Thông tin
Hỏi đáp

Tổng hợp đề thi môn Xã hội học

Môn:

Xã hội học (Sociology) 1 tài liệu

Trường:

Đại học Mở Hà Nội 405 tài liệu

Thông tin:

19 trang 11 tháng trước

Tác giả:

Thái Huyền

docx.com.vn

Bình luận

Vui lòng đăng nhập hoặc đăng ký để gửi bình luận.

Tổng hợp đề thi môn Xã hội học

116 58 lượt tải Tải xuống

ĐỀ...

Câu 1: Anh (Chị) hãy phân tích biện pháp tiếp cận thông tin trong đấu tranh

phòng chống hành vi sai lệch chuẩn mực pháp luật, cho ví dụ cụ thể.

Hot đông trao đi, tip nh n v x l thông tin trong cu c sng hng ng c tac



dng rt ln trong viêc nâng cao tm nh n thc, hiu bit ca con ngưi, trong



chng mc nht đnh hăc bit đưc nhng viêc nên lm, điu nên trnh trong



hnh

vi ca mnh. Biên php tip c n thông tin hưng ti vi c cung cp, trang b, hưng

dn, gii đp cc thông tin v chun mc x hôi ni chung v php lu t n riêng

thông qua môt s hot đ ng  – Gồm cc khía cnh:

+ nu vi phm PL do nguyên nhân ngưi vi phm không bit, không hiu PL ==>

cơ quan chc năng phi tin hnh cc hot đng gio dc, tuyên truyn, hưng dn,

gii thích PL

+ nu  thc, thi đ ca c nhân, nhm x hi đi vi cc chun mc PL còn mang

tính lch lc, xem nhẹ ==> cơ quan chc năng cn gio dc, đnh hưng đ h hiu

đúng v chp hnh PL

+ cung cp thông tin cn đy đ, chính xc to ra tính n đnh v nguyên tắc không

th không tuân theo trong vic p dng cc chun mc php lut nhằm ngăn chặn

cc hnh vi sai lch v hin tưng ti phm.

( ví d: Trung tâm tr giúp php l thuc sở tư php cc tỉnh, thnh ph trc thuc

trung ương phi hp vi UBND cc x, th trn t chc tuyên truyn php lut, gii

đp cc vưng mắc v php lut cho nhân dân trong x)

- Cung cp thông tin cn thit v cc chun mc x hôi cng như nhng quy

ph php luât hnh s nhằm ngăn chặ n cc hnh vi sai l ch v t i phm.

- Nâng cao uy tín ca hê thng php lu t đang tham gia điu chỉnh cc quan

h  trong x hôi.

- Cnh gic v đu tranh vi cc thông tin sai lêch, nhng lu n đi u, tuyên

truy tri s thât v chun mc đo đc.

Ví d: cc trưng t chc thi online cuc thi “ tm hiu PL”…

Câu 2: Nhận định sau đây đúng hay sai? Giải thích tại sao?

Trong điều tra xã hội học về các sự kiện, hiện tượng pháp luật, giả thuyết nghiên

cứu đưa ra có thể sai so với thực trạng các sự kiện, hiện tượng pháp luật được

nghiên cứu.

Nhn đnh trên đúng.

Gi thuyt trong nghiên cu x hi hc l s gi đnh c căn c khoa hc v cơ cu,

thc trng ca cc đi tưng x hi, v tính cht ca cc yu t v cc mi liên h

to nên cc đi tưng đ, v cơ ch hot đng v pht trin ca chúng.

Trong mt đ ti php lut c th c th đưa ra nhiu gi thuyt, trong đ c mt s

gi thuyt chính liên quan đn vic gii quyt mc đích cơ bn ca đ ti, còn mt

s gi thuyt b tr liên quan đn vic gii quyt cc nhim v nghiên cu, cc mặt

c th ca vn đ php lut đ, c tc dng b sung cho gi thuyt chính.

Do đ gi thuyt nghiên cu đưa ra c th sai so vi thc trng cc s kin, hin

tưng php lut đưc nghiên cu v gi đnh đ chỉ l gi đnh c căn c, đưc đưa

ra da trên cơ sở thc trng ca cc đi tưng x hi. V vy thc trng hon ton

c th sai so vi gi thuyt c th do nhiu nguyên nhân như sai s liu, hon cnh

thc trng,..

ĐỀ...

Câu 1: anh chị phân tích giai đoạn tiến hành thu thập thông tin trong một cuộc

điều tra XHHPL, cho ví dụ cụ thể?

– Gồm 6 bưc công vic:

Bước 1: Lựa chọn thời điểm tiến hành điều tra

– Lưu  rằng mi s kin chính tr, x hi quan trng, hoặc nhng sinh hot

cngđồng đu c tc đng nht đnh đn trng thi tư tưởng, tâm l ca đi tưng

điu tra, qua đ c nh hưởng đn cht lưng thông tin m h cung cp cho nh

nghiên cu.

==> cn la chn thi đim tin hnh điu tra sao cho thun li v thích hp nht

– Nhn chung, điu tra XHH ni chung, v điu tra XHH PL ni riêng, không

nêndiễn ra vo:

+ thi đim c nhng hot đng quan trng ca quc gia, đa phương: VD ngy quc

khnh, ngy bu c, ngy kỷ nim thnh lp tỉnh, …

+ không nên diễn ra vo ngy nghỉ, ngy lễ, ngy tt c truyn ca dân tc: VD vi

ngưi lm văn phòng không nên điu tra vo thi đim cui năm v gia năm (cui

năm c nghỉ tt, gia năm c nghỉ hè), vi ngưi nông dân không nên kho st vo

thi đim mùa mng, …

Bước 2: Chuẩn bị kinh phí cho cuộc điều tra

– Mt cuc điu tra x hi hc thưng rt tn kém v kinh phí. Thông thưng chi

cho cc khon sau:

+ xây dng chương trnh, đ cương nghiên cu son tho bng câu hỏi

+ chi cho công tc đnh my, in n ti liu, giy t, phiu điu tra

+ chi mua văn phòng phm, dch thut (ti liu ting nưc ngoi)

+ chi công tc phí ca điu tra viên, cng tc viên trong nhng ngy thu thp thông

tin ti đa bn

+ thù lao cho điu tra viên, cng tc viên, bo co viên, …

+ chi t chc cc cuc ta đm, hi tho khoa hc, nghim thu đ ti, … –

Kinh phí c nh hưởng ln đn nhng ngưi tin hnh điu tra:

+ kinh phí ít c th lm gim hng thú, gim s hăng hi, nhit tnh đi vi điu tra

viên

+ ngưc li, kinh phí nhiu c th lm tăng s hng thú, s hăng hi, nhit tnh ca

điu tra viên

– Kinh phí ít c th lm chm tin đ điu tra, ngưc li kinh phí nhiu qu gây ra

s lng phí

Bước 3: Công tác tiền trạm

– L vic đon điu tra c đi din ca mnh đi trưc tip xúc, liên h vi cơ

quanđon th, chính quyn đa phương nơi sẽ diễn ra cuc điu tra

– Mc đích ca công tc tin trm: l to ra bu không khí thân thin, cởi mở, tincy

vi cc cơ quan đon th v nhân dân đa phương.

– Công tc tin trm c  nghĩa quan trng đi vi cuc điu tra:

+ nu công tc tin trm tt, sẽ c đưc s ng h v hưởng ng nhit tnh ca cơ

quan đon th v nhân dân đa hương ==> qun chúng nhân dân sẽ vui lòng cung

cp thông tin mt cch đy đ cho cuc điu tra

+ ngưc li, nu công tc tin trm không tt, cuc điu tra sẽ gặp kh khăn, chi phí

c th tăng lên m hiu qu c th thp đi

( ví d: khi mun điu tra v tnh hnh rc thi nông nghip ở vùng nông thôn, trưc

khi mun điu tra cc điu tra viên phi đn nơi mnh chun b điu tra đ lm công

tc tim trm, tip cn vi ngưi dân đa phương đ c đưc s phi hp điu tra)

Bước 4: Lập biểu đồ tiến độ cuộc điều tra

– Căn c vo nhn lc ca cuc điu tra, chỉ đo viên cùng vi cc điu tra

viênxây dng biu đồ trong đ xc lp ton b tin đ thc hin cc công vic cn

thit ca cuc điu tra: nêu rõ ai, lm g, lúc no, khi no phi hon thnh, kt qu

cn đt đưc như th no

– Vic xây dng biu đồ cuc điu tra mt cch khoa hc sẽ giúp cho tng

thnhviên ch đng công vic ca mnh, đồng thi giúp cho chỉ đo viên c th theo

dõi, điu phi công vic hiu qu.

Bước 5: Lựa chọn và tập huấn điều tra viên

– Điu tra viên l nhng ngưi trc tip tip xúc vi c nhân, cc nhm đi tưng

x hi đ thu thp thông tin liên quan đn đ ti cn nghiên cu – Tiêu chun ca

điu tra viên đi vi cuc điu tra XHH PL:

+ hc vn: phi l ngưi c trnh đ hc vn nht đnh, c kin thc v hiu bit nht

đnh v PL. Đ ti PL cng phc tp th đòi hỏi trnh đ, hiu bit chuyên sâu v PL

cng cao.

+ hiu bit x hi: phi l ngưi c trnh đ hiu bit x hi nht đnh, am hiu nht

đnh v truyn thng, văn ha, tp qun, li sng, ngôn ng ca đa phương đang

diễn ra cuc điu tra

+ công tc qun chúng (dân vn): phi c kh năng lm tt công tc vn đng qun

chúng, c kh năng tip cn cc loi đi tưng x hi khc nhau, c kh năng ng

x linh hot cc tnh hung phc tp c th xy ra.

+ ngoi hnh: yu t ngoi hnh ca điu tra viên cng c tc đng quan trng đn

quan nim, tâm l ca nhng ngưi tham gia tr li câu hỏi ==> la chn ngưi c

hnh thc phù hp, dễ nhn, dễ gn – Tp hun điu tra viên vi cc ni dung:

+ gii thiu mc đích,  nghĩa ca cuc điu tra: đ gii thích cho cc đi tưng cung

cp thông tin

+ hiu 1 cch thng nht cc khi nim, thut ng PL đưc s dng trong bng câu

hỏi

+ bit cch ghi nhn thông tin theo cc dng câu hỏi khc nhau. Đi vi phương

php phỏng vn, cn trang b kỹ năng đặt câu hỏi, cch lắng nghe, ghi chép thông

tin v kim tra tính trung thc, khch quan trong cc câu tr li

+ gii thiu trưc cc đặc đim x hi ca đi tưng tr li: hiu v phong tc tp

qun, đặc đim văn ha, li sng, ngôn ng đa phương

+ giao công vic c th cho tng điu tra viên vi tin đ trin khai thc hin 1 cch

chi tit

Bước 6: Tiến hành thu thập thông tin

– L vic pht ra – thu v cc phiu điu tra, hoặc thc hin phỏng vn vi đitưng

nghiên cu

– Kt qu ca bưc ny chính l lưng thông tin thu nhn đưc

Đây l bưc quan trng nht v chim khong thi gian tương đi di. Điu tra viên

phi ln lưt thc hin cc bưc như giai đon chun b đ ra Nhng công vic bao

gồm:

+ T chc thu v pht phiu điu tra đnh lưng.

+ Phỏng vn sâu, phỏng vn nhm.

+ Thu thp cc tư liu, ti liu , sch bo, bng biu thng kê …

Ví dụ: Đ nghiên cu, lm sng tỏ phn no cơ cu, thc trng ca ti phm n du,

cc nh nghiên cu thưng vn dng phương php phỏng vn v phương php ankét

thông qua vic xây dng hai loi mu phiu: phiu điu tra nn nhân v phiu nghiên

cu t thut.

Đi vi phiu điu tra nn nhân, mu điu tra thưng l nhng nhm x hi m nh

nghiên cu cho rằng c nhiu kh năng h đ tng l nn nhân ca ti phm.

chúng ta cn thu thp  kin ca cc cn b, công chc Sở Tư php cc tỉnh v hiu

qu công tc ph bin, tuyên truyn php lut. Khi đ, cơ sở ca mu l bng kê

danh sch cc cn b, công chc ca Sở, đng đu danh sch ny thưng l Gim

đc v cc Ph Gim đc... Nu s lưng cc Sở Tư php tham gia vo cuc điu

tra bằng s ngưi cn ly vo mu, tc mỗi Sở c K cn b, công chc, th mu đưc

chn sẽ gồm ton l Gim đc, Ph Gim đc Sở. V vy, phi chú  xem s lưng

Sở Tư php tham gia vo cuc điu tra c bằng khong K không, nu bằng th phi

gim K xung t 1 đn 2 đơn v đ c mu đi din.

Câu 2: nhận định sau đây đúng hay sai? Giải thích tại sao?

Mọi hành vi sai lệch chuẩn mực pháp luật tiêu cực đều là hành vi vi phạm pháp

luật.

Nhn đnh trên l sai v

– Hành vi sai lệch chuẩn mực PL tiêu cực: l nhng hnh vi (c  hoặc vô ) vi

phm, ph vỡ hiu lc ca cc chun mc PL hin hnh, c ni dung, tính cht phù

hp, tin b, đang ph bin, thnh hnh v đưc NN v cng đồng x hi tha nhn

rng ri trong x hi.

( ví d: Xe cu thương đc ưu tiên vưt đèn đỏ. Nên không phi hnh vi tiêu cc no

cx l phm php

- Xe cha chy đi lm nhim v.

- Xe quân s, xe công an đi lm nhim v khn cp, đon xe c xe cnh st dn

đưng.

- Xe cu thương đang thc hin nhim v cp cu.

- Xe h đê, xe đi lm nhim v khắc phc s c thiên tai, dch bnh hoặc xe đi lm

nhim v trong tnh trng khn cp theo quy đnh ca php lut.

ĐÊ 06:

Câu 1. (7điểm) Anh (Chị) hãy trình bày nội dung đối tượng nghiên cứu của xã

hội học pháp luật.

Ni dung

- Nghiên cu nhng quy lut v tính quy lut ca qu trnh pht sinh, tồn ti,

hotđng ca php lut trong đi sng x

- Nghiên cu tính quyt đnh x hi ca php lut thông qua vic phân tích

nguồngc, bn cht x hi, vai trò v cc chc năng x hi ca php lut.

- Nghiên cu tính đặc trưng, đặc thù ca cc quy lut v s tương tc ca php

luttrong h thng x hi v vi cc phân h ca cơ cu x hi, vai trò công c điu

tit ca php lut vi phân h đ.

- Nghiên cu bn cht, phân loi, hu qu, cc cơ ch ca hnh vi sai lch chunmc

php lut; cc bin php phòng, chng sai lch chun mc php lut.

- Nghiên cu cc khía cnh x hi ca hot đng xây dng php lut, thc hin vp

dng php lut

- Nghiên cu  thc php lut, hnh vi php lut v li sng theo php lut ca ccb

phn dân cư, cc nhm x hi cng như cc c nhân trong x hi.

- Phân tích v thc hin cc hot đng thng kê, d bo cc xu hưng bin đi,pht

trin ca php lut trong tng giai đon pht trin ca x hi.

Ngoi nhng ni dung cơ bn thuc đi tưng nghiên cu ca x hi hc php lut

ni trên, ở nhng mc đ khc nhau, cc nh x hi hc php lut còn chú  nghiên

cu mt s vn đ như:

- Nghiên cu lch s hnh thnh v pht trin ca x hi hc php lut, tm hiu vghi

nhn nhng đng gp ca cc nh x hi hc php lut tin bi đi vi s pht

trin ca x hi hc php lut ngy nay.

- Nghiên cu nhằm tm ra nhng phương php nghiên cu, kho st, điu tra xhi

hc v cc vn đ x hi ca php lut mang tính khoa hc sâu sắc v c gi tr

thc tiễn cao.

Như vy, c th thy, x hi hc php lut c mt h vn đ nghiên cu đa dng,

phong phú; chúng sẽ đưc trin khai nghiên cu c v lí lun v thc tiễn theo tng

mặt, tng khía cnh c th ca đi sng php lut.

Đi tưng nghiên cu:

+ nhng quy lut v tính quy lut ca qu trnh pht sinh, tồn ti, hot đng ca PL

trong x hi, trong mi liên h vi cc chun mc x hi khc

+ nguồn gc, bn cht x hi, cc chc năng x hi ca PL

+ cc khía cnh x hi ca hot đng xây dng, thc hin v p dng PL

Câu 2. (3điểm) Nhận định sau đây đúng hay sai? Giải thích tại sao?

Một cuộc điều tra xã hội học về một sự kiện pháp luật kết thúc khi đã thu thập

được đầy đủ thông tin liên quan đến đối tượng nghiên cứu.

Nhn đnh trên l sai. Theo quy trnh chung, mt cuc điu tra x hi hc v mt

vn đ php lut, thông thưng, phi tri qua ba giai đon, bao gồm:

- Giai đon chun b;

- Giai đon tin hnh thu thp thông tin;- Giai đon x l v

phân tích thông tin.

C ba giai đon ny cn phi đưc thc hin theo mt trnh t thun, nghĩa l cc

giai đon phi đưc thc hin ln lưt, tun t, k tip nhau, giai đon trưc l cơ

sở, l tin đ đ thc hin giai đon sau; c thc hin xong khâu trưc rồi mi thc

hin ti khâu sau; đôi khi, phi tính đn khâu sau trong khi

+ Chúng ta thu thp thông tin đ ở đâu? Nghiên cu ai, cc c nhân hay nhm x hi

no? (Xc đnh đưc khch th ca cuc điu tra).

+ Chúng ta thu thp thông tin v lĩnh vc, vn đ php lut đ đ lm g? (Xc đnh

mc đích nghiên cu).

+ Chúng ta thu thp thông tin v lĩnh vc, vn đ php lut đ bằng công c g?

Phương tin no? (Xc đnh phương php thu thp thông tin cn s dng)...

ĐỀ...

Câu 1: anh (chị) phân tích mối liên hệ giữa chuẩn mực tôn giáo và pháp luật?

Cho ví dụ cụ thể

Chun mc tôn gio l h thng cc quy tắc yêu cu đưc xc lp da trên nhng

tín điu, gio l tôn gio, đưc ghi chép li v th hin trong cc b sch kinh đin

ca cc dòng tôn gio khc nhau (ví d: pht gio, thiên chúa gio, đo tin lnh..)

Mt tôn gio cn phi c đ 4 yu t: gio ch, gio hi, gio dân, gio l

b. Đặc điểm của chuẩn mực tôn giáo

– Chun mc tôn gio l chun mc x hi thnh văn, đưc th hin trong cc

giođiu, gio l đưc ghi chép trong cc b kinh (như Kinh Thnh, Kinh Pht,

Kinh Coran).

– Chun mc tôn gio đưc hnh thnh xut pht t nim tin thiêng liêng, sâu sắcca

con ngưi vo sc mnh thn bí ca cc lc lưng siêu nhiên như Thưng Đ, Đc

Pht, Chúa Tri. Chng no trong t nhiên, trong x hi vn còn nhng s kin,

hin tưng thn kỳ, bí n m khoa hc hin đi chưa th gii thích, chưa th lm

rõ nguyên nhân th chng đ nim tin tôn gio vn tip tc đưc cng c, duy tr,

lan tỏa v nh hưởng đn đi sng tâm linh ca gio dân trong cng đồng.

– Chun mc tôn gio đưc đm bo tôn trng v thc hin nh 2 yu t:

+ nim tin tôn gio: l yu t đm bo cho chun mc tôn gio đưc tôn trng v

thc hin trong cc tng lp x hi

+ tâm l s hi: tâm l s xâm phm vo nhng điu “đi k”, vo “lut nhân qu”,

“bo ng” ==> s b trng pht ==> không dm lm điu phm vo cc quy tắc, yêu

cu ca chun mc tôn gio.

Như vy, khc vi chun mc PL, th chun mc tôn gio dù không c bt k sc

mnh cưỡng ch no th cng đưc con ngưi tuân th 1 cch t nguyn, vô điu

kin.

– Chun mc tôn gio c nhng tc đng tích cc v c nhng tc đng tiêu ccđn

nhn thc, hnh vi ca con ngưi:

+ tc đng tích cc: đ cao ci thin, phê phn ci c, mang tính nhân văn sâu sắc (

ví d: Trong Kinh thnh ca đo Thiên chúa gio c quy đnh v hôn nhân mt v

mt chông, quy đnh ny hon ton phù hp vi quy đnh v hôn nhân ca nưc ta

trong Lut Hôn nhân v gia đnh.)

+ tc đng tiêu cc: vn nn cuồng tín, phân bit chng tc, kỳ th dân tc (như hin

tưng Hồi gio cc đoan gây ra khng b); hoặc tôn gio “ru ng”, lm tê lit  chí

con ngưi (Lê-nin: Tôn gio l thuc phin ca nhân dân) ==> c th b giai cp

thng tr s dng đ p bc x hi

c. Mối quan hệ giữa chuẩn mực tôn giáo và pháp luật

– V nguyên tắc, tôn gio v php lut đc lp vi nhau.

– Mt s chun mc tôn gio phù hp vi thun phong, mỹ tc, vi cc gi tr

đođc, php lut hin hnh sẽ c tc dng tích cc đi vi vic thc hin PL ca

c nhân (Ví d: gio lí ca nh Pht yêu cu ngưi xut gia, tu hnh phi tuyt đi

tuân theo “ng gii”, bao gồm không st sinh, không ni di, không trm cắp,

không t dâm v không ung rưu. Ta c th thy đưc mt s điu răn ca Pht

hon ton phù hp vi chun mc đo đc v chun mc php lut ca nưc ta.)

– Ở VN, ngay trong Hin php đ xc đnh mi ngưi đưc t do tín ngưỡng vtôn

gio, v đ ban hnh Lut tín ngưỡng tôn gio 2016.

Câu 2: nhận định sau dây đúng hay sai? Giải thích tại sao? Hành vi sai lệch

chuẩn mực pháp luật chủ động- tiêu cực có thể xảy ra do sự lây lan truyền cảm

xúc từ người này sang người khác.

Nhn đnh đúng v:

Cơ ch tâm l: cơ ch bắt trưc tích cc se thúc đy  thc thc hin php lut (ví

d khi vn đng qun chúng cc dân tc thiu s tuân theo PL, cn tc đng vo

nhng ngưi c uy tín như gi lng, trưởng bn, thy, … đ h trở thnh tm gương

cho qun chúng noi theo)

Mặt tiêu cc: nguyên nhân dn đn nhng hnh vi a dua, qu khích (ví d: VD mt

s linh mc li dng t do tôn gio tuyên truyn lôi kéo ngưi dân tham gia phn

đi cc chính sch ca NN)

+ Cơ ch lây lan tâm l trong hot đng thc hin PL

Mặt tích cc: trng thi tâm l ca cc ch th: thi đ phn n lên n phê phn hnh

vi vi phm Pl (ví d: cng đồng tỏ thi đ phn n khi c kẻ git ngưi d man v

đòi hỏi cc cơ quan PL phi trng tr tht nghiêm khắc ==> c tc đng tích cc vic

hnh thnh tinh thn đu tranh không khoan nhưng vi cc loi ti phm)

Mặt tiêu cc: Lây lan tâm l l s bt pht, lan truyn tâm l hng khởi, kích đng

t ngưi ny sang ngưi khc mt cch tc thi, nằm ngoi s kim sot v  thc

ca c nhân, v do đ thưng gây ra cc hin tưng như manh đng, qu khích ( ví

d: nhng kẻ trm ch b dân trong lng, thôn xm đnh cht, lúc đu chỉ c 1 vi

ngưi bắt đưc kẻ trm v đm đ kẻ trm, sau đ thưng sẽ c vi chc ngưi b

kích đng xông vo đnh kẻ trm, v c th gây ra ci cht cho kẻ trm)

ĐỀ 27

Câu 1: phân tích mô hình nghiên cứu định lượng, định tính về hiện tượng tội

phạm, cho ví dụ mỗi mô hình

b. Mô hình nghiên cứu định lượng về hiện tượng tội phạm

– L mô hnh cho phép chia ra mc đ, tnh trng thc t ca hin tưng ti phm,

nghiên cu thông qua cc chỉ bo sau:

+ chỉ bo v mi tương quan gia s lưng cc ti phm đ đưc khai bo bởi ngưi

b hi vi cơ quan chc năng v s lưng cc ti phm đưc cơ quan chc năng pht

hin (ti phm rõ)

+ chỉ bo v s lưng cc ti phm đ xy ra trong thc t nhưng không đưc ngưi

b hi khai bo vi cc cơ quan chc năng, hoặc không đưc cơ quan chc năng pht

hin (gi l ti phm n giu)

==> 2 chỉ bo trên cho phép đnh gi tính t gic trong  thc PL ca nhân dân đi

vi ti phm, v đnh gi hiu qu công vic ca cơ quan chc năng trong phòng

chng ti phm: nu chỉ bo v s lưng ti phm đưc ngưi b hi khai bo cao

chng tỏ ngưi dân c tính t gic cao trong vic khai bo ti phm, tin tưởng vo

cơ quan chc năng, đồng thi công vic ca cơ quan chc năng cng rt tt. Ngưc

nu nu chỉ bo ti phm n giu cao th chng tỏ ngưi dân c tâm l s hi ti

phm, hoặc không tin tưởng cơ quan chc năng

+ chỉ bo v s lưng cc ti phm đ xy ra so vi s lưng dân cư trên đa bn

nht đnh (thưng tính trên 100.000 dân) ==> cho phép đnh gi v tnh hnh, diễn

bin ti phm trên đa bn, t đ đưa ra cc bin php phòng nga hiu qu

+ chỉ bo v tỷ trng gia ti phm ít nghiêm trng so vi ti phm nghiêm trng,

ti phm rt nghiêm trng so vi ti phm đặc bit nghiêm trng ==> nu tỷ trng

ti phm rt nghiêm trng v đặc bit nghiêm trng cao sẽ l điu rt đng lo ngi

( ví d: thc trng ti trm cắp ti sn trên đa bn thnh ph HN giai đon 20132017

đưc phân tích qua s v v s ngưi phm ti trm cắp ti sn đ b xét x ca tòa

n ND TPHN. Tng giai đon c 6617 v m 8863 ngưi b xét x v ti trm cắp

ti sn trên đa bn TPHN, trung bnh hằng năm c 1323- 1773 ngưi b xét x v

ti trm cắp ti sn)

c. Mô hình nghiên cứu định tính

– Cho phép xem xét tính cht, cơ cu, qu trnh vn đng v bin đi ca

hintưng ti phm trong không gian v thi gian nht đnh:

+ tính cht ca hin tưng ti phm: l tính nguy him cho x hi, tc l n gây ra

hoặc đe da gây ra nhng thit hi trc tip hay gin tip rt ln, rt đng k cho x

hi. Tính cht ca hin tưng ti phm còn th hin ở cc đặc đim phc tp ca

nhân thân ngưi phm ti.

+ cơ cu ca hin tưng ti phm: đưc phn nh qua cc chỉ s v mi tương quan

ca cc loi ti phm khc nhau (như gia cc ti phm c  / vô , ti phm ti

phm, ti phm chuyên nghip, ti phm c t chc)

+ s vn đng v bin đi ca hin tưng ti phm: hin tưng ti phm không bt

bin m c qu trnh diễn bin, c s vn đng, bin đi khc nhau

– Nghiên cu cc đặc đim, du hiu đnh tính ca hin tưng ti phm c 

nghĩart quan trng trong vic lm sng tỏ cc nguyên nhân ca hin tưng ti phm

( ví d: trên cơ sở nghiên cu cơ cu ti trm cắp ti sn trên đa bn thnh ph h

ni giai đon 2013-2017, c th rút ra mt s đặc trưng v tính cht ca ti trm cắp

ti sn trên đa bn thnh ph HN. Ti trm cắp ti sn c tính cht nguy him ph

bin ca ti phm ít nghiêm trng v ti phm nghiêm trng( tỉ trng 92%). Tỉ l

ngưi phm ti ln đu c xu hưng tăng trong khi đ, tỷ l ngưi ti phm, ti phm

nguy him c xu hưng gim. Ngưi phm ti trm cắp ti sn ch yu l nam gii,

ngưi trên 30t phm ti trm cắp ti sn chim 85%)

Câu 2: nhận định sau đây đúng hay sai? Giải thích tại sao? Hành vi sai lệch

chuẩn mực pháp luật chủ động- tiêu cực có thể sảy ra do sự lan truyền ảm xúc

từ người này sang người khác Nhn đnh đúng v:

Cơ ch tâm l: cơ ch bắt trưc tích cc se thúc đy  thc thc hin php lut (ví

d khi vn đng qun chúng cc dân tc thiu s tuân theo PL, cn tc đng vo

nhng ngưi c uy tín như gi lng, trưởng bn, thy, … đ h trở thnh tm gương

cho qun chúng noi theo)

Mặt tiêu cc: nguyên nhân dn đn nhng hnh vi a dua, qu khích (ví d: VD mt

s linh mc li dng t do tôn gio tuyên truyn lôi kéo ngưi dân tham gia phn

đi cc chính sch ca NN)