Soạn bài Pa-ra-lim-pích: Một lịch sử chữa lành những vết thương | Ngữ văn 11 Kết nối tri thức

Trước khi đọc
Câu hỏi: Tìm hiểu thông tin về một vận động viên hoặc một môn thể thao
mà bạn yêu thích. Theo bạn, thể thao có ý nghĩa gì với đời sống con người? Bài làm
Nguyễn Thị Ánh Viên sinh ngày 9 tháng 11 năm 1996 tại ấp Ba Cau, xã
Giai Xuân, huyện Phong Điền, thành phố Cần Thơ, là cựu nữ vận động
viên bơi lội thuộc Đoàn Thể thao Quân đội và Đội tuyển Bơi lội Quốc gia
Việt Nam. Khi 19 tuổi cô đã giành 8 huy chương vàng, 1 huy chương bạc,
1 huy chương đồng cho Việt Nam và phá 8 kỷ lục và được công nhận là
vận động viên ngoài Singapore xuất sắc nhất tại Đại hội Thể thao Đông
Nam Á 2015 ở Singapore. với 8 huy chương vàng giành được, Ánh Viên
là người giành nhiều huy chương vàng thứ 2 sau vận động viên bơi lội
nam Joseph Schooling của Singapore tại Seagame 28. Cô còn đứng thứ
25 thế giới cự ly 400m tự do của nữ và thứ 9 thế giới nội dung 400m hỗn
hợp. Năm 2015, cô là đại úy quân đội trẻ nhất tại Việt Nam và được tặng
Huân chương lao động hạng nhì. Cô cũng là vận động viên duy nhất của
Việt Nam, từ khi hội nhập 1993, được đầu tư trọng điểm. Việc tập huấn
dài hạn trong 6 năm tại Florida, Hoa Kỳ, cường quốc số 1 về bơi lội, của
cô có kinh phí lên tới gần 7 tỷ đồng. Tại Thế vận hội Mùa hè 2020, Ánh
Viên thất bại ngay từ vòng bảng các nội dung bơi, các thông số cũng chỉ
ra phong độ của cô không còn như trước đây. Thất bại này khiến báo chí
Việt Nam đặt câu hỏi lý do thất bại khi dù đã được đầu tư đến hơn 20 tỷ
đồng và tập huấn dài hạn ở Mỹ đến 7 năm. Theo báo chí Việt Nam trích
dẫn Tổng cục Thể dục Thể thao, việc Ánh Viên thất bại được chỉ ra là do
"đã chạm ngưỡng giới hạn" và "đầu tư không định hướng đúng" được cho
là nguyên do chính. Báo chí còn dẫn việc tập luyện thực chất chỉ "đi tập
nhờ bể bơi, rồi thi đấu tranh huy chương ở các giải đấu dành cho sinh
viên", cho rằng việc "sai lầm trong khâu đầu tư, tập luyện sai quy trình",
đầu tự sự nghiệp của cô chỉ để tranh thành tích huy chương ở Sea Games
khiến cô không thể vươn xa ở Olympic hay các giải tầm châu lục khác.
Ngày 8 tháng 10 năm 2021, Ánh Viên tuyên bố giải nghệ, với lý do để
chăm lo bản thân và tiếp tục việc học. Việc tuyên bố khiến Tổng cục Thể
dục Thể thao Việt Nam bất ngờ, nhưng do Ánh Viên nằm trong kế hoạch
chuẩn bị Đại hội Thể thao Đông Nam Á 2021 nên vẫn chưa đồng ý giải nghệ. Lợi ích của thể thao: Tăng sự tự tin
Khi tham gia các môn thể thao đồng đội, trẻ được rèn luyện tinh thần đoàn
kết, làm việc nhóm. Đây là một cách tích cực giúp các em kết nối với đồng
đội và huấn luyện viên. Đóng góp cho nhóm bất kể ở vị trí nào cũng góp
phần thúc đẩy lòng tự trọng và sự tự tin ở trẻ. Trẻ có thể dành lời khen
cho người khác hoặc nhận được sự công nhận từ đồng đội, huấn luyện
viên với những nỗ lực của mình.
Xây dựng mối quan hệ bền chặt
Khi dành nhiều thời gian tập luyện cùng nhau, các bé trở nên gần gũi hơn
với đồng đội. Điều này giúp xây dựng tình bạn thân thiết và gắn bó. Trẻ
có thể hỗ trợ nhau vượt qua khó khăn khi cha mẹ không ở bên. Sự ủng hộ
về mặt thể chất và tinh thần này không chỉ xảy ra khi chơi thể thao mà còn
trong học tập, cuộc sống.
Phát triển kỹ năng tư duy phản biện
Mỗi tình huống trong thể thao đồng đội đều khác nhau. Chiến thuật, đối
thủ, điểm mạnh, điểm yếu đều cần được xem xét. Đôi khi người chơi cần
tìm ra cách để ngăn chặn một cầu thủ ngôi sao của đội bạn tấn công hoặc
vá lỗi cho đồng đội. Bất kể thách thức là gì, trẻ cần phải có kỹ năng tư duy
phản biện để giải quyết vấn đề.
Học cách chấp nhận luật chơi
Đây là một bài học lớn ở mọi lứa tuổi mà không phải ai cũng có thể đối
mặt. Trong thể thao đồng đội thường có một trọng tài đưa ra quyết định ở
những tình huống phạm lỗi hoặc xung đột. Một số ít trường hợp, phán
quyết cuối cùng có thể không xứng đáng hoặc không công bằng. Điều này
dạy trẻ rằng trong cuộc chơi, dù quyết định của trọng tài sai hay đúng, bạn
không có quyền thay đổi mà còn phải chấp nhận. Sau đó trẻ cần tiếp tục
chiến đấu bởi vì những tranh cãi và phàn nàn sẽ chỉ tác động tiêu cực đến
hiệu suất thi đấu và kết quả trò chơi.
Rèn khả năng đối mặt với khó khăn
Thực tế, có đôi khi bất kể bạn làm việc chăm chỉ và chuẩn bị kỹ như thế
nào, những điều đáng tiếc vẫn xảy ra. Đối với những người gặp phải trải
nghiệm này, có thể bị ảnh hưởng tiêu cực về cả về thể chất và tinh thần.
Sự lựa chọn duy nhất là tiến về phía trước, thực hiện theo kế hoạch và làm
việc chăm chỉ để phục hồi.
Trẻ nên chơi nhiều môn thể thao
Các môn thể thao khác nhau đòi hỏi mức độ khác nhau về kỹ năng, sự tập
trung, sức bền và thể chất. Khi chơi nhiều môn thể thao, trẻ có cơ hội tập
luyện với nhiều huấn luyện viên và phong cách huấn luyện khác nhau.
Điều này giúp trẻ học cách làm việc và tôn trọng các phương pháp đào tạo
khác nhau; đồng thời rèn luyện thêm kỹ năng mới liên quan đến thể thao và cuộc sống.
Học cách chấp nhận thất bại
Đây là một bài học quan trọng rút ra từ thể thao và có thể áp dụng vào
cuộc sống. Huấn luyện viên giỏi dạy các vận động viên biết thua một cách
đàng hoàng và tôn trọng đối thủ, đồng thời luôn rút kinh nghiệm từ mỗi
lần thất bại. Trong thể thao, điều quan trọng là trẻ học được cách bắt tay
đối thủ sau mỗi trận đấu bất kể kết quả thế nào.
Phát triển tính cách và kỹ năng làm việc nhóm
Làm việc nhóm là kỹ năng được sử dụng cả đời. Vì vậy, học kỹ năng này
từ sớm sẽ hữu ích cho trẻ trong tương lai. Chơi các môn thể thao đồng đội
khi còn nhỏ cho phép trẻ tham gia vào các tương tác xã hội, làm việc cùng
nhau để đạt được mục tiêu, xây dựng các kỹ năng như làm việc nhóm và
lãnh đạo. Là thành viên của một nhóm giúp trẻ phân loại điểm mạnh và điểm yếu của chúng. Xây dựng tính kiên trì
Khi luyện tập và thi đấu thể thao, trẻ có thể gặp những tình huống khó
khăn. Điều này giúp trẻ học cách nhận ra vấn đề, nhanh chóng thích ứng
với tình huống và giải quyết chúng. Rèn luyện tính kiên trì với loại áp lực
này có thể giúp các bé xây dựng kỹ năng ứng phó và tư duy phản biện khi
gặp thử thách ở trường hoặc ở nhà. Trẻ sẽ cảm thấy thoải mái với những
tình huống áp lực có thể đối mặt trong tương lai như thuyết trình trước
đám đông hoặc tham gia những kỳ thi quan trọng. Rèn tính chăm chỉ
Các vận động viên thành công đều có một điểm chung: rèn luyện chăm
chỉ và luôn cống hiến. Tài năng chắc chắn đóng một vai trò quan trọng
trong những năm đầu nhưng khi trưởng thành, chính sự nỗ lực mới có thể
giúp con vươn lên dẫn đầu. Thực hành liên tục một kỹ năng có thể rất
nhàm chán nhưng bạn chỉ có thể thành thạo kỹ năng đó khi tập trung cao
độ và chăm chỉ. Đặt mục tiêu, hy vọng và lên một kế hoạch rõ ràng để
thành công sẽ giúp trẻ làm việc chăm chỉ, nhờ đó tạo ra sự tự tin, cải thiện
kết quả, nâng cao lòng tự trọng. Kiểm soát cảm xúc
Khi tham gia thể thao đồng đội, trẻ có thể gặp những trận đấu thất bại
hoặc không công bằng. Trải qua cảm giác thất vọng và tức giận, đồng thời
học cách kiểm soát, điều chỉnh cảm xúc cùng đồng đội sẽ giúp ích cho trẻ
trong nhiều khía cạnh của cuộc sống.
Xây dựng kỹ năng lãnh đạo
Huấn luyện viên có thể khuyến khích tất cả trẻ em trở thành thủ lĩnh bằng
cách yêu cầu từng bé cho cả đội khởi động trước khi tập luyện hoặc luân
phiên làm đội trưởng của mỗi trận đấu. Khi có cơ hội làm thủ lĩnh, bé có
thể trở nên tự tin hơn, học cách dẫn dắt đồng đội và phát triển các kỹ năng liên quan. Dạy tính kỷ luật
Các môn thể thao đồng đội đòi hỏi trẻ phải có kỷ luật cả về chiến thuật,
tinh thần và thể chất. Do đó, trẻ phải học cách tự kiềm chế, cư xử có kiểm
soát trong các tình huống căng thẳng. Sự kỷ luật và đưa ra quyết định tốt
sẽ giúp bé có thể đạt được mục tiêu, phát huy hết khả năng khi đối mặt
với các tình huống có thể xảy ra trong cuộc sống. Học cách hợp tác
Mỗi trẻ trong đội đều có kỹ năng và đặc điểm riêng. Huấn luyện viên
thường xếp người chơi vào các vị trí phù hợp với khả năng. Điều này giúp
các bé học cách hợp tác, làm việc theo nhóm, đồng thời giúp con hiểu
rằng có những điều không thể làm một mình và đôi khi phải vị tha.
Các nghiên cứu cho thấy những trẻ tham gia thể thao ít có khả năng bỏ
học hoặc dính vào chất gây nghiện; mặt khác có xu hướng xuất sắc trong
học tập và tự tin hơn. Thể thao là một cách giúp trẻ em rèn luyện sức khỏe
và trí não, ảnh hưởng trực tiếp đến cách chúng hoạt động ở trường và khi trưởng thành. Đọc văn bản
Câu hỏi 1. Dựa vào nhan đề và phần sa - pô, dự đoán về nội dung chính của văn bản. Bài làm
Nỗi đau của vận hội Pa-ra-lim-pích. Nội dung chính của tác phẩm sẽ nói
về Gia-co Van Gát với cách anh sử dụng cơ thể không nguyên vẹn của
mình để trở thành người hùng trong lòng người fan hâm mộ.
Câu hỏi 2. Dựa vào đề mục, dự đoán về thông tin chính sẽ được trình bày. Bài làm
Thông tin chính của tác phẩm được trình bày là thế vận hội Pa-ra-lim-pích
- cuộc thi dành cho những vận động viên khuyết tật.
Câu hỏi 3. Chú ý các từ ngữ chỉ thời gian và các sự kiện chính. Bài làm
Các từ ngữ chỉ thời gian trong đoạn được kể lại theo trình tự hợp lí, kể về
quá trình lịch sử đã đánh dấu sự ra đời của Pa-ra-lim-pích.
Câu hỏi 4. Xác định thông tin chính được trình bày. Bài làm
Đoạn văn trình bày về lịch sử của Pa-ra-lim-pích từ một thế vận hội dành
cho các cựu chiến binh mà nó chuyển thành cuộc thi dành cho các vận động viên khuyết tật.
Câu hỏi 5. Tên đề mục gợi cho bạn suy nghĩ gì? Bài làm
Tên đề mục đã gợi cho em những nỗi đau mà các vận động viên trong
cuộc thi từng gặp phải.
Câu hỏi 6. Xác định thông tin chính được trình bày. Bài làm
Thông tin chính: Lịch sử ra đời kì Pa - ra - lim píc, đối tượng được tham
gia và những thành viên sáng lập kì thế vận hội này.
Câu hỏi 7. Chú ý đến các nhân vật và các câu chuyện được giới thiệu. Bài làm
Nhân vật Van Gát đã chọn trượt tuyết và leo núi. Anh trở thành người gốc
Nam Phi đầu tiên chinh phục ngọn Man-na-xlu ở dãy Hi-ma-lay-a. Sau
hai năm anh lại cùng hoàng tử Anh tên là Harry tham gia chuyến thám
hiểm ở Nam Cực. Sau đó, anh hướng đến các môn thể thao có tính cạnh
tranh, khi tham dự Pa-ra-lim-pích anh đã giành được hai huy chương Vàng
và một huy chương Đồng ở môn xe đạp.
Ngoài ra còn có Bret-ly Xnai-đơ và những chiến tích của anh. Sau khi đọc
Câu hỏi 1. Hãy nêu khái quát chủ đề của văn bản Cách tiếp cận vấn đề
của tác giả có gì đặc biệt? Bài làm
Chủ đề của văn bản: Những con người nghị lực, có tinh thần vượt lên
chính mình của các vận động viên trong cuộc thi Pa-ra-lim-pích.
Cách tiếp cận vấn đề của tác giả đặc biệt ở chỗ nêu tiêu đề và sapo trước
khi vào bài có tác dụng dẫn dắt câu chuyện, đặc biệt gây sự tò mò thích thú cho bạn đọc.
Câu hỏi 2. Phân tích tác dụng của các phương tiện phi ngôn ngữ trong văn bản. Bài làm
Trong văn bản, tác giả sử dụng linh hoạt chữ kết hợp với hình ảnh và
những dẫn chứng qua lời kể của nhân vật. Điều đó không chỉ làm nội dung
của tác phẩm ngày càng sáng tỏ mà nó còn giúp việc trình bày tác phẩm
trở lên dễ hiểu và logic hơn. Từ đó, người đọc có thể dễ dàng nắm bắt
được nội dung của tác phẩm hơn.
Câu hỏi 3. Xác định các ý chính, ý phụ trong văn bản. Sử dụng phương
tiện phi ngôn ngữ để tóm tắt các thông tin. Bài làm
Mục tiêu ban đầu của Pa-ra-lim-pích: + Hoàn cảnh ra đời
+ Những nạn nhân của chiến tranh đều sẽ được tham gia
+ Sự tham gia đông đảo của thế vận hội
+ Pa-ra-lim-pích chính thức được xuất hiện
Vượt qua những nỗi đau: + Nhân vật Van Gát
+ Nhân vật Brét-ly Xnai-đơ
Câu hỏi 4. Yếu tố tự sự có vai trò gì trong văn bản? Bài làm
Tự sự là yếu tố dùng để trình bày một chuỗi các sự việc, sự việc này nối
tiếp sư việc kia để cuối cùng dẫn đến một kết thúc, thể hiện một ý nghĩa.
Yếu tố tự sự là yếu tố dùng để trình bày một chuỗi các sự việc, sự việc
này nối tiếp sự việc kia để cuối cùng dẫn đến một kết thúc, thể hiện một ý nghĩa.
Yếu tố tự sự dùng để trình bày về sự hình thành, phát triển và biến đổi
mục tiêu của Pa-ra-lim-pích. Đồng thời, nó là một yếu tố quan trọng được
sử dụng để kể về cuộc đời, sự nghiệp của các vận động viên tham gia Pa-
ra-lim-pích. Yếu tố này đã góp phần làm sáng tỏ nội dung của văn bản mà tác giả gửi gắm.
Câu hỏi 5. Quan điểm của tác giả là gì? Quan điểm đó được thể hiện bằng cách nào? Bài làm
Quan điểm của tác giả: Các vận động viên cựu chiến binh khuyết tật là
điển hình cho các cuộc chiến tranh nhưng đồng thời họ là cội nguồn cho
sự ra đời của phong trào thể thao người khuyết tật và cũng là những câu
chuyện chữa lành vết thương của nhân loại.
Quan điểm đó được thể hiện qua hai nhân vật trong bài.
Câu hỏi 6. Phát biểu suy nghĩ của bạn về khả năng kì diệu của con người
sau khi đọc các thông tin về một số vận động viên thể thao trong văn bản. Bài làm
Có rất nhiều người đinh ninh rằng hiện tại của mình đã được số mệnh định
sẵn, nhưng thực ra không phải như vậy. Khả năng kỳ diệu nhất của con
người đó là có được quyền tự do chọn lựa, chọn lựa một thái độ, chọn lựa
một cách sống, một cách nhìn…Chúng ta vẫn quen đổ lỗi cho những
người khác. Có những lúc tôi cũng cho là mình kém may mắn, nhưng rồi
tôi hiểu ra rằng không ai có thể kiểm soát được những biến cố xảy đến,
nhưng mỗi người luôn có quyền chọn lựa cách đối phó với chúng. Những
người suy sụp tinh thần hay thất bại, thường đưa ra những lý do như là:
do không có tiền, không có thời gian, do kém may mắn, do quá mệt mỏi
hay tâm trạng chán nản… để biện minh cho việc bỏ qua những cơ hội
thuận lợi trong cuộc sống. Nhưng sự thực chỉ là do họ không biết sử dụng
quyền được lựa chọn của mình. Chính vì thế, họ chỉ là đang tồn tại chứ
không phải đang sống thực sự. Điều đó cũng giống như việc bạn muốn
mở khóa để thoát khỏi nơi giam cầm, nhưng lại không biết rằng chiếc chìa
khóa đang ở ngay trong chính bản thân mình, trong cách suy nghĩ của
mình. Cuộc sống là do chúng ta lựa chọn chứ không phải do may rủi. Bản
chất của sự việc xảy đến không quan trọng bằng cách chúng ta đối phó
với nó. Chính điều chúng ta chọn để nghĩ và chọn để làm mới là quan trọng hơn cả.
Câu hỏi 7. Văn bản giúp bạn hiểu thêm gì về vấn đề nỗi đau nói chung?
Ta có thể ứng xử như thế nào với nỗi đau và những khiếm khuyết trên cơ
thể của mình và của người khác? Bài làm
Văn bản giúp em hiểu ra rằng nỗi đau của những người bị khiếm khuyết
trên cơ thể phải gánh chịu là rất lớn và họ phải chịu đựng, chấp nhận nó
bằng nghị lực phi thường. Bởi vậy, chúng ta nên cảm thông, chia sẻ và cổ
vũ họ trong mọi việc bởi họ là những người đã gánh chịu nhiều nỗi đau
và họ rất dễ bị tổn thương. Nhưng sự cảm thông, chia sẻ của chúng ta cũng
phải thực sự khéo léo bởi đôi khi nó có thể bị hiểu nhầm thành sự thương
hại. Và một điều tuyệt đối rằng chúng ta không nên kì thị họ. Ngoài ra,
văn bản đã giúp em hiểu thêm về nỗi đau dân tộc. Đó là những hi sinh,
mất mát của con người trong thời đại chiến tranh ấy đã để lại cho về sau
những đau thương khó có thể phai mờ.
Những ứng xử đối với người khuyết tật:
Bạn không nên kỳ thị và phân biệt đối xử với người khuyết tật:
Sự kỳ thị và phân biệt đối xử đối với người khuyết tật thường biểu hiện
dưới nhiều dạng khác nhau, biểu hiện ra bên ngoài hành động hay trong
suy nghĩ. Sự kỳ thị đối với người khuyết tật thể hiện qua quan điểm và
nhận thức, tri thức và sự từng trãi của mỗi người; kỳ thị cảm thấy ghê sợ
với hình hài không được hoàn thiện của ngươi khuyết tật, kỳ thị khi suy
nghĩ rằng người khuyết tật vô dụng ăn bám và là gánh nặng cho xã hội;
đó là những quan điểm lỗi thời và cần phải xóa bỏ. Có 3 quan điểm kỳ thị chính như sau:
- Quan điểm thứ nhất: Cho rằng người bị khuyết tật là do nhân quả, ở ác
thì gặp ác, nếu bố mẹ làm điều xấu thì tội sẽ đến phần con cái chịu và họ
sẽ bị khuyết tật xem như là một hình thức trừng phạt của luật nhân quả.
- Quan điểm thứ hai: trong con mắt của những người không bị khuyết tật
thì người khuyết tật họ là những người không bình thường, chính vì vậy
mà những người khuyết tật trong mắt họ luôn là người sống phụ thuộc và
là gánh nặng cho gia đình và xã hội.
- Quan điểm thứ ba: Cho rằng người khuyết tật là hiện thân của điều đen
đủi và không may mắn. cũng chính quan điểm này mà nhiều lúc người
khuyết tật họ đã chịu nhiều thiệt thòi và chịu sự áp đặt của người khác,
đôi khi quan điểm áp đặt và kỳ thị xuất hiện ngay trong những người làm
chuyên môn dịch vụ trợ giúp với người khuyết tật.
Tuy nhiên trong xã hội hiện nay, cùng với sự nỗ lực thể hiện bản thân của
chính người khuyết tật vươn lên khẳng định bàn thân “tàn nhưng không
phế”, và xã hội đã có cái nhìn thông cảm hơn đối với người khuyết tật, sự kỳ thị cũng đã giảm.
Những giải pháp giảm sự kỳ thị của mọi người đối với người khuyết tật:
- Các bạn cần có cái nhìn nhân ái hơn đối với những người khuyết tật, hãy
cứ xem họ như những người bình thường được hưởng những quyền lợi và
tạo cơ hội cho họ làm việc. Bạn hãy xem người khuyết tật như là người nhà của mình!
- Hiểu được những quy định của pháp luật về việc không phân biệt kỳ thị
đối xử với người khuyết tât, đặc biệt trong trường học là nơi giúp các em
học sinh khuyết tật được hòa nhập với các em bình thường khác, như vậy
khoảng cách giữa các em sẽ ngắn bớt lại, các em sẽ hiểu và thông cảm với
các bạn khuyết tật hơn, tạo sự gần giũ sẽ chia trong cuộc sống.
- Cần có những đầu tư hơn nữa đối với những dịch vụ công cộng dành
riêng cho người khuyết tật, tạo cho họ có cơ hội tham gia vào các hoạt động của xã hội.
- Tạo một số ưu tiên nhất định cho người khuyết tật (về nhà ở, việc làm,
sinh hoạt, đi lại, hổ trợ tài chính…) và trên hết là sự hiểu biết, tấm lòng
bao dung của mọi người. Sự thay đổi quan điểm của mọi người đối với
người khuyết tật và ảnh hưởng của nó đối với người khuyết tật. Sự thay
đối quan điểm cũng như nhận thức của cộng đồng xã hội về người khuyết
tật là một việc làm rất quan trọng. Các chuyên gia tâm lý cho rằng: Đánh
giá về người khuyết tật, chúng ta cần phải thay đổi quan điểm, họ không
phải là người bệnh với căn bệnh trầm kha; Bạn hãy đặt họ vào vị trí của
một người bình thường (hay là chính bạn), những nhận xét, đánh giá tích
cực sẽ giúp người khuyết tật có động lực mạnh mẽ vươn lên, thành công
của họ đạt được nhiều khi vượt qua khả năng của một người bình thường.
Bởi ở người khuyết tật có sự khát khao vượt lên số phận và khẳng định
chính mình. Sự thay đổi này trước hết phải xuất phát từ chính bản thân
người khuyết tật. bản thân họ luôn yêu đời vui vẻ, biết vượt lên chính số
phận thì không gì là họ không thể làm được. Quan điểm của gia đình,
những người xung quanh cần có sự thay đổi tích cực.
Người khuyết tật cần sự chia sẻ chứ không cầu lòng thương hại, đây chính
là niềm mong mỏi của chính bản thân người khuyết tật. Họ bình đẳng như
mọi công dân lành lặn khác. Người khuyết tật ở các địa phương đều được
gia đình, xã hội quan tâm, chăm sóc, cố gắng bố trí việc làm phù hợp với
sức khỏe để họ có thể bảo đảm cuộc sống và hòa nhập với cộng đồng.
Kết nối Đọc - Viết
Đề bài: Viết đoạn văn (khoảng 150 chữ) về khả năng chữa lành của thể thao. Bài làm
Tập thể dục thể thao là "chìa khóa vàng" cho sức khỏe nâng cao sức đề
kháng không chỉ mang lại một cơ thể dẻo dai, hình thể lý tưởng mà còn
tác động đến tinh thần, cho bạn luôn tràn đầy năng lượng mỗi ngày. Tập
thể dục là một bí quyết giúp thư giãn, xả stress hiệu quả sau một thời gian
làm việc trí óc căng thẳng, đặc biệt là giới văn phòng thường ngồi một
chỗ, ít vận động và tiếp xúc nhiều với máy tính. Phương pháp này còn
giúp tăng cường năng lượng đáng kể, do đó nếu cảm thấy uể oải, khó tập
trung bạn hãy thử một vài hoạt động đơn giản như đi bộ, đạp xe, chạy
bộ… Chúng sẽ giúp tăng vận chuyển oxy, chất dinh dưỡng đến các mô và
hệ thống tim mạch, nhờ đó nạp đầy năng lượng giúp bạn giải quyết công
việc tốt hơn. Những người tập thể dục thể thao mỗi ngày thường cảm thấy
vui vẻ, yêu đời cũng như giảm đáng kể các triệu chứng trầm cảm và lo
lắng so với người không tập. Bởi các bài tập vận động sẽ làm tăng độ nhạy
cảm của não đối với các hormone Serotonin và Norepinephrine, từ đó
giảm nguy cơ trầm cảm. Đồng thời, làm tăng sản xuất Endorphins tạo sự
hưng phấn, hiệu quả cao trong việc giảm đau.
Phần tham khảo mở rộng
Câu 1. Em hãy nêu giá trị nội dung, nghệ thuật của bài Pa-ra-lim-pích
(Paralypic): Một lịch sử chữa lành những vết thương (Huy Đăng). Bài làm 1. Giá trị nội dung
Qua văn bản, người đọc có thêm hiểu biết về Pa-r-lim-pich, thấy được và
phải khâm phục trước những con người với nghị lực phi phàm.
Văn bản hắc nhở chúng ta không được quên đi những lịch sử tốt đẹp.
Truyền tải động lực tích cực, khuyên con người hãy luôn cố gắng nỗ lực,
vượt lên khó khăn trong cuộc sống. 2. Giá trị nghệ thuật
Bố cục chặt chẽ, phân chia nội dung rõ ràng giúp người đọc người nghe
hiểu hơn vấn đề đang bàn luận.
Câu 2. Em hãy nêu nội dung chính của văn bản Pa-ra-lim-pích
(Paralypic): Một lịch sử chữa lành những vết thương (Huy Đăng).
Câu 3. Nêu tác phẩm, bố cục của văn bản Pa-ra-lim-pích (Paralypic): Một
lịch sử chữa lành những vết thương (Huy Đăng)
-----------------------------------