Giáo Dục Sớm Trẻ Bằng Phương Pháp Glenn Doman môn Giáo dục học | Trường Đại học Quảng Nam
Giáo Dục Sớm Trẻ Bằng Phương Pháp Glenn Doman môn Giáo dục học | Trường Đại học Quảng Nam
Môn: Giáo dục học 11 tài liệu
Trường: Trường Đại học Quảng Nam 73 tài liệu
Tác giả:
Preview text:
GIÁO DỤC SỚM TRẺ BẰNG PHƯƠNG PHÁP GLENN DOMAN
Hãy là cánh chim để mang con vươn xa tới đại dương tri thức ngay khi bé vừa chào đời!!!
I. TẠI SAO CẦN GIÁO DỤC TRẺ SỚM? -
Khoa học chứng minh, các trẻ sinh ra đều có cấu tạo não và số lượng noron như nhau, tuy nhiên trong
quá trình lớn lên số lượng noron mất đi là khác nhau. Não phát triển bằng cách được sử dụng, nếu
chúng ta sử dụng nó nghĩa là chúng ta đang phái triển nó. Do vậy, việc giáo dục trẻ từ sớm (giai đoạn
từ 0-6 tuổi) sẽ giúp giảm lượng noron mất đi, tạo các khe rãnh não, giúp não trẻ phát triển tốt hơn.
Thời gian tốt nhất để bắt đầu là khi trẻ được 1 tháng tuổi, bắt đầu càng sớm thì hiệu quả càng cao. -
Dạy bé đọc ở lúc còn nhỏ tuổi tạo ra cơ hội cho bé sử dụng ngôn ngữ một cách tự nhiên, tạo cảm hứng
cho các bé đạt được trình độ cao hơn trong kỹ năng ngôn ngữ. Ngoài ra, bởi vì dạy bé đọc là một trong
những cách tốt nhất để giúp trẻ bắt đầu học tập độc lập, chúng tôi khuyến khích các bậc cha mẹ bắt đầu dạy
đọc như vậy ở giai đoạn quan trọng trong việc phát triển của trẻ.
Bằng cách cho bé cơ hội biết đọc sách, bạn đã góp phần kích thích não phải của bé, giúp phát triển các
mạch thần kinh thích hợp cho việc đọc. Nếu bạn dạy đọc cho bé khi còn nhỏ, bạn sẽ giúp bé có thêm
cơ hội thành công trong cuộc sống sau này. -
Cần phân biệt “early learning” và “education”. Giáo dục sớm cho trẻ được đề cập ở đây thực chất là
bạn đang chơi đùa với bé, trong đó có lồng ghép những thông tin mà bạn muốn dạy bé. Như vậy, bé sẽ
tiếp thu một cách tự nhiên nhất và vô thức.
II. PHƯƠNG PHÁP GLENN DOMAN -
Phương pháp này được nghiên cứu và phát triển bởi giáo sư Glenn Doman và được áp dụng cũng như
công nhận hiệu quả trên phạm vi toàn thế giới. Bằng việc sử dụng những tư liệu/dụng cụ chuẩn ở thời
điểm từ 1 tháng tuổi đến 6 tuổi (càng sớm càng tốt), bé sẽ biết đọc, biết làm toán, biết nhận biết thế
giới xung quanh từ rất sớm. -
Mỗi ngày chỉ cần bỏ ra khoảng 10 phút, bạn sẽ mang đến niềm đam mê đọc sách cho con để giúp con
khám phá kho tàng tri thức của loài người.
II.1. Thành quả của việc giáo dục sớm theo phương pháp Glenn Doman: Trên thế giới: Tại Việt Nam:
II.2. Dụng cụ cần để áp dụng phương pháp này gồm có: -
Thẻ hình/thẻ chữ (Flash Card): dạy bé biết đọc, biết nhận biết thế giới xung quanh §
Kích thước thẻ chuẩn theo Glenn Doman: 24x4 inch (~61x10cm). Tuy nhiên theo kinh nghiệm
của các mẹ đã và đang áp dụng PP này thành công tại Việt Nam, kích thước tối ưu của thẻ là:
10x30 cm cho từ đơn hoặc 11x31cm cho từ ghép. §
Chữ trên thẻ: có thể in hoặc viết tay. Khi mới bắt đầu dùng cỡ chữ từ 7 – 8cm (~3inch) – màu
đỏ, đậm. Khi bé lớn hơn, giảm dần xuống cỡ chữ bình thường, màu đen. Mục đích là để các bé
nhỏ có thể dễ dàng nhìn thấy.
Thẻ chữ (kích thước: 10x30 cm, chữ in trên bìa dày)
Cung cấp giấy làm Dot card/Flash card chữ, giấy couche, Flash card hình ảnh. Liên hệ: 0944533988
Thẻ chữ (kích thước: 10*30/11*31cm, chữ viết tay bằng bút lông đỏ trên giấy dày):
Thẻ hình (Khổ giấy A4/hoặc A5, một mặt hình-một mặt chữ/hoặc 1 mặt hình – mặt kia để trống để các mẹ tự
điền nội dung muốn dạy bé, ép plastic) quả bơ -
Thẻ chấm (Dot card)/Thẻ chữ số: giúp luyện thị giác, tăng trí nhớ, học toán
§ Thẻ chấm (Dot card)
o Cho bé dưới 3 tháng: Kích thước thẻ chuẩn theo Glenn Doman: 15x15 inch (~38x38cm). Kích
thước chấm trên thẻ: 1.5 inch (~3.8cm)
o Cho bé trên 3 tháng tuổi: Kích thước thẻ chuẩn theo Glenn Doman: 11x11 inch (~28x28cm).
Kích thước chấm trên thẻ: 0.75 inch (~1.9 – 2 cm)
Cung cấp giấy làm Dot card/Flash card chữ, giấy couche, Flash card hình ảnh. Liên hệ: 0944533988
§ Thẻ chữ số: Kích thước thẻ chuẩn theo Glenn Doman: 11x11 inch (~28x28cm). Các chữ số
được cắt bằng decal màu đỏ, chiều cao 6 inch (~15cm), rộng 3 inch (~7.5 -8 cm), in đậm.
II.3. Các lưu ý trước khi bắt đầu dạy bé: -
Bắt đầu sớm nhất có thể -
Chuẩn bị đầy đủ các tài liệu trước khi bắt đầu. Nếu bạn không chuẩn bị kịp thẻ mới, hãy dừng lại 1
ngày hay 1 tuần và chỉ tiếp tục khi bạn có có thẻ mới để dạy trẻ, đừng bao giờ sử dụng lại thẻ cũ để lấp khoảng trống. -
Chọn nơi đủ ánh sáng, yên tĩnh và không bị quấy nhiễu bởi các tác nhân xung quanh (ti vi, radio, đồ
chơi của bé, …) để dạy bé. Có như vậy bé mới có thể tập trung được. - Luôn luôn hào hứng - Tôn trọng con mình -
Chỉ dạy khi bạn và con đều cảm thấy vui vẻ thoải mái -
Dừng lại trước khi con muốn dừng -
Trình bày tài liệu nhanh chóng (1 giây/thẻ). Nếu bạn trình bày (Flash) thẻ chậm, bé sẽ thấy chán và
không còn muốn tập trung xem thẻ. -
Thường xuyên giới thiệu tài liệu mới -
Lên chương trình phù hợp và ổn định -
Ghi nhớ nguyên tắc an toàn (Nếu bạn có khoảng thời gian vui vẻ khi dạy bé trong khi bé lại không thấy
vui vẻ. Hãy dừng lại) -
SỐ LƯỢNG THẺ VÀ TẦN XUẤT DẠY BÉ ĐƯỢC NÊU Ở CÁC PHẦN DƯỚI ĐÂY LÀ
HƯỚNG DẪN CHUNG, TUỲ THUỘC VÀO TỪNG TRƯỜNG HỢP CỤ THẺ CỦA TỪNG BÉ
MÀ BẠN CÓ THỂ TĂNG/GIẢM SỐ LƯỢNG THẺ MỖI LẦN DẠY, TĂNG/GIẢM SỐ LẦN
DẠY/1 NGÀY. ĐIỀU QUAN TRỌNG LÀ BẠN PHẢI QUAN SÁT SỰ TẬP TRUNG, THÍCH
THÚ CỦA BÉ ĐỂ ĐIỀU CHỈNH CHƯƠNG TRÌNH DẠY PHÙ HỢP NHẤT VỚI BÉ.
II.4. Hướng dẫn cách sử dụng flash card để dạy bé biết đọc: 1. Chuẩn bị: -
Bạn phải chuẩn bị tối thiểu 1000 thẻ tiếng việt bao gồm 200 từ đơn, 800 từ ghép và câu đơn giản. Bạn
phải có ít nhất 200 thẻ mới bắt đầu dạy bé, và số thẻ này phải được bổ sung liên tục. -
Nguyên tắc làm từ đơn: những từ thật gần gũi với bé, bé thường xuyên được nghe. Ngoài ra khi kết
thúc việc dạy bạn nên bế con đi xung quanh và chỉ cho con xem mọi thứ xung quanh bé, đọc to những đồ vật đó lên. -
Nguyên tắc làm từ ghép: ban đầu là ghép từ những từ đơn đã dạy. Có thể là 1 từ đơn đã dạy ghép với 1
từ mới hoặc cả 2 từ đều đã dạy. Càng về sau làm từ ghép càng phức tạp và quan trọng là phải đủ hết
các vần của tiếng Việt. Ví dụ như vần ân thì có từ cân, vần an thì có từ bàn. Đủ hết các vần để làm gì?
Khi bạn dạy được 1000 thẻ từ ghép và đủ hết các vần thì não của bé đã tích hợp đủ thông tin để có thể
tự tổ hợp ra từ mới chưa học mà bé vẫn đọc được? Nghe có vô lý lắm không? Thực sự là bé có khả
năng đó. Để tìm hiểu thêm bạn hãy tìm đọc quyển ” Tăng cường trí thông minh cho trẻ” chương “hàng
triệu kết nối trong 30 giây” để hiểu thêm về khả năng này. -
Nếu bạn kết hợp dạy với thẻ hình thì phải lấy thẻ chữ làm chuẩn 2. Phương pháp dạy:
BƯƠC 1: DẠY BÉ CÁC TỪ ĐƠN
- Ngày đầu tiên: cho bé xem 5 thẻ (set 1) , mỗi thẻ 1 giây, ngày 3 lần, mỗi lần cách nhau ít nhất 30 phút. Khi
cho bé xem thẻ, bạn giơ cao thẻ trước mặt để bé dễ nhìn thấy và đọc to, rõ ràng chữ trên thẻ. Cứ lặp lại như
vậy cho đến khi cho bé xem hết 5 chữ. Kết thúc bài học, bạn hãy dành cho bé những cử chỉ yêu thương, khuyến khích.
Cung cấp giấy làm Dot card/Flash card chữ, giấy couche, Flash card hình ảnh. Liên hệ: 0944533988
- Ngày thứ 2: lặp lại set 1 của ngày đầu tiên 3 lần, bổ sung thêm 5 thẻ mới (set 2), cũng cho bé xem như
phần thẻ cũ. Như vậy, tổng cộng bạn cho bé xem 6 lần riêng biệt (gồm 2 set) trong ngày này.
- Ngày thứ 3: lặp lại các set 1 và 2, bổ sung thêm 5 từ mới (set 3). Như vậy, tổng cộng bạn cho bé xem 9 lần (3 set), mỗi set 3 lần.
- Ngày thứ 4, ngày thứ 5: bổ sung thêm mỗi ngày 1 set (5 thẻ chữ). Nên sử dụng các từ về bộ phận cơ thể
(tay, chân, mắt, mũi, đầu,…) trong 2 set mới này. Như vậy, tổng cộng bạn cho bé xem 12 lần (4 set) (đối
với ngày thứ 4) và 15 lần (5 set) đối với ngày thứ 5, mỗi set 3 lần.
- Bắt đầu từ ngày thứ 5 trở đi, mỗi ngày lấy 1 thẻ cũ từ mỗi set, thay thế vào 1 thẻ mới. Như vậy, bắt đầu từ
ngày này, bé sẽ được xem 25 từ mỗi ngày, trong đó có 5 từ mới. Đồng thời cũng có 5 thẻ cũ ở mỗi set được
thay thế. Để dễ dàng nhận biết các thẻ nào đã cho bé xem trước, bạn nên đánh dấu ngày bắt đầu cho bé xem
bằng bút chì ở mặt sau của mỗi thẻ. Bạn có thể tăng dần số từ cho mỗi lần xem nếu thấy bé có hứng thú (số
lượng thẻ có thể từ 10 đến 50 cho mỗi lần xem).
- Sau 1 tháng, song song với việc giới thiệu các từ mới, bổ sung thêm thẻ hình – chữ (các chữ được sử dụng
ở các tuần đầu). Thẻ ảnh ra trước thẻ từ, đảm bảo mỗi thẻ/1 giây.
- Thực hiện thêm phần hướng dẫn cửng cố kiến thức và giúp bé nhận biết đồ vật như đã trình bày ở bên dưới.
BƯỚC 2: DẠY BÉ CÁC TỪ GHÉP
- Sau khi bé đã được dạy hầu hết các từ đơn cơ bản (khoảng 200 từ), bắt đầu dạy bé các từ ghép được tạo
thành từ những từ đơn mà bé đã được học.
- Các từ ghép có thể bắt đầu với các từ chỉ màu sắc như: chuối vàng, nước cam, ….; tính từ chỉ sự đối lập
(ngắn, dài, lớn, nhỏ, mập, ốm, cao, thấp, phải, trái, sạch, bẩn, vui, buồn, đầy, vơi, sáng, tối,…) như: tay trái,
tay phải, tóc dài, tóc ngắn, ….
- Tuỳ thuộc vào độ tuổi của bé mà có thể sử dụng thêm các hỉnh ảnh minh hoạ ở phía sau mỗi thẻ.
- Thực hiện thêm phần hướng dẫn cửng cố kiến thức và giúp bé nhận biết đồ vật như đã trình bày ở bên dưới.
BƯỚC 3: DẠY BÉ CÁC CỤM TỪ
Bạn có thể tạo ra các cụm từ đơn giản bằng các cách sau:
1. Sử dụng các từ đơn đã dạy bé, bổ sung thêm một vài thẻ từ “đang”. Chọn 5 thẻ đơn tên động vật hoặc
người, 5 thẻ đơn về hành động. Đặt 3 nhóm thẻ riêng biệt lên bàn hoặc xuống đất. Bạn chọn mỗi nhóm
1 thẻ, sắp xếp chúng lại và đọc to cho bé nghe. Sau đó, hãy để bé chọn các thẻ, bạn đọc to các thẻ bé
chon cho bé nghe. Lặp lại như vậy với các thẻ còn lại. Nhớ cất các thẻ đã đọc. Bạn có thể chơi trò này
với bé thường xuyên nếu bé thích, nhớ thay đổi các danh từ và động từ để trò chơi luôn mới và hấp dẫn.
Cung cấp giấy làm Dot card/Flash card chữ, giấy couche, Flash card hình ảnh. Liên hệ: 0944533988
2. Tạo ra các thẻ mới, mỗi thẻ ghi một cụm từ. Bạn có thể điều chỉnh cỡ chữ cho thích hợp. Đầu tiên, bạn
dùng 5 thẻ tương ứng với 5 cụm từ. Cho bé xem mỗi ngày 3 lần trong 5 ngày. Sau đó, mỗi ngày thêm 2
cụm từ mới và rút ra 2 cụm từ cũ.
3. Tạo ra một cuốn sổ gồm những cụm từ đơn giản, gồm 5 cụm từ và 5 hình minh hoạ đơn giản cho các
'cụm từ này. Khổ cuốn sách là 8’’x18’’ (~20x46cm), chữ màu đỏ, chiều cao 2’’ (~5cm). Các hình minh
hoạ phải tách riêng với cụm từ. Nên bắt đầu bằng những hoạt động thường ngày của bé, hình ảnh minh
hoạ được chụp lại từ chính những hoạt động này. Hãy đọc cho bé nghe cuốn sách 10 trang này 3 lần mỗi
ngày trong vòng vài ngày. Sau đó, hãy giới thiệu cho bé chương khác cũng sử dụng các từ vựng đơn giản mà bé đã học. BƯỚC 4: DẠY BÉ CÂU
- Tiếp tục trò chơi ghép thẻ để tạo câu như ở bước 3 (phần 1)
- Bổ sung thêm các câu đơn giản trong dữ liệu dạy bé (bắt đầu tăng thêm số lượng từ từ 3 từ lên 4-5 từ).
- Ở giai đoạn này, bạn có thể giảm DẦN DẦN kích cỡ chữ, chuyển chữ màu đỏ sang màu đen, tăng số
lượng chữ trong mỗi thẻ. Tuy nhiên phải nhớ nguyên tắc là không được giảm kích cỡ chữ và tăng số lượng
chữ cùng một lúc. Hãy giảm kích thước chữ trước, sau đó duy trì trong vài ngày, nếu mọi việc vẫn diễn ra
suôn sẽ thì hãy tăng số lượng chữ. Nếu khi bạn thay đổi cỡ chữ/số lượng chữ mà bé không tập trung (không
chịu nhìn), hãy trở về cỡ chữ/số lượng chữ trước khi bạn thay đổi thêm một thời gian nữa rồi bắt đầu thử lại.
- Lưu ý không được yêu cầu bé đọc to theo bạn.
- Bắt đầu dạy bé bảng chữ cái và cách ghép vần
* CỦNG CỐ KIẾN THỨC VÀ GIÚP BÉ NHẬN BIẾT ĐỒ VẬT:
Cung cấp giấy làm Dot card/Flash card chữ, giấy couche, Flash card hình ảnh. Liên hệ: 0944533988
- Khi bé biết sờ tay vào từng vật trong gia đình thì mẹ nên gắn thẻ từ là tên của đồ vật đó như cái ghế, cái
bàn, cài phích. Mỗi lần bé đến một đồ dùng gì thì đều cho bé sờ và lập tức mẹ chuẩn bị thẻ từ cho bé, nên
nói nhấn mạnh hai lần và giơ thẻ từ sao cho tầm mắt của bé nhìn thấy. Hoặc các từ bộ phận cơ thể cũng
dừng lại và chỉ, rồi đến các từ hành động thì mẹ khi dạy đến mình cũng hành động cho bé hiểu. Sau giai
đoạn này thì mẹ có thể im lặng và để bé chỉ từ nào của vật nào.
- Mẹ có thể đưa 2 bảng từ ra, hỏi bé cái phích đâu nhỉ, mẹ cần cái phích, con lấy cho mẹ nào, lập tức bé sẽ
chỉ về thẻ có chữ "cái phích". Sau đó mẹ có thể tăng dần lên, từ 2 thẻ từ lên 3, 4, thậm chỉ 5 thẻ từ để
bé nhận biết được cái nào mẹ đang nói tới.
- Một cách để khắc sâu thêm mặt chữ cho bé đó là, bất cứ bé nào cũng đều yêu thích một vài vật dụng gì đó,
nhìn thấy vật dụng đó bé đều rất hứng thú, vì vậy mẹ có thể để thẻ từ gần những vật đó để khi lấy bécầm cả
vật đó, cả thẻ từ như thế bé sẽ nhớ rất nhanh.
Vậy là chắc chắn, bé đã có một lượng vốn từ nhất định, nhưng mẹ thử kiểm tra bé xem liệu những từ khác
mẹ chưa dạy bé có biết không. Mẹ và bé sẽ cùng chơi một trò chơi nhé: Mẹ để rất nhiều thẻ từ ra giường, và
đọc một từ nhất định, chẳng hạn ôi mẹ đói quá, com xem cho mẹ đâu là bánh mì nào..Mẹ có thể đặt song
song cả hình ảnh nữa, như thế bé sẽ hứng thú hơn rất nhiều. Có thể nói rằng bé biết hầu hết các từ mà mẹ đã
dạy (tùy thuộc số lượng mẹ dạy). Và đối với bé thì nhớ chữ cũng dễ như là nhớ hình.Và cũng kiểm tra bé thường xuyên nhé. Lưu ý:
- Không được để 2 thẻ có cùng vần bắt đầu liên tiếp nhau (ví dụ; từ “ba” và “bà” à gây cho bé nhầm lẫn vì đều
bắt đầu bằng âm “b”.
Những nguyên nhân dẫn đến việc dạy chữ không hiệu quả:
Thứ 1: Bạn không đủ kinh phí để đầu tư 1 bộ 1000 thẻ hình mà bạn chỉ mua 100-300 thẻ và sau đó dạy xong rồi
thôi. Bạn còn thích cả dán chữ lên tường. Bạn hi vọng là bé mỗi ngày đi qua đi lại sẽ được ôn lại nhiều lần.
Thực tế là việc làm đó làm cho trẻ cảm thấy nhàm chán và không còn hứng thú với chữ nữa.
Thứ 2: Bạn có một khởi đầu không tốt. Ngày đầu tiên bạn đưa cho bé xem 5 thẻ và bé chẳng để ý gì đến bạn.
Ngày thứ 2, thứ 3 kết quả cũng như vậy và bạn kết luận con mình không thích học cái này. Thực tế con bạn còn
quá bé để hiểu được việc bạn đang làm gì . Và lời khuyên cho các bạn giai đoạn này là hãy cố gắng từ 2-3 tuần .
Hằng ngày và đúng giờ. Việc làm này dần dần sẽ thu hút bé.
Thứ 3: Bạn tráo thẻ quá chậm. Bạn nên biết rằng não phải chỉ tiếp nhận thông tin 1 thông tin/1 giây. Nếu chậm
hơn thì nó sẽ lưu vào não trái. Mà giai đoạn từ 0-3 tuổi não trái chưa phát triễn được nhiều dẫn đến việc trẻ rất
khó nhớ hơn là flash nhanh.
Cung cấp giấy làm Dot card/Flash card chữ, giấy couche, Flash card hình ảnh. Liên hệ: 0944533988
II.4. Hướng dẫn cách sử dụng dot card để dạy bé làm toán: 1. Chuẩn bị:
- Đọc kỹ các lưu ý trước khi bắt đầu dạy trẻ (Phần II.3)
- Chuẩn bị đủ 101 thẻ chấm từ 0 – 100 theo kích thước chuẩn trước khi bắt đầu dạy trẻ. Ở mặt sau
của thẻ, ghi các chữ số tương ứng với số chấm của mặt trước vào 4 góc (để bạn có thể nhìn và
đọc số chấm cho bé nghe mà không cần đếm lại)
- Chuẩn bị 101 thẻ chữ số từ 0 – 100 theo kích thước chuẩn. Kích thước/kiểu chữ của các chữ số ở
các thẻ phải giống nhau, luôn luôn đánh dấu ở góc trên bên trái của thẻ để chắc chắn rằng bạn
luôn giơ cho trẻ xem đúng chiều, điều này rất quan trọng. Ở phía sau, góc trên, bên phải các thẻ
số, in hoặc viết các số tương ứng, kích thước của các chữ số này phải đủ lớn để bạn có thể nhìn
thấy và đọc cho bé nghe mà không cần nhìn mặt trước của thẻ.
HƯỚNG DẪN CÁCH LÀM DOT CARD
- Cắt 101 tờ giấy bìa cứng (Loại Duplex 450 – 500) theo kích thước 28x28cm (~11 inch)
- Cắt 5050 chấm dot bằng decal đỏ, kích thước: 1.9 - 2cm (~0.75 inch)
- Bắt đầu dán từ thẻ 100 chấm trước và lùi dần về đến thẻ 0 chấm
- Điếm chính xác số lượng chấm muốn dán và để riêng trước khi bắt đầu dán
- Ghi số bằng bút chì/bút bi ở bốn góc của mặt sau thẻ trước khi bắt đầu dán chấm ở mặt trước
- Dán các chấm một cách ngẫu nhiên, không dán theo hình vuông, hình tròn, hình tam giác, hay
bất cứ hình dạng quen thuộc nào khác.
- Không dán các chấm trùng lắp lên nhau, dán xung quanh vùng trung tâm của thẻ
- Nhớ chừa khoảng trống gần các mép thẻ để bạn có thể cầm thẻ mà không che lấp các chấm trên thẻ 2. Phương pháp dạy:
BƯỚC 1: NHẬN DIỆN SỐ LƯỢNG 1.1. Ngày đầu tiên:
+ Cho bé xem 5 thẻ, từ thẻ 1 đến 5 (set 1) , mỗi thẻ 1 giây, ngày 3 lần, mỗi lần cách nhau ít nhất 30 phút
(tuy nhiên không nhất thiết là lần nào cũng phải cho xem hết các thẻ). Nguyên tắc là bé phải nhìn, nếu bé
không nhìn nữa là ngưng, chỉ cần 1,2 hay 3 thẻ thôi cũng được.
+ Khi cho bé xem thẻ, bạn để thẻ cách mắt bé 25-30cm, đọc to, rõ ràng số trên thẻ cứ như vậy cho đến hết 5
thẻ. (VD: bạn giơ thẻ 1 chấm lên và đọc “Một", tiếp đến là thẻ có 2 chấm lên và đọc: “Hai”, …).
Cung cấp giấy làm Dot card/Flash card chữ, giấy couche, Flash card hình ảnh. Liên hệ: 0944533988
+ Lần đầu tiên (trong 3 lần) cho bé xem set 1, bạn để các thẻ theo đúng thứ tự, sau đó, mỗi khi bắt các lần
lặp lại trong ngày, hãy xáo trộn các thẻ để bé xem 1 cách ngẫu nhiên.
+ Thẻ chấm lớn nên để xa hơn thẻ chấm nhỏ, để mắt bé có thể nhìn hết được, như vậy mới có thể chụp hình
được (điều này rất quan trọng).
+ Cách tốt nhất để tráo thẻ là lấy từ sau ra trước, như vậy bạn sẽ nhìn được số ghi ở phía sau của thẻ và đọc
chính xác số chấm thể hiện trên thẻ, đồng thời bạn cũng có thể quan sát được mặt của bé.
+ Kết thúc bài học, bạn hãy dành cho bé những cử chỉ yêu thương, khuyến khích. 1.2. Ngày thứ 2:
+ Lặp lại các thẻ của SET 1 của ngày đầu tiên 3 lần, bổ sung thêm 5 thẻ mới từ 6 đến 10 (SET 2) cũng cho
bé xem như phần thẻ cũ. Như vậy, tổng cộng bạn cho bé xem 6 lần riêng biệt (2 set) trong ngày này.
+ Lần đầu tiên (trong 3 lần) cho bé xem set 2, bạn để các thẻ theo đúng thứ tự, sau đó, mỗi khi bắt các lần
lặp lại trong ngày, hãy xáo trộn các thẻ để trẻ xem 1 cách ngẫu nhiên. 1.3. Ngày thứ 3,4,5:
Tiếp tục cho bé xem 2 set của ngày 1 và 2 nhưng trộn lẫn và chia lại (VD: 1 set gồm các thẻ: 3 – 10-8-2-5.
Set còn lại gồm các thẻ còn lại). Việc xáo trộn này sẽ giúp bài học luôn mới và hấp dẫn đối với bé. Duy trì
cho đến hết ngày thứ 5.
1.4. Từ Ngày thứ 6 trở đi:
+ Bắt đầu thêm 2 thẻ mới và rút bớt 2 thẻ cũ mỗi ngày. Cách thức như sau: rút 2 thẻ có số nhỏ nhất trong 10
thẻ bạn đã dạy bé, bỏ thêm 2 thẻ mới có số tăng dần (VD: ngày thứ 6, bạn rút hai thẻ 1 và 2, bổ sung thêm
hai thẻ mới là 11 và 12).
+ Số lượng thẻ mới bổ sung và thẻ cũ rút ra có thể tăng dần tuỳ vào mức độ tập trung của bé.
+ Các thẻ cũ được rút ra sẽ được dạy nhắc lại trong bước 2 và bước 3 (xem thêm bước 2 và 3)
+ Khi cho bé xem đến thẻ 70, thỉnh thoảng nhắc lại các thẻ cũ để bé không quên (xem hướng dẫn bước 3– Phần 1)
+ Chương trình sơ lược bắt đầu từ ngày thứ 2 được mô tả ngắn gọn như sau:
CHƯƠNG TRÌNH DẠY HÀNG NGÀY
(Bắt đầu từ ngày thứ 2) - Số set/ngày: 02 set
- Mỗi lần dạy: 01 set (5 thẻ)
- Số lần dạy/ngày: 3 lần/set à tổng cộng 6 lần/2 set
- Độ lớn của chấm: 0.75 inch (~2cm)
- Thời gian dạy: 5 giây/lần
- Số thẻ mới: 2 thẻ/ngày (mỗi set 1 thẻ) (Số này có thể nhiều hơn tuỳ vào sự tập trung của bé)
- Số thẻ cũ rút ra: 2 thẻ có số chấm nhỏ nhất
- Số lần tối thiểu bé xem 1 thẻ: 3 lần mỗi ngày x 5 ngày = 15 lần
+ Cứ tiếp tục dạy bé theo cách đã hướng dẫn ở trên cho đến khi hết thẻ số 100
+ Khi bé học đến thẻ số 20, bắt đầu dạy bé Bước 2 – Dạy bé làm toán Lưu ý:
- Đừng kiểm tra xem bé đã biết gì sau khi hoàn thành giai đoạn này
- Đừng sử dụng lại các tài liệu cũ, điều này sẽ làm bé chán và không muốn tập trung vào thẻ nữa.
BƯỚC 2: DẠY BÉ CÁC PHÉP TOÁN (2 phần tử)
Cung cấp giấy làm Dot card/Flash card chữ, giấy couche, Flash card hình ảnh. Liên hệ: 0944533988
2.1. Khi bé học hết thẻ 20 chấm (ngày thứ 10), bắt đầu giới thiệu bé PHÉP CỘNG.
+ Mỗi ngày cho bé xem 3 lần, mỗi lần 3 phương trình KHÁC NHAU ngay (VD: 3+5=8, 10+6=16,
4+7=11). Bạn cũng có thể cho bé xem ít hơn 1 phương trình /lần nhưng không được nhiều hơn. Như vậy 1
ngày trẻ sẽ được xem 10 thẻ và 9 phương trình.
+ Cách cho xem phương trình như sau: cầm thẻ 1 lên đọc “một”, bỏ thẻ 1 xuống đọc “cộng”, cầm thẻ 2 lên
đọc “hai”, bỏ thẻ 2 xuống đọc “bằng” cầm thẻ 3 lên đọc “ba”.
+ Phép cộng chỉ nằm trong khoảng 20 thẻ đầu.
2.2. Sau 2 TUẦN dạy bé phép cộng, bắt đầu chuyển sang dạy bé PHÉP TRỪ.
+ Cách dạy tương tự như dạy phép cộng.
+ Đến đây, bạn có thể dạy bé các phép trừ với các thẻ > 20 (vì bé đã được làm quen với các thẻ >20 chấm),
đồng thời, ngưng không dạy bé phép cộng nữa.
+ Như vậy, mỗi ngày bạn sẽ cho bé xem 3 bài, mỗi bài 3 phép trừ khác nhau. Dạy đồng thời với việc tiếp
tục cho bé xem 2 set thẻ dot/10 thẻ dot mỗi ngày.
2.3. Sau 2 tuần dạy bé phép trừ, bắt đầu chuyển sang PHÉP NHÂN
+ Cách dạy tương tự như dạy phép cộng và phép trừ
+ Số lượng lần dạy và số phương trình giống như phép cộng và phép trừ
+ Ngưng không dạy phép trừ trong giai đoạn này
+ Tiếp tục dạy bé phép nhân đồng thời với thẻ dot cho đến khi đến thẻ 100
+ Trong giai đoạn này, cho bé xem thêm thẻ 0 (thẻ trắng 28x28cm, không có chấm) trong các phương trình cộng/trừ/nhân:
2.4. Sau 2 tuần dạy bé phép nhân, bắt đầu chuyển sang PHÉP CHIA
Cung cấp giấy làm Dot card/Flash card chữ, giấy couche, Flash card hình ảnh. Liên hệ: 0944533988
+ Cách dạy, số lượng lần dạy và số phương trình giống như phép cộng và phép trừ, phép nhân
+ Khi đã cho bé xem đến thẻ 100 thì ngưng ko cho bé xem thẻ dot nữa (không cho xem lại thẻ cũ)
+ Sau 2 tuần dạy bé phép chia, kết thúc bước 2, chuyển sang bước 3. Lưu ý: §
Chương trình dạy bé mỗi ngày trong giai đoạn này được tóm tắt như sau:
§ Lần dạy 1: Thẻ chấm (set 1)
§ Lần dạy 2: Phép toán 1 (gồm 3 phương trình cộng/trừ/nhân/chia)
§ Lần dạy 3: Thẻ chấm (set 2)
§ Lần dạy 4: Thẻ chấm (set 1)
§ Lần dạy 5: Phép toán 2 (gồm 3 phương trình cộng/trừ/nhân/chia)
§ Lần dạy 6: Thẻ chấm (set 2)
§ Lần dạy 7: Thẻ chấm (set 1)
§ Lần dạy 8: Phép toán 3 (gồm 3 phương trình cộng/trừ/nhân/chia)
§ Lần dạy 9: Thẻ chấm (set 2) §
Không được xếp 3 phép cộng/phép trừ/phép nhân theo thứ tự liên tiếp như sau: 1+1=2, 1+2=3, 1+3=4/
2x3 = 6, 2x4 = 8, 2x5 = 10. Các phép tính phải được xếp ngẫu nhiên. §
Không được cho bé xem lặp đi lặp lại các phương trình cũ. Các phương trình mỗi ngày phải khác nhau §
Bạn có thể chuẩn bị “giáo trình” để dạy bé phương trình bằng cách liệt kê các phép cộng/phép trừ/phép
nhân/phép chia khác nhau vào mặt sau của Dot card. “Giáo trình” này cần được chuẩn bị và sắp xếp
trước khi cho bé xem. Có như vậy bạn mới thể đọc chính xác phương trình khi cho bé xem thẻ. Ví dụ
trên thẻ 10 chấm, bạn liệt kê các phương trình như sau:
BƯỚC 3: DẠY BÉ GIẢI CÁC PHÉP TOÁN (PROBLEM-SOLVING)
3.1. Tiếp tục cho bé xem 3 phương trình (2 phần tử) mỗi lần, mỗi ngày 3 lần. Các phương trình trong 1 lần dạy
bao gồm phép cộng, phép trừ, nhân, chia từ 1 - 100. Không cho bé xem lại các phương trình đã cho xem
trước đó. Đến giai đoạn này, không cần cho bé xem đủ 3 thẻ của 1 phương trình, chỉ cần cho xem thẻ kết
quả. Ví dụ: Bạn cho bé xem phương trình 22/11=2, chỉ cần nói “Hai mươi hai chia mười một bằng hai” và
đưa cho bé xem thẻ số 2 đồng thời với thời điểm nói câu trả lời.
3.2. Ở giai đoạn này, bên cạnh phần dạy bé phương trình, thêm phần dạy bé nhận biết thẻ và nhận biết kết quả
của phép toán sau mỗi lần cho bé xem phương trình.
3.3.1. Bắt đầu với việc dạy bé nhận biết thẻ số: Bạn giơ 2 thẻ lên trước mặt bé (VD: thẻ 15 và 32), hãy
hỏi bé “Đâu là thẻ 32?”. Nếu bé nhìn hoặc cầm lấy thẻ 32 thì không có gì phải bàn. Nếu trẻ
không có phản ứng với câu hỏi của bạn. Hãy đưa thẻ số 32 lại gần hơn với bé và nói “Đây là số
32”, sau đó đưa thẻ còn lại và nói “Đây là số 15”. Sau đó kết thúc việc cho bé xem và nhận biết
thẻ. Phải nhớ luôn luôn thư giãn và thoải mái khi cho bé nhận biết các thẻ (kể cả khi bé không
Cung cấp giấy làm Dot card/Flash card chữ, giấy couche, Flash card hình ảnh. Liên hệ: 0944533988
phản ứng hoặc chưa nhận biết được các thẻ). Việc dạy bé nhận biết thẻ số sẽ diễn ra trong vòng
1 tuần à Cách này cũng được sử dụng để nhắc bé các thẻ đã được học.
3.3.2. Sau 1 tuần, dạy bé nhận biết kết quả phương trình: chuẩn bị 3 thẻ của phương trình và thêm 1 thẻ
để bé lựa chon trong phần trả lời. Ví dụ: bạn muốn bé nhận biết thẻ số 6 là kết quả của phương
trình 3x2 à Chuẩn bị thẻ 2, 3 và 6, 10. Bạn đọc và giơ thẻ cùng lúc “ hai nhân ba bằng” à bỏ
thẻ 3, giơ hai thẻ 6 và 10, bạn hỏi bé xem 2x3 bằng mấy?. Nếu bé không có phản ứng bạn đọc
kết quả và giơ thẻ cho bé xem. Lưu ý, đừng bao giờ nêu ra câu hỏi mở để bé trả lời, luôn luôn
đưa ra các đáp án để bé lựa chọn. Ban đầu là 2 đáp án, sau đó có thể tăng lên 3 hoặc 4.
3.3. Tiếp tục bổ sung thêm các phần tử trong các phép toán:
3.3.1. Ban đầu là mỗi phương trình một phép toán, lưu ý phân bổ đều các phép toán trong các lần cho
bé xem mỗi ngày à bé sẽ được xem 3 phương trình ba phần tử mỗi lần dạy (tổng cộng 9
phương trình mỗi ngày), kèm theo mỗi lần dạy là 1 phương trình để bé nhận biết kết quả (tổng
cộng 3 phương trình/ngày).
Các phương trình cho 1 lần dạy có thể là:
3.3.2. Sau vài tuần, cho bé xem các phương trình 3 phần tử, bắt đầu kết hợp các phép toán
cộng/trừ/nhân/chia vào trong 1 phương trình. Ban đầu là kết hợp 2 trong 4 phép toán với nhau. Ví dụ: hoặc:
Cung cấp giấy làm Dot card/Flash card chữ, giấy couche, Flash card hình ảnh. Liên hệ: 0944533988
Lưu ý: khi kết hợp phép nhân với các phép toán khác, phép nhân luôn luôn đứng đầu mỗi phương trình.
3.3.3. Sau vài tuần, thêm phép toán nữa vào các phương trình mà bạn đang cho bé xem, ví dụ như sau:
3.3.4. Sau đó, bạn có thể tuỳ thích kết hợp các phương trình không liên quan đến nhau cho bé xem như sau:
Đến lúc này bạn có thể tạo thêm các tài liệu cho bé xem với các gợi ý như sau: - Chuỗi phương trình - Lớn hơn, nhỏ hơn
- Đẳng thức, bất đẳng thức - Bản chất của con số - Phân số - Đại số đơn giản - vv…
BƯỚC 4: DẠY BÉ CHỮ SỐ
- Phương pháp dạy bé các chữ số giống như dạy bé các thẻ dot (xem BƯỚC 1 – NHẬN DIỆN SỐ LƯỢNG)
- Chia thẻ từ 1 -10 thành 2 bộ (SET), mỗi bộ 5 thẻ (1-5 và 6-10). Cho bé xem mỗi bộ 3 lần/ngày. Lần đầu tiên
cho xem theo thứ tự, các lần sau xáo các thẻ để bé xem ngẫu nhiên.
- Mỗi ngày rút 2 thẻ cũ và thêm 2 thẻ mới, phải đảm bảo rằng mỗi bộ sẽ được bổ sung 1 thẻ mới và rút bớt 1 thẻ cũ.mỗi ngày.
- Nếu bé bắt đầu mất tập trung, lập tức tăng số lượng thẻ mới cho bé xem mỗi ngày bằng cách rút 2/3/4/… thẻ
cũ và bổ sung số lượng thẻ mới tương ứng. Nếu bạn nhận thấy tần xuất cho bé xem 3 lần/ngày/bộ là khá nhiều
thì có thể giảm xuống 2 lần/ngày/bộ. Tuỳ vào mức độ tập trung và sự yêu thích của bé mà bạn điều chỉnh
chương trình dạy bé cho phù hợp (xem thêm phần lưu ý trước khi dạy bé ở phía trên).
- Thông thường sẽ mất khoảng 50 ngày để bạn hoàn chỉnh phần dạy bé các chữ số từ 0-100. Đến lúc này bạn có
thể tha hồ cho bé xem các chữ số cao hơn 100. Lưu ý: lúc này bạn có thể cho bé xem các chữ số bất kỳ mà
không cần theo thứ tự vì bé đã được học các số cơ bản từ 0 -100 (chẳng hạn như 200, 300, 400, 500 và 1000.
Sau đó hãy quay lại cho bé xem 210, 315,…)
- Khi cho bé xem đến chữ số 20 cũng là lúc bạn bắt đầu dạy bé mối liên hệ giữa chữ số và số lượng thực tế mà
nó tượng trưng (số lượng chấm). Có rất nhiều cách để làm điều này, một trong những cách đơn giản nhất là trở
lại với các phép so sánh (bằng, lớn hơn, nhỏ hơn) trong đó vừa sử dụng thẻ chữ số vừa sử dụng thẻ chấm. Cụ thể như sau: §
Lấy thẻ chữ số 10 đặt xuống sàn nhà, sau đó đặt dấu “không bằng”, sau đó đặt thẻ chấm 35 và nói
“Mười không bằng 35”. Tương tư, một lần dạy có thể là:
Cung cấp giấy làm Dot card/Flash card chữ, giấy couche, Flash card hình ảnh. Liên hệ: 0944533988 §
Nếu có thể, hãy để bé tham gia trò chơi sắp xếp như trên theo ý của bé
- Học các chữ số là bước rất đơn giản, do vậy, hãy dạy bé nhanh và chuyển sang bước 5 trong thời gian sớm nhất có thể.
BƯỚC 5 – PHƯƠNG TRÌNH VỚI CÁC CHỮ SỐ
- Các vật dụng cần chuẩn bị: thẻ kích thước 18x4 inch (~46x10cm), chữ cao 2inch (~5cm), rộng 1inch
(~2.5cm), ở giai đoạn này, chuyển màu chữ từ đỏ sang đen.
- Thực hiện các hướng dẫn như ở BƯỚC 2, chỉ có điều thay vì thực hành các phương trình với thẻ chấm thì bây
giờ bạn thực hiện với các chữ số.
- Sau khi hoàn chỉnh như hướng dẫn ở bước 2, chuyển sang BƯỚC 3. Ở bước 3 của giai đoạn này, bạn cần điều
chỉnh tài liệu để dạy bé cách giải phương trình cho phù hợp. Lúc này bạn cần chuẩn bị thêm một số thẻ chứa
phương trình mà không có kết quả. Có thể kết hợp các thẻ số riêng lẻ (đã có sẵn) để tạo thành các phép tính cho
bé xem trong giai đoạn này (xem phương pháp ở Bước 3 – dạy bé các cụm từ - Phần hướng dẫn dạy bé Flash
card). Lưu ý, viết các đáp án của phương trình ở phía sau của thẻ để đảm bảo rằng bạn luôn đọc đúng kết quả (xem hình bên dưới)
Một số ví dụ minh hoạ: Phép trừ:
Cung cấp giấy làm Dot card/Flash card chữ, giấy couche, Flash card hình ảnh. Liên hệ: 0944533988 Phép nhân: Phép chia:
- Tiếp tục sử dụng kích thước chữ số là 2 inch (~5cm). Khi chương trình bạn dạy bé diễn ra suôn sẻ, bắt đầu
giảm dần dần kích thước chữ số.
- Ở giai đoạn này, hãy để bé thử kết hợp các thẻ chữ số và các dấu (=, -^, +, -, x, ÷) để tạo ra các phương trình
cho bạn trả lời. Hãy để bé làm điều đó như 1 cách để dạy bé giải phương trình, đồng thời hãy chuẩn bị máy tính
ở bên bạn, bạn sẽ cần đến nó.
Cung cấp giấy làm Dot card/Flash card chữ, giấy couche, Flash card hình ảnh. Liên hệ: 0944533988
Sau khi bạn đã trải qua 5 bước của chương trình, bé sẽ được học 4 kỹ năng cơ bản nhưng rất quan trọng, đó là:
1. Bé được học về số lượng và có thể phân biệt được số lượng này với các số lượng khác.
First, he will have learned about quantity. Indeed he will be able to
differentiate many different quantities from one another.
Second, he will have learned how to put those quantities together
and take those quantities apart. He will have seen hundreds of
different combinations and permutations of quantities.
Third, he will have learned that there are symbols that we use to
represent the reality of each of the quantities and how to read those symbols.
And finally and most important, he will know the difference
between the reality of quantity and the symbols that have arbitrarily
been chosen to represent those quantities.
Arithmetic will be the end of the beginning for him because he will
now easily and happily be able to make the leap from the simple
mechanics of arithmetic to the much more fascinating and creative
world of higher mathematics. This is a world of thinking and
reasoning and logic: not merely predictable calculations but instead a
genuine adventure where new things are discovered all the time.
Sadly, this is a world that very few have ever entered. The majority
Cung cấp giấy làm Dot card/Flash card chữ, giấy couche, Flash card hình ảnh. Liên hệ: 0944533988
http://www.webtretho.com/forum/f51/day-toan-bang-the-dots-how-to-teach-your-baby-math-glenn- doman-924452/ Teaching Quantity
Day 1: Morning – Take the first ten dot cards: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10.
1. Shuffle and divide into two sets of five cards.
2. Flash the cards at the rate of one card per second and say the number as you flash the card.
Afternoon – Repeat step one and two.
Evening – Repeat step one and two.
(Technically speaking, you don’t have to flash the cards in the morning, afternoon, and evening. There must be an
interval of at least 15 minutes between each session). Day 2: Repeat Day 1 Day 3: Repeat Day 1 Day 4: Repeat Day 1 Day 5: Repeat Day 1
Day 6: Remove cards representing 1 and 2. Add cards representing 11 and 12. Repeat step one and two from Day 1
once in the morning, afternoon, and evening.
Day 7: Remove 3 and 4. Add 13 and 14. Repeat step one and two from Day 1 once in the morning, afternoon, and evening.
Day 8: Remove 5 and 6. Add 15 and 16. Repeat step one and two from Day 1 once in the morning, afternoon, and evening.
Day 9: Remove 7 and 8. Add 17 and 18. Repeat step one and two from Day 1 once in the morning, afternoon, and evening.
Day 10: Remove 9 and 10. Add 19 and 20. Repeat step one and two from Day 1 once in the morning, afternoon, and evening. Introducing Addition
Day 11: Remove 11 and 12. Add 21 and 22.
Morning – Repeat step one and two from Day 1. Then show three random addition problems using cards 1 to 20. For
example: 1+5=6, 4+9=13, 7+3=10.
Afternoon – Repeat step one and two from Day 1. Then show three random addition problems using cards 1 to 20.
For example: 14+5=19, 8+7=15, 12+8=20.
Evening – Repeat step one and two from Day 1. Then show three random addition problems using cards 1 to 20. For
example: 6+5=11, 18+1=19, 5+3=8.
How to flash the Math problems: say “one (show 1) plus five (show 5) equals six (show 6).
Day 12: Remove 13 and 14. Add 23 and 24. Repeat steps in Day 11 with 9 new addition problems – show 3
Cung cấp giấy làm Dot card/Flash card chữ, giấy couche, Flash card hình ảnh. Liên hệ: 0944533988 problems per session.
Day 13: Remove 15 and 16. Add 25 and 26. Repeat steps in Day 11 with 9 new addition problems – show 3
problems per session. At this point, when you do the math problems, you only have to show the answer card. For
example, 6+1=7, just flash the 7 card.
Day 14: Remove 17 and 18. Add 27 and 28. Repeat steps in Day 11 with 9 new addition problems – show 3 problems per session.
Day 15: Remove 19 and 20. Add 29 and 30. Repeat steps in Day 11 with 9 new addition problems – show 3 problems per session.
Day 16: Remove 21 and 22. Add 31 and 32. Repeat steps in Day 11 with 9 new addition problems – show 3 problems per session.
Day 17: Remove 23 and 24. Add 33 and 34. Repeat steps in Day 11 with 9 new addition problems – show 3 problems per session.
Day 18: Remove 25 and 26. Add 35 and 36. Repeat steps in Day 11 with 9 new addition problems – show 3 problems per session.
Day 19: Remove 27 and 28. Add 37 and 38. Repeat steps in Day 11 with 9 new addition problems – show 3 problems per session.
Day 20: Remove 29 and 30. Add 39 and 40. Repeat steps in Day 11 with 9 new addition problems – show 3 problems per session. Introducing Subtraction
Day 21: Remove 31 and 32. Add 41 and 42.
Morning – Repeat step one and two from Day 1. Then show three random subtraction equations using cards 1 to 40.
For example: 24-13=11, 38-13=25, 40-30=10.
Afternoon – Repeat step one and two from Day 1. Then show three random subtraction equations using cards 1 to
40. For example: 16-7=9, 22-2=20, 34-12=22.
Evening – Repeat step one and two from Day 1. Then show three random subtraction equations using cards 1 to 40.
For example: 19-4=15, 8-2=6, 27-1=26.
Day 22: Remove 33 and 34. Add 43 and 44. Repeat steps in Day 21 with 9 new subtraction equations – show 3 equations per session.
Day 23: Remove 35 and 36. Add 45 and 46. Repeat steps in Day 21 with 9 new subtraction equations – show 3 equations per session.
Day 24: Remove 37 and 38. Add 47 and 48. Repeat steps in Day 21 with 9 new subtraction equations – show 3 equations per session.
Day 25: Remove 39 and 40. Add 49 and 50. Repeat steps in Day 21 with 9 new subtraction equations – show 3 equations per session.
Day 26: Remove 41 and 42. Add 51 and 52. Repeat steps in Day 21 with 9 new subtraction equations – show 3 equations per session.
Day 27: Remove 43 and 44. Add 53 and 54. Repeat steps in Day 21 with 9 new subtraction equations – show 3 equations per session.
Day 28: Remove 45 and 46. Add 55 and 56. Repeat steps in Day 21 with 9 new subtraction equations – show 3 equations per session.
Day 29: Remove 47 and 48. Add 57 and 58. Repeat steps in Day 21 with 9 new subtraction equations – show 3 equations per session.
Day 30: Remove 49 and 50. Add 59 and 60. Repeat steps in Day 21 with 9 new subtraction equations – show 3 equations per session. Introducing Multiplication
Day 31: Remove 51 and 52. Add 61 and 62.
Morning – Repeat step one and two from Day 1. Then show three random multiplication equations using cards 1 to
60. For example: 4×5=20, 7×8=56, 3×11=33.
Afternoon – Repeat step one and two from Day 1. Then show three random multiplicationequations using cards 1 to
60. For example: 20×3=60, 15×2=30, 9×6=54.
Evening – Repeat step one and two from Day 1. Then show three random multiplication equations using cards 1 to
60. For example: 13×3=39, 16×2=32, 3×2=6.
Day 32: Remove 53 and 54. Add 63 and 64. Repeat steps in Day 31 with 9 new multiplication equations – show 3 equations per session.
Day 33: Remove 55 and 56. Add 65 and 66. Repeat steps in Day 31 with 9 new multiplication equations – show 3 equations per session.
Day 34: Remove 57 and 58. Add 67 and 68. Repeat steps in Day 31 with 9 new multiplication equations – show 3 equations per session.
Day 35: Remove 59 and 60. Add 69 and 70. Repeat steps in Day 31 with 9 new multiplication equations – show 3 equations per session.
Day 36: Remove 61 and 62. Add 71 and 72. Repeat steps in Day 31 with 9 new multiplication equations – show 3 equations per session.
Day 37: Remove 63 and 64. Add 73 and 74. Repeat steps in Day 31 with 9 new multiplication equations – show 3 equations per session.
Day 38: Remove 65 and 66. Add 75 and 76. Repeat steps in Day 31 with 9 new multiplication equations – show 3 equations per session.
Day 39: Remove 67 and 68. Add 77 and 78. Repeat steps in Day 31 with 9 new multiplication equations – show 3 equations per session.
Day 40: Remove 69 and 70. Add 79 and 80. Repeat steps in Day 31 with 9 new multiplication equations – show 3 equations per session. Introducing Division
Day 41: Remove 71 and 72. Add 81 and 82.
Morning – Repeat step one and two from Day 1. Then show three random division equations using cards 1 to 80. For
Cung cấp giấy làm Dot card/Flash card chữ, giấy couche, Flash card hình ảnh. Liên hệ: 0944533988
example: 70/10=7, 63/7=9, 64/8=8.
Afternoon – Repeat step one and two from Day 1. Then show three random division equations using cards 1 to 80.
For example: 60/4=15, 42/6=7, 48/4=12.
Evening – Repeat step one and two from Day 1. Then show three random division equations using cards 1 to 80. For
example: 72/9=8, 36/2=18, 54/9=6.
Day 42: Remove 73 and 74. Add 83 and 84. Repeat steps in Day 41 with 9 new division equations – show 3 equations per session.
Day 43: Remove 75 and 76. Add 85 and 86. Repeat steps in Day 41 with 9 new division equations – show 3 equations per session.
Day 44: Remove 77 and 78. Add 87 and 88. Repeat steps in Day 41 with 9 new division equations – show 3 equations per session.
Day 45: Remove 79 and 80. Add 89 and 90. Repeat steps in Day 41 with 9 new division equations – show 3 equations per session.
Day 46: Remove 81 and 82. Add 91 and 92. Repeat steps in Day 41 with 9 new division equations – show 3 equations per session.
Day 47: Remove 83 and 84. Add 93 and 94. Repeat steps in Day 41 with 9 new division equations – show 3 equations per session.
Day 48: Remove 85 and 86. Add 95 and 96. Repeat steps in Day 41 with 9 new division equations – show 3 equations per session.
Day 49: Remove 87 and 88. Add 97 and 98. Repeat steps in Day 41 with 9 new division equations – show 3 equations per session.
Day 50: Remove 89 and 90. Add 99 and 100. Repeat steps in Day 41 with 9 new division equations – show 3 equations per session.
By this stage, you child has learned quantities from 1 to 100, and seen 360 equations consisting of addition,
subtraction, multiplication and division.
Now you can choose to show more complicated math equations, for example: 4+5+6+7=22, 15+6-2=19,
5×8/4=10. You can also teach your child about the quantity zero and show various equations relating to zero. You
can show the different mathematical operations: +, -, x, /, =, <, >, ?, and ?. You can show sequences, for example:
1+1, 1+2, 1+3, etc. You can teach anything you want. Dot method?! What is it?
Out of all the methods by Glenn Doman, his approach to learning math is the most…
surprising. We are used to recitals of sequence of numbers (1, 2, 3…), then simple
counting, then long and difficult process of weaning off counting fingers and teaching kids to do it in their minds.
Glen Doman believes that there is no need for this long and difficult process.
According to the research that was conducted in the Institutes of Achieving Human
Potential, children are born with an ability to discern quantity of objects by sight.
Remember Rainman? Looking at a hundreds of toothpicks and saying their exact
number without counting. Apparently all the kids are able to do it and lose this
amazing ability if we don’t help them develop it. In order to do it, Glen Doman
suggests using large flash cards with dots (hence – Dot Method), increasing the
number of random dots on the cards gradually, getting children accustomed first to
quantities, then to equasions with those quantities, and finally even with algebraic
sequences, sophisticated equations and even inequalities. Since children get used to
doing equations with dots (quantities) instead of numbers (meaningless symbols!),
they learn to UNDERSTAND problem solving in math, as opposed to memorizing the
formulas to get to the correct answer of the problem. Once children go through this
introductory concept of quantities, normal numbers are finally introduced and tiny
children continue enjoying sophisticated equations in the more traditional for us way: 127+12-66*2=…
For the details and further proof, please read How to Teach Your
Baby Math by Glen Doman. Once you are familiar with the method,
you can find brief summary of steps to help you stay on track and further resources. Go to the top
Cung cấp giấy làm Dot card/Flash card chữ, giấy couche, Flash card hình ảnh. Liên hệ: 0944533988 Does it really work?
First of all, check this article at WordsBestEducation: The Math Mystery. In this article
the bloger describes her own quest for understanding on how the math program
works for the kids, how successful it is and what are the reasonable expectations.
Elizabeth, the author of the article, cites a phone conversation with IAHP institutes
where they answered many of her questions, and then shares her own suggestions on
how to make this program successful.
My personal opinion is that, as with any learning system, it depends on a child. And a
parent. The book dedicates an entire chapter for testimonials from parents who used
this system. TeachYourBabyToRead group contains quite a number of parents who’ve
used this system with a great success. There is also a great number of kids who went
through the entire program without astonishing results. To each his own, but I am
sure that the time they spent on trying to learn math this way was not waisted
anyway: their visual pathway is definitely a lot more developed and they’ve spent a
lot of quality (and fun!) time with their parents – what can be more rewarding?
Besides, who knows, may be this knowledge will surface in a future, giving them
boost in understanding of math in school and college.
Thanks to Laurie Tiemens for this important point: “I would like to add another
important benefit. More brain pathways are being wired into your child’s brain thereby
increasing their ease of learning anything.”
The greatest encouragement for me is my own husband. Even without any dot
system, or Rainman’s disorders, he managed to retain this amazing ability: if you
show him a card with 98 dots, he knows that there are 98 dots without counting!
Number of grapes on a plate, or people in the room – he is never mistaken by more
then 2. And, yes, he’s been taking special classes for kids gifted in math for years.
So, why not help our kids to enjoy this amazing science?!
To read about other’s experiences with the program, or to share yours, scroll down to
our Comments section! Looking forward to hear from you! Go to the top Basic Rules of Teaching 1. Begin as early as possible 2. Be joyous at all times 3. Respect your child
4. Teach only when you and your child are happy.
5. Stop before your child wants to stop. 6. Show materials quickly.
7. Introduce new materials often.
8. Do your program consistently.
9. Prepare your materials carefully and stay ahead. 10. Remember the Fail-Safe- Law:
If you aren’t having a wonderful time and your child isn’t having a
wonderful time – stop. You are doing something wrong. Go to the top
Cung cấp giấy làm Dot card/Flash card chữ, giấy couche, Flash card hình ảnh. Liên hệ: 0944533988 FAQ
• See more in Glenn Doman’s method’s FAQ and see Comments below for some personal experiences with
math program by other parents. Go to the top Steps
1. Zero Step (for newborns – kids under 3 months old, all other kids should start
at the First Step) – dot cards that are very-very large: 15″x15″, with black,
very bold dots 1.5″ in diameter. Begin with one card, show it for 10-15 seconds
and hold it absolutely still to give him a chance to focus on it. On a first day
show “one” dot card 10 times, on second show “two” dot card 10 times;
proceed for 7 days with different cards 10 times each day. Repeat for the
following two weeks: so, for the first three weeks you show “one” dot on
Mondays, “two” on Tuesdays… On week 4: chose dot cards 8-14 and cycle each
of them 10 times a day for the following three weeks (card “eight” on Mondays,
card “nine” on Tuesdays, etc.) Continue with this pattern until tiny infant is
seeing detail consistently and easily (around twelve weeks or later). Chose the
correct time of the day: when the baby is in a good mood. Once you realize
your infant can see the detail clearly, proceed to step one.
2. First Step – Quantity Recognition
Teaching your child to to perceive actual numbers, which are true value of
numerals – 5 dot cards 1-100. 2 sets of 5 cards each, three times a day each set.
3. Second Step – Equations
Start after you’ve showed first 20 cards for First Step.
Don’t test, continue introducing new quantities, i.e. dot cards, (until you reach
100), and add sessions with simple equations: 2+2=4, 5+11=16. Avoid
predictable equations: 1+2=3; 1+3=4; 1+4=5. After two weeks of different
addition equations, do subtractions, fol owed by multiplication and division (at
two week intervals of 3 sessions of equations per day).
4. Third Step – Problem Solving
You have completed First Step (showing dot cards), and First Step(simple Equations).
Progress onto more sophisticated three step equations, e.g: 2x2x3=12.
“You are still extraordinary giving and completely non-demanding” (GD, Math,
p. 125)- you haven’t done any testing. “The Purpose of problem-solving
opportunity is for a the child to be able to demonstrate what he knows if he
wishes to do so. It is exactly the opposite of the test.” (GD, Math, p. 126). You
can do it at the end of the session. o
Hold two cards and ask where is 22 (always offer options!)
“This is a good opportunity for a baby to look at or touch teh card if he
wishes to do so.” If he does, make a big fuss. If he doesn’t, simply say, “This
is 32″ and, “This is fifteen.” (GD, Math, p. 127). o
Give a simple equation and then hold two dot cards for him to chose the
result of the equation. Again, always offer options, and if your child doesn’t
want to show a card, simply and upbeat say it yourself.
After a few weeks of these equations, make them even more fun: combine
addition and subtraction, multiplication and division, but don’t mix the pairs e.g. 40+15-30=25, not 4+2*7.
Cung cấp giấy làm Dot card/Flash card chữ, giấy couche, Flash card hình ảnh. Liên hệ: 0944533988
Tài liệu liên quan:
-
Giới Thiệu Một Số Tựa Sách Thiếu Nhi Nổi Bật Tại Librissaigon môn Giáo dục học | Trường Đại học Quảng Nam
17 9 -
Các Câu Hỏi Thường Gặp Khi Giáo Dục Trẻ Sơm Theo Pp Glenn Doman môn Giáo dục học | Trường Đại học Quảng Nam
22 11 -
Giáo trình giáo dục học ngành sư phạm tiểu học | Trường Đại học Quảng Nam
20 10 -
Bài tập trắc nghiệm môn Giáo dục học | Trường Đại học Quảng Nam
19 10