Đề thi HSG môn Lịch Sử 9 Sở GD Quảng Nam năm học 2020-2021 (có đáp án)

Trọn bộ đề thi Học sinh giỏi môn LỊCH SỬ 9 của Sở GD&ĐT Quảng Nam năm học 2020 - 2021 có lời giải chi tiết. Đề thi được biên soạn dưới dạng file PDF gồm 1 trang với 5 câu hỏi tự luận giúp bạn tham khảo, ôn tập và đạt kết quả cao trong kỳ thi sắp tới. Mời bạn đọc đón xem!

26 13 lượt tải Tải xuống

Chia sẻ Báo cáo tài liệu

Trang 0

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO

TNH QUNG NAM

KỲ THI HỌC SINH GIỎI LP 9 CẤP TNH

NĂM HỌC 2020 - 2021

Môn: LỊCH SỬ

Thời gian: 150 phút (không kể thời gian giao đề)

Ngy thi: 10/4/2021

I. LỊCH SỬ THẾ GII (6.0 đim)

Câu 1. (2.5 đim)

Nêu nhng nhim v chnh v vai tr ca t chc Liên hp quc.

Đc trưng ln nht ca quan h quc t chi phi tnh hnh chnh tr th gii t

sau Chin tranh th gii th hai đn năm 1991 l g? Gii thch.

Câu 2. (3.5 đim)

Trình bày nhng nguyên nhân dẫn đn sự phát triển “thn k” ca nn kinh t

Nhật Bn trong nhng năm 60, 70 ca th k XX.

Theo em, nguyên nhân no l quan trng nht? V sao?

II. LỊCH SỬ VIỆT NAM (14.0 đim)

Câu 3. (4.5 đim)

V sao vo năm 1925 Nguyn i Quc không thnh lập Đng Cng sn m

thnh lập Hi Vit Nam Cách mng Thanh niên, nhưng đn đu năm 1930 Ngưi li

ch tr Hi ngh thnh lập Đng Cng sn Vit Nam?

Sự ra đi ca Đng Cng sn Vit Nam (năm 1930) c  ngha lch s như th

no?

Câu 4. (5.0 đim)

Phân tch nhng nhân t đm bo thng li ca cuc kháng chin chng thực

dân Pháp  Vit Nam (1945 – 1954).

Hy lựa chn mt nhân t cn phát huy trong sự nghip bo v T quc ngy

nay. Hc sinh cn phi lm g để gp phn cng c v phát triển nhân t đ?

Câu 5. (4.5 đim)

Lch s Vit Nam t sau Chin tranh th gii th nht đn năm 2000 đưc chia

thnh nhng giai đon lch s no?

Trnh by ni dung cơ bn ca giai đon hon thnh cuc cách mng dân tc

dân ch nhân dân trong c nưc.

---------------Ht ---------------

(Thí sinh không được sử dụng tài liệu)

H v tên th sinh: ……………………………………… S báo danh: ………………

ĐỀ CHÍNH THỨC

Trang 1

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO

TNH QUNG NAM

KỲ THI HỌC SINH GIỎI LP 9 CẤP TNH

NĂM HỌC 2020 - 2021

Môn: LỊCH SỬ

HƯNG DN CHẤM

(Gm c 04 trang)

I. Hưng dn chung:

- Hưng dẫn chm chỉ nêu các  cơ bn, nu hc sinh trnh by sáng to theo

cách khác v đm bo ni dung cơ bn, th vẫn cho điểm ti đa.

- Giám kho vận dng Hưng dẫn chm phi ch đng, linh hot, tránh cng

nhc, máy mc v phi bit cân nhc trong tng trưng hp c thể để ngoi vic kiểm

tra kin thc cơ bn, giám kho cn phát hin v trân trng nhng bi lm thể hin

đưc t cht ca mt hc sinh giỏi.

- Điểm ca ton bi không lm trn.

II. Hưng dn chi tit v biu đim:

Câu 1

(2.5

đim)

LỊCH SỬ THẾ GII (6.0 đim)

Đim

Nêu nhng nhim v chnh v vai tr ca t chc Liên hp quc.

Đc trưng ln nht ca quan h quc t chi phi tnh hnh chnh tr th

gii t sau Chin tranh th gii th hai đn năm 1991 l g? Gii thch.

2.5

a. Nhng nhim v chnh v vai tr ca t chc Liên hp quc

1.5

- Nhim v chnh ca Liên hp quc:

+ Duy tr ha bnh v an ninh th gii.

0.25

+ Phát triển mi quan h hu ngh gia các dân tc trên cơ s tôn trng đc

lập, ch quyn ca các dân tc.

0.25

+ Thực hin sự hp tác quc t v kinh t, văn ha, x hi v nhân đo.

0.25

- Vai tr ca Liên hp quc:

+ C vai tr quan trng trong vic duy tr nn ha bnh v an ninh th gii…

0.25

+ Đu tranh xa bỏ ch ngha thực dân v ch ngha phân bit chng tc…

0.25

+ Gip đ các nưc phát triển v kinh t, văn ha, nhân đo… nht l đi

vi các nưc , Phi, M la-tinh.

0.25

b. Đc trưng ln nht ca quan h quc t chi phi tnh hnh chnh tr th

gii t sau Chin tranh th gii th hai đn năm 1991 l g? Gii thch.

1.0

- Đc trưng ln nht ca quan h quc t trong giai đon 1945 – 1991 l th

gii chia thnh hai phe/ hai cực – tư bn ch ngha v x hi ch ngha, do

hai siêu cưng M v Liên Xô đng đu mi phe/ mi cực.

0.5

- Gii thch: Các quc gia trên th gii trong nhng năm đu sau chin

tranh dn dn b phân ha theo đc trưng đ. Sự đi đu gay gt gia hai

siêu cưng M – Xô (hai h thng x hi đi lập TBCN v XHCN), các

cuc chin tranh cc b, xung đt… gia hai phe đ lm cho tnh hnh

chnh tr th gii luôn trong tnh trng căng thng…

0.5

Câu 2

Trình bày nhng nguyên nhân dn đn sự phát trin “thn k” ca

nn kinh t Nhật Bn trong nhng năm 60, 70 ca th k XX. Theo em,

nguyên nhân no l quan trng nht? V sao?

3.5

a. Trnh by nguyên nhân phát trin “thn k” ca nn kinh t…

2.5

- Khách quan:

+ Điu kin quc t thuận li: sự phát triển chung ca nn kinh t th gii,

0.25

Trang 2

(3.5

đim)

nhng thnh tựu tin b ca cuc cách mng khoa hc – k thuật hin đi…

+ Ngun vin tr ca M, các đơn đt hng quân sự…

0.25

- Ch quan:

+ Truyn thng văn ha, giáo dc lâu đi ca ngưi Nhật – sn sng tip thu

nhng giá tr tin b ca th gii nhưng vẫn gi đưc bn sc dân tc.

0.25

+ Vai tr quan trng ca Nh nưc trong vic đ ra các chin lưc phát

triển, nm bt đng thi cơ v sự điu tit cn thit để đưa nn kinh t liên

tc tăng trưng.

0.5

+  Nhật Bn, con ngưi đưc coi l vn qu nht, l nhân t quyt đnh

hng đu. Con ngưi Nhật Bn đưc đo to chu đáo, c  thc vươn lên,

cn c lao đng, đ cao k luật v coi trng tit kim.

0.5

+ H thng t chc, qun l c hiu qu ca các x nghip, công ty Nhật

Bn.

0.25

+ Bit áp dng các thnh tựu khoa hc – k thuật hin đi để nâng cao năng

sut, cht lưng, h giá thnh sn phm.

0.25

+ Chi ph cho quc phng thp, nên c điu kin tập trung vn đu tư cho kinh t.

0.25

b. Theo em, nguyên nhân no l quan trng nht? V sao?

1.0

- Hc sinh c thể lựa chn mt trong nhng nguyên nhân ch quan.

0.25

- Hc sinh gii thch thuyt phc l do lựa chn.

0.75

LỊCH SỬ VIỆT NAM (14.0 đim)

Câu 3

(4.5

đim)

V sao vo năm 1925 Nguyn Ái Quc không thnh lập Đng Cng sn

m thnh lập Hi Vit Nam Cách mng Thanh niên, nhưng đn đu

năm 1930 Người li ch tr Hi ngh thnh lập Đng Cng sn Vit

Nam? Sự ra đời ca Đng Cng sn Vit Nam (năm 1930) c  ngha

lch s như th no?

4.5

a. V sao vo năm 1925 Nguyn Ái Quc không thnh lập Đng Cng

sn m thnh lập Hi Vit Nam Cách mng Thanh niên, nhưng đn đu

năm 1930 Người li ch tr Hi ngh thnh lập Đng Cng sn Vit

Nam?

2.5

- Vo năm 1925 Nguyn i Quc không thnh lập Đng Cng sn m thnh

lập Hi Vit Nam Cách mng Thanh niên bi v:

+ Theo l luận ca ch ngha Mác – Lê-nin, Đng Cng sn ra đi l sự kt

hp gia ch ngha Mác – Lê-nin vi phong tro công nhân…

0.25

+ Đn năm 1925, ch ngha Mác – Lê-nin chưa đưc truyn bá sâu rng vo

Vit Nam v phong trào công nhân Vit Nam vẫn chưa vưt qua khuôn kh

ca cuc đu tranh tự phát. Ngha l điu kin thnh lập Đng Cng sn chưa

chn mui. V th, Nguyn i Quc không thnh lập Đng…

0.5

+ Thay vo đ, Nguyn i Quc đ thnh lập t chc Hi Vit Nam Cách

mng Thanh niên nhm truyn bá ch ngha Mác – Lê-nin, t chc v lnh

đo qun chng đu tranh… ; chun b tư tưng chnh tr v t chc cho sự

ra đi ca Đng v sau. Đây l sự sáng to ca Nguyn i Quc trong vic

tuyên truyn v vận đng cách mng.

0.5

- Nhưng đn đu năm 1930, Ngưi li ch tr Hi ngh thnh lập Đng Cng

sn Vit Nam bi v:

+ Lc ny, ch ngha Mác – Lê-nin đ đưc truyn bá sâu rng vo phong

tro công nhân v phong tro yêu nưc Vit Nam (nh ch trương “vô sn

ha” ca Hi Vit Nam cách mng Thanh niên…). Phong tro công nhân v

phong tro yêu nưc đ chuyển bin v cht… Điu kin thnh lập Đng

Cng sn đ chn mui.

0.5

Trang 3

+ Thêm vo đ, hot đng riêng r, tranh ginh nh hưng lẫn nhau ca các

t chc cng sn (đưc thnh lập năm 1929) lm cho phong tro cách mng

trong nưc c nguy cơ chia r ln…

0.25

+ V vậy, vi tư cách l phái viên ca Quc t Cng sn, bng nhn quan

chnh tr sc bn, Nguyn i Quc đ ch tr Hi ngh thng nht các t

chc cng sn…

0.5

b. Đng Cng sn Vit Nam (năm 1930) c  ngha:

2.0

- Đng Cng sn Vit Nam ra đi l kt qu tt yu ca cuc đu tranh dân

tc v giai cp  Vit Nam trong thi đi mi.

0.25

- Đng ra đi l sn phm ca sự kt hp gia Ch ngha Mác – Lê-nin vi

phong tro công nhân v phong tro yêu nưc Vit Nam.

0.5

- Vic thnh lập Đng l bưc ngot v đi trong lch s ca giai cp công

nhân v cách mng Vit Nam, khng đnh giai cp vô sn đ trưng thnh v

đ sc lnh đo cách mng, chm dt thi k khng hong v giai cp lnh

đo phong tro cách mng Vit Nam.

0.5

- T đây, cách mng Vit Nam thuc quyn lnh đo tuyt đi ca giai cp

công nhân m đi tiên phong l Đng Cng sn Vit Nam.

0.25

- T đây, cách mng Vit Nam thực sự tr thnh mt b phận khăng kht ca

cách mng th gii.

0.25

- Đng Cng sn Vit Nam ra đi l sự chun b đu tiên c tnh tt yu,

quyt đnh cho nhng bưc phát triển nhy vt v sau ca cách mng v lch

s dân tc Vit Nam.

0.25

Câu 4

(5.0

đim)

Phân tch nhng nhân t đm bo thng li ca cuc kháng chin chng

thực dân Pháp  Vit Nam (1945 – 1954). Hy lựa chn mt nhân t cn

phát huy trong sự nghip bo v T quc ngy nay. Hc sinh cn phi

lm g đ gp phn cng c v phát trin nhân t đ?

5.0

a. Phân tch nhng nhân t đm bo thng li ca cuc kháng chin

chng thực dân Pháp  Vit Nam (1945 – 1954)

3.0

- Thng li ca cuc kháng chin chng thực dân Pháp  Vit Nam l sự

tng ha các nhân t ch quan v khách quan. Trong đ, các nhân t ch

quan đng vai tr quyt đnh. C thể l:

0.5

- Ch quan:

+ Sự lnh đo sáng sut ca Đng, đng đu l Ch tch H Ch Minh, vi

đưng li chnh tr, quân sự v đưng li kháng chin đng đn, sáng to;

0.5

+ Tinh thn yêu nưc ca nhân dân Vit Nam. Ton quân, ton dân đon kt

mt lng, dng cm trong chin đu, cn c trong lao đng sn xut…;

0.5

+ C h thng chnh quyn dân ch nhân dân trong c nưc;

0.25

+ C mt trận dân tc thng nht đưc cng c v m rng;

0.25

+ C lực lưng v trang ba th quân sm đưc xây dựng v không ngng

ln mnh;

0.25

+ C hậu phương rng ln đưc xây dựng vng chc v mi mt…

0.25

- Khách quan:

+ Cuc kháng chin ca nhân dân Vit Nam đưc tin hnh trong liên minh

chin đu vi nhân dân hai nưc Lo v Cam-pu-chia chng k th chung;

0.25

+ C sự đng tnh, ng h v gip đ ca Trung Quc, Liên Xô v các nưc

0.25

Trang 4

dân ch nhân dân khác, ca nhân dân Pháp v loi ngưi tin b.

b. Hy lựa chn mt nhân t cn phát huy trong sự nghip bo v T

quc ngy nay. Hc sinh cn phi lm g đ gp phn cng c v phát

trin nhân t đ?

2.0

- Hc sinh c thể lựa chn mt trong nhng nhân t ch quan v gii thch

thuyt phc l do lựa chn.

1,0

- Hc sinh nêu  kin cá nhân c tnh thuyt phc v ph hp v mt hoc

mt s đnh hưng c thể, thit thực m thanh niên Vit Nam cn lm để gp

phn cng c v phát triển nhân t đ lựa chn, phc v sự nghip bo v T

quc:

+ N lực hc tập, rn luyn…

+ Tip tc phát huy các truyn thng qu báu ca dân tc…

+ Tch cực tham gia các hot đng…  trưng, đa phương…

+ Vận đng gia đnh, ngưi thân…

1,0

Câu 5

(4.5

đim)

Lch s Vit Nam t sau Chin tranh th gii th nht đn năm 2000

đưc chia thnh nhng giai đon lch s no? Trnh by ni dung cơ

bn ca giai đon hon thnh cuc cách mng dân tc dân ch nhân

dân trong c nưc.

4.5

a. Lch s Vit Nam t sau Chin tranh th gii th nht đn năm 2000

đưc chia thnh 5 giai đon lch s:

2.5

- Giai đon 1919 – 1930: T sau Chin tranh th gii th nht đn khi Đng

Cng sn Vit Nam ra đi năm 1930.

0.5

- Giai đon 1930 – 1945: T khi Đng Cng sn Vit Nam ra đi đn khi

cách mng tháng Tám thnh công.

0.5

- Giai đon 1945 – 1954: T sau thng li Cách mng tháng Tám năm 1945

đn khi kt thc thng li cuc kháng chin chng Pháp (7/1954).

0.5

- Giai đon 1954 – 1975: T sau thng li ca cuc kháng chin chng Pháp

năm 1954 đn khi kt thc thng li cuc kháng chin chng M (4/1975).

0.5

- Giai đon 1975 – 2000: T sau thng li ca cuc kháng chin chng M,

cu nưc năm 1975 đn năm 2000.

0,5

b. Trnh by ni dung cơ bn ca giai đon hon thnh cuc cách mng

dân tc dân ch nhân dân trong c nưc.

2.0

- Hc sinh xác đnh đng giai đon lch s 1954 – 1975.

0.5

- Trnh by ni dung cơ bn ca giai đon…

1.5

+ Sau thng li ca cuc kháng chin chng thực dân Pháp, Vit Nam tm

thi b chia ct thnh hai min vi hai ch đ chnh tr, x hi khác nhau…

0.5

+ Xut phát t tnh hnh đ, Đng Lao đng Vit Nam đ đ ra v lnh đo

nhân dân c nưc thực hin đưng li: kt hp gương cao hai ngn c đc

lập dân tc v ch ngha x hi, đưa sự nghip xây dựng ch ngha x hi v

“kháng chin chng M, cu nưc” đn thng li, hon thnh cuc cách

mng dân tc dân ch nhân dân trong c nưc…

0.5

+ Sau hơn 20 năm kiên cưng, anh dng chin đu, vi cuc Tng tin công

v ni dậy Xuân 1975, sự nghip “kháng chin chng M, cu nưc” ca

nhân dân ta đ thng li. Hon thnh cuc cách mng dân tc dân ch nhân

dân trong c nưc, thng nht đt nưc...

0,5

----------- Ht ------------

Bấm Tải xuống để xem toàn bộ.

| 1/5

| | Tải xuống

Preview text:

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
KỲ THI HỌC SINH GIỎI LỚP 9 CẤP TỈNH TỈNH QUẢNG NAM NĂM HỌC 2020 - 2021 Môn: LỊCH SỬ ĐỀ CHÍNH THỨC
Thời gian: 150 phút (không kể thời gian giao đề) Ngày thi: 10/4/2021
I. LỊCH SỬ THẾ GIỚI (6.0 điểm) Câu 1. (2.5 điểm)
Nêu những nhiệm vụ chính và vai trò của tổ chức Liên hợp quốc.
Đặc trưng lớn nhất của quan hệ quốc tế chi phối tình hình chính trị thế giới từ
sau Chiến tranh thế giới thứ hai đến năm 1991 là gì? Giải thích. Câu 2. (3.5 điểm)
Trình bày những nguyên nhân dẫn đến sự phát triển “thần kỳ” của nền kinh tế
Nhật Bản trong những năm 60, 70 của thế kỷ XX.
Theo em, nguyên nhân nào là quan trọng nhất? Vì sao?
II. LỊCH SỬ VIỆT NAM (14.0 điểm) Câu 3. (4.5 điểm)
Vì sao vào năm 1925 Nguyễn Ái Quốc không thành lập Đảng Cộng sản mà
thành lập Hội Việt Nam Cách mạng Thanh niên, nhưng đến đầu năm 1930 Người lại
chủ trì Hội nghị thành lập Đảng Cộng sản Việt Nam?
Sự ra đời của Đảng Cộng sản Việt Nam (năm 1930) có ý nghĩa lịch sử như thế nào? Câu 4. (5.0 điểm)
Phân tích những nhân tố đảm bảo thắng lợi của cuộc kháng chiến chống thực
dân Pháp ở Việt Nam (1945 – 1954).
Hãy lựa chọn một nhân tố cần phát huy trong sự nghiệp bảo vệ Tổ quốc ngày
nay. Học sinh cần phải làm gì để góp phần củng cố và phát triển nhân tố đó? Câu 5. (4.5 điểm)
Lịch sử Việt Nam từ sau Chiến tranh thế giới thứ nhất đến năm 2000 được chia
thành những giai đoạn lịch sử nào?
Trình bày nội dung cơ bản của giai đoạn hoàn thành cuộc cách mạng dân tộc
dân chủ nhân dân trong cả nước.
---------------Hết ---------------
(Thí sinh không được sử dụng tài liệu)
Họ và tên thí sinh: ……………………………………… Số báo danh: ……………… Trang 0
SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
KỲ THI HỌC SINH GIỎI LỚP 9 CẤP TỈNH TỈNH QUẢNG NAM NĂM HỌC 2020 - 2021
Môn: LỊCH SỬ
HƯỚNG DẪN CHẤM (Gồm có 04 trang)
I. Hướng dẫn chung:
- Hướng dẫn chấm chỉ nêu các ý cơ bản, nếu học sinh trình bày sáng tạo theo
cách khác và đảm bảo nội dung cơ bản, thì vẫn cho điểm tối đa.
- Giám khảo vận dụng Hướng dẫn chấm phải chủ động, linh hoạt, tránh cứng
nhắc, máy móc và phải biết cân nhắc trong từng trường hợp cụ thể để ngoài việc kiểm
tra kiến thức cơ bản, giám khảo cần phát hiện và trân trọng những bài làm thể hiện
được tố chất của một học sinh giỏi.
- Điểm của toàn bài không làm tròn.
II. Hướng dẫn chi tiết và biểu điểm:
LỊCH SỬ THẾ GIỚI (6.0 điểm) Điểm
Nêu những nhiệm vụ chính và vai trò của tổ chức Liên hợp quốc. 2.5
Đặc trưng lớn nhất của quan hệ quốc tế chi phối tình hình chính trị thế
giới từ sau Chiến tranh thế giới thứ hai đến năm 1991 là gì? Giải thích.
a. Những nhiệm vụ chính và vai trò của tổ chức Liên hợp quốc 1.5
- Nhiệm vụ chính của Liên hợp quốc:
+ Duy trì hòa bình và an ninh thế giới. 0.25
+ Phát triển mối quan hệ hữu nghị giữa các dân tộc trên cơ sở tôn trọng độc 0.25
lập, chủ quyền của các dân tộc.
+ Thực hiện sự hợp tác quốc tế về kinh tế, văn hóa, xã hội và nhân đạo. 0.25
- Vai trò của Liên hợp quốc:
Câu 1 + Có vai trò quan trọng trong việc duy trì nền hòa bình và an ninh thế giới… 0.25 (2.5 điểm)
+ Đấu tranh xóa bỏ chủ nghĩa thực dân và chủ nghĩa phân biệt chủng tộc… 0.25
+ Giúp đỡ các nước phát triển về kinh tế, văn hóa, nhân đạo… nhất là đối 0.25
với các nước Á, Phi, Mỹ la-tinh.
b. Đặc trưng lớn nhất của quan hệ quốc tế chi phối tình hình chính trị thế 1.0
giới từ sau Chiến tranh thế giới thứ hai đến năm 1991 là gì? Giải thích.
- Đặc trưng lớn nhất của quan hệ quốc tế trong giai đoạn 1945 – 1991 là thế
giới chia thành hai phe/ hai cực – tư bản chủ nghĩa và xã hội chủ nghĩa, do 0.5
hai siêu cường Mỹ và Liên Xô đứng đầu mỗi phe/ mỗi cực.
- Giải thích: Các quốc gia trên thế giới trong những năm đầu sau chiến
tranh dần dần bị phân hóa theo đặc trưng đó. Sự đối đầu gay gắt giữa hai 0.5
siêu cường Mỹ – Xô (hai hệ thống xã hội đối lập TBCN và XHCN), các
cuộc chiến tranh cục bộ, xung đột… giữa hai phe đã làm cho tình hình
chính trị thế giới luôn trong tình trạng căng thẳng…
Trình bày những nguyên nhân dẫn đến sự phát triển “thần kỳ” của
nền kinh tế Nhật Bản trong những năm 60, 70 của thế kỷ XX. Theo em, 3.5
nguyên nhân nào là quan trọng nhất? Vì sao?
a. Trình bày nguyên nhân phát triển “thần kỳ” của nền kinh tế… 2.5 - Khách quan:
Câu 2 + Điều kiện quốc tế thuận lợi: sự phát triển chung của nền kinh tế thế giới, 0.25 Trang 1 (3.5
những thành tựu tiến bộ của cuộc cách mạng khoa học – kỹ thuật hiện đại…
điểm) + Nguồn viện trợ của Mỹ, các đơn đặt hàng quân sự… 0.25 - Chủ quan:
+ Truyền thống văn hóa, giáo dục lâu đời của người Nhật – sẵn sàng tiếp thu 0.25
những giá trị tiến bộ của thế giới nhưng vẫn giữ được bản sắc dân tộc.
+ Vai trò quan trọng của Nhà nước trong việc đề ra các chiến lược phát 0.5
triển, nắm bắt đúng thời cơ và sự điều tiết cần thiết để đưa nền kinh tế liên tục tăng trưởng.
+ Ở Nhật Bản, con người được coi là vốn quý nhất, là nhân tố quyết định 0.5
hàng đầu. Con người Nhật Bản được đào tạo chu đáo, có ý thức vươn lên,
cần cù lao động, đề cao kỷ luật và coi trọng tiết kiệm.
+ Hệ thống tổ chức, quản lý có hiệu quả của các xí nghiệp, công ty Nhật 0.25 Bản.
+ Biết áp dụng các thành tựu khoa học – kỹ thuật hiện đại để nâng cao năng 0.25
suất, chất lượng, hạ giá thành sản phẩm.
+ Chi phí cho quốc phòng thấp, nên có điều kiện tập trung vốn đầu tư cho kinh tế. 0.25
b. Theo em, nguyên nhân nào là quan trọng nhất? Vì sao? 1.0
- Học sinh có thể lựa chọn một trong những nguyên nhân chủ quan. 0.25
- Học sinh giải thích thuyết phục lý do lựa chọn. 0.75
LỊCH SỬ VIỆT NAM (14.0 điểm)
Vì sao vào năm 1925 Nguyễn Ái Quốc không thành lập Đảng Cộng sản
mà thành lập Hội Việt Nam Cách mạng Thanh niên, nhưng đến đầu
năm 1930 Người lại chủ trì Hội nghị thành lập Đảng Cộng sản Việt 4.5
Nam? Sự ra đời của Đảng Cộng sản Việt Nam (năm 1930) có ý nghĩa
lịch sử như thế nào?
a. Vì sao vào năm 1925 Nguyễn Ái Quốc không thành lập Đảng Cộng
sản mà thành lập Hội Việt Nam Cách mạng Thanh niên, nhưng đến đầu năm 1930 Ngườ 2.5
i lại chủ trì Hội nghị thành lập Đảng Cộng sản Việt Nam?
- Vào năm 1925 Nguyễn Ái Quốc không thành lập Đảng Cộng sản mà thành
lập Hội Việt Nam Cách mạng Thanh niên bởi vì:
+ Theo lý luận của chủ nghĩa Mác – Lê-nin, Đảng Cộng sản ra đời là sự kết 0.25
hợp giữa chủ nghĩa Mác – Lê-nin với phong trào công nhân…
+ Đến năm 1925, chủ nghĩa Mác –
Lê-nin chưa được truyền bá sâu rộng vào Việt Nam Câu 3
và phong trào công nhân Việt Nam vẫn chưa vượt qua khuôn khổ
của cuộc đấu tranh tự phát. Nghĩ 0.5 (4.5
a là điều kiện thành lập Đảng Cộng sản chưa
điểm) chín muồi. Vì thế, Nguyễn Ái Quốc không thành lập Đảng…
+ Thay vào đó, Nguyễn Ái Quốc đã thành lập tổ chức Hội Việt Nam Cách
mạng Thanh niên nhằm truyền bá chủ nghĩa Mác – Lê-nin, tổ chức và lãnh
đạo quần chúng đấu tranh… ; chuẩn bị tư tưởng chính trị và tổ chức cho sự 0.5
ra đời của Đảng về sau. Đây là sự sáng tạo của Nguyễn Ái Quốc trong việc
tuyên truyền và vận động cách mạng.
- Nhưng đến đầu năm 1930, Người lại chủ trì Hội nghị thành lập Đảng Cộng
sản Việt Nam bởi vì:
+ Lúc này, chủ nghĩa Mác – Lê-nin đã được truyền bá sâu rộng vào phong
trào công nhân và phong trào yêu nước Việt Nam (nhờ chủ trương “vô sản
hóa” của Hội Việt Nam cách mạng Thanh niên…). Phong trào công nhân và 0.5
phong trào yêu nước đã chuyển biến về chất… Điều kiện thành lập Đảng
Cộng sản đã chín muồi. Trang 2
+ Thêm vào đó, hoạt động riêng rẽ, tranh giành ảnh hưởng lẫn nhau của các
tổ chức cộng sản (được thành lập năm 1929) làm cho phong trào cách mạng 0.25
trong nước có nguy cơ chia rẽ lớn…
+ Vì vậy, với tư cách là phái viên của Quốc tế Cộng sản, bằng nhãn quan
chính trị sắc bén, Nguyễn Ái Quốc đã chủ trì Hội nghị thống nhất các tổ 0.5 chức cộng sản…
b. Đảng Cộng sản Việt Nam (năm 1930) có ý nghĩa: 2.0
- Đảng Cộng sản Việt Nam ra đời là kết quả tất yếu của cuộc đấu tranh dân 0.25
tộc và giai cấp ở Việt Nam trong thời đại mới.
- Đảng ra đời là sản phẩm của sự kết hợp giữa Chủ nghĩa Mác – Lê-nin với 0.5
phong trào công nhân và phong trào yêu nước Việt Nam.
- Việc thành lập Đảng là bước ngoặt vĩ đại trong lịch sử của giai cấp công
nhân và cách mạng Việt Nam, khẳng định giai cấp vô sản đã trưởng thành và 0.5
đủ sức lãnh đạo cách mạng, chấm dứt thời kỳ khủng hoảng về giai cấp lãnh
đạo phong trào cách mạng Việt Nam.
- Từ đây, cách mạng Việt Nam thuộc quyền lãnh đạo tuyệt đối của giai cấp 0.25
công nhân mà đội tiên phong là Đảng Cộng sản Việt Nam.
- Từ đây, cách mạng Việt Nam thực sự trở thành một bộ phận khăng khít của 0.25 cách mạng thế giới.
- Đảng Cộng sản Việt Nam ra đời là sự chuẩn bị đầu tiên có tính tất yếu,
quyết định cho những bước phát triển nhảy vọt về sau của cách mạng và lịch 0.25
sử dân tộc Việt Nam.
Phân tích những nhân tố đảm bảo thắng lợi của cuộc kháng chiến chống
thực dân Pháp ở Việt Nam (1945 – 1954). Hãy lựa chọn một nhân tố cần 5.0
phát huy trong sự nghiệp bảo vệ Tổ quốc ngày nay. Học sinh cần phải
làm gì để góp phần củng cố và phát triển nhân tố đó?
a. Phân tích những nhân tố đảm bảo thắng lợi của cuộc kháng chiến 3.0
chống thực dân Pháp ở Việt Nam (1945 – 1954)
- Thắng lợi của cuộc kháng chiến chống thực dân Pháp ở Việt Nam là sự
tổng hòa các nhân tố chủ quan và khách quan. Trong đó, các nhân tố chủ 0.5
quan đóng vai trò quyết định. Cụ thể là: - Chủ quan:
Câu 4 + Sự lãnh đạo sáng suốt của Đảng, đứng đầu là Chủ tịch Hồ Chí Minh, với đườ 0.5 (5.0
ng lối chính trị, quân sự và đường lối kháng chiến đúng đắn, sáng tạo;
điểm) + Tinh thần yêu nước của nhân dân Việt Nam. Toàn quân, toàn dân đoàn kết 0.5
một lòng, dũng cảm trong chiến đấu, cần cù trong lao động sản xuất…;
+ Có hệ thống chính quyền dân chủ nhân dân trong cả nước; 0.25
+ Có mặt trận dân tộc thống nhất được củng cố và mở rộng; 0.25
+ Có lực lượng vũ trang ba thứ quân sớm được xây dựng và không ngừng 0.25 lớn mạnh;
+ Có hậu phương rộng lớn được xây dựng vững chắc về mọi mặt… 0.25 - Khách quan:
+ Cuộc kháng chiến của nhân dân Việt Nam được tiến hành trong liên minh 0.25
chiến đấu với nhân dân hai nước Lào và Cam-pu-chia chống kẻ thù chung;
+ Có sự đồng tình, ủng hộ và giúp đỡ của Trung Quốc, Liên Xô và các nước 0.25 Trang 3
dân chủ nhân dân khác, của nhân dân Pháp và loài người tiến bộ.
b. Hãy lựa chọn một nhân tố cần phát huy trong sự nghiệp bảo vệ Tổ
quốc ngày nay. Học sinh cần phải làm gì để góp phần củng cố và phát 2.0 triển nhân tố đó?
- Học sinh có thể lựa chọn một trong những nhân tố chủ quan và giải thích 1,0
thuyết phục lý do lựa chọn.
- Học sinh nêu ý kiến cá nhân có tính thuyết phục và phù hợp về một hoặc
một số định hướng cụ thể, thiết thực mà thanh niên Việt Nam cần làm để góp
phần củng cố và phát triển nhân tố đã lựa chọn, phục vụ sự nghiệp bảo vệ Tổ quốc: 1,0
+ Nỗ lực học tập, rèn luyện…
+ Tiếp tục phát huy các truyền thống quý báu của dân tộc…
+ Tích cực tham gia các hoạt động… ở trường, địa phương…
+ Vận động gia đình, người thân…
Lịch sử Việt Nam từ sau Chiến tranh thế giới thứ nhất đến năm 2000
được chia thành những giai đoạn lịch sử nào? Trình bày nội dung cơ 4.5
bản của giai đoạn hoàn thành cuộc cách mạng dân tộc dân chủ nhân dân trong cả nước.
a. Lịch sử Việt Nam từ sau Chiến tranh thế giới thứ nhất đến năm 2000 đượ 2.5
c chia thành 5 giai đoạn lịch sử:
- Giai đoạn 1919 – 1930: Từ sau Chiến tranh thế giới thứ nhất đến khi Đảng 0.5
Cộng sản Việt Nam ra đời năm 1930.
- Giai đoạn 1930 – 1945: Từ khi Đảng Cộng sản Việt Nam ra đời đến khi 0.5
cách mạng tháng Tám thành công.
- Giai đoạn 1945 – 1954: Từ sau thắng lợi Cách mạng tháng Tám năm 1945 0.5
đến khi kết thúc thắng lợi cuộc kháng chiến chống Pháp (7/1954).
- Giai đoạn 1954 – 1975: Từ sau thắng lợi của cuộc kháng chiến chống Pháp 0.5
năm 1954 đến khi kết thúc thắng lợi cuộc kháng chiến chống Mỹ (4/1975).
- Giai đoạn 1975 – 2000: Từ sau thắng lợi của cuộc kháng chiến chống Mỹ, 0,5
cứu nước năm 1975 đến năm 2000.
Câu 5 b. Trình bày nội dung cơ bản của giai đoạn hoàn thành cuộc cách mạng 2.0 (4.5
dân tộc dân chủ nhân dân trong cả nước.
điểm) - Học sinh xác định đúng giai đoạn lịch sử 1954 – 1975. 0.5
- Trình bày nội dung cơ bản của giai đoạn… 1.5
+ Sau thắng lợi của cuộc kháng chiến chống thực dân Pháp, Việt Nam tạm 0.5
thời bị chia cắt thành hai miền với hai chế độ chính trị, xã hội khác nhau…
+ Xuất phát từ tình hình đó, Đảng Lao động Việt Nam đã đề ra và lãnh đạo
nhân dân cả nước thực hiện đường lối: kết hợp gương cao hai ngọn cờ độc
lập dân tộc và chủ nghĩa xã hội, đưa sự nghiệp xây dựng chủ nghĩa xã hội và 0.5
“kháng chiến chống Mỹ, cứu nước” đến thắng lợi, hoàn thành cuộc cách
mạng dân tộc dân chủ nhân dân trong cả nước…
+ Sau hơn 20 năm kiên cường, anh dũng chiến đấu, với cuộc Tổng tiến công
và nổi dậy Xuân 1975, sự nghiệp “kháng chiến chống Mỹ, cứu nước” của nhân dân ta đã 0,5
thắng lợi. Hoàn thành cuộc cách mạng dân tộc dân chủ nhân
dân trong cả nước, thống nhất đất nước...
----------- Hết ------------ Trang 4

Đề thi HSG môn Lịch Sử 9 Sở GD Quảng Nam năm học 2020-2021 (có đáp án)

Thông tin :

Tài liệu liên quan:

Đề thi học kì 1 lớp 9 môn Lịch sử trường THCS Minh Tân, Hà Nội năm 2020 - 2021

Ma trận đề thi học kì 1 lớp 9 môn Lịch sử năm 2023 - 2024

Top 16 Đề thi học kì 1 lớp 9 môn Lịch sử năm học 2023 - 2024

Bộ đề kiểm tra học kì 1 lớp 9 môn Lịch sử năm học 2023 - 2024

Đề Thi Học Kỳ 1 Lịch Sử 9 Quảng Nam 2017-2018 (Có Lời Giải)