Giáo án Toán 2 sách Chân trời sáng tạo (Cả năm) | Tuần 9

Giáo án Toán 2 Chân trời sáng tạo trọn bộ cả năm, mang tới các bài soạn của 35 tuần trong cả năm học. Qua đó, giúp thầy cô tiết kiệm khá nhiều thời gian, công sức trong quá trình xây dựng kế hoạch bài dạy môn Toán 2 CTST của mình.

Thông tin:
19 trang 9 tháng trước

Bình luận

Vui lòng đăng nhập hoặc đăng ký để gửi bình luận.

Giáo án Toán 2 sách Chân trời sáng tạo (Cả năm) | Tuần 9

Giáo án Toán 2 Chân trời sáng tạo trọn bộ cả năm, mang tới các bài soạn của 35 tuần trong cả năm học. Qua đó, giúp thầy cô tiết kiệm khá nhiều thời gian, công sức trong quá trình xây dựng kế hoạch bài dạy môn Toán 2 CTST của mình.

27 14 lượt tải Tải xuống
1
TUẦN 9
TOÁN Bảng trừ (Tiết 2)
I. Mục tiêu:
*Kiến thức, kĩ năng:
-
Hệ thông hóa các phép trừ qua 10 trong phạin vi 20
-
Vận dụng bảng trừ:
Tính nhẩm.
So sánh kết quả của tổng, hiệu.
Làm quen với quan hệ giữa phép cộng và phép trừ qua các trường hợp cụ thể.
GQVĐ đơn giản liên quan đến số và phép tính.
*Năng lực, phẩm chất:
-
Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực hin các nhiệm vụ hc tập.
-
Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Sử dụng các kiến thức đã học ứng dụng vào
thực tế.
- Tư duy lập luận toán học, mô hình hóa toán học, giải quyết vấn đề toán học, giao tiếp
toán học.
- Phẩm chất: Chăm chỉ học tập
*Tích hợp: TN & XH
III. Chuẩn bị:
- GV: Hình vẽ để sử dụng cho nội dung bài hc bài tập; Máy tính, máy chiếu (nếu có);
bảng trừ qua 10 chư hoàn chỉnh
- HS: SGK; Tư liệu sưu tầm liên quan đến bài hc (nếu có) và dụng c học tập theo yêu
cầu của GV.
III. Các hoạt động dạy học:
TL
Hoạt động của giáo viên.
Hoạt động của học sinh.
5’
A.KHỞI ĐỘNG :
-GV cho HS bắt bài hát
-GV tổ chức trò chơi để từng cặp HS nói: nhắc lại
- Cách trừ qua 10 trong phạm vi 20 (Trừ để được
10 rồi trừ số còn lại).
- Cách tính 11, 12, 13 trừ đi một số (trừ 1, 2,3
để được 10 rồi trừ số còn lại).
-Ổn định , vào bài
- HS hát
-HS chơi
25’ B.LUYỆN TẬP
Bài 1:
2
- Tìm hiểu bài
-
HS thực hiện nhân.
-
Khi sửa bài, GV yêu cầu HS giải thích (kết
quả có thể dựa vào bảng hoặc áp dụng cách trừ
qua 10 trong phạm vi 20, ...).
-
GV nhn xét
- HS nêu yêu cầu bài tập.
-HS làm bài
-HS khác nhận xét, bổ sung.
Bài 2:
- Nêu yêu cầu bài tập
-
HD HS tìm hiểu mẫu: dựa vào màu sắc các
hình tròn, giải thích các phép nh phù hợp.
-
HS thực hiện nm đôi.
-
Sửa bài, khuyến khích HS giải thích..
-
GV nhn xét,
- HS nêu yêu cầu bài tập.
-HS làm bài
-HS khác nhận xét, bổ sung.
Bài 3:
-Nêu yêu cầu bài tập
-HD HS làm
-GV nhn xét bổ sung
-
HS nêu u cầu bài tập.
-
HS thực hiện phép tính
-
HS khác nhận xét, bổ sung.
Bài 4:
-Nêu yêu cầu bài tập
-HD HS làm
-GV nhn xét bổ sung
-
HS nêu u cầu bài tập.
-
HS thực hiện phép tính
-
HS khác nhận xét, bổ sung.
Bài 5:
-Nêu yêu cầu bài tập
-HD HS làm
-GV nhn xét bổ sung
-
HS nêu u cầu bài tập.
-
HS thực hiện
-
HS khác nhận xét, bổ sung.
5’
C. CỦNG CỐ-DẶN DÒ
? - Cách trừ qua 10 trong phạm vi 20 (Trừ để được
10 rồi trừ số còn lại).
? - Cách nh 11, 12, 13, 14, 15, 16,17, 18 trừ đi
một số (trừ 1, 2 3 ......... 8 để được 10 rồi trừ số còn
lại).
- Nhận xét bài học tiết học, chuẩn bị bài sau.
-HS trả lời, thực hiện
TOÁN Bảng trừ (Tiết 3)
I. Mục tiêu:
3
*Kiến thức, kĩ năng:
-
Hệ thông hóa các phép trừ qua 10 trong phạin vi 20
-
Vận dụng bảng trừ:
Tính nhẩm.
So sánh kết quả của tổng, hiệu.
Làm quen với quan hệ giữa phép cộng và phép trừ qua các trường hợp cụ thể.
GQVĐ đơn giản liên quan đến số phép tính.
*Năng lực, phẩm cht:
-
Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực hiện các nhiệm vụ học tập.
-
Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Sử dụng các kiến thức đã học ứng dụng vào
thực tế.
- Tư duy lập luận toán học, mô hình hóa toán học, giải quyết vấn đề toán học, giao tiếp
toán học.
- Phẩm chất: Chăm chỉ học tập
*Tích hợp: TN & XH
III. Chuẩn bị:
- GV: nh vẽ để sử dụng cho nội dung bài học bài tập; Máy tính, máy chiếu (nếu có);
bảng trừ qua 10 chư hoàn chỉnh
- HS: SGK; Tư liệu sưu tầm liên quan đến bài hc (nếu có) và dụng c học tập theo yêu
cầu của GV.
III. Các hoạt động dạy học:
TL
Hoạt động của giáo viên.
Hoạt động của học sinh.
5’
A.KHỞI ĐỘNG :
-GV cho HS bắt bài hát
-GV tổ chức trò chơi để từng cặp HS nói: nhắc lại
- Cách trừ qua 10 trong phạm vi 20 (Trừ để được
10 rồi trừ số còn lại).
- Cách tính 11, 12, 13 trừ đi một số (trừ 1, 2,3
để được 10 rồi trừ số còn lại).
-Ổn định , vào bài
- HS hát
-HS chơi
25’ B.LUYỆN TẬP
Bài 6:
- Tìm hiểu bài
-
HS nhóm bốn tìm hỉễu thảo luận cách làm.
-
HS có thể dựa vào bảng cng, bảng trừ để
thực hiện.
- HS nêu yêu cầu bài tập.
-HS làm bài theo nhóm
-HS chia sẻ
4
- GV nhận xét
-HS khác nhận xét, bổ sung.
Bài 7:
- Nêu yêu cầu bài tập
- HD HS nhóm đôi thảo luận, nhn biết phép
trừ nào có hiệu bằng 5 thì thuyền đậu đúng
-GV nhn xét,
- HS nêu yêu cầu bài tập.
-HS làm bài theo nhóm đôi
-HS khác nhận xét, bổ sung.
Bài 8:
-Nêu yêu cầu bài tập
-HD HS làm
HS thể nh hoặc nhận xét các thành phần trong
hai phép tính để thực hiện
dụ: anh và em mỗi người đều 2 viên bi,
sau đó anh thêm 2 viên, em thêm 3 viên, lúc
này anh sẽ ít hơn em).
-GV nhn xét bổ sung
-
HS nêu u cầu bài tập.
-
HS thực hiện phép tính
-
HS khác nhận xét, bổ sung.
Bài 9:
-HS đọc yêu cầu, HS nhận biết, mỗi phép tính có
kết quả là s ghế mỗi bạn ngi.
-Cho HS đóng vai theo nội đung bài và thi đua
ngồi nhanh. vào đủng ghế.
Thử thách
-GV giới thiệu: có 5 tấm bìa gắn c nút áo theo
một quy luật nào đó. Chúng ta phải tìm ra quy
luật đó để biết tấm bìasau rổ len có bao nhiêu
t áo.
-HS nhóm bn thảo luận, các em thể viết số nút
áo ở c tấm bìa ứiànhy số:
19, 15,11,3
Quy luật: Đếm bớt 4.
-Tấm bìa trước bớt 4 được số nút áo ở tấm bìa
ngay sau nó.
-
HS nêu u cầu bài tập.
-
HS thực hiện phép tính
-
HS khác nhận xét, bổ sung.
5’
C. CỦNG CỐ-DẶN DÒ
-Cách cộng qua 10 trong phạm vi 20 (Làm cho
đủ chục rồi cộng với số còn lại).
-Cách trừ qua 10 trong phạm vi 20 (Trừ để được
-HS trả lời, thực hiện
5
10 rồi trừ số còn lại).
- Nhận xét bài học tiết học, chuẩn bị bài sau.
TOÁN Em giải bài toán (Tiết 1)
I. Mục tiêu:
*Kiến thức, kĩ năng:
-
Làm quen với thuật ngữ “Bài toán”.
-
Bước đầu nhận biết phương pp (4 bước) đgiải bài toán có li văn.
-
Vận dụng giải và trình bày bài giải.
*Năng lực, phẩm cht:
-
Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực hiện các nhiệm vụ học tập.
-
Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Sử dụng các kiến thức đã học ứng dụng vào
thực tế.
- Tư duy lập luận toán học, mô hình hóa toán học, giải quyết vấn đề toán học, giao tiếp
toán học.
- Phẩm chất: Chăm chỉ học tập
*Tích hợp: TN & XH
III. Chuẩn bị:
- GV: nh vẽ để sử dụng cho nội dung bài học bài tập; Máy tính, máy chiếu (nếu có);
bảng trừ qua 10 chư hoàn chỉnh
- HS: SGK; Tư liệu sưu tầm liên quan đến bài hc (nếu có) và dụng c học tập theo yêu
cầu của GV.
III. Các hoạt động dạy học:
TL
Hoạt động của giáo viên.
Hoạt động của học sinh.
5’
A.KHỞI ĐỘNG :
-GV cho HS bắt bài hát
-Cho HS chơi Trò chơi HỎI NHANH - ĐÁP
GỌN (tập cho HS nói câu trả lời khi trình bày bài
giải).
*Cách chơi: GV đặt câu hi, HS trả li theo mẫu
(không cần nói cụ thể bao nhiêu).
Mẫu: - Hỏi cả hai t bao nhiêu bạn?
- Số bạn cả hai tổ có là:
+ Hỏi có tất cả bao nhiêu bạn chơi lò cò? (Số bạn
chơi lò cò có tất cả là:)
+ Hỏi trang trại có tất cả bao nhiêu bò mẹ và bò
con? (Số con bò mẹ và bò con có tất cả là:)
- HS hát
-HS chơi
-HS trả lời nhanh, đúng
6
+ Hỏi mỗi ngày trang trại còn lại bao nhiêu thùng
sữa? (Số thùng sữa còn lại:)
+ Số mái nhiều hơn số trống bao nhiêu con?
(Số con gà mái nhiều hơn gà trống là:)
-GV nhn xét tuyên dương
-Tham gia chọn bạn thắng cuộc
25’
B.BÀI HỌC VÀ THỰC HÀNH
Hoạt động 1: Giới thiệu bài toán
-
Cho HS quan sát Bài toán
-
GV giới thiệu: Đây là bài toán
-
Yêu cầu HS đc bài toán
- HS quan sát
-HS lắng nghe
-HS đọc
Hoạt động 1:Gii Bài toán có lời văn
a/GV giới thiệu khái quát tên gi 4 bước, HS đọc
tên các bước.
b/GV hương dẫn từng c trên bài toán cụ thể
- HS đọc .
SGK.
*Bước 1. Tìm hiểu bài toán
-HS theo dõi
+ Đọc thật bài toán đễ hiểu bài toán (Cá nhân
đọc thầm ít nhất ba lần, sau đó một HS đọc thành
tiếng rồi GV đọc lớn bài toán).
Khi đọc luôn ng tới: Bài toán hỏi gì? Bài toán
cho biết những liên quan đến câu hỏi của bài
toán?
Ví dụ: Bài toán hỏi gì? (Hi về cách chơi lò
-HS đọc bài toán
cò; số bạn gái, bn trai hay số bạn chơi lò cò?)
Bài toán cho biết gi về s bạn chơi, hi gì về
số bn chơi?
-HS nói vắn tắt những điều bài toán cho biết và
câu hỏi của bài toán, GV viết lên bảng.
Có : 4 bạn.
Thêm : 10 bạn.
Có tất cả: ... bạn?
-HS nói
* Bước 2. Tìm cách giải bài toán.
- 4 bạn, thêm 10 bn nữa sẽ tương ứng với thao
tác nào? (tách hay gộp?) Thao tác gộp thì chọn
phép nh nào?
-HS trả lời
7
- GV có thể giúp HS minh hoạ trên sơ đ tách -
gộp số.
-Trên đồ đâu tất cả? (Vòng tròn đỏ). bài
này, “Tất cả” là cái đã cho hay u hỏi của bài
toán? (Câu hỏi). Viết đấu hỏio đồ.
Bài toán cho biết gi? ( Có 4 bạn thêm 10 bạn)
Viết số vào sơ đồ.
Để tìm “tất cả” ta thực hiện thao tác nào? (gp)
Chọn phép tính phù hợp.
*Bước 3. Giải bài toán.
GVgiúpHS:
-
Viết câu lời giải.
-
Viết phép tính.
-HS giải
-
Viết đáp s.
*Bước 4. Kiểm tra lại
GV hướng đẫn HS kiểm tra những điều sau:
-
Kết quả tìm được phù hợp vi câu hỏi của
bài toán? (Tìm tất cả).
-
Phép tính được lựa chọn có đúng không?
-
Các thành phần của phép tính 4 + 10 đúng
với các số của bài toán không?
-HS kiểm tra lại
- Thực liiện phép tính 4 + 10 = 14 có đúng
không?
Gv nhận xét
5’
C. CỦNG CỐ-DẶN DÒ
-
Nêu lại các bước cần thực hiện khi giải bài toán
-
Nhận xét bài học tiết học, chuẩn bị bài sau.
-HS trả lời, thực hiện
TOÁN Em giải bài toán (Tiết 2)
I. Mục tiêu:
*Kiến thức, kĩ năng:
-
Làm quen với thuật ngữ “Bài toán”.
-
Bước đầu nhận biết phương pp (4 bước) đgiải bài toán có li văn.
-
Vận dụng giải và trình bày bài giải.
*Năng lực, phẩm cht:
-
Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực hiện các nhiệm vụ học tập.
8
-
Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Sử dụng các kiến thức đã học ứng dụng vào
thực tế.
- Tư duy lập luận toán học, mô hình hóa toán học, giải quyết vấn đề toán học, giao tiếp
toán học.
- Phẩm chất: Chăm chỉ học tập
*Tích hợp: TN & XH
III. Chuẩn bị:
- GV: nh vẽ để sử dụng cho nội dung bài học bài tập; Máy tính, máy chiếu (nếu có);
bảng trừ qua 10 chư hoàn chỉnh
- HS: SGK; Tư liệu sưu tầm liên quan đến bài hc (nếu có) và dụng c học tập theo yêu
cầu của GV.
III. Các hoạt động dạy học:
TL
Hoạt động của giáo viên.
Hoạt động của học sinh.
5’
A.KHỞI ĐỘNG :
-GV cho HS bắt bài hát
-GV dẫn dắt vào bài
- HS hát
25’
B.LUYỆN TẬP
Bài 1:
-
HD HS tho luận và thực hin theo 4 bước.
-
GV theo dõi, giúp đỡ
-
Hd HS chữa bài
-
GV nhn xét
- HS làm việc theo nm
-HS chữa bài:
Bài giải
Số con bò mẹ và bò con có tất cả là:
74 + 24 = 98 (con).
Đáp số: 98 con.
Bài 2:
- HS làm việc theo nm
-HS chữa bài:
Bài giải
Số thùng sữa còn lại :
80 - 60 = 20 ( thùng).
Đáp số: 20 thùng
- HD HS thảo luận và thực hiện theo 4 bước.
- GV theo dõi, giúp đỡ
- Hd HS chữa bài
- GV nhận xét
Bài 3:
-
HS đọc yêu cầu .
-
HD HS làm bài GV theo dõi, giúp đỡ
-
Hd HS chữa bài
-HS làm việc cá nhân
Bài giải
9
- GV nhận xét
Số con gà mái nhiều hơn gà trống:
11- 2 =9 (con)
Đáp số. 9 con
5’
C. CỦNG CỐ-DẶN DÒ
-
Nêu lại các bước cần thực hiện khi giải bài toán
-
Nhận xét bài học tiết học, chuẩn bị bài sau.
-HS trả lời, thực hiện
TOÁN
I. Mục tiêu:
*Kiến thức, kĩ năng:
BÀI TOÁN NHIỀU HƠN
-
Nhận biết ý nghĩa bài toán nhiều hơn: Nếu thêm phần nhiều hơn vào s bé sẽ được
sổ lớn.
-
Vận dụng GQVĐ liên quan: Giải bài toán nhiều n.
*Năng lực, phẩm cht:
-
Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực hiện các nhiệm vụ học tập.
-
Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Sử dụng các kiến thức đã học ứng dụng vào
thực tế.
- Tư duy lập luận toán học, mô hình hóa toán học, giải quyết vấn đề toán học, giao tiếp
toán học.
- Phẩm chất: Chăm chỉ học tập
*Tích hợp: TN & XH
III. Chuẩn bị:
- GV: nh vẽ để sử dụng cho nội dung bài học bài tập; Máy tính, máy chiếu (nếu có);
20 khối lập phương
- HS: SGK; Tư liệu sưu tầm liên quan đến bài hc (nếu có) và dụng c học tập theo yêu
cầu của GV; 10 khối lập phương
III. Các hoạt động dạy học:
TL
Hoạt động của giáo viên.
Hoạt động của học sinh.
2’
A.KHỞI ĐỘNG :
- GV cho HS bắt bài hát
-Vào bài mới
- HS hát
-HS lắng nghe
Hoạt động 1. Giới thiệu bài toán nhiều hơn và
cách gii
Bài toán
-HS đọc đề bài kết hợp chỉ tay vào hình ảnh minh hoạ.
-HS đọc bài
10
-HS nhận biết câu hỏi và những điều đề bài cho biết.
: 4 bút chì
Tín nhiều hơn Hà : 1 bút chì
Tín :….bút chì ?
-GV hỏi: Tờ giấy che mấy bút chì? Tín nhiều hơn
bao nhu bút chì? Nếu thêm 1 vào sbút chì của
thì sẽ được số bút chì của Tín.
-Yêu cầu HS giải bài toán
-Kiểm tra: 4 bút, Tín 5 bút, đúng Tín
nhiều hon Hà 1 bút? (5 - 1 = 4).
-HS quan sát nhận biết
-HS trả lời
-HS giải bài toán:
Số bút chì của Tín:
4 + 1 = 5 ( cái)
Đáp số: 5 cái
-HS kiểm tra lại
15’
C.LUYỆN TẬP
Bài 1:
-HS đọc kĩ đề bài,
-Bài toán cho biết gì? Bài toán hỏi gì?
- HS nêu yêu cầu bài tập.
-HS thực hiện
-HD HS thực hiện
-GV nhn xét.
-HS khác nhận xét, bổ sung.
Bài 2:
-HS đọc kĩ đề bài,
-Bài toán cho biết gì? Bài toán hỏi gì?
- HS nêu yêu cầu bài tập.
-HS thực hiện
-HD HS thực hiện
-GV nhn xét.
-HS khác nhận xét, bổ sung.
3’
C.CỦNG CỐ-DẶN DÒ
- Nhận xét bài học tiết học, chuẩn bị bài sau.
-HS trả lời, thực hiện
11
12
TOÁN
I. Mục tu:
NHIỀU HƠN HAY ÍT HƠN BAO NHIÊU (Tiết 2)
*Kiến thức, kĩ năng:
-
Nhận biết nhiều hơn, ít hơn.
-
Vận dụng GQVĐ liên quan:
-
Tìm xem hai nhóm đối tượng nhiều hơn hay ít hơn bao nhiêu qua việc so sánh hai
số hơn kém bao nhiêu đơn vị.
*Năng lực, phẩm cht:
-
Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực hiện các nhiệm vụ học tập.
-
Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Sử dụng các kiến thức đã học ứng dụng vào
thực tế.
- Tư duy lập luận toán học, mô hình hóa toán học, giải quyết vấn đề toán học, giao tiếp
toán học.
- Phẩm chất: Chăm chỉ học tập
*Tích hợp: TN & XH
III. Chuẩn bị:
- GV: nh vẽ để sử dụng cho nội dung bài học bài tập; Máy tính, máy chiếu (nếu có);
20 khối lập phương
- HS: SGK; Tư liệu sưu tầm liên quan đến bài hc (nếu có) và dụng c học tập theo yêu
cầu của GV; 10 khối lập phương
III. Các hoạt động dạy học:
TL
Hoạt động của giáo viên.
Hoạt động của học sinh.
3’
A.KHỞI ĐỘNG :
-GV cho HS bắt bài hát
-Ổn định , vào bài
- HS hát
20’ B.LUYỆN TẬP :
Hoạt động: Luyện tập
*Bài 1:
-Nêu yêu cầu bài tập
13
- HS nhóm đôi nhn biết đây bài toán tìm phần
chênh lệch.
(GV có thể sử dng phương pháp mảnh ghép để t
chức cho HS luyện tập câu a và câu b.)
-GV có thể khuyến khích nhiều nhóm HS nói.
Mở rng: cách nói về tuổi, có thể dùng từ “lớn hơn...
tuổi” hoặc “nhỏ / bé hơn ... tuổi”.
- GV nhận xét, cng cố
-HS nêu u cầu bài tập
-HS làm việc theo nhóm
-HS trả lời
Bài 2:
-HS thảo luận, nhận biết các nhiệm vụ cần làm:
cách phbiến nhất đo từng băng giấy rồi làm nh
trừ (10 cm - 6 cm = 4 cm).
-Khi các nhóm trình bày, GV giúp đỡ các em giải
thích từng bước làm.
-Nhiều hơn hay ít hơn bao nhiêu chính là bài toán
tim phần chênh lệch.
-GV có thể cho HS ci “Ai nhanh hơn”.
Ví dụ:
- GV nói: 8 cái bánh, 1 cái ko.
HS nhóm đôi: viết phép tính trừ vào bảng con,
nhóm nào viết xong trước nhất thì chạy lên trước lp
đứng, giơ bảng cho cả lớp xem và nói:
HS 1. Báiih nhiều hơn kẹo 7 cái.
HS 2: Kẹo ít hơn bánh 7 cái
- HS nêu yêu cầu bài tập.
-HS thực hiện
-HS khác nhận xét, bổ sung.
12’
C.CỦNG CỐ-DẶN DÒ
-
GV: Nhiều hơn hay ít hơn bao nhiêu chính bài toán
tim phần chêiìh lệch.
-
GV có thể cho HS chơi “Ai nhanhn”.
dụ:
GV nói: 8 cái bánh, 1 cái kẹo.
HS nhóm đôi: viết phép tính trừ vào bảng con,
nhóm nào viết xong trước nhất thì chạy n tớc lớp
đứng, giơ bảng cho cả lớp xem và nói:
HS 1. Bánh nhiều hơn kẹo 7 i.
-GV nhn xét, tuyên ơng
-HS chơi trò chơi
-HS trả lời, thực hiện
TOÁN
14
I. Mục tu:
Em làm được nhng gì? ( Tiết 1)
*Kiến thức, kĩ năng:
-
Ôn tập: tên gọi c thành phần của phép tính cộng và phép tính trừ.
-
Củng cố ý nghĩa của phép cộng, pp trừ: Dựa vào hình ảnh, nói được tình huống
dẫn đến phép cộng, phép trừ.
-
Sử dụng sơ đồ tách - gộp số để nhn biết mối quan hệ giữa phép cộng và phép trừ.
-
Tính toán trong trường hợp có hai dấu phép nh (+, -).
-
Hệ thống hoá các kiến thức đã học về số, phép nh, giải toán.
*Năng lực, phẩm cht:
-
Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực hiện các nhiệm vụ học tập.
-
Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Sử dụng các kiến thức đã học ứng dụng vào
thực tế.
- Tư duy lập luận toán học, mô hình hóa toán học, giải quyết vấn đề toán học, giao tiếp
toán học.
- Phẩm chất: Chăm chỉ học tập
*Tích hợp: Toán học và cuc sống; TN & XH
III. Chuẩn bị:
- GV: Hình vẽ để sử dụng cho nội dung bài học và bài tập; Máy tính, máy chiếu (nếu có).
- HS: SGK; Tư liệu sưu tầm liên quan đến bài hc (nếu có) và dụng c học tập theo yêu
cầu của GV.
III. Các hoạt động dạy học:
TL
Hoạt động của giáo viên.
Hoạt động của học sinh.
8’
A.KHỞI ĐỘNG :
-Trò chơi: ĐỐ BẠN
+GV: Tám mươi bảy gồm mấy chục và mấy đơn
vị?
+Cả lớp: 87 gồm 8 chục và 7 đơn vị hay 80 và 7.
+GV: Gộp 80 và 7 được số nào?
+Cả lớp: Gộp 80 và 7 được 87.
-Sau đó HS chơi theo nhóm đôi hoặc chơi theo đội.
-GV vào bài
-HS chơi
22’ B.LUYỆN TẬP :
15
Hoạt động: Luyện tập
Bài 1:
-Nhóm hai HS tìm hiểu bài, nhận biêt
Yêu cầu của bài: số?.
Tìm quy luật dãy số (câu a: thêm 1; u b: thêm
2; u c: thêm 10).
- Khi sửa bài, khuyến khích HS giải thích tại sao
điền như vậy.
Ví dụ:
a)
Em đếm thêm 1.
b)
Em đếm thêm 2.
c)
Em đếm thêm 10.
- GV nhận xét, cng cố
-HS nêu u cầu bài tập
-HS làm ở bảng con
-HS trả lời
Bài 2:
- HS nhóm đôi tìm hiểu mẫu, nhận biết yêu cầu
rồi thực hiện.
Phân tích cấu tạo số: 73 gồm 70 và 3.
Viết bổn pliép tính với ba số: 73; 70 và 3.
- Sửa bài, khuyến khích HS phân tích cấu tạo số.
Mở rng: Vi ba số ta có thể viết thành
phép cộng hay phép trừ, người ta gọi đó là các số
gia đình
-HS nêu
-G nhn xét
- HS nêu yêu cầu bài tập.
-HS trả lời
-HS khác nhận xét, bổ sung.
Bài 3:
-Nêu yêu cầu bài tập
-HD HS thực hin
34 + 52 = 86
34 là số hạng
52 là số hạng
86 là tổng
-HS nhóm đôi che từng số trong sơ đồ tách- gộp rồi
đọc pp tính để tìm số bị chia.
-HS thay ? bằng phép tính thích hợp
-GV nhn xét ,bổ sung
- HS nêu yêu cầu bài tập.
-HS làm bài
-HS khác nhận xét, bổ sung.
Bài 4:
- HS tìm hiểu bài, nhận biết: đặt tính rồi tính
- HS nêu yêu cầu bài tập.
16
-
HS thực hiện (bng con).
-
Sửa bài.
HS làm tiên bảng lớp (Mỗi HS làm một phép
tính).
* Lưu ý HS đặt đúng phép tính 8 + 41
-GV nhn xét ,bổ sung
-HS làm bài
-HS khác nhận xét, bổ sung.
5’
C.CỦNG CỐ-DẶN DÒ
- Nhận xét bài học tiết hc, chuẩn bị bài sau.
-HS trả lời, thực hiện
17
18
19
| 1/19

Preview text:

TUẦN 9 TOÁN
Bảng trừ (Tiết 2) I. Mục tiêu:
*Kiến thức, kĩ năng:
- Hệ thông hóa các phép trừ qua 10 trong phạin vi 20 - Vận dụng bảng trừ: • Tính nhẩm.
• So sánh kết quả của tổng, hiệu.
• Làm quen với quan hệ giữa phép cộng và phép trừ qua các trường hợp cụ thể.
• GQVĐ đơn giản liên quan đến số và phép tính.
*Năng lực, phẩm chất:
- Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực hiện các nhiệm vụ học tập.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Sử dụng các kiến thức đã học ứng dụng vào thực tế.
- Tư duy lập luận toán học, mô hình hóa toán học, giải quyết vấn đề toán học, giao tiếp toán học.
- Phẩm chất: Chăm chỉ học tập *Tích hợp: TN & XH III. Chuẩn bị:
- GV: Hình vẽ để sử dụng cho nội dung bài học và bài tập; Máy tính, máy chiếu (nếu có);
bảng trừ qua 10 chư hoàn chỉnh
- HS: SGK; Tư liệu sưu tầm liên quan đến bài học (nếu có) và dụng cụ học tập theo yêu cầu của GV.
III. Các hoạt động dạy học: TL
Hoạt động của giáo viên.
Hoạt động của học sinh.
5’ A.KHỞI ĐỘNG : -GV cho HS bắt bài hát - HS hát
-GV tổ chức trò chơi để từng cặp HS nói: nhắc lại
- Cách trừ qua 10 trong phạm vi 20 (Trừ để được
10 rồi trừ số còn lại). -HS chơi
- Cách tính 11, 12, 13 trừ đi một số (trừ 1, 2,3
để được 10 rồi trừ số còn lại). -Ổn định , vào bài 25’ B.LUYỆN TẬP Bài 1: 1 - Tìm hiểu bài
- HS nêu yêu cầu bài tập. - HS thực hiện cá nhân.
- Khi sửa bài, GV yêu cầu HS giải thích (kết -HS làm bài
quả có thể dựa vào bảng hoặc áp dụng cách trừ qua 10 trong phạm vi 20,
-HS khác nhận xét, bổ sung. ...). - GV nhận xét Bài 2:
- Nêu yêu cầu bài tập
- HD HS tìm hiểu mẫu: dựa vào màu sắc các
- HS nêu yêu cầu bài tập.
hình tròn, giải thích các phép tính phù hợp. -HS làm bài
- HS thực hiện nhóm đôi.
- Sửa bài, khuyến khích HS giải thích.
-HS khác nhận xét, bổ sung. - GV nhận xét, Bài 3:
-Nêu yêu cầu bài tập
- HS nêu yêu cầu bài tập.
- HS thực hiện phép tính -HD HS làm
- HS khác nhận xét, bổ sung.
-GV nhận xét bổ sung Bài 4:
-Nêu yêu cầu bài tập
- HS nêu yêu cầu bài tập.
- HS thực hiện phép tính -HD HS làm
- HS khác nhận xét, bổ sung.
-GV nhận xét bổ sung Bài 5:
-Nêu yêu cầu bài tập
- HS nêu yêu cầu bài tập. -HD HS làm - HS thực hiện
-GV nhận xét bổ sung
- HS khác nhận xét, bổ sung.
5’ C. CỦNG CỐ-DẶN DÒ
? - Cách trừ qua 10 trong phạm vi 20 (Trừ để được
10 rồi trừ số còn lại).
-HS trả lời, thực hiện
? - Cách tính 11, 12, 13, 14, 15, 16,17, 18 trừ đi
một số (trừ 1, 2 3 ......... 8 để được 10 rồi trừ số còn lại).
- Nhận xét bài học tiết học, chuẩn bị bài sau. TOÁN
Bảng trừ (Tiết 3) I. Mục tiêu: 2
*Kiến thức, kĩ năng:
- Hệ thông hóa các phép trừ qua 10 trong phạin vi 20 - Vận dụng bảng trừ: • Tính nhẩm.
• So sánh kết quả của tổng, hiệu.
• Làm quen với quan hệ giữa phép cộng và phép trừ qua các trường hợp cụ thể.
• GQVĐ đơn giản liên quan đến số và phép tính.
*Năng lực, phẩm chất:
- Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực hiện các nhiệm vụ học tập.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Sử dụng các kiến thức đã học ứng dụng vào thực tế.
- Tư duy lập luận toán học, mô hình hóa toán học, giải quyết vấn đề toán học, giao tiếp toán học.
- Phẩm chất: Chăm chỉ học tập *Tích hợp: TN & XH III. Chuẩn bị:
- GV: Hình vẽ để sử dụng cho nội dung bài học và bài tập; Máy tính, máy chiếu (nếu có);
bảng trừ qua 10 chư hoàn chỉnh
- HS: SGK; Tư liệu sưu tầm liên quan đến bài học (nếu có) và dụng cụ học tập theo yêu cầu của GV.
III. Các hoạt động dạy học: TL
Hoạt động của giáo viên.
Hoạt động của học sinh.
5’ A.KHỞI ĐỘNG : -GV cho HS bắt bài hát - HS hát
-GV tổ chức trò chơi để từng cặp HS nói: nhắc lại
- Cách trừ qua 10 trong phạm vi 20 (Trừ để được
10 rồi trừ số còn lại). -HS chơi
- Cách tính 11, 12, 13 trừ đi một số (trừ 1, 2,3
để được 10 rồi trừ số còn lại). -Ổn định , vào bài 25’ B.LUYỆN TẬP Bài 6: - Tìm hiểu bài
- HS nêu yêu cầu bài tập.
- HS nhóm bốn tìm hỉễu và thảo luận cách làm. -HS làm bài theo nhóm
- HS có thể dựa vào bảng cộng, bảng trừ để thực hiện. -HS chia sẻ 3 - GV nhận xét
-HS khác nhận xét, bổ sung. Bài 7:
- Nêu yêu cầu bài tập
- HD HS nhóm đôi thảo luận, nhận biết phép
- HS nêu yêu cầu bài tập.
trừ nào có hiệu bằng 5 thì thuyền đậu đúng
-HS làm bài theo nhóm đôi
-HS khác nhận xét, bổ sung. -GV nhận xét, Bài 8:
-Nêu yêu cầu bài tập
- HS nêu yêu cầu bài tập. -HD HS làm
- HS thực hiện phép tính
HS có thể tính hoặc nhận xét các thành phần trong
hai phép tính để thực hiện
Ví dụ: anh và em mỗi người đều có 2 viên bi, - HS khác nhận xét, bổ sung.
sau đó anh có thêm 2 viên, em có thêm 3 viên, lúc này anh sẽ ít hơn em). -GV nhận xét bổ sung Bài 9:
-HS đọc yêu cầu, HS nhận biết, mỗi phép tính có
kết quả là số ghế mỗi bạn ngồi.
- HS nêu yêu cầu bài tập.
-Cho HS đóng vai theo nội đung bài và thi đua
ngồi nhanh. vào đủng ghế.
- HS thực hiện phép tính Thử thách
-GV giới thiệu: có 5 tấm bìa gắn các nút áo theo
một quy luật nào đó. Chúng ta phải tìm ra quy
- HS khác nhận xét, bổ sung.
luật đó để biết tấm bìa ở sau rổ len có bao nhiêu nút áo.
-HS nhóm bốn thảo luận, các em có thể viết số nút
áo ở các tấm bìa ứiành dãy số: 19, 15,11,3 Quy luật: Đếm bớt 4.
-Tấm bìa trước bớt 4 được số nút áo ở tấm bìa ngay sau nó.
5’ C. CỦNG CỐ-DẶN DÒ
-Cách cộng qua 10 trong phạm vi 20 (Làm cho
đủ chục rồi cộng với số còn lại).
-HS trả lời, thực hiện
-Cách trừ qua 10 trong phạm vi 20 (Trừ để được 4
10 rồi trừ số còn lại).
- Nhận xét bài học tiết học, chuẩn bị bài sau. TOÁN
Em giải bài toán (Tiết 1) I. Mục tiêu:
*Kiến thức, kĩ năng:
- Làm quen với thuật ngữ “Bài toán”.
- Bước đầu nhận biết phương pháp (4 bước) để giải bài toán có lời văn.
- Vận dụng giải và trình bày bài giải.
*Năng lực, phẩm chất:
- Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực hiện các nhiệm vụ học tập.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Sử dụng các kiến thức đã học ứng dụng vào thực tế.
- Tư duy lập luận toán học, mô hình hóa toán học, giải quyết vấn đề toán học, giao tiếp toán học.
- Phẩm chất: Chăm chỉ học tập *Tích hợp: TN & XH III. Chuẩn bị:
- GV: Hình vẽ để sử dụng cho nội dung bài học và bài tập; Máy tính, máy chiếu (nếu có);
bảng trừ qua 10 chư hoàn chỉnh
- HS: SGK; Tư liệu sưu tầm liên quan đến bài học (nếu có) và dụng cụ học tập theo yêu cầu của GV.
III. Các hoạt động dạy học: TL
Hoạt động của giáo viên.
Hoạt động của học sinh.
5’ A.KHỞI ĐỘNG : -GV cho HS bắt bài hát - HS hát
-Cho HS chơi Trò chơi HỎI NHANH - ĐÁP
GỌN (tập cho HS nói câu trả lời khi trình bày bài giải). -HS chơi
*Cách chơi: GV đặt câu hỏi, HS trả lời theo mẫu
(không cần nói cụ thể bao nhiêu).
Mẫu: - Hỏi cả hai tổ có bao nhiêu bạn?
- Số bạn cả hai tổ có là:
+ Hỏi có tất cả bao nhiêu bạn chơi lò cò? (Số bạn
chơi lò cò có tất cả là:)
+ Hỏi trang trại có tất cả bao nhiêu bò mẹ và bò -HS trả lời nhanh, đúng
con? (Số con bò mẹ và bò con có tất cả là:) 5
+ Hỏi mỗi ngày trang trại còn lại bao nhiêu thùng
sữa? (Số thùng sữa còn lại:)
+ Số gà mái nhiều hơn số gà trống bao nhiêu con?
(Số con gà mái nhiều hơn gà trống
-Tham gia chọn bạn thắng cuộc là:)
-GV nhận xét tuyên dương
25’ B.BÀI HỌC VÀ THỰC HÀNH
Hoạt động 1: Giới thiệu bài toán - Cho HS quan sát Bài toán - HS quan sát
- GV giới thiệu: Đây là bài toán -HS lắng nghe
- Yêu cầu HS đọc bài toán -HS đọc
Hoạt động 1:Giải Bài toán có lời văn
a/GV giới thiệu khái quát tên gọi 4 bước, HS đọc tên các bước. - HS đọc .
b/GV hương dẫn từng bước trên bài toán cụ thể ở SGK.
*Bước 1. Tìm hiểu bài toán -HS theo dõi
+ Đọc thật kĩ bài toán đễ hiểu bài toán (Cá nhân
đọc thầm ít nhất ba lần, sau đó một HS đọc thành
tiếng rồi GV đọc lớn bài toán). -HS đọc bài toán
Khi đọc luôn nghĩ tới: Bài toán hỏi gì? Bài toán
cho biết những gì liên quan đến câu hỏi của bài toán?
Ví dụ: Bài toán hỏi gì? (Hỏi về cách chơi lò
cò; số bạn gái, bạn trai hay số bạn chơi lò cò?)
Bài toán cho biết gi về số bạn chơi, hỏi gì về số bạn chơi?
-HS nói vắn tắt những điều bài toán cho biết và
câu hỏi của bài toán, GV viết lên bảng. -HS nói Có : 4 bạn. Thêm : 10 bạn. Có tất cả: . . bạn?
* Bước 2. Tìm cách giải bài toán.
- Có 4 bạn, thêm 10 bạn nữa sẽ tương ứng với thao
tác nào? (tách hay gộp?) Thao tác gộp thì chọn -HS trả lời phép tính nào? 6
- GV có thể giúp HS minh hoạ trên sơ đồ tách - gộp số.
-Trên sơ đồ đâu là tất cả? (Vòng tròn đỏ). Ở bài
này, “Tất cả” là cái đã cho hay câu hỏi của bài
toán? (Câu hỏi). Viết đấu hỏi vào sơ đồ.
Bài toán cho biết gi? ( Có 4 bạn thêm 10 bạn) Viết số vào sơ đồ.
Để tìm “tất cả” ta thực hiện thao tác nào? (gộp)
Chọn phép tính phù hợp.
*Bước 3. Giải bài toán. GVgiúpHS: -HS giải - Viết câu lời giải. - Viết phép tính. - Viết đáp số. *Bước 4. Kiểm tra lại
GV hướng đẫn HS kiểm tra những điều sau:
- Kết quả tìm được có phù hợp với câu hỏi của
bài toán? (Tìm tất cả). -HS kiểm tra lại
- Phép tính được lựa chọn có đúng không?
- Các thành phần của phép tính 4 + 10 có đúng
với các số của bài toán không?
- Thực liiện phép tính 4 + 10 = 14 có đúng không? Gv nhận xét
5’ C. CỦNG CỐ-DẶN DÒ
- Nêu lại các bước cần thực hiện khi giải bài toán
- Nhận xét bài học tiết học, chuẩn bị bài sau.
-HS trả lời, thực hiện TOÁN
Em giải bài toán (Tiết 2) I. Mục tiêu:
*Kiến thức, kĩ năng:
- Làm quen với thuật ngữ “Bài toán”.
- Bước đầu nhận biết phương pháp (4 bước) để giải bài toán có lời văn.
- Vận dụng giải và trình bày bài giải.
*Năng lực, phẩm chất:
- Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực hiện các nhiệm vụ học tập. 7
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Sử dụng các kiến thức đã học ứng dụng vào thực tế.
- Tư duy lập luận toán học, mô hình hóa toán học, giải quyết vấn đề toán học, giao tiếp toán học.
- Phẩm chất: Chăm chỉ học tập *Tích hợp: TN & XH III. Chuẩn bị:
- GV: Hình vẽ để sử dụng cho nội dung bài học và bài tập; Máy tính, máy chiếu (nếu có);
bảng trừ qua 10 chư hoàn chỉnh
- HS: SGK; Tư liệu sưu tầm liên quan đến bài học (nếu có) và dụng cụ học tập theo yêu cầu của GV.
III. Các hoạt động dạy học: TL
Hoạt động của giáo viên.
Hoạt động của học sinh.
5’ A.KHỞI ĐỘNG : -GV cho HS bắt bài hát - HS hát -GV dẫn dắt vào bài
25’ B.LUYỆN TẬP Bài 1:
- HD HS thảo luận và thực hiện theo 4 bước. - HS làm việc theo nhóm - GV theo dõi, giúp đỡ -HS chữa bài: - Hd HS chữa bài Bài giải - GV nhận xét
Số con bò mẹ và bò con có tất cả là: 74 + 24 = 98 (con). Đáp số: 98 con. Bài 2:
- HD HS thảo luận và thực hiện theo 4 bước. - GV theo dõi, giúp đỡ - HS làm việc theo nhóm - Hd HS chữa bài -HS chữa bài: - GV nhận xét Bài giải
Số thùng sữa còn lại : 80 - 60 = 20 ( thùng). Đáp số: 20 thùng Bài 3: - HS đọc yêu cầu .
- HD HS làm bài GV theo dõi, giúp đỡ -HS làm việc cá nhân - Hd HS chữa bài Bài giải 8 - GV nhận xét
Số con gà mái nhiều hơn gà trống: 11- 2 =9 (con) Đáp số. 9 con
5’ C. CỦNG CỐ-DẶN DÒ
- Nêu lại các bước cần thực hiện khi giải bài toán
- Nhận xét bài học tiết học, chuẩn bị bài sau.
-HS trả lời, thực hiện TOÁN
BÀI TOÁN NHIỀU HƠN I. Mục tiêu:
*Kiến thức, kĩ năng:
- Nhận biết ý nghĩa bài toán nhiều hơn: Nếu thêm phần nhiều hơn vào số bé sẽ được sổ lớn.
- Vận dụng GQVĐ liên quan: Giải bài toán nhiều hơn.
*Năng lực, phẩm chất:
- Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực hiện các nhiệm vụ học tập.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Sử dụng các kiến thức đã học ứng dụng vào thực tế.
- Tư duy lập luận toán học, mô hình hóa toán học, giải quyết vấn đề toán học, giao tiếp toán học.
- Phẩm chất: Chăm chỉ học tập *Tích hợp: TN & XH III. Chuẩn bị:
- GV: Hình vẽ để sử dụng cho nội dung bài học và bài tập; Máy tính, máy chiếu (nếu có); 20 khối lập phương
- HS: SGK; Tư liệu sưu tầm liên quan đến bài học (nếu có) và dụng cụ học tập theo yêu
cầu của GV; 10 khối lập phương
III. Các hoạt động dạy học: TL
Hoạt động của giáo viên.
Hoạt động của học sinh. 2’ A.KHỞI ĐỘNG : - GV cho HS bắt bài hát - HS hát -Vào bài mới -HS lắng nghe 15’
B.BÀI HỌC VÀ THỰC HÀNH:
Hoạt động 1. Giới thiệu bài toán nhiều hơn và cách giải Bài toán
-HS đọc đề bài kết hợp chỉ tay vào hình ảnh minh hoạ. -HS đọc bài 9
-HS nhận biết câu hỏi và những điều đề bài cho biết. Hà : 4 bút chì
Tín nhiều hơn Hà : 1 bút chì -HS quan sát nhận biết Tín :….bút chì ?
-GV hỏi: Tờ giấy che mấy bút chì? Tín nhiều hơn Hà
bao nhiêu bút chì? Nếu thêm 1 vào số bút chì của Hà -HS trả lời
thì sẽ được số bút chì của Tín.
-Yêu cầu HS giải bài toán -HS giải bài toán: Số bút chì của Tín: 4 + 1 = 5 ( cái)
-Kiểm tra: Hà có 4 bút, Tín có 5 bút, có đúng là Tín Đáp số: 5 cái
nhiều hon Hà 1 bút? (5 - 1 = 4). -HS kiểm tra lại
15’ C.LUYỆN TẬP Bài 1: -HS đọc kĩ đề bài,
- HS nêu yêu cầu bài tập.
-Bài toán cho biết gì? Bài toán hỏi gì? -HS thực hiện -HD HS thực hiện
-HS khác nhận xét, bổ sung. -GV nhận xét. Bài 2: -HS đọc kĩ đề bài,
- HS nêu yêu cầu bài tập.
-Bài toán cho biết gì? Bài toán hỏi gì? -HS thực hiện -HD HS thực hiện
-HS khác nhận xét, bổ sung. -GV nhận xét. 3’
C.CỦNG CỐ-DẶN DÒ
- Nhận xét bài học tiết học, chuẩn bị bài sau.
-HS trả lời, thực hiện 10 11 TOÁN
NHIỀU HƠN HAY ÍT HƠN BAO NHIÊU (Tiết 2) I. Mục tiêu:
*Kiến thức, kĩ năng:
- Nhận biết nhiều hơn, ít hơn.
- Vận dụng GQVĐ liên quan:
- Tìm xem hai nhóm đối tượng nhiều hơn hay ít hơn bao nhiêu qua việc so sánh hai
số hơn kém bao nhiêu đơn vị.
*Năng lực, phẩm chất:
- Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực hiện các nhiệm vụ học tập.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Sử dụng các kiến thức đã học ứng dụng vào thực tế.
- Tư duy lập luận toán học, mô hình hóa toán học, giải quyết vấn đề toán học, giao tiếp toán học.
- Phẩm chất: Chăm chỉ học tập *Tích hợp: TN & XH III. Chuẩn bị:
- GV: Hình vẽ để sử dụng cho nội dung bài học và bài tập; Máy tính, máy chiếu (nếu có); 20 khối lập phương
- HS: SGK; Tư liệu sưu tầm liên quan đến bài học (nếu có) và dụng cụ học tập theo yêu
cầu của GV; 10 khối lập phương
III. Các hoạt động dạy học: TL
Hoạt động của giáo viên.
Hoạt động của học sinh. 3’ A.KHỞI ĐỘNG : -GV cho HS bắt bài hát - HS hát -Ổn định , vào bài 20’ B.LUYỆN TẬP :
Hoạt động: Luyện tập *Bài 1: Nêu yêu cầu bài tập - 12
- HS nhóm đôi nhận biết đây là bài toán tìm phần
-HS nêu yêu cầu bài tập chênh lệch.
(GV có thể sử dụng phương pháp mảnh ghép để tổ -HS làm việc theo nhóm
chức cho HS luyện tập câu a và câu b.)
-GV có thể khuyến khích nhiều nhóm HS nói. -HS trả lời
Mở rộng: cách nói về tuổi, có thể dùng từ “lớn hơn. .
tuổi” hoặc “nhỏ / bé hơn . . tuổi”. - GV nhận xét, củng cố Bài 2:
-HS thảo luận, nhận biết các nhiệm vụ cần làm:
cách phổ biến nhất là đo từng băng giấy rồi làm tính trừ (10 cm
- HS nêu yêu cầu bài tập. - 6 cm = 4 cm).
-Khi các nhóm trình bày, GV giúp đỡ các em giải thích từng bước làm. -HS thực hiện
-Nhiều hơn hay ít hơn bao nhiêu chính là bài toán tim phần chênh lệch.
-GV có thể cho HS chơi “Ai nhanh hơn”. Ví dụ:
-HS khác nhận xét, bổ sung.
- GV nói: 8 cái bánh, 1 cái kẹo.
HS nhóm đôi: viết phép tính trừ vào bảng con,
nhóm nào viết xong trước nhất thì chạy lên trước lớp
đứng, giơ bảng cho cả lớp xem và nói:
HS 1. Báiih nhiều hơn kẹo 7 cái.
HS 2: Kẹo ít hơn bánh 7 cái
12’ C.CỦNG CỐ-DẶN DÒ
- GV: Nhiều hơn hay ít hơn bao nhiêu chính là bài toán tim phần chêiìh lệch. -HS chơi trò chơi
- GV có thể cho HS chơi “Ai nhanh hơn”. Ví dụ:
GV nói: 8 cái bánh, 1 cái kẹo.
HS nhóm đôi: viết phép tính trừ vào bảng con,
nhóm nào viết xong trước nhất thì chạy lên trước lớp -HS trả lời, thực hiện
đứng, giơ bảng cho cả lớp xem và nói:
HS 1. Bánh nhiều hơn kẹo 7 cái.
-GV nhận xét, tuyên dương TOÁN 13
Em làm được những gì? ( Tiết 1) I. Mục tiêu:
*Kiến thức, kĩ năng:
- Ôn tập: tên gọi các thành phần của phép tính cộng và phép tính trừ.
- Củng cố ý nghĩa của phép cộng, phép trừ: Dựa vào hình ảnh, nói được tình huống
dẫn đến phép cộng, phép trừ.
- Sử dụng sơ đồ tách - gộp số để nhận biết mối quan hệ giữa phép cộng và phép trừ.
- Tính toán trong trường hợp có hai dấu phép tính (+, -).
- Hệ thống hoá các kiến thức đã học về số, phép tính, giải toán.
*Năng lực, phẩm chất:
- Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực hiện các nhiệm vụ học tập.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Sử dụng các kiến thức đã học ứng dụng vào thực tế.
- Tư duy lập luận toán học, mô hình hóa toán học, giải quyết vấn đề toán học, giao tiếp toán học.
- Phẩm chất: Chăm chỉ học tập
*Tích hợp: Toán học và cuộc sống; TN & XH III. Chuẩn bị:
- GV: Hình vẽ để sử dụng cho nội dung bài học và bài tập; Máy tính, máy chiếu (nếu có).
- HS: SGK; Tư liệu sưu tầm liên quan đến bài học (nếu có) và dụng cụ học tập theo yêu cầu của GV.
III. Các hoạt động dạy học: TL
Hoạt động của giáo viên.
Hoạt động của học sinh. 8’ A.KHỞI ĐỘNG : -Trò chơi: ĐỐ BẠN
+GV: Tám mươi bảy gồm mấy chục và mấy đơn vị?
+Cả lớp: 87 gồm 8 chục và 7 đơn vị hay 80 và 7.
+GV: Gộp 80 và 7 được số nào? -HS chơi
+Cả lớp: Gộp 80 và 7 được 87.
-Sau đó HS chơi theo nhóm đôi hoặc chơi theo đội. -GV vào bài 22’ B.LUYỆN TẬP : 14
Hoạt động: Luyện tập Bài 1:
-Nhóm hai HS tìm hiểu bài, nhận biêt
• Yêu cầu của bài: số?.
-HS nêu yêu cầu bài tập
• Tìm quy luật dãy số (câu a: thêm 1; câu b: thêm 2; câu c: thêm 10). -HS làm ở bảng con
- Khi sửa bài, khuyến khích HS giải thích tại sao điền như vậy. Ví dụ: a) Em đếm thêm 1. -HS trả lời b) Em đếm thêm 2. c) Em đếm thêm 10. - GV nhận xét, củng cố Bài 2:
- HS nhóm đôi tìm hiểu mẫu, nhận biết yêu cầu rồi thực hiện.
• Phân tích cấu tạo số: 73 gồm 70 và 3.
- HS nêu yêu cầu bài tập.
• Viết bổn pliép tính với ba số: 73; 70 và 3.
- Sửa bài, khuyến khích HS phân tích cấu tạo số. -HS trả lời
Mở rộng: Với ba số mà ta có thể viết thành
phép cộng hay phép trừ, người ta gọi đó là các số gia đình -HS nêu
-HS khác nhận xét, bổ sung. -G nhận xét Bài 3: -Nêu yêu cầu bài tập -HD HS thực hiện
- HS nêu yêu cầu bài tập. 34 + 52 = 86 34 là số hạng -HS làm bài 52 là số hạng 86 là tổng
-HS nhóm đôi che từng số trong sơ đồ tách- gộp rồi
đọc phép tính để tìm số bị chia.
-HS thay ? bằng phép tính thích hợp
-HS khác nhận xét, bổ sung. -GV nhận xét ,bổ sung Bài 4:
- HS tìm hiểu bài, nhận biết: đặt tính rồi tính
- HS nêu yêu cầu bài tập. 15
- HS thực hiện (bảng con). - Sửa bài.
• HS làm tiên bảng lớp (Mỗi HS làm một phép -HS làm bài tính).
* Lưu ý HS đặt đúng phép tính 8 + 41
-HS khác nhận xét, bổ sung. -GV nhận xét ,bổ sung 5’
C.CỦNG CỐ-DẶN DÒ
- Nhận xét bài học tiết học, chuẩn bị bài sau.
-HS trả lời, thực hiện 16 17 18 19