Câu 54: Đâu KHÔNG phải là lượng tương ứng của chất “sinh viên giỏi”?

Câu 22: Định luật bảo toàn và chuyển hóa năng lượng có ý nghĩa thế nào đối với sự ra đời của triết học Mác?

Câu 23: Chức năng phương pháp luận của triết học Mác – Lê nin được hiểu là gì?

Câu 52. Việc không tôn trọng quá trình tích lũy về lượng ở mức độ cần thiết cho sự biến đổi về chất là biểu hiện của xu hướng nào ?

Câu 21: Sự thất bại của các phong trào công nhân những năm nửa đầu thế kỉ XIX cho thấy điều gì?

d. Cả a, b, c Câu 78: Đâu là cách đúng đắn để giải quyết mâu thuẫn biện chứng?

Câu 31: Từ nguyên lý về mối liên hệ phổ biến của phép biện chứng duy vật, chúng ta rút ra những nguyên tắc phương pháp luận nào cho hoạt động lý luận và thực tiễn

Câu 53: Việc không dám thực hiện những bước nhảy cần thiết khi tích lũy về lượng đã đạt đến giới hạn độ là biểu hiện của xu hướng nào ?

Câu 63. Tư tưởng nôn nóng, đốt cháy giai đoạn phản ánh trực tiếp việc không vận dụng đúng quy luật nào trong phép biện chứng duy vật?

Câu 18: Đâu không phải là tiền đề khoa học tự nhiên cho sự ra đời triết học Mác ?

Câu 10: Chủ nghĩa duy tâm chủ quan có ưu điểm nổi bật nào ?

Câu 39: Câu chuyện dân gian nào sau đây đưa ra bài học về sự cần thiết phải có quan điểm
toàn diện tròn nhận thức ?

Câu 40: Điền vào chỗ trống trong câu “Triết học Mác – Lê nin dung phạm trù… để chỉ cách
thức liên hệ, tổ chức, sắp xếp các phần tử, yếu tố, bộ phận cấu thành một đối tượng nhất
định

Câu 11: Điều kiện kinh tế - xã hội nào ở Tây Âu nửa đầu thế kỉ XIX đánh dấu sự ra đời của triết học Mác?

Câu 49: Phát biểu nào sau đây về phạm trù chất trong quy luật chuyển hóa từ những sự thay đổi về lượng thành những sự thay đổi về chất và ngược lại là đúng ?

Câu 61: Quy luật phủ định của phủ định nói lên đặc tính nào của sự phát triển?