Quiz: Top 95 câu hỏi Trắc nghiệm dạy học môn lý luận dạy học (Có đáp án) - Đại học Sư Phạm Hà Nội
Câu hỏi trắc nghiệm
Cơ sở KH của Thuyết nhận thức: Hoạt động của não
Ưu điểm lớn nhất của Thuyết nhận thức: Coi trọng vai trò của chủ thể nhận thức
Ưu điểm lớn nhất của Thuyết hành vi: Học là sự thay đổi …: Hành vi
Cơ sở khoa học của Thuyết kiến tạo: Xuất phát từ việc người học xây dựng kiến thức cho chính mình bằng cách thử nghiệm các ý tưởng - từ những kinh nghiệm và hiểu biết đã có
Ưu điểm nổi bật của Thuyết kiến tạo: Người học được. Tự tìm tòi, khám phá
Tên nhà khoa học liên quan đến Thuyết kiến tạo: (John Dewey (1859-1952))Sai. Đúng phải là J.Pieget
Cơ sở KH của Thuyết đa trí tuệ: Trí tuệ gắn liền với khả năng “giải quyết vấn đề” – Sai. Đúng. Là thuyết đa trí tuệ của c Howard Gardner
Ưu điểm nổi bật của Thuyết đa trí tuệ: Gợi mở nhiều chiến lược DH, áp dụng 1 cách thuận lợi - phát triển tối ưu các loại trí tuệ
… là các mục tiêu được quy định trong Chương trình GDPT 2018. Phẩm chất và năng lực
Phẩm chất nào dưới đây không thuộc về mục tiêu được quy định trong Chương trình GDPT 2018. Tận tâm
Đâu là phẩm chất được quy định trong mục tiêu chương trình GDPT 2018: Trách nhiệm, trung thực, chăm chỉ, yêu nước
Đâu không phải là năng lực chung cần phát triển cho học sinh, được quy định trong CT GDPT 2018. Thích ứng và tự điều chỉnh
Đâu không phải là năng lực đặc thù cần phát triển cho học sinh, được quy định trong CT GDPT 2018. NL giao tiếp
Học tập trải nghiệm là: Là quá trình cá nhân huy động vốn hiểu biết và kinh nghiệm sẵn có khi tham gia vào các hoạt động gắn với thực tiễn
Trong dạy học trải nghiệm, giáo viên cần làm gì: Khuyến khích người học cân bằng giữa những trải nghiệm tích cực và trải nghiệm tiêu cực
Dạy học trải nghiệm là: Quan niệm dạy học
Trong dạy học trải nghiệm, GV sẽ tổ chức HĐ học tập cho người học như thế nào: Người học được tham gia vào các hoạt động mang tính thực tiễn, dựa trên hiểu biết và kinh nghiệm sẵn có của mình
Trong dạy học trải nghiệm, GV có vai trò gì: Chủ động tạo ra bối cảnh để học sinh trải nghiệm
Hoạt động dạy và hoạt động học là 2 thành tố có vai trò như thế nào trong quá trình dạy học: Trung tâm, đặc trưng
Quá trình dạy học có những dạng mâu thuẫn nào: Mâu thuẫn cơ bản
Dạy học phải chú ý đến khả năng nhận thức của người học là yêu cầu của nguyên tắc dạy học nào sau đây: Nguyên tắc đảm bảo tính vừa sức
Hệ thống kinh nghiệm hoạt động sáng tạo là thành phần của: nội dung dạy học
Đâu là phương pháp dạy học tích cực trong số các phương pháp dạy học dưới đây: Phương pháp dạy học theo dự án
“Học là sự thay đổi hành vi” là tư tưởng chủ đạo của lý thuyết học tập nào dưới đây: Thuyết Hành vi
“Kích thích và phản ứng” là cơ chế của lý thuyết học tập nào sau đây: Thuyết Hành vi
Trong quá trình dạy học, giáo viên có vai trò gì: Tổ chức và định hướng hoạt động học
Yêu cầu về ngôn ngữ và phong cách của giáo viên là yêu cầu của phương pháp dạy học nào: Phương pháp dạy học Thuyết trình
Dạy học phải làm cho người học thấy được nguồn gốc thực tiễn của những tri thức khoa học là yêu cầu thuộc về: nguyên tắc dạy học (ll và tt)
Bản chất của quá trình dạy học là: quá trình tổ chức các hoạt động học tập cho học sinh
Mục tiêu dạy học là: kết quả học tập mong đợi đối với học sinh
Mâu thuẫn giữa người dạy với người học thuộc loại mâu thuẫn nào của quá trình dạy học: Mâu thuẫn cơ bản (yc, nhiệm vụ của GV - trình độ nhận thức của HS
Phát triển trí tuệ cho học sinh là yêu cầu của: nhiệm vụ dạy học
Dạy học theo định hướng phát triển năng lực học sinh là: quan điểm dạy học
"Học là quá trình giải quyết vấn đề”là tư tưởng chủ đạo của lý thuyết học tập nào: Thuyết nhận thức
Người học được tham gia vào hoạt động thực tiễn dựa trên hiểu biết và kinh nghiệm sẵn có của chính người học là bản chất của quan điểm dạy học nào: Dạy học trải nghiệm
Phương pháp dạy học là.........hoạt động thống nhất giữa người dạy với người học: cách thức
Nguyên tắc dạy học có vai trò gì trong quá trình dạy học: Chỉ đạo
Trong quá trình dạy học, học sinh có vai trò gì: CHủ động
Hệ thống tri thức, kỹ năng, kỹ xảo là các thành phần của: nội dung dạy học
Động lực chủ yếu của quá trình dạy học là kết quả của giải quyết mâu thuẫn nào sau đây: Mâu thuẫn cơ bản
Mối quan hệ biện chứng giữa hoạt động dạy và hoạt động học thể hiện nội dung của: quy luật dạy học
Đảm bảo sự thống nhất biện chứng giữa tính vững chắc của tri thức và mềm dẻo của tư duy trong dạy học là yêu cầu của: nguyên tắc dạy học
Trong quá trình dạy học, giáo viên không làm thay, làm hộ học sinh là yêu cầu của nguyên tắc dạy học nào: Nguyên tắc đảm bảo sự thống nhất giữa vai trò chủ đạo của giáo viên và vai trò chủ động của học sinh
Chương trình dạy học là biểu hiện của: nội dung dạy học
Khi lựa chọn phương pháp dạy học, giáo viên phải lưu ý những gì: Phù hợp với nội dung dạy học
Học tập là quá trình cá nhân tự hình thành kiến thức cho mình là tư tưởng chủ đạo của lý thuyết học tập nào: Thuyết kiến tạo
Phát hiện và điều chỉnh hoạt động dạy và học là chức năng của: đánh giá kết quả học tập
Tổ chức cho học sinh giải quyết vấn đề học tập là bản chất của phương pháp dạy học nào: Phương pháp Giải quyết vấn đề
Tối đa hóa sự tham gia của người học, tối thiểu hóa sự áp đặt của người dạy là yêu cầu của: phương pháp dạy học hiện đại
Đảm bảo tính quan sát trong dạy học là yêu cầu của phương pháp dạy học nào: Phương pháp Trực quan
Mục tiêu dạy học chịu sự quy định của: các điều kiện xã hội
Mâu thuẫn bên trong của quá trình dạy học là: mâu thuẫn giữa các thành tố của quá trình dạy học với nhau
Kế hoạch giảng dạy môn học là biểu hiện của: hình thức tổ chức dạy học
B-Learning là (blended learning - học tập tổng hợp: online + offline): hình thức tổ chức dạy học
Tính tích cực của mỗi cá nhân học sinh là lưu ý khi giáo viên sử dụng phương pháp dạy học nào sau đây: Phương pháp Dạy học nhóm
Học tập qua trải nghiệm là quá trình cá nhân huy động tối đa......... khi trực tiếp tham gia vào các hoạt động gắn với thực tiễn: cảm xúc và kinh nghiệm sẵn có
Thiết lập mối quan hệ giữa kiến thức, kĩ năng các môn học, tránh sự lặp lại kiến thức ở các môn học là một trong những lý do để: dạy học tích hợp
Khéo thể hiện cảm xúc bằng cử chỉ, điệu bộ là biểu hiện đặc trưng của dạng trí tuệ nào: Trí tuệ hình thể
Học là sự tìm kiếm và khám phá là đặc trưng của lý thuyết học tập nào: Thuyết kiến tạo
Kiến thức, kĩ năng, thái độ là...................để có năng lực: điều kiện cần và đủ
Giáo viên phải tạo môi trường học tập để học sinh tìm tòi và khám phá là yêu cầu được rút ra từ lý thuyết học tập nào: Thuyết kiến tạo
Phát triển thế giới quan khoa học cho học sinh là yêu cầu của: nhiệm vụ dạy học
Yêu cầu, nhiệm vụ học tập đặt ra cho học sinh do tiến trình dạy học dẫn đến là điều kiện để: giải quyết mâu thuẫn cơ bản của quá trình dạy học
Phát âm rõ ràng, chính xác, tốc độ và tần số âm thanh vừa phải là yêu cầu của phương pháp dạy học nào: Phương pháp Thuyết trình
Phương tiện dạy học trực quan phải tác động nhiều nhất đến: thị giác của người học
Bản chất quá trình dạy học là quá trình tổ chức hoạt động học tập có tính.......cho học sinh: Độc đáo
Kinh tế - xã hội của địa phương chưa đáp ứng được việc thực hiện chương trình dạy học của cấp học, đó là biểu hiện của mâu thuẫn nào dưới đây: Mâu thuẫn giữa nội dung dạy học với điều kiện kinh tế- xã hội
Để phát triển năng lực hành động cho học sinh, giáo viên cần sử dụng các phương pháp dạy học nào dưới đây: Phương pháp Dạy học dựa vào tình huống
Động lực của quá trình dạy học là kết quả của................của quá trình dạy học: giải quyết mâu thuẫn vốn có
Đặc trưng của phương pháp dạy học tích cực là: Phát huy tính tích cực nhận thức cho người học
Trong mỗi giờ học, học sinh được tư duy nhiều, được tham gia các hoạt động học tập nhiều là biểu hiện của: dạy học lấy người học làm trung tâm
Quan sát - phản ánh là một khâu trong: dạy học trải nghiệm
Đối tượng nhận thức của học sinh là những tri thức khoa học: đã có sẵn và mới với học sinh
“Học là quá trình giải quyết vấn đề” là tư tưởng chủ đạo của lý thuyết học tập nào: Thuyết nhận thức
“Học tập dựa vào hiểu biết và kinh nghiệm của bản thân” là cơ chế học tập nào ở người học: Học tập trải nghiệm
Trong các hình thức tổ chức dạy học dưới đây, đâu là hình thức tổ chức dạy học hiện đại: B-Learning.
Bản chất của quá trình dạy học là: quá trình tổ chức các hoạt động học tập cho học sinh
Trong quá trình dạy học, hoạt động nhận thức của người học có tính chất: Độc đáo
Mối quan hệ giữa người dạy và người học trong quá trình dạy học là mối quan hệ: Biện chứng
Mối quan hệ nào dưới đây thể hiện quy luật cơ bản của quá trình dạy học: Mối quan hệ biện chứng giữa (hoạt động) nội dung dạy học với người dạy và người học
Nguyên tắc dạy học được xây dựng trên cơ sở nào sau đây: Quy luật dạy học
Trong quá trình dạy học, học sinh có vai trò gì đối với hoạt động học tập của bản thân: Chủ động
Dạy học chú trọng đến quá trình tương tác giữa học sinh với môi trường học tập là yêu cầu của lý thuyết học tập nào: Thuyết kiến tạo
Để phát triển năng lực vận dụng kiến thức vào thực tiễn và tránh trùng lặp kiến thức giữa các môn học, giáo viên nên thực hiện dạy học nào sau đây: Dạy học tích hợp
Quá trình dạy học muốn giúp học sinh vận dụng kiến thức vào thực tiễn cuộc sống, giáo viên cần thực hiện nguyên tắc dạy học nào:
Đảm bảo sự thống nhất giữa lý luận và thực tiễn
Dạy học vấn đáp là giáo viên sử dụng................trong quá trình dạy học. Câu hỏi
Kết quả học tập người học cần đạt được trong dạy học là muốn nói tới thành tố nào sau đây: Mục tiêu dạy học
Nội dung dạy học gồm những thành phần nào sau đây: A và B
Sự phát triển trí tuệ của học sinh trong dạy học được đặc trưng bởi những dấu hiệu nào sau đây: Nắm vững tri thức và thao tác tư duy thành thạo
Muốn đổi mới phương pháp dạy học, giáo viên phải chú ý đến các thành tố còn lại của quá trình dạy học, điều này thể hiện giáo viên tuân theo quy luật dạy học nào:
Quy luật về sự thống nhất biện chứng giữa các thành tố của quá trình dạy học với nhau
Học là quá trình giải quyết vấn đề là tư tưởng chủ đạo của lý thuyết học tập nào: Thuyết nhận thức
Phương pháp dạy học nào dưới đây thuộc nhóm các phương pháp dạy học tích cực: Phương pháp dạy học dựa vào dự án
Mâu thuẫn cơ bản của quá trình dạy học là: mâu thuẫn giữa người dạy với người học
Nguyên tắc dạy học là những luận điểm có tính .........của quá trình dạy học, có vai trò .......... quá trình dạy học: quy luật - chỉ đạo
Trong dạy học, phương tiện trực quan phải đảm bảo tính thẩm mỹ, tính giáo dục là yêu cầu của phương pháp dạy học nào: Phương pháp trực quan