Nghiên cứu Yếu Tố Ảnh Hưởng Đến Quyết Định Chọn Trường Đại Học | Bài thảo luận Phương pháp nghiên cứu khoa học

TRƯỜNG ĐẠI HỌC THƯƠNG MẠI
Khoa Quản Trị Nhân Lực  ĐỀ TÀI
NGHIÊN CỨU CÁC YẾU TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN QUYẾT ĐỊNH
CHỌN TRƯỜNG ĐẠI HỌC CỦA SINH VIÊN Nhóm thực hiện: Nhóm 04
Giảng viên hướng dẫn: Lê Thị Thu
Lớp học phần: 231SCRE011147 Hà Nội, 2023 1
BẢNG PHÂN CÔNG CÔNG VIỆC Tháng 9 10 1 Kết quả mong Kết Hạn Người 1 đợi quả nộp thực hiện thực Ngày 27 15- 20- 26- 1- tế - 19 25 31 6 30
Chương 1: Đặt vấn đề/ Mở đầu: 1.1. Bối cảnh
Xác định đúng bối Đạt 19/10 Lương nghiên cứu cảnh phù hợp, yêu Thanh Hoa khoa học cầu 1.2. Tổng quan Tìm được tài liệu Đạt 19/10 Lê Thanh nghiên cứu
tiếng Việt và tiếng yêu Hoa, Anh liên quan đến cầu Nguyễn đề tài Duy Hiệp, Nguyễn Minh Hiếu 1.3. Mục tiêu,
Đối tượng cụ thể, Đạt 19/10 Đinh Thị đối tượng mục tiêu nghiên yêu Thu Hoàn nghiên cứu cứu rõ ràng cầu 1.4. Câu hỏi
Câu hỏi trọng tâm Đạt 19/10 Nguyễn nghiên cứu với đề tài yêu Bích Hạnh cầu 1.5. Giả thuyết Giả thuyết, mô Đạt 19/10 Lại Thị Mỹ và mô hình hình khoa học, yêu Hạnh, nghiên cứu đảm bảo phù hợp cầu Hoàng Thị với đề tài Bích Hậu 2 1.6. Ý nghĩa của Nêu được nghĩa Đạt 19/10 Cao Việt nghiên cứu chủ yếu của đề tài yêu Hoàng cầu 1.7. Thiết kế
Thiết kế khoa học, Đạt 19/10 Đoàn Thị nghiên cứu đúng đề tài yêu Hải Hằng cầu
Chương 2: Cơ sở lý luận: 2.1. Các khái
Nêu đủ khái niệm Đạt Đinh Thị niệm và vấn đề và vấn đề lý yêu Thu Hoàn, lý thuyết thuyết liên quan cầu Nguyễn Bích Hạnh 2.2. Cơ sở lý Cơ sở phù hợp, Đạt Hoàng Thị thuyết chính xác yêu Bích Hậu, cầu Nguyễn Duy Hiệp, Nguyễn Minh Hiếu
Chương 3: Phương pháp nghiên cứu: 3.1. Tiếp cận
Đưa ra được cách Đạt Lại Thị Mỹ nghiên cứu tiếp cận nghiên yêu Hạnh cứu hợp lý cầu 3.2. Phương Đưa ra được các Đạt Đoàn Thị pháp chọn mẫu, phương pháp phù yêu Hải Hằng, thu thập và xử hợp cầu Lương lý dữ liệu Thanh Hoa 3.3. Xử lý và
Đưa ra công cụ xử Đạt Lê Thanh phân tích dữ lý và phân tích yêu Hoa, Cao liệu khoa học cầu Việt Hoàng
Chương 4: Kết quả/ Thảo luận: 3 4.1. Kết quả xử Thống kê được Đạt lý định tính câu trả lời của yêu
người được phỏng cầu vấn 4.2. Kết quả xử lý định lượng 4.3. Kết luận Chỉ ra được sự Đạt kết quả chung khác nhau của kết yêu quả định tính và cầu định lượng
Chương 5: Kết luận và kiến nghị: 5.1. Kết luận Đưa ra kết luận Đạt chung cho đề tài yêu cầu 5.2. Những phát Tìm ra được nhân Đạt hiện của đề tài,
tố mới ảnh hưởng yêu giải quyết câu đến kết quả cầu hỏi nghiên cứu nghiên cứu 5.3. Kiến nghị Đưa ra những ý Đạt kiến và đề xuất yêu cho đề tài cầu 6. Tài liệu tham Thống kê danh Đạt All khảo mục tài liệu tham yêu khảo được sử cầu dụng 7. Phụ lục Phiếu phỏng vấn, Đạt phiếu khảo sát yêu 4 cầu 8. Tổng hợp, Chỉnh sửa cận Đạt Lê Thanh chỉnh sử Word thận, đầy đủ yêu Hoa cầu 9. Thiết kế PowerPoint sinh Đạt Nguyễn PowerPoint động, đủ ý yêu Duy Hiệp cầu 10. Thuyết trình Rõ ràng, mạch lạc Đạt Lê Thanh yêu Hoa, cầu Hoàng Thị Bích Hậu
CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM 5
Độc lập – Tự do – Hạnh phúc ***
BIÊN BẢN HỌP NHÓM 4 (Buổi 1)
I, Thời gian, địa điểm sinh hoạt:
Thời gian: 10h ngày 15/10/2023
Địa điểm: Google Meet
II, Thành viên tham gia: 31. Lại Thị Mỹ Hạnh 32. Nguyễn Bích Hạnh
33. Đoàn Thị Hải Hằng (thư ký)
34. Hoàng Thị Bích Hậu 35. Nguyễn Minh Hiếu 36. Nguyễn Duy Hiệp
37. Lê Thanh Hoa (nhóm trưởng) 38. Lương Thanh Hoa 39. Đinh Thị Thu Hoàn 40. Cao Việt Hoàng
III, Nội dung cuộc họp:
Nhóm trưởng triển khai bố cục, dàn ý bài thảo luận. Phân công công việc xong cho các thành viên. IV, Kết thúc
Các thành viên trong nhóm nghiêm túc đóng góp ý kiến.
Cuộc họp diễn ra từ 10h - 11h30’
Thư ký ghi chép lại biên bản họp nhóm Nhóm trưởng Hoa Lê Thanh Hoa 6
CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập – Tự do – Hạnh phúc ***
BIÊN BẢN HỌP NHÓM 4 (Buổi 2)
I, Thời gian, địa điểm sinh hoạt:
Thời gian: 20h ngày 23/10/2023
Địa điểm: Google Meet
II, Thành viên tham gia: 31. Lại Thị Mỹ Hạnh 32. Nguyễn Bích Hạnh
33. Đoàn Thị Hải Hằng (thư ký)
34. Hoàng Thị Bích Hậu 35. Nguyễn Minh Hiếu 36. Nguyễn Duy Hiệp
37. Lê Thanh Hoa (nhóm trưởng) 38. Lương Thanh Hoa 39. Đinh Thị Thu Hoàn 40. Cao Việt Hoàng
III, Nội dung cuộc họp:
Xây dựng và hoàn thiện bảng câu hỏi phỏng vấn
Phân chia nhiệm vụ phỏng vấn cho các thành viên IV, Kết thúc
Các thành viên trong nhóm nghiêm túc đóng góp ý kiến.
Cuộc họp diễn ra từ 20h - 21h
Thư ký ghi chép lại biên bản họp nhóm Nhóm trưởng Hoa Lê Thanh Hoa 7
CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập – Tự do – Hạnh phúc ***
BIÊN BẢN HỌP NHÓM 4 (Buổi 3)
I, Thời gian, địa điểm sinh hoạt:
Thời gian: 20h ngày 27/10/2023
Địa điểm: Google Meet
II, Thành viên tham gia: 31. Lại Thị Mỹ Hạnh 32. Nguyễn Bích Hạnh
33. Đoàn Thị Hải Hằng (thư ký)
34. Hoàng Thị Bích Hậu 35. Nguyễn Minh Hiếu 36. Nguyễn Duy Hiệp
37. Lê Thanh Hoa (nhóm trưởng) 38. Lương Thanh Hoa 39. Đinh Thị Thu Hoàn 40. Cao Việt Hoàng
III, Nội dung cuộc họp:
Tổng hợp sơ lược kết quả phỏng vấn
Xây dựng bảng hỏi khảo sát
Phân công khảo sát, phân tích kết quả khảo sát IV, Kết thúc
Các thành viên trong nhóm nghiêm túc đóng góp ý kiến
Cuộc họp diễn ra từ 21h00 – 22h00
Thư ký ghi chép lại biên bản họp nhóm Nhóm trưởng Hoa Lê Thanh Hoa 8
CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập – Tự do – Hạnh phúc ***
BIÊN BẢN HỌP NHÓM 4 (Buổi 4)
I, Thời gian, địa điểm sinh hoạt:
Thời gian: 20h ngày 3/11/2023
Địa điểm: Google Meet II, Thành viên tham gia:
31. Lại Thị Mỹ Hạnh 32. Nguyễn Bích Hạnh
33. Đoàn Thị Hải Hằng (thư ký)
34. Hoàng Thị Bích Hậu 35. Nguyễn Minh Hiếu 36. Nguyễn Duy Hiệp
37. Lê Thanh Hoa (nhóm trưởng) 38. Lương Thanh Hoa 39. Đinh Thị Thu Hoàn 40. Cao Việt Hoàng
III, Nội dung cuộc họp:
Góp ý chỉnh sửa nội dung Hoàn thành nội dung
Đánh giá và nhận xét thành viên IV, Kết thúc
Các thành viên trong nhóm nghiêm túc đóng góp ý kiến
Cuộc họp diễn ra từ 20h00 – 21h00
Thư ký ghi chép lại biên bản họp nhóm Nhóm trưởng Hoa Lê Thanh Hoa 9
BẢNG ĐÁNH GIÁ THÀNH VIÊN ST Họ và tên Nhận xét Đánh giá Ký tên T 31 Lại Thị Mỹ Hạnh Hạnh 32 Nguyễn Bích Hạnh Hạnh 33 Đoàn Thị Hải Hằng Hằng 34 Hoàng Thị Bích Hậu Hậu 35 Nguyễn Minh Hiếu Hiếu 36 Nguyễn Duy Hiệp Hiệp 37 Lê Thanh Hoa Hoa 38 Lương Thanh Hoa Hoa 39 Đinh Thị Thu Hoàn Hoàn 40 Cao Việt Hoàng Hoàng 10 MỤC LỤC
LỜI CẢM ƠN..................................................................................................................13
DANH MỤC CÁC BẢNG BIỂU, HÌNH VẼ..................................................................14
DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT.................................................................................15
CHƯƠNG I: ĐẶT VẤN ĐỀ/ MỞ ĐẦU..........................................................................16
1.1. Bối cảnh nghiên cứu và nêu tên đề tài...................................................................16
1.2. Tổng quan nghiên cứu...........................................................................................17
1.3. Mục tiêu và đối tượng nghiên cứu.........................................................................24
1.4. Câu hỏi nghiên cứu...............................................................................................25
1.5. Giả thuyết và mô hình nghiên cứu........................................................................25
1.6. Ý nghĩa của nghiên cứu.........................................................................................26
1.7. Thiết kế nghiên cứu...............................................................................................27
CHƯƠNG II: CƠ SỞ LÝ LUẬN.....................................................................................28
2.1. Các khái niệm và vấn đề lý thuyết liên quan đến đề tài.........................................28
2.2. Cơ sở lý thuyết......................................................................................................30
CHƯƠNG III: PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU............................................................35
3.1. Tiếp cận nghiên cứu..............................................................................................35
3.2. Phương pháp chọn mẫu, thu thập và xử lý dữ liệu................................................35
3.3. Xử lý và phân tích dữ liệu.....................................................................................37
3.3.1. Thống kê mô tả...............................................................................................38
3.3.2. Đánh giá độ tin cậy của thang đo bằng hệ số Cronbach’s Alpha.....................38
3.3.3. Phân tích hồi quy đa biến................................................................................38 11
CHƯƠNG IV: KẾT QUẢ/ THẢO LUẬN.......................................................................40
4.1. Kết quả xử lý định tính..........................................................................................40
4.2. Kết quả xử lý định lượng......................................................................................45
4.2.1. Thống kê mẫu nghiên cứu...............................................................................45
4.2.2. Kiểm định Cronbach’s Alpha..........................................................................48
4.2.3. Phân tích khám phá nhân tố EFA....................................................................52
4.2.4. Phân tích tương quan Pearson.........................................................................67
4.2.5. Phân tích hồi quy đa biến................................................................................68
4.3. Kết luận kết quả chung..........................................................................................73
CHƯƠNG V: KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ..................................................................74
TÀI LIỆU THAM KHẢO...............................................................................................
PHỤ LỤC........................................................................................................................ 12 LỜI CẢM ƠN
Lời đầu tiên, chúng em xin gửi lời tri ân sâu sắc đến cô Lê Thị Thu – Giảng viên
giảng dạy học phần Phương pháp nghiên cứu khoa học.
Trong quá trình tìm hiểu và học tập bộ môn Phương pháp nghiên cứu khoa học,
chúng em đã nhận được sự giảng dạy và hướng dẫn rất tận tình, tâm huyết của cô. Cô đã
giúp chúng em tích lũy thêm nhiều kiến thức hay và bổ ích. Từ những kiến thức mà cô
truyền đạt, chúng em xin trình bày lại những gì mình đã tìm hiểu về đề tài gửi đến cô.
Tuy nhiên, kiến thức về bộ môn Phương pháp nghiên cứu khoa học của chúng em
vẫn còn những hạn chế nhất định. Do đó, không tránh khỏi những thiếu sót trong quá
trình hoàn thành bài thảo luận này. Nhóm em mong cô xem và góp ý để bài thảo luận của
chúng em được hoàn thiện hơn. Kính chúc cô luôn hạnh phúc, có thật nhiều sức khỏe và
thành công hơn nữa trong sự nghiệp trồng người.
Chúng em xin chân thành cảm ơn! 13
DANH MỤC CÁC BẢNG BIỂU, HÌNH VẼ
Bảng 4.1: Kết quả khảo sát về giới tính...........................................................................45
Bảng 4.2: Kết quả khảo sát về học vấn............................................................................46
Bảng 4.3: Thống kê giải thích các biến của thang đo......................................................
Bảng 4.4: Hệ số Cronbach’s Alpha của biến độc lập “Môi trường học tập”..................48
Bảng 4.4: Hệ số Cronbach’s Alpha của từng biến quan sát đo lường “Môi trường học
tập”..................................................................................................................................48
Bảng 4.5. Hệ số Cronbach’s Alpha của biến độc lập “Mạng lưới cựu sinh viên”...........
Bảng 4.6: Hệ số Cronbach’s Alpha của từng biến quan sát đo lường “Mạng lưới cựu
sinh viên”.........................................................................................................................
Bảng 4.7: Hệ số Cronbach’s Alpha của biến độc lập “Chương trình học bổng”............
Bảng 4.8: Hệ số Cronbach’s Alpha của từng biến quan sát đo lường “Chương trình học
bổng”...............................................................................................................................
Bảng 4.9: . Hệ số Cronbach’s Alpha của biến độc lập “Chương trình đào tạo”.............
Bảng 4.10: Hệ số Cronbach’s Alpha của từng biến quan sát đo lường “Chương trình đào
tạo”..................................................................................................................................
Bảng 4.11: Hệ số Cronbach’s Alpha của biến độc lập “Cơ hội việc làm”......................
Bảng 4.12 : Hệ số Cronbach ’s Alpha của từng biến quan sát đo lường “ Cơ hội việc
làm”.................................................................................................................................
Bảng 4.13 Hệ số Cronbach’s Alpha của biến phụ thuộc“Quyết định chọn trường đại học”.
Bảng 4.14 Hệ số Cronbach’s Alpha của từng biến quan sát đo lường “Quyết định chọn
trường đại học”...............................................................................................................
Bảng 4.21: Hệ số KMO và Bartlett’s Test........................................................................
Bảng 4.22: Phương sai trích............................................................................................
Bảng 4.23: Ma trận xoay nhân tố với phương pháp xoay Varimax.................................
Bảng 4.24: Hệ số KMO và kiểm định Bartlett’s 2..............................................................
Bảng 4.25: Ma trận xoay nhân tố với phương pháp xoay Varimax 2...............................
Bảng 4.26: Hệ số KMO và kiểm định Bartlett’s 3............................................................
Bảng 4.27.Hệ số Cronbach’s Alpha của biến độc lập N1..................................................
Bảng 4.28. Hệ số Cronbach’s Alpha của từng biến quan sát đo lường N1....................... 14
Bảng 4.29. Hệ số Cronbach’s Alpha của biến độc lập N2...................................................
Bảng 4.30. Hệ số Cronbach’s Alpha của từng biến quan sát đo lường N2.........................
Bảng 4.31. Hệ số Cronbach’s Alpha của biến độc lập N3....................................................
Bảng 4.32. Hệ số Cronbach’s Alpha của từng biến quan sát đo lường N3..........................
DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT
Sig: Significance level – Mức ý nghĩa
SPSS: Statistical Package for the Social Sciences - Phần mềm thống kê cho khoa học xã hội
TPB: Theory of Planned Behavior - Lý thuyết hành vi dự dịnh
GDĐH: Giáo dục đại học 15
CHƯƠNG 1: ĐẶT VẤN ĐỀ/ MỞ ĐẦU 1.1.
Tính cấp thiết của đề tài
Hiện nay, nhu cầu chất lượng lao động nước ta đang ngày càng một nâng cao đòi hỏi
sự cạnh tranh gay gắt trên thị trường lao động, nhằm nâng cao lợi thế của mình thì bắt
buộc người lao động phải nâng cao dân trí của mình và chuẩn bị hành trang tốt nhất. Vì
thế, việc lựa chọn trường đại học và ngành học đúng với bản thân mình yêu thích chính là
một lợi thế. Quá trình chọn trường đại học là một bước ngoặt quan trọng trong cuộc đời
của mỗi sinh viên vì quá trình này kéo theo nhiều vấn đề phức tạp. Việc lựa chọn trường
đại học và ngành mình theo học có cơ hội để tìm việc làm sau khi tốt nghiệp đang là một 16
vấn đề hết sức lo lắng và cấp thiết cho mỗi học sinh THPT đặc biệt là học sinh lớp 12.
Thực tế đã ghi nhận có không ít học sinh cuối cấp 3 ở Việt Nam chưa xác định được rõ
ngành và trường mình sẽ dự thi. Theo kết quả khảo sát của Báo Người Lao Động trên
60% học sinh thừa nhận rằng mình không được hướng nghiệp khi chọn ngành nghề đăng
ký tuyển sinh đại học. Việc lựa chọn trường đại học hay ngành học còn phụ thuộc vào rất
nhiều yếu tố tác động: danh tiếng trường, cơ sở vật chất trường, học phí, điều kiện gia
đình, bạn bè,...sẽ ảnh hưởng trực tiếp đến việc chọn trường đại học của học sinh, sinh
viên. Hiện nay, học sinh, sinh viên chọn trường và chọn ngành theo học thường dựa theo
ý kiến, dự định của bố mẹ, theo xu hướng hiện nay, nghe theo ý kiến người quen giới
thiệu hoặc thậm chí chọn trường cho giống bạn bè của mình theo học với những cách
chọn trường và chọn ngành mang tính chủ quan như vậy sẽ dẫn đến việc sau khi tốt
nghiệp làm trái ngành mình theo học hoặc phải chấp nhận làm công việc thấp hơn trình
độ đào tạo của bản thân. Theo Báo cáo của Bộ Lao động, Thương binh và Xã hội mỗi
năm có hơn khoảng 200.000 sinh viên thất nghiệp, sinh viên ra trường làm trái ngành
càng nhiều, chiếm khoảng 60%.
Chính vì thực trạng cấp thiết như vậy, nhằm giúp học sinh, sinh viên có cho mình những
những lựa chọn đúng đắn và giúp cho những trường đại học có các kế hoạch tuyển sinh
phù hợp, có các biện pháp thiết thực để định hướng và tạo điều kiện tốt nhất cho học sinh,
sinh viên lựa chọn trường đại học. Nhóm nghiên cứu quyết định lựa chọn nghiên cứu về
đề tài “Nghiên cứu các yếu tố ảnh hưởng đến quyết định chọn trường đại học của sinh
viên”. Việc nghiên cứu về đề tài này có ý nghĩa thực tiến cao và phù hợp với nhu cầu của
các trường đại học trong bối cảnh hiện nay.
Những điểm mới của đề tài:
Việc nghiên cứu về đề tài này sẽ phát hiện ra một số nhân tố mới hoặc một số yếu tố ít
được nhắc đến có tác động đến quyết định lựa chọn trường đại học của sinh viên: hoạt
động ngoại khóa, mạng lưới cựu sinh viên, cơ hội việc làm sau khi ra trường, chính sách
học bổng, chương trình đào tạo chất lượng cao và đa dạng hóa các ngành học. 1.2.
Tổng quan nghiên cứu STT Tên tài liệu Tên tác giả_Năm Giả thuyết Phương pháp Kết quả nghiên cứu xuất bản nghiên cứu_Phương pháp thu thập xử lí dữ liệu 1Các nhân tố Bùi Văn Trịnh, Năng lực giảng viên Phương pháp Nghiên cứu đã chỉ ra 5 ảnh hưởng Âu Nguyễn
Điều kiện học tập và nghiên cứu định
nhân tố ảnh hưởng đến đến quyết Thảo chính sách học phí tính, phương pháp
quyết định chọn Trường 17 định chọn Nguyên_Năm Đối tượng tham chiếu nghiên cứu định
Đại học Tây Đô của học Trường Đại 2021 Đặc điểm cá nhân lượng viên cao học ngành học Tây Đô Truyền thông Dược lý – Dược lâm của học viên sàng: Năng lực giảng cao học viên, chính sách học ngành Dược phí, đối tượng tham lý – Dược
chiếu, đặc điểm cá nhân lâm sàng và truyền thông. Trong
đó năng lực giảng viên có ảnh hưởng mạnh nhất đến quyết định chọn Trường Đại học Tây Đô của học viên cao học ngành Dược lý – Dược lâm sàng 2 Nhân tố ảnh Đỗ Thị Thu . Nghiên cứu đã xác Phương pháp Nghiên cứu cho thấy sự hưởng đến Trang _Năm
định và đo lường được nghiên cứu định quan tâm của học sinh quyết định 2021 các nhân tố chính ảnh lượng
đến chi phí học, cơ sở lựa chọn
hưởng tới quyết định
vật chất, môi trường và trường đại lựa chọn trường đại danh tiếng của trường học của học học của học sinh
đại học; sự tham gia của sinh trung THPT gồm 04 nhân tố các nhóm tham khảo; học phổ ảnh hưởng tích cực quan điểm của người thông theo thứ tự là (1) danh
học… có tác động trực
tiếng trường đại học
tiếp đến ý định lựa chọn (2) cảm nhận về trường ĐH của học sinh chương trình học, (3) THPT. cảm nhận về chi phí, (4) chuẩn mực chủ quan. 3 Các yếu tố Lê Thị Mỹ
1,Đặc điểm của trường Phương pháp Đúng như kỳ vọng của ảnh hưởng Linh,Khúc Văn đại học càng tốt xu nghiên cứu định giả thuyết nghiên cứu, tới quyết Quý_Năm 2020
hướng lựa chọn trường tính các nhóm yếu tố ảnh định chọn địa học đó
hưởng đến quyết định trường đại càng cao.
chọn trường đại học của học của học 2,Đặc điểm của học học sinh theo các mức sinh THPT sinh trong đó sự phù
độ từ mạnh đến yếu là tại Việt Nam: hợp thông tin – quảng cáo; Bằng chứng
của ngành học với khả
yếu tố thương hiệu và khảo sát năm năng học sinh hay việc làm; yếu tố bản 2020 sở thích học sinh càng
thân; yếu tố học phí và cao, học sinh sẽ có
cơ sở vật chất; yếu tố ý khuynh hương chọn kiến tham khảo. 18 trường đại học đó 3,Nỗ lực quảng bá truyền thông để giao tiếp với học sinh càng tốt thì thì học sinh sẽ chọn trường đó nhiều hơn. 4,Sự định hướng của người xung quanh càng lớn thì xu hướng học sinh chọn trường đại học đó càng cao 4 Các nhân tố
Phan Thị Thanh Các nhóm tham khảo, Phương pháp
Thứ nhất,về đặc điểm ảnh hưởng Thủy, Nguyễn sự phù hợp với sở nghiên cứu định nhân khẩu học, những đến quyết Thị Minh thích,năng lực cá lượng, phương sinh viên theo học
định theo học Hòa_Năm 2017 nhân,danh tiếng của pháp nghiên cứu CTLK Rennes và CTTT chương trình chương trình, lợi ích định tính Sydney phần lớn quê đào tạo có học tập,cơ hội nghề quán ở Thừa Thiên yếu tố nước nghiệp, chi phí học
Huế.,tỷ lệ sinh viên nữ ngoài của tập,hoạt động truyền cao hơn sinh viên nam trường đại thông của ĐHKT Huế đối với CTTT Sydney, học kinh tế, cha mẹ là cán bộ công đại học Huế chức và làm kinh doanh, khả năng ngoại ngữ không đồng
đềuvàđiểm thi đầu vào khá cao. Thứ hai, liên quan đến hành vi chọn
trường đại học, phần lớn sinh viên của chương trình bắt đầu tìm hiểu ngành
học/trường đại học vào
năm lớp 12, quyết định theo học chương trình sau khi các trường đại
học công bố điểm đầu vào và có khoảng 41%quyết định theo học chương trình sau khi không đậu vào ngành 19 học mong muốn. Quyết
định chọn trường đại
học của sinh viên bị ảnh
hưởng đáng ghi nhận từ phụ huynh. Các ngành học cạnh tranh cần lưu ý là các ngành thuộc khối ngành kinh tế thuộc ĐHKT Huế. Phần lớn sinh viên tìm hiểu về chương trình qua trang web của chương trình và cho đây là nguồn thông tin hữu ích nhất. Thứ ba, những
yếu tố có ảnh hưởng lớn nhất đến quyết định theo học CTLK Rennes và CTTT Sydney là cơ
hội du học, cơ hội học tập trong môi trường
ngoại ngữ, được học với giảng viên nước ngoài
và cơ hội việc làm. Bên
cạnh đó, có sự khác biệt giữa hai nhóm sinh viên
về mức độ ảnh hưởng của một số yếu tố. 5 A model of D.W.Chapman
Sự ảnh hưởng đến từ Phương pháp
Đặc điểm của gia đình student (1981) các cá nhân cụ thể nghiên cứu định và cá nhân học sinh college Các đặc điểm của tính
(còn gọi là nhóm yếu tố choice trường đại học
bên trong) và đặc điểm Những cố gắng tương
của trường đại học cũng
tác của trường đại học
như nỗ lực giao tiếp của với sinh viên trường đại học (nhóm yếu tố bên ngoài) là 2
nhóm yếu tố ảnh hưởng
nhiều đến quyết định
chọn trường đại học của học sinh 6Studying Hossler và
Sự định hướng của gia Phương pháp
Sự ảnh hưởng mạnh mẽ Student Gallagher (1987) đình nghiên cứu định của bố mẹ, sự ảnh 20