Bài thi cuối kỳ - Phương pháp nghiên cứu khoa học - Mã số 49 | Trường Đại học Thương Mại

TRƯỜNG ĐẠI HỌC THƯƠNG MẠI
HỌC KỲ 01 NĂM HỌC 2023 – 2024
(Phần dành cho sinh viên/ học viên)
Bài thi học phần: Phương pháp nghiên cứu khoa Số báo danh: 09 học
Mã số SV/HV: 22D220024 Mã số đề thi: 49 Lớp: 231_SCRE0111_21
Ngày thi: 16/12/2023 Tổng số trang: 11
Họ và tên: Đặng Thanh Bình Điểm kết luận:
GV chấm thi 1: …….………………………......
GV chấm thi 2: …….………………………...... Bài làm SV/HV không được viết vào Câu 1: cột này)
- Tài liệu tham khảo là một thuật ngữ dùng để chỉ những tài liệu mà Điểm từng câu,
các tác giả đã tham khảo và sử dụng trong quá trình nghiên cứu để diểm thưởng
trích dẫn vào công trình nghiên cứu của mình. Khi trích dẫn tài liệu của (nếu có) và điểm toàn bài
một tác giả khác cần phải ghi rõ nguồn gốc trích dẫn trong phần tài liệu
tham khảo. Ngoài ra, tài liệu tham khảo còn giúp người đọc có thể từ GV chấm 1:
tài liệu tham khảo tra ra tài liệu gốc về những tư tưởng, nhận định, Câu 1: ……… điểm
quan điểm của tác giả trích dẫn. Câu 2: ……… điểm
- Trích dẫn tài liệu tham khảo là việc đề cập đến một cái gì đó bằng ………………….
văn bản hoặc lời nói trong việc ghi nhận những nguồn thông tin và ý ………………….
tưởng mà tác giả đã sử dụng trong bài của mình. Từ những cơ sở thực Cộng …… điểm
tế mà tác giả dựa vào, bài nghiên cứu của tác giả sẽ tăng tính thuyết
phục, người đọc có thể tin tưởng hơn vào phần trình bày của tác giả, GV chấm 2:
ngoài ra người đọc có thể xác định rõ các tài liệu được trích dẫn và Câu 1: ……… điểm tham khảo. Câu 2: ……… điểm
- Việc trích dẫn tài liệu tham khảo trong báo cáo nghiên cứu khoa học ………………….
sẽ giúp tác giả chứng minh rằng bài nghiên cứu của mình có cơ sở thực ………………….
tế. Việc trích dẫn sẽ thể hiện trong quá trình nghiên cứu tác giả có Cộng …… điểm
tham khảo sâu rộng các kết quả nghiên cứu của những người khác, bài
nghiên cứu sẽ tăng tính lập luận chặt chẽ hơn với nhiều kiến thức bổ
trợ được trích dẫn. Việc trích dẫn tài liệu tham khảo một cách chính
Họ tên SV/HV: Đặng Thanh Bình - Mã LHP: 231_SCRE0111_21 Trang 1/11
xác, đúng nguyên tắc sẽ là những bằng chứng, cơ sở cho những việc tranh luận, minh
chứng cho kết quả của bài báo cáo nghiên cứu khoa học. Việc ghi đầy đủ trích dẫn cũng
là sự tôn trọng pháp luật về sở hữu trí tuệ và bản quyền của tác giả. Ngoài ra khi trích
dẫn tài liệu tham khảo, tác giả cung cấp thông tin về nguồn gốc các tài liệu đó sẽ giúp
người đọc dễ dàng tiếp cận và tìm hiểu thêm về các thông tin được sử dụng.
* Những yêu cầu khi trích dẫn tài liệu tham khảo
- Một số yêu cầu về trích dẫn tài liệu tham khảo:
Tài liệu trích dẫn trong bài viết phải có trong danh mục tài liệu tham khảo.
Tài liệu được liệt kê trong danh mục tài liệu tham khảo phải có trích dẫn trong bài viết.
Nếu tác giả là người Việt Nam cần ghi bằng tiếng Việt đầy đủ họ và tên của tác giả.
Nếu tác giả là người nước ngoài cần ghi bằng tiếng Anh, ghi họ của tác giả, tên
tác giả thì ghi in hoa chữ cái đầu.
Nếu tác giả là một tổ chức có thể viết tắt tên phổ biến được nhiều người biết đến,
không thì ghi tên đầy đủ của tổ chức đó.
Không được trích dẫn tài liệu không tồn tại.
Cần kiểm tra thời gian của tài liệu tham khảo có còn phù hợp với thời đại nữa không.
Phần kết quả nghiên cứu không trình bày tài liệu tham khảo vì đó là phần kết quả
quá trình nghiên cứu của tác giả.
Trong trường hợp tài liệu có nhiều tác giả thì chỉ ghi tên tác giả đầu tiên kèm cụm
từ “và những người khác” (trong tiếng Việt), “et al.” (trong tiếng Anh)
- Những hình thức trích dẫn tài liệu tham khảo:
Trích dẫn trực tiếp: Là hình thức trích dẫn nguyên văn 1 phần câu, một câu, hình
ảnh, bảng biểu, sơ đồ, quy trình… của bản gốc vào bài viết. Hình thức trích dẫn
trực tiếp yêu cầu khi trích dẫn cần đảm bảo đúng chính xác câu từ và ý nghĩa,
không được thêm thắt, sửa chữa nội dung trích dẫn. “Phần trích dẫn nên được đặt
trong ngoặc kép”, [số tài liệu tham khảo] đặt trong ngoặc vuông.
oVí dụ: Tác động của quản trị công ty tới hiệu quả tài chính của các công ty
cổ phần phi tài chính niêm yết tại Việt Nam.
“(Parkinson ,2016) định nghĩa “QTCT là quá trình giám sát và kiểm soát được
thực hiện nhằm đảm bảo việc quản lý và điều hành công ty được diễn ra phù
hợp với lợi ích của cách cổ đông”. Trong khi đó, (Gillan, S. L. & Starks, L. T.,
1998) lại cho rằng “QTCT là hệ thống các luật lệ, các quy tắc và các yếu tố mà
kiểm soát tình hình hoạt động tại một công ty””
Họ tên SV/HV: Đặng Thanh Bình - Mã LHP: 231_SCRE0111_21 Trang 2/11
Trích dẫn gián tiếp: Là hình thức sử dụng ý tưởng, kết quả, ý của vấn đề để diễn tả
lại theo văn phong viết của tác giả nghiên cứu nhưng cần phải đảm bảo đúng nội
dung của bản gốc. Đây là cách trích được khuyên khích sử dụng trong báo cáo
nghiên cứu khoa học, nó thể hiện tư duy phân tích, thấu hiểu và cách diễn giải của người viết.
oVí dụ: Năng lực động và vai trò chính sách chính phủ đối với hiệu quả
kinh doanh của doanh nghiệp viễn thông Việt Nam
“Theo báo cáo thường niên của Liên minh Viễn thông quốc tế (ITU) dự báo sự
thay đổi mạnh mẽ xu hướng tiêu dùng trong công nghệ 5G được phủ sóng
(Cục tần số và vô tuyến diện, 2022)
Trích dẫn thứ cấp: Là hình thức trích dẫn khi tác giả muốn trích dẫn nội dung mà
thông tin đó có trong tài liệu của tác giả khác.
oVí dụ: Các yếu tố ảnh hưởng đến lượng tiền gửi khách hàng tại các ngân
hàng thương mại Việt Nam: Vai trò điều tiết của sở hữu kiểm soát bởi Nhà nước
“Theo Jifar (2021), tiền gửi khách hàng tại các NHTM không chỉ được giải
thích bới các yếu tố đặc điểm ngân hàng mà còn liên quan đến các yếu tố kinh
tế vĩ mô. Tùy nhiên, đối với các nước có nền kinh tế chuyển đổi, Nhà nước
vừa đóng vai trò chủ sở hữu vừa giữ vai trò là người đại diện trong các doanh
nghiệp sau cổ phẩn hóa thông qua nắm giữ một tỷ lệ sở hữu nhất định (Djankov & Murrell, 2002)
- Cách trích dẫn tài liệu tham khảo cho đối tượng cụ thể:
Đối với tài liệu tham khảo là bài báo trong tạp trí, tập san:
oHọ và tên tác giả cần được viết đầy đủ họ tên đối với tên người Việt Nam,
họ (đầy đủ) và tên đệm (viết tắt) đối với người nước ngoài.
oNếu có nhiều tác giả thì chỉ ghi tên tác giả đầu tiên kèm cụm từ “và những
người khác” (trong tiếng Việt), “et al.” (trong tiếng Anh)
oCách ghi: Tên tác giả (hoặc các tác giả) [Năm xuất bản]. Tên bài báo.
Tên tạp chí, tập (số, không có dấu ngăn cách, đặt trong ngoặc đơn, dấu
phẩy sau ngoặc đơn), các số trang (gạch nối giữa 2 số).
Ví dụ: Nguyễn Hoàng Việt, Nghiêm Đình Đạt (2014), Tác động của năng lực
lõi tới lợi thế cạnh tranh của các doanh nghiệp bảo hiểm Việt Nam, Tạp chí
Khoa học thương mại, 70, tr.11-17. (theo giáo trình Phương pháp nghiên cứu
khoa học Trường đại học Thương Mại, chương 5, tr.229)
Đối với tài liệu là một chương trong sách:
Họ tên SV/HV: Đặng Thanh Bình - Mã LHP: 231_SCRE0111_21 Trang 3/11
oNếu có nhiều tác giả thì chỉ ghi tên tác giả đầu tiên kèm cụm từ “và những
người khác” (trong tiếng Việt), “et al.” (trong tiếng Anh)
oCách ghi: Họ và tên tác giả của chương [Năm xuất bản]. Tên chương,
Tên sách (ghi nghiêng, dấu phẩy cuối tên), lần xuất bản (nếu có lần xuất
bản thứ 2 trở đi), nhà xuất bản, nơi xuất bản, tập, trang.
Ví dụ: Duffy, M.E. (1985), “Designing research the qualitative – quantitative
debate”, Journal of Advanced Nursing, 11, 3, 225-232. (theo giáo trình
Phương pháp nghiên cứu khoa học Trường đại học Thương Mại, chương 4, tr.189)
Đối với tài liệu là sách
oNếu có nhiều tác giả thì chỉ ghi tên tác giả đầu tiên kèm cụm từ “và những
người khác” (trong tiếng Việt), “et al.” (trong tiếng Anh)
oCách ghi: Tên tác giả [Năm xuất bản]. Tên sách (ghi nghiêng), lần xuất
bản (nếu có), nhà xuất bản, nơi xuất bản (ghi tên thành phố, không ghi tên quốc gia).
Ví dụ: Nguyễn Đình Thọ (2011). Phương pháp nghiên cứu khoa học trong
kinh doanh – Thiết kế và thực hiện, NXB Lao động & xã hội, Hà Nôi. (theo
giáo trình Phương pháp nghiên cứu khoa học Trường đại học Thương Mại, chương 4, tr.188)
Đối với nguồn tài liệu từ internet, báo mạng:
oTên tác giả (nếu có), năm (nếu có). Tên
tài liệu tham khảo, <đường dẫn
để tiếp cận tài liệu đó>, thời gian trích dẫn.
oNên hạn chế dùng thể loại này
Ví dụ: Teck Hong Tan and Amna Waheed (2011), “Herzberg’s motivation-
hygiene theory and job satisfaction in the Malaysian retail sector: The
mediating effect of loveof money”, MPRA Paper No. 30419,
http://mpra.ub.uni-muenchen.de/30419/. ((theo giáo trình Phương pháp nghiên
cứu khoa học Trường đại học Thương Mại, chương 4, tr.189)
Đối với nguồn tài liệu là luận án, luận văn, khóa luận:
oCách ghi: Tên tác giả [Năm bảo vệ]. Tên đề tài luận án, luận văn (ghi
nghiêng), bậc học, tên chính thức của cơ sở đào tạo.
Ví dụ: Nguyễn Thị Hải Yến (2014). Đánh giá hiệu quả sử dụng trang thiết bị
công nghệ thông tin trong nghiên cứu và giảng dạy tại trường Đại học, Nghiên
cứu trường hợp: Trường Đại học Khoa học Tự nhiên, Đại học Quốc gia Hà
Nội, Luận văn thạc sĩ quản lý Khoa học và Công nghệ, Trường Đại học Khoa
Họ tên SV/HV: Đặng Thanh Bình - Mã LHP: 231_SCRE0111_21 Trang 4/11
học xã hội và nhân văn (theo giáo trình Phương pháp nghiên cứu khoa học
Trường đại học Thương Mại, chương 5, tr.230) Câu 2:
Lựa chọn đề tài: “Nghiên cứu các nhân tố ảnh hưởng đến chất lượng thảo luận nhóm của
sinh viên Đại học Thương Mại” làm đề tài nghiên cứu.
a) Mục tiêu nghiên cứu, câu hỏi nghiên cứu, giả thuyết nghiên cứu, đối tượng, phạm vi nghiên cứu của đề tài.
1. Mục tiêu nghiên cứu
* Mục tiêu chung: Mục tiêu chung của đề tài là nghiên cứu các nhân tố ảnh hưởng đến chất
lượng thảo luận nhóm của sinh viên Đại học Thương Mại, từ đó đău ra những giải pháp để nâng
cao chất lượng bài thảo luận của sinh viên Đại học Thương Mại.
* Mục tiêu cụ thể:
- Xác định, phân tích các nhân tố ảnh hưởng đến chất lượng thảo luận nhóm của sinh viên Đại học Thương Mại.
- Phân tích, đo lường, đánh giá mức độ ảnh hưởng của các nhân tố đến chất lượng thảo luận
nhóm của sinh viên Đại học Thương Mại.
- Đề xuất một số giải pháp để nâng cao chất lượng thảo luận nhóm của sinh viên Đại học Thương Mại.
2. Câu hỏi nghiên cứu * Câu hỏi chung:
- Có những nhân tố nào ảnh hưởng đến chất lượng thảo luận nhóm của sinh viên Đại học Thương Mại?
- Các nhân tố ảnh hưởng như thế nào đến chất lượng thảo luận nhóm của sinh viên Đại học Thương Mại.
* Câu hỏi cụ thể:
- Ý thức có ảnh hưởng đến chất lượng thảo luận nhóm của sinh viên Đại học Thương Mại không?
- Cảm hứng có ảnh hưởng đến chất lượng thảo luận nhóm của sinh viên Đại học Thương Mại không?
Họ tên SV/HV: Đặng Thanh Bình - Mã LHP: 231_SCRE0111_21 Trang 5/11
- Sự gắn kết có ảnh hưởng đến chất lượng thảo luận nhóm của sinh viên Đại học Thương Mại không?
- Quy mô nhóm có ảnh hưởng đến chất lượng thảo luận nhóm của sinh viên Đại học Thương Mại không?
- Năng lực của các thành viên có ảnh hưởng đến chất lượng thảo luận nhóm của sinh viên Đại học Thương Mại không?
- Khả năng lãnh đạo có ảnh hưởng đến chất lượng thảo luận nhóm của sinh viên Đại học Thương Mại không?
3. Giả thuyết nghiên cứu
- Giả thuyết 1 (H1): Ý thức có ảnh hưởng đến chất lượng thảo luận nhóm của sinh viên Đại học Thương Mại.
- Giả thuyết 2 (H2): Cảm hứng có ảnh hưởng đến chất lượng thảo luận nhóm của sinh viên Đại học Thương Mại.
- Giả thuyết 3 (H3): Sự gắn kết có ảnh hưởng đến chất lượng thảo luận nhóm của sinh viên Đại học Thương Mại.
- Giả thuyết 4 (H4): Quy mô nhóm có ảnh hưởng đến chất lượng thảo luận nhóm của sinh viên Đại học Thương Mại.
- Giả thuyết 5 (H5): Năng lực của các thành viên có ảnh hưởng đến chất lượng thảo luận nhóm
của sinh viên Đại học Thương Mại.
- Giả thuyết 6 (H6): Khả năng lãnh đạo có ảnh hưởng đến chất lượng thảo luận nhóm của sinh
viên Đại học Thương Mại.
4. Đối tượng nghiên cứu
- Các nhân tố ảnh hưởng đến chất lượng thảo luận nhóm của sinh viên Đại học Thương Mại.
5. Phạm vi nghiên cứu
- Phạm vi thời gian: từ ngày 1/5/2024 đến ngày 29/6/2024.
- Phạm vi không gian: Trường Đại học Thương Mại.
- Khách thể: sinh viên đại học.
Họ tên SV/HV: Đặng Thanh Bình - Mã LHP: 231_SCRE0111_21 Trang 6/11
b) Thiết kế 1 bảng hỏi khảo sát (định lượng) nhằm thu thập dữ liệu sơ cấp cho đề tài.
1. Tổng quan nghiên cứu
- Thảo luận nhóm là một hoạt động học tập quan trọng trong môi trường đại học. Thông qua
thảo luận nhóm, sinh viên có cơ hội để trao đổi, thảo luận, chia sẻ ý kiến của bản thân, từ đó
nâng cao khả năng tư duy, giải quyết vấn đề, kỹ năng làm việc nhóm, mối quan hệ… Bài thảo
luận nhóm cũng là một trong những tiêu chí phản ánh đến chất lượng làm việc của nhóm trong
việc tìm tòi, phân tích dữ liệu đáp ứng được yêu cầu của bài.
- Với tầm quan trọng đó, nghiên cứu này với mục đích xác định và đánh giá mức độ ảnh
hưởng của các nhân tố tác động đến chất lượng thảo luận nhóm của sinh viên Đại học
Thương Mại. Qua đó, đề xuất những giải pháp giúp các bạn sinh viên hiểu được và hoàn thiện
bản thân theo yêu cầu của giảng viên cũng như của bài thảo luận nhóm và nâng cao chất lượng bài.
2. Mô hình nghiên cứu
- Dựa vào bài nghiên cứu: “Factors that Affect Students to Take Turns in Group Discussions in
English Classroom: the Case of First Year Computer Science Students at Mettu University” E
Molla, A Abera, G Bane, G Siferaw, Y Kassa, S Alo (2013), em xây dựng mô hình nghiên cứu như sau:
Họ tên SV/HV: Đặng Thanh Bình - Mã LHP: 231_SCRE0111_21 Trang 7/11
Hình 1: Mô hình nghiên cứu các nhân tố ảnh hưởng đến chất lượng bài
thảo luận nhóm của sinh viên Đại học Thương Mại. Ý thức Quy mô nhóm H1 H4 Chất lượng thảo H2 luận nhóm của H5 Cảm hứng Năng lực của sinh viên Đại học thành viên Thương Mại H6 H3 Sự gắn kết Khả năng lãnh đạo
3. Bảng câu hỏi khảo sát BẢNG KHẢO SÁT
Họ tên SV/HV: Đặng Thanh Bình - Mã LHP: 231_SCRE0111_21 Trang 8/11
Các nhân tố ảnh hưởng đến chất lượng thảo luận nhóm của sinh viên Đại học Thương Mại
Xin chào anh/chị/các bạn!
Mình là Thanh Bình, sinh viên Trường Đại học Thương Mại. Hiện tại, mình đang tiến hành một
cuộc nghiên cứu khoa học với đề tài: “Nghiên cứu các nhân tố ảnh hưởng đến chất lượng
thảo luận nhóm của sinh viên Đại học Thương Mại”. Rất mong các anh/chị/các bạn dành
chút thời gian tham gia đóng góp ý kiến bằng việc trả lời phiếu này. Mọi sự đóng góp của
anh/chị/các bạn sẽ góp phần quan trọng vào bài nghiên cứu của mình.
Mình xin cam đoan mọi thông tin mà anh/chị/các bạn cung cấp sẽ hoàn toàn được bảo mật và
chỉ sử dụng cho mục đích nghiên cứu. Bảng khảo sát này dành cho sinh viên Đại học Thương
mại. Nếu anh/chị/các bạn không thuộc đối tượng này, vui lòng không điền phiếu khảo sát. Rát
mong nhận được sự hợp tác từ anh/chị/các bạn.
Minh xin chân thành cảm ơn!
PHẦN 1: THÔNG TIN CHUNG
1. Anh/chị/bạn thấy điểm thảo luận có ảnh hưởng nhiều đến điểm GPA của môn học không? oCó oKhông
2. Điểm trung bình bài thảo luận anh/chị/bạn thường đạt được là bao nhiêu? oDưới 6.5 oTrong khoảng 6.5 – 7.5 oTrong khoảng 7.5 – 8.5 oTrong khoảng 8.5 – 9 oTrên 9 oKhác
3. Anh/chị/bạn có hài lòng với điểm thảo luận nhóm của mình hay không? oCó oKhông
PHẦN 2: THÔNG TIN CÁ NHÂN
1. Bạn hiện tại đang là sinh viên năm thứ mấy? oNăm nhất
Họ tên SV/HV: Đặng Thanh Bình - Mã LHP: 231_SCRE0111_21 Trang 9/11 oNăm hai oNăm ba oNăm tư oKhác
2. Hiện tại, bạn đang học khoa nào ở trường? oQuản trị kinh doanh oKhách sạn – Du lịch oMarketing và Logistic oKế toán – Kiểm toán
oKinh tế và Kinh doanh quốc tế oKinh tế - Luật oKhác
PHẦN 3: ĐÁNH GIÁ MỨC ĐỘ ĐỒNG Ý
Anh/chị/bạn vui lòng cho biết mức độ đồng ý với các phát biểu sau đây về: “Các nhân tố ảnh
hưởng đến chất lượng thảo luận nhóm của sinh viên Đại học Thương Mại” bằng cách đánh dấu
tích vào ô trong bảng, theo thứ tự từ 1 đến 5 tương ứng với các mức độ dưới đây: 1 – Rất không đồng ý 2 – Không đồng ý 3 – Trung lập 4 – Đồng ý 5 – Hoàn toàn đồng ý STT Nội dung Mức độ đồng ý 1 2 3 4 5 Nhân tố 1: Ý thức
1Các thành viên tích cực tham gia đống góp ý kiến xây dựng
bài, giúp bài trở nên hoàn thiện hơn ①②③④ ⑤
2Các thành viên quan tâm đến nhiệm vụ của mình và hoàn thành đúng thời hạn ①②③④ ⑤
3Các thành viên luôn quan tâm đến các bài của các bạn khác ①②③④ ⑤
trong nhóm, chủ động chia sẻ kiến thức của mình với bài của
Họ tên SV/HV: Đặng Thanh Bình - Mã LHP: 231_SCRE0111_21 Trang 10/11 các bạn
Nhân tố 2: Cảm hứng
1Tôi cảm thấy rất hứng thú với việc làm chung bài với các bạn khác ①②③④ ⑤
2Tôi cảm thấy hứng thú với các thảo luận nhóm của bộ môn ①②③④⑤
3Các thành viên có rất nhiều ý tưởng sáng tạo liên quan đến đề tài thảo luận của nhóm ①②③④⑤
Nhân tố 3: Sự gắn kết
1Tôi rất đoàn kết với các bạn trong nhóm ①②③④⑤
2Các thành viên trong nhóm đều có sự tôn trọng lẫn nhau ①②③④⑤
3Mọi người đều chủ động giúp đỡ lẫn nhau trong bài thảo luận của nhóm ①②③④⑤
4Nhóm của tôi rất khó để có thể hợp tác với nhau ①②③④⑤
Nhân tố 4: Quy mô nhóm
1Nhóm có nhiều người sẽ khó quản lý, công việc sẽ phân bổ không đều ①②③④⑤
2Khi giải quyết vấn đề, nhóm lớn sẽ làm tốt hơn vì có nhiều
nội dung thu thập đóng góp ①②③④⑤
3Nhóm có nhiều người sẽ hoàn thành công việc nhanh hơn ①②③④⑤
4Nhóm từ 8 – 10 người là nhóm tối ưu nhất, chất lượng thảo luận nhóm sẽ rất cao ①②③④⑤
Nhân tố 5: Năng lực của các thành viên
1Các thành viên trong nhóm đều nắm vững kiến thức chuyên
môn liên quan đến đề tài ①②③④⑤
2Thành viên có khả năng thuyết trình và phản biện sẽ là một
điểm cộng cho bài thảo luận ①②③④⑤
3Thành viên có mắt thẩm mỹ, có khả năng làm slide, kỹ năng
công nghệ sẽ là một điểm cộng cho bài thảo luận ①②③④⑤
4Các thành viên có tư duy, các nhìn nhận đề tài thảo luận đầy ①②③④⑤
Họ tên SV/HV: Đặng Thanh Bình - Mã LHP: 231_SCRE0111_21 Trang 11/11
mới mẻ, táo bạo, tạo sự độc đáo cho bài thảo luận nhóm
Nhân tố 6: Khả năng lãnh đạo thành viên ①②③④⑤
1Nhóm trưởng là người chủ động phân chia công việc cho các
sao cho bài thảo luận nhóm được hoàn thành tốt nhất ①②③④⑤
2Nhóm trưởng có khả năng dẫn dắt, lãnh đạo các thành viên trong nhóm ①②③④⑤
3Nhóm trưởng luôn tôn trọng ý kiến riêng của mỗi thành viên
giúp đỡ các thành viên trong công việc của mình ①②③④⑤
4Nhóm trưởng luôn quan tâm, theo dõi tình hình, động viên,
hợp thành ý kiến chung dựa trên các góp ý của các thành viên ①②③④⑤
5Nhóm trưởng là người có cái nhìn đánh giá khách quan, tổng
Chất lượng thảo luận nhóm của sinh viên Đại học Thương Mại nhóm ①②③④⑤
1Các thành viên đều có kinh nghiệm trong việc thảo luận
việc thảo luận nhóm tiến hành rất tốt ①②③④⑤
2Các thành viên đều có kiến thức chuyên môn nhất định nên
3Tôi tin rằng chất lượng thảo luận nhóm của tôi rất cao ①②③④⑤
Chân thành cảm anh/chị/bạn đã dành thời gian tham gia vào cuộc khảo sát của mình. Sự đóng
góp của anh/chị/bạn là động lực để mình có thể hoàn thiện bài nghiên cứu này.
Gửi tới anh/chị/bạn một lời chúc sức khỏe và thành công! ---Hết---
Họ tên SV/HV: Đặng Thanh Bình - Mã LHP: 231_SCRE0111_21 Trang 12/11