Giáo án Hoạt động trải nghiệm hướng nghiệp 7 Chủ đề 4 sách Kết nối tri thức với cuộc sống

Giáo án Hoạt động trải nghiệm hướng nghiệp 7 Chủ đề 4 sách Kết nối tri thức với cuộc sống được VietJack sưu tầm và soạn thảo để gửi tới các bạn học sinh cùng tham khảo, ôn tập đầy đủ kiến thức, chuẩn bị cho các buổi học thật tốt. Mời bạn đọc đón xem!

Trường: THCS Nghĩa Trung - xã Nghĩa Trung - huyện Nghĩa Hưng
Họ và tên giáo viên: Nguyễn Chinh Thu
Tổ: KHTN
CHỦ ĐỀ 4. RÈN LUYN BN THÂN
(Thi gian thc hin 4 tiết)
MC TIÊU CHUNG
Sau ch đề này, HS:
- Th hiện được thói quen ngăn np, gn gàng, sch s gia đình cũng như ở
trường.
- Rèn luyn đưc tính kiên trì, chăm chỉ trong công vic.
- Biết kim soát các khon chi tiêu và biết tiết kim tin.
- Lập được kế hoch chi tiêu cho mt s s kin trong gia đình phù hợp vi la
tui.
- Rèn luyn năng lc xây dng kế hoch, t chc hoạt động, giao tiếp, hp tác, gii
quyếtvấn đ; phm cht trách nhim, trung thc, nhân ái.
NI DUNG 1. RÈN LUYỆN THÓI QUEN NGĂN NẮP, GN GÀNG, SCH S
(1 tiết)
I. MC TIÊU
1. Về kiến thức:
Sau khi tham gia hoạt động này, HS
- Lp và thc hiện đưc kế hoch sp xếp nhà ca, lp học ngăn nắp, gn gàng,
sch s.
- Hình thành được thói quen nn np, gn gàng, sch s gia đình cũng như ở
trường.
2. Năng lực:
* Năng lực chung:
- Giải quyết được những nhiệm v học tập một cách độc lập, theo nhóm và thể
hiện sự sáng tạo.
- Góp phn phát triển năng lực giao tiếp và hợp tác qua hoạt động nhóm và trao đổi
công việc với go viên.
* ng lực riêng: Có khả năng hp tác giải quyết những vấn đ được đặt ra trong
các tình huống một ch triệt để, hài hòa.
- Phát triển được năng lực hp tác, t chc các hoạt động.
3. Phm cht:
- Tích cực rèn luyện thói quen ngăn nắp, gọn gàng, sạch sẽ
- Trách nhiệm: HS có ý thức xây dựng và giữ gìn trường lớp gn gàng, sạch đẹp
- Chăm chỉ: HS chăm chỉ trong việc học chủ đề, biết vượt qua khó khăn để học tập
tốt
II. CHUN B
1. Đi vi GV
Giy nh, bút d.
2. Đi vi HS
Giy A3 hoc A4, bút d.
III. TIN TRÌNH T CHC HOẠT ĐỘNG
KHỞI ĐỘNG
- T chức cho HS chơi 1 trò chơi, hát/ nghe bài hát, hoc xem videoni dung v
thói quen ngăn nắp, gn gàng, sch s.
- Có th t chức cho HS chơi trò chơi “Tìm đúng nhà”.
Cách chơi: GV chia lớp thành 2 đi: đội 1 đóng vai các đồ vt (qun áo, giày
dép, sách v,bút, bát đũa,...); đội 2 là nhà, trong đó có các vật chứa đng các đồ
vt y (t qun áo, k giày,giá sách, hp bút, t bát....). Khi qun trò gi đến tên
đồ vt nào thì đ vt y phi nhanh chóng tìm đúng nhà và vt chứa để v. Nếu tìm
sai, s b thua.
Kết thúc trò chơi, GV yêu cu HS:
+ Nêu cm nhn ca em v trò chơi.
+ Nêu suy nghĩ của em v vic sp xếp đồ vật đúng v trí trong cuc sng hng
ngày.
KHÁM PHÁ - KT NI
Hot động 1: CHIA S V THÓI QUEN NGĂN NẮP, GN GÀNG, SCH S
a) Mc tiêu
- HS trình bày đưc nhng việc mình đã làm đ nhà ca, lp học ngăn nắp, gn
gàng,sch s.
- HS xác đnh được thun lợi và khó khăn khi thc hin nhng ng việc đó.
- HS xác đnh được nhng vic cần làm để nhà ca, lp học ngăn nắp, gn gàng,
sch s.
- HS nói lên được cm xúc ca mình khi sp xếp nhà ca, lp hc ngn np, gn
gàng,sch s.
b) Ni dung - T chc thc hin
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN - HỌC SINH
DỰ KIẾN SẢN PHẨM
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tp
- GV yêu cu HS suy ngm và viết ra giy theo
nhng gi ý sau:
+ Nhng việc em đã làm đ nhà ca, lp học ngăn
np, gn gàng, sch s.
+ Thun li và khó khăn khi thực hin nhng công
việc đó.
+ Xác định nhng vic em cn làm để giúp n
ca, lp hc ngăn nắp, gn gàng, sch s.
+ Cm xúc ca em khi sp xếp nhà ca, lp hc
ngăn nắp, gn gàng, sch s.
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tp
+ GV chia HS trong lp thành các nm. Sau đó tổ
chc cho HS hoạt động nhóm để chia s kết qu
làm vic cá nhân và tho lun v nhng ni dung
đã yêu cầu. Trong quá trình HS làm vic nhóm, GV
đến v trí c nhóm quan sát và nghe các em trao
đổi, chia s.
- GV hỗ trợ HS nếu cần thiết.
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt đng và thảo luận
- GV yêu cầu đi din c nhóm lnt trình bày
trước lp kết qu tho lun ca nhóm mình. Yêu
cu các nhóm khác tp trung chú ý nghe các bn
trình bày, chia s để nhn xét, b sung ý kiến.
Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ
học tập
GV tng hp các ý kiến và kết lun Hoạt đng 1
1. CHIA S V THÓI QUEN NGĂN
NP, GN GÀNG, SCH S
Lp hc, nhà cửa là nơi các em học
tp, rèn luyn và sinh hot hng ngày.
Do dó, các em cn sp xếp lp hc,
nhà cửa ngăn nắp, gn gàng,sch s
để vic hc tập đạt được hiu qu ti
đa, đồng thời đảm bo v an toàn cho
sc kho.
LUYN TP/ THC HÀNH
Hot động 2: RÈN LUYỆN THÓI QUEN NGĂN NẮP, GN GÀNG, SCH S
a) Mc tiêu
- HS sp xếp, v sinh lp hc, nhà cửa ngăn nắp, gn gàng, sch s phù hp vi
điu kin thc tế.
- Rèn kĩ năng hợp tác trong công vic.
b) Ni dung - T chc thc hin
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN - HỌC SINH
DỰ KIẾN SẢN PHẨM
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tp
- GV chia lp thành các nhóm.
- Yêu cu mỗi nhóm đ xut công vic sp xếp, v
2.RÈN LUYỆN TI QUEN NGĂN
NP, GN GÀNG, SCH S
Sp xếp, v sinh lp hc là vic làm
sinh lp hc, nhà ca mà nhóm mun thc hin.
- Yêu cu mi nhóm tho lun v vic sp xếp, v
sinh lp hc ca nhóm và phân chia nhim v cho
mi thành viên.
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tp
- T chc cho c nhóm thc hin công vic theo
phân ng.
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt đng và thảo luận
- GV mời đại diện các nhóm trả lời.
- GV mời HS khác nhận xét, bổ sung.
Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ
học tập
- Nhn xét kết qu làm vic ca các nhóm: GV cho
các nhóm kiểm tra, đánh giá kết qu chéo nhau.
- Yêu cu HS chia s cm nhn sau khi hoàn thành
công vic.
Gi ý: GV th cho HS thc hin công vic sp
xếp, v sinh lp hc ngay trên lp.Vic sp xếp, v
sinh nhà ca có th thc hin ti nhà.
- GV tng hp c ý kiến và kết lun Hoạt đng 2
cn thiết. Để vic sp xếp, v sinh lp
hc được thc hin tt, chúng ta cn
xác định nhng công vic cn làm, sau
đó phân chia công việc mt cách hp
lí. Công vic s đưc tiến hành thun
lợi hơn nếu chúng ta cùng đồngng
thc hin và có s phi hp cht ch
vi nhau. Mt lp học ngăn nắp, gn
gàng, sch s luôn đem lại cm giác
thoi mái, s hng khi và sáng to
trong hc tp.
VN DNG
Hot động 3: TH HIỆN THÓI QUEN NGĂN NP, GN GÀNG, SCH S
a) Mc tiêu
HS thưng xuyên thc hin vic sp xếp, v sinh lp hc và nhà cửa ngăn nắp,
gn gàng, sch s theo nhng vic c em đã xác đnh được qua bui tho lun
trên lp hc.
b) Ni dung
GV yêu cu HS thc hin nhng vic sau:
- Thưng xuyên sp xếp, v sinh lp học ngăn nắp, gn gàng, sch s.
- Thưng xuyên sp xếp, v sinh nhà cửa và đ ng trong nhà ngăn nắp, gn
gàng, sch s.
- Khuyến khích HS chp ảnh, quay video clip,... đ chia s vi các bn trong gi
Sinh hot lp.
TNG KT
- Yêu cu mt s HS nêu nhng điều hc hi được qua vic tham gia các hot
động.
- Kết lun chung: Ngăn np, sn gàng, sch s là thói quen cn có của con người.
Biu hin thường thy ca thói quen này là không vứt đồ đạc lung tung, dùng xong
đồ vt nào thì ct ngay đồ vt ấy vào đúng vị trí, biết sp xếp nơi ở, nơi hc ca
mình gọn gàng, thường xuyên v sinh nơi ở và nơi học. Đây cũng là nhng vic HS
cẩn thường xuyên thc hin đ nhà ca, lp hc luôn ngăn nắp, gn gàng, sch s.
- Nhn xét v tinh thn, thái đ tham gia các hoạt đng ca HS.
NI DUNG 2. RÈN LUYỆN TÍNH KIÊN TRÌ, CHĂM CHỈ
(2 tiết)
I.MC TIÊU
1. Về kiến thc:
Sau khi tham gia hoạt động này, HS:
- Xác định được những hành đng, vic làm th hin nh kiên trì, s chăm chỉ.
- Lp và thc hiện đưc kế hoch rèn luyện tính kiên trì, chăm chỉ trong hc tp và
trong công vic hng ngày.
2. Năng lực:
* Năng lực chung:
- Giải quyết được những nhiệm vụ học tập một cách độc lập, theo nhóm và thể
hiện sự sáng tạo, trách nhim.
- Góp phn phát triển năng lực giao tiếp và hợp tác qua hoạt động nhóm và trao đổi
công việc với go viên.
* ng lực riêng: Có khả năng hp tác giải quyết những vấn đ được đặt ra trong
buổi ta đàm một cách triệt để, hài hòa.
3. Phm cht:
- Rèn luyn đưc tính kiên trì, chăm chỉ trong công vic.
- HS chăm ch trong việc học chủ đề, biết t qua khó kn đhọc tập tốt
II.CHUN B
1. Đi vi GV
- y nh, máy chiếu.
2. Đi vi HS
- Giy A4 hoc A3.
- Bút d.
- Bài hát, câu chuyn,u ca dao, tc ng, thành ng v tính kiên trì, chăm ch.
- Phương tiện, nguyên liệu để th thách (len, chỉ, lego, que đan, c, sỏi, lá cây,
go....).
III.TIN TRÌNH T CHC HOẠT ĐỘNG
KHỞI ĐỘNG
-T chức cho HS chơi trò chơi, hát/ nghe bài hát, hoc xem video có ni dung v
tính kiên trì, chăm ch.
Gi ý: T chức cho HS ci trò chơi “Tìm nhng câu ca dao, tc ng, thành ng
i v tính kiên trì, s chăm chỉ”.
- GV ph biến cách chơi, luật chơi: chia lớp thành các nhóm, mi nhóm có nhim
v u tầm nhng u ca dao, tc ng nói v tính kiên trì, chăm ch trong công
vic. Nhóm nào tìm đưc nhiều hơn sẽ chiến thng.
- GV t chức cho HS chơi:
+ Các nhóm tìm câu ca dao, tc ng và ghi ra giy.
+ Các nhóm trình bày sn phm và đọc nhng câu ca dao, tc ng tìm được trước
lp.
Các nhóm khác nghe và nhn xét.
- Kết thúc trò chơi, GV yêu cầu HS:
+ Nêu cm nhn ca em v trò chơi.
+ Nêu suy nghĩ của em v vai trò, ý nghĩa của tính kiên trì, chăm chỉ trong công
vic.
- GV nhn xét và dn dt vào hoạt động giáo dc theo ch đ: Rèn luyn tính kiên
trì, chăm chỉ.
Gi ý các câu ca dao, tc ng, thành ng:
Tc ng, thành ng Ca dao
chí thì nên. Ngc kia chut mãi cũng tròn
chí làm quan, có gan làm giàu. Sắt kia mài mãi cũng còn nên kim.
Ch thy sóng c mà ngã tay chèo. Ai ơi gi chí cho bn
Kiến tha lâu cũng đy t. ai xoay hướng đổi nn mc ai.
ng mài st có ngày nên kim. Tri nào có ph ai đâu
Tay làm hàm nhai, tay quai ming tr. Hay làm thì giàu, có chí thì nên.
Mưa lâu thấm đất. Du rng trí thiu tài hèn
Luyn mi thành tài, mit mài tt gii. Chu khó nhn ni vẫn nên cơ đ.
Siêng làm t, siêng hc thì hay.
KHÁM PHÁ - KT NI
Hot động 1: M HIU V CÁCH RÈN LUYN TÍNH KIÊN TRÌ CHĂM CH
a) Mc tiêu
- HS xác đnh được nhng biu hin của tính kiên trì, chăm ch trong công vic
hng ngày.
- HS nêu được tác động ca tính kiên trì, chăm ch đến hiu qu ca công vic.
- HS k đưc mt s trường hp thành công trong cuc sng nh có tính kiên trì,
chăm chỉ.
- HS xác đnh được nhng vic cần làm đển luyện tính kiên trì, chăm ch.
b) Ni dung - T chc thc hin
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN - HỌC SINH
DỰ KIẾN SẢN PHẨM
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tp
- GV yêu cu HS viết ra giy:
+ Nhng biu hin ca tính kiên t, chăm ch
trong hc tp và trong các công vic thường ngày.
+ Những tác động của tính kiên trì, chăm chỉ đến
hiu qu hc tp và làm vic.
+ Ví d v mt s ngưi mà em biết nh có tính
kiên trì, chăm ch đã thành công trong cuc sng.
(VD v tấm gương anh Nguyn Ngc Kí)
+ Cách thức đ rèn luyện tính kiên trì, chăm ch.
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tp
- GV chia lớp thành các nhóm đ tho lun v
nhng ni dung đã viết trên.
- GV hướng dẫn, theo dõi, h trợ HS nếu cần thiết.
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt đng và thảo
luận
- GV yêu cầu đi din c nhóm trình bày trước
lp v kết qu tho lun ca nhóm mình.
Yêu cu HS trong lp tp trung chú ý lng nghe
các bạn tnh bày để nhn xét, b sung ý kiến.
Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ
học tp
- GV tng hp c ý kiến và kết lun Hoạt đng 1
1. M HIU V CÁCH RÈN
LUYỆN TÍNH KIÊN TRÌ CHĂM
CH
Kiên trì, chăm chỉ là những đức tính
tt, cn thiết ca mỗi con người. Tính
kiên trì, cm ch đưc biu hin
thông qua những hành động, vic làm
của con người trong hc tp và công
vic. Trong hc tập, kiên trì, chăm ch
th hin việc HS đi học chun cn,
chăm chỉ hc bài trên lp, làm bài tp
đây đ, không b cuc khi gp nhng
i tp,nhim v khó, thc hiện đến
cùng mc tiêu kế hoch hc tp đã đề
ra. Trong lao động hng ngày,tính
kiên trì, cm ch của con người
thường bc l khi người đó thường
xuyên làm vic nhà, không ngi khó
khi làm vic, n lc tìm ra gii pháp
khi gp tình hung khó khăn, không
ngng c gng để hoàn thành mc
tiêu trongng vic. Tính kiên t,
chăm chỉảnh hưởng lớn đến cuc
đời ca con người, đặc bit là s
thành công ca mỗi người trong cuc
sng. Cnh vy:
HS cn rèn luyn bản thân để tr
thành người kiên trì, chăm ch trong
hc tp và công vic hng ngày, đây
chính là chìa khoá ca mi thành
công sau này.
LUYN TP/ THC HÀNH
Hot động 2: XÂY DNG K HOCH RÈN LUYN TÍNH KIÊN TRÌ, CHĂM
CH
a) Mc tiêu
- HS lập đưc kế hoch rèn luyện tính kiên trì, chăm ch.
- Rèn được kĩ năng lp kế hoch hoạt động.
b) Ni dung - T chc thc hin
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN - HỌC SINH
DỰ KIẾN SẢN PHẨM
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tp
- Xác định và xây dng kế hoch thc hin mc
tiêu rèn luyện tính kiên trì, chăm ch.
- GV hướng dn HS lp kế hoch theo trình t
sau:
+ Xác định được mc tiêu cn rèn luyn.
+ Xác định nhng nhim v cn thc hiện để rèn
luyn được tính kiên trì, chăm chỉ.
+ Xác định cách thc thc hin nhng vic này.
+ D kiến thi gian, địa điểm thc hinc vic
này.
- GV gii thiu và yêu cu HS quan sát mu kế
hoch trong SGK.
+ Mc tiêu (Chăm chỉ làm vic nhà; )
+ Nhim v cn thc hin (Ch động, t giác làm
vic nhà; Chăm sóc cây trồng, vt nuôi)
+ Cách thc hin (Dn dẹp nơi ở, góc hc tp
hng ngày. Nấu ăn. Giặt và phơi qun áo. i
cây. Cho vật nuôi ăn. Dn đẹp nơi ở ca vt nuôi)
+ Thời gian, địa đim thc hin (Sau gi hc.
Ngày ngh. Ti nhà.)
Hoc:
+ Kiên trì rèn luyn sc kho.
+ Tp luyn th thao thường xun.
+ Đi ngủ đúng giờ.
+ Dy sm để luyn tp th thao.
+ Chy b/ tp các môn tp th thao khác…
+ Thời gian đi ng và thi gian dy.
+ Thi gian luyn th thao.
+ Địa đim.
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tp
- T chc cho HS làm việc nhân để lp kế
hoch rèn luyn tính kiên trì, chăm chỉ.
2. XÂY DNG K HOCH RÈN
LUYỆN TÍNH KIÊN TRÌ, CHĂM
CH
Tính kiên trì, chăm ch ca mi người
có được ch yếu là do rèn luyn. Lp
đưc kế hoch rèn luyn tính kiên trì,
chăm chỉ giúp mi chúng ta ch đng
hơn trong việc rèn luyn vàn luyn
đạt kết qu.
Ghi kết qu ra giy.
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt đng và thảo
luận
- HS chia s kết qu lp kế hoch rèn luyn tính
kiên trì, chăm ch vi các bn trong nhóm.
Các thành viên trong nhóm lng nghe và góp ý
cho kế hoch ca bn.
- Mi đại dinc nhóm trìnhy kế hoch rèn
luynnh kiên trì, chăm chỉ. c nhóm khác quan
sát, lắng nghe và đưa ra nhn xét.
- GV t chc cho HS trong lp bình chn nhng
kế hoch rèn luyn tính kiên trì, chăm ch tt nht,
phù hp với điều kin thc tế.
- GV t chc cho HS chia s v:
+ Nhng cách thc rèn luyện tính kiên trì, chăm
ch ca bn thân.
+ Nhng thun li và khó khăn khi HS thc hin
vic rèn luyn nh kiên trì, chăm ch.
Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ
học tập
- Gi mt s HS nêu những điều rút ra được qua
phn trình bày ca các bn.
- GV tng hp c ý kiến và kết lun Hoạt đng 2.
VN DNG
Hoạt động3: RÈN LUYỆN TÍNH KIÊN TRÌ CHĂM CHỈ
a) Mc tiêu
- HS thc hin được kế hoch rèn luyn tính kiên trì, chăm ch trong thc tiễn để
rèn luyn các đức tính này trong hc tp và trong vic thc hin các công vic gia
đình.
b) Ni dung - T chc thc hin
ng dn, yêu cu HS v nhà thc hin nhng nhim v sau:
- Rèn luyn tính kiên trì, chăm chỉ trong hc tp và trong công vic gia đình theo
kế hoạch đã lập.
- Ghi li kết qu rèn luyện tính kiên trì, chăm ch ca bn thân. Khuyến khích HS
quay video clip hoc chp nh quá trình thc hin và nhng kết qu mình đạt đưc
trong vic rèn luyện tính kiên trì, chăm ch đ chia s vi các bn.
TNG KT
- Yêu cu HS chia s nhng điều hc hi được/ kinh nghim học được sau khi
tham gia các hot động.
- Kết lun chung: Kiên trì, cm ch là yếu t quan trng giúp mi người đi tới
đích ca công việc và đạt được thành công. Tính kiên trì, chăm chỉ ca con người
không phi t nhiên được. Những đức tính đó được hình thành trong quá trình
chúng ta lao động và hc tp.
-HS cn kiên trì thc hin và hoàn thành nhng nhim v hc tp, nhng công vic
đưc giao cũng như giúp đỡ người khác để hình thành nên tính kiên trì, cm ch
cho chính mình.
- Nhận xét thái đ tham gia các hoạt động ca HS.
NI DUNG 3. QUN LÍ CHI TIÊU
(1 tiết)
I.MC TIÊU
1. Về kiến thức
Sau khi tham gia hoạt động này, HS:
- ớc đu biết kim soát các khon chi tiêu và tiết kim tin.
- Lập được kế hoch chi tiêu cho mt s s kin trong gia đình phù hợp vi la
tui.
2. Năng lực
* ng lực chung:
- Giải quyết được những nhiệm v học tập một cách độc lập, theo nhóm và thể
hiện sự sáng tạo.
- Góp phn phát triển năng lực giao tiếp và hợp tác qua hoạt động nhóm và trao đổi
công việc với go viên.
* ng lực riêng: Có khả năng hp tác giải quyết những vấn đ được đặt ra trong
buổi ta đàm một cách triệt để, hài hòa.
3. Phm chất
- Trung thực: HS mạnh dạn nói ra các ví dụ về việc quản lí chi tiêu chưa hợp
- Trách nhiệm: HS có ý thức kim soát các khon chi tiêu và tiết kim tin.
- Chăm chỉ: HS chăm chỉ trong việc học chủ đề, biết vượt qua khó khăn để học tập
tốt
II. CHUN B
1. Đi vi GV
- Giy A4.
- Bút d.
- Trò ci, video clip liên quan đến ch đề.
2. Đi vi HS
- Giy A4 hoc A3.
- Bút d.
III.TIN TRÌNH T CHC HOẠT ĐỘNG
KHỞI ĐỘNG
T chức cho HS chơi 1 trò chơi hoc hát/ nghe bài hát, hay xem video có ni dung
v vic chi tiêu trong cuc sng.
KHÁM PHÁ - KT NI
Hot động1:M HIU V VIC KIM SOÁT CHI TIÊU VÀ TIT KIM
TIN
a) Mc tiêu
- HS nhn din được cách chi tiêu hp lí, tiết kim và chi tiêu chưa hợp lí do mt
kim soát trong vic chi tiêu.
- HS liên h, kết ni được vi thc tiễn đ nhn din nhng lúc bn thân mình mt
kim soát trong chi tiêu và chia s vi mọi người cách khác phc những nhược
điểm đó.
b) Ni dung - T chc thc hin
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN - HỌC SINH
DỰ KIẾN SẢN PHẨM
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV yêu cầu HS đọc trường hp trong SGK,
trang 29, ri tho lun nhóm theo các u hi gi
ý sau:
+ Nhng th Hằng đã chi trong sinh nht là gì?
+ Nhng th nào cn thiết chi và không cn thiết
chi cho bui sinh nht ca Hng?
+ Vì sao Hng li không kiểm soát đưc các
khon chi tiêu của mình? Điu này dn đến hu
qu gì?
+ Kinh nghim ca em trong vic x lí nhng
trường hp mt kim soát chi tiêu. (Yêu cu mi
bn k 1 ví d trong thc tin ca bn thân khi b
mt kim soát chi tiêu, đồng thi đưa ra phương
án đ khc phc những tng hợp như thế).
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tp
- HS thảo luận về c yêu cầu chung
- GV hướng dẫn, theo dõi, h trợ HS nếu cần
thiết.
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt đng và thảo
luận
1.TÌM HIU V VIC KIM SOÁT
CHI TIÊU VÀ TIT KIM TIN
- Mun qun lí chi tiêu tt, trước hết
phải xác đnh được nhng khon nào
cần chi, chưa cần chi và không cn
chi. Trong thc tế cuc sng, s
nhiu lúc chúng ta b mt kim soát
chi tiêu, tuy nhiên cn nhn din rõ
nhng tình hung mt kiếm soát chi
tiêu đó để có phương án khc phc
chúng mt cách hiu qu.
- Trong qun lí chi tiêu thì tiết kim
tiền ng là một phương án hiu qu.
Tiết kim tiền được hiu là chi tiêu
cho nhng điều thiết thc và có ý
nghĩa, đồng thi loi b nhng th
không cn thiết. Mỗi người th tiết
kim tin bng nhiu cách khác nhau.
- GV mời đại diện các nhóm trả lời.
- GV mời HS khác nhận xét, bổ sung.
- Nhn xét v kết qu của các nhóm, đặc bit là
cách x ca HS trong những trường hp đã gp
thc tin cuc sng.
- Gi mt s HS nêu những điều rút ra được qua
phn trình bày ca các nhóm.
Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ
học tập
- GV tng hp c ý kiến và kết lun HĐ1
LUYN TP/ THC HÀNH
Hot động 2: RÈN LUYỆN KĨ NĂNG KIM SOÁT CHI TIÊU VÀ TIT KIM
TIN
a) Mc tiêu
HS vn dng được tri thc mi v kiểm soát chi tiêu đ đưa ra cách x lí tình
hung cho php.
b) Ni dung - T chc thc hin
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN - HỌC SINH
DỰ KIẾN SẢN PHẨM
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tp
- GV yêu cầu HS đóng vai đ x lí tình hung
trong SGK theo nhóm với c bưc sau:
+ c 1: Đọc và phân tích tình hung.
+ c 2: Đưa ra các phương án xử lí tình hung.
+ c 3: Tho lun v các phương án x lí tình
hung trong nhóm.
+ c 4: La chn phương án x lí nh hung
phù hp, lí do la chọn phương án đó.
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tp
- HS thảo luận về cách hợp tác và giải quyết các
vấn đề ny sinh khi thực hiện các nhiệm v chung.
- GV hướng dẫn, theo dõi, h trợ HS nếu cần thiết.
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt đng và thảo
luận
- GV mi các nhóm báo cáo kết qu x lí tình
hung ca nhóm mình.
- GV mời HS khác nhận xét, bổ sung.
Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ
học tập
2.RÈN LUYỆN KĨ NĂNG KIM
SOÁT CHI TIÊU VÀ TIT KIM
TIN
- Nhn xét v c phương án x ca mi nhóm.
- Tng hp c ý kiến ca HS và kết lun HĐ2
Hot động 3: LP K HOCH CHI TIÊU CHO S KIN GIA ĐÌNH
a) Mc tiêu
- HS xác đnh được mt s s kiện thường t chức trong gia đình mình.
- Xác định được nhng khon chi tiêu cho mt s s kiện trong gia đình phù hợp
vi điu kin, hoàn cnh.
- Lập được kế hoch chi tiêu cho mt s kiện gia đình phù hợp với điều kin, hoàn
cnh.
b) Ni dung - T chc thc hin
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN - HỌC SINH
DỰ KIẾN SẢN PHẨM
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tp
- Chia s.
+ GV chia lớp thành các nhóm để tho lun theo
nhng câu hi gi ý sau:
« Gia đình em thường hay t chc nhng s kin
gì?
« Trong mi s kiện đó, gia đình em chi tiêu như
thế nào? (Mua sm nhng gì cho mi s kin? Giá
tin ca nhng hàng hoá được mua sm?...).
« Xác đnh nhng khon chi tiêu cn thiết cho mi
s kiện gia đình phù hp vi điều kin c th.
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tp
- HS thảo luận về cách hợp tác và giải quyết các
vấn đề ny sinh khi thực hiện các nhiệm v chung.
- GV hướng dẫn, theo dõi, h trợ HS nếu cần thiết.
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt đng và thảo
luận
+ GV mời đại din các nhóm trình bày kết qu
tho lun của nhóm mình trước lp.
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm v
học tập
- Nhn xét v c phương án x ca mi nhóm.
- Tng hp c ý kiến ca HS và kết lun.
+ Nhn xét v kết qu tho lun ca các nhóm để
đi đến nhng thng nht chung v nhng vic cn
chun b cho s kin gia đình và mức chi tiêu phù
3.LP K HOCH CHI TIÊU CHO
S KIỆN GIA ĐÌNH
Vic t chc các s kin trong mi
gia đình là một việc làm có ý nghĩa,
mang li s gn kết tình cm gia các
thành viên trong gia đình. Tuy nhiên,
để t chức được các s kiện gia đình
vui v, m cúng cn có s chun b
chu đáo t trước mi có th đạt hiu
qu như rnong muốn.
Chính vì vy, vic lp kế hoch t
chc s kiện gia đình là một vic làm
cn thiết và quan trng. Khi lp kế
hoch t chc các s kiện gia đình
cần chú ý đến các yếu t như địa điểm
t chc, s ng người tham gia, s
tin cho s kin, các mc cn chi....
đặc biệt chú ý đến nh phù hp ca
từng điều kin, hoàn cnh c th ca
mỗi gia đình.
hp cho tng s kin phù hp vi hoàn cnh c
th.
* Bài tp vn dng cá nhân
GV gi một vài HS trình bày ý tưởng ca mình
- Lp kế hoch chi tiêu cho mt s kin gia đình
yêu thích.
+ GV yêu cu HS la chn mt s kiện gia đình
mà các em yêu thích để lp kế hoch t chc s
kiện đó.
+ Yêu cu HS phân tích các yếu t liên quan đến
s kinnh s lp kế hoạch như: địa đim t
chc, s ợng người tham gia, s tin s chi cho
s kin, d kiến nhng mc cn mua, điều kin
hoàn cnh c th của gia đình mình....
+ T chc cho HS lp kế hoch t chc s kin đó
theo mu gi ý trong SGK.
+ Tho lun v bn kế hoch ca HS: Kết qu,
thun li, khó kn khi lập kế hoch...
* GV tng hp các ý kiến và kết lun HĐ3
VN DNG (Yêu cu HS thc hin nhà)
Hot động 3: T CHC S KIN CỦA GIA ĐÌNH
a) Mc tiêu
- HS thc hin được kế hoch t chc s kiện gia đình đã xây dựng.
b) Ni dung - T chc thc hin
- Vn dng kế hoạch chi tiêu đã xây dng để t chc mt s kin của gia đình như:
mng sinh nhật người thân, mng th ông bà, t chc cho mi người trong gia
đình đi tham quan dã ngoi...
- Khuyến khích HS quay video clip, chp nh,... ghi li quá trình chun b và t
chc s kiện để chia s vi các bn trong gi Sinh hot lp.
TNG KT
- Mi mt s HS chia s nhng điu đã học hỏi được và cm xúc ca bn thân sau
hoạt đng.
- Kết lun chung: Chi tiêu hiu qu có vai trò quan trọng trong đời sng ca mi
chúng ta, giúp chúng ta có th t ch v tài chính, phát trin bn thân, phát trin
các mi quan h, thc hiện dược nhng mc tiêu, ước rnơ ca rnình. Vì vy, mi
chúng ta phi biết cách kim soát các khon chi tiêu và biết tiết kim tin, đồng
thi biết lp kế hoch chi tiêu cho bn thân và mt s s kiện trong gia đình p
hp vi la tui.
| 1/15

Preview text:

Trường: THCS Nghĩa Trung - xã Nghĩa Trung - huyện Nghĩa Hưng
Họ và tên giáo viên: Nguyễn Chinh Thu Tổ: KHTN
CHỦ ĐỀ 4. RÈN LUYỆN BẢN THÂN
(Thời gian thực hiện 4 tiết) MỤC TIÊU CHUNG
Sau chủ đề này, HS:
- Thể hiện được thói quen ngăn nắp, gọn gàng, sạch sẽ ở gia đình cũng như ở trường.
- Rèn luyện được tính kiên trì, chăm chỉ trong công việc.
- Biết kiểm soát các khoản chi tiêu và biết tiết kiệm tiền.
- Lập được kế hoạch chi tiêu cho một số sự kiện trong gia đình phù hợp với lứa tuổi.
- Rèn luyện năng lực xây dựng kế hoạch, tổ chức hoạt động, giao tiếp, hợp tác, giải
quyếtvấn đề; phẩm chất trách nhiệm, trung thực, nhân ái.
NỘI DUNG 1. RÈN LUYỆN THÓI QUEN NGĂN NẮP, GỌN GÀNG, SẠCH SẼ (1 tiết) I. MỤC TIÊU 1. Về kiến thức:
Sau khi tham gia hoạt động này, HS
- Lập và thực hiện được kế hoạch sắp xếp nhà cửa, lớp học ngăn nắp, gọn gàng, sạch sẽ.
- Hình thành được thói quen ngăn nắp, gọn gàng, sạch sẽ ở gia đình cũng như ở trường. 2. Năng lực:
* Năng lực chung:

- Giải quyết được những nhiệm vụ học tập một cách độc lập, theo nhóm và thể hiện sự sáng tạo.
- Góp phần phát triển năng lực giao tiếp và hợp tác qua hoạt động nhóm và trao đổi
công việc với giáo viên.
* Năng lực riêng: Có khả năng hợp tác giải quyết những vấn đề được đặt ra trong
các tình huống một cách triệt để, hài hòa.
- Phát triển được năng lực hợp tác, tổ chức các hoạt động. 3. Phẩm chất:
- Tích cực rèn luyện thói quen ngăn nắp, gọn gàng, sạch sẽ
- Trách nhiệm: HS có ý thức xây dựng và giữ gìn trường lớp gọn gàng, sạch đẹp
- Chăm chỉ: HS chăm chỉ trong việc học chủ đề, biết vượt qua khó khăn để học tập tốt II. CHUẨN BỊ 1. Đối với GV Giấy nhớ, bút dạ. 2. Đối với HS
Giấy A3 hoặc A4, bút dạ.
III. TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
- Tổ chức cho HS chơi 1 trò chơi, hát/ nghe bài hát, hoặc xem video có nội dung về
thói quen ngăn nắp, gọn gàng, sạch sẽ.
- Có thể tổ chức cho HS chơi trò chơi “Tìm đúng nhà”.
Cách chơi: GV chia lớp thành 2 đội: đội 1 đóng vai các đồ vật (quần áo, giày
dép, sách vở,bút, bát đũa,. .); đội 2 là nhà, trong đó có các vật chứa đựng các đồ
vật ấy (tủ quần áo, kệ giày,giá sách, hộp bút, tủ bát....). Khi quản trò gọi đến tên

đồ vật nào thì đồ vật ấy phải nhanh chóng tìm đúng nhà và vật chứa để về. Nếu tìm sai, sẽ bị thua.
Kết thúc trò chơi, GV yêu cầu HS:
+ Nêu cảm nhận của em về trò chơi.
+ Nêu suy nghĩ của em về việc sắp xếp đồ vật đúng vị trí trong cuộc sống hằng ngày. KHÁM PHÁ - KẾT NỔI
Hoạt động 1: CHIA SẺ VỀ THÓI QUEN NGĂN NẮP, GỌN GÀNG, SẠCH SẼ a) Mục tiêu
- HS trình bày được những việc mình đã làm để nhà cửa, lớp học ngăn nắp, gọn gàng,sạch sẽ.
- HS xác định được thuận lợi và khó khăn khi thực hiện những công việc đó.
- HS xác định được những việc cần làm để nhà cửa, lớp học ngăn nắp, gọn gàng, sạch sẽ.
- HS nói lên được cảm xúc của mình khi sắp xếp nhà cửa, lớp học ngắn nắp, gọn gàng,sạch sẽ.
b) Nội dung - Tổ chức thực hiện
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN - HỌC SINH
DỰ KIẾN SẢN PHẨM
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
1. CHIA SẺ VỀ THÓI QUEN NGĂN
- GV yêu cầu HS suy ngẫm và viết ra giấy theo
NẮP, GỌN GÀNG, SẠCH SẼ những gợi ý sau:
Lớp học, nhà cửa là nơi các em học
+ Những việc em đã làm để nhà cửa, lớp học ngăn tập, rèn luyện và sinh hoạt hằng ngày.
nắp, gọn gàng, sạch sẽ.
Do dó, các em cần sắp xếp lớp học,
+ Thuận lợi và khó khăn khi thực hiện những công nhà cửa ngăn nắp, gọn gàng,sạch sẽ để việc đó.
việc học tập đạt được hiệu quả tối
đa, đồng thời đảm bảo về an toàn cho
+ Xác định những việc em cần làm để giúp nhà sức khoẻ.
cửa, lớp học ngăn nắp, gọn gàng, sạch sẽ.
+ Cảm xúc của em khi sắp xếp nhà cửa, lớp học
ngăn nắp, gọn gàng, sạch sẽ.
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
+ GV chia HS trong lớp thành các nhóm. Sau đó tổ
chức cho HS hoạt động nhóm để chia sẻ kết quả
làm việc cá nhân và thảo luận về những nội dung
đã yêu cầu. Trong quá trình HS làm việc nhóm, GV
đến vị trí các nhóm quan sát và nghe các em trao đổi, chia sẻ.
- GV hỗ trợ HS nếu cần thiết.
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận
- GV yêu cầu đại diện các nhóm lần lượt trình bày
trước lớp kết quả thảo luận của nhóm mình. Yêu
cầu các nhóm khác tập trung chú ý nghe các bạn
trình bày, chia sẻ để nhận xét, bổ sung ý kiến.
Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập
GV tổng hợp các ý kiến và kết luận Hoạt động 1 LUYỆN TẬP/ THỰC HÀNH
Hoạt động 2: RÈN LUYỆN THÓI QUEN NGĂN NẮP, GỌN GÀNG, SẠCH SẼ a) Mục tiêu
- HS sắp xếp, vệ sinh lớp học, nhà cửa ngăn nắp, gọn gàng, sạch sẽ phù hợp với điều kiện thực tế.
- Rèn kĩ năng hợp tác trong công việc.
b) Nội dung - Tổ chức thực hiện
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN - HỌC SINH
DỰ KIẾN SẢN PHẨM
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
2.RÈN LUYỆN THÓI QUEN NGĂN
- GV chia lớp thành các nhóm.
NẮP, GỌN GÀNG, SẠCH SẼ
- Yêu cầu mỗi nhóm đề xuất công việc sắp xếp, vệ Sắp xếp, vệ sinh lớp học là việc làm
sinh lớp học, nhà cửa mà nhóm muốn thực hiện.
cần thiết. Để việc sắp xếp, vệ sinh lớp
- Yêu cầu mỗi nhóm thảo luận về việc sắp xếp, vệ
học được thực hiện tốt, chúng ta cần xác đị
sinh lớp học của nhóm và phân chia nhiệm vụ cho
nh những công việc cần làm, sau
đó phân chia công việ mỗi thành viên. c một cách hợp
lí. Công việc sẽ được tiến hành thuận
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
lợi hơn nếu chúng ta cùng đồng lòng
- Tổ chức cho các nhóm thực hiện công việc theo
thực hiện và có sự phối hợp chặt chẽ phân công.
với nhau. Một lớp học ngăn nắp, gọn
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận gàng, sạch sẽ luôn đem lại cảm giác
thoải mái, sự hứng khởi và sáng tạo
- GV mời đại diện các nhóm trả lời. trong học tập.
- GV mời HS khác nhận xét, bổ sung.
Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập
- Nhận xét kết quả làm việc của các nhóm: GV cho
các nhóm kiểm tra, đánh giá kết quả chéo nhau.
- Yêu cầu HS chia sẻ cảm nhận sau khi hoàn thành công việc.
Gợi ý: GV có thể cho HS thực hiện công việc sắp
xếp, vệ sinh lớp học ngay trên lớp.Việc sắp xếp, vệ
sinh nhà cửa có thể thực hiện tại nhà.
- GV tổng hợp các ý kiến và kết luận Hoạt động 2 VẬN DỤNG
Hoạt động 3: THỂ HIỆN THÓI QUEN NGĂN NẮP, GỌN GÀNG, SẠCH SẼ a) Mục tiêu
HS thường xuyên thực hiện việc sắp xếp, vệ sinh lớp học và nhà cửa ngăn nắp,
gọn gàng, sạch sẽ theo những việc mà các em đã xác định được qua buổi thảo luận trên lớp học. b) Nội dung
GV yêu cầu HS thực hiện những việc sau:
- Thường xuyên sắp xếp, vệ sinh lớp học ngăn nắp, gọn gàng, sạch sẽ.
- Thường xuyên sắp xếp, vệ sinh nhà cửa và đồ dùng trong nhà ngăn nắp, gọn gàng, sạch sẽ.
- Khuyến khích HS chụp ảnh, quay video clip,. . để chia sẻ với các bạn trong giờ Sinh hoạt lớp. TỔNG KẾT
- Yêu cầu một số HS nêu những điều học hỏi được qua việc tham gia các hoạt động.
- Kết luận chung: Ngăn nắp, sọn gàng, sạch sẽ là thói quen cần có của con người.
Biểu hiện thường thấy của thói quen này là không vứt đồ đạc lung tung, dùng xong

đồ vật nào thì cất ngay đồ vật ấy vào đúng vị trí, biết sắp xếp nơi ở, nơi học của
mình gọn gàng, thường xuyên vệ sinh nơi ở và nơi học. Đây cũng là những việc HS
cẩn thường xuyên thực hiện để nhà của, lớp học luôn ngăn nắp, gọn gàng, sạch sẽ.

- Nhận xét về tinh thần, thái độ tham gia các hoạt động của HS.
NỘI DUNG 2. RÈN LUYỆN TÍNH KIÊN TRÌ, CHĂM CHỈ (2 tiết) I.MỤC TIÊU 1. Về kiến thức:
Sau khi tham gia hoạt động này, HS:
- Xác định được những hành động, việc làm thể hiện tính kiên trì, sự chăm chỉ.
- Lập và thực hiện được kế hoạch rèn luyện tính kiên trì, chăm chỉ trong học tập và
trong công việc hằng ngày. 2. Năng lực:
* Năng lực chung:

- Giải quyết được những nhiệm vụ học tập một cách độc lập, theo nhóm và thể
hiện sự sáng tạo, trách nhiệm.
- Góp phần phát triển năng lực giao tiếp và hợp tác qua hoạt động nhóm và trao đổi
công việc với giáo viên.
* Năng lực riêng: Có khả năng hợp tác giải quyết những vấn đề được đặt ra trong
buổi tọa đàm một cách triệt để, hài hòa. 3. Phẩm chất:
- Rèn luyện được tính kiên trì, chăm chỉ trong công việc.
- HS chăm chỉ trong việc học chủ đề, biết vượt qua khó khăn để học tập tốt II.CHUẨN BỊ 1. Đối với GV - Máy tính, máy chiếu. 2. Đối với HS - Giấy A4 hoặc A3. - Bút dạ.
- Bài hát, câu chuyện, câu ca dao, tục ngữ, thành ngữ về tính kiên trì, chăm chỉ.
- Phương tiện, nguyên liệu để thử thách (len, chỉ, lego, que đan, móc, sỏi, lá cây, gạo....).
III.TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
-Tổ chức cho HS chơi trò chơi, hát/ nghe bài hát, hoặc xem video có nội dung về
tính kiên trì, chăm chỉ.
Gợi ý: Tổ chức cho HS chơi trò chơi “Tìm những câu ca dao, tục ngữ, thành ngữ
nói về tính kiên trì, sự chăm chỉ”.
- GV phổ biến cách chơi, luật chơi: chia lớp thành các nhóm, mỗi nhóm có nhiệm
vụ sưu tầm những câu ca dao, tục ngữ nói về tính kiên trì, chăm chỉ trong công
việc. Nhóm nào tìm được nhiều hơn sẽ chiến thắng.
- GV tổ chức cho HS chơi:
+ Các nhóm tìm câu ca dao, tục ngữ và ghi ra giấy.
+ Các nhóm trình bày sản phẩm và đọc những câu ca dao, tục ngữ tìm được trước lớp.
Các nhóm khác nghe và nhận xét.
- Kết thúc trò chơi, GV yêu cầu HS:
+ Nêu cảm nhận của em về trò chơi.
+ Nêu suy nghĩ của em về vai trò, ý nghĩa của tính kiên trì, chăm chỉ trong công việc.
- GV nhận xét và dẫn dắt vào hoạt động giáo dục theo chủ đề: Rèn luyện tính kiên trì, chăm chỉ.
Gợi ý các câu ca dao, tục ngữ, thành ngữ:
Tục ngữ, thành ngữ Ca dao
Có chí thì nên. Ngọc kia chuốt mãi cũng tròn
Có chí làm quan, có gan làm giàu. Sắt kia mài mãi cũng còn nên kim.
Chớ thấy sóng cả mà ngã tay chèo. Ai ơi giữ chí cho bền
Kiến tha lâu cũng đầy tổ. Dù ai xoay hướng đổi nền mặc ai.
Có công mài sắt có ngày nên kim. Trời nào có phụ ai đâu
Tay làm hàm nhai, tay quai miệng trễ. Hay làm thì giàu, có chí thì nên.
Mưa lâu thấm đất. Dẫu rằng trí thiểu tài hèn
Luyện mới thành tài, miệt mài tất giỏi. Chịu khó nhẫn nại vẫn nên cơ đồ.
Siêng làm thì có, siêng học thì hay. KHÁM PHÁ - KẾT NỐI
Hoạt động 1: TÌM HIỂU VỀ CÁCH RÈN LUYỆN TÍNH KIÊN TRÌ CHĂM CHỈ a) Mục tiêu
- HS xác định được những biểu hiện của tính kiên trì, chăm chỉ trong công việc hằng ngày.
- HS nêu được tác động của tính kiên trì, chăm chỉ đến hiệu quả của công việc.
- HS kể được một số trường hợp thành công trong cuộc sống nhờ có tính kiên trì, chăm chỉ.
- HS xác định được những việc cần làm để rèn luyện tính kiên trì, chăm chỉ.
b) Nội dung - Tổ chức thực hiện
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN - HỌC SINH
DỰ KIẾN SẢN PHẨM
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
1. TÌM HIỂU VỀ CÁCH RÈN
- GV yêu cầu HS viết ra giấy:
LUYỆN TÍNH KIÊN TRÌ CHĂM CHỈ
+ Những biểu hiện của tính kiên trì, chăm chỉ
trong học tập và trong các công việc thường ngày. Kiên trì, chăm chỉ là những đức tính
tốt, cẩn thiết của mỗi con người. Tính
+ Những tác động của tính kiên trì, chăm chỉ đến
kiên trì, chăm chỉ được biểu hiện
hiệu quả học tập và làm việc.
thông qua những hành động, việc làm
+ Ví dụ về một số người mà em biết nhờ có tính
của con người trong học tập và công
kiên trì, chăm chỉ đã thành công trong cuộc sống. việc. Trong học tập, kiên trì, chăm chỉ
thể hiện ở việc HS đi học chuyên cần,
(VD về tấm gương anh Nguyễn Ngọc Kí)
chăm chỉ học bài trên lớp, làm bài tập
+ Cách thức để rèn luyện tính kiên trì, chăm chỉ.
đây đủ, không bỏ cuộc khi gặp những
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
bài tập,nhiệm vụ khó, thực hiện đến
cùng mục tiêu kế hoạch học tập đã đề

- GV chia lớp thành các nhóm để thảo luận về
ra. Trong lao động hằng ngày,tính
những nội dung đã viết ở trên.
kiên trì, chăm chỉ của con người
- GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS nếu cần thiết. thường bộc lộ khi người đó thường
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo
xuyên làm việc nhà, không ngại khó luận
khi làm việc, nỗ lực tìm ra giải pháp
- GV yêu cầu đại diện các nhóm trình bày trước
khi gặp tình huống khó khăn, không
lớp về kết quả thảo luận của nhóm mình.
ngừng cố gắng để hoàn thành mục
tiêu trong công việc. Tính kiên trì,

Yêu cầu HS trong lớp tập trung chú ý lắng nghe
chăm chỉ có ảnh hưởng lớn đến cuộc
các bạn trình bày để nhận xét, bổ sung ý kiến.
đời của con người, đặc biệt là sự
Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ thành công của mỗi người trong cuộc học tập
sống. Chính vì vậy:
- GV tổng hợp các ý kiến và kết luận Hoạt động 1 HS cần rèn luyện bản thân để trở
thành người kiên trì, chăm chỉ trong
học tập và công việc hằng ngày, đây
chính là chìa khoá của mọi thành công sau này.
LUYỆN TẬP/ THỰC HÀNH
Hoạt động 2: XÂY DỰNG KẾ HOẠCH RÈN LUYỆN TÍNH KIÊN TRÌ, CHĂM CHỈ a) Mục tiêu
- HS lập được kế hoạch rèn luyện tính kiên trì, chăm chỉ.
- Rèn được kĩ năng lập kế hoạch hoạt động.
b) Nội dung - Tổ chức thực hiện
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN - HỌC SINH
DỰ KIẾN SẢN PHẨM
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
2. XÂY DỰNG KẾ HOẠCH RÈN
- Xác định và xây dựng kế hoạch thực hiện mục
LUYỆN TÍNH KIÊN TRÌ, CHĂM
tiêu rèn luyện tính kiên trì, chăm chỉ. CHỈ
- GV hướng dẫn HS lập kế hoạch theo trình tự
Tính kiên trì, chăm chỉ của mỗi người sau:
có được chủ yếu là do rèn luyện. Lập + Xác định đượ đượ
c mục tiêu cần rèn luyện.
c kế hoạch rèn luyện tính kiên trì,
chăm chỉ giúp mỗi chúng ta chủ động
+ Xác định những nhiệm vụ cần thực hiện để rèn hơn trong việc rèn luyện và rèn luyện
luyện được tính kiên trì, chăm chỉ. đạt kết quả. + Xác đị
nh cách thức thực hiện những việc này.
+ Dự kiến thời gian, địa điểm thực hiện các việc này.
- GV giới thiệu và yêu cầu HS quan sát mẫu kế hoạch trong SGK.
+ Mục tiêu (Chăm chỉ làm việc nhà; )
+ Nhiệm vụ cần thực hiện (Chủ động, tự giác làm
việc nhà; Chăm sóc cây trồng, vật nuôi)
+ Cách thực hiện (Dọn dẹp nơi ở, góc học tập
hằng ngày. Nấu ăn. Giặt và phơi quần áo. Tưới
cây. Cho vật nuôi ăn. Dọn đẹp nơi ở của vật nuôi)
+ Thời gian, địa điểm thực hiện (Sau giờ học. Ngày nghỉ. Tại nhà.) Hoặc:
+ Kiên trì rèn luyện sức khoẻ.
+ Tập luyện thể thao thường xuyên. + Đi ngủ đúng giờ.
+ Dậy sớm để luyện tập thể thao.
+ Chạy bộ/ tập các môn tập thể thao khác…
+ Thời gian đi ngủ và thời gian dậy.
+ Thời gian luyện thể thao. + Địa điểm.
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- Tổ chức cho HS làm việc cá nhân để lập kế
hoạch rèn luyện tính kiên trì, chăm chỉ. Ghi kết quả ra giấy.
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận
- HS chia sẻ kết quả lập kế hoạch rèn luyện tính
kiên trì, chăm chỉ với các bạn trong nhóm.
Các thành viên trong nhóm lắng nghe và góp ý cho kế hoạch của bạn.
- Mời đại diện các nhóm trình bày kế hoạch rèn
luyện tính kiên trì, chăm chỉ. Các nhóm khác quan
sát, lắng nghe và đưa ra nhận xét.
- GV tổ chức cho HS trong lớp bình chọn những
kế hoạch rèn luyện tính kiên trì, chăm chỉ tốt nhất,
phù hợp với điều kiện thực tế.
- GV tổ chức cho HS chia sẻ về:
+ Những cách thức rèn luyện tính kiên trì, chăm chỉ của bản thân.
+ Những thuận lợi và khó khăn khi HS thực hiện
việc rèn luyện tính kiên trì, chăm chỉ.
Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập
- Gọi một số HS nêu những điều rút ra được qua
phần trình bày của các bạn.
- GV tổng hợp các ý kiến và kết luận Hoạt động 2. VẬN DỤNG
Hoạt động3: RÈN LUYỆN TÍNH KIÊN TRÌ CHĂM CHỈ a) Mục tiêu
- HS thực hiện được kế hoạch rèn luyện tính kiên trì, chăm chỉ trong thực tiễn để
rèn luyện các đức tính này trong học tập và trong việc thực hiện các công việc gia đình.
b) Nội dung - Tổ chức thực hiện
Hướng dẫn, yêu cầu HS về nhà thực hiện những nhiệm vụ sau:
- Rèn luyện tính kiên trì, chăm chỉ trong học tập và trong công việc gia đình theo kế hoạch đã lập.
- Ghi lại kết quả rèn luyện tính kiên trì, chăm chỉ của bản thân. Khuyến khích HS
quay video clip hoặc chụp ảnh quá trình thực hiện và những kết quả mình đạt được
trong việc rèn luyện tính kiên trì, chăm chỉ để chia sẻ với các bạn. TỔNG KẾT
- Yêu cầu HS chia sẻ những điều học hỏi được/ kinh nghiệm học được sau khi tham gia các hoạt động.
- Kết luận chung: Kiên trì, chăm chỉ là yếu tố quan trọng giúp mỗi người đi tới
đích của công việc và đạt được thành công. Tính kiên trì, chăm chỉ của con người
không phải tự nhiên có được. Những đức tính đó được hình thành trong quá trình

chúng ta lao động và học tập.
-HS cần kiên trì thực hiện và hoàn thành những nhiệm vụ học tập, những công việc

được giao cũng như giúp đỡ người khác để hình thành nên tính kiên trì, chăm chỉ cho chính mình.
- Nhận xét thái độ tham gia các hoạt động của HS.
NỘI DUNG 3. QUẢN LÍ CHI TIÊU (1 tiết) I.MỤC TIÊU 1. Về kiến thức
Sau khi tham gia hoạt động này, HS:
- Bước đầu biết kiểm soát các khoản chi tiêu và tiết kiệm tiền.
- Lập được kế hoạch chi tiêu cho một số sự kiện trong gia đình phù hợp với lứa tuổi. 2. Năng lực
* Năng lực chung:
- Giải quyết được những nhiệm vụ học tập một cách độc lập, theo nhóm và thể hiện sự sáng tạo.
- Góp phần phát triển năng lực giao tiếp và hợp tác qua hoạt động nhóm và trao đổi
công việc với giáo viên.
* Năng lực riêng: Có khả năng hợp tác giải quyết những vấn đề được đặt ra trong
buổi tọa đàm một cách triệt để, hài hòa. 3. Phẩm chất
- Trung thực: HS mạnh dạn nói ra các ví dụ về việc quản lí chi tiêu chưa hợp lí
- Trách nhiệm: HS có ý thức kiểm soát các khoản chi tiêu và tiết kiệm tiền.
- Chăm chỉ: HS chăm chỉ trong việc học chủ đề, biết vượt qua khó khăn để học tập tốt II. CHUẨN BỊ 1. Đối với GV - Giấy A4. - Bút dạ.
- Trò chơi, video clip có liên quan đến chủ đề. 2. Đối với HS - Giấy A4 hoặc A3. - Bút dạ.
III.TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
Tổ chức cho HS chơi 1 trò chơi hoặc hát/ nghe bài hát, hay xem video có nội dung
về việc chi tiêu trong cuộc sống. KHÁM PHÁ - KẾT NỐI
Hoạt động1: TÌM HIỂU VỀ VIỆC KIỂM SOÁT CHI TIÊU VÀ TIẾT KIỆM TIỀN a) Mục tiêu
- HS nhận diện được cách chi tiêu hợp lí, tiết kiệm và chi tiêu chưa hợp lí do mất
kiểm soát trong việc chi tiêu.
- HS liên hệ, kết nối được với thực tiễn để nhận diện những lúc bản thân mình mất
kiểm soát trong chi tiêu và chia sẻ với mọi người cách khác phục những nhược điểm đó.
b) Nội dung - Tổ chức thực hiện
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN - HỌC SINH
DỰ KIẾN SẢN PHẨM
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
1.TÌM HIỂU VỀ VIỆC KIỂM SOÁT
- GV yêu cầu HS đọc trường hợp trong SGK,
CHI TIÊU VÀ TIẾT KIỆM TIỀN
trang 29, rồi thảo luận nhóm theo các câu hỏi gợi - Muốn quản lí chi tiêu tốt, trước hết ý sau:
phải xác định được những khoản nào
+ Những thứ Hằng đã chi trong sinh nhật là gì?
cần chi, chưa cần chi và không cần
+ Những thứ nào cần thiết chi và không cần thiết
chi. Trong thực tế cuộc sống, sẽ có
chi cho buổi sinh nhật của Hằng?
nhiều lúc chúng ta bị mất kiểm soát
chi tiêu, tuy nhiên cần nhận diện rõ

+ Vì sao Hằng lại không kiểm soát được các
những tình huống mất kiếm soát chi
khoản chi tiêu của mình? Điều này dẫn đến hậu
tiêu đó để có phương án khắc phục quả gì?
chúng một cách hiệu quả.
+ Kinh nghiệm của em trong việc xử lí những
- Trong quản lí chi tiêu thì tiết kiệm
trường hợp mất kiểm soát chi tiêu. (Yêu cầu mỗi tiền cũng là một phương án hiệu quả.
bạn kể 1 ví dụ trong thực tiễn của bản thân khi bị Tiết kiệm tiền được hiểu là chi tiêu
mất kiểm soát chi tiêu, đồng thời đưa ra phương
cho những điều thiết thực và có ý
án để khắc phục những trường hợp như thế).
nghĩa, đồng thời loại bỏ những thứ
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
không cần thiết. Mỗi người có thể tiết
- HS thảo luận về các yêu cầu chung
kiệm tiền bằng nhiều cách khác nhau.
- GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS nếu cần thiết.
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận
- GV mời đại diện các nhóm trả lời.
- GV mời HS khác nhận xét, bổ sung.
- Nhận xét về kết quả của các nhóm, đặc biệt là
cách xử lí của HS trong những trường hợp đã gặp
ở thực tiễn cuộc sống.
- Gọi một số HS nêu những điều rút ra được qua
phần trình bày của các nhóm.
Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập
- GV tổng hợp các ý kiến và kết luận HĐ1 LUYỆN TẬP/ THỰC HÀNH
Hoạt động 2: RÈN LUYỆN KĨ NĂNG KIỂM SOÁT CHI TIÊU VÀ TIẾT KIỆM TIỀN a) Mục tiêu
HS vận dụng được tri thức mới về kiểm soát chi tiêu để đưa ra cách xử lí tình huống cho phù hợp.
b) Nội dung - Tổ chức thực hiện
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN - HỌC SINH
DỰ KIẾN SẢN PHẨM
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
2.RÈN LUYỆN KĨ NĂNG KIỂM
- GV yêu cầu HS đóng vai để xử lí tình huống
SOÁT CHI TIÊU VÀ TIẾT KIỆM
trong SGK theo nhóm với các bước sau: TIỀN
+ Bước 1: Đọc và phân tích tình huống.
+ Bước 2: Đưa ra các phương án xử lí tình huống.
+ Bước 3: Thảo luận về các phương án xử lí tình huống trong nhóm.
+ Bước 4: Lựa chọn phương án xử lí tình huống
phù hợp, lí do lựa chọn phương án đó.
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS thảo luận về cách hợp tác và giải quyết các
vấn đề nảy sinh khi thực hiện các nhiệm vụ chung.
- GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS nếu cần thiết.
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận
- GV mời các nhóm báo cáo kết quả xử lí tình huống của nhóm mình.
- GV mời HS khác nhận xét, bổ sung.
Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập
- Nhận xét về các phương án xử lí của mỗi nhóm.
- Tổng hợp các ý kiến của HS và kết luận HĐ2
Hoạt động 3: LẬP KẾ HOẠCH CHI TIÊU CHO SỰ KIỆN GIA ĐÌNH a) Mục tiêu
- HS xác định được một số sự kiện thường tổ chức trong gia đình mình.
- Xác định được những khoản chi tiêu cho một số sự kiện trong gia đình phù hợp
với điều kiện, hoàn cảnh.
- Lập được kế hoạch chi tiêu cho một sự kiện gia đình phù hợp với điều kiện, hoàn cảnh.
b) Nội dung - Tổ chức thực hiện
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN - HỌC SINH
DỰ KIẾN SẢN PHẨM
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
3.LẬP KẾ HOẠCH CHI TIÊU CHO - Chia sẻ. SỰ KIỆN GIA ĐÌNH
+ GV chia lớp thành các nhóm để thảo luận theo
Việc tổ chức các sự kiện trong mỗi
những câu hỏi gợi ý sau:
gia đình là một việc làm có ý nghĩa,
« Gia đình em thường hay tổ chức những sự kiện mang lại sự gắn kết tình cảm giữa các
thành viên trong gia đình. Tuy nhiên, gì?
để tổ chức được các sự kiện gia đình
« Trong mỗi sự kiện đó, gia đình em chi tiêu như
vui vẻ, ấm cúng cần có sự chuẩn bị
thế nào? (Mua sắm những gì cho mỗi sự kiện? Giá chu đáo từ trước mới có thể đạt hiệu
tiền của những hàng hoá được mua sắm?...).
quả như rnong muốn.
« Xác định những khoản chi tiêu cần thiết cho mỗi Chính vì vậy, việc lập kế hoạch tổ
sự kiện gia đình phù hợp với điều kiện cụ thể.
chức sự kiện gia đình là một việc làm
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
cần thiết và quan trọng. Khi lập kế
- HS thảo luận về cách hợp tác và giải quyết các
hoạch tổ chức các sự kiện gia đình
vấn đề nảy sinh khi thực hiện các nhiệm vụ chung. cần chú ý đến các yếu tố như địa điểm
- GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS nếu cần thiết. tổ chức, số lượng người tham gia, số
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo
tiền cho sự kiện, các mục cần chi.... và luận
đặc biệt chú ý đến tính phù hợp của
từng điều kiện, hoàn cảnh cụ thể của

+ GV mời đại diện các nhóm trình bày kết quả mỗi gia đình.
thảo luận của nhóm mình trước lớp.
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập
- Nhận xét về các phương án xử lí của mỗi nhóm.
- Tổng hợp các ý kiến của HS và kết luận.
+ Nhận xét về kết quả thảo luận của các nhóm để
đi đến những thống nhất chung về những việc cần
chuẩn bị cho sự kiện gia đình và mức chi tiêu phù
hợp cho từng sự kiện phù hợp với hoàn cảnh cụ thể.
* Bài tập vận dụng cá nhân
GV gọi một vài HS trình bày ý tưởng của mình
- Lập kế hoạch chi tiêu cho một sự kiện gia đình yêu thích.
+ GV yêu cầu HS lựa chọn một sự kiện gia đình
mà các em yêu thích để lập kế hoạch tổ chức sự kiện đó.
+ Yêu cầu HS phân tích các yếu tố liên quan đến
sự kiện mình sẽ lập kế hoạch như: địa điểm tổ
chức, số lượng người tham gia, số tiền sẽ chi cho
sự kiện, dự kiến những mục cần mua, điều kiện
hoàn cảnh cụ thể của gia đình mình. .
+ Tổ chức cho HS lập kế hoạch tổ chức sự kiện đó
theo mẫu gợi ý trong SGK.
+ Thảo luận về bản kế hoạch của HS: Kết quả,
thuận lợi, khó khăn khi lập kế hoạch...
* GV tổng hợp các ý kiến và kết luận HĐ3
VẬN DỤNG (Yêu cầu HS thực hiện ở nhà)
Hoạt động 3: TỔ CHỨC SỰ KIỆN CỦA GIA ĐÌNH a) Mục tiêu
- HS thực hiện được kế hoạch tổ chức sự kiện gia đình đã xây dựng.
b) Nội dung - Tổ chức thực hiện
- Vận dụng kế hoạch chi tiêu đã xây dựng để tổ chức một sự kiện của gia đình như:
mừng sinh nhật người thân, mừng thọ ông bà, tổ chức cho mọi người trong gia
đình đi tham quan dã ngoại...
- Khuyến khích HS quay video clip, chụp ảnh,... ghi lại quá trình chuẩn bị và tổ
chức sự kiện để chia sẻ với các bạn trong giờ Sinh hoạt lớp. TỔNG KẾT
- Mời một số HS chia sẻ những điều đã học hỏi được và cảm xúc của bản thân sau hoạt động.
- Kết luận chung: Chi tiêu hiệu quả có vai trò quan trọng trong đời sống của mỗi
chúng ta, giúp chúng ta có thể tự chủ về tài chính, phát triển bản thân, phát triển
các mối quan hệ, thực hiện dược những mục tiêu, ước rnơ của rnình. Vì vậy, mỗi
chúng ta phải biết cách kiểm soát các khoản chi tiêu và biết tiết kiệm tiền, đồng
thời biết lập kế hoạch chi tiêu cho bản thân và một số sự kiện trong gia đình phù hợp với lứa tuổi.