Top 65 đề đọc hiểu Ngữ văn 7 (có đáp án )

Tổng hợp toàn bộ Top 65 đề đọc hiểu Ngữ văn 7 (có đáp án ) được biên soạn đầy đủ và chi tiết . Các bạn tham khảo và ôn tập kiến thức đầy đủ cho kì thi sắp tới . Chúc các bạn đạt kết quả cao và đạt được những gì mình hi vọng nhé !!!!

113 57 lượt tải Tải xuống

Chia sẻ Báo cáo tài liệu

ĐỀ ĐỌC HIỂU

ĐỀ S 1

I. ĐỌC HIỂU (3,0 đim)

Đc bi thơ dưi đây v thc hin cc yêu cu:

CUC CHIA LI MU Đ

Đó là cuộc chia li chói ngời sắc đỏ

Tươi như cánh nhạn lai hồng

Trưa một ngày sắp ngả sang đông

Thu, bỗng nắng vàng lên rực rỡ.

Tôi nhìn thấy một cô áo đỏ

Tiễn đưa chồng trong nắng vườn hoa

Chồng của cô sắp sửa đi xa

Cùng đi với nhiều đồng chí nữa.

Chiếc áo đỏ rực như than lửa

Cháy không nguôi trước cảnh chia li

Vườn cây xanh và chiếc nón trắng kia

Không giấu nổi tình yêu cô rực cháy

Không che được nước mắt cô đã chảy

Những giọt long lanh, nóng bỏng, sáng ngời

Chảy trên bình minh đang hé giữa làn môi

Và rạng đông đang hừng trên nét mặt

Một rạng đông với màu hồng ngọc.

Cây si xanh gọi họ đến ngồi

Trong bóng rợp của mình, nói tới ngày mai…

Ngày mai sẽ là ngày sum họp

Đã tỏa sáng những tâm hồn cao đẹp!

Nắng vẫn còn ngời trên những lá si

Và người chồng ấy đã ra đi…

Cả vườn hoa đã ngập tràn nắng xế

Những cánh hoa đỏ vẫn còn rung nhè nhẹ

Gió nói, tôi nghe những tiếng thì thào

thuvienhoclieu.com

thuvienhoclieu.com Trang 4

“Khi Tổ quốc cần họ biết sống xa nhau…”

Nhưng tôi biết cái màu đỏ ấy

Cái màu đỏ như màu đỏ ấy

Sẽ là bông hoa chuối đỏ tươi

Trên đỉnh dốc cao vẫy gọi đoàn người

Sẽ là ánh lửa hồng trên bếp

Một làng xa giữa đêm gió rét…

Nghĩa là màu đỏ ấy theo đi

Như không hề có cuộc chia li…

(Nguyn M, 9 – 1964)

Câu 1. Hy xc đnh th thơ ca bi thơ trên?

Câu 2. Cm t “mu đ” đưc nhc my ln trong kh thơ cui?

Câu 3. Nhng hnh nh no tc gi mun xây dng đ gi mu đ th gic? Nhng hnh

nh no không cm nhn đưc bng th gic?  ngha ca nhng hnh nh đ?

Câu 4. Hy l gii  ngha thông đip: Như không hề có cuộc chia li.

II. LM VĂN (7,0 đim)

Câu 1. (2,0 đim)

Hy vit đon văn (khong 200 ch) nêu suy ngha ca anh (ch) v tuyên ngôn tnh

yêu trong nhng năm khng chin chng M: Khi Tổ quốc cần họ biết sống xa nhau…

HƯNG DN GII ĐỀ THI

I. ĐỌC HIỂU (3,0 đim)

Câu 1. – Th thơ ca bi thơ trên đưc vit theo th t do.

Câu 2. – Cm t “mu đ” đưc nhc li bn ln trong kh thơ cui.

– Mi “mu đ” hin lên theo bưc chân ngưi ra trn. Ci “mu đ” đi ht hnh trnh

ca mt t thơ vn đng t t thc sang n d, t tnh cm la đôi hưng v nhng tnh

cm ln đi vi đt nưc.

Câu 3. – Nhng hnh nh tc gi mun xây dng đ gi mu đ th gic l:

+ Ma đ ca vưn hoa.

+ Ca chic o rc lên như than la.

+ Ca cnh nhn lai hng.

+ Mu hng ngc ca rng đông.

– Nhng hnh nh không cm nhn đưc bng th gic l:

+ Tnh yêu cô rc chy.

+ Bc tranh chan cha sc mu tnh yêu.

+ Cuc chia tay không mang nt bi thương.

+ Hng trng mnh m đy tnh s thi.

–  ngha ca nhng hnh nh đ l: tưng trưng cho tnh yêu nng chy.

Câu 4.  ngha thông đip: Như không hề có cuộc chia li l:

– Cuc chia li không mang nt bi thương, xt xa. Mang cm hng lng mn.

– Như chưa hề c ngha tnh yêu đng hnh cng chng trai. Đng viên tinh thn, không

bao gi ri xa nhau.

II. LM VĂN (7,0 đim)

Câu 1. (2,0 đim)

HS tham kho ni dung dưi đây đ vit đon văn:

1. Gii thch

– Chia li, cch xa ngưi thân l điu không ai mun. Vưt lên trên tt c vn l tnh yêu

đt nưc.

– S hi sinh tnh cm c nhân đ chin đu v ngha ln.

– Chia li l đau bun nhưng cn thit. Khi T quc cn phi ra đi đ gn gi đt nưc,

bo v non sông.

2. Phân tch v bnh lun

– C bit bao nhiêu ngưi ra đi m không tr v. Nhưng nhng cuc tng quân vn c

tip tc.

– Chia li đ ni lin đt nưc, mang hnh phc tr v.

– S mi không quên qu kh đau thương, ho hng ca dân tc. Bi ca yêu nưc s

vang vng mi.

– Lch s chng kin nhng cuc tin đưa đy nưc mt.

– Tnh yêu đt nưc đưc đt lên hng đu. Khi T quc lên ting gi h sn sng ra đi

đ bo ton sông ni Vit Nam.

– Không v li ch c nhân m h quên đi nhim v. Sn sng gc ni nh, đ vng tay sng.

3. Bi hc nhn thc v hnh đng

– Luôn ra sc hc tp v rn luyn đ bo v thnh qu m cha ông đ dy công xây

dng v đ li.

– Rn luyn  ch, sc vc đ cng hin cho T quc. Luôn “tu tr lc” đ xây dng bo

v T quc.

– Luôn đt tnh yêu T quc lên trên li ch c nhân.

– Tip ni hnh trnh ra đi đ xây dng quê hương xng đng vi s hi sinh m cha

ông đ đ bao xương mu đ gn gi non sông đt nưc ny.

thuvienhoclieu.com

thuvienhoclieu.com Trang 6

ĐỀ S 2

I. ĐỌC HIỂU (3,0 đim)

Đc đon trch dưi đây v thc hin cc yêu cu:

Có bao giờ bạn tự hỏi giá trị thực của cuộc sống không? Tại sao cả đời người, chúng ta cứ mê

mải đi tìm, trăn trở suy nghĩ về ý nghĩa và giá trị của nó?

Phải chăng…

Cuộc sống là một đường chạy marathon dài vô tận, nếu ta không cố gắng thì sẽ mãi bị bỏ lại ở

phía sau và không bao giờ tới đích.

Cuộc sống là một đường chạy vượt rào, nếu ta không cố gắng ta sẽ không thể vượt qua bất kì

rào cản nào.

Cuộc sống là một đường chạy nước rút, nếu ta không cố gắng ta chỉ là người chạy cuối cùng.

Cuộc sống là một đường chạy tiếp sức, biết giúp đỡ nhau chúng ta sẽ chiến thắng.

Vậy cuộc sống của bạn là đường chạy nào?… Hay là tất cả?…

(Dn theo http://khotangdanhngon.com/danh-ngon-cuoc-song)

Câu 1. Phương thc biu đt trong đon trch trên l g?

Câu 2. Xc đnh bin php tu t trong đon trch trên?

Câu 3. Anh (ch) hiu câu: Cuộc sống là một đường chạy marathon dài vô tận, nếu ta không cố

gắng thì sẽ mãi bị bỏ lại ở phía sau và không bao giờ tới đích l như th no?

Câu 4. Ni dung chnh ca đon trch trên l g?

II. LM VĂN (7,0 đim)

Câu 1. (2,0 đim)

Hy vit mt đon văn (khong 200 ch) trnh by suy ngh ca anh (ch) v  kin

đưc nêu trong đon trch  phn Đc hiu: Cuộc sống là một đường chạy vượt rào, nếu ta

không cố gắng ta sẽ không thể vượt qua bất kì rào cản nào.

HƯNG DN GII ĐỀ THI

I. ĐỌC HIỂU (3,0 đim)

Câu 1. – Phương thc biu đt trong đon trch trên l phương thc ngh lun.

Câu 2. – Bin php tu t đưc s dng trong đon trch trên l :n d, so snh.

Câu 3. Câu cuộc sống là một đường chạy marathon dài vô tận, nếu ta không cố gắng thì sẽ mãi

bị bỏ lại ở phía sau và không bao giờ tới đích ngha l:

– Cuc sng luôn phi phn đu không ngng.

– Nhp sng luôn trôi chy nu không chu c gng, ta s l ngưi tt hu.

Câu 4. – Ni dung chnh ca đon trch trên l bn v gi tr thc ca cuc sng.

II. LM VĂN (7,0 đim)

Câu 1. (2,0 đim)

HS tham kho ni dung dưi đây đ vit đon văn:

1. Gii thích

– Đường chạy vượt rào ngha l trên đưng chy có nhng rào chn, đi hi sc bt đ

vưt qua. C vưt qua đưc nhng rào cn mi v đưc đn đch.

 Cách nói hình nh, c  ngha biu tưng: nói v con đưng đi vi nhng tính

cht và yêu cu, đi hi khác nhau, song có mt đim chung l con ngưi luôn phi c

gng n lc ht sc, bng kh năng ca bn thân và kt ni vi mi ngưi, đ chúng ta

đn đưc mt ci đch, đt đưc mt mc tiêu no đ đ đt ra.

2. Bàn lun, mở rng vấn đề

– Có th khẳng đnh: đưng đi ca chúng ta không th chỉ là mt trong nhng con

đưng trên mà phi là s tng hp linh hot ca c bn con đưng, tùy tng chng,

tng giai đon khác nhau ca cuc đi.

– Dù  chng no, điu quan trng và cn thit đ chng ta vưt qua và chin thng là:

+ S c gng n lc ca bn thân.

+ S đon kt, chung sc, hp lc vi nhng ngưi khác

– Tuy nhiên, cuc sng không phi lúc nào cũng l nhng đưng chy, nhng cuc

đua, nhng ci đch hu hn, hu hnh. Nhưng cuc sng luôn đi hi s n lc, c

gng bn bỉ đ có nhng cuc “v đch” tht ngon mc.

– Phê phán:

+ Nhng ngưi không n lc, c gng trên hành trình sng…

+ Nhng ngưi da dm, ỷ li vo ngưi khc…

3. Bài hc nhn thc v hnh đng

– T nhn thc đng đn v đưng đi v điu kin, sc mnh đ đn đch, mi ngưi

xc đnh đưc ý thc v hnh đng đ mi chng đưng đi ca mnh đu có th gt hái

nhiu thành công, s sng nhiu giá tr v  ngha…

ĐỀ S 3

I. ĐỌC HIỂU (3,0 đim)

Đc văn bn dưi đây v thc hin cc yêu cu:

Chúng tôi có một kế hoạch kinh tế rất lớn. Chúng ta sẽ tăng gấp đôi tốc độ tăng trưởng hiện

tại và trở thành nền kinh tế mạnh nhất thế giới. Đồng thời chúng ta sẽ đi cùng với những quốc

gia sẵn sàng ủng hộ chúng ta. Chúng ta sẽ có được những mối quan hệ tuyệt vời. Không có ước

mơ nào là quá lớn, không có thử thách nào là quá khó. Không có gì thuộc về tương lai chúng ta

muốn chạm tới mà chúng ta không thể thực hiện được.

Nước Mĩ sẽ không chấp nhận những gì mà không phải là tốt nhất. Chúng ta phải đòi lại số

phận của nước ta và có những ước mơ lớn, táo bạo và liều lĩnh. Chúng ta phải làm điều đó. Một

lần nữa, chúng ta sẽ mơ về những điều đẹp đẽ, thành công cho đất nước.

(Trch Bài phát biểu nhận chức Tổng thống Mĩ của Donal Trum, 09 – 11 – 2016)

thuvienhoclieu.com

thuvienhoclieu.com Trang 8

Câu 1. Xc đnh phương thc biu đt chính ca văn bn trên?

Câu 2. Li phát biu ca Donal Trum đ đt ra nhng mc tiêu g cho nưc M trong

tương lai?

Câu 3. Nêu ni dung chính ca li phát biu trên?

Câu 4. Anh (ch) hiu như th nào v câu nói: Không có ước mơ nào là quá lớn, không có thử

thách nào là quá khó?

II. LM VĂN (7,0 đim)

Câu 1. (2,0 đim)

Anh (ch) hy vit mt đon văn (khong 200 ch) bn lun v vn đ nêu ra trong

đon trch: Không có gì thuộc về tương lai chúng ta muốn chạm tới mà chúng ta không thể thực

hiện được.

HƯNG DN GII ĐỀ THI

I. ĐỌC HIỂU (3,0 đim)

Câu 1. – Phương thc biu đt chnh l ngh lun.

Câu 2. – Mc tiêu l đưa nưc M tr thnh nn kinh t mnh nht trên th gii.

Câu 3. Ni dung chnh:

– Th hin kht vng v n lc thc hin kht vng ca nưc M.

Câu 4. – Khẳng đnh  ch, nghi lc ca con ngưi khi thc hin ưc mơ v mc tiêu đ

đt ra.

II. LM VĂN (7,0 đim)

Câu 1. (2,0 đim)

HS tham kho ni dung dưi đây đ vit đon văn:

1. Gii thch

– T “tương lai” l mơ ưc, d đnh, mc đch, l ci đch ca ưc mơ, l thnh công

m con ngưi đang hưng ti. Khi qut li vn đ qua câu ni: Khẳng đnh con ngưi

c th hon ton đt đưc ưc mơ, mc đch nu kiên tr, n lc.

2. Phân tch

– Tm quan trng ca ưc mơ đi vi s thnh công ca mi con ngưi trong cuc sng.

– Cn phi lm g đ thc hin ưc mơ. (HS ly dn chng).

– Ưc mơ phi đng đn, ph hp vi kh năng, phi c hnh đng đng mi c  ngha.

– Không nên ưc mơ vin vông xa vi thc t.

3. Bi hc nhn thc

– Mi ngưi cn bit xây dng cho mnh nhng ưc mơ ph hp, cao đp v bit hnh

đng đng đn đ bin ưc mơ thnh hin thc.

ĐỀ S 4

I. ĐỌC HIỂU (3,0 đim)

Đc văn bn dưi đây v thc hin cc yêu cu:

Đừng nói cuộc đời mình t nhạt nhé em

hạnh phúc ở những điều bình dị

trong ngày, trong đêm

đừng than phiền cuộc sống nhé em

hạnh phúc ngay cả khi em khóc

bởi trái tim buồn là trái tim vui

hạnh phúc bình thường và giản dị lắm

là tiếng xe về mỗi chiều của bố

cả nhà quây quần trong căn phòng nhỏ

chị xới cơm đầy bắt phải ăn no

hạnh phúc là khi đêm về không có tiếng mẹ ho

là ngọn đèn soi tương lai em sáng

là điểm mười mỗi khi lên bảng

là ánh mắt một người lạ như quen

hạnh phúc là khi mình có một cái tên

vậy đừng nói cuộc đời t nhạt nhé em

tuổi mười tám còn khờ khạo lắm

đừng tô vẽ một chân trời xa toàn màu hồng thắm

hạnh phúc vẹn nguyên giữa cuộc đời thường.

(Trch Hạnh phúc – Thanh Huyn)

Câu 1. Xc đnh phương thc biu đt chnh v phong cch ngôn ng ca văn bn trên.

Câu 2. Ni dung chính ca đon thơ.

Câu 3. Chỉ ra và nêu hiu qu ngh thut bin pháp tu t ch yu trong đon thơ?

Câu 4. Anh (ch) c suy ngh g v nhng li nhn nh ca nhân vt tr tnh dnh cho

em mnh qua nhng câu thơ:

Đừng nói cuộc đời mình t nhạt nhé em

hạnh phúc ở những điều bình dị

(…)

đừng tô vẽ một chân trời xa toàn màu hồng thắm

hạnh phúc vẹn nguyên giữa cuộc đời thường.

II. LM VĂN (7,0 đim)

Câu 1. (2,0 đim)

thuvienhoclieu.com

thuvienhoclieu.com Trang 10

Hy vit đon văn (khong 200 ch) trnh by nhng suy ngh ca anh (ch) v quan

nim hnh phc ca nh thơ Thanh Huyn đưc trch trong phn Đc hiu: Hạnh phúc ở

những điều bình dị.

HƯNG DN GII ĐỀ THI

I. ĐỌC HIỂU (3,0 đim)

Câu 1. – Phương thc biu đt chnh ca văn bn trên l phương thc t s.

– Phong cch ngôn ng ca văn bn l phong cch ngh thut.

Câu 2. Ni dung chính ca đon thơ:

– Hnh phúc là nhng điu ht sc bnh thưng, gin d trong cuc sng đi thưng:

gia đnh đm m, hi vng tương lai tươi sng, nh mt mt ngưi va l va quen...

– Tình cm yêu thương, trân trng ca ngưi vit đi vi hnh phúc bình d ca cuc

sng đi thưng.

Câu 3. – Bin pháp tu t đưc s dng ch yêu trong đon thơ l: lit kê.

– Hiu qu ngh thut: bng phép lit kê, ngưi vit đ th hin quan nim hnh phúc

mt cách n tưng, chân tht, xc đng qua nhng hình nh ht sc c th, gn gũi, bnh

d, đi thưng trong cuc sng: tiếng xe về mỗi chiều của bố, cả nhà quây quần bên căn gác

nhỏ, đêm về không có tiếng mẹ ho...

Câu 4. – Thanh Huyn nhn nh em đừng nói cuộc đời t nhạt, đừng tô vẽ chân trời xa một

màu hồng thắm. V nhc đi nhc li em rng, hnh phc xut pht t nhng điu bnh d.

– Đ l li nhn nh chân tnh, giu cm xc v tnh yêu thương ca ngưi ch dnh

cho em. Qua đ, nhn nh mi ngưi, đng quên hnh phc  trong nhng điu gin d,

hy trân trng.

II. LM VĂN (7,0 đim)

Câu 1. (2,0 đim)

HS tham kho ni dung dưi đây đ vit đon văn:

1. Gii thch

– Hạnh phúc l mt trng thi cm xc ca con ngưi khi đưc tha mn mt nhu cu

no đ mang tnh tru tưng. Hnh phc l mt cm xc bc cao, đưc cho rng chỉ c 

loi ngưi, n mang tnh nhân bn sâu sc v thưng chu tc đng ca l tr.

– Hạnh phúc nm ở trong những điều bình dị, ngha l hnh phc tn ti trong nhng điu

bnh thưng, gn gũi trong cuc sng. Tôn trng l đnh gi cao, l coi trng s sng,

danh d, nhân phm ca ngưi khc. Mt s biu hin ca s tôn trng l không phân

bit mu da, tui tc, gii tnh, trnh đ, sang giu hay ngho hn, nông thôn hay thnh

th, tôn gio hay dân tc. T đ, c th hiu nguyên tc sng trên: tôn trng ngưi khc

l ưu tiên hng đu, trưc khi khi lm/ nghe theo  mun ca bn thân.

2. Phân tch

– Hnh phc không phi lc no cũng cao sang, đôi khi tnh yêu li bt đu t nhng

điu gin d nht m nhng lc vô tnh bn không nhn ra. Như Thanh Huyn đnh

ngha hnh phc rt đơn gin, đ l: tiếng xe máy về mỗi chiều của bố, l s quan tâm, yêu

thương, lo lng ca nhng ngưi thân yêu trong gia đnh: chị xới cơm đầy bắt phải ăn no,

đêm về không có tiếng mẹ ho…

– Nhng điu y bnh d, mc mc thôi, nhưng gi  lng ngưi bao nhiêu m p, yêu thương.

3. Bnh lun

– Nhưng không phi ai cũng cm nhn đưc rng hnh phc nm  nhng điu gin

d. H mi mê chy theo nhng th ph phim m không nhn ra hnh phc chỉ đơn

gin l nhng điu bnh d quanh mnh. Cho đn khi qu mun.

4. Bi hc

– Hy bit trân trng hnh phc, đng qu tham lam nhng điu xa vi. Cn sng

châm li, yêu thương nhiu hơn:

đừng tô vẽ một chân trời xa toàn màu hồng thắm

hạnh phúc vẹn nguyên giữa cuộc đời thường.

(Thanh Huyn)

ĐỀ S 5

I. ĐỌC HIỂU (3,0 đim)

Đc đon trch dưi đây v thc hin cc yêu cu:

Thầy năm nay đã 79 tuổi. Thầy được “cắp sách đến trường” liên tục từ cấp 1, cấp 2, cấp 3, rồi

đại học, sau đại học, nghiên cứu sinh và lấy bng tiến sĩ… Và bây giờ khi nhìn lại cuộc đời đã qua

của mình, thầy phải thừa nhận rng những điều mình đã được học ở trường thực ra không phải

là toàn là những “bảo bối”, cũng không phải là những “cẩm nang thần diệu” giúp cho thầy bước

vào cuộc sống đời thường, một thực tế rất sôi động, đầy cơ hội và cạm bẫy… trong đó cái đúng,

cái sai, cái thiện, cái ác nhiều khi khó phân định rõ ràng. Bởi vì hồi bấy giờ nhà trường chỉ truyền

thụ những kiến thức thuần túy sách vở, ít gắn liền với đời sống xã hội ngoài nhà trường.

Cũng còn may là ở cái thuở thiếu thời ấy, thầy không chỉ chúi đầu vào sách vở, mà do hoàn

cảnh gia đình, thầy còn phải làm nhiều việc khác nhau, ngẫm nghĩ những vấn đề khác nhau…

Dẫu sao thầy vẫn ân hận và lấy làm tiếc cho cái thuở đến trường ấy đã không tranh thủ để học

được nhiều hơn những bài học bổ ích vốn không nm trong chương trình và sách giáo khoa. Bởi

vậy với tư cách là một thầy giáo nhiều tuổi nghề và nhiều tuổi đời, thầy muốn nhắn nhủ với các

em rng: “Biển học là mênh mông, trong đó sách vở tuy quan trọng nhưng cũng chỉ là những

vùng biển gần bờ mà thôi”.

thuvienhoclieu.com

thuvienhoclieu.com Trang 12

Nền giáo dục của chúng ta đang bắt đầu đổi mới theo xu hướng tiến bộ hơn, tích cực hơn, theo

đó học sinh muốn thành đạt thì ngoài những kiến thức sách vở, họ còn phải thành thạo các kĩ

năng xã hội, kĩ năng sống để phát triển toàn diện, họ cần phải được trang bị các giá trị chuẩn

mực về tính cách, phẩm chất và những đạo đức tốt đẹp.

Trong những năm học vừa qua, rất nhiều em học sinh đã tham gia đội Thanh niên Tình

nguyện để làm những công việc khác nhau, từ việc nhỏ đến việc lớn… Chẳng hạn trong suốt một

tháng hè họ đã miệt mài lao động để làm đẹp thêm mái trường chúng ta: họ làm vệ sinh các phòng

ốc, sơn mới các bức tường, sửa chữa nhà ăn… Qua đó họ đã thu hoạch được những bài học quý

giá cho mình: họ biết tìm hiểu công việc, biết vạch ra kế hoạch làm việc, biết cách làm việc theo

nhóm, biết phân công và hỗ trợ lẫn nhau, biết cải tiến kĩ năng lao động và biết sáng tạo trong lao

động. Qua những công việc mang tính phục vụ cộng đồng như vậy, mỗi cá nhân cảm thấy gắn bó

và hòa đồng với tập thể của mình hơn và thương yêu nhau hơn… Thầy nghĩ rng những bài học

như thế không có hoặc ít có trong các tiết học Toán, Lí, tiếng Anh… hay Sinh, Sử…

Bên cạnh những niềm vui, đôi lúc thầy vẫn thoáng gặp những hiện tượng đáng buồn. Đó là

khi thầy trông thấy một em nào đó vô tư vất rác không đúng chỗ, đó là khi trên mặt bàn mới

toanh ai đó đã ngang nhiên viết và vẽ bậy, hoặc bôi bẩn bng kẹo cao su, đó là khi trên mặt tường

trắng đẹp bỗng in hn một dấu chân bẩn thỉu… Những hành động, tuy rất hiếm hoi, nhưng

không thể nào chấp nhận được, phải nói thẳng đó là những hành động không tử tế. Là một học

sinh đang ngồi trên ghế nhà trường, trước hết các em phải là những người tử tế, muốn vậy cần

phải học tập và rèn luyện thường xuyên ngay trong thời gian cắp sách tới trường.

Các em thân mến. Rồi đây khi rời mái trường Lương Thế Vinh thân yêu, các em sẽ bước

vào đời bởi nhiều con đường khác nhau, do chính mình lựa chọn, hoặc do hoàn cảnh đưa đẩy.

Thầy mong rng những điều đã học – theo nghĩa rộng của từ này – sẽ giúp các em vững vàng

hơn trong cuộc sống. Các em có thể trở thành những người lao động chân chính, những nhà kĩ

thuật có chuyên môn giỏi, những người nghiên cứu thành công, những doanh nghiệp tầm cỡ,

những nhà lãnh đạo xuất sắc, những chính khách uyên bác… nhưng trước hết phải là những

người tử tế, biết yêu thương và căm giận, vì nhân dân, vì Tổ quốc Việt Nam yêu quý của chúng ta.

(Trch Bài phát biểu của thầy Văn Như Cương trong ngày khai giảng năm học 2015 –

2016 ti trưng THPT Lương Th Vinh – H Ni. Baomoi.vn ngy 05 – 09 – 2015)

Câu 1. Xc đnh phương thc biu đt chnh đưc s dng trong đon trch trên. Đon

trch ny đưc din đt theo phong cch ngôn ng no?

Câu 2. Anh (ch) hiu th no v câu ni sau: Biển học là mênh mông, trong đó sách vở tuy

quan trọng nhưng cũng chỉ là những vùng biển gần bờ mà thôi?

Câu 3. Theo anh (ch), v sao tc gi li khẳng đnh: Những điều mình đã được học ở trường

thực ra không phải là toàn là những “bảo bối”, cũng không phải là những “cẩm nang thần diệu”

giúp cho thầy bước vào cuộc sống đời thường?

Câu 4. Thông đip no ca đon trch trên c  ngha nht đi vi anh (ch).

II. LM VĂN (7,0 đim)

Câu 1. (2,0 đim)

Hy vit mt đon văn (khong 200 ch) trnh by suy ngh ca anh (chi) v  kin

đưc nêu trong đon trch  phn Đc hiu: Là một học sinh đang ngồi trên ghế nhà trường,

trước hết các em phải là những người tử tế, biết yêu thương và căm giận, vì nhân dân, vì Tổ quốc

Việt Nam yêu quý của chúng ta.

HƯNG DN GII ĐỀ THI

I. ĐỌC HIỂU (3,0 đim)

Câu 1. – Phương thc biu đt chnh trong đon trch trên l phương thc ngh lun.

– Đon trch ny đưc din đt theo phong cch ngôn ng sinh hot.

Câu 2. Câu ni: Biển học là mênh mông, trong đó sách vở tuy quan trọng nhưng cũng chỉ là

những vùng biển gần bờ mà thôi n cha nhiu  ngha sâu sc:

– “Vng bin gn b” l vng so vi ton b đi dương, du sao vn l mt không gian

nh hp, chưa sâu rng, nhiu ngưi c th tip cn v chinh phc.

– Qu trnh hc tp tip thu k năng, kin thc, kinh nghim sng ging như bin ln,

vô cng sâu rng, mênh mông.

– Khẳng đnh tm quan trng ca sch v, nhưng câu ni ny đ cao vai tr ca nhng

k năng, kin thc, kinh nghim m mi ngưi cn hc tp v tip thu t chnh thc t

đi sng đa dng, phc tp, mênh mang. V vy, nhim v ca mi ngưi không chỉ l

hc tp v mi mt, rn luyn nhng năng lc, nhng k năng chun b hnh trang kin

thc cũng như v nhân cch đ bưc vo đi vng vng.

Câu 3. S d tc gi khẳng đnh: … những điều mình đã được học ở trường thực ra không phải

là toàn là những “bảo bối”, cũng không phải là những “cẩm nang thần diệu” giúp cho thầy bước

vào cuộc sống đời thường l v:

– Cuc sng đi thưng l mt thc t rt sôi đng, đy cơ hi v cm by… trong đ ci

đng, ci sai, ci thin, ci c nhiu khi kh phân bit r rng, nên nhng điu hc đưc

trong nh trưng – d sâu sc v ton din đn đâu – c th vn xa vi hoc không ph

hp vi thc t đi sng, không th gii quyt đưc mi vn đ đt ra trong cuc sng.

– Đ c th bưc vo cuc sng đi thưng mt cch vng vng, thnh đt; ngoi lin

thc sch v, mi ngưi cn đưc trang b thêm nhng k năng sng, nhng kin thc t

thc t đi sng, nhng phương php gii quyt vn đ m đi sng đt ra cũng như gi

tr đ pht trin ton din.

Câu 4. – HS t chn cho mnh mt thông đip m bn thân cho l c  ngha nht. Sau

đ, gii thch v sao chn thông đip đ.

– C th la chn mt trong nhng thông đip dưi đây:

+  ngha nhng điu mnh đ đưc hc  trưng thc ra không phi là toàn là

nhng “bo bi”, cũng không phi là nhng “cm nang thn diu” gip cho thy bưc

vào cuc sng đi thưng.

thuvienhoclieu.com

thuvienhoclieu.com Trang 14

+ Cuc sng đi thưng l mt thc t sôi đng, dy cơ hi v cm by… trong đ ci

đng, ci sai, ci thin, cái ác nhiu khi kh phân đnh rõ rng.

+ Bin hc l mênh mông, trong đ sch v tuy quan trng nhưng cũng chỉ là nhng

vùng bin gn b mà thôi.

+ Là mt hc sinh đang ngi trên gh nh trưng, trưc ht các em phi là nhng

ngưi t t, bit yêu thương v căm gin, vì nhân dân, vì T quc Vit Nam yêu quý ca

chúng ta.

II. LM VĂN (7,0 đim)

Câu 1. (2,0 đim)

HS c th tham kho nhng ni dung dưi đây đ vit đon văn:

1. Gii thch

– Người tử tế l ngưi đng hong, đng đn, tt bng, c lng tt trong đi x vi

nhau, bit sng c đo l, tnh ngha, đưc mi ngưi coi trng.

 Ton b quan nim trên đ cp đn nhng phm cht quan trng m trưc ht mi

hc sinh cn c.

2. Bn lun vấn đề

– Đ tr thnh mt con ngưi chân chnh, trưc ht phi bit “sng t t”, bit yêu – ght

đng sai; phi c tnh cch, tnh cm, phm cht đo đc tt đp; phi c  thc công dân,

tinh thn trch nhim vi cng đng, vi đt nưc… Đ l nhng gi tr hp vi truyn

thng, đo l gp phn lm cho đi ngưi c  ngha hơn, cuc sng tt đp hơn.

– Tnh yêu T quc v nhân dân,  thc sng v cng hin v nhân dân, v đt nưc s

l đng lc ln thc đâye hc sinh hon thnh tt nhim v ca mnh ngay khi cn ngi

trên gh nh trưng.

3. Bi hc nhn thc v hnh đng

– Mi hc sinh cn rn đc luyn ti đ tr thnh nhng ngưi công dân chân chnh.

– Đ thnh đt, vng vng hơn trong cuc sng; mi hc sinh cn phi hc tp v rn

luyn đ pht trin mt cch ton din: hc tp không chỉ bng khi c m cn bng c tri

tim; hc tp mt cch ch đng, sng to vi nhng kht vng v trch nhim v T quc.

ĐỀ S 6

I. ĐỌC HIỂU (3,0 đim)

Đc đon trch dưi đây v thc hin cc yêu cu:

(1) Không khí quả là người quý giá với người da đỏ bởi lẽ bầu không khí này là của chung,

muông thú, cây cối và con người cùng nhau hít thở. Người da trắng cũng cùng chia s, hít thở

bầu không khí đó. Nhưng hình như người da trắng chẳng để ý gì đến nó. Nếu chúng tôi bán cho

Ngài mảnh đất này, Ngài phải nhớ rng không khí đối với chúng tôi là vô cùng quý giá và phải

chia s linh hồn với tất cả cuộc sống mà không khí ban cho. Ngọn gió mang lại hơi thở đầu tiên

của cha ông chúng tôi và cũng nhận lại hơi thở cuối cùng của họ. Nếu có bán cho Ngài mảnh đất

này, Ngài phải giữ gìn và làm cho nó thành một nơi thiêng liêng cho ngay cả người da trắng

cũng có thể thưởng thức được những làn gió thấm đượm hương hoa đồng cỏ.

(2) Như vậy, chúng tôi mới cân nhắc những ý muốn mua mảnh đất này của Ngài. Nếu có

quyết định chấp nhận yêu cầu của Ngài, chúng tôi phải đưa ra một điều kiện – đó là, người da

trắng phải đối xử với các muông thú sống trên mảnh đất này như những người anh em.

(3) Tôi là k hoang dã, tôi không hiểu bất cứ một cách sống nào khác. Tôi đã chứng kiến cả

ngàn con trâu rừng bị chết dần chết mòn trên những cánh đồng trơ trọi vì bị người da trắng bắn

mỗi khi có đoàn tàu chạy qua. Tôi là k hoang dã, tôi không hiểu nổi tại sao một con ngựa sắt nhả

khói lại quan trọng hơn nhiều con trâu rừng mà chúng tôi chỉ giết để duy trì cuộc sống. Con

người là gì, nếu cuộc sống thiếu những con thú? Và nếu chúng ra đi, thì con người cũng sẽ chết

dần chết mòn vì nỗi buồn cô đơn về tinh thần, bởi lẽ điều gì sẽ xảy đến với con thú thì cũng chính

xảy ra đối với con người. Mọi vật trên đời đều có sự ràng buộc.

(4) Ngài phải dạy cho con cháu rng mảnh đất dưới chân chúng là những nắm tro tàn của cha

ông chúng tôi, và vì thế, chúng phải kính trọng đất đai. Ngài phải bảo chúng rng đất đai giàu có

được là do nhiều mạng sống của chủng tộc chúng tôi bồi đắp nên. Hãy khuyên bảo chúng như

chúng tôi thường dạy con cháu mình: Đất là Mẹ. Điều gì xảy ra với đất đai tức là xảy ra đối với

những đứa con của đất. Con người chưa biết làm tổ để sống, con người giản đơn là một sợi tơ

trong cái tổ sống đó mà thôi. Điều gì con người làm cho tổ sống đó, tức là làm cho chính mình.

(5) Ngay cả đối với người da trắng, họ được đi cùng và nói chuyện với chúng như người bạn

đối với người bạn, cũng không thể nào tránh khỏi số phận chung của con người. Sau hết chúng ta

có thể trở thành anh em và hãy chờ xem. Nhưng điều mà chúng tôi biết trước được là đến một

ngày nào đó người da trắng sẽ hiểu là chúng ta có cùng một Chúa, có thể lúc này Ngài nghĩ Ngài

có Người (Chúa) nên Ngài muốn có mảnh đất này của chúng tôi. Nhưng Ngài sẽ không thể nào

có được. Người là vị chúa của con người và tình cảm của Người sẽ được chia s công bng cho

người da đỏ cũng như người da trắng. Mảnh đất này đối với Người là quý giá và làm tổn hại đến

mảnh đất là khinh r Đấng tạo thế. Người da trắng cũng vậy, rồi sẽ qua đi và còn sớm hơn tất cả

các bộ lạc khác. Làm ô uế nấm mồ của Ngài, thì một đêm nào đó Ngài sẽ chết vì ngạt thở trên đất

hoang mạc của Ngài.

(Trch Bức thư của thủ lĩnh da đỏ – Xi-at-tơn, Theo ti liu Quản lí môi trường phụ vụ phát

triển bền vững, dn theo Ngữ văn 6, Tp hai, NXB Gio dc, 2017)

Câu 1. Văn bn trên thuc phong cch ngôn ng chc năng no? Xc đnh phương thc

biu đt chnh đưc s dng trong văn bn?

Câu 2. Nêu đ ti v mc đch ca đon trch?

Câu 3. Nêu cc php liên kt đưc s dng trong phn (1) ca đon trch?

Câu 4. Đon trch khơi gi cho anh (ch) tnh cm g? V sao?

thuvienhoclieu.com

thuvienhoclieu.com Trang 16

II. LM VĂN (7,0 đim)

Câu 1. (2,0 đim)

Bng hiu bit ca mnh v qua  kin ca ngưi vit trong đon trch, hy bn lun

v quan nim: “Đt L M” v thi đ ca con ngưi ngy nay đi vi đt đai (trong mt

đon văn khong 200 ch).

HƯNG DN GII ĐỀ THI

I. ĐỌC HIỂU (3,0 đim)

Câu 1. – Văn bn thuc phong cch ngôn ng chnh lun/ sinh hot.

– Văn bn ny l bc thư trao đi gia v th lnh vi Tng thng M Franklin, nêu

quan đim v vn đ bn đt v bo v môi trưng sng ca ngưi da đ.

Câu 2. – Đ ti ca đon văn l vn đ môi trưng. Mc đch ca ngưi vit l kêu gi v

khuyên bo ngưi da trng cn thay đi cch ng x vi thiên nhiên, cn bit tôn trng

v bo v môi trưng sng.

Câu 3. – Php kiên kt trong phn (1) l php lp: lp t: “không kh”, “ngưi da trng”,

“Ngi”, “chng tôi”, “nu”…

– Lp cu trc câu: “Nu… Ngi…”.

– Php th: “chng tôi” thay th cho “ngưi da đ”.

– Php ni: “nhưng” ni câu th ba v câu th tư ca đon.

– Php liên tưng: trưng t vng v thiên nhiên: “không kh, muông th, cây ci, con

ngưi, mnh đt, ngn gi, ln gi, hương hoa đng c…”.

– Trưng t vng v con ngưi: “ngưi da đ, ht th, ngưi da trng, linh hn, cuc

sng, cha ông…”.

Câu 4. – Đon trch khơi gi tnh yêu thiên nhiên, tôn trng t nhiên v  thc bo v gn

gi môi trưng. Bi v:

+ Thiên nhiên l b m cuc sng trên Tri Đt ny, m con ngưi chỉ l mt phn ca

s sng đ.

+ Tc gi nhc đn thiên nhiên vi thi đ trân trng, qu gi.

II. LM VĂN (7,0 đim)

Câu 1. (2,0 đim)

HS tham kho ni dung dưi đây đ vit đon văn:

1. Gii thch

– Đất là Mẹ:

+ Đt theo ngha hp l đt đai, ngha rng l Tri Đt, tc mi th ca thiên nhiên.

+ M ban cho mi ngưi s sng, chăm sc v nuôi dưng c thân th v tâm hn.

 Đt cũng vy. Đt sinh ra con ngưi, cho con ngưi nơi , nưc ung, thc ăn, đ

mc… Đt nuôi dưng tâm hn con ngưi bng nhng đi hoa, bng nhng vưn tri

chn, bng con sông un lưn…

2. L gii: v sao tc gi coi “Đất l M”?

– V đ l quan nim t c xưa: Đt m, thn đt m Gaia, Đemete…

– V Đt l khi nguyên v liên quan trc tip đn s sng ca con ngưi.

– Cch so snh gi đưc vai tr ca đt vi nhân loi.

3. Chng minh

– Ta trng cây trên đt đai.

– Ta xây nh trên đt.

– Ta khai thc bit bao ti nguyên t lng đt…

4. Bn lun

– Đt l M: quan nim đng đn, cch v von gin d m giu sc gi t, d hng trăm

năm vn c  ngha v thit thc.

– Ngy nay, ta chưa hiu đưc tm quan trng ca đt, ta đang tn ph đt đai, đ l t

hy hoi mnh.

5. Vn dng

– Bo v đt đai l bo v cuc sng.

– Cn phc hi nhng min đt b con ngưi bin thnh khô cn, si đ.

6. Liên h bn thân

ĐỀ S 7

I. ĐỌC HIỂU (3,0 đim)

Đc đon trch sau v thc hin cc yêu cu:

Hn Trương Ba (sau một hồi lâu): Tôi đ ngh k… (nói chậm và khẽ) Tôi không nhp

vo hnh th ca ai na! Tôi đ cht ri, hy đ tôi cht hẳn!

Đ Thích: Không th đưc! Vic ông phi cht chỉ là mt lm ln ca quan thiên đnh.

Cái sai y đ đưc sa bng cách làm cho hn ông sng.

Hn Trương Ba: Có nhng ci sai không th sa đưc. Chp v gưng ép chỉ càng

làm sai thêm. Chỉ c cch l đng bao gi sai na, hoc phi bù li bng mt vic đng

khác. Vic đng cn lm kp bây gi là làm cu T sng li. Còn tôi, c đ tôi cht hẳn…

Đ Thích: Không! Ông phi sng, dù vi bt c gi no…

Hn Trương Ba: Không th sng vi bt c gi no đưc, ông Đ Thích ! Có nhng

gi đt quá, không th nào tr đưc… L tht, t lc tôi c đ cam đm đi đn quyt

đnh này, tôi bng thy mình li l Trương Ba tht, tâm hn tôi tr li thanh thn trong

sng như xưa…

thuvienhoclieu.com

thuvienhoclieu.com Trang 18

Đ Thích: Ông có bit ông quyt đnh điu gì không? Ông s không còn li mt chút

gì na, không đưc tham d vào bt c vui bun gì! Ri đây, ngay c s ân hn v quyt

đnh này, ông cũng không c đưc na.

Hn Trương Ba: Tôi hiu. Ông tưng tôi không ham sng hay sao? Nhưng sng th

này, còn kh hơn l ci cht. Mà không phi chỉ mt mình tôi kh! Nhng ngưi thân

ca tôi s cn phi kh vì tôi! Còn ly l l gì khuyên thng con tôi đi vo con đưng

ngay thẳng đưc? Cuc sng gi to này có li cho ai? Ha chăng chỉ có lão l trưng và

bn trương tun hỉ h thu li lc! Đúng, chỉ có bn khn kip là li lc.

Đ Thích: Tôi không phi là kẻ khn kip… Tôi qu mn ông… Tôi s chẳng bao gi

đưc đnh c vi ông na ư? Nh ông đnh c vi tôi, ngưi trên tri, dưi đt mi bit

tôi cao c th no! Ngoi ông ra không ai dm đ c vi tôi. Ông chính là l tn ti ca tôi!

Hn Trương Ba: V đ chng minh ông tn ti mà tôi c phi tip tc sng cuc sng

không phi l tôi ư? Không, ông phi tn ti ly ch!

(Trch Hồn Trương Ba, da hàng thịt – Lưu

Quang Vũ, SGK Ngữ văn 12, Tp hai, NXB Gio dc, 2017, trang 151 – 152)

Câu 1. Xc đnh phương thc biu đt chnh đưc s dng trong đon trch trên.

Đon trch ny đưc din đt theo phong cch ngôn ng no?

Câu 2. Theo anh (ch), v sao Hn Trương Ba li khẳng đnh: Không thể sống với bất cứ

giá nào được, ông Đế Thích ạ! Có những giá đắt quá, không thể nào trả được?

Câu 3. Anh (ch) hiu th no v câu ni sau: Sống thế này, còn khổ hơn là cái chết. Mà

không phải chỉ một mình tôi khổ! Những người thân của tôi sẽ còn phải khổ vì tôi?

Câu 4. Thông đip no ca đon trch trên c  ngha nht đi vi anh (ch)?

II. LM VĂN (7,0 đim)

Câu 1. (2,0 đim)

Vit đon văn ngn (khong 200 ch) nêu suy ngh ca anh (ch) v  kin đưc nêu

trong đon trch  phn Đc hiu: Có những cái sai không thể sửa được. Chắp vá gượng ép chỉ

càng làm sai thêm. Chỉ có cách là đừng bao giờ sai nữa, hoặc phải bù lại bng một việc đúng khác.

HƯNG DN GII ĐỀ THI

I. ĐỌC HIỂU (3,0 đim)

Câu 1. – Phương thc biu đt chnh đưc s dng trong đon trch trên l phương thc

biu cm.

– Đon trch ny đưc din đt theo phong cch ngôn ng ngh thut.

Câu 2. S d Hn Trương Ba khẳng đnh: Không thể sống với bất cứ giá nào được, ông Đế

Thích ạ! Có những giá đắt quá, không thể nào trả được l v:

– Khi sng bên trong mt đng, bên goi mt nẻo; sng vay mưn, chp v, sng nh

gi trong ci thân xc tm thưng, dung tc ca ngưi hng tht; linh hn thanh cao,

thun khit ca Trương Ba đ b ci thân xc tm thưng, dung tc ca ngưi hng tht

ln t, ch ng, đu đc, lm cho thay đi đn mc không cn l mnh na. Hn Trương

Ba cũng b nhng ngưi thân xa lnh, khinh bỉ, xua đui, khưc t; lm tan hoang c

mt gia đnh hnh phc. Đ l những giá đắt quá, không thể nào trả được.

– V vy, vi Trương Ba không thể sống với bất cứ giá nào được. Hơn na, khi sng bng

mi gi, ngưi ta s tr nên đo điên, hn h, sn sng ch đp lên đo l v tnh ngha,

ch đp lên nhng g tt đp ca cuc đi.

Câu 3. Câu ni: Sống thế này, còn khổ hơn là cái chết. Mà không phải chỉ một mình tôi khổ!

Những người thân của tôi sẽ còn phải khổ vì tôi n cha nhiu  ngha:

– Sống thế này l sng bên trong mt đng, bên ngoi mt nẻo; sng vay mươn, chp v

sng nh sng gi. Đ l khi linh hn thanh cao, thun khit ca Trương Ba phi sng

trong ci xc tm thưng, dung tc ca ngưi hng tht.

– Theo Trương Ba, tnh trng sng như th còn khổ hơn là cái chết, bi linh hn thanh cao,

thun khit ca Trương Ba đ b ci thân xc tm thưng, dung tc ca ngưi hng tht

ln t, lm cho thay đi đn mc không cn l chnh mnh na.

–  thc sâu sc ca Trương Ba v vic tnh trng sng như th cũng gây ra vô vn đau

kh, phin toi cho nhng ngưi thân (v, con trai, con dâu, chu gi); câu ni ny cũng

cho thy, trong quan nim ca Trương Ba, sng không th chỉ l v mnh, m cn phi v

ngưi khc, v nhng ngưi thân yêu.

Câu 4. – HS t chn cho mnh mt thông đip m bn thân cho l c  ngha nht. Sau

đ, gii thch v sao chn thông đip đ.

– C th la chn mt trong nhng thông đip dưi đây:

+ Có nhng ci sai không th sa đưc. Chp v gưng ép chỉ càng làm sai thêm. Chỉ

c cch l đng bao gi sai na, hoc phi bù li bng mt vic đng khc.

+ Không th sng vi bt c gi no đưc.

+ Sng không th chỉ l v mnh, m cn phi v ngưi khc, v nhng ngưi thân yêu.

+ Mi ngưi phi t khẳng đnh ly s tn ti ca chnh mnh.

II. LM VĂN (7,0 đim)

Câu 1. (2,0 đim)

HS tham kho ni dung dưi đây đ vit đon văn:

1. Gii thch

– Cái sai  đây l nhng suy ngh, tnh cm, hnh đng không đng hoc không ph

hp vi l phi; l nhng điu tri vi yêu cu khch quan, dn đn hu qu không hay.

  kin trên đ cp đn nhng sai lm ca con ngưi trong cuc sng cũng như vic

sa cha nhng sai lm y.

2. Bn lun

thuvienhoclieu.com

thuvienhoclieu.com Trang 20

– Đ l con ngưi th thưng kh trnh đưc nhng “ci sai” trong cuc đi. Nhưng đ

l con ngưi chân chnh th phi bit tỉnh to nhn ra sai lm, dũng cm tha nhn sai

lm v n lc sa cha, khc phc sai lm.

– Tuy nhiên, c nhng ci sai không th sa đưc, nht l nhng ci sai c liên quan

đn nhân phm, danh d, mnh sng ca con ngưi hay danh d tn vong ca mt dân

tc, mt đt nưc.

– Sa sai bng nhng vic lm chp v gưng p chỉ cng lm sai thêm. Ngay c khi b

li bng mt vic đng khc cũng chưa chc đ sa đưc ci sai. V vy, cch tt nht l

đng bao gi sai na.

– Quan nim trên đng đn, sâu sc, nhưng chưa tht ton din.

3. Bi hc nhn thc v hnh đng

– Tui trẻ cn nghiêm khc vi bn thân.

– Luôn phi tỉnh to v c bn lnh sng trong cuc đi đ trnh mc sai lm.

ĐỀ S 8

I. ĐỌC HIỂU (3,0 đim)

Đc văn bn sau v tr li cc câu hi bên dưi:

Thơ tình cuối mùa thu còn dang dở

Tình ca Dambri lay động núi rừng

Thuyền và biển vẫn trọn đời quấn quýt

Bóng cây Kơ-nia in dấu mái nhà rông.

Đoàn vệ quốc quân một lòng ra đi

Hành khúc ngày và đêm vang mãi khúc quân hành

Ở hai đầu nỗi nhớ là tình yêu tha thiết

Những ánh sao đêm tỏa sáng mái đầu xanh.

Anh ở đầu sông, em cuối sông

Tình trong lá thiếp nhớ mênh mông

Đời vẫn đẹp sao dù cách trở

Trầu cau thêm đậm nghĩa vợ chồng.

Anh ở nơi đâu, người yêu hỡi

Mùa đông binh sĩ có lạnh không?

Sợi nhớ, sợi thương em vẫn dệt

Nhớ lắm chiều nay, nhớ vô cùng.

Quảng Nam yêu thương, quê anh đó

Làm cây thông sừng sững giữa trời xanh

Đội kèn tí hon, dàn nhạc bé nhỏ

Những em bé ngoan rất đỗi hiền lành.

Tương tư chiều lại nhớ về anh

Tia nắng cuối ngày mong manh nỗi nhớ

Những người đã chết, tình ở lại

Đêm nay anh ở đâu? – người nhạc sĩ tài danh.

(Nguyn Xuân Minh, http://vnexpress.net, ngy 8 – 7 – 2015)

Câu 1. Xc đnh phương thc biu đt chnh ca văn bn. Đt nhan đ ph hp cho văn bn.

Câu 2. Nêu ni dung chnh ca văn bn.

Câu 3. Bi thơ đưc s dng ch yu bin php ngh thut no? Nêu hiu qu ngh

thut ca bin php tu t đ.

Câu 4. Tnh cm ca nh thơ Nguyn Minh Xuân dnh cho nhc s Phan Hunh Điu

đưc th hin như th no?

II. LM VĂN (7,0 đim)

Câu 1. (2,0 đim)

T  thơ: Những người đã chết, tình ở lại, hy vit mt đon văn (khong 200 ch) trnh

by suy ngh ca anh (ch) v s sng v ci cht.

HƯNG DN GII ĐỀ THI

I. ĐỌC HIỂU (3,0 đim)

Câu 1. – Phương thc biu đt chnh ca văn bn trên l phương thc biu cm.

– Đt nhan đ: Nh nhc s Phan Hunh Điu/ Knh trng v thương nh nhc s Phan

Hunh Điu…

Câu 2. – Bi thơ gi nhc nhng ca khc ni ting ca nhc s Phan Hunh Điu.

– Qua đ, nh thơ Nguyn Xuân Minh th hin tnh cm chân thnh vi ngưi nhc s

ti hoa: nhc s tuy đ v ci vnh hng nhưng nhng ca khc ni ting ca ông th bt t

vi thi gian.

Câu 3. – Bi thơ s dng ch yu bin php ngh thut: lit kê.

– Hiu qu ngh thut: k ra nhng tc phm ni ting đ đi vo lng ngưi qua bao

th h ca nhc s Phan Hunh Điu.

Câu 4. – Phan Hunh Điu l mt nhc s ni ting ca nn âm nhc Vit Nam hin đi.

thuvienhoclieu.com

thuvienhoclieu.com Trang 22

– Khi nhc s đi vo ci vnh hng, rt nhiu th h khc nhau ca ngưi Vit Nam by

t nim thương tic. Mt trong nhng ngưi qu trng ti năng v am hiu v cuc đi,

s nghip ca nhc s, đ l nh thơ Nguyn Xuân Minh.

– Vi th thơ t do, li din đt gin d, tc gi đ by t tnh cm qu mn, nim

thương tic v khẳng đnh vai tr, v tr ca nhc s Phan Hunh Điu vi công chng

yu nhc.

II. LM VĂN (7,0 đim)

Câu 1. (2,0 đim)

HS tham kho ni dung dưi đây đ vit đon văn:

1. Gii thch

– Những người đã chết l tuân theo quy lut ca t nhiên v to ha, qua sinh, lo, bnh,

con ngưi s cht.

– Tnh  li đ l vẻ đp âm nhc m nhc s Phan Hunh Điu đ li cho đi v tnh

cm ca công chng yêu nhc dnh cho ông th luôn cn mi vi thi gian.

2. Phân tch v chng minh

– T ngn xưa, ci cht đ tr thnh ni m nh trong tim thc con ngưi. C ngưi cho

rng: “cht l ht”, l chm dt ht thy mi quan nim rng buc vi cuc đi, l chm

vo th gii vô cm vô thc. Ci cht đưc coi như l mt s mt mt to ln, J. Archer cho

rng chết là trở về với cát bụi nhưng quan nim tâm linh ca ngưi  Đông th thác là thể

phách, còn là tinh anh tc l ci mt đi chỉ l phn xc tht, ci cn li vn l linh hn.

– S sng con ngưi không hon ton mt đi m chỉ bin đi t trng thi ny sang

trng thi khc, t vt cht hu hnh sang vt cht siêu thc vô hnh. Ci cht l hnh

trnh tt yu ca s sng, con ngưi cũng như to vt, sinh ra vi ct bi ri li tr v vi

ct bi. Đ l quy lut l đnh mnh không th cưng li.

– Như vy, ci cht l mt quy lut bnh thưng, đ không phi l s mt mt ln, quan

trng sau khi cht, chng ta đ li đưc g cho đi?

– Mt tâm hn khô ho, tn li, ro honh trưc ng knh cuc đi mi l điu đng s nht.

3. Bn lun vấn đề

– Cuc sng quanh ta cũng tn ti bao cuc đi tn a trong ci gm nhm ca thi

gian. Đ l hin thân ca không t bn trẻ hin nay, sng tha thi trong cnh sung tc

xa hoa, cm thy mi th đu tr thnh chn nn, sa ng vo cc t nn x hi. C l khi

đ, h cũng không  thc đưc rng, tâm hn mnh vi tt c nhng g nguyên sơ v

thnh thin nht cũng đang li tn cht ho trong lp bi m ca nhp sng đương đi.

C nhng bn hc sinh chn n vic hc tp, chuyn gia đnh… m tm đn ci cht!

Điu đ trong nhng năm tr li đây không ly g lm l.

– R rng, h không s ci cht, h s cm gic sng mn cht mi trong ci ao đi phẳng

lng, c l h chưa tm ra l tưng cho cuc đi mnh, chưa xc đnh đưc hưng đi cho

tương lai mnh, vi h ưc mơ chỉ l vin tưng, không ai mun v dm thc hin chng.

– Tuy nhiên, gia bao hn tp ca cuc sng xô b, vn vang lên nhng thanh âm trong trẻo.

C nhng con ngưi không s ci cht, h dm cht đ tm thy  ngha trong cuc đi.

– HS ly dn chng minh ha.

4. Bi hc nhn thc v hnh đng

– C đôi lc chng ta thy cuc sng ny tht ti t nhưng đng vi tht vng. Chng

ta phi sng tt đ xng đng vi bn thân mnh v nhng ngưi xung quanh.

– Hy m rng tm lng đ đn nhn tnh cm ca ngưi khc v trao đi yêu thương

mt cch chân thnh. Hy bit nm bt mi th đng đ n vt mt trong tm tay. Hy

luôn sng l chnh mnh, bit yêu thương v chia sẻ, đng đ nhng cm d ca cuc

đi lm li tn tâm hn.

ĐỀ S 9

I. ĐỌC HIỂU (3,0 đim)

Đc đon trch sau v tr li câu hi bên dưi:

Có một chàng thanh niên đứng giữa thị trấn và tuyên bố mình có trái tim đẹp nhất vì chẳng

hề có một tì vết hay rạn nứt nào. Đám đông đều đồng ý đó là trái tim đẹp nhất mà họ từng thấy.

Bỗng một cụ già xuất hiện và nói: Trái tim của anh không đẹp bng trái tim tôi! Chàng trai cùng

đám đông ngắm nhìn trái tim của cụ. Nó đang đập mạnh mẽ nhưng đầy những vết sẹo. Có

những phần của tim đã bị lấy ra và những mảnh tim khác được đắp vào nhưng không vừa khít

nên tạo một bề ngoài sần sùi, lởm chởm; có cả những đường rãnh khuyết vào mà không hề có

mảnh tim nào trám thay thế. Chàng trai cười nói:

– Chắc là cụ nói đùa! Trái tim của tôi hoàn hảo, còn của cụ chỉ là những mảnh chắp vá đầy sẹo

và vết cắt.

– Mỗi vết cắt trong trái tim tôi tượng trưng cho một người mà tôi yêu, không chỉ là những cô

gái mà còn là cha mẹ, anh chị, bạn bè... Tôi xé một mẩu tim mình trao cho họ, thường thì họ cũng

sẽ trao lại một mẩu tim của họ để tôi đắp vào nơi vừa xé ra. Thế nhưng những mẩu tim chẳng

hoàn toàn giống nhau, mẩu tim của cha mẹ trao cho tôi lớn hơn mẩu tôi trao lại họ, ngược lại với

mẩu tim của tôi và con cái tôi. Không bng nhau nên chúng tạo ra những nếp sần sùi mà tôi luôn

yêu mến vì chúng nhắc nhở đến tình yêu mà tôi đã chia s. Thỉnh thoảng tôi trao mẩu tim của

mình nhưng không hề được nhận lại gì, chúng tạo nên những vết khuyết. Tình yêu đôi lúc chẳng

cần sự đền đáp qua lại. Dù những vết khuyết đó thật đau đớn nhưng tôi vẫn luôn hi vọng một

ngày nào đó họ sẽ trao lại cho tôi mẩu tim của họ, lấp đầy khoảng trống mà tôi luôn chờ đợi.

Chàng trai đứng yên với giọt nước mắt lăn trên má. Anh bước tới, xé một mẩu từ trái tim

hoàn hảo của mình và trao cho cụ già. Cụ già cũng xé một mẩu từ trái tim đầy vết tích của cụ

trao cho chàng trai. Chúng vừa nhưng không hoàn toàn khớp nhau, tạo nên một đường lởm chởm

thuvienhoclieu.com

thuvienhoclieu.com Trang 24

trên trái tim chàng trai. Trái tim của anh không còn hoàn hảo nhưng lại đẹp hơn bao giờ hết vì

tình yêu từ trái tim của cụ già đã chảy trong tim anh...

(Dn theo http://www.simonhoadalat.com/giaoducgd/SongDep/2013-2014/09 Trai Tim Hoan

Hao.htm)

Câu 1. Xc đnh phương thc biu đt chnh ca văn bn.

Câu 2. Nêu ch đ ca văn bn trên v đt nhan đ cho văn bn.

Câu 3. Trong cuc sng, c phi lc no ưc mong ca c gi v một ngày nào đó họ sẽ trao

lại cho tôi mẩu tin của họ, lấp đầy khoảng trống mà tôi luôn chời đợi đu tr thnh hin thc

hay không?

Câu 4. Hy nêu quan nim riêng ca anh (ch) v mt tri tim hon ho.

II. LM VĂN (7,0 đim)

Câu 1. (2,0 đim)

Vit đon văn ngn (khong 200 ch) nêu suy ngh ca anh (ch) v  kin đưc nêu

ra  phn Đc hiu: Tình yêu đôi lúc chẳng cần sự đền đáp qua lại.

Câu 2. (5,0 đim)

HƯNG DN GII ĐỀ THI

I. ĐỌC HIỂU (3,0 đim)

Câu 1. – Phương thc biu đt chnh l t s. V văn bn k li mt câu chuyn tương

đi hon ton chỉnh v ni dung v hnh thc.

Câu 2. – Ch đ ca văn bn trên l: Trái tim con người chỉ có thể đẹp nhất khi đó là trái tim

biết yêu thương và san s yêu thương.

– Nhan đ cho văn bn: Tri tim hon ho/ Tri tim đp nht/ Tri tim yêu thương…

Câu 3. – Trong đi sng không hẳn lc no ưc mun một ngày nào đó họ sẽ trao lại cho tôi

mẩu tin của họ, lấp đầy khoảng trống mà tôi luôn chời đợi ca c gi đu tr thnh hin thc.

Bi l, tri tim hot đng theo cơ ch riêng ca n, không ai c th p buc hay khuyên

nh, chỉ khi tri tim thy yêu thương th n mi san sẻ.

Câu 4. – Nêu quan nim ca bn thân v cơ s ca quan nim đ.

– Đây l câu hi m, do vy mi ngưi s c nhng suy ngh v quan nim riêng. Dưi

đây l mt gi :

+ Theo tôi, mt tri tim hnh phc l mt tri tim bit yêu thương v đưc yêu

thương. L khi tri y trao đi v nhn li mt phn tương ng. Nhưng nu không đưc

như vy, mt tri tim bao dung s vn thy hnh phc v n s nhn li đưc s b đp

t nhng tri tim nhân hu v đng cm khc.

II. LM VĂN (7,0 đim)

Câu 1. (2,0 đim)

HS tham kho ni dung dưi đây đ vit đon văn:

1. Gii thch

– Tình yêu l bn cht ca tri tim con ngưi. Tnh yêu l s trao v nhn yêu thương, s

quan tâm, ân cn. Tnh yêu c bit bao cung bc, nhưng thưng th khi trao tnh yêu,

ngưi ta mong đưc đp li. Nhưng tnh yêu không hẳn lc no cũng công bng như th,

c ngưi trao đi v không nh li g. Nhưng ngưi ta trao đi v chẳng cn đưc đp li.

2. L gii

– V sao chỉ c ngưi trao v không cn nhn li?

+ V tri tim hot đng theo quy lut ca riêng n, không ph thuc vo l tr, nên đôi

khi ngưi trao bit l không th p buc d đn đp tnh yêu.

+ V c nhng tnh yêu cao thưng, không trông ch  s đp li.

3. Dn chng

– Tnh yêu thương b m trao cho con ci.

– Tnh cm ân cn, sẻ chia dnh cho nhng ngưi c hon cnh, điu kin kh khăn.

– Tnh cm dnh cho điu thc s yêu thch v đam mê.

– S quan tâm chân thnh: như s san sẻ m Cuba v Tng thng Phidel Castro dnh

cho Vit Nam trong lc ta gp kh khăn.

4. Bn lun

– Tuy vy, tnh cm cn chân thnh ph hp. C nhng tnh cm cn t hai pha như tnh

yêu nam n, tnh bn. N chỉ c mt bên trao th không th c đưc mt tnh cm đp.

5. Bin php

– Bi dưng tâm hn, tri tim đ bit yêu thương, sẻ chia m không phi lc no cũng

cn đưc đp li.

ĐỀ S 10

I. ĐỌC HIỂU (3,0 đim)

Đc đon trch sau v thc hin cc yêu cu:

Khi còn tr, cha nghĩ cuộc đời tất cả là về bản thân mình – làm cách nào cha có thể tạo dấu ấn

được nơi ci đời này, trở nên thành công và đạt được những gì mình muốn. Thế rồi hai con bước

vào cuộc đời cha với tất cả những sự tò mò, láu lỉnh cùng những nụ cười chưa lúc nào thôi làm

tràn ngập trái tim cha và làm rạng ngời những tháng ngày đi qua. Bất ngờ cha nhận ra những kế

hoạch to tát cha vạch ra cho chính mình không còn quan trọng nữa.

Cha nhanh chóng thấy niềm vui lớn nhất trong đời mình chính là niềm vui cha thấy được ở

các con. Cha nhận ra cuộc đời chẳng còn ý nghĩa nếu cha không đảm bảo cho các con có mọi cơ

hội để được hạnh phúc và phát huy được hết những gì nơi các con. Cuối cùng, các con à, đó chính

thuvienhoclieu.com

thuvienhoclieu.com Trang 26

là lí do cha chạy đua làm tổng thống: vì những gì cha muốn dành cho các con và mọi đứa tr ở đất

nước này.

Cha muốn mọi tr em của chúng ta được tới trường phù hợp với những tiềm năng chúng có –

những ngôi trường tạo ra thách thức, tạo niềm cảm hứng, truyền cho chúng sự ngạc nhiên với

thế giới quanh ta. Cha muốn các bạn cũng có cơ hội đi học đại học, dù cha mẹ họ có thể không

giàu. Và cha muốn các bạn có được những việc làm tốt: những công việc có thu nhập khá và đem

lại cho họ những phúc lợi như bảo hiểm y tế, những công việc cho phép họ được dành thời gian

với con cái và có thể nghỉ hưu trong đàng hoàng.

Cha cũng muốn chúng ta đẩy xa hơn những bờ bến khám phá để con có thể sống, nhìn thấy

những công nghệ và phát minh mới giúp cải thiện đời sống, giúp hành tinh sạch và an toàn hơn.

Cha cũng muốn chúng ta đẩy những ranh giới của nhân loại, để vượt xa ra khỏi những chia rẽ

sắc tộc, vùng miền, giới tính và tôn giáo vốn đang cản trở chúng nhìn thấy điều tốt đẹp nhất nơi

những người khác.

Đôi khi chúng ta gửi những thanh niên nam nữ vào chiến tranh và nhiều tình huống nguy

hiểm khác để bảo vệ đất nước – nhưng khi làm vậy cha muốn bảo đảm rng việc đó chỉ tiến hành

khi có một lí do thật chính đáng, rng chúng ta cố gắng hòa giải những khác biệt với nhau bng

con đường hòa bình và làm mọi thứ có thể để những người lính của chúng ta được an toàn. Và

cha muốn mọi đứa tr hiểu rng những điều hạnh phúc mà những người lính Mĩ dũng cảm đó

đấu tranh không phải tự nhiên mà có, rng vinh dự lớn trở thành công dân của quốc gia này luôn

đi kèm với trách nhiệm lớn.

Đó là bài học mà bà con đã dạy cha khi cha bng tuổi các con, đọc cho cha những dòng đầu của

Tuyên ngôn Độc lập, nói cho cha về những người đàn ông và đàn bà đi đấu tranh cho sự bình

đẳng, vì họ tin rng những điều đã được viết ra hơn hai thế kỉ trước cần có ý nghĩa gì đó.

Bà giúp cha hiểu rng nước Mĩ vĩ đại không phải vì nó hoàn hảo mà bởi vì nó luôn có thể được

làm cho tốt đẹp hơn, rng công việc còn dang dở để hoàn thiện liên hiệp chung này nm ở nơi mỗi

chúng ta. Đó là trách nhiệm chúng ta chuyển giao cho cháu con của mình, để mỗi thế hệ sau lại có

thể tiến gần hơn đến một nước Mĩ mà chúng ta biết là nên như vậy.

Cha mong cả hai con sẽ gánh nhận trách nhiệm này, hãy sửa những sai lầm mà các con thấy,

hãy làm việc để trao cho người khác những cơ hội các con đang có. Hãy làm không phải vì các con

có nghĩa vụ phải đáp đền một đất nước đã trao cho gia đình ta rất nhiều, dù thực tế các con có

trách nhiệm đó. Mà hãy làm bởi vì các con có trách nhiệm với chính bản thân mình. Bởi vì chỉ khi

các con phấn đấu cho một cái gì lớn hơn bản thân mình, các con mới có thể nhận ra hết những gì

tiềm tàng thật sự các con đang có.

Có những điều cha rất mong muốn cho các con – được lớn lên trong thế giới không có giới hạn

cho những ước mơ của các con, không có thành tựu gì nm ngoài tầm với, được trở thành những

người phụ nữ đầy lòng thương yêu và tận tụy để giúp xây dựng thế giới này. Cha cũng mong

muốn mọi đứa tr khác có cùng cơ hội được học, được mơ, được lớn lên và phát triển như những

gì các con đang có. Đó là lí do cha đưa gia đình ta bước vào hành trình lớn này.

(Trch Thư gửi con gái của tổng thống đắc cử Barack Obama – Tuoitrevn, ngy 19 – 01 – 2009)

Câu 1. Xc đnh phương thc biu đt chnh đưc s dng trong đon trch trên. Đon

trch ny đưc din đt theo phong cch ngôn ng no?

Câu 2. Theo anh (ch), v sao tc gi li nhc con: “… hãy sửa những sai lầm mà các con

thấy, hãy làm việc để trao cho người khác những cơ hội các con đang có”?

Câu 3. Anh (ch) hiu th no v câu ni sau: “… chỉ khi các con phấn đấu cho một cái gì lớn

hơn bản thân mình, các con mới có thể nhận ra hết những gì tiềm tàng thật sự các con đang có”?

Câu 4. Thông đip no ca đon trch trên c  ngha nht đi vi anh (ch)?

II. LM VĂN (7,0 đim)

Câu 1. (2,0 đim)

Hy vit mt đon văn (khong 200 ch) tnh by suy ngh ca anh (ch) v  kin

đưc nêu trong đpn trch  phn Đc hiu: Vinh dự lớn trở thành công dân của quốc gia

này luôn đi kèm với trách nhiệm lớn.

HƯNG DN GII ĐỀ THI

I. ĐỌC HIỂU (3,0 đim)

Câu 1. – Phương thc biu đt chnh đưc s dng trong đon trch trên l phương thc

ngh lun.

– Đon trch ny đưc din đt theo phong cch ngôn ng sinh hot.

Câu 2. S d tc gi nhc con: … hãy sửa những sai lầm mà các con thấy, hãy làm việc để trao

cho người khác những cơ hội các con đang có l v:

– Trong cuc đi, con ngưi thưng kh trnh đưc nhng sai lm. Vic nhn ra nhng

sai lm chng t mi ngưi phi luôn  thc đc bit nghiêm khc v sâu sc v bn

thân. Vic sa cha nhng sai lm gip mi ngưi s khc phc đưc nhng khim

khuyt, hon thin bn thân, trnh đưc nhng tht bi, gip con đưng đn thnh công

s vng chc v rng m hơn.

– Khi làm việc để trao cho người khác những cơ hội các con đang có l khi “cc con” v mi

ngưi đang phn đu không phi v bn thân mnh m v mi ngưi, v dân tc v đt

nưc. Điu đ s gip “cc con” v mi ngưi bc l đưc nhng phm cht cao đp,

nhng năng lc ln lao vn tim tng trong bn thân mnh, gip mc đch sng, lm

vic, phn đu ca “cc con”, ca mi ngưi tr nên thc s  ngha.

Câu 3. Câu ni: … chỉ khi các con phấn đấu cho một cái gì lớn hơn bản thân mình, các con mới

có thể nhận ra hết những gì tiềm tàng thật sự các con đang có n cha  ngha sâu xa:

– Phấn đấu cho một cái gì lớn hơn bản thân mình l phn đu mang li nhng li ch chnh

đng v gi tr tt đp cho ngưi khc, cho gia đnh, cho cng đng, dân tc v đt nưc,

ch không phi phn đu v nhng quyn li c nhân hp hi, ch kỉ.

thuvienhoclieu.com

thuvienhoclieu.com Trang 28

– Những gì tiềm tàng thật sự các con đang có l nhng phm cht v năng lc c thc

đang n giu, tch t trong bn thân “cc con”, bn thân mi ngưi.

 Ton b câu ni trên cho thy phm cht cao đp, nhng năng lc ln lao ca mi

ngưi chi th s pht l khi ngưi ta bit sng v phn đu v ngưi khc, v nhng mc

đch ln lao, cao c.

Câu 4. Hc sinh t chn cho mnh mt thông đip m bn thân cho l c  ngha nht.

Sau đ, gii thch v sao chn thông đip đ. Hc sinh c th la chn mt trong cc

thông đip gi  sau:

–  ngha ca nhng đa con đi vi cuc đi ca ngưi cha.

– L do chy đua lm tng thng.

– Ha gii nhng khc bit vi nhau bng con đưng ha bnh.

– Vinh d ln tr thành công dân ca quc gia ny luôn đi km vi trách nhim ln.

– Sa cha nhng sai lm ln ca bn thân.

–  ngha cuc đi ca mi c nhân l phn đu cho mt ci g ln hơn bn thân mnh.

II. LM VĂN (7,0 đim)

Câu 1. (2,0 đim)

HS tham kho ni dung dưi đây đ vit đon văn:

1. Gii thch

– “Vinh d” l ting thơm, danh ting vẻ vang; l biu hin s knh trng, s đnh gi cao

ca tp th, ca x hi đi vi nhng cng hin to ln ca c nhân hay tp th no đ.

– “Trch nhim” l điu phi lm, phi gnh vc hoc phi nhn ly v mnh. Đ cũng

l phn vic đưc giao cho hoc coi như đưc giao cho, phi bo đm lm trn, nu kt

qu không tt th phi gnh chu phn hu qu.

2. Bn lun

– Khi l mt công dân ca mt đt nưc, mi ngưi đu  mt ngưi dân, trong quan

h v mt quyn li v ngha v vi Nh nưc. V vy, bên cnh vinh d, ngưi ta đu

phi c trch nhim vi nhân dân, đt nưc v dân tc ca mnh.

– Đưc mang quc tch Vit Nam, l công dân ca nưc Vit Nam, mi ngưi chng ta

c vinh d ca mt ngưi dân trên mt đt nưc tươi đp, ha bnh, n đnh, c truyn

thng lch s ho hng v truyn thng ca hng nghn năm văn ha. V vy, mi ngưi

chng ta đu phi c trch nhim lao đng dng xây v chin đu bo v đt nưc, gn

b vi đt nưc, san sẻ trch nhim cng đt nưc.

3. Bi hc nhn thc v hnh đng

– Mi ngưi đu cn n lc hc tp, rn luyn, tu dưng đ ting thơm ca công dân

đt nưc Vit Nam ngy cng bay xa, đng thi hon thnh tt trch nhim ca mnh

vi đt nưc.

ĐỀ S 11

I. ĐỌC HIỂU (3,0 đim)

Đc văn bn sau v tr li cc câu hi:

(1) Trong đời sống, ta thường thấy một hiện tượng xấu là lòng đố kị. Thấy ai có chút thành

tích, k đố kị cảm thấy khó chịu, đau khổ như mình bị mất mát điều gì, tiếp đó nảy sinh những

phản ứng bệnh hoạn.

(2) Trong lớp, một học sinh có thành tích học tập giỏi, người có tính đố kị sẽ nói bóng gió là

bạn ấy khéo làm thân với các thầy, các cô. Thấy bạn có bộ đồ mới hợp thời trang, người đố kị tìm

cách dìm, bảo: “Báu gì, hàng thùng ấy mà!”. Thấy một đôi vợ chồng đẹp đôi, hạnh phúc, k đố kị

liền nói độc miệng: “Rồi xem, được bao lâu!”.

(3) Hiện tượng đố kị trong cuộc sống đã có từ xưa. Thời Tam quốc có danh tướng Đông Ngô

là Chu Du, nổi tiếng thao lược nhưng lại có tính đố kị. Thấy Gia Cát Lượng tài ba, Du đã nhiều

lần tìm cách chứng tỏ mình là người tài “đệ nhất thiên hạ”, nhưng lần nào cũng bị thua. Lòng đố

kị còn khiến Chu Du tìm kế sách hãm hại Gia Cát Lượng, nhưng lần nào Lượng cũng đoán biết

và thoát hiểm. Khi nhận ra tài trí của mình không bng Gia Cát Lượng, Du đã ngửa mặt lên trời

mà than: “Trời đã sinh Du, sao còn sinh Lượng!”. Câu nói đó đã bộc lộ chân tướng của người đố

kị: không chấp nhận thực tế người khác hơn mình.

(4) Lòng đố kị có thể gắn với sự hiếu thắng, một tâm lí muốn chứng tỏ mình không thua

chúng kém bạn, thậm chí hơn người. Tính hiếu thắng có thể có tác dụng kích thích người ta phấn

đấu, cạnh tranh vượt lên người khác, có ý nghĩa tiến bộ nhất định. Tâm lí đố kị ngược lại, chỉ là

sự biến dạng của lòng hiếu thắng. Đố kị là tâm lí của k thất bại. Động cơ kích thích phấn đấu

giảm sút, mà ý muốn hạ thấp, hãm hại người khác để thỏa lòng ích kỉ tăng lên. Phân tích lòng đố

kị, nhà triết học Hi Lạp cổ đại A-ri-xtốt đã nói: “Người đố kị sở dĩ cảm thấy dn vặt đau đớn

không chỉ vì cảm thấy mình thua kém mà còn vì phải nhìn thấy người khác thành công”. Nhà

triết học đã chỉ ra thực chất k đố kị là k không muốn nhìn thấy người khác thành công.

(Phng theo Băng Sơn, dn theo Ngữ văn 11 Nâng cao, Tp hai, NXB Gio dc Vit

Nam, 2017, trang 96 – 97)

Câu 1. Đon trch trên c câu ch đ không? Nu c, hy ghi li câu ch đ đ.

Câu 2. Trong đon (3), tc gi ch yu s dng thao tc lp lun no? Tc dng ca thao

tc lp lun đ l g?

Câu 3. Ti sao tc gi li cho rng tâm l đ k chỉ l s bin dng ca lng hiu thng?

Câu 4. Anh (ch) hy nêu t nht hai hu qu ca lng đ k theo quan đim ca riêng mnh.

II. LM VĂN (7,0 đim)

Câu 1. (2,0 đim)

Hy vit mt đon văn (khong 200 ch) trnh by suy ngh ca anh (ch) v câu ni

đưc nêu trong văn bn phn Đc hiu: K đố kị là k không muốn nhìn thấy người khác

thành công.

thuvienhoclieu.com

thuvienhoclieu.com Trang 30

HƯNG DN GII ĐỀ THI

I. ĐỌC HIỂU (3,0 đim)

Câu 1. – Đon trch trên c câu ch đ.

– Câu ch đ: Trong đi sng, ta thưng thy mt hin tưng xu l lng đ k.

Câu 2. – Trong đon (3), tc gi ch yu s dng thao tc lp lun chng minh.

– Tc dng: lm sng t lng đ k ca mt s nhân vt thi Tam quc.

Câu 3. – Tc gi li cho rng, tâm l đ k chỉ l s bin dng ca lng hiu thng, v: đ

k l tâm l ca kẻ tht bi.

Câu 4. – Đ k s khin tâ l ta bt an, luôn ghen t vi ngưi khc.

– Đ k s lm cho ngưi khc coi thưng, lnh xa chng ta.

II. LM VĂN (7,0 đim)

Câu 1. (2,0 đim)

HS tham kho ni dung dưi đây đ vit đon văn:

1. Gii thch

– Tnh đ k l th ght nhng ai c điu g đ hơn mnh. T đ ny sinh thi đ đ k.

– Thi đ đ k l t ra kh chu khi thy ngưi khc đưc hơn mnh.

2. Phân tch v chng minh

– S đ k c nh hưng rt ln đn sc khe th cht v tinh thn:

+ Ngưi c tnh ganh ght, đ k bao gi cũng căng thẳng v tinh thn, tn hi v sc khe.

+ S đ k ph hoi mi quan h tt đp gia ngưi vi ngưi. V ganh ght, đ k m

ha kh b rn nt, sc mnh đon kt ca tp th b tn thương.

– Nguyên nhân ca ngưi c thi đ k:

+ Thiu t tin, hay mc cm, t ti m li sn lng t cao, t đi.

+ Cuc sng thưng xuyên gp tht bi nên con ngưi c thi quen chỉ trch, đ kch

ngưi khc.

+ Luôn suy ngh ngưi khc sung sưng, hnh phc, may mn hơn mnh.

3. Bn lun vấn đề

– Chng ta phi nhn bit ci m ngưi ta c, không phi t dung n đn m phn ln

l công sc lao đng, hc tp vi ti năng, tr tu hnh thnh.

– Trưc s thnh công ca ngưi khc, chng ta hy bnh tnh, t tin v lc quan. Hc

ci hay, ci tt ca “đi phương” đ b sung v hon thin mnh.

– Hy tp cnh tranh mt cch lnh mnh, chnh đng. Nu c th so b, m c th ti

sao không bin nhng ci đ thnh ngh lc đ phn đu vươn lên? Ti sao không bit

bin s m c, ganh t vi ngưi khc thnh đng lc phn đu cho chnh mnh?

4. Bi hc nhn thc v hnh đng

– Nu ai cũng đem kh năng ca mnh ra đng gp th cng đng ny, x hi ny s rt

tt đp. Nhưng chnh v cn tn ti nhng điu đ k nên nhiu ngưi không dm bc l

kh năng ca mnh.

– V vy, sng trong môi trưng hơn thua, đ k, ganh t đ điu, chng ta cn c gng chu

đng, kiên tr, nhn ni, rn luyn cho mnh c bn lnh kiên cưng đ c th cưt qua mi

chông gai th thch, sng gi ca cuc đi v cng hin đưc nhiu hơn cho đt nưc.

ĐỀ S 12

I. ĐỌC HIỂU (3,0 đim)

Đc văn bn dưi đây v tr li cc câu hi theo yêu cu:

BỨC TRANH TUYỆT VỜI

Một họa sĩ suốt đời mơ ước vẽ một bức tranh đẹp nhất trần gian. Ông đến hỏi vị giáo sĩ để biết

được điều gì đẹp nhất. Vị giáo sĩ trả lời: “Điều đẹp nhất trần gian là niềm tin, vì niềm tin nâng

cao giá trị con người”.

Họa sĩ cũng đặt câu hỏi tương tự với cô gái và được trả lời: “Tình yêu là điều đẹp nhất trần

gian, bởi tình yêu làm cho cay đắng trở nên ngọt ngào; mang đến nụ cười cho k khóc than; làm

cho điều bé nhỏ trở nên cao trọng, cuộc sống sẽ nhàm chán biết bao nếu không có tình yêu”.

Cuối cùng họa sĩ gặp một người lính mới từ trận mạc trở về. Được hỏi, người lính trả lời:

“Hòa bình là cái đẹp nhất trần gian, ở đâu có hòa bình, ở đó có cái đẹp. Và họa sĩ đã tự hỏi mình:

“Làm sao tôi có thể cùng lúc vẽ niềm tin, hòa bình và tình yêu?”.

… Khi trở về nhà, ông nhận ra niềm tin trong ánh mắt của các con, tình yêu trong cái hôn của

người vợ. Chính những điều đó làm tâm hồn ông dâng tràn hạnh phúc và bình an. Họa sĩ đã hiểu

thế nào là điều đẹp nhất trần gian. Sau khi hoàn thành tác phẩm, ông đặt tên cho nó là “Gia đình”.

(Theo Phép nhiệm màu của đời, NXB Trẻ TP. H Chí Minh)

Câu 1. Xc đnh phương thc biu đt chnh ca văn bn.

Câu 2. Nêu ni dung chnh ca văn bn.

Câu 3. Chỉ ra bin php ngh thut c trong văn bn v nêu tc dng.

Câu 4. V sao ngưi ha s đt tên cho tc phm l “Gia đnh”?

II. LM VĂN (7,0 đim)

Câu 1. (2,0 đim)

T câu chuyn trong phn Đc hiu anh (ch) hy vit mt đon văn (khong 200 ch)

nêu suy ngh ca mnh v  kin: Duy chỉ có gia đình, người ta mới tìm được chốn nương

thân để chống lại những tai ương của số phận (Éuripides).

HƯNG DN GII ĐỀ THI

I. ĐỌC HIỂU (3,0 đim)

Câu 1. – Phương thc biu đt chnh ca văn bn l t s.

thuvienhoclieu.com

thuvienhoclieu.com Trang 32

Câu 2. Ni dung chnh ca văn bn:

– Ngưi ha s trăn tr v mt bc tranh đp nht trn gian.

– Ông đ hi nhiu ngưi v cui cng nhn ra điu đp nht chnh l gia đnh.

Câu 3. – Bin php ngh thut đưc s dng trong văn bn l lit kê: ngưi ha s hi

gio s, hi cô gi v hi ngưi lnh.

– Tc dng: ngưi ha s mong mun tư vn đ v nên bc tranh đp nht trên đi.

Câu 4. – Ngưi ha s đt tên tc phm ca mnh l “Gia đnh”: v khi tr v nh, ông

nhn ra nim tin trong nh mt ca cc con, tnh yêu trong ci hôn ca ngưi v.

– Chnh nhng điu đ lm tâm hn ông trn đy hnh phc v bnh an.

II. LM VĂN (7,0 đim)

Câu 1. (2,0 đim)

HS tham kho ni dung dưi đây đ vit đon văn:

1. Gii thích

– Gia đình là t m ca mi con ngưi, nơi mi con ngưi đưc sinh ra, đưc nuôi

dưng và ln lên.

– Chốn nương thân l nơi che ch tin cy, ch da vng chc.

– Tai ương của số phận là nhng bt hnh, ri ro gp phi trong cuc đi.

– Duy chỉ có... mới... là nhn mnh tính duy nht.

 Câu nói khẳng đnh giá tr, tm quan trng ca gia đnh vi mi ngưi: là ch da,

đim ta duy nht đ chng li nhng bt hnh, ri ro gp phi trên đưng đi.

2. Phân tích v chng minh

– Câu ni c  ngha sâu sc, là li nhc nh thm thía v  ngha, gi tr to ln ca gia

đnh đi vi mi ngưi:

+ Bi v: gia đnh l ci nôi hnh phúc ca mi ngưi.

+ Nơi đ ta đưc nuôi dưng, ch che, bao bc, đưc đn nhn tnh yêu thương

thiêng liêng vô b bn ca nhng ngưi thân, nhng ngưi rut tht.

– Truyn thng, li sng và s giáo dc ca gia đnh l môi trưng hình thành nhân

cách, phm cht cho mi con ngưi – nhng hành trang cn thit khi đi mt vi th

thch trên đưng đi:

+ Gia đnh còn là nn tng, là b phóng cho mi con ngưi đn vi nhng thành công

sau ny (điu kin kinh t, mi quan h xã hi... ca gia đnh…).

+ Gia đnh cn l hu phương, l ch da tinh thn vng chc: nâng đ khi chúng ta

vp ngã, tip thêm sc mnh khi chúng ta gp kh khăn, tr ngi, an i, chia sẻ khi

chng ta đau bun.

+ Gia đnh không chỉ c  ngha to ln đi vi cuc đi mi ngưi mà còn có vai trò

quan trng góp phn to nên s phát trin ca xã hi (gia đnh l t bào ca xã hi).

3. Bình lun (bàn bc, mở rng vấn đề)

– Câu nói trên nhc nh con ngưi cn bit quý trng gia đnh.

– Phê phán nhng ngưi không bit yêu quý, trân trng giá tr ca gia đnh (sng th ơ,

vô cm, không quan tâm đn nhng ngưi thân, ch đp lên nhng giá tr truyn thng

ca gia đnh...).

– Ý kin ca Éuripides đ tuyt đi hóa vai trò ca gia đnh đi vi mi ngưi, song

trong thc t:

+ Ngoi gia đnh, mi ngưi còn có nhng đim ta khc đ vưt qua nhng khó

khăn, th thch như: bn b, đng ch, đng đi, đng nghip.

+ Nhng ngưi không c đưc đim ta gia đnh vng chc vn bit vươn lên,

trưng thành, tr thnh ngưi có ích.

4. Bi hc nhn thc v hnh đng

– Yêu quý, trân trng gia đnh. Nhn thc đưc vai tr,  ngha ca gia đnh đi vi

mi ngưi và xã hi.

– Bng nhng vic làm c th góp phn xây dng gia đnh ca mình hnh phúc, bn

vng, giàu mnh. Vn đng nhng ngưi xung quanh cùng chung tay xây dng gia

đnh v mt xã hi tt đp.

ĐỀ S 13

I. ĐỌC HIỂU (3,0 đim)

Đc văn bn dưi đây v tr li cc câu hi theo yêu cu:

Quan hệ đối tác giữa Mĩ và Việt Nam dựa trên những điều căn bản: Việt Nam là một nước có

chủ quyền độc lập và không có quốc gia nào khác có thể áp đặt lên ý chí của người dân Việt Nam.

Độc lập, chủ quyền ấy do người dân Việt Nam quyết định. Mĩ rất quan tâm đến sự thành công

của đất nước Việt Nam.

Chúng tôi muốn ưu tiên cho mối quan hệ đối tác toàn diện với Việt Nam. Tôi không còn nhiều

thời gian nữa trong nhiệm kì của mình, nhưng tôi mong muốn mình có thể đóng góp nhiều hơn

cho quan hệ hai nước.

Chúng ta cần hợp tác nhiều hơn để tạo ra và đem lại những cơ hội thịnh vượng thực sự cho

người dân hai nước. Tôi hiểu những giá trị mới của nền kinh tế toàn cầu trong thế kỉ XXI. Nền

kinh tế sẽ phát triển, đặc biệt ở các nước có pháp quyền và có hành lang pháp lí đúng đắn. Nền

kinh tế tri thức sẽ đổ vào các quốc gia ưu tiên cho giáo dục.

Do vậy, bên cạnh phát triển kinh tế cần đầu tư vào nguồn lực con người. Đó là những kĩ năng

đào tạo và đầu tư vào những con người có tài năng, thay vì khai thác tài nguyên thiên nhiên.

Đây là những thế mạnh mà Mĩ có thể hợp tác với Việt Nam.

… Chúng tôi mong muốn khuyến khích cả phụ nữ Việt Nam, những người có tài năng để đảm

bảo về bình đẳng giới ở Việt Nam. Từ thời đại hai Bà Trưng đến nay, người phụ nữ Việt Nam

luôn mạnh mẽ, tự cường và giúp cho đất nước Việt Nam tiến lên phía trước. Khi chúng ta có một

thuvienhoclieu.com

thuvienhoclieu.com Trang 34

gia đình tốt, phụ nữ được đi học và có vị trí xứng đáng ở trường học, chính phủ, trong giới lãnh

đạo thì chúng ta sẽ có cuộc sống tốt đẹp hơn. Điều này luôn đúng kể cả ở Mĩ cũng như Việt Nam.

(Trch Bài phát biểu của Tổng thống Obama trước 2000 người ở Hà Nội, bo VnExpress,

th ba, ngy 24 – 05 – 2016)

Câu 1. Xc đnh phương thc biu đt v phong cch ngôn ng ca văn bn trên.

Câu 2. Anh (ch) hiu th no v  kin ca ngưi vit: Nền kinh tế tri thức sẽ đổ vào các

quốc gia ưu tiên cho giáo dục.

Câu 3. Theo anh (ch), v sao tc gi cho rng: Khi chúng ta có một gia đình tốt, phụ nữ được

đi học và có vị trí xứng đáng ở trường học, chính phủ, trong giới lãnh đạo thì chúng ta sẽ có cuộc

sống tốt đẹp hơn?

Câu 4. Thông đip no ca đon trch trên c  ngha nht đi vi anh (ch)?

II. LM VĂN (7,0 đim)

Câu 1. (2,0 đim)

Vit mt đon văn (khong 200 ch) trnh suy ngh ca anh (ch) v  kin đưc nêu

trong đon trch  phn Đc hiu: Việt Nam là một nước có chủ quyền độc lập và không có

quốc gia nào khác có thể áp đặt lên ý chí của người dân Việt Nam. Độc lập, chủ quyền ấy do

người dân Việt Nam quyết định. Mĩ rất quan tâm đến sự thành công của đất nước Việt Nam.

HƯNG DN GII ĐỀ THI

I. ĐỌC HIỂU (3,0 đim)

Câu 1. – Phương thc biu đt ca văn bn trên l phương thc ngh lun.

– Phong cch ngôn ng ca văn bn trên l phong cch chnh lun.

Câu 2.  kin nền kinh tế tri thức sẽ đổ vào các quốc gia ưu tiên cho giáo dục c ngha l:

– Nền kinh tế tri thức l nn kinh t trong đ s sn sinh ra, ph cp v s dng tri thc

gi vai tr quyt đnh đi vi s pht trin kinh t, to ra ca ci, nâng cao cht lưng

cuc sng.

– Ưu tiên cho giáo dục l ch trong đn s pht trin ca ngnh gio dc, quan tâm đn

vic đo to con ngưi c trnh đ hc vn, c nhân cch đo đc tt, đng thi pht

hin v bi dưng nhân ti.

– Khi đ, nn kinh t tri thc s pht trin mnh m, đem li nhiu gi tr to ln cho s

pht trin. Nhng ngưi c tri thc s bt nhp vi cuc sng hin đi, hi nhp đ pht

trin bn thân. T đ h gp phn quan trng đưa đt nưc ngy cng pht trin…

Câu 3. Khi chúng ta có một gia đình tốt, phụ nữ được đi học và có vị trí xứng đáng ở trường học,

chính phủ, trong giới lãnh đạo thì chúng ta sẽ có cuộc sống tốt đẹp hơn. Ngưi vit ni như vy v:

– Ph n l mt na ca th gii. Ngy nay, ph n ngy cng c vai tr quan trng

trong gia đnh v x hi.

– Gia đnh tt, ngưi ph n đưc quan tâm to điu kin sng, đưc hc tp, c nhiu

cơ hi pht trin c v tr xng đng trong gia đnh cũng như ngoi x hi. Nh đ, h c

điu kin lm nhiu vic tt, đưc cng hin đ cuc sng tt đp hơn.

Câu 4. Thông đip c  ngha nht trong đon trch:

– HS đc v nhn ra nhng thông đip hm n trong văn bn. Trnh by suy ngh c

nhân, nêu r v sao thông đip đ c  ngha nht.

– C th la chn thông đip v  thc bo v ch quyn v gp phn pht trin đt

nưc pht trin bn vng/ tinh thn hc hi nâng cao trnh đ bn thân/ tch cc đu

tranh v bnh đẳng gii…

(HS c th trnh by bng cch gch  hoc vit thnh đon văn (khong 6 – 8 dng).

II. LM VĂN (7,0 đim)

Câu 1. (2,0 đim)

HS tham kho ni dung dưi đây đ vit đon văn:

1. Gii thch

– Chủ quyền độc lập l quyn lm ch ca mt quc gia, mt dân tc.

– p đặt l bt buc chp nhn theo mt  kin, mt quy đnh no đ…

  kin khẳng đnh mt chân l vng bn: nưc Vit Nam l mt đt nưc c ch

quyn, c quyn quyt đnh vn mnh ca mnh. Không mt dân tc no c quyn bt

ngưi dân Vit Nam theo  kin, quy đnh ca h đưc.

2. Phân tch

a. V sao Việt Nam là một nước có chủ quyền độc lập và không có quốc gia nào khác có thể áp đặt

lên ý chí của người dân Việt Nam. Độc lập, chủ quyền ấy do người dân Việt Nam quyết định?

– Vit Nam qua bn nghn năm lch s lâu bn gn vi nhng cuc đu tranh không

nghỉ ca cha ông ta. T xa xưa, nhân dân ta đ dũng cm, đon kt chng li cc th lc

ngoi xâm đ bo v ch quyn thiêng liêng ca T quc. V vy, kẻ th không th thc

hin đưc mưu đ p đt lên  ch ca ngưi dân Vit Nam.

– Tinh thn  ch quyt tâm bo v đc lp, ch quyn đ tr thnh mt truyn thng

qu bu ca dân tc ta.

b. Biểu hiện

– Nhân dân ta luôn chin đu đn cng đ bo v đc lp, ch quyn dân tc trưc âm

mưu xâm lưc ca kẻ th.

– Đu tranh chng âm mưu đng ha v văn ha, li sng, tư tưng đ gi vng bn

sc truyn thng Vit Nam.

3. Bn lun v mở rng

– Trong thi đi hin nay, vic đu tranh gi vng đc lp, ch quyn dân tc đưc đt

lên hng đu. Bên cnh đ chng ta cn sn sng hi nhp quc t đ đt nưc ngy

cng pht trin hơn.

thuvienhoclieu.com

thuvienhoclieu.com Trang 36

– Phê phn nhng biu hin tiêu cc, lơ l mt cnh gic trưc vn đ ch quyn dân

tc, thiu trch nhim vi T quc vi nhng hnh đng qu khch gây ri, nghe theo s

xi gic ca đi tưng xu…

4. Bi hc nhn thc v hnh đng

– Câu ni đnh hưng cho chng ta thi đ sng đng đn,  thc r hơn v đc lp,

ch quyn dân tc, tinh thn bo v đt nưc.

– Liên h bn thân: chng ta cn suy ngh v hnh đng như th no đ bo v ch

quyn dân tc.

I. ĐỌC HIỂU (3,0 đim)

Đc đon trch dưi đây v tr li cc câu hi theo yêu cu:

Em bảo anh: “Đi đi”

Sao anh còn đứng lại?

Em bảo: “Anh đừng đợi”

Sao anh vội về ngay?

Lời nói thoảng gió bay

Đôi mắt huyền đẫm lệ

Mà sao anh dại thế

Không nhìn vào mắt em

Không nhìn vào mắt sầu

Không nhìn vào mắt sâu?

Những chuyện buồn qua đi

Xin anh không nhắc lại

Em ngu khờ vụng dại

Anh mơ mộng viển vông.

(Trch Em bảo: Anh đi đi – A. Puskin)

Câu 1. Xc đnh th thơ v phương thc biu đt ca đon thơ trên.

Câu 2. Nêu ni dung chnh ca văn bn.

Câu 3. Chỉ ra bin php ngh thut c trong văn bn v nêu tc dng ca n.

Câu 4. Đc bi thơ, anh (ch) liên tưng đn bi thơ no đ hc c cng ni dung trong

chương trnh Ngữ văn 12. Chp li t nht mt kh ca bi thơ đ.

II. LM VĂN (7,0 đim)

Câu 1. (2,0 đim)

Vit mt đon văn (khong 200 ch) trnh suy ngh ca anh (ch) v  kin: Một người

đã đánh mất niềm tin vào bản thân thì chắc chắn sẽ còn đánh mất thêm nhiều thứ quý giá khác

nữa (Sách Dám thành công).

Câu 2. (5,0 đim)

Cm nhn v hai đon thơ sau:

Đất là nơi anh đến trường

Nước là nơi em tắm

Đất Nước là nơi ta hẹn hò

Đất Nước là nơi em đánh rơi chiếc khăn trong nỗi nhớ thầm

Đất là nơi “con chim phượng hoàng bay về hòn núi bạc”

Nước là nơi “con cá ngư ông móng nước biển khơi”.

(Đất Nước – Trch trưng ca Mặt đường khát vọng – Nguyn Khoa Đim, Ngữ văn 12, Tp

mt, NXB Gio dc Vit Nam, 2017, trang 118 – 119)

Con sóng dưới lòng sâu

Con sóng trên mặt nước

Ôi con sóng nhớ bờ

Ngày đêm không ngủ được

Lòng em nhớ đến anh

Cả trong mơ còn thức.

(Trch Sóng – Xuân Qunh, Ngữ văn 12, Tp mt, NXB Gio dc Vit Nam, 2017,

trang 153)

HƯNG DN GII ĐỀ THI

I. ĐỌC HIỂU (3,0 đim)

Câu 1. – Đon thơ trên đưc vit bng th thơ ngũ ngôn trưng thiên (năm ch).

– Phương thc biu đt ca đon thơ l phương thc biu cm.

Câu 2. – Bi thơ l li trch mc, di hn đng yêu đy n tnh ca nhân vt em vi

ngưi mnh yêu.

– Em bo anh đi nhưng thc ra l ngưc li. Nhưng v anh tht th qu khin em phi

khc bun.

Câu 3. – Bin php ngh thut: câu hi tu t: Sao anh không đứng lại?/ Sao anh lại vội về?/

Không nhìn vào mắt sâu?

– Tc dng: th hin s di hn, đng yêu, đy n tnh ca nhân vt em.

Câu 4. – Bi thơ khin chng ta liên tưng đn bi thơ Sóng ca n s Xuân Qunh.

– Kh thơ đu ca thi phm Sóng th hin đm nt v nhng cung bc cm xc ca tnh yêu:

Dữ dội và dịu êm

n ào và lặng lẽ

Sông không hiểu nổi mình

Sóng tìm ra tận bể.

II. LM VĂN (7,0 đim)

Câu 1. (2,0 đim)

HS tham kho ni dung dưi đây đ vit đon văn:

1. Mở đon

thuvienhoclieu.com

thuvienhoclieu.com Trang 38

– Có th nói ci đng s nht ca chúng ta là mt đi nim tin trong cuc sng. T khi có

con ngưi xut hin trên tri đt này là có hp, có tan; hnh phúc và kh đau; c ho

bình và chin tranh nhưng x hi loi ngưi vn không bao gi ngng phát trin, bi tt

c trong chng ta đu nuôi dưng trong tâm hn, ý chí mình v mt nim tin bn bỉ vi

cuc đi vì s s li tàn.

– Vì vy, có ý kin rng: Một người đã đánh mất niềm tin vào bản thân thì chắc chắn sẽ còn

đánh mất thêm nhiều thứ quý giá khác nữa.

2. Thân đon

a. Giải thích

– Niềm tin vào bản thân đ l nim tin vo chnh mnh, tin vo năng lc, trí tu, phm

cht, giá tr ca mình trong cuc sng. Đ cn l mnh hiu mình và t đnh gi đưc v

trí, vai trò ca mình trong các mi quan h ca cuc sng.

– Khi đánh mất niềm tin l ta đnh mt tt c.

– Đánh mất thêm nhiều thứ quý giá khác nữa l đnh mt nhng giá tr ca cuc sng.

 Câu nói là li nhc nh mi chúng ta hãy có nim tin vào bn thân. Đ cũng l bn

lnh, l phm cht, l năng lc ca mi ngưi, là nn tng ca nim yêu sng và mi

thành công.

b. Phân tích và chứng minh

– Nim tin vào bn thân không chỉ đem li nim tin yêu cuc sng, yêu con ngưi, hi

vng vào nhng gì tt đp mà còn là nn tng ca mi thành công.

– Đ c đưc thành công, có cuc sng tt đp, con ngưi phi bit da vào chính bn

thân mình ch không phi da vào ai khác, khách quan chỉ l điu kin tc đng, h tr

ch không phi là yu t quyt đnh thành công.

– Đnh mt nim tin hoc không tin vào chính kh năng ca mnh th con ngưi s

không có ý chí, ngh lc đ vươn lên:

+ Cuc sng muôn màu muôn vẻ, đy nhng dư v đng cay, ngt ngào, hnh phúc

và bt hnh, thành công và tht bi, và có nhng lúc sa ngã, yu mm… Nu con ngưi

không có ý chí, ngh lc, nim tin vào bn thân s không đ bn lnh đ vưt qua, không

khẳng đnh đưc mình, mt t ch, dn buông xuôi, ri dn đn đnh mt chính mình.

+ Khi đ đnh mt chnh mnh l đnh mt tt c, trong đ c nhng th qu gi như:

tình yêu, hnh phc, cơ hi… thm chí c s sng ca mình. Vì vy, con ngưi bit tin

yêu vào cuc sng, tin vào sc mnh, kh năng ca chính mình, bit đn nhn nhng

th thch đ vưt qua, tt yu s đt đn bn b ca thành công và hnh phúc.

– Nim tin vào bn thân gip con ngưi vưt lên mi th thch v trưng thành.

c. Đánh giá và mở rộng

– Ý kin cha đng mt trit lí nhân sinh sâu sc, hưng con ngưi bit nhn ra và có ý

thc gìn gi chân giá tr ca cuc sng.

– Tuy nhiên, trong thc t cuc sng, có nhng ngưi mi va vp, tht bi ln đu

nhưng không lm ch đưc mình, không tin vào mình có th gưng dy mà t đ dn

đn tht bi.

3. Kt đon

– Nhn thc:

+ T tin, khiêm tn, cn trng là nhng đc tnh đng qu ca con ngưi. Nó dn con

ngưi ta đn bn b thành công v đưc mi ngưi quý trng.

+ Tuy nhiên, đng quá t tin vào bn thân mình mà dn đn ch quan, đng quá t

tin m bưc sang ranh gii ca t kiêu, t ph s tht bi.

– Hnh đng:

+ Phi c gng hc tp và rèn luyn tư cch đo đc tt. Vic hc phi đi đôi vi hành,

dm ngh, dm lm, t tin, yêu đi, yêu cuc sng. Phi bit tránh xa các t nn xã hi,

phi luôn làm ch bn thân.

ĐỀ S

I. ĐỌC HIỂU (3,0 đim)

Đc văn bn dưi đây v tr li cc câu hi theo yêu cu:

V VUA V NHNG BÔNG HOA

Một ông vua nọ rất có tài chăm sóc những cây hoa và ông đang muốn tìm một người kế vị

mình. Ông quyết định để những bông hoa quyết định, vì thế ông đưa cho tất cả mọi người mỗi

người một hạt giống. Người nào trồng được những bông hoa đẹp nhất từ hạt giống này sẽ được

lên ngôi.

Một cô gái tên là Serena cũng muốn tham gia vào cuộc cạnh tranh để trồng được bông hoa đẹp

nhất. Cô gieo hạt giống trong một cái chậu rất đẹp, chăm sóc nó rất kĩ càng, nhưng đợi mãi mà

chẳng thấy hạt giống nảy mầm.

Năm sau, cô thấy mọi người tụ tập tại cung điện với những chậu hoa rất đẹp. Serena rất thất

vọng, nhưng vẫn tới cuộc tụ họp với chậu hoa trống rỗng. Nhà vua kiểm tra tất cả chậu hoa, rồi

dừng lại ở chậu hoa của Serena. Ngài hỏi: “Tại sao chậu hoa của cô không có gì?”. “Thưa điện hạ,

tôi đã làm mọi thứ để nó lớn lên nhưng tôi đã thất bại” – cô gái trả lời.

“Không, cô không thất bại. Những hạt giống mà ta đưa cho mọi người đều đã được nướng chín, vì

thế chúng không thể nảy mầm. Ta không biết tất cả những bông hoa đẹp này ở đâu ra. Cô đã rất

trung thực, vì thế cô xứng đáng có được vương miện. Cô sẽ là nữ hoàng của vương quốc này”.

(Dn theo Quà tặng cuộc sống)

Câu 1. Xc đnh phương thc biu đt chính ca văn bn trên?

thuvienhoclieu.com

thuvienhoclieu.com Trang 40

Câu 2. Nêu ni dung chính ca văn bn trên.

Câu 3. Hãy gii thích vì sao cô Serena li đưc nhà vua phong làm n hoàng?

Câu 4. Anh (ch) hãy rút ra bài hc cho bn thân khi đc xong câu chuyn trên.

II. LM VĂN (7,0 đim)

Câu 1. (2,0 đim)

Hy vit mt đon văn (khong 200 ch) nêu suy ngh ca mnh v câu ngn ng:

Đừng sống theo điều ta ước muốn. Hãy sống theo điều ta có thể.

HƯNG DN GII ĐỀ THI

I. ĐỌC HIỂU (3,0 đim)

Câu 1. – Phương thc biu đt chính ca văn bn l phương thc t s.

Câu 2. Ni dung chnh ca văn bn:

– K v vic mt v vua mun la chn ngưi k v bng cách th lòng trung thc ca

mi ngưi t nhng ht ging hoa đ đưc nưng chín v chỉ có duy nht cô gái tên

Serena l ngưi chin thng nh lòng trung thc ca mình.

– Thông qua câu chuyn Vị vua và những bông hoa đ khẳng đnh tính trung thc s đem

li cho chúng ta nhng món quà bt ng.

Câu 3. – Cô Serena li đưc nhà vua phong làm n hong v cô đ rt trung thc khi

trng đng ht ging hoa mà nhà vua ban./ Cô không tìm mi cch đ có chu hoa đp

như ngưi khác mà chỉ chăm sc ht ging nh vua đ ban.

Câu 4. – S trung thc l phm cht quan trng hng đu trong hnh trang th hin ưc

mơ ca mnh. Có lòng tin vào s trung thc ca bn thân th s gt hi đưc nhiu thành

công trong cuc sng.

– Nhng ngưi thiu trung thc, nht thi c th đt đưc nhng li ch nht đnh,

nhưng không sm th mun s b pht hin v s đnh mt lng tin ca ngưi khc.

– Nu không mun tht bi, v t hy hoi cc mi liên h, k c đi vi nhng ngưi

thân, th cn ghi nh một lần bất tín, vạn lần bất tin.

II. LM VĂN (7,0 đim)

Câu 1. (2,0 đim)

HS tham kho ni dung dưi đây đ vit đon văn:

1. Gii thch

– Điều ta ước muốn l nhng kht vng, ưc mơ ca con ngưi.

– Điều ta có thể l nhng g nm trong kh năng ca bn thân.

 Câu ngn ng đ cho ta bit: con ngưi cn chn cch sng thc t, ph hp vi

kh năng ca mnh, đ không rơi vo vin vông.

2. Phân tch v chng minh

– Câu ni nêu ra mt quan nim sng tch cc đem li nim vui, nim tin cho con ngưi.

– Nu “ưc mun” qua cao xa, không ph hp vi kh năng ca bn thân th vic lm

không c kt qu. T đ, con ngưi s chn nn, mt nim tin vo cuc sng.

– Sng theo nhng điu lm đưc trong kh năng ca mnh th công vic c kt qu. V

vy, con ngưi s c nim tin, pht huy năng lc đng gp cho x hi.

– HS đưa dn chng đ chng minh.

3. Bn lun

– Khẳng đnh câu ni hon ton đng.

– Nêu  ngha ca câu ni:

+ Ưc mơ c vai tr quan trng trong đi sng ca con ngưi.

+ Mơ ưc, kht vng to đng lc cho con ngưi phn đu vươn lên trong hc tp v

trong lao đng.

+ Sng không c ưc mơ, luôn va lng vi thc ti th cuc sng tr nên tr tr.

 Câu ngn ng đưa ra l bi hc cho con ngưi trong cch chn cch sng: bit ưc

mơ nhưng cn phi da vo thc t, ph hp vi kh năng ca mnh, đ không rơi vo

vin vông.

4. Bi hc nhn thc v hnh đng

– Sng tch cc, phi c ưc mơ cao đp cho riêng mnh.

– Ưc mơ phi ph hp vi năng lc v kh năng ca bn thân.

ĐỀ S 16

I. ĐỌC HIỂU (3,0 đim)

Đc bc thư dưi đây v tr li cc câu hi theo yêu cu:

Các bậc phụ huynh kính mến,

Kì thi của các em học sinh đáng tới gần. Chúng tôi biết rng các vị đều đang mong cho con

mình sẽ giành được kết quả cao trong kì thi này.

Tuy nhiên, xin hãy nhớ rng, trong số các em, những người có mặt tại kì thi, có người sẽ là

một nghệ sĩ, người không cần hiểu sâu về Toán.

Có người sẽ là một doanh nhân, người không cần phải quá quan tâm đến lịch sử hay văn học Anh.

Có người sẽ là một nhạc sĩ, người mà với họ, môn Hóa học sẽ chẳng có ý nghĩa gì nhiều.

Có người sẽ là một vận động viên, người mà việc rèn luyện thể chất sẽ quan trọng hơn là môn

Vật lí, giống như vận động viên Schooling của chúng ta.

Nếu con bạn đạt điểm cao, điều đó thật là tuyệt vời. Nhưng nếu con không thể, xin đừng làm

mất đi sự tự tin và nhân phẩm của con.

Hãy nói với con rng: ổn thôi mà, đó chỉ là một kì thi. Con được sinh ra trên đời cho những

điều lớn lao nhiều hơn thế.

Hãy nói với con rng, dù điểm số của con là bao nhiêu, cha mẹ vẫn yêu con và không hề phán xét.

thuvienhoclieu.com

thuvienhoclieu.com Trang 42

Xin hãy làm như vậy, và nếu các vị thực hiện điều đó, hãy chờ xem con mình chinh phục thế

giới. Một kì thi hay một điểm số kém sẽ không thể gạt bỏ đi những ước mơ và tài năng bên trong

của các con.

Và cuối cùng, xin đừng nghĩ rng chỉ có kĩ sư hay bác sĩ mới là những người hạnh phúc duy

nhất trên thế giới này.

Trân trọng,

Hiệu trưởng.

(Trch Bức thư kì lạ của thầy hiệu trưởng Singapore gửi phụ huynh khiến nhiều người phải

suy ngẫm, http://kenh14.vn, ngy 26 – 8 – 2016)

Câu 1. Xc đnh phong cch ngôn ng ca văn bn trên.

Câu 2. Chỉ ra bin php tu t ngh thut đưc s dng nhiu nht trong văn bn.

Câu 3. Ti sao thy Hiu trưng li cho rng: Nếu con bạn đạt điểm cao, điều đó thật là tuyệt

vời. Nhưng nếu con không thể, xin đừng làm mất đi sự tự tin và nhân phẩm của con?

Câu 4. Theo anh (ch), qua bc thư trên thy Hiu trưng mun nhn nh điu g vi cc

bc ph huynh hc sinh?

II. LM VĂN (7,0 đim)

Câu 1. (2,0 đim)

Hy vit mt đon văn (khong 200 ch) trnh by suy ngh ca anh (ch) v  kin

ca thy Hiu trưng đưc nêu trong đon trch  phn Đc hiu: Xin đừng nghĩ rng chỉ

có kĩ sư hay bác sĩ mới là những người hạnh phúc duy nhất trên thế giới này.

HƯNG DN GII ĐỀ THI

I. ĐỌC HIỂU (3,0 đim)

Câu 1. – Phong cch ngôn ng ca văn bn trên l phong cch sinh hot.

Câu 2. – Bin php tu t ngh thut đưc s dng nhiu nht trong văn bn: php đip

ng: “C ngưi”, “Hy ni vi con rng”…

Câu 3. Thy Hiu trưng cho rng: Nếu con bạn đạt điểm cao, điều đó thật là tuyệt vời.

Nhưng nếu con không thể, xin đừng làm mất đi sự tự tin và nhân phẩm của con l v:

– Đim s chỉ th hin mt phn năng lc ca con.

– Đim mt bi thi không đ kt lun, đnh gi qu trnh hc tp, tri nghim, tch lũy

ca con.

– Mi mt đa trẻ c năng lc riêng bit v s trưng khc nhau trong cc lnh vc đi

sng. Kh năng hc tp chỉ l mt phương din; không đi din, quyt đnh cho nhân

phm, tnh cch.

– Đng v mt bi thi chưa lm tha mn k vng ca cha m m khin con phi s hi,

đnh mt đi s t tin v nhng nim đam mê s trưng khc.

Câu 4. HS phi thy đưc  ngha hm n, thông đip đng sau bc thư m thy Hiu

trưng mun nhn nh vi cc bc ph huynh hc sinh. Dưi đây l mt s gi :

– Mi đa trẻ l mt nguyên bn riêng bit, c năng lc, s trưng đam mê khc nhau;

đng bt p con tr thnh mt bn sao ca ai đ hoc phi chin thng trong cc cuc

chy đua thnh tch hc tp đ tha mn nim t ho ca ngưi ln.

– Phi bit r đim mnh, đim yaaus ca con mnh đ đnh hưng v đng viên kp

thi trong qu trnh hc tp ca con trẻ.

II. LM VĂN (7,0 đim)

Câu 1. (2,0 đim)

HS tham kho ni dung dưi đây đ vit đon văn:

1. Gii thch

– Bác sĩ, kĩ sư l nhng ngưi tr thc c trnh đ văn ha chuyên môn cao, c kin thc

chuyên sâu, đưc mi ngưi v x hi xem trng.

– Hạnh phúc l trng thi sung sưng, vui vẻ, thoi mi, sng khoi v cm thy hon

ton đt đưc  nguyn.

 Câu ni ca thy Hiu trưng mun khẳng đnh: trên th gii ny vi nhng ngưi

đ đt ti tm cao ca tri thc.

2. Phân tch v chng minh

– Hnh phc trong cuc sng rt phong ph, muôn mu muôn vẻ v c th đn vi bt

k ai khi th hin đưc năng lc bn thân; đt đưc nguyn ưc; chinh phc đưc nhng

k hoch, mc tiêu đỉnh cao đt ra trong hc tp, lao đng, nghiên cu…

– Hnh phc đôi khi rt bnh d, đn t nhng điu b nh, gin d trong cuc đi ch

không nht thit c đưc khi phi đt đưc nhng bc thang tri thc hay danh vng x hi.

– Sng mt cuc đi  ngha, sng cng hin, lm nhiu vic tt cho cng đng… cũng

l hnh phc.

3. Bn lun v mở rng

– Ngưi hnh phc nht l ngưi mang hnh phc đn cho nhiu ngưi nht.

– Đưc l chnh bn thân mnh; sng chân thnh vi đng s trưng, ưc mơ; bit pht

huy cao đ năng khiu bn thân.

– Bit đng cm, sẻ chia, gip đ ngưi khc…

– Phê phn nhng quan nim lch lc; p đt ch quan ch kỉ v hnh phc hoc li

sng th ơ, ph mc, không c ưc mơ, không bit kin to nim vui.

4. Bi hc nhn thc v hnh đng

– Cn hiu thu đo, đng đn v hnh phc đ sng hnh phc v gip ngưi khc

cũng sng vui vẻ.

– Nâng niu, trân trng nhng nim vui bnh d quanh mnh; phi bit sng, hnh đng

v hnh phc chân chnh v bn lâu.

ĐỀ S 17

thuvienhoclieu.com

thuvienhoclieu.com Trang 44

I. ĐỌC HIỂU (3,0 đim)

Đc văn bn sau v thc hin cc yêu cu:

Nếu Tổ quốc đang bão giông từ biển

Có một phần máu thịt ở Hoàng Sa

Ngàn năm trước con theo cha xuống biển

Mẹ lên rừng thương nhớ mãi Trường Sa

Đất Tổ quốc khi chập chờn bóng giặc

Các con nm thao thức phía Trường Sơn

Biển Tổ quốc chưa một ngày yên ả

Biển cần lao như áo mẹ bạc sờn

Nếu Tổ quốc hôm nay nhìn từ biển

Mẹ Âu Cơ hẳn không thể yên lòng

Sóng lớp lớp đè lên thềm lục địa

Trong hồn người có ngọn sóng nào không?

(Theo http://vanhay.edu.vn/ Tổ quốc nhìn từ biển – Nguyn Vit Chin)

Câu 1. Xc đnh thông tin đng, sai.

Ý ngha ca t “bo giông” nói v cái gì?

A. Chỉ nhng him ha t thiên nhiên.

B. Ám chỉ s xâm phm ch quyn đt nưc t bin.

C. C giông bão thiên nhiên và him ha đi vi ch quyn đt nưc.

Câu 2. Văn bn trên thuc phong cách ngôn ng nào?

Câu 3. Truyn thuyt nào đưc gi li trong đon thơ này? Ý ngha ca vic gi li

truyn thuyt?

Câu 4. Chỉ ra và phân tích bin pháp tu t phép đip trong đon thơ? Ý ngha ca mi t

“sóng” trong hai câu thơ cui?

II. LM VĂN (7,0 đim)

Câu 1. (2,0 đim)

Hãy vit mt đon văn (khong 200 ch) trnh by suy ngh ca anh (ch) v Trách

nhiệm của tuổi tr với biển đảo quê hương đưc nêu  phn Đc hiu.

HƯNG DN GII ĐỀ THI

I. ĐỌC HIỂU (3,0 đim)

Câu 1. – A – Sai; B – Đng; C – Sai.

Câu 2. – Phong cch ngôn ng chnh lun.

Câu 3. – Khẳng đnh ch quyn ca đt nưc, tc gi gi nhc v truyn thuyt Lc Long

Quân v Âu Cơ chia con lên rng, xung bin m lm nên hnh hi đt nưc.

– Theo tc gi: Chúng ta là con dân của đất Việt, ông cha ta từ ngàn năm trước đã lên rừng, đã

xuống biển để khai phá, dựng xây non nước này. Và, biển – đảo ấy là một phần gia tài nghèo khó

mà ông cha ta tự ngàn xưa đã không tiếc máu xương, công sức để giữ gìn, để truyền đời lại cho

cháu con hôm nay. Vic gi li truyn thuyt l s gi nhc v ci ngun dân tc; nhc

nh v s ton vn v ch quyn thiêng liêng ca đt nưc, hơn na nhm khơi dy

trong mi chng ta nim t ho dân tc  thc đu tranh.

Câu 4. – Bin pháp tu t:

+ Đip t: “Nu, T quc, bin”.

+ Đip cu trúc: Nếu Tổ quốc đang bão giông từ biển/ Nếu Tổ quốc hôm nay nhìn từ biển.

– Tác dng: làm cho nhp thơ sôi trào, th hin ni trăn tr nim đau đu khi nh v T quc.

– Ý ngha ca mi t “sng” trong hai câu thơ cui:

+ Sóng (1): nhng him ha đe da nn an ninh, ch quyn, hòa bình ca đt nưc.

+ Sóng (2): lòng yêu nưc, ý thc v ch quyn ca đt nưc và tinh thn sn sàng

bo v T quc.

II. LM VĂN (7,0 đim)

Câu 1. (2,0 đim)

HS tham kho ni dung dưi đây đ vit đon văn:

1. Mở đon

– Li thơ ca tc gi Nguyn Vit Chin ngân di vang mi hnh nh tht kiêu hnh

dng đng ca nhng ngưi lnh đo xa gia mênh mông đi dương đang canh gi cho

quê hương yên bnh. T nhng trang s bom đn chin tranh, nhng ngy đi kh, bao

nhiêu th h cha anh đ ng xung trong cc cuc chin tranh v quc v đi ca dân tc.

– Tnh hnh bin đo Vit Nam hin nay đang c nhng din bin phc tp đe da trc

tip đn ch quyn lnh th ca dân tc. Trưc tình hình căng thẳng ca bin Đông,

Thanh niên cần làm gì để bảo vệ Tố quốc?, l câu hi nhn đưc s quan tâm đc bit ca

cc bn trẻ khi đ cp đn thi s bin Đông.

2. Tình hình bin đo và nhn thc về tình hình

– Bin đo Vit Nam trong đ c hai qun đo Hong Sa v Trưng Sa l ca ngưi

Vit Nam. Điu ny đ đưc chng minh bng lch s v cc ti liu khoa hc. Cc tư

liu khoa hc v php l đưc công b hin nay, đu th hin qu trnh khai ph, chim

hu v thc thi ch quyn liên tc ca Vit Nam sut chiu di lch s. Tuy nhiên

nhng năm gn đây, Trung Quc đ c nhiu hnh đng xâm hi đn ch quyn bin

đo ca Vit Nam: bt ngư dân Vit lm ăn, tn công cc tu Vit trên vng bin ca

chnh Vit Nam, ngang ngưc xây dng thnh ph Tam Sa trên qun đo Hong Sa…

– Nhng hnh đng ni trên ca pha Trung Quc đ xâm phm nghiêm trng ch

quyn ca Vit Nam đi vi hai qun đo Hong Sa v Trưng Sa; xâm phm quyn ch

quyn, quyn ti phn ca Vit Nam đi vi cc vng bin ca Vit Nam; vi phm tha

thun nhng nguyên tc cơ bn chỉ đo gii quyt vn đ trên bin gia Vit Nam v

Trung Quc k tháng 10 – 2011; tri vi tinh thn Tuyên b v ng x ca cc bên  Bin

thuvienhoclieu.com

thuvienhoclieu.com Trang 46

Đông (DOC) v Tuyên b cp cao kỉ nim mưi năm DOC, lm cho tnh hnh Bin Đông

thêm phc tp.

– Trưc nhng cơn giông t, mi ngưi con đt Vit d trong nưc hay  nưc ngoi

đ th hin tnh yêu nưc bng nhng vic lm c th hưng v bin đo. Tt c đu c

mt mu chung đ l tri tim nng nn, mnh lit, thit tha. Đ l vẻ đp muôn đi ca

dân tc Vit Nam:

Đứng vững chãi bốn nghìn năm sừng sững

Lưng đeo gươm tay mềm mại bút hoa

Trong và thực sáng hai bờ suy tưởng

Sống hiên ngang mà nhân ái chan hòa.

(Đi trên mảnh đất này – Huy Cn)

3. Trch nhim v hnh đng của thanh niên hin nay

– Vi lng bit ơn v ngưng m tin nhân, thanh niên Vit Nam hôm nay đng dưi

ngn c ha bnh cn  thc v trch nhim, ngha v ca mnh. Trưc ht mi thanh

niên cn tranh b cho mnh đy đ nhn thc v hiu bit v tnh hnh bin Đông theo

chnh sch đng đn ca Đng v Nh nưc ta:

+ Cn phi lên ting đu tranh bng bin php ha bnh, nhn thc đng đn v vai

tr ca mi c nhân đi vi vn mnh ca đt nưc.

+ Tm hiu r chnh sch ngoi giao nht qun ca Đng v Nh nưc ta v vn đ

bin Đông cũng như ni dung ca lut php, ch đ php l ca cc vng bin theo Công

ưc Liên hp quc v Lut bin 1982.

+ Chung tay bo v Trưng Sa, Đon viên thanh niên nêu cao tinh thn t chc, kỉ

lut, pht đng cc phong tro hưng v Trưng Sa quyên gp ng h đng gp công

sc nh b ca mnh vi bin đo quê hương.

– Thanh niên cn hưng ng tch cc cc din đn hp php trên cc phương tin

thông tin đi chng, trên internet, khẳng đnh ch quyn bin đo ca Vit Nam trên cc

din đn, đng thi kch lit lên n v đu tranh tham gia ngăn chn cc hnh vi xâm

phm ch quyn bin đo Vit Nam.

– Thanh niên phi l hu thun, l ch da tnh cm vng chc ca nhng ngưi lnh

bin đo, bng nhng vic lm thit thc như gi thư đn cc lnh Hi đo đ chia sẻ

đng viên v tip sc cho cc anh thêm ngh lc đ trông gi bin đo.

– Điu quan trng na l không ngng tu dưng phm cht ngưi Vit Nam mi, tch

cc tham gia xây dng đt nưc giu mnh, c đnh hưng l tưng yêu nưc v đon

kt th chng ta s kt ni khi sc mnh ln đ sc bo v ch quyn bin đo. Bên

cnh đ sn sng chun b tinh thn tham gia trc tip vo công cuc gi gn bin đo

quê hương bng tt c nhng g mnh c th.

4. Bi hc nhn thc v hnh đng

– Bin đo Vit Nam l mt phn lnh th thiêng liêng không th tch ri ca T quc

đưc cha ông truyn li.

– Trch nhim ca tui trẻ ni riêng l ra sc gn gi ton vn phn lnh th ny như

li Bc H năm xưa đ dn: Các vua Hùng đã có công dựng nước, Bác cháu ta phải cùng nhau

giữ nước.

ĐỀ S 18

I. ĐỌC HIỂU (3,0 đim)

Đc văn bn dưi đây v tr li cc câu hi theo yêu cu:

Con yêu dấu!

Đừng bao giờ giữ mối quan hệ quá thân thiết với một k “bất cần đời” không hề có định

hướng và mục tiêu cho cuộc sống. Tất cả mọi chuyện đều phải có giới hạn của nó, kể cả sự vô tư.

Những người như vậy sẽ không thể khiến con mạnh mẽ hơn.

Thay vào đó, rất có thể họ sẽ dẫn con tới những sai lầm và sa vào những mối quan hệ mà con

sẽ phải nuối tiếc suốt phần đời còn lại. Họ cũng không thể khiến con khôn ngoan hay trưởng

thành hơn. Hãy suy nghĩ và lựa chọn một cách cẩn trọng.

Con cần phải tôn trọng và cư xử đàng hoàng với những người xung quanh, nhưng điều đó

cũng không có nghĩa là con phải luôn miệng khen ngợi và tán dương tất cả mọi người.

Hãy nhớ mục tiêu mà con cần hướng đến là trở thành một người tốt nhất có thể, bao gồm việc

không cho phép bản thân xúc phạm bất cứ ai, nhất là khi họ phải đối mặt với những điều bất hạnh.

Con hãy trở thành người biết chịu trách nhiệm – với chính bản thân mình và tất cả những gì

thuộc về cuộc sống của con. Mỗi hành động, dù là nhỏ nhất, đều phải được suy tính cẩn thận, bởi

đó chính là vì lợi ích của con và những người mà con yêu thương.

Đừng để bản thân trở thành một k vô trách nhiệm. Con có thể phạm sai lầm, nhưng điều

quan trọng là con học hỏi được những gì từ sai lầm ấy và sẽ bước tiếp ra sao.

Đừng lãng phí thời gian vào việc day dứt về bản thân mình. Hãy giúp đỡ người khác nhiều

nhất có thể. Nếu con sống mà không chỉ nghĩ cho bản thân, cả thế giới sẽ không phụ lòng con.

Một lúc nào đó, có thể con sẽ không nhận ra, nhưng những điều tốt đẹp mà con làm sẽ trở lại và

khiến cuộc sống của con trở nên tươi sáng hơn. Cha có thể hứa với con điều đó.

Hãy nuôi dưỡng để cả trái tim và tâm hồn dẫn dắt cuộc đời mình. Hãy quyết đoán và đừng lo

ngại điều gì. Sợ hãi là điều không thể tránh khỏi, nhưng con sẽ tìm thấy sức mạnh và nghị lực để

vượt qua tất cả những điều đó.

Hãy tìm cho mình một quan điểm rõ ràng và hợp lí trong mọi trường hợp và định hướng suy

nghĩ theo từng hoàn cảnh cụ thể, chứ không phải là những định kiến đã có sẵn trong đầu.

Cha tin tưởng rng, người con yêu trong tương lai sẽ thực sự hiểu con bởi con bé cũng có

nhiều điểm tương đồng với con. Con bé sẽ mạnh mẽ và khôn ngoan. Con bé có thể mất phương

hướng nhưng rồi cũng sẽ tiếp tục bước đi theo chân lí của riêng mình.

thuvienhoclieu.com

thuvienhoclieu.com Trang 48

Bởi vậy, sẽ không có gì là sai trái nếu con bé từng phạm sai lầm trong quá khứ, hoặc mang

trong lòng những vết thương. Con sẽ biết rng mình đã tìm đúng người bởi con đã kiên nhẫn chờ

đợi một nửa cuộc đời mình.

Đừng ngần ngại nghe theo lời trái tim mách bảo. Và cha tin rng, nửa kia của con cũng sẽ có

cảm nhận tương tự.

Cuối cùng, cha muốn nhắn nhủ với con một điều vô cùng quan trọng: Cha yêu con hơn tất cả

mọi thứ trên đời...

(Theo http://hanoimoi.com.vn/Tin-tuc/Tam-su/loi-khuyen-cuoc-song-cha-danh-tang-con-trai,

ngy 18 – 12 – 2015)

Câu 1. Xc đnh phong cch ngôn ng ca đon trch bc thư trên.

Câu 2. Ngưi cha đ gii thch nhng l do no đ khuyên con không nên giữ mối quan

hệ quá thân thiết với một k “bất cần đời”?

Câu 3. Ti sao ngưi cha li khuyên: Sợ hãi là điều không thể tránh khỏi, nhưng con sẽ tìm

thấy sức mạnh và nghị lực để vượt qua tất cả những điều đó?

Câu 4. Theo anh (ch), li khuyên cuc sng no ngưi cha đ dnh cho con  trên l hu

ch nht? Hy gii thch.

II. LM VĂN (7,0 đim)

Câu 1. (2,0 đim)

Hy vit mt đon văn (khong 200 ch) trnh by suy ngh ca anh (ch) v li

khuyên ca ngưi cha đưc nêu trong đon trch  phn Đc hiu: Đừng để bản thân trở

thành một k vô trách nhiệm.

HƯNG DN GII ĐỀ THI

I. ĐỌC HIỂU (3,0 đim)

Câu 1. – Phong cch ngôn ng ca đon trch trên l phong cch sinh hot.

Câu 2. Ngưi cha đ gii thch nhng l do khuyên con trai không nên giữ mối quan hệ

quá thân thiết với một k “bất cần đời” l v:

– Nhng con ngưi như vy s không th khin con mnh m hơn.

– H s dn con ti nhng sai lm v sa vo nhng mi quan h m con s phi nui tic.

– H cũng không th khin con khôn ngoan hay trưng thnh hơn.

Câu 3. Ngưi cha khuyên con sợ hãi là điều không thể tránh khỏi, nhưng con sẽ tìm thấy sức

mạnh và nghị lực để vượt qua tất cả những điều đó bi:

– Cuc sng phc tp, n cha nhiu kh khăn trc tr, thm ch c lc tim tng c

nhng nguy him s lm cho con ngưi s hi.

– Khut phc trưc ni s hi lm cho con ngưi hn nht, yu đui hơn v s tr

thnh nn nhân ca hon cnh.

– Th thch cuc sng gip tôi luyn thêm  ch, ngh lc v lm tăng sc mnh tinh

thn cho con ngưi.

Câu 4. HS la chn mt li khuyên cuc sng m ngưi cha đ dnh cho con  trên hu

ch nht v l gii.

Dưi đây l mt s gi  v li khuyên ca ngưi cha vi con:

– Suy ngh v la chn quan h bn b mt cch thn trng.

– Tôn trng v cư x đng hong vi nhng ngưi xung quanh.

– Tr thnh ngưi bit chu trch nhim. Gip đ ngưi khc nhiu nht c th.

– Hy sng bng c tri tim v tâm hn; quyt đon v đng s hi.

– C quan đim r rng hp l trong mi trưng hp, không đnh kin.

(HS c th trnh by bng gch  hoc vit thnh đon văn (khong 6 – 8 dng))

II. LM VĂN (7,0 đim)

Câu 1. (2,0 đim)

HS tham kho ni dung dưi đây đ vit đon văn:

1. Gii thch

– Trách nhiệm l điu phi lm; lm phn vic đưc giao cho phi đm bo lm trn, phi

gnh vc hoc phi nhn ly v mnh; nu kt qu không tt th phi gnh chu hu qu.

– K vô trách nhiệm l ngưi c hnh vi chnh mng, tc trc; c thi đ cu th, lơ l, tr

ni, không chu đo đi vi công vic, phn s đưc giao.

 Câu ni ca ngưi cha khuyên con phi trnh xa nhng hnh vi thiu trch nhim,

phi thc hin đng nhim v chc trch cũng như nêu cao hơn na vai tr, trch nhim

ca bn thân trong cuc sng.

2. Phân tch

– Chỉ ra nhng biu hin ca hnh vi vô trch nhim trong gia đnh, trong cuc sng;

đc bit l trong cc vn đ x hi đang nhc nhi như giũ v sinh công cng, x thi

lm ô nhim môi trưng, x lũ, thiu trch nhim trong qun l v điu hnh, thc hin

trng trch đưc giao…

– Ti sao li phi đừng để bản thân trở thành k vô trách nhiệm?

+ V thi vô trch nhim đ mang li hu qu vô cng nghiêm trng như tn ph kinh

t; hy hoi môi trưng sng, hy hoi sc khe con ngưi; lm cho đt nưc ngy cng

tt hu km pht trin; hy hoi nhng gi tr truyn thng cao đp; x hi cng tr nên

vô cm, thiu kỉ cương; tha ha nhân cch con ngưi…

3. Bn bc v mở rng

– Nguyên nhân ca thi vô trch nhim: do cch lm vic lơ l, cu th, tc trch, ch

quan, thiu tâm huyt, ch kỉ; thiu s kim tra đnh gi, gim st ca cc cp v x hi;

cc điu l php lut chưa c th, chưa đ mnh đ răn đe…

thuvienhoclieu.com

thuvienhoclieu.com Trang 50

– X hi v mi ngưi cn lên n mnh m, gay gt nhng hnh vi vô rch nhim ca

cc t chc v c nhân trong qun l, điu hnh, thc hin chc trch nhim v đ gây ra

nhng thit hi ln cho đt nưc. Tăng cưng s gim st ca cc cp v x l nghiêm

khc nhng hnh vi vô trch nhim nghiêm trng.

4. Bi hc nhn thc v hnh đng

– Mi ngưi hy t lm đng v đ trch nhim ca mnh.

– Bit t trng; tp trung vo nhim v đưc giao; cn thn, ht lng v công vic v sn

sng nhn trch nhim.

ĐỀ S 19

I. ĐỌC HIỂU (3,0 đim)

Đc văn bn sau v thc hin cc yêu cu:

Cái quý giá nhất trên đời mà mỗi người có thể góp phần mang lại cho chính mình và cho

người khác đó là “năng lực tạo ra hạnh phúc”, bao gồm năng lực làm người, năng lực làm việc

và năng lực làm dân.

Năng lực làm người là có cái đầu phân biệt được thiện – ác, chân – giả, chính – tà, đúng –

sai... biết được mình là ai, biết sống vì cái gì, có trái tim chan chứa tình yêu thương và giàu lòng

trắc ẩn. Năng lực làm việc là khả năng giải quyết được những vấn đề của cuộc sống, của công

việc, của chuyên môn, và thậm chí là của xã hội. Năng lực làm dân là biết được làm chủ đất nước

là làm cái gì và có khả năng để làm được những điều đó. Khi con người có được những năng lực

đặc biệt này thì sẽ thực hiện được những điều mình muốn. Khi đó, mỗi người sẽ trở thành

một “tế bào hạnh phúc”, một “nhà máy hạnh phúc” và sẽ ngày ngày “sản xuất hạnh

phúc” cho mình và cho mọi người.

Hạnh phúc là một quyền mà bất cứ ai đều được hưởng. Nó không phân biệt với bất kì ai. Bạn

chưa được hạnh phúc chẳng qua là do bạn không làm gì để có được nó mà thôi. Hạnh phúc là đơn

sơ nhưng nó cũng không đến với những ai không xứng đáng. Xã hội mở ngày nay làm cho không

có ai là “nhỏ bé” trên cuộc đời này, trừ khi tự mình muốn “nhỏ bé”. Ai cũng có thể trở thành

những “con người lớn” bng hai cách, làm được những việc lớn hoặc làm những việc nhỏ với

một tình yêu cực lớn. Và khi biết chọn cho mình một lẽ sống phù hợp rồi sống hết mình và cháy

hết mình với nó, mỗi người sẽ có được một hạnh phúc trọn vẹn. Khi đó, ta không chỉ có những

khoảnh khắc hạnh phúc, mà còn có cả một cuộc đời hạnh phúc. Khi đó, tôi hạnh phúc, bạn hạnh

phúc và chúng ta hạnh phúc. Đó cũng là lúc ta thực sự “chạm” vào hạnh phúc!

(Để chạm vào hạnh phúc – Gin Tư Trung,

Thi bo Kinh tế Sài Gòn Online, 21 – 9 – 2016)

Câu 1. Xc đnh phong cch ngôn ng ca văn bn.

Câu 2. Nêu ni dung chnh ca văn bn.

Câu 3. Trong văn bn c nhiu cm t in đm đưc đ trong ngoc kp, hy nêu công

dng ca vic s dng du ngoc kp trong nhng trưng hp trên. T đ, hy gii

thch ngha hm  ca 02 cm t “nh b” và “con ngưi ln”.

Câu 4. Theo quan đim riêng ca mnh, anh (ch) chn cch “chm” vo hnh phc bng

vic làm những việc lớn hay làm những việc nhỏ với một tình yêu cực lớn. Vì sao? (Nêu ít

nht 02 l do trong khong 6 – 8 dòng).

II. LM VĂN (7,0 đim)

Câu 1. (2,0 đim)

Hãy vit mt đon văn (khong 200 ch) trnh by suy ngh ca anh (ch) v ý kin:

Hạnh phúc chỉ đến với những ai biết cảm nhận và chấp nhận chứ không đến với những k truy

lùng hạnh phúc.

HƯNG DN GII ĐỀ THI

I. ĐỌC HIỂU (3,0 đim)

Câu 1. – Phong cch ngôn ng ca văn bnl phong cch ngôn ng bo ch.

Câu 2. Ni dung chnh ca văn bn trên:

– Con ngưi c năng lc to ra hnh phc, bao gm: năng lc lm ngưi, lm vic, lm dân.

– Đ chm đn hnh phc con ngưi phi tr thnh “con ngưi ln” bng hai cch: lm

vic ln hoc lm vic nh vi tnh yêu ln.

 Con ngưi t to ra hnh phc bng nhng vc lm đng đn, ph hp vi yêu

cu ca x hi d đ l vic ln hay nh.

Câu 3. – Công dng ca vic s dng du ngoc kp: lm ni bt, nhn mnh đn mt 

ngha, mt cch hiu khc c hm .

– Ngha hm  ca hai cm t “nh b”: tm thưng, thua km, tẻ nht… v “con

ngưi ln”: t do th hin mnh, khẳng đnh gi tr bn thân, thc hin nhng ưc mơ,

sng cao đp, c ch, c  ngha…

Câu 4. Nêu t nht 02 l do thuyt phc đ khẳng đnh li sng mnh chn theo quan

đim riêng ca bn thân.

– Làm những việc lớn gn vi ưc mơ, l tưng ho hng, li sng năng đng, nhit

huyt, trn đy kht vng.

– Còn tìm những việc nhỏ với một tình yêu cực lớn li ch trng đn nim đam mê, ci

ngun ca sng to.

II. LM VĂN (7,0 đim)

Câu 1. (2,0 đim)

HS tham kho ni dung dưi đây đ vit đon văn:

1. Gii thch

– Hạnh phúc l cm gic vui sưng, mn nguyn khi ta đt đưc nhng mong ưc tt

đp, lnh mnh ca chnh mnh. Ta chỉ c th đt đưc “hnh phc” khi ta bit “cm

thuvienhoclieu.com

thuvienhoclieu.com Trang 52

nhn” m thôi, ngha l phi bit lng nghe, đn nhn vẻ đp ca cuc sng. Điu ny

đi hi ta phi c mt tri tim tht tinh t v nhy cm.

– Chấp nhận l thi đ tha mn, nâng niu, trân trng v vui vẻ vi nhng g mnh đang c.

– Những k truy lùng đ l nhng kẻ khao kht c đưc hnh phc đn điên đo, sn

sng dng mi th đon, mnh khe đ đt đưc tham vng.

 Câu ni trên thc s đ chỉ ra cho chng ta mt phương thc, mt con đưng tm

đn vi nim vui trong cuc sng: hnh phc luôn luôn tn ti v ch đi nhng ai bit

trân trng gi tr mnh đang c, tham vng qu đng không bao gi mang li hnh phc

thc s.

2. Chng minh v bn lun

– Câu ni trên c l chnh l kim chỉ nam cho nhng ai đang loay hoay trên con đưng

kim tm “hnh phc” v c gi tr thc tỉnh nhng ai đang “than thân trch phn”.

– “Hnh phc” chỉ đn vi nhng ai bit “cm nhn v chp nhn” m thôi. Thưng

Đ ban tng hnh phc cho trưc ht l cho nhng ai bit cm nhn. V h chnh l

ngưi c tri tim nhy cm, bit lng nghe, yêu thương, chia sẻ v bit đn nhn vẻ đp

ca cuc đi. Nh đ m tâm hn h luôn luôn rng m, nh nhng, thanh thn, tha

mãn và vô cùng phong phú.

– “Chp nhn” l nhng ngưi bit cm nhn l nhng ngưi c tri tim th nhng ai

bit chp nhn l nhng ngưi c mt khi c, mt tr tu mn tip, nhn sâu v xa hơn

ngưi khc. Không phi ai cũng nhn ra đưc gi tr ca nhng g mnh đang c v

không phi ai cũng hiu đưc th no l cuc sng đch thc, cuc sng th phi c c

chông gai ln đỉnh vinh quang, c nhng gam mu xm bên cnh nhng v sao lp lnh.

– Cn vi nhng “kẻ truy lng hnh phc” khp nơi, hnh phc s luôn luôn trn chy.

Trên thc t, nhng kẻ truy lng hnh phc khp nơi không h c khi nim đng v

hnh phc, th m h c, chỉ c hai t “tham vng”: l giu sang, l vt cht hay th g

đ ln lao lm. Đ không hiu th no l hnh phc, liu c khi no ta đ may mn, 

trong hon cnh tt đp hơn kẻ khc m nhn ra đ l hnh phc v ri hi lng, mn

nguyn đâu? Hơn na, đ l mt kẻ đy tham vng, th không d g hi lng vi nhng

g mnh đt đưc. Th m h nhn đưc chỉ l ni đau kh, hm hc v không tha mn;

h qu bn bu, quay cung đ ngh xem lm cch no đt đưc tham vng, thm ch l

dng mi th đon sai tri. Vy th cn thi gian no dnh cho nhng khonh khc lng

lng mnh li m cm nhn, m hưng th chnh đng? V liu, đ c phi l hnh phc

m h đang ro rit “truy lng”? Đng thương thay nhng kẻ luôn “than thân trch

phn” hay “ôn ngho k kh”, c mt đi luôn thy mnh bt hnh v cuc đi bt công

vi mnh.

– Đng phê phn thay nhng kẻ tham ô công quỹ, lm “hnh phc” cho bn thân da

trên s hao ht, suy yu dn ca đt nưc. Cũng tht đng tic cho nhng ai không bit

nâng niu qu trng nhng g mnh đang c, đ ri khi vnh vin mt đi mt th mi bit

rng mnh đ tng c nó...

– Tuy nhiên, “cm nhn” v “chp nhn” không c ngha l ta cho php mnh t mn,

tha hip, mc cho s phn an bi. “Cm nhn v chp nhn” thôi, chưa đ, chng ta

cn phi hnh đng, c gng, n lc không ngng th mi c đưc “hnh phc” đch

thc bi trên đi ny, không c thnh qu no t nhiên m c c.

3. Bi hc nhn thc v hnh đng

– Cn nhn thc sâu sc v cch đ dng xây hnh phc cho chnh mnh, “hnh phc”

l nhng g đơn gin, gn gũi nht quanh ta, hy m lng v đn nhn cuc sng ny.

– Đng thi, ta cũng không quên hnh đng, n lc không ngng đ “hnh phc” vi

ta càng thêm  ngha.

– Hy đt ra cc d đnh c th, liên tc nâng cc mc tiêu ca mnh lên đ cu tin ch

không cu ton, kht vng ch không tham vng.

ĐỀ S 20

I. ĐỌC HIỂU (3,0 đim)

Đc đon trch dưi đây v thc hin cc yêu cu:

Kt thc tiu thuyt Suối nguồn, nh văn Ayn Rand đ đ cho nhân vt chnh Howard

Roark pht biu như sau:

Trong những thế kỉ qua, đã có những người đặt bước chân đầu tiên của họ trên những con

đường mới; họ không được trang bị vũ khí gì ngoài tầm nhìn riêng của họ. Họ có mục đích khác

nhau, nhưng tất cả đều có một số điều chung: bước chân của họ là bước chân đầu tiên, con đường

của họ là con đường hoàn toàn mới, nhãn quan của họ không hề do vay mượn, và phản ứng mà

họ nhận được luôn là sự căm ghét. Những nhà phát minh vĩ đại, những nghệ sĩ, những nhà tư

tưởng… đều phải đơn độc chống lại những người cùng thời với họ. Động cơ máy đầu tiên bị coi

là ngu xuẩn. Chiếc máy bay đầu tiên bị coi là không tưởng. Chiếc máy dệt đầu tiên bị coi là con ác

quỷ. Việc gây mê bị coi là tội lỗi… Nhưng những người đó, với tầm nhìn không vay mượn, vẫn

tiếp tục tiến lên. Họ đã chiến đấu, họ đã đau khổ và họ phải trả giá. Nhưng họ đã chiến thắng.

(Theo http://vanhay.edu.vn/de-doc-hieu-ve-tieu-thuyet-suoi-nguon-ayn-rand)

Câu 1. Đon văn trên đưc vit theo phong cch ngôn ng no?

Câu 2. Phương thc biu đt ca đon văn trên l g?

Câu 3. Đon văn trên ni lên điu g? Hy đt tên cho đon văn y?

Câu 4. Theo anh (ch) v sao: Những nhà phát minh vĩ đại, những nghệ sĩ, những nhà tư

tưởng… đều phải đơn độc chống lại những người cùng thời với họ.

II. LM VĂN (7,0 đim)

Câu 1. (2,0 đim)

thuvienhoclieu.com

thuvienhoclieu.com Trang 54

Hãy vit mt đon văn (khong 200 ch) trình bày suy ngh ca anh (ch) v ý kin

nêu  phn Đc hiu: Trong những thế kỉ qua, đã có những người đặt bước chân đầu tiên của

họ trên những con đường mới; họ không được trang bị vũ khí gì ngoài tầm nhìn riêng của họ.

HƯNG DN GII ĐỀ THI

I. ĐỌC HIỂU (3,0 đim)

Câu 1. – Đon văn trên đưc vit theo phong cch ngôn ng Ngh lun

Câu 2. – Phương thc biu đt ca đon văn trên l: Phương thc thuyt minh.

Câu 3. – Đon văn trên bn v:

+ Nhng ngưi đi tiên phong, nhng ngưi khai sng. Nhng ngưi đi tiên phong

trong mi lnh vc ca cuc sng (như khoa hc, ngh thut, văn ha…) ban đu đu

chu thit thi, đau kh, thm ch phi tr gi đt…v thưng không đưc mi ngưi

đương thi hiu, đng tnh v ng h ngay.

+ Nhưng vi bn lnh, kht vng cng hin, đc bit l kh năng sng to, nhng

ngưi đ thưng đt đưc thnh công, tr thnh ngưi chin thng v c nhng đng

gp to ln cho cng đng, cho nhân loi.

– Đt tên cho đon văn: Thí sinh căn c vào ni dung ca đon văn bn đ đt nhan đ,

dưi đây là mt s nhan đ gi ý:

+ Nhng ngưi đt bưc chân đu tiên.

+ Nhng ngưi đi khai ph.

+ Đi trưc bnh minh.

Câu 4. Theo anh (ch) v sao: Những nhà phát minh vĩ đại, những nghệ sĩ, những nhà tư

tưởng… đều phải đơn độc chống lại những người cùng thời với họ.

– V trong nhng bưc chân đu tiên trên con đưng mi, nhng ngưi sng to

thưng đơn đc v nhng  tưng.

– Nhng công trnh m h đưa ra thưng không d chp nhn ngay đưc, bi n vưt

qua khi suy ngh, tm nhn ca mi ngưi đương thi.

II. LM VĂN (7,0 đim)

Câu 1. (2,0 đim) HS tham kho ni dung dưi đây đ vit đon văn:

1. Gii thích

– Những người đặt bước chân đầu tiên là nhng con ngưi đi tiên phong, khai m – đt

bưc chân đu tiên to ra sn phm vt cht và trí tu.

– Những con đường mới lc đu không có nhng con đưng bng phẳng, chỉ là nhng

khong đt trng hoang đy si đ. Con đưng mi đưc khai phá nh nhng bưc

chân đu tiên ca nhng ngưi tiên phong.

– Không được trang bị vũ khí gì ngoài tầm nhìn là t tìm tòi theo cách riêng và qua nhng

tri nghim thc t.

 Hnh tưng con đưng  đây cn phi đưc hiu theo ngha bng: l cch thc và

phương hưng đ con ngưi gii quyt nhng vn đ trong đi sng xã hi. Như vy

vi câu nói này, nh văn Ayn Rand đ quan nim: trên đi không có gì là bt bin. Chỉ

cn con ngưi có khát vng và dám thc hin khát vng y thì s có kh năng lm thay

đi th gii.

2. Phân tích và chng minh

– Cuc sng muôn màu muôn vẻ, ci đch m mi ngưi hưng đn cũng khc nhau,

tương đng vi đ l nhng kh khăn th thách khác nhau và không ai ging ai.

– Ca ci vt cht trong xã hi đu do con ngưi to ra. Đ c đưc n, con ngưi phi

lao đng: ngưi nông dân cuc đt, trng cây; ngưi công nhân vn hành máy móc; nhà

khoa hc thc hin các thí nghim...

– Cn xc đnh rõ mc tiêu, l tưng đ phn đu. Liên h câu nói ca Điđơrô: Nếu

không có mục đích, anh không làm được gì cả. Anh cũng không làm được cái gì vĩ đại nếu mục

đích tầm thường.

– Tìm tòi, nghiên cu, phát hin đ chn con đưng riêng cho bn thân phù hp vi

kh năng v s thích ch không đi theo mt con đưng m ngưi khác vch sn.

– T lc cánh sinh, dám dn thân thc hin con đưng riêng đ.

3. Bn bc và mở rng

– Trong cuc sng ca chúng ta, có bit bao kh khăn m ta cn phi vưt qua. Nhng

kh khăn đ như mt đnh lut t nhiên đ ta có th phát trin v thăng tin. Nhưng đ

có th vưt qua đưc nhng kh khăn đ đi hi chúng ta phi có s kiên trì, bn bỉ.

Sng trong đi, mi ngưi có mt hoàn cnh. Tuy nhiên, chẳng my ai may mn đưc

hoàn cnh tri cho tm nhung đ đi đn thành công. Hoàn cnh luôn tc đng ln đn

mi ngưi.

– Vic tm con đưng riêng rt kh nên đi hi phi có s tìm tòi sáng to và thi gian.

Cn có ý chí và bn lnh đ thc hin. Bit tn dng cơ hi: thiên thi, đa li, nhân ha

đ thc hin con đưng riêng ca mình.

– Chỉ cn có ý chí là chúng ta có th vưt qua đưc mi tr ngi cho dù tr ngi đ c

ln đn mc no. Kh khăn càng ln khi ưc vng cng cao, kh khăn cng không th

vưt qua khi kh năng lm ch bn thân càng thiu. Vy ti sao chúng ta không th

quyt tâm, kiên tr theo đui mt điu g đ đn cng đ ri ta có th nhn đưc mt

thành qu ln như ta đ mơ ưc?

– Sáng to chnh l cha kho đ m cánh ca thành công. Nhưng không phi ai cũng

lm đưc điu đ, c nhng ngưi khi gp kh khăn th thách h chỉ bit chy trn thay

v l tm cch vưt qua, đây l nhng ngưi không có ngh lc sng, điu ny tương

đương vi vic h đ t đnh mt đi chic chìa khóa quan trng có th m mi cánh ca

trong cuc đi h – chic chìa khóa mà do chính h nm gi.Mt xã hi mà có nhiu

nhng con ngưi như vy là mt xã hi lc hu, chm phát trin.

thuvienhoclieu.com

thuvienhoclieu.com Trang 56

4. Bài hc nhn thc và hnh đng

– Cuc sng ca chúng ta luôn là mt chui kh khăn v th thách. Nu hèn nhát và

yu đui chc chn ta s tht bi và gc ngã.

– Ngay t khi còn ngi trên gh nh trưng, mi hc sinh cn rèn luyn cho mình

nhng k năng sng cn thit. Đc bit là ngh lc sng, cách tt nht đ vưt qua khó

khăn v l mt trong nhng hưng đi nhanh nht dn đn thành công.

– Cuc sng luôn là mt bc tranh muôn màu muôn vẻ, còn bit bao nhiêu điu đang

ch đi ta pha trưc. Vì th hy dm ngh, dm quyt đnh và la chn con đưng đi

cho chính bn thân mnh, đng nên chn ch và do d. Kin thc, nim tin, lòng nhit

huyt và s quyt tâm kiên tr vưt khó s là nhng ngưi bn đng hành không th

thiu ca mi ngưi chng ta trên con đưng đi y.

ĐỀ S 21

I. ĐỌC HIỂU (3,0 đim)

Đc đon trch dưi đây v thc hin theo yêu cu:

Đường đi khó không khó vì ngăn sông cách núi mà khó vì lòng người ngại núi e sông. Xưa

nay những đấng anh hùng làm nên những việc gian nan không ai làm nổi, cũng là nhờ cái gan

mạo hiểm, ở đời không biết cái khó là cái gì.

[…] Còn những k ru rú như gián ngày, làm việc gì cũng chờ trời đợi số, chỉ mong cho được một

đời an nhàn vô sự, sống lâu giàu bền, còn việc nước việc đời không quan hệ gì đến mình cả. Như

thế gọi là sống thừa, còn mong có ngày vùng vẫy trong trường cạnh tranh này thế nào được nữa.

[…] Thành công chỉ đến khi bạn làm việc tận tâm và luôn nghĩ đến những điều tốt đẹp. Vậy học

trò ngày nay phải biết xông pha, phải biết nhẫn nhục; mưa nắng cũng không lấy làm nhọc nhn,

đói rét cũng không lấy làm khổ sở. Phải biết rng: hay ăn miếng ngon, hay mặc của tốt, hễ ra khỏi

nhà thì nhảy lên cái xe, hễ ngồi quá giờ thì đã kêu chóng mặt… ấy là những cách làm mình yếu

đuối nhút nhát, mất hẳn cái tinh thần mạo hiểm của mình đi.

(Trích Mạo hiểm – Nguyn B Hc, Quốc văn trích diễm, NXB Trẻ, TP. H Ch Minh, 2005)

Câu 1. Chỉ ra phương thc biu đt chnh đưc s dng trong đon trch.

Câu 2. Theo tc gi, nh đâu m xưa nay những đấng anh hùng làm nên những việc gian nan

không ai làm nổi?

Câu 3. Tc gi đ th hin thi đ g đi vi những k ru rú như gián ngày, làm việc gì cũng

chờ trời đợi số, chỉ mong cho được một đời an nhàn vô sự?

Câu 4. Anh (ch) suy ngh g v câu văn: Thành công chỉ đến khi bạn làm việc tận tâm và luôn

nghĩ đến những điều tốt đẹp?

II. LM VĂN (7,0 đim)

Câu 1. (2,0 đim)

Hy vit mt đon văn (khong 200 ch) trnh by suy ngh ca anh (ch) v  kin đưc

nêu  phn Đc hiu: Đường đi khó không khó vì ngăn sông cách núi mà khó vì lòng người

ngại núi e sông.

HƯNG DN GII ĐỀ THI

I. ĐỌC HIỂU (3,0 đim)

Câu 1. – Phương thc biu đt chnh l ngh lun.

Câu 2. – Theo tc gi xưa nay những đấng anh hùng làm nên những việc gian nan không ai

làm nổi l nh cái gan mạo hiểm, ở đời không biết cái khó là gì.

Câu 3. – Tc gi th hin thi đ phê phn, lo ngi, trăn tr đi vi những k ru rú như

gián ngày, làm việc gì cũng chờ trời đợi số.

Câu 4. Th sinh c th trnh by theo nhiu cch khc nhau nhưng cn phi nêu đưc

nhng  chnh sau:

– Con ngưi ta sng  đi đu mun theo đui đ đt đn thnh công. Bin nhng hoi

bo đy nhit huyt ca tui trẻ tr thnh s tht. Điu đ đp lm, đng mơ ưc lm.

Nhưng con đưng đ đt đưc thnh công vn không d dng g, cng nhiu th thch

chông gai th thnh công mi tht c  ngha. Nhng kh khăn tr ngi không đng s

bng s ngi kh, ngi kh, thiu  ch, thiu ngh lc ca con ngưi.

– Đi din vi nhng kh khăn trưc mt, c ngưi chn cch thoi lui, c ngưi r

sang hưng khc, d dng v đơn gin hơn, d n không đng vi mc đch ca mnh.

Cn c nhng ngưi li chn cch nhn nhn vn đ tht lc quan, v quyt tâm hưng

đn mc tiêu ca mnh vi s n lc c gng không ngng nghỉ.

– Kht vng chnh l ngun đng lc c sc mnh vô biên, tim tng bên trong mi con

ngưi. Đng lc ny đưc th hin qua nhng hnh đng liên tc v bn bỉ, đ con

ngưi không bao gi t b ưc mơ, không bao gi khut phc hon cnh.

– Con ngưi khi sinh ra không l g c chỉ l mm sng mi đưc sinh ra chỉ l mt đa

trẻ sơ sinh không tên tui. Nhưng bng tt c s n lc không ngng lng quyt tâm bn

bỉ v  ch vươn lên th mm sng y s ln lên v sinh hoa kt tri gp cho đi nhng

hương sc. V khi cht đi h đ c đưc tt c mc d không cn trên ci đi ny na.

– Hy sng ht mnh v không ngng phn đu bn s tm thy đưc tt c v lm ch

mi th v: Tôi chỉ có thể trở thành k do chính tôi làm ra m không phi do ai khc sp đt

hay p buc v t do chnh l ci m chng ta c đưc.

II. LM VĂN (7,0 đim)

Câu 1. (2,0 đim)

HS tham kho ni dung dưi đây đ vit đon văn:

1. Gii thích

– Đường đi là khong cách gia đim xut pht v đch m ta cn n lc vưt qua đ v

đn nơi. N c th là mt con đưng bng phẳng, d dng nhưng cũng c khi rt nguy

him vi nhiu chưng ngi vt kh khăn.

thuvienhoclieu.com

thuvienhoclieu.com Trang 58

– Núi l nơi c đ cao và có nhiu dc khúc khuỷu.

– Còn sông l nơi c đ sâu và có nhiu dng nưc chy qua.

– E, ngại là nhng t dng đ chỉ thi đ ngi ngùng, nhút nhát vi nhng chưng ngi

vt trưc mt.

 Câu nói ca Nguyn Bá Hc c ngha l đưng đi kh khăn vi nhiu núi sông

ngăn cch, nu ta c e s, ngi ngùng thì nó vn s rt kh đi vi ta. Câu nói khuyên ta

đng nên nht chí mà hãy c gng ht mình thì vic khó s tr nên d dàng.

2. Phân tích và chng minh

– Con đưng đi s không làm ph lòng nhng ngưi bit vưt lên trong cuc sng.

Ngưi có ngh lc s tm đưc con đưng đi đn thnh công d l con đưng đ chông

gai, kh khăn.

– Mi ngưi s có mt con đưng đi ca riêng mnh nhưng đim chung là tt c mi

con đưng đu có nhng lúc lên lúc xung, lc êm đm, lc kh khăn. Chng ta phi

luôn sn sng đi mt vi nhng gian nan y. Tt c nhng kh khăn s không là vn đ

to ln nu ta bnh tnh suy ngh v c đ quyt tâm đ vưt qua nó.

– Dn chng:

+ Con đưng H Ch Minh đi đn gii phóng dân tc qu không d dàng. Ch Lan

Viên tng dùng hình nh “viên gch hng” m Bc đ sưi m c mt ma đông. Đ

mi chỉ là mt trong cái khó v thiu thn vt cht thưng ngày mà Bác phi tri qua. Đ

giác ng nhng trí thc hi ngoi thu đt đưc tư tưng gii phóng dân tc ca Bác mà

h tr cũng l c mt vn đ. Xây dng đưc cơ s Đng phi tri qua muôn vàn khó

khăn; tm kim vũ kh; tranh th s ng h ca quc t... Đ l nhng chng đưng Bác

đ tri qua. Nhng năm thng t đy, sng và hot đng trong vòng bí mt. Sau này

ginh đưc ha bnh, con đưng Bác phi tip tc là làm cho dân no m...

+ Hng ngày, ta vn thy nhng bà m nghèo tn to nuôi con. Du cho con h tng

bưc ln lên trong tng bát cơm cơ hn, nhưng vn đưc đn trưng t gánh hàng rong ca

m. Điu đ, ta đ tng đưc nghe, đưc thy trên cc phương tin truyn thông đi chúng.

Nhng đôi vai gy gò, và gánh hàng còm cõi, h vn đy ngh lc và khát vng hưng con

đn con đưng tươi sáng vi nhng thit tha cao đp. Ngày ngày, ta vn thy bit bao

ngưi tt nguyn rong rui trên khp nẻo đưng. H mưu sinh chân chnh v tru nng

trong tng bưc chân s phn m lương thin. H đ sng bng ngh lc phi thưng.

 Tht vy, đưng đi kh, không kh v ngăn sông cch ni m kh v lng ngưi

ngi núi e sông. Nu ta tin tưng vào chính mình, không e ngi kh khăn th d vt cn

c kh đn mc no th chng ta cũng s vưt qua đưc.

3. Bàn lun v mở rng

– Trong cuc sng, ai cũng mong c đưc s thnh công. Nhưng n không bao gi t

đn vi ta mà chúng ta cn phi luôn t tin kiên tr, dũng cm vưt qua nhng chông

gai thì chc hẳn cánh ca đi đn thành công s m rng cho đn ta.

– C e dè, t ti, không dm đi mt vi nhng th thách thì ta s không bao gi tin b

đưc. Khi đ đnh mt nim tin, s quyt tâm thì ta s tr thnh ngưi không có ý chí,

không có ngh lc, không th sng t lp và có th b qua nhiu cơ hi tt đp.

– Ai cũng mun mình có đưc thnh công nhưng li có nhiu ngưi không dm đi

đu vi th thách mà chỉ mun trn tránh, b cuc.

– Thc t, trong xã hi hin nay, c không t ngưi luôn t ti, không dám th hin năng

lc ca mình. Vy nhng ngưi y s đng gp đưc g cho đt nưc khi c sng mãi

trong v c ca chính mình.

– Đưng đi s càng chông gai nu nhng ai ngh rng kh khăn s không vưt qua

đưc, chúng ta c th mt ln bưc qua nhng th thch, đi mt vi kh khăn th chc

chn chúng ta s vưt qua đưc vì ngh lc s làm nên tt c.

4. Bài hc nhn thc v hnh đng

– Là th h tương lai ca đt nưc, chúng ta phi sng và làm vic ht mình, t tin và

không đưc gc ng trưc rào cn. Ngay t khi còn ngi trên gh nh trưng, mi cá

nhân cn phi không ngng hc tp, trau di, rèn luyn kin thc, giao lưu hc hi đ

chun b cho mình mt hành trang tri thc vng chc khi bưc vo con đưng đi đy

chông gai và th thách.

– Xã hi cn xây dng và phát huy li hc tp, giáo dc ý thc cá nhân, hình thành tính

t tin cho mi ngưi và biu dương nhng c nhân dm ngh dm lm, c nhng đng

góp tích cc cho cng đng.

– Đưng đi no cũng c nhiu chông gai, th thch. Hy đt nim tin vào bn thân,

luôn quyt tâm, kiên trì dù núi có cao bao nhiêu, sông có sâu, hung bo như th nào thì

chng ta cũng s vưt qua. Bn, tôi, chng ta hy cng nhau đi đu vi kh khăn v đi

đn mt tương lai tương sng.

ĐỀ S 22

I. ĐỌC HIỂU (3,0 đim)

Đc đon trch dưi đây và thc hin các yêu cu:

… Mỗi năm Việt Nam có hàng trăm nghìn sinh viên, học sinh rời ghế nhà trường hoặc lên

đường xuất ngoại du học. Họ sẽ là những doanh nhân và chuyên gia thuộc mọi lĩnh vực, nối tiếp

thế hệ đàn anh tiếp tục gánh vác trách nhiệm phát triển đất nước. Với bản chất thông minh, hiếu

học sẵn có, việc thu thập kiến thức kĩ thuật thật sự không khó đối với dân Việt. Giáo dục là một

lĩnh vực vô cùng rộng lớn bao gồm giáo dục nhân cách làm người, làm cho con người chúng ta

nhận thức được cái đúng, cái sai, cái thiện, cái ác, cái chính, cái tà để từ đó chúng ta sống một

cuộc sống thật sự có ý nghĩa, hợp với đạo lí làm người, góp phần làm cho cuộc sống xã hội ngày

càng tốt đẹp hơn. Sinh viên Việt Nam liên tục đạt được những giải thưởng quốc tế và người Việt

được đánh giá là rất thông minh và nhẫn nại. Điều quan trọng là chúng ta cần đầu tư nhiều hơn

vào lớp tr để giúp họ có được vốn văn hóa sâu dày, biết yêu quý và hãnh diện về văn chương,

thuvienhoclieu.com

thuvienhoclieu.com Trang 60

nghệ thuật và những giá trị cao đẹp của Việt Nam. Có như vậy họ mới cảm thấy gắn bó và quay

về với quê hương đất nước. Những chương trình “về nguồn” và “mùa hè xanh” đều là những cố

gắng đúng hướng và chắc chắn sẽ mang lại kết quả lâu dài.

Trước làn sóng văn hóa ngoại lai đầy sôi động và cám dỗ của thời hội nhập, tôi nghĩ chúng ta

cần chú tâm nhiều hơn đến giới tr nếu muốn tránh những bước đi sai lầm của các nước bạn.

Muốn thu ngắn cách biệt, muốn tạo dựng được một nền móng kinh tế vững chắc để có thể bắt kịp

xứ người, vấn đề tăng cường chất lượng giáo dục đào tạo văn hóa cho lớp tr quả là một thách

thức của Việt Nam hôm nay.

(Theo http://news.hoasen.edu.vn/tin-chuyen-de/dau-tu-cho-gioi-tre

Ngun: Vnexpress.net, ngy 30 – 8 – 2014)

Câu 1. Đon trích trên thuc phong cách ngôn ng nào?

Câu 2. Nhng phương thc biu đt nào đưc s dng trong đon trích.

A. Miêu t, biu cm. B. Ngh lun, thuyt minh.

C. Ngh lun, biu cm. D. T s, miêu t.

Câu 3. Xác đnh ni dung chính ca đon trích. Hãy chỉ ra các phương thc liên kt câu

trong đon trích trên.

A. Phép đng ngha, phép trái ngha. B. Phép th, phép ni.

C. Phép liên tưng, phép đi. D. Phép lp, phép th, phép liên tưng.

Câu 4. Tưng tưng anh (ch) là tác gi ca bài vit trên, hãy vit tip mt đon văn

ngn đ bàn v mt gii pháp c th nhm tăng cưng cht lưng giáo dc văn hóa cho

gii trẻ hin nay.

II. LM VĂN (7,0 đim)

Câu 1. (2,0 đim)

Hy vit mt đon văn (khong 200 ch) trnh by suy ngh ca anh (ch) v  kin:

Giáo dục là vũ khí mạnh nhất mà người ta có thể sử dụng để thay đổi cả thế giới.

HƯNG DN GII ĐỀ THI

I. ĐỌC HIỂU (3,0 đim)

Câu 1. – Phong cách ngôn ng báo chí.

Câu 2. – A – Sai; B – Sai; C – Đng.

Câu 3. – Xác đnh ni dung ca đon trích: Khẳng đnh s cn thit ca vic đu tư giáo

dc văn hóa cho gii trẻ.

– Các phương thc liên kt câu trong đon trích trên: – A – Sai; B – Đng; C – Sai; D – Sai.

Câu 4. – Yêu cu v hình thc: Thí sinh vit mt đon văn hoàn chình, đm bo dung

lưng theo yêu cu.

– Yêu cu v ni dung:

+ Đon văn cn có s liên kt vi ni dung đon trích đ cho.

+ Thí sinh có th đưa ra nhiu gii pháp khác nhau nhưng cn hp lí và có sc thuyt

phc: đưa ni dung giáo dc văn hoá nhiu hơn vào nhà trưng, t chc các hot đng

ngoi khoá có mc đch giáo dc văn hoá cho gii trẻ, tăng cưng giáo dc văn hoá trên

các phương tin thông tin đi chng…

II. LM VĂN (7,0 đim)

Câu 1. (2,0 đim)

HS tham kho ni dung dưi đây đ vit đon văn:

1. Gii thích

– Giáo dục có th hiu như l mt công c mà các lp ngưi đi trưc dng đ truyn đt

và gi gm nhng mong mun và k vng vào nhng tng lp trẻ sau ny l tương lai l

sc mnh ca mt quc gia.

 Giáo dc c  ngha vô cng quan trng bi không có nó thì có l xã hi loi ngưi

không th no c đưc s phát trin vưt bc như bây gi.

2. Chng minh và bàn lun

– Giáo dc trưc ht góp phn hình thành nhân cách ca con ngưi làm cho chúng ta có

th nhn thc đưc thin, c, đng, sai, bit sng c đo đc và hành x đng đn theo

nhng chun mc đo lí ca xã hi.

– Cho dù là  đt nưc no đi na nn giáo dc luôn hưng con ngưi sng đp và

nhn thc đưc nhng gì bn thân cn phi lm v ngha v ca mi ngưi đi vi đt

nưc mình sinh ra.

– Giáo dc không chỉ gói gn trong khuôn kh nh trưng mà còn có xã hi chính là

“trưng đi” s mang đn cho mi con ngưi nhng bài hc cuc sng vô cùng quý giá.

– Giáo dc bên cnh tc đng thay đi đưc nhn thc, thì vic mang đn tri thc và s

hiu bit cho con ngưi chính là mt vai trò to ln có th thay đi đưc b mt ca xã hi.

– Dù bt k thi đi no chng ta cũng không th ph nhn vai trò to ln ca giáo dc,

nó tht s là là vũ khí mạnh nhất mà con người có thể sử dụng để thay đổi cả thế giới.

– Phê phán nhng hnh đng sai tri, đnh hưng không đng v vai trò ca giáo dc.

 Như vy mc đch quan trng ca nn giáo dc chnh l hưng chúng ta hc làm

ngưi, sng có ích, bit cng hin cho xã hi ngày càng tt đp hơn.

3. Bài hc nhn thc v hnh đng

– Câu nói này chính là chân lí, là kim chỉ nam cho mi quc gia đang trên đ xây dng

và phát trin kinh t, chính tr…

– Phi bit ly giáo dc làm nòng ct đ đo to nên nhng con ngưi ưu t bit cng hin

và xây dng đt nưc ngày càng giàu mnh, sánh vai vi cc cưng quc năm châu.

thuvienhoclieu.com

thuvienhoclieu.com Trang 62

– Đi vi mi hc sinh, sinh viên nhn thc đưc  ngha ca câu nói này phi càng ra

sc phn đu không ngng hc tp nghiên cu tr thành nhng con ngưi đ đc

đ tài góp phn đưa đt nưc phát trin vươn xa ra tm th gii.

– Liên h bn thân.

ĐỀ S 23

I. ĐỌC HIỂU (3,0 đim)

Đc văn bn sau và thc hin các yêu cu:

Bờ đường 9 có lùm cây xấu hổ

Chiến sĩ đi qua ai cũng mỉm cười

Giữa một vùng lửa cháy bom rơi

Tất cả lộ nguyên hình trần trụi

Cây xấu hổ với màu xanh bối rối

Tự giấu mình trong lá khép lim dim

Chiến sĩ qua đây ai cũng bước rất êm

Khi bất chợt thoảng một bàn chân lạ

Cây vội vã nhắm nghìn con mắt lá

Nhựa dồn lên cành khẽ ngả như chào

Người ra rồi bóng dáng cứ theo sau

Anh lính tr bỗng quay đầu tủm tỉm

Cây đã hé những mắt tròn chúm chím

Đang thập thò nghịch ngợm nhìn theo

Phút lạ lùng trời đất trong veo

Anh nghe có tiếng reo thầm gặp gỡ

Nhiều dáng điệu thoáng qua trong trí nhớ

Rất thân quen mà chẳng gọi nên lời

Giữa một vùng lửa cháy bom rơi

Cây hiện lên như một niềm ấp ủ

Anh lính tr hái một cành xấu hổ

Ướp vào trong trang sổ của mình

Và chuyện này chỉ cây biết với anh.

(Trch Cây xấu hổ – Anh Ngc)

Câu 1. Bip php tu t no đưc s dng nhiu nht trong bi thơ? Tc dng ca bin

php tu t đ?

Câu 2. Hnh tưng ngưi lnh trong Cây xấu hổ gi cho anh (ch) suy ngh g? Hy k tên

mt bi thơ khc cng vit v ngưi lnh v nêu đim chung ca hai bi thơ y?

Câu 3. Câu thơ: Giữa một vùng lửa cháy bom rơi đưc lp li hai ln, c  ngha g? Chỉ ra

dng  ca s đi lp gia hnh nh trong câu thơ trên v hnh nh hoa xu h. Nêu ch

đ ca bi thơ.

Câu 4. Đc xong bi thơ, anh (ch) c suy ngh g v cây xu h v đi sng ca con

ngưi hin đi.

II. LM VĂN (7,0 đim)

Câu 1. (2,0 đim) Hy vit mt đon văn (khong 200 ch) trnh by suy ngh ca anh

(ch) v  kin đưc nêu  phn Đc hiu:

Giữa một vùng lửa cháy bom rơi

Cây hiện lên như một niềm ấp ủ.

HƯNG DN GII ĐỀ THI

I. ĐỌC HIỂU (3,0 đim)

Câu 1. – Bin pháp nhân hóa.

– Tc dng: Gi ra vẻ đp bi ri, trong sng, e thn, như mang hn ngưi ca loi hoa.

Bi vy n tr nên gn gũi trong tâm hn ngưi lnh.

Câu 2. – Hnh tưng ngưi lnh trong bi thơ:

+ Ngưi chin s trên đưng hnh quân, lm nhim v thiêng liêng bo v T quc,

trong chin tranh khc lit.

+ Ngưi lnh vn vn mang nt tinh t, nhy cm trong tâm hn. S hi ha gia l

tưng v tâm hn to nên vẻ đp ca ngưi lnh trong thơ.

– Th sinh c th chỉ ra mt bi thơ vit v ngưi lnh v tm ra đưc đim chung gia

hai bi thơ. (Liên h bi Đất nước ca Nguyn Đnh Thi, Tây Tiến ca Quang Dũng, Bên

kia sông Đuống ca Hong Cm, Đồng chí ca Chnh Hu, Bài ca lá xe đêm ca T Hu…).

+ Đim chung đu th hin: tinh thn lc quan, yêu đi; lng căm th gic sâu sc v

yêu quê hương; tâm hn mng mơ.

Câu 3. – Lp li hai ln câu: Giữa một vùng lửa cháy bom rơi nhm nhn mnh s c lit,

tn khc ca chin tranh.

– S đi lp: chin tranh tn khc đi lp vi s tn ti diu k ca mt loi cây yu t.

Dng : gi tâm hn kn đo, thẳm sâu, sc sng mnh lit, tinh thn bt khut ca con

ngưi Vit Nam trong bt c hon cnh no, d tn khc nht.

thuvienhoclieu.com

thuvienhoclieu.com Trang 64

– T vẻ đp ca mt loi hoa bnh d, bi thơ gi liên tưng đn vẻ đp tâm hn ca

nhng ngưi lnh Vit Nam, con ngưi Vit Nam trong cuc đu tranh ginh li đc lp,

ha bnh cho T quc.

Câu 4. – Cây xu h không chỉ gi vẻ đp kn đo, thẳm sâu, sc sng mnh lit, bt

khut m cn như nhc nh con ngưi hy bit gi gn cm xc, s xu h, tc l gi

lng t trng đ sng tt đp hơn, nht l trong nhp sng xô b, hi h thi hin đi.

II. LM VĂN (7,0 đim)

Câu 1. (2,0 đim)

HS tham kho ni dung dưi đây đ vit đon văn:

1. Gii thch câu ni

– Hnh nh vùng lửa cháy bom rơi gi ra nhng liên tưng v suy ngh v môi trưng

sng khc nghit, đy gian kh. Ni cch khc, đ l nơi s sng kh sinh sôi, pht trin.

– Hnh nh “cây” l loi thc vt nh b, cũng l loi cây bnh thưng, vô danh, t

ngưi ch .

– Hnh nh cây hiện lên như một niềm ấp ủ nghi l nhng loi cây sng gia t nhiên

lng l m kiên cưng. N thch nghi vi hon cnh, vưt lên điu kin khc nghit đ

sng v n hoa.

 Như vy, câu ni mưn hnh nh: “la cháy”, “bom rơi” m gi ra suy ngh v thi

đ sng ca con ngưi. Cho d hon cnh khc nghit đn đâu, s sng vn hin hu,

ci đp vn tn ti. Con ngưi phi c  ch, ngh lc vươn lên trong cuc sng.

2. Phân tích, chng minh ý nghĩa câu thơ

– Đây l mt hnh nh m ta c th tm thy  nhiu nơi trong cuc sng quanh mnh.

Cây ci, c hoa xung quanh ta luôn n cha mt sc sng mnh m, bn bỉ. Chng sn

sng thch nghi vi mi điu kin sng khc nghit:

+ Nơi xa mc nng bng, cây xương rng vn mc lên, vn n hoa, nhng bông hoa

np mnh dưi x x gai nhn.

+ Ở cnh đng băng Nam Cc, cc nh khoa hc sng s khi pht hin dưi lp băng

dy vn c nhng đm đa y.

– T hin tưng ny, c th liên h vi nhng hin tưng tn ti trong cuc sng con ngưi:

+ Nhng th thch, nhng kh khăn ca thc t đi sng luôn đt ra đi vi mi con

ngưi. Cuc sng không bao gi bng phẳng, luôn cha đng nhng bt ng, bin c ngoi

 mun. V vy, quan trng l cch nhn, thi đ sng ca con ngưi trưc thc t đ.

+ Ta không nên đu hng hon cnh, không buông xuôi ph thc cho s phn. Trong

hon cnh “khc nghit”, vn c nhng con ngưi đch thc vn vươn lên.

+ Chnh trong thch thc ca hin thc cuc sng, ngh lc v sc sng ca con ngưi

cng đưc bc l r hơn bao gi ht. Nhng đng gp, cng hin hay nhng thnh tu,

kt qu đt đưc trong điu kin đ rt cn đưc tôn vinh như nhng tm gương sng

cho mi ngưi hc tp.

3. Đnh gi v mở rng

– Câu thơ l mt bi hc qu bu, b ch v thi đ sng ca con ngưi xut pht t

hin tưng t nhiên.

– Sng trong môi trưng, điu kin sng thun li, c ngưi bit tn dng n đ pht

trin ti đa năng lc ca mnh, đng gp cho cuc sng.

– Phê phn: Nhng ngưi c li sng ỷ li m không n lc c gng, chỉ bit hưng th,

dn đn lng ph thi gian, tin bc, tâm huyt, tnh cm ca ngưi thân. S lng ph y

l vô cng đng trch.

4. Bi hc nhn thc v hnh đng

– Đ c th vưt lên kh khăn m c nhng đng gp, cng hin trong cuc sng, con

ngưi cn c ngh lc,  ch, năng lc. Song cũng rt cn s đng viên, khch l, tnh yêu

v nim tin ca nhng ngưi thân v c cng đng.

– Cng đng nên c cch nhn nhn, đnh gi đng đn v nhng đng gp ca nhng

ngưi  hon cnh đc bit, đng thi nên c nhng chnh sch h tr, gip đ đ h

nhanh chng vưt qua mi kh khăn trong cuc sng.

ĐỀ S 24

I. ĐỌC HIỂU (3,0 đim)

Đc văn bn sau v thc hin cc yêu cu:

Cách đây hai tháng, một người bạn Philippines đã gửi cho tôi cuốn sách mỏng với lời đề tặng:

“Mặc dù cuốn sách này được viết cho Philippines, nhưng những gợi ý trong đó cũng có thể giúp

ích cho đất nước bạn rất nhiều. Cầu chúc mọi điều tốt lành sẽ đến với Tổ quốc Việt Nam của bạn!”.

Tôi mở ra và nhìn thấy tựa đề “12 điều nhỏ bé mỗi người Philippines có thể thực hiện để giúp

ích Tổ quốc” (12 little things every Filipino can do to help our country). Tác giả – luật sư

Alexander L. Lacson – chỉ là một thường dân, nhưng cuốn sách đã được khá nhiều nhân vật nổi

tiếng của thế kỉ XX quan tâm và giới thiệu.

Đọc cuốn sách này, tôi thật sự bị thu hút vì những điều đơn giản mà tác giả đã trình bày và

biện giải. Những điều đơn giản ấy có thể làm thay đổi ý thức, cách ứng xử và hành động của mỗi

thành viên trong xã hội, của mỗi công dân trong một quốc gia.

Hãy tuân thủ luật giao thông. Hãy tuân thủ luật pháp.

Bạn có thể thắc mắc vì sao trong tất cả 12 điều nhỏ bé này, việc tuân thủ luật giao thông lại

được đặt lên hàng đầu?

Câu trả lời thật đơn giản. Luật giao thông là những nguyên tắc giản đơn nhất trong nền pháp

luật của một đất nước. Nhưng khi thực thi được, nó cho thấy đất nước đó có một nền tảng luật

thuvienhoclieu.com

thuvienhoclieu.com Trang 66

pháp vững mạnh. Học cách tuân thủ luật này chính là hình thức căn bản để mọi công dân cùng

xây dựng những chuẩn mực cho cộng đồng và xã hội.

Việc làm nhỏ bé này hoàn toàn không làm chúng ta tốn công và tốn tiền, hoàn toàn dễ dàng

thực hiện cho mọi người. Đó là vì luật giao thông hiện diện trong mọi mặt sinh hoạt của cuộc

sống thường nhật, khi người dân phải ra đường. Chúng ta đối mặt với khoản luật này hng ngày

từ sáng đến tối. Do đó, quyết định tuân thủ hay không tuân thủ luật giao thông chính là điều

kiện để tạo ra một môi trường liên tục cho mọi người cố gắng và nỗ lực trong từng ngày. Nếu

chúng ta quyết tâm giữ luật giao thông vào hôm nay, chúng ta cũng có thể làm được điều đó vào

ngày mai, vào ngày mốt và trong tương lai.

Một ngày nào đó, việc tuân thủ luật giao thông của chúng ta sẽ có thể trở thành một thói

quen, và dĩ nhiên, đó là thói quen tuân thủ chuẩn mực của quốc gia. Một ngày nào đó, việc tuân

thủ luật giao thông làm cho chúng ta dễ tuân theo những điều luật phức tạp, khó khăn và quan

trọng hơn trong luật pháp nhà nước. Một ngày nào đó, quyết tâm này có thể xây dựng một thói

quen ứng xử trong văn hóa giao thông biết tôn trọng luật pháp của bất cứ công dân nào trong

một đất nước văn minh.

Đó là vì trật tự cũng giống như những bậc thang. Trước khi leo lên được bậc cao nhất, hãy bắt

đầu bng nấc thang thấp nhất, bởi lẽ “cuộc hành trình ngàn dặm nào cũng phải bắt đầu bng một

bước đi nhỏ bé đầu tiên” (trích châm ngôn của Lão Tử).

(Theo báo điện tử Tuoitreonline, ngày 22 – 10 – 2007, Bài tập Ngữ văn 12, Tp mt, NXB

Gio dc Vit Nam, 2017, trang 92, 93)

Câu 1. Xc đnh phong cách ngôn ng v phương thc biu đt ca đon văn bn?

Câu 2. Ti sao có th nói tuân th lut giao thông l điu nh bé mi ngưi Philíppin có

th thc hin đ giúp ích cho T quc v đưc đt lên hng đu?

Câu 3. Vic tuân th lut giao thông c  ngha như th nào vi vic tuân th lut pháp

Nh nưc.

Câu 4. T thc trng an toàn giao thông ca nưc ta hin nay, anh (ch) c suy ngh g v

vic tuân th lut giao thông ca ngưi dân?

II. LM VĂN (7,0 đim)

Câu 1. (2,0 đim) Hãy vit mt đon văn (khong 200 ch) trnh by suy ngh ca anh

(ch) v ý kin đưc nêu  phn Đc hiu: Ứng xử trong văn hóa giao thông.

HƯNG DN GII ĐỀ THI

I. ĐỌC HIỂU (3,0 đim)

Câu 1. – Phong cách chính lun: bình lun thi s.

– Phương thc biu đt: phương thc ngh lun.

Câu 2. – Tôn trng nn lut pháp ca mt đt nưc.

– Ci thin b mt sinh hot thưng nht.

– To môi trưng c gng hoàn thin tng ngày.

Câu 3.  ngha:

– Tuân th lut to thành thói quen tt.

– Ta d tuân theo nhng điu lut phc tp.

– To thi quen văn ha bit tôn trng lut pháp.

– To dng công dân ca đt nưc văn minh.

Câu 4. – Nhn thc:

+ Cn chưa  thc tuân th lut giao thông.

+ Chưa thy đưc vai tr gip đt nưc.

+ Cn thay đi đ tin b và phát trin hơn.

– Hnh đng:

+ Cn tuyên truyn nhn thc thi đ ca xã hi.

+ Có hình thc x pht nghiêm trưng hp vi phm.

+ T bn thân có ý thc là mt công dân văn minh.

II. LM VĂN (7,0 đim)

Câu 1. (2,0 đim)

HS tham kho ni dung dưi đây đ vit đon văn:

1. Mở đon

– Giao thông l vn đ vn đưc cc cơ quan chc năng nhc đn rt nhiu hin nay. Đ l

vic gia tăng tai nn giao thông, tc đưng, kt xe, xây dng cc công trnh đưng s…

– Tuy nhiên c mt vn đ ngy cng đưc nhn mnh v kêu gi mi ngưi ng h l

cch ng x trong văn ha giao thông  nưc ta.

2. Gii thch

Vy c th hiu văn ha giao thông l g?

– Chng ta vn thưng nghe đn vn ha ng x, văn ha giao tip; nhưng gn đây li

xut hin cm t “văn ha giao thông”. Khi nhc đn văn ha chc hẳn chng ta s ngh

đn thi đ cư x đng mc, cch giao tip gia mi ngưi vi nhau.

– Văn ha giao thông cn phi c s phi hp gia ngưi tham gia giao thông v ngưi

qun l giao thông.

3. Bn lun v chng minh

– Mi ngưi tham gia giao thông c văn ha tc l đi đng ln đưng ca mnh, không

vưt đn đ, không lng lch đnh vng, nhưng đưng cho xe ưu tiên. Cch cư x c

văn ha ny s to nên môi trưng tham gia giao thông lnh mnh v an ton, hn ch

đưc s qu ti cũng như tai nn giao thông.

– Tnh trng nhiu ngưi tham gia giao thông hin nay không coi lut giao thông ra g,

vi phm lut nhưng li vưt lut, gây no lon giao thông. B phn ny tp trung 

thanh thiu niên, v  thc ca h chưa đưc nâng cao, không bit cch t gic, cũng

như mun khẳng đnh ci “tôi’ ca bn thân mnh.

thuvienhoclieu.com

thuvienhoclieu.com Trang 68

– Tuy nhiên khi ni đn văn ha giao thông th cũng phi nhc đn nhng ngưi qun

l giao thông như cnh st giao thông, cc cơ quan c nhim v điu tit giao thông. Vic

ban hnh nhng quy đnh cũng như tht cht giao thông cũng cn phi khin cho dân

phc. Điu ny cũng xut pht t vic x pht công bng, văn minh, không c trưng

hp b qua hay nhn tin hi l. Điu ny cũng nh hưng rt ln đn vic cư x c văn

ha ca nhng ngưi tham gia giao thông.

– Mc d quy đnh đưc ban ra nhưng không cn nht thit phi thc hin cng nhc,

khi c th mm dẻo th vn c th mm dẻo đưc. Như th s to nên đưc môi trưng

tham gia giao thông lnh mnh.

– Hin nay, vic xây dng cc công trnh giao thông như cu vưt, m rng đưng

đang khin cho tnh trng ch tc giao thông ngy cng nghiêm trng. Đ x l đưc

vn đ ny cn c s phi hp ăn  v c văn ha gia ngưi tham gia giao thông v

ngưi điu tit giao thông.

– Mt vn đ v ng x văn ha giao thông chnh l “văn ha xe bus”. Đây l mt loi

phương tin công cng, bi th cn xây dng văn ha xe bus lnh mnh đ mi ngưi c

th hn ch s ch tc v tai nn giao thông hin nay.

4. Bi hc nhn thc v hnh đng

– Xây dng đưc văn ha giao thông lnh mnh c tc dng rt ln đi vi ngưi tham

gia giao thông. Khi mi ngưi đu c  thc v trch nhim th s to nên môi trưng

lnh mnh, hn ch tai nn cũng như mang li s trong lnh cho nhng cung đưng.

– Đi vi nhng ngưi trẻ th cn xây dng cho mnh thi quen tt khi tham gia giao

thông. Chng ta đang t xây dng cuc sng tt đp cho mình.

– Văn ha giao thông hin nay vô cng cn thit, n s gip cho cuc sng ca bn

thêm tt đp hơn.

ĐỀ S 25

I. ĐỌC HIỂU (3,0 đim)

Đc văn bn sau và thc hin các yêu cu:

Đi không há lẽ trở về không?

Cái nợ cầm thư phải trả xong

Rắp mượn điền viên vui tuế nguyệt

Dở đem thân thế hẹn tang bồng

Đã mang tiếng ở trong trời đất

Phải có danh gì với núi sông

Trong cuộc trần ai, ai dễ biết

Rồi ra mới rõ mặt anh hùng.

(Trch Đi thi tự vịnh – Nguyn Công Tr)

– Tang: cây dâu, l dng đ chăn tm, qu chn ăn ngon gi l tang thm.

– Bng: c bng. Ma thu th cht khô, gi thi bay tung gi l phi bng.

– Tang hồ bồng thỉ, ngha l cung lm bng g dâu, tên lm bng c bng. Tc Trung

Hoa ngy xưa, h sinh con trai th dùng loi cung tên ny bn lên su pht; mt pht lên

tri, mt pht xung đt v bn pht theo hưng Đông, Tây, Nam, Bc.

Câu 1. Da vo văn cnh, c th thy bi thơ đưc sng tc trong hon cnh no?

Câu 2. Đin c “tang đin” gip anh (ch) hiu như th no quan nim ca Nguyn Công

Tr v ch lm trai.

Câu 3. Chp li t nht mt câu thơ đ hc v quan nim ch lm trai trong x hi phong

kin. S khc nhau gia “ting” v “danh” trong câu thơ:

Đã mang tiếng ở trong trời đất

Phải có danh gì với núi sông.

Câu 4. Tư tưng trên c g mâu thun vi tư tưng ca Cao B Qut? Phi chăng không

nên theo đui công danh, s nghip. Cn trnh xa vng danh li đ rưc ha vo thân?

Xưa nay phường danh lợi

Tất cả trên đường đời

Đầu gió hơi men theo quán rượu

Người say vô số, tỉnh bao người.

(Trch Bài ca ngắn đi trên bãi cát – Cao Bá Quát)

Bn lun vn đ ny trong mt đon văn ngn.

II. LM VĂN (7,0 đim)

Câu 1. (2,0 đim) Hy vit mt đon văn (khong 200 ch) trnh by suy ngh ca anh

(ch) v  kin đưc nêu  phn Đc hiu: Chuyện đỗ, trượt trong thi cử.

I. ĐỌC HIỂU (3,0 đim)

Câu 1. – Hon cnh sng tc bi thơ:

+ Đang trên đưng đi thi đ tr n công danh.

+ Con đưng thi c ln đn v gian truân.

Câu 2. – Đin c tang bồng:

+ Sng trên đi ngưi con trai phi c ch ln.

+ Hai vai gnh vc sơn h.

+ Tung honh ngang dc khp bn phương trong tri đt.

Câu 3. – Quan nim ch lm trai trong x hi phong kin:

+ Trai thì đọc sách, ngâm thơ/ Dùi mài kinh sử để chờ nở hoa (Ca dao).

+ Công danh nam tử con vương nợ/ Luống thẹn tai nghe chuyện Vũ Hầu (Tỏ lòng – Phm

Ngũ Lo).

+ Vũ trụ nội mạc phi phận sự (Bài ca ngất ngưởng – Nguyn Công Tr).

+ Làm trai phải lạ trên đời/ Há để càn khôn tự chuyển dời (Xuất dương lưu biệt – Phan Bi Châu).

thuvienhoclieu.com

thuvienhoclieu.com Trang 70

+ Làm trai đứng giữa đất Côn Lôn/ Lừng lẫy làm cho lở núi non (Đập đá ở Côn Lôn – Phan

Châu Trinh)

– S khc nhau gia “ting” và “danh”:

+ Ting: chỉ thân phn nam nhi trong tri đt; nhng vic lm thc hin hoi bo

ngang dc.

+ Danh: s ghi nhn vic lm đ trên bia đ bng vng; đ li ting thơm muôn đi

nh ti năng, công đc.

Câu 4. – Tư tưng ca Nguyn Công Tr:

+ Coi danh gn lin vi n.

+ Đ đt lm quan đ gip nưc gip dân.

+ Kht khao theo đui công danh.

– Tư tưng ca Cao B Qut:

+ Danh v ging như l th rưu ngon lm say lng ngưi.

+ Danh gn vi s v li v ch kỉ.

+ Danh phi gn vi thc đ thay đi thi đi.

II. LM VĂN (7,0 đim)

Câu 1. (2,0 đim)

HS tham kho ni dung dưi đây đ vit đon văn:

1. Mở đon

– Trên con đưng chinh phc tri thc ca nhân loi chẳng ai m không bit đn hai

ch: “đ – trưt”.

– C l đ l cp t gn lin vi cuc sng, vi tâm tr ca nhng con ngưi đ – đang

v s đi tm con đưng đn tri thc. T ngn xưa đ vy.

– Chc hẳn cc bn đ c ln đc văn bn Đi thi tự vịnh ca Nguyn Công Tr, mt s t

c mong ưc chinh phc con đưng gian nan y. Tôi đ đc, v suy ngm. Văn bn y

lm đng li trong tôi bit bao tâm trng v vn đ thi c trong cuc sng xưa v nay.

2. Phân tch v chng minh

– Hin nay nn gio dc nưc ta vn cn căn bnh thnh tch:

+ Vic thi đua gia cc khu vc, cc trưng, cc thy cô v gia cc hc sinh vi mc

đch khin mi ngưi coi trng hc tp, thi đua đ ginh kt qu tt nht nhưng li vô

tnh khin căn bnh thnh tch ngy cng tr nên trm trng.

+ Chnh vic đ đ nh hưng rt ln đn ph huynh , hc sinh, ai cũng mong con em

mnh đ v không chp nhn vic con em mnh thi trưt.

+ “Trưt” không chỉ lm xu mt gia đnh, thy cô dy, nh trưng, lm gim thnh

tch… do vy nhiu ngưi không cn bit con em mnh, hc tr mnh c kin thc không

m thc p, tm mi cch đ “đ”. Cn hc sinh, ai li mun mnh trưt?

– Vic “đ – trưt” ca hc sinh đ tr thnh mt vn đ ht sc sôi ni mi khi h đn,

k thi ti đc bit l  k thi chuyn cp, thi đi hc, n đưc s quan tâm ca c cng

đng v nht l nhng ngưi liên quan.

3. Bn lun v mở rng

– Xưa nay, chuyn đ – trưt gn lin vi s hc ca hc sinh. Chăm chỉ th đ cn lưi

nhc th trưt. Bây gi, s đ – trưt đ c s bin tưng đi cht t. Nhiu khi hc sinh

hc km nhưng vn đ v h chăm chỉ nên hc đng phn thi, hc t không may trng

t, chp đưc bi ca bn hoc “copy”… hoc do chn trưng thi ph hp vi lc hc,

đim vo không cao. Ngưc li, trưt do tâm l hôm thi th sinh mt bnh tnh, lch t, đ

qu kh ôn không trng, đim thi kh cao nhưng chn trưng qu tm… Vic trưt – đ

cũng c phn ca “vn may” bên cnh vic ôn tp ca hc sinh.

– “Đ” đương nhiên l ai cũng mun, th nhưng vic “đ” c phi l tt c? Nhiu bn

coi vic thi trưt như mt điu cc k kinh khng, kh chp nhn. Do nhiu sc p t

cha m v cm tưng nh mt khinh th ca bn b, thy cô nên rt nhiu trưng hp

hc sinh thi trưt th t t, trm cm, hoc không dm đi đâu… Tng thng M A.

Lincon trong thư gi hiu trưng c vit: Ở trường xin thầy hãy dạy cho cháu biết chấp nhận

thi trượt còn vinh dự hơn gian lận trong khi thi. Đng vy, thi trưt nhưng l ta đ thi trung

thc, lm bi rt c gng đng đ ngng cao đu hơn nhng kẻ đ nh lt chân trong

chy cht, quay cp, nhn bi bn…

– X hi qu trng ci danh, ci thnh tch m không h ngh đn cht lưng. S ra sao

nu cc hc sinh yu, km b trưt m vn đ lm bc s, y t, gio viên, k sư. H c ci

danh đy nhưng năng lc đâu ra? H nm gi cc ngnh trng đim, hng đu th

nhng th h sau v x hi s lon như th no?

– Cn phi chp nhn thc t rng con ci ca chng ta lc hc đưc đn đâu đ c

nhng đnh hưng v trưng thi, ngh nghip cho con em mnh ch không v ci oai ca

mnh m thc p con em mnh hc, bt con mnh phi đăng k trưng ny trưng n,

nu không đ th chy cho con d c mt bao tin. Đ qu l mt sai lm ln, không chỉ

gây hi cho x hi, cho tương lai đt nưc m cn khin cho chnh con em mnh mt p

lc hc tp nng n vưt qu kh năng bn thân d dn đn nhng ri lon tâm l, trm

cm hoc khng hong đu c…

4. Bi hc nhn thc v hnh đng

– Tht bi l m thnh công. Trưt cũng chưa hẳn l đ ht, chỉ l thnh công đn mun

m thôi. Đ chc g đ tt, nu mt ngưi chưa tri qua tht bi h d dn đn tâm l t

ph, kiêu căng cho mnh l gii nht, khi gp cc vn đ d dn đn tâm l kh chp

nhn s thc. Trưt – khin bn rn luyn s kiên cưng gip vưt qua mi kh khăn,

khin bn c ngh lc đ tin lên. Bit đâu, li mt bưc đ tin ba bưc. Đương nhiên,

ni như th không c ngha l khuyn khch thi trưt? Thnh công đn chỉ vi nhng

con ngưi bit c gng.

thuvienhoclieu.com

thuvienhoclieu.com Trang 72

– Trưt – đ l chuyn thưng tnh trong hc tp, c hc tp, c thi c, c đ – trưt.

Bit mnh bit ngưi, bit chp nhn tht bi, bit n lc c gng – đ mi l ci quan

trng gip bn c đưc thnh công thc s trong tương lai. Cc bc ph huynh hy luôn

st cnh bên con em mnh c vũ, hiu con em mnh – đ cũng l mt đng lc ln khin

cho cc s t thy c gng hơn v đ p lc hơn.

– Liên h bn thân.

ĐỀ S 26

I. ĐỌC HIỂU (3,0 đim)

Đc văn bn sau v thc hin cc yêu cu:

HOA HỒNG TẶNG MẸ

Anh dừng lại mua hoa để gửi hoa tặng mẹ qua đường bưu điện nhân ngày 8/3. Mẹ anh sống

cách chỗ anh ở khoảng 300Km. Khi bước ra khỏi xe, anh thấy một bé gái đang đứng khóc bên vỉa

hè. Anh đến và hỏi nó sao lại khóc.

– Cháu muốn mua một bông hoa hồng để tặng mẹ cháu – nó nức nở – nhưng cháu chỉ có 75

xu trong khi giá bán hoa hồng đến 20 đô la. Anh mỉm cười và nói với nó:

– Đến đây chú sẽ mua cho cháu. Anh liền mua cho cô bé và đặt một bó hồng gửi cho mẹ anh.

Xong xuôi, anh hỏi cô bé có cần đi nhờ xe về nhà không. Nó vui mừng nhìn anh trả lời:

– Dạ, chú cho cháu đi nhờ đến nhà mẹ cháu. Nó chỉ đường cho anh lái xe đến một nghĩa

trang, nơi có phần mộ vừa mới đắp. Nó chỉ vào ngôi mộ và nói:

– Đây là nhà của mẹ cháu. Nói xong, nó ân cần đặt bông hoa hồng lên mộ. Tức thì anh quay

lại tiệm bán hoa hủy bỏ dịch vụ gửi hoa và mua một bó hoa hồng thật đẹp. Suốt đêm đó anh đã lái

xe một mạch 300Km về nhà để trao tận tay mẹ bó hoa.

(Dn theo Quà tặng cuộc sống)

Câu 1. Ni dung câu chuyn trên l g?

Câu 2. Phương thc biu đt ca câu chuyn trên l gì?

Câu 3. Theo anh (ch) hai nhân vt: em b v anh thanh niên, ai l ngưi con hiu tho? V

sao? Ti sao ngưi thanh niên li hy đin hoa đ c đêm li xe v trao tn tay m b hoa?

Câu 4. Thông đip m văn bn mun gi li cho chng ta l g? Đc xong câu chuyn trên,

anh (ch) ngh đn câu tc ng hay ca dao no? Hy ghi li câu tc ng hay ca dao đ.

II. LM VĂN (7,0 đim)

Câu 1. (2,0 đim) Hy vit mt đon văn (khong 200 ch) trnh by suy ngh ca anh

(ch) v ni dung đưc nêu  phn Đc hiu: Tình mẫu tử.

HƯNG DN GII ĐỀ THI

I. ĐỌC HIỂU (3,0 đim)

Câu 1. – Ni dung câu chuyn: ngi ca lng hiu tho ca cô b m côi v bi hc v

cch ng x vi cc đng sinh thnh trong cuc sng.

Câu 2. – Phương thc biu đt: t s và biu cm.

Câu 3. – Trong câu chuyn trên, c cô b v anh thanh niên đu l nhng ngưi con hiu tho.

– V c hai ngưi đu nh đn m, đu bit cch th hin lng cm ơn đn m. Tuy

nhiên hnh đng cm ơn ca hai ngưi li bc l theo hai cch khc nhau. M cô b đ

mt, cô vn mun t tay đt b hoa hng lên m m. Anh thanh niên cũng mun tng

m hoa nhưng v xa xôi nên mun dng dch v gi qu. Nhưng sau khi chng kin tnh

cm ca cô b dnh cho m anh đ nhn ra đưc  ngha thc s ca mn qu.

– Ngưi thanh niên hy đin hoa v anh đưc đnh thc bi hnh đng cm đng ca

cô b. V anh hiu ra rng, b hoa kia không mang li hnh phc v nim vui bng vic

anh xut hin cng vi tnh cm chân thnh ca mnh dnh cho m. V điu m cn 

anh l thy anh mnh khe, an ton. Đ l mn qu  ngha nht vi m.

Câu 4. – Thông đip m văn bn mun gi li cho chng ta l: cn yêu thương trân trng

đng sinh thnh, nht l ngưi m đ chu nhiu vt v, hi sinh. Trao v tng l cn thit

nhưng trao v tng như th no mi l  ngha l điu m không phi ai cũng lm đưc.

– Th sinh c th dn ra mt trong nhng câu ca dao, tc ng sau:

– Công cha như núi Thái Sơn

Nghĩa mẹ như nước trong nguồn chảy ra

Một lòng thờ mẹ kính cha

Cho tròn chữ hiếu mới là đạo con.

– Chiều chiều ngó ngược ngó xuôi

Ngó không thấy mẹ bùi ngùi nhớ thương.

– Mẹ già đầu bạc như tơ

Lưng đau con đỡ mắt mờ con nuôi.

II. LM VĂN (7,0 đim)

Câu 1. (2,0 đim)

HS tham kho ni dung dưi đây đ vit đon văn:

1. Mở đon

– Trong cuc sng nhn nhp, tt bt ny c lc ta vô tnh lưt qua nhng điu tưng

chng như nh nhoi đ ri khi dng li ti mt khong lng ngn v ngh li… ta mi

ng ra rng n tht  ngha. Đ dưng như l s vô tâm ca con ngưi khi mi mê

hưng ti ci g đ to ln hơn m quên rng chnh điu b nh y li l mt phn quan

trng đ lm nên  ngha tươi đp ca cuc sng.

– V câu chuyn Hoa hồng tặng mẹ l câu chuyn cm đng v tnh mu t. Hơn th na

n cn mang mt  ngha nhân sinh sâu sc.

thuvienhoclieu.com

thuvienhoclieu.com Trang 74

2. Nêu khi qut câu chuyn

– Câu chuyn k v hai ngưi con mua hoa tng m. N không đơn thun chỉ c vy.

Hai ngưi con mt ln mt nh mua hoa trong hai hon cnh khc nhau. Anh dừng lại

tiệm bán hoa để mua hoa tặng mẹ. Mẹ anh sống cách chỗ anh khoảng 300Km. Hnh đng dng

li v mua hoa tng m l mt hnh đng rt đi bnh thưng ca nhng đa con – anh

cũng vy! Nhưng khi bước ra khỏi xe anh thấy một bé gái đang đứng khóc bên vỉa hè, câu

chuyn bt đu t đây.

– Cô b y không c đ tin đ mua mt bông hng tng m. Chỉ vn vn 75 xu trong

ti trong khi bông hng c gi hai đôla. Th l không mua hoa tng m đưc, cô b khc

nc n. V gip cô b mua bông hng tng m, ch cô b đn “nh m” cô y. Câu

chuyn tưng như rt đi bnh thưng y li khin cho ngưi đc v chng trai trong

câu chuyn ht sc bt ng khi nh m cô b l một phần mộ mới đắp.

 Đ như l mt đim nhn, mt nt lng đ ta phi dng li v suy ngh.

3. Phân tích, chng minh, bn lun

– Trong ci xô b, nhn nhp ca cuc sng đ cun đi c s quan tâm ca con ngưi.

Cô b th đ mt m nhưng b vn nhn đưc bông hng tươi thm ca đa con gi b

bng. Cn anh – m vn cn sng, vn cn  trên đi ny vi anh v chỉ cch nơi anh

sng khong 300Km thôi. Mt khong cch c vẻ như l xa nhưng thc ra n li rt gn.

Đng vy, n gn hơn khong cch t th gii bên ny đn th gii bên kia. Vưt qua

300Km l anh c th v nh gp m va ôm chm ly m cn cô b y li phi tri qua mt

qung đưng đi mi c th gp đưc ngưi m yêu du, cô cũng không th s vo lng

m v lm nũng m na…

– Dưng như tnh yêu m p ca cô b đ đnh thc đưc chng trai, đưa anh v vi

nhng gi tr thc ti. V cũng vô tnh đa trẻ y đ li trong lng ngưi ln nhng suy

ngm sâu sc hơn. Cht nhn ra mnh đ b qua điu g đ tức thì anh quay lại tiệm bán

hoa, hủy bỏ dịch vụ gửi hoa vừa rồi và mua một bó hoa thật đẹp. Suốt đêm đó anh lái xe một mạch

300Km về nhà mẹ anh và trao tận tay bó hoa cho bà. Anh nhn ra rng đn mt ngy no đ

m anh cũng s ri xa anh đ bưc đi sang bên kia th gii v lc y anh c mun tng

nhng bông hoa đp nht th cũng không th no trao đn tay m đưc na. Lc ny

đây m anh cn gp anh ch không phi l b hoa m anh gi v. Đng, bây gi th anh

đ hiu ra d mnh đ trưng thnh ri nhưng vn c nhng pht giây vô tâm… đi vi

m – ngưi đ sinh thnh v nuôi dưng anh nên ngưi.

– Dng đi mi êm đm trôi theo thi gian, thm thot con cht nhn ra mnh đ ln…

+ Mi ngy no, con cn đưc b mm, đt cơm, đưc nâng niu v v v đưc ng

say trên chic vng trưa, trong câu ht ru  ơi ngt ngo ca m. Li ru y, đ  trong

gic ng con t nhng ngy thơ b, v mi theo con cho đn tn bây gi. Con bit rng

ngy đ, không chỉ riêng con, m tt c nhng đa trẻ khc khi nghe li ru y, đu chỉ

bit trn xoe đôi mt ngây ngô, ng nhn vn vt xung quanh, v đi cho bng đưc tt

c nhng g chng con mun.

+ Ln thêm mt cht, đn tui cp sch ti trưng, d cuc sng c muôn vn kh

khăn, nhưng m cha vn c gng lo cho con đưc bng bn bng b. M đ dy sm hơn

khi vn vt cn chm trong mn đêm tnh mch. Nhng gnh hng tru nng đ theo m

ti đưng xa, đ t đ m ch ưc mơ con bng đôi bn tay thêm chai sn, bng đôi mt

m ngy mt m đi, bng tm lưng gy ngy thêm on nng, bng đôi chân run ry,

nhưng vn vng vng bưc, đ du dt bưc con đi. Nhng ming cơm lnh, canh ngt

m đ nhưng phn con, m dnh phn mnh nhng đng cay, chua cht. M thc trng

đêm, đôi mt thâm qung vi ni lo lng, xt xa khi con đau, con m. Tnh thương ca

m dt do, mit mi, không bit chn mi…

+ M! M l mt dng sui tươi mt, l mt thiên thn m Thưng đ đ ban tng cho

nhng đa con. Tnh m bao la, rng ln như đi dương kia. Vy m lm lc ta không

bit, đ ri đôi khi phi git mnh m tht lên rng:

Trên trời cao xa thẳm

Có nghe r lời tôi

Từ trần gian cát bụi

Tôi thấy tôi mất mẹ

Như cả bầu trời.

– Mt m l ni đau, ni mt mt ln lao nht ca con ngưi. Mt m l mt đi bu tri

yêu thương, mt đi nhng g du ngt hnh phc nht. C nhng con ngưi vô trch

nhim, th ơ vi bc sinh thnh ra mnh. Không mt ln h quan tâm xem b m h hin

ti đang như th no, c khe không m ngưc li h li luôn khin cho b m lo lng v

mnh. Vy m nhng ngưi đ vn sng mt cch vui vẻ, an nhn mc cho b m cc

nhc lm lng.

– Th hi trong cuc sng đy bn b lo toan ny c nhiu không nhng tm lng hiu

tho như anh thanh niên v cô b kia không? Đng ni đn vic tng nhng bông hoa

đp nht cho m m ngay c mt li ni nh nhng đy yêu thương cũng không h c.

H b qua n – mt điu rt nh nht y đ chy theo nhng điu xa xỉ vô ch. H đâu

bit rng ci điu m h cho l nh nht y li vô cng qu gi v to ln đi ngưi m.

4. Bi hc nhn thc v hnh đng

– M ln lao, m cao c, m l tt c, l mn qu vô gi m ta nhn đưc.

– M không cn mt điu g ln lao c, chỉ cn con ci luôn đưc vui vẻ, hnh phc v

sng vi nhng gi tr đch thc ca cuc đi l đ đ đ lm m vui ri.

– V xin mt ln hy dng li trưc dng đi xuôi ngưc đ tm li cho mnh nhng

khong yên tnh, nhng bi hc sâu sc v tnh mu t đ ta c th tr v bên tnh yêu

ca m mi mi. Nu ai đ lm cho m bun, phi đau đn th xin hy nh rng:

Ai còn mẹ xin đừng làm mẹ khóc

thuvienhoclieu.com

thuvienhoclieu.com Trang 76

Đừng để buồn lên mắt mẹ nghe không.

– Con ngưi ta chỉ bit tic nui khi nhng g đ đi qua, đ vưt ra khi tm tay ca

mnh. Câu chuyn ny c  ngha sâu sc đi vi tt c mi chng ta. N như đnh thc

chng ta, đưa ta tr v v gi ly nhng gi tr thc ti ca cuc sng. M s sng mi

trong tâm hn con. S mi l như vy. Bi:

Ta đi trọn một kiếp người

Cũng không đi hết mấy lời mẹ ru.

– Liên h bn thân.

ĐỀ S

I. ĐỌC HIỂU (3,0 đim)

Đc đon trch sau v thc hin theo yêu cu:

Các anh đứng như tượng đài quyết tử

Thêm một lần Tổ quốc được sinh ra

Dòng máu Việt chảy trong hồn người Việt

Đang bồn chồn thao thức với Trường Sa

Khi hi sinh ở đảo đá Gạc Ma

Họ đã lấy ngực mình làm lá chắn

Để một lần Tổ quốc được sinh ra.

(Trch Tổ quốc ở Trường Sa – Nguyn Vit Chin)

Câu 1. Đon thơ trên đưc vit theo th thơ no? Chỉ ra v nêu hiu qu ca php tu t

đưc s dng trong câu thơ: Các anh đứng như tượng đài quyết tử.

Câu 2. Hai t “bn chn, thao thc” th hin tnh cm g đi vi Trưng Sa?

Câu 3. Đc kh thơ dưi đây:

Nếu Tổ quốc hôm nay nhìn từ biển

Mẹ Âu Cơ hẳn không thể yên lòng

Khi lớp lớp đè lên thềm lục địa

Trong lòng người có ngọn sóng nào không?

Nếu Tổ quốc nhìn từ bao quần đảo

Lạc Long cha nay chưa thấy trở về

Lời cha dặn phải giữ từng thước đất

Máu xương này con cháu vẫn nhớ ghi.

(Tổ quốc nhìn từ biển – Nguyn Vit Chin)

Anh (ch) hy cho bit  ngha ca câu thơ: Khi lớp lớp đè lên thềm lục địa/ Trong lòng

người có ngọn sóng nào không?

Câu 4. Câu thơ: Để một lần Tổ quốc được sinh ra gi cho anh (ch) nhng suy ngh g?

II. LM VĂN (7,0 đim)

Câu 1. (2,0 đim)

Hãy vit mt đon văn (khong 200 ch) trnh by suy ngh ca anh (ch) v ý kin

đưc nêu  trong Câu 3 phn Đc hiu:

Nếu Tổ quốc hôm nay nhìn từ biển

Mẹ Âu Cơ hẳn không thể yên lòng

Khi lớp lớp đè lên thềm lục địa

Trong lòng người có ngọn sóng nào không?

HƯNG DN GII ĐỀ THI

I. ĐỌC HIỂU (3,0 đim)

Câu 1. – Th thơ tm ting.

– Php tu t so snh th hin s dũng cm, kiên cưng, quyt chin vi kẻ th ca

nhng ngưi chin s trong nhim v bo v đo quê hương.

Câu 2. – Hai t ly th hin r tâm trng lo lng, sẻ chia, yêu thương ca nhng dòng

máu Việt chảy trong hồn người Việt dnh cho Trưng Sa.

Câu 3. – Khi lớp lớp đè lên thềm lục địa:

+ Trung Quc, ngưi lng ging “ni lin ni, sông lin sông” li nhn tâm tham tn

cưp đi s bnh yên ca n! Nhng cơn bo tp mưa sa ca thiên nhiên đâu đau đn bng

ci gin khoan khng l kia đang hng gi ht đi “mn qu qu gi” m bin c ban tng

cho T quc thân yêu, đang lm tn thương, vn v hng triu tri tim ngưi Vit!

+ Hn ngưi Vit Nam như b bp nght trong cơn gin d! Đt tri phn n, b

Đông tht go đi li min ch quyn linh thiêng ca T quc!

– Trong lòng người có ngọn sóng nào không?

+ Câu hi y xoy vo tri tim v khi c ca mi con ngưi trên đt nưc Vit Nam –

mt đt nưc yêu chung ha bnh, t do v công l.

+ Mt đt nưc tuy nh b nhưng giu lng yêu nưc v tinh thn qut khi, không

chp nhn “sng qu” trưc bn xâm lăng! V nhng ngy va qua đ cho thy, trưc

nhng “con sng xâm lăng” đang lp lp đ lên thm lc đa, đ c hng triu ngn

sng trong lng ngưi đang sôi sc, tro dâng!

Câu 4. Th sinh c th trnh by theo nhng cch khc nhau, nhưng cn đm bo mch

lc, r rng, hp l. Dưi đây l mt gi :

–  thơ gi nhiu suy ngh trưc nhng hi sinh to ln ca chin s Gc Ma: cm phc,

trân trng, ghi sâu công ơn nhng ngưi anh hng đ quyết tử cho Tổ quốc quyết sinh.

– Vai tr ca ngưi chin s cũng chnh l vai tr ca nhân dân – nhng con ngưi lm

nên Đt nưc.

thuvienhoclieu.com

thuvienhoclieu.com Trang 78

– T đ, th h hôm nay cn nhn thc r trch nhim ca bn thân đi vi Trưng Sa,

Hoàng Sa vi đt nưc.

II. LM VĂN (7,0 đim)

Câu 1. (2,0 đim)

HS tham kha ni dung dưi đây đ vit đoan văn:

1. Mở đon

– Bin tri “bo giông” lng ngưi đâu bnh lng!

– Sóng b Đông tht go li cung n, gi ly Hoàng Sa, gi ly Trưng Sa… Đ chnh

l ting bin cn co v ting lng sôi sc ca hng triu tri tim Vit Nam đang hưng

v min lnh hi thiêng liêng ca T quc!

– Trch dn kh thơ.

2. Khái quát

– Bin tri Vit Nam l nơi c hai qun đo Hong Sa v Trưng Sa:

+ L nơi nhng con sng hin ha trong bin xanh ngp nng.

+ Nhng con sng rn rng đưa tu c ra khơi.

+ Nhng con sng tâm tnh sẻ chia ni nh nh vi nhng ngưi lnh bin…

 Đ cũng l nơi gn b mu tht vi linh hn ngưi Vit qua bao phong ba thăng

trm ca lch s!

3. Phân tích, chng minh, bn lun

– Trong nhng ngy giông bo ca đt nưc, chng ta bit rng, chng ta không th l

ngưi “ngoi cuc”. Ta hiu rng, bin tri T quc đang lâm nguy v ta cũng cm nhn

đưc “nhng con sng lng” ca mi ngưi dân đt Vit trong nhng ngy thng năm

nng bng ny! Đ l nhng ngn sng ca s bt bnh, căm gin!

– Chng ta nghe lng but nhi, xt xa khi thy cnh nhng ngưi m tin con ra hi

đo, nhng ngưi v tin chng đn khơi xa, nhng ngưi con nm nôi chưa mt ln

gi b… hay nhng gia đnh mưu sinh bng ngh chi lưi nay ln đn, long đong!

+ D l ngưi min xuôi hay min ngưc, vng rng ni xa xôi hay hi đo mênh mông

th nhng ngưi dân đt Vit vn l anh em mt nh, l dng di con Rng, chu Tiên.

+ Vy nên, ngy hôm nay, khi đt nưc đang “bo giông” t bin, mẹ Âu Cơ hẳn không

thể yên lòng. Phi ri! C ngưi m no không lo lng, xt xa cho ngưi chng v nhng

ngưi con thân yêu đang đi mt vi bao him nguy, sng gi? V nhng ngưi con trên

đt lin đang đau đu khôn nguôi hưng v nhng anh em ca mnh nơi bin xa! Tnh

cm lo lng, xt xa y đ chuyn ha thnh s bt bnh, căm gin đi vi nhng bo

ngưc, tham tn!

– Chng ta đưc sinh ra v ln lên trong ha bnh, chưa mt ln phi đi mt vi cây

sng, thưc đao. Nhưng qua trang sch v nhng thưc phim, chng tôi hiu s tn

khc ca chin tranh. Chng ta mun đưc sng trong ha bnh! Nhưng chng ta cũng

cm nhn đưc T quc trong tri tim linh thiêng đn nhưng no! V chng ta nhn

thy s mnh ca th h mnh: gi trn vn min lnh hi thiêng liêng ca T quc! Trên

bn đ! V trong lng ngưi!

– D bng cch ny hay cch khc, chng ta tin rng, “ngn sng yêu nưc” luôn

thưng trc trong hn ngưi Vit như mch mu duy tr s sng ca dân tc Vit Nam!

– Nhng ngọn sóng trong lòng người y s chn đng tham vng ca kẻ th, tr li s

hin ha cho bin c quê hương!

– Bin tri “bo giông”, lng ngưi đâu bnh lng! Chng ta hy l nhng ngưi trẻ yêu

nưc, bng tri tim m nng v l tr tỉnh to đ gp phn ginh li ch quyn thiêng

liêng ca T quc thân yêu!

Để biển Đông lại bình yên giữa nắng hè chói lọi

Súng buông nòng, lính đảo ngắm sao bay!

4. Bi hc nhn thc v hnh đng

– Tui trẻ cn phi ra sc hc tp v hiu r lch s ca dân tc.

– Tch cc tham gia cc din đn v ch quyn bin đo.

– Phê phn nhng kẻ bôi nh, chng ph… uy danh đt nưc.

– Liên h bn thân.

ĐỀ S 27

I. ĐỌC HIỂU (3,0 đim)

Đc văn bn sau và thc hin các yêu cu:

Tôi là viên đá mọn không tên

Tôi tự hào sung sướng tuổi thanh niên

Chiến đấu lớn dưới ngọn cờ của Đảng

Tôi yêu bản hùng ca không tắt

Mà lời ca sang sảng những tên người

Bế Văn Đàn hiến trọn tuổi hai mươi

Thân trai tr vì nhân dân làm giá súng

Phan Đình Giót như một hòn núi lớn

Ngực yêu đời đè bẹp lỗ châu mai

La Văn Cầu vì rất quý những bàn tay

Đã chặt đứt cánh tay mình xông tới

Lý Tự Trọng đầu không hề chịu cúi

Lúc ra pháp trường còn đọc truyện Nguyễn Du

Chị Sáu ơi! Bông hoa chị cài đầu

thuvienhoclieu.com

thuvienhoclieu.com Trang 80

Còn thắm mãi giữa ngàn cây Côn Đảo.

(Theo Vương Trng Dương http://vanhay.edu.vn/de-thi-thu-thpt-quoc-gia-mon-van)

Câu 1. Phương thc biu đt ca văn bn trên?

Câu 2. Đon thơ s dng bin pháp tu t nào là chính? Nêu tác dng ca bin pháp tu

t đ.

Câu 3. Trnh by  ngha ca hai câu thơ:

La Văn Cầu vì rất quý những bàn tay

Đã chặt đứt cánh tay mình xông tới.

Câu 4. T nhng tm gương Phan Đnh Git, B Văn Đn, L T Trng, Võ Th Su…

Anh (ch) hãy vit đon văn ngn (khong 10 – 12 dòng) nói lên lòng bit ơn ca mình

vi các th h cha anh.

II. LM VĂN (7,0 đim)

Câu 1. (2,0 đim) Hy vit mt đon văn (khong 200 ch) trnh by suy ngh ca anh

(ch) v  kin đưc nêu  phn Đc hiu: Lòng yêu nước.

HƯNG DN GII ĐỀ THI

I. ĐỌC HIỂU (3,0 đim)

Câu 1. – Phương thc biu đt: t s, miêu t, biu cm.

Câu 2. – Bin pháp tu t chính: lit kê. Tác gi lit kê nhng v anh hùng ca dân tc: Lý

T Trng, B Văn Đn, V Th Su, La Văn Cu...

– Tác dng: nhm nhn mnh vẻ đp ca đc hi sinh, lng dũng cm, l tưng sng cao

đp ca nhng con ngưi đ lm nên “dng hnh x s” Vit Nam.

Câu 3. Trnh by  ngha ca hai câu thơ:

La Văn Cầu vì rất quý những bàn tay

Đã chặt đứt cánh tay mình xông tới.

– C hai câu thơ đ cp đn hình nh ngưi anh hng La Văn Cu đ dũng cm hi sinh

cánh tay ca mnh đ tip tc chin đu m đưng tin cho b đi công đn.

– Qua đ th hin tinh thn dũng cm, ý chí chin đu ngoan cưng. Hình nh “cht

đt cnh tay mnh” v rt “qu nhng bn tay” ca bao đng đi, đng chí và nhân dân

mãi mãi là biu tưng bt t cho tinh thn Vit Nam.

Câu 4. Thí sinh vit theo nhiu cch khc nhau nhưng bo đm đưc:

– Lòng bit ơn sâu nng trưc s hi sinh ca các anh hùng lit s.

– Bn thân cn làm gì cho cuc sng hôm nay tươi đp?

II. LM VĂN (7,0 đim)

Câu 1. (2,0 đim)

HS tham kho ni dung dưi đây đ vit đon văn:

1. Mở đon

– Đt nưc ta đ tri qua bao nhiêu thăng trm b dâu mi c đưc ha bnh v nn đc

lp như hôm nay. Đ l nh vo s n lc cng hin cũng như tinh thn đon kt v

lng yêu nưc sâu sc ca mi th h.

– Cho đn ngy nay, lng yêu nưc vn luôn l th tnh cm thiêng liêng cn đưc trân

trng v pht trin hơn na.

2. Gii thch

– Lòng yêu nước l tnh yêu đi vi quê hương, đt nưc; n lc c gng không ngng

đ dng xây v pht trin đt nưc ngy cng giu mnh hơn.

 Lng yêu nưc l tnh cm cao c, thiêng liêng ca mi ngưi dnh cho quê hương

đt nưc. Đ l yêu sông, yêu ni, yêu lng, yêu xm, yêu ngưi dân sng trên mnh đt

hnh ch S. Tnh cm y đơn gin, gn gũi v nm ngay trong li ăn ting ni hng ngy

ca mi ngưi.

3. Chng minh v bn lun

– Biu hin ca lng yêu nưc không phi l nhng th qu cao xa, n nm ngay  

thc v hnh đng ca mi ngưi:

+ Trong thi k khng chin, lng yêu nưc chnh l đng lên, cm sng ra trn chin

đu vi kẻ th. Mi kh khăn, gian kh đu không ngn ngi, xông lên pha trưc ginh

li đc lp t do cho nhân dân. Lng yêu nưc lc đ mnh m v quyt lit. Đ l tinh

thn đon kt, gip đ, tương thân tương i, cng nhau chng li kẻ th.

+ Trong thi bnh, lng yêu nưc th hin  vic chung ta xây dng x hi ch ngha,

mang li cuc sng no đ cho nhân dân v s vng bn cho đt nưc.

– Tình yêu mà chúng ta dành cho làng quê yên bnh, cho nhng dng sông đ nng

ph sa, cho bi ma nương dâu. Nh văn I-li-a Ê-ren-bua tng nói: Lòng yêu nhà, yêu làng

xóm, yêu quê hương tạo nên lòng yêu Tổ quốc. Nhng tnh yêu tưng chng như bnh d

như vy nhưng li to nên mt tnh yêu ln lao v cao c hơn.

– Mi chng ta t lc sinh ra cho ti lc ln khôn v trưng thnh th gia đnh l nơi

nuôi dưng, dy d. Đ l nơi chng ta cn yêu thương đu tiên. Mai ny chng ta ln

lên c trưng hc, x hi, nhng ngưi bn xung quanh.

– Lòng yêu nưc ca mi công dân s đng gp vo công cuc xây dng v bo v đt

nưc. Xung quanh chng ta cn c rt nhiu mnh đi cn s sẻ chia v gip đ. C

nhng đa trẻ lang thang cơ nh, b b m b rơi, nhng c gi neo đơn hoc b con ci

ng lơ. H cn đưc yêu thương v sẻ chia. Chng ta hy dang rng vng tay đ yêu

thương h, kêu gi x hi yêu thương h bng nhng hnh đng thit thc nht.

 Chng ta cn phi san sẻ tnh yêu thương ca mnh cho tt c mi ngưi nu c

th. Đôi khi lng yêu nưc chỉ l tnh cm đơn gin, bnh d như vy nhưng li c 

ngha rt ln.

4. Bi hc nhn thc v hnh đng

thuvienhoclieu.com

thuvienhoclieu.com Trang 82

– Đt nưc ta đang đi lên ch ngha x hi, th h trẻ cn phi cng hin v chung tay

xây dng đt nưc pht trin hơn.

– Khi cn ngi trên gh nh trưng th cn phi c gng chăm hc, rn luyn không

ngng đ tr thnh ngưi công dân tt cho x hi.

– Phê phán: tuy nhiên bên cnh nhng ngưi trn đy tinh thn yêu nưc th vn c

nhng phn t c  chng li đt nưc, chng li chnh quyn. Đ l nhng kẻ đi theo

ch ngha xuyên tc, ni xu Đng v Chnh ph. Cn phi x l tht nghiêm khc

nhng trưng hp ny đ mang li s yên n ca x hi.

 Như vy lng yêu nưc trong x hi ny l cn thit đi vi mi con ngưi. Chng ta

cn phi rn luyn tinh thn ny thưng xuyên đ dng xây v cng hin cho đt nưc.

ĐỀ S 28

I. ĐỌC HIỂU (3,0 đim)

Đc đon trch dưi đây và thc hin theo yêu cu:

Tháng 8 – 2011, một cô sinh viên người Hàn Quốc đã viết thư cho báo Tuổi tr thể hiện sự

“không hiểu nổi” về việc chẳng thấy những người đến căng tin của Trường ĐH Khoa học xã hội

và Nhân văn (ĐH Quốc gia TP. HCM) khi đó chịu xếp hàng. Ngay lập tức diễn đàn về văn hóa

xếp hàng được mở ra, nhiều người thấy chuyện kì cục đó và đã có một vài nơi người ta biết xếp

hàng. Nhưng hơn bốn năm sau, việc xếp hàng đang khiến nhiều người nghĩ rng đó chỉ là trào

lưu, qua từng đợt rồi đâu lại vào đó. Đến những nơi công cộng hiện nay, nỗi sợ hãi vô hình của

nhiều người vẫn là cảnh chen lấn, giành chỗ.

Một nhà báo sống tại Pháp có th VIP khi đi máy bay kể lại cảnh “ấn tượng” tại một số sân

bay ở Việt Nam: “Mặc dù được ưu tiên không phải xếp hàng làm thủ tục nhưng cảnh chen lấn

thiếu ý thức từ những vị khách VIP cũng luôn xảy ra. Có lần tôi làm thủ tục ở quầy, chỉ có vài

khách đang đợi đến lượt. Vậy mà một ông từ đâu xộc tới chen vào trước chỗ tôi đứng với v mặt

tỉnh queo. Cô nhân viên phải nhắc nhở anh ta mới chịu lùi xuống xếp hàng. Nhưng thái độ thì

không có gì là mắc cỡ. Có v như đó là thói quen của vị khách VIP này…

Thậm chí có người còn cảm thấy băn khoăn với suy nghĩ tử tế chỉ có thiệt thòi, có người thì

xem những chuyện không tử tế chẳng liên quan gì đến mình, chuyện thiếu tử tế lại nhiều hơn.

Trong cuộc sống có những điều đơn giản nhất mà đôi khi ta lại quên đi. Hãy biết làm những

chuyện tử tế nhỏ để gom góp lại những chuyện tử tế lớn.

(Theo http://nghiadungkarate.com.vn. Đâu rồi, chuyện tử tế? Nguyn Ngha, báo Tuổi tr)

Câu 1. Xc đnh phong cch ngôn ng ca đon trch trên.

Câu 2. Vn đ x hi no đưc đ cp trong đon văn? Tc gi th hin thi đ g khi bn

v vn đ ny.

Câu 3. Anh (ch) hy đ xut mt vi bin php đ nâng cao  thc ca mi ngưi trong

vn đ đưc tc gi đ cp đn trong đon trch.

Câu 4. Qua câu văn: Thậm chí có người còn cảm thấy băn khoăn với suy nghĩ tử tế chỉ có thiệt

thòi, có người thì xem những chuyện không tử tế chẳng liên quan gì đến mình, chuyện thiếu tử

tế lại nhiều hơn. Anh (ch) suy ngh như th no v điu đ.

II. LM VĂN (7,0 đim)

Câu 1. (2,0 đim) Hy vit mt đon văn (khong 200 ch) trnh by suy ngh ca anh

(ch) v  kin: Tử tế là mạch sống tình người đừng làm nó chết.

HƯNG DN GII ĐỀ THI

I. ĐỌC HIỂU (3,0 đim)

Câu 1. – Phong cch ngôn ng ca đon trch trên l phong cách ngôn ng báo chí.

Câu 2. – Vn đ x hi đưc đ cp trong đon văn: chuyn xp hng  nhng nơi công cng.

– Tc gi th hin thi đ khi bn v vn đ ny:

+ Kh chu khi thy mi ngưi (c c nhng khch đưc trao thẻ VIP) cũng không c

thói quen này.

+ S hi mi khi phi đn nhng nơi công cng v phi chng kin thi quen không

chu xp hng m chen ln, xô đy, ginh ch ca mt s ngưi.

Câu 3. Anh (ch) hy đ xut mt vi bin php đ nâng cao  thc ca mi ngưi trong

vn đ đưc tc gi đ cp đn trong đon văn.

– p dng cch m nhiu nơi (như bnh vin) đ tng lm: ly s th t v ngi ch

đn lưt.

– Nâng cao  thc bng cch tuyên truyn, nêu gương đin hnh  mi nơi, mi lc.

Câu 4. Th sinh c th trnh by bng nhiu cch khc nhau, nhưng cn đm bo cc yêu

cu cơ bn khi vit đon văn. Dưi đây l mt s gi :

– Đng tnh v:

+ Khi nhng chuyn chen ln, ginh ch din ra  hu khp nhng nơi công cng,

mi ngy đi ra đưng, chng ta đu phi chng kin nhng hin tưng như vy, th vic

kiên nhn đng xp hng s khin chng ta tr nên ng ngn, lc loi, v s không bao

gi đt đưc thnh công, s không lm đưc vic.

+ Đng gia đm đông hn lon, chen ln xô đy, chúng ta không còn cách nào khác

l phi chen chân, ginh git. Đ l s la chn duy nht.

– Phn đi v:

+ Nu ai cũng chen ln xô đy v ginh git th s to ra cnh hn lon, mt trt t an

ninh, thm ch xy ra mâu thun, xô xt.

+ Xp hng cũng l mt cch đ mang li s công bng: ai đn trưc đưc trưc.

+ Nu mnh l ngưi đ tng c hnh vi đp, c văn ha th hy lm thưng xuyên,

liên tc v nhc nh mi ngưi cng lm theo đ x hi ngy cng văn minh hơn.

thuvienhoclieu.com

thuvienhoclieu.com Trang 84

– Đ xut  kin đng đn: Cn nâng cao văn ha xp hng nơi công cng đ cuc sng

tt đp hơn.

II. LM VĂN (7,0 đim)

Câu 1. (2,0 đim)

HS tham kho ni dung dưi đây đ vit đon văn:

1. Mở đon

– To ha cho mi ngưi mt ci mm đ ni điu mnh ngh, ch không phi đ ni

điu “ngưi khc” ngh. Nu chng ta mi ni di, tôn vinh nhng gi tr o v không

tht th chng ta gp phn vo duy tr nhng điu di tr v t hi trong x hi. Đ cui

đi khi gn đt xa tri mi thy hn v mnh không dm sng tht l mnh. Như vy, hơn

lc no như lc ny, hy khi đu vic sng t t bng cch ni nhng điu tht lng.

– Dn  kin: Tử tế là mạch sống tình người, đừng làm nó chết.

2. Gii thích

– Sống tử tế l sng tt vi chung quanh, sn sng chia sẻ gip đ mi ngưi, không chỉ

bit đn c nhân mnh. Sng t t t nhng ci nh nht, bnh thưng nhưng c kh

năng gp phn to nên li sng đp.

– Tử tế là mạch sống tình người, đừng làm nó chết l th hin qua nhng vic lm t t,

không loi tr nhng vic tưng như nh nht nht, nhiu vic t t nh gp li thnh

vic t t ln, lm phc hi nhng gi tr đo đc chân chnh, hưng ti xây dng mt

cng dng x hi tt đp.

3. Phân tích và chng minh

– Sng t t là cách sng va nhy cm, va năng đng, va thích dn thân:

+ Nhy cm vi nhng bt công, cm thông vi nhng ni đau, năng đng vi các

vic ngha, dn thân vào các công vic đng lm. Tt c chỉ vì mt tm lòng: không th

th ơ, bng quan, lnh cm, an phn th thưng, hay vô tích s.

+ Nh phm cht ny, ngưi t t luôn năng đng, tìm kim các vic ngha đ góp

phn xây dng cuc sng ngày càng tt đp hơn.

– Sng t t s không đ cuc sng ca mình trôi qua mt cách ung phí và tic nui:

+ Vi lòng nhit huyt, vic nng thành nh, vic ln thành nh, vic khó thành bình

thưng. Nhit huyt vì vic ngha l sc sng bùng cháy, mãnh lit như mt tri không

ngng s chiu soi.

+ Vi nhit huyt, ta m ra cho mình các cánh ca cơ hi ca vic tt, vic ngha, vic

có giá tr. Nh đ, cuc sng ny tăng thêm gia v tnh ngưi.

– Ngưi t t no cũng c đc tnh cao thưng, bao dung, đ lưng:

+ Ngưi cao thưng, không trói tâm mình vào danh vng, li dưng, phc v cho cái

tôi và phe nhóm mình.

+ Ni theo đc Pht, ngưi t t vi tâm cao thưng l ngưi vì phúc lợi, vì an lạc, vì lợi

ích cho số đông. Vi phm cht cao thưng, ngưi t t sng rt dung d, gn gũi vi cuc

sng, không ngng n lc phng s v đng gp.

– Sng t t còn bao hàm nhiu phm cht cao qu khc như chnh trc, can đm, hy

sinh, tn ty… Lng t t như mt qung m, bit khai thác s dng s làm cho nó tr

nên có giá tr hơn.

4. Đnh gi v mở rng

– Sống tử tế là rt cn thit đi vi cuc sng mi ngưi. Tr thành mt ngưi rng

lưng v đi x t t vi ngưi khác không d dng nhưng không phi là bt kh thi.

Nu quyt tâm đ ln v kiên tr thay đi bn thân, bn s thy mi ngưi đi x vi

mình khác hẳn ngy xưa.

– Ai cũng c cơ hi lm đưc nhng vic t t nu thưng xuyên ngh đn n, đn môi

trưng sng chung quanh chúng ta... Và luôn tâm nim trong mình rng: phi bit đng

cm vi ngưi khc. Hy hiu rng tt c mi ngưi ai cũng đu c nhng kh khăn vt v

m h đang phi tranh đu. Hc cch chp nhn. Hy ngăn nhng phn xt tiêu cc, luôn

to nên bu không kh thoi mi cho ngưi khc v cho php h đưc tr nên khc bit.

– Hy bit yêu thương. Tnh yêu thương s gip bn cm thy đng cm vi ngưi

khc hơn v khin cho cuc sng bn luôn đy p s m p v ngp trn tnh yêu.

Nhng g xut pht t tri tim s đi đn tri tim. Nuôi dưng lng v tha. S tha th s

gip bn thanh thn hơn khi bit b qua nhng li lm ca ngưi khc.

– Cn phê phán mt thc t: trong xã hi vn còn bit bao nhng vic không t t.

5. Bài hc nhn thc v hnh đng

– Sng t t l mt  thc sng cao đp th hin nt đp truyn thng văn ha t ngn

đi ca dân tc ta. Tt c chng ta không t th nhiu đu đưc hưng s t t hay ân

hu ca cuc đi. Phi chăng đây l lc ta cn phi quan tâm hơn na đn biu hin

thit thc ca sng t t?

– Hy tp lm ngưi t t trong im lng. Đng đi quanh v ni vi th gii rng: Tôi

đang cố làm người tử tế, bạn có cảm nhận được không? Bi mc đch ca bn l lan ta s

thanh thn trong tâm hn mnh đn ngưi khc ch không phi khoe khoang nhng

vic tt bn đang lm v ch ngưi khc nh ơn.

– Tử tế là mạch sống tình người, đừng làm nó chết. Câu nói đy trit l. S t t mang con

ngưi đn gn vi nhau hơn, đ l phm cht cao quý ca con ngưi. Vì vy, bn hãy

lan ta thin tâm ca mnh đ góp phn xây dng cuc sng muôn phn giá tr hơn.

– Hãy tr thnh ngưi t t đ không phi sng cuc đi trong vô cm, vô tình, vô tâm,

vô ơn, vô ngha. T t là mch sng tnh ngưi, đng làm nó cht đi. Hy ht th s t

t. Hãy tiêu hóa s t t. Hãy sng vi s t t.

thuvienhoclieu.com

thuvienhoclieu.com Trang 86

ĐỀ S 29

I. ĐỌC HIỂU (3,0 đim)

Đc văn bn sau và thc hin các yêu cu:

(1) Văn hóa ứng xử từ lâu đã trở thành chuẩn mực trong việc đánh giá nhân cách con người.

Cảm ơn là một trong các biểu hiện của ứng xử có văn hóa. Ở ta, từ cảm ơn được nghe rất nhiều

trong các cuộc họp: cảm ơn sự có mặt của quý vị đại biểu, cảm ơn sự chú ý của mọi người…

Nhưng đó chỉ là những lời khô cứng, ít cảm xúc. Chỉ có lời cảm ơn chân thành, xuất phát từ đáy

lòng, từ sự tôn trọng nhau bất kể trên dưới mới thực sự là điều cần có cho một xã hội văn minh.

Người ta có thể cảm ơn vì những chuyện rất nhỏ như được nhường vào cửa trước, được chỉ

đường khi hỏi… Ấy là chưa kể đến những chuyện lớn lao như cảm ơn người đã cứu mạng mình,

người đã chìa tay giúp đỡ mình trong cơn hoạn nạn… Những lúc đó, lời cảm ơn còn có nghĩa là

đội ơn.

(2) Còn một từ nữa cũng thông dụng không kém ở các xứ sở văn minh là “Xin lỗi”. Ở những

nơi công cộng, người ta hết sức tránh chen lấn, va chạm nhau. Nếu có ai đó vô ý khẽ chạm vào

người khác, lập tức từ xin lỗi được bật ra hết sức tự nhiên. Từ xin lỗi còn được dùng cả khi

không có lỗi. Xin lỗi khi xin phép nhường đường, xin lỗi nhờ ai đó bấm hộ một kiểu ảnh… Tóm

lại, khi biết mình có thể làm phiền đến người khác dù rất nhỏ, người ta cũng đều xin lỗi. Hiển

nhiên, xin lỗi còn được thốt ra trong những lúc người nói cảm thấy mình thực sự có lỗi. Từ xin

lỗi ở đây đi kèm với một tâm trạng hối lỗi, mong được tha thứ hơn là một cử chỉ văn minh thông

thường. Đôi khi, lời xin lỗi được nói ra đúng nơi, đúng lúc còn có thể xóa bỏ biết bao mặc cảm,

thù hận, đau khổ… Người có lỗi mà không biết nhận lỗi là có lỗi lớn nhất. Xem ra sức mạnh của

từ xin lỗi còn lớn hơn cảm ơn.

(3) Nếu toa thuốc cảm ơn có thể trị bệnh khiếm nhã, vô ơn, ích kỉ thì toa thuốc xin lỗi có thể trị

được bệnh tự cao tự đại, coi thường người khác. Vì thế, hãy để cảm ơn và xin lỗi trở thành hai từ

thông dụng trong ngôn ngữ hàng ngày của chúng ta.

(Theo http://tin.tuyensinh247.com/de-thi-thpt-quoc-gia-mon-van)

Câu 1. Hãy ghi li câu văn nêu khi qut ch đ ca đon trích trên.

Câu 2. Trong đon (1), tác gi ch yu s dng thao tác lp lun nào?

Câu 3. Hãy gii thích vì sao tác gi li cho rng: Toa thuốc xin lỗi có thể trị được bệnh tự cao

tự đại, coi thường người khác?

Câu 4. Anh (ch) hãy nêu ít nht 02  ngha ca vic cm ơn v xin li theo quan đim

riêng ca mình.

II. LM VĂN (7,0 đim)

Câu 1. (2,0 đim) Hãy vit mt đon văn (khong 200 ch) trnh by suy ngh ca anh

(ch) v ý kin đưc nêu trong đon trích phn Đc hiu: Nếu toa thuốc cảm ơn có thể trị

bệnh khiếm nhã, vô ơn, ích kỉ thì toa thuốc xin lỗi có thể trị được bệnh tự cao tự đại, coi thường

người khác.

HƯNG DN GII ĐỀ THI

I. ĐỌC HIỂU (3,0 đim)

Câu 1. – Ghi đng câu văn nêu khi qut ch đ ca văn bn: Văn hóa ứng xử từ lâu đã trở

thành chuẩn mực trong việc đánh giá nhân cách con người.

Câu 2. – Tr li đng theo mt trong các cách: Thao tác lp lun bình lun/ thao tác bình

lun/ lp lun bình lun/ bình lun.

Câu 3. – Tác gi cho rng khi toa thuốc xin lỗi có thể trị được bệnh tự cao tự đại, coi thường

người khác, bi vì li xin li s giúp ta sng tht vi lòng, tâm hn thanh thn, bit nhn

ra khim khuyt, li sai và sa li đ hoàn thin bn thân.

Câu 4. – Nêu ít nht 02  ngha ca vic cm ơn v xin li theo quan đim riêng ca bn

thân, không nhc li quan đim ca tác gi trong đon trch đ cho.

– Câu tr li phi cht ch, có sc thuyt phc.

II. LM VĂN (7,0 đim)

Câu 1. (2,0 đim)

HS tham kho ni dung dưi đây đ vit đon văn:

1. Mở đon

– Trong cuc sng hi h bn b vi bao công vic li cm ơn v xin li – bi hc v

php lch s đu tiên ca mi ngưi dưng như đang b lng quên. Ting cm ơn, xin li

đang thưa dn.

– T khi bp b bit ni, bit nhn thc chng ta đ đưc cha m, ngưi ln dy ni li

cm ơn khi nhn đưc qu, xin li khi lm hng đ ca ngưi ln. Ln lên đn trưng cô

gio dy bit ni li cm ơn khi đưc s gip đ, xin li khi mc sai lm. V mi khi

ngưi ni hoc ngưi nhn li cm ơn, xin li đu cm thy vui vẻ, hnh phc.

2. Gii thch

– Cảm ơn l li by t thi đ bit ơn, cm kch trưc li ni, hnh đng hay s gip đ

ca mt ai đ.

– Xin lỗi l nhn ra li lm ca mnh gây ra vi ngưi khc v thnh tht nhn li.

 Cảm ơn và xin lỗi l mt trong cc tiêu ch đ đnh gi văn ha ca mt con ngưi

bi cm ơn, xin li l hnh vi văn minh, lch s.

3. Phân tch v chng minh

– T lâu, văn ha ng x đ tr thnh chun mc trong vic đnh giá nhân cách con

ngưi. Cm ơn v xin li l mt trong cc biu hin ca ng x c văn ha, l hnh vi

văn minh, lch s trong quan h x hi.

– Trong ng x gia cng đng, khi li cm ơn đưc trnh by mt cch chân thnh,

mt mt phn nh phm cht văn ha ca c nhân, mt mt gip mi ngưi d cư x

vi nhau hơn. Trong nhiu trưng hp, li cm ơn không chỉ đem nim vui ti ngưi

thuvienhoclieu.com

thuvienhoclieu.com Trang 88

nhn, chng cn trc tip gii ta khc mc, g ri cc quan h, v con ngưi cũng v th

m sng v tha hơn.

– Ni “cm ơn” đng ngha vi vic bn đ  thc rt r v bn thân mnh, bit tôn

trng ngưi khc v tôn trng chnh mnh, dm dũng cm nhn ra li lm ca mnh, bit

qu trng s gip đ ca ngưi khc.

4. Bn bc v mở rng

– Bit ni li cm ơn v xin li l biu hin ca mt li sng c văn ha v giu  thc

t trng.

– Trong cuc sng, đ ni “cm ơn” v “xin li” hon ton không phi l mt vic qu

kh khăn. Th nhưng nhng t ng rt đi gn gũi v bnh d y đ dn dn tr nên xa

l vi mi ngưi chng ta.

5. Bi hc nhn thc v hnh đng

– Bit ni li cm ơn v xin li l mt tiêu ch đnh gi phm cht v vn ling văn ha

ca mi c nhân, t đ gp phn xây dng x hi ngy cng văn minh, tt đp hơn.

– Tt nhiên, cũng phi loi tr nhng li cm ơn hay xin li không tht lng, đ cho qua chuyn.

– Gia bn b công vic chng ta hy dnh mt t thi gian đ ngh rng c bit bao

nhiêu điu cn thit đ ta ni li cm ơn, xin li đ mi quan h gia con ngưi vi con

ngưi tr nên thân thin, v tha v tt đp hơn.

– Liên h bn thân.

ĐỀ S 30

I. ĐỌC HIỂU (3,0 đim)

Đc văn bn sau và thc hin các yêu cu:

(1) Thật vậy, Nguyễn Du, đại thi hào của dân tộc từng viết: “Sách vở đầy bốn vách/ Có mấy

cũng không vừa”. Đáng tiếc, cuộc sống hiện nay dường như “cái đạo” đọc sách cũng dần phôi pha.

Sách in nhiều nơi không bán được, nhiều nhà xuất bản đóng cửa vì thua lỗ, đặc biệt sách bị cạnh

tranh khốc liệt bởi những phương tiện nghe nhìn như ti vi, Ipad, điện thoại Smart, và hệ thống sách

báo điện tử trên Internet. Nhiều gia đình giàu có thay tủ sách bng tủ... rượu các loại. Các thư viện

lớn của các thành phố hay của tỉnh cũng chỉ hoạt động cầm chừng, cố duy trì sự tồn tại.

(2) Bỗng chợt nhớ khi xưa còn bé, với những quyển sách giấu trong áo, tôi có thể đọc sách khi

chờ mẹ về, lúc nấu nồi cơm, lúc tha thẩn trong vườn, vắt vo trên cây, lúc chăn trâu, lúc chờ xe

bus... Hay hình ảnh những công dân nước Nhật mỗi người một quyển sách trên tay lúc ngồi chờ

tàu xe, xem hát... càng khiến chúng ta thêm yêu mến và khâm phục. Còn ở Việt Nam ngày nay

thì nhiều bạn tr lại có những ý kiến trái ngược nhau về đọc sách: “Thời nay, đọc sách là lạc hậu.

Sống trong thời đại công nghệ thông tin thì phải lên mạng đọc vừa nhanh, vừa dễ, vừa đỡ tốn

kém”. Lại có người khẳng định: “Thời hiện đại, con người càng cần phải đọc sách”.

(Trích Suy nghĩ về đọc sách – Trn Hoàng Vy,báo Giáo dục & Thời đại, Th hai ngày 22 – 9

– 2016)

Câu 1. Hãy ghi li câu văn nêu khi qut ch đ ca đon trích trên.

Câu 2. Trong đon (2), tác gi ch yu s dng thao tác lp lun nào?

Câu 3. Hãy gii thích vì sao tác gi li cho rng: Cuộc sống hiện nay dường như “cái đạo”

đọc sách cũng dần phôi pha?

Câu 4. Anh (ch) hãy nêu ít nht 02 tác dng ca vic đc sách.

II. LM VĂN (7,0 đim)

Câu 1. (2,0 đim) Hãy vit mt đon văn (khong 200 ch) trình bày ý kin ca anh (ch)

v ý kin đưc nêu trong đon trích phn Đc hiu: Thời nay, đọc sách là lạc hậu. Sống

trong thời đại công nghệ thông tin thì phải lên mạng đọc vừa nhanh, vừa dễ, vừa đỡ tốn kém. Li

c ngưi khẳng đnh: Thời hiện đại, con người càng cần phải đọc sách.

HƯNG DN GII ĐỀ THI

I. ĐỌC HIỂU (3,0 đim)

Câu 1. – Câu văn nêu khi qut ch đ ca văn bn: Song sách vẫn luôn cần thiết, không thể

thiếu trong cuộc sống phẳng hiện nay.

Câu 2. – Thao tác lp lun so sánh/ thao tác so sánh/ lp lun so sánh/ so sánh.

Câu 3. – Tác gi cho rng cuộc sống hiện nay dường như “cái đạo” đọc sách cũng dần phôi pha

vì  thi đi công ngh s, con ngưi chỉ cn gõ bàn phím máy tính hoc đin thoi di

đng đ c th tip cn thông tin  nhiu phương din ca đi sng, ti bt c nơi đâu,

trong bt kì thi gian nào, nên vic đc sch đ dn tr nên phôi pha.

Câu 4. – Nêu ít nht 02 tác dng ca vic đc sách. Câu tr li theo hưng m nhưng

phi cht ch, có sc thuyt phc.

II. LM VĂN (7,0 đim)

Câu 1. (2,0 đim)

HS tham kho ni dung dưi đây đ vit đon văn:

1. Gii thch ý kin

–  kin th nht cho rng vic đc sch không cn ph hp trong thi đi công ngh thông

tin v khẳng đnh ưu th ca mng internet trong vic cung cp kin thc cho con ngưi.

–  kin th hai li khẳng đnh s cn thit ca vic đc sch đc bit trong thi hin đi.

 Như vy, hai  kin đưa ra hai quan nim đi lp nhau v vn đ đc sch trong

thi hin đi.

2. Phân tch v chng minh

thuvienhoclieu.com

thuvienhoclieu.com Trang 90

– Chng minh tnh đng đn (hoc sai lm; hoc va đng, va sai) ca  kin bng

vic by t s đng tnh (hoc phn đi; hoc va đng tnh, va phn đi) đi vi 

kin. Lp lun phi cht ch, c sc thuyt phc.

– Cn khẳng đnh nhng tc dng ln lao ca sch trong vic cung cp kin thc, bi

dưng tâm hn, rn luyn tư duy cho con ngưi:

+ Đc sch l mt vic lm không th thiu đi vi qu trnh hon thin nhân cch ca

con ngưi, đc bit trong nhp sng hi h ca thi hin đi.

+ Mng internet c nhng li th nht đnh đi vi con ngưi song không th thay th

đưc vai tr ca sch.

3. Mở rng

– Cn la chn nhng cun sch ph hp vi la tui.

– Phê phn hin tưng lưi đc sch  mt b phn ngưi Vit hin nay.

4. Bnh lun đ rút ra bi hc cho bn thân v cho nhng ngưi xung quanh về vấn đề

đc sch

– Sch cho ta bi hc v đo l lm ngưi, bit yêu thương v cm thông cho tng cuc đi.

– Tâm hn ta trong sng hơn.

– Nuôi dưng tnh yêu quê hương v đt nưc.

– Hiu bit tri thc ca nhân loi.

– Liên h bn thân.

ĐỀ S 31

I. ĐỌC HIỂU (3,0 đim)

Đc văn bn sau và thc hin các yêu cu:

Sự thành đạt của tôi không phải ở các dãy số trong tài khoản ngân hàng, mà chính là lúc tôi

biết cho đi, san s những gì mình có với những người cần được giúp đỡ. Tôi có học cao đến mấy

cũng chưa đủ, chỉ khi nào tôi dùng sự hiểu biết của mình để hỗ trợ, nâng đỡ người khác, thì lúc

đó tôi mới thực sự thành đạt.

(Trch tr li phng vn ca nh văn n Phng L L trên bo Phụ nữ và Đời sống, s

18, ngày 17 – 05 – 2009)

Câu 1. Xc đnh phương thc biu đt chnh đưc s dng trong đon văn trên.

Câu 2. Phong cách ngôn ng ca đon trên là gì?

Câu 3. Tìm thnh phn hm  trong câu: Tôi có học cao đến mấy cũng chưa đủ, chỉ khi nào tôi

dùng sự hiểu biết của mình để hỗ trợ, nâng đỡ người khác, thì lúc đó tôi mới thực sự thành đạt

v phân tch hiu qu s dng phương thc hm   trên.

Câu 4. Thông đip nào ca đon trch trên c  ngha nht đi vi anh (ch)?

II. LM VĂN (7,0 đim)

Câu 1. (2,0 đim) Hãy vit mt đon văn (khong 200 ch) trình bày ý kin ca anh (ch)

v ý kin đưc nêu trong đon trích phn Đc hiu: Sự thành đạt của tôi không phải ở các

dãy số trong tài khoản ngân hàng, mà chính là lúc tôi biết cho đi, san s những gì mình có với

những người cần được giúp đỡ.

HƯNG DN GII ĐỀ THI

I. ĐỌC HIỂU (3,0 đim)

Câu 1. – Phương thc biu đt: Thuyt minh.

Câu 2. – Phong cách ngôn ng báo chí.

Câu 3. – Thành phn hàm ý trong câu trên là: Tôi có học cao đến mấy cũng chưa đủ.

– Hiu qu: th hin s khiêm tn ca tác gi. Cuc sng là bao là và vô tn, mi chúng

ta ging như là ht cát trên xa mc. Phi luôn hc hi và không ngng phn đu. S

thnh đt thc s khi bit đem nhng gì mà mình hc hi đưc đ gip đ, sẻ chia vi

mi ngưi.

Câu 4. Thông đip ca tác gi:

– Cuc sng như mt vòng tròn bt tn, nhưng vng trn đ không nm ngoài tình yêu

thương v sẻ chia.

– Mi chúng ta dù  bt c v trí nào trong xã hi và nht l đi vi mi c nhân khi đt

đưc thành công trong cuc sng cúng phi bit sẻ chia, gip đ nhng ngưi kém may

mn hơn mnh.

II. LM VĂN (7,0 đim)

Câu 1. (2,0 đim)

HS tham kho ni dung dưi đây đ vit đon văn:

1. Mở đon

– Cuc sng s chỉ cho bn c nhng ngưi thnh đt theo mt cch gin d đn bt

ng. Trong th gii rng ln ny, mi con ngưi li c nhng b quyt riêng đ thành

đt: ngưi lm vic chăm chỉ đ tch lũy tng ngy, ngưi dm mo him tt c đ theo

đui gic mơ, ngưi bi dưng v pht trin kh năng thiên ph.

– Trch dn câu tr li phng vn.

2. Gii thch

– Thành đạt l đt kt qu tt đp, đt mc đch v s nghip, lm nên (Từ điển tiếng Việt).

– Thnh đt trong  kin trên đưc hiu như th no?

+ Gii thch nhng t: “cho đi”, “san sẻ”, “h tr”, “nâng đ” đ hiu thnh đt  đây

chnh l s đng cm, chia sẻ. Đ l tnh thương đng loi.

+ Xt v mt tinh thn, khi chng ta bit cho đi, y l lc chng ta s nhn li hnh

phc. Thnh đt chnh l s tho mn vi hnh phc mnh c đưc khi th hin lng

nhân đo.

thuvienhoclieu.com

thuvienhoclieu.com Trang 92

3. Phân tích và chng minh

– So sánh: quan nim v s thnh đt ni chung trong thi đi ngy nay vi quan nim

thnh đt ca nh văn Phng L L.

– Quan nim chung cho rng: thnh đt gn lin vi s nghip vẻ vang, mt tin đ

ha hn, s giu c v tin bc, đỉnh cao ca vinh quang.

– Quan nim ca nh văn Phng L L: thnh đt l nim vui gt hi đưc t tm lng

v tha, t vic lm  ngha, s giu c v mt tinh thn.

– Khẳng đnh: quan nim ca nh văn Phng L L không mâu thun m b sung cho

quan nim truyn thng m thôi.

Lưu ý: Thí sinh ly dn chng trong cuc sng v văn hc đ chng minh.

4. Bnh lun v đnh gi

– Đây l quan nim sng tch cc, tin b, mt li sng đp trong cuc sng ngy nay

m thanh niên cn hc tp. Đ c nhiu ngưi cng c quan nim sng trên.

– Thành đt đng đn cho mt ngưi phi l mi ngy anh tin b hơn chnh anh ngy

hôm trưc v năng lc lao đng, tr tu, đo đc v tnh yêu nhân loi. Kt qu thnh

đt phn nh gin tip qua cht lưng sng c nhân v trc tip hiu qu lao đng m

qua đ anh đng gp cho x hi, đng gp cho nhiu ngưi khc.

– Dn chng thc t đi sng.

+ Khng T l nh tư tưng v đi thi k Trung Quc c đi – sng lp nên Nho gio,

coi nh nho l ngưi đng gp cho x hi, bit x s đng l tri, ngưi đưc thiên h

ch đi đ gip vic đi. Ni mt cch đơn gin, ông đ chỉ ra cch sng hi ho vi vũ

tr v đưa quy lut muôn đi ny vo x hi, mang li li ch cho mi ngưi.

+ Nhng tm gương thnh đt lm nhân đo, t thin.

5. Bi hc nhn thc v hnh đng

– Khẳng đnh đây l mt quan nim sng đp, cn pht huy.

– By t thi đ, suy ngh ca bn thân:

+ Chng ta đưc sinh ra, đ l mt thnh công v đi ca cha v m. Trch nhim ca

chng ta l phi gn gi cho vẻ đp hon thin ca thnh đt.

+ Đng bao gi  ê ngh rng cuc sng l mt chui ca tht bi, bi như mt gio sư

ngưi Anh tng ni: Cuộc sống này không có thất bại, có chăng là cách chúng ta nhìn nhận mọi

việc mà thôi.

ĐỀ S 32

I. ĐỌC HIỂU (3,0 đim)

Đc đon trch dưi đây và thc hin các yêu cu:

Dẫu trôi nổi, dẫu cực khổ thế nào mặc lòng, miễn là có k mang đai đội mũ ngất ngưởng ngồi

trên, có k áo rộng khăn đen lúc nhúc lạy dưới, trăm nghìn năm như thế cũng xong! Dân khôn

mà chi! Dân ngu mà chi! Dân lợi mà chi! Dân hại mà chi! Dân càng nô lệ, ngôi vua càng lâu dài,

bọn quan lại càng phú quý! Chẳng những thế mà thôi, “một người làm quan một nhà có phước”,

dầu tham, dầu nhũng, dầu vơ vét, dầu rút tỉa của dân thế nào cũng không ai phẩm bình; dầu lấy

của dân mua vườn sắm ruộng, xây nhà làm cửa cũng không ai chê bai. Người ngoài thì khen đắc

thời, người nhà thì dựa hơi quan, khiến những k ham mồi phú quý không đua chen vào đám

quan trường sao được!

(Phan Châu Trinh, Về luân lí xã hội ở nước ta, Ngữ văn 11,

Tp hai, NXB Giáo dc Vit Nam, 2017, trang 86 – 87)

Câu 1. Nêu  chnh v xc đnh phong cách ngôn ng ca đon văn.

Câu 2. Nhng phương thc biu đt no đ đưc tác gi s dng trong đon văn? Da

vo đâu đ khẳng đnh điu đ?

Câu 3. Chỉ ra bin php đip trong đon văn v nêu tc dng ca nó.

Câu 4. Trnh by suy ngh ca anh (ch) v vn đ đưc ch s Phan Châu Trinh đ cp  trên.

II. LM VĂN (7,0 đim)

Câu 1. (2,0 đim) Hãy vit mt đon văn (khong 200 ch) trnh by suy ngh ca anh

(ch) v ý kin đưc nêu trong đon trích phn Đc hiu: Dầu tham, dầu nhũng, dầu vơ vét,

dầu rút tỉa của dân thế nào cũng không ai phẩm bình; dầu lấy của dân mua vườn sắm ruộng, xây

nhà làm cửa cũng không ai chê bai.

HƯNG DN GII ĐỀ THI

I. ĐỌC HIỂU (3,0 đim)

Câu 1. – Ý chính ca đon văn: by t s bt bình v tình trng vô cm ca s đông trưc

nhng đau kh ca ngưi dân, trưc s nhũng lm ca bn quan li – mt s vô cm có

kh năng tip tay cho cái ác.

– Phong cách ngôn ng ca đon văn l phong cch chnh lun.

Câu 2. Đon văn đ s dng hai phương thc biu đt chính:

– Phương thc ngh lun: tác gi rt chú ý chỉ ra mi liên h nhân qu gia các hin

tưng, s vic, nhm thuyt phc ngưi đc tin vo điu ông khẳng đnh.

– Phương thc biu cm: đon văn th hin rõ tình cm thng thit ca tác gi khi nói ti

s thi nát ca đm quan trưng, ni kh ca dân chúng và s vô cm ca các công dân.

Câu 3. Đon văn đ s dng thưng xuyên bin php đip:

– Đip t: “du, du”.

– Đip c php (đip mô hnh câu): “có kẻ... ngt ngưng ngi trên, có kẻ... lúc nhúc ly

dưi”; “dân... m chi”; “du... cũng không ai...”; “ngưi ngoài thì... ngưi nh th...”.

– Tác dng ca bin php đip: nhn mnh tình trng thê thm ca hoàn cnh; bc l

ni đau v ni căm gin ca tác gi mt cách trc din, nhm gây hiu qu tc đng mt

cách nhanh chóng.

thuvienhoclieu.com

thuvienhoclieu.com Trang 94

Câu 4. Đon văn phi vit gn, các câu phi đng ng pháp, tp trung làm ni bt mt

trong các ý:

– S thi nát ca lũ quan li.

– S đua chen kim mi phú quý ca ngưi đi.

– S vô cm trong đi sng xã hi. (Tuy nhiên, th sinh cũng c th bày t suy ngh v

các vn đ khc đưc gi ra trong đon đưc trích dn).

II. LM VĂN (7,0 đim)

Câu 1. (2,0 đim)

HS tham kho ni dung dưi đây đ vit đon văn:

1. Mở đon

– Tham nhũng th thi no chẳng c,  nơi no, nưc no chẳng c. Vương Ông v

Vương Quan mun thot cnh t đy phi đt lt bn quan li: Có ba trăm lạng, việc này

mới xong (Truyện Kiều – Nguyn Du). Tam Nguyn Yên Đ Nguyn Khuyn c câu ni

v chuyn “công l đng tin” tht nh nhng m sâu sc:

Có tiền việc ấy mà xong nhỉ,

Đời trước làm quan cũng thế a!

– Trch dn  kin.

2. Gii thch

– T đin Ting Vit do Hong Phê ch biên đ gii thch t tham nhũng, như sau:

Tham nhũng là lợi dụng quyền hành để nhũng nhiễu dân và lấy của dân.

– Không ai phẩm bình l s b mc bit m không lên ting.

3. Phân tch v chng minh

a. Thc trng

– Vn đ tham ô, tham nhũng đang l mt hin tưng, mt vn đ nng m c th gii

phi quan tâm.

– N xy ra hu ht  tt c cc cp v cc ngnh trong x hi.

– Hnh thc ngy cng tinh vi, k xo.

 Nu th gii c căn bnh th kỉ không c thuc đc tr l HIV/ AIDS th ta cũng c

th xem bnh tham nhũng cũng ging như căn bnh th kỉ kia.

b. Nguyên nhân

– Điu đng bun l n li xut pht t nhng quan chc cp cao ca nh nưc đn cc

tng lp thưng lưu.

– Ngay c trong mt công xưng nh b cũng xut hin vn đ tham ô.

c. Hu qu

– Lương tâm v đo đc bin cht.

– Tham nhũng – n như mt con vi rt len li vo tng ngc ngch, hơi th trong cuc

sng con ngưi.

4. Bn lun v đnh gi

– Ci  ngh điên r rng phi c tin mi đưc sung sưng, phi c tin mi khẳng

đnh mnh đ ăn sâu vo tim thc h, khin h bng chc tr thnh kẻ tham ô, tham

nhũng lc no không hay.

– Tham nhũng – ngưi ta c ngh n l vn đ nh, gii quyt nhanh chng, nhưng s

tht, n li như con đỉa c đeo bm x hi ht đi ny qua đi khc. N lm điên đo ti

chính – kinh t v git cht dân lnh trong cơn tng qun tt cng.

5. Bi hc nhn thc v hnh đng

– Chng ta bit đây l vn đ nan gii, cn tn ti lâu. Nhưng nu chng ta c ngi đây

m ni theo ci kiu chỉ bit ni m không bit lm th sao thay đi đưc.

– Khẳng đnh tm quan trng ca vn đ.

– Liên h bn thân.

– Đ xut sng kin.

ĐỂ S 33

I. ĐỌC HIỂU (3,0 đim)

Đc đon trch dưi đây sau và thc hin các yêu cu:

Ai cũng chọn việc nhẹ nhàng

Gian khổ sẽ dành phần ai

Ai cũng một thời tr trai

Cũng từng nghĩ về đời mình

Phải đâu may nhờ rủi chịu

Phải đâu trong đục cũng đành

Phải không anh, phải không em?

Chân lí thuộc về mọi người

Không chịu sống đời nhỏ nhoi!

Xin hát về bạn bè tôi

Những người sống vì mọi người

Ngày đêm canh giữ đất trời

Rạng rỡ như rừng mai nở chiều xuân.

(Trch Một đời người, một rừng cây – Trn Long Ẩn)

Câu 1. Chỉ ra phương thc biu đt chnh ca đon thơ trên.

Câu 2. Đon thơ thuc phong cách ngôn ng nào? Xc đnh th loi ca đon thơ trên.

Câu 3. Đon thơ đ s dng nhng bin php ngh thut no? Ni dung ca nhng li

hát trên là gì?

Câu 4. Thông đip m tc gi mun gi gm qua li bi ht trên l g?

thuvienhoclieu.com

thuvienhoclieu.com Trang 96

II. LM VĂN (7,0 đim)

Câu 1. (2,0 đim) Hãy vit mt đon văn (khong 200 ch) trnh by suy ngh ca anh

(ch) v ý kin đưc nêu trong đon trích phn Đc hiu:

Ai cũng chọn việc nhẹ nhàng

Gian khổ sẽ dành phần ai

Ai cũng một thời tr trai

Cũng từng nghĩ về đời mình

Phải đâu may nhờ rủi chịu

Phải đâu trong đục cũng đành

Phải không anh, phải không em?

HƯNG DN GII ĐỀ THI

I. ĐỌC HIỂU (3,0 đim)

Câu 1. – Phương thc biu đt chính ca đon thơ trên l phương thc biu cm.

Câu 2. – Đon thơ thuc phong cách ngôn ng ngh thut (văn chương).

– Th thơ su ch c xen tm ch.

Câu 3. – Xc đnh đng, đ các bin pháp ngh thut:

+ Lp cu trúc câu: “Ai cũng...”, “phi đâu...”, “phi không...”.

+ Đip ng: “Ai cũng”.

+ Câu hi tu t: “Phi không anh, phi không em?”.

– Ni dung:

+ C  ngha như mt li nhn nh tha thit v li sng trch nhim ca con ngưi

trong cuc sng.

+ Bn lun v quan nim sng tch cc, đy sc thuyt phc đưc gi lên t bi bi ht.

Câu 4. – Trong rt nhiu s la chn mà cuc đi mi con ngưi phi tri qua, c năm

la chn quan trng nht s quyt đnh c cuc đi: chn l đ sng, chn thy đ hc,

chn vic đ làm, chn ngưi đ ly, chn bn đ chơi. Trong đ, chn l đ sng là la

chn quan trng bc nht, nh hưng ti tt c nhng la chn còn li.

– Đi vi nhng ngưi trẻ, điu này li cng c  ngha hơn, bi h có c mt tương lai

di đang ch đi pha trưc. Bài ca Một đời người, một rừng cây ca nhc s Trn Long Ẩn

đ chn cho chúng ta mt l sng đp.

II. LM VĂN (7,0 đim)

Câu 1. (2,0 đim)

HS tham kho ni dung dưi đây đ vit đon văn:

1. Gii thch ý nghĩa li bi ht

– Là li khẳng đnh, li nhn nh chân thành, tha thit v ý thc trách nhim ca mi

ngưi trong cuc sng.

– Bit gnh vc, bit chia sẻ. Không ln trnh, không cam chu nhn nhc, không an

phn th thưng. Thm ch bit chp nhn v t đ bit vưt qua nhng kh khăn trong

cuc sng ca con ngưi.

 Giai điu nh nhng như m đu mt điu th l tâm tnh, đưa ta vo s liên

tưng gia “ngưi” v “cây”, gia cây và rng, gia rng cây và nhiu ngưi. Vn là

mch cm xúc mãnh lit ca con ngưi đưc sng trong nim kiêu hãnh ca dân tc đc

lp, t do như cây hn nhiên đưc mc lên gia rng, đưc đa trong gi chiu. S liên

tưng sâu sc bt đu gi cho ta mi quan h gia cuc đi mi con ngưi vi cng

đng, vi dân tc mnh đang sng.

2. Phân tch v chng minh

– Nu ai cũng bo bo cho mnh th trch nhim cng đng s đn đy cho ai. Mt câu hi

rt gin d như mt li t vn, đc thoi, mang trit l, nhưng ngưi nghe không có cm

giác b giáo hun, mà thm thía cái  ngha sâu sc v ý thc trách nhim ca mi cá

nhân trưc cng đng, đ ai cũng t nhìn li chnh mnh, đi din vi bn thân mình, ri

t hi: Mình là ai? Mình sng đ làm gì? Cuc đi mình s đi v đâu? Mnh s dùng

cuc đi mình vào vic g? Mnh đ lm đưc gì cho nhng ngưi xung quanh, cho cng

đng, cho dân tc.

– Trong cuc sng, c nhng con ngưi luôn bit sng v ngưi khc, không ngi kh,

ngi kh, bit v li ch ca cng đng, bit v mi ngưi, sng c trch nhim… Đ l

nhng con ngưi c nhân cch cao qu, c cuc sng đng trân trng. (Dn chng: H

Ch Minh, anh Nguyn Văn Tri sn sng hi sinh hnh phc c nhân v li ch cch

mng… Đng Thy Trâm t gi H Ni vo nơi c lit ca chin trưng…; thi bnh:

nhng chin s Trưng Sa, nhân vt anh thanh niên trong truyn ngn Lặng lẽ Sa Pa…).

– Bên cnh đ cũng c nhng con ngưi luôn sng v kỉ, c nhân, nh nhen, luôn trnh

n, đn đy kh khăn cho ngưi khc, sng v li, li dng s gip đ ca ngưi khác

đ thu vn cho bn thân… Li sng đ ri s b x hi đo thi. (Th sinh ly dn chng:

loi ngưi: Ăn cỗ đi trước, lội nước theo sau… nhng kẻ cơ hi, “đc nưc bo c”; đ l

mt s thanh niên chỉ bit ăn chơi, hưng th, tha mn nhng th vui tm thưng try

lc như đua xe bt chp gieo tai ha cho ngưi khc, đt thi gian, sc khe, tin bc nơi

vũ trưng, luôn đi hi  ngưi khc v mnh, vô trch nhim vi gia đnh, x hi v c

vi bn thân…).

– Li bi ht l nhng li nhn nh thit tha gi đn mi ngưi, nht l đi vi lp trẻ,

mt thông đip v sng đp đy sc thuyt phc. N cha đng mt quan nim nhân

sinh tch cc, đng đ cho mi chng ta xem như kim chỉ nam trong rn luyn v tu

dưng bn thân đ c mt cuc sng chân chnh.

– T quan nim sng đp đ phê phn li sng ch kỉ, nh nhen, vô trch nhim, th

đng, yu hn ca mt b phn c nhân trong x hi.

3. Đnh gi v mở rng

thuvienhoclieu.com

thuvienhoclieu.com Trang 98

– Bi ht ra đi đ lâu, nhưng đn nay vn còn nguyên giá tr, nht là trong lúc ch

ngha c nhân, li sng v kỉ đang c xu hưng tri dy. Ý thc ca con ngưi v trách

nhim ca c nhân trưc cng đng xã hi như mt nn tng đang sp l. Con ngưi

đang tm mi cch đ thu vén cho li ch c nhân mnh m quên đi li ích ca cng

đng. Hơn th na, nhiu cá nhân còn làm tn hi đn li ích cng đng.

– Bi ca cng c  ngha ln lao khi mt b phn thanh niên đang “lc điu” bi thiu

đnh hưng ngh nghip, sng không c l tưng, thiu  ch vưt kh vươn lên, tht

hc, chy theo li sng không lành mnh, coi trng giá tr vt cht, coi thưng kỷ cương

pháp lut và các giá tr đo l, nhân văn, sng buông th, sa vào t nn xã hi…

4. Bi hc nhn thc v hnh đng

– Trong cuc sng ngy nay, thanh nhiên cng cn chăm chỉ, năng đng, sng to bit

gn li ch c nhân vi li ch ca nhân dân, T quc.

– Hiu rng cuc sng chỉ tht s c  ngha, nhân cch con ngưi s tht s cao qu

khi bit chn cho mnh li sng đp v cao qu, c tuyt li sng tm thưng, thp hn.

– Đ c th sng đp như li bi ht gi , thanh niên cn sng c l tưng cao đp, c 

thc bi dưng lng nhân i, v tha, phi hc tp, rn luyn bn thân  ch, ngh lc,

nhng năng lc v k năng sng.

– Phi năng đng, sng to, sng c trch nhim vi gia đnh v x hi.

ĐỀ S 34

I. ĐỌC HIỂU (3,0 đim)

Đc văn bn dưi đây và thc hin các yêu cu:

T RƯU CA NGƯI VIT V T SCH CA NGƯI DO THI

(1). Hôm rồi tôi có dịp ghé nhà một ông tá hải quân cùng quê chơi. Ông hiện phụ trách quân

lực của cả một vùng. Ông vừa cất xong ngôi nhà (biệt thự thì đúng hơn) và sắm xe hơi mới.

Bước vào phòng khách ngôi nhà, đập vào mắt tôi chính là chiếc tủ rượu hoành tráng được gắn sát

chiếm diện tích gần nửa bức tường chính diện. Thôi thì đủ thương hiệu rượu danh tiếng: từ

Chivas, Hennessy, Napoleon, Johnnie Walker cho tới Vodka xịn tận bên Nga... được gia chủ bày

khá ngay ngắn trên kệ. Ông đi giới thiệu cho chúng tôi xuất xứ từng chai rượu: chai này thng

bạn đi nước ngoài về tặng, chai kia đồng nghiệp cho, chai nọ do cấp dưới biếu với giọng khá hào

hứng cũng như thể hiện sự am hiểu về rượu ngoại...

(2). Câu chuyện thứ hai tôi muốn đề cập với các bạn thói quen đọc sách của người Do Thái.

“Trong mỗi gia đình Do Thái luôn luôn có một tủ sách được truyền từ đời này sang đời khác. Tủ

sách phải được đặt ở vị trí đầu giường để tr nhỏ dễ nhìn, dễ thấy từ khi còn nm nôi. Để sách hấp

dẫn tr, phụ huynh Do Thái thường nhỏ nước hoa lên sách để tạo mùi hương cho các em chú ý”.

Tác gi Nguyn Hương trong bi Người Việt ít đọc sách: Cần những chính sách để thay đổi toàn

diện (đăng trên trang tin đin t Cinet.com ca B VH-TT-DL) kể với chúng ta như vậy.

(3). Câu chuyện về cái “tủ rượu” của ông tá hải quân trong câu chuyện đầu bài và cái “tủ

sách” của người Do Thái, hay câu chuyện “văn hóa đọc” của người Việt Nam có mối liên hệ chặt

chẽ với khoảng cách phát triển hiện tại giữa chúng ta với thế giới. Để đất nước và con người Việt

Nam phát triển về mọi mặt, bền vững, việc đầu tiên là phải làm sao để “văn hóa đọc” của người

Việt lan tỏa và thăng hoa, tạo thói quen đọc sách và yêu sách. Muốn phát triển như Âu – Mĩ,

Nhật hay người Do Thái, trước hết phải học hỏi văn hóa đọc từ họ. Phải làm sao nhà nhà đều có

“tủ sách” để tự hào và gieo hạt, chứ không phải là “tủ rượu” để khoe mẽ vật chất và phô trương

cái tư duy trọc phú. Mọi thay đổi phải bắt đầu từ thế hệ tr.

(Dn theo http://vanhoagiaoduc.vn/turuoucuanguoivietvatusachcuanguoidothai19029.html)

Câu 1. Đon trích trên thuc phong cách ngôn ng nào?

Câu 2. Cc  trong đon trch trên đưc trình bày theo cách nào?

Câu 3. Hãy ghi li câu văn nêu khi qut ch đ ca toàn b đon trích trên.

Câu 4. Anh (ch) hãy nêu ít nht 02 gii php đ phát trin “văn ha đc” ca ngưi Vit.

II. LM VĂN (7,0 đim)

Câu 1. (2,0 đim) Hãy vit mt đon văn (khong 200 ch) trnh by suy ngh ca anh

(ch) v ý kin đưc nêu trong đon trích phn Đc hiu: Để đất nước và con người Việt

Nam phát triển về mọi mặt, bền vững, việc đầu tiên là phải làm sao để “văn hóa đọc” của người

Việt lan tỏa và thăng hoa, tạo thói quen đọc sách và yêu sách.

HƯNG DN GII ĐỀ THI

I. ĐỌC HIỂU (3,0 đim)

Câu 1. – Đon trích trên thuc phong cách ngôn ng báo chí.

Câu 2. – Cc  trong đon trch trên đưc trnh by theo phương php quy np.

Câu 3. – Câu văn nêu khi qut ch đ ca toàn b đon trích: Phi làm làm sao nhà nhà

đu c “t sch” đ t hào và gieo ht, ch không phi l “t rưu” đ khoe m vt cht

v phô trương ci tư duy trc phú.

Câu 4. Nêu ít nht 02 gii php đ phát trin “văn ha đc” ca ngưi Vit theo quan

đim riêng ca bn thân, không nhc li quan đim ca tác gi trong đon trch đ cho.

Câu tr li phi cht ch, có sc thuyt phc. Dưi đây l mt gi :

– D kin các gii pháp: trao thưng bng sách; tuyên truyn, gii thiu sách, hi ch

sách; hưng dn hc sinh t đc, t nghiên cu có hiu qu thông qua vic đc sách; thư

vin đin t; đu tư cho thư vin; các thư vin t chc nói chuyn chuyên đ; trưng hc

nên có mi ngày (tun) có 10 – 15 pht đc truyn qua h thng âm thanh...

II. LM VĂN (7,0 đim)

Câu 1. (2,0 đim)

HS tham kho ni dung dưi đây đ vit đon văn:

1. Mở đon

thuvienhoclieu.com

thuvienhoclieu.com Trang 100

– Ngưi ta thưng nói, sách là kho tàng tri thc ca nhân loi. Có mt câu danh ngôn

v vic đc sch như sau: Gặp được một quyển sách hay nên mua liền dù đọc được hay không

đọc được, vì sớm muộn gì cũng cần đến nó.

– Trích dn ý kin.

2. Gii thích

– Văn hoá đọc, l hnh vi ca mi c nhân con ngưi, biu hin  kh năng la chn

sch, kỹ năng đc v lnh hi sch cũng như cch thc ng x vi sch bo, l s th

hin r rng nht đc đim tâm l v nhân cch ca mi c nhân, đưc hnh thnh t la

tui u thơ v pht trin trong sut cuc đi con ngưi.

3. Phân tích và chng minh

– Trc trng đc sách  nưc ta hin nay như th nào?

– Xây dng thi quen đc sách t gia đnh. T xưa đn nay, gia đnh luôn gi vai tr v

v tr quan trng, gia đnh l trưng đi đu tiên m mi ngưi đu phi tri qua v l

nơi giáo dc con ngưi, gip con ngưi ho nhp vo cuc sng chung ca cng đng.

– Xây dng thi quen đc sách t trưng hc. Giáo dc mm non l bc hc đu tiên

trong h thng gio dc quc dân c vai tr đc bit quan trng trong vic đt nn mng

cho vic hnh thnh v pht trin nhân cch con ngưi.

4. Mt số gii php

– Cn phi hnh thnh thi quen đc sch cho mi ngưi, c phương php đc sch v

dn hnh thnh lng ham mê đc sch  mi tng lp nhân dân, điu ny t bn thân

mi ngưi phi t rn luyn.

– Nâng cao cht lưng sch, bng cc phương tin truyn thông, Đng v Chnh ph

nên đu tư mnh hơn cho hot đng thư vin ca quc gia đ đnh hưng cho công

chng đc sch, ph bin sch v văn ho đc trong nưc.

– Nâng cao vai tr ca ngnh xut bn, đây l yu t quan trng nht đ đc gi tm li

vi văn ho đ đc, bi lâu nay, vai tr ca ngnh xut bn v pht hnh đi vi th

trưng sch vn cn vô cm khi b chi phi ca nn kinh t th trưng.

– Vic h gi thnh sn phm cũng đi hi ngnh xut bn phi chung tay gánh vác,

khi đi tưng mua sch đa s cc bn trẻ, nhưng gi sch qu cao lm h phi đn đo

gia mt bên l s mưu sinh, v tin đu tư cho sch.

5. Bài hc nhn thc v hnh đng

– Rút ra bài hc cho bn thân.

– Liên h thc t trong cuc sng vi chính mình.

ĐỀ S 35

I. ĐỌC HIỂU (3,0 đim)

Đc văn bn sau và thc hin các yêu cu:

Anh ra khơi

Mây treo ngang trời những cánh buồm trắng

Phút chia tay, anh dạo trên bến cảng

Biển một bên và em một bên

Biển ồn ào, em lại dịu êm

Em vừa nói câu chi rồi mỉm cười lặng lẽ

Anh như con tàu, lắng sóng từ hai phía

Biển một bên và em một bên

Ngày mai, ngày mai khi thành phố lên đèn

Tàu anh buông neo dưới chùm sao xa lắc

Thăm thẳm nước trời, nhưng anh không cô độc

Biển một bên và em một bên

Đất nước gian lao chưa bao giờ bình yên

Bão thổi chưa ngưng trong những vành tang trắng

Anh đứng gác. Trời khuya. Đảo vắng

Biển một bên và em một bên

Vòm trời kia có thể sẽ không em

Không biển nữa. Chỉ mình anh với cỏ

Cho dù thế thì anh vẫn nhớ

Biển một bên và em một bên...

(Trích Thơ tình người lính biển – Trn Đăng Khoa)

Câu 1. Câu thơ: Mây treo ngang trời những cánh buồm trắng miêu t điu gì? Anh (ch) hãy

nêu ni dung chính ca đon thơ.

Câu 2. Hãy cho bit hình nh nhân vt anh trong câu thơ: Anh đứng gác. Trời khuya. Đảo

vắng hin lên như th nào? Theo anh (ch) Đất nước gian lao chưa bao giờ bình yên vì nhng

nguyên nhân nào?

Câu 3. Kh thơ th ba gi cho anh (ch) suy ngh g v cuc sng ca ngưi lính bin?

Câu thơ: Biển một bên và em một bên trong đon thơ đưc vit vi bin pháp ngh thut

no? Nêu  ngha tc dng ca vic s dng ngh thut y.

Câu 4. Đc xong bi thơ anh (ch) c suy ngh g v trách nhim ca thanh niên đi vi

bin đo T quc qua mu tin sau:

Tàu cá cùng tm ngư dân b tàu “l” khng ch trên vùng bin Hoàng Sa

(Dân trí) – sáng 8 – 3, ngun tin ca Dân trí cho bit, tàu cá Khánh Hòa KH 90746-TS ca

ông Phan Quang (SN 1965, tr phưng Ninh Thy, th x Ninh Ha, Khnh Ha) đ cp

bn an toàn sau khi b mt tu “l” khng ch trên vùng bin Hoàng Sa và ly đi nhiu

thuvienhoclieu.com

thuvienhoclieu.com Trang 102

tài sn.Thông tin ban đu, vào khong 15h ngày 21 – 2, tàu cá KH 90746-TS (công sut

320CV) đang hnh ngh câu cá nhám  vùng bin Hoàng Sa thuc ch quyn ca Vit

Nam thì b mt tu “l” tip cn, đưa ngưi xông lên khng ch tm ngư dân. S tài sn

b ly đi gm: hai máy b đm, mt my đnh v, bn bc câu cá nhám, tm đin thoi di

đng, by b vi cá nhám cùng các giy t quan trng khác.

Theo thông tin, tm ngư dân trên tu c Khnh Ha b tàu “l” khng ch gm: Lê

Hu Toàn (SN 1982), Phan Thanh Bình (SN 1988), Phan Thanh Minh (SN 1990), Nguyn

Thanh Tho (SN 1988), Nguyn Thành Tân (SN 1990), Nguyn Văn Tô (SN 1984), Trn

Quang Hiu (SN 1970) và ch tàu là ông Phan Quang (SN 1965); cng tr phưng Ninh

Thy, th xã Ninh Hòa, Khánh Hòa. Sau khi cp b vào 4h sáng ngày 7/3, ch tàu cá KH

90746-TS đ bo co v vic cho lc lưng đn biên phng 366 (đng  Ninh Hi, Ninh

Hòa, Khánh Hòa). Hin cơ quan chc năng đang lm r v vic.Dân trí tip tc thông tin

ti bn đc.

(Theo Vit Ho)

II. LM VĂN (7,0 đim)

Câu 1. (2,0 đim) Hãy vit mt đon văn (khong 200 ch) trnh by suy ngh ca anh

(ch) v hình nh ngưi lnh đang canh gi bin đo quê hương qua câu thơ đưc nêu

trong đon trích phn Đc hiu: Anh đứng gác. Trời khuya. Đảo vắng.

HƯNG DN GII ĐỀ THI

I. ĐỌC HIỂU (3,0 đim)

Câu 1. – Câu thơ miêu t cnh đon tu ra khơi, nhng áng mây trng như treo ngang

cánh bum, rt thơ mng.

– Nêu ni dung chính ca đon thơ: ngưi lính bin vưt mi gian lao, quyt tâm bo

v tng vng đt thiêng liêng ca T quc, là tình yêu quê hương, đt nưc thit tha.

Câu 2. – Hình nh nhân vt anh trong câu thơ: Anh đứng gác. Trời khuya. Đảo vắng hin

lên: nh bé gia thiên nhiên rng ln, vng vẻ nhưng vn hiên ngang v tư th hào

hùng.

– Đất nước gian lao chưa bao giờ bình yên vì nhng nguyên nhân:

+ Vì chin tranh, vì kẻ thù luôn gây chin.

+ Vì thiên tai bão lt khc nghit.

+ Vì nhng kh khăn th thách.

Câu 3. – Cuc sng  nơi xa đy kh khăn gian kh không c hơi m ca đt lin. Ngưi

lnh không cô đơn v c tnh yêu la đôi v tnh yêu bin c.

– Câu thơ: Biển một bên và em một bên đưc vit vi bin pháp ngh thut: lp câu và n

d “bin mt bên” – tnh yêu đt nưc, quê hương.

– Tác dng: nhn mnh tnh yêu đt nưc v tnh yêu đôi la hòa quyn.

Câu 4. – Ngưi thanh niên cn phi xc đnh l tưng hc tp đ xây dng và bo v T quc.

– Kiên quyt phn đi nhng hnh đng vi phm ch quyn bin đo quê hương.

– Sn sàng chc tay súng bo v bin đo khi đt nưc cn.

II. LM VĂN (7,0 đim)

Câu 1. (2,0 đim)

HS tham kho ni dung dưi đây đ vit đon văn:

1. Mở đon

– Nhng ngưi lính cm cây súng ra vi bin khơi vi quyt tâm và s can trưng. Bi

vì các anh không chỉ bo v vùng bin mà còn mang trách nhim xây dng cho hn đo

ca T quc đưc yên bình, m no.

– Sóng gió chỉ thi bay đưc cát bi ch không th thi bt đưc tnh yêu quê hương

tha thit và s vng vàng, nim tin yêu mà các anh dành trn cho đt nưc.

2. Phân tích và chng minh

– Khi chin tranh qua đi, nhng ngưi lính bin vn tip tc cm chc cây súng bo v

cho vùng hi đo đưc bình yên.

– Bao năm qua luôn như th, hình nh ngưi lnh đng trên đo vng chi như ngn

hi đăng vn luôn rng ngi v soi sng cho bao l tưng, làm m thêm nim yêu

thương nơi quê nh.

– Ngày hôm nay, khi bin xanh quê hương vi hai qun đo qu Trưng Sa, Hoàng Sa

ngày càng tr thành nim t hào bi nhng giá tr tài nguyên vô tn, khi kẻ thù vn còn

nhăm nhe chim ly bin đo nưc ta bng nhng âm mưu him ác thì nhim v ca

nhng ngưi lnh đo li càng quan trng hơn bao gi ht.

3. Bàn lun về hình nh ngưi lnh đang canh gi bin đo quê hương

– H đang ngy đêm lm nhim v thiêng liêng cho T quc, bit hi sinh thm lng đ

canh gi bin tri T quc.

– Luôn đi mt vi nhiu kh khăn, th thch đ gi vng ch quyn.

– H là nhng ngưi lính kiên cưng đi mt vi quân thù và bão t.

– H c tnh yêu l tưng v tnh yêu đt nưc, yêu T quc thit tha.

 Chúng ta cm thông, chia sẻ, cm phc, trân trng, bit ơn nhng ngưi lính bin.

4. Bài hc nhn thc v hnh đng

– Trưc tình hình an nguy ti vn mnh quc gia, ch quyn dân tc; đng hành vi

dân tc Vit Nam; th h trẻ chúng ta cn nâng cao ý thc trách nhim đi vi đt nưc

bng nhng vic làm thit thc.

– Thanh niên cn hưng hng và tích cc tham gia các din đn hp pháp trên các

phương tin thông tin đi chúng, trên internet, khẳng đnh ch quyn bin đo ca Vit

Nam trên các din đn, đng thi kch lit lên n v đu tranh tham gia ngăn chn các

hành vi xâm phm phm ch quyn bin đo Vit Nam.

thuvienhoclieu.com

thuvienhoclieu.com Trang 104

– Thanh niên là hu phương ch da tình cm vng chc đi vi các lính bin đo,

bng nhng vic làm thit thc như gi thư đn các lính Hi đo đ chia sẻ đng viên và

tip sc cho các anh thêm ngh lc đ trông gi bin đo. Điu quan trng, thanh niên

cn không ngng tu dưng phm cht ngưi Vit Nam mi, tích cc tham gia xây dng

đt nưc giàu mnh, c đnh hưng l tưng yêu nưc v đon kt đ to nên sc mnh

bo v ch quyn bin đo.

ĐỀ S 36

I. ĐỌC HIỂU (3,0 đim)

Đc văn bn sau và thc hin các yêu cu:

Hội chứng vô cảm hay nói cách khác là căn bệnh trơ cảm xúc trước niềm vui, nhất là nỗi đau

của người khác, vốn là một mặt trong hai phương diện cấu trúc bản chất Con – Người của mỗi

sinh thể người. Tính “con” và tính “người” luôn luôn hình thành, phát triển ở mỗi con người từ

khi lọt lòng mẹ cho đến khi nhắm mắt xuôi tay. Cái thiện và cái ác luôn luôn song hành theo từng

bước đi, qua từng cử chỉ, hành vi của mỗi con người trong mối quan hệ với cộng đồng, với cha

mẹ, anh chị em, bạn bè, bà con làng xóm, đồng bào, đồng loại. Trong cuộc hành trình lâu dài, gian

khổ của một đời người, cái mất và cái được không phải đã được nhận ra một cách dễ dàng. Mất

một đồng xu, một miếng ăn, mất một phần cơ thể, mất một vật sở hữu, con người nhận biết ngay.

Nhưng có những cái mất, cái được nhiều khi lại không dễ gì cảm nhận được ngay. Nhường bước

cho một cụ già cao tuổi, nhường chỗ cho bà mẹ có con nhỏ trên tàu xe chật chội, biếu một vài đồng

cho người hành khất… có mất có được nhưng không phải ai cũng đã nhận ra cái gì mình đã thu

được; có khi là sự thăng hoa trong tâm hồn từ thiện và nhân ái. Nói như một nhà văn lớn, người

ta chỉ lo túi tiền rỗng đi nhưng lại không biết lo tâm hồn mình đang vơi cạn, khô héo dần. Tôi

muốn đặt vấn đề là cùng với sự báo động những hiểm họa trông thấy, cần báo động cả hiểm họa

không trông thấy hay khó trông thấy. Hiện nay đã có quá nhiều dấu hiệu và sự kiện trầm trọng

của hiểm họa vô cảm trong xã hội ta, nhất là trong tuổi tr. Bạo lực đã xuất hiện dữ dn những

tháng ngày gần đây báo hiệu nguồn gốc sâu xa ở sự xuống cấp nghiêm trọng về nhân văn, về

bệnh vô cảm.

(Trích Nguồn gốc sâu xa của hiểm họa,

Bài tập Ngữ văn 12, Tp mt, NXB Gio dc Vit Nam, 2017, trang 36 – 37)

Câu 1. Chỉ ra phương thc biu đt chnh đưc s dng trong đon trích.

Câu 2. Theo tc gi, ngun gc sâu xa ca nn bo lc xut hin gn đây l g?

Câu 3. Tc gi đ th hin thi đ g khi bn v him ha vô cm trong x hi hin nay?

Câu 4. Anh (ch) suy ngh như th no khi c nhng ngưi chỉ lo túi tiền rỗng đi lo tâm hồn

mình đang vơi cạn, khô héo dần?

II. LM VĂN (7,0 đim)

Câu 1. (2,0 đim) Hy vit mt đon văn (khong 200 ch) trnh by suy ngh ca anh

(ch) v  kin đưc nêu  phn Đc hiu: Bệnh vô cảm.

HƯNG DN GII ĐỀ THI

I. ĐỌC HIỂU (3,0 đim)

Câu 1. – Phương thc biu đt chnh đưc s dng trong văn bn trên l ngh lun.

Câu 2. – Theo tc gi, ngun gc sâu xa ca nn bo lc xut hin gn đây l do bnh vô

cm, do s xung cp nghiêm trng v  thc nhân văn.

Câu 3. – Thi đ ca tc gi khi bn v him ha vô cm: lo ngi, trăn tr…

Câu 4. Th hin đưc suy ngh chân thnh, sâu sc trưc hin tưng: c nhng ngưi chỉ

lo túi tiền rỗng đi nhưng lại không biết lo tâm hồn mình đang vơi cạn, khô héo dần. Dưi đây l

mt gi :

– Vn đ đưc đưa ra  câu ni l thc trng kinh t ngy cng pht trin đi lên nhưng

nhân cch con ngưi ngy cng xung thp.

– Đ l vic con ngưi chỉ lo vun vn nhng li lc, ch li cho bn thân (đc bit l v

mt kinh t) m quên đi vic rn luyn, bi đp nhân cch bn thân mnh.

– Đ l điu x hi cn phi thay đi.

II. LM VĂN (7,0 đim)

Câu 1. (2,0 đim)

HS tham kho ni dung dưi đây đ vit đon văn:

1. Mở đon

– T khi trên qu đt ny c s sng, th Thưng đ đ sinh ra vn loi, trong đ c loi

ngưi. Mt điu đc bit thay l to ha đ ban tng cho loi ngưi chng ta mt th

qu bu đ chnh l tnh cm.

– X hi ngy cng pht trin, dưng như con ngưi cng ngy cng vô tnh, th ơ vi

mi s xung quanh. Đ chnh l căn bnh nan y đang honh hnh rng ln không

nhng chỉ dng li  mt c nhân m đang len li vo mi tng lp x hi – bệnh vô cảm.

2. Thân đon

a. Giải thích

– Vô cảm l không c cm xc, xc đng, sng ch kỉ, lnh lng, th ơ, lm ngơ trưc

nhng điu xu xa, hoc ni bt hnh, không may ca nhng ngưi sng xung quanh

mnh. Thy cnh tưng bi thương li th ơ, không đng lng chua xt, không rung

đng…

– Nhn thy ci xu, ci c m không thy bt bnh, không căm tc, không phn n.

Nhìn thy ci đp m không ngưng m, không say mê, không thch th.

– Ngưi b bnh vô cm cng lc cng khp cht cnh ca tri tim mnh li, không cn

bit hưng th ci đp m chỉ ngh đn tin, đn công vic.

b. Biểu hiện của bệnh vô cảm

thuvienhoclieu.com

thuvienhoclieu.com Trang 106

– Bệnh vô cảm đưc biu hin dưi nhiu hnh thc đa dng. Vi nhng ngưi thuc v

trí khác nhau li c nhng biu hin khc nhau:

+ Đi vi nhng ngưi c trng trch trưc cng đng: không quan tâm đn công vic

ca ngưi dân; Mt s ngưi c quyn lc li da vo quyn lc đ c hip nhân dân…

+ Đi vi mi c nhân: không sn lng gip đ nhng ngưi gp kh khăn hon nn

trong khi mình c đ điu kin đ gip đ; c thi đ rẻ rng, coi khinh nhng mnh

đi bt hnh…

c. Chỉ ra nguyên nhân của bệnh vô cảm

– Con ngưi chy theo đng tin, chy theo vt cht m quên đi gi tr ca đi sng

tinh thn. Coi đng tin cao hơn gi tr con ngưi.

– Mt phn na cũng l do x hi hin đi qu bn rn v đi hi con ngưi phi lm

vic, lm vic v lm vic m b quên thi gian đ trao nhau hơi m ca tnh thương, đ

ươm mm cm xc.

d. Tác hại của bệnh vô cảm

– Bệnh vô cảm c nhng tc hi ghê gm. Vi tng v tr, ngh nghip khc nhau trong

x hi, ngưi mc “bnh vô cm” s gây ra hu qu khc nhau.

– N l mt căn bnh lâm sng m trong đ, no ca ngưi bnh vn hot đng nhưng tri

tim li hon ton băng gi. Ngưi ta đ vô cm th lm sao c th thu hiu đưc ni đau,

tnh cm ca ngưi khc, ngưi ta chỉ ngh đn mnh v li ch ca riêng mnh m thôi.

– Vô cm l con đưng trc tip dn đn nhng ci xu, ci c. N bin con ngưi

thnh kẻ vô trch nhim, vô lương tâm v vô văn ha, thm ch l kẻ ti đ. Bnh vô cm

lm cho ci xu, ci c c mnh đt mu m đ sinh sôi ny n như “c mc hoang” v

đang đu đc, ch ng cuc sng tt đp ca con ngưi trong x hi mi ca chng ta

hôm nay.

– Ngưi mc “bnh vô cm” không đưc mi ngưi tin yêu, knh trng.

e. Làm thế nào để chữa bệnh vô cảm?

– Mi c nhân phi l mt thnh viên c trch nhim đi vi nhng vn đ chung ca

cng đng.

– Tham gia cc hot đng x hi c tnh nhân văn cao như phong tro đn ơn đp

ngha, phong tro thanh niên lp nghip…

– X hi cn lên n mnh m bnh vô cm, coi đ như l mt cuc chin đu đ loi b

căn bnh ny ra khi x hi ta.

3. Kt đon

– Vô cảm l căn bnh nguy him, chng ta cn tm phương thuc “đc tr”. Cn phê

phn nhng ngưi mc “bnh vô cm”.

– Bn thân cn sng ha đng, bit đng cm, sẻ chia vi nhng ngưi bt hnh. V d:

ng h đng bo vng b thiên tai, nhng ngưi l nn nhân ca cht đc mu da cam,

nhng trẻ m côi, ngưi gi… không nơi nương ta.

ĐỀ S 37

I. ĐỌC HIỂU (3,0 đim)

Đc văn bn sau và thc hin các yêu cu:

Hôm qua em đi tỉnh về

Đợi em ở mãi con đê đầu làng

Khăn nhung, quần lĩnh rộn ràng

Áo cài khuy bấm, em làm khổ tôi!

Nào đâu cái yếm lụa sồi

Cái dây lưng đuỗi nhuộm hồi sang xuân

Nào đâu cái áo tứ thân

Cái khăn mỏ quạ, cái quần nái đen?

Nói ra sợ mất lòng em

Van em em hãy giữ nguyên quê mùa

Như hôm em đi lễ chùa

Cứ ăn mặc thế cho vừa lòng anh!

Hoa chanh nở giữa vườn chanh

Thầy u mình với chúng mình chân quê

Hôm qua em đi tỉnh về

Hương đồng gió nội bay đi ít nhiều.

(Chân quê – Nguyn Bính)

Câu 1. Bi thơ trên đưc vit theo th loi no? Nêu phương thc biu đt chính ca bi thơ.

Câu 2. 1. Ni dung chnh ca bi thơ thơ ny l g?

2. Trong bi thơ trên tc gi đ s dng bin php ngh thut no l ch yu?

A. Ẩn d B. Hoán d C. Đip t D. Nhân hóa.

3. Hoa chanh nở giữa vườn chanh

Thầy u mình với chúng mình chân quê.

Hai câu thơ trên tc gi đ s dng cch ni n d. Anh (ch) hy nêu tc dng ca

cách nói này?

Câu 3. 1. Ngưi yêu ca cô gi trong đon thơ trên đ đ cp đn mt thi đim din ra

trong qu kh đ l “hôm qua” vy hai t đ gi lên tâm trng g trong lng chng trai?

thuvienhoclieu.com

thuvienhoclieu.com Trang 108

2. T “Tỉnh” trong câu thơ: Hôm qua em đi tỉnh về gi cho anh (ch) liên tưng đn t đi

lp no trong nhan đ cũng như xut hin trong bi thơ?

3. Anh (ch) hiu “em đi tỉnh v” c ngha l g?

Câu 4. 1. Anh (ch) hiu câu thơ: Hương đồng gió nội bay đi ít nhiều c ngha l g?

2. Thông đip m tc gi mun gi vo bi thơ trên l g?

3. Liên h đn ngy nay?

II. LM VĂN (7,0 đim)

Câu 1. (2,0 đim) Hãy vit mt đon văn (khong 200 ch) trnh by suy ngh ca anh

(ch) v ý kin đưc nêu  phn Đc hiu:

Hôm qua em đi tỉnh về

Hương đồng gió nội bay đi ít nhiều.

HƯNG DN GII ĐỀ THI

I. ĐỌC HIỂU (3,0 đim)

Câu 1. – Bi thơ trên đưc vit theo th thơ lc bát (6/8).

– Phương thc biu đt chính ca bi thơ: T s và biu cm.

Câu 2. 1. Ni dung chnh ca bi thơ thơ ny l: cô gi b chn phn hoa đô th cun ht

mt đi vẻ đp chân quê, mt đi bn sc văn ha.

2. Tác gi s dng bin php ngh thut ch yu l: A. Ẩn d.

3. Tc dng: nhn mnh mt quy lut t nhiên đng thi khẳng đnh nt đp văn ha

ca dân tc.

Câu 3. 1. Tâm trng ca chng trai: chua xt, đau kh, nui tic v ngưi yêu ca mnh

không cn gi đưc bn cht chân quê mc mc na.

2. T “Tỉnh” trong câu thơ: Hôm qua em đi tỉnh v gi liên tưng đn t đi lp “chân

quê” – mc mc, gin d chân thnh…

3. “Em đi tỉnh v” c ngha l em lên chn thnh th đ ri đnh mt đi cht chân quê.

Câu 4. 1. “Hương đng gi ni”: hnh nh ni v chn quê. “Bay đi t nhiu”: mt dn

bn sc.

2. Thông đip mà tác gi mun gi vo bi thơ trên l: hãy bit quý trng và gi gìn

truyn thng ca cha ông, đng đ âu hóa làm mt đi bn sc văn ha ca dân tc.

3. – Ngy nay khi đt nưc đang m ca tip thu tinh hoa văn ha nhân loi nhưng

không đưc đnh mt đi bn sc văn ha dân tc.

– Gi bn sc chân quê l gi ci vẻ đp đơn sơ, chân phc, gin d tâm hn tnh cm

truyn thng văn ha dân tc.

II. LM VĂN (7,0 đim)

Câu 1. (2,0 đim)

HS tham kho ni dung dưi đây đ vit đon văn:

1. Mở đon

– Bn sc văn ho dân tc l mt tư tưng luôn đưc đ cao trong lch s xây dng v

pht trin đt nưc ca nhân dân Vit Nam. Trong bi cnh hi nhp quc t sôi đng

hin nay, đây li cng l vn đ quan trng.  thc gi gn bn sc văn ha dân tc ca

th h trẻ, mt lc lưng đông đo v hng hu đang l điu đưc quan tâm đc bit

ca x hi.

– Hơn bt k ai, thanh niên, thiu niên l nhng đi tưng bn nhy nht vi cc yu t

văn ha. Nhn vo th h trẻ hôm nay, đc bit l thnh viên ca th h 8X, 9X ngưi ta

thy biu hin mt  thc đi vi bn sc văn ha dân tc.

2. Gii thch

– Em đi tỉnh về l lên chn th thnh.

– Hương đồng gió nội l hnh nh ni v chn quê.

– Bay đi ít nhiều tc l đang mt dn bn sc.

 Cô gi b s phn hoa th thnh cun ht, mt đi vẻ đp chân quê  mt dn bn

sc văn ha.

3. Bn lun v chng minh

– Con ngưi đang sng trong bui giao thi, trong hon cnh c mâu thun gia truyn

thng v hin đi.

– Văn ha Vit Nam c ci ngun nông nghip. Điu ny c ci thi v êm đm ca cuc

sng v tnh yêu đôi la  nông thôn.

 Biu hin ca truyn thng văn ho dân tc m thi ca gi l hn quê, tnh quê v

muôn đi ca ngi.

– Gi bn sc văn ha “chân quê” không c ngha l chng ta đng tnh vi ci ngho.

Gi bn sc chân quê không c ngha l chng ta vong bn. Chng ta tip thu ci mi

nhưng ci hn dân tc vn gi gn như bo vt.

4. Bi hc nhn thc v hnh đng

– Mi thanh niên, thiu niên phi thc s thy đưc gi tr ca văn ha dân tc – nhng

gi tr đưc cht lc v đc kt t ngn đi, đưc gn gi, k tha qua bao thăng trm

ca lch s, đ v đang ăn sâu trong mu tht ca mi ngưi dân đ d c đi đâu, sng 

nơi no, con ngưi đ vn luôn l ngưi dân nưc Vit.

– Gia đnh, cng đng x hi cũng phi chung sc, chung lng đ tô đm thêm na

nhng gi tr văn ha đ trong s tr trn phc tp ca nhng lung văn ha khác.

– Hnh thnh mt nn văn ha Vit Nam va truyn thng, va hin đi, đa dng, va

thng nht, đm bo đưc yêu cu “ho nhp nhưng không ho tan” trong mt thi đi

mi. Thc hin điu ny l trng trch, l ngha v ca mi công dân, ca mi thanh,

thiu niên hôm nay.

– Gi gn bn sc văn ha dân tc l đng gp c  ngha đu tiên cho đt nưc m mi

thanh thiu niên c th lm v hy lm bt đu t vic điu chỉnh, un nn chnh nhng

hnh vi,  thc ca bn thân mnh.

thuvienhoclieu.com

thuvienhoclieu.com Trang 110

ĐỀ S 38

I. ĐỌC HIỂU (3,0 đim)

Đc đon trch dưi đây và thc hin các yêu cu:

Cứ nhìn dòng người đang cuộn chảy trên đường phố trong cái ngột ngạt của trưa hè nóng

bức, càng ngạt thở vì chất thải của động cơ xe máy, xe ô tô mà cho dù khẩu trang che kín mũi

miệng, cũng không sao thoát khỏi những chất độc ấy chui vào phổi. Hậu quả sẽ ra sao với sức

khỏe của con người, khó mà lường được. Nhưng trước mắt thì vẫn cứ phải tồn tại bng thở hít

cái khói bụi độc hại đó để mà bươn chải với cuộc mưu sinh. Cứ ngỡ như chỉ cư dân đô thị mới

trực tiếp gánh chịu tai họa đó. Song, như nhận định có trách nhiệm của một nhà khoa học trong

Hội thảo về “Phát triển nông thôn” vừa rồi, thì cư dân nông thôn cũng cùng chung thảm họa đó.

Đấy là chưa nói đến một thực trạng mà theo ông, sự ô nhiễm môi trường ở nông thôn còn có khía

cạnh nặng nề hơn. Mới đó, nông thôn thơ mộng với những “con sông xanh biếc – Nước gương

trong soi tóc những hàng tre” (Nhớ con sông quê hương – T Hanh), mà nay đang “có những

dòng sông sắp qua đời, dòng sông đang kêu cứu”…

(Theo http://www.daibieunhandan.vn/defaul Tương lai – Môi trưng và phát trin)

Câu 1. Đon trch trên đây bn v vn đ gì?

Câu 2. Câu thơ: Nước gương trong soi tóc những hàng tre, gi cho anh (ch) nhng liên

tưng gì?

Câu 3. Hãy chỉ ra nhng phương thc biu đt và bin pháp tu t trong đon trích?

Câu 4. Vit mt đon văn ngn (khong 10 – 12 dòng) bàn v gii php bo v môi trưng.

II. LM VĂN (7,0 đim)

Câu 1. (2,0 đim) Hãy vit mt đon văn (khong 200 ch) trnh by suy ngh ca anh

(ch) v ý kin đưc nêu  phn Đc hiu: Mà nay đang “có những dòng sông sắp qua đời,

dòng sông đang kêu cứu”…

HƯNG DN GII ĐỀ THI

I. ĐỌC HIỂU (3,0 đim)

Câu 1. Đon văn bn v vn đ:

– Ô nhim môi trưng.

– S ô nhim môi trưng  thành th và nông thôn hoc nh hưng ca ô nhim môi

trưng đi vi cuc sng con ngưi.

Câu 2. – Gi liên tưng v dng sông quê hương thanh bnh, yên  trong kỉ nim.

Câu 3. Cc phương thc biu đt đưc s dng là:

– Ngh lun: v ô nhim môi trưng (thc trng, hu qu…); phân tích khí thi, khói

bi đc hi  đô th, ô nhim ngun nưc  nông thôn…

– Biu cm: hu qu s ra sao vi sc khe ca con ngưi, kh m lưng đưc; mi đ,

nông thôn thơ mng vi nhng con sông xanh biếc – Nước gương trong soi tóc những hàng

tre (Nhớ con sông quê hương – T Hanh), m nay đang có những dòng sông sắp qua đời.

– Các bin pháp tu t:

+ Ngh thut đi ý: mi đ, nông thôn thơ mng vi nhng con sông xanh biếc – Nước

gương trong soi tóc những hàng tre, m nay đang có những dòng sông sắp qua đời.

+ Nhân hóa: Có những dòng sông sắp qua đời.

Câu 4. Các gii pháp bo v môi trưng:

– Tip tc hoàn thin h thng pháp lut v bo v môi trưng, trong đ c nhng quy

đnh x pht.

– Chú trng công tác quy hoch phát trin các khu, cm, đim công nghip, các làng

ngh, cc đô th, đm bo tính khoa hc cao.

– Đy mnh công tác tuyên truyn, giáo dc v môi trưng trong xã hi nhm to s

chuyn bin và nâng cao nhn thc, ý thc chp hành pháp lut bo v môi trưng,

trách nhim xã hi ca ngưi dân, doanh nghip trong vic gìn gi và bo v môi

trưng…

II. LM VĂN (7,0 đim)

Câu 1. (2,0 đim)

HS tham kho ni dung dưi đây đ vit đon văn:

1. Mở đon

– Đt nưc ta đang trên đưng phát trin. Thành tu v kinh t, văn ha, xã hi; tình

hình an ninh, quc phng; đi ni, đi ngoi là tht đng t ho. Đng và Nh nưc

đang c nhiu ch trương đ đm bo đt nưc phát tin bn vng.

– Song, bên cnh nhng g đng t hào, chúng ta cúng tht xt xa khi đưc bit vn đ

môi trưng ca đt nưc đang c nhng du hiu không tt. Điu đng quan tâm nht

là hin tưng ô nhim môi trưng nưc. Nhng ngày gn đây, trên bo ch v phương

tin thông tin đi chng đ thông tin v hin tưng: Hiện nay, trên đất nước ta có những

dòng sông sắp qua đời và những dòng sông đang kêu cứu.

2. Gii thích

– Sắp qua đời là không còn sc lc, mt sc đ kháng.  Chỉ ngun nưc  nhng dòng

sông đang b ô nhim nng  đng thc vt không cn môi trưng sng…

– Đang kêu cứu là s khn thit, cp bch hy hnh đng trưc khi quá mun.  Con

ngưi phi suy ngh li nhng hnh đng mà chính mình gây ra cho nhng dòng sông.

3. Vai trò của nhng dòng sông trên đất nưc

– Nhng dòng sông ca đt nưc là tài sn, là tim năng đ phát trin đt nưc.

– Con sông ca năm thng tui thơ ca nhng ai đ sinh ra v ln lên và tám mát trên

dòng sông quê.

thuvienhoclieu.com

thuvienhoclieu.com Trang 112

– Con sông Hng tm mát c đng bng Bc B và là ngun đin vô cùng ln ca đt

nưc. Nhng dòng sông chy qua đng bng Nam B mang theo phù sa màu m làm

nên nhng ht goVit Nam.

– Con sông nào chẳng là ngun cá tôm di dào phc v con ngưi.

 Có th nói, t bao đi, con ngưi đ đưc nhng dng sông nuôi dưng, nhng

dng sông l ngưi bn thân thit sn lòng ban tng cho chúng ta mt cuc sng đ đy,

no m.

4. Thc trng nhng dòng sông hin nay

– Đây không chỉ là hin tưng đng suy ngh m cn l vn đ cn ht sc quan tâm.

– Hin tưng trên đt nưc ta có nhng dòng sông sp qua đi và nhng dòng sông

đang kêu cu là mt thc t. Dn chng:

+ Báo Vietnamnet ngày 23 – 10 – 2015 phn ánh sông Thị Vải đã trở thành dòng sông chết.

Và hiện nay, sông Dinh ở TP. Vũng Tàu cũng đang hấp hối. Hin nưc trên sông Th Vi đ

tr nên đen đc, hôi thi nng nc.

+ Không chỉ sông Th Vi, sông Dinh mà còn rt nhiu con sôngkhc đang kêu cu:

sông Đồng Nai ô nhiễm vi sinh và dầu mỡ rõ rệt, ô nhiễm kim loại nặng, pheno; sông Sài Gòn

mức độ ô nhiễm là nghiêm trọng; sông Cầu chất lượng nước các sông thuộc lưu vực ngày càng

xấu đi, nhiều đoạn sông đã bị ô nhiễm tới mức báo động. Ô nhiễm cao nhất là đoạn sông Cầu

chảy qua địa phận thành phố Thái Nguyên… (Trích báo cáo môi trường Nước Việt Nam tháng 9

– 2015). Ở Qung Nam, dòng sông Trưng Giang đ cht dn do cht thi t các bãi khai

thc vng đ tng đưc bo ch đa phương kêu cu liên tc trong mùa hè va qua là

hin thc gn nht.

– Rõ ràng, có bit bao dng sông thơ mng đ sng trong thơ, trong nhc, ha mt thi

hin đang cht, đang hp hi v đang kêu cu!

5. Nguyên nhân và hu qu

– Vy nhng nguyên nhân nào dn đn hin tưng nhng dòng sông Vit Nam đ cht

v đang kêu cu như đ ni  trên? Tr li câu hi này tht không khó. Song chúng ta

cn suy xt cho đy đ, sâu sc.

– Có th nói, nguyên nhân chnh l con ngưi, nhng con ngưi vì li ích ca mnh đ

bng nhiu cách to nên s ô nhim, dn đn cái cht ca bit bao dòng sông:

+ Dòng sông Th Vi cht t s ngt ngào vô cm ca nhng ngưi ch VeDan. Vì li

nhun, h đ tr thnh ngưi vô trách nhim đ git cht dn mt dòng sông.

+ S ô nhim môi trưng nưc  sông Nhu – sông Đy bt đu t đâu nu không

phi do s ra đi và hot đng ca các khu công nghip, khu khai thác và ch bin, các

t đim dân cư...

– Cc cơ quan Nh nưc đ chưa lm vic có hiu qu trong vic bo v môi trưng. S

qun l bng lut bo v môi trưng còn yu kém.

– Nưc l môi trưng ca s sng, điu ny ai cũng hiu. Th nhưng con ngưi vn còn

chưa thy rng, mt dòng sông ô nhim s ko đn đn ngun thy sn b hy dit,

ngun nưc cho cây xanh, cho đng vt, cho con ngưi s nguy hi vô cng. Ta đ tng

nghe xut hin mt s làng ung thư, nn ng đc c làng, dch tiêu chy cp... phn ln

là bt ngun t ngun nưc.

– Thi đ đi x đ nhng dòng sông cht dn trong kêu cu là mt hnh vi vong ơn,

bi ngha, mt thi đ tàn nhn đng phê phn.

 Rõ ràng, ting kêu cu ca nhng dòng sông là ting kêu cu v môi trưng sng

ca mi chúng ta, ting kêu cu cho hôm nay và cho c tương lai ca dân tc.

6. Gii pháp

– Trưc ht, cn làm cho mi ngưi nhn thc đưc rng bo v môi trưng là nhim

v không ca riêng ai mà là ca c cng đng; làm cho mi ngưi nhn ra tác hi khi

nhng dòng sông tng ngy đang dn ô nhim.

– Mi chúng ta không chỉ nói mà phi làm, phi có trách nhim, c hnh đng thit

thc đ gi ly nhng dòng sông trong sch. Mi ngưi phi có trách nhim bo v

nhng dòng sông, phi có ý thc phê phán nhng hành vi gây ô nhim, phi mnh dn

t cáo nhng biu hin dn đn cái cht ca nhng dòng sông.

– Mc khc, Nh nưc cũng phi nhn rõ s yu kém ca mình trong vic qun l môi

trưng nưc ni riêng v môi trưng ni chung đ có th xây dng chin lưc đ bo v

và phát huy tim năng ca nhng dòng sông tht đng mc.

– Hin thc v nhng dòng sông sp qua đi và nhng dng sông đang kêu cu là mt

li cnh báo cho mi chúng ta v môi trưng sng ca chng ta đang b đe da. Phi bit

lo lng xt xa trưc hin tưng này.

– Tôi ngh rng, vi tình yêu vẻ đp thơ mng ca dòng sông, yêu mn cuc sng ca

chúng ta,vi s quan tâm ca Đng, Nh nưc và các t chc môi trưng, ngưi dân

Vit bng vic làm ca mình, s đem li cho dòng sông quê ngun nưc ngt ngào, s tr

li cho cnh đng ngun nưc mát, tr li cho hôm nay và cho mai sau tài sn vô giá ca

s sng – là ngun nưc t các dòng sông.

ĐỀ S 39

I. ĐỌC HIỂU (3,0 đim)

Đc văn bn sau và thc hin các yêu cu:

Chẳng ai muốn làm hành khất

Tội trời đày ở nhân gian

Con không được cười giễu họ

Dù họ hôi hám úa tàn.

Nhà mình sát đường, họ đến

Có cho thì có là bao

thuvienhoclieu.com

thuvienhoclieu.com Trang 114

Con không bao giờ được hỏi

Quê hương họ ở nơi nào.

Con chó nhà mình rất hư

Hễ thấy ăn mày là cắn

Con phải răn dạy nó đi

Nếu không thì con đem bán.

Mình tạm gọi là no ấm

Ai biết cơ trời vần xoay

Lòng tốt gửi vào thiên hạ

Biết đâu nuôi bố sau này.

(Trch Dặn con – Trn Nhun Minh – 100 bi thơ hay th kỉ XX)

Câu 1. Xác đnh phương thc biu đt trong văn bn trên?

Câu 2. Nêu ý ngha ca cách dùng t “hành khất” mà không phi là “người ăn mày” trong

câu đu?

Câu 3. Nêu tác dng ca bin pháp ngh thut đip cu trúc “Con không…”? Anh (ch) có

suy ngh gì v bài hc rút ra mà ngưi cha nói vi con qua bài thơ?

Câu 4. Li dn con ca ngưi cha qua hai câu thơ: “Con không bao giờ được hỏi/ Quê hương

họ ở nơi nào” c  ngha g?

II. LM VĂN (7,0 đim)

Câu 1. (2,0 đim) Hãy vit mt đon văn (khong 200 ch) trnh by suy ngh ca anh

(ch) v li cha dn con  kh thơ đưc nêu trong phn Đc hiu:

Mình tạm gọi là no ấm

Ai biết cơ trời vần xoay

Lòng tốt gửi vào thiên hạ

Biết đâu nuôi bố sau này.

HƯNG DN GII ĐỀ THI

I. ĐỌC HIỂU (3,0 đim)

Câu 1. – Phương thc biu đt: biu cm, t s.

Câu 2. – “Hnh kht”, “ăn my”: đu chỉ ngưi kém may mn trong cuc sng, phi đi

lang thang xin ăn.

– T “Hnh kht” là mt t Hán Vit th hin thái đ tôn trng ca tác gi đi vi

nhng ngưi không may cơ nh trong cuc sng.

Câu 3. – Tác dng:

+ Phép đip: th hin s giáo dc nghiêm khc ca ngưi cha vi con, mong mun

con mình thu hiu và sng đng vi đo lí làm ngưi: trân trng, không ch nho

nhng ngưi cơ nh.

+ Nhn mnh ý, to nhp điu, âm hưng cho bài thơ.

– Bài hc rút ra: cn tôn trng ,đng cm, sẻ chia, giúp đ nhau trong cuc sng.

Câu 4. Thí sinh có th trình bày theo nhiu cách khác nhau, nhưng cn đm bo các ý cơ

bn sau:

– Quê hương là nơi chôn rau ct rn ca mi ngưi, nhng ngưi hành kht vì cơ nh

mà có ngưi phi b quê hương đi tha hương cu thc, thm chí còn có nhng ngưi

không có quê hương.

– Ngưi cha dn dò con không nên hi quê hương ca h bi vì nhc đn quê hương là

nhc đn ni nh, nhc đn nim đau.

 T đ, ngưi cha mun con hiu đưc, đng cm, sẻ chia trong cuc sng, quan

tâm giúp đ nhng ngưi tha hương cu thc, không chỉ v mt vt cht mà trên ht

vn là s đng cm v mt tinh thn.

II. LM VĂN (7,0 đim)

Câu 1. (2,0 đim)

HS tham kho ni dung dưi đây đ vit đon văn:

1. Mở đon

– Lng yêu thương con ngưi, đ l ht nhân cơ bn, ct li, bi hc m  bt k nơi

đâu, bt k thi đi no con ngưi ta cũng cn phi c.

– Bi thơ Dặn con ca Trn Nhun Minh l mt bi thơ thm tha bi đ cp đn mt

cch ng x rt mc chân tnh vi nhng ngưi bt hnh quanh ta.

2. Khi qut ni dung của kh thơ

– Kh cui: thương ngưi cơ nh, bt hnh l thương chnh mnh: Mình tạm gọi là no ấm/

Ai biết cơ trời vần xoay/ Lòng tốt gửi vào thiên hạ/ Biết đâu nuôi bố sau này.

 C th ni, mch ca bi thơ đi đn đo l tnh thương: Lá lành đùm lá rách; Thương

người như thể thương thân. Đon thơ l li ca ngưi cha ni vi con, dn con: cuc sng

hin ti ca ta cũng tm gi l no m, đy đ hơn nhiu ngưi. Nhưng ai c th bit

trưc đưc cuc sng trong tương lai ca mnh giu sang ph qu hay cơ cc bn hn.

Vy con hy đem lng tt ca mnh đn vi mi ngưi, bit đâu sau ny nu c “sa cơ l

vn” mi ngưi li sn lng gip đ con.

3. Suy nghĩ về li cha dặn

– Nhng li ngưi cha dy con tuy chỉ da trên mt s vic, hin tưng ta thưng gp

nhưng th hin mt thi đ, mt đo l sng. Đ l mt thi đ, mt đo l sng thân

thin, tt đp, thông minh v thc t.

– Bi l:

+ Mi ngưi sinh ra ai cũng c quyn sng, quyn bnh đẳng, quyn mưu cu hnh

phc. Nhưng không phi ai cũng hnh phc v sung sưng như nhau. Mi ngưi sng

trên đi đu c mt hon cnh, mt s phn riêng không ai ging ai. Ty thuc nhng

s phân b va ngu nhiên va tt nhiên m nhng s phn khc nhau y s may mn

thuvienhoclieu.com

thuvienhoclieu.com Trang 116

hay hm hiu, hnh phc hay bt hnh… không như nhau (nhng điu kin t nhiên, xã

hi v di truyn…). Ngho kh, bt hnh không phi l ti li, chỉ l s ri ro. Ri ro s

dn đn thit thi. C th k đn cc thiên tai, cc đi dch, cc châu lc v min đt c

điu kin t nhiên khc nghit; nhng ngưi b m đau, bnh tt him ngho; nhng em

b m côi; nhng nn nhân ca chin tranh…

+ V vy, nhng ngưi gp điu kin tt, đưc hưng cuc sng tt lnh hơn phi bit

chia sẻ, đm bc, gip đ nhng ngưi bt hnh, thit thi. Đ l lương tâm hưng ti

s công bng, l trch nhim vi đng loi, l thiên tnh t nhiên ca nhiu loi, nht l

 con ngưi. Cha ông ta c câu: Một con ngựa đau cả tàu bỏ cỏ l v th.

+ Cuc sng s tươi đp hơn nu mi con ngưi bit: Sống là cho đâu chỉ nhận riêng mình.

– Mt con ngưi thương yêu l mt con ngưi cao qu, hnh phc. Mt x hi nhân

đo l mt x hi văn minh, pht trin. Mt c chỉ xt thương l mt hnh đng mnh

m, thit thc.

– Yêu thương, đm bc, ch che, gip đ ln nhau l truyn thng tt đp ca con

ngưi Vit Nam. Đ l ci gc đo đc ca mi con ngưi, l nn tng ca luân l x hi,

to nên s đon kt trong cng đng.

4. Đnh gi v mở rng

– Con ngưi ta sng phi bit yêu thương, đm bc, ch che, gip đ ln nhau. Sng

phi bit cho v lc cn s đưc nhn li. Ngưi cha thu hiu l đi v giu tnh ngưi.

– Cch đi x vi ngưi bt hnh:

+ Trnh thi đ k th, khinh mit, thương hi... (trong trưng hp ny thương hi

cũng ging như khinh mit).

–  ngha ca cch đi x y:

+ Gim bt kh khăn v vt cht, cũng như gim bt c nhng tn thương v tinh thn

cho nhng ngưi vn đ bt hnh đau kh. Đ l biu hin ca tnh thương, tnh ngưi.

+ Thương ngưi cũng chnh l thương mnh. Ci sâu sc ca ngưi cha khi dy con l

lòng nhân ái.

– Nu nhng bc lm cha m đu ch  nuôi dy con ci như th th x hi s c nhng

th h trẻ bit sng mt cch khoan dung v nhân i.

– Phê phán: hin tưng mt s ngưi sng thiu s đng cm, sẻ chia, vô cm trưc

nhng bt hnh, o le ca ngưi khc. Khi chng ta không t bi dưng đưc mt cch

nhn, mt thi đ v mt cch ng x tt đp th hu qu s tiêu cc: ngưi thit thi

cng khn kh, mi chng ta không thanh thn, không hon thin, đo l tt đp ca dân

tc b mai mt, x hi không pht trin.

5. Bi hc nhn thc v hnh đng

– T nhn nhn đnh gi li bn thân mnh qua hnh vi ng x vi ngưi bt hnh

xung quanh.

– Cn điu chỉnh cch sng, cch ng x đ th hin l mt ngưi c văn ha: Người yêu

người, sống để yêu nhau (T Hu).

ĐỀ S 40

I. ĐỌC HIỂU (3,0 đim)

Đc văn bn sau và thc hin các yêu cu:

Trong cuộc sống có quá nhiều người hay than vãn về vấn đề của họ. Tôi luôn tin rng nếu bạn

lấy một phần mười cho việc than vãn để dùng vào việc giải quyết vấn đề, thì bạn sẽ ngạc nhiên

thấy công việc trôi chảy.

Tôi biết những người thật tuyệt vời không bao giờ than vãn. Một trong những người đó là

Sandy Blatt, chủ nhà trọ lúc tôi học cao học. Khi ông còn là một thanh niên, một chiếc xe tải đã đè

trúng ông khi ông đang xếp dỡ các thùng hàng xuống hầm chứa của tòa nhà. Ông ngã lăn xuống

mấy bậc cầu thang, rớt xuống hầm. “Cú ngã có xa không?” – tôi hỏi. Câu trả lời của ông rất đơn

giản: “Đủ xa”. Cả phần đời còn lại, ông bị liệt cả hai tay lẫn hai chân. Sandy là một vận động

viện tuyệt vời, và tại thời điểm xảy ra tai nạn ông đã đính hôn. Ông không muốn trở thành gánh

nặng cho vị hôn thê, nên đã nói với bà, “Em không hề cam kết với hoàn cảnh như thế này. Anh sẽ

hiểu, nếu em muốn rút lui. Em có thể ra đi trong bình yên”. Và bà đã làm như vậy.

Tôi gặp Sandy khi ông đang ở độ tuổi ba mươi, và ngay lập tức, ông đã chinh phục tôi bng

thái độ của ông. Ông không bao giờ than vãn về cảnh ngộ của mình. Ông làm việc rất nghiêm túc

và được cấp giấy phép để hành nghề tư vấn hôn nhân. Ông đã kết hôn và nhận con nuôi. Và khi

nói về tình trạng sức khỏe của mình, ông nói rất thực tế. Có lần ông giải thích với tôi, nhiệt độ

thay đổi khiến người bị liệt rất khó chịu bởi họ không biết rùng mình. “Anh có thể đưa cho tôi cái

chăn được không, Randy?” Ông chỉ nói có vậy.

Thông điệp trong những câu chuyện của họ là: Than vãn chẳng làm được gì với tư cách một

chiến lược. Tất cả chúng ta đều chỉ có hữu hạn thời gian và năng lượng. Thời gian chúng ta dành

để than vãn chẳng hề giúp đạt được các mục đích của chúng ta. Và nó không làm chúng ta hạnh

phúc hơn lên. Hãy sống với thực tại và đừng than vãn. Bởi than vãn chẳng thể nào làm thay đổi

thực tại được.

(Trích Bài giảng cuối cùng – Randy Pausch. Miền nắng/Just another WordPress.com site)

Câu 1. Ni dung chnh ca đon văn trên l g? Hy đt nhan đ cho văn bn trên.

Câu 2. Ông Sandy đ gp phi nhng tr ngi no trong cuc sng sau tai nn xe ti?

Thi đ ca ông sau đ như th no.

Câu 3. Ti sao khi ông Sandy ni: Anh có thể đưa cho tôi cái chăn được không, Randy? Tác

gi li c th hiu đưc ông Sandy đang rt kh chu v nhit đ thay đi?

Câu 4. Hy vit mt đon văn ngn, trnh by suy ngh ca anh (ch) v li khuyên ca

Randy: Thời gian chúng ta dành để than vãn chẳng hề giúp đạt được các mục đích của chúng ta.

Và nó không làm chúng ta hạnh phúc hơn lên.

thuvienhoclieu.com

thuvienhoclieu.com Trang 118

II. LM VĂN (7,0 đim)

Câu 1. (2,0 đim) Hãy vit mt đon văn (khong 200 ch) trnh by suy ngh ca anh

(ch) v ý kin: Hãy cố gắng thắp lên một ngọn nến trong đêm còn hơn là cứ ngồi nguyền rủa

bóng tối.

HƯNG DN GII ĐỀ THI

I. ĐỌC HIỂU (3,0 đim)

Câu 1. Ni dung chnh ca đon trch trên:

– Đng than vn v mt thi gian v không lm hnh phc hơn. Hy suy ngh v lm

vic tch cc hơn trong gii hn năng lưng ca mnh.

– Nhan đ: Đng than vn, hy lm vic tch cc hơn/ Than vn không đưc g, hy

nhn vo thc t…

Câu 2. – Tr ngi:

+ Tai nn xy ra khi ông đang l mt vn đng viên tuyt vi.

+ V hôn thê ca ông quyt đnh ra đi khi va mi đnh hôn.

– Thi đ:

+ Không bao gi than vn v hon cnh ca mnh.

+ Không nhc đn hu qu ca v tai nn khi ông b lit c hai chân v hai tay.

+ Chỉ nhc đn: “C ng đ xa”  s bnh thn trưc kh khăn v tr ngi.

Câu 3. – Ông Sandy không bao gi ni v nhng kh chu m mnh phi chu đng.

– Ông chỉ đ cp đn nhng điu g đ c th thay đi đưc thc ti.

Câu 4. Thí sinh trình bày suy ngh ca mnh. Dưi đây l mt gi :

– Kh khăn v th thch l điu không th trnh khi trong cuc sng. Quan trong l thi

đ ca chng ta đn nhn n như th no. Thi gian đ than vn hy tm cch gii quyt.

– C thi đ sng lc quan, suy ngh tch cc. Không nên cu cu đ chp nhn s

thương hi.

– Hy t gii phng bn thân ra khi h sâu tuyt vng. Nu không thay đi đưc hon

cnh th hy thay đi thi đ.

II. LM VĂN (7,0 đim)

Câu 1. (2,0 đim) HS tham kho ni dung dưi đây đ vit đon văn:

1. Mở đon

– Cuc đi con ngưi không chỉ ton hoa hng m cn nhiu kh khăn v vp vp,

điu quan trng l cch mi chng ta đi din v vưt qua điu đ như th no. Cuc

sng kì diu lm hãy tn tâm đi đn mt ngày bn s nhn đưc nhng th mà bn không

th ng ti. Vì th hãy tn tâm, hãy tht lòng và c gng đ cuc sng tt đp hơn.

– Con ngưi ta sinh ra ai cũng mong mun mình có mt cuc sng hnh phúc và gp

nhiu may mn. Tuy nhiên cuc sng không có khái nim hoàn ho, không có gì là tuyt

đi, tt c nhng hnh phúc ca đi ngưi là do mình to ra. Bn v điu ny, kho tàng

danh ngôn th gii c câu: Hãy cố gắng thắp lên một ngọn nến còn hơn cứ ngồi nguyền rủa

bóng tối.

2.Thân đon

a. Giải thích

– Bóng tối l kh khăn, tht bi, nghch cnh.

– Ngọn nến l biu tưng cho nh sng, hi vng.

 Trong bng ti con ngưi ta rt cn nh sng v d chỉ l mt ngn nn thôi cũng

c th soi đưng cho ta thot ra khi bng ti.

– Thắp nến l li sng tch cc, c nim tin, ngh lc vưt qua nghch cnh, không chp

nhn bng ti, không đu hng ci xu, cái ác.

– Nguyền rủa bóng tối l li sng tiêu cc, vô ngha, nhm chn, d b nghch cnh đnh gc.

 Câu danh ngôn đ nêu lên bi hc v thi đ sng, l li khuyên mi chng ta phi

sng tch cc, dm đương đu v vưt qua kh khăn th thch, không th đng than

vn, th di, đi hi m không t ch đng ci thin cuc sng.

b. Phân tích và chứng minh

– Trong cuc sng con ngưi phi đi mt vi rt nhiu va vp, nu mi ln như th

đu b đnh gc hay đm chm trong kh khăn th không th trưng thnh v thnh

công đưc. Cũng như khi b lc trong bng ti, nu ta buông xuôi th không bao gi nhn

thy đưc nh sng.

– Khi sng tch cc, ta s sng yêu đi, nhit tnh, hăng hi. Khi đi din v vưt qua

kh khăn, ta s dy dn v bn lnh hơn, năng lc v phm cht cũng đưc trau di,

nâng cao đ đng vng v thnh công trong cuc sng l li sng tch cc tr thnh

thưc đo phm cht v năng lc con ngưi. Dn chng:

+ Ông Randy trong câu chuyn trên cho chúng ta thy, ông không bao gi than vãn v

cnh ng ca mình. Ông làm vic rt nghiêm tc v đưc cp giy php đ hành ngh tư

vn hôn nhân. Ông đ kt hôn và nhn con nuôi. Và khi nói v tình trng sc khe ca

mình, ông nói rt thc t.

+ Ch Lê Thanh Thy b bnh him ngho nhưng không v th m b cuc. Trong sut

nhng thng ngy cui ca cuc đi, ch đ đi lm t thin v lp nên quỹ “Ước mơ của

Thúy” đ ni di ưc mơ v cuc sng cho cc bnh nhân b ung thư.

 H không chỉ t thot ra bng ti ca mnh m cn mang nh sng đn cho nhng

ngư khc  li sng tch cc đng đưc trân trng v ngi ca.

– S vươn lên không ngng ca tng c nhân s l nn tng v đng lc cho s đi lên

ca c tp th. Nu mi ngưi đu không chp nhn ci xu, ci c hay run s trưc kh

khăn th x hi s ngy cng pht trin, văn minh v tin b.

thuvienhoclieu.com

thuvienhoclieu.com Trang 120

c. Bàn lun và mở rộng

– Sng c l tưng v vưt lên hon cnh không đng ngha vi li suy ngh v hnh

đng ho huyn. S huyn hoc v kh năng ca bn thân s lm cho con ngưi b nhn

chm sâu hơn vo trong tht bi.

– Nhiu ngn nn chy gp li s lm bng lên mt ngn la ln đ đy li bng ti.

Nu tt c chng ta đu gi cho mnh nim tin vo cuc sng, thi đ sng tch cc v

lương thin th x hi s ngy cng văn minh v tt đp hơn.

– Phê phn nhng kẻ sng không c mc đch hay chỉ đơn thun sng v nhng mc

đch tm thưng, nh nhoi v v kỉ. Nhng kẻ d dng b “bng ti” khut phc, không

ch đng thot khi nghch cnh, d dng buông xuôi, mt mi dn đn tht bi v mt

đi s tôn trng v đ cao ca mi ngưi.

d. Bài học nhn thức và hành động

– Mi chng ta hy xc đnh cho mnh mt li sng tch cc, không đ kh khăn khut

phc v luôn c  ch vươn lên trong cuc sng.

– Đi din vi tht bi, ta hy bnh tnh tm ra khuyt đim đ sa cha v trên ht l

gi vng nim tin đ c th khut phc kh khăn, trưng thnh v thnh công hơn.

3. Kt đon

– Câu danh ngôn l bi hc v thi đ sng vô cng đng đn vi mi thi đi v vi mi

con ngưi, nht l nhng con ngưi trẻ tui chưa c nhiu kinh nghim trên đưng đi.

– Mi hc sinh, sinh viên chng ta ngay t khi cn ngi trên gh nh trưng hy thm

tha v xem đ như mt li khuyên qu bu đ c th vng bưc v thnh công trong

cuc sng.

– Gi vng nim tin v  ch trưc nhng kh khăn. Vi th gii, bn chỉ là mt ht cát

nh nhưng hy đ ht cát ca trái tim mình long lanh trong bóng ti.

ĐỀ S 41

I. ĐỌC HIỂU (3,0 đim)

Đc văn bn sau và thc hin các yêu cu:

Cũng cờ cũng biển cũng cân đai

Cũng gọi ông nghè có kém ai

Mảnh giấy làm nên thân giáp bảng

Nét son điểm r mặt vân khôi

Tấm thân xiêm áo sao mà nhẹ

Cái giá khoa danh ấy mới hời

Ghế tréo lọng xanh ngồi bảnh choẹ

Nghĩ rng đồ thật hoá đồ chơi.

(Tiến sĩ giấy – Nguyn Khuyn)

Câu 1. Xc đnh phong cách ngôn ng ca bi thơ? Nêu phương thc biu đt.

Câu 2. Xc đnh thông tin đng, sai.

A. Bi thơ đưc làm theo th thơ tht ngôn bt c Đưng lut.

B. Bi thơ gi gn trong bn cp câu (đ, thc, lun, kt) mà n cha và khái quát bit

bao nhiêu điu.

C. Bi thơ mang hai lp ngha.

D. Bi thơ thuc chm thơ tro phng.

Câu 3. Nêu ni dung chính ca bài thơ. Tm bin pháp tu t và nêu tác dng ca bin

pháp tu t đ.

Câu 4. Anh (ch) hãy cho bit nhng lp ngha chnh ca bi thơ. Vit đon văn cm

nhn v hai câu thơ: Tấm thân xiêm áo sao mà nhẹ/ Cái giá công danh ấy mới hời.

II. LM VĂN (7,0 đim)

Câu 1. (2,0 đim) Hy vit mt đon văn (khong 200 ch) trnh by suy ngh ca anh

(ch) v  kin đưc nêu  phn Đc hiu vi ch đ: Danh và thực.

HƯNG DN GII ĐỀ THI

I. ĐỌC HIỂU (3,0 đim)

Câu 1. – Phong cách ngôn ng ngh thut.

– Phương thc biu đt: T s.

Câu 2. – A – Đng; B – Đng; C – Sai; D – Đng.

Câu 3. – Ni dung: xã hi mà Nguyn Khuyn sng là xã hi thc dân na phong kin

vi nhng biu hin l lăng, kch cm. Ở đ mi giá tr đo đc truyn thng đ b đo

ln, còn cái mi li mang b mt ca kẻ xâm lưc. Ngòi bút thâm trm mà sâu cay ca

Nguyn Khuyn đ cha mũi nhn vào nhng ch him yu nht ca cái ung nht đ.

Trong Tiến sĩ giấy nh thơ đ đem ra tro phng, châm bim, h b thn tưng cao nht

ca c mt th ch xã hi đ tn ti hàng my trăm năm – ông tin s – nhưng chỉ là cái

danh, s rm đi.

– Bin pháp tu t: n d vi li thơ tro phng kn đo v thâm thy.

– Tác dng: bi thơ cũng h m cho ta nhn thy, nghe thy, chng kin mt cuc đi

thoi và mt cuc t đi thoi ca nh thơ vi chính mình – ting nói phn tỉnh ca mt

ngưi trong cuc. Đ cũng chnh l ting nói phn chính thng, mt hnh vi tưng như

là nói ngưc nhưng thc cht li phn ánh mt cách chính xác nht bn cht ca xã hi

và s tha hóa ca lp ngưi đi din cho tinh hoa ca th ch đương thi.

Câu 4. – Bi thơ c ba lp ngha: miêu t mt th đ chơi cho trẻ con; đ kch nhng ông

tin s hu danh vô thc; t ch giu chnh mnh.

– Cm nhn hai câu thơ: đn hai câu lun này, Nguyn Khuyn dưng như đ chuyn

t vic mô t khách quan sang vic đnh gi ch quan. Chỉ qua hai cm t cm thán:

“sao m nh”, “y mi hi” dưng như gi tr ca ông ngh đ c th mang ra cân đo,

đong đm. Ngy xưa kẻ lao tâm kh t đ đ đt khoác trên thân tm áo vua ban mà

thuvienhoclieu.com

thuvienhoclieu.com Trang 122

cm thy trách nhim nng n, thì nay kẻ mua danh bn tưc khoác lên mình tm áo y

mà sao li thy nh bng. Đơn gin bi nó là th gi. Không phi ngu nhiên khi mô t

mt ông tin s bng giy nhưng nh thơ vn phi luôn gn vo đ t thân (thân giáp bảng)

hoc tm thân (tấm thân xiêm áo), chnh đ to nên s so snh. Nhưng sao nhng li l

tưng như ch quan ch giu, mỉa mai trên li như cũng đang nhum nhng ngm ngùi,

chua chát, cm thán thi th v nh thơ dưng như đang bun cho chính mình vy?

II. LM VĂN (7,0 đim)

Câu 1. (2,0 đim) HS tham kho ni dung dưi đây đ vit đon văn:

1. Mở đon

– Bi thơ ra đi vo thi k đt nưc ta đ rơi vo ha xâm lăng, bt nghiên, ch ngha ca

ông tin s không đ đ cu nưc, cu đi, ti cn ca ông tin s không đ đ đui gic.

– Đ cp đn chuyn x hi giao thi l lăng, chuyn mua quan bn tưc ch khc g

mua bn nhng mn hng thông thưng th ci danh tin s li cng không đng gi.

2. Thân đon

a. Giải thích

– Danh l nhng thnh qu m con ngưi gt hi đưc như ting tăm, tin bc, đa v…

– Thực l thc lc t c, t rn luyn đưc ca mi ngưi.

 Thc rt đng cay, gian kh nhưng danh qu tht vô cng ngt ngo v hp dn. Danh

chỉ pht huy đng  ngha v li ch ca mnh khi n tht s l h qu ca thc m thôi.

b. Bàn lun (bàn t lời giải thích), mặt trái của danh

– Con ngưi thưng m mt trưc danh vng, đa v v sn sng đi đưng tt đ đt

đưc điu đ.

– H qu: xut hin nhng kẻ hu danh vô thc, nhng v tham nhũng, bê bi lm tn

tht cho nh nưc hng trăm, hng nghn tỉ đng.

– Bc b nhng bn lun:

+ S đo ln danh v thc y đ xa nha tnh công bng trong quy lut cuc sng.

+ N đưa nhng ngưi c tin v bit đi đưng tt lên tt cng ca danh vng, đng

thi đ lm lu m  ch phn đu, cu tin ca nhng ai c thc lc.

c. Mở rộng và đánh giá vấn đ

– S tro tr gia danh v thc y cn len li vo hc đưng vi căn bnh thnh tch

đng s.

– Tuy nhiên, trong vi năm tr li đây, nm bt đưc tnh hnh đ, chng ta đang thc

hin mt cuc ci cch trit đ không chỉ trong ngnh gio dc m  mi lnh vc v

ton x hi.

d. Bài học nhn thức và hành động

– Nhng ngưi đ bn lnh đ vưt qua ch danh hư vô, nht nho bng chnh thc

lc v s c gng không ngng nghỉ ca bn thân mnh th thc s rt đng qu v

đng trân trng.

– Nhng ngưi không chu sng lun ci, không chu khut phc v không chu đ cho

đng tin lm m mt. Nhân cch y, li sng y c th gip hon thin mt con ngưi.

– Bi thơ Tiến sĩ giấy ca Nguyn Khuyn không chỉ phn nh b mt x hi thi by

gi m cn khin ngưi đc phi dng li suy ngm v danh v thc trong cuc đi v

v con đưng ca chnh bn thân mnh. S thnh công, ci danh không d dng đ c

đưc. Mi con ngưi nên trân trng nhng g m bn thân mnh đ c gng đ c đưc.

3. Kt đon

– Bi thơ Tiến sĩ giấy ca Nguyn Khuyn không chỉ phn nh b mt x hi thi by

gi m cn khin ngưi đc phi dng li suy ngm v danh v thc trong cuc đi v

v con đưng ca chnh bn thân mnh.

– Hy tin vo thc lc ca mnh; bi nu c thc lc th danh ting c hay không chỉ

cn l chuyn thi gian.

ĐỀ S 42

I. ĐỌC HIỂU (3,0 đim)

Đc văn bn sau và thc hin các yêu cu:

bông súng tím mọc lên từ nước

bão Haiyan mọc lên từ biển

bão Haiyan cho tôi kinh hoàng

bông súng tím cho tôi bình yên

rồi có thể người ta quên

mà nhớ

trong siêu bão một bông súng nở

bông súng ấy màu tím

bão Haiyan màu gì?

(Trch Bông súng và siêu bão, báo Thanh niên chủ nhật, 17 – 11 – 2013, Thanh Tho)

Câu 1. Chỉ ra v phân tch gi tr ca th php ngh thut chnh nh thơ đ s dng đ

khc ha hai hnh tưng ny?

Câu 2. Hai câu thơ: bông súng tím mọc lên từ nước, bão Haiyan mọc lên từ biển đưc vit

theo th php ngh thut g?  thơ gi nhng suy ngh gì?

Câu 3. Câu thơ: trong siêu bão một bông súng nở th hin cm hng nhân sinh g v gi

đn liên tưng no?

Câu 4. Hai câu kt: bông súng ấy màu tím, bão Haiyan màu gì? C th gi ra nhng xc cm

hoc suy ngm g?

thuvienhoclieu.com

thuvienhoclieu.com Trang 124

II. LM VĂN (7,0 đim)

Câu 1. (2,0 đim) T hình nh trong siêu bão một bông súng nở  câu tr li s 3 phn Đc

hiu, anh (ch) hãy vit mt đon văn (khong 200 ch) th hin cm hng nhân sinh: Sự

sống nảy sinh từ cái chết, hạnh phúc hiện hình từ trong những hi sinh, gian khổ, ở đời này không

có con đường cùng, chỉ có những ranh giới. Điều cốt yêu là phải có đủ sức mạnh để bước qua

những ranh giới ấy.

HƯNG DN GII ĐỀ THI

I. ĐỌC HIỂU (3,0 đim)

Câu 1. – Th php ngh thut cơ bn đưc s dng đ khc ha hai hnh tưng chnh l

php đi – khi đi tương đng, khi đi tương phn.

– Th php th hin nhng loi tr v bao hm, hy dit v sinh sôi... bn cht vnh hng,

s k diu, s bt ưng ca cuc sng...

Câu 2. – Hai câu thơ: bông súng tím mọc lên từ nước – bão Haiyan mọc lên từ biển đưc vit

theo th php ngh thut đi tương đng.

–  thơ gi nhng suy ngh sâu xa v ci ngun ca ci đp v him ha... Nưc v

bin dưng như c s đng nht, nhưng vn hm cha s khc bit, nưc gi mt

không gian sinh tn bnh d, bin gi không gian ca nhng bt ưng, nhng him ha

ngoi kh năng lưng đon. Chnh s đng nht v khc bit cũng gp phn th hin tư

tưng ch đ ca bi thơ.

Câu 3. – Câu thơ: trong siêu bão một bông súng nở th hin mt cm hng nhân sinh tch

cc, lc quan ca nhng con ngưi tng tri đ thu nhn quy lut cuc sng.

– Câu thơ gi liên tưng đn t thơ ca Mn Gic thin sư trong Cáo tật thị chúng (Mạc

vị xuân tàn hoa lạc tận – Đình tiền tạc dạ nhất chi mai); câu chuyn Ti ông tht m; Tc

ng: Trong họa có phúc... hoc câu ni ca Nguyn Khi trong truyn ngn Mùa lạc: Sự

sống nảy sinh từ cái chết, hạnh phúc hiện hình từ trong những hi sinh, gian khổ, ở đời này không

có con đường cùng, chỉ có những ranh giới. Điều cốt yêu là phải có đủ sức mạnh để bước qua

những ranh giới ấy.

Câu 4. – Hai câu kt: bông súng ấy màu tím – bão Haiyan màu gì? c th gi ra nhng xúc

cm hoc suy ngm sâu sc v nhng dng thi ca ci đp, s sng... c th nm bt,

thu nhn bi s hu hnh; tai ha, s hy dit... kh nm bt bi vô nh vô hnh, bt

ưng, ngoi mi quy lut...

II. Lm văn (7,0 đim)

Câu 1. (2,0 đim) HS tham kho ni dung dưi đây đ vit đon văn:

1. Gii thích

– Sự sống là nhng giá tr hin sinh: s sng ca con ngưi, c cây, chim muông…

– Cái chết là chỉ s úa vàng, tàn t, b hy dit không còn kh năng sng. T trong cái

cht – cái tàn t, úa vàng s ny sinh ra s sng – giá tr hin sinh.

  ngha câu ni: trong cuc sng, c khi con ngưi gp phi nhng kh khăn tưng

như không th vưt qua đưc. Nhưng đ không phi l “cng đưng tuyt l” đ chỉ là

mt ranh gii – mt th thách mà nu con ngưi có ý chí, nim tin, quyt tâm thì s vưt

qua đ vươn ti hnh phúc, thành công.

2. Phân tích và chng minh

– Không có s sng no trưng tn mãi vi thi gian, không c con ngưi, s phn nào

là luôn luôn hnh phúc. Cái cht phi luôn song hành cùng s sng, có hi sinh gian kh

mi có hnh phúc.

– Bn thân s vt luôn bin đi không ngng, n đng sau, bên trong ci khô ho đang

vn đng không ngng đ ny sinh gieo mm s sng. Nhng kh khăn th thách ca

con ngưi ri cũng c lc “kh tn” đ “đn ngy cam lai”. (Th sinh ly dn chng).

– Trong thc t, có nhng lc con ngưi phi tri qua nhng cnh ng tưng như

không th vưt qua đưc, khin h bi quan, coi như đ l bưc đưng cùng ca cuc đi

mình – tc là  vào nhng gi phút nht đnh h mt nim tin vào cuc sng. Thc ra đ

chỉ là nhng ranh gii gia s sng và cái cht, hnh phúc và kh đau, l kh khăn th

thách mà mi con ngưi đu có th vưt qua nu có nim tin c gng, bit huy đng sc

mnh t s n lc bn thân và t hoàn cnh cuc sng. (Thí sinh ly dn chng).

3. Bình lun mở rng vấn đề

– Phê phán nhng con ngưi sng không có ý chí, nim tin, quyt tâm, lng dũng cm

đ đi đu vi nhng tht bi, kh khăn, gian kh.

– Khẳng đnh giá tr đng đn ca câu nói.

– Rút ra bài hc cho bn thân.

ĐỀ S 43

I. ĐỌC HIỂU (3,0 đim)

Đc văn bn sau v thc hin cc yêu cu:

ĐẠI BNG V G

Ngày xưa, có một ngọn núi lớn, bên sườn núi có một tổ chim đại bàng. Trong tổ có bốn quả

trứng lớn. Một trận động đất xảy ra làm rung chuyển ngọn núi, một quả trứng đại bàng lăn

xuống và rơi vào một trại gà dưới chân núi. Một con gà mái tình nguyện ấp quả trứng lớn ấy.

Một ngày kia, trứng nở ra một chú đại bàng con xinh đẹp, nhưng buồn thay chú chim nhỏ

được nuôi lớn như một con gà. Chẳng bao lâu sau, đại bàng cũng tin nó chỉ là một con gà không

hơn không kém. Đại bàng yêu gia đình và ngôi nhà đang sống, nhưng tâm hồn nó vẫn khao khát

một điều gì đó cao xa hơn. Cho đến một ngày, trong khi đang chơi đùa trong sân, đại bàng nhìn

lên trời và thấy những chú chim đại bàng đang sải cánh bay cao giữa bầu trời.

“ – đại bàng kêu lên – Ước gì tôi có thể bay như những con chim đó”.

thuvienhoclieu.com

thuvienhoclieu.com Trang 126

Bầy gà cười ầm lên: “Anh không thể bay với những con chim đó được. Anh là một con gà và

gà không biết bay cao”.

Đại bàng tiếp tục ngước nhìn gia đình thật sự của nó, mơ ước có thể bay cao cùng họ. Mỗi lần

đại bàng nói ra mơ ước của mình, bầy gà lại bảo nó điều không thể xảy ra. Đó là điều đại bàng

cuối cùng đã tin là thật. Rồi đại bàng không mơ ước nữa và tiếp tục sống như một con gà. Cuối

cùng, sau một thời gian dài sống làm gà, đại bàng chết.

Trong cuộc sống cũng vậy: Nếu bạn tin rng bạn là một người tầm thường, bạn sẽ sống một

cuộc sống tầm thường vô vị, đúng như những gì mình đã tin. Vậy thì, nếu bạn đã từng mơ ước

trở thành đại bàng, bạn hãy đeo đuổi ước mơ đó... và đừng sống như một con gà!

(Theo http://phamngocanh.com/blog/ga-dai-bang-bai-hoc-tu-cuoc-song)

Câu 1. Đc đim nào phân bit gia nhng ch đi bng v đn g trong câu chuyn?

Câu 2. V sao ch đi bàng quyt đnh không mơ ưc na và tip tc sng như mt con gà?

Câu 3. Theo anh (ch) nim tin vào sc mnh bn thân v ưc mơ c mi quan h như

th nào?

Câu 4. Suy ngh ca anh (ch) v thông đip: Bạn hãy đeo đuổi ước mơ đó… và đừng sống

như một con gà!

II. LM VĂN (7,0 đim)

Câu 1. (2,0 đim) Hy vit mt đon văn (khong 200 ch) trnh by suy ngh ca anh

(ch) v  kin đưc nêu  phn Đc hiu: Hãy đeo đuổi ước mơ.

HƯNG DN GII ĐỀ THI

I. ĐỌC HIỂU (3,0 đim)

Câu 1. – Đi bàng:

+ Loài vt biu trưng cho sc mnh.

+ Thuc v tri xanh và nhng điu k v.

– Gà:

+ Con vt nh bé, chp nhn s phn.

+ C ưc mơ hoi bo bay cao.

+ Nhưng thiu nim tin vào bn thân.

Câu 2. – Do bn thân:

+ Tin nó chỉ là con gà không hơn.

+ Không t tin vào sc mnh bn thân.

– Do môi trưng:

+ Không khuyn khch khơi dy nim tin.

+ p đt suy ngh ca mnh cho ngưi khác.

Câu 3. – Thiu nim tin:

+ Không có sc mnh đ thc hin khát vng.

+ Yu đui trưc nhng kh khăn th thách.

+ Không th vưt qua gii hn bn thân.

– Quá t tin:

+ Ảo tưng vào sc mnh ca bn thân.

+ Đt ra mc tiêu, kì vng ln hơn năng lc.

+ Không bit lưng sc trưc th thách.

Câu 4. – Nhn thc:

+ Mi ngưi đu có kh năng tim n bên trong.

+ Nim tin mi pht huy năng lc thc s.

+ Luôn tin vào lp trưng ca chính mình.

– Hnh đng:

+ Xc đnh đưc mnh l ai, mnh đn t đâu.

+ Không ngng theo đui đam mê, ưc mơ.

+ Dũng cm, vng vng vưt qua dư lun đm đông.

II. LM VĂN (7,0 đim)

Câu 1. (2,0 đim) HS tham kho ni dung dưi đây đ vit đon văn:

1. Mở đon

– Nu bu tri tưng trưng cho nhng ưc mơ, nhng k hoch ln v nhng ci nhn

bao qut nhưng ton din v bn thân, th phi chăng nhng ni lo thưng nht đ ko

tm mt ca ta xung dưi mt đt, đ chm trong mt dng ngưi hi h, đ đi ph

vi nhng chưng ngi vt ngay trưc mt v ri ta chẳng cn lc no đ phng tm

mt lên tht xa trên bu tri, đ thy nhng ưc mơ ca ta ln đn chng no... V th l

nhiu khi ta quên đi nhng điu thc s quan trng: đ chnh l nhng ưc mơ.

2. Gii thch

– Ước mơ – hoi bo l nhng xut pht đim quan trng, đây l cơ s đu tiên đ mi

c nhân, t chc v dân tc ct cnh.

– Ai cũng c ưc mơ. C th đ chỉ l nhng nhu cu bnh thưng trong sinh hot hng

ngy. Nhưng cũng c th đ l nhng kht khao hưng thưng nhng k hoch di hơn

cho chnh bn thân mnh.

3. Chng minh v bn lun

– Ưc mơ s chỉ l mơ ưc nu n không đi km vi nhng s chun b cn thit đ

thc hin ưc mơ đ. S chun b trong hnh trnh ca mi gic mơ c nhiu thnh phn,

nhưng thnh phn quan trng nht hin nay v trong tương lai phi k đn tri thc vi

hai qu trnh song hnh v b sung cho nhau: tch luỹ tri thc v pht trin tri thc.

– Mi ưc mơ, d ln lao hay gin d, đu cn đưc tip la bng nhit huyt, quyt

tâm v n lc không ngng ca tui trẻ. Tui trẻ l l mn qu vô gi m to ho ban

thuvienhoclieu.com

thuvienhoclieu.com Trang 128

tng cho chng ta trên con đưng chinh phc ưc mơ ca mnh. Tui trẻ t bn thân n

đ l mt ti sn, t bn thân n đ hm cha nh sng v hnh phc, khi b di xung

bn, cơ hi đ n vn to sng v thăng hoa s ln hơn so vi khi bn gi đi.

– Ưc mơ thuc v tương lai m ngưi trẻ tui th sng v tương lai, vy ti sao không

sng v phn đu v ưc mơ ca mnh? Thnh công bt đu t suy ngh “đeo đui ưc

mơ”. Chng ta dm ưc mơ, dm ngh khc v vưt khi nhng hn hp ca hon cnh

sng đ thc hin cho bng đưc kht vng ca mnh.

– Ưc mơ cũng ging như nhng tên la đang chun b ct cnh, nhưng nu không

đưc châm ngi bng mt nim tin,  ch v n lc vưt kh th mi mi n chỉ nm

chng chơ trên mt đt ging như ch đi bng kia.

4. Bi hc nhn thc v hnh đng

– Cuc đi tht c qu nhiu ưc mơ, c nhng ưc mơ đ tr thnh s tht v c

nhng ưc mơ mi mi chỉ l mơ ưc m thôi. Nhưng chng ta hy cm nhn nhng

ưc m trong chnh con ngưi mnh v hc cch đ nuôi dưng n.

– Không d đ bin ưc mơ thnh hin thc. Mt ưc mơ d ln hay nh, phi đưc p

, nuôi dưng v hin thc ha l c mt qu trnh vi  ch t thân v nhng bưc đi

khoa hc.

– Không thnh công no m chưa tng tri qua tht bi, nhng bi hc t sai lm đ

qua s tôi luyn cho  ch thêm mnh m v vng vng. Tip tc ct bưc, tip tc đeo

đui ưc mơ v c gng thc hin chng – nhng điu chỉ c ưc mơ mang li đưc cho

con ngưi v tui trẻ.

– Phê phn nhng ngưi t ti, không tin vo bn thân…

5. Kt đon

– Cuc đi ca mi chng ta l mt câu chuyn, chnh v th m ti sao chng ta li

không vit tt c câu chuyn ca chng ta lên, đ chia sẻ kinh nghim vi nhau, cũng

như đ to cho cc bn trẻ chng ta c nhng suy ngh theo chiu hưng tch cc hoc

lc quan yêu đi hơn. Đ cho cuc sng ca mi chng ta l mt mu hng.

– Liên h bn thân.

ĐỀ S 44

I. ĐỌC HIỂU (3,0 đim)

Đc đon trch dưi đây và thc hin các yêu cu:

CÂU TR LỜI CỦA BẦY KIẾN

Anh có biết rng có biết bao lần trong khuya khoắt tôi thường cúi cái đầu to nhưng nhiều ngốc

nghếch của mình xuống nhìn những con kiến có cái tí hon vĩ đại và hỏi tại sao những con kiến lại

biết được tất cả những con đường trên thế gian này kể cả những con đường chạy qua bóng tối.

Và chúng chẳng bao giờ nhầm lẫn khi lựa chọn con đường.

Những con kiến là những k mộng du, những k cô đơn hay là những k mất ngủ hay là

những k không muốn ngủ. Suốt đêm, bất cứ khi nào tỉnh giấc tôi đều nhìn thấy những con kiến

đi lang thang. Tôi chưa bao giờ thấy chúng ngủ. Khi còn bé, tôi đã hỏi mẹ tôi vì sao những con

kiến không ngủ. Mẹ tôi không trả lời được câu hỏi của tôi. Tôi đã hỏi câu hỏi này từ khi tôi năm

tuổi. Bây giờ tôi đã là một lão già, nhưng tôi vẫn hỏi câu hỏi ấy và vẫn không có câu trả lời. Có

một nhà khoa học đã giải thích cho tôi vì sao lũ kiến không ngủ. Nhưng mọi lời giải thích như vậy

thật chẳng có ý nghĩa gì.

Bao đêm, tôi không ngủ ngắm nhìn bầy kiến. Và tôi ao ước nói được ngôn ngữ của bầy kiến.

Như vậy, tôi có thể trò chuyện với chúng. Như vậy, tôi sẽ tìm được câu trả lời cho câu hỏi kéo dài

hơn nửa thế kỉ của tôi từ chính bầy kiến. Tôi muốn kiếp sau là một con kiến để được hòa vào đội

ngũ của chúng và thực hiện những cuộc hành hương vô tận trên thế gian này. Những cuộc hành

hương như thế sẽ làm cho tâm hồn thường trống rỗng, vô cảm và nhạt nhẽo của tôi thay đổi.

Đã không ít lần tôi bò trên sàn nhà theo bầy kiến. Bây giờ nhớ lại, tôi thấy lúc đó tôi thực sự là

một côn trùng nhưng lại chẳng có được một đặc tính nào của côn trùng. Tôi vừa bò theo chúng

vừa lảm nhảm với những câu hỏi của tôi và nói đi nói lại ao ước của tôi như không có một chút

khả năng kìm chế nào.

Khi thấy tôi như vậy, một con kiến không chịu nổi, dừng lại nhìn tôi bực mình và nói: “Này

lão già, có im đi không. Cho dù ước mong của lão được thực hiện thì cũng chẳng giải quyết được

việc gì đâu. Lão không thấy là có biết bao k quanh lão nói cùng ngôn ngữ với lão nhưng chưa bao

giờ hiểu đúng lão là cái quái gì à?”.

Nói xong nó lại kiên nhẫn bò đi như chưa bao giờ dừng lại. Tôi chợt nhận ra một điều gì đó

thật lớn lao. Điều đó bỗng thay đổi tôi. Và lần đầu tiên tôi đã tìm ra được một trong những câu

trả lời của mình. Mà có khi đó cũng là câu trả lời cho câu hỏi mà anh đã đợi chờ suốt bao năm

tháng. Chỉ có điều anh đã giấu được câu hỏi ấy trước những đám người đang nói cùng ngôn ngữ

với anh.

Câu chuyện đã để lại cho ta một bài học sâu sắc: “Con người được sinh ra với đôi tai để có thể

nghe nhiều hơn và một cái miệng để nói ít hơn”. Biết lắng nghe, dù chỉ là những khoảng lặng,

bạn vẫn sẽ là một người may mắn bởi biết lắng nghe – điều kì diệu của cuộc sống! Cuộc sống có

những biến đổi bất thường, dòng đời cũng lắm xoay chuyển không nguôi. Có những biến cố xảy

đến làm ta sợ, có những bất ngờ không lường trước làm ta bơ vơ. Vì thế, không phải lúc nào con

người cũng đủ tự tin để làm chủ bản thân, đủ vững chãi để bước đi trong cuộc sống. Lúc bơ vơ ta

cần có ai đó để chia s, lúc không vững chãi cần có một người để lắng nghe.

(Thep http://cstc.cand.com.vn/Phong-su-Tieu-diem/Chum-tan-van – Nguyn Quang Thiu)

Câu 1. Đon văn đ s dng nhng phương thc biu đt no? Xc đnh ni dung ca

văn bn.

Câu 2. Nhng con kin không bao gi ng. Qua đ chng ta thy đưc nhng đc tnh

tuyt vi g t chng?

thuvienhoclieu.com

thuvienhoclieu.com Trang 130

Câu 3. Câu tr li ca by kin: Lão không thấy là có biết bao k quanh lão nói cùng ngôn ngữ

với lão nhưng chưa bao giờ hiểu đúng lão là cái quái gì à? Hm  ni dung gì?

Câu 4. Hy vit mt đon văn ngn (khong 6 – 8 dng) trnh by suy ngh ca anh (ch)

v lng nghe v thu hiu.

II. LM VĂN (7,0 đim)

Câu 1. (2,0 đim) Hãy vit mt đon văn (khong 200 ch) trnh by suy ngh ca anh

(ch) v ý kin đưc nêu  phn Đc hiu: Biết lắng nghe – điều kì diệu của cuộc sống.

HƯNG DN GII ĐỀ THI

I. ĐỌC HIỂU (3,0 đim)

Câu 1. – Phương thc biu đt: phương thc t s v phương thc biu cm.

– Đ tài: By kin.

+ Thc mc v vic không ng ca by kin.

+ Câu tr li v s im lng và thu hiu.

Câu 2. – Cn c chăm chỉ: nhng con kin không ng; nhng con kin đi lang thang.

– Bn bỉ mnh m: đi qua nhng con đưng chy qua bóng t.

– Thông minh, hiu bit: bit đưc tt c con đưng trên th gian; không bao gi nhm

ln khi la chn con đưng.

Câu 3. – By kin:

+ Thc cht không có ting nói và ngôn ng riêng.

+ Giao tip bng c chỉ và tín hiu đc bit.

+ Luôn làm có trt t v đon kt.

+ Do thu hiu v hnh đng cng ch hưng.

– Con ngưi:

+ Có cùng chung mt ngôn ng giao tip hàng ngày.

+ Nhưng không thu hiu bn cht thc s ca nhau.

+ Con ngưi cn có s thu hiu chnh đng loi mình.

Câu 4. Thí sinh có th trình bày theo nhiu cch khc nhau, nhưng cn đm bo nhng ý

cơ bn sau:

– Nhn thc:

+ Lng nghe không chỉ l đi đp m cn l thu hiu.

+ Cn s thu hiu thì mi vic đu tin trin thun li.

+ Con ngưi s sng v tha nhân i hơn khi bit lng nghe.

– Hnh đng:

+ Đt mình vào v th ca ngưi ni đ hiu theo cách ca h.

+ Lng nghe không chỉ bng tai bng mt mà bng c trái tim.

+ Tránh s p đt, xt đon, điu khin hành vi ca ngưi khác.

II. Lm văn (7,0 đim)

Câu 1. (2,0 đim) HS tham kho ni dung dưi đây đ vit đon văn:

1. Mở đon

– Đt nghe ting th thm ca c. Non cao nghe ting du dương ca rng thông. Ghnh

đ nghe ting rc rch ca dng sui. Gi nghe ting diu so thi vi vu. Rng thu nghe

ting ma thay l. Vưn hoa nghe ting vi v ca by ong. Vn vt trong vũ tr lng

mnh đ nghe thanh âm ca loi khc. Muôn loi trong tri đt yên lng đ thu hiu

cm gic ca vũ tr.

– Trong chiu hưng đ, không ly lm ngc nhiên khi ngưi ta ni: Biết lắng nghe –

điều kì diệu của cuộc sống.

2. Gii thch

– Nghe l s tip nhn âm thanh bng tai (thnh gic).

– Biết lắng nghe l không chỉ nghe bng tai m cn nghe bng c khi c v tri tim.

– Biết lắng nghe – điều kì diệu của cuộc sống l mt trong nhng cch tip nhn, hc hi

ca con ngưi nhm lm cho bn thân ngy cng hon thin.

 Bit lng nghe đ l đc tnh, l năng lc cn phi hc hi, l yu t thc đy đ

con ngưi t hon thin nhân cch v trưng thnh hơn… do đ, bit lng nghe l điu

k diu ca cuc sng.

3. Suy nghĩ, bn lun vấn đề

– Nghe thc s l k năng cn thit trong mi công vic trên cc lnh vc x hi.

– “Bit lng nghe” ph thuc vo nhiu yu t như kinh nghim sng, vn văn ha, tm

nhn, s nhy cm, đ tinh tưng, tinh thn cu th, quan nim sng ca con ngưi…

– “Bit lng nghe” l đ hiu, đ hnh đng, đ hưng ti gi tr chân – thin – m. Chẳng

hn, bit nghe ting vng v t qu kh, nghe nhng g đang din ra  hin ti, nghe đưc

c tương lai; nghe đưc li ca thiên nhiên, đt tri, li ca cây ci, chim muông; nghe đ

phân bit phi – tri, hay – d, tt – xu, nghe đưc c ting tri tim mnh…

– Không bit lng nghe th cuc sng tht vô ngha, tẻ nht…

4. Bi hc nhn thc v hnh đng

– Bit lng nghe c vai tr quan trng trong cuc sng ca con ngưi, v vy, mi ngưi

cn phi c  thc rn luyn năng lc “lng nghe”.

– Bit lng nghe mt cch chân thnh, cu th đ c th chia sẻ, đng cm vi ngưi

khc v lm cho cuc sng ca mnh ngy cng c  ngha…

– Chng tư tưng ch quan, bo th v phê phn li sng ch kỉ, biết nghe mà vẫn giả điếc…

– Hiu đưc tn cng  ngha ca lng nghe, ta s thy cuc đi vn đp, trên vch đ

vn c cnh n hoa đp tươi.

thuvienhoclieu.com

thuvienhoclieu.com Trang 132

– Cuc sng đng l mt kho bu vô gi v tuyt đp. V vy chng ta phi sng lm

sao cho tht tt v  ngha đ không lng ph mt qu tng tuyt vi m Thưng đ đ

ban cho chúng ta.

ĐỀ S 45

I. ĐỌC HIỂU (3,0 đim)

Đc đon trch dưi đây v thc hin cc yêu cu:

“Ngày Hạnh phúc” được lấy từ ý tưởng của Bhutan – Vương quốc bé nhỏ nm sâu trong lục

địa miền đông Himalayas, vốn được đánh giá là nước có chỉ số hạnh phúc cao dựa trên các yếu tố

như: sức khỏe, tinh thần, giáo dục, môi trường, chất lượng quản lí và mức sống của người dân.

Bhutan là quốc gia đã ghi nhận uy thế của hạnh phúc quốc gia hơn là thu nhập quốc gia từ

những năm đầu tiên của thập kỉ 70 thế kỉ XX và nổi tiếng với việc thực thi mục tiêu tổng hạnh

phúc quốc gia thay vì tổng sản phẩm quốc nội.

Đại diện quốc gia Bhutan cho rng nhu cầu về “Ngày Hạnh phúc” này là đối với tất cả quốc

gia và con người trên toàn thế giới để có những bước vượt lên trên sự khác biệt giữa các nước và

con người trên toàn thế giới và liên kết, đoàn kết toàn nhân loại.

Việc Liên hiệp quốc chọn ngày 20 tháng 3 là “Ngày Quốc tế Hạnh phúc”, còn vì đây là ngày

đặc biệt trong năm, khi mặt trời nm ngang đường xích đạo, nên trong ngày này có độ dài ngày

và đêm bng nhau – là biểu tượng cho sự cân bng, hài hòa của vũ trụ. Cũng là biểu tượng của

sự cân bng giữa âm và dương, giữa ánh sáng và bóng tối, giữa ước mơ và hiện thực… Bởi vậy

ngày 20 tháng 3 – “Ngày Quốc tế Hạnh phúc” cũng truyền tải thông điệp rng: cân bng, hài

hòa là một trong những chìa khóa để mang đến hạnh phúc.

Ngày 20 tháng 3 năm 2013, Liên hiệp quốc đã tổ chức Ngày Quốc tế Hạnh phúc đầu tiên với

thông điệp chính gửi tới toàn thế giới: “Hãy hành động vì hạnh phúc”.

Năm 2014 là năm đầu tiên Việt Nam chính thức tổ chức các hoạt động nhân “Ngày Quốc tế

Hạnh phúc”. Chủ đề Ngày Hạnh phúc năm 2014 của Việt Nam: “Yêu thương và chia s” được

tiếp nối từ chủ đề “Kết nối yêu thương” của năm Gia đình Việt Nam 2013. Ngày 20 tháng 3, Bộ

Văn hóa, Thể thao và Du lịch tổ chức kỉ niệm buổi lễ long trọng tại Nhà hát Lớn Hà Nội với chủ

đề “Yêu thương và chia s”.

Năn 2015, thông điệp “Ngày Quốc tế Hạnh phúc” là “Hưởng ứng Ngày Quốc tế Hạnh phúc

20 tháng 3! Hãy hành động vì gia đình no ấm, tiến bộ, hạnh phúc, văn minh! Hãy tạo ra môi

trường sống và làm việc hạnh phúc hơn!

(Theo http://www.baomoi.com/ngay-quoc-te-hanh-phuc-ngay-cua-chia-se-va-yeu-thuong)

Câu 1. Liên hip quc la chn và tuyên b Ngày Quc t Hnh phúc vào thi gian nào?

Vì sao Liên hip quc chn ngày 20 – 3 là Ngày Quc t Hnh phúc?

Câu 2. Ở Bhutan, chỉ s hnh phúc tỉ l thun vi thu nhp quc gia và tng sn phm

quc ni. Đng hay sai? Theo anh (ch) thu nhp quc gia có nh hưng đn chỉ s hnh

phúc ca ngưi dân không? Vì sao?

Câu 3. Anh (ch) thích nht thông đip nào ca Liên hip quc trong Ngày Quc t Hnh

phúc? Cá nhân anh (ch) s lm g đ thc hin thông đip đ?

Câu 4. T văn bn trên, anh (ch) nêu quan nim riêng v hnh phúc.

II. LM VĂN (7,0 đim)

Câu 1. (2,0 đim) Hy vit mt đon văn (khong 200 ch) trnh by suy ngh ca anh

(ch) v  kin: Lòng nhân ái mang lại hạnh phúc.

HƯNG DN GII ĐỀ THI

I. ĐỌC HIỂU (3,0 đim)

Câu 1. – Ch đ: Ngày Hnh phúc.

+ Tuyên b vào tháng 6 – 2012.

+ Chn ngày 20 – 3 là ngày hnh phúc.

– Vì sao: khi mt tri nm ngang đưng xch đo; đ dài ca ngy v đêm bng nhau;

biu tưng cho s cân bng hài hòa ca vũ tr; cân bng gia âm v dương, nh sng –

bóng ti; cân bng gia ưc mơ v hin thc.

Câu 2. – Thu nhp quc gia: không tỉ l thun vi hnh phúc.

– Vì sao:

+ Điu kin cn: đi sng vt cht, thu nhp n đnh.

+ Điu kin đ: môi trưng, văn ha, gio dc, sc khe.

+ Cân bng hài hòa gia đi sng vt cht và tinh thn.

+ Mi quan h thân thin vui vẻ gia cá nhân trong cng đng.

Câu 3. – Năm 2013: Hy hnh đng vì hnh phúc: không chỉ trong tư tưng cm xúc;

hnh phúc hin hu trong đi sng; cn hnh đng thit thc chung tay.

– Năm 2014: Yêu thương, sẻ chia: hnh phúc không chỉ là ca bn thân; chia sẻ hnh

phúc s đưc nhn li.

– Năm 2015: Hnh đng v gia đnh: hưng ti gia đnh nh no m, tin b; cn thay

đi nhn thc hưng ti văn minh.

Câu 4. Thí sinh có th trình bày theo nhiu cch khc nhau, nhưng cn đm bo các ý

chính sau:

– Nhn thc:

+ Hnh phúc không chỉ là s hưng th đy đ vt cht.

+ Hnh phúc không chỉ là ca bn thân mà c xã hi.

– Tư tưng:

+ Hnh phúc là có mt gia đnh êm m.

+ Hnh phúc là có cuc sng đy đ, khe mnh.

+ Hnh phc l đưc yêu thương, chia sẻ.

+ Hnh phúc là thnh đt và có ích.

thuvienhoclieu.com

thuvienhoclieu.com Trang 134

II. LM VĂN (7,0 đim)

Câu 1. (2,0 đim) HS tham kho ni dung dưi đây đ vit đon văn:

1. Mở đon

– Con ngưi ta đưc sinh ra, đưc sng trên đi đ l mt hnh phc ln lao, nhưng c

l đưc sng trong lng ca nhng ngưi khc cn l hnh phc ln lao hơn na. Điu

chng ta mun ni ti  đây chnh l cm gic yêu thương v đưc yêu thương. C l

yêu thương chnh l hnh phc ln nht ca con ngưi!

2. Gii thích

– Nhân ái là ci gc ca đo đc con ngưi, l nn tng ca luân l x hi. Lòng nhân ái

khai sinh, không phi t ni băn khoăn ngưi khc ngh g v mnh, m t nhn thc

đơn gin rng, lng nhân i t n l qu tng cho mi ngưi, v ngun sui ngt ngo

đ  nơi ta. Quà tặng phải đưa vào tận con tim chứ không phải chỉ trên đôi tay (Paul Claudel).

– Tht kh c th đnh ngha chnh xc v hnh phc v hnh phc c nhiu cung bc

khc nhau v mi ngưi cũng c th t đnh ngha v hnh phc cho riêng mnh. Nhưng

ni chung li th hnh phc l trng thi cm xc khi ngưi ta c đưc, đt đưc ci g

đ lm tha mn mong mun ca mnh.

3. Bàn lun v chng minh

– Nhân ái là tình yêu thương là nhng rung đng gia con ngưi vi con ngưi, là lc

hp dn kéo con ngưi ta xích li gn nhau, to thành khi thng nht. Nu cuc sng

không có yêu thương thì mi liên kt s vô cùng lng lẻo, có th đt gãy bt kì lúc nào.

Và s tht là mt thm ha nu như th gii  trong tình trng y. Rt có th s là chin

tranh, là cht chóc, bi mt khi yêu thương không tn ti thì lòng nhân đo có th bt

ngun đưc t đâu na? Khi y hnh phúc s không th tn ti đưc na!

– Lng nhân i không phi l nhng g cao đo, xa vi, cng không phi lng thương

hi, s b th. Lng nhân i c th l mt tnh yêu, mt lng tt bnh thưng nhưng c

sc mnh ln lao c th lm bin ci con ngưi.

+ Dn chng: mt bt cho xong xnh vi tnh yêu thương thô mc ca th N đ

đnh thc lương tâm ca Ch Pho, ko mt con ngưi tr v cuc sng ca ngưi lương

thin. Kit tc ca c Bơmen trong Chiếc lá cuối cùng ca O. Henri đưc v bng tri tim

yêu thương v lng nhân i cao c đ c sc mnh k diu cu cô b Giônxi nm trên

giưng bnh trong cơn tuyt vng…

– Lng nhân i c th lm tăng cuc sng tinh thn ca con ngưi, lm phong phú tâm

hn ngưi cho đi. Đng bao gi nui tic v cho đi tnh yêu chnh l cch nhân lên tnh

yêu. Cho đi ngưi ta s nhân li đưc rt nhiu. Nhân i vi mi ngưi ta thy tâm hn

mnh tht giu c.

4. Bi hc nhn thc v hnh đng

– Lng nhân i mang mt sc mnh ln lao lm cho cuc sng nhân loi tr lên tt

lnh. Ngn ng Nga đ tng ni như vy bi: Nơi lạnh giá nhất không phải là Bắc Cực mà là

nơi không có tình yêu. Nu không c tnh yêu thương, cuc sng s tr thnh đa ngc,

Tri Đt s tr thnh nm m lnh gi v du khi y tri tim ta chưa ngng đp sng

cũng chỉ l vô ngha.

– Yêu thương đem li hnh phúc cho nhân loi! Vì vy hãy dành tình thương ca mình

cho mi ngưi tht nhiu. Có th chúng ta s nhn li đưc tình thương t h, hoc có

th không, nhưng điu đ không quan trng, vì chỉ cn yêu thương tn ti trong ta thì ta

đ có đưc hnh phúc. Bi yêu thương chính là hnh phúc ca con ngưi!

– Vi tui trẻ hin nay trong môi trưng toàn cu hóa giao tip con ngưi càng rng thì

lòng nhân ái cn đưc m rng ra hơn, đ là đng lc đ chúng ta hp tác cùng nhau

nâng cao hiu bit, tích cc ci thin cuc sng con ngưi, chỉ có yêu thương mi xoa du

nhng ngăn cách giàu nghèo, nhng bt đng nghi k. To ra th gii hòa bình, hnh

phúc, văn minh và giàu mnh.

ĐỀ S 46

I. ĐỌC HIỂU (3,0 đim)

Đc văn bn sau và thc hin các yêu cu:

Hơn 20% học sinh tham gia khảo sát của “Tổ chức Phòng chống Bạo lực Thanh niên” cho biết

họ là nạn nhân của bạo lực học đường.

Park Han-wool, 17 tuổi, cho biết em đã bị đánh đập, bắt nạt trong sáu năm liền. Em bị cô lập

trong lớp, bị đánh trên suốt đường tới trường và bị nhốt trong lớp học. “Cháu muốn nói cho mọi

người về chuyện này. Cháu kể cho bố mẹ nhưng không ai cho là nghiêm trọng cả. Bố mẹ cháu cứ

nghĩ đấy là chuyện giữa bạn bè”, Han-wool nói. Tình trạng trở nên tệ đến nỗi Han-wool đã định

nhảy lầu tự tử ngay trước mặt giáo viên nhưng cuối cùng cảnh sát đã ngăn được em. Thông tin

về những trường hợp như Han-wool gần đây xuất hiện rất nhiều trên các phương tiện truyền

thông nước nhà. Các hình thức bạo hành rất đa dạng. Nạn nhân bị ép phải làm việc vặt, ăn cắp, bị

xâm hại tình dục, giam giữ và đánh đập tập thể. Với những báo cáo về tình trạng bạo lực ở các

trường học, nhiều người dân tự hỏi: “Bọn tr có vấn đề gì?” Câu trả lời, theo một số nhà phân

tích, nm ở chính bản chất cạnh tranh khốc liệt của xã hội Hàn Quốc. “Ở trường học, các học

sinh không xem bạn cùng lớp là bạn bè thật sự mà là đối thủ. Các em tin rng mình phải đánh bại

người khác”, bác sĩ Bae Joo-mi, một chuyên gia tại Viện Tư vấn Thanh niên Hàn Quốc cho biết.

Sự hỗ trợ của gia đình nhiều khi cũng không hiệu quả. “Bố mẹ đầu tư để nuôi dạy con cái

thành công và giỏi giang ở nhiều lĩnh vực nhưng vấn đề đạo đức và cá tính lành mạnh thì có v

không được quan tâm cho lắm”, bác sĩ Joo-mi giải thích. Những chuyên gia như bác sĩ Joo-mi tin

rng tăng cường giám sát bạo lực học đường là không đủ. Cái mà các em cần là một môi trường

lành mạnh hơn để học các kĩ năng xã hội và cách giải quyết các vấn đề của bản thân.

Điều đáng lo ngại là các học sinh không có khả năng học cách giải quyết vấn đề trong môi

trường giáo dục hiện nay đang tìm tới con đường tự tử như biện pháp cuối cùng. Theo một khảo

thuvienhoclieu.com

thuvienhoclieu.com Trang 136

sát năm 2010 của “Tổ chức Phòng chống Bạo lực Thanh niên”, hơn 20% người tham gia khảo sát

cho biết họ bị bạo hành. Trong số đó, hơn 30% nói họ muốn tự tử. Tổ chức này cũng cho biết,

năm ngoái, số học sinh tới tư vấn vì muốn tự tử tăng gấp đôi so với năm trước đó. Các chuyên

gia cho rng học sinh Hàn Quốc thực sự cần một lối thoát. Các tổ chức tư vấn kêu gọi Chính phủ

và các trường học phải trừng phạt những k côn đồ và bảo vệ các nạn nhân. Giờ đây Han-wool

đang cùng các bạn làm một clip âm nhạc để nâng cao nhận thức về bạo lực học đường, một vấn

đề mà em cho là trước nay không được quan tâm đúng mức.

(Theo Phương Thanh dẫn từ đài CNNSeoul Th sáu, 20 – 01 – 2012)

Câu 1. Xc đnh phong cch ngôn ng ca văn bn trên?

Câu 2. Nhng biu hin khc nhau ca bo lc hc đưng đang din ra  Hn Quc.

Câu 3. Theo cc chuyên gia Vin Tư vn Thanh niên Hn Quc nguyên nhân ca bo lc hc

đưng l g? Hu qu ca nhng hin tưng bo lc hc đưng đang din ra  Hn Quc.

Câu 4. Anh (ch) hy đưa ra v bn lun t ba đn năm gii php gip gim thiu bo

lc hc đưng.

II. LM VĂN (7,0 đim)

Câu 1. (2,0 đim) Hy vit mt đon văn (khong 200 ch) trnh by suy ngh ca anh (ch)

v  kin: Bạo lực học đường đang là vấn nạn nhiều quốc gia quan tâm trong đó có Việt Nam.

HƯNG DN GII ĐỀ THI

I. ĐỌC HIỂU (3,0 đim)

Câu 1. – Phong cách ngôn ng báo chí.

Câu 2. – Biu hin:

+ Nn nhân b p phi lm vic vt, ăn cp.

+ B xâm hi tnh dc.

+ Giam gi v đnh đp tp th.

+ B cô lp trong lp v đnh đp.

Câu 3. – Nguyên nhân:

+ X hi cnh tranh, xem bn b l đi th.

+ Cha m chưa quan tâm đn đo đc v c tnh.

+ Chưa đưc hc kỹ năng sng bo v bn thân.

– Hu qu:

+ Lo s v căng thẳng không dám chia sẻ vi cha m.

+ Tm đn t t như l gii pháp cui cùng.

Câu 4. Th sinh c th nêu ra nhng gii php khc nhau, nhưng cn phi mch lc, r

rng v hp l. Dưi đây l mt s gi :

– Trng pht nhng kẻ côn đ v bo v nn nhân.

– Lm clip ca nhc đ nâng cao nhn thc v bo lc hc đưng.

– Cn s quan tâm hơn na ca cha m đi vi con ci.

– Bn thân hc sinh cn c k năng sng v bo v mnh.

II. LM VĂN (7,0 đim)

Câu 1. (2,0 đim) HS tham kho ni dung dưi đây đ vit đon văn:

1. Mở đon

– La tui cp sch đn trưng, không ai c th trnh khi nhng mâu thun, xch mch

đi vi nhng ngưi xung quanh. Nhng vn đ ny không chỉ đơn thun l tranh ci trong

phm vi nh trưng m dưng như n đ vưt ra đn tm nh hưng ca php lut.

– Vn đ bo lc hc đưng hin đang l vn đ nhc nhi trong dư lun. Đang c

nhng chiu hưng gia tăng, pht trin phc tp và tr thành mt vn đ nóng bng,

mt vn nn nhc nhi khin mi ngưi không khi bàng hoàng, kinh ngc. Phi chăng

đ chnh l mt d bo “sng ngm đang thnh bo”. Đng trưc thc trng đ mi

chúng ta cn có nhn thc v hnh đng như th nào?

2. Thân đon

a. Giải thích

– Bạo lực học đường là nhng hành vi thô bo, ngang ngưc, bt chp công l, đo lí, xúc

phm trn p ngưi khác gây nên nhng tn thương v tinh thn và th xác din ra

trong phm vi trưng hc.

– Bo lc hc đưng hin nay c xu hưng gia tăng nhanh chng, din ra  nhiu nơi

trên th gii, hin đang xâm nhp và lan rng  Vit Nam. Do đ đang tr thành mt

vn nn nghiêm trng ca toàn xã hi.

b. Thực trạng vấn đ bạo lực học đường

– Biu hin

+ Xúc phm, lăng m, xỉ nhc, đay nghin, ch đp nhân phm, làm tn thương v

mt tinh thn con ngưi thông qua li nói.

+ Đnh đp, tra tn, hành h, làm tn hi v sc khe, xâm phm cơ th con ngưi

thông qua nhng hành vi bo lc.

– S liu:

+ Kt qu nghiên cu v hnh vi bo lc trong n sinh trung hc cho thy: c đn

96,7% s hc sinh tr li  trưng cc em hc c xy ra hin tưng n sinh đnh nhau,

mc đ l 44,7% rt thưng xuyên, 38% thưng xuyên…

+ Quan nim ca cc em v hin tưng đnh nhau gia cc hc sinh n: hơn 45% cho

rng đ l “bnh thưng”.

– Dn chng:

+ Gn đây dư lun cn chưa ht bng hong trưc video clip mt hc sinh n đnh

bn d man đưc xc đnh l hc sinh trưng THPT Trn Nhân Tông th ngưi ta li tip

tc sc vi khong bn video clip khc đưc đăng rm r trên mng m điu đc bit l

nhng “din viên” trong cc đon clip trên đu l hc sinh n…

thuvienhoclieu.com

thuvienhoclieu.com Trang 138

+ Clip n sinh THCS L T Trng b đnh hi đng đưc tung lên mng ngy 16 – 3 –

2015 đ gây bc xc trong dư lun.

+ Lp nên các nhóm hi hot đng đnh nhau c t chc.

+ Gio viên đnh đp, xúc phm ti nhân phm ca hc sinh… (Cch đây nhiu năm

trưc đây l vn đ đưc dư lun chú trng nht, nhưng sau ny đây chỉ là hin tưng

hi hu, t đưc chú ý).

c. Nguyên nhân của vấn đ bạo lực học đường

– Nguyên nhân khách quan:

+ Mt trong nhng nguyên nhân cơ bn l tnh trng nhiu nơi ch trng v ch, nh

v dy ngưi, đôi khi lng quên nhim v giáo dc con ngưi: Tiên học lễ, hậu học văn.

+ Xã hi th ơ, dng dưng, buông xuôi, chưa c s quan tâm đng mc, nhng gii

pháp thit thc, đng b, trit đ. (Đa s hc sinh cho rng bo lc hc đưng là sai trái

nhưng không dm lên ting vì s liên ly, s mình s là nn nhân tip theo, vì th mà

không dám báo vi thy cô hay chính quyn đa phương. Mt b phn hc sinh khác thì

th ơ, dng dưng, im lng, hoc thm chí c vũ, đng tình vi bo lc...).

+ Gia đnh t quan tâm gio dc con ci; tình trng bo lc trong gia đnh cũng l mt

phn nhân t nh hưng không tt. Và mt khi bo lc gia đnh vn còn tn ti thì bo

lc hc đưng s vn cn c nguy cơ gia tăng. (Nhng năm gn đây, cnh bo lc din

ra khp nơi, khp cc lnh vc, bo lc sân c, cu th đnh nhau, hun luyn viên chi

trng tài, c đng viên chong nhau; bo lc kinh doanh đâm chm đ tranh giành th

phn. Ngoi đưng ph xe taxi húc vào xe cnh st, đnh tr li cnh sát. Ri bo lc gia

đnh, con ci h da cha m, m đnh đp con gây thương tch, con hnh h cha đn

ngt xỉu… v rt nhiu hình thc bo lc khác, không riêng gì bo lc hc đưng).

– Nguyên nhân ch quan:

+ Xy ra vì nhng lí do trc tip rt không đâu: nhn đu, ni mc, tranh ginh ngưi

yêu, không cng đẳng cp...

+ S phát trin thiu toàn din, thiu ht v nhân cách, thiu kh năng kim soát hành

vi ng x ca bn thân, non nt trong k năng sng, sai lch trong quan đim sng.

+ Do nh hưng t môi trưng văn ha bo lc: phim, nh, sch, bo, đ chơi mang

tính bo lc (kim, súng). Các game bo lc ny đang dn phá hy tâm hn và nhân

cách các em, bin các em thành nhng con ngưi d tn.

+ Cc bn hc sinh hc tp căng thẳng nên d dn đn nhng tnh trng c ch v tâm

l. Cng vi  đ tui v thnh niên, hc sinh thưng c nhng suy ngh bc đng, mang

trên mnh ci tôi c nhân qu ln. Lng t trng dn bin thnh cc t i to đng lc no

không hay nên hay ni nng v nhng chuyn không đng v c khi gây ra nhng hu

qu đng tic cho bn thân v cho ngưi khc.

+ Nhiu bn trẻ quan nim rng: dng bo lc c tc dng nhanh, hiu qu tc th,

đi phương phi phc tng mnh. Th nên tnh trng bo lc hc đưng c tip din t

ngy ny sang ngy khc, truyn t ngưi ny sang ngưi khc.

d. Hu quả của bạo lực học đường

– Vi nn nhân:

+ Tn thương v th xác và tinh thn.

+ Tn hi đn gia đnh, ngưi thân, bn b ngưi b hi.

+ To tính bt n trong xã hi: tâm lí lo lng bt an bao trùm t gia đnh, nh trưng,

đn xã hi.

– Ngưi gây ra bo lc:

+ Con ngưi phát trin không toàn din: phát trin ngưc tr li pha “con”, đi ngưc

li tnh “ngưi” mt dn nhân tính.

+ Mm mng ca ti ác mt ht tnh ngưi sau này.

+ Làm hng tương li chính mình, gây nguy hi cho xã hi.

+ B mi ngưi lên n, xa lnh, căm ght.

e. Biện pháp

– Đi vi nhng ngưi gây ra bo lc hc đưng: c gng m rng nâng cao nhn thc

gi cho trái tim luôn m nng tnh yêu thương. Đa ngc do ta m c, thiên đưng cũng

do chính ta to nên. Ý thc rõ ràng v hnh đng và hu qu hnh đng do bn thân

thc hin. Nơi lạnh nhất không phải là Bắc Cực mà là nơi không có tình thương. Nhn thc rõ

vai trò sc mnh ca tnh ngưi.

– Xã hi cn có nhng gii php đng b, cht ch giáo dc con ngưi trong gia đnh,

nh trưng, trong toàn xã hi; coi trng dy k năng sng, vươn ti nhng điu chân –

thin – m. C thi đ quyt lit phê phn răn đe, gio dc ci to, bin pháp trng pht

kiên quyt lm gương cho ngưi khác.

– Bn gii pháp cp thit xóa bo lc hc đưng:

+ Toàn xã hi cn phi cng c, nâng cao cht lưng môi trưng xã hi, văn minh tin

b. Cn có bin pháp qun l, ngăn chn và ch tài hiu qu nhng hot đng có tác hi

đn môi trưng văn ha x hi. Nghiêm cm các game bo lc.

+ Quan tâm nâng cao văn ha gia đnh. Trong tng gia đnh, ngưi ln phi làm

gương, giao tip ng x đng mc, mnh dn lên án và loi b bo lc ra khi đi sng

gia đnh. Xây dng cơ ch phi hp cht ch ba môi trưng giáo dc: gia đnh – nhà

trưng – xã hi. Cc cơ quan bo ch phi quan tâm tha đng đi vi lnh vc văn hóa,

đo đc và chp hành lut pháp ca mi ngưi dân.

+ Xã hi và ngành giáo dc cn xc đnh rõ li vai trò, v trí ca ngưi thy, quyn hn

và trách nhim trong nhim v giáo dc đo đc hc sinh. Ngưi thy v nh trưng

phi đưc bo v danh d và c đ cơ ch đ răn đe hc sinh. Nh trưng cn phát huy

thuvienhoclieu.com

thuvienhoclieu.com Trang 140

trách nhim đi ngũ gio viên ch nhim trong vic kp thi nm bt tâm tư, nguyn

vng ca tng cá nhân hc sinh.

+ Tnh thương, trch nhim l phương thuc hiu nghim nht ngăn chn bo lc hc đưng.

g. Bài học nhn thức và hành động

– Cc gii php hu hiu đ ngăn chn bo lc hc đưng hin nay đu tiên l tuyên

truyn, gio dc hc sinh đ tc đng đn  thc ca hc sinh v truyn thng dân tc,

nhân cch, li sng v  thc chp hnh lut php. Sau đ l tc xây dng v hon thin

cc chnh sch php lut đn công tc bo v v chăm sc trẻ em. Hy xây dng cng c

cc cơ quan bo v php lut v cc cơ quan chc năng c liên quan.

– Vic x l hc sinh vi phm php lut, bo lc hc đưng ch yu nhm gio dc,

gip đ hc sinh sa cha sai lm tr thnh công dân c ch cho x hi. V vy, đi vi

nhng hc sinh vi phm php lut, c hnh vi xu cn đưc x l ngay ti cng đng đ

pht huy vai tr trch nhim ca chnh quyn, đon th, t dân ph, gia đnh, nh

trưng… Vic tch cc hc sinh ra khi môi trưng x hi, gia đnh đưa vo trưng gio

dưng, tri giam chỉ l bin php cui cng.

3. Kt đon

– Mi bn hc sinh cn nhn thc đng đn v hu qu cũng như tc hi ca bo lc

hc đưng đ xây dng np sng lnh mnh, ha đng, đon kt… Không nên mất niềm

tin vào con người. Nhân loại là cả một đại dương. Nếu một vài giọt nước trong đại dương ấy dơ

bẩn thì cả đại dương cũng không vì thế mà trở thành dơ bẩn được (Mahatma Gandhi).

– Hin tưng trên chỉ là mt phn rt nh ca xã hi nên không phi vì th mà chúng ta

mt đi nim tin vo con ngưi vào th h trẻ. Cn nhân rng nhng tm lòng cao c, nêu

gương ngưi tt vic tt đin hnh. Hnh thnh thi đ đng cm, sẻ chia, yêu thương

gip con ngưi nói chung, th h trẻ nói riêng tin ti nhng vẻ đp nhân cách chân –

thin – m, pht huy nhng truyn thng nhân i, nhân đo t ngn xưa trưc khi chúng

ta phi đi phó vi căn bnh vô cm

ĐỀ S 47

I. ĐỌC HIỂU (3,0 đim)

Đc văn bn sau và thc hin các yêu cu:

Đời chật chội khiến lòng ta… sống hẹp

Đường quanh co nên nhân thế quanh co?

Ngày nắng hạ biến ta thành sa mạc

Ngó đau thương… hồn vô cảm, ơ thờ…

Tôi không đợi mong anh bao hoàn hảo

Vì chính mình đã toàn vẹn gì đâu!

Chỉ xin thắp trong trái tim hoài bão

Sống trên đời ý nghĩa, biết thương nhau.

Sẽ sai sót nếu nghĩ mình luôn đúng

Và mọi người ai nấy cũng đều sai

Người biết sống, sống giữa nghìn khác biệt

Vẫn nhìn nhau, thông cảm, biết quan hoài.

Trong bóng tối ta vẫn nhiều cố tật

Chớm buông lời… liền nghĩ đến tự thân

Ai cũng có những niềm riêng, bí mật

Để cho yên, thì khoảng cách thêm gần.

Lòng như nắng trải đều, không một phía

Hồn như mưa, mưa khắp cả ngàn phương

Tình như gió tỏa về muôn vạn hướng

Sống như là… không cố chấp. Yêu thương.

Cuộc đời người như gió thoảng mây trôi

Hãy sống trọn bng trái tim nhiệt huyết

Đồng cảm và s chia, rất cần trong cuộc sống

Để nhân lên v đẹp của cuộc đời.

(Theo http://tuvientuongvan.com.vn/van-hoc Sống như là – Thch Tnh Tu)

Câu 1. Bi thơ trên đưc làm theo th thơ no? Hy tm đim đc bit trong bi thơ? Tm

phương thc biu đt ca bi thơ trên.

Câu 2. Xc đnh thông tin đng, sai dưi đây.

A. Thích Tánh Tu là mt nh thơ, mt v Linh mc.

B. Câu thơ: Chỉ xin thắp trong trái tim hoài bão/ Sống trên đời ý nghĩa, biết thương nhau là

hnh đng qu ly đ xin mi ngưi sng yêu thương.

C. Bi thơ đ cp đn cách sng và chn li sng yêu thương, đon kt, sẻ chia đ

cuc đi thêm c  ngha.

D. Câu thơ: Sống như là… không cố chấp. Yêu thương. Là li nhn nh tâm tình, ý v.

Bi, c chp s làm cho con ngưi thêm bun kh, vy hà c g m không yêu thương

đ cuc đi thêm đp, thêm vui.

Câu 3. Hãy nêu ni dung chính ca bi thơ. Câu thơ: Trong bóng tối ta vẫn nhiều cố tật gi

cho anh (ch) suy ngh g?

thuvienhoclieu.com

thuvienhoclieu.com Trang 142

Câu 4. Vit đon văn ngn (khong 6 – 8 dng) trnh by ngh ca anh (ch) v kh thơ

dưi đây:

Lòng như nắng trải đều, không một phía

Hồn như mưa, mưa khắp cả ngàn phương

Tình như gió tỏa về muôn vạn hướng

Sống như là… không cố chấp. Yêu thương.

II. LM VĂN (7,0 đim)

Câu 1. (2,0 đim) Hãy vit mt đon văn (khong 200 ch) trnh by suy ngh ca anh

(ch) v ý kin đưc nêu trong phn Đc hiu: Đồng cảm và s chia, rất cần trong cuộc sống.

HƯNG DN GII ĐỀ THI

I. ĐỌC HIỂU (3,0 đim)

Câu 1. – Bi thơ trên đưc làm theo th thơ tm ch.

– Đim đc bit trong bi thơ l  kh cui bài câu th ba l mưi ch.

– Phương thc biu đt ca bi thơ trên: t s và biu cm.

Câu 2. Thông tin đng, sai: – A – Sai; B – Sai; C – Đng; D – Đng.

Câu 3. – Ni dung ca bi thơ:

+ Đ l con ngưi thì không ai là hoàn ho c, và chính bn thân ta cũng nm trong s

đ. Bi vy, mà ta luôn thp trong trái tim mình li nguyn cu chân thnh đ con ngưi

hãy bit nhìn vào nhng li ca mnh đ sa cha.

+ Cuc đi ca chúng ta trên trn gian này nhiu trái ngang và phin toái. Ta hãy bit

buông b đ sng trong yêu thương, sẻ chia: Lòng như nắng trải đều, không một phía/ Hồn

như mưa, mưa khắp cả ngàn phương.

– Câu thơ: Trong bóng tối ta vẫn nhiều cố tật c ngha sâu sc  nhiu tng ngha:

+ Cuc sng văn minh, con ngưi hin đi nhưng pha sau nh sng l bng ti ca

đêm đen, ca nhng cái xu xa và thp hèn.

+ Bn thân mi chúng ta không hoàn ho, tc l lc đ ta đ l mt phn ca “bng

ti”. Đn khi  trong bóng ti mà ta vn cn “c chp” không phân bit đưc đâu l

đng, l sai.  chnh ta vơ thêm “c tt” cho mnh.

Câu 4. Thí sinh có th trình bày theo nhiu cch khc nhau, nhưng cn đm bo suy ngh

phi hp lí, lôgic, cht ch. Dưi đây l gi :

– Khi Thưng đ to ra con ngưi, Ngi cũng chỉ nn ra hnh hi con ngưi mà thôi,

Ngi cũng không bit suy ngh v hnh đng ca con ngưi ra sao.

– Đưc sng trên cuc đi này ta hãy: Lòng như nắng trải đều, không một phía. Đ cuc

sng thêm tươi đp v c  ngha. Nu lng ta như nng tri không phân bit phía nào,

thì nhng cơn mưa kia như tm gi nhng yêu thương  khp ngn phương.

– Cuc sng này cn lm nhng yêu thương v sẻ chia, v cũng cn lm nhng tha th

cho li lm ca nhau đ hưng v pha trưc. Hãy nh rng chỉ c “yêu thương” mi

làm ta hnh phúc.

II. LM VĂN (7,0 đim)

Câu 1. (2,0 đim) HS tham kho ni dung dưi đây đ vit đon văn:

1. Mở đon

– Mt nh văn Nga đ tng ni: Nơi lạnh nhất không phải là Bắc Cực mà là nơi không có

tình thương. Đ l con ngưi sng m không c tnh thương th chẳng khc g th vt,

cũng chẳng khc chi mt ci xc không hn, tn ti gia dng đi mt cch vô ngha v

s cht dn cht mn trong cô đơn, lnh lo.

– Cuc sng vn không c g tuyt đi bi vy bên cnh đ cũng c hng triu tri tim

đ ct lên ting ni yêu thương, đang lng mnh đ nhn quanh, đng cm v sẻ chia vi

nhng đng loi cn kh đau, bt hnh ca mnh, đ pht huy nhng truyn thng tt

đp m xưa nay cha ông ta vn luôn gn gi. Ging sư Thch Tnh Tu đ vit trong bi

thơ Sống như là: Đồng cảm và s chia, rất cần trong cuộc sống.

2. Gii thch

– Đồng cảm là c chung mt mi cm xc, suy ngh, c th cm nhn v chia sẻ đưc

nhng cm xc, suy ngh vi mt ai đ.

– Chia s l cng hưng hoc cng chu, san sẻ cho ngưi khc nhng g mnh c (vt

cht hoc tinh thn) m không h toan tnh thit hơn, hon ton l t nguyn.

 Đng cm v chia sẻ đu l biu hin ca tnh ngưi, ca  thc v ngưi khc.

3. Bn lun

– Ti sao cn cm thông v chia sẻ?

+ Trong cuc sng, không phi ai cũng luôn gp nhng điu may mn, không phi ai

cũng thnh công ngay t ln đu tiên v... không phi ai sinh ra cũng đu hnh phc.

+ Mi ngưi sng trên đi đu c mt hon cnh, mt s phn riêng không ai ging

ai: trẻ m côi không nơi nương ta, ngưi ngho, ngưi kim sng lang thang, nn nhân

chin tranh (thương tt hoc nhim cht đc mu da cam…), khuyt tt, nn nhân ca

thiên tai, ca bnh tt qui c, ca cnh ng o le khc… H cn s gip đ, đng cm,

sẻ chia ca ngưi khc v ca cng đng.

– S đng cm v sẻ chia gip đ nhng ngưi c hon cnh kh khăn, bt hnh có

thêm sc mnh, ngh lc, nim tin trong cuc sng, lm gim đi nhng đau kh trong

cuc sng. N c vai tr quan trng gp phn hon thân nhân cch con ngưi, xây dng

mt x hi văn minh, nhân i, lm cho mi quan h gia con ngưi vi con ngưi tr

nên tt đp hơn, thân thin hơn, mi ngưi gn gũi gn b hơn…

– Phn đ: phê phn li sng ch kỉ, vô cm, th ơ ca mt b phn th h trẻ hin nay.

(chỉ ra tc hi xu đn c nhân, cng đng v s pht trin ca x hi…). Hc sinh ly

mt vi dn chng tiêu biu.

thuvienhoclieu.com

thuvienhoclieu.com Trang 144

4. Bi hc nhn thc v hnh đng

– Nh văn Nam Cao đ tng vit: Không có tình thương, con người chỉ là một thứ quái vật

bị sai khiến bởi lòng tự ái. Hiu đưc điu đ, chng ta cn nhn thc đưc  ngha quan

trng ca đng cm v sẻ chia trong cuc sng.

– Cn tch cc rn luyn bn thân, hon thin nhân cch, c nhng hnh đng c th

biu hin s đng cm, sẻ chia ca mnh vi mi ngưi.

– Đng cm v chia sẻ đ v đang l mt np sng tt đp rt cn đưc gn gi. Np

sng tt đp đ không chỉ sưi m lng ngưi khc m cn đem li hnh phc cho chnh

mnh, m ra mt hi vng cho tương lai tươi sng cho quê hương, đt nưc…

ĐỀ S 48

I. ĐỌC HIỂU (3,0 đim)

Đc văn bn dưi đây và thc hin yêu cu sau:

Mọi người trên chuyến xe cứu trợ không khỏi xúc động khi nhìn thấy một cậu bé da đen sạm

gầy trơ xương, quần áo tả tơi đuổi theo chiếc xe tải to lớn chở đầy quà cứu trợ.

Ngay lập tức, nhóm tình nguyện viên chúng tôi quay vào xe lấy quà cứu trợ trao cho cậu bé.

“Anh định làm gì vậy? Bỏ xuống!” tình nguyện viên người Mĩ quát lớn. Chúng tôi không khỏi

bất ngờ trước hành động kì quặc của chàng trai người Mĩ. “Chúng ta đến đây để giúp mọi người

kia mà?” Họ nghĩ thầm.“Chào em, tụi anh đã đi rất xa để đến đây. Trên xe có rất nhiều thứ, em

có thể giúp anh chuyển chúng xuống không? Tụi anh sẽ trả công cho em”. Tình nguyện viên

người Mĩ hỏi cậu bé.

Trong khi đứa tr còn đang lưỡng lự, thì các cậu bé khác đã chạy tới trước chiếc xe. Tình

nguyện viên người Mĩ cũng đề nghị giống như vậy với chúng. Một đứa trong nhóm xung phong

khuân thùng bánh bích quy xuống xe. “Rất cám ơn em đã giúp anh, đây là phần thưởng cho em –

một thùng bánh bích quy và một cái chăn bông được trao cho cậu bé – Không còn ai sẵn lòng giúp

đỡ bọn anh nữa sao”. Những đứa tr lập tức trèo lên xe và trong tích tắc hàng hóa đã nm ngay

ngắn dưới mặt đất. Các tình nguyện viên nhanh chóng trao cho mỗi em một phần quà cứu trợ.

Một đứa tr đến muộn vô cùng thất vọng khi nhìn thấy cái thùng xe tải trống rỗng. Em không

biết mình phải làm gì để được nhận quà. “Hãy nhìn xem, mọi người đang rất mệt mỏi. Thật tuyệt

vời nếu em có thể tặng mọi người một bài hát”. Tình nguyện viên người Mĩ gợi ý. “Cám ơn em,

bài hát thật tuyệt!” Chàng trai vừa nói vừa trao cho cậu bé một phần quà. Trước các hành động

của tình nguyện viên Mĩ, nhóm chúng tôi không khỏi trầm tư, suy nghĩ…

Đêm đó, các tình nguyện viên đã có dịp trò chuyện cùng nhau. Anh bạn người Mĩ nói: “Thật

xin lỗi vì thái độ của tôi ban sáng, tôi không nên lớn tiếng như thế. Nhưng bạn biết không; nghèo

không phải là cái tội, nhưng nếu những đứa tr ấy nhận được sự giúp đỡ của mọi người một cách

quá dễ dàng, rất có thể chúng sẽ hình thành lối nghĩ: dùng sự nghèo đói của mình để mưu sinh,

chứ không cố gắng phấn đấu để vươn lên. Lúc ấy, chúng sẽ càng nghèo khổ hơn. Đó không phải là

do lỗi của chúng ta gây ta hay sao?”.

Có thể nói hôm đó là một ngày dài đầy trải nghiệm. Dường như những đứa tr đã quen với

việc được mọi người giúp đỡ bng cách phân phát thức ăn, nhu cầu yếu phẩm hay tiền bạc mỗi

khi đến đây. Cho nên chúng ngang nhiên đứng trên đường chờ những chuyến xe thiện nguyện

đến phát quà.

Làm việc thiện không khó nhưng cũng không đơn giản, cần có lí trí không nên vì hành động

của mình mà gây ảnh hưởng xấu cho thế hệ tương lai.

(Theo https://www.facebook.com/kinhte.kienthuc)

Câu 1. Xc đnh phương thc biu đt ca đon văn?

Câu 2. Đ ti đưc đ cp trong văn bn trên là gì? Nêu ch đ ca văn bn?

Câu 3. Ti sao các tình nguyn viên ngưi M li hét “b xung” khi tác gi đnh trao

quà cho mt em nh?

Câu 4. Ti sao đa trẻ cui cùng li vô cùng tht vng khi thy cái thùng xe ti trng

rng? Cu đ lm g đ nhn đưc qu?  ngha ca nhng vic lm đ.

II. LM VĂN (7,0 đim)

Câu 1. (2,0 đim) Hãy vit mt đon văn (khong 200 ch) trnh by suy ngh ca anh

(ch) v ý kin đưc nêu  phn Đc hiu: Làm việc thiện không khó nhưng cũng không đơn

giản, cần có lí trí không nên vì hành động của mình mà gây ảnh hưởng xấu cho thế hệ tương lai.

HƯNG DN GII ĐỀ THI

I. ĐỌC HIỂU (3,0 đim)

Câu 1. – Phương thc biu đt ca đon văn bn trên là phương thc t s.

Câu 2. – Đ ti đưc đ cp trong văn bn trên là: làm t thin.

– Nêu ch đ ca văn bn: cách trao quà và nhn quà khi làm t thin.

Câu 3. – Ti vì:

+ Không mun nhng đa trẻ nhn s gip đ mt cách d dàng.

+ To ra thói xu: mưu sinh bng s nghèo khó.

+ Mun bn trẻ phi lao đng nu mun tha hưng sn phn vt cht.

+ Không phi là t thin tng quà mà là tr công mt cách xng đng.

Câu 4. – Ti sao đa trẻ cui cùng li vô cùng tht vng khi thy cái thùng xe ti trng

rng? Ti vì:

+ Không phi v xe đ ht quà.

+ Vì không còn vic đ làm đng ngha vi vic không đưc nhn quà.

– Cu đ lm g đ nhn đưc quà?

+ Cu đ ht cho mi ngưi nghe đ đưc nhn quà.

–  ngha ca nhng vic lm đ:

+ L hnh đng đp, nhân văn.

thuvienhoclieu.com

thuvienhoclieu.com Trang 146

+ Không chỉ trao bng vt cht, còn là món quà tinh thn.

II. LM VĂN (7,0 đim)

Câu 1. (2,0 đim) HS tham kho ni dung dưi đây đ vit đon văn:

1. Mở đon

– Cuc sng ca mi chúng ta không phi ai cúng ging như ai, mi ngưi có s có

nhng hoàn cnh và s phn khác nhau.

– Trích dn ý kin.

2. Gii thch

– Từ thiện là làm nhng vic lm, hnh đng ca mt c nhân hay tp th trong xã hi

chung tay hưng v mt mc tiêu hot đng duy nht, chnh l gip đ nhng ngưi có

hoàn cnh kh khăn, nhng trẻ em vô gia cư, không nơi nương ta… góp phn làm cho

xã hi thêm tt đp.

– Cần có lí trí là phi suy xt trưc khi hnh đng.

3. Phân tích và chng minh

– Làm t thin không chỉ l cho đi m cn l nhn li. Chúng ta không nhn li nhng

g chng ta đ cho đi, m nhn li đưc ci qu gi hơn rt nhiu. Đ chnh l lng nhân

ái, s thu hiu, cm thông và chia sẻ.

– T thin theo đng ngha ca nó có th làm cho mt cô bé, cu bé vô lo, hn nhiên và

t khi quan tâm đn nhng ngưi xung quanh bit đam mê, bit yêu thương, chia sẻ vi

nhng s phn, nhng mnh đi bt hnh, kém may mn trong cuc sng. V n cũng

khin cho nhng ngưi làm t thin tha nhn rng: Làm từ thiện với tôi là được làm người.

– Chưa phi tt c chúng ta  đây đu c cơ hi đ hot đng t thin, đ tri nhim

nhng bài hc quí giá ca vic “cho đi”. C rt nhiu l do đ gii thch cho điu đ. Vài

bn ni mnh không đ thi gian hay mnh không c điu kin, mình không mun ni

bt hơn ngưi khác... Th nhưng, cc bn đng ngh rng t thin là mt hot đng xã

hi mt thi gian. Mi chuyn đi t thin là mt bài hc ln và các bn s nhn đưc rt

nhiu kinh nhim quý báu v giá tr sng. Theo mt quy lut t nhiên, bn đem li càng

nhiu yêu thương, hnh phúc cho nhng ngưi nghèo khó, khn kh, bn s nhn li

đưc by nhiêu tình cm yêu thương t nhng ngưi khc. Như Đc Pht đ răn dy:

Gieo lòng tốt gặt thân thiện

Gieo yêu thương gặt hòa thuận.

– Làm t thin không phi l đ cng c đa v ca mình trong xã hi, đ ni bt hơn

ngưi khác. Vì th bn hy đng do d và m rng vng tay yêu thương ca mình vi

nhng s phn bt hnh.

4. Bàn lun và mở rng

– Làm t thin không khó vì chỉ cn tm lòng.

– Làm t thin khó vì không chỉ vì s phân phát.

– C chương trnh k hoch c th.

– Phê phán nhng vic làm tn thương, coi thưng ngưi nhn.

– Phê phán nhng ngưi da dm, không có c gng.

5. Bi hc nhn thc và hnh đng

– Hy trao cho ngưi khc c cơ hi đưc lm vic v c gng.

– T n lc vươn lên trưc khi trông ch vo ngưi khc.

ĐỀ S 49

I. ĐỌC HIỂU (3,0 đim)

Đc đon trch dưi đây và thc hin các yêu cu:

Tôi càng đọc nhiều sách thì càng làm cho tôi gắn bó với thế giới, cuộc đời càng trở nên rực rỡ,

có ý nghĩa đối với tôi. Tôi thấy rng có những người sống khổ cực hơn, khó khăn hơn tôi, điều đó

an ủi tôi phần nào, tuy vẫn không làm tôi thỏa hiệp với cái hiện thực ô nhục.

Tôi cũng thấy rng có những người biết sống một cách vui thú và sung sướng mà không một

người nào xung quanh tôi biết sống như thế. Và hầu như trong mỗi quyển sách đều có cái gì đáng

lo ngại, như một tiếng chuông nhè nhẹ lôi cuốn tôi đi: đi tìm những cái chưa từng biết làm tôi

xúc động tâm tình. Mọi người đều thay đổi thế này thế khác, mọi người đều không bng lòng với

cuộc sống, đều tìm kiếm một cái gì tốt đẹp hơn, và họ trở nên gần gũi, dễ hiểu hơn. Sách làm cho

khắp trái đất, khắp thế giới tràn ngập nỗi buồn nhớ cái tốt đẹp hơn, và mỗi cuốn sách dường như

đều là tâm hồn được ghi lại trên giấy bng những dấu hiệu và những từ, những dấu hiệu và

những từ ấy lập tức trở nên sống động, hễ mắt tôi, trí tuệ tôi tiếp xúc với chúng.

Nhiều lần tôi khóc khi đọc sách: sách kể chuyện hay biết bao về con người, họ trở nên đáng yêu và

gần gũi biêt bao. Là một thng bé bị công việc ngu độn làm cho kiệt lực, luôn luôn phải hứng lấy

những lời chửi mắng đần độn, tôi trịnh trọng hứa với mình là lớn lên, tôi sẽ giúp đỡ mọi người,

hết lòng phục vụ họ.

Như những con chim kì diệu trong truyện cổ tích, sách ca hát về việc cuộc sống đa dạng và phong

phú như thế nào, con người táo bạo như thế nào trong khát vọng đạt tới cái thiện và cái đẹp. Và

càng đọc, trong lòng tôi càng tràn đầy tinh thần lành mạnh và hăng hái. Tôi trở nên điềm tĩnh

hơn, tin ở mình hơn, làm việc hợp lí hơn và ngày càng ít để ý đến vô số những chuyện bực bội

trong cuộc sống.

Mỗi cuốn sách đều là một bậc thang nhỏ mà khi bước lên, tôi tách khỏi con thú để tiến gần tới con

người, tới gần quan niệm về cuộc sống tốt đẹp nhất và về sự thèm khát cuộc sống ấy. Khi trong

đầu chồng chất những điều đã đọc được, cảm thấy mình là cái bình tràn đầy một chất lỏng hồi

sinh, tôi đến với những người lính hầu, những người thợ đào đất, kể cho họ nghe những chuyện

khác nhau vừa kể vừa sắm vai các nhân vật. Hãy yêu sách, nó là nguồn kiến thức, chỉ có kiến

thức mới là con đường sống.

(Theo https://www.google.com.vn/Tôi đã học tập như thế nào? – M. Goor-ki)

thuvienhoclieu.com

thuvienhoclieu.com Trang 148

Câu 1. Xc đnh hai phương thc biu đt ca văn bn trên.

Câu 2. Theo anh (ch), đon văn: Nhiều lần tôi khóc khi đọc sách… hết lòng phục vụ họ bàn

lun v  ngha g ca vic đc sch?

Câu 3. Xc đnh v phân tch tc dng ca bin php tu t đưc s dng trong câu văn

sau: Mỗi cuốn sách đều là một bậc thang nhỏ mà khi bước lên, tôi tách khỏi con thú để tiến gần

tới con người, tới gần quan niệm về cuộc sống tốt đẹp nhất và về sự thèm khát cuộc sống ấy.

Câu 4. Vit đon văn (khong 6 – 8 dng) trnh by suy ngh ca anh (ch) v  ngha ca

vic đc sch.

II. LM VĂN (7,0 đim)

Câu 1. (2,0 đim)

Hy vit mt đon văn (khong 200 ch) trnh by suy ngh ca anh (ch) v  kin đưc

nêu  phn Đc hiu: Hãy yêu sách, nó là nguồn kiến thức, chỉ có kiến thức mới là con đường

sống.

HƯNG DN GII ĐỀ THI

I. ĐỌC HIỂU (3,0 đim)

Câu 1. – Hai phương thc biu đt ca văn bn trên l: Ngh lun, biu cm.

Câu 2. – Đon văn: Nhiều lần tôi khóc khi đọc sách… hết lòng phục vụ họ bàn lun v  ngha

nhân đo ha con ngưi ca vic đc sách. Đc sch khin tâm hn con ngưi đưc

thanh lc, bit hưng bn thân mnh mnh đn ci chân – thin – m.

Câu 3. – Bin php tu t đưc s dng: so snh: “mỗi cuốn sách đều là một bậc thang nhỏ”,

n d “con thú, con người”, tương phn đi lp “con thú  con người”.

– Tác dng:

+ Bin pháp so sánh là mt cch ni hnh tưng hóa v giá tr mà mi quyn sách mang

đn cho con ngưi. Mi quyn sch mang đn cho con ngưi nhng kin thc vô gi, đ

chính là nhng nc thang đưa con ngưi đn dn vi s thành công và phát trin.

+ Bin pháp n d v tương phn đi lp đưc s dng đ khẳng đnh giá tr ca vic

đc sch. Đc sách khin con ngưi có thêm nhiu hiu bit, tri thc đ dn hoàn thin

mình, loi b nhng ham mun bn năng (con th) đ đn gn hơn vi nhng điu kin

tt đp, lương thin ca “con ngưi”.

Câu 4. Th sinh bit cch vit đon văn theo đng quy đnh v s câu. C th trnh by

theo nhiu cch khc nhau, nhưng cn hưng đn nhng ni dung c th như sau:

– Đc sch gip ta m rng thêm kin thc, nâng cao hiu bit trên nhiu lnh vc v

cuc sng v th gii xung quanh, v đi sng văn ha, tâm tư, tnh cm, kht vng ca

con ngưi.

– Đc sch s bi dưng tâm hn, tnh cm l sng cao đp, hon thin nhân cch ca

con ngưi.

– Đc sch gip rn luyn năng lc s dng ngôn ng, đc bit l năng lc đc – mt

trong nhng năng lc gip con ngưi thnh công trong thi đi bng n công ngh

thông tin như hin nay.

II. LM VĂN (7,0 đim)

Câu 1. (2,0 đim)

HS tham kho ni dung dưi đây đ vit đon văn:

1. Mở đon

– Nu v tri thc nhân loi như đi dương mênh mông th s hiu bit ca chng ta chỉ

l ht mui b b. Trên chuyn hnh trnh đi tm bin kin thc vô tn, con ngưi đ dn

ln lên đ t mt c th nh b m to nên ting ni riêng, phong cch riêng. Sch chính

l phương tin đưa ta đn vi ngun kin thc vô tn, m ra mt cnh ca k diu.

– Chnh v vy, khi nhn đnh v tm quan trng ca sch, M. Goor-ki đ ni: Hãy yêu

sách, nó là nguồn kiến thức, chỉ có kiến thức mới là con đường sống. Con ngưi yêu sách, nuôi

dưng “con đưng sng” đ khẳng đnh rng mnh tuy l mt ht mui nh b nhưng

gp phn quan trng trong vic hnh thnh nên đi dương bao la.

2. Gii thch

– Sách l di hun tinh thn ca th h ngưi đi trưc đi vi th h sau, li khuyên ca

ngưi gi sp t gi ci đi vi ngưi trẻ bưc vo tương lai. Sch l sn phm tinh thn

phi vt th, kho bu tr tu ca nhân loi. Sch đ trưng tn vi thi gian như mt nhân

vt quan trng mi không bao gi khut.

 V vy, chng ta hy yêu sch. Hy bo qun, trân trng, nâng niu như mt ngưi bn

tri kỉ, phi pht huy gi tr m sch mang đn cho con ngưi. Bi v sch không đơn

thun chỉ l “kho vô tn” m cn l nơi k thc nhng tâm s riêng tư, thm kn.

3. Bn lun v chng minh

– Sách cho ta kin thc. Đ chnh l nhng k năng, k xo, nhng hiu bit ca con

ngưi trong cuc sng, nơi lưu gi tri thc ton nhân loi đưc đc kt qua hng nghn,

hng vn năm trong mi lnh vc ca cuc sng.

– Sách l kt tinh tr tu con ngưi, không chỉ tc đng vo tri thc m cn ăn sâu vo

tinh thn, bi dưng tâm hn đ ta bit cch sng đp, sng tt v c ch. Đng thi kt

ni không gian, thi gian, kt ni tri tim, tm lng con ngưi, l chic cu ni đưa ta t

thc ti ngưc dng thi gian tr v qu kh đ chng kin nhng mc son vng lch

s.

– Sch m ra nhng câu chuyn, tc phm văn hc thm đm nhân văn đ khin ta khi

đc phi c nhng suy ngm chnh chn hơn v cuc đi. Trong khi tng khc ca dng

thi gian bt tn trôi qua th x hi li tng lc mt pht trin hơn. Tng bưc đi lên

vng chc ca x hi chnh l nh vo kho tng kin thc nhân loi đ đc kt t bao

đi nay, m sch chnh l chic cu tri thc đ ni gia không gian ny vi không gian

khc, gia thi đi trưc vi thi đi sau.

thuvienhoclieu.com

thuvienhoclieu.com Trang 150

– Không c cch gii tr no rẻ hơn đc sch, cũng không c s th v no bn lâu hơn

đc sch. Sch không chỉ gip m mang kin thc m cn đem đn ngun hnh phc, s

thanh thn cho tâm hn. Chnh nh c sch m đôi khi, con ngưi ta khm ph ra sc

mnh ca bn thân, tm ra chân l thit thc cho con đưng đi ca chnh mnh, m rng

thêm tm hiu bit v th gii xung quanh...

– Nhưng c điu, không phi sch no cũng c ch. Loi sch vô ch đu đc  ngh con

ngưi, xuyên tc cuc sng, lm chng ta u mê, ngu mui th hy nên loi b. Tuy đc

sch nhiu nhưng phi bit gn lc mi chnh l thi đ đc sch đng đn.

– Hy yêu qu, la chn nhng loi sch gip ta m rng kin thc, bi dưng tâm hn,

gip ta yêu cuc sng, n phi ca tng s nhân ngha, lng bc i – công bng, v tha th

mi chnh l hnh trang ca con ngưi trong cuc chinh phc nhng đỉnh cao hy vng.

4. Bi hc nhn thc v hnh đng

– Không mt ai bưc đi trên con đưng thnh đt m không song hnh cng kin thc.

Không c kin thc, con ngưi s tr nên vô dng, lc hu, thp km trong mt x hi

hin đi ha như bây gi.

– Sch l cây đn thn soi sng cho con ngưi trên nhng nẻo đưng xa xôi nht v tăm

ti nht ca cuc đi. V vy ta phi yêu sch. Phi chăm chỉ đc sch m thc s hiu

n, đam mê n.

– Hãy yêu sách, nó là nguồn kiến thức, chỉ có kiến thức mới là con đường sống. Sách là kho báu

tr tu. V vy, chng ta hy cng nhau gi gn, pht huy nhng gi tr ca sch, ng

dng sch vo đi sng đ sch mi l ngn đn soi sng tâm hn chng ta trên bưc

đưng đi ti tương lai.

ĐỀ S 50

I. ĐỌC HIỂU (3,0 đim)

Đc đon trch dưi đây và thc hin theo yêu cu:

Chắc có lẽ trong mỗi chúng ta ai cũng luôn đi tìm cho mình một câu trả lời về đất nước. Đất

nước vốn là khái niệm trừu tượng, mà thoạt đầu con người khó có thể cắt nghĩa cho thật gãy gọn,

rõ ràng. Nhưng những người thân như ông bà, cha mẹ, anh em… thì lại vô cùng cụ thể và được

mỗi người cảm nhận trong những mối quan hệ cũng vô cùng cụ thể. Đó là mối quan hệ gắn bó

máu thịt hình thành ngay từ khi ta cất tiếng khóc chào đời và sẽ đi theo ta suốt cuộc đời với biết

bao biến cố, thăng trầm, buồn vui, hi vọng…

Từ cái nôi gia đình, mỗi người đều có một tuổi thơ gắn liền với kỉ niệm về cây đa, bến nước,

sân đình, lũy tre, mái trường, thầy cô, bè bạn. Theo thời gian, những kỉ niệm ấy dần dần trở

thành sợi dây tình cảm neo giữ tình yêu của mỗi con người với gia đình, quê hương… Và có thể

nói, chính tình yêu đối với gia đình và quê hương sẽ khơi nguồn cho tình yêu đất nước.

(Theo http://vanhay.edu.vn/de-thi-thu-thpt-quoc-gia-mon-van-truong-thpt-dong-dau)

Câu 1. Nêu ni dung v xc đnh phương thc biu đt chnh ca văn bn trên?

Câu 2. Hy tm câu ch đ ca đon văn. T đ, cho bit đon văn đưc trin khai theo

phương php no?

Câu 3. Ti sao tc gi li ni: Đất nước vốn là khái niệm trừu tượng, mà thoạt đầu con người

khó có thể cắt nghĩa cho thật gãy gọn, rõ ràng. Phân tch cu trc ng php ca câu sau: Từ

cái nôi gia đình, mỗi người đều có một tuổi thơ gắn liền với kỉ niệm về cây đa, bến nước, sân

đình, lũy tre, mái trường, thầy cô, bè bạn.

Câu 4. T văn bn trên, anh (ch) hy nêu suy ngh v trch nhim ca thanh niên vi

đt nưc. (Trnh by khong 6 đn 8 dng).

II. LM VĂN (7,0 đim)

Câu 1. (2,0 đim) Hãy vit mt đon văn (khong 200 ch) trình bày suy ngh ca anh

(ch) v ý kin: Gia đình và quê hương là chiếc nôi nâng đỡ cuộc đời con.

HƯNG DN GII ĐỀ THI

I. Đc hiu (3,0 đim)

Câu 1. – Ni dung chính: bàn v vn đ tnh yêu đt nưc đưc bt ngun t tình yêu

gia đnh, yêu quê hương.

– Phương thc biu đt chính ca văn bn: ngh lun.

Câu 2. – Câu ch đ nm  cui đon.

– Đon văn trin khai theo phương php quy np.

Câu 3. – Ti sao tác gi li nói: Đất nước vốn là khái niệm trừu tượng, mà thoạt đầu con người

khó có thể cắt nghĩa cho thật gãy gọn, rõ ràng. Bi:

+ Đt nưc là nhng gì hin hu quanh ta, là tt c t vt cht đn tâm hn.

+ Khái nim v đt nưc đưc mi ngưi hiu theo mt khía cnh khác nhau. Vi

ngưi ny l sông, đng, b… vi ngưi khác là cha,m, ông, bà…

+ Thot đu chnh ta cũng kh m đnh ngha cho trn vn v khái nim đt nưc.

+ Trong trái tim ca mi ngưi dân đt Vit có dòng máu Lc Hng đang chy và

ngân vang muôn điu v dòng ging Rng tiên cha Lc Long Quân và m Âu Cơ.

– Phân tích cu trúc ng pháp:

+ Từ cái nôi gia đình: trng ng.

+ Mỗi người: ch ng.

+ Đều có… bè bạn: v ng.

Câu 4. Hc sinh có th trnh by suy ngh riêng ca mình v trách nhim ca th h trẻ

hôm nay vi đt nưc vit đon văn đm bo các ý:

– Vì sao th h trẻ li cn phi có trách nhim vi đt nưc.

– Trách nhim đ l g?

– Đ thc hin trách nhim đ cn phi làm gì?

thuvienhoclieu.com

thuvienhoclieu.com Trang 152

II. LM VĂN (7,0 đim)

Câu 1. (2,0 đim) HS tham kho ni dung dưi đây đ vit đon văn:

1. Mở đon

Quê hương là con diều biếc

Tuổi thơ con thả trên đồng

Quê hương là con đò nhỏ

Êm đềm khua nước ven sông.

(Quê hương – Đ Trung Quân)

– Ngun ci yêu thương ca mi con ngưi chnh l gia đnh v quê hương, đ l điu

không th thiu trong cuc đi ca bt k ai, ngun ci y s là chic nôi bình yên nâng

đ sut cuc đi mi ngưi.

2. Gii thích

– Gia đình l nơi c m, có cha, có nhng ngưi thân yêu rut tht ca chng ta. Đ l

nơi bao bc, che ch, nâng đ mi con ngưi trên bưc đi trưng thành.

– Quê hương l nơi chôn nhau ct rn ca mi con ngưi khi cho đi. Nơi đ c mi

ngưi ta quen bit thân thit, có cánh diu vi vu, có nhng kỉ nim thơ mng bên bn bè,

ngưi thân…

– Chiếc nôi nâng đỡ ngha l t thu cn nm trong nôi, mi ngưi đu đưc ươm 

trong nhng câu ht ru  ơi đy yêu thương ca m, ca b. Không nhng th “chic

nôi” y cn l s bao bc, ch che cho con ngưi sau hnh trnh di lưu lc khi tm v

chn cũ thân thương…

 Như vy: gia đnh v quê hương chnh l ngun ci, l nơi bt đu đ hình thành

nên tnh yêu thương trong mi ngưi.

3. Bàn lun

– Gia đnh t xưa đn nay vn luôn đưc coi l “chic nôi” ca trẻ thơ. Ở nơi y c đy

p tnh thương v nim tin trao gi. Ở nơi y, đa trẻ đưc ln lên trong s thương yêu

đm bc, ch che. Mt gia đnh trong đ cha m luôn thương yêu, chăm sc v tôn trng

nhau s đ li du n tuyt đp trong đi sng tâm l ca trẻ.

– Gia đnh v quê hương l bn đ bình yên cho mi con ngưi. D ai đi đâu, v đâu

cũng s luôn t nhc nh phi nh v quê hương bi n theo bưc hành trình ca ta sut

cuc đi.

– Mi ngưi chỉ có mt ci ngun, vì vy mà chúng ta phi bit trân trng, yêu quý tình

cm ca gia đnh, quê hương, bên cnh đ cn phát huy nhng giá tr đp đ ca quê

hương, gia đnh bi đ chnh l ci ngun yêu thương ca mi con ngưi.

– Ngun ci ca mi con ngưi l gia đnh v quê hương, rng hơn na đ không chỉ là

nơi ta sinh ra v ln lên, m đ cn l T quc. Chúng ta phi bit yêu quý, trân trng đ

giúp ci ngun y đp hơn trong mt ta cũng như trong mt mi ngưi.

4. Bài hc nhn thc v hnh đng

– Gia đnh t xưa đn nay vn luôn đưc coi l “chic nôi” ca trẻ thơ. Ở nơi y c đy

p tnh thương v nim tin trao gi. Ở nơi y, đa trẻ đưc ln lên trong s thương yêu

đm bc, ch che.

– Mi con ngưi trong cuc đi đu cn c nơi tìm v sau mi ln tht bi hay mi khi b gc

ng đ đưc chp cánh thêm nim tin, đ tip tc sng v vươn lên – nơi y l gia đnh!

– Mi con ngưi trong cuc đi đu cn c nơi tm v sau mi ln tht bi hay mi khi

b gc ng đ đưc chp cánh thêm nim tin, đ tip tc sng v vươn lên. Nơi y là gia

đnh, l nhng ngưi thân yêu. Ơi gia đnh mn thương, hy thc s là chic nôi hnh

phc đ: Vương vấn bước chân ta đi. Ấm áp trái tim quay về, đ nâng đ con trẻ vưt qua

kh khăn, th thách trên mi chng đưng đi.

– C thi đ phê phn trưc nhng hành vi: phá hoi cơ s vt cht. Nhng suy ngh

chưa tt v quê hương: chê quê hương ngho kh, chê ngưi quê lam lũ, lc hu, không

mun nhn quê hương mnh.

ĐỀ S 51

I. ĐỌC HIỂU (3,0 đim)

Đc đon trch dưi đây và thc hin các yêu cu:

Cuộc sống vốn chứa đựng những khó khăn, thử thách. Không có một giới hạn cụ thể nào cho

biết khi nào và có bao nhiêu khó khăn, thử thách sẽ xảy đến trong cuộc đời mỗi người. Vì thế, hãy

chuẩn bị cho mình luôn trong tư thế sẵn sàng để chinh phục chúng.

Có lần tôi nghe Garrison Keillor phát biểu trên đài phát thanh: “Cuộc sống cũng giống như

một cuộc chiến – nếu mọi thứ bỗng trở nên yên lặng thì có nghĩa là bạn đang thua trận”. Dĩ

nhiên đó chỉ là một cách nói đùa, nhưng quả thật, khi đường đời ta đi quá êm ả, trơn tru và bng

phẳng thì bạn dễ có khuynh hướng trở nên tự mãn. Như thế, bạn sẽ không có cơ hội khám phá

những khả năng vốn còn tiềm ẩn, chưa được khai phá trong bản thân mình; không biết rng bạn

vẫn còn có thể làm tốt hơn, thể hiện mình trọn vẹn hơn, và cống hiến được nhiều hơn.

Nếu như mọi việc luôn tiến triển thuận lợi, không bao giờ có chuyện tranh luận, không xảy ra

bất đồng, hay thậm chí không hề có sự khác biệt về ý tưởng, thì bạn sẽ chẳng bao giờ học hỏi được

điều gì mới m từ những người xung quanh cả. Bạn sẽ không thể trang bị cho mình những kĩ

năng và kinh nghiệm cần thiết để có thể xử lí thành công những tình huống khó khăn. Và nếu

như thế, thật ra là bạn đã bị bại trận rồi.

Thử thách giúp bạn tự mình bứt phá ra khỏi những khuôn khổ, những lối mòn sẵn có, phát

triển cá tính riêng của bạn, khai mở những con đường mới. Qua khó khăn, thử thách, cuộc sống

thuvienhoclieu.com

thuvienhoclieu.com Trang 154

mang lại cho bạn những cơ hội thật bất ngờ, thật tuyệt vời mà nếu không có nó, có lẽ bạn sẽ

chẳng bao giờ trưởng thành và trải nghiệm.

(Theo https://www.facebook.com/song.com.vn Cuộc sống luôn đầy những thử thách – Keith

D. Harrell)

Câu 1. Nêu hai phương thc biu đt ca văn bn trên.

Câu 2. Tm cp quan h t  câu: Cuộc sống cũng giống như một cuộc chiến – nếu mọi thứ

bỗng trở nên yên lặng thì có nghĩa là bạn đang thua trận. V cho bit  ngha biu th ca cp

quan h t đ.

Câu 3. Tm câu ch đ ca đon trch. Ti sao tc gi li ni: Cuộc sống vốn chứa đựng

những khó khăn, thử thách điu đ c  ngha g?

Câu 4. Thông đip no ca đon trch trên c  ngha nht đi vi anh (ch).

II. LM VĂN (7,0 đim)

Câu 1. (2,0 đim) Hãy vit mt đon văn (khong 200 ch) trnh by suy ngh ca anh

(ch) v ý kin: Cuộc sống không bao giờ hết những thử thách.

HƯNG DN GII ĐỀ THI

I. ĐỌC HIỂU (3,0 đim)

Câu 1. – Hai phương thc biu đt ni bt trong văn bn trên l: t s v ngh lun.

Câu 2. – Cp t chỉ quan h  câu: Cuộc sống cũng giống như một cuộc chiến – nếu mọi thứ

bỗng trở nên yên lặng thì có nghĩa là bạn đang thua trận l cp t “nu – th”.

–  ngha biu th ca cp quan h t: mi quan h nhân – qu.

Câu 3. – Câu ch đ ca đon trch:

+ Cuộc sống vốn chứa đựng những khó khăn, thử thách. Không có một giới hạn cụ thể nào cho

biết khi nào và có bao nhiêu khó khăn, thử thách sẽ xảy đến trong cuộc đời mỗi người.

– Ti sao tc gi li ni: Cuộc sống vốn chứa đựng những khó khăn, thử thách. Bi:

+ Cuc sng không phi l nhng tm thm hoa hng tri ra trưc mt v nâng bưc

mi chng ta.

+ Mi ngưi trong chng ta mun leo lên đỉnh hi cnh hoa nguyt qu đâu phi d

dng, mun đeo hoa nguyt qu th chnh ta phi chp nhn nhng vt mu te  bn

chân vì nhng viên đ nhn, nhng ci gai... đâm phi – điu đ đng ngha vi vic tri

qua nhng kh khăn, th thch.

–  ngha:

+ Cuc sng không c ci g l d dng đ cho ta đn nhn.

+ Nhng kh khăn v th thch gip con ngưi rn luyn cho mnh  ch v ngh lc.

Câu 4. Thông đip c  ngha nht trong đon văn bn trên l:

– Thử thách giúp bạn tự mình bứt phá ra khỏi những khuôn khổ, những lối mòn sẵn có, phát

triển cá tính riêng của bạn, khai mở những con đường mới.

–  ngha ca bc thông đip:

+ Thử thách giúp bạn bứt phá ra khỏi những khuôn khổ: chỉ c vưt qua th thch ta mi

thy mnh trưng thnh hơn v tch lũy cho chnh mnh nhng kin thc cn c đ bưc

tip trên chng đưng đy cam go.

+ Khai mở những con đường mới: khi ta hiu r cuc sng l nhng chông gai ta s

chun b cho mnh nhng g cn thit đ đi trên chông gai – khi đ l ta đ khai m cho

chnh mnh mt con đưng mi.

II. LM VĂN (7,0 đim)

Câu 1. (2,0 đim) HS tham kho ni dung dưi đây đ vit đon văn:

1. Mở đon

– Cuc đi không bao gi tri nhng tm thm hng đ con ngưi bưc đi mt cch d

dng. Vinh quang no? Chin thng no m không tri qua nhng kh khăn, th thch?

– Trích dn câu nói.

2. Gii thích

– Thử thách là nhng yu t gây kh khăn, cn tr đn vic thc hin mt công vic,

mt k hoch, mt mc tiêu no đ m buc con ngưi ta phi vưt qua. Trong cuc

sng, th thách luôn luôn tn ti như mt quy lut tt yu trong s vn đng và phát

trin ca mi cá nhân cũng như ca toàn xã hi.

  ngha ca câu nói: quan đim trên là mt s nhn thc v quy lut vn đng ca

cuc sng, nó va như mt s đc kt, tri nghim, va như mt s nhc nh, cnh báo

đi vi mi ngưi.

3. Bàn lun và chng minh

– Con ngưi luôn luôn phi đi din vi nhng th thách trong cuc sng, lao đng,

hc tp và trong tt c các mi quan h xã hi. Không có ai sng mà không phi đi din

vi nhng th thách trong cuc đi.

– Con ngưi cn phi có nhng th thch đ phát trin. Th thách là mt đi hi tt

yu, l đng lc đ con ngưi phn đu v vươn lên trong cuc sng.

– Nhng th thách trong cuc sng có th do khách quan hoc ch quan mang li, nó

có th là hu hnh v cũng c th vô hình. Th thách xut hin  mi mt đi sng và

tn ti dưi mi hình thc.

– Xét v mc đ và phm vi thì th thách có th là nh hoc ln, có th l đi vi cá

nhân, cũng c th l đi vi cng đng xã hi, vi quc gia dân tc, thm ch l đi vi

nhân loi.

– Con ngưi cn phi bit đương đu v vưt qua th thách thì mi có th tn ti, phát

trin v hưng ti thnh công. Ngưc li, nu không bit đương đu v vưt qua th

thch th con ngưi s tht bi và không th tn ti đ phát trin đưc.

– Đ vưt qua th thch, con ngưi cn có sc mnh và luôn luôn rèn luyn đ có sc

mnh, c v vt cht ln tinh thn. Đc bit, con ngưi cn phi có nim tin, ý chí, ngh

lc và luôn trau di tri thc, kinh nghim.

thuvienhoclieu.com

thuvienhoclieu.com Trang 156

4. Bài hc nhn thc v hnh đng

– Trong thc t cuc sng, có rt nhiu ngưi đ vưt qua nhng th thch đ đn vi

thành công, góp phn thc đy s phát trin ca xã hi. Ngưc li, c không t ngưi đ

đu hng trưc th thách, có khi chỉ là th thách rt nh và chp nhn tht bi, thm chí

còn nh hưng xu đn s phát trin chung ca cng đng xã hi.

– Th thách luôn luôn là mt nhân t quan trng đ thc đy s phát trin ca mi cá

nhân cũng như đi vi toàn xã hi.

– Liên h bn thân.

ĐỀ S 52

I. ĐỌC HIỂU (3,0 đim)

Đc văn bn sau v thc hin theo yêu cu:

Con ong làm mật yêu cây

Con vịt bơi yêu nước con chim ca yêu trời

Con người muốn sống con ơi

Phải yêu đồng chí yêu người anh em.

Một ngôi sao chẳng sáng đêm

Một thân lúa chín, chẳng nên mùa vàng

Một người đâu phải nhân gian

Sống chăng một đốm lửa tàn mà thôi.

(Trích Tiếng ru – T Hu)

Câu 1. Văn bn trên đưc vit theo phong cch ngôn ng no?

Câu 2. Văn bn trên đưc vit theo th thơ no? Đon thơ trên đ vit sai li no? Hy

sa li cho đng.

Câu 3. Trong bn dng thơ đu, bin php tu t ch yu no đưc s dng? T vic xác

đnh bin pháp tu t trong bn câu thơ trên hy nêu tc dng ca bin pháp y? Hai câu

thơ: Con người muốn sống con ơi/ Phải yêu đồng chí yêu người anh em c  ngh g?

Câu 4. Nêu  ngha ca đon thơ trên.

II. LM VĂN (7,0 đim)

Câu 1. (2,0 đim) Hãy vit mt đon văn (khong 200 ch) trnh by suy ngh ca anh

(ch) v ý kin: Lẽ sống của con người trong xã hội hiện nay.

HƯNG DN GII ĐỀ THI

I. ĐỌC HIỂU (3,0 đim)

Câu 1. – Phong cch ngôn ng ngh thut.

Câu 2. – Văn bn trên đưc vit theo th thơ: lc bt (6/8).

– Bi thơ trên đ vit sai hai li  câu mt v câu hai: “cây, vt”.

– Sa li li sai: cây  hoa; vt  cá.

Câu 3. – Trong bn dng thơ đu, bin php tu t ch yu đưc s dng l php đip/

đip cu trc/ lp c php/ đip t.

– Tc dng: nhp thơ thit tha, nhn mnh  thơ cn nhn nh.

–  ngha ca hai câu thơ: bng li thơ ngt ngào, tình cm, tác gi đ khẳng đnh rng

con ngưi không th sng cô đơn m phi c tnh yêu thương, yêu thương đng chí và

anh em ca mình. Vy trưc ht, chúng ta phi hiu đng đn th no l tnh đng chí,

tnh anh em. Ni đn tnh đng ch l ni đn tình cm ca nhng ngưi bn bè, nhng

ngưi cng ch hưng v l tưng vi mnh. Tnh đng chí th hin mi quan h xã hi

gn bó mà chúng ta cm thy va thiêng liêng, va gn gũi. Ni đn đng ch l ni đn

nhng ngưi luôn gip đ nhau, yêu thương che ch cho nhau như nhng ngưi rut

tht. Cũng như th, ni đn tình anh em trong h hàng, làng xóm: Anh em như thể chân

tay/ Rách lành đùm bọc dở hay đỡ đần. Tình cm y t xưa đ sâu nng đi vi mi ngưi

chng ta. Đ chnh l tnh anh em rut tht trong gia đnh, tnh cm anh em trong h

hàng, làng xóm.

Câu 4. Thí sinh có th trnh by theo nhiu cch khc nhau nhưng cn đm bo các ý

din đt mch lc, hp l:

– Ting ru cũng l li nhn nh: cn phi sng giu yêu thương, gn b vi đng ch,

đng bo, anh em… đ cng nhau xây đp cuc sng tươi đp.

– Tnh yêu thương đ khin con ngưi đp hơn, v đi v đng knh trng hơn. R rng

đ c đưc cuc sng cao đp y, chúng ta phi bit yêu thương nhau, đm bc, che ch

nhau, đon kt vi nhau. Hãy gi ly tình cm yêu thương gia con ngưi vi con ngưi

bi l đ l ngun gc ca mi hnh phc, cũng như con ong cn hoa, con cá cn nưc,

con chim cn bu tri.

– Bn thân mi chng ta cũng đưc hưng tnh yêu thương ca ngưi thân trong gia

đnh, ca thy cô bè bn. Đp li, chúng ta phi gip đ, chan hòa vi bn, yêu kính b

m, thy cô và nhng ngưi thân. Mi chúng ta hãy gi gìn và trân trng nhng tình

cm trong sáng y đ tâm hn mi vui tươi:

Có gì đẹp trên đời hơn thế

Người yêu người sống để yêu nhau.

II. LM VĂN (7,0 đim)

Câu 1. (2,0 đim) HS tham kho ni dung dưi dây đ vit đon văn:

1. Phân tch ngắn gn đon thơ đ rút ra vấn đề

– Ni dung ca đon thơ: t thc mt lot s vt: “con ong, con cá, con chim” trong mi

quan h, gn kt vi môi trưng sng; trit l: “mt thân lúa chín” – chẳng th lm

nên mùa vàng, mt ngưi – không th to thnh “nhân gian”. T đ, liên h v đc

thuvienhoclieu.com

thuvienhoclieu.com Trang 158

kt bài hc sng cho con ngưi: sng đ yêu thương tt c; t nguyn sng ha nhp,

gn b c nhân vi cng đng.

– T đon thơ, khi qut chnh xc vn đ x hi cn ngh lun:

+ L sng đp ca con ngưi trong x hi: sng đon kt, sng đ yêu thương, dâng

hin; c nhân t nguyn gn b vi cng đng mi hnh thnh môi trưng sng rng

ln, giu tnh nhân văn; sng cho nhng điu ln lao ca x hi v đt nưc.

+ Đây l vn đ c  ngha x hi, thi s v  ngha nhân sinh sâu sc, liên quan ti nhn

thc, li sng v hnh đng ca con ngưi. Đc bit l thi kinh t th trưng, khi m nhng

gi tr tnh cm ca con ngưi vi con ngưi trong x hi đang c nhng thay đi.

2. L gii, phân tích, chng minh, bnh lun

– Phân tch nhng biu hin c th, chỉ r nguyên nhân, đnh gi hiu qu tch cc ca

hnh đng v l sng yêu thương gia ngưi vi ngưi trong x hi. (Th sinh ly dn

chng t thc t đi sng đ chng minh tng biu hin).

– Bc b, phê phn, chỉ r tc hi ca li sng th ơ, dng dưng, ch kỉ ca mt s ngưi

trong x hi hin nay. (Th sinh ly dn chng t thc t đi sng đ chng minh).

– Phn đ: nêu thc trng mt b phn thanh thiu niên sng ch kỉ, trc li.

3. Bi hc v nhn thc hnh đng

– Đon thơ l li gio dc, l trit l nh nhng, sâu sc v thm tha v l sng đp cho

mi con ngưi trong cuc đi m nh thơ T Hu mun gi đn bn đc.

– Con ngưi sng cn phi bit yêu thương v sn sng dâng hin; mi c nhân cn

phi c mi liên h gn kt khăng kht vi cng đng:

+ Sng bit dung ha li ch bn thân v cng đng.

+ Sng c tâm hn, tnh cm lnh mnh, nhân hu.

+ Hiu ngha vi ngưi thân.

+ Quan tâm, yêu thương, chia sẻ vi nhng ngưi xung quanh.

+ Không chy theo li sng lp d, không ph hp vi truyn thng, thm m, văn ha

dân tc.

ĐỀ S 53

I. ĐỌC HIỂU (3,0 đim)

Đc đon trch dưi đây và thc hin theo yêu cu:

Chị lúa phất phơ bím tóc

Những cậu tre bá vai nhau thì thầm đứng học

Đàn cò áo trắng

Khiêng nắng

Qua sông

Cô gió chăn mây trên đồng

Bác mặt trời đạp xe qua đỉnh núi.

(Trch Em kể chuyện này – Trn Đăng Khoa)

Câu 1. Đon thơ trên vit theo th thơ g? Nêu phương thc biu đt ca đon thơ trên.

Câu 2. Phong cách ngôn ng ca đon thơ trên l g? Xc đnh ni dung ca đon thơ?

Câu 3. Bin pháp tu t đưc s dng trong đon thơ l g? Nêu tc dng ca bin pháp

tu t y.

Câu 4. Cm nhn ca anh (ch) v bc tranh làng quê trong đon thơ.

II. LM VĂN (7,0 đim)

Câu 1. (2,0 đim) Hãy vit mt đon văn (khong 200 ch) trnh by suy ngh ca anh

(ch) v vai trò của thiên nhiên đối với đời sống của con người đưc nêu  phn Đc hiu.

HƯNG DN GII ĐỀ THI

I. ĐỌC HIỂU (3,0 đim)

Câu 1. – Đon thơ đưc vit theo th thơ t do.

– Phương thc biu đt: miêu t v biu cm.

Câu 2. – Phong cách ngôn ng ngh thut.

– Ni dung chnh ca đon thơ l: vẻ đp ca bc tranh thiên nhiên lng quê qua ci

nhn ca trẻ thơ: rt sng đng, ng nghnh, đng yêu.

Câu 3. – Bin php tu t nhân ha: “Chị lúa bím tóc”; “Đàn cò khiêng nắng”; “Cô gió chăn

mây”; “Ông mặt trời đạp xe”.

– Tc dng: lm cho hnh nh thiên nhiên, s vt tr nên sng đng, c hn, gn gũi,

thân thit, đng yêu mt cch k l.

Câu 4. Th sinh c th trnh by theo nhiu cch khc nhau, nhưng cn đm bo cc  cơ

bn sau:

– Bc tranh lng quê trong cm nhn ca nh thơ hin lên tht trong sng, bnh yên,

trn đy sc sng.

– Tt c đu rt hn nhiên, đng yêu v rt n tưng.

II. LM VĂN (7,0 đim)

Câu 1. (2,0 đim) HS tham kh ni dung dưi đây đ vit đon văn:

1. Mở đon

– Không bit thiên nhiên c t bao gi, chỉ bit n mang li rt nhiu li ch cho ngưi

v đng, thc vt.

– Thiên nhiên chnh l mt ngưi bn, ngưi m thân thit, gn gũi vi con ngưi. Vy

Thiên nhiên l g? V thiên nhiên c vai tr g cho đi sng ca con ngưi?

2. Phân tch v chng minh vai trò của thiên nhiên

– Chng ta c th bt gp ngưi bn thiên nhiên ca mnh  mi nơi, mi lc. Thiên

nhiên luôn c mt trong tng nhp sng ca con ngưi chng ta. Đ chnh l cây ci,

thuvienhoclieu.com

thuvienhoclieu.com Trang 160

vng trăng, dng sông trưc nh… Chng nh hưng, tc đng rt nhiu lên đi sng

ca con ngưi chng ta. Chng c th tc đng trc tip hay gin tip lên con ngưi,

đng vt hay thc vt. V tt c chng đu c nhng vai tr khc nhau đi vi đi sng

ca con ngưi.

– Trưc tiên đ chnh l rng – l phi ca ton nhân loi. Chng cung cp ôxi cũng

như thc ăn, lương thc cho con ngưi. Ngoi ra rng cn ngăn chn nhng dng lũ

gin d ca m thiên nhiên đ p lên con ngưi hay l gip chng xi mn đt đai, gip

cho con ngưi c th canh tc d hơn. Rng cũng đem li ngun kinh t cho con ngưi

như khai thc lâm sn.

– K đn chính l sông sui, h hay bin c. Bin cung cp mui – gia v không th thiu

trong mi ba ăn ca gia đnh. Ngoi ra bin cn cung cp mt lưng ln thy, hi sn,

đem li ngun li cho con ngưi chng ta. Cũng như trong bi thơ Đoàn thuyền đánh cá

nh thơ Huy Cn c ghi: Biển cho ta cá như lòng mẹ/ Nuôi lớn đời ta tự buổi nào. Không

nhng th, bin c cn l mt trong nhng đ ti đưc cc nh thơ, nh văn tn dng

trit đ.

– Ngoi rng v bin th đt đai cũng l mt trong nhng ti nguyên rt quan trng ca

thiên nhiên. Đt đai gip con ngưi trng trt, chăn nuôi, canh tc cc loi cây trng,

đem li ngun lương thc thc phm cho con ngưi cũng như cho cc loi đng vt, gia

sc. Đt đai cũng chnh l nơi ta xây dng nh, t m gia đnh qua tng ngy. Không chỉ

vy n sâu bên trong đt chnh l nhng ti nguyên khong sn c gi tr cn đưc khai

thc. Đ chnh l: than, st, vng, bc, du m hay kim cương... v tt c chng đu

mang li nhng gi tr kinh t ln cho đi sng ca con ngưi.

– Thiên nhiên không chỉ c đem li nhng ngun li v kinh t, lương thc hay thc

phm m chng cn mang đn nhng danh lam thng cnh khp mi nơi trên th gii,

lm phong ph thêm cho cuc sng ca con ngưi.

+ Đ c th l: thc nưc Iguazu  Argentina, thung lũng Canyon  Colorado, vưn

thú thiên nhiên Serengeti  Tanzania, thc nưc Victoria  Zimbabue v Zambia, rng

san hô hng v  Úc, rng nguyên sinh Amazon  Brazil – Pêru, thc nưc Niagara hng

v  biên gii Canada – M...

+ Gn gũi vi chng ta hơn đ chnh l Vnh H Long – mt trong nhng danh lam

thng cnh đp nht ca Vit Nam cũng như ca th gii.

3. Bn lun

– M thiên nhiên mang đn cho chng ta bao nhiêu l li ch. Th nhưng con ngưi

chng ta li không bit tôn trng, bo v v gi gn chng.

– Chúng ta khai thác tài nguyên thiên nhiên mt cch vô ti v. Chng ta lm ô nhim

ti nguyên nưc cũng như không kh bng cc cht thi đc hi t cc nh my, x

nghip, cc phương tin giao thông thưng ngy.

 Tt c cc khu rng đu b chng ta tn ph, chng ta đt rng, cht ph cây ci đ

tm kim li nhun riêng cho chnh bn thân mnh m không ngh đn ngưi khc.

4. Bi hc nhn thc v hnh đng

– Tuy thiên nhiên đem li rt nhiu li ch cho con ngưi nhưng nu chng ta không

bit bo tn v gn gi chng th n s c nhng tc đng nguy hi đn đi sng ca

chnh bn thân chng ta. Khi đ s dn đn vic ti nguyên b cn kit, môi trưng b ô

nhim s lm thng tng ôzôn, tri đt b nng lên cũng như nguy cơ hn hn, lũ lt

cng nhiu.

– Thiên nhiên c vai tr rt quan trng đi vi tt c con ngưi cũng như tt c nhng

sinh vt sng trên tri đt. V nu chng ta bit khai thc, s dng hp l cũng như bo

tn, gi gn thiên nhiên th n s tr thnh mt trong nhng ti sn qu gi nht ca con

ngưi chng ta.

– Liên h bn thân phi lm g đ bo v thiên nhiên?

ĐỀ S 54

I. ĐỌC HIỂU (3,0 đim)

Đc đon trch dưi đây và thc hin theo yêu cu:

Hãy sống như đời sống để biết yêu nguồn cội

Hãy sống như đồi núi vươn tới những tầm cao

Hãy sống như biển trào, như biển trào để thấy bờ bến rộng

Hãy sống như ước vọng để thấy đời mênh mông

Và sao không là gió, là mây để thấy trời bao la

Và sao không là phù sa rót mỡ màu cho hoa

Sao không là bài ca của tình yêu đôi lứa

Sao không là mặt trời gieo hạt nắng vô tư

Và sao không là bão, là giông, là ánh lửa đêm đông

Và sao không là hạt giống xanh đất mẹ bao dung

Sao không là đàn chim gọi bình minh thức giấc

Sao không là mặt trời gieo hạt nắng vô tư.

(Trch li bi ht Khát vọng – Phm Minh Tun)

Câu 1. Văn bn trên đưc vit theo phong cch ngôn ng no? Phương thc biu đt ca

bài hát trên?

Câu 2. Ch đ ca văn bn trên? Li bi ht đem đn cho mi ngưi cm xc g?

Câu 3. Chỉ ra v phân tch hiu qu ca nhng bin php tu t đưc s dng trong li

bài hát trên?

Câu 4. Thông đip m tc gi gi vo bi ht c  ngha g?

thuvienhoclieu.com

thuvienhoclieu.com Trang 162

II. LM VĂN (7,0 đim)

Câu 1. (2,0 đim) Hy vit mt đon văn (khong 200 ch) trnh by suy ngh ca anh

(ch) v ni dung đưc nêu  phn Đc hiu: Ước mơ và khát vọng của con người.

HƯNG DN GII ĐỀ THI

I. ĐỌC HIỂU (3,0 đim)

Câu 1. – Văn bn trên đưc vit theo phong cch ngôn ng ngh thut.

– Phương thc biu đt: biu cm v miêu t.

Câu 2. – Ch đ: Kht vng ưc mơ ca con ngưi/ Li sng c trch nhim, ưc mơ, c

 ngha…

– Thí sinh c th tr li theo đnh hưng: li bi ht đem đn cho mi ngưi cm xc

phong ph, cm phc, t ho v tnh yêu cuc đi tha thit m tc gi gi gm. Đ l

khát vng ha thân đ cng hin v dng xây cuc đi.

Câu 3. – Cc bin php tu t:

+ Đip ng: “Hãy sống như, và sao không là…”.

+ Câu hi tu t: “Và sao…”.

+ Lit kê: “Mặt trời, gió, phù sa, bão giông…”.

– Tc dng: cc bin php tu t trên nhn mnh vo kht vng cao đp ca nhc s, đc

bit cn khin li ca như gic gi nhc nh con ngưi v l sng tt đp…

Câu 4. HS nêu cm nhn ca mnh v bi ht, tuy nhiên cm xc phi chân thnh, không

khuôn sáo, gưng p. Dưi đây l mt s gi  v bc thông đip ca bi ht:

– Hy sng tht vi lng mnh! Hy sng bng tt c tm chân tnh đ yêu hơn cuc sng

ny:Hy ha thân vo nhng g đp đ nht ca th gian: là gió, là mây, là phù sa, là bài ca, là

mặt trời… Hy bit ưc vng v sng sao cho mnh m: hãy là bão, là giông, là ánh lửa đêm

đông… Chng ta hy sng trong cuc đi ny vi tt tnh yêu v kht khao ha nhp.

– Đt m v lng m luôn bao dung cho nhng đa con k c nhng đa con b lm l.

Và sao không là hạt giống xanh đất mẹ bao dung? Kht vng tr thnh đàn chim gọi bình minh

thức giấc, nhng hnh tưng tuyt đp đ hưng v tương lai: Sao không là đàn chim gọi

bình minh thức giấc. Kht vng tr thnh “mt tri” l nơi đem li nh sng, s sng v

nim tin cho con ngưi, nim tin chân chnh v vô tư, không cht v kỉ.

II. LM VĂN (7,0 đim)

Câu 1. (2,0 đim) HS tham kho ni dung dưi đây đ vit đon văn:

1. Mở đon

– Gia cuc sng bn b nhng phc tp v bon chen, c lc bn t hi mnh c ưc

mơ hay kht vng g không? V n l g? Ưc mơ l mt điu g đ vưt ngoi tm vi,

n l kht vng, l nhng điu tt đp m con ngưi mun đt đưc

– Trch dn  kin.

2. Thân đon

a. Phân tích và chứng minh

– Cuc sng s tr nên tươi đp hơn khi ta nuôi dưng ưc mơ v kht vng. Ưc mơ

đưc gieo mm, p  v ri mt ngy bng tr thnh hin thc. N chp cnh cho chng

ta đ bay cao, bay xa, vươn ti nhng d dnh hoi bo ca mnh.

– Gn vi mi con ngưi, l nhng ưc mơ v kht vng khc nhau, c nhng ưc mơ

v đi, đôi lc li vin vông l tr thnh tỷ ph, hay c nhng ưc mơ nh b gn lin

vi thc t l đưc hnh phc bên gia đnh, c mt ba cơm m cng, chỉ l đưc sng

trong vng tay yêu thương ca cha m.

– Khi ta sng c ưc mơ v kht vng th mi ngy trôi qua, không đơn gin l ta hon

thnh công vic ca ngy hôm đ, m cn gp phn tch cc thc hin ưc mơ.

b. Bàn lun và mở rộng

– Trong cuc sng, nhng ngưi bit ưc mơ kht vng mun bin ưc mơ thnh hin

thc phi c lng quyt tâm cao đ. H thưng tp trung lm nhng phn vic m mnh

yêu thch đ thc hin ưc mơ. Bit lp ra k hoch cho cuc đi mình và ngày ngày

hin thc ha nó.  ch, lng kiên nhn v s dũng cm ca h cng đưc tôi luyn qua

nhng th thch v kh khăn m h tng nm tri trong cuc đi. H c ưc mơ cũng

như h đ c c gia ti.

– Khi ta sng m không c ưc mơ, kht vng l ta đ đnh mt mc tiêu sng ca

mnh. Khi ci th gii mu hng đ b đnh mt l phi đi din vi thc t lnh lng

khô khan lc đ ta s phi sng theo s sp đt, sng theo rp khuôn vn c ca n.

Điu đ lm cho con ngưi ta thay đi theo chiu hưng tiêu cc. Đ mt ngy, h cht

nhn ra ta không cn l chnh mnh na.

– Nhng ngưi không c ưc mơ l nhng ngưi chưa h suy ngh v mc đch sng

ca bn thân. H chn nn v không tâm huyt v công vic mnh đang lm. Nhng

ngưi c gng đt đưc mc đch sng trên con đưng đi d gp nhiu gian nan, trc

tr nhưng ưc mơ luôn l đng lc gip h đng lên sau mi kh khăn.

c. Bài học nhn thức và hành động

– Hnh phc nht l khi chng ta sng c nim ưc mơ kht vng, thc hin đưc

nhng g mnh mong mun v sng mi ngy trn vn vi nhng nim vui, ni bun.

– C qu nhiu ngưi chưa xc đnh đưc ưc mơ ca mnh, h sng như nhng ci

bng bên l x hi, m nht v vô danh.

3. Kt đon

– Bn c mun sng mt cuc sng như vy? Đng nh, bi v chng ta chỉ sng mt

ln duy nht trong cuc đi ny m thôi!

thuvienhoclieu.com

thuvienhoclieu.com Trang 164

ĐỀ S 55

I. ĐỌC HIỂU (3,0 đim)

Đc văn bn sau và thc hin các yêu cu: Có con ếch sống lâu ngày trong một cái giếng

nọ. Xung quanh chỉ có vài con nhái, cua, ốc bé nhỏ. Hàng ngày, nó cất tiếng kêu ồm ộp làm vang

động cả giếng, khiến các con vật kia rất hoảng sợ. Ếch cứ tưởng bầu trời bé bng cái vung và nó

thì oai như một vị chúa tể. Một năm nọ, trời mưa to làm nước dềnh lên, tràn bờ, đưa ếch ra

ngoài. Quen thói cũ… nó nhâng nháo đưa mắt lên nhìn bầu trời chả thèm để ý đến xung quanh

nên đã bị một con trâu đi qua giẫm bẹp

Câu 1. Tm li tên cho câu chuyn trên v cho bit câu chuyn ny anh (ch) đ hc  lp

my trong chương trnh Ng văn THCS?

Câu 2. Văn bn trên thuc loi truyn no? Phương thc biu đt ca truyn trên l g?

Câu 3. V sao ch tưng bu tri trên đu chỉ b bng ci vung v n th oai như mt v

cha t? Do đâu ch b con trâu đi qua gim bp? Ếch l hnh nh n d tưng trưng cho

ai? Bu tri và ging tưng trưng cho điu g?

Câu 4. Câu chuyn trên nhm nêu lên bi hc g?  ngha ca bi hc?

II. LM VĂN (7,0 đim)

Câu 1. (2,0 đim) Hy vit mt đon văn (khong 200 ch) trnh by suy ngh ca anh

(ch) v  kin: Phải biết khiêm nhường trong cuộc sống.

HƯNG DN TR LỜI

I. ĐỌC HIỂU (3,0 đim)

Câu 1. – Câu chuyn trên c tên l: ẾCH NGỒI ĐY GIẾNG.

– Văn bn trên hc  chương trnh THCS: Ng văn lp 6.

Câu 2. – Văn bn trên thuc loi truyn ng ngôn.

– Phương thc biu đt ca câu chuyn: t s v miêu t.

Câu 3. – Ếch tưng bu tri chỉ b bng ci vung v n th oai như mt v cha t, bi v:

Ếch sng lâu ngy trong mt ging n. Xung quanh ch lâu nay cũng chỉ c mt vi loi

vt b nh. Hng ngy, ch ct ting kêu “m p” lm vang đng c ging, khin cc con

vt kia rt hong s.

– Ếch b con trâu đi qua gim bp v mt ln ra khi ging, quen thi cũ, n nhâng nháo

đưa cặp mắt nhìn lên bầu trời, chả thèm để ý đến xung quanh.

– Ếch tưng trưng cho con ngưi.

– Ging, bu tri tưng trưng cho môi trưng sng v s hiu bit ca con ngưi.

Câu 4. – Nhng bi hc (ngha bng) ca truyn:

+ D môi trưng, hon cnh sng c gii hn, kh khăn, vn phi c gng m rng s

hiu bit ca mnh bng nhiu hnh thc khc nhau. Phi bit nhng hn ch ca mnh

v phi c gng, bit nhn xa trông rng.

+ Không đưc ch quan, kiêu ngo, coi thưng nhng đi tưng xung quanh. Kẻ ch

qua, kiêu ngo d b tr gi đt, thm ch bng c tnh mng.

–  ngha ca nhng bi hc:

+ Câu chuyn trên đ li cho ta bi hc v tnh t cao, t đi v gi tr ca s hiu bit.

+ Nhc nh, khuyên bo tt c mi ngưi,  mi lnh vc, ngh nghip, công vic c th.

+ T cao t đi c th lm hi bn thân.

+ S hiu bit ca con ngưi l hu hn, v vy điu quan trng nht trong cuc sng

l phi luôn lm mt hc tr.

+ Bit thưng xuyên hc hi v khiêm nhưng.

II. LM VĂN (7,0 đim)

Câu 1. (2,0 đim) HS tham kho ni dung dưi đây đ vit đon văn:

1. Mở đon

– Trong x hi hin nay, chng ta cn phi trang b cho mnh nhng hnh trang cn

thit đ c th t hon thin bn thân mnh v hi nhp vo cng vo x hi.

– Mt trong nhng đc tnh cn thit nht đ c th ha nhp c đưc mi quan h tt

l khiêm nhưng. Khiêm nhưng không chỉ l ngh thut sng m cn l nn tng dn

đn thnh công.

2. Gii thch

– Khiêm nhường l không t đ cao mnh, đnh gi đng mc v bn thân, luôn hc hi

ngưi khc v bit knh trên nhưng dưi.

3. Phân tch v chng minh

– Nhng ngưi khiêm nhưng thưng rt ha nh, nhn nhưng, tôn trng ngưi khc

v nghe nhiu hơn ni. H luôn nhanh chng nhn nhn v sa đi cc khuyt đim

mnh, hc tp nhng ci hay, ci tt t ngưi khc v không t mn vi nhng g mnh

đ đt đưc.

+ Dn chng: Bc H l tm gương sng ngi v đc tnh khiêm nhưng. Sut cuc

đi mnh, Bc luôn gi mt li sng gin d, thanh đm. D cương v mt Ch tch nưc,

Bc vn  trong ngôi nh sn đơn sơ vi nhng dng ht sc gin d, mc mc, vn t

tay chăm sc vưn cây, nuôi cá... Hay anh thanh niên trong tc phm Lặng lẽ Sa Pa luôn

khiêm nhưng, cho mnh không xng đng đ đưc v tranh.

– Khiêm nhưng l mt đc tnh rt cn thit v l thi đ sng đp trong x hin nay.

+ V không ai trong chng ta l hon ho c, tr tu ca mi chng ta chỉ l mt ht ct

b nh gia sa mc rng ln, khiêm nhưng s gip chng c th hon thin bn thân v

m rng vn hiu bit ca mnh hơn.

 Khiêm nhưng l thi đ cn c ca mi chng ta bt k ta l ai, c chc v g, ti

gii no v đc tnh y gip ta c đưc thin cm vi nhng ngưi xung quanh c đưc

nhng mi quan h gn gũi v cn thit.

thuvienhoclieu.com

thuvienhoclieu.com Trang 166

4. Bn lun v mở rng

– Nu không c khiêm nhưng, con ngưi chng ta s ng quên trong vinh quang,

không bit vươn lên, không t mnh tin b, hon thin bn thân v s tr nên tt hu.

– Nhiu ngưi không khiêm nhưng, t cao t đi, kiêu ngo v khinh thưng ngưi

khc. Mt s khc li t ti, xem nh bn thân mnh, rt r v nht nht. Nhng con ngưi

như th s kh thnh công trong công vic, không chu hc hi. T đ đ li nhng hu

qu rt ln vn kiên thc s b thu hp, gây đ k, mt đon kt dn đn tht bi.

– Ngưc li vi đc tnh khiêm nhưng l s kiêu căng, t mn. Nhng ngưi c tnh

t kiêu thưng hay t đ cao mnh, luôn coi thưng ngưi xung quanh, d b mi ngưi

xa lánh.

– Cũng cn phi thy rng khiêm nhưng không c ngha l t ti, t h thp mnh, rt

r v không đnh đng năng lc bn thân.

5. Bi hc nhn thc v hnh đng

– Khiêm nhưng thc s l đc tnh gp phn nâng cao gi tr ca con ngưi.

– Chng ta không ngng hc rn luyn bn thân v không đưc t mn trưc nhng

thnh qu m ta đ đt đưc. Đ chnh l hưng phn đu ca chng ta đ c th tip

thu tri thc nâng cao trnh đ đ gp phn xây dng đt nưc, đưa đt nưc ta vươn lên

tm cao mi, văn minh v tt đp hơn.

– Liên h bn thân.

ĐỀ S 56

I. ĐỌC HIỂU (3,0 đim)

Đc đon trch dưi đây và thc hin các yêu cu:

Ta làm con chim hót

Ta làm một cành hoa

Ta nhập vào hòa ca

Một nốt trầm xao xuyến.

Một mùa xuân nho nhỏ

Lặng lẽ dâng cho đời

Dù là tuổi hai mươi

Dù là khi tóc bạc.

(Trch Mùa xuân nho nhỏ – Thanh Hi, Ngữ văn 9, Tp hai, NXB Gio dc Vit Nam,

2017, trang 57)

Câu 1. Phong cch ngôn ng ca đon thơ trên l g? Hy chỉ ra phương thc biu đt

chnh ca đon thơ?

Câu 2. Xc đnh hai bin php tu t chnh đưc tc gi s dng trong đon thơ v phân

tích hiu qu ngh thut ca chng?

Câu 3. Nêu ni dung chnh ca đon thơ? Anh (ch) hy tm v ghi li hai bi thơ c ni

dung tương t như ni dung ca đon thơ trên.

Câu 4. Đon thơ gi cho anh (ch) nhng tnh cm g v  ngha cuc sng ca mi con ngưi?

II. LM VĂN (7,0 đim)

Câu 1. (2,0 đim) Hãy vit mt đon văn (khong 200 ch) trnh by suy ngh ca anh

(ch) v ý kin: Cống hiến và hưởng thụ.

HƯNG DN GII ĐỀ THI

I. ĐỌC HIỂU (3,0 đim)

Câu 1. – Phong cách ngôn ng ca đon thơ trên l: phong cch ngôn ng ngh thut.

– Phương thc biu đt chnh l biu cm.

Câu 2. – Php đip ng: “Ta làm, dù là”.

– Tc dng: gp phn khẳng đnh tnh cm v trch nhim ca nh thơ đi vi đt

nưc, nhân dân.

– Php n d: “Mùa xuân nho nhỏ”.

– Tc dng: th hin kht vng dâng hin, cng hin cho đi.

Câu 3. – Ni dung chnh ca đon thơ l kht vng mnh lit ca nh thơ khi mun ha

thân mình thành một mùa xuân nho nhỏ lng l ta hương cho đi đ cng hin cho đt

nưc, nhân dân nhng điu cao đp.

– Hai bi thơ c ni dung tương t:

+ Viếng lăng Bác ca Vin Phương; Tiếng ru ca T Hu.

+ Trong bài Viếng lăng Bác Vin Phương vit:

Muốn làm con chim hót quanh lăng Bác

Muốn làm đóa hoa tỏa hương đâu đây

Muốn làm cây tre trung hiếu chốn này.

+ Trong bài Tiếng ru T Hu vit:

Con ong làm mật, yêu hoa

Con cá bơi yêu nước, con chim ca yêu trời

Con người muốn sống, con ơi

Phải yêu đồng chí, yêu người anh em.

Một ngôi sao chẳng sáng đêm

Một thân lúa chín, chẳng nên mùa vàng

Một người đâu phải nhân gian

Sống chăng, một đốm lửa tàn mà thôi.

Câu 4. Đây l câu hi m, do vy mi th sinh s c nhng cm nhn riêng. Dưi đây l

mt gi :

thuvienhoclieu.com

thuvienhoclieu.com Trang 168

– Sng  trên đi phi bit sng v ci chung, phi bit cng hin cho đi. Cuc sng v

vy mi tr nên tht s c  ngha.

– Phi bit mnh l ai trong cuc đi ny, hy cng hin ht mnh.

II. LM VĂN (7,0 đim)

Câu 1. (2,0 đim) HS tham kho ni dung dưi đây đ vit đon văn:

1. Mở đon

– Cuc sng ca con ngưi là mt bài ca kì diu. Có nhng cuc sng thăng hoa bt t

nhưng cũng c nhng cuc đi đ li nhng ngm ngùi, ti h. Điu đ do nhiu

nguyên nhân, trong đ c nguyên nhân liên quan đn vai trò không th thiu đưc ca

quan nim sng.

2. Thân đon

a. Giải thích

– Cống hiến l hnh đng đng gp ci qu gi ca mình vào s nghip chung, s

nghip ca tp th.

– Hưởng thụ l hưng ca xã hi trong quan h vi cng hin.

 Ý kin trên khẳng đnh giá tr ca s cng hin v hưng th.

b. Phân tích, chứng minh, bình lun

– Cng hin v hưng th là hai khía cnh có quan h cht ch vi nhau. Không th chỉ

có cng hin m không c hưng th. Cũng như không th chỉ hưng th mà không

cng hin.

– Cng hin l điu kin đ đưc hưng th v hưng th là h qu tt yu khi ngưi

ta cng hin cho tp th, cho xã hi. Con ngưi trong thi đi ngy nay l con ngưi ca

thi kì hi nhp, giao lưu rng m vi mi quan h đa dng, phong phú và phc tp.

– Cng hin và bit là mt phương châm sng c  ngha tch cc. Đây l phương châm

sng ca ngưi hnh đng, nó hoàn toàn khác vi kiu sng ca ngưi th đng.

Phương châm ny c  ngha v tc dng ln đi vi con ngưi.

– V năng lc, sng cng hin s gip ngưi ta phát huy cao nht năng lc có th ca

bn thân. Gip ngưi ta có mt cuc sng có giá tr và mang li nhiu đng gp cho tp

th, cho xã hi.

– Hưng th gip ngưi ta tái to sc lao đng v th cht và tinh thn. Bn thân con

ngưi là hu hn. Dù có mun cng hin, con ngưi cũng c nhng gii hn v th cht

và tinh thn nhiu khi rt kh vưt qua. Trong khi, hưng th ph thuc vo điu kin,

hoàn cnh c th ca tp th, xã hi. Do đ không th đi hi hưng th ti đa. Ngoi

ra, khao kht hưng th d dn ngưi ta đi đn tư tưng hưng lc, mt xu hưng tâm

lí d dn đn s tha ha, suy đi.

– Con ngưi cn thy mi quan h gia cng hin v hưng th cũng như tc dng to ln

ca nó. T đ c nhng suy ngh đng đn và cn thit v cng hin v hưng th. Cng

hin v hưng th mt cch hi ha l phương châm sng cn có ca bn thân mi ngưi.

3. Kt đon

– Cng hin cn đưc soi sáng bi mt mc đch cao đp, mt tư duy sng sut đ

không rơi vo s mê mui, b la di. Hưng th chnh đng, ph hp vi nhu cu chân

chính, vi điu kin, hoàn cnh ca bn thân, gia đnh, x hi, đt nưc.

– Cống hiến và hưởng thụ phi chăng nên l phương châm sng ca con ngưi hin đi

hôm nay.

– Bi hc cho bn thân v nhng ngưi khc.

ĐỀ S 57

I. ĐỌC HIỂU (3,0 đim)

Đc đon trch dưi đây v thc hin cc yêu cu:

… Nguy hơn, thực phẩm bẩn chính là k sát nhân thầm lặng, ảnh hưởng và di hại đến nhiều

thế hệ làm kiệt quệ giống nòi, người tiêu dùng có còn đủ tỉnh táo để phân biệt trong ma trận thực

phẩm đang giăng như mạng nhện ấy đâu là sạch, đâu là bẩn hay lực bất tòng tâm để rồi “nhắm

mắt đưa chân”.

Nếu không có biện pháp hữu hiệu để ngăn chặn kịp thời, rồi đây 10, 20 năm sau tỉ lệ mắc ung

thư và tâm thần của người Việt sẽ còn cao hơn rất nhiều. Mọi nỗ lực để nâng cao chất lượng

sống, cải tạo nòi giống chẳng lẽ bó tay trước những người đang đầu độc dân tộc mình!

Phát triển sẽ là gì nếu không phải giúp người dân nâng cao đời sống, tạo môi trường lành mạnh,

an toàn để mỗi chúng ta sống và đóng góp cho xã hội, nhưng thực phẩm bẩn tràn lan như hiện

nay như là cái u ác tính cho cả dân tộc, nếu không cắt bỏ sẽ di căn thành ung thư, hãy hành động

ngay hôm nay đừng để đến lúc vô phương cứu chữa. Cần phải làm gì để đảm bảo vấn đề vệ sinh

an toàn thực phẩm hiện nay cho người tiêu dùng.

(Trích Vấn nạn thực phẩm bẩn, chẳng nhẽ bó tay? – ThS Trương Khc Trà) http:// dantri.

com.vn/dien-dan/van-nan-thuc-pham-ban-chang-le-bo-tay, Ch nht ngày 03 – 01 – 2016)

Câu 1. Đon trích trên đưc vit theo phong cách ngôn ng nào?

Câu 2. Tác gi đ chỉ ra nhng mi nguy hi nào ca thc phm bn nu không có bin

pháp hu hiu ngăn chn kp thi?

Câu 3. Hãy cho bit thái đ ca tác gi khi bàn v thc phm bn? Ti sao tác gi li nói:

Phát triển sẽ là gì nếu không phải giúp người dân nâng cao đời sống, tạo môi trường lành mạnh,

an toàn để mỗi chúng ta sống và đóng góp cho xã hội.

Câu 4. Anh (ch) có suy ngh gì trưc vn nn: … thực phẩm bẩn tràn lan như hiện nay như

là cái u ác tính cho cả dân tộc? Tr li khong 7 – 9 dòng.

II. LM VĂN (7,0 đim)

thuvienhoclieu.com

thuvienhoclieu.com Trang 170

Câu 1. (3,0 đim) Hãy vit mt đon văn (khong 200 ch) trnh by suy ngh ca anh

(ch) v: Vấn đề vệ sinh an toàn thực phẩm hiện nay.

HƯNG DN GII ĐỀ THI

I. ĐỌC HIỂU (3,0 đim)

Câu 1. – Đon trích trên đưc vit theo phong cách ngôn ng chính lun.

Câu 2. – Qua đon trích, hãy cho bit tác gi đ chỉ ra nhng mi nguy hi nào ca thc

phm bn: 10, 20 năm sau tỉ lệ mắc ung thư và tâm thần của người Việt sẽ còn cao hơn rất

nhiều; mọi nỗ lực để nâng cao chất lượng sống, cải tạo nòi giống sẽ không đạt kết quả.

Câu 3. – Thái đ ca tác gi: lo lng, trăn tr, kêu gi hành đng.

– Phát triển sẽ là gì nếu không phải giúp người dân nâng cao đời sống, tạo môi trường lành

mạnh, an toàn để mỗi chúng ta sống và đóng góp cho xã hội. Li khẳng đnh rng: khi phát

trin đt nưc phi gn lin vi nhng tin b và đo đc:

+ To điu kin đ mi cá nhân trong xã hi khi s dng sn phm thc phm phi

đưc an toàn.

+ S đn bo an toàn cho ngưi tiêu dùng là mt nhân t quan trng góp phn vào s

phát trin chung ca đt nưc.

Câu 4.  Lưu ý: Thí sinh khi trình bày suy ngh phi chân thành, sâu sc:

– Khẳng đnh tác hi ca thc phm bn.

– Lên án nhng hành vi nuôi trng, buôn bán thc phm bn.

– Ý thc chung tay cùng xã hi đy lùi thc phm bn bng nhng hành đng thit

thc…

II. LM VĂN (7,0 đim)

Câu 1. (2,0 đim) HS tham kho ni dung dưi đây đ vit đon văn

1. Mở đon

– Cuc sng hin đi, đ khin con ngưi ngy cng tr nên hp hi ch kỉ.

– Lng tham li ch, tin bc đ đy nhng ngưi sn xut đn con đưng to ra “thc

phm bn” đ đp ng nhu cu tn ti ca nhân loi.

2. Thân đon

a. Giải thích vấn đ

– Thc phm bn l nhng thc phm cha cc cht đc hi, tc đng tiêu cc đn sc

khe v tnh mng con ngưi.

b. Hiện trạng

– Vn đ thc phm bn l mt hin tưng ph bin, đang din ra tng ngy: tht c

cht to nc, rau c thuc tr sâu; lm ruc bng ha cht… Tuy l vn đ không cn

mi mẻ, l lm vi bt c ngưi no nhưng ngy cng  mc bo đng cao gây ra nhng

nh hưng xu v sc khe con ngưi.

+ Dn chng: mt bi bo trên Tienphong.vn ngày 11 – 09 – 2016 cung cp: theo Cc

An ton thc phm (B Y t), trung bnh mi năm c khong 190 v ng đc thc phm

vi gn 7000 ngưi trng đc v 47 ngưi cht.

 Lưu ý: Hc sinh c th ly dn chng t cc v ng đc thc phm gn đây.

– Nhu cu v thc phm l th thit yu, mi ngy tt c con ngưi đu phi s dng

rau, tht, c… lm thc ăn, du bit “đc”, “hi” nhưng vn phi tiêu th. Vn đ thc

phm bn đ khin con ngưi hoang mang lo s cho tnh mng ca mnh v ngưi thân.

c. Nguyên nhân

– Nguyên nhân chnh ca vic lm cng đng phi đng trưc nguy cơ tn vong mong

manh, đ l thi đ đc c, ch kỉ ca nhng ngưi sn xut thc phm. Nu l cơ s nh

lẻ th hi sc khe ca ngưi trong xm, trong thôn, hay trong vng… Nhưng phi nhn

nhn mt nguy cơ ln hơn, khi phn nhiu thc phm chng ta tiêu th li đưc

cung cp t cc công ty công nghip sn xut hng lot. V mc đ v phm vi gây hi

s gp bao nhiêu ln so vi sn xut manh mn kia?

– Kinh doanh, sn xut thc phm bn mang li li nhun cao:

+ Dn chng: chng ta đ tng xem qua nhiu phng s trên VTV v vic mt s cơ

s sn xut m, mua m bn v sn xut cc bn đ bn cho nhng qun cơm, tim bn

hay l nhng ngưi bn rong đ “rn” xc xch, xiên que… trưc cng cc trưng hc

mi ngy…

– Ngoi ra, tâm l dng v tiêu th hng rẻ, đc bit l hng c xut x Trung Quc ca

ngưi Vit Nam.

d. Hu quả

– Bnh tt nguy him: viêm mng no, bnh ung thư…

– Gây ra nhng tâm l hoang mang cho x hi.

– Thc phm bn c gi bn rẻ hơn thc phm sch, gây lũng đon th trưng, nh

hưng đn c nhân, doanh nghip lm ăn chân chnh, gây nh hưng nng n ti nn

kinh t.

e. Giải pháp

– Nâng cao  thc, tuyên truyn v nhn thc ca ngưi sn xut trong x hi v vn

đ an ton v sinh thc phm v đm bo sc khe ca x hi.

– Tăng cưng kim sot, ra nhng quy đnh x pht cc cơ quan sn xut thc phm

bn nghiêm minh t nh nưc.

– Mi c nhân cn tỉnh to hơn trong vic la chn thc phm cho mnh v gia đnh.

3. Kt đon

– Vn đ thc phm bn đang tr thnh mt ni m nh ln vi x hi. Gây nh hưng

v sc khe v tâm l hoang mang cho ngưi dân.

thuvienhoclieu.com

thuvienhoclieu.com Trang 172

– Cn c bin php hu hiu đ gio dc lương tâm cho nhng ngưi sn xut thc phm

v cnh co v thm ha m vô tnh h s gieo rc cho cng đng qua thc phm bn.

ĐỀ S 58

I. ĐỌC HIỂU (3,0 đim)

Đc văn bn sau v thc hin cc yêu cu:

Tôi yêu truyện cổ nước tôi

Vừa nhân hậu lại tuyệt vời sâu xa

Thương người rồi mới thương ta

Yêu nhau dù mấy cách xa cũng tìm

Ở hiền thì lại gặp hiền

Người ngay thì được Phật, tiên độ trì.

Mang theo truyện cổ tôi đi

Nghe trong cuộc sống thầm thì tiếng xưa

Vàng cơn nắng, trắng cơn mưa

Con sông chảy có rặng dừa nghiêng soi.

Đời cha ông với đời tôi

Như con sông với chân trời đã xa

Chỉ còn chuyện cổ thiết tha

Cho tôi nhận mặt ông cha của mình

(Trích Truyện cổ nước mình, Lâm Th Mỹ D – SGK Tiếng Việt 4, Tp mt, NXB Gio

dc Vit Nam, 2017)

Câu 1. Phong cch ngôn ng v phương thc biu đt chnh ca đon thơ trên l g?

Câu 2. Nêu ni dung chnh ca đon thơ?

Câu 3. Hy lit kê t nht hai câu tc ng, ca dao đưc gi ra trong đon thơ trên. Ti sao

tc gi li ni: Tôi yêu truyện cổ nước tôi/ Vừa nhân hậu lại tuyệt vời sâu xa?

Câu 4. Anh (ch) c đng tnh vi quan nim ca tc gi trong hai câu thơ: Chỉ còn chuyện

cổ thiết tha/ Cho tôi nhận mặt ông cha của mình? Vì sao?

II. LM VĂN (7,0 đim)

Câu 1. (2,0 đim) Hãy vit mt đon văn (khong 200 ch) trnh by suy ngh ca anh

(ch) v  kin đưc nêu  phn Đc hiu: Ở hiền thì lại gặp lành.

HƯNG DN GII ĐỀ THI

I. ĐỌC HIỂU (3,0 đim)

Câu 1. – Phong cách ngôn ng ca đon thơ trên l phong cách ngh thut.

– Phương thc biu đt chnh ca đon thơ l phương thc biu cm.

Câu 2. – Ni dung chnh ca đon thơ: tnh cm yêu mn ca tc gi đi vi truyn c

dân gian, cm nhn thm tha v bi hc lm ngưi n cha trong nhng truyn c dân

gian m cha ông ta đ đc rt, răn dy.

Câu 3. – Tc ng: Một con ngựa đau cả tàu bỏ cỏ; Thương người như thể thương thân; Lá lành

đùm lá rách…

– Ca dao: Yêu nhau mấy núi cũng leo/ Mấy sông cũng lội mấy đèo cũng qua; Dòng sông chở

nặng phù sa/ Đưa ta qua những tháng ngày trong mơ...

– Tc gi yêu nhng câu chuyn c v:

+ Trong mi câu chuyn ta s hc đưc mt bi hc b ch.

+ Vun đp v nuôi dưng trong ta tnh yêu thương con ngưi.

+ Nhn thc đưc nhng điu hay l phi.

+ T ho v đt nưc v dân tc.

Câu 4. Ở câu hi ny c hai cch tr li, đng tnh hoc không đng tnh. D chn cch

no th HS cũng phi c s l gii hp l. Dưi đây l mt gi :

– Trưng hp mt: truyn c dân gian chnh l nhp cu ni lin bao th h.

– Trưng hp hai: v truyn c dân gian kt tinh nhng vẻ đp tnh cm, tư tưng ca

ngưi xưa.

II. LM VĂN (7,0 đim)

Câu 1. (2,0 đim) HS tham kho ni dung dưi đây đ vit đon văn:

1. Mở đon

– Ci thin luôn chin thng ci c, ngưi tt gp d ho lnh, kẻ c gieo gi gt bo...

l nhng mô tp quen thuc trong cc tc phm văn hc, đc bit l trong cc câu chuyn

c tch.

– Ẩn sau nhng câu chuyn đy mu sc đ l nhng trit l sng, trit l lm ngưi.

Mi quan h nhân – qu ở hiền thì lại gặp lành luôn l ci tâm, ci ct li ca đa s tc

phm văn hc v đưc nhiu ngưi ly đ l phương châm sng.

2. Gii thch

– Ở hiền l hin lnh, không d, không lm điu sai tri, gây hi cho ngưi khc, mưu

li cho bn thân...

– T “hin”  đây mang  ngha ln lao, bao trm lên c  ngha nhân đo – đo l lm ngưi.

3. Bn lun v chng minh

– C th ni, “ hin” l sng sao c ch cho đt nưc, x hi, bit quan tâm gip đ

ngưi khc lc kh khăn, hon nn, đng thi phi bit lên n, đu tranh chng li ci

c, nhng th lc xu xa luôn mun lm hi con ngưi...

– Vy “ hin” th s “gp lnh” như th no?

thuvienhoclieu.com

thuvienhoclieu.com Trang 174

+ Ngưi “ hin” s nhn đưc nhiu điu tt đp, may mn. Khi bn không lm điu

xu, hi ngưi bn s không cm thy bt an, ti li, lo lng m suy sp. Không nhng

th khi lm vic thin, gip đ ngưi khc bn s cm thy rt vui vẻ, thoi mi, t ho...

+ Không chỉ vy, mi ngưi xung quanh s yêu qu bn, gip đ bn khi bn gp kh

khăn, cuc sng s luôn trn đy nim vui v hnh phc.

– T xưa đn nay đ c rt nhiu tm gương ngưi tt vic tt khp nơi trên th gii:

+ Ở nưc ta, H Ch tch l tm gương v đi, mãi ta sng trong lng bao ngưi con

đt Vit. Công lao ca Bc to ln không ai trong chng ta c th k cũng như đong đm

ht đưc, v đng như ở hiền thì lại gặp lành, Bc đ nhn đưc rt nhiu s ngi ca v

tôn knh ca ngưi đi. Bc vui sưng, hnh phc v ginh li đc lp, tư do cho dân tc.

Không chỉ nhiu ngưi m l tt c mi ngưi trên đt nưc Vit Nam đu qu mn Bc,

coi Bc l v Cha gi knh yêu.

+ Không ni đâu xa, mi my thng gn đây, thông tin hai th sinh b thi đ cu

ngưi đ lm cho bao con mt phi trm tr thn phc. Đ l hai hc sinh L Đc Quân

v Tăng Ngc Dũng. Trên đưng ti trưng thi tt nghip môn Sinh, hai bn bt ng

thy mt ph n đi xe đp b ng lăn ra đưng bt tỉnh. Không chn ch, hai bn c

gng ht sc b nn nhân lên chic xe đp v chy thẳng đn bnh vin. Sau khi lm th

tc nhp vin, hai bn gng sc đp ti trưng nhưng b mun năm pht nên không

đưc d thi. Ngưi tt t gp điu tt, ngay sau k th tt nghip, hai bn đ đưc tuyên

dương v khen thưng v hnh đng nhân i ca mnh. Hai bn đưc đc cch ly đim

tng kt môn Sinh hc lp 12 ca hai bn thay cho đim thi môn tt nghip. Vy đy,

nhng ngưi tt đu đưc đn đp xng đng, mi quan h nhân – qu: Ở hiền thì lại gặp

lành tht không c sai.

– Nhưng c phi ai “ hin” cũng “gp lnh” không?

+ C rt nhiu ngưi sng v lm vic chun mc, không lm điu g tri lương tâm

nhưng sao cuc sng ca h vn kh khăn, vn gp nhiu bin c trc tr, b nhiu tai

ương ging xung đu?

+ S phn không mỉm cưi vi nhiu đa trẻ, nhng sinh linh nh b, ngây thơ. No

l nhng cô b, cu b m côi, không nơi nương ta, nhng đa trẻ tt nguyn hay

nhng em bé b di chng cht đc mu da cam... Nhng tâm hn trong sng y c ti

tnh g m s phn n đi x vi chng mt cch tn nhn đn như vy. Nhng đa b

y cn chưa c cơ hi đ “ hin” vy m đ “gp d” ri. Nhng đa trẻ đ tht đng

thương! Chỉ cn mt ln nhn thy nhng khuôn mt ngây thơ đ thôi, tôi đm bo cc

bn cũng như tôi s không cm ni lng mnh v lc đ, cc bn s khẳng đnh li câu

ni ca cha ông ta: Ở hiền thì lại gặp lành” l sai, hon ton sai!

 Chng ta c th thy rng không phi ai “ hin” m cũng “gp lnh” c. Câu ni

ca cha ông ta chỉ c phn no đ l đng thôi. Nhưng không phi v th m ta ph

nhn n. Qua câu ni: Ở hiền thì lại gặp lành nhng ngưi đi trưc mun răn đe, nhc

nh mi ngưi phi sng sao cho tt, lm công dân tt, c ch cho gia đnh v x hi.

4. Bi hc nhn thc v hnh đng

– Chng ta may mn hơn nhiu ngưi, “gp lnh” hơn nhiu s phn, v vy chng ta

nên cưu mang, gip đ nhng ngưi c hon cnh kh khăn, mang li không chỉ nim

vui cho bn thân m cn mang đn nim hnh phc cho mi ngưi. Đi vi th h trẻ

chng ta, nhng ch nhân tương lai ca đt nưc hy quan tâm nhiu hơn đn cuc

sng xung quanh mnh, hy lm nhng vic c ch đ: Mỗi người tốt, mỗi việc tốt là một

bông hoa đẹp, cả dân tộc ta là một rừng hoa đẹp.

– C th ni, câu ni: Ở hiền thì lại gặp lành l mt câu ni hay, mang nhiu  ngha. C

th câu ni c lc không đng nhưng chng ta vn phi “ hin”, lm ngưi tt, vic tt,

đ xây dng mt đt nưc giu mnh, m no, hnh phc.

– Liên h bn thân.

ĐỀ S 59

I. ĐỌC HIỂU (3,0 đim) Đc văn bn sau và thc hin các yêu cu:

Ví đâu có cảnh đông tàn

Thì đâu có cảnh huy hoàng ngày mai

Nghĩ mình trong lúc gian truân

Tai ương thử thách tinh thần thêm vui.

(Trch Tự khuyên mình – H Chí Minh, Nam Trân dch)

Câu 1. Bi thơ đưc vit theo th thơ no? Nêu phương thc biu đt ca bi thơ?

Câu 2. Nêu phong cch ngôn ng ca bi thơ? Bi thơ trên đ vit sai nhng li nào?

Hy sa li nhng li sai.

Câu 3. Bi thơ đưc trch trong tp thơ no? Tm bin php tu t v nêu hiu qu ngh

thut ca bin php tu t đ.

Câu 4. Theo anh (ch) “tai ương”  trong bi thơ ny l g? Anh (ch) hy cho bit thông

đip m Bc H gi trong bi thơ ny l g?

II. LM VĂN (7,0 đim)

Câu 1. (2,0 đim) Hy vit mt đon văn (khong 200 ch) trnh by suy ngh ca anh

(ch) v  kin đưc nêu  phn Đc hiu: Tự khuyên mình.

HƯNG DN GII ĐỀ THI

I. ĐỌC HIỂU (3,0 đim)

Câu 1. – Bi thơ đưc vit theo th thơ tht ngôn t tuyt nguyên tác là ch Hán, phn

dch thơ tc gi Nam Trân dch theo th lc bát.

– Phương thc biu đt ca bi thơ: t s và biu cm.

Câu 2. – Phong cách ngôn ng ca bi thơ l phong cách ngh thut.

thuvienhoclieu.com

thuvienhoclieu.com Trang 176

– Bi thơ trên đ vit sai nhng li: “đâu, mai, lúc, thử thách, vui”.

– Sa li nhng li sai: “Đâu  không; mai  xuân; lúc  bước; thử thách  rèn luyện; vui

 hăng”.

Câu 3. – Bi thơ đưc trích trong tp thơ: Nhật kí trong tù.

– Bin pháp tu t và hiu qu ngh thut.

+ Bin pháp tu t: n d.

+ Hiu qu ngh thut: bi thơ đ cp đn hin tưng t nhiên: nu không có cnh

ma đông lnh lo, gi băng th cũng không c đưc cnh huy hoàng ca mùa xuân m

p. T quy lut t nhiên, bi thơ liên tưng đn con ngưi: trong kh khăn gian kh, nu

con ngưi chu đng đưc, vưt qua đưc nhng kh khăn th thách thì s đn đưc

vi cnh huy hoàng ca cuc sng. Nhng bưc gian truân, tai ương gp phi là nhng

th thách, rèn luyn làm cho tinh thn thêm hăng. Bi thơ th hin tinh thn lc quan

ca ngưi chin s cch mng.

Câu 4. – “Tai ương”  trong bi thơ ny l ni v nhng kh khăn v th thch pha trưc.

– Thông đip trong bi thơ:

+ Cuc sng không phi là màu hng, không có cái gì thành công mt cách d dàng

mà không tri qua khó khăn, th thách.

+ Cuc sng luôn đt mi ngưi chúng ta nhng th thch đ thm đnh đ bn bỉ,

dẻo dai ca con ngưi chúng ta vi nhng gai góc ca nó. Tht him hoi khi gn lc ra

xem th có my ai trong cuc đi rng ln ny m chưa mt ln phi đương đu nhng

gian kh kh khăn.

+ Không có thành công nào mà không phi tri qua nhiu gian khó, không phi đ m

hôi, công sc lao đng nhc nhn. Chính trong gian kh, con ngưi s vng vng hơn,

dn dy hơn, trưng thnh hơn v mi mt.

II. LM VĂN (7,0 đim)

Câu 1. (2,0 đim) HS tham kho ni dung dưi đây đ vit đon văn:

1. Mở đon

– Trong cuc đi thăng trm, mi ngưi cn phi t trang b cho mình nhng k năng

sng nht đnh. Cuc sng không phi lc no ta cũng đưc hnh phúc, nó không ging

viên ko ngt cm đ mt, đ thưng thc, m đ l nhng dư v đng cay, hn ti, ca

cuc đi s có nhng lúc ta thy bt mãn, thy không đ sc đ đi tip thì sc mnh tinh

thn đ chnh l ý chí, ngh lc đ chúng ta vưt qua nhng khó khăn, th thách, đi hi

điu đy thì phi kiên trì, n lc mà chúng ta c gng c đưc.

2. Gii thch ý nghĩa của bi thơ

– Bi thơ đ cp đn hin tưng t nhiên: nu không có cnh ma đông tn th cũng

không c đưc cnh huy hoàng ca mùa xuân. Đông qua ri mi đn xuân, đ l quy

lut tt yu ca t nhiên.

– T quy lut t nhiên, bi thơ lm ta liên tưng đn con ngưi trong cuc sng: trong

kh khăn gian kh, nu con ngưi chu đng đưc, vưt qua đưc nhng kh khăn th

thách thì s đn đưc vi cnh huy hoàng ca cuc sng. Nhng bưc gian truân, tai

ương gp phi là nhng th thách, rèn luyn làm cho tinh thn thêm hăng.

 Bi thơ th hin tinh thn lc quan ca ngưi chin s cch mng.

3. Bàn lun, mở rng vấn đề

– Khẳng đnh quan nim ca Bác trong bi thơ l hon ton đng.

– Sng trong đi, mi ngưi có mt hoàn cnh. Tuy nhiên, chẳng my ai may mn đưc

hoàn cnh tri cho tm nhung đ đi đn thành công. Hoàn cnh luôn tc đng ln đn

mi ngưi. Trong cuc sng, không my ai không gp kh khăn, gian kh. Trưc nhng

tr ngi không đưc bi quan, chán nn mà phi gi vng nim tin vo l tưng, mc

đch cuc sng ca mình.

– Nhng vt v, kh khăn gp phi như cơn gi lnh ma đông. Nu chu đng và

vưt qua đưc ma đông lnh lo thì s đưc sng trong cnh huy hoàng ca ngày

xuân. Điu đ c ngha vưt qua gian kh s đn đưc vi thành công. Nim tin đ s

gip chng ta vươn lên trong cuc sng. Chính trong gian kh con ngưi s vng vàng

hơn. Tai ương gp trong cuc đi s s giúp tinh thn thêm hăng hi.

– Ngưi vit có th ly dn chng (cuc đi Bác H và các chin s cch mng trong

đu tranh là dn chng hùng hn v s kiên trì, nhn ni, v quyt tâm vưt qua nhng

th thách, v nim tin và tinh thn lc quan cách mng).

– Phê phán nhng kẻ s kh khăn gian kh, hay nn ch ng lng, bi quan trưc nhng

kh khăn th thách trong cuc sng.

4. Bài hc nhn thc v hnh đng

– Sng  trên đi, khi đ xc đnh đưc mc đch đng đn, mun đi đn thành công

thì phi tri qua nhng gian nan th thách. Nu vưt qua đưc chc chn s đt đưc

điu ta mong mun.

– Chp nhn đương đu vi kh khăn th thch, đem ht kh năng ca mình góp phn

vào s nghip cách mng, s nghip xây dng v đi mi đt nưc.

– Bi thơ gip ta hiu đưc quy lut tt yu ca cuc sng, t đ hăng hi hc tp và

rèn luyn.

thuvienhoclieu.com

thuvienhoclieu.com Trang 178

ĐỀ S 60

I. ĐỌC HIỂU (3,0 đim)

Đc bi thơ dưi đây và thc hin theo yêu cu:

Nấm mồ xanh

như một giọt lệ ngưng

trên hình hài Tổ quốc

chúng tôi đến bên anh như lá xanh non cúi nhìn cội rễ

một màu thạch thảo thanh tao.

Từ nơi nào mẹ đã tiễn anh đi?

mái rạ, bờ đê hàng cây, góc phố

đê vẫn xanh và bờ cây còn gió…

Từ nơi nào…

mắt ướt chia li

bờ vai khép phượng hồng vào kỉ niệm

đất nước ngày lửa đạn

các anh đi biếc cả rừng già

Anh trở về với cỏ lặng im

mặt trời ngang qua dịu dàng nghiêng nắng

mùa thu ngang qua khẽ khàng buông lá

đất dâng lên khói sương lời ru…

Có một ước mơ trời xanh còn nhớ

có một tình yêu mùa thu còn giữ

có một tuổi hai mươi đất nước ủ trong lòng.

(Theo http://dantri.com.vn/blog/Viết bên mộ liệt sĩ vô danh – Tuyt Nga)

Câu 1. Chỉ ra phương thc biu đt chính ca đon thơ?

Câu 2. Xác đnh bin pháp tu t trong đon thơ trên? Và nêu tác dng ca bin pháp tu

t đ.

Câu 3. T đon thơ trên, anh (ch) có suy ngh gì khi thy có nhng ngưi làm gi h sơ

thương binh, bnh binh?

Câu 4. Anh (ch) hãy nêu ý ngha ca bi thơ trên.

II. LM VĂN (7,0 đim)

Câu 1. (2,0 đim) Hãy vit mt đon văn (khong 200 ch) trnh by suy ngha ca anh

(ch) v ý kin:

Những gì tôi có, nay thuộc về người khác

Những gì tôi đã mua sắm, nay người khác hưởng dùng

Những gì tôi đã cho đi, nay thuộc về tôi.

HƯNG DN GII ĐỀ THI

I. ĐỌC HIỂU (3,0 đim)

Câu 1. – Phương thc biu đt chính ca bi thơ l phương thc biu cm.

Câu 2. – Xác đnh bin pháp tu t: bin pháp so sánh, n d: “Nấm mồ xanh như một giọt

lệ ngưng trên hình hài Tổ quốc; chúng tôi đến bên anh như lá xanh non cúi nhìn cội rễ”.

– Tác dng: khẳng đnh ni xúc đng ca tác gi khi ngh v mt mát đau thương, s

cng hin, s hi sinh ca các anh – nhng lit s vô danh. Xương máu các anh đ v nên

hình hài đt nưc. Đng thi th hin tm lòng bit ơn ca th h hôm nay vi các lit s

đ ngã xung vì s bình yên ca T quc.

Câu 3. – T đon thơ, suy ngh gì khi thy có nhng ngưi làm gi h sơ thương binh,

bnh binh. Thí sinh bày t chân thành nhng suy ngh ca mình v hin tưng này:

+ S trc li ca mt s thành phn bt ho.

+ S phn n, day dt, xót xa.

+ Đi ngưc li truyn thng, đo lí ca dân tc.

 Vì đ là hành đng vô đo đc, vi phm pháp lut.

Câu 4. – Dng đi xuôi ngưc, ngưi ta tm nhng th đ đnh rơi, kim nhng g đ

lc mt v c mua cho đưc nhng th mnh đang cn m quên mt nhng gi tr mang

li cho con ngưi hnh phc đch thc. V th, con ngưi ngy nay c vẻ như bơ vơ, lc

lng gia mt x hi đy đ tin nghi do c mi mê đi tm, đi kim v đi mua cho đưc

nhng th nay cn mai mt.

– Tin bc s không theo con ngưi lc cht, nhng tin nghi s ni li vnh bit lc con

ngưi qua th gii bên kia. Chỉ cn li tnh thương v s trao ban mi sng mi vi thi

gian. D câu ni trên chỉ khc trên bia m nhưng n vn mang li cho cho cuc đi

nhiu bi hc đng qu, đng trân trng v n phn nh đưc thc t sng ca con

ngưi. D  bt c thi đi no th câu ni trên vn luôn đng v l bi hc đ ta  thc

hơn v hnh trnh sng ca kip nhân sinh.

II. LM VĂN (7,0 đim)

Câu 1. (2,0 đim) HS tham kho ni dung dưi đây đ vit đon văn:

1. Mở đon

– Thc t ca cuc sng đ cho thy: tin ti, danh vng, sc dc, cc tin nghi l nhng

nhu cu lm tha mn cho s thch ca con ngưi trong mt thi gian ngn, chỉ c

nhng g ta trao tng th mi đng qu v đng trân trng. Trong chiu hưng đ, trên

bia m trong mt ngha trang c khc my dng ch sau đây:

Những gì tôi có, nay thuộc về người khác

Những gì tôi đã mua sắm, nay người khác hưởng dùng

thuvienhoclieu.com

thuvienhoclieu.com Trang 180

Những gì tôi đã cho đi, nay thuộc về tôi.

Vy chng ta hiu câu ni ny như th no? Đâu l thông đip m câu ni mun

hưng ti?

2. Thân đon

a. Giải thích

– Những gì tôi có, những gì tôi đã mua sắm l nhng th đ dng ta đang đưc s hu, do

bi sc lc ta lm ra, hay đưc tha hưng ca ngưi khác.

– Những gì tôi cho đi th hin s qung đi ca bn thân trong cch s dng ca ci vt

cht hay s trao ban tnh thương bng tm lng v tha, bao dung trưc mi hon cnh

trong cuc sng.

 V th, câu ni gi lên trong ta s bt lc ca con ngưi trưc ca ci vt cht trong

cuc đi. Ni khc hơn, nêu lên tm quan trng ca gi tr cuc sng hin ti bi s cho

đi không tnh ton ch không bi thi đ tch gp gi riêng cho bn thân.

b. Bàn lun và chứng minh

– Chưa bao gi đng tin li chi phi v quyn rũ con ngưi như ngy nay, ngưi ta c

th v tin m bt chp luân thưng, đo l đ lm sao cho c tht nhiu tin.

– Vi s pht trin ca khoa hc mt cch nhanh chng như ngy nay th nhng sn

phm hôm nay đưc xem l hin đi nhng ngy mai b xem l li thi. Ni th đ

chng ta không nên c bm vu vo ca ci l nhng th nay cn mai mt.

– Th hi trong cuc sng lc nhm mt, buông tay c ai mang theo bên mnh th g

m c đi đ b tâm huyt đ đi tm. Lch s đ minh chng điu ny: mt “Salomon d

vinh hoa tt bc”, d c trăm thê, ngn thip th lc cht ông cũng không th mang mt

ai theo bên mnh. Mt Tn Thy Hong d cho ngc châu cht cao như ni cũng không

th mang đưc mt cht bên mnh lc thn cht g ca. Hay ông ph h m Kinh Thnh

đ nhc ti, lc cn sng ngy no cũng yn tic linh đnh, thưng thc đ cc loi cao

lương m v, vy m lc qua khi cuc đi ông thm đưc mt git nưc t Lazaro

ngho hn cho tha cơn kht cũng không đưc. Nhưng quan nim ca con ngưi ngy

hôm nay th khc, d bit nhng g mnh mua th ngưi khc s hưng dng nhưng vn

c thch sm.

– Tuy nhiên, ni qua th cũng phi ni li, nu bit nhng g mnh đang s hu, nhng

g mnh đ mua m không đưc s dng nhưng trong tâm ngh rng mnh không dng

th dnh cho th h sau th hnh đng ny cũng đng qu, điu ny th hin s quan

tâm lo lng cho ngưi khc.

– Cuc sng ngy cng nghiêng v chiu hưng hưng th, ai cũng c gng tranh th

tích góp tin bc hay cng c đa v, đ tôn vinh ci tôi ca mnh, đ thy mnh c gi tr.

T đ, không gian t do ca con ngưi ngy cng b thu hp,  nim v tnh thương đ

thnh li thi.

– Cuc sng luôn cn s cho đi. V lc bit cho đi th con ngưi nhn đưc nhiu hơn

nhng th mnh đ cho đi. V th s cho đi s không bao gi tr nên vô ch, c th ngay

ti thi đim cho đi ta chưa nhn ra đưc nhng ch li t n, nhưng vi thi gian khi

ht ging ca s cho đi đưc gieo xung cuc đi th n s tr sinh tri ngon, qu tt.

c. Bài học nhn thức và hành động

– Nhng tin nghi nhm phc v cho con ngưi trong cuc sng chỉ l nhu cu cn ch

chưa đ. Ngha l không th ph nhn nhng ch li m chng mang ti cho con ngưi.

Nhưng cũng không v th m ta c mi mê đi tm nhng th đ.

– Trong cuc sng cn c nhng th quan trng hơn như: tnh thương, s trao ban, đ

l nhng phm tr mang ti cho con ngưi cm gic hnh phc. Chnh tnh thương l

qu tng ca cuc sng, s trao ban l nt đp trong cuc đi m ai cũng kht khao.

– Tnh thương s pht sinh năng lc sng cho con ngưi, s trao ban l đng lc gip

đi tưng đưc ln lên. Nhng tin nghi c th mua bng tin nhưng li không tn ti

vi thi gian. Cn tnh thương không phi mua bng bc nhưng  mi vi cuc sng. D

con ngưi c sng đy đ trong tin nghi vt cht m không c tnh thương th lc bưc

qua bên kia cuc đi cũng chẳng đ li g cho cuc sng.

3. Kt đon

– Qua câu ni trên, ta mi git mnh thy trong cuc sng s cho đi đng qu gp ngn

ln nhng tin nghi. Hơn na s cho đi cũng không phi vt v đ đi tm, n luôn n nu

trong cuc sng chỉ cn chng ta m rng dung lưng tri tim th chng s pht sinh.

– Do đ, s không thit thi nu chng ta bit m rng lng mnh ra tri tnh thương

trong cuc sng, đ lc lc nhm mt, buông tay tnh thương l l ph gip đn bn b

hnh phc.

ĐỀ S 61

I. ĐỌC HIỂU (3,0 đim)

Đc đon trch dưi đây và thc hin các yêu cu:

Tây Tiến đoàn binh không mọc tóc

Quân xanh màu lá dữ oai hùm

Mắt trừng gửi mộng qua biên giới

Đêm mơ Hà Nội dáng kiều thơm

Rải rác biên cương mồ viễn xứ

Chiến trường đi chẳng tiếc đời xanh

o bào thay chiếu anh về đất

Sông Mã gầm lên khúc độc hành.

thuvienhoclieu.com

thuvienhoclieu.com Trang 182

Tây Tiến người đi không hẹn ước

Đường lên thăm thẳm một chia phôi

Ai lên Tây Tiến mùa xuân ấy

Hồn về Sầm Nứa chẳng về xuôi.

(Trch Tây Tiến – Quang Dũng, Ngữ văn 12, Tp mt, NXB Gio dc Vit Nam, 2017,

trang 89)

Câu 1. Đon thơ trên đưc vit theo th thơ no?

Câu 2. Phương thc biu đt ca đon thơ trên l g?

Câu 3. T “Tây Tin” đưc lp li bao nhiêu ln trong đon trch? Tc dng ca php

lp y l g?

Câu 4. T hai câu thơ: o bào thay chiếu anh về đất/ Sông Mã gầm lên khúc độc hành, hy vit

đon văn (khong 12 – 16 dòng) giy thi cm nhn v ngưi lnh thi k khng chin

chng Php.

II. LM VĂN (7,0 đim)

Câu 1. (2,0 đim) Hy vit mt đon văn (khong 200 ch) trnh by suy ngh ca anh

(ch) v Lí tưởng sống của thanh niên hiện nay thông qua ni dung trch  phn Đc hiu.

HƯNG DN GII ĐỀ THI

I. ĐỌC HIỂU (3,0 đim)

Câu 1. – Đon thơ đưc trch ni riêng v bi thơ ni chung đưc vit theo th thơ tht

ngôn trưng thiên (by ch).

Câu 2. – Phương thc biu đt ca đon thơ trên l: t s + biu cm + miêu t.

Câu 3. – T “Tây Tin” đưc lp li ba ln trong đon thơ.

– Vic lp li ba ln t “Tây Tin” trong đon thơ cho ta hnh dung đưc ni nh v đon

quân Tây Tin trong lng nh thơ da dit, n c tr đi tr li trong ni nh “chơi vơi”.

Câu 4. Th sinh c th trnh by cm nhn theo nhiu cch khc nhau, nhưng cn đm

bo nhng  sau:

– Vi cm hng lng mn, t hai câu thơ: o bào thay chiếu anh về đất/ Sông Mã gầm lên

khúc độc hành, nh thơ cho ta cm nhn v vẻ đp ngưi chin s trong hai câu thơ mang

đm vẻ đp bi trng. S ra đi ca h c s oai phong lm lit ca nhng v tưng trong

chin trn thi xưa v ta c th cm nhn r điu ny qua vic s dng hnh nh “o

bo” ca nh thơ. S ra đi ca h l s ra đi nh nhng, thanh thn như tr v vi vng

tay ca đt m “anh v đt”. S ra đi ca h không đ li cho ngưi  li s lâm li bi đt

m l nim t ho ca nhng s hi sinh anh dũng. H ra đi trong âm thanh ting gm

“khc đc hnh” ca sông M, s ra đi ca h c s tin đưa ca c thiên nhiên đt nưc.

– Vẻ đp ca ngưi lnh trong bi thơ Tây Tiến l vẻ đp tiêu biu c sc đi din cho vẻ

đp ca ngưi lnh trong thi k khng chin chng Php. Cuc sng chin đu ca h

vô cng kh khăn, gian kh v thiu thn. H thiu lương thc, thc phm, thuc men,

quân tư trang, nhng nhu yu phm cn thit nhưng h – nhng ngưi lnh o nâu chân

đt c tinh thn chin đu vô cng anh dũng. H đp bng nhng kh khăn, gian kh,

thiu thn đ tin lên pha trưc, h chin đu v chin thng bng chnh sc lc v 

ch ca mnh.

 Lng yêu nưc l mt truyn thng qu bu ca dân tc ta, mi khi t quc b xâm

lăng th tinh thn y li sc sôi cng bu nhit huyt quyết tử cho Tổ quốc quyết sinh.

II. LM VĂN (7,0 đim)

Câu 1. (2,0 đim) HS tham kho ni dung dưi đây đ vit đon văn:

1. Mở đon

– Ngưi ta vn thưng ni ma xuân l ma đp nht trong năm, tui trẻ ca thanh

niên cũng như ma xuân. L la tui đp nht trong mi cuc đi.

– Thanh niên l la tui vi nhiu ưc mơ, d đnh v hoi bo ln nht. Đ c th lm

tt nhng hoi bo đ th nhng thanh niên đ cn phi c mt mc đch sng mt lí

tưng sng. Vy l tưng sng ca thanh niên ngy nay l g?

2. Gii thch

– Lí tưởng l mc đch hưng ti nhng điu tt đp v nhng hnh đng c th.

– Thanh niên l ch nhân, l tương lai, l “ma xuân” ca dân tc. V vy, thanh niên

sng l phi c l tưng.

3. Phân tch v chng minh

– Nhn thẳng vo thc t hin nay, khi đt nưc ta đang c nguy cơ tt hu v kinh t,

t nn x hi ngy mt gia tăng th thanh niên chưa chng t đy đ đưc vai tr, trng

trch ca mnh trưc s mnh ca đt nưc.

– C nhiu thanh niên ngy nay chỉ bit sng cho chnh bn thân mnh, nhng ngưi c

li sng buông th, sng cho qua ngy. H chn bưc trưc kh khăn, lc đu trưc th

thch v sng vô trch nhim vi x hi. Bi l mt điu, h vn cn mc cm vi quê

hương. Thi đ đng trch ny biu hin  nhng ngưi ta sng tha hương, chỉ bit sng

v đng tin, lc no cũng đem li ch ca mnh lên bn cân đ so đo, tnh toán. Bo v

quyn li ca mnh, đ l đng, nhưng dưng như đng qu v bn thân m xem nh

cng đng. Đ l li sng ch kỉ.

– “Sng” – đ chỉ l mt t đơn gin thôi nhưng n hm cha bit bao nhiêu điu. Sng

v điu g v sng như th no? Điu đ tu thuc vo s la chn ca mi ngưi trong

chúng ta. Đ thanh niên ngy nay tr thnh tr ct ca nưc nh không chỉ  hin ti m

ngay c trong tương lai th vn đ sng cn l thanh niên phi xc đnh đưc cho mnh

mt l tưng; sau khi đ xc đnh đưc phi phn đu đ thc hin l tưng đ. Chỉ c

như th thanh niên Vit Nam mi c th hon thnh đưc s mnh m đt nưc giao

ph v c th ngng cao đu vi thanh niên th gii.

thuvienhoclieu.com

thuvienhoclieu.com Trang 184

– Mi thanh niên s c quan nim riêng ca mnh v l tưng, ty thuc vo hon cnh,

trnh đ, l tưng đ ph hp vi xu th chung ca đi đa s thanh niên, v mang li li

ch cho dân tc đ mi tht s l l tưng.

4. Bi hc nhn thc v hnh đng

– Con ngưi ta luôn kht vng hưng ti ci cao c tc l hưng ti chân l, nhng

ngưi sng phn đu hưng ti ci cao c thưng đưc gi l ngưi c l tưng. Như

vy chân l không chỉ l ngn đn pha m cn l ci đch ca l tưng.

– Trong công cuc đi mi ca đt nưc, nht l thi k hi nhp kinh t th gii, thanh

niên chnh l ngun nhân lc cht lưng cao nhanh chng nm bt khoa hc công ngh

hin đi  mi lnh vc đ pht trin đt nưc.

– Đ tht s l mt ngưi c ch trên x hi ny. Chng ta ai cũng sng c kht vng,

hoi bo v ht mnh v nó. Cái quý nhất của con người là cuộc sống, đời người chỉ sống có

một lần, phải sống sao cho khỏi phải xót xa, ân hận vì những năm tháng sống phí, cho khỏi phải

hổ thẹn vì những năm tháng sống hoài, sống phí…

– Liên h bn thân:

+ L mt thanh niên th kỉ XXI vi bưc hi nhp hin nay, vi nhng l tưng v

hoi bo ln, chng ta hy ra sc hc tp v sng c đo đc.

+ Sng c l tưng đ đưa đt nưc mnh đi lên hi nhp vi cc cưng quc năm châu.

ĐỀ S 62

I. ĐỌC HIỂU (3,0 đim) Đc đon trch dưi đây và thc hin các yêu cu:

Song song với một loạt những tiến bộ kĩ thuật trong cuộc sống thường nhật của bạn, kết

nối mạng trong tương lai còn hứa hẹn một loạt tiến bộ đáng kinh ngạc về “chất lượng cuộc

sống”: bạn sẽ sống khỏe mạnh hơn, an toàn hơn và tham gia nhiều hơn các hoạt động chính trị, xã

hội…

Các thiết bị, màn hình và những máy móc khác nhau trong căn hộ tương lai của bạn không chỉ

có giá trị tiện ích – chúng còn là nguồn cung cấp giải trí, bổ sung kiến thức trí tuệ và văn

hóa, thư giãn và những cơ hội để s chia với những người khác. Tiến bộ chủ yếu trong tương lai

là khả năng đặt dấu ấn cá nhân trong cuộc sống của bạn.

Bạn sẽ có thể tùy biến các thiết bị của mình – hay hầu hết các công nghệ xung quanh bạn

cho phù hợp với nhu cầu của bạn, để môi trường quanh bạn thể hiện các sở thích riêng của bạn.

Mọi người có thể sắp xếp hình ảnh, kí ức của cuộc sống quá khứ của mình mà không phải

phụ thuộc vào các cuốn album hình thật ngoài đời hay album ảo trên mạng, mặc dù cả hai đều sẽ

vẫn tồn tại. Kĩ thuật chụp hình và quay video trong tương lai sẽ cho phép bạn phóng bất cứ hình

ảnh tĩnh hay động nào mà album đã chụp dưới hình thức ảnh ba chiều…

(Eric Schmidt – Jared Conhen, Sống sao trong thời đại số? NXB Trẻ, 2014)

Câu 1. Đon trch trên đ cp đn vn đ g?

Câu 2. Chỉ ra phương thc biu đt chnh ca đon trch?

Câu 3. Theo tc gi đon trch: Các thiết bị, màn hình và những máy móc khác nhau trong căn

hộ tương lai của bạn c cc gi tr no?

Câu 4. Anh (ch) c mun đưc sng trong th gii vi những tiến bộ đáng kinh ngạc v

chất lượng cuộc sống như tc gi ca đon trch đ cp đn hay không? V sao?

II. LM VĂN (7,0 đim)

Câu 1. (2,0 đim) Hy vit mt đon văn (khong 200 ch) trnh by suy ngh ca anh

(ch) v  kin: Chúng ta đang sống trong xã hội hiện đại. Vì vậy hãy sử dụng thông minh

những thiết bị thông minh.

HƯNG DN GII ĐỀ THI

I. ĐỌC HIỂU (3,0 đim)

Câu 1. – Văn bn đ cp đn s tin b đng kinh ngc v khoa hc k thut v tin ch ca

các thit b, mn hnh v nhng my mc khc nhau trong căn h tương lai ca con ngưi.

Câu 2. – Phương thc ngh lun.

Câu 3. – Theo tc gi, các thiết bị, màn hình và những máy móc khác nhau trong căn hộ tương

lai của bạn c gi tr v chất lượng cuộc sống:

+ Bn s sng khe mnh hơn, an ton hơn v tham gia nhiu hơn cc hot đng

chnh tr, x hi…

+ Chng cn l ngun cung cp gii tr, b sung kin thc tr tu v văn ha, thư gin

v nhng cơ hi đ sẻ chia vi nhng ngưi khc.

+ Bn c kh năng đt du n c nhân trong cuc sng ca mnh.

Câu 4. – Th sinh c th tr li “c” hoc “không”, min l c s l gii hp l v thuyt phc.

– Nêu quan đim r rng.

II. LM VĂN (7,0 đim)

Câu 1. (2,0 đim) HS tham kho ni dung dưi đây đ vit đon văn:

1. Mở đon

– Khoa hc công ngh hin nay ngy cng cho ra đi nhiu hơn nhng thit b thông

minh phc v đc lc cho cuc sng ca con ngưi. Chưa bao gi con ngưi li đưc

sng gia nhiu tin nghi như vy, tưng như mun g l c, cn g l đưc đp ng.

– Cuc sng tr nên d chu, d dng. Cht lưng cuc sng tr thnh mt cm t hay

đưc nhc đn như mt “điu kin cn” đ đnh gi đ hnh phc, mc đ hưng th

ca con ngưi hin đi.

2. Gii thích

– Chúng ta là tt c mi ngưi đang sng và làm vic  phm vi lãnh th.

– Xã hội hiện đại là xã hi tri qua nhng hình thái t thp đn cao.

thuvienhoclieu.com

thuvienhoclieu.com Trang 186

– T thông minh trong cm t thiết bị thông minh mun ni ti nhng tnh năng đc bit,

tiên tin ca cc thit b m con ngưi to ra nhm nâng cao cht lưng cuc sng ca

chnh mnh.

3. Phân tích và chng minh

– Mi vt dng m chng ta cn đn đu đưc ch to hưng đn s “thông minh”, c

th lm h con ngưi đưc rt nhiu vic. Chng ta c nh thông minh, tm lp thông

minh, vô vn thit b đin v đin t thông minh. Chic đin thoi quen thuc cũng l

đin thoi thông minh, ngoi cc tnh năng thông thưng cn c nhng tnh năng ca

mt Laptop, c th dng đ thc hin nhiu công vic, d ta đang  nơi no…

– S thông minh ca thit b th hin s thông minh ca con ngưi trong hot đng

khm ph v sng to. Chng ta đang thc s to ra mt môi trưng sng c hu, quen

thuc. Tuy nhiên,  đây không phi không xut hin nhng vn đ đng suy ngh: l sn

phm đưc chng ta to ra, nhưng đn lưt mnh, cc thit b thông minh cũng đang

nho nn li chng ta, bt chng ta phi thch ng vi n, thm ch l thuc vo n.

– Ta đ thy nhiu ngưi qu ỷ li vo thit b, t vn đng, đng no trong hot đng

thc tin. Cũng c qu nhiu bn trẻ mc chng nghin đin thoi, chỉ mi mê “giao

tip” vi đin thoi mà quên giao tip thc vi cuc đi xung quanh… Do nhng điu

đ, con ngưi tưng c th lm ch đưc mi th m nhiu khi li tr nên b đng, th

đng, yu t, d b tn thương hơn bao gi ht.

– Vic s dng thông minh nhng thit b thông minh, v vy, đang tr thnh mt đi

hi bc thit đi vi mi chng ta.

4. Đnh gi v mở rng

– S dng thông minh không c ngha l không s dng hay t chi cc tin nghi, t

chi nhng tin tch ca đ dng.

– Trong thi đi ngy nay, tinh thn khc kỉ kh c th đưc đnh gi tch cc. Vy vn

đ  đây l phi xây dng cho đưc thi đ ch đng trong vic s dng nhng phương

tin, tin nghi lm vic. Chng ta l ông ch ch không phi l nô l ca nhng đ dng

thit b do chng ta to ra. Nhân cch, tr tu, cm gic ca chng ta cn đưc xây dng

theo c nhng cch c đin. Kho cm gic ca chng ta v cuc đi, k c ca chng ta

v lch s không th b đng ha bi b nh ca thit b.

– Xc cm ca chng ta đi hi đưc bc l trc tip trưc nhng đi tc, đi tưng c th

ngoi đi ch không đơn thun trưc nhng đi tưng o trong th gii o, d s phân

đnh tht, o bây gi rt tương đi do biên gii ca chng thưng xê dch không ngng.

5. Bài hc nhn thc v hnh đng

– Kh m c đưc mt chỉ dn c th v vn đ: th no l s dng thông minh nhng

thit b thông minh? Thit b vn ht sc đa dng v nhng trưng hp s dng thit b

cũng ht sc đa dng.

– Mi ngưi, ty điu kin v hon cnh c th phi t rt ra cho mnh nhng kinh

nghim riêng, trên cơ s nhn thc đưc rng: phm cht thông minh nơi mi con ngưi

luôn gn lin vi kh năng lm ch nhng công vic, nhng tnh hung m mnh đi

din, lm ch nhng thit b m mnh đang s dng nhm đt mt kt qu tt đp no đ.

Bấm Tải xuống để xem toàn bộ.

| 1/185

| | Tải xuống

Top 65 đề đọc hiểu Ngữ văn 7 (có đáp án )

Thông tin :

Tài liệu liên quan:

Đề thi giữa học kì 2 môn Ngữ văn 7 năm 2023 - 2024 sách CTST - Đề 6

Bộ đề đọc hiểu Ngữ Văn 7 có đáp án học kỳ 1

TOP 100 đề đọc hiểu Văn 7 có đáp án cả năm

TOP 50 đề thi HSG văn 7 cấp huyện năm 2023 (có đáp án)