Đâu không phải là năng lực đặc thù cần phát triển cho học sinh, được quy định trong CT GDPT 2018

Để phát triển năng lực vận dụng kiến thức vào thực tiễn và tránh trùng lặp kiến thức giữa các môn học, giáo viên nên thực hiện dạy học nào sau đây

Kết quả học tập người học cần đạt được trong dạy học là muốn nói tới thành tố nào sau đây

Mâu thuẫn cơ bản của quá trình dạy học là

“Học tập dựa vào hiểu biết và kinh nghiệm của bản thân” là cơ chế học tập nào ở người học

Trong quá trình dạy học, hoạt động nhận thức của người học có tính chất

Muốn đổi mới phương pháp dạy học, giáo viên phải chú ý đến các thành tố còn lại của quá trình dạy học, điều này thể hiện giáo viên tuân theo quy luật dạy học nào

Phát triển thế giới quan khoa học cho học sinh là yêu cầu của

Phương pháp dạy học nào dưới đây thuộc nhóm các phương pháp dạy học tích cực

Học là quá trình giải quyết vấn đề là tư tưởng chủ đạo của lý thuyết học tập nào

Mối quan hệ nào dưới đây thể hiện quy luật cơ bản của quá trình dạy học

Người học được tham gia vào hoạt động thực tiễn dựa trên hiểu biết và kinh nghiệm sẵn có của chính người học là bản chất của quan điểm dạy học nào:

“Học là quá trình giải quyết vấn đề” là tư tưởng chủ đạo của lý thuyết học tập nào

Mối quan hệ giữa người dạy và người học trong quá trình dạy học là mối quan hệ

Trong quá trình dạy học, học sinh có vai trò gì

Trong mỗi giờ học, học sinh được tư duy nhiều, được tham gia các hoạt động học tập nhiều là biểu hiện của: