Giáo trình Lịch sử đảng - Giáo trình - Tài liệu tham khảo | Đại học Hoa Sen

Giáo trình Lịch sử đảng - Giáo trình - Tài liệu tham khảo | Đại học Hoa Sen và thông tin bổ ích giúp sinh viên tham khảo, ôn luyện và phục vụ nhu cầu học tập của mình cụ thể là có định hướng, ôn tập, nắm vững kiến thức môn học và làm bài tốt trong những bài kiểm tra, bài tiểu luận, bài tập kết thúc học phần, từ đó học tập tốt và có kết quả

3 2 lượt tải Tải xuống
Chia sẻ Báo cáo tài liệu

Môn: Lịch sử Đảng Cộng Sản Việt Nam (0900)

Trường: Đại học Hoa Sen

Thông tin:

241 trang 4 ngày trước

Tác giả:

Profile Kim Oanh
BAN TUY ÊN GIÁO TRUNG ƢƠNG
B D C VÀ O Ộ GIÁO Ụ ĐÀO TẠ
GIÁO TRÌNH L CH S Ị Ử ĐẢNG C S N ỘNG Ả
VIỆT NAM
(Dùng cho các trƣờng đại học - H không ệ
chuy lý lu n chính tr ) ên ậ ị
H N ỘI ĐỒNG BIÊN SOẠ
(Theo Quy định số 5001/Q -BGD T, ng 29 tháng 11 nĐ Đ ày ăm 2017,
của B ng B Giáo d c và ộ trưở ộ ụ Đào tạo)
1. PGS, TS Nguy n t ch Hễ Trọng Phúc Chủ ị ội đồng
2. PGS, TS Ngô Tri ó t ch HĐăng Ph Chủ ị ội
đồng
3. PGS, TS Nguy n c Hà ễ Ngọ Thƣ ký chuyên môn
4. Thi u ng, PGS, TS Nguy n Bình Ban y ế tƣớ ễ Ủ viên
5. PGS, TS Vũ Quang Hi n ể Ủy viên
6. PGS, TS m Xuân M y viên Phạ ỹ Ủ
7. PGS, TS Nguy n M Hà y viên ễ ạnh Ủ
8. TS Nguy n Hễ ữu Công y viên Ủ
9. i tá, PGS, TS Nguy S y viên Đạ ễn Văn ự Ủ
10. PGS, TS Nguyễn Văn Giang Ủy viên
11. PGS, TS n Thu HTrầ Thị ƣơng Ủy viên
12. TS Nguy n y viên ễ Thị Hoàn Ủ
13. TS Dƣơng Văn Khoa y viên Ủ
14. TS Ngô Quang Định Ủy viên
15. Nguy n c Trung ành chính ễ Đứ Thƣ ký h
L I M U Ờ Ở ĐẦ
Thự ệc hi n Kết lu n s -KL/TW c a Ban Bí ng, ậ ố 94 ủ thƣ Trung ƣơng Đả
ngày 28-3-2014, “Về tiếp t i m i h c t p lý lu n chính tr trong hục đổ ớ ọ ậ ậ ị ệ thống
giáo d c qu c d c hiụ ố ân”; thự ện Quy nh sết đị ố 5001/Q -BGD T c a B Đ Đ ủ ộ
trƣởng Bộ Giáo dục và o, ng - -2017, v c thành l p HĐào tạ ày 29 11 ề việ ậ ội đồng
bi ônên soạn chƣơng trình, giáo trình m h c ọ L ch s ng C ng s t Namị ử Đả ộ ản Việ
của các chuyên ngành o chuyđào tạ ên và không chuyên v lý lu n chính tr ề ậ ị
trình độ đại học, nhiệm v n ã ụ biên soạ đ đƣợc Hội đồng biên soạn triển khai
nghiêm t n c a o Ban Tuy úc, đúng tiế độ theo định hƣớng ủ lãnh đạ ên giáo
Trung ƣơng, lãnh đạo Bộ Giáo dục và o, tr c ti p là Ban Ch Đào tạ ự ế ỉ đạo.
Quá trình bi n ình, H ã k a các gi ình L ch ên soạ giáo tr ội đồng đ ế thừ áo tr ị
sử ng C ng sĐả ộ ản Việt Nam c a Hủ ội đồng Trung ƣơng chỉ đạo biên soạn giáo
tr trình qu c gia các m lý lu n M -Lê ng H Chí Minh, giố ôn ậ ác nin, tƣ tƣở ồ áo ình
của B Giáo d c và o và giáo trình c a H c ộ ụ Đào tạ ủ ọ viện Chính trị quốc gia H ồ
Chí Minh. Giáo trình bi n l n này cho c hai h c g ng th n rõ ên soạ ầ ả ệ ố ắ ể hiệ
nhữ ứ ửng kết quả nghiên c u mới của khoa học Lịch s Đảng C ng s n Viộ ả ệt
Nam, nh ng t k t và kữ ổng ế ết lu n cậ ủa các Đạ ội Đải h ng toàn quốc và một số
H i ngh m tí ng và tính khoa h c. V i h chuyộ ị Trung ƣơng, bảo đả nh Đả ọ ớ ệ ên lý
luậ ộ ƣơng ĩ ữ ớn chính trị, n i dung s hâu ơn, nhất là các C l nh và nh ng bài học l n
trong s o c a v làm rõ m t s v có tính quy lu t, ự lãnh đạ ủ Đảng hƣớng ào ộ ố ấn đề ậ
lý luận của cách mạng Việt Nam.
Các C l nh c a ng (2-1930, 10-1930, 2-1951, 6-1991 và C ƣơng ĩ ủ Đả ƣơng
lĩnh xây d c trong th i k á lựng đất nƣớ ờ ỳ qu độ ên chủ nghĩa xã hội (Bổ sung,
phát tri n n c trình bày g i các ch v các th i k l ch ể ăm 2011) đƣợ ắn vớ ƣơng ề ờ ỳ ị
sử. Nhi m v xây d ng ch i và b o v n B c (1954-1975) ệ ụ ự ủ nghĩa xã hộ ả ệ miề ắ
đƣ ộợc trình bày trong Ch 2 vƣơng ề hai cu c kháng chi n gi c lế ành độ ập hoàn
toàn và ng nh t T thố ấ ổ quốc.
H n ã n c s n c v nội đồng biên soạ đ nhậ đƣợ ự đóng góp ý kiế ả ề ội dung và
kết c u giáo trình c a các th y, cô giấ ủ ầ áo trực ti p gi ng d y L ch sế ả ạ ị ử Đảng
C ng s n Vi t Nam i h c trong c c qua các cu c h i thộ ả ệ ở các trƣờng đạ ọ ả nƣớ ộ ộ ảo,
tọa đàm. Đặc biệt có sự quan tâm chỉ đạo c a ng chí Võ Vủ đồ ăn Thƣởng, Ủy
viên Bộ Chính tr , Bí ng Ban Tuy Trung ị thƣ Trung ƣơng Đảng, Trƣở ên giáo
ƣơng. Hội đồng đƣợ ến đóng góp củc tiếp nhận ý ki a GS, TS ùng HPh ữu úPh ;
PGS, TS m V Linh; GS, TS Nguy n c C ; PGS, TS n Phạ ăn ễ Ngọ ơ Trầ Đức
Cƣờng; PGS, TS Đo h Đàn Ngọc Hải; PGS, TS Trịn ình T ; PGS, TS B ùng ùi
Kim Đỉnh; PGS, TS Nguyễn Danh Ti ; PGS, TS Nguyên ễn Xuân Tú; PGS, TS
Huỳnh Thị G mấ ; TS Đào Thị Bích H ng; PGS, TS Nguy n Lê; TS ồ ễ Đình
Nguy n Thanh Huy n; TS Nguy n ễ Thị ề ễ Đình C và nhi u à khoa h c kh . ả ề nh ọ ác
M ã có nhi u c g ng trong bi n, s a ch a, b sung, song ặc dù đ ề ố ắ ên soạ ử ữ ổ
giáo trình khó ánh i ng thi u s , h n . Quá trình gi ng d y, htr khỏ nhữ ế ót ạ chế ả ạ ọc
tập r t c ti p t c b sung, tu ch không ngấ mong đƣợ ế ụ ổ ỉnh để ừng nâng cao chất
lƣợng giáo trình m h c L ch s ôn ọ ị ử Đả ộng C ng s n Vi t Nam. ả ệ
Hà N i, ngộ ày 1 tháng 2 năm 2018
H ng bi n ội đồ ên soạ
Chƣơng nhập môn
ĐỐI TƢỢ ỨC NĂNG, NHIỆNG, CH M VỤ, NỘI DUNG VÀ
PHƢƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU, HỌC T P L CH SẬ Ị Ử C NG ĐẢNG Ộ
S N VI T Ả Ệ NAM
Đả ả ệ ậng Cộng s n Vi t Nam do Chủ tịch Hồ Chí Minh sáng l p -2-1930). (3
Từ thời điểm l ch s ó, l ch s c a ng h n và song hành cùng l ch ị ử đ ị ử ủ Đả òa quyệ ị
sử c a dân tủ ộc Việt Nam ã . Đảng đ lãnh đạo và đƣa sự nghiệp cách mạng của
giai c p công nhân và dân t t Nam t ng l n ng lấ ộc Việ đi ừ thắ ợi này đế thắ ợi
khác, “c ngày nay”ó đƣợc cơ đồ là vị thế nhƣ
1
. “Đả ả ệng Cộng s n Vi t Nam là
độ ềi ti n phong của giai cấp công nhân, đồng thời là đội tiền phong của nhân
dân lao độ , đạng và của dân tộc Việt Nam i biểu trung thành lợi ích của giai
cấp công nhân, nhân dân lao độ ộc. Đảng và của dân t ng l y Mác-ấ chủ nghĩa
Lênin và ng H Chí Minh làm n n t ng, kim ch nam cho hành tƣ tƣở ồ ề ảng tƣ tƣở ỉ
độ
ng, lấy tập trung d làm nguyên t c t . ân chủ ắ ổ chức cơ bản”
2
L ch s ng C ng s n Vi t Nam là m t chuy ành t b ị ử Đả ộ ả ệ ộ ên ng , mộ ộ phận c a ủ
khoa h c l ch s . Chuy ành l ch s ng Cọ ị ử ên ng ị ử Đả ộ ả ệng s n Vi t Nam ã đ đƣợc
nghiên c u t r t sứ ừ ấ ớm. N 1933, tác gi H ng Th Công (tăm ả ồ ế ức Hà Huy Tập)
đã công bố tác phẩm Sơ thảo l ch s phong trào c ng s ị ử ộ ản Đông Dương. Ở các
thời k l ch s c a ỳ ị ử ủ Đảng, Hồ Chí Minh và các nhà ã trình bày l ch lãnh đạo đ ị
sử và có những tổng k t quan tr i h i bi u toế ọng. Đạ ội đạ ể àn quốc l n th III c a ầ ứ ủ
Đảng (1960) đã n rõ nhiêu ệm vụ nghiên cứu, tổng kết lịch sử Đảng, nhất là
tổng k t kinh nghi m, bài h o c a ng và quy lu t phát ế ệ ọc lãnh đạ ủ Đảng, con đƣờ ậ
tri n c a cách mể ủ ạ ệng Vi t Nam.
Năm 1962, cơ quan chuyên trách nghiên c u, bi n l ch s ng là ứ ên soạ ị ử Đả
Ban Nghiên c u L ch sứ ị ử Đảng Trung ƣơng đƣợc thành lập (nay là Viện Lịch
sử Đảng). Từ những n 60 c a k XX, b măm ủ thế ỷ ộ ôn l ch s ã ị ử Đảng đ đƣợc
giả ậ ứ ấng dạy, học t p chính th c i h , trung ctrong các trƣờng đạ ọc, cao đẳng p
chuyên nghi p. Theo s o c a B Chính tr VII, ng -7-1992, ệ ự chỉ đạ ủ ộ ị khóa ày 13
Chủ t ch H ng B ng (nay là ng Chính ph ã ban hị ội đồ ộ trƣở Thủ tƣớ ủ) đ ành
Quy nh s 255CT thành l p H ng ch o n giáo trình quết đị ố ậ ội đồ ỉ đạ biên soạ ốc
gia các b mộ ôn khoa học Mác-Lênin H, tƣ tƣởng ồ Chí Minh , trong đó có bộ
m L ch s ng C ng s n Vi t Nam. ôn ị ử Đả ộ ả ệ
Giáo trình b m L ch s ng C ng s n Vi t Nam dùng trong các ộ ôn ị ử Đả ộ ả ệ
trƣờng đạ ọc đƣợi h c biên soạn l n này là s kầ ự ế thừa và phát tri n các giáo ể
1
Đảng C ng s n Vi t Nam: ộ ả ệ Văn kiện H i ngh l n th ba Ban Ch p hành XII, ộ ị ầ ứ ấ Trung ương khóa Văn phòng
Trung ƣơng Đảng, Hà Nội, 2016, tr. 20.
2
Đảng C ng s n Vi t Nam: , Nxb Chính tr c gia, Hà N i, ộ ả ệ V n i h i bi u to c l n thăn kiệ Đạ ội đạ ể àn quố ầ ứ XI ị quố ộ
2011, tr. 88.
trình đ trƣớc đây, phù hợ ầu đổ ới căn bảã biên soạn p với yêu c i m n, toàn diện
giáo d c và ụ đào tạo theo quan điểm của Đảng.
I. Đối tƣợng nghiên c u c a mứ ủ ôn L ch sị ử ng C ng s n ViĐả ộ ả ệt N am
1. Đối tƣợ ứu trƣớng nghiên c c hết là các sự kiện lịch sử Đảng. Cần phân
biệ ựt rõ s kiện l ch sị ử Đảng g n c ti p v i sắ trự ế ớ ự lãnh đạo của Đảng. Phân biệt
sự kiện l ch s ng v i sị ử Đả ớ ự kiện l ch s dân t c và l ch s quân s trong cị ử ộ ị ử ự ùng
thời k , th m l s . M h c l ch s ng C ng s n Vi t Nam nghiên ỳ ời điể ịch ử ôn ọ ị ử Đả ộ ả ệ
cứu sâu s c, có h ắ ệ thống , hi u rõ n i dung, tính ch t, các s n l ch sự kiệ ị ử Đảng ể ộ ấ
bản ch t c a các sấ ủ ự kiện đó gắn li n v i s o c a ng. Các sề ớ ự lãnh đạ ủ Đả ự kiện
thể hiện quá trình Đảng ra đời, phát triển và lãnh o s nghi p gi i phóng đạ ự ệ ả
dân t c, kháng chi n c u c và xây d ng, phát tri c theo con ộ ế ứ quố ự ển đất nƣớ
đƣ ộ ủờng xã h i ch nghĩa, tr các lĩnh vựên c chính trị, quân s , kinh t , xã h i, ự ế ộ
văn hóa, quốc phòng i ngo , an ninh, đố ại,...
S n l ch s ng là ng l u tranh phong phú và ự kiệ ị ử Đả hoạt độ ãnh đạo, đấ
oanh li t c a ng làm sáng rõ b n ch t cách m ng c a ng v à ệ ủ Đả ả ấ ạ ủ Đả ới tƣ cách l
m ng chính tr à i phong c a giai c ng th i là i ột đả ị “l độ tiên ủ ấp công nhân, đồ ờ độ
tiên phong c a ng và c a dân t t Namủ nhân dân lao độ ủ ộc Việ , đại biểu trung
thành l i ích c a giai c ng và cợ ủ ấp công nhân, nhân dân lao độ ủa dân t ộc”. Hệ
thố ựng các s kiện l ch sị ử Đảng làm rõ ng l i, thành t u c a cách m ng, thắ ợ ự ủ ạ
đồ ũ ứ ể ững thời c ng thấy rõ ách những khó khăn, th th c, hi u rõ nh ng hy sinh,
cống hiến l n lao c a ớ ủ toàn Đảng, toàn dân, toàn quân, s hy sinh, phự ấn đấu
của các tổ chức lãnh đạo của Đảng từ Trung ƣơng tới cơ sở, của mỗi cán bộ,
đả ớ ữ ƣơng ự ệ ệng viên, v i nh ng tấm g tiêu biểu. Các s ki n ph c t ải đƣợ ái hi n trên
cơ sở tƣ liệu l ch s chính xác, trung th c, khách quan. ị ử ự
2. Đảng lãnh đạo cách mạng giải phóng dân tộc, xây dựng và phát triển
đất nƣớc bằng C l ng l i, chương ĩnh, đườ ố ủ trương, chính sách lớn. L ch s ị ử
Đả ứ ƣơng ố ủ Đảng có ng nghiên cđối tƣợ u là C l ng lĩnh, đƣờ i c a ng, phải
nghiên c u, lứ àm sáng t n i dung C l nh, ng l i c a ỏ ộ ƣơng ĩ đƣờ ố ủ Đảng, cơ sở lý
luậ ự ễ ệ ự ờ ố ế ể ủn, th c ti n và giá trị hi n th c của đƣ ng l i trong ti n trình phát tri n c a
cách m t Nam ng l n là u ki c hạng Việ . Cƣơng lĩnh, đƣờ ối đúng đắ điề ện trƣớ ết
quyết định thắng lợi của cách mạng. Ph i không ng b sung, phát triả ừng ổ ển
đƣ ủờ ớng l i phù h p vố ợ i s phát tri n cự ể a lý lu n và c ti n và yêu cậ thự ễ ầu c a ủ
cuộc s ng; ch nguy c sai l m v ng l i, n u sai l m v ng l i số ống ơ ầ ề đƣờ ố ế ầ ề đƣờ ố ẽ
dẫn tới đổ ạ vỡ, thất b i.
Đảng đã đề ra cƣơng đầ ƣơng lĩ ịnh chính tr u tiên (2-1930); Luận c chính
trị (10-1930); Chính c c a ng (2-1951) và ƣơng ủ Đả Cƣơng lĩnh xây dựng đất
nƣ ủ ổớ ờc trong th i k á lỳ qu độ ên ch nghĩa xã hội (6-1991) và b sung, phát
tri n n ng l i nh m c h ể ăm 2011. Quá trình lãnh đạo, Đảng đề ra đƣờ ố ằ ụ thể óa
Cƣơng lĩnh tr ấn đềên những v nổi bật ở mỗi th i k lờ ỳ ịch s ng l i cách ử. Đƣờ ố
m ng gi i phóng dân t ng l i kháng chi n b o v T ng lạ ả ộc. Đƣờ ố ế ả ệ ổ quốc. Đƣờ ối
cách m ng dân t c d ng l i cách m ng xã h i chạ ộ ân chủ nhân dân. Đƣờ ố ạ ộ ủ nghĩa.
Đƣờng l i m ng lối đổ ới. Đƣờ ối quân s ng l i ngoự. Đƣờ ối đố ại v.v... Đảng quyết
đị ữnh nh ng v chi c, sách ấn đề ến lƣợ lƣợc và ng là phƣơng pháp cách mạng. Đả
ngƣ ổời t chức phong trào cách mạng c a n chúng nhân dân hi n th c h ủ quầ ệ ự óa
đƣờng lối đƣa n ng lđế thắ ợi.
3. Đối tƣợng nghiên cứu của lịch sử Đảng là quá trình lãnh đạo, chỉ đạo,
tổ chức thự Đả ứ ọ ậc tiễn của ng trong tiến trình cách mạng. Nghiên c u, h c t p
lịch s ng C ng s n ử Đả ộ ả Việt Nam làm rõ thắng l i, thành t u, kinh nghi m, ợ ự ệ
bài h c a cách m ng t Nam ọc ủ ạ Việ do Đảng lãnh đạo trong sự nghiệp giải
phóng dân t c, kháng chi n giành c l p, th t, thành t u c a công ộ ế độ ậ ống nhấ ự ủ
cuộc đổi mới. Từ một qu c gia phong ki n, kinh tố ế ế ạ nông nghi p lệ c h u, mậ ột
nƣớc thuộc địa, bị đế c, thquố ực dân cai tr , dân t t Nam ã ành l i ị ộc Việ đ gi ạ độc
lập bằng cuộc Cách m ng tháng Tám n 1945 v i b n ạ ăm ớ ả Tuy c lên ngôn độ ập
lịch s ; ti n hành hai cu c kháng chi n gi i phóng, b o v T c, thử ế ộ ế ả ả ệ ổ quố ống
nhất đất nƣớ ộc đổ đất nƣớc; thực hiện công cu i mới đƣa c quá độ lên chủ
nghĩa xã hộ ý nghĩa lị ử. Đải với những thành tựu to lớn, có ch s ng cũng thẳng
thắn nêu rõ ng khuy m, h n , c, nguy c cnhữ ết điể ạ chế khó khăn, thách thứ ơ ần
phải kh c ph t qua. ắ ục, vƣợ
Nghiên c u, h c t p l ch s ng là giáo d c sâu s c nh ng kinh ứ ọ ậ ị ử Đả ụ ắ ữ
nghi m, bài h o c a ng. T k t kinh nghi m, bài h c, tìệ ọc trong lãnh đạ ủ Đả ổng ế ệ ọ m
ra quy lu t ri g c a cách m t Nam là công vi c t ng xuyên c a ậ ên ủ ạng Việ ệ hƣờ ủ
Đảng ở mỗi th i k lờ ỳ ịch s i dung và yêu c u c a công tác lý luử. Đó là nộ ầ ủ ận, tƣ
tƣởng của lý lu n, trí tuĐảng, nâng cao trình độ ậ ệ của Đả ị ử Đảng. L ch s ng là
quá trình nh n th c, v n d ng và phát tri n sáng t o ch -Lêninậ ứ ậ ụ ể ạ ủ nghĩa Mác , tƣ
tƣởng Hồ Chí Minh v c ti n t Nam. Cào thự ễ Việ ần n th c rõ và ú nhậ ứ ch trọng
giáo d c nh ng truy n th ng n i b t c a ng: truy n th u tranh ki ụ ữ ề ố ổ ậ ủ Đả ề ống đấ ên
cƣ ềờng, b t khuấ ất của ng; truyĐả n th t, th ng; ống đoàn kế ống nhất trong Đả
truy n th ng g n bó m t thi t v i nhân dân, vì l i ích qu c gia, dân t c; ề ố ắ ậ ế ớ ợ ố ộ
truy n th ng cề ố ủ ủa ch c tnghĩa quố ế trong sáng.
4. Đối tƣợng nghiên cứu của lịch sử Đảng là nghiên cứu, làm rõ tổ chức
của ng, công tác xây d n và Đả ựng Đảng qua các giai đoạ thời k l ch sỳ ị ử.
Nghiên c u, h c t p l ch sứ ọ ậ ị ử Đảng để n cao hiêu ểu biết về công tác xây dựng
Đả ờng trong các th i kỳ lịch sử v chính tr ng, tề ị, tƣ tƣở ổ chức và c. Xây đạo đứ
dựng Đả ảo đả nh đúng đắng về chính trị b m tí n của đƣờ ố ủ ống l i, c ng c chính
trị ộ ộ Đả n i b và nâng cao b cản lĩnh chính trị ủa ng. Xây dựng Đảng về tƣ
tƣởng “Đả nghĩa ng lấy chủ Mác-Lênin H Chí Minh làm n n t , tƣ tƣởng ồ ề ảng
tƣ tƣở nam cho hành động, kim chỉ ng. Xây d ng v t c, c ng cựng Đả ề ổ chứ ủ ố,
phát tri n h ng t c và ng viên c a ng, tu ể ệ thố ổ chứ đội ngũ cán bộ, đả ủ Đả ân thủ
các nguyên t c t . Xây d ng v c v i nh ng chu n ắ ổ chức cơ bản” ựng Đả ề đạo đứ ớ ữ ẩ
m c v ng và y l s suy tho c, lự ề đạo đức trong Đả ngăn chặn, đẩ ùi ự ái đạo đứ ối
sống c a mủ ộ ột bộ n cán bphậ , đảng viên hi n nay. ệ
II. Chức năng, nhiệm vụ của môn L ch s ng Cị ử Đả ộng sản Vi t Nam. ệ
Là m t ngành c a khoa hộ ủ ọc lịch s , L ch s ng C ng s n Viử ị ử Đả ộ ả ệt Nam có
chức năng, nhiệ ử, đồ ững điểm vụ của khoa học lịch s ng thời có nh m cần nhấn
mạnh.
1. Ch a khoa h c L ch s ng. ức năng củ ọ ị ử Đả
Trƣớ ứ ậ ửc h . Nghiên cết đó là chức năng nhận thức u và học t p lịch s
Đả ả để ậng Cộng s n Việt Nam nh n th , có hức đầy đủ ệ thố ữ ứng nh ng tri th c
lịch s u tranh và c m ử lãnh đạo, đấ ầ quyền c a ng, nh n th c rõ v ng vủ Đả ậ ứ ề Đả ới
tƣ cách một Đả ức lãnh đạng chính trị-tổ ch o giai cấp công nhân, nhân dân lao
độ ộ đờ ủ Đả ự ếng và dân t c Việt Nam. Quy luật ra i và phát triển c a ng là s k t
hợp ch Mác-Lênin v i phong trào công nhân và ủ nghĩa ớ phong trào yêu nƣớc
Việt Nam c trang b h c thuy t lý lu n, có C l. Đảng đƣợ ị ọ ế ậ ƣơng ĩnh, đƣờng l i rõ ố
ràng, có t k t ch t , hoổ chức, ỷ luậ ặ chẽ ạt động có nguyên tắc. Từ năm 1930 đến
nay, Đả ức lãnh đạng là tổ ch o duy nhất của cách mạ ệng Vi t Nam. Từ Cách
m ng tháng Tám n ng tr ng c m ạ ăm 1945, Đả ở thành Đả ầ quyền, nghĩa là Đảng
nắm chính quy c và xã h i. S n c a ền, lãnh đạo Nhà nƣớ ộ ự lãnh đạo đúng đắ ủ
Đảng là nhân tố hàng đầu quyết định th ng l i c a cách mắ ợ ủ ạng. Đảng thƣờng
xuyên t xây d ng và n hoàn thành s mự ự chỉnh đố để ứ ệnh l ch sị ử trƣớc đất
nƣớc và dân t ộc.
Nghiên c u, h c t p l ch sứ ọ ậ ị ử Đảng C ng s n Vi t Nam còn nh m nâng ộ ả ệ ằ
cao nh n th c v i m i c a dân t c- H Chí Minh, góp phậ ứ ề thời đạ ớ ủ ộ thời đại ồ ần
bồi đắp nhận thức lý lu n tậ ừ thực ti n ễ Việt Nam. Nâng cao nh n th c v giác ậ ứ ề
ngộ chính tr , góp ph n làm rõ ng v cị ầ nhữ ấn đề ủa khoa h c chính tr (chính tr ọ ị ị
học) và khoa h o, qu n lý. Nh n th c rõ ọc lãnh đạ ả ậ ứ những v l n c a ấn đề ớ ủ đất
nƣ ộ ố ủớc, dân t c trong m i quan hệ v i nh ng v cớ ữ ấn đề a i và i. thời đạ thế giớ
T k t l ch s n th c quy lu t c a cách m ng gi i phóng dân ổng ế ị ử Đảng để nhậ ứ ậ ủ ạ ả
tộc, xây d ng và b o v Tự ả ệ ổ quốc, quy lu lật đi ên chủ nghĩa xã hội ở Việt
Nam c nh n th c và ng theo quy lu t là u ki n b m s . Năng lự ậ ứ hành độ ậ điề ệ ảo đả ự
lãnh đạo đúng đắn củ Đảa ng.
Nghiên c u, bi n, gi ng d y, h c t p l ch s ng C ng s n Viứ ên soạ ả ạ ọ ậ ị ử Đả ộ ả ệt
Nam c n tri t c a khoa h c l ch s . Giáo d c sâu ầ quán ệ chức năng giáo dục ủ ọ ị ử ụ
sắc tinh th c, ý th c, ni m t hần yêu nƣớ ứ ề ự ào, t tự ôn, ý chí t l c, tự ự ự cƣờng dân
tộc. Tinh th ó hình thành trong l ch s dần đ ị ử ựng nƣớc, giữ nƣớc c a dân t c và ủ ộ
phát tri n cao i k o s nghi p cách m ng c a dân ển đế đỉnh ở thờ ỳ Đảng lãnh đạ ự ệ ạ ủ
tộc. L ch s ng C ng s n Vi t Nam giáo dị ử Đả ộ ả ệ ục lý tƣởng cách m ng v i mạ ớ ục
tiêu chi c là c l p dân t c và ó c là s giáo dến lƣợ độ ậ ộ chủ nghĩa xã hội. Đ ũng ự ục
tƣ tƣở ức tƣ tƣở ận, con đƣờng chính trị, nâng cao nhận th ng, lý lu ng phát triển
của cách mạng và dân tộc Việt Nam. L ch s ng Cị ử Đả ộng sản Việt Nam giáo
dục ch ng, tinh th n chi u b t khu c hy ủ nghĩa anh hùng cách mạ ầ ến đấ ấ ất, đứ
sinh, tính ti u c a các t ng, nh ng chiên phong gƣơng mẫ ủ ổ chức đả ữ ến sĩ cộng
sản tiêu bi u trong s nghi u tranh gi i phóng dân t c và phát triể ự ệp đấ ả ộ ển đất
nƣớc. Lịch s ng C ng sử Đả ộ ản Vi t Nam có vai trò quan tr ng trong giáo dệ ọ ục
truy n th ng c a ề ố ủ Đảng và dân tộc, góp ph n giáo d c cách m ng, ầ ục đạo đứ ạ
nhân cách, l i s p Hố ống cao đẹ nhƣ ồ Chí Minh ng ta là khẳng định: “Đả đạo
đức, là văn minh”.
Cùng v i hai ch n c a s h c là và ớ ức năng cơ bả ủ ử ọ nhận thức giáo dục,
khoa h c lọ ịch s ng c có và . Tử Đả òn chức năng dự báo phê phán ừ nhận thức
nh hiữ ễ ứng gì đã di n ra trong quá kh để hiểu rõ ện t i và d b a ạ ự áo tƣơng lai củ
sự phát tri n. Nể ăm 1942, trong tác phẩm L ch sị ử nước ta, H Chí Minh ã d ồ đ ự
báo: “Năm 1945 t Nam c lViệ độ ập”. Sau này, Ngƣời còn nhiều lần dự b áo
chính xác trong 2 cu c kháng chi i ph i th y c. Hiộ ến. Lãnh đạo đòi hỏ ả ấ trƣớ ện
nay, Đả ạnh nâng cao năng lự . Để tăng cƣờ lãnh đạng nhấn m c dự báo ng sự o,
nâng cao s c chi u c a ng, t phê bình và phê bình là quy lu t phát ứ ến đấ ủ Đả ự ậ
tri n c a ng. Ph i kiên quy t phê phán nh u hi n tiêu c c, l c h u, ể ủ Đả ả ế ững biể ệ ự ạ ậ
hƣ hỏng. Hi n nay, s phê phán nh m ệ ự ằ ngăn chặn, đẩy l s suy tho vùi ự ái ề tƣ
tƣởng chính tr c, l i sị, đạo đứ ố ống nh và ữ ểng bi u hiện “tự diễn bi ến”, “tự
chuy n hể óa” trong nội bộ.
2. Nhi m v c a khoa h c Lệ ụ ủ ọ ịch s ử Đảng
Nhi m v c a khoa h c l ch s t ra t ng nghiên ệ ụ ủ ọ ị ử Đảng đƣợc đặ ừ đối tƣợ
cứu đồng thời cụ thể h a khoa h c l ch s óa chức năng củ ọ ị ử Đảng.
- . Khoa Nhi m v trình bày có h ng C l ng l i c a ệ ụ ệ thố ương ĩnh, đườ ố ủ Đảng
học l ch s ng có ị ử Đả nhi m v u là nh, ch ng minh giá tr ệ ụ hàng đầ khẳng đị ứ ị
khoa h c và ọ hiện th c cự ủa ng m c tiêu chinhữ ụ ến lược và sách lược cách mạng
mà ra trong C l ng l i t i và t quá Đảng đề ƣơng ĩnh, đƣờ ố ừ khi Đảng ra đờ suố
trình lãnh đạ con đƣờng đó là sựo cách mạng. Mục tiêu và kết hợp, thống nhất
gi úcữ ự ễ ử ềa th c ti n lịch s với n n tảng lý lu n nh m ậ ằ th đẩy n trình cách tiế
m ng, nh n th c và c i n c, xã h n. S ạ ậ ứ ả biế đất nƣớ ội theo con đƣờng đúng đắ ự
lựa chọn mục tiêu độ nghĩa xã hộc lập dân tộc gắn liền với chủ i phù hợp với
quy lu t ti n h c a l ch s ã và ậ ế óa ủ ị ử, đ đang ự đƣợc hiện th c h . óa
- . T Nhi m v t n n trình l ch s u tranh c a ệ ụ ái hiệ tiế ị ử lãnh đạo, đấ ủ Đảng ừ
hiệ ự ị ửn th c l ch s và các ngu n t u thành v và không thành vồ ƣ liệ ăn ăn, khoa
học l ch s ng có nhi m v r t quan tr ng và làm rõ ị ử Đả ệ ụ ấ ọ những sự kiện l ch sị ử,
làm n i b t các th i k n và d u m c phát triổ ậ ờ ỳ, giai đoạ ấ ố ển căn bản của tiến
trình l ch sị ử, nghĩa là t lãnh đạái hiện quá trình lịch sử o và đấu tranh của
Đả ữ ứ ứ ửng. Nh ng kiến th c, tri th c lịch s Đảng đƣợc l sáng tàm ỏ từ vai trò lãnh
đạ ựo, ho ng thạt độ c ti n cễ ủa ng, vai trò, s c mĐả ứ ạnh c a ân dân, củ nh ủa khối
đại đoàn kế ạt đột to dân tàn ộc. Ho ng của Đảng không biệt lập mà thống nhất
và i d y mkhơ ậ ạnh mẽ ạ ấ ngu n s c mồ ứ nh t giai cừ p công nhân., nhân dân lao
động và dân ttoàn ộc.
- . L ch s ng C ng s n Vi t Nam Nhi m v t k t l ch s c a ệ ụ ổng ế ị ử ủ Đảng ị ử Đả ộ ả ệ
không d ng l i mô t , t n s n và n trình l ch s , mà c có ừ ạ ả ái hiệ ự kiệ tiế ị ử òn nhiệm
vụ tổng kết từng chặng đường và t n trình l ch s , làm rõ kinh nghi m, suố tiế ị ử ệ
bài h c, quy lu t và ng v lý luọ ậ nhữ ấn đề ận c a cách mủ ạ ệng Vi t Nam. Kinh
nghi m l ch s g n li n v i nhệ ị ử ắ ề ớ ững s n ho c m n l ch sự kiệ ặ ột giai đoạ ị ử nhất
đị ử ắ ỳ ấnh. Bài học lịch s khái quát cao hơn g n liền với một thời k d , mài ột v n
đề ế ử của chi c cách mến lƣợ ạng hoặc khái quát to bàn ộ ti n trình lịch s của
Đảng. Quy lu t và ng v lý lu t m t k t cao h H Chí Minh ậ nhữ ấn đề ận ở ầ ổng ế ơn. ồ
nêu rõ:
“Lý luận là đem thực tế trong l ch s , trong kinh nghi m, trong các cuị ử ệ ộc
tranh đấu, xem xét, so sánh thật kỹ lƣỡng, rõ ràng, làm thành kết lu n. R i l i ậ ồ ạ
đem ứ
nó ch ng minh v i th c tớ ự ế. Đó là lý luận ch ân chính”
1
.
“Lý luậ các nƣớ trong nƣớn do kinh nghiệm cách mạng ở c và c ta, do
kinh nghi m t c và kinh nghi m hi n nay gom góp phân tích và k t luệ ừ trƣớ ệ ệ ế ận
nh
ững kinh nghi ó thành ra lý lu . ệm đ ận”
2
H Chí Minh nhi u l n t ra yêu c u ph i t k t, tìm ra quy lu t riồ ề ầ đặ ầ ả ổng ế ậ êng
của cách mạ ềng Việt Nam. Qua nhi u l n t k t, ng Cầ ổng ế Đả ộng sản Vi t Nam ệ
khẳng định:
“Con đƣờ nghĩa xã hộ ớc ta ngày càng đƣợc xác địng đi lên chủ i ở nƣ nh
rõ h . ơn”
3
“Con đƣờ nghĩa xã hộng đi lên chủ i ở ớ nƣ c ta là phù hợp với thực tiễn
c
ủa Việt Nam và xu th phát tri n c a lế ể ủ ịch s . ử”
4
1
Hồ Chí Minh To tàn ập, Nxb Chính c gia, Hà Ntrị quố ội, 2011, tập 5, tr.
2
Hồ Chí Minh To tàn ập, Nxb Chính tr c gia, Hà Nị quố ội, 2011, tập 5, tr. 312.
3
Đảng C ng s n Vi t Nam: Nxb Chính tr c gia, Hà N i, 2015, t p 55, tr. 356. ộ ả ệ Văn ki n ng To t pệ Đả àn ậ , ị quố ộ ậ
4
Đảng C ng s n Vi t Nam: ng, ộ ả ệ Văn kiện i h i bi u to c l n thĐạ ội đạ ể àn qu ố ầ ứ XII, Văn phòng Trung ƣơng Đả
Hà N i, 2016, tr. 66. ộ
- M t nhi m v quan tr ng c a l ch s ng là l rõ vai trò, s c chiộ ệ ụ ọ ủ ị ử Đả àm ứ ến
đấ ệ ừu của h thống tổ chức đảng t Trung ƣơng đế cơ sở trong lãnh đạn o, tổ
chứ ự ễ ữc th c ti n. Nh ng truyền th ng nố ổi b t cậ ủa ng. Trí tu ính ti phong, Đả ệ, t ên
gƣơng m u, b a cán b ng viên. T m g c a ẫ ản lĩnh củ ộ, đả ấ ƣơng ủ Chủ t ch H Chí ị ồ
Minh và các nhà o, nh ng chi ng s n tiêu bi u trong các th i k lãnh đạ ữ ến sĩ cộ ả ể ờ ỳ
cách m ng. Nh ng giá tr truy n th c hy sinh và t m g tiêu biạ ữ ị ề ống, đứ ấ ƣơng ểu
luôn luôn là l c cho s phát tri n và b n ch t cách m ng c a động ự ự ể ả ấ ạ ủ Đảng. Nghị
quyết Trung ƣơng 4 kh ẳng định: “Chúng ta cóa XII (10-2016) kh ó quyền tự
hào v b n ch t t p, truy n th ng anh hùng và l ch s v vang c a ề ả ấ ốt đẹ ề ố ị ử ẻ ủ Đảng
ta-Đả ịng của Chủ t ch Hồ Chí Minh i bivĩ đại, đạ ểu của dân tộc Việt Nam anh
hùng”.
III. Phƣơng pháp nghiên c u, h c t p m h c L ch s ng C ng ứ ọ ậ ôn ọ ị ử Đả ộ
sản Vi t Nam ệ
1. Qu tri t n s h c án ệ phƣơng pháp luậ ử ọ
Phƣơng pháp nghiên cứu, học tập Lịch sử Đảng Cộng sản Việt Nam cần
dựa trên phƣơng pháp luận khoa học m xác ít, đặc biệt là nắm vững chủ nghĩa
duy v t bi n ch ng và t l ch s xem xét và n th c l ch ậ ệ ứ chủ nghĩa duy vậ ị ử để nhậ ứ ị
sử m t cách khách quan, trung th c và t. Chú ộ ự đúng quy luậ trọng nhận thức
lịch s m khách quan, toử theo quan điể àn diện, phát tri n và l ch s cể ị ử ụ thể. T ƣ
duy t c ti n, t n th c l ch s , coi th c ti n và k t qu cừ thự ễ ừ hiệ ự ị ử ự ễ ế ả ủa hoạt động
thự ẩc tiễn là tiêu chu n của chân lý. Chân lý là c , cách m ng là sáng t o. ụ thể ạ ạ
Nhận th c rõ các s n và n trình l ch s trong các m i quan h : nguyên ứ ự kiệ tiế ị ử ố ệ
nhân và k t qu , hình th c và n i dung, hi ng và b t, c chung và ế ả ứ ộ ện tƣợ ản chấ ái
cái riêng, ph ổ biến và c thù. đặ
Chủ nghĩa duy vậ ọc đểt lịch sử là kết quả của tƣ duy biện chứng, khoa h
xem xét, nh n th c l ch s . Khi nghiên c u, h c t p l ch s ng C ng sậ ứ ị ử ứ ọ ậ ị ử Đả ộ ản
Việt Nam, c n thi t i nh n th c, v n d ng ch t l ch s ầ ế phả ậ ứ ậ ụ ủ nghĩa duy vậ ị ử để
nhận th c ti n trình cách m ng do ng C ng s n Vi t Nam o. Lý ứ ế ạ Đả ộ ả ệ lãnh đạ
luậ ền v hình th kinh t -xã h i; v giai c p và u tranh giai c p; v dân tái ế ộ ề ấ đấ ấ ề ộc
và u tranh dân t c; v vai trò c a n chúng nhân dân và cá nhân trong đấ ộ ề ủ quầ
lịch s ; v ng l c thử ề các độ ự úc đẩy s phát tri n c a xã h i và l ch s ; v cách ự ể ủ ộ ị ử ề
m ng xã h i và tính t t y u c a cách m ng xã h i ch m l ch s ạ ộ ấ ế ủ ạ ộ ủ nghĩa, sứ ệnh ị ử
của giai c p vô s n và ng Cấ ả Đả ộng s ản.
Cùng v i chớ ủ nghĩa Mác-Lênin ng H Chí Minh là n, tƣ tƣở ồ ền tảng tƣ
tƣởng và kim ch ng c a ng H Chí Minh d n ỉ nam cho hành độ ủ Đảng. Tƣ tƣở ồ ẫ
dắt s nghi p cách m ng c a ng và dân t c. Nghiên c u, n m vự ệ ạ ủ Đả ộ ứ ắ ững tƣ
tƣởng Hồ Chí Minh có u rõ lý nghĩa quan trọng để hiể ịch sử Đảng. Tƣ tƣởng
| 1/241
| | Tải xuống

Có thể bạn quan tâm:

Preview text:

BAN TUYÊN GIÁO TRUNG ƢƠNG BỘ GIÁ D O ỤC VÀ O ĐÀO TẠ
GIÁO TRÌNH LỊCH SỬ ĐẢNG CỘN G SẢN VIỆT NA M
(Dùng cho các trƣờng đại học - Hệ không chuyê
n lý luận chính trị) HỘI ĐỒN G BIÊ N SOẠN
(Theo Quy định số 5001/QĐ-BGDĐT, ngà
y 29 tháng 11 năm 2017,
của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo ) 1. PGS, TS Nguyễn Trọn g Phúc Chủ tịch Hội đồng 2. PGS, TS Ngô Đăng Tri P ó h Chủ tịch Hội đồng
3. PGS, TS Nguyễn Ngọc Hà Thƣ ký chuyên môn
4. Thiếu tƣớng, PGS, TS Nguyễn Bình Ban Ủy viên 5. PGS, TS Vũ Quang Hiển Ủy viên 6. PGS, TS Phạm Xuân Mỹ Ủy viên 7. PGS, TS Nguyễn Mạn h Hà Ủy viên 8. TS Nguyễn Hữu Công Ủy viên
9. Đại tá, PGS, TS Nguyễn Văn Sự Ủy viên
10. PGS, TS Nguyễn Văn Giang Ủy viên
11. PGS, TS Trần Thị Thu Hƣơng Ủy viên 12. TS Nguyễn Thị Hoàn Ủy viên 13. TS Dƣơng Văn Khoa Ủy viên 14. TS Ngô Quang Định Ủy viên 15. Nguyễn Đức Trung Thƣ ký hành chính
LỜI MỞ ĐẦU
Thực hiện Kết luận số 9 -
4 KL/TW của Ban Bí thƣ Trung ƣơng Đảng,
ngày 28-3-2014, “Về tiếp tục đổi mới học tập lý luận chính trị trong hệ thống
giáo dục quốc dân”; thực hiện Quyết định số 5001/QĐ-BGDĐT của Bộ
trƣởng Bộ Giáo dục và Đào tạo, ngày 29-11-2017, về việc thành lập Hội đồng
biên soạn chƣơng trình, giáo trình môn học Lịch sử Đảng Cộng sản Việt Nam
của các chuyên ngành đào tạo chuyên và không chuyên về lý luận chính trị
trình độ đại học, nhiệm vụ biên soạn đã đƣợc Hội đồng biên soạn triển khai
nghiêm túc, đúng tiến độ theo định hƣớn
g của lãnh đạo Ban Tuyên giá o
Trung ƣơng, lãnh đạo Bộ Giáo dục và Đào tạo, trực tiếp là Ban Chỉ đạo.
Quá trình biên soạn giáo trình, Hội đồng đã kế thừa các giáo t ì r nh Lịch
sử Đảng Cộng sản Việt Nam của Hội đồng Trung ƣơng chỉ đạo biê n soạn giá o
trình quốc gia các môn lý luận Mác-Lênin, tƣ tƣởng Hồ Chí Minh, giáo trình
của Bộ Giáo dục và Đào tạo và giáo trình của Học viện Chính trị quốc gia Hồ
Chí Minh. Giáo trình biên soạn lần này cho cả hai hệ cố gắng thể hiện rõ
những kết quả nghiên cứu mới của khoa học Lịch sử Đảng Cộng sản Việt Nam, những tổn
g kết và kết luận của các Đại hội Đảng toàn quốc và một số
Hội nghị Trung ƣơng, bảo đảm tính Đảng và tính khoa học. Với hệ chuyên lý
luận chính trị, nội dung sâu hơn, nhất là các Cƣơng lĩnh và n ữ h ng bài học lớn
trong sự lãnh đạo của Đảng hƣớn
g vào làm rõ một số vấn đề có tính quy luật,
lý luận của cách mạng Việt Nam.
Các Cƣơng lĩnh của Đảng (2-1930, 10-1930, 2-1951, 6-1991 và Cƣơng
lĩnh xây dựng đất nƣớc trong thời kỳ quá độ lên chủ nghĩa xã hội (Bổ sung,
phát triển năm 2011) đƣợc trình bày gắn với các chƣơng về các thời kỳ lịch
sử. Nhiệm vụ xây dựng chủ nghĩa xã hội và bảo vệ miền Bắc (1954-1975)
đƣợc trình bày trong Chƣơng 2 về hai cuộc kháng chiến giành độc lập hoàn
toàn và thống nhất Tổ quốc.
Hội đồng biên soạn đã nhận đƣợc sự đóng góp ý kiến cả về nội dung và
kết cấu giáo trình của các thầy, cô giáo trực tiếp giảng dạy Lịch sử Đảng
Cộng sản Việt Nam ở các trƣờng đại học trong cả nƣớc qua các cuộc hội thảo,
tọa đàm. Đặc biệt có sự quan tâm chỉ đạo của đồng chí Võ Văn Thƣởng, Ủy
viên Bộ Chính trị, Bí thƣ Trung ƣơng Đảng, Trƣởng Ban Tuyên giá o Trung
ƣơng. Hội đồng đƣợc tiếp nhận ý kiến đóng góp của GS, TS P ù h ng Hữu P ú h ;
PGS, TS Phạm Văn Linh; GS, TS Nguyễn Ngọc Cơ; PGS, TS Trần Đức
Cƣờng; PGS, TS Đoàn Ngọc Hải; PGS, TS Trịnh Đình Tùn ; g PGS, TS Bùi
Kim Đỉnh; PGS, TS Nguyễn Danh Tiên; PGS, TS Nguyễn Xuân Tú; PGS, TS
Huỳnh Thị Gấm; TS Đào Thị Bích Hồng; PGS, TS Nguyễn Đình Lê; TS
Nguyễn Thị Thanh Huyền; TS Nguyễn Đình Cả và nhiều n à h khoa học khác.
Mặc dù đã có nhiều cố gắng trong biên soạn, sửa chữa, bổ sung, song
giáo trình khó tránh khỏi những thiếu sót, hạn chế. Quá trình giảng dạy, học
tập rất mong đƣợc tiếp tục bổ sung, tu chỉnh để không ngừng nâng cao chất
lƣợng giáo trình môn học Lịch sử Đảng Cộng sản Việt Nam.
Hà Nội, ngày 1 tháng 2 năm 2018
Hội đồng biên soạn
Chƣơng nhập môn
ĐỐI TƢỢNG, CHỨC NĂNG, NHIỆM VỤ, NỘI DUNG VÀ
PHƢƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU, HỌC TẬP LỊCH SỬ ĐẢN G CỘNG SẢN VIỆT NA M
Đảng Cộng sản Việt Nam do Chủ tịch Hồ Chí Minh sáng lập (3-2-1930).
Từ thời điểm lịch sử đó, lịch sử của Đảng hòa quyện và song hành cùng lịch
sử của dân tộc Việt Nam. Đảng đã lãnh đạo và đƣa sự nghiệp cách mạng của
giai cấp công nhân và dân tộc Việt Nam đi từ thắng lợi này đến thắng lợi
khác, “có đƣợc cơ đồ là vị thế nhƣ ngày nay”1. “Đảng Cộng sản Việt Nam là đội t ề
i n phong của giai cấp công nhân, đồng thời là đội tiền phong của nhân
dân lao động và của dân tộc Việt Nam, đại biểu trung thành lợi ích của giai
cấp công nhân, nhân dân lao động và của dân tộc. Đảng lấy chủ nghĩa Mác-
Lênin và tƣ tƣởng Hồ Chí Minh làm nền tảng tƣ tƣởng, kim chỉ nam cho hành
động, lấy tập trung dân chủ làm nguyên tắc tổ chức cơ bản”2.
Lịch sử Đảng Cộng sản Việt Nam là một chuyên n à g nh, một bộ phận của
khoa học lịch sử. Chuyên n à
g nh lịch sử Đảng Cộng sản Việt Nam đã đƣợc
nghiên cứu từ rất sớm. Năm 1933, tác giả Hồng Thế Công (tức Hà Huy Tập)
đã công bố tác phẩm Sơ thảo lịch sử phong trào cộng sản Đôn g Dương. Ở các
thời kỳ lịch sử của Đảng, Hồ Chí Minh và các nhà lãnh đạo đã trình bày lịch
sử và có những tổng kết quan trọng. Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ III của Đảng (1960) đã nê
u rõ nhiệm vụ nghiên cứu, tổng kết lịch sử Đảng, nhất là
tổng kết kinh nghiệm, bài học lãnh đạo của Đảng, con đƣờng và quy luật phát
triển của cách mạng V ệ i t Nam.
Năm 1962, cơ quan chuyên trách nghiên cứu, biên soạn lịch sử Đảng là
Ban Nghiên cứu Lịch sử Đảng Trung ƣơng đƣợc thành lập (nay là Viện Lịch
sử Đảng). Từ những năm 60 của thế kỷ XX, bộ môn lịch sử Đảng đã đƣợc
giảng dạy, học tập chính thức trong các trƣờng đại học, cao đẳn , g trung cấp
chuyên nghiệp. Theo sự chỉ đạo của Bộ Chính trị khó a VII, ngày 13-7-1992,
Chủ tịch Hội đồng Bộ trƣởng (nay là Thủ tƣớng Chính phủ) đã ban hành
Quyết định số 255CT thành lập Hội đồng chỉ đạo biên soạn giáo trình quốc
gia các bộ môn khoa học Mác-Lênin, tƣ tƣởng Hồ Chí Minh, trong đó có bộ
môn Lịch sử Đảng Cộng sản Việt Nam.
Giáo trình bộ môn Lịch sử Đảng Cộng sản Việt Nam dùng trong các
trƣờng đại học đƣợc biên soạn lần này là sự kế thừa và phát triển các giáo
1 Đảng Cộng sản Việt Nam: Văn kiện Hội nghị lần thứ ba Ban Chấp hành Trung ương khóa XII, Văn phòng
Trung ƣơng Đảng, Hà Nội, 2016, tr. 20.
2 Đảng Cộng sản Việt Nam: Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XI, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 2011, tr. 88.
trình đã biên soạn trƣớc đây, phù hợp với yêu cầu đổi mới căn bản, toàn diện
giáo dục và đào tạo theo quan điểm của Đảng.
I. Đối tƣợng nghiên cứu của môn Lịch sử Đảng Cộng sản Việt Nam
1. Đối tƣợng nghiên cứu trƣớc hết là các sự kiện lịch sử Đảng. Cần phân
biệt rõ sự kiện lịch sử Đảng gắn trực tiếp với sự lãnh đạo của Đảng. Phân biệt
sự kiện lịch sử Đảng với sự kiện lịch sử dân tộc và lịch sử quân sự trong cùng
thời kỳ, thời điểm lịch sử. Môn học lịch sử Đảng Cộng sản Việt Nam nghiên
cứu sâu sắc, có hệ thống các sự kiện lịch sử Đảng, hiểu rõ nội dung, tính chất,
bản chất của các sự kiện đó gắn liền với sự lãnh đạo của Đảng. Các sự kiện
thể hiện quá trình Đảng ra đời, phát triển và lãnh đạo sự nghiệp giải phóng
dân tộc, kháng chiến cứu quốc và xây dựng, phát triển đất nƣớc theo con
đƣờng xã hội chủ nghĩa, trên các lĩnh vực chính trị, quân sự, kinh tế, xã hội,
văn hóa, quốc phòng, an ninh, đối ngoại,.. .
Sự kiện lịch sử Đảng là hoạt động lãnh đạo, đấu tranh phong phú và
oanh liệt của Đảng làm sáng rõ bản chất cách mạng của Đảng với tƣ cách là
một đảng chính trị “là đội tiên phong của giai cấp công nhân, đồng thời là đội
tiên phong của nhân dân lao động và của dân tộc Việt Nam, đại biểu trung
thành lợi ích của giai cấp công nhân, nhân dân lao động và của dân tộc”. Hệ
thống các sự kiện lịch sử Đảng làm rõ thắng lợi, thành tựu của cách mạng,
đồng thời cũng thấy rõ những khó khăn, thách thức, hiểu rõ n ữ h ng hy sinh,
cống hiến lớn lao của toàn Đảng, toàn dân, toàn quân, sự hy sinh, phấn đấu
của các tổ chức lãnh đạo của Đảng từ Trung ƣơng tới cơ sở, của mỗi cán bộ,
đảng viên, với những tấm gƣơng tiêu biểu. Các sự kiện phải đƣợc tá ihiện trên
cơ sở tƣ liệu lịch sử chính xác, trung thực, khách quan.
2. Đảng lãnh đạo cách mạng giải phóng dân tộc, xây dựng và phát triển
đất nƣớc bằng Cương lĩnh, đường lối, chủ trương, chính sách lớn. Lịch sử
Đảng có đối tƣợng nghiên cứu là Cƣơng lĩnh, đƣờng lối của Đảng, phải
nghiên cứu, làm sáng tỏ nội dung Cƣơng lĩnh, đƣờng lối của Đảng, cơ sở lý
luận, thực tiễn và giá trị hiện thực của đƣờng lối trong tiến trình phát triển của
cách mạng Việt Nam. Cƣơng lĩnh, đƣờng lối đúng đắn là điều kiện trƣớc hết
quyết định thắng lợi của cách mạng. Phải không ngừn g bổ sung, phát triển
đƣờng lối phù hợp với sự phát triển của lý luận và thực tiễn và yêu cầu của cuộc sống; chốn
g nguy cơ sai lầm về đƣờng lối, nếu sai lầm về đƣờng lối sẽ
dẫn tới đổ vỡ, thất bại.
Đảng đã đề ra cƣơng lĩnh chính trị đầu tiên (2-1930); Luận cƣơng chính
trị (10-1930); Chính cƣơng của Đảng (2-1951) và Cƣơng lĩnh xây dựng đất
nƣớc trong thời kỳ quá độ lên chủ nghĩa xã hội (6-1991) và bổ sung, phát
triển năm 2011. Quá trình lãnh đạo, Đảng đề ra đƣờng lối nhằm cụ thể hó a
Cƣơng lĩnh trên những vấn đề nổi bật ở mỗi thời kỳ lịch sử. Đƣờng lối cách
mạng giải phóng dân tộc. Đƣờng lối kháng chiến bảo vệ Tổ quốc. Đƣờng lối
cách mạng dân tộc dân chủ nhân dân. Đƣờng lối cách mạng xã hội chủ nghĩa.
Đƣờng lối đổi mới. Đƣờng lối quân sự. Đƣờng lối đối ngoại v.v... Đảng quyết
định những vấn đề chiến lƣợc, sách lƣợc và phƣơng pháp cách mạng. Đảng là
ngƣời tổ chức phong trào cách mạng của quần chúng nhân dân hiện thực hóa
đƣờng lối đƣa đến thắng lợi.
3. Đối tƣợng nghiên cứu của lịch sử Đảng là quá trình lãnh đạo, chỉ đạo,
tổ chức thực tiễn của Đảng trong tiến trình cách mạng. Nghiên cứu, học tập
lịch sử Đảng Cộng sản Việt Nam làm rõ thắng lợi, thành tựu, kinh nghiệm,
bài học của cách mạng Việt Nam do Đảng lãnh đạo trong sự nghiệp giải
phóng dân tộc, kháng chiến giành độc lập, thống nhất, thành tựu của công
cuộc đổi mới. Từ một quốc gia phong kiến, kinh tế nông nghiệp lạc hậu, một
nƣớc thuộc địa, bị đế quốc, thực dân cai trị, dân tộc Việt Nam đã giành lại độc
lập bằng cuộc Cách mạng tháng Tám năm 1945 với bản Tuyên ngôn độc lập
lịch sử; tiến hành hai cuộc kháng chiến giải phóng, bảo vệ Tổ quốc, thống
nhất đất nƣớc; thực hiện công cuộc đổi mới đƣa đất nƣớc quá độ lên chủ
nghĩa xã hội với những thành tựu to lớn, có ý nghĩa lịch sử. Đảng cũng thẳng
thắn nêu rõ những khuyết điểm, hạn chế, khó khăn, thách thức, nguy cơ cần
phải khắc phục, vƣợt qua.
Nghiên cứu, học tập lịch sử Đảng là giáo dục sâu sắc những kinh
nghiệm, bài học trong lãnh đạo của Đảng. Tổng kết kinh nghiệm, bài học, tìm ra quy luật riê g
n của cách mạng Việt Nam là công việc thƣờng xuyên của
Đảng ở mỗi thời kỳ lịch sử. Đó là nội dung và yêu cầu của công tác lý luận, tƣ
tƣởng của Đảng, nâng cao trình độ lý luận, trí tuệ của Đảng. Lịch sử Đảng là
quá trình nhận thức, vận dụng và phát triển sáng tạo chủ nghĩa Má - c Lênin, tƣ
tƣởng Hồ Chí Minh vào thực tiễn Việt Nam. Cần nhận thức rõ và chú trọn g
giáo dục những truyền thống nổi bật của Đảng: truyền thống đấu tranh kiê n
cƣờng, bất khuất của Đảng; truyền thống đoàn kết, thống nhất trong Đảng;
truyền thống gắn bó mật thiết với nhân dân, vì lợi ích quốc gia, dân tộc; truyền thống của c ủ
h nghĩa quốc tế trong sáng.
4. Đối tƣợng nghiên cứu của lịch sử Đảng là nghiên cứu, làm rõ tổ chức
của Đảng, công tác xây dựng Đảng qua các giai đoạn và thời kỳ lịch sử.
Nghiên cứu, học tập lịch sử Đảng để nê
u cao hiểu biết về công tác xây dựng
Đảng trong các thời kỳ lịch sử về chính trị, tƣ tƣởng, tổ chức và đạo đức. Xây
dựng Đảng về chính trị bảo đảm tính đúng đắn của đƣờng lối, củng cố chính
trị nội bộ và nâng cao bản lĩnh chính trị của Đảng. Xây dựng Đảng về tƣ
tƣởng “Đảng lấy chủ nghĩa Mác-Lênin, tƣ tƣởng Hồ Chí Minh làm nền tản g
tƣ tƣởng, kim chỉ nam cho hành động. Xây dựng Đảng về tổ chức, củng cố,
phát triển hệ thống tổ chức và đội ngũ cán bộ, đảng viên của Đảng, tuân thủ
các nguyên tắc tổ chức cơ bản”. Xây dựng Đảng về đạo đức với những chuẩn
mực về đạo đức trong Đảng và ngăn chặn, đẩy lùi sự suy thoái đạo đức, lối
sống của một bộ phận cán bộ, đảng viên hiện nay.
II. Chức năng, nhiệm vụ của môn Lịch sử Đảng Cộng sản Việt Nam.
Là một ngành của khoa học lịch sử, Lịch sử Đảng Cộng sản Việt Nam có
chức năng, nhiệm vụ của khoa học lịch sử, đồng thời có những điểm cần nhấn mạnh.
1. Chức năng của khoa học Lịch sử Đảng.
Trƣớc hết đó là chức năng nhận thức. Nghiên cứu và học tập lịch sử
Đảng Cộng sản Việt Nam để n ậ
h n thức đầy đủ, có hệ thống những tri thức
lịch sử lãnh đạo, đấu tranh và cầm quyền của Đảng, nhận thức rõ về Đảng với
tƣ cách một Đảng chính trị-tổ c ứ
h c lãnh đạo giai cấp công nhân, nhân dân lao
động và dân tộc Việt Nam. Quy luật ra đời và phát triển của Đảng là sự kết
hợp chủ nghĩa Mác-Lênin với phong trào công nhân và phong trào yêu nƣớc
Việt Nam. Đảng đƣợc trang bị học thuyết lý luận, có Cƣơng lĩnh, đƣờng lối rõ
ràng, có tổ chức, kỷ luật chặt chẽ, hoạt động có nguyên tắc. Từ năm 1930 đến
nay, Đảng là tổ chức lãnh đạo duy nhất của cách mạng V ệ i t Nam. Từ Cách
mạng tháng Tám năm 1945, Đảng trở thành Đảng cầm quyền, nghĩa là Đảng
nắm chính quyền, lãnh đạo Nhà nƣớc và xã hội. Sự lãnh đạo đúng đắn của
Đảng là nhân tố hàng đầu quyết định thắng lợi của cách mạng. Đảng thƣờng
xuyên tự xây dựng và chỉnh đốn để hoàn thành sứ mệnh lịch sử trƣớc đất nƣớc và dân tộc.
Nghiên cứu, học tập lịch sử Đảng Cộng sản Việt Nam còn nhằm nâng
cao nhận thức về thời đại mới của dân tộc-thời đại Hồ Chí Minh, góp phần
bồi đắp nhận thức lý luận từ thực tiễn Việt Nam. Nâng cao nhận thức về giác
ngộ chính trị, góp phần làm rõ những vấn đề của khoa học chính trị (chính trị
học) và khoa học lãnh đạo, quản lý. Nhận thức rõ những vấn đề lớn của đất
nƣớc, dân tộc trong mối quan hệ với những vấn đề của thời đại và thế giới. Tổn
g kết lịch sử Đảng để nhận thức quy luật của cách mạng giải phóng dân
tộc, xây dựng và bảo vệ Tổ quốc, quy luật đ i lên chủ nghĩa xã hội ở Việt
Nam. Năng lực nhận thức và hành động theo quy luật là điều kiện bảo đảm sự
lãnh đạo đúng đắn của Đảng.
Nghiên cứu, biên soạn, giảng dạy, học tập lịch sử Đảng Cộng sản Việt
Nam cần quán triệt chức năng giáo dục của khoa học lịch sử. Giáo dục sâu
sắc tinh thần yêu nƣớc, ý thức, niềm tự hào, tự tôn, ý chí tự lực, tự cƣờng dân
tộc. Tinh thần đó hình thành trong lịch sử dựng nƣớc, giữ nƣớc của dân tộc và
phát triển đến đỉnh cao ở thời kỳ Đảng lãnh đạo sự nghiệp cách mạng của dân
tộc. Lịch sử Đảng Cộng sản Việt Nam giáo dục lý tƣởng cách mạng với mục
tiêu chiến lƣợc là độc lập dân tộc và chủ nghĩa xã hội. Đó cũn g là sự giáo dục
tƣ tƣởng chính trị, nâng cao nhận thức tƣ tƣởng, lý luận, con đƣờng phát triển
của cách mạng và dân tộc Việt Nam. Lịch sử Đảng Cộng sản Việt Nam giáo
dục chủ nghĩa anh hùng cách mạng, tinh thần chiến đấu bất khuất, đức hy
sinh, tính tiên phong gƣơng mẫu của các tổ chức đảng, những chiến sĩ cộng
sản tiêu biểu trong sự nghiệp đấu tranh giải phóng dân tộc và phát triển đất
nƣớc. Lịch sử Đảng Cộng sản Việt Nam có vai trò quan trọng trong giáo dục
truyền thống của Đảng và dân tộc, góp phần giáo dục đạo đức cách mạng,
nhân cách, lối sống cao đẹp nhƣ Hồ Chí Minh khẳng định: “Đảng ta là đạo đức, là văn minh”.
Cùng với hai chức năng cơ bản của sử học là nhận thức và giáo dục,
khoa học lịch sử Đảng cò
n có chức năng dự báo và phê phán. Từ nhận thức những gì đã d ễ
i n ra trong quá khứ để hiểu rõ hiện tại và dự báo tƣơng lai của
sự phát triển. Năm 1942, trong tác phẩm Lịch sử nước ta, Hồ Chí Minh đã dự
báo: “Năm 1945 Việt Nam độc lập”. Sau này, Ngƣời còn nhiều lần dự bá o
chính xác trong 2 cuộc kháng chiến. Lãnh đạo đòi hỏi phải thấy trƣớc. Hiện
nay, Đảng nhấn mạnh nâng cao năng lực dự báo. Để tăng cƣờng sự lãnh đạo,
nâng cao sức chiến đấu của Đảng, tự phê bình và phê bình là quy luật phát
triển của Đảng. Phải kiên quyết phê phán những biểu hiện tiêu cực, lạc hậu,
hƣ hỏng. Hiện nay, sự phê phán nhằm ngăn chặn, đẩy lùi sự suy thoái về tƣ
tƣởng chính trị, đạo đức, lối sống và những biểu hiện “tự diễn biến”, “tự
chuyển hóa” trong nội bộ.
2. Nhiệm vụ của khoa học Lịch sử Đản g
Nhiệm vụ của khoa học lịch sử Đảng đƣợc đặt ra từ đối tƣợng nghiên
cứu đồng thời cụ thể hó
a chức năng của khoa học lịch sử Đảng.
- Nhiệm vụ trình bày có hệ thống Cương lĩnh, đường lối của Đảng. Khoa
học lịch sử Đảng có nhiệm vụ hàng đầu là khẳng định, chứng minh giá trị
khoa học và hiện thực của những mục tiêu chiến lược và sách lược cách mạng
mà Đảng đề ra trong Cƣơng lĩnh, đƣờng lối từ khi Đảng ra đời và suốt quá
trình lãnh đạo cách mạng. Mục tiêu và con đƣờng đó là sự kết hợp, thống nhất giữa t ự
h c tiễn lịch sử với nền tảng lý luận nhằm thúc đẩy tiến trình cách
mạng, nhận thức và cải biến đất nƣớc, xã hội theo con đƣờng đúng đắn. Sự
lựa chọn mục tiêu độc lập dân tộc gắn liền với chủ nghĩa xã hội phù hợp với
quy luật tiến hóa của lịch sử, đã và đang đƣợc hiện thực hó . a
- Nhiệm vụ tái hiện tiến trình lịch sử lãnh đạo, đấu tranh của Đảng. Từ
hiện thực lịch sử và các nguồn tƣ liệu thành vă
n và không thành văn, khoa
học lịch sử Đảng có nhiệm vụ rất quan trọng và làm rõ những sự kiện lịch sử,
làm nổi bật các thời kỳ, giai đoạn và dấu mốc phát triển căn bản của tiến
trình lịch sử, nghĩa là tái hiện quá trình lịch sử lãnh đạo và đấu tranh của
Đảng. Những kiến thức, tri thức lịch sử Đảng đƣợc làm sáng tỏ từ vai trò lãnh
đạo, hoạt động thực tiễn của Đảng, vai trò, sức mạnh của n â h n dân, của khối
đại đoàn kết toàn dân tộc. Hoạt động của Đảng không biệt lập mà thống nhất
và khơi dậy mạnh mẽ nguồn sức mạnh từ giai cấp công nhân., nhân dân lao động và toàn dân tộc.
- Nhiệm vụ tổng kết lịch sử của Đản .
g Lịch sử Đảng Cộng sản Việt Nam
không dừng lại mô tả, tái hiện sự kiện và tiến trình lịch sử, mà cò n có nhiệm
vụ tổng kết từng chặng đường và suốt tiến trình lịch sử, làm rõ kinh nghiệm,
bài học, quy luật và những vấn đề lý luận của cách mạng Việt Nam. Kinh
nghiệm lịch sử gắn liền với những sự kiện hoặc một giai đoạn lịch sử nhất
định. Bài học lịch sử khái quát cao hơn gắn liền với một thời kỳ dài, một vấn
đề của chiến lƣợc cách mạng hoặc khái quát toàn bộ t ế i n trình lịch sử của
Đảng. Quy luật và những vấn đề lý luận ở tầm tổng kết cao hơn. H ồ Chí Minh nêu rõ:
“Lý luận là đem thực tế trong lịch sử, trong kinh nghiệm, trong các cuộc
tranh đấu, xem xét, so sánh thật kỹ lƣỡng, rõ ràng, làm thành kết luận. Rồi lại
đem nó chứng minh với thực tế. Đó là lý luận chân chính”1.
“Lý luận do kinh nghiệm cách mạng ở các nƣớc và trong nƣớc ta, do
kinh nghiệm từ trƣớc và kinh nghiệm hiện nay gom góp phân tích và kết luận
những kinh nghiệm đó thành ra lý luận”2.
Hồ Chí Minh nhiều lần đặt ra yêu cầu phải tổn
g kết, tìm ra quy luật riêng
của cách mạng Việt Nam. Qua nhiều lần tổn
g kết, Đảng Cộng sản Việt Nam khẳng định:
“Con đƣờng đi lên chủ nghĩa xã hội ở nƣớc ta ngày càng đƣợc xác định rõ hơn”3.
“Con đƣờng đi lên chủ nghĩa xã hội ở nƣớc ta là phù hợp với thực tiễn
của Việt Nam và xu thế phát triển của lịch sử”4.
1 Hồ Chí Minh Toàn tập, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 2011, tập 5, tr. 2
Hồ Chí Minh Toàn tập, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 2011, tập 5, tr. 312.
3 Đảng Cộng sản Việt Nam: Văn kiện Đảng Toà
n tập, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 2015, tập 55, tr. 356.
4 Đảng Cộng sản Việt Nam: Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XII, Văn phòng Trung ƣơng Đảng, Hà Nội, 2016, tr. 66.
- Một nhiệm vụ quan trọng của lịch sử Đảng là làm rõ vai trò, sức chiến
đấu của hệ thống tổ chức đảng từ Trung ƣơng đến cơ sở trong lãnh đạo, tổ
chức thực tiễn. Những truyền thống nổi bật của Đảng. Trí tuệ, ítnh tiên phong,
gƣơng mẫu, bản lĩnh của cán bộ, đảng viên. Tấm gƣơng của Chủ tịch Hồ Chí
Minh và các nhà lãnh đạo, những chiến sĩ cộng sản tiêu biểu trong các thời kỳ
cách mạng. Những giá trị truyền thống, đức hy sinh và tấm gƣơng tiêu biểu luôn luôn là độn
g lực cho sự phát triển và bản chất cách mạng của Đảng. Nghị
quyết Trung ƣơng 4 khóa XII (10-2016) khẳng định: “Chúng ta có quyền tự
hào về bản chất tốt đẹp, truyền thống anh hùng và lịch sử vẻ vang của Đảng
ta-Đảng của Chủ tịch Hồ Chí Minh vĩ đại, đại biểu của dân tộc Việt Nam anh hùng”.
III. Phƣơng pháp nghiên cứu, học tập môn học Lịch sử Đảng Cộng
sản Việt Nam 1. Quá
n triệt phƣơng pháp luận sử học
Phƣơng pháp nghiên cứu, học tập Lịch sử Đảng Cộng sản Việt Nam cần
dựa trên phƣơng pháp luận khoa học mác xít, đặc biệt là nắm vững chủ nghĩa
duy vật biện chứng và chủ nghĩa duy vật lịch sử để xem xét và nhận thức lịch
sử một cách khách quan, trung thực và đúng quy luật. Chú trọng nhận thức
lịch sử theo quan điểm khách quan, toàn diện, phát triển và lịch sử cụ thể. Tƣ
duy từ thực tiễn, từ hiện thực lịch sử, coi thực tiễn và kết quả của hoạt động
thực tiễn là tiêu chuẩn của chân lý. Chân lý là cụ thể, cách mạng là sáng tạo.
Nhận thức rõ các sự kiện và tiến trình lịch sử trong các mối quan hệ: nguyên
nhân và kết quả, hình thức và nội dung, hiện tƣợng và bản chất, cái chung và
cái riêng, phổ biến và đặc thù.
Chủ nghĩa duy vật lịch sử là kết quả của tƣ duy biện chứng, khoa học để
xem xét, nhận thức lịch sử. Khi nghiên cứu, học tập lịch sử Đảng Cộng sản
Việt Nam, cần thiết phải nhận thức, vận dụng chủ nghĩa duy vật lịch sử để
nhận thức tiến trình cách mạng do Đảng Cộng sản Việt Nam lãnh đạo. Lý
luận về hình thái kinh tế-xã hội; về giai cấp và đấu tranh giai cấp; về dân tộc
và đấu tranh dân tộc; về vai trò của quần chúng nhân dân và cá nhân trong
lịch sử; về các động lực thúc đẩy sự phát triển của xã hội và lịch sử; về cách
mạng xã hội và tính tất yếu của cách mạng xã hội chủ nghĩa, sứ mệnh lịch sử
của giai cấp vô sản và Đảng Cộng sản.
Cùng với chủ nghĩa Mác-Lênin, tƣ tƣởng Hồ Chí Minh là nền tảng tƣ
tƣởng và kim chỉ nam cho hành động của Đảng. Tƣ tƣởng Hồ Chí Minh dẫn
dắt sự nghiệp cách mạng của Đảng và dân tộc. Nghiên cứu, nắm vững tƣ
tƣởng Hồ Chí Minh có ý nghĩa quan trọng để hiểu rõ lịch sử Đảng. Tƣ tƣởng