PASSAGE 22
Do you think education is better now than it was in your grandparents’ time? Many older people in the
UK believe the opposite. “Schools were better in our day,” they complain. “There isn’t enough discipline
these days. Kids don’t work as hard as we did, either. The syllabus isn’t as challenging, so clever students
aren’t being stretched enough. They need to study things in greater depth. Exams are much, much easier now as well.”
Were schools better years ago? Some British teenagers travelled back in time to a 1950s boarding school.
They got a big surprise! The first shock came when the teenagers met their new teachers. Dressed in
traditional black gowns, they look so frosty and uncaring! They were really authoritarian, too, so anyone
caught breaking the rules – talking in classes, mucking about in the playground or playing truant – was in
big trouble! Punishments included writing ‘lines, or staying after class to do detention. The naughtiest kids were expelled.
Things were just as bad after class. At meal times the students had to endure a diet of plain, no-nonsense,
healthy food. Homework was obligatory and it took ages! Copying essays off the Internet wasn’t an
option, as personal computers didn’t exist in the 1950s!
At the end of ‘term’ everyone sat 1950s-style exams. The old exams were much longer than their twenty-
first century equivalents and involved learning huge amounts of facts by heart. History papers were all
dates and battles. Math’s papers were trickier, too; calculators weren’t around in the 1950s, so the
students had to memories multiplication tables and master long division. Our candidates found this really difficult.
The exam results surprised a lot of people. Students predicted to do well in their real-life, twenty-first
century exams often got low grades in the 1950s exams. Does this prove modern exams are too easy? Do
twenty-first century kids rely too much on modem technology, like calculators and computers? The TV
series of That‘ll teach ‘me! focused on a 1960s vocational school. UK school-kids study a range of
academic subjects these days. But in the 1960s, children judged to be less ‘able’ went to vocational
schools. These helped them learn job skills. Boys studied subjects like metalwork, woodwork or
gardening. In some classes, they even learned how to milk goats! The girls’ timetables included
secretarial skills. They also learned to cook, clean and sew – probably not much fun for most girls. (Source: Activate! B2)
Question 1. What criticism is sometimes made about modem education in the first paragraph?
A. Teachers aren’t strict enough.
B. The syllabus is out of date.
C. There’s too much stress on exams.
D. The teaching methods are not good enough.
Question 2. The word “authoritarian” in the second paragraph is closest in meaning to . A. inexperienced B. impolite C. unreasonable D. strict
Question 3. Which of the following statements is TRUE about the food the students ate at school?
A. It wasn’t cooked properly.
B. It wasn’t delicious.
C. It wasn’t nutritious.
D. There wasn’t much of it.
Question 4. The word “obligatory” in the third paragraph is closest in meaning to . A. compulsory B. difficult C. long D. complicated
Question 5. According to the passage, how did exams in the 1950s differ from those in the twenty-first century? Page 1
A. They covered more subjects.
B. It took students less time to do them.
C. There was more to remember.
D. They were less difficult.
Question 6. What was surprising about the students’ results after taking the 1950s-style exams?
A. All the students found the exams difficult.
B. Students didn’t do as well as expected.
C. Students who were predicted to fail did rather well.
D. Students did better than twenty-first century exams.
Question 7. The word “these” in the last paragraph refers to . A. School-kids B. subjects C. series D. vocational school
Question 8. Which of the following statements is TRUE according to the passage?
A. Vocational schools provided poorer children with equipment.
B. Vocational schools took children who were good at studying.
C. Vocational schools prepared students for employment.
D. Vocational schools were a complete waste of time. Page 2 ĐÁP ÁN 1-A 2-D 3-B 4-A 5-C 6-B 7-D 8-C
LỜI GIẢI CHI TIẾT Question 1: A
Những lời chỉ trích đôi khi được đưa ra về giáo dục hiện đại trong đoạn đầu tiên?
A. Giáo viên không đủ nghiêm ngặt.
B. Giáo trình đã hết hạn.
C. Có quá nhiều căng thẳng trong các kỳ thi.
D. Phương pháp giảng dạy không đủ tốt.
=> Dẫn chứng: “Schools were better in our day,” they complain. “There isn’t enough discipline these
days. Kids don’t work as hard as we did, either. The syllabus isn’t as challenging, so clever students
aren’t being stretched enough. They need to study things in greater depth. Exams are much, much easier now as well.”
Dịch: Trường học ngày nay tốt hơn so với thời đại của chúng tôi, họ phàn nàn. Có rất nhiều kỷ luật trong
những ngày này. Trẻ em cũng không làm việc chăm chỉ như chúng tôi. Các giáo trình không phải là thử
thách, vì vậy học sinh không kéo dài được sự thông minh của họ. Họ cần nghiên cứu mọi thứ ở độ sâu lớn
hơn. Các kỳ thi bây giờ cũng dễ hơn nhiều. Question 2: D
Từ ngữ “Độc đoán” trong đoạn thứ hai có nghĩa gần nhất với . A. thiếu kinh nghiệm B. bất lịch sự C. không hợp lý D. nghiêm ngặt Question 3: B
Phát biểu nào sau đây là ĐÚNG về thực phẩm mà học sinh ăn ở trường?
A. Nó đã được nấu chín đúng cách. B.Nó không ngon.
C. Nó không dinh dưỡng. D. Số lượng thức ăn không nhiều.
=> Dẫn chứng Things were just as bad after class. At meal times the students had to endure a diet of
plain, no-nonsense, healthy food.
Dịch: Mọi thứ thật tồi tệ sau giờ học. Trong bữa ăn, các sinh viên phải chịu đựng một chế độ ăn uống đơn
giản, không vô nghĩa, thực phẩm lành mạnh. Question 4: A
Từ “Bắt buộc” trong đoạn thứ ba có nghĩa gần nhất với . A. bắt buộc B. khó C. dài D. phức tạp Question 5: C
Theo đoạn văn, các kỳ thi trong những năm 1950 khác với thế kỷ hai mươi mốt như thế nào?
A. Họ bao quát nhiều đối tượng hơn.
B. Học sinh mất ít thời gian hơn để làm chúng.
C. Có nhiều thứ để nhớ hơn.
D. Họ đã ít khó khăn hơn. Page 3
Dẫn chứng: The syllabus isn’t as challenging, so clever students aren’t being stretched enough. They
need to study things in greater depth. Exams are much, much easier now as well.” Các giáo trình không
phải là thử thách, vì vậy học sinh không kéo dài được sự thông minh. Họ cần nghiên cứu mọi thứ ở độ sâu
lớn hơn. Các kỳ thi bây giờ cũng dễ hơn nhiều. Question 6: B
Điều gì đáng ngạc nhiên về kết quả của học sinh sau khi tham dự kỳ thi theo phong cách thập niên 1950?
A. Tất cả các học sinh thấy bài thi khó.
B. Học sinh không làm tốt như mong đợi.
C. Những sinh viên được dự đoán sẽ thất bại đã làm khá tốt.
D. Học sinh đã làm tốt hơn các kỳ thi thế kỷ hai mươi mốt.
=> Dẫn chứng: The exam results surprised a lot of people. Students predicted to do well in their real-life,
twenty-first century exams often got low grades in the 1950s exams. Does this prove modern exams are too easy?
Dịch; Kết quả thi khiến rất nhiều người ngạc nhiên. Các sinh viên dự đoán sẽ làm tốt trong các kỳ thi
thực tế, các bài thi của thế kỷ 21 thường có điểm thấp khi tham dự các kỳ thi của năm 1950. Điều này
chứng tỏ các kỳ thi hiện đại là quá dễ dàng? Question 7: D
“these” trong đoạn cuối đề cập đến . A. Học sinh-trẻ em B. môn học C. loạt D. trường dạy nghề
=> Dẫn chứng: UK school-kids study a range of academic subjects these days. But in the 1960s, children
judged to be less ‘able’ went to vocational schools. These helped them learn job skills.
Dịch: Những đứa trẻ ở trường học Anh học một loạt các môn học trong những ngày này. Nhưng vào thập
niên 1960, trẻ em được đánh giá là ít có khả năng đến các trường dạy nghề. Các trường này đã giúp họ
học các kỹ năng công việc. Question 8: C
Phát biểu nào sau đây là ĐÚNG theo đoạn văn?
A. Trường dạy nghề cung cấp cho trẻ em nghèo hơn với thiết bị.
B. Trường dạy nghề đưa trẻ học giỏi.
C. Trường dạy nghề chuẩn bị cho sinh viên đi làm.
D. Trường dạy nghề là một sự lãng phí hoàn toàn thời gian
=> Dẫn chứng: But in the 1960s, children judged to be less ‘able’ went to vocational schools. These
helped them learn job skills. Boys studied subjects like metalwork, woodwork or gardening. In some
classes, they even learned how to milk goats! The girls’ timetables included secretarial skills. They also
learned to cook, clean and sew – probably not much fun for most girls. Nhưng vào thập niên 1960, trẻ em
được đánh giá là ít có khả năng đến các trường dạy nghề. Những điều này đã giúp họ học các kỹ năng
công việc. Chàng trai học các môn như kim loại, đồ gỗ hoặc làm vườn. Trong một số lớp học, họ thậm chí
còn học cách vắt sữa dê! Thời khóa biểu của các cô gái bao gồm các kỹ năng thư ký. Họ cũng học nấu ăn,
dọn dẹp và may vá - có lẽ không có nhiều niềm vui đối với hầu hết các cô gái. Page 4