Bài Thi Học Phần: Phương Pháp Nghiên Cứu Khoa Học - Mã Đề 19 | Trường Đại học Thương Mại

TRƯỜNG ĐẠI HỌC THƯƠNG MẠI
HỌC KỲ II NĂM HỌC 2021 2022 –
(Phần dành cho sinh viên/ học viên)
Bài thi học phần:
Số báo danh: 35
Phương Pháp Nghiên Cứu Khoa Học
Lớp: 2214SCRE0111 Mã s ố t đề hi: 19
Họ và tên: Đinh Văn Huy
Ngày thi: 24/05/2022 Tổng s t ố rang: 14
Điểm kết luận: GV ch m ấ thi 1:
…….………………………...... GV ch m ấ thi 2:
…….………………………......
Đề thi: Mã đề 19 Câu 1:
Nêu các bước trong quy trình nghiên cứu định tính? Phân tích bước “Kiểm nghiệm”.
Lấy ví dụ minh họa và phân tích ví dụ này. Câu 2:
Với đề tài “Nghiên cứu các nhân tố ảnh hưởng đến quyết định tham gia các hoạt động
ngoại khóa của sinh viên trường Đại học Thương Mại”.
Bằng kiến thức đã học, anh/chị hãy:
a) Nêu cụ thể mục tiêu nghiên cứu, câu hỏi nghiên cứu, giả thuyết nghiên cứu, đối
tượng, phạm vi nghiên cứu của đề tài.
b) Thiết kế một bảng hỏi khảo sát (định lượng) nhằm thu thập dữ liệu sơ cấp cho đề tài.
Hoăc: Xây dựng một bảng hỏi phỏng vấn (định tính) để tiến hành điều tra cho đề tài. Bài làm Câu 1:
A) Các bước của quy trình nghiên cứu định tính:
Họ tên SV/HV: Đinh Văn Huy - Mã LHP: 2214SCRE0111 Trang 1
1. Xác định câu hỏi nghiên cứu
Một trong những thành công của một khoa học nghiên cứu định tính đó là nêu được câu hỏi
nghiên cứu rõ ràng, cụ thể nhất. Câu hỏi nghiên cứu cũng giúp xác định đối tượng nghiên
cứu. Nếu nhà nghiên cứu đặt ra được câu hỏi nghiên cứu rõ ràng cụ thể thì sẽ xác định được
đúng đối tượng nghiên cứu, mức độ nghiên cứu cũng như lựa chọn được phương pháp nghiên cứu phù hợp.
2. Khám phá vấn đề nghiên cứu
Khám phá vấn đề nhằm đạt được những thông tin có chất lượng và tìm ra được cách thức tốt
nhất để có được những thông tin đó. Để thực hiện tốt bước này nhà nghiên cứu cần thực
hiện hai nội dung sau: Tham khảo tài liệu và thực hiện các cuộc phỏng vấn, quan sát hoặc
những công cụ thích hợp khác để khám phá ra được vấn đề cần nghiên cứu.
3. Xác định vấn đề nghiên cứu
Xác định được những vấn đề đặt ra trong nghiên cứu là một công việc không đơn giản,
thường được thực hiện theo hai bước sau: Trước tiên, làm sáng tỏ các vấn đề có thể đặt ra
trong nghiên cứu, sau đó lựa chọn và xây dựng một vấn đề của nghiên cứu.
4. Xây dựng mô hình nghiên cứu
Mục tiêu của xây dựng mô hình nghiên cứu là thiết lập một cách rõ ràng những vấn đề đặt
ra và những hướng nghiên cứu, những hướng triển khai để giúp nhà nghiên cứu có thể thực
hiện một cách hiệu quả nhất.
5. Kiểm nghiệm
Trên cơ sở mô hình nghiên cứu với các khái niệm và giả thuyết cơ bản được xác định, nhà
nghiên cứu sẽ tiến hành kiểm nghiệm mô hình nghiên cứu với thực tiễn. Qua quá trình này,
các thông tin sẽ được thu thập để có thể tiến hành phân tích ở bước tiếp theo.
6. Phân tích dữ liệu
Một trong những mục tiêu quan trọng của phân tích dữ liệu đó là kiểm chứng giả thuyết.
Ngoài ra, quá trình phân tích dữ liệu còn nhằm giải thích những vấn đề thực tiễn nằm ngoài
dự đoán, xem xét lại hoặc chọn lọc các giả thuyết hoặc cải tiến mô hình nghiên cứu hoặc
tìm ra các hướng nghiên cứu mới trong tương lai.
Họ tên SV/HV: Đinh Văn Huy - Mã LHP: 2214SCRE0111 Trang 2
7. Kết luận
Bước cuối cùng là kết luận. Bước này nhằm mục đích trình bày ý nghĩa của dữ liệu. Việc
diễn giải có thể được thực hiện bằng ngôn ngữ của nhà nghiên cứu, được diễn đạt bằng sự
am hiểu cá nhân của nhà nghiên cứu, hoặc cũng có thể là một ý nghĩa suy ra từ việc so sánh
các phát hiện với thông tin từ tư liệu hay các lý thuyết hiện có.
B) Bước “Kiểm nghiệm”
Trên cơ sở mô hình nghiên cứu với các khái niệm và giả thuyết cơ bản được xác định,
nhà nghiên cứu sẽ tiến hành kiểm nghiệm mô hình nghiên cứu với thực tiễn. Qua quá trình
này, các thông tin sẽ được thu thập để có thể tiến hành phân tích ở bước tiếp theo. Quá trình
kiểm nghiệm có thể được coi là bước trung gian giữa quá trình xây dựng khái niệm, giả
thuyết và quá trình phân tích dữ liệu.
❖ Để có thể thực hiện tốt quá trình này, cần phải trả lời được ba câu hỏi sau: (1) Kiểm nghiệm cái gì?
Câu hỏi thứ nhất đặt ra nhằm xác định được các dữ liệu cần thiết phải có để kiểm nghiệm
các giả thuyết. Một vấn đề đặt ra ở bước này là nhà nghiên cứu có thể gặp tình trạng mất
kiểm soát đối với các dữ liệu: Có quá nhiều dữ liệu được thu thập, khó xác định được dữ
liệu nào là cần thiết. Khi đó, nhà nghiên cứu cần bám sát vào mô hình nghiên cứu, bám sát
vào các chỉ dẫn trong mô hình để chỉ thu thập những dữ liệu cần thiết cho việc kiểm nghiệm giả thuyết.
Ngoài việc xác định loại dữ liệu cần được thu thập, nhà nghiên cứu còn cần phải xác định
được giới hạn về không gian, thời gian của nghiên cứu. Để trả lời được câu hỏi này, nhà
nghiên cứu cần cân nhắc thời hạn thực hiện nghiên cứu, nguồn lực mà mình có, các mối
quan hệ, các thông tin có thể giúp ích cho mình và đặc biệt là khả năng của mình,. . Ngoài
ra, nhà nghiên cứu cũng phải xác định được đối tượng nghiên cứu của mình: Là tất cả mọi
người, là một số người mang tính đại diện hay một số người mang tính đặc thù. (2) Đối với ai? (3) Như thế nào?
Câu hỏi thứ ba hướng tới những công cụ để quan sát và thu thập dữ liệu.
❖ Quá trình kiểm nghiệm có thể được chia thành ba bước sau:
Họ tên SV/HV: Đinh Văn Huy - Mã LHP: 2214SCRE0111 Trang 3
- Xác định công cụ kiểm nghiệm: Công cụ đó phải có khả năng tạo ra các thông tin phù hợp
và cần thiết để kiểm nghiệm giả thuyết: Có thể là bảng hỏi hoặc là một hướng dẫn phỏng
vấn. Kỹ thuật ở bước này là công cụ phải chứa đựng các câu hỏi về những chỉ dẫn được xác
định trong mô hình nghiên cứu và việc đặt ra các câu hỏi phải thật rõ ràng. Tuy nhiên, đây
là một vấn đề không đơn giản. Do vậy cần phải có bước tiếp theo là đánh giá công cụ kiểm nghiệm.
- Đánh giá công cụ kiểm nghiệm: Tiêu chí để xác định mức độ rõ ràng của câu hỏi trong
công cụ quan sát là các câu hỏi này phải được thiết lập sao cho tất cả người đọc đều có thể
hiểu về cùng một vấn đề. Ví dụ, một bảng hỏi về việc đi du lịch có chứa đựng câu hỏi như
sau: “Gia đình bạn có thường xuyên đi du lịch không? Có hoặc không”. Đây là câu hỏi
tương đối đơn giản và rõ nghĩa. Nhưng chưa thực sự rõ ràng ở điểm nó có thể dẫn đến việc
khó trả lời, hoặc đưa đến các câu trả lời khó có thể được sử dụng để phân tích. Đầu tiên là
cụm từ “Gia đình”. Gia đình ở đây được hiểu là những ai, là vợ, chồng, bố mẹ, con hay cả
gia đình theo nghĩa rộng. Tiếp theo là câu trả lời có thể là chỉ có một người, bố hoặc mẹ, vợ
hoặc chồng hay đi du lịch . Người được hỏi sẽ nghĩ rằng chỉ cần có một trong số các thành
viên gia đình hay đi du lịch là có thể trả lời vào “Có”, hoặc cũng có thể nghĩ rằng nếu một,
hai trong số các thành viên trong gia đình không đi du lịch thì đồng nghĩa với câu trả lời là
“Không”. Ngoài ra, trong câu hỏi này, cụm từ “thường xuyên” sẽ khiến người trả lời không
rõ thế nào là thường xuyên, khi nào mới được coi là thường xuyên. Bên cạnh đó khi thiết
lập các câu hỏi, nhà nghiên cứu cần phải chú ý đến tình trạng người được hỏi hoàn toàn
thoải mái trả lời mà không bị buộc trả lời hoặc có thể trả lời không đúng. Do vậy, để có thể
chắc chắn rằng các câu hỏi được hiểu một cách đúng nhất và có thể thu thập được các câu
trả lời tương ứng với các thông tin cần tìm kiếm, cần phải kiểm chứng công cụ quan sát.
- Thu thập dữ liệu: Đây là bước thực hiện các công cụ kiểm nghiệm nhằm thu thập các
thông tin một cách rõ ràng từ những đối tượng được xác định. Nhà nghiên cứu sẽ lựa chọn
các công cụ thu thập dữ liệu, có thể là phỏng vấn cá nhân, có thể là phỏng vấn nhóm chuyên
sâu, có thể là quan sát, có thể là phân tích tài liệu,. . Tuy nhiên để có thể thu thập được các
dữ liệu cần thiết cho nghiên cứu, cần phải bám sát vào các câu hỏi nghiên cứu. C) Ví dụ:
Đề tài: Nghiên cứu các nhân tố ảnh hưởng đến quyết định lựa chọn chuyên ngành của
sinh viên trường Đại học Thương mại
Họ tên SV/HV: Đinh Văn Huy - Mã LHP: 2214SCRE0111 Trang 4
Trải qua các bước (1), (2), (3), (4) của quy trình nghiên cứu định tính có mô hình nghiên cứu như sau Sự yêu thích cá nhân Học phí Đặc thù địa phương Quyết định lựa chọn chuyên ngành của sinh viên Các cá nhân khác Danh tiếng của ngành trong trường Cơ hội việc làm
Hình 1: Mô hình nghiên cứu các nhân tố ảnh hưởng đến quyết định lựa chọn chuyên
ngành của sinh viên trường Đại học Thương mại
* Giả thuyết nghiên cứu:
Các giả thuyết nghiên cứu được đặt ra bao gồm:
H1: Sự yêu thích cá nhân có ảnh hưởng đến quyết định lựa chọn chuyên ngành của sinh
viên Đại học Thương Mại.
H2: Học phí có ảnh hưởng đến quyết định lựa chọn chuyên ngành của sinh viên.
H3: Đặc thù địa phương có ảnh hưởng đến quyết định lựa chọn chuyên ngành của sinh viên.
H4: Các cá nhân khác có ảnh hưởng đến quyết định lựa chọn chuyên ngành của sinh viên.
H5: Danh tiếng của ngành trong trường có ảnh hưởng đến quyết định lựa chọn chuyên ngành của sinh viên.
H6: Cơ hội việc làm có ảnh hưởng đến quyết định lựa chọn chuyên ngành của sinh viên.
Đến với bước (5) Kiểm nghiệm Trả lời cho 3 câu hỏi
Họ tên SV/HV: Đinh Văn Huy - Mã LHP: 2214SCRE0111 Trang 5 - Kiểm nghiệm cái gì?
Kiểm nghiệm mô hình nghiên cứu với thực tiễn, xác định loại dữ liệu cần thu thập.
Ta còn cần phải xác định được giới hạn về không gian, thời gian của nghiên cứu.
Để trả lời được câu hỏi này, ta cần cân nhắc thời hạn thực hiện nghiên cứu, nguồn lực mà
mình có, các mối quan hệ, các thông tin có thể giúp ích cho mình và đặc biệt là khả năng của mình,. . VD:
Không gian: Trường Đại học Thương Mại
Thời gian: 23/4/2022 – 23/5/2022
Ngoài ra, Ta cũng phải xác định được đối tượng nghiên cứu của mình: Là các nhân tố ảnh
hưởng đến quyết định lựa chọn chuyên ngành của sinh viên Đại học Thương Mại - Đối với ai? - Như thế nào?
❖ Quá trình kiểm nghiệm có thể được chia thành ba bước:
- Xác định công cụ kiểm nghiệm: Công cụ đó phải có khả năng tạo ra các thông tin phù
hợp và cần thiết để kiểm nghiệm giả thuyết: Có thể là bảng hỏi hoặc là một hướng dẫn phỏng vấn.
VD Bảng hỏi
Sự yêu thích cá nhân
Chuyên ngành bạn đã chọn là gì?. . . . . . . .
Bạn có yêu thích chuyên ngành của mình đã chọn không? A) Có B) Không
Ưu điểm của bạn được phát huy khi học chuyên ngành này?
A) Đúng B) Không C) Ý kiến khác:. . . . .. . . Học phí
Học phí của chuyên ngành bạn chọn là bao nhiêu một tín chỉ?. . . . .
Học phí đó phù hợp với chất lượng giảng dạy và cơ sở vật chất hay không? A) Có B) Không
Nhà trường có nhiều suất học bổng cao hay không? A) Có B) Không Đặc thù địa phương
Ngành học có phù hợp với đặc thù địa phương bạn đang ở không?
Họ tên SV/HV: Đinh Văn Huy - Mã LHP: 2214SCRE0111 Trang 6 A) Có B) Không
Học ngành này bạn có thể tìm được công việc ở gần nhà không? A) Có B) Không
Chuyên ngành này ở nơi ở của bạn có cần thiết và được quan tâm không? A) Có B) Không Các cá nhân khác
Bạn chọn chuyên ngành học do ai định hướng
A) Nhà trường B) Gia đình C) Bạn bè D) Ý kiến khác:. . . . .
Danh tiếng của ngành trong trường
Chuyên ngành của bạn chọn được đầu tư nhiều về phương pháp dạy học, giảng viên, giáo trình, phòng học,. .? A) Có B) Không
Cơ hội việc làm
Chuyên ngành bạn chọn có cơ hội việc làm cao?
A) Có B) Không C) Ý kiến khác:. .
Các anh chị khác cùng chuyên ngành dễ dàng tìm kiếm việc làm, mức lương phù hợp?
A) Có B) Không C) Ý kiến khác:. . .. . .
Kỹ thuật ở bước này là công cụ phải chứa đựng các câu hỏi về những chỉ dẫn được xác định
trong mô hình nghiên cứu và việc đặt ra các câu hỏi phải thật rõ ràng. Tuy nhiên, đây là một
vấn đề không đơn giản. Do vậy cần phải có bước tiếp theo là đánh giá công cụ kiểm nghiệm.
- Đánh giá công cụ kiểm nghiệm: Tiêu chí để xác định mức độ rõ ràng của câu hỏi trong
công cụ quan sát là các câu hỏi này phải được thiết lập sao cho tất cả người đọc đều có thể
hiểu về cùng một vấn đề.
VD: Ở phần “Đặc thù địa phương”
Câu hỏi: Ngành học có phù hợp với đặc thù địa phương bạn đang ở không? A) Có B) Không
Câu hỏi chưa thực sự rõ ràng ở điểm nó có thể dẫn đến việc khó trả lời. Người được hỏi sẽ
khó phân biệt được “đặc thù địa phương” được nhắc đến ở đây là gì. Cần phân tích rõ ràng
và cụ thể như: Nhu cầu lao động cao, Điều kiện tự nhiên để phát triển, Được quan tâm, đầu tư ở địa phương,...
→ Ngành học có được quan tâm, đầu tư ở địa phương bạn đang ở không? A) Có B) Không
Họ tên SV/HV: Đinh Văn Huy - Mã LHP: 2214SCRE0111 Trang 7
- Thu thập dữ liệu: Đây là bước thực hiện các công cụ kiểm nghiệm nhằm thu thập các
thông tin một cách rõ ràng từ những đối tượng được xác định.
Bảng hỏi có thể được gửi online đến các sinh viên Thương mại mà người nghiên cứu tiếp
cận được để nhận được các dữ liệu trả lời. Hoặc trực tiếp đi phỏng vấn, khảo sát.
Tuy nhiên để có thể thu thập được các dữ liệu cần thiết cho nghiên cứu, cần phải bám sát
vào các câu hỏi nghiên cứu. Câu 2:
NGHIÊN CỨU CÁC NHÂN TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN QUYẾT ĐỊNH THAM GIA CÁC
HOẠT ĐỘNG NGOẠI KHÓA CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC THƯƠNG MẠI
A. Mục tiêu nghiên cứu, câu hỏi nghiên cứu, giả thuyết nghiên cứu, đối tượng, phạm vi
nghiên cứu của đề tài.
1. Mục tiêu nghiên cứu :
❖ Mục tiêu tổng quát:
Nghiên cứu các nhân tố ảnh hưởng đến quyết định tham gia các hoạt động ngoại khóa của
sinh viên trường Đại học Thương Mại. Phân tích các yếu tố ảnh hưởng đồng thời so sánh sự
khác biệt với các đề tài nghiên cứu đã thực hiện trước đây. Trên cơ sở đó đưa ra các lời
khuyên, kiến nghị nhằm nâng cao chất lượng và thu hút ngày càng hiệu quả sự tham gia của
thanh niên, sinh viên trong các hoạt động ngoại khóa.
❖ Mục tiêu cụ thể:
- Xác định các nhân tố ảnh hưởng đến quyết định tham gia các hoạt động ngoại khóa của
sinh viên trường Đại học Thương Mại.
- Đánh giá mức độ và chiều tác động của từng nhân tố đến quyết định tham gia các hoạt
động ngoại khóa của sinh viên trường Đại học Thương Mại.
- Tìm ra yếu tố nào ảnh hưởng nhất đến quyết định tham gia các hoạt động ngoại khóa của
sinh viên trường Đại học Thương Mại và đưa ra các kiến nghị cho sinh viên trong việc đưa
ra quyết định tham gia các hoạt động ngoại khóa.
2. Câu hỏi nghiên cứu:
❖ Câu hỏi chung:
- Các yếu tố nào ảnh hưởng tới quyết định tham gia các hoạt động ngoại khóa của sinh viên
trường Đại học Thương Mại?
- Các yếu tố này ảnh hưởng như thế nào tới quyết định tham gia các hoạt động ngoại khóa
của sinh viên trường Đại học Thương Mại?
Họ tên SV/HV: Đinh Văn Huy - Mã LHP: 2214SCRE0111 Trang 8
❖ Câu hỏi cụ thể:
- Yếu tố Sở thích cá nhân có ảnh hưởng tới quyết định tham gia các hoạt động ngoại khóa
của sinh viên trường Đại học Thương Mại không?
- Yếu tố Thời gian có ảnh hưởng tới quyết định tham gia các hoạt động ngoại khóa của sinh
viên trường Đại học Thương Mại không?
- Yếu tố Tài chính có ảnh hưởng tới quyết định tham gia các hoạt động ngoại khóa của sinh
viên trường Đại học Thương Mại không?
- Yếu tố Chất lượng có ảnh hưởng tới quyết định tham gia các hoạt động ngoại khóa của
sinh viên trường Đại học Thương Mại không?
- Yếu tố Lợi ích thu được có ảnh hưởng tới quyết định tham gia các hoạt động ngoại khóa
của sinh viên trường Đại học Thương Mại không?
- Yếu tố Nhà trường và người thân có ảnh hưởng tới quyết định tham gia các hoạt động
ngoại khóa của sinh viên trường Đại học Thương Mại không?
3. Mô hình nghiên cứu và Giả thuyết nghiên cứu
❖ Mô hình nghiên cứu: Sở thích cá nhân Thời gian Quyết định tham Tài chính gia các hoạt động ngoại khóa của sinh viên Trường Chất lượng Đại học Thương Mại Lợi ích thu được
Nhà trường và người thân
Hình 2: Mô hình nghiên cứu các nhân tố ảnh hưởng đến quyết định lựa tham gia các hoạt
động ngoại khóa của sinh viên trường Đại học Thương mại
Họ tên SV/HV: Đinh Văn Huy - Mã LHP: 2214SCRE0111 Trang 9
❖ Giả thuyết nghiên cứu:
Các giả thuyết nghiên cứu được đặt ra bao gồm:
- Giả thuyết H1: Yếu tố Sở thích cá nhân có ảnh hưởng đến quyết định tham gia các hoạt
động ngoại khóa của sinh viên trường Đại học Thương Mại.
- Giả thuyết H2: Yếu tố Thời gian có ảnh hưởng đến quyết định tham gia các hoạt động
ngoại khóa của sinh viên trường Đại học Thương Mại.
- Giả thuyết H3: Yếu tố Tài chính có ảnh hưởng đến quyết định tham gia các hoạt động
ngoại khóa của sinh viên trường Đại học Thương Mại.
- Giả thuyết H4: Yếu tố Chất lượng có ảnh hưởng đến quyết định tham gia các hoạt động
ngoại khóa của sinh viên trường Đại học Thương Mại.
- Giả thuyết H5: Yếu tố Lợi ích thu được có ảnh hưởng đến quyết định tham gia các hoạt
động ngoại khóa của sinh viên trường Đại học Thương Mại.
- Giả thuyết H6: Yếu tố Nhà trường và người thân có ảnh hưởng đến quyết định tham gia
các hoạt động ngoại khóa của sinh viên trường Đại học Thương Mại.
4. Đối tượng nghiên cứu:
Các nhân tố ảnh hưởng đến quyết định tham gia các hoạt động ngoại khóa của sinh viên
trường Đại học Thương Mại.
5. Phạm vi nghiên cứu:
- Không gian : Trường Đại học Thương Mại
- Thời gian : 24/05/2022- 24/06/2022
- Khách thể nghiên cứu : Sinh viên Trường Đại học Thương Mại
B. Bảng khảo sát định lượng
BẢNG KHẢO SÁT
NGHIÊN CỨU CÁC NHÂN TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN QUYẾT ĐỊNH THAM GIA
CÁC HOẠT ĐỘNG NGOẠI KHÓA CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC THƯƠNG MẠI
Xin chào anh/chị/các bạn!
Em là Đinh Văn Huy, sinh viên trường Đại học Thương Mại, Khoa Kế toán – Kiểm toán.
Hiện em đang nghiên cứu về đề tài “Nghiên cứu các nhân tố ảnh hưởng đến quyết định
tham gia các hoạt động ngoại khóa của sinh viên trường Đại học Thương Mại”. Rất mong
anh/chị/các bạn dành chút thời gian tham gia đóng góp ý kiến bằng việc trả lời phiếu này.
Họ tên SV/HV: Đinh Văn Huy - Mã LHP: 2214SCRE0111 Trang 10
Em cam đoan những thông tin mà anh/chị/các bạn cung cấp chỉ dùng cho mục đích nghiên cứu.
Mọi sự đóng góp ý kiến của anh/chị/các bạn sẽ góp phần quan trọng vào sự thành công của đề tài.
Xin chân thành cám ơn sự giúp đỡ của anh/chị/các bạn!
PHẦN 1: THÔNG TIN LIÊN QUAN ĐẾN ĐỀ TÀI
Câu 1: Bạn đã từng tham gia các hoạt động ngoại khóa của các Câu lạc bộ chưa? Ο Đã từng Ο Chưa
Nếu có hãy kể hoạt động ngoại khóa của Câu lạc bộ gần đây nhất bạn tham dự:
. . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . .
Câu 2: Các hoạt động ngoại khóa thường được tổ chức vào thời điểm nào của năm học? Ο Đầu kì học Ο Giữa kì học Ο Cuối kì học Ο Trong cả kì học
Câu 3: Hoạt động ngoại khóa Trường tổ chức gần đây nhất là khi nào? Ο Tuần trước Ο 2-3 tuần trước Ο Tháng trước Ο Khác:. . . . .
PHẦN 2: ĐÁNH GIÁ MỨC ĐỘ ĐỒNG Ý
Anh/chị/các bạn hãy cho biết mức độ đồng ý của các phát biểu sau về “Nghiên cứu các
nhân tố ảnh hưởng đến quyết định tham gia các hoạt động ngoại khóa của sinh viên trường
Đại học Thương Mại”. bằng cách đánh dấu v vào ô Ο trong bảng, theo thứ tự từ 1 đến 5
tương ứng với các mức như sau:
1- Hoàn toàn không đồng ý
2- Không đồng ý
Họ tên SV/HV: Đinh Văn Huy - Mã LHP: 2214SCRE0111 Trang 11
3- Không có ý kiến 4- Đồng ý
5- Hoàn toàn đồng ý Nội dung 1 2 3 4 5
Yếu tố 1: Sở thích cá nhân 1
Bạn yêu thích các hoạt động ngoại khóa Ο Ο Ο Ο Ο 2
Người yêu thích các hoạt động ngoại khóa sẽ đăng ký tham gia Ο Ο Ο Ο Ο chúng 3
Bạn giỏi và năng động trong các hoạt động ngoại khóa Ο Ο Ο Ο Ο
Yếu tố 2: Thời gian 1
Các hoạt động ngoại khóa thường tổ chức vào những khoảng Ο Ο Ο Ο Ο
thời gian rảnh của sinh viên 2
Các hoạt động ngoại khóa tiêu tốn nhiều thời gian của bạn Ο Ο Ο Ο Ο 3
Bạn gặp khó khăn trong việc sắp xếp thời gian để tham gia các Ο Ο Ο Ο Ο hoạt động ngoại khóa
Yếu tố 3: Tài chính 1
Các hoạt động ngoại khóa nhận được sự hỗ trợ tài chính từ nhà Ο Ο Ο Ο Ο trường, các tổ chức 2
Các hoạt động ngoại khóa sử dụng nhiều tiền bạc để tổ chức Ο Ο Ο Ο Ο 3
Bạn gặp khó khăn về tài chính khi tham gia các hoạt động ngoại Ο Ο Ο Ο Ο khóa
Yếu tố 4: Chất lượng 1
Các hoạt động ngoại khóa ngoài trời thu hút được nhiều người Ο Ο Ο Ο Ο tham gia hơn 2
Bạn sẽ không tham gia các hoạt động ngoại khóa nếu nó không Ο Ο Ο Ο Ο
được tổ chức ở nơi thú vị 3
Các hoạt động ngoại khóa do các Câu lạc bộ tổ chức thường vui Ο Ο Ο Ο Ο hơn Trường tổ chức
Yếu tố 5: Lợi ích thu được 1
Các hoạt động ngoại khóa giúp bạn năng động, vui vẻ hơn Ο Ο Ο Ο Ο
Họ tên SV/HV: Đinh Văn Huy - Mã LHP: 2214SCRE0111 Trang 12 2
Các hoạt động ngoại khóa đóng góp vào điểm rèn luyện, kết quả Ο Ο Ο Ο Ο học tập của bạn 3
Bạn gặp gỡ và có nhiều bạn bè hơn khi tham gia các hoạt động Ο Ο Ο Ο Ο ngoại khóa 4
Các hoạt động ngoại khóa mang lại nhiều kiến thức bổ ích cho Ο Ο Ο Ο Ο bạn 5
Bạn thu được ít lợi ích hơn dự kiến khi tham gia các hoạt động Ο Ο Ο Ο Ο ngoại khóa
Yếu tố 6: Nhà trường và người thân 1
Nhà trường thường xuyên khuyến khích sinh viên tham gia các Ο Ο Ο Ο Ο hoạt động ngoại khóa 2
Gia đình không khuyến khích bạn tham gia các hoạt động ngoại Ο Ο Ο Ο Ο khóa 3
Bạn tham gia các hoạt động ngoại khóa vì có người quen tham Ο Ο Ο Ο Ο gia các hoạt động đó 4
Nhà trường bắt buộc bạn tham gia một số hoạt động ngoại khóa Ο Ο Ο Ο Ο do trường tổ chức
Quyết định tham gia các hoạt động ngoại khóa của sinh viên 1
Bạn sẽ tham gia các hoạt động ngoại khóa trong tương lai Ο Ο Ο Ο Ο 2
Các hoạt động ngoại khóa mang lại nhiều lợi ích cho bạn Ο Ο Ο Ο Ο 3
Bạn sẽ rủ thêm bạn bè, người thân cùng tham gia vào các hoạt Ο Ο Ο Ο Ο động ngoại khóa
Ngoài các yếu tố đã nêu trên còn yếu tố nào tác động đến quyết định tham gia các hoạt
động ngoại khóa của bạn không? (Trả lời nếu có)
……………………………………………………………………………………………
PHẦN 3: THÔNG TIN CÁ NHÂN
1. Bạn đang là sinh viên năm: Ο Năm nhất Ο Năm hai Ο Năm ba
Họ tên SV/HV: Đinh Văn Huy - Mã LHP: 2214SCRE0111 Trang 13 2. Giới tính: Ο Nam Ο Nữ Ο Khác
3. Bạn hiện tại đang học ngành nào:
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Rất cảm ơn anh/chị/các bạn đã dành thời gian tham gia khảo sát của em! Chúc anh chị, các
bạn có một ngày học tập và làm việc vui vẻ và đầy hiệu quả! Cảm ơn rất nhiều ạ! ---Hết---
Họ tên SV/HV: Đinh Văn Huy - Mã LHP: 2214SCRE0111 Trang 14