34 trang 52 lượt tải

CHƯƠNG VI- Bài 23: Phân số | Bài giảng PowerPoint Toán 6 | Kết nối tri thức

103

Bài giảng điện tử môn Toán 6 sách Kết nối tri thức với cuộc sống bao gồm các bài giảng trong cả năm học, được thiết kế dưới dạng file trình chiếu PowerPoint. Nhờ đó, thầy cô dễ dàng soạn giáo án PowerPoint môn Toán 6 cho học sinh của mình theo chương trình mới.

Chủ đề: Giáo án Toán 6 352 tài liệu

Môn: Toán 6 2.4 K tài liệu

Sách: Kết nối tri thức

Tác giả:

Profile

Nguyễn Vân

1 năm trước
Danh sách Quiz
/34
GV:
SỐ HỌC 6
Dạy tại lớp 6AB
•
Điều kiện để hai phân số bằng nhau.
•
Các quy tắc thực hiện các phép tính về phân số cùng các tính
chất của các phép tính ấy.
•
Cách giải ba bài toán cơ bản về phân số và phần trăm.
CHƯƠNG III: PHÂN SỐ
•
Biết được các lợi ích của phân số đối với đời sống con người.
Phân số
3
4
Còn có thể coi là thương của phép chia 2 chia cho 5.
Tương tự, (-2) chia cho 5 thì thương là bao nhiêu?
Theo em có phân số
hay không?
2
5
2
2 : 5
5
-2
( 2) : 5
5
-2
5
1. Mở rộng khái niệm phân số
Người ta cũng gọi là phân số ( đọc là “ âm hai phần trăm”) và coi
là kết quả của phép chia -2 cho 5
Người ta gọi
với a, b Z, b 0
là một phân số a là tử số (tử), b là mẫu số (mẫu) của phân số.
-2
5
-2
5
a
b
Người ta gọi
với a, b Z, b 0
là một phân số, a là tử số (tử),
b là mẫu số (mẫu) của phân số.
1. Mở rộng khái niệm phân số
So với khái niệm phân số đã học ở tiểu học em thấy
phân số đã được mở rộng như thế nào?
Ở tiểu học, phân số có dạng
với a, b N, b 0.
Chẳng hạn, là các phân số.
a là tử số (tử),
b là mẫu số (mẫu) của phân số.
a
b
a
b
1
,...
2
8
,
3
5
,
9
3
,
4
Kết quả: Phân số : (Tử là 0, mẫu là 7); (Tử là 3, mẫu là -8)
Kết quả: a) 4:9 = ;
b) (-2):7 =
c) 8: (-3) =
“
TIẾT . BÀI 23: MỞ RỘNG PHÂN SỐ. PHÂN SỐ BẰNG NHAU
* Tranh luận:
Em nghĩ sao về hai ý kiến của bạn Vuông và Tròn. Ai sai, ai đúng?
Mọi số nguyên đều viết
dưới dạng phân số.
Số nguyên sao có
thể là một phân số
được?
Phân số Đọc Tử số Mẫu số
? ? ?
? ? ?
? Âm hai phần ba ? ?
? ? 9 -11
6.1.Hoàn thành bảng sau:
Phân số Đọc Tử số Mẫu số
Năm phần bảy 5 7
Âm sáu phần
mười một
-6 11
Âm hai phần 3 -2 3
Chín phần âm
mười một
9 -11
6.1.Hoàn thành bảng sau:
Kết quả:
HD1: Phân số biểu thị hai hình trên là:
HD2: Hai phân số:
HD3: Các cặp phân số bằng nhau:
HD4: 2 . 10 = 5 . 4 = 20
1 . 9 = 3 . 3 = 9.
Vậy thế nào là hai phân số bằng nhau?
2. Hai phân số bằng nhau
Giải: a)
b)
Giải
1 ?
) 1.8 2.?
2 8
a
?.2 8
? 8 : 2
? 4
6 18
) 6.? 9.18
9 ?
b
6.? 162
? 162 : ( 6)
? 27

Kết quả:
Kết quả:
Kết quả:
Kết quả:
Có nhiều cách đi,
Việt có thể đi như
sau: .
Kết quả:
Chọn câu trả lời đúng nhất
Câu 1: Rút gọn phân số
A. B.
C. D.
Câu 2:Tìm x:
A. 4
B. -3
C. -2
D. 3
Câu 3: Phân số có tử bằng mấy?
28 . 64 + 28 . 36
A. 3
B. -3
C. 4
D. -4
Câu 4:15 phút bằng mấy phần của giờ ?
A.
B.
C.
D.
Câu 5: 90 phút bằng mấy phần của một giờ?
A.
B.
C.
D.
Kết quả: Số phần tiền thưởng Hà Linh đã tiêu là:
Củng cố - dặn dò:
-
Học thế nào hai phân số bằng nhau?
-
Tính chất của phân số?
-
- Hoàn thành bài tập còn lại ?
Thank You !

Tài liệu khác của Toán 6

Preview text:

SỐ HỌC 6 GV: Dạy tại lớp 6AB
CHƯƠNG III: PHÂN SỐ •
Điều kiện để hai phân số bằng nhau. •
Các quy tắc thực hiện các phép tính về phân số cùng các tính
chất của các phép tính ấy. •
Cách giải ba bài toán cơ bản về phân số và phần trăm. •
Biết được các lợi ích của phân số đối với đời sống con người. 3 Phân số 4
2 Còn có thể coi là thương của phép chia 2 chia cho 5. 5 2 2 : 5 5
Tương tự, (-2) chia cho 5 thì thương là bao nhiêu? -2 Theo em có phân số -2 hay không? 5 ( 2) : 5  5
1. Mở rộng khái niệm phân số -2 Người ta cũng gọi -
2 là phân số ( đọc là “ âm hai phần trăm”) và coi 5 5
là kết quả của phép chia -2 cho 5 a Người ta gọi với a, b  Z, b 0
 là một phân số a là tử số (tử), b là mẫu số (mẫu) của phân số. b
1. Mở rộng khái niệm phân số
Ở tiểu học, phân số có dạng a Người ta gọi với a, b Z, b 0 b a  
là một phân số, a là tử số (tử), với a, b N, b 0. b
b là mẫu số (mẫu) của phân số. a là tử số (tử),
b là mẫu số (mẫu) của phân số.
So với khái niệm phân số đã học ở tiểu học em thấy
phân số đã được mở rộng như thế nào?  3 5 8  1 Chẳng hạn,
, , , , .. l . à các phân số. 4  9 3 2
Kết quả: Phân số : (Tử là 0, mẫu là 7); (Tử là 3, mẫu là -8) Kết quả: a) 4:9 = ; b) (-2):7 = c) 8: (-3) =
TIẾT . BÀI 23: MỞ RỘNG PHÂN SỐ. PHÂN SỐ BẰNG NHAU * Tranh luận: “ Số nguyên sao có
thể là một phân số
Mọi số nguyên đều viết được?
dưới dạng phân số.
Em nghĩ sao về hai ý kiến của bạn Vuông và Tròn. Ai sai, ai đúng? 6.1.Hoàn thành bảng sau: Phân số Đọc Tử số Mẫu số ? ? ? ? ? ? ? Âm hai phần ba ? ? ? ? 9 -11 6.1.Hoàn thành bảng sau: Phân số Đọc Tử số Mẫu số Năm phần bảy 5 7 Âm sáu phần -6 11 mười một Âm hai phần 3 -2 3 Chín phần âm 9 -11 mười một Kết quả:
HD1: Phân số biểu thị hai hình trên là: HD2: Hai phân số:
HD3: Các cặp phân số bằng nhau: HD4: 2 . 10 = 5 . 4 = 20 1 . 9 = 3 . 3 = 9.
Vậy thế nào là hai phân số bằng nhau? 2. Hai phân số bằng nhau Giải: a) b) Giải 1 ? a)  6 18   1.8 2  .? b)    6.? 9  .18 2 8 9 ?  ?.2 8    6.? 1  62  ? 8  : 2  ? 162  : ( 6)  ? 4   ?  27 Kết quả: Kết quả: Kết quả: Kết quả: Có nhiều cách đi,
Việt có thể đi như sau: . Kết quả:
Chọn câu trả lời đúng nhất
Câu 1: Rút gọn phân số A. B. C. D. Câu 2:Tìm x: A. 4 B. -3 C. -2 D. 3
Câu 3: Phân số có tử bằng mấy? 28 . 64 + 28 . 36 A. 3 B. -3 C. 4 D. -4
Câu 4:15 phút bằng mấy phần của giờ ? A. B. C. D.
Câu 5: 90 phút bằng mấy phần của một giờ? A. B. C. D.
Kết quả: Số phần tiền thưởng Hà Linh đã tiêu là: Củng cố - dặn dò:
- Học thế nào hai phân số bằng nhau?
- Tính chất của phân số?
- - Hoàn thành bài tập còn lại ? Thank You !
Document Outline

  • Slide 1
  • Slide 2
  • Slide 3
  • Slide 4
  • Slide 5
  • Slide 6
  • Slide 7
  • Slide 8
  • Slide 9
  • Slide 10
  • Slide 11
  • Slide 12
  • Slide 13
  • Slide 14
  • Slide 15
  • Slide 16
  • Slide 17
  • Slide 18
  • Slide 19
  • Slide 20
  • Slide 21
  • Slide 22
  • Slide 23
  • Slide 24
  • Slide 25
  • Slide 26
  • Slide 27
  • Slide 28
  • Slide 29
  • Slide 30
  • Slide 31
  • Slide 32
  • Slide 33
  • Slide 34

Tài liệu liên quan: