Giáo án điện tử giáo dục công dân 8 Bài 1 Kết nối tri thức: Tự hào về truyền thống dân tộc việt nam

Giáo án powerpoint giáo dục công dân 8 Bài 1 Kết nối tri thức: Tự hào về truyền thống dân tộc việt nam với thiết kế hiện đại, dễ dàng chỉnh sửa giúp giáo viên có thêm tài liệu tham khảo để soạn giáo án Đạo Đức 8. Mời bạn đọc đón xem!







 !
"#
$%&'( "
)*+,-.(/0

1&2 !"'( ")34
56% )789,*+,-
.(/

 !"#$"%&'()"*$)+,-)"!./0+12"%3.45
"%&'()"*$)+,-)"!.16"57
 4:"; ")*+,-.(
/<
=,:->?402:- ")@A*0
B9%5C6D@)E9,F5GH8D5:6%
-:I8J55:K@!L'5
6:6F5:MNNO
 ")4
 4:"; ")*+,-.(
/<
PIQR 8FSTUS5&E1(5( G5V/-01
-G+,W5BX@(?0P)Y!
M F0ZB5"-B'BB5B
0/W56:"WO5%I::5:
XX ['!0 6GV-5CR
5" *" ?56XO\-0]6G
)5\"[&K%5 4M"0Z9
+58W45^&"_%M@H
9 4H)G`)01a:5-@Hb"'4
60/FSTcd5RD5C%e0%[K
MD%&%6(46%0
 ")HI
 ")%!
 4:"; ")*+,-.(
/<
%/42Ffgff5h*+Ei.j=kSl6%(D[!O75 @
 L%O6+m KH%b5O)h",/P-"8
n"[6''@%_;&:6:6F5
!&5!":%0/"&h;99954&
_K;OH@%eG66X B 9a-024
bZ4o6@86:6F5KSgg6&'%  L%O
a?85G55+HF5 [5000#C Kh(Z4V0V-14
(Op`;bqoO)KOD[8-r?IO`;4Rs 
7-st4RsIug@O`;I4:
6:6F0vHROHR,5R*+,-5Fa%
?R5(5G(e5PY.(/qI7(F
G: w?++Ei.j=kSl0btN+,Tgb?
8-F57@&:85C K46xOHF(
,mi.j=/0" E5-W5_W)K K9-0
 ")6%54RI!0
Vw'%*" "
):0o E*; ")
K'(%<
1
2
3
 ")
4
 ")
HI5%
!
 ")
6%54
RI!0
/; "):K'(@y;:
@KGB,&0/:% 
e5%O)*")K6
G5_O'59-5_OE^0 ")>
K;h5G --
?E5KG @6[
8; E)YO0 ")&K
 "B&@&60
o E*; "
)K'(
%<
 "))YO*+,-DKO;
 EH(h5\5))5[
9^)YO000#KG @ GE^
+L;K "B%(
@%(60
$6'4; ")6*+,-.(/4
 E*; "):0
!"#$"%&'()"*$)+
 ",e
 ")
 !
8
 ")%
8&)9:.;<=0)>?"
*-))+*@5
A).BC5=<!)+
D)#9"%E)+<F=;*1?&
"*G=
$)+)9:.)*:)+&H)
IJIK
L 
 ")+,-:OOH\
L@ GO '*C
,5">L
5L5LO '
88Oa*C&0
o E ")"
'9,+LO '
;85[8
 4*.(/ @
 G-_O@)%
M 1N&*16).45CO)+"P*0=/("%&'()"*$)+,-)"!.16"57
$4'(*>L"; ")+,-
.(/@; 4
Zb(cuFR(efczczSlTckfczczfgfg#5m7O78'uggY.(
/I@)+m 8V/-R Gn ,,
;*tY0/;F@548\*25/
59-N'(>%Rn;(%L5
O s{`7s*%5O sF7
Ys*D[5'9-%(9,+L|}2"RO5/G
e5000027((F5O`+RtY.(/qI h-
\*25/5%5fUFL(pO(@E
+(+L/sPY.(/Is025/O7
 7Sul0fcUPY.(/qI5 :(:T0l~ftY>)
KR@5D[GO`+•0
1>%Rn;(%L
$4'(*>L"; ")+,-
.(/@; 4
/;%eH4K+Lh.Ft%k|)^oF
oOGSTdT#hH(G-@H'+F:
@A*+,-0df%eK+LG[5
+ [%(4•!_O02[
 &Ft%5a:'KAe5(O
&9^5B: "[CLR4!_O5
(5 +?8[R_",0
QM
V+(5L
/;5()'(>L" ")+,-.(
/0
G'"
 ")*
+,-
/;5()'(>L" ")+,-.(
/0
\L
8
-8E
OR
/;5()'(>L" ")+,-.(
/0
G'"
 ")*
+,-
/;5()'(>L" ")+,-.(
/0
G'"
 ")*
+,-
/;5(6) (;GO ")
+,-.(/0
.J_4+\
/;5(6) (;GO ")
+,-.(/0
/;5(6) (;GO ")
+,-.(/0
1N&*16).45CO)+"P*0=/("%&'()"*$)+,-)"!.16"57
M
-
9a
1&:
.(

:-%R5 , !; E
 ")+,-.(/9,
+LB%(%(6
:;&:a'(L%R
/;(OIKO5%L':O
OH;GO ")+,-
/;(!H''(>L" ")*+,-.(
/0
G'" "
)5O`5_O
@+,-
:- !5
 ,@A5;G
O(_
 ")
P%R;
&:

8
-"RO
e

8F:+,
-5+,
p4O;5
(,D8%
 ")+,-
RS
a. Truyền thống dân tộc là những giá
trị tốt đẹp, quý giá của đất nước.
Tán tnh. Vì: truyn thống n tộc những giá tr vật chất
tinh thn ( ng, tính cách, lối sống, cách ứng x tốt đp, ...)
nh thành trong q trình lịch su i của n tộc, đưc
truyền từ thế hệ y sang thế hệ kc.
b. Trong thời đại mở cửa, hội nhập
quốc tế, truyền thống dân tộc không
còn quan trọng nữa
Không n thành. Vì: các truyền thống tốt đẹp ca dân tộc là
nền tng để y dựng đất c phát triển vững mạnh, sc
mnh bản sc rng ca Việt Nam trong q trình hội nhập
quốc tế.
c.Nhờ có truyền thống, mỗi dân tộc
mới có được bản sắc riêng.
Tán tnh. Vì: các truyn thống dân tộc một trong những yếu
tố giúp định hình n bản sc n a n tộc.
d. Dân tộc Việt Nam có nhiều truyền
thống tốt đẹp, đáng tự hào với bạn bè
quốc tế.
Tán thành. Vì: n tộc Việt Nam có nhiều truyền thống đáng tự
hào như: u c, kn cưng đấu tranh chống ngoại m;
đoàn kết; nn nghĩa, u thương con ni; cn cù lao động;
hiếu học, n sư trọng đạo, hiếu tho; uống c nhớ nguồn,...
01"TUV7"2)"*0)*W&5)<1N7)0=,9:1<-'XY#5=X
01M*Z)+"*21<!;*0)*/1)0=,9:1<-'"*N*16)CO)+"P*0=/("%&'()
"*$)+,-)"!.16"57X
0G'(8W
@)%"(_*+,-
3W5?59x5&
^50000
0Z\ !%RH5
01%59,O86+
\E^56h(
I(e0
+0\Lm-
 ")*@4R0
0]OxR5
85!50000K;
I+,-5KwYO*
0
0G'(
8W@)%"(_
*+,-3W5?5
9x5&^50000
0Z\ !%RH5

+0\Lm
- ")*@4
R0
0]OxR
585!50000K
;I+,-5
KwYO*0
01[V7*\')*T)]^"/0<95%5C_1>*&'8).*=`F)"%=)+)*Z)+"Y)**&$)+,9:1<-'
$64Z4G' €
R" ")+,-
'K E7
* ")+,-?
&LR"+,-5
0
$64/4
G-aOB!
_O4"6%[B
aO,G'
" ")+,-B
:aOC,;
GO "
)+,-0
 4-+m
_" ")+,
-58Z n "
)F:*.(
/6:"7
0
/ &D[-
sG'" "
)4*+,
-.(/s58/
6)G
 n!b4
_O (!_O0
-&*a1b cV6'4-) "))YO*+,-.(/4
;-5(OIKO6OIKO "):
KA3
Tên
truyền thống
Thái độ, việc làm
phù hợp
Thái độ, việc làm
không phù hợp
Cần
lao động
- Chăm chỉ, nỗ lực làm việc hết mình để hoàn thành
các công việc, nhiệm vụ được giao.
- Luôn tự giác, tích cực trong lao động không cần ai
phải nhắc nhở.
- Lười biếng, ỷ lại vào người khác, thích hưởng thụ,…
- Làm việc một cách hời hợt, qua loa, đại khái,…
Hiếu học
- Luôn chủ động tìm tòi, học hỏi để mở rộng và nâng
cao vốn hiểu biết.
- Tích cực, tự giác trong học tập, không cần ai phải
nhắc nhở.
- Tập trung chú ý nghe giảng.
- Luôn nỗ lực để hoàn thành tốt nhất nhiệm vụ học tập
được giao.
- Thụ động, lười nhác; không chịu học hỏi kiến thức
mới.
- Cần có người nhắc nhở mới chịu học tập.
- Nói chuyện và làm việc riêng trong giờ học.
- Thực hiện các nhiệm vụ học tập một cách qua loa
hoặc ỷ lại vào người khác.
Hiếu thảo
- Lễ phép, kính trọng ông bà, cha mẹ.
- Quan tâm, chăm sóc và phụng dưỡng ông bà, cha
mẹ.
- Giúp đỡ ông bà, cha mẹ những việc làm phù hợp với
lứa tuổi.
- Vô lễ, thiếu sự tôn trọng, xúc phạm ông bà, cha mẹ.
- Thiếu sự quan tâm, yêu thương hoặc ngược đãi ông
bà, cha mẹ.
- Ỷ lại, lười biếng, không giúp đỡ ông bà, cha mẹ
B64h
O>D[ht5
V4[\
-,4*
+(O)*
8'
"9[R5h
R•;
,4:":
:Ot0
PU3oO
tH:[
R5h
,4:"
::OG
,4
,)@ !8
4FL8
*+(O
)*4H
:\6\(5
-4';,
ax,
4)%
+(O0
5Gt
H:[R5h
,4:"
::O
R+
(O)*8 <
-&$I8 :J ("- "))
YO*+,-.(/
-&M$%("*-&.(/ 8
+ ")+,-0B:5 a K!G,<
Sd
| 1/25

Preview text:

BÀI 1:
TỰ HÀO VỀ TRUYỀN THỐNG DÂN TỘC VIỆT NAM Các em hãy lắng nghe bài MỞ ĐẦ MỞ U hát sau
( Thày cô vào Yotobe tải bài đất nước trọn niềm vui)
Em hãy cho biết lời bài hát thể hiện truyền
thống nào của dân tộc Việt Nam.
Lời bài hát Đất nước trọn niềm vui thể hiện truyền thống: yêu
nước, đoàn kết đấu tranh chống giặc ngoại xâm của dân tộc Việt Nam
1. Một số truyền thống dân tộc và giá trị của KHÁM PHÁ
truyền thống dân tộc Việt Nam
Dân ta có một lòng nồng nàn yêu nước. Đó là một truyền thống quý báu của ta.
Từ xưa đến nay, mỗi khi Tổ quốc bị xâm lăng, thì tinh thần ấy lại sôi nổi, nó kết
thành một làn sóng vô cùng mạnh mẽ, to lớn, nó lượt qua mọi sự nguy hiểm,
khó khăn, nó nhẫn chim tất cả lũ bán nước và lũ cướp nước
Thông tin trên nói về những truyền thống nào của dân tộc Việt Nam? Truyền thống yêu nước
Bùi Xương Trạch sinh năm 1451, người làng Thịnh Liệt, huyện Thanh Trì, Hà Nội. Là con
một gia đình nông dân nghèo, từ nhỏ ông đã quen việc đồng áng. Bố mẹ cho đi học nhưng
ông vẫn rất chăm làm. Khi đi bừa, ông đều mang sách buộc vào tay bừa để vừa bừa, vừa
ôn bài. Nhà nghèo, không có tiền mua đèn thắp, đến mùa có đom đóm, ông bắt đom đóm
bỏ vào vỏ trứng để lấy ánh sáng đọc sách. Trong kì thi Hội, mỗi bài thi cách nhau mươi
hôm, ông đều tranh thủ về nhà ôn thi và ra đồng cấy, không bỏ phí một ngày. Sau kì thi
cuối, các thí sinh đều náo nức chờ đợi ngày yết bảng, riêng ông vẫn về đi cày. Khi xướng
danh, bạn bè thấy tên ông, đã cử người về tận làng báo cho ông biết thi thấy ông vẫn quần
xắn trên đầu gối đang hì hụi cuốc đất. Lúc đó, ông mới vội thay quần áo chỉnh tề để lên
kinh đô. Năm 1478, hai mươi bảy tuổi, ông đỗ tiến sĩ. Tuy làm đến chức Thượng thư nhưng
ông vẫn nổi tiếng là người tiết kiệm và liêm khiết.
Thông tin trên nói về những truyền thống nào của dân tộc Việt Nam? Truyền thống cần cù Truyền thống hiếu học
Tết Nguyên Đán năm 2022, ảnh hưởng của dịch COVID-19 khiến việc tổ chức họp mặt, trao quà
trực tiếp không diễn ra được nhưng hầu hết các tỉnh, thành phố ở miền Tây Nam Bộ đều linh hoạt
bằng nhiều cách thức khác nhau để chuyển qua đến tận tay những người có hoàn cảnh khó khăn,
đảm bảo mọi người, mọi nhà đều có Tết. Nhiều người ở những xã đảo xa xôi, biên giới bất ngờ
nhận được những phần qua Tết nghĩa tình đã không khỏi rừng rung xúc động. Đoàn thanh niên
Công an tỉnh Kiên Giang không quản ngại khó khăn, vượt 100 km đường biển đến trao trực tiếp các
túi an sinh (gồm gạo, mì, nước mắm, dầu ăn, trứng,...) hỗ trợ bà con ở huyện đảo Kiên Hải. Hội Liên
hiệp Phụ nữ tỉnh An Giang phối hợp tổ chức hoạt động “đồng hành cùng phụ nữ biên cương" trao
tặng một ngôi nhà "Mái ấm biên cương" cùng 30 suất quả cho phụ nữ vùng biên giới có hoàn cảnh
khó khăn. Thành uỷ Cần Thơ phát huy tinh thần tương thân, tương ái của dân tộc, thăm và chúc Tết
các đồng chi thương binh, bệnh binh, gia đình liệt sĩ, Bà mẹ Việt Nam Anh hùng và đặc biệt là chăm
lo cho các gia đình có trẻ mồ côi do dịch COVID-19. Tỉnh Cà Mau cũng dành ngân sách 40 tỉ đồng
cho hoạt động thăm, tặng quà người có công với cách mạng, hỗ trợ thêm khẩu phần ăn cho bệnh
nhân nhiễm COVID đangNam.điều trị, hộ nghèo, cận nghèo và đối tượng bảo trợ xã hội.
Thông tin trên nói về những truyền thống nào của dân tộc Việt Nam?
Truyền thống đoàn kết, yêu thương đùm bọc. Truyền thống
Hãy chia sẻ hiểu biết của em về các truyền 1 yêu nước
thống đó. Giá trị của những truyền thống ấy
được thể hiện như thế nào? Truyền thống
Những truyền thống đó được thể hiện qua những thói 2 cần cù, hiếu
quen được hình thành từ lâu đời. Nó bất biến trong suy học
nghĩ, nếp sống của nhiều đối tượng khác nhau như gia
đình, tập thể, xã hội, tập đoàn lịch sử. Truyền thống còn
được coi là những tư tưởng, tình cảm trong một cộng Truyền thống
đồng nhất định, được hình thành trong quá khứ và mang 3 đoàn kết, yêu
lại những giá trị tốt đẹp. Truyền thống thường được lưu thương đùm bọc.
truyền từ đời này qua đời khác.
Giá trị của những truyền
Truyền thống tốt đẹp của dân tộc là tổng hợp những giá
trị tinh thần (hệ tư tưởng, tính cách, lối sống, cách ứng
thống ấy được thể hiện
xử tốt đẹp ...) được hình thành trong quá trình lịch sử như thế nào?
dựng nước và giữ nước và được truyền từ thế hệ này qua thế hệ khác.
Em hãy kể tên những truyền thống khác của dân tộc Việt Nam và nêu
giá trị của những truyền thống đó. Truyền thông nhân nghĩa Truyền thống tôn sư trọng đạo
Một số truyền thống Truyền thống hiếu thảo
TRUYỀN THỐNG CỦA DÂN TỘC VIỆT NAM VÀ GIÁ TRỊ CỦA NHỮNG TRUYỀN THỐNG ĐÓ.
Yêu nước, đoàn kết
Truyền thống dân tộc góp phần tích
cực vào quá trình phát triển của mỗi
cá nhân, là nền tảng cho lòng tự Nhân nghĩa
hào, tự tôn, cho sự phát triển lành
mạnh và hạnh phúc của mỗi người. Cần cù lao động
Giá trị các truyền thống là nền tảng
để xây dựng đất nước phát triển
Tôn sư trọng đạo, hiếu
vững mạnh, là sức mạnh và bản thảo
sắc riêng của Việt Nam trong quả
trình hội nhập quốc tế
Uống nước nhớ nguồn
2. Biểu hiện của lòng tự hào về truyền thống dân tộc Việt Nam
Em hãy nêu biểu hiện của lòng tự hào về những truyền thống dân tộc
Việt Nam qua những thông tin trên
Kỉ niệm 73 năm Thương binh liệt sĩ (27/7/1947 - 27/7/2020), lễ gặp mặt đại biểu 300 mẹ Việt
Nam anh hùng toàn quốc diễn ra tại Hà Nội là chương trình nhằm tri ân sâu sắc công lao và
những hi sinh của các Mẹ. Những năm qua, bên cạnh các chính sách ưu đãi của Đảng, Nhà
nước, toàn xã hội cũng luôn thể hiện lòng biết ơn bằng những việc làm thiết thực, như
phong trào "Áo lụa tặng bà" của các cháu thiếu nhi cả nước, phong trào "Tấm chăn tặng
mẹ" của các tổ chức, đoàn thể xã hội đến việc xây dựng Quỹ Đền ơn đáp nghãi, Nhà tình
nghĩa,.... Đặc biệt việc chăm lo, phụng dươcng các Mẹ Việt Nam Anh hùng đã trở thành một
chính sách lớn của Đảng, Nhà nước, đến nay, sau 25 năm thực hiện Pháp lệnh quy định
danh hiệu vinh dự Nhà nước "Bà mẹ Việt Nma anh hùng". Đảng, Nhà nước đã phong tặng
và truy tặng 139.275 Bà mẹ Việt Nam Anh hùng, trong đó hiện có 4.962 Mẹ còn sống đang
được các cơ quan, tổ chức và gia đình phụng dưỡng.
Lòng biết ơn bằng những việc làm thiết thực
Em hãy nêu biểu hiện của lòng tự hào về những truyền thống dân tộc
Việt Nam qua những thông tin trên
Những tấm bia tiến sĩ đầu tiên được dựng ở Văn Miếu - Quốc Tử Giám vào năm
Giáp Thìn (1484) đã mở đầu cho việc hình thành một quần thể di sản văn hóa
quý báu của dân tộc. 82 tấm bia tiến sĩ được dựng là hình thức tôn vinh, lưu
danh các nhà tri thức lớn cho các thế hệ sau chiêm ngưỡng và học tập. Đứng
trước vườn bia văn Miếu, chúng ta có thể thấy được ý nghĩa, thông điệp mà
người xưa gửi gắm, từ đó truyền cảm hứng cho nỗ lực vươn lên học tập, làm
việc, trau dồi đạo đức theo gương các bậc hiền nhân. 02 Hãnh diện, tự hào
Những hành vi, việc làm tốt thể hiện lòng tự hào về truyền thống dân tộc Việt Nam. Tìm hiểu về các truyền thống của dân tộc
Những hành vi, việc làm tốt thể hiện lòng tự hào về truyền thống dân tộc Việt Nam. Tích cực tham gia các hoạt động tại địa phương
Những hành vi, việc làm tốt thể hiện lòng tự hào về truyền thống dân tộc Việt Nam. Tìm hiểu về các truyền thống của dân tộc
Những hành vi, việc làm tốt thể hiện lòng tự hào về truyền thống dân tộc Việt Nam. Tìm hiểu về các truyền thống của dân tộc
Những hành vi, việc làm không tốt trong việc giữ gìn và phát huy truyền thống dân tộc Việt Nam. Vẽ bậy lên di tích
Những hành vi, việc làm không tốt trong việc giữ gìn và phát huy truyền thống dân tộc Việt Nam.
Những hành vi, việc làm không tốt trong việc giữ gìn và phát huy truyền thống dân tộc Việt Nam.
Biểu hiện của lòng tự hào về truyền thống dân tộc Việt Nam Thái độ Cảm xúc
Có thái độ biết ơn, trân trọng những giá trị
truyền thống mà dân tộc Việt Nam đã xây 1
dựng từ thế hệ này sang thế hệ khác 2 Lời nói
Có những lời nói đúng đắn thể hiện sự biết ơn Và việc
Những việc làm phù hợp, thiết thực để góp làm
phần giữ gìn và phát huy truyền thống dân tộc
Những việc học sinh cần làm để thể hiện lòng tự hào về truyền thống của dân tộc Việt Nam. Tìm hiểu về truyền Tham gia các hoạt thống, phong tục, tập động đền ơn đáp quán dân tộc nghĩa Có thái độ tôn trọng, Tham gia các sinh trân quý, giữ gìn và hoạt văn hóa dân phát huy nghệ thuật tộc, dân gian truyền thống Biết ơn những Phê phán những hành vi, người có công với
việc làm gây tổn hại đến đất nước truyền thống dân tộ LUYỆN TẬP
Bài tập 1: Em tán thành quan điểm nào dưới đây? Vì sao?
Tán thành. Vì: truyền thống dân tộc là những giá trị vật chất và
a. Truyền thống dân tộc là những giá tinh thần (tư tưởng, tính cách, lối sống, cách ứng xử tốt đẹp, ...)
trị tốt đẹp, quý giá của đất nước.
hình thành trong quá trình lịch sử lâu dài của dân tộc, được
truyền từ thế hệ này sang thế hệ khác.
b. Trong thời đại mở cửa, hội nhập
Không tán thành. Vì: các truyền thống tốt đẹp của dân tộc là
quốc tế, truyền thống dân tộc không
nền tảng để xây dựng đất nước phát triển vững mạnh, là sức còn quan trọng nữa
mạnh và bản sắc riêng của Việt Nam trong quá trình hội nhập quốc tế.
c.Nhờ có truyền thống, mỗi dân tộc
Tán thành. Vì: các truyền thống dân tộc là một trong những yếu
mới có được bản sắc riêng.
tố giúp định hình nên bản sắc văn hóa dân tộc.
d. Dân tộc Việt Nam có nhiều truyền Tán thành. Vì: dân tộc Việt Nam có nhiều truyền thống đáng tự
thống tốt đẹp, đáng tự hào với bạn bè
hào như: yêu nước, kiên cường đấu tranh chống ngoại xâm; quốc tế.
đoàn kết; nhân nghĩa, yêu thương con người; cần cù lao động;
hiếu học, tôn sư trọng đạo, hiếu thảo; uống nước nhớ nguồn,...
Bài 2: Những thái độ, hành vi nào dưới đây thể hiện lòng tự hào về truyền
thống dân tộc Việt Nam?
a. Tìm hiểu và giới thiệu với bạn bè
a. Tìm hiểu và giới thiệu với
quốc tế về nghệ thuật của dân tộc
bạn bè quốc tế về nghệ thuật
như: chèo, tuồng, hát xẩm, đờn ca
của dân tộc như: chèo, tuồng, tài tử,....
hát xẩm, đờn ca tài tử,....
b. Kính trọng và biết ơn thầy, cô giáo
b. Kính trọng và biết ơn thầy,
c. Lấn chiếm, xâm phạm các khu di cô giáo
tích lịch sử, khu tưởng niệm các anh
d. Tích cực tham gia các lễ hùng liệt sĩ.
hội truyền thống của quê
d. Tích cực tham gia các lễ hội hương.
truyền thống của quê hương.
e. Sáng tác các tác phẩm thơ
e. Sáng tác các tác phẩm thơ ca,
ca, nhạc, họa,....ca ngợi
nhạc, họa,....ca ngợi những anh
những anh hùng dân tộc, ca
hùng dân tộc, ca ngợi vẻ đẹp của đất
ngợi vẻ đẹp của đất nước. nước.
Bài 3: Em hãy nhận xét và đưa ra lời khuyên cho bạn trong những tình huống dưới đây:
Em khuyên K nên tìm hiểu rõ
Trên một diễn đàn thảo
hơn về truyền thống dân tộc
luận về truyền thống dân
để thấy được giá trị đặc sắc
tộc, bạn K cho rằng truyền
của truyền thống dân tộc đồng
thống văn hóa của Việt
thời ta tự hào hơn về dân tộc, Nam không có nhiều đặc đất nước. sắc. Em khuyên N nên tham gia
Nhà trường tổ chức cuộc
vì cuộc thi giúp ta vừa học
thi "Tìm hiểu về truyền
tập thêm về kiến thức vừa
thống yêu nước của dân
giúp cho bản thân tìm hiểu tộc Việt Nam", bạn N
về truyền thống dân tộc từ không muốn tham gia vì
đó giúp mỗi cá nhân giữ
cho rằng học sinh chỉ nên gìn và phát huy truyền
tập trung cho việc học tập. thống dân tộc.
Câu hỏi 4. Hãy kể tên một số truyền thống tốt đẹp của dân tộc Việt Nam và nêu
những thái độ, việc làm phù hợp và không phù hợp với truyền thống đó theo bảng gợi ý: Tên
Thái độ, việc làm
Thái độ, việc làm truyền thống phù hợp không phù hợp
- Chăm chỉ, nỗ lực làm việc hết mình để hoàn thành
- Lười biếng, ỷ lại vào người khác, thích hưởng thụ,… Cần cù
các công việc, nhiệm vụ được giao.
- Làm việc một cách hời hợt, qua loa, đại khái,… lao động
- Luôn tự giác, tích cực trong lao động không cần ai phải nhắc nhở.
- Luôn chủ động tìm tòi, học hỏi để mở rộng và nâng
- Thụ động, lười nhác; không chịu học hỏi kiến thức cao vốn hiểu biết. mới.
- Tích cực, tự giác trong học tập, không cần ai phải
- Cần có người nhắc nhở mới chịu học tập. Hiếu học nhắc nhở.
- Nói chuyện và làm việc riêng trong giờ học.
- Tập trung chú ý nghe giảng.
- Thực hiện các nhiệm vụ học tập một cách qua loa
- Luôn nỗ lực để hoàn thành tốt nhất nhiệm vụ học tập hoặc ỷ lại vào người khác. được giao.
- Lễ phép, kính trọng ông bà, cha mẹ.
- Vô lễ, thiếu sự tôn trọng, xúc phạm ông bà, cha mẹ.
- Quan tâm, chăm sóc và phụng dưỡng ông bà, cha
- Thiếu sự quan tâm, yêu thương hoặc ngược đãi ông Hiếu thảo mẹ. bà, cha mẹ.
- Giúp đỡ ông bà, cha mẹ những việc làm phù hợp với - Ỷ lại, lười biếng, không giúp đỡ ông bà, cha mẹ lứa tuổi.
Bài 5: Giải đáp thắc mắc Từ khi lên làm trưởng
phòng tổ chức ở công ty M, VẬN DỤNG
ông H đã nghiên cứu chính Công ty M cần có mức
sách đãi ngộ nhân viên của lương, thưởng cao cho
các doanh nghiệp là đối thủ các nhân viên có nhiều
cạnh tranh với công ty để đóng góp cho công ty vì
đề xuất mức lương, thưởng các nhân viên này là cao hơn hẳn cho những nhân tố quan trọng tạo
nhân viên có nhiều đóng nên năng lực cạnh góp cho công ty M. tranh của doanh nghiệp
so với đối thủ nên cần có chính sách khích lệ, Theo em, vì sao công ty M
động viên để giữ chân
cần có mức lương, thưởng và thúc đẩy các nhân C ch âuo 1: c n E h m â hn vi ãy ên có n cùng hiều các
bạn trong nhóm vẽ tranh giới thiệu về một truyền thống tốt viên này cống hiến cho đóng góp cho công ty cao
đẹp của dân tộc Việt Nam doanh nghiệp. hơn so với các doanh
Câu 2: Em hãy viết bài giới thiệu về thành công của một người Việt Nam đã làm rạng
nghiệp đối thủ cạnh tranh?
danh truyền thống dân tộc. Từ đó, em rút ra được bài học gì cho bản thân?
Document Outline

  • Slide 1
  • Slide 2
  • Slide 3
  • Slide 4
  • Slide 5
  • Slide 6
  • Slide 7
  • Slide 8
  • Slide 9
  • Slide 10
  • Slide 11
  • Slide 12
  • Slide 13
  • Slide 14
  • Slide 15
  • Slide 16
  • Slide 17
  • Slide 18
  • Slide 19
  • Slide 20
  • Slide 21
  • Slide 22
  • Slide 23
  • Slide 24
  • Slide 25