Khách thể và đối tượng nghiên cứu - Khoa học Xã Hội | Trường Đại học Vinh
Khách thể và đối tượng nghiên cứu - Khoa học Xã Hội | Trường Đại học Vinh được sưu tầm và soạn thảo dưới dạng file PDF để gửi tới các bạn sinh viên cùng tham khảo, ôn tập đầy đủ kiến thức, chuẩn bị cho các buổi học thật tốt. Mời bạn đọc đón xem!
Thông tin :
Môn:
Trường:
Tác giả:
Tài liệu liên quan:
-
Đặc điểm ngôn ngữ văn học
334 167
Preview text:
Khách thể và đối tượng nghiên cứu của giáo dục công dân số thông qua chương trình hoạt động trải nghiệm
cho học sinh tiểu học có thể được xác định như sau: 1. Khách thể:
- Học sinh tiểu học: Học sinh là nhóm người trực tiếp tham gia vào chương trình hoạt động trải nghiệm. Họ
là những người mà chương trình hướng đến để phát triển kiến thức, kỹ năng, và thái độ công dân số tích cực.
- Giáo viên: Giáo viên đóng vai trò quan trọng trong việc hướng dẫn và hỗ trợ học sinh trong quá trình
tham gia vào các hoạt động trải nghiệm. Họ cũng có thể là đối tượng của nghiên cứu để đánh giá cách thức
triển khai chương trình.
- Nhà trường và quản lý giáo dục: Những người quản lý và quyết định chính sách giáo dục trong học
đường cũng có thể là khách thể quan trọng, vì họ có vai trò trong việc xác định chương trình giáo dục công
dân số và cung cấp nguồn tài trợ.
- Phụ huynh và cộng đồng: Phụ huynh và cộng đồng có thể được liên kết với chương trình hoạt động trải
nghiệm, và họ cũng có thể là một phần của quá trình nghiên cứu để đánh giá tác động của chương trình lên
học sinh và xã hội địa phương.
2. Đối tượng nghiên cứu:
- Chương trình hoạt động trải nghiệm: Đối tượng nghiên cứu chính là chính chương trình hoạt động trải
nghiệm giáo dục công dân số. Nghiên cứu có thể tập trung vào cách thức thiết kế chương trình, mục tiêu mà
nó đặt ra, và cách thức triển khai.
- Tác động lên học sinh: Nghiên cứu có thể đánh giá tác động của chương trình hoạt động trải nghiệm lên
kiến thức, thái độ, và hành vi công dân số của học sinh tiểu học.
- Hiệu quả của phương pháp trải nghiệm: Đối tượng nghiên cứu có thể bao gồm các phương pháp và chiến
lược trải nghiệm được sử dụng trong chương trình và cách chúng ảnh hưởng đến sự tham gia và học tập của học sinh.
- Sự tương tác giữa các thành phần của chương trình: Nghiên cứu cũng có thể tập trung vào sự tương tác
giữa các phần khác nhau của chương trình, chẳng hạn như cách thức giáo viên hướng dẫn và cách thức học
sinh tương tác với nhau trong các hoạt động.
- Những thách thức và cơ hội: Đối tượng nghiên cứu cũng có thể bao gồm việc xác định các thách thức và
cơ hội trong việc triển khai chương trình hoạt động trải nghiệm và cách thức để vượt qua những thách thức này.
- Sự tham gia của phụ huynh và cộng đồng: Nghiên cứu có thể xem xét cách thức phụ huynh và cộng đồng
tham gia và ảnh hưởng đến chương trình hoạt động trải nghiệm và kết quả của nó.
Đối tượng nghiên cứu sẽ phụ thuộc vào mục tiêu cụ thể của nghiên cứu và các câu hỏi nghiên cứu được đặt
ra để đảm bảo rằng quá trình giáo dục công dân số thông qua hoạt động trải nghiệm được hiểu rõ và cải thiện.