: HS hoàn thành tìm hiểu kiến thức
d) Tổ chức thực hiện:
Sản phẩm dự kiến
Hoạt động của giáo viên và học sinh
2. Thực hành định dạng trang tính
Mở tệp “ThucHanh.xlsx” và định dạng cho Bảng chỉ số
BMI của nhóm em trong trang tính MySheet theo hướng
dẫn
Hướng dẫn
Bước 1. Điều chỉnh độ rộng các cột, độ cao hàng tiêu đề
sao cho hợp lí
Bước 2. Định dạng số với 2 chữ số thập phân ở cột Chiều
cao, cột BMI và cột Cân nặng
Bước 3. Căn dữ liệu của cột STT vào giữa các ô. Căn biên
* Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:
GV: tổ chức giao nhiệm vụ cho học sinh thực hành
HS: thực hành trên máy
* Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ:
+ HS: Suy nghĩ, tham khảo sgk trả lời câu hỏi
+ GV: quan sát và trợ giúp các cặp.
* Bước 3: Báo cáo, thảo luận:
+ HS: Lắng nghe, ghi chú, một HS phát biểu lại các tính chất.
+ Các nhóm nhận xét, bổ sung cho nhau.
105
Sản phẩm dự kiến
Hoạt động của giáo viên và học sinh
phải dữ liệu số
Bước 4. Định dạng chữ cho hàng tiêu đề của bảng: font
Calibri, cỡ 13, kiểu chữ nghiêng và đậm, chữ màu xanh
dương, nền ô chữ màu hồng nhạt
Bước 5. Chọn kiểu chữ và màu chữ làm nổi bật một số
thông tin ở cột đánh giá
* Bước 4: Kết luận, nhận định: GV chính xác hóa và gọi 1 học sinh nhắc lại
kiến thức
Hoạt động 3: Tìm hiểu cách in trang tính
a) Mục tiêu: Nắm được cách in trang tính
b) Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu của GV.
c) Sản phẩm: HS hoàn thành tìm hiểu kiến thức
d) Tổ chức thực hiện:
Sản phẩm dự kiến
Hoạt động của giáo viên và học sinh
3. Tìm hiểu cách in trang tính
- Trước khi in một trang tính hoặc một vùng trang tính, ta
phải xem trước khi in.
- Phần mềm bản tính tự động phân chia các trang in, nếu
không vừa ý, ta có thể chỉnh lại
- Thực hiện in: chọn lệnh Print
Ví dụ 1. In ra 4 dòng đầu của Bảng chỉ số BMI của một
nhóm.
Bước 1. Chọn khối muốn in
Bước 2. Chọn File/Print/Print Selection, xem kĩ trước khi
in
Bước 3. Chọn Print
* Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:
GV: để in trang tính ta phải thực hiện như nào?
HS: thảo luận, trả lời
* Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ:
+ HS: Suy nghĩ, tham khảo sgk trả lời câu hỏi
+ GV: quan sát và trợ giúp các cặp.
* Bước 3: Báo cáo, thảo luận:
+ HS: Lắng nghe, ghi chú, một HS phát biểu lại các tính chất.
+ Các nhóm nhận xét, bổ sung cho nhau.
* Bước 4: Kết luận, nhận định: GV chính xác hóa và gọi 1 học sinh nhắc lại
kiến thức
106
Sản phẩm dự kiến
Hoạt động của giáo viên và học sinh
Ví dụ 2. Tạo bảng điểm tổng kết Học kì I của Tổ 1 trong
một trang tính gồm 15 cột. Trước khi in thấy trang thiếu
8 cột bên phải của bảng điểm, ta thực hiện như sau để
điều chỉnh ngắt trang
Bước 1. Vào View/Page/Break Preview
Bước 2. Đưa chuột vào đường phân chia trang. Kéo thả
chuột trên đường phân chia trang đến biên phải của cột
cuối cùng, đó là vị trí ngắt trang ta muốn
107
Sản phẩm dự kiến
Hoạt động của giáo viên và học sinh
3. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP
a. Mục tiêu: Củng cố, luyện tập kiến thức vừa học.
b. Nội dung: HS đọc SGK làm các bài tập.
c. Sản phẩm: Bài làm của học sinh, kĩ năng giải quyết nhiệm vụ học tập.
d. Tổ chức thực hiện:
Gv Cho HS nhắc lại KT:
Hs: Nhắc lại các vấn đề đã học
LUYỆN TẬP
Bài 1. Em hãy định dạng cho bảng tổng hợp thu – chi theo tuần của em (hoặc của tổ,
của lớp, của gia đình em) trong trang MySheet để được bảng đẹp và gây được chú ý vào
những thông tin quan trọng (Ví dụ: Tổng số tiền đã tiêu, Tổng số tiền còn lại)
4. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG
a. Mục tiêu: Vận dụng các kiến thức vừa học quyết các vấn đề học tập và thực tiễn.
b. Nội dung:.
c. Sản phẩm: HS vận dụng các kiến thức vào giải quyết các nhiệm vụ đặt ra.
d. Tổ chức thực hiện:
108
Gv đưa câu hỏi về nhà:
Trong các câu sau, những câu nào đúng?
1) Có thể chọn font, kiểu, cỡ và màu chữ cho dữ liệu trong trang tính
2) Không thể đặt màu nền và căn biên cho các khối ô trong trang tính, chỉ có thể làm
điều này trên từng ô.
3) Việc sử dụng các công cụ định dạng trang tính có nhiều điểm tương tự như sử dụng
công cụ định dạng văn bản trong phần mềm soạn thảo văn bản.
4) Không thể điều chỉnh ngắt trang in trong việc chuẩn bị in các trang tính.
5. Hướng dẫn học sinh tự học:
- Hướng dẫn học bài cũ:
- Hướng dẫn chuẩn bị bài mới:
............................................................................................................................................
BÀI 10
THỰC HÀNH TỔNG HỢP
Môn học: Tin Học; Lớp: 7
Thời gian thực hiện: 2 tiết
I. MỤC TIÊU
1. Kiến thức:
- Sử dụng được một số chức năng cơ bản của bảng tính
- Tạo được bảng tính để giải quyết một vài công việc cụ thể, đơn giản, thiết thực
2. Năng lực:
a) Năng lực chung:
Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực hiện các nhiệm vụ học
tập.
Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Sử dụng các kiến thức đã học ứng dụng
vào thực tế, tìm tòi, phát hiện giải quyết các nhiệm vụ trong cuộc sống.
b) Năng lực riêng:
Hình thành và phát triển năng lực giải quyết vấn đề.
Tổ chức và trình bày thông tin.
3. Phẩm chất: Nghiêm túc, tập trung, tích cực chủ động.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1. Giáo viên
- Chuẩn bị bài giảng, máy chiếu, máy chiếu vật thể.
109
2. Học sinh
- Sách giáo khoa, vở ghi
- Kiến thức đã học.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU)
- Mục tiêu: Tạo hứng thú học tập cho học sinh
- Nội dung: Hs dựa vào hiểu biết để trả lời câu hỏi
- Sản phẩm: Từ yêu cầu Hs vận dụng kiến thức để trả lời câu hỏi GV đưa ra
- Tổ chức thực hiện: GV giới thiệu và dẫn dắt vào bài
2. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI
Không có
3. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP
Hoạt động 1: Tìm hiểu nhiệm vụ và thực hành trên máy
- Mục Tiêu: Nắm được nhiệm vụ cần làm và luyện tập thành thạo
- Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu của GV
- Sản phẩm: Hs hoàn thành tìm hiều kiến thức
- Tổ chức thực hiện:
Sản phẩm dự kiến
Hoạt động của giáo viên
và học sinh
Nhiệm vụ: Em hãy dùng phần mềm bảng tính để tạo
một phiếu điểm cá nhân theo mẫu ở Hình 1
Hướng dẫn
Bước 1. Tạo bảng Phiếu điểm cá nhân và nhập liệu
Bước 2. Căn chỉnh các tiêu đề của bảng cho phù hợp
Bước 3. Muốn trộn các ô chọn Merge & Center
* Bước 1: Chuyển giao
nhiệm vụ:
GV: Tổ chức giao nhiệm
vụ, phân máy tính cho
học sinh thực hành
HS: thực hành trên máy
* Bước 2: Thực hiện
nhiệm vụ:
+ HS: Suy nghĩ, tham kh
ảo sgk trả lời câu hỏi
+ GV: quan sát và trợ
giúp các cặp.
* Bước 3: Báo cáo, thảo
luận:
+ HS: Lắng nghe, ghi chú
, một HS phát biểu lại các
tính chất.
110
Sản phẩm dự kiến
Hoạt động của giáo viên
và học sinh
Bước 4. Điền dữ liệu tự động cho cột STT: gõ hai ô đầu
tiên của cột STT, chọn khối ô gồm hai ô này, kéo thả
chuột từ điểm tay nắm xuống đến ô cuối trong bảng
Bước 5. Điền dữ liệu tự động vào cột Điểm trung bình
môn học kì = (tổng điểm thường xuyên+2*Điểm đánh
giá giữa kì+3*Điểm đánh giá cuối kì)/(Số điểm đánh
giá thường xuyên+5)
Hình 4. Điểm trung bình môn tính tự động bằng công
+ Các nhóm nhận xét, bổ
sung cho nhau.
* Bước 4: Kết luận, nhậ
n định:
GV chính xác hóa và gọi
1 học sinh nhắc lại kiến
thức
111
Sản phẩm dự kiến
Hoạt động của giáo viên
và học sinh
thức
Bước 6. Trình bày Phiếu điểm cá nhân với các công cụ
định dạng
3. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP
a. Mục tiêu: Củng cố, luyện tập kiến thức vừa học.
b. Nội dung: HS đọc SGK làm các bài tập.
c. Sản phẩm: Bài làm của học sinh, kĩ năng giải quyết nhiệm vụ học tập.
d. Tổ chức thực hiện:
Gv Cho HS nhắc lại KT:
Hs: Nhắc lại các vấn đề đã học
4. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG
a. Mục tiêu: Vận dụng các kiến thức vừa học quyết các vấn đề học tập và thực tiễn.
b. Nội dung:.
c. Sản phẩm: HS vận dụng các kiến thức vào giải quyết các nhiệm vụ đặt ra.
d. Tổ chức thực hiện:
Gv đưa câu hỏi về nhà:
5. Hướng dẫn học sinh tự học:
- Hướng dẫn học bài cũ:
- Hướng dẫn chuẩn bị bài mới:
.....................................................................................................................................
BÀI 11
LUYỆN TẬP SỬ DỤNG PHẦN MỀM BẢNG TÍNH
(Bài tập theo nhóm)
Môn học: Tin Học; Lớp: 7
Thời gian thực hiện: 2 tiết
112
I. MỤC TIÊU
1. Kiến thức:
- Sử dụng được một số chức năng cơ bản của bảng tính
- Tạo được bảng tính để giải quyết một vài công việc cụ thể, đơn giản, thiết thực
2. Năng lực:
a) Năng lực chung:
Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực hiện các nhiệm vụ học
tập.
Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Sử dụng các kiến thức đã học ứng dụng
vào thực tế, tìm tòi, phát hiện giải quyết các nhiệm vụ trong cuộc sống.
b) Năng lực riêng:
Hình thành và phát triển năng lực giải quyết vấn đề.
Tổ chức và trình bày thông tin.
3. Phẩm chất: Nghiêm túc, tập trung, tích cực chủ động.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1. Giáo viên
- Chuẩn bị bài giảng, máy chiếu, máy chiếu vật thể.
2. Học sinh
- Sách giáo khoa, vở ghi
- Kiến thức đã học.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU)
- Mục tiêu: Tạo hứng thú học tập cho học sinh
- Nội dung: Hs dựa vào hiểu biết để trả lời câu hỏi
- Sản phẩm: Từ yêu cầu Hs vận dụng kiến thức để trả lời câu hỏi GV đưa ra
- Tổ chức thực hiện: GV giới thiệu và dẫn dắt vào bài
2. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI
Không có
3. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP
Hoạt động 1: Tìm hiểu nhiệm vụ nhóm cần làm
- Mục Tiêu: Nắm được nhiệm vụ cần làm
- Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu của GV
- Sản phẩm: Hs hoàn thành tìm hiều kiến thức
113
- Tổ chức thực hiện:
Sản phẩm dự kiến
Hoạt động của giáo viên
và học sinh
Nhiệm vụ:
- Chia lớp thành các nhóm, mỗi nhóm 3 đến 4 học sinh
thực hiện một bài tập
- Cả nhóm cần tìm hiểu mô tả nhiệm vụ và yêu cầu của
bài tập, sau đó sẽ cùng nhau thực hiện và báo cáo kết
quả ở 1 tiết học.
- Kết quả của mỗi bài tập nhóm đều gồm 2 tệp:
+ Tệp 1 chứa trang tính thể hiện nội dung theo yêu cầu,
đây là sản phẩm của bài tập. Các tiêu chuẩn đánh giá
sản phẩm được nêu trong Hình 1.
+ Tệp 2 chứa báo cáo của nhóm, được chuẩn bị bằng
phần mềm soạn thảo văn bản hoặc phần mềm trình
chiếu, nội dung của báo cáo trả lời cho các câu hỏi ở
Hình 2.
* Bước 1: Chuyển giao
nhiệm vụ:
GV: Tổ chức giao nhiệm
vụ cho học sinh thực hành
HS: tiếp thu yêu cầu của
giáo viên
* Bước 2: Thực hiện
nhiệm vụ:
+ HS: Suy nghĩ
+ GV: quan sát và trợ
giúp các cặp.
* Bước 3: Báo cáo, thảo
luận:
+ HS: Lắng nghe, ghi chú
, một HS phát biểu lại các
tính chất.
+ Các nhóm nhận xét, bổ
sung cho nhau.
* Bước 4: Kết luận, nhậ
n định:
GV chính xác hóa và gọi
1 học sinh nhắc lại kiến
thức
114
Sản phẩm dự kiến
Hoạt động của giáo viên
và học sinh
Hoạt động 2: Tìm hiểu nội dung các bài tập
- Mục Tiêu: Nắm được nhiệm vụ cần làm và luyện tập thành thạo
- Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu của GV
- Sản phẩm: Hs hoàn thành tìm hiều kiến thức
- Tổ chức thực hiện:
Sản phẩm dự kiến
Hoạt động của giáo viên
và học sinh
Bài 1. Bảng điểm tổng kết Học kì I
Hãy tạo bảng tính để nhập dữ liệu và tính điểm tổng
kết Học kì I của một tổ (hoặc nhóm em). Bảng điểm
tổng kết có kết quả (bằng điểm) của tất cả các môn học.
Chú ý:
- Dữ liệu ở các hàng Điểm cao nhất, Điểm thấp nhất,
Điểm trung bình cộng của tổ phải được tính tự động
- Tùy ý trình bày để được trang tính đẹp và nổi bật
Minh họa
* Bước 1: Chuyển giao
nhiệm vụ:
GV: Tổ chức giao nhiệm
vụ cho học sinh thực hành
HS: thực hành trên máy
* Bước 2: Thực hiện
nhiệm vụ:
+ HS: Suy nghĩ, tham khả
o sgk trả lời câu hỏi
+ GV: quan sát và trợ giúp
các cặp.
* Bước 3: Báo cáo, thảo
115
Sản phẩm dự kiến
Hoạt động của giáo viên
và học sinh
Bài 2. Bảng số liệu xuất khẩu gạo của Việt Nam
Hãy tạo bảng tính để nhập dữ liệu về xuất khẩu gạo của
Việt Nam trong hai năm liên tiếp gần nhất và thực hiện
một số thống kê. Việt Nam xuất khẩu gạo sang nhiều
nước, tuy nhiên bảng này chỉ theo dõi tình hình xuất
khẩu sang 10 nước mà Việt Nam đạt được lượng xuất
khẩu lớn nhất ở năm đầu tiên trong hai năm được thống
kê vào bảng. Với mỗi nước, dữ liệu nhập vào bảng tính
gồm số lượng gạo xuất khẩu sang nước đó ở mỗi năm
(đơn vị nghìn tấn) và tổng giá trị của lượng xuất khẩu
(đơn vị USD).
Minh họa
- Sau khi nhập dữ liệu cần thực hiện:
+ Thêm các cột để thống kê tổng số lượng gạo xuất
khẩu và tổng trị giá xuất khẩu của Việt Nam sang mỗi
nước trong hai năm đó
+ Thêm hai hàng cuối bảng để thể hiện dữ liệu thống
kê tổng số lượng gạo xuất khẩu của Việt Nam sang 10
nước và số lượng xuất khẩu nhiều nhất sang một nước
Chú ý:
- Có thể tham khảo tại địa chỉ https://vinanet.vn
- Tùy ý trình bày để trang tính đẹp và nổi bật
luận:
+ HS: Lắng nghe, ghi chú,
một HS phát biểu lại các
tính chất.
+ Các nhóm nhận xét, bổ s
ung cho nhau.
* Bước 4: Kết luận, nhận
định:
GV chính xác hóa và gọi 1
học sinh nhắc lại kiến
thức
116
Sản phẩm dự kiến
Hoạt động của giáo viên
và học sinh
Bài 3. Bảng thông tin về các nước Đông Nam Á
(ASEAN)
Hãy tạo bảng tính gồm STT, Quốc gia, Thủ đô, Ngày
Quốc Khánh, Diện tích, Dân số. Dựa trên dữ liệu đã
nhập vào, hãy thực hiện một số thống kê. Mật độ dân
số (người/km
2
). Tổng diện tích và tổng dân số của khối
ASEAN. Mật độ dân cư cao nhất, thấp nhất.
Chú ý:
- Tìm trang thông tin mới nhất về các nước Đông Nam
Á
- Thêm các hàng để chứa dữ liệu về mật độ dân cư cao
nhất, thấp nhất
- Các dữ liệu thống kê phải được tính tự động dựa trên
những dữ liệu nập vào ban đầu (bằng công thức, bằng
hàm)
- Tùy ý trình bày để được trang tính đẹp và nổi bật
Minh họa
3. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP
a. Mục tiêu: Củng cố, luyện tập kiến thức vừa học.
b. Nội dung: HS đọc SGK làm các bài tập.
c. Sản phẩm: Bài làm của học sinh, kĩ năng giải quyết nhiệm vụ học tập.
d. Tổ chức thực hiện:
Gv Cho HS nhắc lại KT:
Hs: Nhắc lại các vấn đề đã học
4. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG
a. Mục tiêu: Vận dụng các kiến thức vừa học quyết các vấn đề học tập và thực tiễn.
b. Nội dung:.
117
c. Sản phẩm: HS vận dụng các kiến thức vào giải quyết các nhiệm vụ đặt ra.
d. Tổ chức thực hiện:
Gv đưa câu hỏi về nhà:
5. Hướng dẫn học sinh tự học:
- Hướng dẫn học bài cũ:
- Hướng dẫn chuẩn bị bài mới:
.....................................................................................................................................
BÀI 12
TẠO BÀI TRÌNH CHIẾU
Môn học: Tin Học; Lớp: 7
Thời gian thực hiện: 2 tiết
I. MỤC TIÊU
1. Kiến thức:
- Nhận biết được một số lợi ích cơ bản của phần mềm trình chiếu
- Biết tạo bài trình chiếu có tiêu đề, theo cấu trúc phân cấp
2. Năng lực:
a) Năng lực chung:
Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực hiện các nhiệm vụ học
tập.
Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Sử dụng các kiến thức đã học ứng dụng
vào thực tế, tìm tòi, phát hiện giải quyết các nhiệm vụ trong cuộc sống.
b) Năng lực riêng:
Hình thành và phát triển năng lực giải quyết vấn đề.
Tổ chức và trình bày thông tin.
3. Phẩm chất: Nghiêm túc, tập trung, tích cực chủ động.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1. Giáo viên
- Chuẩn bị bài giảng, máy chiếu, máy chiếu vật thể.
2. Học sinh
- Sách giáo khoa, vở ghi
- Kiến thức đã học.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU)
118
- Mục tiêu: Tạo hứng thú học tập cho học sinh
- Nội dung: Hs dựa vào hiểu biết để trả lời câu hỏi
- Sản phẩm: Từ yêu cầu Hs vận dụng kiến thức để trả lời câu hỏi GV đưa ra
- Tổ chức thực hiện: GV giới thiệu và dẫn dắt vào bài
Em biết những phần mềm nào sau đây là phần mềm trình chiếu: Word, Excel,
PowerPoint, Keynote?
Em đã làm được những gì với phần mềm trình chiếu mà em biết?
2. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI
Hoạt động 1: Tìm hiểu phần mềm trình chiếu
- Mục Tiêu: Biết phần mềm trình chiếu PowerPoint
- Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu của GV
- Sản phẩm: Hs hoàn thành tìm hiều kiến thức
- Tổ chức thực hiện:
Sản phẩm dự kiến
Hoạt động của giáo viên và
học sinh
1. GIỚI THIỆU PHẦN MỀM TRÌNH CHIẾU
- Có rất nhiều phần mềm trình chiếu: PowerPoint của
Microsoft, phần mềm mã nguồn mở OpenOffice.org
Impress, KeyNote của Apple,… Khi máy tính có kết
nối mạng, có thể sử dụng phần mềm trình chiếu miễn
phí như Google Presentation,…
- Khởi động phần mềm trình chiếu PowerPoint, xuất
hiện màn hình làm việc như sau:
Gồm:
* Bước 1: Chuyển giao
nhiệm vụ:
GV: Tổ chức các hoạt động
HS: Thảo luận, trả lời
* Bước 2: Thực hiện nhiệm
vụ:
+ HS: Suy nghĩ, tham khảo s
gk trả lời câu hỏi
+ GV: quan sát và trợ giúp
các cặp.
* Bước 3: Báo cáo, thảo
luận:
+ HS: Lắng nghe, ghi chú, m
ột HS phát biểu lại các tính
chất.
+ Các nhóm nhận xét, bổ sun
g cho nhau.
* Bước 4: Kết luận, nhận đị
nh: GV chính xác hóa và gọi
1 học sinh nhắc lại kiến
119
Sản phẩm dự kiến
Hoạt động của giáo viên và
học sinh
+ Thanh tiêu đề
+ Thanh thực đơn
+ Thanh công cụ
+ Thanh Trạng thái
+ Bên trái hiện danh sách các trang chiếu của bài
trình chiếu
+ Vùng soạn thảo hiển thị trang chiếu đang được
chọn
thức
Hoạt động 2: Tìm hiểu bài trình chiếu và nội dung trang chiếu
a) Mục tiêu: Nắm được bài trình chiếu gồm các phần nào và cách bố trí nội dung trang
chiếu
b) Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu của GV.
c) Sản phẩm: HS hoàn thành tìm hiểu kiến thức
d) Tổ chức thực hiện:
Sản
phẩm dự
kiến
Hoạt động của giáo viên và học sinh
2. Bài
trình
chiếu và
nội dung
trang
chiếu
- Một bài
trình
chiếu
gồm các
trang
chiếu
(slide)
- Các
trang
chiếu
thường
được
đánh số
theo thứ
tự 1, 2,
* Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:
GV: tổ chức HĐ2
Bạn Quân đã tạo một bài trình chiếu bằng PowerPoint giới thiệu về bản thân
(Hình 3). Hãy nhận xét bài trình chiếu của bạn Quân theo các gợi ý sau:
- Hình thức trình bày có đẹp không?
- Bài trình bày gồm những nội dung nào? Có đầy đủ thông tin không?
- Có những đối tượng nào trên các trang chiếu?
HS: Thảo luận, trả lời
* Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ:
120
Sản
phẩm dự
kiến
Hoạt động của giáo viên và học sinh
3, …
- Có thể
chèn
thêm
trang
chiếu vào
bất cứ vị
trí nào
- Một
trang
chiếu là
một trang
có thể
hiển thị
văn bản,
biểu đồ,
hình ảnh
và video
- Trong
lúc trình
bày, trang
chiếu có
thể xuất
hiện với
các hiệu
ứng khác
nhau khi
di chuyển
tiếp các
phần nội
dung.
Ghi nhớ:
Trước khi
tạo bài
trình
chiếu cần
chuẩn bị
các nội
dung
muốn
trình bày
và sắp
+ HS: Suy nghĩ, tham khảo sgk trả lời câu hỏi
+ GV: quan sát và trợ giúp các cặp.
* Bước 3: Báo cáo, thảo luận:
+ HS: Lắng nghe, ghi chú, một HS phát biểu lại các tính chất.
+ Các nhóm nhận xét, bổ sung cho nhau.
* Bước 4: Kết luận, nhận định: GV chính xác hóa và gọi 1 học sinh nhắc lại
kiến thức
121
Sản
phẩm dự
kiến
Hoạt động của giáo viên và học sinh
xếp các
nội dung
theo cấu
trúc rõ
ràng
- Bài
trình
chiếu
thường
gồm
trang tiêu
đề và các
trang nội
dung
+ Trang
tiêu đề: là
trang đầu
tiên của
bài trình
chiếu, có
tên bài
trình bày
và tác giả
+ Các
trang nội
dung
thường
bắt đầu
bằng một
trang giới
thiệu liệt
kê các
mục nội
dung
chính cùa
bài trình
bày. Các
trang tiếp
theo trình
bày chi
tiết
nhưng
122
Sản
phẩm dự
kiến
Hoạt động của giáo viên và học sinh
ngắn gọn,
súc tích
về từng
mục ở
trang giới
thiệu.
+ Trang
kết thúc
bài trình
chiếu:
thường
có lời
cảm ơn
người
tham dự
3. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP
a. Mục tiêu: Củng cố, luyện tập kiến thức vừa học.
b. Nội dung: HS đọc SGK làm các bài tập.
c. Sản phẩm: Bài làm của học sinh, kĩ năng giải quyết nhiệm vụ học tập.
d. Tổ chức thực hiện:
Gv Cho HS nhắc lại KT:
Hs: Nhắc lại các vấn đề đã học
LUYỆN TẬP
Bài 1. Em hãy sử dụng phần mềm PowerPoint tạo bài trình chiếu tương tự như ở hình 3.
Sau đó bổ sung sau trang tiêu đề một trang chiếu giới thiệu các nội dung chính của bài
trình bày gồm: thông tin cá nhân, thành tích, sở thích.
Bài 2. Em hãy chuẩn bị một số hình ảnh hoặc video để đưa vào các trang chiếu mà em
đã bổ sung ở phần Luyện tập
4. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG
a. Mục tiêu: Vận dụng các kiến thức vừa học quyết các vấn đề học tập và thực tiễn.
123
b. Nội dung:.
c. Sản phẩm: HS vận dụng các kiến thức vào giải quyết các nhiệm vụ đặt ra.
d. Tổ chức thực hiện:
Gv đưa câu hỏi về nhà:
Cần áp dụng những chỉ dẫn nào trong các chỉ dẫn dưới đây?
1) Bài trình chiếu bắt buộc phải có trang tiêu đề
2) Nội dung trên các trang chiếu phải ngắn gọn, nên trình bày dưới dạng các gạch đầu
dòng và phân cấp theo mức độ chi tiết dần
3) Nên bỏ trang tiêu đề để bài trình bày được ngắn gọn
4) Trên trang chiếu phải là một đoạn văn chi tiết và đầy đủ thông tin về vấn đề trình bày
5. Hướng dẫn học sinh tự học:
- Hướng dẫn học bài cũ:
- Hướng dẫn chuẩn bị bài mới:
.....................................................................................................................................
BÀI 13
THỰC HÀNH ĐỊNH DẠNG TRANG CHIẾU
Môn học: Tin Học; Lớp: 7
Thời gian thực hiện: 2 tiết
I. MỤC TIÊU
1. Kiến thức:
- Thực hiện được chọn màu nền cho trang chiếu
- Thực hiện được định dạng văn bản cho trang chiếu
2. Năng lực:
a) Năng lực chung:
Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực hiện các nhiệm vụ học
tập.
Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Sử dụng các kiến thức đã học ứng dụng
vào thực tế, tìm tòi, phát hiện giải quyết các nhiệm vụ trong cuộc sống.
b) Năng lực riêng:
Hình thành và phát triển năng lực giải quyết vấn đề.
Tổ chức và trình bày thông tin.
3. Phẩm chất: Nghiêm túc, tập trung, tích cực chủ động.
124
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1. Giáo viên
- Chuẩn bị bài giảng, máy chiếu, máy chiếu vật thể.
2. Học sinh
- Sách giáo khoa, vở ghi
- Kiến thức đã học.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU)
- Mục tiêu: Tạo hứng thú học tập cho học sinh
- Nội dung: Hs dựa vào hiểu biết để trả lời câu hỏi
- Sản phẩm: Từ yêu cầu Hs vận dụng kiến thức để trả lời câu hỏi GV đưa ra
- Tổ chức thực hiện: GV giới thiệu và dẫn dắt vào bài
2. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI
Hoạt động 1: Tìm hiểu chọn màu nền cho trang chiếu
- Mục Tiêu: Biết cách chọn màu nền cho trang chiếu
- Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu của GV
- Sản phẩm: Hs hoàn thành tìm hiều kiến thức
- Tổ chức thực hiện:
Sản phẩm dự kiến
Hoạt động của giáo
viên và học sinh
1. Chọn màu nền cho trang chiếu
- Màu sắc sẽ làm bài trình chiếu trở nên rõ ràng, đẹp và
hấp dẫn hơn.
- Màu sắc trên trang chiếu gồm màu nền, màu chữ, màu
các hình ảnh.
- Ví dụ:
* Bước 1: Chuyển
giao nhiệm vụ:
GV: Tổ chức các hoạt
động
HĐ1
Tại sao ta nên chọn
màu nền cho trang
chiếu? Nêu cách chọn
màu nền cho trang
chiếu?
HS: Thảo luận, trả lời
* Bước 2: Thực hiện
nhiệm vụ:
+ HS: Suy nghĩ, tham
khảo sgk trả lời câu hỏi
+ GV: quan sát và trợ
giúp các cặp.
125
Sản phẩm dự kiến
Hoạt động của giáo
viên và học sinh
Bài 1. Lựa chọn màu nền cho trang chiếu
Hướng dẫn
Bước 1. Chọn trang chiếu cần điều chỉnh màu
Bước 2. Nhấn chuột phải vào trang chiếu chọn Format
Background
Bước 3. Chọn mục Fill chọn Solid fill, tại mục Color chọn
màu nền trong bảng Thêm Colors
- Nếu muốn thêm hiệu ứng màu cho màu nền, chọn
Grandient fill và chọn hiệu ứng trong mục Preset
gradient
- Nếu muốn chọn hình ảnh có sẵn làm nền, chọn Picture
or texture fill, chọn File và chọn tệp ảnh
- Nếu muốn áp dụng màu nền cho tất cả các trang chiếu
chọn Apply to All. Nếu không muốn thiết lập màu nền,
chọn Reset Background
* Bước 3: Báo cáo,
thảo luận:
+ HS: Lắng nghe, ghi c
hú, một HS phát biểu
lại các tính chất.
+ Các nhóm nhận xét, b
ổ sung cho nhau.
* Bước 4: Kết luận, n
hận định: GV chính xá
c hóa và gọi 1 học sinh
nhắc lại kiến thức
126
Hoạt động 2: Tìm hiểu định dạng văn bản cho trang chiếu
a) Mục tiêu: Nắm được thao tác định dạng văn bản cho trang chiếu
b) Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu của GV.
c) Sản phẩm: HS hoàn thành tìm hiểu kiến thức
d) Tổ chức thực hiện:
Sản phẩm dự kiến
Hoạt động của giáo viên và học sinh
2. ĐỊNH DẠNG VĂN BẢN CHO TRANG CHIẾU
- Định dạng văn bản cho trang chiếu bao gồm: thiết lập các
thuộc tính Bullets (đánh dấu đoạn), Numbering (đánh số tự
động), Alignments (căn lề), Line Spacing (giãn dòng), chọn
font chữ, màu chữ, cỡ chữ và màu nền phù hợp
Bài 2. Định dạng văn bản cho trang chiếu
Em hãy thay đổi hình thức trình bày cho trang chiếu (Hình 4)
như em muốn
Hướng dẫn
Bước 1. Chọn văn bản cần định dạng
Bước 2. Chọn Home, chọn Font để thay đổi font chữ, cỡ chữ,
kiểu chữ, màu chữ và màu nền
Bước 3. Chọn Home, chọn Paragraph để căn lề, giãn dòng
- Có thể sử dụng các mẫu Themes có sẵn: chọn Design, chọn
mẫu phù hợp
* Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:
GV: tổ chức HĐ2
Định dạng văn bản cho trang chiếu bao gồm các mục nào?
HS: Thảo luận, trả lời
* Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ:
+ HS: Suy nghĩ, tham khảo sgk trả lời câu hỏi
+ GV: quan sát và trợ giúp các cặp.
* Bước 3: Báo cáo, thảo luận:
+ HS: Lắng nghe, ghi chú, một HS phát biểu lại các tính chất.
+ Các nhóm nhận xét, bổ sung cho nhau.
* Bước 4: Kết luận, nhận định: GV chính xác hóa và gọi 1 học sinh nhắc lại
kiến thức
127
Sản phẩm dự kiến
Hoạt động của giáo viên và học sinh
- Thay đổi màu sắc và kiểu chữ của mẫu bằng nhóm lệnh
Colors và Fonts
3. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP
a. Mục tiêu: Củng cố, luyện tập kiến thức vừa học.
b. Nội dung: HS đọc SGK làm các bài tập.
c. Sản phẩm: Bài làm của học sinh, kĩ năng giải quyết nhiệm vụ học tập.
d. Tổ chức thực hiện:
Gv Cho HS nhắc lại KT:
Hs: Nhắc lại các vấn đề đã học
LUYỆN TẬP
Câu 1. Em hãy tạo bài trình chiếu giới thiệu một bài học thuộc môn học em yêu thích,
sau đó đổi màu chữ và màu nền các trang chiếu mà em muốn.
Câu 2. Em hãy chèn thêm một số hình ảnh phù hợp và định dạng lại các trang chiếu cho
bài trình chiếu ở câu 1
4. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG
a. Mục tiêu: Vận dụng các kiến thức vừa học quyết các vấn đề học tập và thực tiễn.
b. Nội dung:.
c. Sản phẩm: HS vận dụng các kiến thức vào giải quyết các nhiệm vụ đặt ra.
d. Tổ chức thực hiện:
Gv đưa câu hỏi về nhà:
5. Hướng dẫn học sinh tự học:
- Hướng dẫn học bài cũ:
- Hướng dẫn chuẩn bị bài mới:
........................................................................................................................................
BÀI 14
THÊM HIỆU ỨNG CHO TRANG CHIẾU
Môn học: Tin Học; Lớp: 7
Thời gian thực hiện: 2 tiết
128
I. MỤC TIÊU
1. Kiến thức:
- Tạo được hiệu ứng xuất hiện cho các trang chiếu và các đối tượng trên trang chiếu
một cách phù hợp.
2. Năng lực:
a) Năng lực chung:
Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực hiện các nhiệm vụ học
tập.
Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Sử dụng các kiến thức đã học ứng dụng
vào thực tế, tìm tòi, phát hiện giải quyết các nhiệm vụ trong cuộc sống.
b) Năng lực riêng:
Hình thành và phát triển năng lực giải quyết vấn đề.
Tổ chức và trình bày thông tin.
3. Phẩm chất: Nghiêm túc, tập trung, tích cực chủ động.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1. Giáo viên
- Chuẩn bị bài giảng, máy chiếu, máy chiếu vật thể.
2. Học sinh
- Sách giáo khoa, vở ghi
- Kiến thức đã học.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU)
- Mục tiêu: Tạo hứng thú học tập cho học sinh
- Nội dung: Hs dựa vào hiểu biết để trả lời câu hỏi
- Sản phẩm: Từ yêu cầu Hs vận dụng kiến thức để trả lời câu hỏi GV đưa ra
- Tổ chức thực hiện: GV giới thiệu và dẫn dắt vào bài
Làm thế nào để tạo được bài trình chiếu có những phần nội dung xuất hiện tuần tự
theo các kiểu xuất hiện khác nhau?
2. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI
Hoạt động 1: Tìm hiểu hiệu ứng cho trang chiếu
- Mục Tiêu: Biết sử dụng hiệu ứng trong bài trình chiếu
- Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu của GV
- Sản phẩm: Hs hoàn thành tìm hiều kiến thức
- Tổ chức thực hiện:
129
Sản phẩm dự kiến
Hoạt động của giáo viên
và học sinh
1. Hiệu ứng cho trang chiếu
- Hiệu ứng là cách xuất hiện hoặc biến mất các trang
chiếu, cách đưa những đối tượng trên một trang chiếu
xuất hiện hoặc biến mất ở những thời điểm khác nhau.
- Hiệu ứng có thể chọn cho một đối tượng trên trang
chiếu: Animations
- Hiệu ứng chuyển trang chiếu: Transitions
* Bước 1: Chuyển giao
nhiệm vụ:
GV: Tổ chức các hoạt động
HS: Thảo luận, trả lời
* Bước 2: Thực hiện
nhiệm vụ:
+ HS: Suy nghĩ, tham khảo
sgk trả lời câu hỏi
+ GV: quan sát và trợ giúp
các cặp.
* Bước 3: Báo cáo, thảo
luận:
+ HS: Lắng nghe, ghi chú,
một HS phát biểu lại các
tính chất.
+ Các nhóm nhận xét, bổ su
ng cho nhau.
* Bước 4: Kết luận, nhận
định: GV chính xác hóa và
gọi 1 học sinh nhắc lại kiến
thức
Hoạt động 2: Tạo hiệu ứng cho các đối tượng trên trang chiếu
a) Mục tiêu: Biết cách tạo hiệu ứng cho các đối tượng trên trang chiếu
b) Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu của GV.
c) Sản phẩm: HS hoàn thành tìm hiểu kiến thức
d) Tổ chức thực hiện:
Sản phẩm dự kiến
Hoạt động của giáo viên và học sinh
2. Tạo hiệu ứng cho các đối tượng trên
trang chiếu
Bước 1. Chọn View, chọn Normal, chọn
đoạn văn bản hoặc cả hộp văn bản cần
tạo hiệu ứng.
Bước 2. Chọn Animations, chọn nhóm
hiệu ứng để mở danh mục các hiệu ứng
Bước 3. Chọn kiểu hiệu ứng
* Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:
GV: Em hãy tìm hiểu xem có thể thêm nhiều hiệu ứng cho một đối tượng
trên trang chiếu được không?
HS: Thảo luận, trả lời
* Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ:
+ HS: Suy nghĩ, tham khảo sgk trả lời câu hỏi
130
Sản phẩm dự kiến
Hoạt động của giáo viên và học sinh
Lưu ý: Không nên sử dụng quá nhiều
hiệu ứng động vì làm giảm sự tập trung
của người xem vào phần nội dung
Bước 4. Chọn lệnh Effect Options, chọn
hướng xuất hiện của đối tượng khi diễn ra
hiệu ứng
Bước 5. Chọn nhóm Timing để thiết lập
thời gian cho hiệu ứng
+ GV: quan sát và trợ giúp các cặp.
* Bước 3: Báo cáo, thảo luận: + HS: Lắng nghe, ghi chú, một HS phát biểu
lại các tính chất.
+ Các nhóm nhận xét, bổ sung cho nhau.
* Bước 4: Kết luận, nhận định: GV chính xác hóa và gọi 1 học sinh nhắc lại
kiến thức
Hoạt động 3: Tạo hiệu ứng chuyển trang chiếu
a) Mục tiêu: Biết cách tạo hiệu ứng chuyển trang chiếu
b) Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu của GV.
c) Sản phẩm: HS hoàn thành tìm hiểu kiến thức
d) Tổ chức thực hiện:
Sản phẩm dự kiến
Hoạt động của giáo viên và học sinh
3. Tạo hiệu ứng chuyển trang
chiếu
Bước 1. Chọn trang chiếu cần tạo
hiệu ứng.
Bước 2. Chọn Transitions, chọn
nhóm Transitions to This Slide,
chọn một kiểu hiệu ứng trong danh
mục
* Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:
GV: Có thể tạo hiệu ứng chuyển trang chiếu không? Nó thuộc dải lệnh nào
của phần mềm Poweroint?
HS: Thảo luận, trả lời
* Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ:
+ HS: Suy nghĩ, tham khảo sgk trả lời câu hỏi
+ GV: quan sát và trợ giúp các cặp.
* Bước 3: Báo cáo, thảo luận: + HS: Lắng nghe, ghi chú, một HS phát biểu
lại các tính chất.
131
Sản phẩm dự kiến
Hoạt động của giáo viên và học sinh
Bước 3. Chọn lệnh Effect Options
và tùy chọn thêm cho kiểu hiệu
ứng vừa chọn ở Bước 2
Bước 4. Chọn nhóm Timing để
thiết lập thời gian cho hiệu ứng
Transitions
Để thiết lập hiệu ứng cho tất cả các
trang chiếu trong bài trình chiếu,
nháy chọn lệnh Apply To All
trong nhóm Timing
Lưu ý: Chỉ có một hiệu ứng xuất
hiện cho chuyển tiếp các trang
chiếu. Khi lựa chọn một kiểu xuất
hiện khác thì kiểu xuất hiện đã
chọn trước đó sẽ mất đi
+ Các nhóm nhận xét, bổ sung cho nhau.
* Bước 4: Kết luận, nhận định: GV chính xác hóa và gọi 1 học sinh nhắc lại
kiến thức
3. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP
a. Mục tiêu: Củng cố, luyện tập kiến thức vừa học.
b. Nội dung: HS đọc SGK làm các bài tập.
c. Sản phẩm: Bài làm của học sinh, kĩ năng giải quyết nhiệm vụ học tập.
d. Tổ chức thực hiện:
Gv Cho HS nhắc lại KT:
132
Hs: Nhắc lại các vấn đề đã học
LUYỆN TẬP
Bài 1. Em hãy tạo bài trình chiếu giới thiệu một chủ đề về quê hương em, chẳng hạn về
danh lam thắng cảnh, danh nhân văn hóa, ngành nghề thủ công, món ăn đặc sản, …
Trong bài trình chiếu đó cần sử dụng các hiệu ứng cho các đối tượng trên trang chiếu và
hiệu ứng chuyển trang chiếu
Bài 2. Hãy bổ sung vào bài trình chiếu ở phần Luyện tập: hình ảnh minh họa, địa chỉ
những trang web giới thiệu chi tiết về một nội dung trong bài trình bày.
4. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG
a. Mục tiêu: Vận dụng các kiến thức vừa học quyết các vấn đề học tập và thực tiễn.
b. Nội dung:.
c. Sản phẩm: HS vận dụng các kiến thức vào giải quyết các nhiệm vụ đặt ra.
d. Tổ chức thực hiện:
Gv đưa câu hỏi về nhà:
Em đã làm được những việc nào sau đây?
1) Tạo được hiệu ứng cho các đoạn văn bản trong trang chiếu
2) Tạo được hiệu ứng cho các hình ảnh trên trang chiếu
3) Tạo được nhiều hiệu ứng cho cùng một đoạn văn bản hoặc hình ảnh trên trang chiếu
4) Tạo được hiệu ứng chuyển tiếp giữa các trang chiếu trongg một bài trình chiếu
5. Hướng dẫn học sinh tự học:
- Hướng dẫn học bài cũ:
- Hướng dẫn chuẩn bị bài mới:
.........................................................................................................................................
BÀI 15
THỰC HÀNH TỔNG HỢP: TẠO BÀI TRÌNH CHIẾU
Môn học: Tin Học; Lớp: 7
Thời gian thực hiện: 2 tiết
I. MỤC TIÊU
1. Kiến thức:
- Nêu được các chức năng cơ bản của phần mềm trình chiếu
133
- Tạo được bài trình chiếu phục vụ học tập và công việc trên phần mềm PowerPoint
- Sao chép được dữ liệu từ tệp văn bản sang tệp trình chiếu
2. Năng lực:
a) Năng lực chung:
Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực hiện các nhiệm vụ học
tập.
Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Sử dụng các kiến thức đã học ứng dụng
vào thực tế, tìm tòi, phát hiện giải quyết các nhiệm vụ trong cuộc sống.
b) Năng lực riêng:
Hình thành và phát triển năng lực giải quyết vấn đề.
Tổ chức và trình bày thông tin.
3. Phẩm chất: Nghiêm túc, tập trung, tích cực chủ động.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1. Giáo viên
- Chuẩn bị bài giảng, máy chiếu, máy chiếu vật thể.
2. Học sinh
- Sách giáo khoa, vở ghi
- Kiến thức đã học.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU)
- Mục tiêu: Tạo hứng thú học tập cho học sinh
- Nội dung: Hs dựa vào hiểu biết để trả lời câu hỏi
- Sản phẩm: Từ yêu cầu Hs vận dụng kiến thức để trả lời câu hỏi GV đưa ra
- Tổ chức thực hiện: GV giới thiệu và dẫn dắt vào bài
2. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI
Không có
3. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP
Hoạt động 1: Tìm hiểu chức năng cơ bản của phần mềm trình chiếu
- Mục Tiêu: Nắm được chức năng cơ bản của phần mềm trình chiếu
- Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu của GV
- Sản phẩm: Hs hoàn thành tìm hiều kiến thức
- Tổ chức thực hiện:
Sản phẩm dự kiến
Hoạt động của giáo viên
và học sinh
134
Sản phẩm dự kiến
Hoạt động của giáo viên
và học sinh
1. Chức năng cơ bản của phần mềm trình chiếu
Bài 1. Tìm hiểu các chức năng cơ bản của phần mềm
trình chiếu
Theo em, phần mềm trình chiếu cung cấp những chức
năng cơ bản nào sau đây?
A. Cung cấp công cụ tạo bài trình chiếu dưới dạng
điện tử và lưu trên máy tính.
B. Tính toán và thống kê
C. Trình chiếu nội dung trang chiếu ra toàn bộ màn
hình
D. Tạo các hiệu ứng để hiển thị nội dung lên màn hình
một cách sinh động
E. Cung cấp công cụ tìm kiếm và thay thế các đoạn
văn bản.
F. Cung cấp công cụ để dễ dàng thể hiện nội dung
phân cấp từ khái quát đến chi tiết dần
G. Cung cấp thư viện các mẫu trình bày đa dạng.
Phần mềm trình chiếu được sử dụng để tạo bài trình
chiếu với nội dung ngắn gọn, rõ ràng và được trình
bày sinh động, hấp dẫn.
Bài 2. Tìm các lệnh hoặc nhóm lệnh thực hiện các
chức năng cơ bản
Em hãy cho biết mỗi lệnh hoặc nhóm lệnh sau đây
thực hiện chức năng nào trong các chức năng cơ bản
đã chỉ ra ở Bài 1: Themes, Slide Show, Animations,
Transitions to This Slide
* Bước 1: Chuyển giao
nhiệm vụ:
GV: Tổ chức các hoạt động
HS: Thảo luận, trả lời
* Bước 2: Thực hiện
nhiệm vụ:
+ HS: Suy nghĩ, tham khảo
sgk trả lời câu hỏi
+ GV: quan sát và trợ giúp
các cặp.
* Bước 3: Báo cáo, thảo
luận:
+ HS: Lắng nghe, ghi chú,
một HS phát biểu lại các
tính chất.
+ Các nhóm nhận xét, bổ s
ung cho nhau.
* Bước 4: Kết luận, nhận
định: GV chính xác hóa và
gọi 1 học sinh nhắc lại
kiến thức
Hoạt động 2: Tìm hiểu sao chép dữ liệu sang tệp trình chiếu
a) Mục tiêu: nắm được cách sao chép dữ liệu sang tệp trình chiếu
b) Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu của GV.
c) Sản phẩm: HS hoàn thành tìm hiểu kiến thức
d) Tổ chức thực hiện:
Sản
phẩm dự
kiến
Hoạt động của giáo viên và học sinh
2. Sao
chép dữ
* Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:
135
Sản
phẩm dự
kiến
Hoạt động của giáo viên và học sinh
liệu sang
tệp trình
chiếu
- Cách
thực
hiện:
tương tự
như sao
chép dữ
liệu từ
tệp văn
bản này
sang tệp
văn bản
khác.
- Thường
người ta
sẽ sao
chép
outline
(các
headings)
từ tệp
văn bản
sang tệp
trình
chiếu
- Lưu ý:
Khi sao
chép cần
chọn lọc
các ý
chính
cho phù
hợp. Nội
dung bài
trình
chiếu nên
ở dạng
các gạch
đầu
dòng, với
GV: tổ chức cho học sinh thực hành trên máy, giao nhiệm vụ cho học sinh
HS: Thảo luận, trả lời
* Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ:
+ HS: Suy nghĩ, tham khảo sgk trả lời câu hỏi
+ GV: quan sát và trợ giúp các cặp.
* Bước 3: Báo cáo, thảo luận:
+ HS: Lắng nghe, ghi chú, một HS phát
biểu lại các tính chất.
+ Các nhóm nhận xét, bổ sung cho nhau. * Bước 4: Kết luận, nhận định: GV chính xác hóa và g
ọi 1 học sinh nhắc lại kiến thức
136
Sản
phẩm dự
kiến
Hoạt động của giáo viên và học sinh
các từ
tóm tắt,
không
cần là
câu đầy
đủ.
Hoạt động 3: Thực hành tạo bài trình chiếu
a) Mục tiêu: rèn kỹ năng tạo bài trình chiếu
b) Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu của GV.
c) Sản phẩm: HS hoàn thành tìm hiểu kiến thức
d) Tổ chức thực hiện:
Sản phẩm
dự kiến
Hoạt động của giáo viên và học sinh
3. Tạo bài
trình
chiếu
Bài 3. Tạo
bài trình
chiếu chia
sẻ kinh
nghiệm
học tập về
một môn
học.
Yêu cầu:
- Bài trình
chiếu gồm
khoảng 6
trang:
+ Trang 1
là trang
tiêu đề
+ Trang 2
liệt kê các
mục nội
dung chính
+ Các
* Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:
GV: tổ chức cho học sinh thực hành trên máy, giao nhiệm vụ cho học sinh
Chia lớp thành các nhóm, mỗi nhóm 5 bạn. Mỗi nhóm thảo luận, lựa chọn một môn học để tạo bài
trình chiếu giới thiệu kinh nghiệm học tập của nhóm.
HS: Thảo luận, trả lời
* Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ:
+ HS: Suy nghĩ, tham khảo sgk trả lời câu hỏi
+ GV: quan sát và trợ giúp các cặp.
* Bước 3: Báo cáo, thảo luận:
+ HS: Lắng nghe, ghi chú, một HS phát
biểu lại các tính chất.
+ Các nhóm nhận xét, bổ sung cho nhau. * Bước 4: Kết luận, nhận định: GV chính xác hóa và g
ọi 1 học sinh nhắc lại kiến thức
137
Sản phẩm
dự kiến
Hoạt động của giáo viên và học sinh
trang tiếp
theo trình
bày chi tiết
các mục
nội dung ở
trang thứ
hai.
+ Trang
kết thúc có
lời cảm ơn
hoặc lời
chào
- Có hình
ảnh minh
họa ở một
số trang
chiếu. Các
phần nội
dung bài
trình chiếu
có các hiệu
ứng xuất
hiện hoặc
biến mất
khác nhau
- Chọn
màu nền
cho trang
chiếu đầu
tiên và
trang chiếu
cuối cùng
khác màu
nền các
trang chiếu
còn lại
trong bài
trình chiếu
- Có hiệu
ứng
chuyển
trang chiếu
cho một số
138
Sản phẩm
dự kiến
Hoạt động của giáo viên và học sinh
trang chiếu
Gợi ý nội
dung bài
trình bày
gồm: đặc
điểm môn
học, kinh
nghiệm
học trên
lớp và học
ở nhà, kết
luận. Nội
dung và
hình ảnh
trong bài
trình chiếu
có thể sao
chép từ các
tệp tài liệu
hoặc trên
internet.
Hướng dẫn
Bước 1.
Thảo luận
và lập dàn
ý cho các
nội dung sẽ
trình bày
Bước 2.
Khởi động
phần mềm
PowerPoint
và tạo tệp
mới, chọn
mẫu bài
trình chiếu
Bước 3.
Nhập nội
dung cho
trang tiêu
đề
Bước 4.
139
Sản phẩm
dự kiến
Hoạt động của giáo viên và học sinh
Thêm các
trang chiếu
mới, soạn
nội dung
đã chuẩn bị
ở Bước 1,
định dạng
các trang
chiếu, thêm
hình ảnh và
hiệu ứng
cho phù
hợp
Bước 5.
Chọn trang
chiếu đầu
tiên, thay
đổi màu
nền theo ý
muốn.
Chọn trang
chiếu cuối
cùng, thay
đổi màu
nền theo ý
muốn
Bước 6.
Trình chiếu
để xem thử
và chỉnh
sửa (nếu
cần)
Bước 7.
Lưu bài
trình chiếu
3. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP
a. Mục tiêu: Củng cố, luyện tập kiến thức vừa học.
b. Nội dung: HS đọc SGK làm các bài tập.
c. Sản phẩm: Bài làm của học sinh, kĩ năng giải quyết nhiệm vụ học tập.
d. Tổ chức thực hiện:
Gv Cho HS nhắc lại KT:
140
Hs: Nhắc lại các vấn đề đã học
LUYỆN TẬP
Bài 1. Để sản phẩm của Bài 3 được trình chiếu trong 5 phút, em hãy đặt thời gian tự
độn chuyển trang chiếu cho bài trình chiếu đó.
4. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG
a. Mục tiêu: Vận dụng các kiến thức vừa học quyết các vấn đề học tập và thực tiễn.
b. Nội dung:.
c. Sản phẩm: HS vận dụng các kiến thức vào giải quyết các nhiệm vụ đặt ra.
d. Tổ chức thực hiện:
Gv đưa câu hỏi về nhà:
5. Hướng dẫn học sinh tự học:
- Hướng dẫn học bài cũ:
- Hướng dẫn chuẩn bị bài mới:
......................................................................................................................................
CHỦ ĐỀ F. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ VỚI SỰ TRỢ GIÚP CỦA MÁY TÍNH
MỘT SỐ THUẬT TOÁN SẮP XẾP VÀ TÌM KIẾM CƠ BẢN
BÀI 1. TÌM KIẾM TUẦN TỰ
Môn học: Tin Học; Lớp: 7
Thời gian thực hiện: 2 tiết
I. MỤC TIÊU
1. Kiến thức:
- Mô phỏng được hoạt động của thuật toán tìm kiếm tuần tự trên một bộ dữ liệu đầu vào
có kích thước nhỏ.
- Biết được khi dãy không có thứ tự thì phải tìm kiếm tuần tự
- Biết được có hai loại bài toán tìm kiếm.
2. Năng lực:
a) Năng lực chung:
Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực hiện các nhiệm vụ học
tập.
Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Sử dụng các kiến thức đã học ứng dụng
vào thực tế, tìm tòi, phát hiện giải quyết các nhiệm vụ trong cuộc sống.
b) Năng lực riêng:
141
Hình thành và phát triển năng lực giải quyết vấn đề.
Tổ chức và trình bày thông tin.
3. Phẩm chất: Nghiêm túc, tập trung, tích cực chủ động.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1. Giáo viên
- Chuẩn bị bài giảng, máy chiếu, máy chiếu vật thể.
2. Học sinh
- Sách giáo khoa, vở ghi
- Kiến thức đã học.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU)
- Mục tiêu: Tạo hứng thú học tập cho học sinh
- Nội dung: Hs dựa vào hiểu biết để trả lời câu hỏi
- Sản phẩm: Từ yêu cầu Hs vận dụng kiến thức để trả lời câu hỏi GV đưa ra
- Tổ chức thực hiện: GV giới thiệu và dẫn dắt vào bài
Giáo viên dạy tin học lớp 7A trả kết quả bài kiểm tra và thông báo: “Trong lớp có
duy nhất một bạn đạt điểm 10”. Xem danh sách lớp kèm cột điểm kiểm tra, em làm thế
nào để biết ai được điểm 10?
2. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI
Hoạt động 1: Tìm hiểu thuật toán tìm kiếm tuần tự một số trong dãy số
- Mục Tiêu: Nắm được thuật toán tìm kiếm tuần tự
- Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu của GV
- Sản phẩm: Hs hoàn thành tìm hiều kiến thức
- Tổ chức thực hiện:
Sản phẩm dự kiến
Hoạt động của giáo viên và học sinh
1. Tìm kiếm tuần tự một số
trong dãy số
- Dãy xuất phát:
a
1
a
2
a
3
a
4
a
5
a
6
a
7
a
8
1
8
9
4
4
2
4
4
0
6
5
5
1
2
6
7
Gọi số phải tìm là x (x = 44). Các
bước thực hiện tìm kiếm:
* Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:
GV: Tổ chức các hoạt động
Cho dãy số 18, 94, 42, 44, 06, 55, 12, 67. Hãy tìm
xem số 44 ở trong dãy này không. Nếu có thì đưa
ra vị trí đầu tiên tìm thấy
HS: Thảo luận, trả lời
* Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ:
+ HS: Suy nghĩ, tham khảo sgk trả lời câu hỏi
+ GV: quan sát và trợ giúp các cặp.
142
Sản phẩm dự kiến
Hoạt động của giáo viên và học sinh
- Nếu thay x = 30 thì các bước tìm
kiếm sẽ tiếp tục đến hết dãy (Bước
8) và cho kết luận “Không tìm
thấy x trong dãy”
* Bước 3: Báo cáo, thảo luận:
+ HS: Lắng nghe, ghi chú, một HS phát biểu lại
các tính chất.
+ Các nhóm nhận xét, bổ sung cho nhau.
* Bước 4: Kết luận, nhận định: GV chính xác hó
a và gọi 1 học sinh nhắc lại kiến thức
Hoạt động 2: Tìm hiểu thuật toán tìm kiếm tuần tự
- Mục Tiêu: Nắm được thuật toán tìm kiếm tuần tự
- Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu của GV
- Sản phẩm: Hs hoàn thành tìm hiều kiến thức
- Tổ chức thực hiện:
Sản
phẩm
dự kiến
Hoạt động của giáo viên và học sinh
2.
THUẬ
T
TOÁN
TÌM
KIẾM
TUẦN
TỰ
- Ý
tưởng:
Xuất
phát từ
đầu dãy,
nếu số ở
đầu dãy
không
phải là
số cần
* Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:
GV: Tổ chức các hoạt động
Với dãy số đã cho ở ví dụ trên, em hãy thực hiện thuật toán được mô tả ở
hình bên và cho biết đó có phải là thuật toán tìm kiếm tuần tự hay không?
Bước 1. Số đang xét là số ở đầu dãy
Bước 2. Lặp khi (chưa xét hết dãy số)
Nếu Số đang xét ≠ x. Chuyển đến xét số tiếp theo trong dãy
Trái lại Thông báo vị trí tìm thấy x và kết thúc thuật toán
Hết nhánh
Hết lặp
Bước 3. Thông báo không tìm thấy x và kết thúc thuật toán
HS: Thảo luận, trả lời
* Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ:
+ HS: Suy nghĩ, tham khảo sgk trả lời câu hỏi
+ GV: quan sát và trợ giúp các cặp.
143
Sản
phẩm
dự kiến
Hoạt động của giáo viên và học sinh
tìm thì
chuyển
sang số
tiếp theo
trong
dãy xem
có phải
là số cần
tìm
không.
Cứ như
thế cho
đến khi
tìm thấy
hoặc đã
xét hết
dãy.
* Bước 3: Báo cáo, thảo luận:
+ HS: Lắng nghe, ghi chú, một HS phát biểu lại các tính chất.
+ Các nhóm nhận xét, bổ sung cho nhau.
* Bước 4: Kết luận, nhận định: GV chính xác hóa và gọi 1 học sinh nhắc lạ
i kiến thức
Hoạt động 3: Tìm hiểu bài toán tìm kiếm
- Mục Tiêu: Nắm được bài toán tìm kiếm
- Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu của GV
- Sản phẩm: Hs hoàn thành tìm hiều kiến thức
- Tổ chức thực hiện:
Sản
phẩm
dự
kiến
Hoạt động của giáo viên và học sinh
3. Bài
toán
tìm
kiếm
Bài
toán
tìm
kiếm
trong
dãy
không
sắp
thứ tự
* Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV: Tổ chức các hoạt động
Theo em có mấy cách tìm kiếm?
HS: Thảo luận, trả lời
* Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ:
+ HS: Suy nghĩ, tham khảo sgk trả lời câu hỏi
+ GV: quan sát và trợ giúp các cặp. * Bước 3: Báo cáo, thảo luận:
+ HS: Lắng nghe, ghi chú, một HS phát biểu lại các tính chất.
+ Các nhóm nhận xét, bổ sung cho nhau.
* Bước 4: Kết luận, nhận định: GV chính xác hóa và gọi 1 học sinh nhắc lại
kiến thức
144
Sản
phẩm
dự
kiến
Hoạt động của giáo viên và học sinh
Ví dụ:
Tập
bài
kiểm
tra
của
lớp
chưa
được
sắp
xếp
theo
thứ tự
bảng
chữ
cái
đối
với
tên
học
sinh.
Muốn
tìm
bài
làm
của
em,
giáo
viên
phải
xem
tên
học
sinh
ghi
trên
từng
bài,
lần
lượt
từ bài
đầu
145
Sản
phẩm
dự
kiến
Hoạt động của giáo viên và học sinh
tiên
cho
đến
khi
tìm
thấy
bài
của
em
=>
Khi
dãy
không
sắp
thứ tự
cần
thực
hiện
tìm
kiếm
tuần
tự
Bài
toán
tìm
kiếm
trong
dãy
đã
sắp
thứ tự
Ví dụ:
Danh
sách
tên
học
sinh
trong
lớp đã
sắp
thứ tự
146
Sản
phẩm
dự
kiến
Hoạt động của giáo viên và học sinh
theo
chữ
cái
trong
từ
điển
thì ta
có thể
nhanh
chóng
tìm
thấy
bài
kiểm
tra
của
em
Kết
luận:
Có
hai
loại
bài
toán
tìm
kiếm:
1)
Tìm
kiếm
trong
dãy
không
sắp
thứ tự
2)
Tìm
kiếm
trong
dãy
đã sắp
thứ tự
147
3. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP
a. Mục tiêu: Củng cố, luyện tập kiến thức vừa học.
b. Nội dung: HS đọc SGK làm các bài tập.
c. Sản phẩm: Bài làm của học sinh, kĩ năng giải quyết nhiệm vụ học tập.
d. Tổ chức thực hiện:
Gv Cho HS nhắc lại KT:
Hs: Nhắc lại các vấn đề đã học
LUYỆN TẬP
Bài 1. Cho một dãy số
a
1
a
2
a
3
a
4
a
5
a
6
a
7
a
8
a
9
a
10
a
11
27
63
12
59
67
45
97
35
13
34
11
Em hãy thể hiện từng bước của thuật toán giải bài toán “Tìm xem số 45 có trong
dãy này không? Nếu có thì nằm ở vị trí nào?”
Hướng dẫn
- Gọi số phải tìm là x (x=45)
STT
Nội dung
1
So sánh số ở đầu dãy với x:
Vì a
1
= 27 ≠ x nên chuyển sang xét số tiếp theo a
2
trong dãy.
2
So sánh số đang xét với x:
Vì a
2
= 63 ≠ x nên chuyển sang xét số tiếp theo a
3
trong dãy.
3
So sánh số đang xét với x:
Vì a
3
= 12 ≠ x nên chuyển sang xét số tiếp theo a
4
trong dãy.
4
So sánh số đang xét với x:
Vì a
4
= 59 ≠ x nên chuyển sang xét số tiếp theo a
5
trong dãy.
5
So sánh số đang xét với x:
Vì a
5
= 67 ≠ x nên chuyển sang xét số tiếp theo a
6
trong dãy.
6
So sánh số đang xét với x:
Vì a
6
= 45 = x.
Kết luận: Tìm thấy x ở vị trí thứ sáu trong dãy; kết thúc thuật toán.
148
Bài 2. Em có cách nào khác để giải bài toán tìm kiếm trong dãy không sắp thứ tự không?
Tại sao?
Bài 3. Em có thể áp dụng thuật toán tìm kiếm tuần tự cho dãy đã sắp thứ tự không? Tại
sao?
Câu trả lời:
Bài 2. Để giải bài toán tìm kiếm trong dãy không sắp thứ tự chỉ có thể thực hiện tìm
kiếm tuần tự cho đến khi tìm được ra kết quả mong muốn vì nếu không thực hiện tìm
kiếm tuần tự có thể sẽ bỏ xót kết quả mình cần tìm.
Bài 3. Có thể áp dụng thuật toán tìm kiếm tuần tự cho dãy đã sắp thứ tự vì khi các dãy
số được sắp xếp theo quy tắc thì áp dụng thuật toán tìm kiếm tuần tự sẽ nhanh chóng và
dễ dàng tìm được kết quả mong muốn.
4. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG
a. Mục tiêu: Vận dụng các kiến thức vừa học quyết các vấn đề học tập và thực tiễn.
b. Nội dung:.
c. Sản phẩm: HS vận dụng các kiến thức vào giải quyết các nhiệm vụ đặt ra.
d. Tổ chức thực hiện:
Gv đưa câu hỏi về nhà:
Câu 1. Hai khả năng xảy ra khi kết thúc tìm kiếm tuần tự là gì?
Câu 2. Khi nào thì việc tìm kiếm tuần tự kết thúc ở giữa chừng của dãy?
Câu 3. Khi nào thì việc tìm kiếm tuần tự dò tìm đến phần tử cuối dãy?
5. Hướng dẫn học sinh tự học:
- Hướng dẫn học bài cũ:
- Hướng dẫn chuẩn bị bài mới:
...........................................................................................................................................
BÀI 2
TÌM KIẾM NHỊ PHÂN
Môn học: Tin Học; Lớp: 7
Thời gian thực hiện: 2 tiết
I. MỤC TIÊU
1. Kiến thức:
- Mô phỏng được hoạt độn của thuật toán tìm kiếm nhị phân trên một bộ dữ liệu đầu
vào có kích thước nhỏ.
- Biết được tìm kiếm nhị phân nhanh hơn tìm kiếm tuần tự
- Nêu được ý nghĩa của việc chia một bài toán thành những bài toán nhỏ hơn
149
2. Năng lực:
a) Năng lực chung:
Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực hiện các nhiệm vụ học
tập.
Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Sử dụng các kiến thức đã học ứng dụng
vào thực tế, tìm tòi, phát hiện giải quyết các nhiệm vụ trong cuộc sống.
b) Năng lực riêng:
Hình thành và phát triển năng lực giải quyết vấn đề.
Tổ chức và trình bày thông tin.
3. Phẩm chất: Nghiêm túc, tập trung, tích cực chủ động.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1. Giáo viên
- Chuẩn bị bài giảng, máy chiếu, máy chiếu vật thể.
2. Học sinh
- Sách giáo khoa, vở ghi
- Kiến thức đã học.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU)
- Mục tiêu: Tạo hứng thú học tập cho học sinh
- Nội dung: Hs dựa vào hiểu biết để trả lời câu hỏi
- Sản phẩm: Từ yêu cầu Hs vận dụng kiến thức để trả lời câu hỏi GV đưa ra
- Tổ chức thực hiện: GV giới thiệu và dẫn dắt vào bài
Nếu phải tìm một số trong dãy đã sắp xếp theo thứ tự tăng dần hoặc giảm dần,
em có cách nào tìm nhanh hơn tìm kiếm tuần tự không?
2. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI
Hoạt động 1: Tìm hiểu cách chia đôi dần để tìm kiếm một số trong dãy số đã sắp thứ tự
- Mục Tiêu: nắm được cách chia đôi dần để tìm kiếm một số trong dãy số đã sắp thứ
tự
- Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu của GV
- Sản phẩm: Hs hoàn thành tìm hiều kiến thức
- Tổ chức thực hiện:
Sản phẩm dự kiến
Hoạt động của giáo viên và
học sinh
150
Sản phẩm dự kiến
Hoạt động của giáo viên và
học sinh
1. Chia đôi dần để tìm kiếm một số trong dãy số
đã sắp thứ tự
Ý tưởng: chia đôi dần để tìm một số trong một dãy
số
Ví dụ: Tìm x = 44 trong dãy 8 phần tử đã sắp xếp thứ
tự không giảm
a
1
a
2
a
3
a
4
a
5
a
6
a
7
a
8
Xuất phát
6
12
18
42
44
55
67
94
Bước 1
42
44
55
67
94
Bước 2
44
55
Bươc 3
44
Giải thích
Chia đôi lần 1: Phạm vi tìm kiếm là dãy từ a
1
đến a
8
.
Lấy a
4
là số có vị trí giữa dãy. Vì x > a
4
nên nửa đầu
dãy chắc chắn không chứa x = 44, tiếp theo chỉ cần
tìm trong nửa sau của dãy. Như vậy, phạm vi tìm
kiếm tiếp theo là dãy con từ a
5
đến a
8
.
Chia đôi lần 2: Phạm vi tìm kiếm là dãy từ a
5
đến a
8
.
Lấy a
6
là số có vị trí giữa dãy. Vì x < a
6
nên nửa sau
chắc chắn không chứa x = 44, tiếp theo chỉ cần tìm
trong nửa đầu của dãy. Như vậy, phạm vi tìm kiếm
tiếp theo là dãy con chỉ còn một số a
5
.
Phạm vi tìm kiếm chỉ còn 1 số kết thúc thuật toán với
kết quả: Tìm thấy x ở vị trí thứ 5
* Bước 1: Chuyển giao
nhiệm vụ:
GV: Tổ chức các hoạt động
Có 8 thẻ, mỗi thẻ ghi một số
nguyên trên đó. Tất cả các
thẻ được sắp xếp thành dãy
theo thứ tự không giảm của
các số ghi trên đó và đặt sấp
mặt ghi số xuống bàn để em
không nhìn thấy. Cô giáo đọc
một số, gọi là X chẳng hạn.
Cần trả lời câu hỏi: Có hay
không một thẻ ghi số X? Hãy
sử dụng ít nhất số lần lật một
thẻ lên xem mà vẫn trả lời
được câu hỏi. Bạn Thanh An
cho rằng chỉ cần không quá 3
lần lật thẻ là trả lời được. Em
đồng ý với Thanh An không?
Vì sao?
HS: Thảo luận, trả lời
* Bước 2: Thực hiện nhiệm
vụ:
+ HS: Suy nghĩ, tham khảo s
gk trả lời câu hỏi
+ GV: quan sát và trợ giúp
các cặp.
* Bước 3: Báo cáo, thảo
luận:
+ HS: Lắng nghe, ghi chú, m
ột HS phát biểu lại các tính
chất.
+ Các nhóm nhận xét, bổ sun
g cho nhau.
* Bước 4: Kết luận, nhận đị
nh: GV chính xác hóa và gọi
1 học sinh nhắc lại kiến
thức
Hoạt động 2: Tìm hiểu thuật toán tìm kiếm nhị phân
151
a) Mục tiêu: Nắm được thuật toán tìm kiếm nhị phân
b) Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu của GV.
c) Sản phẩm: HS hoàn thành tìm hiểu kiến thức
d) Tổ chức thực hiện:
Sản
phẩm dự
kiến
Hoạt động của giáo viên và học sinh
2. Thuật
toán tìm
kiếm nhị
phân
- Thuật
toán tìm
kiếm nhị
phân là
thuật toán
tìm kiếm
x trong
dãy đã sắp
thứ tự với
ý tưởng
chia đôi
dần để
giảm
nhanh
phạm vi
tìm kiếm.
- Mô tả
thuật toán:
Bước 1.
Phạm vi tìm
kiếm là dãy
ban đầu
Bước 2.
Lặp khi vẫn
còn Phạm vi
tìm kiếm
a)
Xác định
phần tử a
m
ở
giữa Phạm
vi tìm kiếm
b)
Nếu x = a
m
:
Thông báo
vị trí tìm
thấy x ở vị
* Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:
GV: tổ chức các hoạt động
HS: Thảo luận, trả lời
HS: Lấy các ví dụ trong thực tế.
* Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ:
+ HS: Suy nghĩ, tham khảo sgk trả lời câu hỏi
+ GV: quan sát và trợ giúp các cặp.
* Bước 3: Báo cáo, thảo luận:
+ HS: Lắng nghe, ghi chú, một HS phát biểu lại các tính chất.
+ Các nhóm nhận xét, bổ sung cho nhau.
* Bước 4: Kết luận, nhận định: GV chính xác hóa và gọi 1 học sinh nhắc lại
kiến thức
152
Sản
phẩm dự
kiến
Hoạt động của giáo viên và học sinh
trí m
Kết thúc
thuật toán
Trái lại:
Loại bỏ nửa
dãy chắc
chắn không
chứa x
Phạm vi tìm
kiếm = nửa
dãy còn lại
Hết nhánh
Hết
lặp
Bước 3. (Đã
hết dãy số
mà không
thấy x):
Thông báo
không có x
trong dãy
Ghi nhớ:
Thuật
toán tìm
kiếm nhị
phân chỉ
áp dụng
được cho
dãy đã
sắp thứ tự
Hoạt động 3: Tìm hiểu phương pháp “chia để trị” với bài toán tìm kiếm
a) Mục tiêu: Nắm được phương pháp “chia để trị” với bài toán tìm kiếm
b) Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu của GV.
c) Sản phẩm: HS hoàn thành tìm hiểu kiến thức
d) Tổ chức thực hiện:
153
Sản
phẩm dự
kiến
Hoạt động của giáo viên và học sinh
3.
Phương
pháp
“chia để
trị” với
bài toán
tìm kiếm
- Để giải
một bài
toán lớn,
người ta
tìm cách
chia bài
toán ban
đầu ra
thành các
bài toán
nhỏ hơn
rồi giải
những
bài toán
nhỏ hơn
sẽ dễ
hơn.
Cách làm
này gọi là
“chia để
trị”
- Thuật
toán tìm
kiếm nhị
phân chia
bài toán
ban đầu
thành hai
bài toán
con nhỏ
* Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:
GV: tổ chức HĐ: Lấy ví dụ về câu chuyện bó đũa
HS: Thảo luận, trả lời
HS: Lấy các ví dụ trong thực tế.
* Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ:
+ HS: Suy nghĩ, tham khảo sgk trả lời câu hỏi
+ GV: quan sát và trợ giúp các cặp.
* Bước 3: Báo cáo, thảo luận:
+ HS: Lắng nghe, ghi chú, một HS phát biểu lại các tính chất.
+ Các nhóm nhận xét, bổ sung cho nhau.
* Bước 4: Kết luận, nhận định: GV chính xác hóa và gọi 1 học sinh nhắc lại
kiến thức
154
Sản
phẩm dự
kiến
Hoạt động của giáo viên và học sinh
hơn và
chỉ phải
tiếp tục
giải một
trong hai
bài toán
con đó.
Áp dụng
liên tiếp
cách này
cho đến
khi nhận
được kết
quả.
3. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP
a. Mục tiêu: Củng cố, luyện tập kiến thức vừa học.
b. Nội dung: HS đọc SGK làm các bài tập.
c. Sản phẩm: Bài làm của học sinh, kĩ năng giải quyết nhiệm vụ học tập.
d. Tổ chức thực hiện:
Gv Cho HS nhắc lại KT:
Hs: Nhắc lại các vấn đề đã học
LUYỆN TẬP
Bài 1. Cho dãy số 5, 11, 18, 39, 41, 52, 63, 70. Hãy mô tả diễn biến từng bước tìm kiếm
nhị phân để tìm kiếm x = 60 trong dãy trên.
Gợi ý: Có thể trình bày thông tin mô tả dưới dạng bảng như trong bài học
Bài 2. Em hãy mô tả cách tra cứu, tìm giải nghĩa một từ trong từ điển. Có thể gọi cách
tìm đó là áp dụng thuật toán tìm kiếm nhị phân không?
4. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG
a. Mục tiêu: Vận dụng các kiến thức vừa học quyết các vấn đề học tập và thực tiễn.
155
b. Nội dung:.
c. Sản phẩm: HS vận dụng các kiến thức vào giải quyết các nhiệm vụ đặt ra.
d. Tổ chức thực hiện:
Gv đưa câu hỏi về nhà:
Câu 1. Hãy mô tả quy trình chia đôi dần để thực hiện tìm kiếm nhị phân
Câu 1. Theo em, có phải với bất cứ dãy số nào cũng có thể áp dụng được thuật toán tìm
kiếm nhị phân không? Giải thích tại sao?
5. Hướng dẫn học sinh tự học:
- Hướng dẫn học bài cũ:
- Hướng dẫn chuẩn bị bài mới:
............................................................................................................................................
BÀI 3
SẮP XẾP CHỌN
Môn học: Tin Học; Lớp: 7
Thời gian thực hiện: 2 tiết
I. MỤC TIÊU
1. Kiến thức:
- Biết được bài toán sắp xếp là gì
- Biết được ý tưởng sắp xếp chọn
- Mô phỏng được hoạt động của thuật toán sắp xếp chọn bằng các bước thủ công trên
một bộ dữ liệu có kích thước nhỏ.
2. Năng lực:
a) Năng lực chung:
Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực hiện các nhiệm vụ học
tập.
Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Sử dụng các kiến thức đã học ứng dụng
vào thực tế, tìm tòi, phát hiện giải quyết các nhiệm vụ trong cuộc sống.
b) Năng lực riêng:
Hình thành và phát triển năng lực giải quyết vấn đề.
Tổ chức và trình bày thông tin.
3. Phẩm chất: Nghiêm túc, tập trung, tích cực chủ động.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
156
1. Giáo viên
- Chuẩn bị bài giảng, máy chiếu, máy chiếu vật thể.
2. Học sinh
- Sách giáo khoa, vở ghi
- Kiến thức đã học.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU)
- Mục tiêu: Tạo hứng thú học tập cho học sinh
- Nội dung: Hs dựa vào hiểu biết để trả lời câu hỏi
- Sản phẩm: Từ yêu cầu Hs vận dụng kiến thức để trả lời câu hỏi GV đưa ra
- Tổ chức thực hiện: GV giới thiệu và dẫn dắt vào bài
Có một bó que tính dài ngắn khác nhau, em hãy sắp xếp các que tính thành dãy từ
trái sang phải theo thứ tự ngắn dần.
2. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI
Hoạt động 1: Tìm hiểu ý tưởng sắp xếp bằng cách chọn dần
- Mục Tiêu: Nắm được ý tưởng sắp xếp bằng cách chọn dần
- Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu của GV
- Sản phẩm: Hs hoàn thành tìm hiều kiến thức
- Tổ chức thực hiện:
Sản phẩm dự kiến
Hoạt động của giáo viên
và học sinh
1. Ý tưởng sắp xếp bằng cách chọn dần
- Ví dụ: Cần đổi chỗ các số hạng trong dãy số 55, 19,
42, 94, 18, 67 để tạo ra được dãy có thứ tự giảm dần
- Minh họa ý tưởng
- Giải thích:
Bước 1. Số lớn nhất trong dãy (94) cần được chuyển về
vị trí thứ 1 trong dãy => đổi chỗ 94 và a
1
.
* Bước 1: Chuyển giao
nhiệm vụ:
GV: Tổ chức các hoạt
động
HS: Thảo luận, trả lời
* Bước 2: Thực hiện
nhiệm vụ:
+ HS: Suy nghĩ, tham kh
ảo sgk trả lời câu hỏi
+ GV: quan sát và trợ
giúp các cặp.
* Bước 3: Báo cáo, thảo
luận:
+ HS: Lắng nghe, ghi chú,
một HS phát biểu lại các
tính chất.
157
Sản phẩm dự kiến
Hoạt động của giáo viên
và học sinh
Bước 2. Số lớn nhất trong dãy còn lại (67) cần được
chuyển về vị trí thứ 1 trong dãy còn lại => đổi chỗ 67 và
a
2
.
Tiếp tục lặp lại việc “Chọn lấy số lớn nhất trong dãy số
còn lại và đổi chỗ nó với số đứng đầu dãy này” cho đến
khi hết dãy ban đầu.
+ Các nhóm nhận xét, bổ
sung cho nhau.
* Bước 4: Kết luận, nhậ
n định:
GV chính xác hóa và gọi
1 học sinh nhắc lại kiến
thức
Hoạt động 2: Tìm hiểu thuật toán sắp xếp chọn
a) Mục tiêu: Nắm được thuật toán sắp xếp chọn
b) Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu của GV.
c) Sản phẩm: HS hoàn thành tìm hiểu kiến thức
d) Tổ chức thực hiện:
Sản phẩm dự kiến
Hoạt động của giáo viên và
học sinh
2. THUẬT TOÁN SẮP XẾP CHỌN
- Đầu vào: Dãy số a
1
, a
2
, …, a
n
gọi là dãy (a)
- Đầu ra: Dãy số a’
1
, a’
2
, …, a’
n
gồm các số của dãy
(a) nhưng thứ tự giảm dần
- Thuật toán sắp xếp chọn:
Lặp với i từ 1 đến n – 1:
a) Tìm số lớn nhất trong dãy số a
i
, a
i+1
, …, a
n
gọi
là a
m
b) Đổi chỗ a
m
và a
i
cho nhau
Hết lặp
- Trong các bước trên có yêu cầu tìm số lớn nhất (kí
hiệu là a
m
) trong dãy số cho trước (a)
=> Các bước để tìm được số lớn nhất của một dãy số
nằm ở vị trí nào (Hình 3)
* Bước 1: Chuyển giao nhiệm
vụ:
GV: tổ chức HĐ2
Bài toán sắp xếp ở mục 1 trên
đây có gì giống và khác với bài
toán sắp xếp nêu ở phần khởi
động? Ý tưởng sắp xếp ở mục 1
có gì giống và khác với ý tưởng
sắp xếp em đã sử dụng ở phần
khởi động?
HS: Thảo luận, trả lời
HS: Lấy các ví dụ trong thực tế.
* Bước 2: Thực hiện nhiệm
vụ:
+ HS: Suy nghĩ, tham khảo sgk
trả lời câu hỏi
Trả lời:
Điểm giống và khác của bài
toán ở mục 1 với bài toán sắp
xếp nêu ở phần khởi động là:
Giống: đều sắp xếp theo thứ
158
Sản phẩm dự kiến
Hoạt động của giáo viên và
học sinh
Bước 1. Tạm ghi nhận vị trí của số lớn nhất là 1
Bước 2. So sánh a
2
với số lớn nhất, nếu a
2
lớn hơn số
lớn nhất thì ghi nhận lại vị trí số lớn nhất là 2.
Cứ tiếp tục như vậy, đến khi so sánh xong a
n
với số
lớn nhất và ghi nhận lại vị trí của số lớn nhất (nếu
cần) thì số lớn nhất chính là số lớn nhất trong toàn bộ
dãy và ta đã tìm được vị trí m của số lớn nhất trong
dãy.
tự giảm dẩn.
Khác:
o Bài toán ở phần khởi động
không có ý tưởng sắp xếp
bằng cách chọn dần mà chỉ
sắp xếp để phù hợp với yêu
cầu của đề bài.
o Bài toán ở mục 1 là sắp xếp
theo các bước, đổi chỗ các
số cho nhau để được kết quả
phù hợp.
Điểm giống và khác của ý
tưởng sắp xếp ở mục 1 với ý
tưởng sắp xếp em đã sử dụng ở
phần khởi động là:
Giống: đều đặt những que
tính dài trước giống như
chọn ra số lớn nhất ở bài
toán mục 1.
Khác:
o
Bài toán ở phần khởi động:
chỉ cần sắp xếp để được các
que tính thành dãy theo thứ
tự ngắn dần.
o
Bài toán ở mục 1: đổi chỗ
các số hạng để được dãy có
thứ tự giảm dần.
+ GV: quan sát và trợ giúp các
cặp.
* Bước 3: Báo cáo, thảo
luận:
+ HS: Lắng nghe, ghi chú, một
HS phát biểu lại các tính chất.
+ Các nhóm nhận xét, bổ sung c
ho nhau.
* Bước 4: Kết luận, nhận định
159
Sản phẩm dự kiến
Hoạt động của giáo viên và
học sinh
: GV chính xác hóa và gọi 1 họ
c sinh nhắc lại kiến thức
Hoạt động 3: Tìm hiểu bài toán sắp xếp
a) Mục tiêu: Nắm được bài toán sắp xếp
b) Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu của GV.
c) Sản phẩm: HS hoàn thành tìm hiểu kiến thức
d) Tổ chức thực hiện:
Sản
phẩm
dự kiến
Hoạt động của giáo viên và học sinh
3. Bài
toán
sắp xếp
- Sắp
xếp lài
bài toán
cơ sở
của tin
học.
Duy trì
dữ liệu
được
sắp xếp
đúng
thứ tự
sẽ làm
giảm
đáng kể
thời
gian tìm
kiếm dữ
liệu.
Các bài
toán sắp
xếp
trong
thực tế
rất đa
dạng.
Khi
* Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:
GV: tổ chức HĐ
HS: Thảo luận, trả lời
HS: Lấy các ví dụ trong thực tế.
* Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ:
+ HS: Suy nghĩ, tham khảo sgk trả lời câu hỏi
+ GV: quan sát và trợ giúp các cặp.
* Bước 3: Báo cáo, thảo luận:
+ HS: Lắng nghe, ghi chú, một HS phát biểu lại các tính chất.
+ Các nhóm nhận xét, bổ sung cho nhau.
* Bước 4: Kết luận, nhận định: GV chính xác hóa và gọi 1 học sinh nhắc lại
kiến thức
160
Sản
phẩm
dự kiến
Hoạt động của giáo viên và học sinh
phát
biểu bài
toán
cần xác
định rõ:
1) Dãy
đầu
vào:
Sắp xếp
những
gì?
2) Tiêu
chí: Sắp
xếp
theo cái
gì? Thứ
tự tăng
dần hay
giảm
dần?
- Ví dụ:
Sắp xếp
danh
sách kết
quả
điểm
kiểm tra
môn
Tin học
theo thứ
tự từ
cao
xuống
thấp là
bài toán
sắp xếp.
- Thực
tế, khi
sắp xếp
thủ
công
(không
161
Sản
phẩm
dự kiến
Hoạt động của giáo viên và học sinh
dùng
máy
tính),
thuật
toán sắp
xếp
chọn
thường
được
dùng
3. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP
a. Mục tiêu: Củng cố, luyện tập kiến thức vừa học.
b. Nội dung: HS đọc SGK làm các bài tập.
c. Sản phẩm: Bài làm của học sinh, kĩ năng giải quyết nhiệm vụ học tập.
d. Tổ chức thực hiện:
Gv Cho HS nhắc lại KT:
Hs: Nhắc lại các vấn đề đã học
LUYỆN TẬP
Bài 1. Trình bày diễn biến từng bước của thuật toán sắp xếp chọn cho dãy số 11, 70, 18,
39, 63, 52, 41, 5 theo mẫu ở Hình 1
Bài 2. Trong thuật toán sắp xếp chọn:
1) Khi nào không cần thực hiện thao tác “Đổi chỗ a
m
và a
i
cho nhau” mà kết quả sắp
xếp vẫn đúng?
2) Nếu thay “Tìm giá trị lớn nhất” bằng “Tìm giá trị nhỏ nhất” thì kết quả nhận được là
dãy số có thứ tự ra sao?
4. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG
a. Mục tiêu: Vận dụng các kiến thức vừa học quyết các vấn đề học tập và thực tiễn.
b. Nội dung:.
c. Sản phẩm: HS vận dụng các kiến thức vào giải quyết các nhiệm vụ đặt ra.
162
d. Tổ chức thực hiện:
Gv đưa câu hỏi về nhà:
Câu 1. Hãy nêu vài ví dụ bài toán sắp xếp trong thực tế và nói rõ tiêu chí sắp xếp.
Câu 2. Hãy tóm tắt bằng một câu trả lời cho câu hỏi: Thế nào là sắp xếp chọn?
5. Hướng dẫn học sinh tự học:
- Hướng dẫn học bài cũ:
- Hướng dẫn chuẩn bị bài mới:
.....................................................................................................................................
BÀI 4
SẮP XẾP NỔI BỌT
Môn học: Tin Học; Lớp: 7
Thời gian thực hiện: 2 tiết
I. MỤC TIÊU
1. Kiến thức:
- Biết được thế nào sắp xếp nổi bọt
- Mô phỏng được hoạt động của thuật toán sắp xếp nổi bọt cho một dãy đầu vào kích
thước nhỏ.
2. Năng lực:
a) Năng lực chung:
Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực hiện các nhiệm vụ học
tập.
Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Sử dụng các kiến thức đã học ứng dụng
vào thực tế, tìm tòi, phát hiện giải quyết các nhiệm vụ trong cuộc sống.
b) Năng lực riêng:
Hình thành và phát triển năng lực giải quyết vấn đề.
Tổ chức và trình bày thông tin.
3. Phẩm chất: Nghiêm túc, tập trung, tích cực chủ động.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1. Giáo viên
- Chuẩn bị bài giảng, máy chiếu, máy chiếu vật thể.
2. Học sinh
- Sách giáo khoa, vở ghi
- Kiến thức đã học.
163
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU)
- Mục tiêu: Tạo hứng thú học tập cho học sinh
- Nội dung: Hs dựa vào hiểu biết để trả lời câu hỏi
- Sản phẩm: Từ yêu cầu Hs vận dụng kiến thức để trả lời câu hỏi GV đưa ra
- Tổ chức thực hiện: GV giới thiệu và dẫn dắt vào bài
Làm thế nào để cho máy tính biết một dãy đã có thứ tự tăng dần?
2. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI
Hoạt động 1: Tìm hiểu ý tưởng sắp xếp bằng cách đổi chỗ các phần tử liền kề
- Mục Tiêu: Nắm được ý tưởng sắp xếp bằng cách đổi chỗ các phần tử liền kề
- Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu của GV
- Sản phẩm: Hs hoàn thành tìm hiều kiến thức
- Tổ chức thực hiện:
Sản phẩm dự kiến
Hoạt động của giáo viên và
học sinh
1. Ý tưởng sắp xếp bằng cách đổi chỗ các phần
tử liền kề
- Ví dụ: Cho dãy 5 hộp kẹo với số lượng kẹo trong
mỗi hộp khác nhau, tương ứng là:
5
1
4
2
8
- Minh họa:
- Giải thích:
+ Ở lượt thứ nhất, so sánh hai hộp đầu tiên, nếu số
kẹo ở hộp đứng trước lớn hơn số kẹp ở hộp đứng
sau thì đổi vị trí hai hộp này cho nhau. Tiếp tục như
vậy cho đến hết dãy là hết một lượt => ta thu được
* Bước 1: Chuyển giao
nhiệm vụ:
GV: Tổ chức các hoạt động
Giả sử có một dãy hộp kẹo,
mỗi hộp chứa một số kẹo nào
đó. Có một chú robot chỉ biết
làm hai thao tác:
- So sánh số kẹo trong hai hộp
cạnh nhau
- Hoán đổi vị trí hai hộp kẹo
cạnh nhau
Theo em, chú robot phải làm
thế nào để xếp lại các hộp sao
cho số kẹo trong các hộp tăng
dần?
HS: Thảo luận, trả lời
* Bước 2: Thực hiện nhiệm
164
Sản phẩm dự kiến
Hoạt động của giáo viên và
học sinh
hộp cuối là hộp chứa nhiều kẹo nhất
+ Tiếp tục các lượt thứ hai, thứ ba theo cách trên, cứ
lặp lại như vậy cho đến khi gặp một lượt mà suốt cả
lượt đó robot không phải đổi chỗ hai hộp nào thì
dãy đã được sắp xếp xong.
vụ:
+ HS: Suy nghĩ, tham khảo s
gk trả lời câu hỏi
+ GV: quan sát và trợ giúp
các cặp.
* Bước 3: Báo cáo, thảo
luận:
+ HS: Lắng nghe, ghi chú, mộ
t HS phát biểu lại các tính
chất.
+ Các nhóm nhận xét, bổ sung
cho nhau.
* Bước 4: Kết luận, nhận đị
nh:
GV chính xác hóa và gọi 1 họ
c sinh nhắc lại kiến thức
Hoạt động 2: Tìm hiểu thuật toán sắp xếp nổi bọt
a) Mục tiêu: Nắm được thuật toán sắp xếp nổi bọt
b) Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu của GV.
c) Sản phẩm: HS hoàn thành tìm hiểu kiến thức
d) Tổ chức thực hiện:
Sản
phẩm
dự kiến
Hoạt động của giáo viên và học sinh
2.
Thuật
toán
sắp xếp
nổi bọt
Ở mỗi
lượt
robot
thực
hiện
- Xuất
phát từ
đầu
* Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:
GV: tổ chức HĐ2
Với dãy số đã cho ở ví dụ trên, em hãy thực hiện thuật toán được mô tả ở
hình bên và cho biết đó có phải là thuật toán sắp xếp nổi bọt hay không?
Lặp khi (dãy chưa sắp xếp xong = đúng):
a) Thực hiện một lượt so sánh các cặp phần tử liền
kề và đổi chỗ khi trái thứ tự tăng dần
b) Nếu trong lượt vừa thực hiện xong không có đổi chỗ:
dãy chưa sắp xếp xong = sai
Hết nhánh
Hết lặp
165
Sản
phẩm
dự kiến
Hoạt động của giáo viên và học sinh
dãy, i =
1, xét
cặp (a
1
,
a
2
), nếu
a
1
> a
2
(trái thứ
tự mong
muốn)
thì đổi
chỗ cho
nhau;
trái lại
không
cần làm
gì.
- Dịch
sang
phải
một vị
trí, xét
cặp (a
2
,
a
3
); so
sánh và
đổi chỗ
nếu cần
- Quá
trình
tiếp tục,
dịch
sang
phải
một vị
trí, xét
cặp
(a
i+1,
a
i+2
) so
sánh và
đổi chỗ
nếu cần.
- Khi
hết dãy
thì xong
HS: Thảo luận, trả lời
HS: Lấy các ví dụ trong thực tế.
* Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ:
+ HS: Suy nghĩ, tham khảo sgk trả lời câu hỏi
+ GV: quan sát và trợ giúp các cặp.
* Bước 3: Báo cáo, thảo luận:
+ HS: Lắng nghe, ghi chú, một HS phát biểu lại các tính chất.
+ Các nhóm nhận xét, bổ sung cho nhau.
* Bước 4: Kết luận, nhận định: GV chính xác hóa và gọi 1 học sinh nhắc lại
kiến thức
166
Sản
phẩm
dự kiến
Hoạt động của giáo viên và học sinh
một
lượt xét
các cặp
số kề
nhau để
đổi chỗ.
Thực
hiện
nhiều
lượt
như trên
cho đến
khi
không
còn bất
kì cặp
liền kề
(a
i
, a
i+1
)
nào trái
thứ tự
mong
muốn,
ta được
dãy đã
sắp xếp.
3. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP
a. Mục tiêu: Củng cố, luyện tập kiến thức vừa học.
b. Nội dung: HS đọc SGK làm các bài tập.
c. Sản phẩm: Bài làm của học sinh, kĩ năng giải quyết nhiệm vụ học tập.
d. Tổ chức thực hiện:
Gv Cho HS nhắc lại KT:
Hs: Nhắc lại các vấn đề đã học
LUYỆN TẬP
167
Bài 1. Hãy mô phỏng thuật toán sắp xếp nổi bọt cho một dãy số nguyên tùy chọn,
không ít hơn 5 phần tử. Sau bao nhiêu lượt đi từ đầu đến cuối dãy để so sánh và đổi chỗ
thì thuật toán kết thúc? Tổng số có bao nhiêu lần đổi chỗ hai phần tử liền kề?
Câu trả lời:
Cho dãy số: 15, 1, 31, 9, 78, 42.
Sau 2 lượt đi từ đầu đến cuối dãy để so sánh và đổi chỗ thì thuật toán kết thúc.
Có 4 lần đổi chỗ hai phần từ liền kề.
Bài 2.
1) Trong thuật toán sắp xếp nổi bọt thì dấu hiệu để biết dãy chưa sắp xếp xong là gì?
2) Theo em, có phải hình bên đã mô tả chi tiết một lượt robot thực hiện so sánh các cặp
phần tử liền kề và đổi chỗ khi chúng trái thứ tự mong muốn không?
Lặp với i từ 1 đến n – 1:
Nếu a
i
> a
i+1
: đổi chỗ a
i
cho a
i+1
Hết nhánh
Hết lặp
Bài 3. Theo em, vì sao thuật toán sắp xếp trên lại có tên là sắp xếp nổi bọt?
4. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG
a. Mục tiêu: Vận dụng các kiến thức vừa học quyết các vấn đề học tập và thực tiễn.
168
b. Nội dung:.
c. Sản phẩm: HS vận dụng các kiến thức vào giải quyết các nhiệm vụ đặt ra.
d. Tổ chức thực hiện:
Gv đưa câu hỏi về nhà:
Câu 1. Trong thuật toán sắp xếp nổi bọt, khi nào hai phần tử liền kề được đổi chỗ?
Câu 2. Thuật toán sắp xếp nổi bọt kết thúc khi nào?
Câu 3. Khi nào thực hiện thuật toán sắp xếp nổi bọt chỉ cần một lượt so sánh các cặp
phần tử liền kề và đổi chỗ?
5. Hướng dẫn học sinh tự học:
- Hướng dẫn học bài cũ:
- Hướng dẫn chuẩn bị bài mới:
.....................................................................................................................................
BÀI 5
THỰC HÀNH MÔ PHỎNG
CÁC THUẬT TOÁN TÌM KIẾM, SẮP XẾP
Môn học: Tin Học; Lớp: 7
Thời gian thực hiện: 2 tiết
I. MỤC TIÊU
1. Kiến thức:
- Mô phỏng được hoạt động của một số thuật toán tìm kiếm, sắp xếp bằng các bước thủ
công (không cần dùng máy tính) trên một bộ dữ liệu có kích thước nhỏ.
2. Năng lực:
a) Năng lực chung:
Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực hiện các nhiệm vụ học
tập.
Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Sử dụng các kiến thức đã học ứng dụng
vào thực tế, tìm tòi, phát hiện giải quyết các nhiệm vụ trong cuộc sống.
b) Năng lực riêng:
Hình thành và phát triển năng lực giải quyết vấn đề.
Tổ chức và trình bày thông tin.
3. Phẩm chất: Nghiêm túc, tập trung, tích cực chủ động.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
169
1. Giáo viên
- Chuẩn bị bài giảng, máy chiếu, máy chiếu vật thể.
2. Học sinh
- Sách giáo khoa, vở ghi
- Kiến thức đã học.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU)
- Mục tiêu: Tạo hứng thú học tập cho học sinh
- Nội dung: Hs dựa vào hiểu biết để trả lời câu hỏi
- Sản phẩm: Từ yêu cầu Hs vận dụng kiến thức để trả lời câu hỏi GV đưa ra
- Tổ chức thực hiện: GV giới thiệu và dẫn dắt vào bài
2. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI
Không có
3. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP
Hoạt động 1: Tìm hiểu bài 1
- Mục Tiêu: Nắm được cách mô phỏng thuật toán tìm kiếm tuần tự
- Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu của GV
- Sản phẩm: Hs hoàn thành tìm hiều kiến thức
- Tổ chức thực hiện:
Sản phẩm dự kiến
Hoạt động của giáo viên và học
sinh
Bài 1. Cho dãy số ban đầu như sau:
a
1
a
2
a
3
a
4
a
5
a
6
a
7
a
8
a
9
a
10
8
17
23
1
12
7
5
1
13
10
Hãy mô phỏng thuật toán tìm kiếm tuần tự một
số trong dãy số bằng cách trình bày diễn biến
các bước thực hiện dưới dạng bảng:
1) Tìm x = 5
2) Tìm x = 6
Lời giải
1) x = 5
Bước
Thực hiện
1
So sánh số ở đầu dãy với x
Vì a
1
= 8 ≠ x nên chuyển sang xét số tiếp theo
* Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:
GV: Tổ chức các hoạt động
HS: Thảo luận, trả lời
* Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ:
+ HS: Suy nghĩ, tham khảo sgk trả l
ời câu hỏi
+ GV: quan sát và trợ giúp các cặp.
* Bước 3: Báo cáo, thảo luận:
+ HS: Lắng nghe, ghi chú, một HS p
hát biểu lại các tính chất.
+ Các nhóm nhận xét, bổ sung cho n
hau.
* Bước 4: Kết luận, nhận định:
GV chính xác hóa và gọi 1 học sinh n
170
Sản phẩm dự kiến
Hoạt động của giáo viên và học
sinh
a
2
trong dãy
2
So sánh số đang xét với x
Vì a
2
= 17 ≠ x nên chuyển sang xét số tiếp theo
a
3
trong dãy
3
So sánh số đang xét với x
Vì a
3
= 23 ≠ x nên chuyển sang xét số tiếp theo
a
4
trong dãy
4
So sánh số đang xét với x
Vì a
4
= 1 ≠ x nên chuyển sang xét số tiếp theo
a
5
trong dãy
5
So sánh số đang xét với x
Vì a
5
= 12 ≠ x nên chuyển sang xét số tiếp theo
a
6
trong dãy
6
So sánh số đang xét với x
Vì a
6
= 7 ≠ x nên chuyển sang xét số tiếp theo
a
7
trong dãy
7
So sánh số đang xét với x
Vì a
7
= 5 = x
Kết luận: Tìm thấy x ở vị trí thứ 7 trong dãy;
kết thúc thuật toán
2) x = 6
Bước
Thực hiện
1
So sánh số ở đầu dãy với x
Vì a
1
= 8 ≠ x nên chuyển sang xét số
tiếp theo a
2
trong dãy
2
So sánh số đang xét với x
Vì a
2
= 17 ≠ x nên chuyển sang xét số
tiếp theo a
3
trong dãy
3
So sánh số đang xét với x
Vì a
3
= 23 ≠ x nên chuyển sang xét số
tiếp theo a
4
trong dãy
hắc lại kiến thức
171
Sản phẩm dự kiến
Hoạt động của giáo viên và học
sinh
4
So sánh số đang xét với x
Vì a
4
= 1 ≠ x nên chuyển sang xét số
tiếp theo a
5
trong dãy
5
So sánh số đang xét với x
Vì a
5
= 12 ≠ x nên chuyển sang xét số
tiếp theo a
6
trong dãy
6
So sánh số đang xét với x
Vì a
6
= 7 ≠ x nên chuyển sang xét số
tiếp theo a
7
trong dãy
7
So sánh số đang xét với x
Vì a
7
= 5 ≠ x nên chuyển sang xét số
tiếp theo a
8
trong dãy
8
So sánh số đang xét với x
Vì a
8
= 1 ≠ x nên chuyển sang xét số
tiếp theo a
9
trong dãy
9
So sánh số đang xét với x
Vì a
9
= 13 ≠ x nên chuyển sang xét số
tiếp theo a
10
trong dãy
10
So sánh số đang xét với x
Vì a
10
= 10 ≠ x. Hết dãy đã xét
Kết luận: Không Tìm thấy x trong
dãy; kết thúc thuật toán
Hoạt động 2: Tìm hiểu Bài 2
a) Mục tiêu: Nắm được thuật toán sắp xếp chọn
b) Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu của GV.
c) Sản phẩm: HS hoàn thành tìm hiểu kiến thức
d) Tổ chức thực hiện:
Sản phẩm dự kiến
Hoạt động của giáo viên và học sinh
Bài 2. Cho dãy số ban đầu như trong
Bài 1. Bằng cách trình bày thông tin
dưới dạng bảng, hãy mô phỏng diễn
biến các bước của thuật toán sắp xếp
chọn để sắp xếp dãy số theo chiều
* Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:
GV: tổ chức HĐ2
HS: Thảo luận, trả lời
172
Sản phẩm dự kiến
Hoạt động của giáo viên và học sinh
không tăng
Gợi ý: Dựa theo cách làm trong Bài
“Sắp xếp chọn”
D
ã
y
(a
)
a
1
a
2
a
3
a
4
a
5
a
6
a
7
a
8
a
9
a
1
0
Gi
ải
thí
ch
B
a
n
đ
ầ
u
8
1
7
2
3
1
1
2
7
5
1
1
3
1
0
Đ
ổi
ch
ỗ
23
và
a
1
S
a
u
b
ư
ớ
c
1
2
3
1
7
8
1
1
2
7
5
1
1
3
1
0
K
hô
ng
đổ
i
ch
ỗ
S
a
u
b
ư
ớ
c
2
2
3
1
7
8
1
1
2
7
5
1
1
3
1
0
K
hô
ng
đổ
i
ch
ỗ
S
a
u
b
ư
ớ
c
3
2
3
1
7
1
3
1
1
2
7
5
1
8
1
0
Đ
ổi
ch
ỗ
12
và
a
3
S
2
1
1
1
1
7
5
1
8
1
Đ
HS: Lấy các ví dụ trong thực tế.
* Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ:
+ HS: Suy nghĩ, tham khảo sgk trả lời câu hỏi
+ GV: quan sát và trợ giúp các cặp.
* Bước 3: Báo cáo, thảo luận:
+ HS: Lắng nghe, ghi chú, một HS phát biểu lại
các tính chất.
+ Các nhóm nhận xét, bổ sung cho nhau.
* Bước 4: Kết luận, nhận định: GV chính xác
hóa và gọi 1 học sinh nhắc lại kiến thức
173
Sản phẩm dự kiến
Hoạt động của giáo viên và học sinh
a
u
b
ư
ớ
c
4
3
7
3
2
0
ổi
ch
ỗ
10
và
a
4
S
a
u
b
ư
ớ
c
5
2
3
1
7
1
3
1
2
1
0
7
5
1
8
1
Đ
ổi
ch
ỗ
10
và
a
5
S
a
u
b
ư
ớ
c
6
2
3
1
7
1
3
1
2
1
0
8
5
1
7
1
Đ
ổi
ch
ỗ
8
và
a
6
S
a
u
b
ư
ớ
c
7
2
3
1
7
1
3
1
2
1
0
8
7
1
5
1
Đ
ổi
ch
ỗ
7
và
a
7
S
a
u
b
ư
ớ
c
8
2
3
1
7
1
3
1
2
1
0
8
7
5
1
1
Đ
ổi
ch
ỗ
5
và
a
8
S
a
u
2
3
1
7
1
3
1
2
1
0
8
7
5
1
1
K
hô
ng
174
Sản phẩm dự kiến
Hoạt động của giáo viên và học sinh
b
ư
ớ
c
9
đổ
i
ch
ỗ
D
ã
y
k
ết
q
u
ả
2
3
1
7
1
3
1
2
1
0
8
7
5
1
1
Hoạt động 3: Tìm hiểu Bài 3
a) Mục tiêu: Nắm được thuật toán sắp xếp nổi bọt
b) Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu của GV.
c) Sản phẩm: HS hoàn thành tìm hiểu kiến thức
d) Tổ chức thực hiện:
Sản phẩm dự kiến
Hoạt động của giáo viên và học sinh
Bài 3. Cho dãy số ban đầu
như trong Bài 1. Bằng cách
trình bày thông tin dưới dạng
bảng, hãy mô phỏng diễn
biến các bước của thuật toán
sắp xếp nổi bọt để sắp xếp
dãy số theo chiều không tăng
Gợi ý: Dựa theo cách làm
trong Bài “Sắp xếp nổi bọt”
Lượt thứ nhất
8
1
7
2
3
1
1
2
7
5
1
1
3
1
0
1
7
8
2
3
1
1
2
7
5
1
1
3
1
0
1
7
2
3
8
1
1
2
7
5
1
1
3
1
0
1
7
2
3
8
1
1
2
7
5
1
1
3
1
0
* Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:
GV: tổ chức HĐ2
HS: Thảo luận, trả lời
HS: Lấy các ví dụ trong thực tế.
* Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ:
+ HS: Suy nghĩ, tham khảo sgk trả lời câu hỏi
+ GV: quan sát và trợ giúp các cặp.
* Bước 3: Báo cáo, thảo luận:
+ HS: Lắng nghe, ghi chú, một HS phát biểu lại các
tính chất.
+ Các nhóm nhận xét, bổ sung cho nhau.
* Bước 4: Kết luận, nhận định: GV chính xác hóa và
gọi 1 học sinh nhắc lại kiến thức
175
Sản phẩm dự kiến
Hoạt động của giáo viên và học sinh
1
7
2
3
8
1
2
1
7
5
1
1
3
1
0
1
7
2
3
8
1
2
7
1
5
1
1
3
1
0
1
7
2
3
8
1
2
7
5
1
1
1
3
1
0
1
7
2
3
8
1
2
7
5
1
1
1
3
1
0
1
7
2
3
8
1
2
7
5
1
1
3
1
1
0
1
7
2
3
8
1
2
7
5
1
1
3
1
0
1
Lượt thứ hai
1
7
2
3
8
1
2
7
5
1
1
3
1
0
1
2
3
1
7
8
1
2
7
5
1
1
3
1
0
1
2
3
1
7
8
1
2
7
5
1
1
3
1
0
1
2
3
1
7
1
2
8
7
5
1
1
3
1
0
1
2
3
1
7
1
2
8
7
5
1
1
3
1
0
1
2
3
1
7
1
2
8
7
5
1
1
3
1
0
1
2
3
1
7
1
2
8
7
5
1
1
3
1
0
1
2
3
1
7
1
2
8
7
5
1
3
1
1
0
1
2
3
1
7
1
2
8
7
5
1
3
1
0
1
1
2
1
1
8
7
5
1
1
1
1
176
Sản phẩm dự kiến
Hoạt động của giáo viên và học sinh
3
7
2
3
0
Lượt thứ ba
2
3
1
7
1
2
8
7
5
1
3
1
0
1
1
2
3
1
7
1
2
8
7
5
1
3
1
0
1
1
2
3
1
7
1
2
8
7
5
1
3
1
0
1
1
2
3
1
7
1
2
8
7
5
1
3
1
0
1
1
2
3
1
7
1
2
8
7
5
1
3
1
0
1
1
2
3
1
7
1
2
8
7
5
1
3
1
0
1
1
2
3
1
7
1
2
8
7
1
3
5
1
0
1
1
2
3
1
7
1
2
8
7
1
3
1
0
5
1
1
2
3
1
7
1
2
8
7
1
3
1
0
5
1
1
2
3
1
7
1
2
8
7
1
3
1
0
5
1
1
Tiếp tục quá trình cho đến khi
thu được dãy giảm dần
Hoạt động 4: Tìm hiểu Bài 4
a) Mục tiêu: Nắm được thuật toán tìm kiếm nhị phân
b) Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu của GV.
c) Sản phẩm: HS hoàn thành tìm hiểu kiến thức
d) Tổ chức thực hiện:
Sản phẩm dự kiến
Hoạt động của giáo viên và học sinh
Bài 4. Hãy mô phỏng thuật toán
tìm kiếm nhị phân trong dãy số
* Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:
177
Sản phẩm dự kiến
Hoạt động của giáo viên và học sinh
đã sắp thứ tự là kết quả của Bài 2
và Bài 3.
1) Tìm x = 5
2) Tìm x = 6
Giải
1) Tìm x = 5
a
1
a
2
a
3
a
4
a
5
a
6
a
7
a
8
a
9
a
1
0
X
uấ
t
p
há
t
2
3
1
7
1
3
1
2
1
0
8
7
5
1
1
B
ư
ớ
c
1
1
0
8
7
5
1
1
B
ư
ớ
c
2
5
Tìm thấy x ở vị trí 8
2) Tìm x = 6
a
1
a
2
a
3
a
4
a
5
a
6
a
7
a
8
a
9
a
1
0
X
uấ
t
p
há
t
2
3
1
7
1
3
1
2
1
0
8
7
5
1
1
GV: tổ chức HĐ2
HS: Thảo luận, trả lời
HS: Lấy các ví dụ trong thực tế.
* Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ:
+ HS: Suy nghĩ, tham khảo sgk trả lời câu hỏi
+ GV: quan sát và trợ giúp các cặp.
* Bước 3: Báo cáo, thảo luận:
+ HS: Lắng nghe, ghi chú, một HS phát biểu lại các
tính chất.
+ Các nhóm nhận xét, bổ sung cho nhau.
* Bước 4: Kết luận, nhận định: GV chính xác hóa
và gọi 1 học sinh nhắc lại kiến thức
178
Sản phẩm dự kiến
Hoạt động của giáo viên và học sinh
B
ư
ớ
c
1
1
0
8
7
5
1
1
B
ư
ớ
c
2
8
7
5
B
ư
ớ
c
3
8
Không tìm thấy x
3. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP
a. Mục tiêu: Củng cố, luyện tập kiến thức vừa học.
b. Nội dung: HS đọc SGK làm các bài tập.
c. Sản phẩm: Bài làm của học sinh, kĩ năng giải quyết nhiệm vụ học tập.
d. Tổ chức thực hiện:
Gv Cho HS nhắc lại KT:
Hs: Nhắc lại các vấn đề đã học
LUYỆN TẬP
Bài 1. Nếu được yêu cầu sắp xếp một dãy số, em lựa chọn thuật toán sắp xếp chọn hay
sắp xếp nổi bọt? giải thích tại sao.
4. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG
a. Mục tiêu: Vận dụng các kiến thức vừa học quyết các vấn đề học tập và thực tiễn.
b. Nội dung:.
c. Sản phẩm: HS vận dụng các kiến thức vào giải quyết các nhiệm vụ đặt ra.
d. Tổ chức thực hiện:
Gv đưa câu hỏi về nhà:
5. Hướng dẫn học sinh tự học:
- Hướng dẫn học bài cũ:
179
- Hướng dẫn chuẩn bị bài mới:
.....................................................................................................................................
| 1/179
| | Tải xuống

Có thể bạn quan tâm:

Preview text:

1
CHỦ ĐỀ A: MÁY TÍNH VÀ CỘNG ĐỒNG
SƠ LƯỢC VỀ CÁC THÀNH PHẦN CỦA MÁY TÍNH
KHÁI NIỆM HỆ ĐIỀU HÀNH VÀ PHẦN MỀM ỨNG DỤNG
BÀI 1: THIẾT BỊ VÀO – RA CƠ BẢN CHO MÁY TÍNH CÁ NHÂN
Môn học: Tin Học; Lớp: 7
Thời gian thực hiện: 2 tiết I. MỤC TIÊU
1. Kiến thức:
❖ Nhận biết được các thiết bị vào – ra cơ bản và thông dụng nhất.
❖ Biết được có nhiều loại máy tính cá nhân với các kiểu thiết bị vào – ra khác nhau
❖ Biết được một số thiết bị có thể vừa là đầu vòa vừa là đầu ra
2. Năng lực:
a) Năng lực chung:
Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực hiện các nhiệm vụ học tập. 
Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Sử dụng các kiến thức đã học ứng dụng
vào thực tế, tìm tòi, phát hiện giải quyết các nhiệm vụ trong cuộc sống.
b) Năng lực riêng:
Hình thành và phát triển năng lực giải quyết vấn đề. 
Tổ chức và trình bày thông tin.
3. Phẩm chất: Nghiêm túc, tập trung, tích cực chủ động.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 1. Giáo viên
- Chuẩn bị bài giảng, máy chiếu, máy chiếu vật thể. 2. Học sinh - Sách giáo khoa, vở ghi - Kiến thức đã học.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU)
- Mục tiêu: Tạo hứng thú học tập cho học sinh 2
- Nội dung: Hs dựa vào hiểu biết để trả lời câu hỏi
- Sản phẩm: Từ yêu cầu Hs vận dụng kiến thức để trả lời câu hỏi GV đưa ra
- Tổ chức thực hiện: GV giới thiệu và dẫn dắt vào bài
? Theo em, nên nói “một chiếc máy tính xách tay” hay “một bộ máy tính xách tay”? Vì sao?
2. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI
Hoạt động 1: Tìm hiểu thiết bị vào – ra cơ bản cho máy tính để bàn
- Mục Tiêu: Nắm được thế nào là thiết bị vào – ra và các loại thiết bị vào ra
- Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu của GV
- Sản phẩm: Hs hoàn thành tìm hiều kiến thức
- Tổ chức thực hiện:
Sản phẩm dự kiến
Hoạt động của giáo viên và học sinh
1. THIẾT BỊ VÀO – RA CƠ BẢN CHO * Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: MÁY TÍNH ĐỂ BÀN
GV: đưa ra các hoạt động
Máy tính để bàn là một bộ gồm: hộp thân HĐ1
máy, màn hình, bàn phím và chuột
? Em hãy cho biết máy tính để bàn
- Bàn phím, chuột được dùng để nhập dữ gồm có những bộ phận nào? Em có
liệu và điều khiển hoạt động của máy tính, hiểu gì về các bộ phận đó?
đó là thiết bị vào cơ bản.
HS: Thảo luận, trả lời
- Màn hình hiển thị kết quả xử lí thông tin
hoặc thông báo tới người dùng máy tính, đó * Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ: là thiết bị ra cơ bản.
GV: em hãy cho biết những bộ phận
- Hộp thân máy: chứa những thành phần sau thuộc phần nào của máy tính?
quan trọng của máy tính. Đó là bộ xử lí
trung tâm (CPU), bộ nhớ trong (RAM), bộ
nhớ ngoài (ổ đĩa cứng)
- Ổ đĩa cứng chứa các phần mềm hệ thống,
phần mềm ứng dụng và nhiều tệp dữ liệu khác.
+ HS: Suy nghĩ, tham khảo sgk trả lời câu hỏi
+ GV: quan sát và trợ giúp các cặp.
* Bước 3: Báo cáo, thảo luận:
+ HS: Lắng nghe, ghi chú, một HS ph
át biểu lại các tính chất.
• Muốn máy tính để bàn có khả năng nhận + Các nhóm nhận xét, bổ sung cho nh
thông tin dạng hình ảnh, ta có thể cắm au.
thêm thiết bị thu hình trực tiếp (webcam) * Bước 4: Kết luận, nhận định: GV
• Cắm thêm loa hay bộ tai nghe kèm chính xác hóa và gọi 1 học sinh nhắc l 3
Sản phẩm dự kiến
Hoạt động của giáo viên và học sinh
micro sẽ làm cho máy tính để bàn có khả ại kiến thức
năng xuất ra và nhận vào thông tin dạng âm thanh Ghi nhớ:
- Những thành phần quan trọng nhất của
máy tính là bộ xử lí trung tâm, bộ nhớ trong
và ổ đĩa cứng (bộ nhớ ngoài), nhưng con
người cũng không thể sử dụng máy tính nếu
thiếu các thiết bị vào – ra cơ bản.
Hoạt động 2: Tìm hiểu Thiết bị vào ra cơ bản cho máy tính xách tay
a) Mục tiêu: Nắm được Thiết bị vào ra cơ bản cho máy tính xách tay
b) Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu của GV.
c) Sản phẩm: HS hoàn thành tìm hiểu kiến thức
d) Tổ chức thực hiện:
Sản phẩm dự kiến
Hoạt động của giáo viên và học sinh
2. THIẾT BỊ VÀO - RA CƠ BẢN CHO * Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: MÁY TÍNH XÁCH TAY
GV: tổ chức các hoạt động
- Toàn bộ hộp thân máy, màn hình, bàn phím Máy tính để xách tay gồm những bộ
và chuột của máy tính xách tay được tích hợp phận nào?
chung thành một khối, đảm nhiệm đầy đủ các
chức năng của thiết bị vào-ra và bộ phận xử lí thông tin.
Em có nhận xét gì về máy tính để bàn
- Tấm chạm thay cho chuột và máy tính xách tay?
HS: Thảo luận, trả lời
HS: Lấy các ví dụ trong thực tế.
* Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ:
+ HS: Suy nghĩ, tham khảo sgk trả lời câu hỏi
+ GV: quan sát và trợ giúp các cặp.
- Máy tính xách tay thường có sẵn loa, micro * Bước 3: Báo cáo, thảo luận: và camera.
+ HS: Lắng nghe, ghi chú, một HS phát Ghi nhớ:
biểu lại các tính chất.
- Hiện nay máy tính xách tay thường có khả + Các nhóm nhận xét, bổ sung cho nha
năng nhận thông tin vào và xuất thông tin ra u.
dưới dạng hình ảnh, âm thanh.
* Bước 4: Kết luận, nhận định: GV c
hính xác hóa và gọi 1 học sinh nhắc lại 4
Sản phẩm dự kiến
Hoạt động của giáo viên và học sinh kiến thức
Hoạt động 3: Tìm hiểu Thiết bị vào ra cơ bản cho máy tính bảng và điện thoại thông minh
a) Mục tiêu: Nắm được Thiết bị vào ra cơ bản cho máy tính bảng và điện thoại thông minh
b) Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu của GV.
c) Sản phẩm: HS hoàn thành tìm hiểu kiến thức
d) Tổ chức thực hiện:
Sản phẩm dự kiến
Hoạt động của giáo viên và học sinh
3. THIẾT BỊ VÀO - RA CƠ BẢN CHO MÁY TÍNH * Bước 1: Chuyển giao
BẢNG VÀ ĐIỆN THOẠI THÔNG MINH nhiệm vụ:
GV: tổ chức các hoạt động
Theo em bộ phận nào của máy
tính bảng, điện thoại thông
minh có chức năng tương tự
với bàn phím và tấm chạm của máy tính xách tay?
HS: Thảo luận, trả lời
HS: Lấy các ví dụ trong thực tế.
* Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ:
+ HS: Suy nghĩ, tham khảo sg k trả lời câu hỏi
+ GV: quan sát và trợ giúp các cặp.
* Bước 3: Báo cáo, thảo luận:
- Máy tính bảng và điện thoại thông minh dùng màn + HS: Lắng nghe, ghi chú, một
hình chạm (touch screen) hay còn gọi là màn hình cảm HS phát biểu lại các tính ứng.
chất. + Các nhóm nhận xét, bổ sung cho nhau.
- Màn hình cảm ứng xuất hiện bàn phím ảo khi cần
nhập dữ liệu; cho phép chạm ngón tay để điều khiển * Bước 4: Kết luận, nhận địn máy tính thay thế chuột
h: GV chính xác hóa và gọi 1
học sinh nhắc lại kiến thức 5
Sản phẩm dự kiến
Hoạt động của giáo viên và học sinh Ghi nhớ:
- Màn hình cảm ứng vừa là thiết bị vào vừa là thiết bị ra.
3. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP
a. Mục tiêu: Củng cố, luyện tập kiến thức vừa học.
b. Nội dung: HS đọc SGK làm các bài tập.
c. Sản phẩm: Bài làm của học sinh, kĩ năng giải quyết nhiệm vụ học tập.
d. Tổ chức thực hiện: Gv Cho HS nhắc lại KT:
Hs: Nhắc lại các vấn đề đã học Luyện tập
Bài 1. Một bộ máy tính gồm có những thành phần cơ bản nào?
Bài 2. Bàn phím ảo thường có ở những thiết bị số nào?
Bài 3. Máy tính xách tay dùng bộ phận nào thay thế chuột máy tính?
4. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG
a. Mục tiêu: Vận dụng các kiến thức vừa học quyết các vấn đề học tập và thực tiễn. b. Nội dung:.
c. Sản phẩm: HS vận dụng các kiến thức vào giải quyết các nhiệm vụ đặt ra.
d. Tổ chức thực hiện:
Gv đưa câu hỏi về nhà:
Bài 1. Bố mẹ định thưởng máy tính cho em làm phương tiện học tập. Em sẽ chọn loại máy tính nào? Tại sao?
Bài 2. Hộp thân máy chứa những thành phần quan trọng nào của máy tính?
Bài 3. Các thiết bị vào – ra cơ bản của máy tính là gì?
Bài 4. Thiết bị nào vừa là thiết bị vào vừa là thiết bị ra cho máy tính?
5. Hướng dẫn học sinh tự học: 6
- Hướng dẫn học bài cũ:
- Hướng dẫn chuẩn bị bài mới:
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . BÀI 2
CÁC THIẾT BỊ VÀO - RA
Môn học: Tin Học; Lớp: 7
Thời gian thực hiện: 2 tiết I. MỤC TIÊU
1. Kiến thức:
- Biết được thiết bị vào – ra là gì
- Biết được một số thiết bị vào – ra qua ví dụ minh họa
2. Năng lực:
a) Năng lực chung:
Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực hiện các nhiệm vụ học tập. 
Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Sử dụng các kiến thức đã học ứng dụng
vào thực tế, tìm tòi, phát hiện giải quyết các nhiệm vụ trong cuộc sống.
b) Năng lực riêng:
Hình thành và phát triển năng lực giải quyết vấn đề. 
Tổ chức và trình bày thông tin.
3. Phẩm chất: Nghiêm túc, tập trung, tích cực chủ động.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 1. Giáo viên
- Chuẩn bị bài giảng, máy chiếu, máy chiếu vật thể. 2. Học sinh - Sách giáo khoa, vở ghi - Kiến thức đã học.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU)
- Mục tiêu: Tạo hứng thú học tập cho học sinh
- Nội dung: Hs dựa vào hiểu biết để trả lời câu hỏi
- Sản phẩm: Từ yêu cầu Hs vận dụng kiến thức để trả lời câu hỏi GV đưa ra
- Tổ chức thực hiện: GV giới thiệu và dẫn dắt vào bài 7
? Theo em, ổ đĩa cứng có phải là thiết bị vào – ra hay không?
2. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI
Hoạt động 1: Tìm hiểu khái niệm thiết bị vào - ra
- Mục Tiêu: Biết khái niệm các thiết bị vào - ra
- Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu của GV
- Sản phẩm: Hs hoàn thành tìm hiều kiến thức
- Tổ chức thực hiện:
Sản phẩm dự kiến
Hoạt động của giáo viên và học sinh
1. KHÁI NIỆM THIẾT BỊ VÀO - RA
* Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:
- Các thiết bị giúp máy tính nhận thông GV: Tổ chức các hoạt động: HĐ1
tin vào, xuất thông tin ra sẽ được gọi Hãy kể tên những thiết bị có thể:
chung là thiết bị vào – ra hay thiết bị ngoại vi
1) Thu nhận thông tin đưa vào máy tính
- Ở đầu vào, máy tính nhận tín hiệu gõ 2) Xuất thông tin ra khỏi máy tính dưới
phím, nháy chuột, nhận hình ảnh, âm dạng quen thuộc với con người
thanh, dữ liệu số từ mạng hay từ các thiết 3) Đọc hay lưu dữ liệu số từ máy tính
bị lưu trữ như: ổ đĩa cứng, thẻ nhớ, USB, vào vật lưu trữ hoặc gửi lên mạng đĩa CD, DVD.
HS: Thảo luận, trả lời
- Ở đầu ra, máy tính hiển thị thông tin ra
màn hình, in ra giấy, phát ra loa,… tức là * Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ:
chuyển dữ liệu số thành dạng thông tin + HS: Suy nghĩ, tham khảo sgk trả lời c
quen thuộc với con người. âu hỏi Ghi nhớ:
+ GV: quan sát và trợ giúp các cặp.
- Thiết bị vào – ra: tên gọi chung của các * Bước 3: Báo cáo, thảo luận:
thiết bị để khi hoạt động, máy tính nhận + HS: Lắng nghe, ghi chú, một HS phát
thông tin từ thế giới bên ngoài và xuất biểu lại các tính chất.
thông tin ra thế giới bên ngoài
+ Các nhóm nhận xét, bổ sung cho nhau.
* Bước 4: Kết luận, nhận định: GV c
hính xác hóa và gọi 1 học sinh nhắc lại kiến thức
Hoạt động 2: Tìm hiểu một số thiết bị vào - ra
a) Mục tiêu: Nắm được một số thiết bị vào - ra
b) Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu của GV.
c) Sản phẩm: HS hoàn thành tìm hiểu kiến thức
d) Tổ chức thực hiện:
Sản phẩm dự kiến
Hoạt động của giáo viên và học sinh 8
Sản phẩm dự kiến
Hoạt động của giáo viên và học sinh
2. MỘT SỐ THIẾT BỊ VÀO - RA
* Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:
- Máy ghi âm số, máy ảnh số, máy quay video GV: tổ chức HĐ2
số có thể là thiết bị vào khi kết nối trực tiếp với Ngoài các thiết bị vào – ra ở trên, em hãy kể tên các thiết bị vào – ra hiện nay máy tính. mà em biết?
- Máy quét là thiết bị chuyển văn bản, hình ảnh HS: Thảo luận, trả lời thành tệp ảnh số hóa.
HS: Lấy các ví dụ trong thực tế.
- Máy đọc chữ chuyên dụng (OCR) chuyển văn
bản chữ in thành dữ liệu văn bản cho máy tính. * Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ:
- Máy quét 3 chiều quét các vật thể có hình + HS: Suy nghĩ, tham khảo sgk trả lời câu hỏi
khối, chuyển thành phác thảo 3D, có thể xoay + GV: quan sát và trợ giúp các cặp.
để xem từ nhiều góc nhìn
- Đầu đọc mã vạch là thiết bị vào
* Bước 3: Báo cáo, thảo luận:
+ HS: Lắng nghe, ghi chú, một HS phát biểu lại các tính chất.
+ Các nhóm nhận xét, bổ sung cho nhau.
* Bước 4: Kết luận, nhận định: GV chính xác hóa và gọi 1 học sinh nhắc lại kiến thức
- Máy in là thiết bị ra
3. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP
a. Mục tiêu: Củng cố, luyện tập kiến thức vừa học.
b. Nội dung: HS đọc SGK làm các bài tập.
c. Sản phẩm: Bài làm của học sinh, kĩ năng giải quyết nhiệm vụ học tập.
d. Tổ chức thực hiện: Gv Cho HS nhắc lại KT: 9
Hs: Nhắc lại các vấn đề đã học LUYỆN TẬP
Bài 1. Em hãy kể những thiết bị vào nhận thông tin dạng âm thanh và dạng hình ảnh mà em biết?
Bài 2. Em hãy kể những thiết bị ra xuất thông tin dạng âm thanh và dạng hình ảnh mà em biết?
4. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG
a. Mục tiêu: Vận dụng các kiến thức vừa học quyết các vấn đề học tập và thực tiễn. b. Nội dung:.
c. Sản phẩm: HS vận dụng các kiến thức vào giải quyết các nhiệm vụ đặt ra.
d. Tổ chức thực hiện:
Gv đưa câu hỏi về nhà:
Bài 1. Nếu muốn chat video với bạn bằng máy tính để bàn thì em cần có thêm những thiết bị gì?
Bài 2. Thiết bị vào – ra là gì?
Bài 3. Hãy kể tên một số thiết bị vào?
Bài 4. Hãy kể tên một số thiết bị ra?
5. Hướng dẫn học sinh tự học:
- Hướng dẫn học bài cũ:
- Hướng dẫn chuẩn bị bài mới:
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . BÀI 3
THỰC HÀNH VỚI CÁC THIẾT BỊ VÀO - RA
Môn học: Tin Học; Lớp: 7
Thời gian thực hiện: 2 tiết I. MỤC TIÊU
1. Kiến thức: 10
- Kết nối được màn hình, bàn phím, chuột với máy tính để sử dụng.
- Nêu được ví dụ cụ thể về những thao tác không đúng cách sẽ gây ra lỗi cho các thiết
bị và hệ thống xử lí thông tin.
2. Năng lực:
a) Năng lực chung:
Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực hiện các nhiệm vụ học tập. 
Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Sử dụng các kiến thức đã học ứng dụng
vào thực tế, tìm tòi, phát hiện giải quyết các nhiệm vụ trong cuộc sống.
b) Năng lực riêng:
Hình thành và phát triển năng lực giải quyết vấn đề. 
Tổ chức và trình bày thông tin.
3. Phẩm chất: Nghiêm túc, tập trung, tích cực chủ động.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 1. Giáo viên
- Chuẩn bị bài giảng, máy chiếu, máy chiếu vật thể. 2. Học sinh - Sách giáo khoa, vở ghi - Kiến thức đã học.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU)
- Mục tiêu: Tạo hứng thú học tập cho học sinh
- Nội dung: Hs dựa vào hiểu biết để trả lời câu hỏi
- Sản phẩm: Từ yêu cầu Hs vận dụng kiến thức để trả lời câu hỏi GV đưa ra
- Tổ chức thực hiện: GV giới thiệu và dẫn dắt vào bài
2. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI (Không)
3. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP
a. Mục tiêu: Củng cố, luyện tập kiến thức vừa học.
b. Nội dung: HS đọc SGK làm các bài tập.
c. Sản phẩm: Bài làm của học sinh, kĩ năng giải quyết nhiệm vụ học tập.
d. Tổ chức thực hiện:
Hoạt động 1: Tìm hiểu kết nối đúng cách bàn phím, chuột với máy tính.
- Mục Tiêu: Biết kết nối đúng cách bàn phím, chuột với máy tính
- Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu của GV 11
- Sản phẩm: Hs hoàn thành tìm hiều kiến thức
- Tổ chức thực hiện:
Sản phẩm dự kiến
Hoạt động của giáo viên và học sinh
1. KẾT NỐI ĐÚNG CÁCH BÀN PHÍM, CHUỘT * Bước 1: Chuyển giao VỚI MÁY TÍNH nhiệm vụ:
Nhiệm vụ: Có hộp thân máy, một số bàn phím và chuột GV: Tổ chức các hoạt
các loại khác nhau để tách rời bên ngoài. Hãy chọn các động
thiết bị trên kết nối với máy tính và khởi động lại (nếu HS: Thảo luận, trả lời
cần thiết) để có thể bắt đầu sử dụng.
* Bước 2: Thực hiện Hướng dẫn: nhiệm vụ:
Bước 1. Nhận biết các cổng cắm trên thân máy có thể + HS: Suy nghĩ, tham kh
dùng kết nối chuột, bàn phím
ảo sgk trả lời câu hỏi - Cổng tròn + GV: quan sát và trợ - Cổng USB giúp các cặp.
Bước 2. Nhận biết bàn phím, chuột tương ứng
* Bước 3: Báo cáo, thảo
- Bàn phím, chuột có dây gắn đầu cắm hình tròn luận:
- Bàn phím, chuột có dây gắn đầu cắm USB + HS: Lắng nghe, ghi chú
, một HS phát biểu lại các
- Bàn phím, chuột không dây (kèm đầu cắm USB) tính chất. + Các nhóm nhận xét, bổ sung cho nhau.
* Bước 4: Kết luận, nhậ
n định: GV chính xác hó
a và gọi 1 học sinh nhắc l ại kiến thức
Bước 3. Thực hiện kết nối cho mỗi loại
- Cắm đầu cắm hình tròn vào cổng tròn đánh dấu tương
ứng (màu sắc, hình dạng)
- Cắm đầu cắm USB vào cổng USB
- Lấy USB đi kèm để kết nối không dây, cắm vào cổng USB 12
Sản phẩm dự kiến
Hoạt động của giáo viên và học sinh
Bước 4. Kiểm tra hoạt động của các thiết bị.
- Lắp pin và bật công tắc trên bàn phím, chuột (nếu cần)
- Kiểm tra hoạt động của chuột và bàn phím
Hoạt động 2: Tìm hiểu kết nối đúng cách màn hình với máy tính.
- Mục Tiêu: Biết kết nối đúng cách màn hình với máy tính
- Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu của GV
- Sản phẩm: Hs hoàn thành tìm hiều kiến thức
- Tổ chức thực hiện:
Sản phẩm dự kiến
Hoạt động của giáo viên và học sinh
2. KẾT NỐI ĐÚNG CÁCH MÀN HÌNH VỚI * Bước 1: Chuyển giao MÁY TÍNH nhiệm vụ:
Nhiệm vụ: Có hộp thân máy và dây cắm màn hình GV: Tổ chức các hoạt động
các loại khác nhau để tách rời bên ngoài. Hãy chọn HS: Thảo luận, trả lời
dây cắm phù hợp và kết nối màn hình với máy tính
để có thể bắt đầu sử dụng.
* Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ: Hướng dẫn: + HS: Suy nghĩ, tham khảo s
Bước 1. Nhận biết các cổng cắm có thể dùng cho gk trả lời câu hỏi
thiết bị xuất hình ảnh
+ GV: quan sát và trợ giúp
- Cổng VGA, DVI, HDMI, Display các cặp.
Bước 2. Nhận biết đầu cắm tương ứng
* Bước 3: Báo cáo, thảo luận:
+ HS: Lắng nghe, ghi chú, m
ột HS phát biểu lại các tính chất.
+ Các nhóm nhận xét, bổ sun g cho nhau.
Bước 3. Thực hiện kết nối
* Bước 4: Kết luận, nhận đị
- Cắm đầu cắm vào đúng cổng, bật điện
nh: GV chính xác hóa và gọi
1 học sinh nhắc lại kiến
3. MỘT SỐ VÍ DỤ THAO TÁC GÂY LỖI thức - Chọn cắm sai cổng
- Cắm giắc USB không đúng chiều
- Lắp pin không đúng chiều cho chuột khôn dây hoặc bàn phím không dây 13
Sản phẩm dự kiến
Hoạt động của giáo viên và học sinh - Lựa chọn sai máy in
- Dịch chuyển màn hình làm cáp màn hình kéo căng,
có thể dẫn đến lỏng chỗ tiếp xúc của các giắc cắm
kết nối màn hình với máy tính và màn hình với nguồn điện
4. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG
a. Mục tiêu: Vận dụng các kiến thức vừa học quyết các vấn đề học tập và thực tiễn. b. Nội dung:.
c. Sản phẩm: HS vận dụng các kiến thức vào giải quyết các nhiệm vụ đặt ra.
d. Tổ chức thực hiện:
Gv đưa câu hỏi về nhà:
Câu 1. Cổng cắm chuột hoặc bàn phím của máy tính để bàn bị gãy một chân cắm nên
không thể cắm chuột hoặc bàn phím có dây. Làm thế nào để có thể tiếp tục sử dụng được máy tính?
5. Hướng dẫn học sinh tự học:
- Hướng dẫn học bài cũ:
- Hướng dẫn chuẩn bị bài mới:
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . BÀI 4
MỘT SỐ CHỨC NĂNG CỦA HỆ ĐIỀU HÀNH
Môn học: Tin Học; Lớp: 7
Thời gian thực hiện: 2 tiết I. MỤC TIÊU
1. Kiến thức:
- Biết được hệ điều hành là một phần mềm đặc biệt, làm những việc khác với phần mềm ứng dụng
- Phân biệt được hệ điều hành với phần mềm ứng dụng.
- Nêu được tên một số phần mềm ứng dụng đã sử dụng.
- Biết được các biện pháp cơ bản cần thực hiện để bảo vệ an toàn dữ liệu.
2. Năng lực:
a) Năng lực chung: 14 
Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực hiện các nhiệm vụ học tập. 
Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Sử dụng các kiến thức đã học ứng dụng
vào thực tế, tìm tòi, phát hiện giải quyết các nhiệm vụ trong cuộc sống.
b) Năng lực riêng:
Hình thành và phát triển năng lực giải quyết vấn đề. 
Tổ chức và trình bày thông tin.
3. Phẩm chất: Nghiêm túc, tập trung, tích cực chủ động.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 1. Giáo viên
- Chuẩn bị bài giảng, máy chiếu, máy chiếu vật thể. 2. Học sinh - Sách giáo khoa, vở ghi - Kiến thức đã học.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU)
- Mục tiêu: Tạo hứng thú học tập cho học sinh
- Nội dung: Hs dựa vào hiểu biết để trả lời câu hỏi
- Sản phẩm: Từ yêu cầu Hs vận dụng kiến thức để trả lời câu hỏi GV đưa ra
- Tổ chức thực hiện: GV giới thiệu và dẫn dắt vào bài
Hệ điều hành là một loại phần mềm đặc biệt. Tên gọi đó gợi cho em điều gì về
chức năng của loại phần mềm này?
2. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI
Hoạt động 1: Tìm hiểu hệ điều hành khởi động và kiểm soát mọi hoạt động của máy tính
- Mục Tiêu: Biết hệ điều hành khởi động và kiểm soát mọi hoạt động của máy tính
- Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu của GV
- Sản phẩm: Hs hoàn thành tìm hiều kiến thức
- Tổ chức thực hiện:
Sản phẩm dự kiến
Hoạt động của giáo viên và học sinh
1. HỆ ĐIỀU HÀNH KHỞI ĐỘNG VÀ * Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:
KIỂM SOÁT MỌI HOẠT ĐỘNG CỦA GV: Tổ chức các hoạt động MÁY TÍNH
HĐ1: Quan sát máy tính từ khi bật
- Khi bật máy tính, phải chờ một khoảng đến khi tắt máy, em có nhận xét gì?
thời gian ngắn máy tính mới sẵ sàng làm
việc. Trong khoảng thời gian đó, hệ điều 15
Sản phẩm dự kiến
Hoạt động của giáo viên và học sinh
hành được nạp từ ổ đĩa cứng lên bộ nhớ HS: Thảo luận, trả lời
trong RAM. Hệ điều hành sẽ kiểm tra các * Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ:
thành phần của hệ thống, đảm bảo chúng sẵn sàng hoạt động.
+ HS: Suy nghĩ, tham khảo sgk trả lờ i câu hỏi
- Khi tắt máy, phải chờ một khoảng thời
gian ngắn máy tính mới ngừng hẳn hoạt + GV: quan sát và trợ giúp các cặp. động.
* Bước 3: Báo cáo, thảo luận:
- Có nhiều hệ điều hành khác nhau cho máy + HS: Lắng nghe, ghi chú, một HS ph
tính và các thiết bị số: Windows, MaxOS, át biểu lại các tính chất. Linux, …, Android, iOS,…
+ Các nhóm nhận xét, bổ sung cho Ghi nhớ: nhau.
- Hệ điều hành tự động chạy sau khi bật
máy tính, khởi động máy tính để sẵn sàng * Bước 4: Kết luận, nhận định: GV
bắt đầu làm việc; kiểm soát mọi hoạt động chính xác hóa và gọi 1 học sinh nhắc l
giao tiếp giữa người dùng và máy tính; thu ại kiến thức
dọn dữ liệu, kết thúc các chương trình và tắt máy khi nhận lệnh
Hoạt động 2: Tìm hiểu hệ điều hành quản lí người dùng máy tính, các phần mềm ứng
dụng và các tệp dữ liệu
a) Mục tiêu: Biết hệ điều hành quản lí người dùng máy tính, các phần mềm ứng dụng và các tệp dữ liệu
b) Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu của GV.
c) Sản phẩm: HS hoàn thành tìm hiểu kiến thức
d) Tổ chức thực hiện:
Sản phẩm dự kiến
Hoạt động của giáo viên và học sinh
2. HỆ ĐIỀU HÀNH QUẢN LÍ NGƯỜI DÙNG MÁY * Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: TÍNH
GV: Em hãy kể tên một số biểu tượng thường thấy trên màn hình nền máy
- Hệ điều hành quản lí mỗi người dùng bằng một tài tính và cho biết đó có phải là phần mềm ứng dụng không?
khoản máy tính. Tài khoản máy tính bao gồm tên người HS: Thảo luận, thực hành
dùng và mật khẩu tương ứng.
* Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ:
3. HỆ ĐIỀU HÀNH QUẢN LÍ CÁC PHẦN MỀM
ỨNG DỤNG VÀ CÁC TỆP DỮ LIỆU
+ HS: Suy nghĩ, tham khảo sgk trả lời câu hỏi
- Hệ điều hành cho phép cập nhật phần mềm ứng dụng + GV: quan sát và trợ giúp các cặp.
lên phiên bản mới hơn, thực hiện việc cài đặt mới hay gỡ * Bước 3: Báo cáo, thảo luận:
bỏ phần mềm ứng dụng.
+ HS: Lắng nghe, ghi chú, một HS phát biểu lại các tính chất.
- Toàn bộ các phần mềm ứng dụng có trong máy tính sẽ hiển thị trong nút Start
+ Các nhóm nhận xét, bổ sung cho nhau.
- Mở cửa sổ của trình quản lí hệ thống trên thanh * Bước 4: Kết luận, nhận định: GV chính xác hóa và gọi 1 học sinh nhắc lại 16
Sản phẩm dự kiến
Hoạt động của giáo viên và học sinh
Taskbar có biểu tượng File Explorer kiến thức
Hoạt động 3: Tìm hiểu hệ điều hành hỗ trợ an toàn dữ liệu
a) Mục tiêu: Biết hệ điều hành hỗ trợ an toàn dữ liệu
b) Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu của GV.
c) Sản phẩm: HS hoàn thành tìm hiểu kiến thức
d) Tổ chức thực hiện: Sản phẩm dự kiến
Hoạt động của giáo viên và học sinh
4. HỆ ĐIỀU * Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:
HÀNH HỖ GV: Em có biết hệ điều hành hỗ trợ an toàn dữ liệu bằng cách nào không? TRỢ AN
TOÀN DỮ HS: Thảo luận, thực hành LIỆU
* Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ: a)
Phòng + HS: Suy nghĩ, tham khảo sgk trả lời câu hỏi
chống virus + GV: quan sát và trợ giúp các cặp. - Các hệ điều
hành * Bước 3: Báo cáo, thảo luận: nói
chung + HS: Lắng nghe, ghi chú, một HS phát biểu lại các tính chất.
đều có hỗ trợ + Các nhóm nhận xét, bổ sung cho nhau. phòng chống
virus. Ví dụ: * Bước 4: Kết luận, nhận định: GV chính xác hóa và gọi 1 học sinh nhắc lại Windows 10 kiến thức có trung tâm an ninh Windows Defender với tính năng phòng chống 17 Sản phẩm dự kiến
Hoạt động của giáo viên và học sinh virus (Antivirus) - Cài thêm phần mềm phòng chống virus như: Avast Free Antivirus, … b) Sao lưu dự phòng - Hệ điều hành cho phép thiết lập một chiến lược sao lưu dự phòng định kì thường xuyên và thực hiện khôi phục lại khi có sự cố
3. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP
a. Mục tiêu: Củng cố, luyện tập kiến thức vừa học.
b. Nội dung: HS đọc SGK làm các bài tập.
c. Sản phẩm: Bài làm của học sinh, kĩ năng giải quyết nhiệm vụ học tập.
d. Tổ chức thực hiện: Gv Cho HS nhắc lại KT:
Hs: Nhắc lại các vấn đề đã học LUYỆN TẬP
Bài 1. Em hãy kể tên và nêu sơ lược chức năng một số phần mềm ứng dụng mà em biết? 18
Bài 2. Hãy nêu một số chức năng đặc biệt của hệ điều hành mà phần mềm ứng dụng không có.
Bài 3. Hãy tìm hiểu và trả lời các câu hỏi sau:
1) Máy tính em đang dùng đã có phần mềm phòng chống virus nào chưa?
2) Hệ điều hành mà em biết có các lựa chọn sao lưu nào?
4. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG
a. Mục tiêu: Vận dụng các kiến thức vừa học quyết các vấn đề học tập và thực tiễn. b. Nội dung:.
c. Sản phẩm: HS vận dụng các kiến thức vào giải quyết các nhiệm vụ đặt ra.
d. Tổ chức thực hiện:
Gv đưa câu hỏi về nhà:
Câu 1. Trong các biểu tượng bên, đâu là biểu tượng của phần mềm ứng dụng?
Câu 2. Trong các câu sau, câu nào đúng?
1) Phòng chống virus và sao lưu dự phòng là chức năng của hệ điều hành, ta không cần làm gì thêm.
2) Hệ điều hành hỗ trợ phòng chống virus và sao lưu dự phòng
5. Hướng dẫn học sinh tự học:
- Hướng dẫn học bài cũ:
- Hướng dẫn chuẩn bị bài mới:
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . BÀI 5
THỰC HÀNH KHÁM PHÁ TRÌNH QUẢN LÍ HỆ THỐNG TỆP
Môn học: Tin Học; Lớp: 7
Thời gian thực hiện: 2 tiết I. MỤC TIÊU
1. Kiến thức:
- Biết được trình quản lí hệ thống tệp là gì và những chức năng chính của nó
- Hiểu được ý nghĩa quan trọng của phần mở rộng trong tên tệp
- Biết được tệp chương trình cũng là dữ liệu, được lưu trữ trong máy tính như mọi tệp khác.
- Thao tác được trong cửa sổ làm việc của trình quản lí hệ thống tệp
2. Năng lực: 19
a) Năng lực chung:
Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực hiện các nhiệm vụ học tập. 
Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Sử dụng các kiến thức đã học ứng dụng
vào thực tế, tìm tòi, phát hiện giải quyết các nhiệm vụ trong cuộc sống.
b) Năng lực riêng:
Hình thành và phát triển năng lực giải quyết vấn đề. 
Tổ chức và trình bày thông tin.
3. Phẩm chất: Nghiêm túc, tập trung, tích cực chủ động.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 1. Giáo viên
- Chuẩn bị bài giảng, máy chiếu, máy chiếu vật thể. 2. Học sinh - Sách giáo khoa, vở ghi - Kiến thức đã học.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU)
- Mục tiêu: Tạo hứng thú học tập cho học sinh
- Nội dung: Hs dựa vào hiểu biết để trả lời câu hỏi
- Sản phẩm: Từ yêu cầu Hs vận dụng kiến thức để trả lời câu hỏi GV đưa ra
- Tổ chức thực hiện: GV giới thiệu và dẫn dắt vào bài
2. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI
Hoạt động 1: Tìm hiểu của sổ File Explorer
- Mục Tiêu: Biết sử dụng của sổ File Explorer
- Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu của GV
- Sản phẩm: Hs hoàn thành tìm hiều kiến thức
- Tổ chức thực hiện:
Sản phẩm dự kiến
Hoạt động của giáo viên và học sinh
1. CỬA SỔ FILE EXPLORER
* Bước 1: Chuyển giao
- Trình quản lí hệ thống tệp là File Explorer nhiệm vụ:
- File Explorer có 3 vùng chính: vùng nút lệnh, vùng GV: Tổ chức các hoạt
điều hướng, vùng hiển thị nội dung động
- Vùng hiển thị nội dung thường có: tên tệp, tên thư Trong windows, trình
mục; thời điểm sửa đổi gần nhất (Date); kiểu tệp quản lí hệ thống tệp ở
(Type); kích thước (Size); … đâu? 20
Sản phẩm dự kiến
Hoạt động của giáo viên và học sinh
HS: Thảo luận, trả lời
* Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ: + HS: Suy nghĩ, tham kh
ảo sgk trả lời câu hỏi + GV: quan sát và trợ giúp các cặp.
* Bước 3: Báo cáo, thảo luận:
+ HS: Lắng nghe, ghi chú
, một HS phát biểu lại các tính chất. + Các nhóm nhận xét, bổ sung cho nhau.
* Bước 4: Kết luận, nhậ
n định: GV chính xác hó
a và gọi 1 học sinh nhắc l ại kiến thức
Hoạt động 2: Tìm hiểu ý nghĩa của đuôi tên tệp
- Mục Tiêu: Biết ý nghĩa của đuôi tên tệp
- Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu của GV
- Sản phẩm: Hs hoàn thành tìm hiều kiến thức
- Tổ chức thực hiện:
Sản phẩm dự kiến
Hoạt động của giáo viên và học sinh
2. Ý NGHĨA CỦA ĐUÔI TÊN TỆP
* Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:
- Khi sử dụng một phần mềm nào đó, GV: Tổ chức các hoạt động
nếu tạo và lưu một tệp thì phần mềm Em có biết ý nghĩa của đuôi tên tệp là gì
ứng dụng đó sẽ tự động thêm một dấu không?
“.” và một số kí tự vào sau tên tệp.
Phần các kí hiệu thêm vào đó được gọi HS: Thảo luận, trả lời
là phần mở rộng của tên tệp (đuôi tên * Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ: tệp).
+ HS: Suy nghĩ, tham khảo sgk trả lời câu
- Một số đuôi tên tệp: docx, pdf, txt, hỏi xlsx, pptx,…
+ GV: quan sát và trợ giúp các cặp.
- Đuôi tên tệp “exe” dàng riêng cho
loại tệp là chương trình để máy tính * Bước 3: Báo cáo, thảo luận: thực hiện
+ HS: Lắng nghe, ghi chú, một HS phát bi 21
Sản phẩm dự kiến
Hoạt động của giáo viên và học sinh
- Đuôi tên tệp giúp hệ điều hành nhận ểu lại các tính chất.
biết tệp thuộc loại nào và xác định các + Các nhóm nhận xét, bổ sung cho nhau.
phần mềm ứng dụng có thể mở tệp.
Không được tùy tiện sửa đổi đuôi tên * Bước 4: Kết luận, nhận định: GV chín tệp.
h xác hóa và gọi 1 học sinh nhắc lại kiến thức
3. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP
a. Mục tiêu: Củng cố, luyện tập kiến thức vừa học.
b. Nội dung: HS đọc SGK làm các bài tập.
c. Sản phẩm: Bài làm của học sinh, kĩ năng giải quyết nhiệm vụ học tập.
d. Tổ chức thực hiện: Thực hành
Bài 1. Tìm hiểu Quick access
1) Hiển thị nội dung Quick access
- Mở cửa sổ File Explorer
- Hoặc nháy chuột vào mục Quick access trong vùng điều hướng của cửa sổ File Explorer đang mở
2) Quan sát và cho biết thanh tiêu đề hiển thị gì?
3) Quan sát vùng hiển thị nội dung và cho biết có những gì được hiển thị?
4) Rút ra kết luận Quick access để làm gì? Khi nào thì nên dùng nó?
Bài 2. Khám phá vùng điều hướng
1) Nháy chuột vào một mục nào đó trong vùng điều hướng; quan sát thanhb tiêu đề,
vùng hiển thị nội dung và cho biết tác dụng của thao tác.
2) Trỏ chuột vào một mục nào đó trong vùng điều hướng, nếu có dấu trỏ xuống hay
dấu trỏ sang phải cạnh tên mục, hãy nháy chuột vào dấu này và cho biết tác dụng của thao tác.
Bài 3. Xem nội dung một thư mục cụ thể
1) Nháy đúp chuột vào biểu tượng một thư mục
2) Quan sát vùng hiển thị nội dung một thư mục và cho biết:
- Tệp nào mới được sửa đổi gần đây nhất? Tệp nào có kích thước lớn nhất?
- Có bao nhiêu tệp văn bản Word?
Bài 4. Khám phá cách hiển thị nội dung thư mục bằng cách lựa chọn ở trên dải lệnh View
1) Trỏ chuột vào mỗi lệnh trong nhóm lệnh Layout và cho biết kết quả
2) Nháy chuột chọn (hoặc ỏ chọn) File name extensions trong nhóm lệnh Show/hide và cho biết kết quả
3) Trong nhóm lệnh Current view nháy chuột chọn Sort by và cho biết tên những mục
đang được đánh dấu trong danh sách thẻ xuống 22
4) Nháy chuột để thay đổi đánh dấu sang mục khác, quan sát vùng hiển thị nội dung và cho biết sự thay đổi.
Bài 5. Đuôi tên tệp và phần mềm để mở một số kiểu tệp.
Quan sát và trả lời các câu hỏi sau đây (mở xem các thư mục khác nếu cần):
1) Tệp có đuôi là “pdf”, “rar”, “zip” có thể mở bằng phần mềm ứng dụng nào?
2) Em nhận được cảnh báo gì khi thay đổi một đuôi tên tệp?
Bài 6. Khám phá thanh đường dẫn (Hình 2)
Thao tác và trả lời các câu hỏi sau đây:
1) Nháy chuột vào mũi tên trỏ lên ở bên trái thanh đường dẫn, có thể thay đổi gì trong
thanh đường dẫn và trong vùng hiển thị nội dung?
2) Nháy chuột vào mũi tên trỏ sang trái, điều gì xảy ra?
3) Nháy chuột vào một tên thư mục trong thanh đường dẫn, điều gì xảy ra?
4. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG
a. Mục tiêu: Vận dụng các kiến thức vừa học quyết các vấn đề học tập và thực tiễn. b. Nội dung:.
c. Sản phẩm: HS vận dụng các kiến thức vào giải quyết các nhiệm vụ đặt ra.
d. Tổ chức thực hiện:
Gv đưa câu hỏi về nhà:
Câu 1. Theo em, nên hiển thị nội dung thư mục được sắp xếp theo tên hay theo thời
gian sửa đổi gần nhất? Hãy thao tác chọn cách hiển thị đó.
5. Hướng dẫn học sinh tự học:
- Hướng dẫn học bài cũ:
- Hướng dẫn chuẩn bị bài mới:
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
BÀI 6. THỰC HÀNH THAO TÁC VỚI TỆP VÀ THƯ MỤC
Môn học: Tin Học; Lớp: 7
Thời gian thực hiện: 2 tiết 23 I. MỤC TIÊU
1. Kiến thức:
- Biết và sử dụng được một số nút lệnh thường dùng của trình quản lí hệ thống tệp File Explorer
- Thao tác thành thạo với tệp và thư mục: tạo, sao chép, di chuyển, đổi tên, xóa tệp và thư mục.
2. Năng lực:
a) Năng lực chung:
Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực hiện các nhiệm vụ học tập. 
Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Sử dụng các kiến thức đã học ứng dụng
vào thực tế, tìm tòi, phát hiện giải quyết các nhiệm vụ trong cuộc sống.
b) Năng lực riêng:
Hình thành và phát triển năng lực giải quyết vấn đề. 
Tổ chức và trình bày thông tin.
3. Phẩm chất: Nghiêm túc, tập trung, tích cực chủ động.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 1. Giáo viên
- Chuẩn bị bài giảng, máy chiếu, máy chiếu vật thể. 2. Học sinh - Sách giáo khoa, vở ghi - Kiến thức đã học.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU)
- Mục tiêu: Tạo hứng thú học tập cho học sinh
- Nội dung: Hs dựa vào hiểu biết để trả lời câu hỏi
- Sản phẩm: Từ yêu cầu Hs vận dụng kiến thức để trả lời câu hỏi GV đưa ra
- Tổ chức thực hiện: GV giới thiệu và dẫn dắt vào bài
2. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI không
3. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP
a. Mục tiêu: Củng cố, luyện tập kiến thức vừa học.
b. Nội dung: HS đọc SGK làm các bài tập.
c. Sản phẩm: Bài làm của học sinh, kĩ năng giải quyết nhiệm vụ học tập. 24
d. Tổ chức thực hiện: Gv Cho HS nhắc lại KT:
Hs: Nhắc lại các vấn đề đã học
Hoạt động : Thực hành
a) Mục tiêu: Luyện Năng lực cơ bản làm việc với thư mục, tệp
b) Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu của GV.
c) Sản phẩm: HS hoàn thành tìm hiểu kiến thức
d) Tổ chức thực hiện:
Sản phẩm dự kiến
Hoạt động của giáo viên và học sinh
1. NHỮNG ĐIỀU CẦN BIẾT
* Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:
- Hệ điều hành Windows cho phép thao tác linh hoạt theo vài
cách khác nhau để nhận được cùng một kết quả. Ví dụ:
GV: tổ chức hoạt động thực hành cho học
+ Nháy nút lệnh có sẵn trong cửa sổ làm việc sinh
+ Chọn lệnh trong bảng chọn nổi lên khi nháy chuột phải
HS: thực hành trên máy tính
+ Nhấn đồng thời 2 hoặc 3 phím (tổ hợp phím tắt) 2. THỰC HÀNH
* Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ:
Bài 1. Tạo thư mục mới tên là ThuMucMoi trên màn hình nền
Desktop và thư mục ThuMucTam nằm trong thư mục + HS: Suy nghĩ, tham khảo sgk trả lời câu Documents hỏi
+ GV: quan sát và trợ giúp các cặp.
Bài 2. Sao chép tệp, thư mục
* Bước 3: Báo cáo, thảo luận:
Nhiệm vụ 1: Sao chép vài tệp (một tệp văn bản bất kì, một tệp
ảnh bất kì, …) vào thư mục ThuMucTam
+ HS: Lắng nghe, ghi chú, một HS phát
Nhiệm vụ 2. Sao chép thư mục ThuMucTam vào trong thư mục biểu lại các tính chất.
ThuMucMoi trên màn hình nền.
+ Các nhóm nhận xét, bổ sung cho nhau.
Bài 3. Di chuyển tệp, thư mục
Nhiệm vụ 1: Di chuyển các tệp đang có trong thư mục
Documents\ThuMucTam sang ThuMucMoi trên màn hình nền
* Bước 4: Kết luận, nhận định: GV chính
xác hóa và gọi 1 học sinh nhắc lại kiến
Nhiệm vụ 2. Di chuyển ThuMucMoi thành thư mục con của thức Documents
Bài 4. Đổi tên tệp, thư mục
Nhiệm vụ 1: Đổi tên vài tệp đang có trong thư mục
Documents\ThuMucMoi, thêm vào cuối tên “_tam” hoặc tên
mới khác tùy ý. Chú ý không thay đổi phần đuôi mở rộng
Nhiệm vụ 2. Đổi tên ThuMucMoi thành ThuMucXoa 25
Sản phẩm dự kiến
Hoạt động của giáo viên và học sinh
Bài 5. Xóa tệp, thư mục
Nhiệm vụ 1: Xóa các tệp trong ThuMucXoa
Nhiệm vụ 2. Xóa tất cả các thư mục vừa tạo ra trong bài thực hành
4. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG
a. Mục tiêu: Vận dụng các kiến thức vừa học quyết các vấn đề học tập và thực tiễn. b. Nội dung:.
c. Sản phẩm: HS vận dụng các kiến thức vào giải quyết các nhiệm vụ đặt ra.
d. Tổ chức thực hiện:
Gv đưa câu hỏi về nhà:
Bài 1. Trong máy tính thường có một số tệp bài hát rải rác nhiều nơi. Hãy tìm và di
chuyển tất cả các tệp bài hát ấy tới thư mục Music và tổ chức thành các thư mục con,
phân loại theo cách mà em muốn để tiện truy cập.
5. Hướng dẫn học sinh tự học:
- Hướng dẫn học bài cũ:
- Hướng dẫn chuẩn bị bài mới:
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
CHỦ ĐỀ C. TỔ CHỨC LƯU TRỮ, TÌM KIẾM VÀ TRAO ĐỔI THÔNG TIN
MẠNG XÃ HỘI VÀ MỘT SỐ KÊNH
TRAO ĐỔI THÔNG TIN THÔNG DỤNG TRÊN INTERNET BÀI 1
GIỚI THIỆU MẠNG XÃ HỘI
Môn học: Tin Học; Lớp: 7
Thời gian thực hiện: 2 tiết I. MỤC TIÊU
1. Kiến thức: 26
- Nêu được tên một kênh trao đổi thông tin thông dụng trên Internet và loại thông tin trao đổi trên kênh đó
- Nêu được một số chức năng cơ bản của một mạng xã hội. Nhận biết được một số website là mạng xã hội.
- Sử dụng được một số chức năng cơ bản của một mạng xã hội để giao lưu và chia sẻ thông tin.
- Nêu được ví dụ cụ thể về hậu quả của việc sử dụng thông tin vào mục đích sai trái
2. Năng lực:
a) Năng lực chung:
Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực hiện các nhiệm vụ học tập. 
Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Sử dụng các kiến thức đã học ứng dụng
vào thực tế, tìm tòi, phát hiện giải quyết các nhiệm vụ trong cuộc sống.
b) Năng lực riêng:
Hình thành và phát triển năng lực giải quyết vấn đề. 
Tổ chức và trình bày thông tin.
3. Phẩm chất: Nghiêm túc, tập trung, tích cực chủ động.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 1. Giáo viên
- Chuẩn bị bài giảng, máy chiếu, máy chiếu vật thể. 2. Học sinh - Sách giáo khoa, vở ghi - Kiến thức đã học.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU)
- Mục tiêu: Tạo hứng thú học tập cho học sinh
- Nội dung: Hs dựa vào hiểu biết để trả lời câu hỏi
- Sản phẩm: Từ yêu cầu Hs vận dụng kiến thức để trả lời câu hỏi GV đưa ra
- Tổ chức thực hiện: GV giới thiệu và dẫn dắt vào bài
Em đã biết sử dụng những công cụ nào sau đây để trao đổi thông tin trên Internet? 1) Thư điện tử 2) Chat
3) Diễn đàn trực tuyến 4) Mạng xã hội
2. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI
Hoạt động 1: Tìm hiểu mạng xã hội
- Mục Tiêu: Biết thế nào là mạng xã hội, ý nghĩa của mạng xã hội
- Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu của GV
- Sản phẩm: Hs hoàn thành tìm hiều kiến thức 27
- Tổ chức thực hiện:
Sản phẩm dự kiến
Hoạt động của giáo viên và học sinh
1. KHÁM PHÁ MẠNG XÃ HỘI
* Bước 1: Chuyển giao
- Mạng xã hội là một trong những kênh trao đổi nhiệm vụ:
thông tin phổ biến nhất hiện nay.
GV: Tổ chức các hoạt động
- Một số mạng xã hội hay được dùng hiện nay:. HĐ1
+ Facebook là nơi người dùng thiết lập không gian 1. Ở lớp 6 em đã biết sử dụng
cá nhân và kết nối với bạn bè, chia sẻ hình ảnh, cách thức nào để trao đổi
chia sẻ video, nói về những gì họ đang làm,… thông tin với bạn bè?
+ Instagram cho phép người dùng chụp ảnh trên 2. Em có biết cách trao đổi
các thiết bị di động và chia sẻ qua các mạng xã hội. thông tin nào trên Internet
+ Linkedln là một trong những nơi kết nối với đồng đang được sử dụng nhiều nhất
nghiệp hiện tại và quá khứ cũng như các nhà tuyển không? Tại sao?
dụng tiềm năng trong tương lai.
HS: Thảo luận, trả lời
+ Twitter là một ứng dụng cho phép người dùng * Bước 2: Thực hiện nhiệm
đăng và cập nhật các mẩu tin ngắn với độ dài vụ: + HS: Suy nghĩ, tham kh
khoảng hơn 200 kí tự trên Internet, là nơi chia sẻ ảo sgk trả lời câu hỏi
tin tức nhanh đang diễn ra trên khắp thế giới
+ GV: quan sát và trợ giúp các
+ Youtube là một website được thiết kế để người cặp.
dùng có thể chia sẻ video của mình với những * Bước 3: Báo cáo, thảo người khác luận:
+ Ngoài ra còn có Zalo, Zing Me, Gapo, Lotus,…
+ HS: Lắng nghe, ghi chú, một
HS phát biểu lại các tính chất.
+ Các nhóm nhận xét, bổ sung cho nhau.
* Bước 4: Kết luận, nhận địn
h: GV chính xác hóa và gọi 1
học sinh nhắc lại kiến thức Ghi nhớ:
- Mạng xã hội là một ứng dụng web kết nối các
thành viên có cùng đặc điểm cá nhân như sở thích,
lứa tuổi, nghề nghiệp hay lĩnh vực quan tâm.
Hoạt động 2: Tìm hiểu đặc điểm của mạng xã hội
a) Mục tiêu: Nắm được đặc điểm của mạng xã hội
b) Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu của GV. 28
c) Sản phẩm: HS hoàn thành tìm hiểu kiến thức
d) Tổ chức thực hiện: Sản phẩm dự
Hoạt động của giáo viên và học sinh kiến
2. ĐẶC * Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: ĐIỂM
GV: Theo em mạng xã hội có đặc điểm gì? CỦA MẠNG XÃ HỘI - Mạng xã hội là ứng dụng trên Internet. - Nội dung trên
mạng xã HS: Thảo luận, thực hành
hội là do * Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ: người
+ HS: Suy nghĩ, tham khảo sgk trả lời câu hỏi dùng tự
tạo ra và + GV: quan sát và trợ giúp các cặp. chia
sẻ * Bước 3: Báo cáo, thảo luận: dưới
+ HS: Lắng nghe, ghi chú, một HS phátbiểu lại các tính chất. dạng văn
bản, hình + Các nhóm nhận xét, bổ sung cho nhau.
ảnh, âm * Bước 4: Kết luận, nhận định: GV chính xác hóa và gọi 1 học sinh nhắc lại thanh, kiến thức video. Nội dung được đăng tải lên và được hiển thị ngay lập tức. - Người dùng tạo ra hồ sơ cá nhân, kết bạn trên mạng xã hội. 29 Sản phẩm dự
Hoạt động của giáo viên và học sinh kiến - Phát triển cộng đồng trên mạng xã hội bằng cách kết nối tài khoản của người dùng với tài khoản của các cá nhân, tổ chức khác.
Hoạt động 3: Tìm hiểu chức năng cơ bản của mạng xã hội
a) Mục tiêu: Nắm được chức năng cơ bản của mạng xã hội
b) Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu của GV.
c) Sản phẩm: HS hoàn thành tìm hiểu kiến thức
d) Tổ chức thực hiện: Sản phẩm dự kiến
Hoạt động của giáo viên và học sinh
3. CHỨC * Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: NĂNG
GV: Em hãy quan sát giáo viên thực hiện một số thao tác trên trang mạng xã
CƠ BẢN hội và cho biết mạng xã hội đã giúp giáo viên làm những gì? CỦA MẠNG XÃ HỘI - Tạo trang thông tin cá nhân, chia sẻ những ý tưởng của mình, bài viết, hình ảnh, video. - Thông 30 Sản phẩm dự kiến
Hoạt động của giáo viên và học sinh báo về một số hoạt động, sự kiện trên mạng hay ngoài đời. - Bình luận, bày tỏ ý kiến đối với nội dung ở các trang của bạn bè. - Qua Messenger, em còn có thể gửi tin
nhắn cho HS: Thảo luận, thực hành bạn (Hình 2)
* Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ: -
Thực + HS: Suy nghĩ, tham khảo sgk trả lời câu hỏi
hiện cuộc + GV: quan sát và trợ giúp các cặp. gọi
trực * Bước 3: Báo cáo, thảo luận: tiếp như gọi
điện + HS: Lắng nghe, ghi chú, một HS phátbiểu lại các tính chất.
thoại hay + Các nhóm nhận xét, bổ sung cho nhau. cuộc
gọi * Bước 4: Kết luận, nhận định: GV chính xác hóa và gọi 1 học sinh nhắc lại video kiến thức
3. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP
a. Mục tiêu: Củng cố, luyện tập kiến thức vừa học.
b. Nội dung: HS đọc SGK làm các bài tập.
c. Sản phẩm: Bài làm của học sinh, kĩ năng giải quyết nhiệm vụ học tập.
d. Tổ chức thực hiện: Gv Cho HS nhắc lại KT: 31
Hs: Nhắc lại các vấn đề đã học LUYỆN TẬP
Bài 1. Trong các website dưới đây, website nào là mạng xã hội? 1) https://www.facebook.com 2) https://zalo.me
3) https://hoahoctro.tienphong.vn 4) https://thieunien.vn
Bài 2. Theo em, mạng xã hội có điểm gì khác so với các website thông thường?
4. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG
a. Mục tiêu: Vận dụng các kiến thức vừa học quyết các vấn đề học tập và thực tiễn. b. Nội dung:.
c. Sản phẩm: HS vận dụng các kiến thức vào giải quyết các nhiệm vụ đặt ra.
d. Tổ chức thực hiện:
Gv đưa câu hỏi về nhà:
Câu 1. Trong các câu sau, những câu nào đúng?
1) Mạng xã hội là một ứng dụng web.
2) Người dùng không thể đưa thông tin lên mạng xã hội.
3) Số lượng người tham gia kết bạn trên mạng xã hội được giới hạn dưới 10 người.
4) Người dùng chỉ có thể chia sẻ bài viết dạng văn bản cho bạn bè trên mạng xã hội.
5. Hướng dẫn học sinh tự học:
- Hướng dẫn học bài cũ:
- Hướng dẫn chuẩn bị bài mới:
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . BÀI 2
THỰC HÀNH SỬ DỤNG MẠNG XÃ HỘI
Môn học: Tin Học; Lớp: 7
Thời gian thực hiện: 2 tiết I. MỤC TIÊU 32 1. Kiến thức:
- Tạo được tài khoản và hồ sơ cá nhân, chia sẻ thông tin trên mạng xã hội.
2. Năng lực:
a) Năng lực chung:
Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực hiện các nhiệm vụ học tập. 
Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Sử dụng các kiến thức đã học ứng dụng
vào thực tế, tìm tòi, phát hiện giải quyết các nhiệm vụ trong cuộc sống.
b) Năng lực riêng:
Hình thành và phát triển năng lực giải quyết vấn đề. 
Tổ chức và trình bày thông tin.
3. Phẩm chất: Nghiêm túc, tập trung, tích cực chủ động.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 1. Giáo viên
- Chuẩn bị bài giảng, máy chiếu, máy chiếu vật thể. 2. Học sinh - Sách giáo khoa, vở ghi - Kiến thức đã học.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU)
- Mục tiêu: Tạo hứng thú học tập cho học sinh
- Nội dung: Hs dựa vào hiểu biết để trả lời câu hỏi
- Sản phẩm: Từ yêu cầu Hs vận dụng kiến thức để trả lời câu hỏi GV đưa ra
- Tổ chức thực hiện: GV giới thiệu và dẫn dắt vào bài
2. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI Không
3. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP
Hoạt động 1: Giới thiệu mạng xã hội Fecebook
- Mục Tiêu: nắm được hoàn cảnh ra đời của mạng xã hội
- Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu của GV
- Sản phẩm: Hs hoàn thành tìm hiều kiến thức
- Tổ chức thực hiện:
Sản phẩm dự kiến
Hoạt động của giáo viên và học sinh 33
Sản phẩm dự kiến
Hoạt động của giáo viên và học sinh
1. GIỚI THIỆU MẠNG XÃ HỘI
* Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:
- Facebook do Mark Zuckerberg tạo ra GV: Tổ chức các hoạt động HĐ1
vào năm 2004, khi ông đang là sinh Em hãy cho biết mạng xã hội do ai sáng lập viên đại học Harvard. ra?
- Hiện nay Facebook là một trong HS: Thảo luận, trả lời
những mạng xã hội phát triển nhanh nhất thế giới.
GV: Tổ chức các hoạt động HĐ2
- Facebook là một website mà mọi * Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ:
người có thể đăng kí và tạo tài khoản + HS: Suy nghĩ, tham khảo sgk trả lời câu miễn phí hỏi
- Mọi người có tài khoản Facebook + GV: quan sát và trợ giúp các cặp.
đều có thể kết nối tự nguyện với
những người mà mình muốn giao lưu * Bước 3: Báo cáo, thảo luận: và chia sẻ thông tin.
+ HS: Lắng nghe, ghi chú, một HS phát
biểu lại các tính chất.
+ Các nhóm nhận xét, bổ sung cho nhau.
* Bước 4: Kết luận, nhận định: GV chính
xác hóa và gọi 1 học sinh nhắc lại kiến thức
Hoạt động 2: thực hành tạo tài khoản trên mạng xã hội Facebook
a) Mục tiêu: Nắm được cách tạo tài khoản trên mạng xã hội Facebook
b) Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu của GV.
c) Sản phẩm: HS hoàn thành tìm hiểu kiến thức
d) Tổ chức thực hiện:
Sản phẩm dự kiến
Hoạt động của giáo viên và học sinh
2. TẠO TÀI KHOẢN TRÊN MẠNG XÃ HỘI * Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: FACEBOOK GV: tổ chức HĐ2
Bài 1. Tạo tài khoản trên Facebook
HS: Thảo luận, trả lời
* Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ:
+ HS: Suy nghĩ, tham khảo sgk trả lời câu hỏi
+ GV: quan sát và trợ giúp các cặp.
* Bước 3: Báo cáo, thảo luận: + HS: Lắng nghe, ghi chú, một HS phát biểu lại các tính chất.
+ Các nhóm nhận xét, bổ sung cho nhau. Hướng dẫn:
* Bước 4: Kết luận, nhận định: GV chính xác hóa và gọi 1 học sinh nhắc lại Bước 1. Truy cập vào website kiến thức 34
Sản phẩm dự kiến
Hoạt động của giáo viên và học sinh https://www.facebook.com
Bước 2. Nhập các thông tin cá nhân (họ tên, số điện
thoại hoặc email, mật khẩu, ngày sinh, giới tính) vào
cửa sổ đăng kí và chọn Sign Up
Hoạt động 3: Thực hành tạo hồ sơ trên mạng xã hội Facebook
a) Mục tiêu: Nắm được cách tạo hồ sơ trên mạng xã hội Facebook
b) Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu của GV.
c) Sản phẩm: HS hoàn thành tìm hiểu kiến thức
d) Tổ chức thực hiện:
Sản phẩm dự kiến
Hoạt động của giáo viên và học sinh
3. TẠO HỒ SƠ TRÊN MẠNG XÃ HỘI * Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: FACEBOOK GV: tổ chức HĐ
Bài 2. Em hãy tạo hồ sơ cá nhân cho tài khoản HS: thực hành Facebook của mình
* Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ: Hướng dẫn
+ HS: Suy nghĩ, tham khảo sgk trả lời câu hỏi
Đăng nhập vào tài khoản Facebook. Tại cửa sổ trang cá nhân thực hiện:
+ GV: quan sát và trợ giúp các cặp.
- Cập nhật ảnh đại diện: chọn Update profile picture, * Bước 3: Báo cáo, thảo luận: + HS: Lắng nghe, ghi chú, một HS phát biểu
chọn tệp ảnh, chọn Save lại các tính chất.
- Cập nhật ảnh bìa: chọn Add cover phôt, chọn tệp + Các nhóm nhận xét, bổ sung cho nhau. ảnh, chọn Save
* Bước 4: Kết luận, nhận định: GV chính xác hóa và gọi 1 học sinh nhắc lại
- Cập nhật thông tin cá nhân: chọn Edit Profile, thay kiến thức
đổi ảnh bìa, ảnh đại diện, nhập các thông tin cá nhân như nơi ở, sở thích,.
Hoạt động 4: Thực hành chia sẻ thông tin lên trang cá nhân
a) Mục tiêu: Nắm được cách chia sẻ thông tin lên trang cá nhân
b) Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu của GV. 35
c) Sản phẩm: HS hoàn thành tìm hiểu kiến thức
d) Tổ chức thực hiện:
Sản phẩm dự kiến
Hoạt động của giáo viên và học sinh
4. CHIA SẺ THÔNG * Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:
TIN LÊN TRANG CÁ GV: tổ chức HĐ NHÂN HS: thực hành
Bài 3. Đăng thông tin lên trang cá nhân
* Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ:
Giáo viên yêu cầu mỗi học + HS: Suy nghĩ, tham khảo sgk trả lời câu hỏi
sinh tìm một bài hát về + GV: quan sát và trợ giúp các cặp.
thầy, cô và mái trường,
sau đó chia sẻ trên mạng * Bước 3: Báo cáo, thảo luận: + HS: Lắng nghe, ghi chú, một HS phát biểu xã hội lại các tính chất. Hướng dẫn
+ Các nhóm nhận xét, bổ sung cho nhau.
Bước 1. Vào máy tìm * Bước 4: Kết luận, nhận định: GV chính xác hóa và gọi 1 học sinh nhắc lại
kiếm Google tìm bài hát kiến thức
về chủ đề thầy, cô và mái
trường mà mình yêu thích
Bước 2. Sao chép địa chỉ
trang web chứa bài hát tìm được Bước 3. Mở website https://www.facebook.com
, đăng nhập tài khoản cá nhân
Bước 4. Tại cửa sổ trang
cá nhân: Nháy chuột vào ô có dòng chữ What’s on your mind? Xuất hiện cửa sổ Create post để nhập
thông tin bài viết, dán địa chỉ trang web đã sao chép ở Bước 2.
Bước 5. Nháy chuột chọn Post
4. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG
a. Mục tiêu: Vận dụng các kiến thức vừa học quyết các vấn đề học tập và thực tiễn. b. Nội dung:.
c. Sản phẩm: HS vận dụng các kiến thức vào giải quyết các nhiệm vụ đặt ra.
d. Tổ chức thực hiện: 36
GV tóm tắt nội dung bài học
HS nhớ và nhắc lại kiến thức đã học
Gv đưa câu hỏi về nhà:
Câu 1. Em hãy chia sẻ lên trang cá nhân Facebook cho các bạn một tệp văn bản có nội
dung là đề bài tập của một môn học.
Câu 2. Em tìm trên Internet một bức ảnh về phong cảnh hoặc một món ăn mà em yêu
thích, viết một đoạn giới thiệu ngắn gọn và đăng lên trang Facebook cá nhân?
Câu 3. Trong các câu sau, những câu nào đúng?
1) Em không thể đưa ý kiến của mình lên trang cá nhân của bạn bè trên mạng xã hội.
2) Em có thể thay ảnh đại diện tài khoản Facebook cá nhân của một người bạn bất kì.
3) Sau khi tạo tài khoản Facebook, em không thể thay đổi thông tin cá nhân của mình trên trang cá nhân
4) Em có thể chia sẻ bài viết của em cho bạn bè trên mạng xã hội Facebook
5. Hướng dẫn học sinh tự học:
- Hướng dẫn học bài cũ:
- Hướng dẫn chuẩn bị bài mới:
…………………………………………………………………………………………… BÀI 3
TRAO ĐỔI THÔNG TIN TRÊN MẠNG XÃ HỘI
Môn học: Tin Học; Lớp: 7
Thời gian thực hiện: 2 tiết I. MỤC TIÊU
1. Kiến thức:
- Thực hành giao lưu, trao đổi thông tin trên mạng xã hội Facebook
- Biết được lợi ích của mạng xã hội, đồng thời nêu được ví dụ cụ thể về hậu quả của
việc sử dụng thông tin vào mục đích sai trái.
2. Năng lực:
a) Năng lực chung: 37 
Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực hiện các nhiệm vụ học tập. 
Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Sử dụng các kiến thức đã học ứng dụng
vào thực tế, tìm tòi, phát hiện giải quyết các nhiệm vụ trong cuộc sống.
b) Năng lực riêng:
Hình thành và phát triển năng lực giải quyết vấn đề. 
Tổ chức và trình bày thông tin.
3. Phẩm chất: Nghiêm túc, tập trung, tích cực chủ động.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 1. Giáo viên
- Chuẩn bị bài giảng, máy chiếu, máy chiếu vật thể. 2. Học sinh - Sách giáo khoa, vở ghi - Kiến thức đã học.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU)
- Mục tiêu: Tạo hứng thú học tập cho học sinh
- Nội dung: Hs dựa vào hiểu biết để trả lời câu hỏi
- Sản phẩm: Từ yêu cầu Hs vận dụng kiến thức để trả lời câu hỏi GV đưa ra
- Tổ chức thực hiện: GV giới thiệu và dẫn dắt vào bài
Theo em vì sao có nhiều người tham gia mạng xã hội?
2. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI
Hoạt động 1: Tìm hiểu trò chuyện qua Messenger, thực hành trao đổi và chia sẻ thông tin trong nhóm ở Facebook
- Mục Tiêu: biết trao đổi và chia sẻ thông tin trong nhóm ở Facebook
- Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu của GV
- Sản phẩm: Hs hoàn thành tìm hiều kiến thức
- Tổ chức thực hiện:
Sản phẩm dự kiến
Hoạt động của giáo viên và học sinh
1. TRÒ CHUYỆN QUA MESSENGER
* Bước 1: Chuyển giao
- Trò chuyện qua Messenger là một chức năng cơ nhiệm vụ: bản của Facebook
GV: Tổ chức các hoạt động HĐ1
Chia lớp thành nhiều nhóm,
mỗi nhóm 3 học sinh thực 38
Sản phẩm dự kiến
Hoạt động của giáo viên và học sinh
hiện tìm hiểu và thảo luận về
chủ đề “Những ảnh hưởng
của biến đổi khí hậu đến cuộc
sống và môi trường. Em đã
làm gì để chống lại biến đổi khí hậu?”
HS: Thảo luận, trả lời
* Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ: + HS: Suy nghĩ, tham khảo s gk trả lời câu hỏi
2. THỰC HÀNH TRAO ĐỔI VÀ CHIA SẺ
THÔNG TIN TRONG NHÓM Ở FACEBOOK
+ GV: quan sát và trợ giúp các cặp. Hướng dẫn
* Bước 3: Báo cáo, thảo
Bước 1. Mở website https://www.facebook.com và luận:
đăng nhập tài khoản cá nhân
+ HS: Lắng nghe, ghi chú, mộ
Bước 2. Tạo nhóm trên Facebook để trao đổi với t HS phát biểu lại các tính các thành viên trong nhóm: chất.
- Tại cửa sổ trang Facebook cá nhân, nháy chuột + Các nhóm nhận xét, bổ sung
vào + (ở phía trên cửa sổ) và chọn Group (hình 2) cho nhau.
- Chọn và điền các thông tin vào cột bên trái cửa sổ * Bước 4: Kết luận, nhận đị Create group (hình 3)
nh: GV chính xác hóa và gọi
+ Nhập tên nhóm vào ô Group name
1 học sinh nhắc lại kiến thức
+ Chọn nhóm công khai (Public) hoặc riêng tư
(Private) tại ô Choose privacy
+ Mời thành viên tham gia nhóm: nháy chuột vào ô
Invite friends, gõ tên tài khoản Facebook hoặc địa chỉ email của thành viên + Chọn Create 39
Sản phẩm dự kiến
Hoạt động của giáo viên và học sinh
Bước 3. Đưa nội dung thông tin cần trao đổi
Hoạt động 2: Tìm hiểu lợi ích của mạng xã hội và hậu quả của sự thiếu hiểu biết trong
sử dụng thông tin trên mạng xã hội
a) Mục tiêu: Nắm được lợi ích của mạng xã hội và hậu quả của sự thiếu hiểu biết trong
sử dụng thông tin trên mạng xã hội 40
b) Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu của GV.
c) Sản phẩm: HS hoàn thành tìm hiểu kiến thức
d) Tổ chức thực hiện: Sản phẩm dự
Hoạt động của giáo viên và học sinh kiến 3.
LỢI * Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: ÍCH GV: tổ chức HĐ2 CỦA MẠNG
? Theo em, mạng xã hội có những lợi ích gì khi sử dụng. XÃ HỘI
- Mạng ? Nếu một người thiếu hiểu biết khi sử dụng thông tin trên mạng thì điều gì sẽ xã hội xảy ra? giúp ta có cơ hội kết nối
với HS: Thảo luận, trả lời mọi
HS: Lấy các ví dụ trong thực tế. người trên thế giới.
* Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ:
- Khi có + HS: Suy nghĩ, tham khảo sgk trả lời câu hỏi người
+ GV: quan sát và trợ giúp các cặp. bình luận, thích
* Bước 3: Báo cáo, thảo luận:
thông tin + HS: Lắng nghe, ghi chú, một HS phát biểu lại các tính chất. mình chia
sẻ, sẽ tạo + Các nhóm nhận xét, bổ sung cho nhau.
ra niềm * Bước 4: Kết luận, nhận định: GV chính xác hóa và gọi 1 học sinh nhắc lại vui kiến thức - Sử dụng mạng xã hội dễ dàng trao đổi, thảo luận về các chủ đề học tập và cuộc sống - Trên mạng xã hội ta có 41 Sản phẩm dự
Hoạt động của giáo viên và học sinh kiến thể biết thêm một số thông tin 4. HẬU QUẢ CỦA SỰ THIẾU HIỂU BIẾT TRONG SỬ DỤNG THÔNG TIN TRÊN MẠNG XÃ HỘI - Nhiều thông tin không đáng tin cậy, không được kiểm soát chặt chẽ, lan truyền một cách nhanh chóng trên mạng xã hội đã gây ra những hậu quả nghiêm trọng: nhiều em nhỏ bắt chước 42 Sản phẩm dự
Hoạt động của giáo viên và học sinh kiến video bạo lực,… - Thông tin cá nhân trên mạng có thể bị sử dụng với mục đích xấu, vi phạm quyền riêng tư: gọi điện tống tiền, đe dọa, quảng cáo… - Một số học sinh bị bắt nạt qua mạng, bị áp lực từ những bình luận tiêu cực dẫn đến lo lắng, căng thẳng, trầm cảm. - Một số học sinh tụ tập đua xe hay làm việc xấu do bị rủ trên mạng xã hội. - Giao 43 Sản phẩm dự
Hoạt động của giáo viên và học sinh kiến tiếp trực tuyến, sống ảo, dẫn đến sự xa rời giữa người với người trong thế giới thực.
3. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP
a. Mục tiêu: Củng cố, luyện tập kiến thức vừa học.
b. Nội dung: HS đọc SGK làm các bài tập.
c. Sản phẩm: Bài làm của học sinh, kĩ năng giải quyết nhiệm vụ học tập.
d. Tổ chức thực hiện: Gv Cho HS nhắc lại KT:
Hs: Nhắc lại các vấn đề đã học LUYỆN TẬP
Bài 1. Em hãy nêu 4 ví dụ về những việc làm cần tránh khi sử dụng mạng xã hội.
Bài 2. Em hãy tạo một nhóm trên Messenger của Facebook, gửi tin nhắn, gọi video để
trao đổi về bài tập được giao làm theo nhóm
4. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG
a. Mục tiêu: Vận dụng các kiến thức vừa học quyết các vấn đề học tập và thực tiễn. b. Nội dung:.
c. Sản phẩm: HS vận dụng các kiến thức vào giải quyết các nhiệm vụ đặt ra.
d. Tổ chức thực hiện:
Gv đưa câu hỏi về nhà:
Câu 1. Trong các câu sau, những câu nào đúng?
1) Mạng xã hội giúp em giới thiệu bản thân, thể hiện quan điểm 44
2) Sử dụng mạng xã hội quá nhiều dễ dẫn đến trầm cảm, học tập sa sút
3) Mạng xã hội là nơi tuyệt đối an toàn, không ai bị lừa hay bị lôi kéo vào những việc làm phạm pháp.
4) Mạng xã hội làm tăng tương tác trực tiếp giữa người với người, giảm tương tác trong cộng đồng ảo.
5. Hướng dẫn học sinh tự học:
- Hướng dẫn học bài cũ:
- Hướng dẫn chuẩn bị bài mới:
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
CHỦ ĐỀ D. ĐẠO ĐỨC, PHÁP LUẬT VÀ VĂN HÓA
TRONG MÔI TRƯỜNG SỐ VĂN HÓA ỨNG XỬ
QUA PHƯƠNG TIỆN TRUYỀN THÔNG SỐ BÀI 1
ỨNG XỬ CÓ VĂN HÓA KHI GIAO TIẾP QUA MẠNG
Môn học: Tin Học; Lớp: 7
Thời gian thực hiện: 2 tiết I. MỤC TIÊU
1. Kiến thức:
- Thực hiện được giao tiếp qua mạng (trực tuyến hay không trực tuyến) theo đúng quy
tắc và bằng ngôn ngữ lịch sự, thể hiện ứng xử có văn hóa.
2. Năng lực:
a) Năng lực chung:
Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực hiện các nhiệm vụ học tập. 
Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Sử dụng các kiến thức đã học ứng dụng
vào thực tế, tìm tòi, phát hiện giải quyết các nhiệm vụ trong cuộc sống.
b) Năng lực riêng:
Hình thành và phát triển năng lực giải quyết vấn đề. 
Tổ chức và trình bày thông tin.
3. Phẩm chất: Nghiêm túc, tập trung, tích cực chủ động.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 1. Giáo viên 45
- Chuẩn bị bài giảng, máy chiếu, máy chiếu vật thể. 2. Học sinh - Sách giáo khoa, vở ghi - Kiến thức đã học.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU)
- Mục tiêu: Tạo hứng thú học tập cho học sinh
- Nội dung: Hs dựa vào hiểu biết để trả lời câu hỏi
- Sản phẩm: Từ yêu cầu Hs vận dụng kiến thức để trả lời câu hỏi GV đưa ra
- Tổ chức thực hiện: GV giới thiệu và dẫn dắt vào bài
Theo em, mỗi người khi giao tiếp qua mạng có thể hiện văn hóa ứng xử của mình hay không?
2. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI
Hoạt động 1: Tìm hiểu ứng xử có văn hóa ở nơi công cộng
- Mục Tiêu: Biết cách giao tiếp, ứng xử có văn hóa ở nơi công cộng
- Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu của GV
- Sản phẩm: Hs hoàn thành tìm hiều kiến thức
- Tổ chức thực hiện:
Sản phẩm dự kiến
Hoạt động của giáo viên và học sinh
1. ỨNG XỬ CÓ VĂN HÓA Ở NƠI * Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: CÔNG CỘNG
GV: Tổ chức các hoạt động HĐ1
Lời khuyên 1. Tôn trọng những Hãy kể những gì em cho là thiếu văn hóa
người xung quanh khi ở nơi công cộng:
- Khi đang giao tiếp với ai đó thì phải - Về ngôn từ, nói và viết
nhìn vào mắt người nói chuyện thể - Về quần áo, vẻ ngoài hiện sự tôn trọng. - Về thái độ, hành vi
- Khi đang ở cùng người thân, thầy cô, HS: Thảo luận, trả lời
bạn bè mà nhận cuộc gọi thoại, chat
hay tin nhắn và muốn trả lời ngay, hãy * Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ: nói lời xin lỗi
+ HS: Suy nghĩ, tham khảo sgk trả lời câu
- Không làm phiền người xung quanh hỏi ở nơi công cộng.
+ GV: quan sát và trợ giúp các cặp.
* Bước 3: Báo cáo, thảo luận:
+ HS: Lắng nghe, ghi chú, một HS phát
biểu lại các tính chất.
+ Các nhóm nhận xét, bổ sung cho nhau. 46
Sản phẩm dự kiến
Hoạt động của giáo viên và học sinh
* Bước 4: Kết luận, nhận định: GV chính
xác hóa và gọi 1 học sinh nhắc lại kiến thức
Hoạt động 2: Tìm hiểu ứng xử có văn hóa trên mạng xã hội
a) Mục tiêu: Biết cách ứng xử có văn hóa trên mạng xã hội
b) Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu của GV.
c) Sản phẩm: HS hoàn thành tìm hiểu kiến thức
d) Tổ chức thực hiện: Sản phẩm dự
Hoạt động của giáo viên và học sinh kiến
2. ỨNG * Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:
XỬ CÓ GV: tổ chức HĐ2 VĂN HÓA
Theo em, quy tắc ứng xử trên mạng có giống quy tắc ứng xử nơi công cộng TRÊN không? Vì sao? MẠNG
HS: Thảo luận, trả lời
XÃ HỘI HS: Lấy các ví dụ trong thực tế. Lời khuyên
* Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ: 2.
Giữ + HS: Suy nghĩ, tham khảo sgk trả lời câu hỏi
gìn hình + GV: quan sát và trợ giúp các cặp. ảnh bản
thân trên * Bước 3: Báo cáo, thảo luận: không
+ HS: Lắng nghe, ghi chú, một HS phát gian
biểu lại các tính chất. mạng
+ Các nhóm nhận xét, bổ sung cho nhau. - Trên
mạng * Bước 4: Kết luận, nhận định: GV chính xác hóa và gọi 1 học sinh nhắc lại không kiến thức phải “lời nói gió bay”, những gì đưa lên mạng sẽ rất khó 47 Sản phẩm dự
Hoạt động của giáo viên và học sinh kiến thu hồi được. Lời khuyên 3. Hãy tử tế với người khác trên không gian mạng - Không nói những lời thô lỗ, thiếu văn hóa, không xúc phạm người khác - Không “bêu xấu” hình ảnh của người khác
Hoạt động 3: Tìm hiểu ứng xử có văn hóa khi dùng email, tin nhắn
a) Mục tiêu: biết ứng xử có văn hóa khi dùng email, tin nhắn
b) Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu của GV.
c) Sản phẩm: HS hoàn thành tìm hiểu kiến thức
d) Tổ chức thực hiện: Sản phẩm dự
Hoạt động của giáo viên và học sinh kiến
3. ỨNG * Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:
XỬ CÓ GV: tổ chức HĐ4 VĂN 48 Sản phẩm dự
Hoạt động của giáo viên và học sinh kiến HÓA
Trả lời các câu hỏi sau: KHI
1) Khi nào thì nên dùng email, tin nhắn mà không viết lên trang mạng? DÙNG
2) Thế nào là phép lịch sự khi trao đổi email, tin nhắn? EMAIL,
3) Em đã từng có những trải nghiệm đáng nhớ khi dùng email, tin nhắn hay chưa? TIN NHẮN
HS: Thảo luận, trả lời Lời
* Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ: khuyên
+ HS: Suy nghĩ, tham khảo sgk trả lời câu hỏi 4. Tôn trọng
+ GV: quan sát và trợ giúp các cặp. quyền
* Bước 3: Báo cáo, thảo luận:
riêng tư + HS: Lắng nghe, ghi chú, một HS phát của người
biểu lại các tính chất. khác
+ Các nhóm nhận xét, bổ sung cho nhau. * Bước 4: Kết luận, nhận định: GV chính xác hóa và g
- Bạn tin ọi 1 học sinh nhắc lại kiến thức tưởng em nên chia sẻ nhiều chuyện riêng tư. Em không nên chuyển tiếp email, tin nhắn, cuộc trò chuyện,… khi chưa được sự đồng ý của bạn. Lời khuyên 5. Hãy lịch sự sớm trả lời email, tin nhắn - Nếu đã kết bạn 49 Sản phẩm dự
Hoạt động của giáo viên và học sinh kiến qua mạng hay cho ai đó thông tin để liên lạc với mình, hãy lịch sự trả lời một cách nhanh chóng mỗi khi nhận tin nhắn gửi tới đích danh em. - Nếu không thể sớm trả lời, hãy báo đã nhận và hẹn trả lời sau, đừng bỏ đó qua lâu. Nếu không muốn trả lời, nên gửi email từ chối nhã nhặn.
3. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP
a. Mục tiêu: Củng cố, luyện tập kiến thức vừa học.
b. Nội dung: HS đọc SGK làm các bài tập.
c. Sản phẩm: Bài làm của học sinh, kĩ năng giải quyết nhiệm vụ học tập.
d. Tổ chức thực hiện: Gv Cho HS nhắc lại KT: 50
Hs: Nhắc lại các vấn đề đã học LUYỆN TẬP
Bài 1. Tại sao nói “Quy tắc ứng xử trên mạng cũng như quy tắc ứng xử nơi công cộng”?
Bài 2. Câu nói “Đừng làm với người khác những gì mà chính mình không muốn phải
nhận” nhắc nhở ta điều gì?
Bài 3. Em hãy hco biết những quy tắc của mỗi cá nhân được nêu trong Điều 4 của Bộ
quy tắc ứng xử trên mạng xã hội mà Bộ Thông tin và Truyền thông ban hành ngày 17/6/2021
Bài 4. Nếu bạn em đăng lên mạng một tấm ảnh có hình em mắt nhắm, biểu cảm khuôn
mặt rất khó coi thì em nghĩ gì và sẽ làm gì?
4. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG
a. Mục tiêu: Vận dụng các kiến thức vừa học quyết các vấn đề học tập và thực tiễn. b. Nội dung:.
c. Sản phẩm: HS vận dụng các kiến thức vào giải quyết các nhiệm vụ đặt ra.
d. Tổ chức thực hiện:
Gv đưa câu hỏi về nhà:
Câu 1. Em cần lưu ý điều gì khi sử dụng phương tiện truyền thông số nơi công cộng?
Câu 2. Em cần lưu ý điều gì khi sử dụng mạng xã hội: đối với chính mình; đối với người khác?
Câu 3. Khi sử dụng email, tin nhắn, em cần lưu ý gì về sự riêng tư, về phép lịch sự?
5. Hướng dẫn học sinh tự học:
- Hướng dẫn học bài cũ:
- Hướng dẫn chuẩn bị bài mới:
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . BÀI 2
ỨNG XỬ TRÁNH RỦI RO TRÊN MẠNG
Môn học: Tin Học; Lớp: 7
Thời gian thực hiện: 2 tiết I. MỤC TIÊU 51 1. Kiến thức:
- Biết được tác hại của bệnh nghiệm Internet, từ đó có ý thức phòng tránh
- Ứng xử hợp lí khi gặp trên mạng hoặc trên các kênh thông tin số những thông tin có
nội dung xấu, thông tin không phù hợp lứa tuổi
- Biết nhờ nười lớn giúp đỡ, tư vấn khi cần thiết, chẳng hạn khi bị bắt nạt trên mạng
- Nêu được một số ví dụ truy cập không hợp lệ vào các nguồn thông tin và kênh truyền thông tin.
2. Năng lực:
a) Năng lực chung:
Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực hiện các nhiệm vụ học tập. 
Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Sử dụng các kiến thức đã học ứng dụng
vào thực tế, tìm tòi, phát hiện giải quyết các nhiệm vụ trong cuộc sống.
b) Năng lực riêng:
Hình thành và phát triển năng lực giải quyết vấn đề. 
Tổ chức và trình bày thông tin.
3. Phẩm chất: Nghiêm túc, tập trung, tích cực chủ động.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 1. Giáo viên
- Chuẩn bị bài giảng, máy chiếu, máy chiếu vật thể. 2. Học sinh - Sách giáo khoa, vở ghi - Kiến thức đã học.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU)
- Mục tiêu: Tạo hứng thú học tập cho học sinh
- Nội dung: Hs dựa vào hiểu biết để trả lời câu hỏi
- Sản phẩm: Từ yêu cầu Hs vận dụng kiến thức để trả lời câu hỏi GV đưa ra
- Tổ chức thực hiện: GV giới thiệu và dẫn dắt vào bài
Em hãy trả lời hai câu hỏi sau:
1) Nghiện game, nghiện mạng xã hội có thể dẫn đến hậu quả gì?
2) Em tự đánh giá mình có nguy cơ bị nghiệm game, nghiện mạng xã hội không?
2. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI
Hoạt động 1: Tìm hiểu phòng tránh tác hại của Internet và mạng xã hội
- Mục Tiêu: Biết cách phòng tránh tác hại của Internet và mạng xã hội
- Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu của GV 52
- Sản phẩm: Hs hoàn thành tìm hiều kiến thức
- Tổ chức thực hiện:
Sản phẩm dự kiến
Hoạt động của giáo viên và học sinh
1. PHÒNG TRÁNH TÁC HẠI CỦA * Bước 1: Chuyển giao nhiệm
INTERNET VÀ MẠNG XÃ HỘI vụ:
Lời khuyên 1. Đừng để game, mạng xã hội GV: Tổ chức các hoạt động
biến mình thành nô lệ HĐ1
- Nhiều người nghiện game đến mức suy kiệt sức Theo em, làm thế nào để phòng khỏe.
tránh tác hại của Interent và mạng xã hội?
HS: Thảo luận, trả lời
* Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ:
+ HS: Suy nghĩ, tham khảo sgk
- Có người chơi game liên tục nhiều ngày dẫn đến trả lời câu hỏi tử vong.
+ GV: quan sát và trợ giúp các
- Trộm cắp, lừa đảo để có tiền chơi game cặp.
* Bước 3: Báo cáo, thảo luận:
+ HS: Lắng nghe, ghi chú, một
HS phát biểu lại các tính chất.
+ Các nhóm nhận xét, bổ sung c ho nhau.
* Bước 4: Kết luận, nhận định
: GV chính xác hóa và gọi 1 học
- Nhiều bạn sống ảo trong không gian mạng => sinh nhắc lại kiến thức
sống khép kín, rụt rè, thiếu tự tin…
Hoạt động 2: Tìm hiểu phòng tránh rủi ro từ Internet
a) Mục tiêu: Biết phòng tránh rủi ro từ Internet
b) Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu của GV.
c) Sản phẩm: HS hoàn thành tìm hiểu kiến thức
d) Tổ chức thực hiện:
Sản phẩm dự kiến
Hoạt động của giáo viên và học sinh
2. PHÒNG TRÁNH RỦI RO TỪ * Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: INTERNET 53
Sản phẩm dự kiến
Hoạt động của giáo viên và học sinh
Lời khuyên 2. Cảnh giác với kẻ dụ GV: tổ chức HĐ2 dỗ và bắt nạt
Trả lời các câu hỏi sau:
1) Thế nào là dụ dỗ và bắt nạt trên mạng?
2) Em có thể phòng tránh việc bị dụ dỗ và bắt nạt như thế nào?
3) Em sẽ làm gì khi bị đe dọa trên mạng?
HS: Thảo luận, trả lời
HS: Lấy các ví dụ trong thực tế.
* Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ:
+ HS: Suy nghĩ, tham khảo sgk trả lời câu hỏi
- Kẻ dụ dỗ bắt nạt thường nhắm + GV: quan sát và trợ giúp các cặp.
đến lứa tuổi học sinh, chúng lôi
kéo làm việc “thân mật” hơn qua
webcam, hẹn gặp để tặng quà, * Bước 3: Báo cáo, thảo luận:
tâm sự trực tiếp,… rồi chúng ghi + HS: Lắng nghe, ghi chú, một HS phát biểu lại các tính chất.
hình lại để đe dọa, bắt nạt.
+ Các nhóm nhận xét, bổ sung cho nhau.
- Hãy đề phòng và phải nói với
người thân mà em tin tưởng được * Bước 4: Kết luận, nhận định: GV chính xác hóa và gọi 1 học sinh nhắc lại biết. kiến thức
- Hãy dũng cảm nói ra và nhờ bố
mẹ, thầy cô hoặc người thân trong gia đình giúp đỡ
Lời khuyên 3. Bắt nạt, tiếp tay cho
kẻ bắt nạt là vi phạm pháp luật
- Kẻ xấu bắt nạt bằng cách đe dọa
đăng hình ảnh, clip video, đoạn tin
nhắn, email,. có nội dung kín đáo riêng tư lên mạng.
- Kẻ xấu tung tin đồn thất thiệt hay
trực tiếp xúc phạm, làm nhục, đe
dọa, quấy rối nạn nhân bằng cách
gửi tin nhắn, email hay viết trên mạng xã hội.
- Nếu em lan truyền những nội dung
có tính bắt nạt kiểu trên tức là em đã
tiếp tay cho kẻ bắt nạt, do đó em đã vi phạm pháp luật. 54
Hoạt động 3: Tìm hiểu không vi phạm pháp luật khi dùng Internet
a) Mục tiêu: Biết cách không vi phạm pháp luật khi dùng Internet
b) Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu của GV.
c) Sản phẩm: HS hoàn thành tìm hiểu kiến thức
d) Tổ chức thực hiện: Sản phẩm dự kiến
Hoạt động của giáo viên và học sinh
3. KHÔNG * Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: VI PHẠM PHÁP
LUẬT KHI GV: tổ chức HĐ DÙNG
HS: Thảo luận, trả lời
INTERNET * Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ: Lời khuyên 4. Không
lan truyền + HS: Suy nghĩ, tham khảo sgk trả lời câu hỏi
tin giả, bài + GV: quan sát và trợ giúp các cặp. viết xuyên
tạc sự thật, * Bước 3: Báo cáo, thảo luận: hình
ảnh + HS: Lắng nghe, ghi chú, một HS phát đồi trụy
biểu lại các tính chất.
- Các nội + Các nhóm nhận xét, bổ sung cho nhau. dung đồi
trụy là phản * Bước 4: Kết luận, nhận định: GV chính xác hóa và gọi 1 học sinh nhắc lại văn hóa, bị kiến thức cấm trên mạng theo pháp luật Việt Nam. Cả người đăng và người lan truyền thông tin xấu đều vi phạm pháp luật Lời khuyên 5. Đừng vô tình “ăn cắp” trên không gian mạng - Dùng mật 55 Sản phẩm dự kiến
Hoạt động của giáo viên và học sinh khẩu của người khác mà không được cho phép là “ăn cắp” - Dùng mật khẩu “ăn cắp” để xem những thứ không thuộc về mình, không dành cho mình cũng là “ăn cắp” - Việc lấy trên mạng những hình ảnh đẹp, những bài văn hay của người khác, sau đó đem ra sử dụng nguyên gốc, coi như của mình thì nhẹ gọi là đạo văn, nặng là vi phạm luật bản quyền.
3. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP
a. Mục tiêu: Củng cố, luyện tập kiến thức vừa học.
b. Nội dung: HS đọc SGK làm các bài tập.
c. Sản phẩm: Bài làm của học sinh, kĩ năng giải quyết nhiệm vụ học tập.
d. Tổ chức thực hiện: Gv Cho HS nhắc lại KT: 56
Hs: Nhắc lại các vấn đề đã học LUYỆN TẬP
Bài 1. Hãy nêu cách phòng tránh tác hại, rủi ro và nguy cơ vi phạm pháp luật vừa kể trên.
Bài 2. Em làm gì khi bị đe dọa tung hình ảnh lên mạng internet?
Bài 3. Em cần làm gì khi muốn một tấm ảnh đẹp, một đoạn văn hay trên internet?
4. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG
a. Mục tiêu: Vận dụng các kiến thức vừa học quyết các vấn đề học tập và thực tiễn. b. Nội dung:.
c. Sản phẩm: HS vận dụng các kiến thức vào giải quyết các nhiệm vụ đặt ra.
d. Tổ chức thực hiện:
Gv đưa câu hỏi về nhà:
Câu 1. Internet có thể gây tác hại gì?
Câu 2. Các rủi ro có thể xảy ra khi dùng internet là gì?
Câu 3. Điều gì có thể dẫn đến vi phạm pháp luật khi dùng internet?
5. Hướng dẫn học sinh tự học:
- Hướng dẫn học bài cũ:
- Hướng dẫn chuẩn bị bài mới:
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
CHỦ ĐỀ E. ỨNG DỤNG TIN HỌC
BẢNG TÍNH ĐIỆN TỬ CƠ BẢN
PHẦN MỀM TRÌNH CHIẾU CƠ BẢN BÀI 1
LÀM QUEN VỚI BẢNG TÍNH ĐIỆN TỬ
Môn học: Tin Học; Lớp: 7
Thời gian thực hiện: 2 tiết 57 I. MỤC TIÊU
1. Kiến thức:
- Biết được phần mềm bảng tính điện tử dùng để làm gì và một số tính năng ưu việt của nó
- Biết được một số thành phần cơ bản trong cửa sổ làm việc của Excel và một số nhóm
lệnh, nút lệnh tương tự như trong Word.
2. Năng lực:
a) Năng lực chung:
Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực hiện các nhiệm vụ học tập. 
Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Sử dụng các kiến thức đã học ứng dụng
vào thực tế, tìm tòi, phát hiện giải quyết các nhiệm vụ trong cuộc sống.
b) Năng lực riêng:
Hình thành và phát triển năng lực giải quyết vấn đề. 
Tổ chức và trình bày thông tin.
3. Phẩm chất: Nghiêm túc, tập trung, tích cực chủ động.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 1. Giáo viên
- Chuẩn bị bài giảng, máy chiếu, máy chiếu vật thể. 2. Học sinh - Sách giáo khoa, vở ghi - Kiến thức đã học.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU)
- Mục tiêu: Tạo hứng thú học tập cho học sinh
- Nội dung: Hs dựa vào hiểu biết để trả lời câu hỏi
- Sản phẩm: Từ yêu cầu Hs vận dụng kiến thức để trả lời câu hỏi GV đưa ra
- Tổ chức thực hiện: GV giới thiệu và dẫn dắt vào bài
Trong thực tế nhiều số liệu được trình bày ở dạng bảng để dễ dàng so sánh, sắp
xếp, tính toán. Bảng điểm của lớp em là một ví dụ. Em hãy nêu thêm ví dụ khác.
2. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI
Hoạt động 1: Tìm hiểu từ bảng trong văn bản đến bảng tính điện tử
- Mục Tiêu: Biết thế nào là phần mềm bảng tính điện tử
- Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu của GV
- Sản phẩm: Hs hoàn thành tìm hiều kiến thức
- Tổ chức thực hiện: 58
Sản phẩm dự kiến
Hoạt động của giáo viên và học sinh
1. TỪ BẢNG TRONG VĂN * Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:
BẢN ĐẾN BẢNG TÍNH GV: Tổ chức các hoạt động ĐIỆN TỬ HĐ1 Ghi nhớ:
Quan sát cách trình bày thông tin dạng bảng và cho
- Phần mềm bảng tính điện tử biết muốn tính toán tổng cân nặng, chiều cao lớn
là công cụ để tính toán các dữ nhất, trung bình chỉ số BMI … thì làm như nào?
liệu được trình bày dưới dạng
bảng, tự động tính toán theo
công thức cho trước, phân
tích và tổng hợp dữ liệu, trình
bày thông tin trực quan dưới dạng biểu đồ.
HS: Thảo luận, trả lời
* Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ:
+ HS: Suy nghĩ, tham khảo sgk trả lời câu hỏi
+ GV: quan sát và trợ giúp các cặp.
* Bước 3: Báo cáo, thảo luận:
+ HS: Lắng nghe, ghi chú, một HS phát biểu lại các tính chất.
+ Các nhóm nhận xét, bổ sung cho nhau.
* Bước 4: Kết luận, nhận định: GV chính xác hóa
và gọi 1 học sinh nhắc lại kiến thức
Hoạt động 2: Tìm hiểu bảng tính điện tử Excel
a) Mục tiêu: làm quen với bảng tính excel
b) Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu của GV.
c) Sản phẩm: HS hoàn thành tìm hiểu kiến thức
d) Tổ chức thực hiện: Sản phẩm dự
Hoạt động của giáo viên và học sinh kiến
2. BẢNG * Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: TÍNH GV: tổ chức HĐ ĐIỆN TỬ
Cửa sổ làm việc của excel có nhiều lệnh tương tự với word, cách thao tác và
EXCEL tác dụng cũng tương tự. Em hãy khám phá những lệnh tương tự nhau. 59 Sản phẩm dự
Hoạt động của giáo viên và học sinh kiến  Có nhiều phần mềm bảng tính điện tử như:
HS: Thảo luận, trả lời
Excel, * Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ:
Googl + HS: Suy nghĩ, tham khảo sgk trả lời câu hỏi e
Sheets + GV: quan sát và trợ giúp các cặp. ,
* Bước 3: Báo cáo, thảo luận:
Open + HS: Lắng nghe, ghi chú, một HS phát biểu lại các tính chất. Ofice Calc,
+ Các nhóm nhận xét, bổ sung cho nhau. …
* Bước 4: Kết luận, nhận định: GV chính xác hóa và gọi 1 học sinh nhắc lại  Khởi kiến thức động Excel 2016 bằng cách: nháy đúp chuột lên biểu tượng trên màn hình nền  Xuất hiện cửa sổ làm việc của Excel 60 Sản phẩm dự
Hoạt động của giáo viên và học sinh kiến
Hoạt động 3: thực hành làm quen với bảng tính
a) Mục tiêu: Làm quen với bảng tính
b) Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu của GV.
c) Sản phẩm: HS hoàn thành tìm hiểu kiến thức
d) Tổ chức thực hiện:
Sản phẩm dự kiến
Hoạt động của giáo viên và học sinh
3. THỰC HÀNH LÀM QUEN VỚI BẢNG TÍNH
* Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:
Bài 1. Cửa sổ trình soạn thảo Word đang mở có trang văn bản GV: tổ chức hđ
chứa Bảng chỉ số BMI của một nhóm. Hãy mở thêm cửa sổ HS: Thảo luận, trả lời
Excel và sao chép bảng này từ Word sang Excel. Hướng dẫn:
* Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ:
Bước 1. Chọn bảng cần copy
+ HS: Suy nghĩ, tham khảo sgk trả lời câu hỏi
Bước 2. Nhấn Ctrl+C để sao chép
+ GV: quan sát và trợ giúp các cặp.
Bước 3. Di chuyển chuột sang bảng tính Excel đang mở
* Bước 3: Báo cáo, thảo luận:
Bước 4. Chọn vị trí cần đặt bảng. Nhấn Ctrl+V để dán dữ liệu
+ HS: Lắng nghe, ghi chú, một HS phát biểu lại các tính chất.
Bài 2. Tính tổng cân nặng và điền thêm vào ô dưới cùng của cột cân nặng
+ Các nhóm nhận xét, bổ sung cho nhau. Hướng dẫn
* Bước 4: Kết luận, nhận định: GV chính xác hóa và gọi 1 học sinh nhắc lại kiến thức
1) Trong cột cân nặng, đánh dấu chọn khối ô số liệu từ ô
đầu tiên đến ô cuối cùng
2) Nháy chuột vào lệnh ∑
Kết quả mới xuất hiện trong ô dưới cùng cột Cân nặng là gì 61
Sản phẩm dự kiến
Hoạt động của giáo viên và học sinh
Bài 3. Sửa lỗi nhập dữ liệu sai để biết Excel sẽ tự động tính lại Hướng dẫn
- Nháy đúp chuột vào ô dữ liệu cân nặng của Lê Trung Dũng
- Sửa thành dữ liệu đúng là 46.5
Kết quả tổng cân nặng mới là bao nhiêu? Có chính xác không?
Bài 4. Tạo biểu đồ trình bày thông tin trực quan về chiều cao theo các bước ở hình 3: Kết quả 62
Sản phẩm dự kiến
Hoạt động của giáo viên và học sinh
Bài 5. Lưu tệp, đổi tên mặc định từ “Book1.xlsx” thành “ThucHanh.xlsx” Hướng dẫn:
Bước 1. Nháy chuột vào mục File Bước 2. Chọn Save/Save as
Bước 3. Chọn nơi lưu trữ
Bước 4. Gõ tên file ThucHanh Bước 5. Chọn Save
3. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP
a. Mục tiêu: Củng cố, luyện tập kiến thức vừa học.
b. Nội dung: HS đọc SGK làm các bài tập.
c. Sản phẩm: Bài làm của học sinh, kĩ năng giải quyết nhiệm vụ học tập.
d. Tổ chức thực hiện: Gv Cho HS nhắc lại KT:
Hs: Nhắc lại các vấn đề đã học LUYỆN TẬP
Bài 1. Trong bảng chỉ số BMI có được ở mục Thực hành, hãy tìm số đo chiều cao lớn
nhất, trung bình chỉ số BMI và điền thêm vào bảng. 63
Hướng dẫn: Thao tác tương tự như Bài 2 với lần lượt các lệnh Max, Average
4. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG
a. Mục tiêu: Vận dụng các kiến thức vừa học quyết các vấn đề học tập và thực tiễn. b. Nội dung:.
c. Sản phẩm: HS vận dụng các kiến thức vào giải quyết các nhiệm vụ đặt ra.
d. Tổ chức thực hiện:
Gv đưa câu hỏi về nhà:
Câu 1. Hãy nêu những tính năng ưu việt của phần mềm bảng tính điện tử?
Câu 2. Hãy nêu ví dụ minh họa bảng tính điện tử tự động tính lại kết quả khi thay đổi số liệu nhập vào
5. Hướng dẫn học sinh tự học:
- Hướng dẫn học bài cũ:
- Hướng dẫn chuẩn bị bài mới:
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . BÀI 2
LÀM QUEN VỚI TRANG TÍNH
Môn học: Tin Học; Lớp: 7
Thời gian thực hiện: 2 tiết I. MỤC TIÊU
1. Kiến thức:
- Biết được sổ tính, trang tính là gì
- Biết được ô, hàng, cột, tên hàng, tên cột, địa chỉ ô là gì
- Thực hiện được các thao tác đơn giản với ô, hàng, cột
- Gõ nhập được các thao tác đơn giản với ô, hàng, cột
- Gõ nhập được dữ liệu vào đúng ô đích
2. Năng lực:
a) Năng lực chung:
Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực hiện các nhiệm vụ học tập. 
Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Sử dụng các kiến thức đã học ứng dụng
vào thực tế, tìm tòi, phát hiện giải quyết các nhiệm vụ trong cuộc sống.
b) Năng lực riêng: 64 
Hình thành và phát triển năng lực giải quyết vấn đề. 
Tổ chức và trình bày thông tin.
3. Phẩm chất: Nghiêm túc, tập trung, tích cực chủ động.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 1. Giáo viên
- Chuẩn bị bài giảng, máy chiếu, máy chiếu vật thể. 2. Học sinh - Sách giáo khoa, vở ghi - Kiến thức đã học.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU)
- Mục tiêu: Tạo hứng thú học tập cho học sinh
- Nội dung: Hs dựa vào hiểu biết để trả lời câu hỏi
- Sản phẩm: Từ yêu cầu Hs vận dụng kiến thức để trả lời câu hỏi GV đưa ra
- Tổ chức thực hiện: GV giới thiệu và dẫn dắt vào bài
Bảng trong phần mềm bảng tính có gì khác với bảng trong phần mềm soạn thảo văn bản?
2. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI
Hoạt động 1: Tìm hiểu sổ tính, trang tính và một số thành phần cơ bản
- Mục Tiêu: Nắm được sổ tính, trang tính và một số thành phần cơ bản
- Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu của GV
- Sản phẩm: Hs hoàn thành tìm hiều kiến thức
- Tổ chức thực hiện:
Sản phẩm dự kiến
Hoạt động của giáo viên và học sinh
1. Sổ tính, trang tính và một số thành phần cơ bản * Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV: Tổ chức các hoạt động HĐ1 Em hãy quan sát cửa sổ làm việc của excel và chỉ rõ các thành phần cơ bản trên trang tính
HS: Thảo luận, trả
- Cửa sổ làm việc của Excel gồm: lời 65
Sản phẩm dự kiến
Hoạt động của giáo viên và học sinh
+ Thanh điều hướng có các nút tiến, lùi và nhãn chữ (Sheet * Bước 2: Thực 1, Sheet 2, Sheet 3) hiện nhiệm vụ: + Thanh cuộn ngang + HS: Suy nghĩ, tha + Thanh Trạng Thái m khảo sgk trả lời câ u hỏi
- Sổ tính: một tệp của chương trình bảng tính điện tử, gồm nhiều trang tính. + GV: quan sát và trợ giúp các cặp.
- Trang tính là một lưới kẻ ô gồm các hàng và các cột. Các
cột của trang tính được xếp thứ tự theo chữ cái A, B, C, … * Bước 3: Báo cáo,
các chữ cái ày đồng thời là tên cột. thảo luận:
- Các hàng của trang tính được xếp thứ tự 1, 2, 3, . các số + HS: Lắng nghe, gh
này đồng thời là tên hàng. i chú, một HS phát bi ểu lại các tính chất.
- Mỗi ô là giao của một cột với một hàng. Ghép tên cột với
tên hàng ta được tên ô (hay địa chỉ ô). Ví dụ ô A3, B5, … + Các nhóm nhận xét , bổ sung cho nhau.
Ghi nhớ: Tên cột là các chữ cái, tên hàng là các số. tên ô
(địa chỉ ô) là ghép liền tên cột với tên hàng.
* Bước 4: Kết luận,
nhận định: GV chín Vận dụng: h xác hóa và gọi 1 họ
Thực hiện mỗi thao tác và trả lời câu hỏi: c sinh nhắc lại kiến
1) Chọn một ô (hoặc một cột, một hàng), điều gì cho em thức
biết thao tác chọn đó đã thành công?
2) Kéo thanh cuộn đứng xuống dưới, các tên hàng sẽ thay đổi như thế nào?
3) Kéo thanh cuộn ngang sang phải, các tên cột sẽ thay đổi như thế nào?
Hoạt động 2: Tìm hiểu thao tác với hàng và cột
a) Mục tiêu: Nắm được thao tác với hàng và cột
b) Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu của GV.
c) Sản phẩm: HS hoàn thành tìm hiểu kiến thức
d) Tổ chức thực hiện: Sản phẩm dự kiến
Hoạt động của giáo viên và học sinh
2. Thao tác * Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:
với hàng và GV: tổ chức HĐ2 cột
Em đã biết có những thao tác nào với hàng và cột trong Excel? Điều chỉnh
độ rộng cột
HS: Thảo luận, trả lời
- Trỏ chuột HS: Lấy các ví dụ trong thực tế. 66 Sản phẩm dự kiến
Hoạt động của giáo viên và học sinh vào vạch phân
chia * Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ: giữa hai ô tên cột,
chuột sẽ có + HS: Suy nghĩ, tham khảo sgk trả lời câu hỏi hình mũi tên về hai phía
+ GV: quan sát và trợ giúp các cặp.
- Kéo thả * Bước 3: Báo cáo, thảo luận:
chuột để điều + HS: Lắng nghe, ghi chú, một HS phát biểu lại các tính chất. chỉnh
độ + Các nhóm nhận xét, bổ sung cho nhau. rộng cột Điều chỉnh
độ cao hàng * Bước 4: Kết luận, nhận định: GV chính xác hóa và gọi 1 học sinh nhắc lại kiến thức - Trỏ chuột vào vạch phân chia giữa hai ô tên hàng, chuột sẽ có hình mũi tên về hai phía - Kéo thả chuột để điều chỉnh độ cao hàng Chèn thêm cột trống Chọn một cột (nháy vào tên cột) và thao tác như sau: Chọn Home\Insert (thuộc nhóm lệnh Cells) => cột mới được chèn phía trái cột đã chọn Chèn thêm 67 Sản phẩm dự kiến
Hoạt động của giáo viên và học sinh hàng trống Chọn một cột (nháy vào tên cột) và thao tác như sau: Chọn Home\Insert (thuộc nhóm lệnh Cells) => hàng mới được chèn phía trên hàng đã chọn Chú ý: Nhấn giữ Ctrl và nháy chuột chọn nhiều cột (nhiều hàng) sau đó thao tác chèn thì sẽ thêm được nhiều cột (nhiều hàng) cùng một lúc. Xóa toàn bộ
cột, toàn bộ hàng Làm tương tự như thao tác chèn, nhưng chọn Delete thay cho Insert
Hoạt động 3: Tìm hiểu nhập sửa và xóa dữ liệu
a) Mục tiêu: Nắm được thao tác nhập sửa và xóa dữ liệu
b) Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu của GV.
c) Sản phẩm: HS hoàn thành tìm hiểu kiến thức
d) Tổ chức thực hiện: 68 Sản phẩm dự kiến
Hoạt động của giáo viên và học sinh
3. Nhập, * Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: sửa và xóa dữ liệu
GV: tổ chức các hoạt động cho học sinh Nhập dữ liệu
Em muốn nhập, sửa và xóa dữ liệu trong ô thì làm như nào?
- Dữ liệu HS: suy nghĩ, trả lời
được nhập * Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ: vào trang
tính theo + HS: Suy nghĩ, tham khảo sgk trả lời câu hỏi từng ô.
+ GV: quan sát và trợ giúp các cặp.
- Dữ liệu * Bước 3: Báo cáo, thảo luận:
nhập vào + HS: Lắng nghe, ghi chú, một HS phát biểu lại các tính chất. là số thì sẽ
được căn + Các nhóm nhận xét, bổ sung cho nhau. * Bước 4: Kết luận, nhận định: GV chính xác hóa và g
thẳng theo ọi 1 học sinh nhắc lại kiến thức biên phải (của ô) - Dữ liệu nhập vào là văn bản thì sẽ được căn thẳng theo biên trái (của ô) - Việc nhập dữ liệu cho một ô sẽ kết thúc khi ta chuyển sang ô khác. Một số cách chuyển sang ô khác như sau: + Nhấn Enter + Nhấn 69 Sản phẩm dự kiến
Hoạt động của giáo viên và học sinh phím Tab + Nháy chuột vào ô tiếp theo muốn nhập nội dung + Sử dụng các phím mũi tên Sửa dữ liệu nhập sai Bước 1. Đưa con trỏ soạn thảo vào o dữ liệu cần sửa, nháy đúp chuột hoặc chọn ô rồi nhấn F2 Bước 2. Di chuyển con trỏ đến vị trí sai, sửa lại chỗ sai Xóa dữ liệu: Chọn ô có dữ liệu muốn xóa và nhấn Delete hoặc phím Backspace
Hoạt động 3: Thực hành nhập dữ liệu
a) Mục tiêu: Rèn kỹ năng nhập liệu trong bảng tính
b) Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu của GV. 70
c) Sản phẩm: HS hoàn thành tìm hiểu kiến thức
d) Tổ chức thực hiện:
Sản phẩm dự kiến
Hoạt động của giáo viên và học sinh
4. Thực hành nhập dữ liệu
* Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:
Mở bảng tính “ThucHanh.xlsx” để nhập thêm một
số ô dữ liệu vào bảng đã có
GV: tổ chức cho học sinh thực hành
Bài 1. Thêm cột Điện Thoại cho Bảng chỉ số BMI HS: thực hành trên máy tính
của một nhóm và nhập liệu
* Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ:
+ HS: Suy nghĩ, tham khảo sgk trả lời câu hỏi
+ GV: quan sát và trợ giúp các cặp.
* Bước 3: Báo cáo, thảo luận:
+ HS: Lắng nghe, ghi chú, một HS phát biểu lại các tính chất.
+ Các nhóm nhận xét, bổ sung cho nhau. * Bước 4: Kết luận, nhận định: GV chính xác hóa và g
ọi 1 học sinh nhắc lại kiến thức
Bài 2. Chèn thêm một hàng mới ngay bên dưới
hàng dữ liệu của Nguyễn Thảo Hoa, sau đó nhập
dữ liệu. Tạm bỏ trống các ô BMI, Đánh giá; sau
này sẽ tự động cập nhật theo công thức. \
Bài 3. Đặt tên trang tính và lưu các cập nhật mới thực hiện
Hướng dẫn: Nháy đúp chuột vào chữ Sheet; con
trỏ soạn thảo xuất hiện; gõ nhập tên mới là BMI và lưu tệp
3. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP 71
a. Mục tiêu: Củng cố, luyện tập kiến thức vừa học.
b. Nội dung: HS đọc SGK làm các bài tập.
c. Sản phẩm: Bài làm của học sinh, kĩ năng giải quyết nhiệm vụ học tập.
d. Tổ chức thực hiện: Gv Cho HS nhắc lại KT:
Hs: Nhắc lại các vấn đề đã học LUYỆN TẬP
Bài 1. Tạo bảng Excel tương tự để tính chỉ số BMI của mọi người trong gia đình em
(hoặc trong tổ em) ở trang Sheet2 và đổi tên trang thành “MySheet”
4. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG
a. Mục tiêu: Vận dụng các kiến thức vừa học quyết các vấn đề học tập và thực tiễn. b. Nội dung:.
c. Sản phẩm: HS vận dụng các kiến thức vào giải quyết các nhiệm vụ đặt ra.
d. Tổ chức thực hiện:
Câu 1. Các cột trong trang tính được đặt tên như thế nào?
Câu 2. Các hàng trong trang tính được đặt tên như thế nào?
Câu 3. Một ô trong trang tính được đặt địa chỉ như thế nào?
Câu 4. Thao tác gõ nhập dữ liệu mới vào một ô có gì khác với sửa chữa dữ liệu trong ô?
5. Hướng dẫn học sinh tự học:
- Hướng dẫn học bài cũ:
- Hướng dẫn chuẩn bị bài mới:
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . BÀI 3
LÀM QUEN VỚI TRANG TÍNH (TIẾP THEO)
Môn học: Tin Học; Lớp: 7
Thời gian thực hiện: 2 tiết 72 I. MỤC TIÊU
1. Kiến thức:
- Biết được hộp tên là gì, thanh công thức là gì và mối liên quan đến ô dữ liệu.
- Biết được khối ô là gì
- Thực hiện được các thao tác sao chép, di chuyển khối ô
2. Năng lực:
a) Năng lực chung:
Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực hiện các nhiệm vụ học tập. 
Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Sử dụng các kiến thức đã học ứng dụng
vào thực tế, tìm tòi, phát hiện giải quyết các nhiệm vụ trong cuộc sống.
b) Năng lực riêng:
Hình thành và phát triển năng lực giải quyết vấn đề. 
Tổ chức và trình bày thông tin.
3. Phẩm chất: Nghiêm túc, tập trung, tích cực chủ động.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 1. Giáo viên
- Chuẩn bị bài giảng, máy chiếu, máy chiếu vật thể. 2. Học sinh - Sách giáo khoa, vở ghi - Kiến thức đã học.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU)
- Mục tiêu: Tạo hứng thú học tập cho học sinh
- Nội dung: Hs dựa vào hiểu biết để trả lời câu hỏi
- Sản phẩm: Từ yêu cầu Hs vận dụng kiến thức để trả lời câu hỏi GV đưa ra
- Tổ chức thực hiện: GV giới thiệu và dẫn dắt vào bài
Em có biết làm thế nào để chọn ô ABC123 trong bảng tính một cách nhanh nhất không?
2. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI
Hoạt động 1: Tìm hiểu hộp tên, thanh công thức và dữ liệu trong ô
- Mục Tiêu: Nắm được hộp tên, thanh công thức và dữ liệu trong ô
- Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu của GV
- Sản phẩm: Hs hoàn thành tìm hiều kiến thức
- Tổ chức thực hiện: 73
Sản phẩm dự kiến
Hoạt động của giáo viên và học sinh
1. Hộp tên, thanh công thức và dữ liệu trong ô
* Bước 1: Chuyển giao
Thanh ngay bên dưới vùng nút lệnh và ở bên trên các nhiệm vụ: tên cột, gồm có:
GV: Tổ chức các hoạt - Hộp tên động - Các nút lệnh HĐ1 - Vùng nhập dữ liệu
Em hãy chỉ rõ đâu là hộp tên, thanh công thức?
HS: Thảo luận, trả lời
* Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ: + HS: Suy nghĩ, tham khả o sgk trả lời câu hỏi
+ GV: quan sát và trợ giúp các cặp.
Nháy chuột chọn một ô, địa chỉ ô xuất hiện trong hộp tên
* Bước 3: Báo cáo, thảo luận:
Khi biết chính xác địa chỉ ta chỉ việc gõ địa chỉ vào hộp tên để chọn ô đó + HS: Lắng nghe, ghi chú,
một HS phát biểu lại các
Thanh công thức hiển thị nội dung của ô đang chọn. Có tính chất. các trường hợp:
+ Các nhóm nhận xét, bổ s
- Nội dung dữ liệu giống như ta gõ vào ô được chọn: ta ung cho nhau.
gọi là dữ liệu trực tiếp
* Bước 4: Kết luận, nhận
- nội dung bắt đầu với dấu “=”; đó là một công thức
định: GV chính xác hóa v
à gọi 1 học sinh nhắc lại kiến thức
Hoạt động 2: Tìm hiểu khối ô
a) Mục tiêu: Nắm được thế nào là khối ô
b) Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu của GV.
c) Sản phẩm: HS hoàn thành tìm hiểu kiến thức
d) Tổ chức thực hiện:
Sản phẩm dự kiến
Hoạt động của giáo viên và học sinh 2. Khối ô
* Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:
- Khối ô là một nhóm ô liền kề nhau tạo thành hình chữ GV: tổ chức HĐ2 nhật.
Thế nào là một khối ô? Các thao tác với khối ô là gì? 74
Sản phẩm dự kiến
Hoạt động của giáo viên và học sinh
- Tên khối hay địa chỉ của khối là cặp địa chỉ của ô góc HS: Thảo luận, trả lời
trên bên trái và ô góc dưới bên phải, được phân cách * Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ:
nhau bởi dấu “:”. Ví dụ: B7:Z7, G7:G20
+ HS: Suy nghĩ, tham khảo sgk trả lời câu hỏi
Chọn một khối ô:
+ GV: quan sát và trợ giúp các cặp.
- Kéo thả chuột giống như “bôi đen”
* Bước 3: Báo cáo, thảo luận:
- Trỏ chuột vào đường viền biên khối ô, chuột sẽ có
hình mũi tên 4 hướng, cho phép kéo thả khối ô tùy ý + HS: Lắng nghe, ghi chú, một HS phát biểu lại các tính chất. sang vị trí mới.
+ Các nhóm nhận xét, bổ sung cho nhau.
- Count: số lượng ô có dữ liệu trong khối
* Bước 4: Kết luận, nhận định: GV chính xác hóa và gọi 1 học sinh nhắc lại
- Sum: tổng số của các số liệu trong khối kiến thức
- Average: trung bình cộng của các số liệu trong khối (Hình 2)
Bỏ đánh dấu chọn: nháy chuột ở bên ngoài khối ô
Xóa dữ liệu trong khối ô: chọn khối ô sau đó nhấn phím Delete Vận dụng
1) Mở tệp “ThucHanh.xlsx” trong bảng chỉ số BMI của
một nhóm, hãy cho biết ô nào chứa dữ liệu trực tiếp.
2) Chọn một khối ô và cho biết các thông tin hiển thị trên thanh trạng thái
a) Chọn khối ô chứa các ô số liệu trong một cột của
bảng chỉ số BMI của một nhóm
b) Chọn khối ô chứa các ô số liệu trong bảng chỉ số BMI của một nhóm
c) Chọn toàn bộ một cột, một hàng (của trang tính) có
chứa dữ liệu, cho biết kết quả hiển thị trên thanh trạng thái
Hoạt động 3: Tìm hiểu sao chép, di chuyển khối ô
a) Mục tiêu: Nắm được thao tác sao chép, di chuyển khối ô
b) Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu của GV.
c) Sản phẩm: HS hoàn thành tìm hiểu kiến thức
d) Tổ chức thực hiện:
Sản phẩm dự kiến
Hoạt động của giáo viên và học sinh 75
Sản phẩm dự kiến
Hoạt động của giáo viên và học sinh
3. Sao chép, di * Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: chuyển khối ô GV: tổ chức HĐ
Sao chép khối ô Em hãy trình bày thao tác sao chép, di chuyển khối ô? sang chỗ khác
HS: Thảo luận, trả lời - Bước 1: Chọn khối ô
* Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ:
- Bước 2: Ấn Ctrl + HS: Suy nghĩ, tham khảo sgk trả lời câu hỏi + C
- Bước 3: Nháy + GV: quan sát và trợ giúp các cặp.
chuột chọn ô là * Bước 3: Báo cáo, thảo luận:
góc trên bên trái + HS: Lắng nghe, ghi chú, một HS phát biểu lại các tính chất. của đích đến
- Bước 4: Nhấn + Các nhóm nhận xét, bổ sung cho nhau. Ctrl+V
* Bước 4: Kết luận, nhận định: GV chính xác hóa và gọi 1 học sinh nhắc lại
Di chuyển khối ô kiến thức Trỏ chuột vào biên khối ô để di chuyển Nếu đích đến của khối ô không phải là vùng trống mà có dữ liệu thì Excel sẽ hỏi, nhắc kiểm tra để không vô tình đè lên dữ liệu có ở đó từ trước. Chèn khối ô Giữ phím Shift trong khi thao tác kéo thả khối ô đến vị trí mới thì các ô đã có dữ liệu sẽ không bị viết đè lên mà bị đẩy dịch sang vị trí khác 76
Hoạt động 4: Thực hành với khối ô
a) Mục tiêu: Luyện kỹ năng sử dụng khối ô
b) Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu của GV.
c) Sản phẩm: HS hoàn thành tìm hiểu kiến thức
d) Tổ chức thực hiện: Sản phẩm dự kiến
Hoạt động của giáo viên và học sinh 4.
Thực * Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:
hành với GV: tổ chức cho học sinh thực hành, giao nhiệm vụ cho học sinh khối ô
HS: thực hành trên máy Bài 1. GV: hướng dẫn cụ thể 1) Chọn
khối * Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ: ô
+ HS: Suy nghĩ, tham khảo sgk trả lời câu hỏi vừa đủ
+ GV: quan sát và trợ giúp các cặp.
chứa * Bước 3: Báo cáo, thảo luận: trọn
+ HS: Lắng nghe, ghi chú, một HS phát biểu lại các tính chất. Bảng chỉ
+ Các nhóm nhận xét, bổ sung cho nhau. * Bước 4: Kết luận, nhận định: GV chính xác hóa và g số
ọi 1 học sinh nhắc lại kiến thức BMI của một nhó m và cho biết địa chỉ khối ô là gì? 2) Kéo thả di chuy ển khối ô sang vị trí mới, 77 Sản phẩm dự kiến
Hoạt động của giáo viên và học sinh cho biết địa chỉ mới của khối ô 3) Cắt dán để di chuy ển khối ô sang vị trí mới; sao chép khối ô sang vị trí mới Bài 2. Chuyển vị trí cột Điện thoại trong Bảng chỉ số BMI của một nhóm để trở thành cột liền kề bên phải cột Họ tên
3. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP
a. Mục tiêu: Củng cố, luyện tập kiến thức vừa học.
b. Nội dung: HS đọc SGK làm các bài tập.
c. Sản phẩm: Bài làm của học sinh, kĩ năng giải quyết nhiệm vụ học tập.
d. Tổ chức thực hiện: 78 Gv Cho HS nhắc lại KT:
Hs: Nhắc lại các vấn đề đã học LUYỆN TẬP
Bài 1. Theo em, trong Bảng chỉ số BMI của một nhóm, em có thể sử dụng hàm SUM
hay hàm AVERAGE để đưa ra thông tin gì hữu ích?
4. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG
a. Mục tiêu: Vận dụng các kiến thức vừa học quyết các vấn đề học tập và thực tiễn. b. Nội dung:.
c. Sản phẩm: HS vận dụng các kiến thức vào giải quyết các nhiệm vụ đặt ra.
d. Tổ chức thực hiện:
Gv đưa câu hỏi về nhà:
Câu 1. Hộp tên dùng để làm gì
Câu 2. Khối ô được xác định như thế nào? Địa chỉ khối ô là gì?
5. Hướng dẫn học sinh tự học:
- Hướng dẫn học bài cũ:
- Hướng dẫn chuẩn bị bài mới:
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . BÀI 4
ĐỊNH DẠNG HIỂN THỊ DỮ LIỆU SỐ
Môn học: Tin Học; Lớp: 7
Thời gian thực hiện: 2 tiết I. MỤC TIÊU
1. Kiến thức:
- Biết được Excel đã làm sẵn nhiều định dạng hiển thị số liệu
- Thực hiện được thao tác áp dụng một số định dạng số thông dụng
2. Năng lực:
a) Năng lực chung: 79 
Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực hiện các nhiệm vụ học tập. 
Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Sử dụng các kiến thức đã học ứng dụng
vào thực tế, tìm tòi, phát hiện giải quyết các nhiệm vụ trong cuộc sống.
b) Năng lực riêng:
Hình thành và phát triển năng lực giải quyết vấn đề. 
Tổ chức và trình bày thông tin.
3. Phẩm chất: Nghiêm túc, tập trung, tích cực chủ động.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 1. Giáo viên
- Chuẩn bị bài giảng, máy chiếu, máy chiếu vật thể. 2. Học sinh - Sách giáo khoa, vở ghi - Kiến thức đã học.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU)
- Mục tiêu: Tạo hứng thú học tập cho học sinh
- Nội dung: Hs dựa vào hiểu biết để trả lời câu hỏi
- Sản phẩm: Từ yêu cầu Hs vận dụng kiến thức để trả lời câu hỏi GV đưa ra
- Tổ chức thực hiện: GV giới thiệu và dẫn dắt vào bài
Làm cách nào để Excel nhận biết có những số liệu không áp dụng cộng trừ
nhân chia được, ví dụ như số điện thoại?
2. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI
Hoạt động 1: Tìm hiểu các dạng hiển thị số liệu trong Excel
- Mục Tiêu: Nắm được các dạng hiển thị số liệu trong Excel
- Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu của GV
- Sản phẩm: Hs hoàn thành tìm hiều kiến thức
- Tổ chức thực hiện:
Sản phẩm dự kiến
Hoạt động của giáo viên và học sinh
1. Các dạng hiển thị số liệu trong Excel
* Bước 1: Chuyển giao nhiệm
- Các ô trong trang tính chứa dữ liệu. Đó là văn vụ:
bản và số để tính toán nhưng thể hiện nội dung GV: Tổ chức các hoạt động khác nhau HĐ1:
- Khi mở trang tính mới, các ô có định dạng Mở trang tính có một cột số bất kì 80
Sản phẩm dự kiến
Hoạt động của giáo viên và học sinh
hiển thị General theo mặc định.
hoặc nhập một cột số liệu tùy ý.
- Các lệnh trong nhóm lệnh Number của dải Chọn một khối ô số liệu trong cột lệnh Home
này. Cho biết kết quả khi lựa chọn
hiển thị số với các thao tác sau:
1) Nháy chuột vào các lệnh $”; “%”; “,”
2) Chọn áp dụng định dạng
Number cho khối ô: mở danh
sách thả xuống của hộp General và nháy chọn Number
Hình 1. Các lệnh trong nhóm lệnh Number 3) Nháy chuột vào lệnh để
a) Number (định dạng hiển thị số)
tăng, giảm độ dài phần thập
- Quy định số chữ số thập phân mặc định là 2. phân.
- Muốn tăng (giảm) số chữ số thập phân thực HS: Thảo luận, trả lời hiện: Home\trong nhóm
lệnh * Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ:
Number\Increase Decimal/Decrease Decimal + HS: Suy nghĩ, tham khảo sgk tr
- Quy định phân cách từng nhóm 3 chữ số ả lời câu hỏi
(nghìn, triệu, tỉ) bằng dấu “,” hay dấu “.”. Thao
tác nhanh bằng lệnh Comma style trong nhóm + GV: quan sát và trợ giúp các lệnh Number cặp.
b) Currency (kí hiệu tiền tệ)
* Bước 3: Báo cáo, thảo luận:
- Mặc định dùng kí hiệu đô la ($) (chọn + HS: Lắng nghe, ghi chú, một HS
Home/Accounting Number Format để thao tác phát biểu lại các tính chất. nhanh)
+ Các nhóm nhận xét, bổ sung cho
c) Percentage (hiển thị số liệu dưới dạng phần nhau. trăm)
* Bước 4: Kết luận, nhận định:
- Thao tác nhanh bằng lệnh “%” GV chính xác hóa và gọi 1 học sin (Home\Percentage Style) h nhắc lại kiến thức
Hoạt động 2: Thực hành với các dạng hiển thị số liệu
a) Mục tiêu: luyện thành thạo với các dạng hiển thị số liệu
b) Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu của GV.
c) Sản phẩm: HS hoàn thành tìm hiểu kiến thức
d) Tổ chức thực hiện:
Sản phẩm dự kiến
Hoạt động của giáo viên và học sinh
2. Thực hành với các dạng hiển thị số liệu
* Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:
Nhiệm vụ: Tệp “ThucHanh.xlsx” có bảng được sao GV: bố trí phòng máy, giao nhiệm vụ cho học sinh thực hành
chép từ Word nên các ô số liệu đều ở dạng mặc định 81
Sản phẩm dự kiến
Hoạt động của giáo viên và học sinh
General. Hãy áp dụng định dạng số liệu của Excel sao HS: thực hành trên máy
cho thích hợp với các cột số liệu. Ví dụ, chiều cao là số * Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ: + HS: Suy nghĩ, tham khảo sgk trả lời câu
có một chữ số phần thập phân; cân nặng là số không có hỏi
chữ số phần thập phân; BMI là số có hai chữ số phần thập phân.
+ GV: quan sát và trợ giúp các cặp.
* Bước 3: Báo cáo, thảo luận:
+ HS: Lắng nghe, ghi chú, một HS phát biểu lại các tính
chất.+ Các nhóm nhận xét, bổ sung cho nhau.
* Bước 4: Kết luận, nhận định: GV chính xác hóa và gọi 1 học sinh nhắc lại kiến thức
3. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP
a. Mục tiêu: Củng cố, luyện tập kiến thức vừa học.
b. Nội dung: HS đọc SGK làm các bài tập.
c. Sản phẩm: Bài làm của học sinh, kĩ năng giải quyết nhiệm vụ học tập.
d. Tổ chức thực hiện: Gv Cho HS nhắc lại KT:
Hs: Nhắc lại các vấn đề đã học LUYỆN TẬP
Bài 1. Thiết kế một bảng Excel để theo dõi kết quả học tập của em và dự kiến định
dạng hiển thị dữ liệu cho các cột. Gợi ý các thông tin cần có: môn học nào; hình thức
kiểm tra, đánh giá là gì; thời gian (làm bài kiểm tra); điểm số; hệ số điểm; … Tạo bảng
trong trang MySheet và nhập dữ liệu.
4. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG
a. Mục tiêu: Vận dụng các kiến thức vừa học quyết các vấn đề học tập và thực tiễn. 82 b. Nội dung:.
c. Sản phẩm: HS vận dụng các kiến thức vào giải quyết các nhiệm vụ đặt ra.
d. Tổ chức thực hiện:
Gv đưa câu hỏi về nhà:
Câu 1. Định dạng hiển thị General trong Excel có ý nghĩa gì?
Câu 2. Các lệnh nào trong nhóm lệnh Number để thao tác nhanh chọn một định dạng số?
Tác dụng của các lệnh đó là gì?
5. Hướng dẫn học sinh tự học:
- Hướng dẫn học bài cũ:
- Hướng dẫn chuẩn bị bài mới:
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . BÀI 5
ĐỊNH DẠNG SỐ TIỀN VÀ NGÀY THÁNG
Môn học: Tin Học; Lớp: 7
Thời gian thực hiện: 2 tiết I. MỤC TIÊU
1. Kiến thức:
- Biết được Excel có sẵn các định dạng số tiền và ngày tháng cho nhiều quốc gia.
- Thực hiện được thao tác áp dụng định dạng số tiền và ngày tháng kiểu Việt Nam.
2. Năng lực:
a) Năng lực chung:
Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực hiện các nhiệm vụ học tập. 
Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Sử dụng các kiến thức đã học ứng dụng
vào thực tế, tìm tòi, phát hiện giải quyết các nhiệm vụ trong cuộc sống.
b) Năng lực riêng:
Hình thành và phát triển năng lực giải quyết vấn đề. 
Tổ chức và trình bày thông tin.
3. Phẩm chất: Nghiêm túc, tập trung, tích cực chủ động.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 1. Giáo viên
- Chuẩn bị bài giảng, máy chiếu, máy chiếu vật thể. 2. Học sinh 83 - Sách giáo khoa, vở ghi - Kiến thức đã học.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU)
- Mục tiêu: Tạo hứng thú học tập cho học sinh
- Nội dung: Hs dựa vào hiểu biết để trả lời câu hỏi
- Sản phẩm: Từ yêu cầu Hs vận dụng kiến thức để trả lời câu hỏi GV đưa ra
- Tổ chức thực hiện: GV giới thiệu và dẫn dắt vào bài
Em có biết cách hiển thị số tiền theo đồng tiền của Việt Nam trong Excel hay không?
2. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI
Hoạt động 1: Tìm hiểu định dạng hiển thị số tiền
- Mục Tiêu: Biết cách định dạng hiển thị số tiền
- Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu của GV
- Sản phẩm: Hs hoàn thành tìm hiều kiến thức
- Tổ chức thực hiện:
Sản phẩm dự kiến
Hoạt động của giáo viên và học sinh
1. Định dạng hiển thị số tiền
* Bước 1: Chuyển giao nhiệm
a) Hiển thị số tiền bằng đồng đô la: thao tác vụ: nhanh: nháy lệnh “$”
GV: Tổ chức các hoạt động
b) Áp dụng kí hiệu tiền tệ một số nước khác HĐ1
Bước 1. Nháy chuột vào dấu trỏ xuống cạnh Mở trang tính có một cột số bất kì
lệnh “$” sẽ thả xuống một danh sách các kí hoặc nhập một cột số liệu tùy ý. hiệu tiền tệ
Chọn khối ô số liệu trong cột này.
Bước 2. Chọn kí hiệu đồng tiền thích hợp
Cho biết kết quả khám phá cách
định dạng hiển thị số tiền với các
c) Áp dụng kí hiệu tiền Việt Nam thao tác sau:
Bước 1. Mở hộp thoại Format Cells. Nháy dấu 1) Nháy nút lệnh “$”
trỏ xuống cạnh nút lệnh “$”, chọn More 2) Mở danh sách các kí hiệu tiền Accounting Forrmats
tệ những nước phát triển trên
Bước 2. Trong hộp thoại Forrmat Cells, chọn
thế giới như: £, €, ¥,… và lần
Number, chọn Currency trong danh sách
lượt áp dụng định dạng số tiền
Category, trong hộp Symbol chọn dấu trỏ
của một số nước, khu vực khác
xuống để thả danh sách các kí hiệu tiền tệ
như: Anh, EU, Nhật Bản,…
Bước 3. Tìm và nháy chuột chọn đồng tiền 3) Áp dụng định dạng số tiền theo Việt Nam (VND) đồng tiền Việt Nam 84
Sản phẩm dự kiến
Hoạt động của giáo viên và học sinh
HS: Thảo luận, trả lời
* Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ:
+ HS: Suy nghĩ, tham khảo sgk tr ả lời câu hỏi
+ GV: quan sát và trợ giúp các cặp.
* Bước 3: Báo cáo, thảo luận:
+ HS: Lắng nghe, ghi chú, một HS
phát biểu lại các tính chất.
+ Các nhóm nhận xét, bổ sung cho nhau.
* Bước 4: Kết luận, nhận định:
GV chính xác hóa và gọi 1 học sin h nhắc lại kiến thức
Hoạt động 2: Tìm hiểu định dạng hiển thị ngày tháng
a) Mục tiêu: Nắm được cách định dạng hiển thị ngày tháng
b) Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu của GV.
c) Sản phẩm: HS hoàn thành tìm hiểu kiến thức
d) Tổ chức thực hiện:
Sản phẩm dự kiến
Hoạt động của giáo viên và học sinh
2. Định dạng hiển thị ngày tháng
* Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:
a) Short Date và Long Date GV: tổ chức HĐ2
Bước 1. Nháy chuột vào dấu trỏ xuống cạnh Gõ nhập vào cột có một số ô dữ liệu phù hợp với kiểu ngày tháng; chú ý có
phải lệnh General sẽ thả xuống danh sách, một số ngày lớn hơn 12; chọn khối ô vừa nhập. Cho biết kết quả các định
trong đó có hai mục Long Date và Short Date dạng hiển thị ngày tháng với các thao tác sau:
là định dạng ngày tháng kiểu Anh – Mỹ 1) Mở danh sách thả xuống của lệnh Ggeneeral, áp dụng định dạng Shorrt (English – US) Date cho cột này
Bước 2. Nháy chuột chọn áp dụng một trong 2) Áp dụng định dạng Long Date cho cột này hai cách
HS: Thảo luận, trả lời
b) Ngày tháng kiểu Việt Nam
* Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ:
Bước 1. Mở hộp thoại Forrmat Cells
+ HS: Suy nghĩ, tham khảo sgk trả lời câu hỏi
Bước 2. Chọn Date trong mục Category
+ GV: quan sát và trợ giúp các cặp.
Bước 3. Tại hộp Locale (location) chọn Vietnamese
* Bước 3: Báo cáo, thảo luận:
Bước 4. Tại hộp Type chọn 1 định dạng
+ HS: Lắng nghe, ghi chú, một HS phát biểu lại các tính chất. 85
Sản phẩm dự kiến
Hoạt động của giáo viên và học sinh
+ Các nhóm nhận xét, bổ sung cho nhau.
* Bước 4: Kết luận, nhận định: GV chính xác hóa và gọi 1 học sinh nhắc lại kiến thức
Hoạt động 3: Thực hành định dạng hiển thị ngày tháng
a) Mục tiêu: luyện kỹ năng định dạng hiển thị ngày tháng
b) Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu của GV.
c) Sản phẩm: HS hoàn thành tìm hiểu kiến thức
d) Tổ chức thực hiện:
Sản phẩm dự kiến
Hoạt động của giáo viên và học sinh
3. Thực hành định dạng hiển thị ngày tháng
* Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: Nhiệm vụ
GV: tổ chức HĐ3, giao nhiệm vụ cho học sinh
1) Thêm cột Ngày sinh và nhập số liệu cho Bảng chỉ số BMI của một nhóm
HS: thực hành trên máy tính
2) Áp dụng định dạng ngày tháng kiểu Việt Nam
* Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ:
+ HS: Suy nghĩ, tham khảo sgk trả lời câu hỏi
+ GV: quan sát và trợ giúp các cặp.
* Bước 3: Báo cáo, thảo luận:
+ HS: Lắng nghe, ghi chú, một HS phát biểu lại các tính chất.
+ Các nhóm nhận xét, bổ sung cho nhau.
* Bước 4: Kết luận, nhận định: GV chính xác hóa và gọi 1 học sinh nhắc lại kiến thức
3. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP 86
a. Mục tiêu: Củng cố, luyện tập kiến thức vừa học.
b. Nội dung: HS đọc SGK làm các bài tập.
c. Sản phẩm: Bài làm của học sinh, kĩ năng giải quyết nhiệm vụ học tập.
d. Tổ chức thực hiện: Gv Cho HS nhắc lại KT:
Hs: Nhắc lại các vấn đề đã học LUYỆN TẬP
Bài 1. Thiết kế một bảng Excel để theo dõi chi tiêu của em (hoặc của tổ, của lớp, của
gia đình) và dự kiến định dạng hiển thị dữ liệu cho các cột
Gợi ý: Mỗi khoản thu hoặc chi ghi trên một dòng, các thông tin cần có gồm: ngày tháng;
thu (số tiền); chi (số tiền); lí do thu (chi); hiện còn (số tiền),… Tạo bảng trong trangg
“MySheet” và nhập dữ liệu.
4. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG
a. Mục tiêu: Vận dụng các kiến thức vừa học quyết các vấn đề học tập và thực tiễn. b. Nội dung:.
c. Sản phẩm: HS vận dụng các kiến thức vào giải quyết các nhiệm vụ đặt ra.
d. Tổ chức thực hiện:
Gv đưa câu hỏi về nhà:
Câu 1. Nút lệnh nào để thao tác nhanh chọn định dạng số tiền?
Câu 2. Định dạng Long Date khác với Short Date như thế nào?
Câu 3. Để mở hộp thoại Forrmat Cells cần làm gì?
Câu 4. Hãy tóm tắt các bước thao tác để áp dụng định dạng số tiền, ngày tháng kiểu Việt Nam.
5. Hướng dẫn học sinh tự học:
- Hướng dẫn học bài cũ:
- Hướng dẫn chuẩn bị bài mới:
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . BÀI 6 87
THỰC HÀNH LẬP SỐ THEO DÕI THU CHI CÁ NHÂN
Môn học: Tin Học; Lớp: 7
Thời gian thực hiện: 2 tiết I. MỤC TIÊU
1. Kiến thức:
- Phác thảo được thiết kế sơ bộ một sổ theo dõi thu chi cá nhân
- Thực hiện được việc tạo lập sổ tính Excel theo thiết kế
- Nhập được một số ô dữ liệu vào sổ và định dạng phù hợp
2. Năng lực:
a) Năng lực chung:
Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực hiện các nhiệm vụ học tập. 
Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Sử dụng các kiến thức đã học ứng dụng
vào thực tế, tìm tòi, phát hiện giải quyết các nhiệm vụ trong cuộc sống.
b) Năng lực riêng:
Hình thành và phát triển năng lực giải quyết vấn đề. 
Tổ chức và trình bày thông tin.
3. Phẩm chất: Nghiêm túc, tập trung, tích cực chủ động.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 1. Giáo viên
- Chuẩn bị bài giảng, máy chiếu, máy chiếu vật thể. 2. Học sinh - Sách giáo khoa, vở ghi - Kiến thức đã học.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU)
- Mục tiêu: Tạo hứng thú học tập cho học sinh
- Nội dung: Hs dựa vào hiểu biết để trả lời câu hỏi
- Sản phẩm: Từ yêu cầu Hs vận dụng kiến thức để trả lời câu hỏi GV đưa ra
- Tổ chức thực hiện: GV giới thiệu và dẫn dắt vào bài
2. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI Không
3. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP 88
Hoạt động 1: Tìm hiểu mục đích và nhiệm vụ
- Mục Tiêu: Nắm được mục đích và nhiệm vụ thực hành
- Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu của GV
- Sản phẩm: Hs hoàn thành tìm hiều kiến thức
- Tổ chức thực hiện:
Sản phẩm dự kiến
Hoạt động của giáo viên và học sinh
1. Mục đích và nhiệm vụ
* Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:
- Mục đích: Tự quản lí tài chính cá GV: Nêu mục đích và nhiệm vụ cho học sinh nhân có kế hoạch
HS: Thảo luận, trả lời
- Nhiệm vụ: Phác thảo thiết kế và * Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ:
tạo lập một sổ tính Excel phục vụ
mục đích lên kế hoạch và theo dõi + HS: Suy nghĩ, tham khảo sgk trả lời câu hỏi
thực hiện thu chi cá nhân theo tuần + GV: quan sát và trợ giúp các cặp.
* Bước 3: Báo cáo, thảo luận:
+ HS: Lắng nghe, ghi chú, một HS phát biểu
+ Các nhóm nhận xét, bổ sung cho nhau.
* Bước 4: Kết luận, nhận định: GV chính xá
c hóa và gọi 1 học sinh nhắc lại kiến thức
Hoạt động 2: Thực hành
a) Mục tiêu: Rèn kỹ năng sử dụng bảng tính excel
b) Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu của GV.
c) Sản phẩm: HS hoàn thành tìm hiểu kiến thức
d) Tổ chức thực hiện:
Sản phẩm dự kiến
Hoạt động của giáo viên và học sinh 2. Thực hành
* Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:
Bài 1. Phác thảo thiết kế sổ tính Excel về tài chính cá GV: tổ chức HĐ2 nhân
HS: Thảo luận, trả lời
Hướng dẫn: Sổ tính đơn giản ban đầu gồm một trang * Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ:
tính, chứa hai bảng trong hai khối ô khác nhau:
+ HS: Suy nghĩ, tham khảo sgk trả lời câu hỏi
- Bảng theo dõi từng khoản chi theo tuần (Hình 1)
+ GV: quan sát và trợ giúp các cặp.
* Bước 3: Báo cáo, thảo luận:
+ HS: Lắng nghe, ghi chú, một HS phát biểu lại các tính chất.
+ Các nhóm nhận xét, bổ sung cho nhau. 89
Sản phẩm dự kiến
Hoạt động của giáo viên và học sinh
- Bảng tổng hợp thu chi theo tuần (Hình 2)
* Bước 4: Kết luận, nhận định: GV chính xác hóa và gọi 1 học sinh nhắc lại kiến thức
+ Ở nhóm dòng quản lí việc thu: cột Kế hoạch ghi số tiền
dự kiến thu được, cuối tuần điền số liệu cho cột Thực tế và Sai lệch
+ Ở nhóm dòng quản lí việc chi: cột Kế hoạch ghi số tiền
dự kiến chi, số liệu ở cột Thực tế và Sai lệch được tính
dựa vào số liệu ở bảng theo dõi từng khoản chi theo tuần
+ Tổng thu, Tổng chi được tính theo các số liệu đã có
Bài 2. Tạo lập sổ tính Excel theo thiết kế và nhập dữ liệu giả định
Hướng dẫn tạo lập Bảng theo dõi từng khoản chi
Bước 1. Tạo lập Bảng theo dõi từng khoản chi có các cột theo thiết kế
Bước 2. Nhập một số hàng dữ liệu (giả định) vào các ô trong bảng
Bước 3. Định dạng các cột dữ liệu Ngày tháng, Số tiền
Hướng dẫn tạo lập Bảng tổng hợp thu – chi theo tuần
Bước 1. Tạo lập Bảng theo thiết kế
Bước 2. Nhập một số hàng dữ liệu (giả định) ít nhất một
tuần vào các ô trong cột Kế hoạch ở phần thu và phần chi
Bước 3. Định dạng các cột dữ liệu liên quan phù hợp với
quy ước trong văn bản tiếng Việt
4. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG
a. Mục tiêu: Vận dụng các kiến thức vừa học quyết các vấn đề học tập và thực tiễn. b. Nội dung:. 90
c. Sản phẩm: HS vận dụng các kiến thức vào giải quyết các nhiệm vụ đặt ra.
d. Tổ chức thực hiện:
Gv đưa câu hỏi về nhà:
Em hãy trả lời các câu hỏi sau:
1) Lệnh nào để thao tác nhanh chọn định dạng số tiền?
2) Cần làm gì để định dạng cột số tiền theo cách thông dụng ở Việt Nam?
3) Để mở hộp thoại Forrmat Cells cần làm gì?
4) Cần làm gì để định dạng ngày tháng theo kiểu Việt Nam?
5. Hướng dẫn học sinh tự học:
- Hướng dẫn học bài cũ:
- Hướng dẫn chuẩn bị bài mới:
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . BÀI 7
CÔNG THỨC TÍNH DÙNG ĐỊA CHỈ CÁC Ô DỮ LIỆU
Môn học: Tin Học; Lớp: 7
Thời gian thực hiện: 2 tiết I. MỤC TIÊU
1. Kiến thức:
- Biết được cách dùng địa chỉ ô trong công thức
- Thực hiện được thao tác nhập công thức với một số phép toán thông dụng trong Excel
- Tạo được bảng tính đơn giản có các ô là kết quả tính toán theo công thức từ các ô khác
- Giải thích được việc đưa các công thức vào bảng tính là một cách điều khiển tính toán
tự động trên dữ liệu.
- Biết được Excel có thể tự động điền công thức theo mẫu
2. Năng lực:
a) Năng lực chung:
Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực hiện các nhiệm vụ học tập. 
Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Sử dụng các kiến thức đã học ứng dụng
vào thực tế, tìm tòi, phát hiện giải quyết các nhiệm vụ trong cuộc sống.
b) Năng lực riêng:
Hình thành và phát triển năng lực giải quyết vấn đề. 
Tổ chức và trình bày thông tin. 91
3. Phẩm chất: Nghiêm túc, tập trung, tích cực chủ động.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 1. Giáo viên
- Chuẩn bị bài giảng, máy chiếu, máy chiếu vật thể. 2. Học sinh - Sách giáo khoa, vở ghi - Kiến thức đã học.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU)
- Mục tiêu: Tạo hứng thú học tập cho học sinh
- Nội dung: Hs dựa vào hiểu biết để trả lời câu hỏi
- Sản phẩm: Từ yêu cầu Hs vận dụng kiến thức để trả lời câu hỏi GV đưa ra
- Tổ chức thực hiện: GV giới thiệu và dẫn dắt vào bài
Em đã biết phần mềm Excel có thể tự động tính toán theo công thức cho trước.
Em có biết cách ra lệnh cho Excel làm việc này không?
2. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI
Hoạt động 1: Tìm hiểu tính toán số học trong Excel
- Mục Tiêu: Biết tính toán số học trong Excel
- Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu của GV
- Sản phẩm: Hs hoàn thành tìm hiều kiến thức
- Tổ chức thực hiện:
Sản phẩm dự kiến
Hoạt động của giáo viên và học sinh
1. Tính toán số học * Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: trong Excel
GV: Tổ chức các hoạt động
- Công thức tính toán số HĐ1: Em hãy nêu cách thực hiện tính toán số học trong học trong Excel: Excel?
= HS: Thảo luận, trả lời
- Chú ý: thiếu dấu “=” * Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ: Excel không coi đó là
công thức và không thực + HS: Suy nghĩ, tham khảo sgk trả lời câu hỏi hiện tính toán
+ GV: quan sát và trợ giúp các cặp.
- Các phép toán số học * Bước 3: Báo cáo, thảo luận: trong Excel:
+ HS: Lắng nghe, ghi chú, một HS phát biểu lại các tính Tê Kí Ví Kết chất. n
hiệ dụ quả + Các nhóm nhận xét, bổ sung cho nhau. phé u côn hiể
* Bước 4: Kết luận, nhận định: GV chính xác hóa và gọi 1 92
Sản phẩm dự kiến
Hoạt động của giáo viên và học sinh p tro g n
học sinh nhắc lại kiến thức toá ng thứ thị n Exc c tro el tron ng g ô ô tính Cộ ng + =18 +3 21 Trừ - =21 -4 17 Nh ân * =8* 5 40 Chi a / =18/ 3 6 Lũ y thừ ^ =6^ 2 36 a Lấy phầ n % =16 0.1 tră % 6 m
Ghi nhớ: Có thể dùng bảng tính Excel để làm các phép tính số học,
tính giá trị biểu thức số học
Hoạt động 2: Tìm hiểu dùng địa chỉ các ô dữ liệu trong công thức Excel
a) Mục tiêu: Biết dùng địa chỉ các ô dữ liệu trong công thức Excel
b) Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu của GV.
c) Sản phẩm: HS hoàn thành tìm hiểu kiến thức
d) Tổ chức thực hiện:
Sản phẩm dự kiến
Hoạt động của giáo viên và học sinh
2. Dùng địa chỉ các ô dữ liệu trong công * Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: thức Excel 93
Sản phẩm dự kiến
Hoạt động của giáo viên và học sinh
- Excel tự động tính toán lại khi số liệu đầu vào có sự thay đổi.
GV: tổ chức các hoạt động
- Trong công thức tính toán cần dùng địa chỉ Em hãy tạo một bảng tính trong Excel như ở Hình 2 và thực hiện các việc sau:
ô chứa số liệu thay cho số liệu trực tiếp.
1) Gõ =30-23 vào ô D5 rồi nhấn Enter, quan sát thanh công thức và kết quả ở ô D5. Đổi giá trị ở ô
- Các địa chỉ ô chính là các biến, nhận giá trị C5 thành 27, quan sát xem giá trị ở ô D5 có thay đổi không?
cụ thể là dữ liệu điền vào ô. Kết quả xuất
hiện trong ô được tính theo công thức.
2) Gõ =B2-C2 vào ô D2 rồi nhấn Enter, quan sát thanh công thức và kết quả ở ô D2. Đổi giá trị ở
ô C2 thành 11, quan sát xem giá trị ở ô D2 có thay đổi không?
3) Để tính các giá trị cho cột D của bảng, em muốn dùng cách như ở ý 1) hay ở ý 2)? Giải thích tại sao.
Ghi nhớ: Viết công thức có chứa địa chỉ các HS: Thảo luận, trả lời
ô trong bảng tính là một cách điều khiển tính * Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ: toán tự động
+ HS: Suy nghĩ, tham khảo sgk trả lời câu hỏi
+ GV: quan sát và trợ giúp các cặp.
* Bước 3: Báo cáo, thảo luận:
+ HS: Lắng nghe, ghi chú, một HS phát
biểu lại các tính chất.
+ Các nhóm nhận xét, bổ sung cho nhau. * Bước 4: Kết luận, nhận định: GV chính xác hóa và g
ọi 1 học sinh nhắc lại kiến thức
Hoạt động 3: Tìm hiểu tự động điền công thức theo mẫu
a) Mục tiêu: Biết cách tự động điền công thức theo mẫu
b) Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu của GV.
c) Sản phẩm: HS hoàn thành tìm hiểu kiến thức
d) Tổ chức thực hiện:
Sản phẩm dự kiến
Hoạt động của giáo viên và học sinh
3. Tự động điền công thức theo mẫu
* Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:
Bước 1. Nhãy chuột chọn ô D2
GV: tổ chức các hoạt động
Bước 2. Gõ =B2-C2, nhấn Enter
Quan sát hình 2 và cho biết làm thế nào để các ô tiếp theo D3 đến D6 có thể tính tự động theo
Bước 3. Chọn ô D2; trỏ chuột vào tay nắm công thức mà không cần gõ công thức nữa? 94
Sản phẩm dự kiến
Hoạt động của giáo viên và học sinh
của ô D2; con trỏ chuột thành hình dấu cộng (+)
Bước 4. Kéo thả chuột đến ô D6; kết quả
phép trừ xuất hiện trong các ô Từ D3 đến D6
HS: Thảo luận, trả lời
* Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ:
+ HS: Suy nghĩ, tham khảo sgk trả lời câu hỏi
+ GV: quan sát và trợ giúp các cặp.
* Bước 3: Báo cáo, thảo luận:
+ HS: Lắng nghe, ghi chú, một HS phát
biểu lại các tính chất.
+ Các nhóm nhận xét, bổ sung cho nhau. * Bước 4: Kết luận, nhận định: GV chính xác hóa và g
ọi 1 học sinh nhắc lại kiến thức
Hoạt động 4: Thực hành
a) Mục tiêu: Rèn kỹ năng sử dụng công thức
b) Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu của GV.
c) Sản phẩm: HS hoàn thành tìm hiểu kiến thức
d) Tổ chức thực hiện:
Sản phẩm dự kiến
Hoạt động của giáo viên và học sinh 4. Thực hành
* Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:
Bài 1. Thao tác theo hướng dẫn trong mục “Tự động GV: tổ chức các hoạt động
điền công thức theo mẫu”
Bài 2. Điền công thức tính chỉ số BMI vào cột BMI HS: Thảo luận, trả lời
thay cho các số liệu trực tiếp trong tệp “ThucHanh.xlsx”
* Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ:
+ HS: Suy nghĩ, tham khảo sgk trả lời câu hỏi
+ GV: quan sát và trợ giúp các cặp.
* Bước 3: Báo cáo, thảo luận:
+ HS: Lắng nghe, ghi chú, một HS phát biểu lại các tính chất.
+ Các nhóm nhận xét, bổ sung cho nhau. 95
Sản phẩm dự kiến
Hoạt động của giáo viên và học sinh
* Bước 4: Kết luận, nhận định: GV chính xác hóa và gọi 1 học sinh nhắc lại kiến thức
3. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP
a. Mục tiêu: Củng cố, luyện tập kiến thức vừa học.
b. Nội dung: HS đọc SGK làm các bài tập.
c. Sản phẩm: Bài làm của học sinh, kĩ năng giải quyết nhiệm vụ học tập.
d. Tổ chức thực hiện: Gv Cho HS nhắc lại KT:
Hs: Nhắc lại các vấn đề đã học LUYỆN TẬP
Bài 1. Trong bảng tổng hợp thu - chi của em, hãy tính số liệu ở cột chênh lệch và tính
số tiền hiện còn cho từng tuần (bằng cách điền công thức tính)
4. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG 96
a. Mục tiêu: Vận dụng các kiến thức vừa học quyết các vấn đề học tập và thực tiễn. b. Nội dung:.
c. Sản phẩm: HS vận dụng các kiến thức vào giải quyết các nhiệm vụ đặt ra.
d. Tổ chức thực hiện:
Gv đưa câu hỏi về nhà:
Câu 1. Kết quả khác nhau thế nào nếu gõ nhập vào ô một biểu thức số học không có
dấu “=” đứng trước và có một dấu “=” đứng trước
Câu 2. Dùng địa chỉ ô trong biểu thức tính toán ưu việt hơn viết số liệu trực tiếp ở điểm nào?
Câu 3. Tại sao nói Excel biết cách tự động điền công thức theo mẫu vào một dãy ô?
5. Hướng dẫn học sinh tự học:
- Hướng dẫn học bài cũ:
- Hướng dẫn chuẩn bị bài mới:
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
BÀI 8. SỬ DỤNG MỘT SỐ HÀM CÓ SẴN
Môn học: Tin Học; Lớp: 7
Thời gian thực hiện: 2 tiết I. MỤC TIÊU
1. Kiến thức:
- Biết được Excel có sẵn nhiều hàm xử lí dữ liệu.
- Biết được đầu vào cho một hàm có thể là dữ liệu trực tiếp hay địa chỉ ô, địa chỉ khối ô
- Biết cách thức chung để nhập đầu vào, sử dụng hàm số trong công thức
- Sử dụng được các hàm SUM, AVERAGE, MIN, MAX, COUNT
2. Năng lực:
a) Năng lực chung:
Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực hiện các nhiệm vụ học tập. 
Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Sử dụng các kiến thức đã học ứng dụng
vào thực tế, tìm tòi, phát hiện giải quyết các nhiệm vụ trong cuộc sống.
b) Năng lực riêng:
Hình thành và phát triển năng lực giải quyết vấn đề. 
Tổ chức và trình bày thông tin. 97
3. Phẩm chất: Nghiêm túc, tập trung, tích cực chủ động.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 1. Giáo viên
- Chuẩn bị bài giảng, máy chiếu, máy chiếu vật thể. 2. Học sinh - Sách giáo khoa, vở ghi - Kiến thức đã học.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU)
- Mục tiêu: Tạo hứng thú học tập cho học sinh
- Nội dung: Hs dựa vào hiểu biết để trả lời câu hỏi
- Sản phẩm: Từ yêu cầu Hs vận dụng kiến thức để trả lời câu hỏi GV đưa ra
- Tổ chức thực hiện: GV giới thiệu và dẫn dắt vào bài
Nháy chuột vào lệnh fx em sẽ thấy xuất hiện danh sách tên các hàm của Excel trong
đó có một vài hàm em từng sử dụng. Hãy cho biết chức năng và cách sử dụng của một trong số những hàm đó.
2. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI
Hoạt động 1: Tìm hiểu các hàm có sẵn trong Excel
- Mục Tiêu: Nắm được các hàm có sẵn trong Excel
- Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu của GV
- Sản phẩm: Hs hoàn thành tìm hiều kiến thức
- Tổ chức thực hiện:
Sản phẩm dự kiến
Hoạt động của giáo viên và học sinh
1. Các hàm có sẵn trong * Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: Excel
GV: Tổ chức các hoạt động
- Quy tắc chung viết một HĐ1: Thao tác, quan sát và cho biết kết quả khi gõ dấu hàm trong công thức:
“=” và một chữ cái trên thanh công thức. Ví dụ gõ “=S”,
= tên hàm(danh sách đầu gõ “=A”,… vào)
HS: Thảo luận, trả lời
- Danh sách đầu vào có thể * Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ:
là dãy số liệu trực tiếp, địa
chỉ một ô, địa chỉ khối ô,…
+ HS: Suy nghĩ, tham khảo sgk trả lời câu hỏi
- Dấu phân cách giữa các + GV: quan sát và trợ giúp các cặp.
tham số trong hàm có thể là * Bước 3: Báo cáo, thảo luận:
dấu “;” hoặc dấu “,” tùy
thuộc vào cấu hình trên máy. + HS: Lắng nghe, ghi chú, một HS phát biểu lại các tính chất. 98
Sản phẩm dự kiến
Hoạt động của giáo viên và học sinh - Ví dụ:
+ Các nhóm nhận xét, bổ sung cho nhau.
* Bước 4: Kết luận, nhận định: GV chính xác hóa và g
ọi 1 học sinh nhắc lại kiến thức
Hoạt động 2: Tìm hiểu các hàm gộp SUM, AVERAGE, MIN, MAX, COUNT
- Mục Tiêu: Nắm được các hàm gộp SUM, AVERAGE, MIN, MAX, COUNT
- Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu của GV
- Sản phẩm: Hs hoàn thành tìm hiều kiến thức
- Tổ chức thực hiện:
Sản phẩm dự kiến
Hoạt động của giáo viên và học sinh
2. Các hàm gộp SUM, * Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: AVERAGE,
MIN, GV: Tổ chức các hoạt động MAX, COUNT
HĐ2: hãy kể tên các hàm gộp và cách sử dụng nó?
- Hàm gộp là tên gọi
chung các hàm nhận HS: Thảo luận, trả lời
đầu vào là một dãy * Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ: nhiều số, cho kết quả đầu ra là một số
+ HS: Suy nghĩ, tham khảo sgk trả lời câu hỏi
+ GV: quan sát và trợ giúp các cặp.
* Bước 3: Báo cáo, thảo luận:
+ HS: Lắng nghe, ghi chú, một HS phát biểu lại các tính chất.
+ Các nhóm nhận xét, bổ sung cho nhau.
* Bước 4: Kết luận, nhận định: GV chính xác hóa và gọi 1 h
- Chức năng các hàm: ọc sinh nhắc lại kiến thức
+ Hàm SUM: tính tổng + Hàm AVERAGE: tính trung bình cộng + Hàm MIN, MAX:
tìm giá trị nhỏ nhất, lớn nhất
+ Hàm COUNT: đếm 99
Sản phẩm dự kiến
Hoạt động của giáo viên và học sinh số lượng số Chú ý: Áp dụng cho danh sách đầu vào là các ô số hoặc công thức tính ra số
- Đầu vào của các hàm:
Danh sách đầu vào là dãy bao gồm các, địa
chỉ ô, địa chỉ khối ô được viết cách nhau
bởi dấu “;” hoặc dấu “,”
- Địa chỉ ô và địa chỉ
khối ô: Địa chỉ khối ô dùng dấu “:” ở giữa hoàn toàn tương tự với
dãy liệt kê đầy đủ các địa chỉ ô trong khối. Ví dụ: =SUM(C3,C4,C5,C6,C 7) cũng chính là =SUM(C3:C7)
- Dùng lệnh thao tác nhanh:
Bước 1. Nhấn chuột vào ô đầu, kéo thả chuột đến ô cuối để chọn khối ô là một đoạn liền Bước 2. Nháy lệnh ∑ trong nhóm lệnh Editing của dải lệnh Home
Ghi nhớ: Chọn ô trống
kế tiếp liền sau khối ô số liệu, nháy nút lệnh ∑
- Điền địa chỉ các ô
rời rạc: điền từng địa
chỉ ô tại vị trí con trỏ soạn thảo đang nhấp 100
Sản phẩm dự kiến
Hoạt động của giáo viên và học sinh nháy chờ
- Sử dụng các hàm AVERAGE, MIN,
MAX, COUNT bằng
nút lệnh thao tác nhanh
Bước 1. Nhấn chuột
vào ô đầu khối, kéo thả
chuột để chọn khối ô là một đoạn liền Bước 2. Nháy chuột vào dấu trỏ xuống bên phải nút lệnh ∑ Bước 3. Nháy chuột vào lệnh cần dùng Ghi chú: Chọn ô trống
kế tiếp liền sau khối ô
số liệu; thực hiện tiếp Bước 2
Hoạt động 3: Thực hành
- Mục Tiêu: Rèn cách sử dụng các hàm gộp
- Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu của GV
- Sản phẩm: Hs hoàn thành tìm hiều kiến thức
- Tổ chức thực hiện:
Sản phẩm dự kiến
Hoạt động của giáo viên và học sinh 3. Thực hành
* Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:
Bài 1. Mở tệp “ThucHanh.xlsx” GV: Tổ chức các hoạt động
điền thêm giá trị nhỏ nhất của Giao nhiệm vụ cho học sinh
mỗi cột số liệu Chiều cao, Cân
nặng, BMI vào các ô dưới cùng HS: Thực hành trên máy của cột tương ứng
* Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ:
+ HS: Suy nghĩ, tham khảo sgk trả lời câu hỏi
+ GV: quan sát và trợ giúp các cặp.
* Bước 3: Báo cáo, thảo luận:
+ HS: Lắng nghe, ghi chú, một HS phát biểu lại các tính chất. 101
Sản phẩm dự kiến
Hoạt động của giáo viên và học sinh
Bài 2. Sửa lại một ô số liệu bất + Các nhóm nhận xét, bổ sung cho nhau.
kì trong 5 hàng đầu tiên của * Bước 4: Kết luận, nhận định: GV chính xác hóa
bảng để không còn là số nữa, ví và gọi 1 học sinh nhắc lại kiến thức
dụ thêm chữ cái X vào trước.
Kết quả đầu ra của các hàm gộp
liên quan đến ô này thay đổi thế nào? Giải thích tại sao. Trả lời:
- Các ô tính MIN sẽ loại đi ô có
giá trị thay đổi thêm X và không tính ô đó
- Riêng cột BMI vì có liên quan
đến công thức tính chỉ số BMI nên báo lỗi
3. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP
a. Mục tiêu: Củng cố, luyện tập kiến thức vừa học.
b. Nội dung: HS đọc SGK làm các bài tập.
c. Sản phẩm: Bài làm của học sinh, kĩ năng giải quyết nhiệm vụ học tập.
d. Tổ chức thực hiện: Gv Cho HS nhắc lại KT:
Hs: Nhắc lại các vấn đề đã học LUYỆN TẬP
Bài 1. Điền công thức tính tổng thu, tổng chi vào bảng tổng hợp thu chi theo tuần của em trong MySheet 102
4. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG
a. Mục tiêu: Vận dụng các kiến thức vừa học quyết các vấn đề học tập và thực tiễn. b. Nội dung:.
c. Sản phẩm: HS vận dụng các kiến thức vào giải quyết các nhiệm vụ đặt ra.
d. Tổ chức thực hiện:
Gv đưa câu hỏi về nhà:
Câu 1. Quy tắc chung viết một hàm trong công thức là gì?
Câu 2. Đầu vào cho các hàm gộp SUM, AGERAGE, MAX, MIN, COUNT là gì?
Câu 3. Làm thế nào để Excel tự động điền hàm SUM (hoặc AGERAGGE, MAX, MIN< COUNT)?
5. Hướng dẫn học sinh tự học:
- Hướng dẫn học bài cũ:
- Hướng dẫn chuẩn bị bài mới:
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . BÀI 9
ĐỊNH DẠNG TRANG TÍNH VÀ IN
Môn học: Tin Học; Lớp: 7
Thời gian thực hiện: 2 tiết I. MỤC TIÊU
1. Kiến thức:
- Thực hiện được các thao tác định dạng cơ bản cho trang tính, bao gồm định danggj
chữ, căn chỉnh dữ liệu trong ô tính. - Biết cách in trang tính
2. Năng lực:
a) Năng lực chung:
Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực hiện các nhiệm vụ học tập. 
Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Sử dụng các kiến thức đã học ứng dụng
vào thực tế, tìm tòi, phát hiện giải quyết các nhiệm vụ trong cuộc sống.
b) Năng lực riêng:
Hình thành và phát triển năng lực giải quyết vấn đề. 
Tổ chức và trình bày thông tin. 103
3. Phẩm chất: Nghiêm túc, tập trung, tích cực chủ động.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 1. Giáo viên
- Chuẩn bị bài giảng, máy chiếu, máy chiếu vật thể. 2. Học sinh - Sách giáo khoa, vở ghi - Kiến thức đã học.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU)
- Mục tiêu: Tạo hứng thú học tập cho học sinh
- Nội dung: Hs dựa vào hiểu biết để trả lời câu hỏi
- Sản phẩm: Từ yêu cầu Hs vận dụng kiến thức để trả lời câu hỏi GV đưa ra
- Tổ chức thực hiện: GV giới thiệu và dẫn dắt vào bài
Giả sử em là người làm ra phần mềm bảng tính, em có cung cấp cho người dùng
một số công cụ định dạng để làm đẹp bảng số liệu trong trang tính không?
2. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI
Hoạt động 1: Tìm hiểu định dạng font chữ và căn biên dữ liệu.
- Mục Tiêu: nắm được cách định dạng font chữ và căn biên dữ liệu
- Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu của GV
- Sản phẩm: Hs hoàn thành tìm hiều kiến thức
- Tổ chức thực hiện:
Sản phẩm dự kiến
Hoạt động của giáo viên và học sinh
1. Định dạng font chữ và căn biên dữ liệu
* Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:
GV: Tổ chức các hoạt động HĐ1 1) Hãy quan sát cách trình
bày 2 bảng tính MySheet ở
Hình 1a, Hình 1b và trả lời
câu hỏi sau: Em thích cách
trình bày nào hơn? Vì sao?
2) Với kinh nghiệm sử dụng
phần mềm soạn thảo văn bản, em hãy tìm hiểu và
- Phần mềm bảng tính có các công cụ định dạng, căn trình bày trang tính như ở 104
Sản phẩm dự kiến
Hoạt động của giáo viên và học sinh
biên dữ liệu trong ô, khối ô hình 1b
HS: Thảo luận, trả lời
* Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ: + HS: Suy nghĩ, tham khảo sgk trả lời câu hỏi
+ GV: quan sát và trợ giúp các cặp.
* Bước 3: Báo cáo, thảo luận:
+ HS: Lắng nghe, ghi chú,
một HS phát biểu lại các tính chất.
+ Các nhóm nhận xét, bổ su ng cho nhau.
* Bước 4: Kết luận, nhận đ
ịnh: GV chính xác hóa và g
ọi 1 học sinh nhắc lại kiến thức
Hoạt động 2: Thực hành định dạng trang tính
a) Mục tiêu: Luyện kỹ năng định dạng trang tính
b) Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu của GV.
c) Sản phẩm: HS hoàn thành tìm hiểu kiến thức
d) Tổ chức thực hiện:
Sản phẩm dự kiến
Hoạt động của giáo viên và học sinh
2. Thực hành định dạng trang tính
* Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:
Mở tệp “ThucHanh.xlsx” và định dạng cho Bảng chỉ số GV: tổ chức giao nhiệm vụ cho học sinh thực hành
BMI của nhóm em trong trang tính MySheet theo hướng HS: thực hành trên máy dẫn
* Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ: Hướng dẫn
+ HS: Suy nghĩ, tham khảo sgk trả lời câu hỏi
Bước 1. Điều chỉnh độ rộng các cột, độ cao hàng tiêu đề sao cho hợp lí
+ GV: quan sát và trợ giúp các cặp.
Bước 2. Định dạng số với 2 chữ số thập phân ở cột Chiều * Bước 3: Báo cáo, thảo luận:
cao, cột BMI và cột Cân nặng
+ HS: Lắng nghe, ghi chú, một HS phát biểu lại các tính chất.
Bước 3. Căn dữ liệu của cột STT vào giữa các ô. Căn biên + Các nhóm nhận xét, bổ sung cho nhau. 105
Sản phẩm dự kiến
Hoạt động của giáo viên và học sinh phải dữ liệu số
* Bước 4: Kết luận, nhận định: GV chính xác hóa và gọi 1 học sinh nhắc lại
Bước 4. Định dạng chữ cho hàng tiêu đề của bảng: font kiến thức
Calibri, cỡ 13, kiểu chữ nghiêng và đậm, chữ màu xanh
dương, nền ô chữ màu hồng nhạt
Bước 5. Chọn kiểu chữ và màu chữ làm nổi bật một số
thông tin ở cột đánh giá
Hoạt động 3: Tìm hiểu cách in trang tính
a) Mục tiêu: Nắm được cách in trang tính
b) Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu của GV.
c) Sản phẩm: HS hoàn thành tìm hiểu kiến thức
d) Tổ chức thực hiện:
Sản phẩm dự kiến
Hoạt động của giáo viên và học sinh
3. Tìm hiểu cách in trang tính
* Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:
- Trước khi in một trang tính hoặc một vùng trang tính, ta GV: để in trang tính ta phải thực hiện như nào? phải xem trước khi in.
HS: thảo luận, trả lời
- Phần mềm bản tính tự động phân chia các trang in, nếu * Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ:
không vừa ý, ta có thể chỉnh lại
+ HS: Suy nghĩ, tham khảo sgk trả lời câu hỏi
- Thực hiện in: chọn lệnh Print
+ GV: quan sát và trợ giúp các cặp.
Ví dụ 1. In ra 4 dòng đầu của Bảng chỉ số BMI của một nhóm.
* Bước 3: Báo cáo, thảo luận:
Bước 1. Chọn khối muốn in
+ HS: Lắng nghe, ghi chú, một HS phát biểu lại các tính chất.
Bước 2. Chọn File/Print/Print Selection, xem kĩ trước khi + Các nhóm nhận xét, bổ sung cho nhau. in
* Bước 4: Kết luận, nhận định: GV chính xác hóa và gọi 1 học sinh nhắc lại Bước 3. Chọn Print kiến thức 106
Sản phẩm dự kiến
Hoạt động của giáo viên và học sinh
Ví dụ 2. Tạo bảng điểm tổng kết Học kì I của Tổ 1 trong
một trang tính gồm 15 cột. Trước khi in thấy trang thiếu
8 cột bên phải của bảng điểm, ta thực hiện như sau để điều chỉnh ngắt trang
Bước 1. Vào View/Page/Break Preview
Bước 2. Đưa chuột vào đường phân chia trang. Kéo thả
chuột trên đường phân chia trang đến biên phải của cột
cuối cùng, đó là vị trí ngắt trang ta muốn 107
Sản phẩm dự kiến
Hoạt động của giáo viên và học sinh
3. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP
a. Mục tiêu: Củng cố, luyện tập kiến thức vừa học.
b. Nội dung: HS đọc SGK làm các bài tập.
c. Sản phẩm: Bài làm của học sinh, kĩ năng giải quyết nhiệm vụ học tập.
d. Tổ chức thực hiện: Gv Cho HS nhắc lại KT:
Hs: Nhắc lại các vấn đề đã học LUYỆN TẬP
Bài 1. Em hãy định dạng cho bảng tổng hợp thu – chi theo tuần của em (hoặc của tổ,
của lớp, của gia đình em) trong trang MySheet để được bảng đẹp và gây được chú ý vào
những thông tin quan trọng (Ví dụ: Tổng số tiền đã tiêu, Tổng số tiền còn lại)
4. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG
a. Mục tiêu: Vận dụng các kiến thức vừa học quyết các vấn đề học tập và thực tiễn. b. Nội dung:.
c. Sản phẩm: HS vận dụng các kiến thức vào giải quyết các nhiệm vụ đặt ra.
d. Tổ chức thực hiện: 108 Gv đưa câu hỏi về nhà:
Trong các câu sau, những câu nào đúng?
1) Có thể chọn font, kiểu, cỡ và màu chữ cho dữ liệu trong trang tính
2) Không thể đặt màu nền và căn biên cho các khối ô trong trang tính, chỉ có thể làm điều này trên từng ô.
3) Việc sử dụng các công cụ định dạng trang tính có nhiều điểm tương tự như sử dụng
công cụ định dạng văn bản trong phần mềm soạn thảo văn bản.
4) Không thể điều chỉnh ngắt trang in trong việc chuẩn bị in các trang tính.
5. Hướng dẫn học sinh tự học:
- Hướng dẫn học bài cũ:
- Hướng dẫn chuẩn bị bài mới:
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . BÀI 10
THỰC HÀNH TỔNG HỢP
Môn học: Tin Học; Lớp: 7
Thời gian thực hiện: 2 tiết I. MỤC TIÊU
1. Kiến thức:
- Sử dụng được một số chức năng cơ bản của bảng tính
- Tạo được bảng tính để giải quyết một vài công việc cụ thể, đơn giản, thiết thực
2. Năng lực:
a) Năng lực chung:
Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực hiện các nhiệm vụ học tập. 
Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Sử dụng các kiến thức đã học ứng dụng
vào thực tế, tìm tòi, phát hiện giải quyết các nhiệm vụ trong cuộc sống.
b) Năng lực riêng:
Hình thành và phát triển năng lực giải quyết vấn đề. 
Tổ chức và trình bày thông tin.
3. Phẩm chất: Nghiêm túc, tập trung, tích cực chủ động.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 1. Giáo viên
- Chuẩn bị bài giảng, máy chiếu, máy chiếu vật thể. 109 2. Học sinh - Sách giáo khoa, vở ghi - Kiến thức đã học.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU)
- Mục tiêu: Tạo hứng thú học tập cho học sinh
- Nội dung: Hs dựa vào hiểu biết để trả lời câu hỏi
- Sản phẩm: Từ yêu cầu Hs vận dụng kiến thức để trả lời câu hỏi GV đưa ra
- Tổ chức thực hiện: GV giới thiệu và dẫn dắt vào bài
2. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI Không có
3. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP
Hoạt động 1: Tìm hiểu nhiệm vụ và thực hành trên máy
- Mục Tiêu: Nắm được nhiệm vụ cần làm và luyện tập thành thạo
- Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu của GV
- Sản phẩm: Hs hoàn thành tìm hiều kiến thức
- Tổ chức thực hiện:
Sản phẩm dự kiến
Hoạt động của giáo viên và học sinh
Nhiệm vụ: Em hãy dùng phần mềm bảng tính để tạo * Bước 1: Chuyển giao
một phiếu điểm cá nhân theo mẫu ở Hình 1 nhiệm vụ:
GV: Tổ chức giao nhiệm vụ, phân máy tính cho học sinh thực hành
HS: thực hành trên máy
* Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ: + HS: Suy nghĩ, tham kh
ảo sgk trả lời câu hỏi Hướng dẫn + GV: quan sát và trợ
Bước 1. Tạo bảng Phiếu điểm cá nhân và nhập liệu giúp các cặp.
Bước 2. Căn chỉnh các tiêu đề của bảng cho phù hợp
* Bước 3: Báo cáo, thảo luận:
+ HS: Lắng nghe, ghi chú
Bước 3. Muốn trộn các ô chọn Merge & Center
, một HS phát biểu lại các tính chất. 110
Sản phẩm dự kiến
Hoạt động của giáo viên và học sinh + Các nhóm nhận xét, bổ sung cho nhau.
* Bước 4: Kết luận, nhậ n định:
GV chính xác hóa và gọi
1 học sinh nhắc lại kiến thức
Bước 4. Điền dữ liệu tự động cho cột STT: gõ hai ô đầu
tiên của cột STT, chọn khối ô gồm hai ô này, kéo thả
chuột từ điểm tay nắm xuống đến ô cuối trong bảng
Bước 5. Điền dữ liệu tự động vào cột Điểm trung bình
môn học kì = (tổng điểm thường xuyên+2*Điểm đánh
giá giữa kì+3*Điểm đánh giá cuối kì)/(Số điểm đánh giá thường xuyên+5)
Hình 4. Điểm trung bình môn tính tự động bằng công 111
Sản phẩm dự kiến
Hoạt động của giáo viên và học sinh thức
Bước 6. Trình bày Phiếu điểm cá nhân với các công cụ định dạng
3. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP
a. Mục tiêu: Củng cố, luyện tập kiến thức vừa học.
b. Nội dung: HS đọc SGK làm các bài tập.
c. Sản phẩm: Bài làm của học sinh, kĩ năng giải quyết nhiệm vụ học tập.
d. Tổ chức thực hiện: Gv Cho HS nhắc lại KT:
Hs: Nhắc lại các vấn đề đã học
4. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG
a. Mục tiêu: Vận dụng các kiến thức vừa học quyết các vấn đề học tập và thực tiễn. b. Nội dung:.
c. Sản phẩm: HS vận dụng các kiến thức vào giải quyết các nhiệm vụ đặt ra.
d. Tổ chức thực hiện:
Gv đưa câu hỏi về nhà:
5. Hướng dẫn học sinh tự học:
- Hướng dẫn học bài cũ:
- Hướng dẫn chuẩn bị bài mới:
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . BÀI 11
LUYỆN TẬP SỬ DỤNG PHẦN MỀM BẢNG TÍNH (Bài tập theo nhóm)
Môn học: Tin Học; Lớp: 7
Thời gian thực hiện: 2 tiết 112 I. MỤC TIÊU
1. Kiến thức:
- Sử dụng được một số chức năng cơ bản của bảng tính
- Tạo được bảng tính để giải quyết một vài công việc cụ thể, đơn giản, thiết thực
2. Năng lực:
a) Năng lực chung:
Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực hiện các nhiệm vụ học tập. 
Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Sử dụng các kiến thức đã học ứng dụng
vào thực tế, tìm tòi, phát hiện giải quyết các nhiệm vụ trong cuộc sống.
b) Năng lực riêng:
Hình thành và phát triển năng lực giải quyết vấn đề. 
Tổ chức và trình bày thông tin.
3. Phẩm chất: Nghiêm túc, tập trung, tích cực chủ động.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 1. Giáo viên
- Chuẩn bị bài giảng, máy chiếu, máy chiếu vật thể. 2. Học sinh - Sách giáo khoa, vở ghi - Kiến thức đã học.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU)
- Mục tiêu: Tạo hứng thú học tập cho học sinh
- Nội dung: Hs dựa vào hiểu biết để trả lời câu hỏi
- Sản phẩm: Từ yêu cầu Hs vận dụng kiến thức để trả lời câu hỏi GV đưa ra
- Tổ chức thực hiện: GV giới thiệu và dẫn dắt vào bài
2. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI Không có
3. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP
Hoạt động 1: Tìm hiểu nhiệm vụ nhóm cần làm
- Mục Tiêu: Nắm được nhiệm vụ cần làm
- Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu của GV
- Sản phẩm: Hs hoàn thành tìm hiều kiến thức 113
- Tổ chức thực hiện:
Sản phẩm dự kiến
Hoạt động của giáo viên và học sinh Nhiệm vụ:
* Bước 1: Chuyển giao
- Chia lớp thành các nhóm, mỗi nhóm 3 đến 4 học sinh nhiệm vụ: thực hiện một bài tập
GV: Tổ chức giao nhiệm
- Cả nhóm cần tìm hiểu mô tả nhiệm vụ và yêu cầu của vụ cho học sinh thực hành
bài tập, sau đó sẽ cùng nhau thực hiện và báo cáo kết HS: tiếp thu yêu cầu của quả ở 1 tiết học. giáo viên
- Kết quả của mỗi bài tập nhóm đều gồm 2 tệp:
* Bước 2: Thực hiện
+ Tệp 1 chứa trang tính thể hiện nội dung theo yêu cầu, nhiệm vụ:
đây là sản phẩm của bài tập. Các tiêu chuẩn đánh giá + HS: Suy nghĩ
sản phẩm được nêu trong Hình 1. + GV: quan sát và trợ giúp các cặp.
* Bước 3: Báo cáo, thảo luận:
+ HS: Lắng nghe, ghi chú
, một HS phát biểu lại các tính chất. + Các nhóm nhận xét, bổ sung cho nhau.
* Bước 4: Kết luận, nhậ n định:
GV chính xác hóa và gọi
1 học sinh nhắc lại kiến thức
+ Tệp 2 chứa báo cáo của nhóm, được chuẩn bị bằng
phần mềm soạn thảo văn bản hoặc phần mềm trình
chiếu, nội dung của báo cáo trả lời cho các câu hỏi ở Hình 2. 114
Sản phẩm dự kiến
Hoạt động của giáo viên và học sinh
Hoạt động 2: Tìm hiểu nội dung các bài tập
- Mục Tiêu: Nắm được nhiệm vụ cần làm và luyện tập thành thạo
- Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu của GV
- Sản phẩm: Hs hoàn thành tìm hiều kiến thức
- Tổ chức thực hiện:
Sản phẩm dự kiến
Hoạt động của giáo viên và học sinh
Bài 1. Bảng điểm tổng kết Học kì I
* Bước 1: Chuyển giao
Hãy tạo bảng tính để nhập dữ liệu và tính điểm tổng nhiệm vụ:
kết Học kì I của một tổ (hoặc nhóm em). Bảng điểm GV: Tổ chức giao nhiệm
tổng kết có kết quả (bằng điểm) của tất cả các môn học. vụ cho học sinh thực hành Chú ý:
HS: thực hành trên máy
- Dữ liệu ở các hàng Điểm cao nhất, Điểm thấp nhất, * Bước 2: Thực hiện
Điểm trung bình cộng của tổ phải được tính tự động nhiệm vụ:
- Tùy ý trình bày để được trang tính đẹp và nổi bật + HS: Suy nghĩ, tham khả Minh họa o sgk trả lời câu hỏi
+ GV: quan sát và trợ giúp các cặp.
* Bước 3: Báo cáo, thảo 115
Sản phẩm dự kiến
Hoạt động của giáo viên và học sinh luận:
+ HS: Lắng nghe, ghi chú,
một HS phát biểu lại các tính chất.
+ Các nhóm nhận xét, bổ s ung cho nhau.
* Bước 4: Kết luận, nhận định:
Bài 2. Bảng số liệu xuất khẩu gạo của Việt Nam
GV chính xác hóa và gọi 1
Hãy tạo bảng tính để nhập dữ liệu về xuất khẩu gạo của học sinh nhắc lại kiến
Việt Nam trong hai năm liên tiếp gần nhất và thực hiện thức
một số thống kê. Việt Nam xuất khẩu gạo sang nhiều
nước, tuy nhiên bảng này chỉ theo dõi tình hình xuất
khẩu sang 10 nước mà Việt Nam đạt được lượng xuất
khẩu lớn nhất ở năm đầu tiên trong hai năm được thống
kê vào bảng. Với mỗi nước, dữ liệu nhập vào bảng tính
gồm số lượng gạo xuất khẩu sang nước đó ở mỗi năm
(đơn vị nghìn tấn) và tổng giá trị của lượng xuất khẩu (đơn vị USD). Minh họa
- Sau khi nhập dữ liệu cần thực hiện:
+ Thêm các cột để thống kê tổng số lượng gạo xuất
khẩu và tổng trị giá xuất khẩu của Việt Nam sang mỗi nước trong hai năm đó
+ Thêm hai hàng cuối bảng để thể hiện dữ liệu thống
kê tổng số lượng gạo xuất khẩu của Việt Nam sang 10
nước và số lượng xuất khẩu nhiều nhất sang một nước Chú ý:
- Có thể tham khảo tại địa chỉ https://vinanet.vn
- Tùy ý trình bày để trang tính đẹp và nổi bật 116
Sản phẩm dự kiến
Hoạt động của giáo viên và học sinh
Bài 3. Bảng thông tin về các nước Đông Nam Á (ASEAN)
Hãy tạo bảng tính gồm STT, Quốc gia, Thủ đô, Ngày
Quốc Khánh, Diện tích, Dân số. Dựa trên dữ liệu đã
nhập vào, hãy thực hiện một số thống kê. Mật độ dân
số (người/km2). Tổng diện tích và tổng dân số của khối
ASEAN. Mật độ dân cư cao nhất, thấp nhất. Chú ý:
- Tìm trang thông tin mới nhất về các nước Đông Nam Á
- Thêm các hàng để chứa dữ liệu về mật độ dân cư cao nhất, thấp nhất
- Các dữ liệu thống kê phải được tính tự động dựa trên
những dữ liệu nập vào ban đầu (bằng công thức, bằng hàm)
- Tùy ý trình bày để được trang tính đẹp và nổi bật Minh họa
3. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP
a. Mục tiêu: Củng cố, luyện tập kiến thức vừa học.
b. Nội dung: HS đọc SGK làm các bài tập.
c. Sản phẩm: Bài làm của học sinh, kĩ năng giải quyết nhiệm vụ học tập.
d. Tổ chức thực hiện: Gv Cho HS nhắc lại KT:
Hs: Nhắc lại các vấn đề đã học
4. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG
a. Mục tiêu: Vận dụng các kiến thức vừa học quyết các vấn đề học tập và thực tiễn. b. Nội dung:. 117
c. Sản phẩm: HS vận dụng các kiến thức vào giải quyết các nhiệm vụ đặt ra.
d. Tổ chức thực hiện:
Gv đưa câu hỏi về nhà:
5. Hướng dẫn học sinh tự học:
- Hướng dẫn học bài cũ:
- Hướng dẫn chuẩn bị bài mới:
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . BÀI 12
TẠO BÀI TRÌNH CHIẾU
Môn học: Tin Học; Lớp: 7
Thời gian thực hiện: 2 tiết I. MỤC TIÊU
1. Kiến thức:
- Nhận biết được một số lợi ích cơ bản của phần mềm trình chiếu
- Biết tạo bài trình chiếu có tiêu đề, theo cấu trúc phân cấp
2. Năng lực:
a) Năng lực chung:
Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực hiện các nhiệm vụ học tập. 
Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Sử dụng các kiến thức đã học ứng dụng
vào thực tế, tìm tòi, phát hiện giải quyết các nhiệm vụ trong cuộc sống.
b) Năng lực riêng:
Hình thành và phát triển năng lực giải quyết vấn đề. 
Tổ chức và trình bày thông tin.
3. Phẩm chất: Nghiêm túc, tập trung, tích cực chủ động.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 1. Giáo viên
- Chuẩn bị bài giảng, máy chiếu, máy chiếu vật thể. 2. Học sinh - Sách giáo khoa, vở ghi - Kiến thức đã học.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU) 118
- Mục tiêu: Tạo hứng thú học tập cho học sinh
- Nội dung: Hs dựa vào hiểu biết để trả lời câu hỏi
- Sản phẩm: Từ yêu cầu Hs vận dụng kiến thức để trả lời câu hỏi GV đưa ra
- Tổ chức thực hiện: GV giới thiệu và dẫn dắt vào bài
Em biết những phần mềm nào sau đây là phần mềm trình chiếu: Word, Excel, PowerPoint, Keynote?
Em đã làm được những gì với phần mềm trình chiếu mà em biết?
2. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI
Hoạt động 1: Tìm hiểu phần mềm trình chiếu
- Mục Tiêu: Biết phần mềm trình chiếu PowerPoint
- Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu của GV
- Sản phẩm: Hs hoàn thành tìm hiều kiến thức
- Tổ chức thực hiện:
Sản phẩm dự kiến
Hoạt động của giáo viên và học sinh
1. GIỚI THIỆU PHẦN MỀM TRÌNH CHIẾU
* Bước 1: Chuyển giao
- Có rất nhiều phần mềm trình chiếu: PowerPoint của nhiệm vụ:
Microsoft, phần mềm mã nguồn mở OpenOffice.org GV: Tổ chức các hoạt động
Impress, KeyNote của Apple,… Khi máy tính có kết
nối mạng, có thể sử dụng phần mềm trình chiếu miễn
phí như Google Presentation,…
HS: Thảo luận, trả lời
* Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ: + HS: Suy nghĩ, tham khảo s
- Khởi động phần mềm trình chiếu PowerPoint, xuất gk trả lời câu hỏi
hiện màn hình làm việc như sau:
+ GV: quan sát và trợ giúp các cặp.
* Bước 3: Báo cáo, thảo luận:
+ HS: Lắng nghe, ghi chú, m
ột HS phát biểu lại các tính chất.
+ Các nhóm nhận xét, bổ sun g cho nhau.
* Bước 4: Kết luận, nhận đị Gồm:
nh: GV chính xác hóa và gọi
1 học sinh nhắc lại kiến 119
Sản phẩm dự kiến
Hoạt động của giáo viên và học sinh + Thanh tiêu đề thức + Thanh thực đơn + Thanh công cụ + Thanh Trạng thái
+ Bên trái hiện danh sách các trang chiếu của bài trình chiếu
+ Vùng soạn thảo hiển thị trang chiếu đang được chọn
Hoạt động 2: Tìm hiểu bài trình chiếu và nội dung trang chiếu
a) Mục tiêu: Nắm được bài trình chiếu gồm các phần nào và cách bố trí nội dung trang chiếu
b) Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu của GV.
c) Sản phẩm: HS hoàn thành tìm hiểu kiến thức
d) Tổ chức thực hiện: Sản phẩm dự
Hoạt động của giáo viên và học sinh kiến 2.
Bài * Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: trình GV: tổ chức HĐ2 chiếu và
nội dung Bạn Quân đã tạo một bài trình chiếu bằng PowerPoint giới thiệu về bản thân trang
(Hình 3). Hãy nhận xét bài trình chiếu của bạn Quân theo các gợi ý sau: chiếu
- Hình thức trình bày có đẹp không?
- Một bài - Bài trình bày gồm những nội dung nào? Có đầy đủ thông tin không? trình chiếu
- Có những đối tượng nào trên các trang chiếu? gồm các trang chiếu (slide) - Các trang chiếu thường được
đánh số HS: Thảo luận, trả lời
theo thứ * Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ: tự 1, 2, 120 Sản phẩm dự
Hoạt động của giáo viên và học sinh kiến 3, …
+ HS: Suy nghĩ, tham khảo sgk trả lời câu hỏi
- Có thể + GV: quan sát và trợ giúp các cặp. chèn
* Bước 3: Báo cáo, thảo luận: thêm trang
+ HS: Lắng nghe, ghi chú, một HS phát biểu lại các tính chất.
chiếu vào + Các nhóm nhận xét, bổ sung cho nhau. bất cứ vị trí nào
* Bước 4: Kết luận, nhận định: GV chính xác hóa và gọi 1 học sinh nhắc lại kiến thức - Một trang chiếu là một trang có thể hiển thị văn bản, biểu đồ, hình ảnh và video - Trong lúc trình bày, trang chiếu có thể xuất hiện với các hiệu ứng khác nhau khi di chuyển tiếp các phần nội dung. Ghi nhớ: Trước khi tạo bài trình chiếu cần chuẩn bị các nội dung muốn trình bày và sắp 121 Sản phẩm dự
Hoạt động của giáo viên và học sinh kiến xếp các nội dung theo cấu trúc rõ ràng - Bài trình chiếu thường gồm trang tiêu đề và các trang nội dung + Trang tiêu đề: là trang đầu tiên của bài trình chiếu, có tên bài trình bày và tác giả + Các trang nội dung thường bắt đầu bằng một trang giới thiệu liệt kê các mục nội dung chính cùa bài trình bày. Các trang tiếp theo trình bày chi tiết nhưng 122 Sản phẩm dự
Hoạt động của giáo viên và học sinh kiến ngắn gọn, súc tích về từng mục ở trang giới thiệu. + Trang kết thúc bài trình chiếu: thường có lời cảm ơn người tham dự
3. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP
a. Mục tiêu: Củng cố, luyện tập kiến thức vừa học.
b. Nội dung: HS đọc SGK làm các bài tập.
c. Sản phẩm: Bài làm của học sinh, kĩ năng giải quyết nhiệm vụ học tập.
d. Tổ chức thực hiện: Gv Cho HS nhắc lại KT:
Hs: Nhắc lại các vấn đề đã học LUYỆN TẬP
Bài 1. Em hãy sử dụng phần mềm PowerPoint tạo bài trình chiếu tương tự như ở hình 3.
Sau đó bổ sung sau trang tiêu đề một trang chiếu giới thiệu các nội dung chính của bài
trình bày gồm: thông tin cá nhân, thành tích, sở thích.
Bài 2. Em hãy chuẩn bị một số hình ảnh hoặc video để đưa vào các trang chiếu mà em
đã bổ sung ở phần Luyện tập
4. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG
a. Mục tiêu: Vận dụng các kiến thức vừa học quyết các vấn đề học tập và thực tiễn. 123 b. Nội dung:.
c. Sản phẩm: HS vận dụng các kiến thức vào giải quyết các nhiệm vụ đặt ra.
d. Tổ chức thực hiện:
Gv đưa câu hỏi về nhà:
Cần áp dụng những chỉ dẫn nào trong các chỉ dẫn dưới đây?
1) Bài trình chiếu bắt buộc phải có trang tiêu đề
2) Nội dung trên các trang chiếu phải ngắn gọn, nên trình bày dưới dạng các gạch đầu
dòng và phân cấp theo mức độ chi tiết dần
3) Nên bỏ trang tiêu đề để bài trình bày được ngắn gọn
4) Trên trang chiếu phải là một đoạn văn chi tiết và đầy đủ thông tin về vấn đề trình bày
5. Hướng dẫn học sinh tự học:
- Hướng dẫn học bài cũ:
- Hướng dẫn chuẩn bị bài mới:
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . BÀI 13
THỰC HÀNH ĐỊNH DẠNG TRANG CHIẾU
Môn học: Tin Học; Lớp: 7
Thời gian thực hiện: 2 tiết I. MỤC TIÊU
1. Kiến thức:
- Thực hiện được chọn màu nền cho trang chiếu
- Thực hiện được định dạng văn bản cho trang chiếu
2. Năng lực:
a) Năng lực chung:
Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực hiện các nhiệm vụ học tập. 
Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Sử dụng các kiến thức đã học ứng dụng
vào thực tế, tìm tòi, phát hiện giải quyết các nhiệm vụ trong cuộc sống.
b) Năng lực riêng:
Hình thành và phát triển năng lực giải quyết vấn đề. 
Tổ chức và trình bày thông tin.
3. Phẩm chất: Nghiêm túc, tập trung, tích cực chủ động. 124
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 1. Giáo viên
- Chuẩn bị bài giảng, máy chiếu, máy chiếu vật thể. 2. Học sinh - Sách giáo khoa, vở ghi - Kiến thức đã học.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU)
- Mục tiêu: Tạo hứng thú học tập cho học sinh
- Nội dung: Hs dựa vào hiểu biết để trả lời câu hỏi
- Sản phẩm: Từ yêu cầu Hs vận dụng kiến thức để trả lời câu hỏi GV đưa ra
- Tổ chức thực hiện: GV giới thiệu và dẫn dắt vào bài
2. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI
Hoạt động 1: Tìm hiểu chọn màu nền cho trang chiếu
- Mục Tiêu: Biết cách chọn màu nền cho trang chiếu
- Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu của GV
- Sản phẩm: Hs hoàn thành tìm hiều kiến thức
- Tổ chức thực hiện:
Sản phẩm dự kiến
Hoạt động của giáo viên và học sinh
1. Chọn màu nền cho trang chiếu * Bước 1: Chuyển
- Màu sắc sẽ làm bài trình chiếu trở nên rõ ràng, đẹp và giao nhiệm vụ: hấp dẫn hơn.
GV: Tổ chức các hoạt
- Màu sắc trên trang chiếu gồm màu nền, màu chữ, màu động các hình ảnh. HĐ1 - Ví dụ: Tại sao ta nên chọn màu nền cho trang chiếu? Nêu cách chọn màu nền cho trang chiếu?
HS: Thảo luận, trả lời
* Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ: + HS: Suy nghĩ, tham
khảo sgk trả lời câu hỏi + GV: quan sát và trợ giúp các cặp. 125
Sản phẩm dự kiến
Hoạt động của giáo viên và học sinh
Bài 1. Lựa chọn màu nền cho trang chiếu * Bước 3: Báo cáo, Hướng dẫn thảo luận:
Bước 1. Chọn trang chiếu cần điều chỉnh màu + HS: Lắng nghe, ghi c hú, một HS phát biểu
Bước 2. Nhấn chuột phải vào trang chiếu chọn Format lại các tính chất. Background + Các nhóm nhận xét, b
Bước 3. Chọn mục Fill chọn Solid fill, tại mục Color chọn ổ sung cho nhau.
màu nền trong bảng Thêm Colors
* Bước 4: Kết luận, n
hận định: GV chính xá c hóa và gọi 1 học sinh nhắc lại kiến thức
- Nếu muốn thêm hiệu ứng màu cho màu nền, chọn
Grandient fil và chọn hiệu ứng trong mục Preset gradient
- Nếu muốn chọn hình ảnh có sẵn làm nền, chọn Picture
or texture fil , chọn File và chọn tệp ảnh
- Nếu muốn áp dụng màu nền cho tất cả các trang chiếu
chọn Apply to All. Nếu không muốn thiết lập màu nền, chọn Reset Background 126
Hoạt động 2: Tìm hiểu định dạng văn bản cho trang chiếu
a) Mục tiêu: Nắm được thao tác định dạng văn bản cho trang chiếu
b) Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu của GV.
c) Sản phẩm: HS hoàn thành tìm hiểu kiến thức
d) Tổ chức thực hiện:
Sản phẩm dự kiến
Hoạt động của giáo viên và học sinh
2. ĐỊNH DẠNG VĂN BẢN CHO TRANG CHIẾU
* Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:
- Định dạng văn bản cho trang chiếu bao gồm: thiết lập các
thuộc tính Bullets (đánh dấu đoạn), Numbering (đánh số tự GV: tổ chức HĐ2
động), Alignments (căn lề), Line Spacing (giãn dòng), chọn
font chữ, màu chữ, cỡ chữ và màu nền phù hợp
Định dạng văn bản cho trang chiếu bao gồm các mục nào?
Bài 2. Định dạng văn bản cho trang chiếu
HS: Thảo luận, trả lời
Em hãy thay đổi hình thức trình bày cho trang chiếu (Hình 4) * Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ: như em muốn
+ HS: Suy nghĩ, tham khảo sgk trả lời câu hỏi
+ GV: quan sát và trợ giúp các cặp.
* Bước 3: Báo cáo, thảo luận:
+ HS: Lắng nghe, ghi chú, một HS phát biểu lại các tính chất.
+ Các nhóm nhận xét, bổ sung cho nhau.
* Bước 4: Kết luận, nhận định: GV chính xác hóa và gọi 1 học sinh nhắc lại kiến thức Hướng dẫn
Bước 1. Chọn văn bản cần định dạng
Bước 2. Chọn Home, chọn Font để thay đổi font chữ, cỡ chữ,
kiểu chữ, màu chữ và màu nền
Bước 3. Chọn Home, chọn Paragraph để căn lề, giãn dòng
- Có thể sử dụng các mẫu Themes có sẵn: chọn Design, chọn mẫu phù hợp 127
Sản phẩm dự kiến
Hoạt động của giáo viên và học sinh
- Thay đổi màu sắc và kiểu chữ của mẫu bằng nhóm lệnh Colors và Fonts
3. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP
a. Mục tiêu: Củng cố, luyện tập kiến thức vừa học.
b. Nội dung: HS đọc SGK làm các bài tập.
c. Sản phẩm: Bài làm của học sinh, kĩ năng giải quyết nhiệm vụ học tập.
d. Tổ chức thực hiện: Gv Cho HS nhắc lại KT:
Hs: Nhắc lại các vấn đề đã học LUYỆN TẬP
Câu 1. Em hãy tạo bài trình chiếu giới thiệu một bài học thuộc môn học em yêu thích,
sau đó đổi màu chữ và màu nền các trang chiếu mà em muốn.
Câu 2. Em hãy chèn thêm một số hình ảnh phù hợp và định dạng lại các trang chiếu cho bài trình chiếu ở câu 1
4. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG
a. Mục tiêu: Vận dụng các kiến thức vừa học quyết các vấn đề học tập và thực tiễn. b. Nội dung:.
c. Sản phẩm: HS vận dụng các kiến thức vào giải quyết các nhiệm vụ đặt ra.
d. Tổ chức thực hiện:
Gv đưa câu hỏi về nhà:
5. Hướng dẫn học sinh tự học:
- Hướng dẫn học bài cũ:
- Hướng dẫn chuẩn bị bài mới:
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . BÀI 14
THÊM HIỆU ỨNG CHO TRANG CHIẾU
Môn học: Tin Học; Lớp: 7
Thời gian thực hiện: 2 tiết 128 I. MỤC TIÊU
1. Kiến thức:
- Tạo được hiệu ứng xuất hiện cho các trang chiếu và các đối tượng trên trang chiếu một cách phù hợp.
2. Năng lực:
a) Năng lực chung:
Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực hiện các nhiệm vụ học tập. 
Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Sử dụng các kiến thức đã học ứng dụng
vào thực tế, tìm tòi, phát hiện giải quyết các nhiệm vụ trong cuộc sống.
b) Năng lực riêng:
Hình thành và phát triển năng lực giải quyết vấn đề. 
Tổ chức và trình bày thông tin.
3. Phẩm chất: Nghiêm túc, tập trung, tích cực chủ động.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 1. Giáo viên
- Chuẩn bị bài giảng, máy chiếu, máy chiếu vật thể. 2. Học sinh - Sách giáo khoa, vở ghi - Kiến thức đã học.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU)
- Mục tiêu: Tạo hứng thú học tập cho học sinh
- Nội dung: Hs dựa vào hiểu biết để trả lời câu hỏi
- Sản phẩm: Từ yêu cầu Hs vận dụng kiến thức để trả lời câu hỏi GV đưa ra
- Tổ chức thực hiện: GV giới thiệu và dẫn dắt vào bài
Làm thế nào để tạo được bài trình chiếu có những phần nội dung xuất hiện tuần tự
theo các kiểu xuất hiện khác nhau?
2. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI
Hoạt động 1: Tìm hiểu hiệu ứng cho trang chiếu
- Mục Tiêu: Biết sử dụng hiệu ứng trong bài trình chiếu
- Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu của GV
- Sản phẩm: Hs hoàn thành tìm hiều kiến thức
- Tổ chức thực hiện: 129
Sản phẩm dự kiến
Hoạt động của giáo viên và học sinh
1. Hiệu ứng cho trang chiếu
* Bước 1: Chuyển giao
- Hiệu ứng là cách xuất hiện hoặc biến mất các trang nhiệm vụ:
chiếu, cách đưa những đối tượng trên một trang chiếu GV: Tổ chức các hoạt động
xuất hiện hoặc biến mất ở những thời điểm khác nhau. HS: Thảo luận, trả lời
- Hiệu ứng có thể chọn cho một đối tượng trên trang * Bước 2: Thực hiện chiếu: Animations nhiệm vụ:
- Hiệu ứng chuyển trang chiếu: Transitions + HS: Suy nghĩ, tham khảo sgk trả lời câu hỏi
+ GV: quan sát và trợ giúp các cặp.
* Bước 3: Báo cáo, thảo luận:
+ HS: Lắng nghe, ghi chú,
một HS phát biểu lại các tính chất.
+ Các nhóm nhận xét, bổ su ng cho nhau.
* Bước 4: Kết luận, nhận
định: GV chính xác hóa và
gọi 1 học sinh nhắc lại kiến thức
Hoạt động 2: Tạo hiệu ứng cho các đối tượng trên trang chiếu
a) Mục tiêu: Biết cách tạo hiệu ứng cho các đối tượng trên trang chiếu
b) Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu của GV.
c) Sản phẩm: HS hoàn thành tìm hiểu kiến thức
d) Tổ chức thực hiện:
Sản phẩm dự kiến
Hoạt động của giáo viên và học sinh
2. Tạo hiệu ứng cho các đối tượng trên * Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: trang chiếu
Bước 1. Chọn View, chọn Normal, chọn GV: Em hãy tìm hiểu xem có thể thêm nhiều hiệu ứng cho một đối tượng
đoạn văn bản hoặc cả hộp văn bản cần trên trang chiếu được không? tạo hiệu ứng.
HS: Thảo luận, trả lời
Bước 2. Chọn Animations, chọn nhóm
hiệu ứng để mở danh mục các hiệu ứng
* Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ:
Bước 3. Chọn kiểu hiệu ứng
+ HS: Suy nghĩ, tham khảo sgk trả lời câu hỏi 130
Sản phẩm dự kiến
Hoạt động của giáo viên và học sinh
+ GV: quan sát và trợ giúp các cặp.
* Bước 3: Báo cáo, thảo luận: + HS: Lắng nghe, ghi chú, một HS phát biểu lại các tính chất.
+ Các nhóm nhận xét, bổ sung cho nhau.
* Bước 4: Kết luận, nhận định: GV chính xác hóa và gọi 1 học sinh nhắc lại kiến thức
Lưu ý: Không nên sử dụng quá nhiều
hiệu ứng động vì làm giảm sự tập trung
của người xem vào phần nội dung
Bước 4. Chọn lệnh Effect Options, chọn
hướng xuất hiện của đối tượng khi diễn ra hiệu ứng
Bước 5. Chọn nhóm Timing để thiết lập thời gian cho hiệu ứng
Hoạt động 3: Tạo hiệu ứng chuyển trang chiếu
a) Mục tiêu: Biết cách tạo hiệu ứng chuyển trang chiếu
b) Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu của GV.
c) Sản phẩm: HS hoàn thành tìm hiểu kiến thức
d) Tổ chức thực hiện:
Sản phẩm dự kiến
Hoạt động của giáo viên và học sinh
3. Tạo hiệu ứng chuyển trang * Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: chiếu
GV: Có thể tạo hiệu ứng chuyển trang chiếu không? Nó thuộc dải lệnh nào
Bước 1. Chọn trang chiếu cần tạo của phần mềm Poweroint? hiệu ứng.
HS: Thảo luận, trả lời
Bước 2. Chọn Transitions, chọn * Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ:
nhóm Transitions to This Slide,
chọn một kiểu hiệu ứng trong danh + HS: Suy nghĩ, tham khảo sgk trả lời câu hỏi mục
+ GV: quan sát và trợ giúp các cặp.
* Bước 3: Báo cáo, thảo luận: + HS: Lắng nghe, ghi chú, một HS phát biểu lại các tính chất. 131
Sản phẩm dự kiến
Hoạt động của giáo viên và học sinh
+ Các nhóm nhận xét, bổ sung cho nhau.
* Bước 4: Kết luận, nhận định: GV chính xác hóa và gọi 1 học sinh nhắc lại kiến thức
Bước 3. Chọn lệnh Effect Options
và tùy chọn thêm cho kiểu hiệu
ứng vừa chọn ở Bước 2
Bước 4. Chọn nhóm Timing để
thiết lập thời gian cho hiệu ứng Transitions
Để thiết lập hiệu ứng cho tất cả các
trang chiếu trong bài trình chiếu,
nháy chọn lệnh Apply To All trong nhóm Timing
Lưu ý: Chỉ có một hiệu ứng xuất
hiện cho chuyển tiếp các trang
chiếu. Khi lựa chọn một kiểu xuất
hiện khác thì kiểu xuất hiện đã
chọn trước đó sẽ mất đi
3. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP
a. Mục tiêu: Củng cố, luyện tập kiến thức vừa học.
b. Nội dung: HS đọc SGK làm các bài tập.
c. Sản phẩm: Bài làm của học sinh, kĩ năng giải quyết nhiệm vụ học tập.
d. Tổ chức thực hiện: Gv Cho HS nhắc lại KT: 132
Hs: Nhắc lại các vấn đề đã học LUYỆN TẬP
Bài 1. Em hãy tạo bài trình chiếu giới thiệu một chủ đề về quê hương em, chẳng hạn về
danh lam thắng cảnh, danh nhân văn hóa, ngành nghề thủ công, món ăn đặc sản, …
Trong bài trình chiếu đó cần sử dụng các hiệu ứng cho các đối tượng trên trang chiếu và
hiệu ứng chuyển trang chiếu
Bài 2. Hãy bổ sung vào bài trình chiếu ở phần Luyện tập: hình ảnh minh họa, địa chỉ
những trang web giới thiệu chi tiết về một nội dung trong bài trình bày.
4. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG
a. Mục tiêu: Vận dụng các kiến thức vừa học quyết các vấn đề học tập và thực tiễn. b. Nội dung:.
c. Sản phẩm: HS vận dụng các kiến thức vào giải quyết các nhiệm vụ đặt ra.
d. Tổ chức thực hiện:
Gv đưa câu hỏi về nhà:
Em đã làm được những việc nào sau đây?
1) Tạo được hiệu ứng cho các đoạn văn bản trong trang chiếu
2) Tạo được hiệu ứng cho các hình ảnh trên trang chiếu
3) Tạo được nhiều hiệu ứng cho cùng một đoạn văn bản hoặc hình ảnh trên trang chiếu
4) Tạo được hiệu ứng chuyển tiếp giữa các trang chiếu trongg một bài trình chiếu
5. Hướng dẫn học sinh tự học:
- Hướng dẫn học bài cũ:
- Hướng dẫn chuẩn bị bài mới:
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . BÀI 15
THỰC HÀNH TỔNG HỢP: TẠO BÀI TRÌNH CHIẾU
Môn học: Tin Học; Lớp: 7
Thời gian thực hiện: 2 tiết I. MỤC TIÊU
1. Kiến thức:
- Nêu được các chức năng cơ bản của phần mềm trình chiếu 133
- Tạo được bài trình chiếu phục vụ học tập và công việc trên phần mềm PowerPoint
- Sao chép được dữ liệu từ tệp văn bản sang tệp trình chiếu
2. Năng lực:
a) Năng lực chung:
Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực hiện các nhiệm vụ học tập. 
Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Sử dụng các kiến thức đã học ứng dụng
vào thực tế, tìm tòi, phát hiện giải quyết các nhiệm vụ trong cuộc sống.
b) Năng lực riêng:
Hình thành và phát triển năng lực giải quyết vấn đề. 
Tổ chức và trình bày thông tin.
3. Phẩm chất: Nghiêm túc, tập trung, tích cực chủ động.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 1. Giáo viên
- Chuẩn bị bài giảng, máy chiếu, máy chiếu vật thể. 2. Học sinh - Sách giáo khoa, vở ghi - Kiến thức đã học.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU)
- Mục tiêu: Tạo hứng thú học tập cho học sinh
- Nội dung: Hs dựa vào hiểu biết để trả lời câu hỏi
- Sản phẩm: Từ yêu cầu Hs vận dụng kiến thức để trả lời câu hỏi GV đưa ra
- Tổ chức thực hiện: GV giới thiệu và dẫn dắt vào bài
2. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI Không có
3. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP
Hoạt động 1: Tìm hiểu chức năng cơ bản của phần mềm trình chiếu
- Mục Tiêu: Nắm được chức năng cơ bản của phần mềm trình chiếu
- Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu của GV
- Sản phẩm: Hs hoàn thành tìm hiều kiến thức
- Tổ chức thực hiện:
Sản phẩm dự kiến
Hoạt động của giáo viên và học sinh 134
Sản phẩm dự kiến
Hoạt động của giáo viên và học sinh
1. Chức năng cơ bản của phần mềm trình chiếu
* Bước 1: Chuyển giao
Bài 1. Tìm hiểu các chức năng cơ bản của phần mềm nhiệm vụ: trình chiếu
GV: Tổ chức các hoạt động
Theo em, phần mềm trình chiếu cung cấp những chức HS: Thảo luận, trả lời
năng cơ bản nào sau đây?
* Bước 2: Thực hiện
A. Cung cấp công cụ tạo bài trình chiếu dưới dạng nhiệm vụ:
điện tử và lưu trên máy tính. + HS: Suy nghĩ, tham khảo B. Tính toán và thống kê sgk trả lời câu hỏi
C. Trình chiếu nội dung trang chiếu ra toàn bộ màn + GV: quan sát và trợ giúp hình các cặp.
D. Tạo các hiệu ứng để hiển thị nội dung lên màn hình * Bước 3: Báo cáo, thảo một cách sinh động luận:
E. Cung cấp công cụ tìm kiếm và thay thế các đoạn + HS: Lắng nghe, ghi chú, văn bản.
một HS phát biểu lại các
F. Cung cấp công cụ để dễ dàng thể hiện nội dung tính chất.
phân cấp từ khái quát đến chi tiết dần
+ Các nhóm nhận xét, bổ s
G. Cung cấp thư viện các mẫu trình bày đa dạng. ung cho nhau.
Phần mềm trình chiếu được sử dụng để tạo bài trình * Bước 4: Kết luận, nhận
chiếu với nội dung ngắn gọn, rõ ràng và được trình định: GV chính xác hóa và
bày sinh động, hấp dẫn.
gọi 1 học sinh nhắc lại kiến thức
Bài 2. Tìm các lệnh hoặc nhóm lệnh thực hiện các chức năng cơ bản
Em hãy cho biết mỗi lệnh hoặc nhóm lệnh sau đây
thực hiện chức năng nào trong các chức năng cơ bản
đã chỉ ra ở Bài 1: Themes, Slide Show, Animations,
Transitions to This Slide
Hoạt động 2: Tìm hiểu sao chép dữ liệu sang tệp trình chiếu
a) Mục tiêu: nắm được cách sao chép dữ liệu sang tệp trình chiếu
b) Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu của GV.
c) Sản phẩm: HS hoàn thành tìm hiểu kiến thức
d) Tổ chức thực hiện: Sản phẩm dự
Hoạt động của giáo viên và học sinh kiến 2.
Sao * Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: chép dữ 135 Sản phẩm dự
Hoạt động của giáo viên và học sinh kiến
liệu sang GV: tổ chức cho học sinh thực hành trên máy, giao nhiệm vụ cho học sinh
tệp trình HS: Thảo luận, trả lời chiếu
* Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ: - Cách thực
+ HS: Suy nghĩ, tham khảo sgk trả lời câu hỏi hiện:
+ GV: quan sát và trợ giúp các cặp. tương tự
như sao * Bước 3: Báo cáo, thảo luận:
chép dữ + HS: Lắng nghe, ghi chú, một HS phát liệu
từ biểu lại các tính chất. tệp văn
bản này + Các nhóm nhận xét, bổ sung cho nhau. * Bước 4: Kết luận, nhận định: GV chính xác hóa và g
sang tệp ọi 1 học sinh nhắc lại kiến thức văn bản khác. - Thường người ta sẽ sao chép outline (các headings) từ tệp văn bản sang tệp trình chiếu - Lưu ý: Khi sao chép cần chọn lọc các ý chính cho phù hợp. Nội dung bài trình chiếu nên ở dạng các gạch đầu dòng, với 136 Sản phẩm dự
Hoạt động của giáo viên và học sinh kiến các từ tóm tắt, không cần là câu đầy đủ.
Hoạt động 3: Thực hành tạo bài trình chiếu
a) Mục tiêu: rèn kỹ năng tạo bài trình chiếu
b) Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu của GV.
c) Sản phẩm: HS hoàn thành tìm hiểu kiến thức
d) Tổ chức thực hiện: Sản phẩm dự kiến
Hoạt động của giáo viên và học sinh
3. Tạo bài * Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: trình
GV: tổ chức cho học sinh thực hành trên máy, giao nhiệm vụ cho học sinh chiếu
Chia lớp thành các nhóm, mỗi nhóm 5 bạn. Mỗi nhóm thảo luận, lựa chọn một môn học để tạo bài
Bài 3. Tạo trình chiếu giới thiệu kinh nghiệm học tập của nhóm. bài trình
chiếu chia HS: Thảo luận, trả lời sẻ
kinh * Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ: nghiệm
học tập về + HS: Suy nghĩ, tham khảo sgk trả lời câu hỏi
một môn + GV: quan sát và trợ giúp các cặp. học.
* Bước 3: Báo cáo, thảo luận: Yêu cầu:
+ HS: Lắng nghe, ghi chú, một HS phát
- Bài trình biểu lại các tính chất. chiếu gồm
khoảng 6 + Các nhóm nhận xét, bổ sung cho nhau. * Bước 4: Kết luận, nhận định: GV chính xác hóa và g trang:
ọi 1 học sinh nhắc lại kiến thức + Trang 1 là trang tiêu đề + Trang 2 liệt kê các mục nội dung chính + Các 137 Sản phẩm dự kiến
Hoạt động của giáo viên và học sinh trang tiếp theo trình bày chi tiết các mục nội dung ở trang thứ hai. + Trang kết thúc có lời cảm ơn hoặc lời chào - Có hình ảnh minh họa ở một số trang chiếu. Các phần nội dung bài trình chiếu có các hiệu ứng xuất hiện hoặc biến mất khác nhau - Chọn màu nền cho trang chiếu đầu tiên và trang chiếu cuối cùng khác màu nền các trang chiếu còn lại trong bài trình chiếu - Có hiệu ứng chuyển trang chiếu cho một số 138 Sản phẩm dự kiến
Hoạt động của giáo viên và học sinh trang chiếu Gợi ý nội dung bài trình bày gồm: đặc điểm môn học, kinh nghiệm học trên lớp và học ở nhà, kết luận. Nội dung và hình ảnh trong bài trình chiếu có thể sao chép từ các tệp tài liệu hoặc trên internet. Hướng dẫn Bước 1. Thảo luận và lập dàn ý cho các nội dung sẽ trình bày Bước 2. Khởi động phần mềm PowerPoint và tạo tệp mới, chọn mẫu bài trình chiếu Bước 3. Nhập nội dung cho trang tiêu đề Bước 4. 139 Sản phẩm dự kiến
Hoạt động của giáo viên và học sinh Thêm các trang chiếu mới, soạn nội dung đã chuẩn bị ở Bước 1, định dạng các trang chiếu, thêm hình ảnh và hiệu ứng cho phù hợp Bước 5. Chọn trang chiếu đầu tiên, thay đổi màu nền theo ý muốn. Chọn trang chiếu cuối cùng, thay đổi màu nền theo ý muốn Bước 6. Trình chiếu để xem thử và chỉnh sửa (nếu cần) Bước 7. Lưu bài trình chiếu
3. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP
a. Mục tiêu: Củng cố, luyện tập kiến thức vừa học.
b. Nội dung: HS đọc SGK làm các bài tập.
c. Sản phẩm: Bài làm của học sinh, kĩ năng giải quyết nhiệm vụ học tập.
d. Tổ chức thực hiện: Gv Cho HS nhắc lại KT: 140
Hs: Nhắc lại các vấn đề đã học LUYỆN TẬP
Bài 1. Để sản phẩm của Bài 3 được trình chiếu trong 5 phút, em hãy đặt thời gian tự
độn chuyển trang chiếu cho bài trình chiếu đó.
4. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG
a. Mục tiêu: Vận dụng các kiến thức vừa học quyết các vấn đề học tập và thực tiễn. b. Nội dung:.
c. Sản phẩm: HS vận dụng các kiến thức vào giải quyết các nhiệm vụ đặt ra.
d. Tổ chức thực hiện:
Gv đưa câu hỏi về nhà:
5. Hướng dẫn học sinh tự học:
- Hướng dẫn học bài cũ:
- Hướng dẫn chuẩn bị bài mới:
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
CHỦ ĐỀ F. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ VỚI SỰ TRỢ GIÚP CỦA MÁY TÍNH
MỘT SỐ THUẬT TOÁN SẮP XẾP VÀ TÌM KIẾM CƠ BẢN
BÀI 1. TÌM KIẾM TUẦN TỰ
Môn học: Tin Học; Lớp: 7
Thời gian thực hiện: 2 tiết I. MỤC TIÊU
1. Kiến thức:
- Mô phỏng được hoạt động của thuật toán tìm kiếm tuần tự trên một bộ dữ liệu đầu vào có kích thước nhỏ.
- Biết được khi dãy không có thứ tự thì phải tìm kiếm tuần tự
- Biết được có hai loại bài toán tìm kiếm.
2. Năng lực:
a) Năng lực chung:
Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực hiện các nhiệm vụ học tập. 
Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Sử dụng các kiến thức đã học ứng dụng
vào thực tế, tìm tòi, phát hiện giải quyết các nhiệm vụ trong cuộc sống.
b) Năng lực riêng: 141 
Hình thành và phát triển năng lực giải quyết vấn đề. 
Tổ chức và trình bày thông tin.
3. Phẩm chất: Nghiêm túc, tập trung, tích cực chủ động.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 1. Giáo viên
- Chuẩn bị bài giảng, máy chiếu, máy chiếu vật thể. 2. Học sinh - Sách giáo khoa, vở ghi - Kiến thức đã học.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU)
- Mục tiêu: Tạo hứng thú học tập cho học sinh
- Nội dung: Hs dựa vào hiểu biết để trả lời câu hỏi
- Sản phẩm: Từ yêu cầu Hs vận dụng kiến thức để trả lời câu hỏi GV đưa ra
- Tổ chức thực hiện: GV giới thiệu và dẫn dắt vào bài
Giáo viên dạy tin học lớp 7A trả kết quả bài kiểm tra và thông báo: “Trong lớp có
duy nhất một bạn đạt điểm 10”. Xem danh sách lớp kèm cột điểm kiểm tra, em làm thế
nào để biết ai được điểm 10?
2. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI
Hoạt động 1: Tìm hiểu thuật toán tìm kiếm tuần tự một số trong dãy số
- Mục Tiêu: Nắm được thuật toán tìm kiếm tuần tự
- Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu của GV
- Sản phẩm: Hs hoàn thành tìm hiều kiến thức
- Tổ chức thực hiện:
Sản phẩm dự kiến
Hoạt động của giáo viên và học sinh
1. Tìm kiếm tuần tự một số * Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: trong dãy số
GV: Tổ chức các hoạt động - Dãy xuất phát:
Cho dãy số 18, 94, 42, 44, 06, 55, 12, 67. Hãy tìm a
xem số 44 ở trong dãy này không. Nếu có thì đưa 1
a2 a3 a4 a5 a6 a7 a8 ra vị trí đầu tiên tìm thấy 1 9 4 4 0 5 1 6
HS: Thảo luận, trả lời 8 4 2 4 6 5 2 7
* Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ:
Gọi số phải tìm là x (x = 44). Các + HS: Suy nghĩ, tham khảo sgk trả lời câu hỏi
bước thực hiện tìm kiếm:
+ GV: quan sát và trợ giúp các cặp. 142
Sản phẩm dự kiến
Hoạt động của giáo viên và học sinh
* Bước 3: Báo cáo, thảo luận:
+ HS: Lắng nghe, ghi chú, một HS phát biểu lại các tính chất.
+ Các nhóm nhận xét, bổ sung cho nhau.
* Bước 4: Kết luận, nhận định: GV chính xác hó
a và gọi 1 học sinh nhắc lại kiến thức
- Nếu thay x = 30 thì các bước tìm
kiếm sẽ tiếp tục đến hết dãy (Bước
8) và cho kết luận “Không tìm thấy x trong dãy”
Hoạt động 2: Tìm hiểu thuật toán tìm kiếm tuần tự
- Mục Tiêu: Nắm được thuật toán tìm kiếm tuần tự
- Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu của GV
- Sản phẩm: Hs hoàn thành tìm hiều kiến thức
- Tổ chức thực hiện: Sản phẩm
Hoạt động của giáo viên và học sinh dự kiến 2.
* Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: THUẬ
GV: Tổ chức các hoạt động T TOÁN
Với dãy số đã cho ở ví dụ trên, em hãy thực hiện thuật toán được mô tả ở TÌM
hình bên và cho biết đó có phải là thuật toán tìm kiếm tuần tự hay không? KIẾM
Bước 1. Số đang xét là số ở đầu dãy TUẦN
Bước 2. Lặp khi (chưa xét hết dãy số) TỰ
Nếu Số đang xét ≠ x. Chuyển đến xét số tiếp theo trong dãy - Ý
Trái lại Thông báo vị trí tìm thấy x và kết thúc thuật toán tưởng: Hết nhánh Xuất phát từ Hết lặp
đầu dãy, Bước 3. Thông báo không tìm thấy x và kết thúc thuật toán
nếu số ở HS: Thảo luận, trả lời
đầu dãy * Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ: không
phải là + HS: Suy nghĩ, tham khảo sgk trả lời câu hỏi
số cần + GV: quan sát và trợ giúp các cặp. 143 Sản phẩm
Hoạt động của giáo viên và học sinh dự kiến
tìm thì * Bước 3: Báo cáo, thảo luận: chuyển
+ HS: Lắng nghe, ghi chú, một HS phát biểu lại các tính chất. sang số
tiếp theo + Các nhóm nhận xét, bổ sung cho nhau. trong
* Bước 4: Kết luận, nhận định: GV chính xác hóa và gọi 1 học sinh nhắc lạ dãy xem i kiến thức có phải là số cần tìm không. Cứ như thế cho đến khi tìm thấy hoặc đã xét hết dãy.
Hoạt động 3: Tìm hiểu bài toán tìm kiếm
- Mục Tiêu: Nắm được bài toán tìm kiếm
- Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu của GV
- Sản phẩm: Hs hoàn thành tìm hiều kiến thức
- Tổ chức thực hiện: Sản phẩm dự
Hoạt động của giáo viên và học sinh kiến
3. Bài * Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV: Tổ chức các hoạt động toán
Theo em có mấy cách tìm kiếm? tìm
kiếm HS: Thảo luận, trả lời Bài
* Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ: toán
+ HS: Suy nghĩ, tham khảo sgk trả lời câu hỏi tìm kiếm
+ GV: quan sát và trợ giúp các cặp. * Bước 3: Báo cáo, thảo luận:
trong + HS: Lắng nghe, ghi chú, một HS phát biểu lại các tính chất. dãy
+ Các nhóm nhận xét, bổ sung cho nhau. không sắp
* Bước 4: Kết luận, nhận định: GV chính xác hóa và gọi 1 học sinh nhắc lại
thứ tự kiến thức 144 Sản phẩm dự
Hoạt động của giáo viên và học sinh kiến Ví dụ: Tập bài kiểm tra của lớp chưa được sắp xếp theo thứ tự bảng chữ cái đối với tên học sinh. Muốn tìm bài làm của em, giáo viên phải xem tên học sinh ghi trên từng bài, lần lượt từ bài đầu 145 Sản phẩm dự
Hoạt động của giáo viên và học sinh kiến tiên cho đến khi tìm thấy bài của em => Khi dãy không sắp thứ tự cần thực hiện tìm kiếm tuần tự Bài toán tìm kiếm trong dãy đã sắp thứ tự Ví dụ: Danh sách tên học sinh trong lớp đã sắp thứ tự 146 Sản phẩm dự
Hoạt động của giáo viên và học sinh kiến theo chữ cái trong từ điển thì ta có thể nhanh chóng tìm thấy bài kiểm tra của em Kết luận: Có hai loại bài toán tìm kiếm: 1) Tìm kiếm trong dãy không sắp thứ tự 2) Tìm kiếm trong dãy đã sắp thứ tự 147
3. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP
a. Mục tiêu: Củng cố, luyện tập kiến thức vừa học.
b. Nội dung: HS đọc SGK làm các bài tập.
c. Sản phẩm: Bài làm của học sinh, kĩ năng giải quyết nhiệm vụ học tập.
d. Tổ chức thực hiện: Gv Cho HS nhắc lại KT:
Hs: Nhắc lại các vấn đề đã học LUYỆN TẬP
Bài 1. Cho một dãy số a1 a2 a3 a4 a5 a6 a7 a8 a9 a10 a11 27 63 12 59 67 45 97 35 13 34 11
Em hãy thể hiện từng bước của thuật toán giải bài toán “Tìm xem số 45 có trong
dãy này không? Nếu có thì nằm ở vị trí nào?” Hướng dẫn
- Gọi số phải tìm là x (x=45) STT Nội dung 1
So sánh số ở đầu dãy với x:
Vì a1 = 27 ≠ x nên chuyển sang xét số tiếp theo a2 trong dãy. 2
So sánh số đang xét với x:
Vì a2 = 63 ≠ x nên chuyển sang xét số tiếp theo a3 trong dãy. 3
So sánh số đang xét với x:
Vì a3 = 12 ≠ x nên chuyển sang xét số tiếp theo a4 trong dãy. 4
So sánh số đang xét với x:
Vì a4 = 59 ≠ x nên chuyển sang xét số tiếp theo a5 trong dãy. 5
So sánh số đang xét với x:
Vì a5 = 67 ≠ x nên chuyển sang xét số tiếp theo a6 trong dãy.
So sánh số đang xét với x: 6 Vì a6 = 45 = x.
Kết luận: Tìm thấy x ở vị trí thứ sáu trong dãy; kết thúc thuật toán. 148
Bài 2. Em có cách nào khác để giải bài toán tìm kiếm trong dãy không sắp thứ tự không? Tại sao?
Bài 3. Em có thể áp dụng thuật toán tìm kiếm tuần tự cho dãy đã sắp thứ tự không? Tại sao? Câu trả lời:
Bài 2. Để giải bài toán tìm kiếm trong dãy không sắp thứ tự chỉ có thể thực hiện tìm
kiếm tuần tự cho đến khi tìm được ra kết quả mong muốn vì nếu không thực hiện tìm
kiếm tuần tự có thể sẽ bỏ xót kết quả mình cần tìm.
Bài 3. Có thể áp dụng thuật toán tìm kiếm tuần tự cho dãy đã sắp thứ tự vì khi các dãy
số được sắp xếp theo quy tắc thì áp dụng thuật toán tìm kiếm tuần tự sẽ nhanh chóng và
dễ dàng tìm được kết quả mong muốn.
4. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG
a. Mục tiêu: Vận dụng các kiến thức vừa học quyết các vấn đề học tập và thực tiễn. b. Nội dung:.
c. Sản phẩm: HS vận dụng các kiến thức vào giải quyết các nhiệm vụ đặt ra.
d. Tổ chức thực hiện:
Gv đưa câu hỏi về nhà:
Câu 1. Hai khả năng xảy ra khi kết thúc tìm kiếm tuần tự là gì?
Câu 2. Khi nào thì việc tìm kiếm tuần tự kết thúc ở giữa chừng của dãy?
Câu 3. Khi nào thì việc tìm kiếm tuần tự dò tìm đến phần tử cuối dãy?
5. Hướng dẫn học sinh tự học:
- Hướng dẫn học bài cũ:
- Hướng dẫn chuẩn bị bài mới:
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . BÀI 2 TÌM KIẾM NHỊ PHÂN
Môn học: Tin Học; Lớp: 7
Thời gian thực hiện: 2 tiết I. MỤC TIÊU
1. Kiến thức:
- Mô phỏng được hoạt độn của thuật toán tìm kiếm nhị phân trên một bộ dữ liệu đầu vào có kích thước nhỏ.
- Biết được tìm kiếm nhị phân nhanh hơn tìm kiếm tuần tự
- Nêu được ý nghĩa của việc chia một bài toán thành những bài toán nhỏ hơn 149
2. Năng lực:
a) Năng lực chung:
Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực hiện các nhiệm vụ học tập. 
Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Sử dụng các kiến thức đã học ứng dụng
vào thực tế, tìm tòi, phát hiện giải quyết các nhiệm vụ trong cuộc sống.
b) Năng lực riêng:
Hình thành và phát triển năng lực giải quyết vấn đề. 
Tổ chức và trình bày thông tin.
3. Phẩm chất: Nghiêm túc, tập trung, tích cực chủ động.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 1. Giáo viên
- Chuẩn bị bài giảng, máy chiếu, máy chiếu vật thể. 2. Học sinh - Sách giáo khoa, vở ghi - Kiến thức đã học.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU)
- Mục tiêu: Tạo hứng thú học tập cho học sinh
- Nội dung: Hs dựa vào hiểu biết để trả lời câu hỏi
- Sản phẩm: Từ yêu cầu Hs vận dụng kiến thức để trả lời câu hỏi GV đưa ra
- Tổ chức thực hiện: GV giới thiệu và dẫn dắt vào bài
Nếu phải tìm một số trong dãy đã sắp xếp theo thứ tự tăng dần hoặc giảm dần,
em có cách nào tìm nhanh hơn tìm kiếm tuần tự không?
2. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI
Hoạt động 1: Tìm hiểu cách chia đôi dần để tìm kiếm một số trong dãy số đã sắp thứ tự
- Mục Tiêu: nắm được cách chia đôi dần để tìm kiếm một số trong dãy số đã sắp thứ tự
- Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu của GV
- Sản phẩm: Hs hoàn thành tìm hiều kiến thức
- Tổ chức thực hiện:
Sản phẩm dự kiến
Hoạt động của giáo viên và học sinh 150
Sản phẩm dự kiến
Hoạt động của giáo viên và học sinh
1. Chia đôi dần để tìm kiếm một số trong dãy số * Bước 1: Chuyển giao đã sắp thứ tự nhiệm vụ:
Ý tưởng: chia đôi dần để tìm một số trong một dãy GV: Tổ chức các hoạt động số
Có 8 thẻ, mỗi thẻ ghi một số
Ví dụ: Tìm x = 44 trong dãy 8 phần tử đã sắp xếp thứ nguyên trên đó. Tất cả các tự không giảm
thẻ được sắp xếp thành dãy
theo thứ tự không giảm của a1 a2 a3 a4 a5 a6
a7 a8 các số ghi trên đó và đặt sấp Xuất phát
6 12 18 42 44 55 67 94 mặt ghi số xuống bàn để em
không nhìn thấy. Cô giáo đọc Bước 1
42 44 55 67 94 một số, gọi là X chẳng hạn.
Cần trả lời câu hỏi: Có hay Bước 2 44 55
không một thẻ ghi số X? Hãy
sử dụng ít nhất số lần lật một Bươc 3 44
thẻ lên xem mà vẫn trả lời
được câu hỏi. Bạn Thanh An Giải thích
cho rằng chỉ cần không quá 3
Chia đôi lần 1: Phạm vi tìm kiếm là dãy từ a1 đến a8. lần lật thẻ là trả lời được. Em
Lấy a4 là số có vị trí giữa dãy. Vì x > a4 nên nửa đầu đồng ý với Thanh An không?
dãy chắc chắn không chứa x = 44, tiếp theo chỉ cần Vì sao?
tìm trong nửa sau của dãy. Như vậy, phạm vi tìm HS: Thảo luận, trả lời
kiếm tiếp theo là dãy con từ a5 đến a8.
* Bước 2: Thực hiện nhiệm
Chia đôi lần 2: Phạm vi tìm kiếm là dãy từ a5 đến a8. vụ:
Lấy a6 là số có vị trí giữa dãy. Vì x < a6 nên nửa sau
chắc chắn không chứa x = 44, tiếp theo chỉ cần tìm + HS: Suy nghĩ, tham khảo s
trong nửa đầu của dãy. Như vậy, phạm vi tìm kiếm gk trả lời câu hỏi
tiếp theo là dãy con chỉ còn một số a5.
+ GV: quan sát và trợ giúp
Phạm vi tìm kiếm chỉ còn 1 số kết thúc thuật toán với các cặp.
kết quả: Tìm thấy x ở vị trí thứ 5
* Bước 3: Báo cáo, thảo luận:
+ HS: Lắng nghe, ghi chú, m
ột HS phát biểu lại các tính chất.
+ Các nhóm nhận xét, bổ sun g cho nhau.
* Bước 4: Kết luận, nhận đị
nh: GV chính xác hóa và gọi
1 học sinh nhắc lại kiến thức
Hoạt động 2: Tìm hiểu thuật toán tìm kiếm nhị phân 151
a) Mục tiêu: Nắm được thuật toán tìm kiếm nhị phân
b) Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu của GV.
c) Sản phẩm: HS hoàn thành tìm hiểu kiến thức
d) Tổ chức thực hiện: Sản phẩm dự
Hoạt động của giáo viên và học sinh kiến
2. Thuật * Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: toán tìm
kiếm nhị GV: tổ chức các hoạt động phân
HS: Thảo luận, trả lời -
Thuật HS: Lấy các ví dụ trong thực tế. toán tìm
kiếm nhị * Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ: phân
là + HS: Suy nghĩ, tham khảo sgk trả lời câu hỏi thuật toán
tìm kiếm + GV: quan sát và trợ giúp các cặp. x
trong * Bước 3: Báo cáo, thảo luận: dãy đã sắp
thứ tự với + HS: Lắng nghe, ghi chú, một HS phát biểu lại các tính chất. ý
tưởng + Các nhóm nhận xét, bổ sung cho nhau. chia
đôi * Bước 4: Kết luận, nhận định: GV chính xác hóa và gọi 1 học sinh nhắc lại dần để giảm kiến thức nhanh phạm vi tìm kiếm. - Mô tả thuật toán: Bước 1. Phạm vi tìm kiếm là dãy ban đầu Bước 2. Lặp khi vẫn còn Phạm vi tìm kiếm a) Xác định phần tử am ở giữa Phạm vi tìm kiếm b) Nếu x = am: Thông báo vị trí tìm thấy x ở vị 152 Sản phẩm dự
Hoạt động của giáo viên và học sinh kiến trí m Kết thúc thuật toán Trái lại: Loại bỏ nửa dãy chắc chắn không chứa x Phạm vi tìm kiếm = nửa dãy còn lại Hết nhánh Hết lặp
Bước 3. (Đã hết dãy số mà không thấy x): Thông báo không có x trong dãy Ghi nhớ: Thuật toán tìm kiếm nhị phân chỉ áp dụng được cho dãy đã sắp thứ tự
Hoạt động 3: Tìm hiểu phương pháp “chia để trị” với bài toán tìm kiếm
a) Mục tiêu: Nắm được phương pháp “chia để trị” với bài toán tìm kiếm
b) Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu của GV.
c) Sản phẩm: HS hoàn thành tìm hiểu kiến thức
d) Tổ chức thực hiện: 153 Sản phẩm dự
Hoạt động của giáo viên và học sinh kiến 3.
* Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: Phương pháp
GV: tổ chức HĐ: Lấy ví dụ về câu chuyện bó đũa
“chia để HS: Thảo luận, trả lời trị” với
HS: Lấy các ví dụ trong thực tế.
bài toán * Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ:
tìm kiếm + HS: Suy nghĩ, tham khảo sgk trả lời câu hỏi
- Để giải + GV: quan sát và trợ giúp các cặp.
một bài * Bước 3: Báo cáo, thảo luận:
toán lớn, + HS: Lắng nghe, ghi chú, một HS phát biểu lại các tính chất. người ta
tìm cách + Các nhóm nhận xét, bổ sung cho nhau.
chia bài * Bước 4: Kết luận, nhận định: GV chính xác hóa và gọi 1 học sinh nhắc lại toán ban kiến thức đầu ra thành các bài toán nhỏ hơn rồi giải những bài toán nhỏ hơn sẽ dễ hơn. Cách làm này gọi là “chia để trị” - Thuật toán tìm kiếm nhị phân chia bài toán ban đầu thành hai bài toán con nhỏ 154 Sản phẩm dự
Hoạt động của giáo viên và học sinh kiến hơn và chỉ phải tiếp tục giải một trong hai bài toán con đó. Áp dụng liên tiếp cách này cho đến khi nhận được kết quả.
3. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP
a. Mục tiêu: Củng cố, luyện tập kiến thức vừa học.
b. Nội dung: HS đọc SGK làm các bài tập.
c. Sản phẩm: Bài làm của học sinh, kĩ năng giải quyết nhiệm vụ học tập.
d. Tổ chức thực hiện: Gv Cho HS nhắc lại KT:
Hs: Nhắc lại các vấn đề đã học LUYỆN TẬP
Bài 1. Cho dãy số 5, 11, 18, 39, 41, 52, 63, 70. Hãy mô tả diễn biến từng bước tìm kiếm
nhị phân để tìm kiếm x = 60 trong dãy trên.
Gợi ý: Có thể trình bày thông tin mô tả dưới dạng bảng như trong bài học
Bài 2. Em hãy mô tả cách tra cứu, tìm giải nghĩa một từ trong từ điển. Có thể gọi cách
tìm đó là áp dụng thuật toán tìm kiếm nhị phân không?
4. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG
a. Mục tiêu: Vận dụng các kiến thức vừa học quyết các vấn đề học tập và thực tiễn. 155 b. Nội dung:.
c. Sản phẩm: HS vận dụng các kiến thức vào giải quyết các nhiệm vụ đặt ra.
d. Tổ chức thực hiện:
Gv đưa câu hỏi về nhà:
Câu 1. Hãy mô tả quy trình chia đôi dần để thực hiện tìm kiếm nhị phân
Câu 1. Theo em, có phải với bất cứ dãy số nào cũng có thể áp dụng được thuật toán tìm
kiếm nhị phân không? Giải thích tại sao?
5. Hướng dẫn học sinh tự học:
- Hướng dẫn học bài cũ:
- Hướng dẫn chuẩn bị bài mới:
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . BÀI 3 SẮP XẾP CHỌN
Môn học: Tin Học; Lớp: 7
Thời gian thực hiện: 2 tiết I. MỤC TIÊU
1. Kiến thức:
- Biết được bài toán sắp xếp là gì
- Biết được ý tưởng sắp xếp chọn
- Mô phỏng được hoạt động của thuật toán sắp xếp chọn bằng các bước thủ công trên
một bộ dữ liệu có kích thước nhỏ.
2. Năng lực:
a) Năng lực chung:
Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực hiện các nhiệm vụ học tập. 
Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Sử dụng các kiến thức đã học ứng dụng
vào thực tế, tìm tòi, phát hiện giải quyết các nhiệm vụ trong cuộc sống.
b) Năng lực riêng:
Hình thành và phát triển năng lực giải quyết vấn đề. 
Tổ chức và trình bày thông tin.
3. Phẩm chất: Nghiêm túc, tập trung, tích cực chủ động.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 156 1. Giáo viên
- Chuẩn bị bài giảng, máy chiếu, máy chiếu vật thể. 2. Học sinh - Sách giáo khoa, vở ghi - Kiến thức đã học.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU)
- Mục tiêu: Tạo hứng thú học tập cho học sinh
- Nội dung: Hs dựa vào hiểu biết để trả lời câu hỏi
- Sản phẩm: Từ yêu cầu Hs vận dụng kiến thức để trả lời câu hỏi GV đưa ra
- Tổ chức thực hiện: GV giới thiệu và dẫn dắt vào bài
Có một bó que tính dài ngắn khác nhau, em hãy sắp xếp các que tính thành dãy từ
trái sang phải theo thứ tự ngắn dần.
2. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI
Hoạt động 1: Tìm hiểu ý tưởng sắp xếp bằng cách chọn dần
- Mục Tiêu: Nắm được ý tưởng sắp xếp bằng cách chọn dần
- Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu của GV
- Sản phẩm: Hs hoàn thành tìm hiều kiến thức
- Tổ chức thực hiện:
Sản phẩm dự kiến
Hoạt động của giáo viên và học sinh
1. Ý tưởng sắp xếp bằng cách chọn dần
* Bước 1: Chuyển giao
- Ví dụ: Cần đổi chỗ các số hạng trong dãy số 55, 19, nhiệm vụ:
42, 94, 18, 67 để tạo ra được dãy có thứ tự giảm dần
GV: Tổ chức các hoạt - Minh họa ý tưởng động
HS: Thảo luận, trả lời
* Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ: + HS: Suy nghĩ, tham kh
ảo sgk trả lời câu hỏi + GV: quan sát và trợ giúp các cặp.
* Bước 3: Báo cáo, thảo - Giải thích: luận:
Bước 1. Số lớn nhất trong dãy (94) cần được chuyển về + HS: Lắng nghe, ghi chú,
vị trí thứ 1 trong dãy => đổi chỗ 94 và a1.
một HS phát biểu lại các tính chất. 157
Sản phẩm dự kiến
Hoạt động của giáo viên và học sinh
Bước 2. Số lớn nhất trong dãy còn lại (67) cần được + Các nhóm nhận xét, bổ
chuyển về vị trí thứ 1 trong dãy còn lại => đổi chỗ 67 và sung cho nhau. a2.
* Bước 4: Kết luận, nhậ
Tiếp tục lặp lại việc “Chọn lấy số lớn nhất trong dãy số n định:
còn lại và đổi chỗ nó với số đứng đầu dãy này” cho đến GV chính xác hóa và gọi khi hết dãy ban đầu.
1 học sinh nhắc lại kiến thức
Hoạt động 2: Tìm hiểu thuật toán sắp xếp chọn
a) Mục tiêu: Nắm được thuật toán sắp xếp chọn
b) Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu của GV.
c) Sản phẩm: HS hoàn thành tìm hiểu kiến thức
d) Tổ chức thực hiện:
Sản phẩm dự kiến
Hoạt động của giáo viên và học sinh
2. THUẬT TOÁN SẮP XẾP CHỌN
* Bước 1: Chuyển giao nhiệm - Đầu vào: Dãy số a vụ:
1, a2, …, an gọi là dãy (a) - Đầu ra: Dãy số a’ GV: tổ chức HĐ2
1, a’2, …, a’n gồm các số của dãy
(a) nhưng thứ tự giảm dần
Bài toán sắp xếp ở mục 1 trên
- Thuật toán sắp xếp chọn:
đây có gì giống và khác với bài
toán sắp xếp nêu ở phần khởi
Lặp với i từ 1 đến n – 1:
động? Ý tưởng sắp xếp ở mục 1
a) Tìm số lớn nhất trong dãy số ai, ai+1, …, an gọi có gì giống và khác với ý tưởng là am
sắp xếp em đã sử dụng ở phần b) Đổi chỗ a khởi động? m và ai cho nhau Hết lặp
HS: Thảo luận, trả lời
- Trong các bước trên có yêu cầu tìm số lớn nhất (kí HS: Lấy các ví dụ trong thực tế.
hiệu là am) trong dãy số cho trước (a)
=> Các bước để tìm được số lớn nhất của một dãy số * Bước 2: Thực hiện nhiệm
nằm ở vị trí nào (Hình 3) vụ:
+ HS: Suy nghĩ, tham khảo sgk trả lời câu hỏi Trả lời:
Điểm giống và khác của bài
toán ở mục 1 với bài toán sắp
xếp nêu ở phần khởi động là: 
Giống: đều sắp xếp theo thứ 158
Sản phẩm dự kiến
Hoạt động của giáo viên và học sinh tự giảm dẩn.  Khác:
o Bài toán ở phần khởi động
không có ý tưởng sắp xếp
bằng cách chọn dần mà chỉ
sắp xếp để phù hợp với yêu cầu của đề bài.
o Bài toán ở mục 1 là sắp xếp
theo các bước, đổi chỗ các
số cho nhau để được kết quả phù hợp.
Bước 1. Tạm ghi nhận vị trí của số lớn nhất là 1
Điểm giống và khác của ý
Bước 2. So sánh a2 với số lớn nhất, nếu a2 lớn hơn số tưởng sắp xếp ở mục 1 với ý
lớn nhất thì ghi nhận lại vị trí số lớn nhất là 2.
tưởng sắp xếp em đã sử dụng ở
Cứ tiếp tục như vậy, đến khi so sánh xong a phần khởi động là: n với số
lớn nhất và ghi nhận lại vị trí của số lớn nhất (nếu
cần) thì số lớn nhất chính là số lớn nhất trong toàn bộ  Giống: đều đặt những que
dãy và ta đã tìm được vị trí m của số lớn nhất trong
tính dài trước giống như dãy.
chọn ra số lớn nhất ở bài toán mục 1.  Khác:
o Bài toán ở phần khởi động:
chỉ cần sắp xếp để được các
que tính thành dãy theo thứ tự ngắn dần.
o Bài toán ở mục 1: đổi chỗ
các số hạng để được dãy có thứ tự giảm dần.
+ GV: quan sát và trợ giúp các cặp.
* Bước 3: Báo cáo, thảo luận:
+ HS: Lắng nghe, ghi chú, một
HS phát biểu lại các tính chất.
+ Các nhóm nhận xét, bổ sung c ho nhau.
* Bước 4: Kết luận, nhận định 159
Sản phẩm dự kiến
Hoạt động của giáo viên và học sinh
: GV chính xác hóa và gọi 1 họ
c sinh nhắc lại kiến thức
Hoạt động 3: Tìm hiểu bài toán sắp xếp
a) Mục tiêu: Nắm được bài toán sắp xếp
b) Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu của GV.
c) Sản phẩm: HS hoàn thành tìm hiểu kiến thức
d) Tổ chức thực hiện: Sản phẩm
Hoạt động của giáo viên và học sinh dự kiến
3. Bài * Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: toán GV: tổ chức HĐ
sắp xếp HS: Thảo luận, trả lời - Sắp
xếp lài HS: Lấy các ví dụ trong thực tế.
bài toán * Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ: cơ sở
của tin + HS: Suy nghĩ, tham khảo sgk trả lời câu hỏi học.
+ GV: quan sát và trợ giúp các cặp.
Duy trì * Bước 3: Báo cáo, thảo luận: dữ liệu được
+ HS: Lắng nghe, ghi chú, một HS phát biểu lại các tính chất.
sắp xếp + Các nhóm nhận xét, bổ sung cho nhau. đúng
* Bước 4: Kết luận, nhận định: GV chính xác hóa và gọi 1 học sinh nhắc lại thứ tự kiến thức sẽ làm giảm đáng kể thời gian tìm kiếm dữ liệu. Các bài toán sắp xếp trong thực tế rất đa dạng. Khi 160 Sản phẩm
Hoạt động của giáo viên và học sinh dự kiến phát biểu bài toán cần xác định rõ: 1) Dãy đầu vào: Sắp xếp những gì? 2) Tiêu chí: Sắp xếp theo cái gì? Thứ tự tăng dần hay giảm dần? - Ví dụ: Sắp xếp danh sách kết quả điểm kiểm tra môn Tin học theo thứ tự từ cao xuống thấp là bài toán sắp xếp. - Thực tế, khi sắp xếp thủ công (không 161 Sản phẩm
Hoạt động của giáo viên và học sinh dự kiến dùng máy tính), thuật toán sắp xếp chọn thường được dùng
3. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP
a. Mục tiêu: Củng cố, luyện tập kiến thức vừa học.
b. Nội dung: HS đọc SGK làm các bài tập.
c. Sản phẩm: Bài làm của học sinh, kĩ năng giải quyết nhiệm vụ học tập.
d. Tổ chức thực hiện: Gv Cho HS nhắc lại KT:
Hs: Nhắc lại các vấn đề đã học LUYỆN TẬP
Bài 1. Trình bày diễn biến từng bước của thuật toán sắp xếp chọn cho dãy số 11, 70, 18,
39, 63, 52, 41, 5 theo mẫu ở Hình 1
Bài 2. Trong thuật toán sắp xếp chọn:
1) Khi nào không cần thực hiện thao tác “Đổi chỗ am và ai cho nhau” mà kết quả sắp xếp vẫn đúng?
2) Nếu thay “Tìm giá trị lớn nhất” bằng “Tìm giá trị nhỏ nhất” thì kết quả nhận được là
dãy số có thứ tự ra sao?
4. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG
a. Mục tiêu: Vận dụng các kiến thức vừa học quyết các vấn đề học tập và thực tiễn. b. Nội dung:.
c. Sản phẩm: HS vận dụng các kiến thức vào giải quyết các nhiệm vụ đặt ra. 162
d. Tổ chức thực hiện:
Gv đưa câu hỏi về nhà:
Câu 1. Hãy nêu vài ví dụ bài toán sắp xếp trong thực tế và nói rõ tiêu chí sắp xếp.
Câu 2. Hãy tóm tắt bằng một câu trả lời cho câu hỏi: Thế nào là sắp xếp chọn?
5. Hướng dẫn học sinh tự học:
- Hướng dẫn học bài cũ:
- Hướng dẫn chuẩn bị bài mới:
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . BÀI 4 SẮP XẾP NỔI BỌT
Môn học: Tin Học; Lớp: 7
Thời gian thực hiện: 2 tiết I. MỤC TIÊU
1. Kiến thức:
- Biết được thế nào sắp xếp nổi bọt
- Mô phỏng được hoạt động của thuật toán sắp xếp nổi bọt cho một dãy đầu vào kích thước nhỏ.
2. Năng lực:
a) Năng lực chung:
Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực hiện các nhiệm vụ học tập. 
Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Sử dụng các kiến thức đã học ứng dụng
vào thực tế, tìm tòi, phát hiện giải quyết các nhiệm vụ trong cuộc sống.
b) Năng lực riêng:
Hình thành và phát triển năng lực giải quyết vấn đề. 
Tổ chức và trình bày thông tin.
3. Phẩm chất: Nghiêm túc, tập trung, tích cực chủ động.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 1. Giáo viên
- Chuẩn bị bài giảng, máy chiếu, máy chiếu vật thể. 2. Học sinh - Sách giáo khoa, vở ghi - Kiến thức đã học. 163
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU)
- Mục tiêu: Tạo hứng thú học tập cho học sinh
- Nội dung: Hs dựa vào hiểu biết để trả lời câu hỏi
- Sản phẩm: Từ yêu cầu Hs vận dụng kiến thức để trả lời câu hỏi GV đưa ra
- Tổ chức thực hiện: GV giới thiệu và dẫn dắt vào bài
Làm thế nào để cho máy tính biết một dãy đã có thứ tự tăng dần?
2. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI
Hoạt động 1: Tìm hiểu ý tưởng sắp xếp bằng cách đổi chỗ các phần tử liền kề
- Mục Tiêu: Nắm được ý tưởng sắp xếp bằng cách đổi chỗ các phần tử liền kề
- Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu của GV
- Sản phẩm: Hs hoàn thành tìm hiều kiến thức
- Tổ chức thực hiện:
Sản phẩm dự kiến
Hoạt động của giáo viên và học sinh
1. Ý tưởng sắp xếp bằng cách đổi chỗ các phần * Bước 1: Chuyển giao tử liền kề nhiệm vụ:
- Ví dụ: Cho dãy 5 hộp kẹo với số lượng kẹo trong GV: Tổ chức các hoạt động
mỗi hộp khác nhau, tương ứng là:
Giả sử có một dãy hộp kẹo, 5 1 4 2 8
mỗi hộp chứa một số kẹo nào
đó. Có một chú robot chỉ biết - Minh họa: làm hai thao tác:
- So sánh số kẹo trong hai hộp cạnh nhau
- Hoán đổi vị trí hai hộp kẹo cạnh nhau
Theo em, chú robot phải làm
thế nào để xếp lại các hộp sao
cho số kẹo trong các hộp tăng dần? - Giải thích:
+ Ở lượt thứ nhất, so sánh hai hộp đầu tiên, nếu số
kẹo ở hộp đứng trước lớn hơn số kẹp ở hộp đứng HS: Thảo luận, trả lời
sau thì đổi vị trí hai hộp này cho nhau. Tiếp tục như
vậy cho đến hết dãy là hết một lượt => ta thu được * Bước 2: Thực hiện nhiệm 164
Sản phẩm dự kiến
Hoạt động của giáo viên và học sinh
hộp cuối là hộp chứa nhiều kẹo nhất vụ:
+ Tiếp tục các lượt thứ hai, thứ ba theo cách trên, cứ + HS: Suy nghĩ, tham khảo s
lặp lại như vậy cho đến khi gặp một lượt mà suốt cả gk trả lời câu hỏi
lượt đó robot không phải đổi chỗ hai hộp nào thì + GV: quan sát và trợ giúp
dãy đã được sắp xếp xong. các cặp.
* Bước 3: Báo cáo, thảo luận:
+ HS: Lắng nghe, ghi chú, mộ
t HS phát biểu lại các tính chất.
+ Các nhóm nhận xét, bổ sung cho nhau.
* Bước 4: Kết luận, nhận đị nh:
GV chính xác hóa và gọi 1 họ
c sinh nhắc lại kiến thức
Hoạt động 2: Tìm hiểu thuật toán sắp xếp nổi bọt
a) Mục tiêu: Nắm được thuật toán sắp xếp nổi bọt
b) Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu của GV.
c) Sản phẩm: HS hoàn thành tìm hiểu kiến thức
d) Tổ chức thực hiện: Sản phẩm
Hoạt động của giáo viên và học sinh dự kiến 2.
* Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: Thuật GV: tổ chức HĐ2 toán
sắp xếp Với dãy số đã cho ở ví dụ trên, em hãy thực hiện thuật toán được mô tả ở
nổi bọt hình bên và cho biết đó có phải là thuật toán sắp xếp nổi bọt hay không?
Ở mỗi Lặp khi (dãy chưa sắp xếp xong = đúng): lượt
a) Thực hiện một lượt so sánh các cặp phần tử liền robot
kề và đổi chỗ khi trái thứ tự tăng dần thực hiện
b) Nếu trong lượt vừa thực hiện xong không có đổi chỗ: - Xuất
dãy chưa sắp xếp xong = sai phát từ Hết nhánh đầu Hết lặp 165 Sản phẩm
Hoạt động của giáo viên và học sinh dự kiến
dãy, i = HS: Thảo luận, trả lời 1,
xét HS: Lấy các ví dụ trong thực tế. cặp (a1, a
* Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ: 2), nếu
a1 > a2 + HS: Suy nghĩ, tham khảo sgk trả lời câu hỏi (trái thứ
tự mong + GV: quan sát và trợ giúp các cặp. muốn)
* Bước 3: Báo cáo, thảo luận:
thì đổi + HS: Lắng nghe, ghi chú, một HS phát biểu lại các tính chất. chỗ cho nhau;
+ Các nhóm nhận xét, bổ sung cho nhau.
trái lại * Bước 4: Kết luận, nhận định: GV chính xác hóa và gọi 1 học sinh nhắc lại không kiến thức cần làm gì. - Dịch sang phải một vị trí, xét cặp (a2, a3); so sánh và đổi chỗ nếu cần - Quá trình tiếp tục, dịch sang phải một vị trí, xét cặp (ai+1, ai+2) so sánh và đổi chỗ nếu cần. - Khi hết dãy thì xong 166 Sản phẩm
Hoạt động của giáo viên và học sinh dự kiến một lượt xét các cặp số kề nhau để đổi chỗ. Thực hiện nhiều lượt như trên cho đến khi không còn bất kì cặp liền kề (ai, ai+1) nào trái thứ tự mong muốn, ta được dãy đã sắp xếp.
3. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP
a. Mục tiêu: Củng cố, luyện tập kiến thức vừa học.
b. Nội dung: HS đọc SGK làm các bài tập.
c. Sản phẩm: Bài làm của học sinh, kĩ năng giải quyết nhiệm vụ học tập.
d. Tổ chức thực hiện: Gv Cho HS nhắc lại KT:
Hs: Nhắc lại các vấn đề đã học LUYỆN TẬP 167
Bài 1. Hãy mô phỏng thuật toán sắp xếp nổi bọt cho một dãy số nguyên tùy chọn,
không ít hơn 5 phần tử. Sau bao nhiêu lượt đi từ đầu đến cuối dãy để so sánh và đổi chỗ
thì thuật toán kết thúc? Tổng số có bao nhiêu lần đổi chỗ hai phần tử liền kề?
Câu trả lời:
Cho dãy số: 15, 1, 31, 9, 78, 42. 
Sau 2 lượt đi từ đầu đến cuối dãy để so sánh và đổi chỗ thì thuật toán kết thúc. 
Có 4 lần đổi chỗ hai phần từ liền kề. Bài 2.
1) Trong thuật toán sắp xếp nổi bọt thì dấu hiệu để biết dãy chưa sắp xếp xong là gì?
2) Theo em, có phải hình bên đã mô tả chi tiết một lượt robot thực hiện so sánh các cặp
phần tử liền kề và đổi chỗ khi chúng trái thứ tự mong muốn không?
Lặp với i từ 1 đến n – 1:
Nếu ai > ai+1: đổi chỗ ai cho ai+1 Hết nhánh Hết lặp
Bài 3. Theo em, vì sao thuật toán sắp xếp trên lại có tên là sắp xếp nổi bọt?
4. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG
a. Mục tiêu: Vận dụng các kiến thức vừa học quyết các vấn đề học tập và thực tiễn. 168 b. Nội dung:.
c. Sản phẩm: HS vận dụng các kiến thức vào giải quyết các nhiệm vụ đặt ra.
d. Tổ chức thực hiện:
Gv đưa câu hỏi về nhà:
Câu 1. Trong thuật toán sắp xếp nổi bọt, khi nào hai phần tử liền kề được đổi chỗ?
Câu 2. Thuật toán sắp xếp nổi bọt kết thúc khi nào?
Câu 3. Khi nào thực hiện thuật toán sắp xếp nổi bọt chỉ cần một lượt so sánh các cặp
phần tử liền kề và đổi chỗ?
5. Hướng dẫn học sinh tự học:
- Hướng dẫn học bài cũ:
- Hướng dẫn chuẩn bị bài mới:
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . BÀI 5
THỰC HÀNH MÔ PHỎNG
CÁC THUẬT TOÁN TÌM KIẾM, SẮP XẾP
Môn học: Tin Học; Lớp: 7
Thời gian thực hiện: 2 tiết I. MỤC TIÊU
1. Kiến thức:
- Mô phỏng được hoạt động của một số thuật toán tìm kiếm, sắp xếp bằng các bước thủ
công (không cần dùng máy tính) trên một bộ dữ liệu có kích thước nhỏ.
2. Năng lực:
a) Năng lực chung:
Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực hiện các nhiệm vụ học tập. 
Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Sử dụng các kiến thức đã học ứng dụng
vào thực tế, tìm tòi, phát hiện giải quyết các nhiệm vụ trong cuộc sống.
b) Năng lực riêng:
Hình thành và phát triển năng lực giải quyết vấn đề. 
Tổ chức và trình bày thông tin.
3. Phẩm chất: Nghiêm túc, tập trung, tích cực chủ động.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 169 1. Giáo viên
- Chuẩn bị bài giảng, máy chiếu, máy chiếu vật thể. 2. Học sinh - Sách giáo khoa, vở ghi - Kiến thức đã học.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU)
- Mục tiêu: Tạo hứng thú học tập cho học sinh
- Nội dung: Hs dựa vào hiểu biết để trả lời câu hỏi
- Sản phẩm: Từ yêu cầu Hs vận dụng kiến thức để trả lời câu hỏi GV đưa ra
- Tổ chức thực hiện: GV giới thiệu và dẫn dắt vào bài
2. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI Không có
3. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP
Hoạt động 1: Tìm hiểu bài 1
- Mục Tiêu: Nắm được cách mô phỏng thuật toán tìm kiếm tuần tự
- Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu của GV
- Sản phẩm: Hs hoàn thành tìm hiều kiến thức
- Tổ chức thực hiện:
Sản phẩm dự kiến
Hoạt động của giáo viên và học sinh
Bài 1. Cho dãy số ban đầu như sau:
* Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: a
GV: Tổ chức các hoạt động 1 a2 a3 a4 a5 a6 a7 a8 a9 a10 8 17 23 1 12 7 5
1 13 10 HS: Thảo luận, trả lời
Hãy mô phỏng thuật toán tìm kiếm tuần tự một * Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ:
số trong dãy số bằng cách trình bày diễn biến
các bước thực hiện dưới dạng bảng:
+ HS: Suy nghĩ, tham khảo sgk trả l ời câu hỏi 1) Tìm x = 5
+ GV: quan sát và trợ giúp các cặp. 2) Tìm x = 6
* Bước 3: Báo cáo, thảo luận: Lời giải
+ HS: Lắng nghe, ghi chú, một HS p 1) x = 5
hát biểu lại các tính chất. Bước Thực hiện
+ Các nhóm nhận xét, bổ sung cho n hau. 1
So sánh số ở đầu dãy với x
* Bước 4: Kết luận, nhận định:
Vì a1 = 8 ≠ x nên chuyển sang xét số tiếp theo
GV chính xác hóa và gọi 1 học sinh n 170
Sản phẩm dự kiến
Hoạt động của giáo viên và học sinh a2 trong dãy hắc lại kiến thức
So sánh số đang xét với x 2
Vì a2 = 17 ≠ x nên chuyển sang xét số tiếp theo a3 trong dãy
So sánh số đang xét với x 3
Vì a3 = 23 ≠ x nên chuyển sang xét số tiếp theo a4 trong dãy
So sánh số đang xét với x 4
Vì a4 = 1 ≠ x nên chuyển sang xét số tiếp theo a5 trong dãy
So sánh số đang xét với x 5
Vì a5 = 12 ≠ x nên chuyển sang xét số tiếp theo a6 trong dãy
So sánh số đang xét với x 6
Vì a6 = 7 ≠ x nên chuyển sang xét số tiếp theo a7 trong dãy
So sánh số đang xét với x 7 Vì a7 = 5 = x
Kết luận: Tìm thấy x ở vị trí thứ 7 trong dãy; kết thúc thuật toán 2) x = 6 Bước Thực hiện
So sánh số ở đầu dãy với x 1
Vì a1 = 8 ≠ x nên chuyển sang xét số tiếp theo a2 trong dãy
So sánh số đang xét với x 2
Vì a2 = 17 ≠ x nên chuyển sang xét số tiếp theo a3 trong dãy
So sánh số đang xét với x 3
Vì a3 = 23 ≠ x nên chuyển sang xét số tiếp theo a4 trong dãy 171
Sản phẩm dự kiến
Hoạt động của giáo viên và học sinh
So sánh số đang xét với x 4
Vì a4 = 1 ≠ x nên chuyển sang xét số tiếp theo a5 trong dãy
So sánh số đang xét với x 5
Vì a5 = 12 ≠ x nên chuyển sang xét số tiếp theo a6 trong dãy
So sánh số đang xét với x 6
Vì a6 = 7 ≠ x nên chuyển sang xét số tiếp theo a7 trong dãy
So sánh số đang xét với x 7
Vì a7 = 5 ≠ x nên chuyển sang xét số tiếp theo a8 trong dãy
So sánh số đang xét với x 8
Vì a8 = 1 ≠ x nên chuyển sang xét số tiếp theo a9 trong dãy
So sánh số đang xét với x 9
Vì a9 = 13 ≠ x nên chuyển sang xét số tiếp theo a10 trong dãy
So sánh số đang xét với x 10
Vì a10 = 10 ≠ x. Hết dãy đã xét
Kết luận: Không Tìm thấy x trong
dãy; kết thúc thuật toán
Hoạt động 2: Tìm hiểu Bài 2
a) Mục tiêu: Nắm được thuật toán sắp xếp chọn
b) Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu của GV.
c) Sản phẩm: HS hoàn thành tìm hiểu kiến thức
d) Tổ chức thực hiện:
Sản phẩm dự kiến
Hoạt động của giáo viên và học sinh
Bài 2. Cho dãy số ban đầu như trong * Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:
Bài 1. Bằng cách trình bày thông tin GV: tổ chức HĐ2
dưới dạng bảng, hãy mô phỏng diễn
biến các bước của thuật toán sắp xếp HS: Thảo luận, trả lời
chọn để sắp xếp dãy số theo chiều 172
Sản phẩm dự kiến
Hoạt động của giáo viên và học sinh không tăng
HS: Lấy các ví dụ trong thực tế.
Gợi ý: Dựa theo cách làm trong Bài * Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ: “Sắp xếp chọn”
+ HS: Suy nghĩ, tham khảo sgk trả lời câu hỏi D
+ GV: quan sát và trợ giúp các cặp. ã
a Gi * Bước 3: Báo cáo, thảo luận: y a a a a a a a a a ải 1 (a 1 2 3 4 5 6 7 8 9
thí + HS: Lắng nghe, ghi chú, một HS phát biểu lại 0 ) ch các tính chất.
+ Các nhóm nhận xét, bổ sung cho nhau. B
Đ * Bước 4: Kết luận, nhận định: GV chính xác a
ổi hóa và gọi 1 học sinh nhắc lại kiến thức n 2 1 ch đ 8 17 3 1 12 7 5 1 13 0 ỗ ầ 23 u và a1 Sa K u hô b 2 1 1 ng ư 3 7 8 1 12 7 5 1 13 0 đổ ớ i c ch 1 ỗ Sa K u hô b 2 1 1 ng ư 3 7 8 1 12 7 5 1 13 0 đổ ớ i c ch 2 ỗ Sa Đ u ổi b 2 1 1 ch ư 3 7 3 1 12 7 5 1 8 10 ỗ ớ 12 c và 3 a3 S 2 1 1 1 1 7 5 1 8 1 Đ 173
Sản phẩm dự kiến
Hoạt động của giáo viên và học sinh a 3 7 3 2 0 ổi u ch b ỗ ư 10 ớ và c a4 4 Sa Đ u ổi b 2 1 1 1 1 ch ư 3 7 3 2 0 7 5 1 8 1 ỗ ớ 10 c và 5 a5 S Đ a ổi u ch b 2 1 1 1 1 ỗ ư 3 7 3 2 0 8 5 1 7 1 8 ớ và c a6 6 S Đ a ổi u ch b 2 1 1 1 1 ỗ ư 3 7 3 2 0 8 7 1 5 1 7 ớ và c a7 7 S Đ a ổi u ch b 2 1 1 1 1 ỗ ư 3 7 3 2 0 8 7 5 1 1 5 ớ và c a8 8 S 2 1 1 1 1 K a 3 7 3 2 0 8 7 5 1 1 hô u ng 174
Sản phẩm dự kiến
Hoạt động của giáo viên và học sinh b đổ ư i ớ ch c ỗ 9 Dãyk 2 1 1 1 1 ết 3 7 3 2 0 8 7 5 1 1 q uả
Hoạt động 3: Tìm hiểu Bài 3
a) Mục tiêu: Nắm được thuật toán sắp xếp nổi bọt
b) Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu của GV.
c) Sản phẩm: HS hoàn thành tìm hiểu kiến thức
d) Tổ chức thực hiện:
Sản phẩm dự kiến
Hoạt động của giáo viên và học sinh
Bài 3. Cho dãy số ban đầu * Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:
như trong Bài 1. Bằng cách GV: tổ chức HĐ2
trình bày thông tin dưới dạng
bảng, hãy mô phỏng diễn HS: Thảo luận, trả lời
biến các bước của thuật toán HS: Lấy các ví dụ trong thực tế.
sắp xếp nổi bọt để sắp xếp
dãy số theo chiều không tăng * Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ:
Gợi ý: Dựa theo cách làm + HS: Suy nghĩ, tham khảo sgk trả lời câu hỏi
trong Bài “Sắp xếp nổi bọt”
+ GV: quan sát và trợ giúp các cặp.
Lượt thứ nhất
* Bước 3: Báo cáo, thảo luận:
+ HS: Lắng nghe, ghi chú, một HS phát biểu lại các 8 1 2 1
7 3 1 12 7 5 1 13 0 tính chất.
+ Các nhóm nhận xét, bổ sung cho nhau. 1 1
7 8 23 1 12 7 5 1 13 0 * Bước 4: Kết luận, nhận định: GV chính xác hóa và
gọi 1 học sinh nhắc lại kiến thức 1 2 1 7 3 8 1 12 7 5 1 13 0 1 2 1 7 3 8 1 12 7 5 1 13 0 175
Sản phẩm dự kiến
Hoạt động của giáo viên và học sinh 1 2 1 7 3 8 12 1 7 5 1 13 0 1 2 1 7 3 8 12 7 1 5 1 13 0 1 2 1 7 3 8 12 7 5 1 1 13 0 1 2 1 7 3 8 12 7 5 1 1 13 0 1 2 7 3 8 12 7 5 1 13 1 10 1 2 1 7 3 8 12 7 5 1 13 0 1
Lượt thứ hai 1 2 1 7 3 8 12 7 5 1 13 0 1 2 1 1 3 7 8 12 7 5 1 13 0 1 2 1 1 3 7 8 12 7 5 1 13 0 1 2 1 1 1 3 7 2 8 7 5 1 13 0 1 2 1 1 1 3 7 2 8 7 5 1 13 0 1 2 1 1 1 3 7 2 8 7 5 1 13 0 1 2 1 1 1 3 7 2 8 7 5 1 13 0 1 2 1 1 3 7 2 8 7 5 13 1 10 1 2 1 1 1 3 7 2 8 7 5 13 0 1 1 2 1 1 8 7 5 1 1 1 1 176
Sản phẩm dự kiến
Hoạt động của giáo viên và học sinh 3 7 2 3 0 Lượt thứ ba 2 1 1 1 3 7 2 8 7 5 13 0 1 1 2 1 1 1 3 7 2 8 7 5 13 0 1 1 2 1 1 1 3 7 2 8 7 5 13 0 1 1 2 1 1 1 3 7 2 8 7 5 13 0 1 1 2 1 1 1 3 7 2 8 7 5 13 0 1 1 2 1 1 1 3 7 2 8 7 5 13 0 1 1 2 1 1 3 7 2 8 7 13 5 10 1 1 2 1 1 1 3 7 2 8 7 13 0 5 1 1 2 1 1 1 3 7 2 8 7 13 0 5 1 1 2 1 1 1 3 7 2 8 7 13 0 5 1 1
Tiếp tục quá trình cho đến khi thu được dãy giảm dần
Hoạt động 4: Tìm hiểu Bài 4
a) Mục tiêu: Nắm được thuật toán tìm kiếm nhị phân
b) Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu của GV.
c) Sản phẩm: HS hoàn thành tìm hiểu kiến thức
d) Tổ chức thực hiện:
Sản phẩm dự kiến
Hoạt động của giáo viên và học sinh
Bài 4. Hãy mô phỏng thuật toán * Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:
tìm kiếm nhị phân trong dãy số 177
Sản phẩm dự kiến
Hoạt động của giáo viên và học sinh
đã sắp thứ tự là kết quả của Bài 2 GV: tổ chức HĐ2 và Bài 3.
HS: Thảo luận, trả lời 1) Tìm x = 5
HS: Lấy các ví dụ trong thực tế. 2) Tìm x = 6
* Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ: Giải
+ HS: Suy nghĩ, tham khảo sgk trả lời câu hỏi 1) Tìm x = 5
+ GV: quan sát và trợ giúp các cặp.
a a a a a a a a a a * Bước 3: Báo cáo, thảo luận: 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9
+ HS: Lắng nghe, ghi chú, một HS phát biểu lại các 0 tính chất. X
+ Các nhóm nhận xét, bổ sung cho nhau. uấ
* Bước 4: Kết luận, nhận định: GV chính xác hóa t 2 1 1 1 1
và gọi 1 học sinh nhắc lại kiến thức p 3 7 3 2 0 8 7 5 1 1 hát Bướ 1 c 0 8 7 5 1 1 1 Bướ 5 c2 Tìm thấy x ở vị trí 8 2) Tìm x = 6 a a a a a a a a a a1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 X uất 2 1 1 1 1 p 3 7 3 2 0 8 7 5 1 1 hát 178
Sản phẩm dự kiến
Hoạt động của giáo viên và học sinh Bướ 1 c 0 8 7 5 1 1 1 Bướ 8 7 5 c2 Bướ 8 c3 Không tìm thấy x
3. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP
a. Mục tiêu: Củng cố, luyện tập kiến thức vừa học.
b. Nội dung: HS đọc SGK làm các bài tập.
c. Sản phẩm: Bài làm của học sinh, kĩ năng giải quyết nhiệm vụ học tập.
d. Tổ chức thực hiện: Gv Cho HS nhắc lại KT:
Hs: Nhắc lại các vấn đề đã học LUYỆN TẬP
Bài 1. Nếu được yêu cầu sắp xếp một dãy số, em lựa chọn thuật toán sắp xếp chọn hay
sắp xếp nổi bọt? giải thích tại sao.
4. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG
a. Mục tiêu: Vận dụng các kiến thức vừa học quyết các vấn đề học tập và thực tiễn. b. Nội dung:.
c. Sản phẩm: HS vận dụng các kiến thức vào giải quyết các nhiệm vụ đặt ra.
d. Tổ chức thực hiện:
Gv đưa câu hỏi về nhà:
5. Hướng dẫn học sinh tự học:
- Hướng dẫn học bài cũ: 179
- Hướng dẫn chuẩn bị bài mới:
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Document Outline

  • BÀI 1: THIẾT BỊ VÀO – RA CƠ BẢN CHO MÁY TÍNH CÁ NH