Comparison and contrast - English | Trường Đại học Khánh Hòa

 TOPIC 1 PIC : C omparison a nd co c n o t n r t a r s a t s : t : T r T aditional C lasses v s Online C lasses Outline: I.Introduction Un U l n i l k i e k e stu t d u e d n e t n s t s i n i n th t e h e p a p s a t s ,t ,a f a te t r e
r l eaving high school, students nowadays have more op o t p ito i n o s t o t lo l o o k o k i n i t n o t o c o c l o lle l g e e g e c l c a l s a se s s e s e i e tih t e h r e r t r t a r d a i d tiito i n o n o r o r onl n iln i e n e c l c a l s a s s e s s e s t o t o a c a h c ie i v e e v e c o c llle l g e e g e c r c e r d e i d tis t . s O . b O v b io i u o s u l s y l , y th t e h r e e r e ar a e r e s o s me cont o r me cont a r s a t s s t s b e b t e w t e w e e n e n t h t e h e t w t o w o f o f r o ms o r f ms o f e d e u d c u a c t a ito i n o n i n i c n l c u l d u i d n i g n g t itme i me m a m n a a n g a e g ment e , ment ,t h t e h co c u o r u s r e s e c o c n o t n e t n e t n ,t ,t h t e e l e l a e r a n r i n n i g n s t s y t l y e l e th t a h t a tl e l a e r a n r e n r e s r s n e n e e d e d t o t o t a t k a e k e i n i t n o t o c o c ns n i s d i e d r e a r t a ito i n o n b e b f e o f r o e r e dec e i c d i i d n i g n wh w i h c i h c h o n o e n e b e b s e t s tsu s i u t i s t s t h t e h m. e H m. o H w o e w v e e v r e , r ,t h t e h r e e r e ar a e r e si s mi i l mi a l r a i r tiie i s e s between th t e h m. T em. This fo f lllo l w o i w n i g n g e s e say will more cl c arif i y this is i sue. II.Body paragrap a h 1: To T p o i p c i c se s n e t n e t n e c n e c : e The fi f r i s r t s tc o c n o t n r t a r s a t betw t e w e e n e th t e h e t wo fo f r o ms of e rms of educa c t a ito i n o n i s i th t e h e t ime i management. 1. 1 In I n a a t raditio i n o a n l a lc l c a l s a s s , s ,l e l a e r a n r e n r e s r s a r a e r e o bl b ilg i a g t a e t d e d t o t o b e in i n t he e c o c urse at a ta specifi f c i c t ime on me on ce c r e t r a t i a n i n d a d y a s y . s a. a M . i M s i s s i s n i g n g c l c a l s a s s s c a c n a n c a c u a s u e s e c o c n o s n e s à e u à e u n e c n e c s e s s u s c u h c h a s a s a a bad a d g r g a r d a e d e fo f r o r a t a t t e t n e d n a d n a c n e c e or r mi s mi s s i s n i g n va v l a u l a u b a l b e l e i n i fo f r o mat r i mat o i n o . n b. !ny n one e r e r s e p s o p n o sible studen e t n s t s wi w lill lb e b e d e d v e o v ted to being there. ". " #ith a n a n o n o lilne c l c a l s a ses, because s t s udents do d n$t h a h ve to be in class at a a p articular time, it ih tf ae fv e e l e s le l nilk io e ku egt h th h e hs y ee yl d f% f o ddn oi $ ns t$c th i a hpl p v ai e vn e a t a s o e s t t e t a t i tk m ie e t e mi e w h w e h n e n me out t h to e hf fy e ydnaeye d t o t o si ts tu td d uo y w . . n H a o Hn w od esv t e u r d y, tth h e e y must msel mself. III.Body paragraph 2: To T p o i p c i c se s n e t n e t n e c n e c : e The seco c n o d n d c o c n o t n r t a r s a t s to f th t e h s e e s e t wo forms o ms of ed e u d c u a c t a ito i n is th t e h e l earning co c u o r u s r e s co c n o t n e t n e t n .t &. & In a a t raditional lc l c a l s a sroom settting, students t a r a e r e f a f c a e c e t o t fa f c a e c w ith an i nstructo t rs a n a d in most cl c asses, th t e instructors lectures ab a o b u o t u tt h t e h e co c u o rs r e s e co c n o te t n e t n .t .!t ! ta n a y n y p oint of time, st s u t d u e d n e t n s t s h a h v a e v e th t e h e o p o t p i t o i n o n to t o a s a k s k ab a o b u o t u ta n a ything t h t a h t a tis i s c o c nf n u f s u i s n i g. ". " #i #ith a n a o n o line e c l c a l s a s,students a re g iven e s e s t e readings an a d as a signemen e ts a n a d are e' e p ' e p c e t c e t d e d to t o l e l a e r a n r n the conte t n e t n to n th t e h i e r i r ow o n w .To as a k s k à u à e u s e t s i t o i n o s n , s t,h t e h y e y h a h v a e v e to t o e mai e l mai lt h t ei e r i instructors or post to t a a discussion n b oard an a d n wa w i a ti for a a re r p e l p y l . y IV. V Body d para r gra r ph h 3: To T p o i p c i c se s n e t n e t n e c n e c : e (earn r i n n i g n g s t s y t l y e l e i s al a s l o s diffe f r e e r nce e b etween e n t h t e on o l n iln i e n e c la l s a s s s a n a d n d t r t ad a itional class.&.& .I n I n a a tr t a r d a i d t i i t o i n o a n l a lc l c a l s a s s ro r o o m set o t m set i t n i g n , g ,a u a d u i d t i o t r o y r y l e l a e r a n r e n r e s r s a r a e r e g o g i o n i g n g t o t o b e b e bet e t t e t r e r o f o f f f s i s n i c n e c e th t e h y e ca c n a $ n t $ the h a e r a r th t e h e i n i f n o f r o mat r i mat o i n o n ou o t u to f o f a a boo o k o or o r off an offliln i e agenda.)ome in me i structors post videos al a o l n o g n g w i w t i h t t h t e h e co c n o te t n e t n tor o r use on o l n iln i e n e suppl p e l ment e a ment l a lmate mat r e i r a i ls, but th t i h s i s d oesn$t al a w l a w y a s y s h appen. ". *i * su s al learn r e n r e s r s ha h n a d n le online cours r e s e ea e s a i s e i r e r than au a d u i d tio t r o y r . y a. a M . o M s o t s tv i v s i u s a u l a ll e l a e r a n r e n r e s r s + u + s u t s tn e n e e d e d see e e e ' e ampl a e mpl s e s a n a d n d r e r a e d a d t h t e h e t e t ' e t ' ,t ,an a d n c l c i l c i k c k i n i n t h t e h i e r i he h a e d a . d b. Trad a i d tiito i n o a n l a ll e l c e t c ure instructors often use e v isuals in class as we w l e ll,l ,b u b t u tt h t o h s o e s e a r a e r e n o n t o th t e h e p r p i r ma i r ma y r y w a w y a y o f o f t e t a e c a h c i h n i g n g mat e mat r e i r a i l a .l c. c .á o á r o r v i v s i u s a u l a ll e l a e r a n r e n r e s r , s ,t h t e h e in i s n tr t u r c u t c o t r o $ r s $ s l e l c e t c u t r u e r e c a c n ac a t c u t a u l a l l y l y di d s i t s r t a r c a t c ta nd interfere r e w i w tih t th t e h e stu t d u e d n e t n $ t s $ s i n i t n e t r e a r c a t c i t o i n o n wi w t i h t h t h t e h e mate mat r e i r a i l a s l . s V.Bo B dy y para r gra r ph p à: To T p o i p c i c se s n e t n e t n e c n e c : e -espite di d f i f f er e e r n e ces, th t e h r e e r e ar a e r e s t s itlil ls imilar a i r tiite i s e s b etween e n t h t e o n o l n iln i e n e c las a s s e s s e an a d n d t r t a r d a i d t i ito i na n l a lc l c a l s a s s e s s e . s a. a áirst, whether studen e t n t ch c o h o o s o e to t o at a t t e t n e d n d c l c a l s a s s e s s e s online or r in a traditional a lp hy h s y ical se s t e t t i t n i g n , g t,h t e h y e y w i w l i l l lbe b e a s a si s g i n g e n d e d h o h me o w me o w r o k r k t o t o co c mpl o e mpl t e e t . e  !. ! )econd, the reà e uirement t h t at students use co c urse te't books to p r p e r p e are for r â a â nd co c mpl o e mpl t e e t / e / th t e h i e r i r r e r a e d a i d n i g n g a n a d n d w r w i r t i itn i g n g a s a s s i s g i n g m n e m n e t n ti s i s t h t e h e same a i me n i n t w t o w o f o f rms of r ed e u d c u a c t a i t o i n o s n . s VII.CO"C#$%IO": Tr T a r d a i d tiito i n o a n l a lcl c a l s a s s e s s e s w i w lill lp r p o r b o a b b a l b y l y b e b e th t e h e b e b t e tte t r e r ch c o h ic i e c e fo f r o r p e p o e p o l p e l e w h w o h o h a h v a e v e p r p o r b o l b e l m e s m understanding,ask a
a lot of àuestions or do not ha h v a e v e v ery r y g oo o d o se s l e f l % f d % i d s i c s i c p i liln i e n . e O . n O n t h t e h e oth t e h r e ha h n a d n , d o , nl n i l n i e n e cl c a l s a s s e s s e s w o w u o l u d l d b e b e more r e id i e d a e l a lfo f r o r th t o h se s e who h o c o c mprehe o n mprehe d n d th t i h n i g n s s e a e s a i s liy l , y h , a h v a e v e gre r a e t a tit c me ila l s a s s man me es e s a a r g ae e e gt ment ehe h e b e b mentt s t k ser e i k lill c s lh s a oi o n acd ne d h b a he v ac e va e a u n ase s n o t v oh e ve r eya r l a llr lb e e u btr t sy sad a y l iiltf i e fo . e á .na n o ál lr o ra t nh t e hd d e ma ho h + ma w o + r wi r ti e y t ya o r f oe e f p u e ps o e p od d l pt e lo, e ,t r t a r d a i d tiito i n o a n l a le l a e r a n r i n n i g n . g H . a H v a i v n i g n t h t e h e c h c o h i o c i e c e o f o f o n o l n iln i e n e o r o r tr t a r d a i d tiito i n o a n l a lc l c a l s a s s es e s i s i s a a g r g e r a e t a ta d a v d a v n a t n a t g a e g e f o f r o r s t s u t d u e d n e t n s t , s b , u b t u which style i s better e may be diff f eren e t fro r m student to student an a d class to t class. F  u F l u l l l e s e s s a s y a : y Un U l n i l k i e k e stu t d u e d n e t n ti n i t h t e h e pa p s a t,ta , f a t f e t r e r le l a e v a i v n i g n g hi h g i h s c s h c o h o o l o ,ls , tudents nowadays have more op o t p i t o i n o s n t o t o l o l o o k o k i n i t n o t o c o c l o l l e l g e e g e c l c a l s a s s e s s e s e i e t i h t e h r e rt r t a r d a i d t i i t o i n o a n l a lcl c a l s a s s e s s e s o r o r o n o l n i l n i e n e c l c a l s a se s s e s t o t o a c a h c i h e i v e e v co c l o l l e l g e e g e c r c e r d e i d t i s t . s O . b O v b i v o i u o s u ly l ,there are r some contrasts between e n t h t e h e t w t o w o f o f r o m r s m s o f education in i c n l c u l d u i d n i g n g t itm i e m e manag a e g ment e , ment t,h t e h e c o c u o r u s r e s e c o c n o t n e t n e t n ,tt,h t e h e le l a e r a n r i n n i g n g s t s y t l y e l e t h t a h t a tl e l a e r a n r e n r e s r s n e n e e d e d t o t o t a t k a e k into consideration b e b f e o f r o e r e d eci c d i i d n i g n g w h w i h c i h c h o n o e n e b est su s i u tis t s t h t e h m.How em.Ho e w v e e v r e , r t,h t e h r e e r ar a e r e s imila l r a i r tite i s e
betwween them.This following essay wi w lill lt h t e h n e n m o m r o e r e c l c a l r a ify f y t h t i h s i s i s i s s ue. Th T e h e f i f r i s r t s tc o c n o t n r t a r s a t s tb e b t e w t e w e e n e n t h t e h e t w t o w o f o f r o ms r o ms f o f ed e u d ca c t a ito i n o n i s i t h t e h e t itme i management. me 0 management. v 0 er e y r st s u t d u e d n e t n s t s k n k o n ws w s t h t a h t a tt h t e h y e y h a h v a e v e t o t o c o c mpl o e mpl t e e t e t h t e h e co c n o te t n e t n to f o f th t e h e c o c u o r u s r e s e i n i n o r o d r e d r e r t o t o re r c e e c i e v i e v e t h t e h cr c e r d e its.In a a t raditional cl c a l s a s s , s ,s t s u t d u e d n e t n s t s a r a e r e o blilg i a g t a e t d e d t o b e b e i n i t h t e h e c our u s r e s e a t a ta a s pec e i c f i i f c i titme on ime on ce c r e t r a t i a n i n d a d y a s y . s M . i M s i s s i s n i g n g c l c a l s a s s s c a c n a n c a c u a s u e s e c o c n o s n e s à e u à e u n e c n e c s e s s u s c u h c h a s a s a a bad a d g r g a r d a e d e f o f r o r a t a tte t n e d n a d n a c n e c e or mis mi s s i s n i g n g v al a u l a u b a l b e l e i n i f n o f r o m r a m tito i n o . n .!nyo y n o e e re r s e p s o p n o s n i s b i le l e s t s u t d u e d n e t n tw i w l i l l lb e b e d e d v e o v te t d e d t o t o b eing th1.On th t e h e oth t e h r e r ha h n a d n , ,man a y n y o n o l n i l n i e n e cl c a l s a s s e s s e s a re the co c mp o l
mplete opposite.#ith an online class,because th t e h y e y d o d n o $ n t $ th a h v a e v e t o t o b e b e i n i n c l c a l s a s s s a t a ta a p a p r a t r itc i u c l u a l r a r t itme,i i t me,i tfe f e e l e ll ilk i e k s e s t h t e h y e y d o d n o $ n t $ th a h v a e v e a a set e tt itme i w me h w en e th t e h y e y n ee e d e d to t o s t s u t d u y d . y T . hey e y must must ha h v a e v e e n e o n u o g u h s elf l % f d % i d s i c s i c p i l p iln i e to t a t k a e k e titme i o me ut tof day t o sit down and study t heirself
l .This sounds easy but to some i me t is i n s $ n t $ .tI . f I f someone wh meone who ha h s a s to t o + u + g u g g l g e l e school o ,l fu f l u l l t l i t me i me +o + b o a n a d n d t h t ei e r i r pe p r e s r o s n o a n l a ll ilfe,online cl c a l s a s s e s s e s s ound d l ilk i e k e th t e h y y w o w u o l u d l d pro r b o a b b a l b y l y b e b e ea e s a i s e i r e , r b , u b t u th t e h y e y c a c n a n ac a t c u t a u l a lly l y b e b e t h t e h e w o w r o s r e s e ch c oi o c i e c . e H . a H v a i v n i g n g t o t o s c s h c e h d e u d l u e l e a a p a p r a t r itc i u c l u a l r a r t itme i t me o t o b e b e i n i n a traditio i nal cla
l ss makes students find titme for th me for t eir cl c ass in their busy schedule.
The second contrast of these two forms is the learning the co c urse content.In a traditio i nal cla
l ssroom setting,students are fa f ce to fa f ce with an a instructor,and in i most clas a ses th t e h e i n i s n t s r t u r c u t c o t r o r l e l c e t c u t r u e r s e s a b a o b u o t u tt h t e h e c o c ur u s r e s e c o c n o t n e t n e t n .t! . t ! ta n a y y p o p i o n i t n ti n i n t i t me,t i h me,t e h y e y h a h v a e v e o pt p ito i n o n t o t o a s a k s ab a o b u o t u ta n a y n t y h t i h n i g n g t h t a h t a ti s i c o c n o f n u f s u i s n i g n g w h w i h c i h c h m a m k a e k s e s i ti tv e v r e y r y e a e s a y s y t o t o c o c mmuni o c mmuni a c t a e t e a n a d n d g e g t e tp r p o r mpt o an a s n w s e w r e s r . s H . o H w o e w v e e v r e , r w , i w tih t h a n a n o n o l n iln i e n e c l c a l s a s s s t h t e h y e y a r a e r e g i g v i e v n e n s e s t e tre r a e d a i d n i g n s g s a n a d n d a r a e r e e' e p ' ec e t c e t d e d t o t o l e l a e r a n r th t e h e co c n o te t n e t n ton o th t e h i e r i r own.T . o T o as a k s k à u à e u s e t s ito i n o , n t,h t e h y e y h ave to emai e l mai lth t e h ir i r i nstructor or post to t o a di d s i c s u c s u s s i s o i n b o b a o r a d r d a nd w aiti tfo f r o r a reply.The w ait can re r al a lly l y s low do d wn,even if f th t e h y e y a r a e e d oin i g n g t h t e h re r a e d a i d n i g n s g s a n a d n d a s a si s g i n g ment n s ment s a t a ta a goo o d o d p a p c a e c . e Mo M r o e r o e v o e v r e , r t,h t e h e l earning style is i s a l a s l o s o a a d i d f i f f e f re r n e c n e c e b e b t e w t e w e e n e th t e h m.!udi e t m.!udi o t r o y r y l e l a e r a ners r s a r a e go g i o n i g n g t o t o b e b e b e b t e tte t r e r o ff f f i n i n a a t raditito i n o a n l a lc l c a l s a s s r s o r o o m set om se ttitn i g n g s i s n i c n e c e th t e h y e y c a c n a $ n t $ th ear a r t h t e h e i n i formati mat o i n o ou o t u to f o f a a book o k o r o r off an online agenda.)ome i me nstructors post v i v d i e d o e s o s a long w ith th t e h e co c n o te t n e t n tor o us u e s e o n o l n iln i e n e su s p u pl p e l mant e a mant l a lmate mat r e i r a i l a s l , s b , u b t u tt h t is i s d o d e o s e n s $ n t $ ta l a w l a w y a s y s h a h p a p p e p n e . n I . n I n c o c n o t n r t a r s a t s ,tv , i v s i u s a u l a lle l arners r ha h n a d n l d e l e o n o l n i l n i e n e c o c u o r u s r e s s e s e a e s a ie i r e r th t a h n a n auditory.Mo M s o t vi v s i u s a u l a lle l a e r a n r e n r e s r +u + s u t need see e'amples an a d n re r a e d a d t h t e h e t e t ' e t ' ,ta , n a d n d c l c i l c i k c s k s i n i n t h t e h i e r i r h e h a e d a . d T . r T a r d a i d t i i t o i n o n l e l c e t c u t re r e i nstructors often e use visuals in cl c a l s a s s s a s a  we w l e l l ,lb , u b t u ta r a e r e n o n t o tt h t e h e p r p i r mary way i o mary way f o f t e t c e h c i h n i g n g t h t e h e mat e mat r e i r a i l a .l) . o ) ,f , o f r o r v i v s i u s a u l a ll e l a e r a n r e n r e s r , s t,h t e h e i n i s n t s r t u r c u t c o t r o $ r s $ le l c e t c u t r u e r e c a c n a n a c a t c u t a u l a lly l y d i d s i t s r t a r c a t c tan a d n i n i t n e t r e f r e f r e e r e w i w tih t h t h t e h e s t s u t d u e d n e $ n s $ s i n i t n e t r e a r c a t c ito i n o n w i w tih t h t h t e h e mat e mat r e i r a i l a s l . s -e - 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problems understanding,ask a a l o l t o to f o f à u à estions o r o r d o not o th ave very good o sel e f l % f s % iscipline.On the ot o h t e h r e r hand,o , n o line cl c a l s a s s e s s e s w ould be b e mote mot e id i e d a e l a lfo f r o r t hose wh w o h o c omprehend mprehend t hings ea e s a iliy, y ha h v a e v gr g e r a e t a ttitme management i s me management ki k lills l s a n a d n d h a h v a e v e an a n o v o er e a r l a ll lb u b s u y s y l ilf i e f . e áo á r o r t h t e h e ma+ o ma+ r o i r tiy t y of f p e p o e p o l p e l ,t,r t a r d a i d tiito i n o n c l c a l s a s s e s s e s a r a e r e t h t e h e b e b t e tte t r e r c h c o h i o c i e c e b e b c e a c u a s u e s e t h t e h y e y ar a e r e t r t a r d a itiitn i a n l a lan a d n h o h w o w w e w e a r a e r e use s d e d t o t le l a e r a n r . n H . a H v a i v n i g n g t h t e h e c h c o h i o c i e c e of f o n o l n i l n i e n e or r t r t a r d a i d t i i t o i n o a n l a lc l c a l s a s s e s s e s i s i s a a g r g e r a e t a tad a v d an a t n a t g a e g s e s f o f r o r st s u t de d n e t n s t , s b , u b t which style i s better e may be diff f eren e t fro r m student to student an a d class to t class.    