Soạn bài Tự đánh giá: Hoàng tử bé - một cuốn sách diệu kì
Câu 1. Vấn đề nghị luận của văn bản là gì?
A. Những lí do khiến trẻ em thích Hoàng tử bé
B. Những bài học bổ ích từ cuốn sách Hoàng tử bé
C. Những nhân vật đáng yêu trong truyện Hoàng tử bé
D. Những nỗ lực của Xanh-tơ Ê-xu-pe-ri khi viết Hoàng tử bé
Câu 2. Tên các mục được in đậm trong văn bản (Hãy nhìn lại thế giới bằng trái
tim; Hãy luôn luôn cố gắng trong mọi việc) thể hiện yếu tố nào trong bài văn nghị luận? A. Luận đề B. Luận điểm C. Lí lẽ D. Bằng chứng
Câu 3. Câu nào ở phần (3) có nêu bằng chứng gián tiếp từ tác phẩm?
A. Cây bao báp giống như phép ẩn dụ về những thói hư hoặc khó khăn trong cuộc đời con người.
B. Hoàng tử bé có nhắc đến sự sinh sôi nảy nở nhanh chóng của một loài cây mang tên bao báp.
C. Vậy nên, hãy luôn luôn cố gắng trong mọi việc.
D. Hãy tạo những thói quen tốt làm nền tảng để xây dựng cho mình một tương lai tươi sáng.
Câu 4. Văn bản này không nhằm hướng tới mục đích nào?
A. Khẳng định giá trị tư tưởng của cuốn sách Hoàng tử bé
B. Giới thiệu cốt truyện hấp dẫn của cuốn sách Hoàng tử bé
C. Thu hút sự quan tâm chú ý của người đọc đối với cuốn sách Hoàng tử bé
D. Ghi nhận thành công của tác giả Xanh-tơ Ê-xu-pe-ri qua cuốn sách Hoàng tử bé
Câu 5. Ghép mỗi ô ở cột A với một ô ở cột B để có được những xác nhận đúng: 1 A B
1. Người lớn sống với bộ óc đã tiếp thu nhiều kiến thức, quyết định a. Bằng
của họ đều trải qua sự cân nhắc kĩ lưỡng, cái nhìn của họ thiên về lí chứng trí
2. Những người mà hoàng tử bé gặp trong cuộc hành trình đến Trái b. Lí lẽ
Đất đều là những con người sống như công cụ. Nào là doanh nhân,
nhà địa lí và thậm chí người thắp đèn đáng thương,…
3. Họ không thấy được ánh sáng của những vì sao; họ trở nên ưa áp c. Kết luận
đặt và thích phán xét người khác, đôi khi theo đuổi những thứ được rút ra
không đâu vào đâu… Người lớn ảo tưởng với mĩ từ “trưởng thành”
nên tự cho rằng mình biết rất nhiều, nhưng thực ra, họ – không –
biết – rằng – có – những – cái – họ – không – biết.
4. Đó là lí do trẻ con hiểu những điều giản đơn mà người lớn không d. Bằng hiểu chứng được phân tích
Câu 6. Tìm một câu trong văn bản có sử dụng thành phần phụ chú. Tác dụng
của thành phần phụ chú đó là gì?
Câu 7. Hình thức trình bày của văn bản “Hoàng tử bé” - một cuốn sách diệu kì
có gì đáng chú ý? Nêu tác dụng của hình thức trình bày ấy. 2
Câu 8. Vì sao tác giả cho rằng “cần đặt mình ở các phương diện khác nhau khi
đánh giá một vấn đề, và, cần dùng trái tim để cảm nhận”? Hãy đưa ra bằng
chứng cho câu trả lời của em.
Câu 9. Nêu và lí giải về một điểm tương đồng trong cách trình bày của phần (2) và phần (3).
Câu 10. Trong hai bài học được tác giả rút ra từ truyện Hoàng tử bé, em thấy
bài học nào hữu ích hơn với bản thân? Vì sao? Gợi ý: Câu 1. B Câu 2. B Câu 3. A Câu 4. B Câu 5. 1- b 2 - a 3 - d 4 - c Câu 6.
⚫ Câu có sử dụng thành phần phụ chú: “Vích-to Huy-gô, đại văn hào Pháp, đã từng…”
⚫ Tác dụng: cung cấp thêm thông tin Vích-to Huy-gô Câu 7.
- Hình thức trình bày đáng chú ý:
⚫ Các phần được đánh số thứ tự (1), (2),...
⚫ Đề mục của các phần được in đậm
- Giúp cho nội dung chính của văn bản trở nên rõ ràng hơn, người đọc dễ dàng nắm bắt hơn. Câu 8. 3
Tác giả cho rằng “cần đặt mình ở các phương diện khác nhau khi đánh giá một
vấn đề, và, cần dùng trái tim để cảm nhận”: việc đặt mình ở các phương diện
khác nhau sẽ giúp chúng ta hiểu được vấn đề một cách đa diện nhất, có kết luận đúng đắn nhất. Câu 9. Nét tương đồng:
- Mỗi phần đều có tên đầu mục in nghiêng, in đậm.
- Trong phần phân tích có sử dụng các chi tiết từ tác phẩm Hoàng tử bé để làm sáng tỏ vấn đề.
- Cuối mỗi phần đều có đoạn kết luận về một bài học.
=> Việc trình bày như vậy tạo ra sự đồng bộ về kết cấu trong bài phân tích, giúp
người đọc dễ nhìn, dễ theo dõi và nắm bắt nhanh chóng nội dung. Câu 10.
- Tự nêu ý kiến cá nhân
- Gợi ý: bài học là hãy luôn cố gắng trong mọi việc, vì bài học giúp bản thân
luôn biết nỗ lực, cố gắng để đạt được kết quả và không ngại khó khăn, thử thách
hay phải thấy tiếc nuối khi đã cố gắng. 4