Tài liệu giáo dục địa phương tỉnh Quảng Trị | Đại học Sư Phạm Hà Nội
Tài liệu giáo dục địa phương tỉnh Quảng Trị | Đại học Sư Phạm Hà Nội với những kiến thức và thông tin bổ ích giúp sinh viên tham khảo, ôn luyện và phục vụ nhu cầu học tập của mình cụ thể là có định hướng, ôn tập, nắm vững kiến thức môn học và làm bài tốt trong những bài kiểm tra, bài tiểu luận, bài tập kết thúc học phần, từ đó học tập tốt và có kết quả cao cũng như có thể vận dụng tốt những kiến thức mình đã học vào thực tiễn cuộc sống. Mời bạn đọc đón xem!
Preview text:
lOMoAR cPSD| 40387276
Giáo án GDCD 7 Năm học 2019- 2020
Ngày soạn : 19 / 8 / 2019
Ngày dạy: 27 / 8 / 2019 Tuần 1 - Tiết 1 - Bài 1 SỐNG GIẢN DỊ
I. MỤC TIÊU BÀI HỌC: 1. Kiến thức: Học sinh cần hiểu:
- Thế nào là sống giản dị.
- Kể được một số biểu hiện của lối sống giản dị.
- Phân biệt được giản dị với xa hoa cầu kì, phô trương hình thức, với luộm thuộm, cẩu thả.
- Hiểu được ý nghĩa của sống giản dị. 2. Kỹ năng:
Biết thực hiện giản dị trong cuộc sống. 3. Thái độ:
Qúy trọng lối sống giản dị; không đồng tình với lối sống xa hoa, phô trương hình thức.
4. NL cần hướng tới:
- NL tự học, hợp tác, giải quyết vấn đề...tự nhận thức điều chỉnh hành vi, tự chịu trách nhiệm....
II. CHUẨN BỊ 1. Thày:
- Soạn, nghiên cứu bài giảng.
- Tranh ảnh, câu chuyện, thơ, câu ca dao, tục ngữ nói về lối sống giản dị. 2.
Trò: Đọc kĩ bài trong sgk
III. HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ
HỌC. A. HĐ khởi động - Mục tiêu:
+ HS sử dụng kiến thức, kinh nghiệm của bản thân để giải quyết tình huống có
liên quan tới nội dung bài học.
+ NL: Tự học, giải quyết vấn đề, giao tiếp, hợp tác...
+ PPDH/ KTDH: Giải quyết vấn đề, thảo luận - Cách tiến hành
1. Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số (1’)
2. Kiểm tra bài cũ: KT Sách vở của học sinh (1’) 3. Bài mới:
* Hoạt động 1: Giới thiệu bài :
Trong cuộc sống, chúng ta ai cũng cần có một vẻ đẹp. Tuy nhiên cái đẹp để cho
mọi người tôn trọng và kính phục thì chúng ta cần có lối sống giản dị. Giản dị là gì?
Chúng ta tìm hiểu ở bài học hôm nay. (3’) lOMoAR cPSD| 40387276
Giáo án GDCD 7 Năm học 2019- 2020
B.Hoạt động hình thành kiến thức - Mục tiêu:
+ HS hiểu được những vấn đề xảy ra trong thực tế và nội dung bài học
+ NL: Tự học, giải quyết vấn đề, giao tiếp, hợp tác...
+ PPDH/ KTDH: Giải quyết vấn đề, thảo luận, giao tiếp và sáng tạo...
Cách tiến hành Hoạt động của thày và trò Nội dung cần đạt
Hoạt động 2: Tìm hiểu truyện đọc
Liên hệ thực tế để thấy được những biểu (10’)
hiện đa dạng, phong phú của lối sống
- Hs: Đọc diễn cảm <1em>
giản dị. ? Trái với giản dị là gì?
? Tìm chi tiết biểu hiện cách ăn mặc, tác -
HS thảo luận 6 nhóm: Tìm 5 biểu
phong và lời nói của Bác? - Hs: Cách ăn hiện
mặc, tác phong và lời nói của Bác: I. Truyện đọc:
+ Bác mặc bộ quần áo ka-ki, đội mũ vải “Bác Hồ trong ngày Tuyên ngôn độc lập”
đã ngả màu, đi dép cao su.
+ Bác cười đôn hậu vẫy tay chào.
+ Thái độ: Thân mật như cha với con. +
Hỏi đơn giản: Tôi nói đồng bào nghe rõ không?
? Em có nhận xét gì về trang phục, tác
phong và lời nói của Bác?
? Điều đó có tác động như thế nào đến
khoảng cách giữa chủ tịch HCM với
người dân Việt Nam trong buổi đầu ra * Nhận xét: mắt? -
Bác ăn mặc đơn giản không cầu
? Hãy tìm thêm những ví dụ khác nói về kì,phù hợp với hoàn cảnh của đất nước. -
sự giản dị của Bác Hồ? - Hs: ngôi Thái độ chân tình, cởi mở, không hình nhà...ao cá..ăn uống thức, không lễ nghi. -
GV bổ sung bằng câu chuyện: Bữa -
Lời nói gần gũi, dễ hiểu, thân
ăncủa vị Chủ tịch nước. -> GV chốt lại thươngvới mọi người.
những nội dung chính. Hoạt động 3:
Tìm hiểu nội dung bài học (19’)
? Thế nào là sống giản dị ? Cho ví dụ về
lối sống giản dị phù hợp với lứa tuổi, điều
kiện gia đình, bản thân, xã hội? - Hs: Trả lời
(PT để thấy lối sống giản dị của BH phù II. Nội dung bài học:
hợp với hoàn cảnh lịch sử lúc bấy 1. Sống giản dị: giờnăm1945)
? Biểu hiện của lối sống giản dị? lOMoAR cPSD| 40387276
Giáo án GDCD 7 Năm học 2019- 2020
Sống giản dị là sống phù hợp với điều 2. Biểu hiện:
kiện, hoàn cảnh của bản thân, gia đình và -
Không xa hoa, lãng phí, không cầu xã hội. kìkiểu cách. -
Không chạy theo những nhu cầu vật lOMoAR cPSD| 40387276
Giáo án GDCD 7 Năm học 2019- 2020
Hoạt động của thày và trò
Nội dung cần đạt
của lối sống giản dị và 5 biểu hiện trái
chất và hình thức bề ngoài. với giản dị.
- HS trình bày ý kiến thảo luận : Biểu hiện của lối Trái với giản dị: sống giản dị - Không xa hoa, - Sống xa hoa, lãng phí. lãng phí.
- Không cầu kì, kiểu - Phô trương về cách. hình thức. - Không chạy theo - Học đòi ăn những nhu cầu vật mặc. chất, hình thức bề - Cầu kì trong ngoài. giao tiếp. - Thẳng thắn chân
thật, gần gũi với mọi người.
- GV chốt vấn đề: Giản dị không có
nghĩa là qua loa, đại khái, cẩu thả tuỳ
tiện trong nếp sống nếp nghĩ, nói năng cụt ngủn trống không. 3 . Ý nghĩa :
-> Gv kể chuyện cười :
- Giản dị là phẩm chất đạo đức cần có ở
“Cháy” (nói năng cộc lốc) mỗi người.
“Áo ông đang cháy” (nói năng dài dòng) - Người sống giản dị sẽ được mọi người
? Ý nghĩa của phẩm chất này trong cuộc xung quanh yêu mến, cảm thông và sống? giúp đỡ. C. HĐ luyện tập - HS trả lời cá nhân
? Đọc, xác định yêu cầu bài tập a lOMoAR cPSD| 40387276
Giáo án GDCD 7 Năm học 2019- 2020
? Bức tranh nào thể hiện tính giản dị của học sinh khi đến trường?
? Biểu hiện nào nói lên tính giản dị? - HS đọc yêu cầu BT b
? Em hãy giải thích nghĩa của câu tục ngữ và danh ngôn ở sgk. -
HS nhận xét tranh, trình bày.- GV nhận xét ghi đểm. - HS đọc yêu cầu BT d
? Em hãy nêu những tấm gương sống giản dị ở lớp, trường, ngoài xã hội hay trong SGK mà em biết -
HS trả lời cá nhân+ nhóm
* Sản phẩm dự kiến 1. Bài a:
Tranh 3. Vì trang phục đúng quy định của người học sinh, tác phong nhanh nhẹn, gương mặt vui tươi. 2. Bài b:
Biểu hiện nói lên tính giản dị (2),(5) 3. Bài c:
Hãy nêu ý kiến của em về việc làm sau:
Sinh nhật lần thứ 12 của Hoa được tổ chức rất linh đình. - không chay D. HĐ vận dụng -
Xây dựng kế hoạch rèn luyện bản thân trở thành người học sinh có lối sốnggiản dị. -
HS làm việc cá nhân và trao đổi theo nhóm
E. HĐ tìm tòi, mở rộng
? Em hãy sưu tầm một số câu thơ, ca dao, tục ngữ nói về tính giản dị? Kí duyệt. Ngày 22 / 8 / 2019
Ngày soạn: 22/8/2018. Ngày dạy:
Tuần 2 - Tiết 2 - Bài 2 TRUNG THỰC I.
MỤC TIÊU BÀI HỌC: 1. Kiến thức: Học sinh cần hiểu: - Thế nào là trung thực. lOMoAR cPSD| 40387276
Giáo án GDCD 7 Năm học 2019- 2020 -
Nêu được một số biểu hiện của tính trung thực. -
Nêu được ý nghĩa của sống trung thực. 2. Kỹ năng: -
Biết nhận xét, đánh giá hành vi của bản thân và của người khác theo yêu cầucủa tính trung thực. -
Trung thực trong học tập và trong những việc hàng ngày. 3. Thái độ :
Hình thành ở học sinh thái độ quý trọng, ủng hộ những việc làm trung thực và
phản đối những việc làm thiếu trung thực.
4. NL cần hướng tới:
NL tự học, hợp tác, giải quyết vấn đề...tự nhận thức điều chỉnh hành vi, tự chịu trách nhiệm.... II. CHUẨN BỊ:
1. Thày: - Soạn, nghiên cứu bài dạy.
- Tranh, ảnh, câu chuyện thể hiện tính trung thực.
2. Trò: Xem kĩ bài học ở nhà.
III. HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC.
A. HĐ khởi động - Mục tiêu:
+ HS sử dụng kiến thức, kinh nghiệm của bản thân để giải quyết tình huống có
liên quan tới nội dung bài học.
+ NL: Tự học, giải quyết vấn đề, giao tiếp, hợp tác...
+ PPDH/ KTDH: Giải quyết vấn đề, thảo luận - Cách tiến hành
1. Ổn định tổ chức (1’): Kiểm tra sĩ số
2. Kiểm tra bài cũ (5’):
? Thế nào là sống giản dị? Em đã rèn tính giản dị như thế nào? 3. Bài mới:
*Hoạt động 1: Giới thiệu bài (2’)
- Gv yêu cầu học sinh kể truyện “Cậu bé dối trá” - Hs kể, GV tóm tắt .
? Tại sao mọi người trong làng không đến giúp cậu bé chăn cừu? Hậu quả gì
đã đến với cậu bé dối trá? Theo em để tránh hậu quả đáng tiếc đó cậu bé cần có đức tính gì?
B.Hoạt động hình thành kiến thức - Mục tiêu:
+ HS hiểu được những vấn đề xảy ra trong thực tế và nội dung bài học +
NL: Tự học, giải quyết vấn đề, giao tiếp, hợp tác...
+ PPDH/ KTDH: Giải quyết vấn đề, thảo luận, giao tiếp và sáng tạo... lOMoAR cPSD| 40387276
Giáo án GDCD 7 Năm học 2019- 2020 Cách tiến hành
Hoạt động của thày và trò
Nội dung kiến thức
Hoạt động 2: Tìm hiểu truyện đọc(9’) I. Truyện đọc:
- HS đọc diễn cảm truyện . “Sự công minh, chính trực của một
? Truyện kể về ai? Em biết gì về họ? nhân tài”
- Hs: 2 kiến trúc sư người Ý
? Bra-man-tơ đã đối xử với Mi-ken-lăng-giơ như thế nào?
- Hs: kình địch, chơi xấu, làm giảm danh tiếng, làm hại sự nghiệp.
? Vì sao Bran-man-tơ có thái độ như vậy? –
Hs: Sợ danh tiếng của Mi-ken-lăng-giơ nối tiếp lấn át mình.
? Mi-ken-lăng-giơ có thái độ như thế nào đối với Bra-man-tơ?
- Hs: Không ưa thích, tức giận. Song ông
vẫncông khai đánh giá cao Bra-man-tơ là người vĩ đại.
? Vì sao Mi-ken-lăng-giơ xử sự như vậy?
Điều đó chứng tỏ ông là người như thế nào?
- Hs: Ông bỏ qua thù hằn cá nhân, thẳng thắn,
tôn trọng và nói sự thật, đánh giá đúng sự việc.
Hoạt động của thày và trò
Nội dung kiến thức
Ông là người trung thực, tôn trọng công ? Tìm các biểu hiện trái với trung
lý, công minh chính trực.
thực? Chúng ta cần có thái độ như
Hoạt động 3: Tìm hiểu nội dung bài học
thế nào đối với người không trung (17’) thực? ? Thế nào trung thực?
- Hs: dối trá, ba hoa, khoác lác, điêu
? Tìm VD chứng minh cho tính trung thực toa, xuyên tạc, bóp méo sự thật,
biểu hiện ở các khía cạnh: Học tập, quan hệ ngược lại chân lí => lên án, phê
với mọi người, trong hành động? phán
? Đôi khi trong một số trường hợp
Trong học tập Trong quan hệ với mọi người nói không đúng sự thật mà mọi Ngay thẳng, không
Không nói xấu hay người vẫn chấp nhận, hành vi đó
gian dối (không tranh công, đỗ lỗi quay
không bị lên án. Cho ví dụ? - Hs: + cóp, chép bài cho người khác, bạn...)
Bác sĩ giấu không cho bệnh nhân dũng cảm nhận
biết tình trạng bệnh hiểm nghèo của khuyết điểm
anh ta + Nói dối kẻ địch +
hi mình có lỗi.? Ý nghĩa của tính trung thực? Không cho biết là con nuôi lOMoAR cPSD| 40387276
Giáo án GDCD 7 Năm học 2019- 2020 ... (không quay đỗ lỗi cho cóp,
GV tổng kết: Người có những hành vi thiếu chép bài người khác,
trung thực thường gây ra những hậu quả xấu bạn...) dũng cảm nhận khuyết
trong đời sống xã hội hiện nay: Tham ô, II. điểm khi mình có lỗi. Nội dung bài học: 1.
Trung thực.- Trung thực là luôn tôn 3. Ý nghĩa:
trọng sự thật chân lí, lẽ phải, sống ngay -
Trung thực là đức tính cần
thẳng, thật thà và dũng cảm nhận lỗi khi
thiết,quý báu của mỗi con người. - mình mắc khuyết điểm.
Sống trung thực giúp ta nâng cao phẩm giá. -
Làm lành mạnh các mối quan hệ 2. Biểu hiện: XH -
Được mọi người tin yêu,
Trong học tập Trong quan hệ với mọi người kínhtrọng.
Ngay thẳng, Không nói xấu không gian dối hay tranh công,
Hoạt động của thày và trò
Nội dung kiến thức
tham nhũng... Tuy nhiên không phải điều gì
cũng nói ra, chổ nào cũng nói. Có những
trường hợp có thể che dấu sự thật để đem lại
những điều tốt đẹp cho xã hội, cho mọi người
thì vẫn không bị coi là thiếu trung thực.
Rút ra bài học và liên hệ.
? Em hiểu câu tục ngữ: “Cây ngay không sợ chết đứng như thế nào?
? Em đã rèn luyện tính trung thực như thế nào?- Hs: Không quay cóp...
- Gv: Kể chuyện Bác Hồ và đoàn các cháu mẫu
giáo đến thăm vườn hoa
? Kể một kỉ niệm về 1 lần mình thiếu trung thực.
Nêu suy nghĩ, cảm xúc của mình sau
lần đó? Bài học rút ra cho bản thân
(Kiểm tra bằng hình thức viết ra giấy) . C. HĐ luyện tập
- Hướng dẫn HS làm BT a, b SGK (8 a.
Biểu hiện thể hiện tính trung thực: 4,5,6 lOMoAR cPSD| 40387276
Giáo án GDCD 7 Năm học 2019- 2020 b.
Bác sĩ dấu bệnh của bệnh nhân xuất phát từ lòng nhân đạo, mong bệnh nhân lạcquan, yêu đời.
D. HĐ vận dụng : (5’)
- Sắm vai tình huống: Trên đường đi về, 2 bạn An và Hà nhặt được một chiếc ví.
Trong ví có rất nhiều tiền. Hai bạn tranh luận nhau mãi về chiếc ví nhặt được. Cuối
cùng 2 bạn quyết định sẽ mang ví đến đồn công an nhờ họ trả lại cho người đã mất
- Hs sắm vai => GV nhận xét, đánh giá - GV khái quát nội dung bài học.
E. HĐ tìm tòi, mở rộng
- Sưu tầm thêm các câu ca dao, tục ngữ
- Đọc kĩ bài 3, tìm hiểu các hành vi có tính tự trọng Kí duyệt
Ngày soạn : 27/9/2018 Ngày dạy:
Tuần 3 - Tiết 3 - Bài 3 TỰ TRỌNG
I. MỤC TIÊU BÀI HỌC: 1. Kiến thức: Học sinh cần hiểu:
- Thế nào là tự trọng.
- Nêu một số biểu hiện của lòng tự trọng.
- Nêu ý nghĩa của tự trọng đối với việc nâng cao phẩm giá của con người. 2. Kỹ năng: -
Biết thể hiện tự trọng trong học tập, sinh hoạt và các mối quan hệ. -
Biết phân biệt những việc làm thể hiện sự tự trọng với những việc làm thiếu tựtrọng. 3. Thái độ:
Tự trọng; không đồng tình với những hành vi thiếu tự trọng.
4. NL cần hướng tới:
NL tự học, hợp tác, giải quyết vấn đề...tự nhận thức điều chỉnh hành vi, tự chịu trách nhiệm.... II. CHUẨN BỊ:
1. Thày : Soạn, nghiên cứu bài dạy. Câu chuyện, tục ngữ, ca dao nói về tính tự
trọng. Bút dạ, giấy khổ lớn. 2. Trò: Xem trước bài học
III. HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌCA. HĐ khởi động - Mục tiêu: lOMoAR cPSD| 40387276
Giáo án GDCD 7 Năm học 2019- 2020
+ HS sử dụng kiến thức, kinh nghiệm của bản thân để giải quyết tình huống có
liên quan tới nội dung bài học.
+ NL: Tự học, giải quyết vấn đề, giao tiếp, hợp tác...
+ PPDH/ KTDH: Giải quyết vấn đề, thảo luận - Cách tiến hành
1. Ổn định tổ chức (1’): Kiểm tra sĩ số
2. Kiểm tra bài cũ: (5’)
? Thế nào là trung thực? Ý nghĩa của tính trung thực?
? Em đã làm gì để rèn luyện tính trung thực? 3. Bài mới:
* Hoạt động 1: Giới thiệu bài (2’)
Đọc truyện “Tình bạn” / 9 – Truyện đọc CD 7.
B.Hoạt động hình thành kiến thức - Mục tiêu:
+ HS hiểu được những vấn đề xảy ra trong thực tế và nội dung bài học +
NL: Tự học, giải quyết vấn đề, giao tiếp, hợp tác...
+ PPDH/ KTDH: Giải quyết vấn đề, thảo luận, giao tiếp và sáng tạo... - Cách tiến hành
Hoạt động của thày và trò
Nội dung kiến thức
Hoạt động 2: Tìm hiểu truyện đọc (9’) I. Truyện đọc:
“Một tâm hồn cao thượng”
- 4 HS đọc truyện trong cách phân vai. ? Em biết gì về hoàn cảnh sống của
2 anh em Rô-be và Sác-lây? -
Hs: Là 2 đứa trẻ mồ côi nghèo khổ, bán diêm...
? Nêu những hành động của Rô-be trong truyện trên? -
Hs: + Cầm một đồng tiền vàng đi đổi lấytiền lẻ
để trả lại tiền thừa cho tác giả.
+ Bị xe chẹt kông trả tiền thừa được.
+ Sai em đến trả lại tiền thừa
? Vì sao Rô- be lại nhờ em mình là Sác – lây đến
trả lại tiền cho người mua diêm? -
Hs: + Muốn giữ đúng lời hứa
+ Không muốn người khác nghĩ mình nói dối, lấy cắp. lOMoAR cPSD| 40387276
Giáo án GDCD 7 Năm học 2019- 2020
+ Không muốn người khác coi thường, xúc
phạm đến danh dự, mất lòng tin ở mình.
? Việc làm đó thể hiện đức tính gì? -
Hs: giàu lòng tự trọng, 1 tâm hồn caothượng.
? Hành động của Rô- be đã tác động như thế
nào đến tình cảm của tác giả? Vì sao? - Hs: làm
thay đổi tình cảm của tác giả:
nghi ngờ, không tin -> sững sờ, ngạc nhiên, tim
se lại vì hối hận. Cuối cùng nhận nuôi em Sác –lây. - Gv kết luận:
Qua câu chuyện cảm động trên ta thấy được
hành động, cử chỉ đẹp đẽ, cao cả, tâm hồn cao
thượng của một em bé nghèo khổ mà giàu lòng tự trọng.
Hoạt động 3: Tìm hiểu nội dung bài học. (17’)
II. Nội dung bài học:
? Thế nào là tự trọng? 1. Tự trọng.
Tự trọng là biết coi trọng và giữ
gìn phẩm cách, biết điều chỉnh
hành vi của mình cho phù hợp với
Hoạt động của thày và trò Nội dung kiến thức
? Biểu hiện của tự trọng? Thời gian: 2’
Gv: Kể chuyện “Cậu bé lính gác với trò chơi - GV nhận xét, đánh giá. đánh trận giả” -
GV chốt lại: Lòng tự trọng
biểu hiện ở mọinơi, mọi lúc, biểu
? Ý nghĩa của tự trọng?
hiện từ cách ăn mặc, cư xử với
mọi người. Khi có lòng tự trọng
con người sẽ sống tốt đẹp hơn,
? Trái với tự trọng là gì?
tránh được những việc làm xấu -
Hs: Thất hứa, cư xử thô lỗ, hèn hạ, luồn cho bản thân, gia đình và xã hội ?
cúi,nịnh bợ, khụy lụy, sống buông thả, dối trá... Giải thích câu tục ngữ:
* Liên hệ thực tế HS chơi trò chơi Chia lớp Chết vinh còn
thành 3 nhóm, mỗi nhóm 5 bạn chơi. Nội hơn sống nhục.
dung: Viết các hành vi thể hiện tính tự trọng và Đói cho sạch rất không tự trọng. cho thơm - GV
Hình thức: Viết vào giấy khổ lớn nhận xét:
Mỗi ban viết một hành vi. lOMoAR cPSD| 40387276
Giáo án GDCD 7 Năm học 2019- 2020
C. HĐ luyện tập (5’) - Biết giữ lời hứa .
- GV hướng dẫn HS làm BT a,b (12)
- Luôn làm tròn nhiệm vụ. - HS trình bày bài làm
3. Ý nghĩa: - Là phẩm chất đạo - GV nhận xét
đức cao quý, giúp con người có D. HĐ vận dụng
nghị lực vượt qua khó khăn để
? Em đã làm gì để rèn luyện tính tự trọng?
hoàn thành nhiệm vụ - Nâng cao các chuẩn mực xã hội.
phẩm giá, uy tín cá nhân. -
Nhận được sự quý trọng của 2. Biểu hiện: mọingười xung quanh.
- Cư xử đàng hoàng, đúng mực. -
Hs: Không quay cóp, giữ đúng lời hứa, dũng cảm nhận lỗi, cư xử đàng hoàng,
nóinăng lịch sự, kính trọng thầy cô, bảo vệ danh dự cá nhân, tập thể...
E. HĐ tìm tòi, mở rộng
- Sưu tầm các câu chuyên về lòng trung thực trong cuộc sống Kí duyệt lOMoAR cPSD| 40387276
Giáo án GDCD 7 Năm học 2019- 2020
Ngày soạn : 10/9/2018
Ngày dạy: (7A) (7B) (7C) / ....... / 2018 Tiết 4 -Bài 5 :
YÊU THƯƠNG CON NGƯỜI (T1)
I. MỤC TIÊU BÀI HỌC: 1. Kiến thức:
Học sinh cần hiểu:
- Thế nào là yêu thương con người.
- Nêu được các biểu hiện của lòng yêu thương con người.
- Nêu được ý nghĩa của lòng yêu thương con người. 2. Kỹ năng:
Biết thể hiện lòng yêu thương đối với mọi người xung quanh. 3. Thái độ:
Quan tâm đến mọi người xung quanh; không đồng tình với thái độ thờ ơ, lạnh
nhạt và những hành vi độc ác đối với con người.
4. NL cần hướng tới:
NL tự học, hợp tác, giải quyết vấn đề...tự nhận thức điều chỉnh hành vi, tự chịu trách nhiệm.... II. CHUẨN BỊ:
1. Thầy: - Soạn và nghiên cứu bài
dạy. - Tập tranh GDCD bài 5.
2. Trò: Đọc trước bài ở nhà.
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC.A. HĐ khởi động - Mục tiêu:
+ HS sử dụng kiến thức, kinh nghiệm của bản thân để giải quyết tình huống có
liên quan tới nội dung bài học.
+ NL: Tự học, giải quyết vấn đề, giao tiếp, hợp tác...
+ PPDH/ KTDH: Giải quyết vấn đề, thảo luận - Cách tiến hành lOMoAR cPSD| 40387276
Giáo án GDCD 7 Năm học 2019- 2020
1. Ổn định tổ chức (1’): Kiểm tra sĩ số
2. Kiểm tra bài cũ (5’)
? Thế nào là tự trọng? Vì sao phải sống tự trọng? - HS: Trả lời
- GV nhận xét => cho điểm.
3. Bài mới: Giới thiệu bài:
* Hoạt động 1: Giới thiệu bài (5’) - Gv: kể truyện “Trái tim mang nhiều thương
tích” / 9 – Sách NHỮNG KHOẢNG LẶNG CUỘC SỐNG => GV dẫn vào bài.
B.Hoạt động hình thành kiến thức - Mục tiêu:
+ HS hiểu được những vấn đề xảy ra trong thực tế và nội dung bài học +
NL: Tự học, giải quyết vấn đề, giao tiếp, hợp tác...
+ PPDH/ KTDH: Giải quyết vấn đề, thảo luận, giao tiếp và sáng tạo... Cách tiến hành
Hoạt động của thày và trò Nội dung kiến thức Hoạt động 2: Tìm
hiểu truyện đọc (9’) I. Truyện đọc:
- hs đọc truyện theo phân vai ‘Bác Hồ đến thăm người nghèo”
? Bác Hồ đến thăm gia đình chị Chín thời gian nào?
Hoạt động 3: Tìm hiểu nội dung
- Hs: Tối 30 tết năm Nhâm Dần (1962). bài học
? Hoàn cảnh gia đình chị ntn? (19’)
- Hs: Chồng chị mất, có 3 con nhỏ, con lớn ? Thế nào là yêu thương con
vừa đi học, vừa trông em, bán rau, bán lạc người? rang.
? Những chi tiết nào trong truyện thể hiện sự
quan tâm, thông cảm và giúp đỡ của Bác đối với gia đình chị Chín? - Hs:
? Biểu hiện của lòng yêu thương
+ Âu yếm đến bên các cháu xoa đầu, trao quà con người?
tết, hỏi thăm việc làm, cuộc sống của mẹ con ? Vì sao phải yêu thương con chị. người?
+ Xúc động rơm rớm nước mắt + Bác suy nghĩ: - Đại diện nhóm trình bày.
Đề xuất với lãnh đạo thành phố quan tâm đến - Nhóm khác bổ sung.
chị và những người gặp khó khăn.
- GV tổng kết ghi điểm.
? Những chi tiết ấy biểu hiện đức tính gì của Bác Hồ?
- Hs: Bác có lòng yêu thương mọi người.
? Thái độ của chị đối với Bác Hồ ntn?
- Hs: Chị Chín xúc động, rơm rớm nước mắt- Gv dẫn lOMoAR cPSD| 40387276
Giáo án GDCD 7 Năm học 2019- 2020
? Chúng ta phải rèn luyện lòng yêu thương con - chăm - Giúp - ủng hộ ông ốm người như thế nào?
bạn học đồng ....... yếu bào lũ
? Tìm những hành vi thể hiện lòng II. Nội ..... lụt dung bài học: 1.
Yêu thương con người: Yêu thương
con người là quan tâm giúp đỡ, làm những
điều tốt đẹp cho người khác nhất là những
3. Ý nghĩa phẩm chất của yêu
người gặp khó khăn, hoạn nạn. thương con người. 2. Biểu hiện
- Yêu thương con người là truyền Gia đình
thống quý báu của dân tộc, cần Trường Xã hội lớp
được giữ gìn, phát huy.
- Người biết yêu thương mọi Gia đình Trường lớp Xã hội
người sẽ được mọi người yêu quý, - chăm ông - Giúp bạn - ủng hộ kính trọng. ốm học yếu đồng bào lũ ....... ..... lụt
Liên hệ thực tế HS chơi trò chơi. C. HĐ luyện tập
- Thế nào là yêu thương con người, nêu biểu hiện và ý nghĩa của lòng yêu thương
con người - HS : TL cá nhân D. HĐ vận dụng
? Kể lại mẩu chuyện của bản thân hoặc người xung quanh đã thể hiện lòng yêu thương con người?
- HS : + Kể chuyện về Bác Hồ + Chuyện trong chi đội + Chuyện kể lịch sử
- Gv: Phân biệt lòng yêu thương và thương và thương hại.
+ Yêu thương: Là tình cảm xuất phát từ đáy lòng mong muốn mang lại điều tốt đẹp cho người khác
+ Thương hại: Tình cảm hời hợt bên ngoài, tình cảm ban phát, bố thí
? Hãy liên hệ và kể những việc làm thể hiện lòng yêu thương con người - HS trao đổi theo nhóm lOMoAR cPSD| 40387276
Giáo án GDCD 7 Năm học 2019- 2020
E. HĐ tìm tòi, mở rộng ? Em hiểu câu ca dao sau ntn?
“ Nhiễu điều phủ lấy giá gương
Người trong một nước phải thương nhau cùng”
? Tìm những câu ca dao, tục ngữ, danh ngôn thể hiện lòng yêu thương con người?
+ Thương người như thể..
+ Anh em nào phải người.. + Bạn bè là nghĩa ... + Một con ngựa đau.. + Lá lành đùm lá ... 6. Rút kinh nghiệm
Kí duyệt của tổ chuyên môn
Ngày soạn : 10/9/2018
Ngày dạy: (7A) (7B) (7C) / ......... / 2018 . Tiết 5-Bài 5 :
YÊU THƯƠNG CON NGƯỜI (T2)
I. MỤC TIÊU BÀI HỌC: 1. Kiến thức:
Học sinh cần hiểu:
- Thế nào là yêu thương con người.
- Nêu được các biểu hiện của lòng yêu thương con người.
- Nêu được ý nghĩa của lòng yêu thương con người. 2. Kỹ năng:
Biết thể hiện lòng yêu thương đối với mọi người xung quanh. 3. Thái độ:
Quan tâm đến mọi người xung quanh; không đồng tình với thái độ thờ ơ, lạnh
nhạt và những hành vi độc ác đối với con người. lOMoAR cPSD| 40387276
Giáo án GDCD 7 Năm học 2019- 2020
4. NL cần hướng tới:
NL tự học, hợp tác, giải quyết vấn đề...tự nhận thức điều chỉnh hành vi, tự chịu trách nhiệm II. CHUẨN BỊ: 1.
Thầy: - Soạn và nghiên cứu bài dạy, câu ca dao, tục ngữ, bài hát có nội dung yêu thương con người. - Tập tranh GDCD bài 5. 2.
Trò - Xem trước bài tập.
- Gương tốt về yêu thương con người.
III. HOẠT ĐỘNG DẠY
HỌC. A. HĐ khởi động - Mục tiêu:
+ HS sử dụng kiến thức, kinh nghiệm của bản thân để giải quyết tình huống có
liên quan tới nội dung bài học.
+ NL: Tự học, giải quyết vấn đề, giao tiếp, hợp tác...
+ PPDH/ KTDH: Giải quyết vấn đề, thảo luận - Cách tiến hành
1. Ổn định tổ chức (1’): Kiểm tra sĩ số
2. Kiểm tra bài cũ (15’)
? Thế nào là yêu thương con người? Rèn luyện lòng yêu thương con người như thế nào?
- Ở trường, lớp. - Ở gia đình. - Ở xã hội.
? Tìm 3 câu ca dao tục ngữ nói về lòng yêu thương con người? 3. Bài mới:
*Hoạt động 1: Giới thiệu bài (1’)
Hôm trước chúng ta đã tìm hiểu và biết được thế nào là yêu thương con người.
Hôm nay chúng ta luyện tập để khắc sâu về vấn đề này.
B.Hoạt động hình thành kiến thức - Mục tiêu:
+ HS hiểu được những vấn đề xảy ra trong thực tế và nội dung bài học +
NL: Tự học, giải quyết vấn đề, giao tiếp, hợp tác...
+ PPDH/ KTDH: Giải quyết vấn đề, thảo luận, giao tiếp và sáng tạo...
Cách tiến hành Hoạt động của thày và trò Nội dung kiến thức lOMoAR cPSD| 40387276
Giáo án GDCD 7 Năm học 2019- 2020
Hoạt động 2 : Củng cố kiến thức, rèn luyện kĩ 4. Rèn luyện lòng yêu
năng phân tích và rèn luyện phương pháp cá nhân. thương con người - Sẵn (7’)
sàng giúp đỡ những người
- GV hướng dẫn HS làm vào phiếu học tập.
gặp khó khăn, hoạn nạn,
Hoạt động của thày và trò
Nội dung kiến thức
1. Phân biệt lòng yêu thương và thương hại.
biết cảm thông cảm, - HS - HS:
trình bày suy nghĩ của mình. Lòng yêu thươngThương - GV nhận xét, hại. - Xuất phát từ- Động cơ vụ lợi tấm lòng vô tưcá nhân trong sáng. - Nâng cao giá trị- Hạ thấp giá trị con ngườicon người - GV nhận xét
2. Trái với yêu thương là gì? Hậu quả của - HS làm bài tập b: Nêu
nó? - HS: Trái với yêu thương là: + Căm các câu ca dao, tục ngữ ghét, căm thù, gạt bỏ.
nóivề tình yêu thương con
+ Con người sống với nhau mâu thuẫn, luôn thù hận người. GV bổ sung các câu
? Bản thân e đã có những việc làm nào thể hiên sự ca dao, danh ngôn, tục ngữ yêu thương con người? đã chuẩn bị.
Để có lòng yêu thương con người chúng ta phải rèn GV tuyên dương. luyện như thế nào? - HS làm bài tập c, d:
HĐ 3: Luyện tập (15’)
Kể về những tấm gương
GV hướng dẫn HS làm BT ở SGK. cólòng yêu thương con - HS đọc yêu cầu BT a. người.
I. Truyện đọc II. Nội dung bài học: - Đáp án: a, b, e, g.- 1. GV nhận xét Yêu thương con người 2.
Biểu hiện 3. Ý nghĩa
? Hs lấy ví dụ thực tế. Mình đã làm được gì ? - HS trả lời. - Hs khác nhận xét. - GV nhận xét, kết luận . 3. Theo em, hành vi nào sau
đây giúp em rèn luyện lòng yêu thương con người? lOMoAR cPSD| 40387276
Giáo án GDCD 7 Năm học 2019- 2020 a.
Quan tâm, chăm sóc, giúp đỡ, gần gũi có lòng yêu thương con nhữngngười xung quanh. người. Lòng yêu thương b.
Biết ơn người giúp đỡ
con người là không được c. Bắt nạt trẻ em. phân biệt đối xử. d.
Chế giễu người tàn tật. 2. Bài b. e. Chia sẻ, thông cảm. - Anh em như thể...
g. Tham gia hoạt động từ + Lá lành đùm lá ...
thiện. - HS trình bày BT, GV + Bầu ơi thương lấy... nhận xét. => GV: tổng kết lại
D. HĐ vận dụng: (5’) chia sẻ. -
Biết tha thứ, có lòng vịtha. 3. Bài c. - Biết hi sinh. - Chăm cha mẹ ốm - Giúp bạn học yếu C. HĐ luyện tập: ..... 1. Bài a:
- Hành vi của Nam, Long và Hồng là thể hiện lòng 4. Bài d.
yêu thương con người. - Hành vi của Hạnh là không Hs tự kể -
HS: Thi hát các bài hát có nội dung yêu thương con người. - GV: Nhận xét. -
GV: kết thúc bài: Yêu thương con người là đạo đức quý giá. Nó giúp chúng
tasống đẹp hơn, tốt hơn. Xã hội ngày càng lành mạnh, hạnh phúc, bớt đi nỗi lo toan,
phiền muộn. Bởi vậy chúng ta rèn luyện đức tính này.
E. HĐ tìm tòi, mở rộng
-Tìm hiểu các câu chuyện nói về truyền thống tôn sư trọng đạo -
Chuẩn bị: Đọc trước truyện bốn mươi năm nghĩa nặng tình sâu.
-Trả lời câu hỏi ở sgk 6. Rk n
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.........................................................................................................................
Kí duyệt của tổ chuyên môn lOMoAR cPSD| 40387276
Giáo án GDCD 7 Năm học 2019- 2020
Ngày soạn: 15/9/2018 Ngày dạy: 7A 7B 7C / /2018. Tiết 6 : Bài 6 TÔN SƯ TRỌNG ĐẠO
I. MỤC TIÊU BÀI HỌC : 1. Kiến thức Học sinh cần hiểu: -
Thế nào là tôn sư trọng đạo -
Nêu được một số biểu hiện của tôn sư trọng đạo -
Nêu được ý nghĩa của của tôn sư trọng đạo 2. Kĩ năng : -
Biết thể hiện sự tôn sư trọng đạo bắng những việc làm cụ thể đối
với thầygiáo, cô giáo trong cuộc sống hằng ngày. 3. Thái độ : -
Hs có thái độ biết ơn, kính trọng với thầy cô giáo.
4. NL cần hướng tới:
NL tự học, hợp tác, giải quyết vấn đề...tự nhận thức điều chỉnh hành vi, tự chịu trách
nhiệm.... II. CHUẨN BỊ. 1.
Thầy: - SGK, sách tham khảo, kể chuyện về những tấm
gương tôn sư trọng đạo. Tục ngữ cao dao danh ngôn nói về
tôn sư trọng đạo, bài tập tình huống.... 2.
Trò: Học bài cũ, chuẩn bị bài mới. III. HOẠT ĐỘNG
DẠY - HỌC: A. HĐ khởi động - Mục tiêu:
+ HS sử dụng kiến thức, kinh nghiệm của bản thân để giải quyết tình huống có
liên quan tới nội dung bài học.
+ NL: Tự học, giải quyết vấn đề, giao tiếp, hợp tác...
+ PPDH/ KTDH: Giải quyết vấn đề, thảo luận - Cách tiến hành
1. Ổn định tổ chức.
2. Kiểm tra bài cũ:
- Nêu những biểu hiện của lòng yêu thương?
- Ở trường, lớp.
- Ở gia đình.- Ở xã hội.
- Nêu việc làm cụ thể của con người về lòng yêu thương con người.+ Giúp đỡ bạn
lúc khó khăn + Ủng hộ đồng bào bị thiên tai. lOMoAR cPSD| 40387276
Giáo án GDCD 7 Năm học 2019- 2020
+ Quỹ chữ thập đỏ..... 3. Bài mới:
Hoạt động 1 : Giới thiệu bài : Gv kể mẩu chuyện sau :
Đêm đã khuya, giờ này chắc không còn ai đến chúc mừng cô giáo Thu nhân ngày
20 – 11 nữa, nhưng bỗng có tiếng gõ cửa rụt rè, cô giáo Thu ra mở cửa. Trước mắt
cô là một người lính rắn rỏi, đầy nghị lực, tay cầm bó hoa. Cô giáo Thu ngạc nhiên
nhìn anh lính rồi cô nhận ra đó là một em học trò cũ tinh nghịch đã có lần vô lễ với
cô. Người lính nắm đôi bàn tay cô giáo, nước mắt rưng rưng với niềm hối hận về lỗi
lầm của mình và xin cô tha thứ…
Nhân ngày nhà giáo VN, e chúc cô mạnh khỏe, hạnh phúc, công tác
tốt. GV dẫn dắt vào bài B.Hoạt động hình thành kiến thức - Mục tiêu:
+ HS hiểu được những vấn đề xảy ra trong thực tế và nội dung bài học +
NL: Tự học, giải quyết vấn đề, giao tiếp, hợp tác...
+ PPDH/ KTDH: Giải quyết vấn đề, thảo luận, giao tiếp và sáng tạo... - Cách tiến hành
Hoạt động của thày và trò
Nội dung cần đạt Hoạt động
2 : Phân tích truyện đọc
I. Truyện đọc. Gọi Hs đọc truyện “ Bốn
mươi năm vẫn nghĩa nặng tình sâu”
Cả lớp thảo luận theo nội dung câu hỏi :
Cuộc gặp gỡ của thầy và trò trong truyện có gì đặc biệt về thời gian ?
Những chi tiết nào trong truyện chứng tỏ sự biết
ơn của học trò cũ đối với thầy giáo Bình ?(Cuộc
gặp gỡ giữa thày và trò sau 40 năm)
-(Học trò vây quanh thầy, chào hỏi thắm thiết,
tặng thầy những bó hoa tươi thắm. không khí
của buổi gặp mặt thật cảm động, thầy trò tay bắt
mặt mừng, mời thầy lên vị trí bàn GV)
Hs kể những kỉ niệm về những ngày thầy giáo
dạy nói điều gì ?-,( Hs giới thiệu về mình ở thời
hiện tại, kể những kỉ niệm ngày xưa, Hs lên cảm ơn thầy….
- Vẫn lưu giữ kỉ niệm tình thầy - trò, thể hiện
lòng biết ơn) -Làm bài tập cá nhân lOMoAR cPSD| 40387276
Giáo án GDCD 7 Năm học 2019- 2020
Em đã làm gì để tỏ lòng biết ơn các thầy cô đã
dạy dỗ em ? (Đánh dấu x vào những việc em đã làm được)
+Lễ phép với thày cô giáo.
+Xin phép thầy cô giáo trước khi vào lớp. +Khi
trả lời thầy cô luôn lễ phép nói : +Em thưa thầy cô.
+Khi mắc lỗi, được thầy cô nhắc nhở, biết nhận lỗi và sửa lỗi.
+Nhận xét bình luận bài giảng của thầy cô +Cố gắng học thật giỏi.
+Tâm sự chân thành với thầy cô giáo.
GV: Nhận xét hành vi của HS đó và hướng em thực
hiện những hành vi đúng
II. Nội dung bài học.
Hoạt động 3 : Tìm hiểu nội dung bài học
Trên cơ sở tìm hiểu nội dung câu chuyện, hãy 1. Khái niệm :
trình bày hiểu biết của em về khái niệm tôn sư Tôn sư trọng đạo là tôn trọng,
trọng đạo. GV giải thích từ Hán Việt để HS dễ kính yêu, biết ơn những người
trình bày làm thầy giáo, cô giáo ở mọi Sư: thầy dạy lúc, mọi nơi. Coi trọng những
Đạo: đạo lý, lẽ phải….. điều thầy dạy, coi trọng và làm
Em có suy nghĩ gì về ý nghĩa của câu tục ngữ theo đạo lí mà thầy đã dạy.
Không thày đố mày làm nên. 2. Biểu hiện.
Trong thời đại ngày nay, câu tục ngữ trên còn - Cư xử lễ độ, vâng lời thầy đúng nữa không ? cô giáo.
Hãy nêu những biểu hiện của tôn sư trọng đạo. - Thực hiện tốt nhiệm vụ của
người học sinh, làm cho thầy GV rút ra kết luận cho nội dung bài học. HS cô vui lòng. ghi bài
- Nhớ ơn, quan tâm thăm hỏi
Hãy nêu biểu hiện tôn sư trọng đạo của một số giúp đỡ thày cô khi cần thiết. HS ngày nay ?
Những biểu hiện mà người thầy làm mất danh
dự của mình làm ảnh hưởng đến truyền thống
tôn sư trọng đạo.: mua điểm số, yêu cầu HS tới
nhà học thêm, thiên vị…….
- Nêu những biểu hiện trái với tôn sư trọng đạo? GV: Chốt, nhắc nhở hs lOMoAR cPSD| 40387276
Giáo án GDCD 7 Năm học 2019- 2020
Hoạt động 4: Luyện tập :
Tổ chức trò chơi đố vui cho HS tham gia. GV
cho Hs thời gian suy nghĩ về các câu hỏi, sau đó
với mỗi câu hỏi Gv đề nghị một Hs lên bảng làm
động tác thể hiện, Hs dưới lớp quan sát hành
động của bạn trên bảng và cho biết động tác của
hành động là nội dung câu hỏi nào ?
-Một hs đang đi, bỗng bỏ mũ, cúi chào : Em chào cô !.
-Một hs ấp úng xin lỗi thày. Vì mải chơi, em đã giơ quyển vở giấy trắng.
-Một hs đóng vai cô giáo, tay cầm phong thư rút
ra tấm thiếp chúc mừng ngày Nhà giáo Việt Nam 20 – 11.
GV kết luận : Chúng ta khôn lớn như ngày hôm
nay, phần lớn là nhờ sự dạy dỗ của thầy giáo, cô
giáo. Các thầy cô giáo không những giúp chúng
ta mở mang trí tuệ mà còn giúp chúng ta phải
sống sao cho đúng với đạo làm con, đạo làm trò,
làm người. Vậy, chúng ta phải làm tròn bổn phận
của người hs là chăm học, chăm làm, vâng lời
cô giáo và lễ độ với mọi người. 4. Củng cố:
GV: Khái quát nội dung bài. 5. Dặn dò. -
Học thuộc nội dung đã nghiên cứu - Nghiên cứ tiếp bài. - Xem trước các bài tập. 6 Rút kinh nghiệm.
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
........................................................................................................................
Kí duyệt của tổ chuyên môn lOMoAR cPSD| 40387276
Giáo án GDCD 7 Năm học 2019- 2020
Ngày soạn: 16/9/2018
Ngày dạy: (7A) (7B) (7C)/ /2018. Tiết 7 : Bài 6 TÔN SƯ TRỌNG ĐẠO
I. MỤC TIÊU BÀI HỌC : 1. Kiến thức Học sinh cần hiểu: -
Thế nào là tôn sư trọng đạo -
Nêu được một số biểu hiện của tôn sư trọng đạo -
Nêu được ý nghĩa của của tôn sư trọng đạo 2. Kĩ năng : -
Biết thể hiện sự tôn sư trọng đạo bắng những việc làm cụ thể đối
với thầygiáo, cô giáo trong cuộc sống hằng ngày. 3. Thái độ : -
Hs có thái độ biết ơn, kính trọng với thầy cô giáo.
4. NL cần hướng tới:
NL tự học, hợp tác, giải quyết vấn đề...tự nhận thức điều chỉnh hành vi, tự chịu trách
nhiệm.... II. CHUẨN BỊ. 1.
Thầy: - SGK, sách tham khảo, kể chuyện về những tấm
gương tôn sư trọng đạo. Tục ngữ cao dao danh ngôn nói về
tôn sư trọng đạo, bài tập tình huống.... 2.
Trò: Học bài cũ, chuẩn bị bài mới. III. HOẠT ĐỘNG
DẠY - HỌC: A. HĐ khởi động - Mục tiêu:
+ HS sử dụng kiến thức, kinh nghiệm của bản thân để giải quyết tình huống có
liên quan tới nội dung bài học.
+ NL: Tự học, giải quyết vấn đề, giao tiếp, hợp tác...
+ PPDH/ KTDH: Giải quyết vấn đề, thảo luận - Cách tiến hành
1. Ổn định tổ chức.
2. Kiểm tra bài cũ:
- Thế nào là tôn sư trọng đạo, nêu những biểu hiện của tôn sư trọng đạo? 3. Bài mới.
Hoạt động 1: Giới thiệu bài.
Tiết trước chúng ta đã tìm hiểu thế nào là tôn sư trọng đạo và biểu hiện của
tôn sư trọng đạo. Vậy vì sao chúng ta phải tôn sư trọng đạo thì trong tiết học ngày
hôm nay cô trò ta sẽ cùng tìm hiểu. lOMoAR cPSD| 40387276
Giáo án GDCD 7 Năm học 2019- 2020
B.Hoạt động hình thành kiến thức - Mục tiêu:
+ HS hiểu được những vấn đề xảy ra trong thực tế và nội dung bài học +
NL: Tự học, giải quyết vấn đề, giao tiếp, hợp tác...
+ PPDH/ KTDH: Giải quyết vấn đề, thảo luận, giao tiếp và sáng tạo... - Cách tiến hành
Hoạt động của thày và trò Nội dung cần đạt Hoạt động
2: Tìm hiểu tiếp nội dung II. Nội dung bài học. bài học. 1. khái niệm 2. Biểu hiện 3. Ý nghĩa :
? Tôn sư trọng đạo có ý nghĩa gì đối a, Đối với bản thân.
với bản thân, xã hội? Tôn trọng và làm theo lời dạy của thày cô sẽ giúp ta
tiến bộ, trở nên người có ích cho gia
đình và xã hội. b, Đối với xã hội.
- Tôn sư trọng đạo giúp các thày côgiáo làm tôt trách nhiệm nặng nề và vẻ vang
của mình là đào tạo nên những lớp người lao động trẻ tuổi đóng góp cho sự tiến bộ của xã hội.
- Tôn sư trọng đạo là truyền thốngtốt đẹp của dân tộc ta chúng ta cần giữ gìn và phát huy.
- Chúng ta cần làm gì để thể hiện sựtôn sư trọng đạo? HS: Thảo luận.
- Làm tròn bổn phận của người họcsinh: chăm học, chăm làm, thực hiện đúng
lời cô dạy. Thể hiện sự quan tâm giúp đỡ thày cô khi cần thiết.
Gv: Tôn sư trọng đạo là truyền thống tốt GV: Cho hs đóng vai tình huống sau
đẹp của dân tộc ta. Vì vậy chúng ta cần rồi giải quyết.
phai giữ gìn và phát huy bằng những -Một bạn tay cầm bài kiểm tra điểm việc làm cụ thể. 1 - vò nát bài.
- Sắp tới ngày 20-11 em dự định
Hoạt động 3: Luyện tập.
sẽlàm gì để thể hiện lòng biết ơn
Gọi hs đọc yêu cầu bài tâp. Hs thầy cô? làm bài. Hs: Chia nhóm thể hiện.
GV: Nhận xét cho điểm cả nhóm.
- GV: yêu cầu HS làm thêm bài tập
Viết một đoạn văn ngán( khoảng 10
- Cho hs chia làm 2 đội thi viết
nhữngcâu ca dao, tục ngữ nói về lòng dòng) kể về kỉ niệm đáng nhớ nhất về
kính trọng và biết ơn thày cô giáo. lOMoAR cPSD| 40387276
Giáo án GDCD 7 Năm học 2019- 2020
thầy cô giáo đã từng dạy e. D. HĐ vận 2. Bài tập b. dụng:
- Nhất tự vi sư, bán tự vi sư. - C HĐ luyện tập .
Không thày đố mày làm nên. -
Muốn sang thì bắc câu kiều Muốn
1. Bài tập a.
con hay chữ thị yêu lấy thầy...
- Hành vi thể hiện tôn sư trọng đạo: (1); (3). 3. Bài tập c.
- Hành vi đáng phê phán: (2); (4)
Câu 5 thể hiện rõ nhất sự kính trọng
và biết ơn thày cô giáo.
Gv tổ chức cho Hs thi kể chuyện, đọc thơ, danh ngôn, ca dao, tục ngữ nói về
truyền thống tôn sư trọng đạo.
E. HĐ tìm tòi, mở rộng
- Tìm hiểu bài: Đoàn kết, tương trợ.
6. Rút kinh nghiệm.
..................................................................................................................................... ........
..................................................................................................................................... ........
.................................................................................................................................
Kí duyệt của tổ chuyên môn
Ngày soạn: 9/10/2018 .
Ngày dạy: (7A) (7B) (7C)/....../2018 . Tiết 8-Bài 7
ĐOÀN KẾT, TƯƠNG TRỢ
I. MỤC TIÊU BÀI HỌC. 1. Kiến thức. lOMoAR cPSD| 40387276
Giáo án GDCD 7 Năm học 2019- 2020
Học sinh cần hiểu:
- Thế nào là đoàn kết, tương trợ.
- Một số biểu hiện của đoàn kết, tương trợ trong cuộc sống.
- Ý nghĩa của đoàn kết tương trợ. 2. Kĩ năng.
Biết đoàn kết, tương trợ với bạn bè, mọi người trong học tập, sinh hoạt tập thể và trong cuộc sống. 3. Thái độ:
- Qúy trọng sự đoàn kết, tương trợ của mọi người, sẵn sàng giúp đỡ người khỏc.
- Phản đối những hành vi gõy mất đoàn kết.
4. NL cần hướng tới:
NL tự học, hợp tác, giải quyết vấn đề...tự nhận thức điều chỉnh hành vi, tự chịu trách
nhiệm.... II. CHUẨN BỊ: 1.
Thày: - Soạn và nghiên cứu bài dạy.
- Tục ngữ, câu ca dao, truyện về đoàn kết tương trợ. 2.
Trò: Đọc trước bài ở nhà.III. HOẠT ĐỘNG DẠY-
HỌC. A. HĐ khởi động - Mục tiêu:
+ HS sử dụng kiến thức, kinh nghiệm của bản thân để giải quyết tình huống có
liên quan tới nội dung bài học.
+ NL: Tự học, giải quyết vấn đề, giao tiếp, hợp tác...
+ PPDH/ KTDH: Giải quyết vấn đề, thảo luận - Cách tiến hành
1. Ổn định tổ chức : Kiểm tra sĩ số
2. Kiểm tra bài cũ.
? Thế nào là tôn sư trọng đạo? Ý nghĩa của tôn sư trọng đạo? (1hs)
? Cần rèn luyện ntn để có lòng tôn sư trọng đạo? Liên hệ bản thân(1H)
- GV kiểm tra BT c (20), chữa BT.
- GV nhận xét ghi điểm. 3. Bài mới:
* Hoạt động 1: Giới thiệu bài : -
GV (HS) kể chuyện bó đũa => Gv dẫn vào bài
B.Hoạt động hình thành kiến thức - Mục tiêu:
+ HS hiểu được những vấn đề xảy ra trong thực tế và nội dung bài học +
NL: Tự học, giải quyết vấn đề, giao tiếp, hợp tác...
+ PPDH/ KTDH: Giải quyết vấn đề, thảo luận, giao tiếp và sáng tạo... - Cách tiến hành lOMoAR cPSD| 40387276
Giáo án GDCD 7 Năm học 2019- 2020
Hoạt động của thày và trò
Nội dung cần đạt Hoạt động 2. I. Truyện đọc: -
GV hướng dẫn học sinh đọc bằng cách “Đoàn kết tương trợ” phân vai- 3 vai
? Nêu nội dung chính của truyện? -
Hs: 7a, 7b lao động san sân bóng? Khi lao động san sân bóng, lớp 7A đã gặp phải khó khăn gì? -
Hs: Khó khăn: Khu đất khó làm, có nhiềumô đất cao, rễ chằng chịt, lớp có nhiều bạn nữ.
? Khi thấy công việc của lớp 7A chưa hoàn
thành, lớp 7b đã làm gì? Những chi tiết nào
thể hiện điều đó? - Hs: sang giúp 7a.
Các cậu nghỉ một lúc ... lấy mía, cam cho 7A
ăn. ... cùng bàn kế hoạch. Không khí vui vẻ, thân mật. -
Cảm ơn các cậu đã giúp đỡ bọn mình? Những việc làm của các bạn lớp 7B
thể hiện đức tính gì? -
Hs: Tinh thần đoàn kết, tương trợ.
Hoạt động của thày và trò
Nội dung cần đạt Hoạt động 3: -
Đại diện nhóm trình bày ý
? Đoàn kết, tương trợ là gì?
kiến.- GV nhận xét, kết luận.
? Trong cuộc sống nhân dân ta đã đoàn kết
với nhau để cùng giải quyết những vấn đề gì? -
Hs: Chống thiên tai, ngoại xâm, giúp
nhautrong học tập, bảo vệ môi trường, chống đói nghèo,.....
Gv: Trong cuộc sống học tập, lao đông, vui
chơi, giải trí…con người luôn có mối quan ? Giải thích câu ca dao, danh ngôn
hệ với nhau. Đoàn kết, tương trợ là sự liờn trong SGK.
kết, đùm bọc lẫn nhau, tạo lờn sức mạnh lớn ? Tìm một số câu ca dao, tục ngữ
hơn để hoàn thành nhiệm vụ của mỗi người nói về đoàn kết tương trợ.
và làm nên sự nghiệp chung. -
Ngựa chạy có bầy, chim bay -
Đoàn kết, tương trợ khụng phải là sự có bạn.
kếtbè, kéo cánh, a dua hoặc bao che cho cái -
Dân ta có một chữ đồng.
xâu, đi ngược lại lợi ớch chung .- Em hãy Đồng tình, đồng sức, đồng minh,
nêu 1 số biểu hiện của sự đoàn đồng lòng. kết tương trợ
? Ngược lại với đoàn kế, tương trợ
? Vì sao cần đoàn kết, tương trợ.
là gì và hậu quả của nó? - HS thảo luận nhóm.
II. Nội dung bài học. lOMoAR cPSD| 40387276
Giáo án GDCD 7 Năm học 2019- 2020 1.
Đoàn kết, tương trợ - Là sự cảm
- bàn bạc, thảo luận....
thông , chia sẻ và có việc làm cụ thể giúp
đỡ nhau khi gặp khó khăn 3. Ý nghĩa: -
Đoàn kết tương trợ là
mộttruyền thống quý báu của dân tộc ta -
Giúp chúng ta dễ dàng hoà
nhập,hợp tác với mọi người xung
quanh. - Được mọi người yêu quý. 2. Biểu hiện:
- Đoàn kết tương trợ sẽ giúp chúng - Chia sẻ
ta tạo nên sức mạnh để vượt qua - Giúp đỡ được khó khăn
Hoạt động của thày và trò
Nội dung cần đạt -
GV: Đoàn kết là sống, chia rẽ là chết.Đoàn kết >< chia rẽ.
Tương trợ >< ích kỉ * HS tự liên hệ.
? Em hãy kể lại một việc làm thể hiện sự
đoàn kết, tương trợ của em với bạn hoặc với những người xung quanh?
? Kể lại một câu chuyện trong lịch sử hoặc
trong cuộc sống nói về tinh thần đoàn kết, tương trợ. - HS kể. -
GV nhận xét và kết luận: Đoàn kết tươngtrợ là sức mạnh giúp chúng ta thành công. C. HĐ luyện tập:
Hoạt động 4. a. Nếu em là Thuỷ, em sẻ giúp - HS trả lời câu hỏi a, b, c. Trung
ghi lại bài, thăm hỏi, động - HS chơi trò chơi: Xử lý các tình huống. viên bạn.
+ Các tổ bốc thăm tình huống.
b. Không đồng tình với việc làm + Các tổ suy nghĩ (1’) của Tuấn.
+ Đại diện tổ trình bày (2’)
c. Hai bạn góp sức cùng làm bài
+ GV nhận xét, ghi điểm.
là không được. Giờ kiểm tra phải tự làm lấy. D. HĐ vận dụng . -
Học sinh thi hát các bài hát có nội dung về đoàn kết, tương trợ. + 2 nhóm+ 5 phút lOMoAR cPSD| 40387276
Giáo án GDCD 7 Năm học 2019- 2020 -
GV kết luận: Đoàn kết là đức tính cao đẹp. Biết sống đoàn kết tương trợ giúp
tavượt qua mọi khó khăn tạo nên sức mạnh để hoàn thành nhiệm vụ. Đây là truyền
thống quý báu của nhân dân ta trong sự nghiệp xây dựng và bảo vệ tổ quốc. Chúng
ta cần rèn luyện mình, biết sống đoàn kết, tương trợ, phê phán sự chia rẽ.
E. HĐ tìm tòi, mở rộng -
Sưu tầm những câu chuyện về đoàn kết. -
Chuẩn bị tiết sau kiểm tra 1 tiết.6. Rút kinh nghiệm
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
........................................................................................................................
Kí duyệt của tổ chuyên môn lOMoAR cPSD| 40387276
Giáo án GDCD 7 Năm học 2019- 2020
Ngày soạn: 16/10/2018 .
Ngày dạy: (7A) (7B) (7C)/......../2018 . Tiết 9
KIỂM TRA VIẾT 1 TIẾT
I. MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: 1. Kiến thức:
- HS nắm chắc các kiến thức đã học về sống giản dị, yêu thương con người, tôn sư
trọng đạo và đoàn kết, tương trợ. 2. Kĩ năng:
- Trình bày nội dung kiến thức rõ ràng, khoa học, chữ viết sạch sẽ. 3. Thái độ:
- Rèn thói quen tự lập, trung thực trong giờ kiểm tra.
* Xác định những năng lực có thể đánh giá và hướng tới trong quá trình dạy học.
- NL giải quyết vấn đề, nhận thức, đánh giá, sáng tạo, điều chỉnh hành vi, chịu
trách nhiệm và thực hiện trách nhiệm,tư duy phê phán… II, Chuẩn bị:
Hình thức kiểm tra: Tự luận III.
Tiến trình lên lớp: 1. Ổn định tổ chức.
2. Kiểm tra chuẩn bị của HS.
- GV nhắc nhở HS trước lúc làm bài. 3. Nội dung kiểm tra
A. Ma trận đề: 40% nhận biết, 30% thông hiểu, 30% vận dụng
ĐỀ KIỂN TRA VIÊT 45 phút MÔN: GDCD LỚP 7 MA TRẬN Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Cộng Cấp Cấp độ thấp Cấp độ cao độ TNKQ TL TNKQ TL TNKQ TL TNKQ TL Chủ đề 31
Downloaded by kim kim (ngothingocmaivtath5@gmail.com) lOMoAR cPSD| 40387276
Giáo án GDCD 7 Năm học 2019- 2020 32
Downloaded by kim kim (ngothingocmaivtath5@gmail.com) lOMoAR cPSD| 40387276
Giáo án GDCD 7 Năm học 2019- 2020 33
Downloaded by kim kim (ngothingocmaivtath5@gmail.com) lOMoAR cPSD| 40387276
Giáo án GDCD 7 Năm học 2019- 2020 Tổng 0 , 5 1 ,5 1 , 5 2 5 , 1 3 10 số điểm 5 % 15 % 15 % 25 % 10 % 30 % 100 Tỉ lệ ĐỀ BÀI:
I .Trắc nghiệm khách quan : (2đ) (ghi lại chữ cái đầu câu mà em chọn)
Câu 1(0,5đ) Trong các biểu hiện sau, biểu hiện nào nói lên tính giản dị ?
A. Làm việc gì cũng qua loa, đại khái. B.
Đối xử với mọi người luôn chân thành, cởi mở. C.
Thái độ khách sáo, kiểu cách. D.
Ăn mặc tiện bộ quần áo nào thì mặc bộ đó, không cần quan tâm đến hoàncảnh.
Câu 3(1,5 đ) Hành vi nào thể hiện tính tự trọng, hành vi nào thiếu tự trọng?
A. Dám nhận lỗi và sửa lỗi.
B. Chép bài của bạn trong giờ kiểm tra khi thấy bài toán quá khó.
C. Khi làm điều sai trái không thấy xấu hổ và ân hận.
D. Luôn cố gắng hoàn thành công việc được giao.
E. Luôn giữ đúng lời hứa.
G. Nói xấu người khác khi người đó vắng mặt. II.Tự luận:
Câu 1 (2,5 đ): Đoàn kết, tương trợ có ý nghĩa như thế nào?
a. Em hãy nêu 2 câu ca dao hoặc tục ngữ (danh ngôn ) nói về sức mạnh của sự đoàn kết tương trợ?
Câu 2 (2,5 đ): Thế nào là tôn sư trọng đạo?
Em đã và sẽ làm gì để thể hiện tôn sư, trọng đạo?
Câu 3( 3 đ) : Cho tình huống: Hoa là học sinh mới từ thành phố chuyển về Hoa rất
ít nói, giờ ra chơi Hoa thường ngồi một chỗ không chơi với ai. Lan và Nga cùng lớp
cho Hoa là tự kiêu và ích kỉ. Một hôm đi học về không may Hoa bị ngã không đứng
dậy được. Lan và Nga thấy vậy bỏ đi và nói “ Đáng đời”.
Em có nhận xét gì về suy nghĩ, thái độ và hành động của bạn Nga và Lan? Nếu
em là các bạn em sẽ đối xử như thế nào với Hoa?
H ướng dẫn chấm:
I.Trắc nghiệm khách quan:
Câu 1 (0,5đ) Chọn B
Câu 2 (1,5 đ) Chọn đúng mỗi ý 0,25đ - Tự trọng: A, D, E - Thiếu tự trọng: B, C, G
II.Tự luận: Câu 1 (2,5 đ):
a. Ý nghĩa của đoàn kết, tương trợ:
- Giúp chúng ta dễ dàng hoà nhập, hợp tác với mọi người và được mọi người yêu quý . 0,5đ 34
Downloaded by kim kim (ngothingocmaivtath5@gmail.com) lOMoAR cPSD| 40387276
Giáo án GDCD 7 Năm học 2019- 2020
- Tạo nên sức mạnh vượt qua khó khăn thực hiện được mục đích của mình 0,5đ
- Đoàn kết tương trợ là truyền thống quí báu của dân tộc ta. 0,5đ
b. Nêu được một câu ca dao hoặc tục ngữ (danh ngôn ) 0,5đ-> 2 câu 1đ
VD: Một cây làm chẳng nên non
Ba cây chụm lại lên hòn núi cao. Câu 2 (2,5đ)
- Nêu khái niệm tôn sư trọng đạo (1,5đ):
+Tôn trọng, kính yêu, biết ơn đối với thầy cô giáo ở mọi nơi, mọi lúc (0,5đ)
+Coi trọng và làm theo những điều thầy cô dạy bảo (0,5đ)
+Có những hành động đền đáp công ơn của thầy cô giáo. (0,5đ) -
Liên hệ bản thân nêu ít nhất 4 hành vi trở lên biểu hiện tôn sư trọng đạo 1đ-> Câu 3 (3đ):
Nêu được các ý cơ bản: * Nhận xét: -
Thái độ và hành động của Nga và Lan như vậy là chưa đúng: Thấy người bị
nạnkhông cứu giúp, chưa có lòng yêu thương con người. 1đ -
Chưa có sự quan tâm, thông cảm cho người khác vì Hoa là hs mới chuyển
về,có thể nhiều cái với Hoa còn lạ ( lạ trường, lạ bạn) 1đ
* Nếu là một trong 2 bạn em sẽ giúp đỡ Hoa, xử lí vết thương, nâng Hoa dậy, đưa
Hoa về nhà ( nếu cần) giúp Hoa thấy được ý nghĩa tình cảm bạn bè, luôn gần gũi,
giúp Hoa hòa nhập với lớp 1đ 4. Củng cố. - Gv thu bài .
- Gv nhận xét tiết kiểm tra . 5. Dặn dò: -
Sưu tầm những mẩu chuyện thể hiện sự khoan dung. -
Về nhà chuẩn bị bài 8. 6. Rút kinh nghiệm
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
........................................................................................................................ 35
Downloaded by kim kim (ngothingocmaivtath5@gmail.com) lOMoAR cPSD| 40387276
Giáo án GDCD 7 Năm học 2019- 2020
Kí duyệt của tổ chuyên môn
Ngày soạn: 20 / 10 /2018 .
Ngày dạy: 1 /11 /2018 Tiết 10-Bài 8 KHOAN DUNG
I. MỤC TIÊU CẦN ĐẠT 1. Kiến thức. Học sinh cần :
- Hiểu thế nào là khoan dung.
- Kể được một số biểu hiện của lòng khoan dung.
- Nêu được ý nghĩa của lòng khoan dung. 2. Kĩ năng.
Biết thể hiện lòng khoan dung trong quan hệ với mọi người xung quanh. 3. Thái độ:
Khoan dung, độ lượng với mọi người; phê phán sự định kiến, hẹp hòi cố chấp
trong quan hệ giữa người với người 4. NL cần hướng tới:
NL tự học, hợp tác, giải quyết vấn đề...tự nhận thức điều chỉnh hành vi, tự chịu trách
nhiệm.... II. CHUẨN BỊ. 1. Thầy: -
Soạn bài, nghiên cứu tài liệu tham khảo các tình huống, mẩu chuyện có
liênquan , các câu ca dao , tục ngữ. - Phiếu trắc nghiệm Đ- S -
Tranh ảnh, câu chuyện liên quan 2.
Trò: SGK, đọc trước bài ở nhà, sưu tầm các mẩu chuyện, tấm gương .
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC. A. HĐ khởi động - Mục tiêu:
+ HS sử dụng kiến thức, kinh nghiệm của bản thân để giải quyết tình huống có
liên quan tới nội dung bài học.
+ NL: Tự học, giải quyết vấn đề, giao tiếp, hợp tác...
+ PPDH/ KTDH: Giải quyết vấn đề, thảo luận - Cách tiến hành
1. Ổn định tổ chức (: Kiểm tra sĩ số 36
Downloaded by kim kim (ngothingocmaivtath5@gmail.com) lOMoAR cPSD| 40387276
Giáo án GDCD 7 Năm học 2019- 2020
2. Kiểm tra bài cũ
GV trả, chữa bài kiểm tra, nhận xét. 3. Bài mới:
*Hoạt động 1: Giới thiệu bài -
GV nêu tình huống < Ghi trên bảng phụ >.
Hoa và Hà học cùng trường, nhà ở cạnh nhau. Hoa học giỏi được bạn bè yêu
mến. Hà ghen tức và thường nói xấu Hoa với mọi người.
Nếu là Hoa, em sẽ cư xử như thế nào đối với Hà? - 3HS trả lời. -
GV dẫn dắt vào bài mới.
B.Hoạt động hình thành kiến thức - Mục tiêu:
+ HS hiểu được những vấn đề xảy ra trong thực tế và nội dung bài học +
NL: Tự học, giải quyết vấn đề, giao tiếp, hợp tác...
+ PPDH/ KTDH: Giải quyết vấn đề, thảo luận, giao tiếp và sáng tạo... - Cách tiến hành
Hoạt động của thày và trò Nội dung cần đạt
Hoạt động 2: Tìm hiểu truyện đọc
độ của cô Vân? - Hs: Cô Vân kiên trì, có Hãy tha lỗi cho em.
lòng khoan dung, độ lượng. -
HS đọc truyện theo lối phân ? Em rút ra bài học gì qua câu chuyện
vai.- HS thảo luận cặp đôi
trên? - Hs: Bài học:
+ Không nên vội vàng, định kiến khi nhận xét người khác.
? Thái độ lúc đầu của Khôi đối với cô + Biết chấp nhận và tha thứ cho người
giáo như thế nào? - Hs: Lúc đầu: Đứng khác.
dậy, nói to. ? Cô giáo Vân đã có việc
làm gì trước thái độ của Khôi?
Hoạt động 3: Tìm hiểu nội dung bài -
Hs: Đứng lặng người, mắt học (17’)
chớp,mặt đỏ tái, rơi phấn, xin lỗi HS. ? Thế nào là khoan dung? Cho ví dụ? ->Cô tập viết. I. Truyện đọc:
? Về sau thái độ của Khôi có sự thay “Hãy tha lỗi cho em”.
đổi như thế nào? - - Hs: Sau đó: Cúi
đầu, rơm rớm nước mắt, giọng nghèn
nghẹn, xin lỗi cô. ? Vì sao có sự thay đổi đó? -
Hs: Chứng kiến cảnh cô tập viết
? Em có nhận xét gì về việc làm và thái 37
Downloaded by kim kim (ngothingocmaivtath5@gmail.com) lOMoAR cPSD| 40387276
Giáo án GDCD 7 Năm học 2019- 2020
II. Nội dung bài học:
* HS thảo luận theo 4 nhóm: N 1: Vì sao 1. Khoan dung
cần phải có lắng nghe và chấp nhận ý
Hoạt động của thày và trò
Nội dung cần đạt
Là rộng lòng tha thứ tôn trọng và - kiến người khác? HS trình bày.
- Tránh hiểu lầm, không gây sự bất hoà,
không đối xử nghiệt ngã với nhau, tin -
Thế nào là tôn trọng người tưởng và thông cảm với thông cảm với khác?
người khác, biết tha thứ cho người khác
Tôn trọng người khác là tôn trọng cá khi họ hối hận và sửa chữa lỗi lầm.
tính, sở thích, thói quen, mọi sự khác
biệu ở họ…, là thái độ công bằng, vô
tư, không định kiến hẹp hòi, không đối
xử nghiệt ngã, gay gắt. - Khoan dung
phải chăng là sự dung túng cho cái sai?
Khoan dung không có nghiã là bỏ
qua cái sai và những người làm việc
sai trái, cũng không phải là sự nhẫn nhục. -
Em hãy nêu một số biểu hiện củakhoan dung? 2. Biểu hiện. -
Ôn tồn thuyết phục, góp ý giúp bạnsửa lỗi. -
Tha thứ khi người khác đã biết nhận lỗivà sửa lỗi. -
Nhường nhịn người già, em nhỏ.- -
GV kể chuyện “Viết tên lên đá, Công bằng, vô tư khi nhận xét về người lêncát” khác. 3. Ý nghĩa:
? Ý nghĩa của lòng khoan dung? -
Người có lòng khoan dung luôn - HS trình bày.
đượcmọi người yêu mến tin cậy và có - GV nhận xét, kết luận. nhiều bạn tốt -
Khoan dung làm cho quan hệ giữa
mọingười trở nên lành mạnh, thân ái.
? Cần phải làm gì để có lòng khoan dung?
4. Rèn luyện để có lòng khoan dung.
? Đọc và giải thích câu tục ngữ và câu - Sống cởi mở, gần gũi với mọi người.
danh ngôn trong sách giáo khoa? - Cư xử chân - HS trình bày. thành, rộng - GV nhận xét, kết luận. lượng.- Tôn trọng cá tính, thói quen, 38
Downloaded by kim kim (ngothingocmaivtath5@gmail.com) lOMoAR cPSD| 40387276
Giáo án GDCD 7 Năm học 2019- 2020 sở thích của người khác.
Hoạt động của thày và trò Nội dung cần đạt nhau, sống
chân thành, cởi mở. N 2: Làm thế nào để hợp tác nhiều hơn
với các bạn trong việc thực hiện nhiệm vụ ở lớp, trường. -
Tin bạn, chân thành, cởi mở vớibạn, lắng nghe ý kiến,
chấp nhận ý kiến đúng, góp ý chân thành, không ghen ghét,
định kiến, đoàn kết với ban bè.
N 3: Phải làm gì khi có sự bất đồng, hiểu lầm, xung đột? -
Ngăn cản, tìm hiểu nguyên nhân,giải thích, tạo điều kiện, giảng hoà.
N4: Khi bạn có khuyết điểm ta nên xử sự như thế nào? -
Tìm nguyên nhân, giải thích, góp ý,tha thứ và thông cảm, không định kiến. -
Các nhóm trình bày ý kiến. - GV nhận xét, ghi điểm. - GV kết luận:
Hoạt động 4: Luyện tập C. HĐ luyện tập: -
GV: Cho hs làm và chữa bài ab,c,d 1. Bài tập b. tại lớp. Câu đúng: 1, 3, 5, 7 2. Bài tập c.
Qua hành vi của Lan cho thấy bạn là
người hẹp hòi, cố chấp không có lòng khoan dung. 3. Bài tâp d.
Nếu em là Trung em sẽ đứng dậy nhặt
cặp sách và sẽ bình tĩnh lắng tìm hiểu nguyên nhân vì sao bạn xô vào minh và
thông cảm cho bạn. D. HĐ vận dụng -
GV tóm tắt nội dung bài học. -
HS chơi sắm vai bài tập c, d. - GV nhận xét, ghi điểm
E. HĐ tìm tòi, mở rộng
- Sưu tầm các câu ca dao, tục ngữ, danh ngôn về lòng khoan dung 6. Rút kinh nghiệm
Ngày kiểm tra : 27 / 10 / 2018 39
Downloaded by kim kim (ngothingocmaivtath5@gmail.com) lOMoAR cPSD| 40387276
Giáo án GDCD 7 Năm học 2019- 2020
Ngày soạn: 20 / 10 /2018 .
Ngày dạy: 1 /11 /2018 Tiết 11- Bài 9 :
XÂY DỰNG GIA ĐÌNH VĂN HOÁ (T1)
I. MỤC TIÊU CẦN ĐẠT. 1. Kiến thức: Học sinh cần:
- Kể được những tiêu chuẩn chính của một gia đình văn hóa.
- Hiểu được ý nghĩa của việc xây dựng gia đình văn hóa.
- Biết được mỗi người cần làm gì để xây dựng gia đình văn hóa. 2. Kĩ năng: -
Biết phân biệt các biểu hiện đúng và sai, lành mạnh và không lành mạnh
trongsinh hoạt văn hóa ở gia đình. -
Biết tự đánh giá bản than trong việc xây dựng gia đình văn hóa. -
Biết thể hiện hành vi văn hóa trong cư xử, lối sống của gia đình. 3. Thái độ:
- Coi trọng danh hiệu gia đình văn hóa.
- Tích cực tham gia xây dựng gia đình văn hóa.
4. NL cần hướng tới:
NL tự học, hợp tác, giải quyết vấn đề...tự nhận thức điều chỉnh hành vi, tự chịu trách
nhiệm.... II. CHUẨN BỊ:
1. Thầy: - Soạn và nghiên cứu bài dạy.
- Tranh về gia đình, phiếu học tập cá nhân.
2. Trò: Đọc kĩ bài. III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: A. HĐ
khởi động - Mục tiêu:
+ HS sử dụng kiến thức, kinh nghiệm của bản thân để giải quyết tình huống có
liên quan tới nội dung bài học.
+ NL: Tự học, giải quyết vấn đề, giao tiếp, hợp tác...
+ PPDH/ KTDH: Giải quyết vấn đề, thảo luận - Cách tiến hành
1. Ổn định tổ chức : Kiểm tra sĩ số
2. Kiểm tra bài cũ.
? Thế nào là khoan dung? Vì sao phải khoan dung? 40
Downloaded by kim kim (ngothingocmaivtath5@gmail.com) lOMoAR cPSD| 40387276
Giáo án GDCD 7 Năm học 2019- 2020
? Em đã làm gì để có lòng khoan dung? 3. Bài mới :
*Hoạt động 1: Giới thiệu bài -
GV nêu tình huống : Tối thứ bảy cả gia đình Mai đang trò chuyện sau
bữacơm tối thì bác tổ trưởng tổ dân phố đến chơi. Bố mẹ vui vẻ mời bác ngồi,
Mai lễ phép chào bác. Sau một hồi trò chuyện, bác đứng lên đưa cho mẹ Mai
giấy chứng nhận gia đình văn hoá và dặn dò, nhắc nhở gia đình Mai cố gắng
giữ vững danh hiệu đó. Khi bác tổ trưởng ra về, Mai vội hỏi mẹ: “ Mẹ ơi gia
đình văn hoá có nghĩa là gì hả mẹ?”
Để giúp bạn Mai và các em hiểu như thế nào là gia đình văn hoá, chúng ta cùng
tìm hiểu bài học hôm nay.
B.Hoạt động hình thành kiến thức - Mục tiêu:
+ HS hiểu được những vấn đề xảy ra trong thực tế và nội dung bài học +
NL: Tự học, giải quyết vấn đề, giao tiếp, hợp tác...
+ PPDH/ KTDH: Giải quyết vấn đề, thảo luận, giao tiếp và sáng tạo... - Cách tiến hành
Hoạt động của thầy và trò
Nội dung cần đạt
Hoạt động 2: Tìm hiểu truyện đọc (9’) I. Truyện đọc: 23- HS đọc
truyện. HS thảo luận nhóm: “Một gia đình văn hoá” ? Gia đình cô
Hoà có mấy người? - Hs: 3 người (vợ là y tá, chồng là bác sĩ, con trai
học L6) . Là một gia đình văn hoá tiêu biểu
? Em có nhận xét gì về nếp sống của gia đình cô Hoà? -
HS: Gia đình nền nếp, ngăn nắp, gọngàng
? Mọi thành viên trong gia đình cô Hoà đã
làm gì để xây dựng gia đình mình thành gia đình văn hoá? - Hs:
+ Mọi người chia sẻ lẫn nhau, đồ đạc sắp
xếp ngăn nắp, không khí đầm ấm, vui vẻ,
mọi người chia sẻ vui buồn với nhau, đọc
sách báo, trao đổi chuyên môn, Tú là học
sinh giỏi, cô chú là CSĐT.
? Gia đình cô Hoà cư xử như thế nào đối với
bà con hàng xóm láng giềng? 41
Downloaded by kim kim (ngothingocmaivtath5@gmail.com) lOMoAR cPSD| 40387276
Giáo án GDCD 7 Năm học 2019- 2020 -
Hs: Quan tâm giúp đỡ lối xóm.
Tích cực giúp đỡ người ốm đau, bệnh tật.
? Gia đình cô Hoà đã làm tốt nghĩa vụ công dân như thế nào? -
Hs:+ Tích cực xây nếp sống văn hoá ởkhu dân cư.
+ Vận động bà con làm vệ sinh môi trường.
+ Chống các tệ nạn xã hội.
-> GV chốt lại:
Hoạt động của thầy và trò
Nội dung cần đạt
Gia đình cô Hoà là một gia đình văn hoá ? Trách nhiệm của công dân, học
tiêu biểu, thể hiện qua đời sống gia đình cô, sinh trong việc xây dựng gia đình
qua cư xử và việc làm của gia đình cô.
văn hoá? ? Liên hệ việc xây dựng
gia đình văn hoá của gia đình em?
Hoạt động 3 : Tìm hiểu nội dung bài Bản thân em đã làm gì để góp phần
học ? Gia đình em có phải là gia đình văn xây dựng gia đình mình trở II. Nội
hoá không? Em hãy nêu những tiêu chuẩn dung bài học:
để được công nhận là gia đình văn hoá? 1.
Tiêu chuẩn gia đình văn
- HS: Tiêu chuẩn cụ thể:
hoá: - Là gia đình hoà thuận, hạnh
+ Sinh đẻ có kế hoạch.
phúc, tiến bộ. - Thực hiện kế hoạch
+ Nuôi con khoa học, ngoan ngoãn. + Lao hoá gia đình. - Đoàn kết với xóm
động, xây dựng kinh tế gia đình ổn định. + giềng và làm tốt nghiã vụ công dân. Bảo vệ môi trường.
+ Thực hiện tốt nghĩa vụ của địa phương, nhà nước
+ Hoạt động từ thiện.
+ Tránh xa, bài trừ tệ nạn xã hội.
? Xây dựng gia đình văn hoá có ý nghĩa
như thế nào đối với mỗi người, đối với từng
gia đình và toàn xã hội?
- HS trả lời, GV nhận xét, 2.
Ý nghĩa: a, Đối với cá
nhân: Gia đình là tổ ấm nuôi
dưỡng, giáo dục mỗi con người.
Gia đình văn hóa góp phần rất quan
trọng hình thành nên những con
người phát triển đầy đủ, sống có
văn hóa, có đạo đức và chính những
con người đó sẽ đem lại hạnh phúc 42
Downloaded by kim kim (ngothingocmaivtath5@gmail.com) lOMoAR cPSD| 40387276
Giáo án GDCD 7 Năm học 2019- 2020
và sự phát triển bền vững cho gia đình. b, a. Công dân:-
Đối với xã hội: Thực hiện tốt bổn
Gia đình là tế bào của xã hôi. Gia đình có phận và trách nhiệm
hạnh phúc bình yên thì xã hội mới ổn định, của mình với gia đình
vì vậy xây dựng gia đình văn hóa là góp
phần xây dựng xã hội tiến bộ, văn minh. 3.
Trách nhiệm công dân, học sinh:
Hoạt động của thầy và trò Nội dung cần đạt thành gia đình văn
hoá? - Sống giản dị, lành mạnh. - HS trả lời, GV nhận xét, - Không sa vào tệ nạn XH b. Học sinh:
? Tìm những biểu hiện trái với gia đình - Chăm ngoan, học giỏi. văn hoá?
- Kính trọng, giúp đỡ mọi người
- Hs: Coi trọng đồng tiền, con cái hư trong GĐ, thương yêu anh chị em hỏng,
bạo lực gia đình, đua đòi ăn chơi,... - Không đua đòi, ăn chơi. ? Con cái có thể
tham gia xây dựng gia - Không làm điều gì tổn hại đến đình văn hoá không? Nếu
có thì tham gia danh dự gia đình như thế nào?
? Đọc và giải thích câu danh ngôn trong sách giáo khoa
* GV kết luận: Nói đến gia đình văn hoá là nói đến đời sống vật chất và tinh thần.
Đó là sự kết hợp hài hoà tạo nên gia đình hạnh phúc. Gia đình hạnh phúc sẽ tạo nên
xã hội ổn định, văn minh. C. HĐ luyện tập :
- Đọc truyện “Gia đình” – BTTH/34.
- Trả lời các câu hỏi cuối truyện D. HĐ vận dụng
Hãy kể những tiêu chuẩn văn hóa ở địa phương của gia đình em. Trách nhiệm của
bản thân em ntn E. HĐ tìm tòi, mở rộng
- Sưu tầm những gương gia đình văn hoá ở địa phương em
Ngày kiểm tra : 27 / 10 / 2018 43
Downloaded by kim kim (ngothingocmaivtath5@gmail.com) lOMoAR cPSD| 40387276
Giáo án GDCD 7 Năm học 2019- 2020
Ngày soạn: 27 / 10 / 2018 .
Ngày dạy: 8 / 11 / 2018 Tiết 12- Bài 9 :
XÂY DỰNG GIA ĐÌNH VĂN HOÁ (T2)
I. MỤC TIÊU CẦN ĐẠT. 1. Kiến thức: Học sinh cần:
- Kể được những tiêu chuẩn chính của một gia đình văn hóa.
- Hiểu được ý nghĩa của việc xây dựng gia đình văn hóa.
- Biết được mỗi người cần làm gì để xây dựng gia đình văn hóa. 2. Kĩ năng: -
Biết phân biệt các biểu hiện đúng và sai, lành mạnh và không lành mạnh
trongsinh hoạt văn hóa ở gia đình. -
Biết tự đánh giá bản than trong việc xây dựng gia đình văn hóa. -
Biết thể hiện hành vi văn hóa trong cư xử, lối sống của gia đình. 3. Thái độ:
- Coi trọng danh hiệu gia đình văn hóa.
- Tích cực tham gia xây dựng gia đình văn hóa.
4. NL cần hướng tới:
NL tự học, hợp tác, giải quyết vấn đề...tự nhận thức điều chỉnh hành vi, tự chịu trách
nhiệm.... II. CHUẨN BỊ:
1. Thầy: - Soạn và nghiên cứu bài dạy.
- Tranh về gia đình, phiếu học tập cá nhân.
2. Trò: Đọc kĩ bài. III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: A. HĐ
khởi động - Mục tiêu:
+ HS sử dụng kiến thức, kinh nghiệm của bản thân để giải quyết tình huống có
liên quan tới nội dung bài học.
+ NL: Tự học, giải quyết vấn đề, giao tiếp, hợp tác...
+ PPDH/ KTDH: Giải quyết vấn đề, thảo luận - Cách tiến hành
1. Ổn định tổ chức : Kiểm tra sĩ số
2. Kiểm tra bài cũ : 44
Downloaded by kim kim (ngothingocmaivtath5@gmail.com) lOMoAR cPSD| 40387276
Giáo án GDCD 7 Năm học 2019- 2020
? Nêu các tiêu chuẩn của gia đình văn hoá?
? Xây dựng gia đình văn hoá có ý nghĩa như thế nào đối với mỗi người, đối với từng
gia đình và toàn xã hội?
- HS trả lời, GV nhận xét, ghi điểm. 3. Bài mới :
Hoạt động1 : Giới thiệu bài:
Chúng ta đã tìm hiểu và biết được các tiêu chuẩn của gia đình văn hoá. Để hiểu
được ý nghĩa của việc XD gia đình VH; bổn phận và trách nhiệm của các thành viên
trong gia đình ra sao trong công tác này, chúng ta sẽ tìm hiểu tiếp bài học
B.Hoạt động hình thành kiến thức - Mục tiêu:
+ HS hiểu được những vấn đề xảy ra trong thực tế và nội dung bài học +
NL: Tự học, giải quyết vấn đề, giao tiếp, hợp tác...
+ PPDH/ KTDH: Giải quyết vấn đề, thảo luận, giao tiếp và sáng tạo... - Cách tiến hành
Hoạt động của thày và trò Nội dung cần đạt
Hoạt động 2: HS tự liên hệ và rút ra bài học rèn ? Đọc và xác định yêu cầu bài luyện
tập b? ? Em hãy nhận xét về
? Tiêu chuẩn cụ thể của việc xây dựng gia đình đời sống vật chất và tinh thần
văn hoá ở địa phương em là gì? ? Bổn phận và của các loại gia đình sau:
trách nhiệm của mỗi thành viên trong gia đình + Gia đình đông con.
trong việc xây dựng gia đình văn hoá?
+ Gia đình giàu có nhưng con
? Xây dựng gia đình văn hoá có ý nghĩa như thế cái ăn chơi, đua đòi.
nào đối với mỗi người, đối với từng gia đình và + Gia đình có hai con đều toàn xã hội? ngoan ngoãn, chăm học,
- HS các nhóm trình bày. GV nhận xét, kết luận. chăm làm.
Hoạt động 3: : Luyện tập ? Đọc và xác định ? Theo em có phải gia đình
yêu cầu bài tập a? ? Hãy tìm hiểu kĩ nội dung và giàu có thì bao giờ
các tiêu chuẩn của gia đình văn hoá tại địa I. Truyện đọc:
phương em và nhận xét việc thực hiện tiêu chuẩn II. Nội dung bài học:
gia đình văn hoá của gia đình em và của bản thân em? 45
Downloaded by kim kim (ngothingocmaivtath5@gmail.com) lOMoAR cPSD| 40387276
Giáo án GDCD 7 Năm học 2019- 2020 C. HĐ luyện tập:
? Hãy kể tên những việc của 1. Bài a.
gia đình mà em có thể tham * Tiêu chuẩn cụ thể:
gia. Em dự kiến sẽ làm gì để
+ Sinh đẻ có kế hoạch. + Nuôi con khoa học, góp phần xây dựng gia đình
ngoan ngoãn. + Lao động, xây dựng kinh tế gia văn hoá?
đình ổn định. + Bảo vệ môi trường. + Thực hiện
tốt nghĩa vụ của địa phương, nhà nước + Hoạt
động từ thiện. + Tránh xa, bài trừ tệ nạn xã hội. * - Hs tự nhận xét. GV KL: Sự cần thiết 2 . Bài b.
phải thực hiện KHHGĐvà
- Gia đình đông con: thiếu thốn cả về vật chất và phê phán những quan niệm
tinh thần=> ko hạnh phúc - Gia đình giàu có lạc hậu: Coi trọng con trai,
nhưng con cái ăn chơi, đua đòi: Đầy đủ về vật tính gia trưởng, độc đoán,
chất nhưng thiều thốn cũng hạnh phúc, tiến bộ? không biết tổ chức quản lý Vì sao? trong gia đình.
Hoạt động của thày và trò
Nội dung cần đạt
? Đọc và xác định yêu cầu bài tập c? - HS sắm vai tình
? Trong gia đình mỗi người đều có thói quen và huống.
sở thích khác nhau. Theo em làm thế nào để có TH1: Khi bố mẹ gặp chuyện
được sự hoà thuận và không khí đầm ấm, hạnh buồn phúc trong gia đình? TH2: Khi có sự bất hoà
TH3: Gia đình bất hạnh vì
? Đọc và xác định yêu cầu bài tập d? - Hướng dẫn con cái đông, túng
học sinh trả lời miệng ? Đọc câu nói của Xu- thiếu
khôm-lin-xkin? ? Em rút ra nhận xét gì về vai trò - GV nhận xét, ghi điểm.
của con cái trong gia đình qua kinh nghiệm của về tinh thần => ko hạnh phúc
bản thân và qua câu nói của Xu-khôm-lin-xki?
- Gia đinh đình có 2 con đều ngoan ngoãn, chăm học,
chăm làm => gia đình hạnh phúc -
? Theo em những gia đình sau đây có ảnh hưởng Không phải gia đình
giàucó thì bao giờ cũng hạnh
đến cộng đồng và xã hội như thế nào: + Gia đình phúc, tiến bộ. có cha mẹ bất hoà
+ Gia đình có cha mẹ thiếu gương mẫu 3 . Bài c.
+ Gia đình có con cái hư hỏng - Tôn trọng cá tính, sở thíchcủa nhau 46
Downloaded by kim kim (ngothingocmaivtath5@gmail.com) lOMoAR cPSD| 40387276
Giáo án GDCD 7 Năm học 2019- 2020 -
Biết cảm thông, chia sẻ- Biết khoan dung, 6 . Bài e:
rộng lượng với lỗi lầm của người -
Làm mất trật tự an ninh khác xãhội ... - ảnh hưởng xấu đến
4 . Bài d: Đáp án5. Vì...
nếpsống văn hoá của cộng 5. Bài đ:
đồng - Kìm hãm sự phát triển
Con cái đóng vai trò quan trọng trong gia đình. kinh
Con cái chăm ngoan, học giỏi làm cha mẹ vui tế 7 . Bài
lòng, xây dựng bầu không khí hoà thuận, vui vẻ g:
trong gia đình. Đó chính là động lực để cha mẹ - Chăm ngoan
chăm lo làm ăn, xây dựng gia đời sống vật chất - Học giỏi gia đình đầy đủ. - Giúp đỡ gia đình .....
Hoạt động của thày và trò
Nội dung cần đạt D. HĐ vận dụng : -
HS tự liên hệ, đánh giá việc góp phần xây dựng gia đình văn hoá của bản thân.
? Những việc em đã làm để góp phần xây dựng gia đình văn hoá?
? Những việc em dự kiến sẽ làm?
? Tìm các câu ca dao, tục ngữ VN có liên quan đến chủ đề bài học? - Thà rằng ăn bát cơm rau
Còn hơn cá thịt nói nhau nặng lời -
Thuyền không bánh lái thuyền quày
Con không cha mẹ, ai bày con nên - Cây xanh thì lá cũng xanh
Cha mẹ hiền lành để đức cho con -
Con người có bố có ông
Như cây có cội như sông có nguồn - Gái mà chi, trai mà chi
Sinh ra có nghĩa có nghì là hơn -
Trên kính, dưới nhường- GV tóm tắt nội dung bài học. - Kết luận toàn bài:
Vấn đề gia đình và xd gia đình văn hoá có ý nghĩa hết sức quan trọng. Gia
đình là tế bào XH; là các nôi hình thành nhân cách con người. XD gia đình văn hoá
là góp phần làm cho XH bình yên, hạnh phúc. HS chúng ta phải góp cho gia đình có
lối sống văn hoá. Giữ vững truyền thống dân tộc: Học giỏi, rèn luyện đạo đức.
E. HĐ tìm tòi, mở rộng 47
Downloaded by kim kim (ngothingocmaivtath5@gmail.com) lOMoAR cPSD| 40387276
Giáo án GDCD 7 Năm học 2019- 2020 Chuẩn bị bài tiếp
Ngày kiểm tra : 03 / 11 / 2018
Ngày soạn: 04 / 11 / 2018 .
Ngày dạy: 15 / 11 / 2018 Tiết13-Bài10:
GIỮ GÌN VÀ PHÁT HUY TRUYỀN THỐNG TỐT ĐẸP CỦA GIA ĐINH, DÒNG HỌ
I. MỤC TIÊU CẦN ĐẠT. 1. Kiến thức: Học sinh cần hiểu: -
Thế nào là giữ gìn và phát huy truyền thống tốt đẹp của gia đình, dòng họ. -
Kể được một số biểu hiện giữ gìn và phát huy truyền thống tốt đẹp của gia đình, dòng họ. -
Ý nghĩa của việc giữ gìn và phát huy truyền thống tốt đẹp của gia đình, dònghọ. 2. K năng: -
Biết xác định những truyền thống tốt đẹp của gia đình, dòng họ. -
Thực hiện tốt bổn phận của bản thân để tiếp nối và phát huy truyền thống
tốtđẹp của gia đình, dòng họ. 3.Thái độ:
Trân trọng, tự hào về những truyền thống tốt đẹp của gia đình, dòng họ.
4. NL cần hướng tới: 48
Downloaded by kim kim (ngothingocmaivtath5@gmail.com) lOMoAR cPSD| 40387276
Giáo án GDCD 7 Năm học 2019- 2020
NL tự học, hợp tác, giải quyết vấn đề...tự nhận thức điều chỉnh hành vi, tự chịu trách nhiệm.... II. Chuẩn bị:
1. Thầy: Tranh ảnh, câu chuyện, tục ngữ về truyền thống gia đình, dòng họ.
2. Trò: Đọc kĩ bài ở nhà.
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:A. HĐ khởi động - Mục tiêu:
+ HS sử dụng kiến thức, kinh nghiệm của bản thân để giải quyết tình huống có
liên quan tới nội dung bài học.
+ NL: Tự học, giải quyết vấn đề, giao tiếp, hợp tác...
+ PPDH/ KTDH: Giải quyết vấn đề, thảo luận Cách tiến hành 1.
Ổn định tổ chức.
2. Kiểm tra bài cũ.
HS1: Thế nào là gia đình văn hoá? Tại sao cần phải xây dựng gia đình văn hoá?
HS2: Trách nhiệm của từng thành viên trong gia đình trong việc xây dựng gia
đình văn hoá? Liên hệ bản thân. 3. Bài mới
Hoạt động 1: Giới thiệu bài . 49
Downloaded by kim kim (ngothingocmaivtath5@gmail.com) lOMoAR cPSD| 40387276
Giáo án GDCD 7 Năm học 2019- 2020
Truyền thống là những giá trị tinh thần được hình thành trong quá trình lịch sử
lâu dài của một cộng đồng. Nó bao gồm những đức tính, tập quán, tư tưởng, lối sống
và ứng xử được truyền từ thế hệ này sang thế hệ khác.
Vậy trong một gia đình, dòng họ của chúng ta có những TT tốt đệp nào ?
Việc giữ gìn và phát huy nó ra sao ? ...Chúng ta sẽ làm rõ qua bài học hôm nay. -
GV giới thiệu ảnh về gia đình, dòng họ.
B.Hoạt động hình thành kiến thức - Mục tiêu:
+ HS hiểu được những vấn đề xảy ra trong thực tế và nội dung bài học +
NL: Tự học, giải quyết vấn đề, giao tiếp, hợp tác...
+ PPDH/ KTDH: Giải quyết vấn đề, thảo luận, giao tiếp và sáng tạo... Cách tiến hành
Hoạt động của thầy- trò Nội dung
Hoạt động 2: Tìm hiểu truyện đọc I. Truyện đọc: -
1HS đọc diễn cảm câu truyện.
“Truyện kể từ trang trại” -
HS thảo luận nhóm: 2 nhóm – 3 phút?
Sự lao động cần cù và quyết tâm vượt khó của
mọi người trong gia đình trong truyện đọc thể hiện như thế nào? -
Hs:Hai bàn tay cha và anh trai tôi
dàylên, chai sạn vì phải cày, cuốc đất, bất kể
thời tiết khắc nghiệt không bao giờ rời “Trận địa”
? Kết quả tốt đẹp mà gia đình đó đạt được là gì? -
Hs: Biến quả đồi thành trang trại
kiểumẫu, có hơn 100 ha đất đai màu mỡ;
trồng bạch đàn, hoè, mía, cây ăn quả; nuôi bò, dê, gà.
? Những việc làm nào chứng tỏ nhân vật
"Tôi" đã giữ gìn, phát huy truyền thống tốt đẹp của gia đình? -
Hs: Sự nghiệp nuôi trồng của tôi bắt
đầutừ chuồng gà bé nhỏ......
? Truyền thống tốt đẹp của gia đình nhân vật
“tôi” trong truyện này là gì? -
Hs: lao động cần cù, kiên trì bền bỉ, ý chívượt khó vươn lên 50
Downloaded by kim kim (ngothingocmaivtath5@gmail.com) lOMoAR cPSD| 40387276
Hoạt động của thầy- trò Nội dung
Giáo án GDCD 7 Năm học 2019- 2020 -
GV kết luận: Sự lao động mệt mỏi
củacác thành viên trong truyện nói riêng, của
nhân dân ta nói chung là tấm gương sáng 51
Downloaded by kim kim (ngothingocmaivtath5@gmail.com) lOMoAR cPSD| 40387276
Hoạt động của thầy- trò Nội dung
Giáo án GDCD 7 Năm học 2019- 2020
để chúng ta hiểu rằng không bao giờ ỷ lại 52
Downloaded by kim kim (ngothingocmaivtath5@gmail.com) lOMoAR cPSD| 40387276
Hoạt động của thầy- trò Nội dung
Giáo án GDCD 7 Năm học 2019- 2020
hay chờ vào người khác mà phải đi lên từ
sức lao động của chính mình.
Hoạt động 3:Tìm hiểu nội dung bài học .
? Qua tìm hiểu truyện đọc, em hiểu thế nào
là giữ gìn và phát huy truyền thống tốt đẹp của gia đình, dòng họ?
? Hãy kể một số truyền thống tốt đẹp của
gia đình, dòng họ mà em biết - Hs: học tập,
nghề nghiệp, văn hoá, đạo đức,... 53
Downloaded by kim kim (ngothingocmaivtath5@gmail.com) lOMoAR cPSD| 40387276
Hoạt động của thầy- trò Nội dung
Giáo án GDCD 7 Năm học 2019- 2020 - G 54
Downloaded by kim kim (ngothingocmaivtath5@gmail.com) lOMoAR cPSD| 40387276
Hoạt động của thầy- trò Nội dung
Giáo án GDCD 7 Năm học 2019- 2020 v: T Tru r yền ạ thốn n g g hiếu Q học: u xưa é có t Mạc , Đĩn T h r Chi ạ lấy n đom g đóm N làm ồ đèn, i lưng . trâu N làm a bàn, y lá c chu ó ối, L mặt ê đất T làm h sách á , có i Ngu H yễn o Hiề à n, n Ngu g yễn , Siêu T , r 55
Downloaded by kim kim (ngothingocmaivtath5@gmail.com) lOMoAR cPSD| 40387276
Hoạt động của thầy- trò Nội dung
Giáo án GDCD 7 Năm học 2019- 2020 ươn g Bá Tú,.. .
? Nêu một số nghề truyền thống mà em biết?
(Nhiều gia đình theo nghề truyền thống:
Gốm Quyết thành, mây tre Ngọc Động,..) ?
Nêu một số nét đẹp trong văn hoá, nghệ
thuật truyền thống Việt Nam mà em biết?
(kể tên và nhấn mạnh quan họ, ca trù, hát dặm .
II. Nội dung bài học .
1. Giữ gìn và phát huy truyền thống tốt
đẹp của gia đình , dòng họ là: -
Bảo vệ, tiếp nối, phát triển, làmrạng rỡ thêm truyền thống.
VD: Truyền thống học tập, đạo đức, nghề
nghiệp, văn hoá,... - Tiếp nối truyền thống:
mỗi gia đình, dong họ dù ít hay nhiều có
những truyền thống tốt đẹp. Các thế hệ con
cháu phải tìm hiểu, học tập để tiếp thu, làm
theo, không để truyền thống đó mai một đi. -
Phát triển, làm rạng rỡ thêmtruyền
thống: Làm sao để truyền thống gia đình,
dòng họ ngày càng phong phú hơn, tạo ra
những giá trị mới, giúp truyền thống đó tỏa
sáng, phát huy được tác dụng rộng rãi.
VD: Truyền thống học tập, đạo đức, nghề nghiệp, văn hoá,... 56
Downloaded by kim kim (ngothingocmaivtath5@gmail.com) lOMoAR cPSD| 40387276
Hoạt động của thầy- trò Nội dung
Giáo án GDCD 7 Năm học 2019- 2020
Các nghệ nhân truyền nghề cho con cháu 57
Downloaded by kim kim (ngothingocmaivtath5@gmail.com) lOMoAR cPSD| 40387276
Hoạt động của thầy- trò Nội dung
Giáo án GDCD 7 Năm học 2019- 2020
trong gia đình, dòng họ) ? Nêu một số nét -
Giới thiệu về truyền thống
đẹp về truyền thống đạo đức của người dân giađình để mọi người cùng biết.
Việt nam mà em biết? - Hs: bất khuất , kiên 3. Ý nghĩa.
cường – 3 lần đánh thắng quân Mông – a. Đối với các nhân. - Truyền
Nguyên, thuỷ chunghòn vọng phu, hiếu thống tốt đẹp của gia đình dòng họ
thảo- cắt thịt nuôi mẹ chồng,...
là những vốn quý, những kinh -
Gv: Chuyện “huyền thoại về nữ nghiệm mà con cháu có thể học tập,
chúamiền Tây” – Thiếu tá QĐ NDVN, bà có thêm sức mạnh để không ngừng
mẹ VN anh hùng Trần .T.Quang Mẫn: con vươn lên.
nhà nòi yêu nước, giả trai suốt 5 năm để - Thể hiện lòng biết ơn đối với
được đi bộ đội, từng ra tay ám sát tên thiếu ông bà, cha mẹ, tổ tiên, đạo lí của
tá ngụy, được báo chí SG ca ngợi là “Nữ dân tộc Việt Nam.
thần hạ bệ lâm tướng quân”. Từng cầm dao b. Đối với xã hội.
rạch bụng một sản phụ để cứu sống một Góp phần làm phong phú truyền
đứa trẻ còn nằm kẹt trong bụng mẹ.Chồng thống và bản sắc dân tộc Việt Nam.
hy sinh khi chị đang bụng mang dạ chửa, 4. Bổn phận, trách nhiệm của
con trai duy nhất cũng trốn nhà đi bộ đội, công dân
hy sinh khi mới 17 tuổi/ Quyển An ninh -
Chúng ta phải trân trọng, tự tập 97 hào -
Nêu những biểu hiện giữ gìn và phát
huytruyền thống tốt đẹp của gia đình dòng họ?
? Truyền thống gia đình, dòng họ có ảnh
hưởng đối với mỗi con người như thế nào?
Em tự hào điều gì về truyền thống tốt đẹp
của gia đình, dòng họ mình? - HS phát biểu, GV ghi bảng.
? Nêu ý nghĩa của việc giữ gìn và phát huy
truyền thống tốt đẹp của gia đình, dòng họ? 2. Biểu hiện. -
Tìm hiểu về truyền thống tốt đẹpcủa
gia đình dòng họ. - Kiên trì học tập làm
theo truyền thống đó và phát triển ở mức cao hơn. 58
Downloaded by kim kim (ngothingocmaivtath5@gmail.com) lOMoAR cPSD| 40387276
Hoạt động của thầy- trò Nội dung
Giáo án GDCD 7 Năm học 2019- 2020
? Chúng ta phải sống như thế nào để xứng phát huy truyền thống tốt đẹp của
đáng với truyền thống tốt đẹp của gia đình, gia đình, dòng họ - Phải sống trong dòng họ?
sạch, lương thiện không làm điểu gì -
Gv: Hiện nay có một số học sinh, tổn hại đến thanh danh của gia đình,
thanhniên có hành vi làm tổn hại đến truyền dòng họ;
thống tốt đẹp của gia đình, dòng họ, ăn
chơi, bài bạc,...=> phê phán C. HĐ luyện tập
Hoạt động 4: Luyện tập. Bài tập b - Đọc yêu cầu bài b -
GV hướng dẫn: đọc kĩ tình huống -> nêusuy nghĩ của em 1 -
GV yêu cầu HS làm -> gọi HS trình Em không đồng ý với suy nghĩ của bày Hiên -
GV gọi HS khác nhận xét, bổ sung
Vì: dòng họ, quê hương Hiên còn - GV chốt
nhiều những truyền thống tốt đẹp
khác như cần cù, chịu khó, đoàn kết .... D HĐ vận dụng.
? Đọc và giải thích câu tục ngữ trong sách giáo khoa?
? Đọc và giải thích các câu tục ngữ sau:
+ Cây có cội, nước có nguồn.+ Chim có tổ, người có tông.
+ Giấy rách phải giữ lấy lề -
GV tổng kết: Mỗi gia đình, dòng họ đều có những truyền thống tốt đẹp.
Truyềnthống tốt đẹp là sức mạnh để thế hệ sau không ngừng vươn lên. Thế hệ trẻ
chúng ta hôm hay đã và đang kế tiếp truyền thống ông cha ngày trước. Lấp lánh
trong trái tim chúng ta là hình ảnh “Dân tộc Việt Nam anh hùng”. Chúng ta cần phải
ra sức học tập, tiếp bước truyền thống của nhà trường, của bao thế hệ học sinh, thầy
cô để xây dựng trường chúng ta đẹp hơn. E. HĐ tìm tòi, mở rộng - Làm bài tập còn lại ở SGK. -
Sưu tầm tranh ảnh, câu chuyện, tục ngữ, ca dao về truyền thống gia đình, dònghọ.
Ngày kiểm tra : 10 / 11 / 2018
Ngày soạn: 10 / 11 / 2018 . 59
Downloaded by kim kim (ngothingocmaivtath5@gmail.com) lOMoAR cPSD| 40387276
Giáo án GDCD 7 Năm học 2019- 2020
Ngày dạy: 22 / 11 / 2018 Tiết 14 - Bài 11 : TỰ TIN
I. Mục tiêu bài học: 1. Kiến thức:
- Giúp HS hiểu thế nào là tự tin và ý nghĩa của tự tin trong cuộc sống, hiểu cách rèn
luyện để trở thành một người có lòng tự tin. 2. Kỹ năng:
- Giúp HS nhận biết được những biểu hiện của tính tự tin ở bản thân và những người
xung quanh; biết thể hiện tính tự tin trong học tập, rèn luyện và trong những công việc của bản thân. 3. Thái độ:
- Hình thành ở HS tính tự tin vào bản thân và có ý thức vươn lên, kính trọng những
người có tính tự tin, ghét thói a dua, ba phải.
4. NL cần hướng tới:
NL tự học, hợp tác, giải quyết vấn đề...tự nhận thức điều chỉnh hành vi, tự chịu trách nhiệm.... II. Chuẩn bị:
1. GV: Soạn bài, câu chuyện về tự
tin. 2. HS: Đọc trước bài III. Tiến
trình bài dạy: A. HĐ khởi động - Mục tiêu:
+ HS sử dụng kiến thức, kinh nghiệm của bản thân để giải quyết tình huống có
liên quan tới nội dung bài học.
+ NL: Tự học, giải quyết vấn đề, giao tiếp, hợp tác...
+ PPDH/ KTDH: Giải quyết vấn đề, thảo luận - Cách tiến hành
1. Ổn định tổ chức (1’): Kiểm tra sĩ số
2. Kiểm tra bài cũ (5’)
? Thế nào là giữ gìn và phát huy truyền thống tốt đẹp của gia đình, dòng họ? Ý nghĩa?
? Em cần làm gì để phát huy truyền thống tốt đẹp của gia đình, dòng họ? 3. Bài mới :
HĐ1: Giới thiệu bài. (2’) 60
Downloaded by kim kim (ngothingocmaivtath5@gmail.com) lOMoAR cPSD| 40387276
Giáo án GDCD 7 Năm học 2019- 2020
GV cho HS giải thích ý nghĩa câu tục ngữ: “ Chớ thấy sóng cả mà ngã tay chèo”.
(Khuyên chúng ta phải có lòng tự tin trước những khó khăn, thử thách, không nản lòng, chùn bước.)
GV: Lòng tự tin sẽ giúp con người có thêm sức mạnh và nghị lực để làm nên sự
nghiệp lớn. Vậy tự tin là gì? Phải rèn luyện tính tự tin như thế nào? Chúng ta cùng
tìm hiểu bài học hôm nay.
B.Hoạt động hình thành kiến thức - Mục tiêu:
+ HS hiểu được những vấn đề xảy ra trong thực tế và nội dung bài học +
NL: Tự học, giải quyết vấn đề, giao tiếp, hợp tác...
+ PPDH/ KTDH: Giải quyết vấn đề, thảo luận, giao tiếp và sáng tạo... Cách tiến hành Hoạt động của gv-hs Nội dung kiến thức
HĐ 2: Tìm hiểu truyện đọc (9’) “Trịnh Hải Hà
? Ý nghĩa của tự tin trong
và chuyến du học Xin - ga - po. cuộc sống? - 1HS đọc diễn cảm.
? Nếu không có tự tin thì điều - HS thảo luận 3 nhóm: gì sẽ xảy ra?
N1:? Bạn Hà học tiếng Anh trong điều kiện, - Hs: Con người sẽ trở nên hoàn cảnh như thế nào? nhỏ bé, yếu đuối...
- Hs: Góc học tập là căn gác nhỏ ỏ ban công,giá ? Trái với tự tin là gì?
sach khiêm tốn, máy catset cũ kĩ... Chỉ học ở - Hs: Tự ti
SGK, sách nâng cao, học theo chương trình Gv: Người tự ti luôn rụt rè,
trên tivi...Cùng anh trai nói chuyện với người... nhút nhát, mất nhiều cơ hội
N2:? Bạn Hà được đi học nước ngoài là do hoà nhập, phát triển, không
đâu? - Hs: Bạn Hà là một học sinh giỏi toàn chủ động trong công việc, mất
diện, nói tiếng Anh thành thạo, vượt qua kì thi nhiều cơ hội thành đạt.
tuyển chọn của người Xin - ga - po.
? Em sẽ rèn luyện tính tự tin
N3:? Biểu hiện của sự tự tin của bạn Hà? như thế nào?
- Hs: Tin tưởng vào khả năng của mình, - GV hướng dẫn học sinh liên
chủđộng trong học tập... hệ.
? Kể một việc làm của bản
HĐ 3: Tìm hiểu nội dung bài học (17’) ? thân do thiếu tự tin
Tự tin là gì? Cho ví dụ ? I. Truyện đọc: 61
Downloaded by kim kim (ngothingocmaivtath5@gmail.com) lOMoAR cPSD| 40387276
Giáo án GDCD 7 Năm học 2019- 2020
“Trịnh Hải Hà và chuyến du học Xin - ga – po”. HĐ 4: Luyện tập (5’) GV: Chuẩn bị bài ở bảng phụ.
? Hãy phát biểu ý kiến của em về các nội dung sau: a. Người tự tin chỉ một
mình quyết định côngviệc,
không cần nghe ai và không cần hợp tác với ai. b. Em hiểu thế nào là tự
học, tự lập, từ đó nêu
mối quan hệ giữa tự tin, tự học
II. Nội dung bài học: và tự lập.
1. Tự tin: là tin tưởng vào khả năng của bản thân, c.
Tự tin khác với tự cao,
chủ động trong mọi việc, dám tự quyết định và tự đại, tự ti, rụt rè, adua, ba
hành động một cách chắc chắn, không hoang phải. mang, dao động. - HS trình bày.
- Hành động cương quyết, dám nghĩ, dám làm. - GV nhận xét. 2. Ý nghĩa:
Tự tin giúp con người có thêm sức mạnh, nghị - GV hướng dẫn HS làm bài
lực và sức sáng tạo làm nên sự nghiệp lớn tập b(34).
D. HĐ vận dụng: (5’)
tham gia các hoạt động tập thể.
- Khắc phục tính rụt rè, tự ti, ba phải, dựa dẫm. 3. Rèn luyện: Hoạt động của gv-hs Nội dung kiến thức -
Chủ động, tự giác học tập,nên đã không
hoàn thành công việc. ? Kể những tấm gương tự
tin trong trường, lớp hoặc ở quanh em? C. HĐ luyện tập: - HS trình bày. 1. Bài a: -
GV nx, KL: Tự tin giúp con người có - Đáp án: 1, 3, 4, 5, 6, 8.
thêmsức mạnh, nghị lực sáo tạo và làm nên sự
nghiệp lớn. Nếu không có tự tin con người sẽ trở
nên nhỏ bé và yếu đuối. 62
Downloaded by kim kim (ngothingocmaivtath5@gmail.com) lOMoAR cPSD| 40387276
Giáo án GDCD 7 Năm học 2019- 2020
? Để suy nghĩ và hành động một cách tự tin con người cần có phẩm chất và điều
kiện gì? - HS phát biểu. -
GV kết luận: Để tự tin con người cần kiên trì, tích cực, chủ động học tập
khôngngừng vươn lên, nâng cao nhận thức và năng lực để có khả năng hành động một cách chắc chắn.
E. HĐ tìm tòi, mở rộng - Làm bài tập: a, c, d.
- Chuẩn bị: Sưu tầm các loại biển báo giao thông đường bộ. - Chuẩn bị bài 12 .
Ngày kiểm tra : 17 / 11 / 2018
Ngày soạn: 17 / 11 / 2018 .
Ngày dạy: 29 / 11 / 2018 Tiết 15:
THỰC HÀNH NGOẠI KHÓA CÁC VẤN ĐỀ CỦA ĐỊA PHƯƠNG VÀ CÁC NỘI DUNG ĐÃ HỌC
CHỦ ĐỀ: GIÁO DỤC BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG
I. Mục tiêu bài học: 1.
Kiến thức: HS nắm được thực trạng, nội dung của bảo vệ môi trường. 2.
Kỹ năng: Giúp HS nhận biết được hiện tượng, tác hại của phá hoại môi trường 3. Thái độ:
- Giúp HS có ý thức bảo vệ môi trường bằng chính các hoạt động của mình.
4. Năng lực cần hướng tới
NL tự học, hợp tác, giải quyết vấn đề...tự nhận thức điều chỉnh hành vi, tự chịu trách nhiệm.... II. Chuẩn bị: 1. GV: -
Soạn GA ;nghiên cứu : Tài liệu GDBVMT trong môn GDCD-
Thông tin, số liệu về môi trường thế giới, VN. - Phiếu HT.
2. HS: Thu thập thông tin , hình ảnh về môi
trường III. Tiến trình bài dạy: A. HĐ khởi động - Mục tiêu: 63
Downloaded by kim kim (ngothingocmaivtath5@gmail.com) lOMoAR cPSD| 40387276
Giáo án GDCD 7 Năm học 2019- 2020
+ HS sử dụng kiến thức, kinh nghiệm của bản thân để giải quyết tình huống có
liên quan tới nội dung bài học.
+ NL: Tự học, giải quyết vấn đề, giao tiếp, hợp tác...
+ PPDH/ KTDH: Giải quyết vấn đề, thảo luận - Cách tiến hành
1. Ổn định tổ chức (1’): Kiểm tra sĩ số
2. Kiểm tra bài cũ (5’)
? Thế nào là tự tin? Ý nghĩa của tự tin? Phải làm gì để có lòng tự tin?
- GV kiểm tra bài tập: a, b, c, d của 5HS.
- GV nhận xét bài tập ở nhà, ghi điểm cho HS. 3. Bài mới :
GV nêu tính cấp thiết của vấn đề BVMT -> liên hệ để vào bài học HDHS
tìm hiểu lịch sử ngày môi trường thế giới.
? Em hãy cho biết Liên Hợp Quốc lấy ngày nào là ngày môi trường thế thới? - Hs:
Bắt đầu từ những năm 1960, những dấu hiệu cho thấy sự phát triển ngày càng tăng
của nạn suy thoái môi trường đã một rõ ràng hơn, con người đã bắt đầu ý thức được
về những ảnh hưởng có hại của mình đối với môi trường sống. Hội nghị của liên
hợp quốc về con người và môi trường tổ chức tại Stockholm ( thủ đô Thuỵ Điển)
trong thời gian 5-6/6/1972 là kết quả của nhận thức mới này, là hành động đầu tiên
đánh dấu sự nỗ lực chung của toàn thể nhân loại nhằm giải quyết các vấn đề về môi
trường. Trong cuộc họp này, chương trình môi trường của Liên Hợp Quốc cũng đã
được thành lập vào ngày 5/6/1972. Kể từ đó, Liên Hợp Quốc đã chọn ngày 5/6 hàng
năm là ngày môi trường thế giới và khuyến khích những người dân, chính phủ và
các tổ chức của tất cả các nước trên thế giới tổ chức các hoạt động nhằm cải thiện
môi trường ở nước mình trong ngày.
? Việt Nam bắt đầu hưởng ứng kỉ niệm ngày môi trường thế giới và năm nào? - Bắt
đầu từ năm 1982, Việt nam cũng đã hưởng ứng các hoạt động kỉ niệm ngày lễ này
trong phạm vi cả nước. Hàng năm, cục bảo vệ môi trường/ bộ tài nguyên và môi
trường thường phối hợp với các cơ quan liên quan phát động và tổ chức sôi nổi ngày
lễ này ở tất cả các tỉnh thành trong cả nước với các hoạt động như: Tổ chức các chiến
dịch làm sạch đẹp môi trường sống, môi trường nơi làm việc... và cũng chọn một
địa phương nào đó làm trọng tâm cho cả nước. Lễ kỉ niệm ngày 5/6 hàng năm ở Việt
Nam thường có sự tham gia của mọi tầng lớp dân chúng như: Các quan chức chính
phủ, đại diện các cơ quan, tổ chức quốc tế và các đại sứ quán ở Việt Nam, học sinh,
sinh viên và các tổ chức xã hội quần chúng...
B.Hoạt động hình thành kiến thức - Mục tiêu:
+ HS hiểu được thế nào là năng động, sáng tạo, những biểu hiện... 64
Downloaded by kim kim (ngothingocmaivtath5@gmail.com) lOMoAR cPSD| 40387276
Giáo án GDCD 7 Năm học 2019- 2020
+ NL: Tự học, giải quyết vấn đề, giao tiếp, hợp tác...
+ PPDH/ KTDH: Giải quyết vấn đề, thảo luận, giao tiếp và sáng tạo...
- Cách tiến hành Hoạt động của gv-hs Nội dung kiến thức
Hoạt động 2: Tìm hiểu khái niệm và B, Môi trường chứa đựng các nguồn tài
chức năng của môi trường.(9’) - GV nguyên cần thiết cho đời sống và SX của nêu câu hỏi: con người.
? Theo em, thế nào là môi trường ?
C, Môi trường là nơi chứa đựng các
chất thải của đời sống và SX.
D, Môi trường là nơi lưu trữ và cung
? Môi trường giữ vai trò như thế nào đối cấp thong tin cho con người.
với đờì sống của con người ? - HS trình
bày ý kiến, thảo lụân. GV nhận xét.
3.Thực trạng của môi trường Việt Nam
hiện nay a, Về đất đai: Hoạt động của gv-hs Nội dung kiến thức -
GV cho HS quan sát một số hình
ảnh,thông tin về môi trường trên Tg và VN.
Hoạt động 3: Tìm hiểu thực trạng của
môi trường Việt Nam hiện nay (5’) ? Hoạt động 4: (19’)
Nêu thực trạng của môi trường Việt Nam - hiện nay?
GV đưa câu hỏi, bài tập lên bảng
choHS quan sát, làm vào vở:
1. Môi trường là gì ? " MT bao gồm các Câu 1: Em hãy cho nhận xét về môi
yếu tố tự nhiên và vật chất nhân tạo bao trường Việt Nam hiện nay. Câu 2. Hiện
quanh con người, có ảnh hưởng đến đời tượng đất bị xói mòn, rửa trôi, nghèo kiệt
sống, SX, sự tồn tại, phát triển của con dinh dưỡng, ô nhiễm là do những nguyên
người và sinh vật" (Đ.3 Luật BVMT nhân nào ? Câu 3: Theo em, rừng có vai 2005)
trò như thế nào đối với con người ?
2.Chức năng của môi trường : A, Môi Câu 4: Nguồn nước ở Việt Nam nhiều
trường là không gian sống cho con người nơi bị ô nhiễm là do những nguyên nhân và sinh vật nào ? 65
Downloaded by kim kim (ngothingocmaivtath5@gmail.com) lOMoAR cPSD| 40387276
Giáo án GDCD 7 Năm học 2019- 2020
Câu 5: Theo em, các khu đô thị, khu dân nương; Dùng thuốc nổ, chất hoá học
cư nông thôn của ta bị ô nhiễm bụi đánh bắt cá.
nghiêm trọng là do đâu ? Câu 6: Ở xã, Câu 7: HS cần: - Giữ gìn VS trường lớp
thôn em ở có tình trạng ô nhiễm MT sạch sẽ; - Trồng và chăm sóc cây bóng
không? Kể tên một số hiện tượng gây ô mát, cây cảnh; - Tuyên truyền bằng nhiều nhiễm đó.
biện pháp trong trường (Kịch, vẽ tranh,
Thi làm đồ dùng tự chế từ VL phế thải,
thi viết về chủ đề MT...); - Tuyên dương,
khen thưởng, kỷ luật; Bố trí hợp lý các
khu vệ sinh; -Trang trí làm đẹp các khu
Câu 7: Để xây dựng trường ta luôn xanh- vệ sinh,...
sạch- đẹp, theo em học sinh chúng ta cần Câu 8: Sống hoà hợp, thân thiện với
thực hiện những công việc cụ thể nào ?
thiên nhiên là: sống gần gũi, thân thiện; b, Về rừng: c, Về
tôn trọng quy luật thiên nhiên, không nước: d, Về không khí e, Về đa dạng sinh học: g, Về chất thải:
Câu 1: Xuống cấp, nhiều nơi ô nhiễm nghiêm trọng.
Câu 2. Thoái hoá, khô hạn, sa mạc hoá,
mặn hoá, phèn hoá, ngập úng, do chất
thải, phân hoá học và chát độc hoá học.
Câu 3: Điều hoà khí hậu, bảo vệ đất, giữ
nước ngầm và lưu giữ các nguồn gen quý
Câu 4: Nước thải CN, thủ CN, nước
thải sinh hoạt chưa xử lý xả vào nguồn
nước mặt; sử dụng hoá chất trong CN,
NN-> nước ngầm bị ô nhiễm. Câu 5:
Nhà máy thải khói bụi; các phương tiện GT; các công trình XD.
Câu 6: (HS kể các hiện tượng ở địa
phương ) VD: Vứt rác, chất thải bừa bãi;
Đổ nước thải, chất thải CN vào nguồn
nước; sử dụng phân hoá học quá mức; sử
dụng thuốc trừ sâu không đúng cách hoặc
dùng thuốc độc trừ sâu; Đốt rừng làm 66
Downloaded by kim kim (ngothingocmaivtath5@gmail.com) lOMoAR cPSD| 40387276
Giáo án GDCD 7 Năm học 2019- 2020 Hoạt động của gv-hs Nội dung kiến thức
làm điều có hại với thiên nhiên; biết khai
thác hợp lý, khắc phục những tác hại cho thiên nhiên gây ra.
Câu 9: Em hãy nêu 5 thói quen xấu hàng
ngày gây lãng phí tài nguyên hoặc gây ô
nhiễm môi trường mà HS trương ta hay
mắc phải. Em hãy nêu biện pháp - Hs: Làm bài
khắc phục các hiện tượng đó.
- Gv: Chữa bài, cho điểm 1 số bài. C. HĐ luyện tập -
GV cho HS thi hát các bài hát về chủ đề về môi trường cây theo 2 dãy bàn.
Mỗi bên luân phiên hát bài hát có tên một loài cây hoặc có từ "cây".Bên nào đến
lượt không hát được bên đó thua cuộc. - HS: Thực hiện yêu cầu -
GV: Nhận xét , đánh giá các đội D. HĐ vận dụng
- Đánh giá bản thân với việc bảo vệ môi trường ở địa phương
- Xây dựng kế hoạch bảo vệ và giữ gìn môi trường nơi sinh sống
E. HĐ tìm tòi, mở rộng
- HS sưu tầm thêm tranh ảnh, tài liệu liên quan tới môi trường .
Ngày kiểm tra : 24 / 11 / 2018
Ngày soạn: 24 / 11 / 2018 . 67
Downloaded by kim kim (ngothingocmaivtath5@gmail.com) lOMoAR cPSD| 40387276
Giáo án GDCD 7 Năm học 2019- 2020
Ngày dạy: / 12 / 2018 Tiết 16:
HOẠT ĐỘNG NGOẠI KHOÁ AN TOÀN GIAO THÔNG I. Mục tiêu. 1.
Kiến thức: HS nắm được các quy định cơ bản của luật an toàn giao thông,
các loại biển báo thông dụng. 2.
Kĩ năng: Biết đi đúng phần đường khi tham gia giao thông. 3.
Thái độ: Giáo dục ý thức thực hiện nghiêm túc luật an toàn giao thông khi tham gia giao thông 4.
Năng lực cần hướng tới
NL tự học, hợp tác, giải quyết vấn đề...tự nhận thức điều chỉnh hành vi, tự chịu trách nhiệm.... II. Chuẩn bị. 1.
GV: Chuẩn bị phòng học chung. 2.
HS: Tìm hiểu luật an toàn giao thông. Sưu tầm tranh ảnh về vi phạm luật giao thông.
III. Tiến trình tổ chức dạy và
học. A. HĐ khởi động - Mục tiêu:
+ HS sử dụng kiến thức, kinh nghiệm của bản thân để giải quyết tình huống có
liên quan tới nội dung bài học.
+ NL: Tự học, giải quyết vấn đề, giao tiếp, hợp tác...
+ PPDH/ KTDH: Giải quyết vấn đề, thảo luận Cách tiến hành
1. Ổn định tổ chức.( 1’) Kiểm tra sĩ số
2. Kiểm tra bài cũ. ( Kết hợp trong bài) 3. Bài mới.
- GV: Cho HS qs bảng thống kê tình hình tai nạn giao thông trên địa bàn cả nước và địa phương.
? Em có nhận xét gì? Nguyên nhân của các vụ tai nạn trên? Biện pháp giảm TNGT?
- HS: Suy nghĩ và trao đổi cá nhân
- HS trình bày kết quả
- GV: Kết luận và kết nối vào bài mới
B.Hoạt động hình thành kiến thức - Mục tiêu:
+ HS hiểu được thế nào là năng động, sáng tạo, những biểu hiện...
+ NL: Tự học, giải quyết vấn đề, giao tiếp, hợp tác... 68
Downloaded by kim kim (ngothingocmaivtath5@gmail.com) lOMoAR cPSD| 40387276
Giáo án GDCD 7 Năm học 2019- 2020
+ PPDH/ KTDH: Giải quyết vấn đề, thảo luận, giao tiếp và sáng tạo... - Cách tiến hành
GV: Nêu khái quát về tình hình ATGT trong 9 tháng đầu năm Hoạt động của gv-hs Nội dung kiến thức
Hoạt động 1. HDHS làm bài tập trắc nghiệm. (7’) 69
Downloaded by kim kim (ngothingocmaivtath5@gmail.com) lOMoAR cPSD| 40387276
Giáo án GDCD 7 Năm học 2019- 2020
+CH: Theo em, nguyên nhân nào dẫn đến 70
Downloaded by kim kim (ngothingocmaivtath5@gmail.com) lOMoAR cPSD| 40387276
Giáo án GDCD 7 Năm học 2019- 2020
sự gia tăng các vụ tai nạn giao thông hiện + CH: Một người đi xe đạp vào đường nay?
a. Cơ sở hạ tầng yếu kém: đường nhỏhẹp, nhiều ổ gà…
b. Hạn chế về ý thức, sự hiểu biết
củangười tham gia giao thông.
c. Sử dụng phương tiện giao thôngkém
chất lượng hoặc quá cũ nát. d. Cả ba ý trên. *
Hoạt động 2. HDHS cách nhận
dạng ba loại biển báo thông dụng. (9’) -
GV giới thiệu hình ảnh minh hoạ ? *
Hoạt động 3. HDHS làm bài tập tình huống. (17’)
+ CH: Khi thấy trên đường có một hố to
hoặc có một cống lớn bị mất nắp, có thể
gây nguy hiểm cho người đi đường, em sẽ làm gì? 71
Downloaded by kim kim (ngothingocmaivtath5@gmail.com) lOMoAR cPSD| 40387276
Giáo án GDCD 7 Năm học 2019- 2020
I. Bài tập trắc nghiệm. 72
Downloaded by kim kim (ngothingocmaivtath5@gmail.com) lOMoAR cPSD| 40387276
Giáo án GDCD 7 Năm học 2019- 2020 Đáp án: d II.
Cách nhận dạng ba loại biển báothông dụng *
Biển báo cấm: Hình tròn, viền màu
đỏ,nền trắng, hình vẽ đen nhằm báo điều
cấm hoặc hạn chế mà người sử dụng
đường phải tuyệt đối tuân theo. *
Biển báo nguy hiểm: Hình tam
giácđều, viền đỏ, nền màu vàng, hình vẽ
đen mô tả sự việc báo hiệu nhằm báo cho
người sử dụng đường biết trước tính chất
các nguy hiểm trên đường để có cách xử
trí cho phù hợp với tình huống. *
Biển chỉ dẫn, hiệu lệnh: Hình
trònhoặc hình vuông, nền màu xanh lam,
hình vẽ màu trắng nhằm báo cho người sử
dụng đường biết điều lệnh phải thi hành
hoặc những điều có ích trong hành trình.
III. Bài tập tình huống. a.Tình huống
1. * Các cách ứng xử có thể có: - Tìm cách
báo cho người đi đường biết có sự nguy
hiểm ở phía trước để họ đề phòng.
- Lấy vật chuẩn đánh dấu nơi nguy hiểm
để mọi người dễ nhận thấy và đề phòng. -
Nếu có thể thì cùng mọi người tìm cách
khắc phục sự cố nguy hiểm đó. - Báo cho
công an hoặc người có trách nhiệm biết để xử lý.
b. Tình huống 2. * Không đồng ý với ý
kiến trên vì: - Người đi xe đạp có lỗi
(không đi đúng phần đường của mình)gây
ra tai nạn và phải chịu trách nhiệm về vi phạm của mình. 73
Downloaded by kim kim (ngothingocmaivtath5@gmail.com) lOMoAR cPSD| 40387276
Giáo án GDCD 7 Năm học 2019- 2020
dành cho xe ô tô và mô tô, va vào một 74
Downloaded by kim kim (ngothingocmaivtath5@gmail.com) lOMoAR cPSD| 40387276
Giáo án GDCD 7 Năm học 2019- 2020
người đi mô tô đang đi trên phần đường thị xã người tham gia giao thông phải
của mình theo chiều ngược lại. Cả hai thực hiện theo...
người ngã bị thương và bị hỏng xe. Có ý -
Người đi xe mô tô không có lỗi vì
kiến cho rằng người đi xe máy phải chịu đãđi đúng phần đường của mình, nên
trách nhiệm bồi thường cho người đi xe không phải chịu trách nhiệm bồi thường
đạp vì xe máy có tốc độ cao hơn xe đạp. cho người đi xe đạp.
Em có đồng ý với ý kiến đó không? Vì -
Mọi hành vi vi phạm đều phải sao?
đượcxử lý nghiêm minh, không phân
biệt đối tượng vi phạm. c. Tình huống 3.
*H đã vi phạm quy định về an toàn giao thông
Khoảng 15 giờ ngày 16/12/2002, H-16 -
Chưa đủ 18 tuổi, chưa được cấp
tuổi, đi xe máy Future của mẹ chở N- 18 giấyphép lái xe, vi phạm điều 53 và điều
tuổi và T- 14 tuổi, đi trên đường Thăng 55 LuậtGTĐB.
Long - Nội Bài. Khi đến địa phận xã Q -
Chở 2 người lớn, vi phạm điều 28
huyện Mê Linh, H vượt xe ô tô đi cùng LuậtGTĐB, quy định người điều khiển
chiều phía trước. Nhưng do không chú ý xe mô tô chỉ được chở tối đa một người
là là lúc đó xe ô tô cũng đang rẽ trái, nên lớn và một trẻ em dưới 7 tuổi.
tay lái xe mô tô của H va vào bánh trước -
Khi muốn vượt xe khác, ta phải
bên trái ô tô gây chấn thương nặng cho H báohiệu( bằng đèn, còi hoặc bằng tay) và
và những người cùng đi trên xe máy. ( phải chú ý quan sát, khi thấy đảm bảo an
Theo báo ANTĐ- 20/12/2002) + CH: H toàn thì mới được vượt ( không có
đã vi phạm những quy định nào về an chướng ngại vật phía trước, không có xe toàn giao thông?
chạy ngược chiều trong đoạn đường định
vượt, xe chạy trước đã tránh về bên
phải), phải vượt về bên trái.
- GV Trình chiếu PowerPoint một số hình
ảnh vi phạm luật an toàn giao thông minh hoạ ? C. HĐ luyện tập.
* Hoạt động 4. HDHS giải ô chữ.(9’) -
GV Trình chiếu PowerPoint trò chơi ô chữ? -
Hàng ngang 1: ( 9 chữ cái) Một dồ - Hàng ngang 1: Mũ bảo hiểm.
vậtkhi đi xe máy bắt buộc phải có. - Hàng
ngang 2: ( 10 chữ cái) Khi đi đường một - Hàng ngang 2: Biển báo cấm.
chiều ta thường thấy biển này. -
Hàng ngang 3: ( 10 chữ cái) Khi -
đếncác đường giao nhau trong thành phố, Hàng ngang 3: Tín hiệu đèn. 75 lOMoAR cPSD| 40387276
Giáo án GDCD 7 Năm học 2019- 2020
- Hàng ngang 4: Họp chợ trên đường.
- Hàng ngang 15: (9 chữ cái) Khi rađường ưu tiên ta phải....
+CH: Em hãy đọc ra ô chữ hàng dọc?
- Hàng ngang 5: Xe gắn máy.
- Hàng ngang 4: ( 15 chữ cái) Đây là - GV cho học sinh quan sát một số
nơitập trung đông người do sự thiếu ý
hìnhảnh tai nạn giao thông? D. HĐ vận thức của con người.
- Hàng ngang 5: ( 8 chữ cái) Đây là dụng
mộttrong những phương tiện tham gia - Hàng ngang 6: Phóng nhanh vượt ẩu.
giao thông gây ô nhiễm môi trường. -
Hàng ngang 6: ( 16 chữ cái) đây là một - Hàng ngang 7: Chăn thả gia súc.
trong những nguyên nhân gây ra tai nạn giao thông.
- Hàng ngang 8: Biển báo nguy hiểm.
- Hàng ngang 7: ( 13 chữ cái) Cấm..... rađường.
- Hàng ngang 8: ( 15 chữ cái) Khi đi - Hàng ngang 9: Rượu bia.
đếncác đường cua gấp, đường trơn ta thường thấy biển này.
- Hàng ngang 9: ( 7 chữ cái) Là mộttrong - Hàng ngang 10: Điện thoại di động.
những chất bị cấm khi tham gia giao
thông không được uống. - Hàng ngang
10: ( 15 chữ cái) Khi đang đi xe máy - Hàng ngang 11: Tụ tập. cấm nghe.... -
- Hàng ngang 12: Dàn hàng ngang.
Hàng ngang 11: ( 5 chữ cái) Cấmkhông
được ..... đông người trên đường quốc - lộ. Hàng ngang 13: Ô
- Hàng ngang 12: ( 12 chữ cái) Khi đi
xeđạp cấm....trên đường.
- Hàng ngang 14: Xin đường.
- Hàng ngang 13: ( 1 chữ cái) Một
vậtdụng khi đi xe đạp, xe máy không - Hàng ngang 15: Giảm tốc độ. được dùng.
- Hàng ngang 14: ( 8 chữ cái) Muốn rẽta - Ô chữ hàng dọc: an toàn giao thông. phải....
+CH: Bản thân em sẽ làm gì để chấp hành đúng luật an toàn giao thông?
+ CH: Để mọi người chấp hành đúng luật an toàn giao thông chúng ta phải làm gì?
E. HĐ tìm tòi, mở rộng
- Sưu tầm tranh ảnh về nguyên nhân TNGT, Biện pháp, những hoạt động vì ATGT...?
Ngày kiểm tra : 30 / 11 / 2018 76
Downloaded by kim kim (ngothingocmaivtath5@gmail.com) lOMoAR cPSD| 40387276
Giáo án GDCD 7 Năm học 2019- 2020
Ngày soạn: 02 / 12 / 2018
Ngày dạy: 12 / 12 / 2018 77
Downloaded by kim kim (ngothingocmaivtath5@gmail.com) lOMoAR cPSD| 40387276
Giáo án GDCD 7 Năm học 2019- 2020 Tiết 17: ÔN TẬP HỌC KÌ I I. Mục tiêu.
1. Kiến thức: Ôn tập củng cố kiến thức các bài : lòng khoan dung; xây dựng gia
đình văn hoá; giữ gìn và phát huy truyền thống tốt đẹp của gia đình, dòng họ; tự tin.
2. Kĩ năng: Rèn kĩ năng tổng hợp kiến thức. Rèn luyện lòng khoan dung, sự tự tin...
3. Thái độ: Tự giác, tích cực trong giờ ôn tập.
4. Năng lực cần hướng tới
NL tự học, hợp tác, giải quyết vấn đề...tự nhận thức điều chỉnh hành vi, tự chịu trách nhiệm.... II. Chuẩn bị.
1. GV: Soạn bài, nghiên cứu tài liệu tham khảo
2. HS: Nghiên cứu bài III. Tiến
trình tổ chức dạy và học.
1. Ổn định tổ chức.( 1’) Kiểm tra sĩ số
2. Kiểm tra bài cũ. ( Kết hợp trong bài) 3. Bài mới.
Hoạt động 1: Giới thiệu bài (40’) Hoạt động của gv-hs Nội dung kiến thức
Hoạt động 2: Yêu thương con người - * Hoạt động 3: Khoan dung.
HS bốc thăm các câu hỏi, trả lời các yêu ? Theo em khoan dung có nghĩa là gì? cầu của thăm.
1. Yêu thương con người - Yêu thương
- GV nhận xét, ghi điểm.
con người là quan tâm giúp đỡ, làm Hoạt động 3: Liên hệ.
những điều tốt đẹp cho người khác nhất
? Tình yêu thương con người của em là những người gặp khó khăn, hoạn nạn.
được thể hiện như thế nào? -
Yêu thương con người là truyền
? Ở địa phương em, mọi người có thực thốngquý báu của dân tộc, cần được giữ
hiện tốt tình yêu thương con người gìn, phát huy. Người biết yêu thương mọi
không? Lấy dẫn chứng minh hoạ.
người sẽ được mọi người yêu quý, kính
? Các bạn của em đã đối xử với các thầy trọng.
(Cô) giáo như thế nào? ? Em hãy đưa ra -
Sẵn sàng giúp đỡ những người gặp
tình huống xảy ra ở địa phương em thể khókhăn, hoạn nạn, biết cảm thông cảm,
hiện việc thực hiện tốt (chưa tốt) các chia sẻ. Biết tha thứ, có lòng vị tha, biết
chuẩn mực đạo đức mà chúng ta đã học? hi sinh. 78
Downloaded by kim kim (ngothingocmaivtath5@gmail.com) lOMoAR cPSD| 40387276
Giáo án GDCD 7 Năm học 2019- 2020 2. Khoan dung. *
Hoạt động 6: Tự tin? Em hiểu thế
- Khoan dung có nghĩa là rộng lòng tha nào là tự tin?
thứ. Tôn tọng và thông cảm với người ?
Nêu ý nghĩa của lòng khoan dung? ?
Muốn có lòng khoan dung ta phải làm gì? ? Ý nghĩa của tự tin trong cuộc sống?
? Em sẽ rèn luyện tính tự tin như thế
? Em hãy lấy ví dụ về lòng khoan dung? khác. -
Người có lòng khoan dung luôn
+CH: Thế nào là gia đình văn hoá?
đượcmọi người yêu mến, tin cậy. Nhờ có
lòng khoan dung cuộc sống và quan hệ *
Hoạt động 4. Xây dựng gia đình giữa mọi người trở nên lành mạnh, thân văn hoá. ái.
? Ý nghĩa của gia đình văn hoá? -
Chúng ta hãy sống cởi mở, gần
gũimọi người, cư sử chân thành, rộng
lượng, tôn trọng cá tính, sở thích thói
? Bản thân em phải có trách nhiệm gì quen của người khác trên cơ sở chuẩn
trong việc xây dựng gia đình văn hoá? mực xã hội.
3. Xây dựng gia đình văn hoá. - Gia
đình văn hoá là gia đình hoà thuận, hạnh
phúc, thực hiện kế hoạch hoá gia đình, *
đoàn kết với xóm giềng và làm tôt nghĩa
Hoạt động 5: Giữ gìn và phát
huy truyền thống tốt đẹp của gia đình, vụ công dân. dòng họ. -
Gia đình là tổ ấm nuôi dưỡng
? Thế nào là giữ gìn và phát huy truyền conngười. Gia đình bình yên, xã hội ổn
thống tốt đẹp của gia đình dòng họ? định. -
Mỗi người cần thực hiện tốt
? Giữ gìn và phát huy truyền thống tốt tráchnhiệm của mình với gia đình, sống
đẹp của gia đình dòng họ có ý nghĩa như giản dị, không sa vào các tệ nạn xã hội. thế nào? -
HS góp phần xây dựng gia đình
? Chúng ta phải làm gì để phát huy vănhoá bằng cách chăm ngoan, học giỏi,
truyền thống của gia đình dòng họ?
kính trọng, giúp đỡ ông, bà, cha mẹ....
4. Giữ gìn và phát huy truyền thống
tốt đẹp của gia đình, dòng họ. 79
Downloaded by kim kim (ngothingocmaivtath5@gmail.com) lOMoAR cPSD| 40387276
Giáo án GDCD 7 Năm học 2019- 2020 -
Giữ gìn và phát huy truyền thống thêm kinh nghiệm, sức mạnh trong cuộc
tốtđẹp của gia đình dòng họ là tiếp nối, sống. Làm phong phú truyền thống, bản
phát triển và làm rạng rỡ thêm truyền sắc dân tộc Việt Nam. - Chúng ta phải thống ấy.
trân trọng, tự hào và sống trong sạch, -
Giữ gìn và phát huy truyền thống lương thiện, không làm ảnh hưởng đến
tốtđẹp của gia đình dòng họ giúp ta có thanh danh của gia đình dòng họ. nào? 5.Tự tin. -
Tự tin là tin tưởng vào khả năng bảnthân, chủ động, dám nghĩ, dám làm, dám
quyết định và hành động một cách chắc chắn. -
Gv hướng dẫn học sinh giải một số bài - Tự tin giúp con người thêm sức mạnh,
tập theo các chủ đề đạo đức đã học. nghị lực, sáng tạo làm nên sự nghiệp. Nếu không
tự tin, con người sẽ trở nên yếu đối, bé nhỏ. -
Rèn luyện tính tự tin bằng cách chủđộng, tự giác trong học tập và tham gia
các hoạt động tập thể. Khắc phục tính rụt rè, tự ti, ba phải, dựa dẫm.
C. HĐ luyện tập: (3’)
- GV đưa ra tình huống, tổ chức cho học sinh sắm vai, HS giải quyết tình huống.Em sẽ làm gì:
a. Khi gặp một cụ già rách rưới ăn xin.
b. Khi người khác chê, cười mình là một người xấu.
c. Khi một bạn trong lớp rủ trốn học đi chơi.
- Gv khái quát nội dung bài học D. HĐ vận dụng
- Xây dựng kế hoạch học tập và rèn luyện theo chủ đề em chọn
- HS: Làm theo hướng dẫn của GV
E. HĐ tìm tòi, mở rộng
Sưu tầm các tấm gương người tốt việc tốt. Rút ra bài học cho bản thân
Ngày kiểm tra : 8 / 12 / 2018 80
Downloaded by kim kim (ngothingocmaivtath5@gmail.com) lOMoAR cPSD| 40387276
Giáo án GDCD 7 Năm học 2019- 2020
Ngày soạn: 09 / 12 / 2018
Ngày dạy: 19 / 12 / 2018 Tiết 18:
KIỂM TRA HỌC KÌ I I. Mục tiêu: 1.
Kiến thức : HS nắm được các kiến thức về sống giản dị, tự trọng, trung
thực, đạo đức và kỉ luật, yêu thương con người, tôn sư trọng đạo và khoan dung. 2. Kỹ năng: -
Nhận biết, nhận xét, đánh giá các vấn đề liên quan các chuẩn mực dạo đức đãhọc. -
Giải quyết được một số tình huống đạo đức thường gặp trong cuộc sống. 3. Thái độ:
- Tự giác, trung thực khi làm bài.
- Có thói quen ứng xử theo các chuẩn mực đạo đức. II. Chuẩn bị:
1. GV: Đề kiểm tra - Đáp án
2. HS: - Học kĩ bài.
III. Tiến trình bài dạy:
1. Ổn định tổ chức : Kiểm tra sĩ số 2. Kiểm tra: (45’)
- GV nhắc nhở HS trước lúc kiểm tra. - GV phát đề kiểm tra. - HS làm bài. 81
Downloaded by kim kim (ngothingocmaivtath5@gmail.com) lOMoAR cPSD| 40387276
Giáo án GDCD 7 Năm học 2019- 2020 82
Downloaded by kim kim (ngothingocmaivtath5@gmail.com) lOMoAR cPSD| 40387276
Giáo án GDCD 7 Năm học 2019- 2020 83
Downloaded by kim kim (ngothingocmaivtath5@gmail.com) lOMoAR cPSD| 40387276
Giáo án GDCD 7 Năm học 2019- 2020 Đề bài Câu 1 ( 1 điểm )
Nêu biểu hiện của truyền thống tôn sư trọng đạo. Câu 2 ( 1 điểm )
Nêu biểu hiện của lòng khoan dung. Câu 3 ( 3 điểm )
Tình huống: Trong dòng họ của Hòa chưa có ai đỗ đạt cao và làm chức vụ gì quan
trọng. Hòa luôn xấu hổ, tự ti về dòng họ và không bao giờ giới thiệu dòng họ của mình với bạn bè.
Em có đồng ý với quan điểm của Hòa không? Vì sao? Nếu là bạn của Hòa, em sẽ góp ý gì cho Hòa? Câu 4 ( 2 điểm )
Trình bày khái niệm yêu thương con người? Kể một số việc làm của em thể hiện
lòng yêu thương con người? Câu 5 ( 3 điểm )
Theo em xây dựng gia đình văn hóa có ý nghĩa như thế nào? Học sinh có thể góp
phần xây dựng gia đình văn hóa không? Bằng cách nào để xây dựng gia đình văn hóa?
----------Hết----------- Hướng dẫn chấm Câu Phần Nội dung Điểm 1
TL - Cư xử lễ độ, vâng lời thầy cô giáo. 1
- Thực hiện tốt nhiệm vụ của người học sinh, làm chothầy cô vui lòng.
- Nhớ ơn, quan tâm thăm hỏi giúp đỡ thày cô khi cầnthiết. 84
Downloaded by kim kim (ngothingocmaivtath5@gmail.com) lOMoAR cPSD| 40387276
Giáo án GDCD 7 Năm học 2019- 2020 2 TL 1
- Ôn tồn thuyết phục, góp ý giúp bạn sửa lỗi.
- Tha thứ khi người khác đã biết nhận lỗi và sửa lỗi.
- Nhường nhịn người già, em nhỏ.
- Công bằng, vô tư khi nhận xét về người khác 3
TL - Không đồng ý với quan điểm của Hòa 0,5
- Vì gia đình, dòng họ nào cũng có những truyền thống tốt đẹp
(về học tập, lao động, văn hóa nghệ thuật...). Ai 1 cũng có
quyền tự hào về dòng họ mình. - Góp ý cho Hòa:
+ Cần tìm hiểu các truyền thống tốt dẹp của dòng họ để 0,5 phát huy
+ Không xấu hổ, tự ti mà hãy tự hào giới thiệu với bạn 0,5 bè về dòng họ mình.
+ Cố gắng học tập, rèn luyện tốt để làm vẻ vang cho 0,5 dòng họ. 4
TL - Yêu thương con người là quan tâm, giúp đỡ, làm những 1 điều tốt
đẹp cho người khác nhất là những người gặp khó khăn, hoạn nạn.
- Nêu việc làm (mỗi việc làm đúng được 0,25 đ) 1 5
TL - Góp phần xây dựng xã hội văn minh, tiến bộ 1 - HS có thể góp
phần xây dựng gia đình văn hóa 0,5 - Bằng cách: + Chăm ngoan, học giỏi 0,5
+ Kính trọng, giúp đỡ ông bà, cha mẹ 0,5
+ Không làm điều gì tổn hại đến danh dự gia đình 0,5 - Gv thu bài .
- Gv nhận xét tiết kiểm tra . 5. Dặn dò: Chuẩn bị cho học kì II 6. Rút kinh nghiệm
Ngày kiểm tra : 15 / 12 / 2018
Ngày soạn: 01 / 01 / 2019 85
Downloaded by kim kim (ngothingocmaivtath5@gmail.com) lOMoAR cPSD| 40387276
Giáo án GDCD 7 Năm học 2019- 2020
Ngày dạy: / 01 / 2019 Tiết 19: Bài 12
SỐNG VÀ LÀM VIỆC CÓ KẾ HOẠCH
I. MỤC TIÊU BÀI HỌC 1. Kiến thức.
Học sinh cần hiểu:
- Thế nào là sống và làm việc có kế hoạch.
- Kể được một số biểu hiện của việc sống và làm việc có kế hoạch. - Nêu
được ý nghĩa của sống và làm việc có kế hoạch. 2. Kĩ năng.
- Biết phân biệt những biểu hiện của sống và làm việc có kế hoạch.
- Biết sống và làm việc có kế hoạch. 3. Thái độ.
Tôn trọng và ủng hộ lối sống và làm việc có kế hoạch, phê phán lối sống tuỳ tiện, không có kế hoạch. II. CHUẨN BỊ
GV: Soạn giáo án, tư liệu tham khảo, bảng phụ Hs: Chuẩn bị bài.
III. TIẾN TRÌNH LÊN LỚP.
1. Ổn đinh tổ chức
2. Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra sự chuẩn bị của hs 3. Bài mới. Gv : Dẫn dắt vào bài
Hoạt động của thày và trò Nội dung kiến thức I Thông tin.
GV: Treo bảng phụ đã kẻ lịch làm việc của Hải Bình
- Cột dọc là thời gian trong ngày.
- Em có nhận xét gì về lịch làm
việc, - Cột ngang là thời gian
trong học tập hàng ngày của bạn Hải Bình? tuần.
- Cột dọc là công việc của cả tuần.
- Cột ngang là công việc trong 1 ngà
Em hiểu về tính cách của Hải Bình?
Kết quả làm việc có kế hoạch của Hải Bình? 86
Downloaded by kim kim (ngothingocmaivtath5@gmail.com) lOMoAR cPSD| 40387276
Giáo án GDCD 7 Năm học 2019- 2020
GV: Kết luận phần tìm hiểu truyện đọc-
II. Nội dung bài học
Rút ra nội dung bài học.
1. Sống và làm việc có kế hoạch
+ Sống và làm việc có kế hoạch là
Em hiểu thế nào là sống và làm việc có
biết xác định nhiệm vụ, sắp xếp kế hoạch.
những công việc hàng ngày, hằng
tuần một cách hợp lí để mọi việc
được thực hiện đầy đủ, có hiệu quả, có chất lượng.
hoạch của bạn Vân Anh?
Vậy 1 bản kế hoạch cần đảm bảo nhưng
- Quy trình hoạt động từ 5 giờ
yêu cầu nào? GV: Treo lên bảng kế đến23 giờ. hoạch của bạn Vân Anh.
- Nội dung công việc đầy đủ,
HS: ghi ý kiến vào phiếu học tập.
cânđối (học tập ở trường, lao động giúp
GV: Đặt câu: (Bảng phụ) Nội
GĐ, tự học, sinh hoạt tập thể…) dung:
1) Em có nhận xét gì về bản kế
2) So sánh kế hoạch của Hải Bình và
- Nội dung kế hoạch nói đến Vân Anh.
nhiệm vụ học tập, tự học, hoạt -
Kế hoạch của Vân Anh: Cân
động cá nhân, nghỉ ngơi, giải đối,hợp lí, toàn diện, đầy đủ, cụ thể, trí… chi tiết hơn
- Kế hoạch chưa hợp lí và thiếu: + -
Kế hoạch của Hải Bình: Thiếu
Thời gian hằng ngày từ 11h30 14h từ ngày, dài, khó nhớ, ghi công việc cố 17 - 19h.
định lặp đi lặp lại.
+ Lao động giúp gia đình quá ít.
+ Thiếu ăn, ngủ, thể dục. + Xem ti vi nhiều
GV: Cho học sinh lên bảng trình bày.
HS: Ghi kết quả trong phiếu lên bảng
Cả lớp quan sát nhận xét ý kiến của
- ý thức tự giác. ý thức tự chủ bạn.
- Chủ động làm việc có kế
GV: Chốt lại như nhận xét, so sánh
hoạchkhông cần ai nhắc nhở.
bảng kế hoạch Hải Bình và Vân Anh. -
Hướng dẫn học sinh kẻ bảng
- Hải Bình chủ động trong sosánh. côngviệc.
HS: Về nhà tự lập bảng kế hoạch.
- Không lãng phí thời gian.- Hoàn GV: Chốt
thành công việc đến nơi, đến chốn và -
Kế hoạch sống và làm việc phải
có hiệu quả, không bỏ sót công việc.
bảo đảm cân đối các nhiệm vụ, phải
biết điều chỉnh kế hoạch khi cần thiết: 87
Downloaded by kim kim (ngothingocmaivtath5@gmail.com) lOMoAR cPSD| 40387276
Giáo án GDCD 7 Năm học 2019- 2020
Phi biết quyết tâm, kiên trì, sáng tạo
thực hiện kế hoạch đã đề ra.
4. Củng cố: GV: Khái quát nội dung toàn bài. 5. Dặn dò
Nghiên cứu tiếp bài tiết sau học tiếp
Ngày kiểm tra : 03 / 01 / 2019
Ngày soạn: 08 / 01 / 2019
Ngày dạy: 16 / 01 / 2019 Tiết 20: Bài 12
SỐNG VÀ LÀM VIỆC CÓ KẾ HOẠCH
I. MỤC TIÊU BÀI HỌC 1. Kiến thức.
Học sinh cần hiểu:
- Thế nào là sống và làm việc có kế hoạch.
- Kể được một số biểu hiện của việc sống và làm việc có kế hoạch. - Nêu
được ý nghĩa của sống và làm việc có kế hoạch. 2. Kĩ năng.
- Biết phân biệt những biểu hiện của sống và làm việc có kế hoạch.
- Biết sống và làm việc có kế hoạch. 3. Thái độ.
Tôn trọng và ủng hộ lối sống và làm việc có kế hoạch, phê phán lối sống tuỳ tiện, không có kế hoạch. II. CHUẨN BỊ
GV: Soạn giáo án, tư liệu tham khảo, bảng phụ Hs: Chuẩn bị bài.
III. TIẾN TRÌNH LÊN LỚP.
1. Ổn đinh tổ chức
2. Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra sự chuẩn bị của hs 3. Bài mới. Gv : Dẫn dắt vào bài
Hoạt động của thày và trò
Nội dung cần đạt
GV: Kiểm tra kế hoạch cá nhân của học Bảng kế hoạch của Vân Anh: sinh.
- Cột dọc công việc trong tuần. 88
Downloaded by kim kim (ngothingocmaivtath5@gmail.com) lOMoAR cPSD| 40387276
Giáo án GDCD 7 Năm học 2019- 2020 HS: Nộp bài tập.
- Cột ngang công việc hằng ngày.
GV: Kiểm tra một vài em, nhận xét
- Thời gian ghi đủ: thứ, ngày.
- Treo bảng kế hoạch theo mẫu trong - Nội dung công việc không lặp đi sách GV.
lặp lại. Công việc cố định Minh
HS: Phát biểu ý kiến cá nhân
Hằng không ghi trong kế hoạch.
GV: Nhận xét và gợi ý HS rút ra kết luận
2. Trong quá trình lập và thực
cả 3 mẫu kế hoạch.chuyển sang hoạt động hiện kếhoạch chúng ta sẽ gặp những 4. khó khăn gì?
3. Bản thân em làm tốt việc này
chưa?Tự rút ra bài học gì cho bản
thân? 0Trong phần bài học GV đã hướng dẫn kỹ bài (b)
1) ý kiến của em về việc làm của
PhiHùng? Tác hại của việc làm đó? 2) Giải thích câu:
Việc hôm nay chớ để ngày mai
GV: Tổ chức trò chơi đóng vai Tình huống 1:
- Bạn Hạnh cẩu thả, tuỳ tiện, tác
GV: Tổ chức HS chơi "nhanh mắt, nhanh phongluộm nhuộm, không có kế tay".
hoạch, kết quả học tập kém.
HS: Thảo luận cả lớp, trình bày ý kiến cá Tình huống 2: nhân. -
Ghi công việc đột xuất cần
GV: Phát phiếu học tập (cả lớp trả lời 3 đặcbiệt nhớ, tránh bị quên (những
câu hỏi khác nhau) mỗi em trả lời một câu công việc có thể thay đổi lịch thì nên Nội dung: ghi rõ).
1. Những điều có lợi khi làmviệc có kế - Không dài, dễ nhớ.
hoạch và có hại khi làm việc không có kế
- Đầy đủ nội dung, đảm bảo hoạch.
cânđối, toàn diện các hoạt động. - Có lợi Có hại
Hiệu quả cao, khoa học hơn.
II. Nội dung bài học 89
Downloaded by kim kim (ngothingocmaivtath5@gmail.com) lOMoAR cPSD| 40387276
Giáo án GDCD 7 Năm học 2019- 2020
3) ý nghĩa của làm việc có kế hoạch III. Bài tập.
- Giúp chúng ta chủ động, tiếtkiệm
Câu 1: Việc làm của Phi Hùng: thời gian, công sức. - Làm việc tuỳ tiện.
- Đạt kết quả cao trong công việc. - Không thuộc bài.
- Không cản trở, ảnh hưởng đếnngười
- Kết quả kém.Câu 2: khác.
Đại ý: Quyết tâm tránh lãng phí
4) Trách nhiệm bản thân
thời gian, đúng hẹn với mọi người,
- Vượt khó, kiên trì, sáng tạo
làm đúng kế hoạch đề ra.
- Cần biết làm việc có kế hoạch,biết
điều chỉnh kế hoạch khi cần thiết.
- Bạn Minh cẩn thận, chu đáo, làm việccó kế hoạch, kết quả học tập tốt được mọi người quý mến.
GV: Nhận xét các bạn đóng vai. Nhắc nhở và động viên các em.
4. Củng cố
Sống và làm việc có kế hoạch có ý nghĩa to lớn trong cuộc sống của mỗi người.
Trong thời đại khoa học và công nghệ phát triển cao thì sống và làm việc có kế hoạch
là một yêu cầu không thể thiếu được đối với người lao động. HS chúng ta phải học
tập, xứng đáng là con ngoan trò giỏi.
5. Dặn dò
- HS về nhà lập kế hoạch làm việc tuần.
- Chuẩn bị bài 13 : Quyền được bảo vệ chăm sóc và giáo dục .....
- Sưu tầm tranh ảnh quy định về quyền được bảo vệ, chăm sóc và giáo dục củatrẻ em Việt Nam.
- Tham gia viết kế hoạch thi đua trong tháng của lớp
Ngày kiểm tra : 12 / 01 / 2019 90
Downloaded by kim kim (ngothingocmaivtath5@gmail.com) lOMoAR cPSD| 40387276
Giáo án GDCD 7 Năm học 2019- 2020
Ngày soạn: 14 / 01 / 2019
Ngày dạy: 22 / 01 / 2019 Tiết 21 :Bài 13
QUYỀN ĐƯỢC BẢO VỆ CHĂM SÓC VÀ GIÁO DỤC
CỦA TRẺ EM VIỆT NAM
I. MỤC TIÊU BÀI HỌC 1. Kiến thức. Học sinh cần hiểu: -
Nêu 1 số quyền cơ bản của trẻ em được quy định trong Luật Bảo vệ, chăm
sóc và giáo dục trẻ em.. -
Nêu được bổn phận của trẻ em trong gia đình, nhà trường và xã hội. -
Nêu được trách nhiệm của gia đình, Nhà nước và xã hội trong việc chăm sóc và giáo dục trẻ em. 2. Kĩ năng. -
Nhận biết các hành vi vi phạm quyền trẻ em. -
Biết xử lí các tình huống cụ thể liên quan đến quyền và bổn phận của trẻ em.
- Biết thực hiện tốt quyền và bổn phận của trẻ em: đồng thời biết nhắc nhở bạn bè cùng thực hiện. 3. Thái độ.
Có ý thức bảo vệ quyền của mình và tôn trọng quyền của bạn bè. II. CHUẨN BỊ.
GV: Soạn bài, bảng phụ, tài liệu tham khảo. HS: Chuẩn bị bài.
III. TIẾN TRÌNH LÊN LỚP.
1. Ổn định tổ chức.
2. Kiểm tra bài cũ.
? Kể 1 số biểu hiện sống và làm việc có kế hoạch? Ý nghĩa của sống và làm việc có kế hoạch? 3. Bài mới.
Ở bài 12 trong chương trình GDCD 6 các em đã tìm hiểu Công ước của liên hợp
quốc về quyền trẻ em có 4 nhóm quyền cơ bản là - Nhóm 1: Quyền sống còn.
- Nhóm 2: Quyền được bảo vệ. 91
Downloaded by kim kim (ngothingocmaivtath5@gmail.com) lOMoAR cPSD| 40387276
Giáo án GDCD 7 Năm học 2019- 2020
- Nhóm 3: Quyền phát triển. - Nhóm 4: Quyền tham gia
Luật chăm sóc và bảo vệ trẻ em của nướa cũng được dựng trên cơ sở những nhóm
quyền này. Trong bài học hôm nay cô trò ta sẽ cùng tìm hiểu.
Hoạt động của thày và trò
Nội dung kiến thức
HS: Đọc truyện "Một tuổi
+ Tuổi thơ của Thái: phiêu bạt bất thơ bất hạnh".
hạnh, tủi hờn, tội lỗi.
GV: Khai thác truyện bằng các câu
+ Thái đã vi phạm: hỏi:
- Lấy cắp xe đạp của mẹ nuôi.
1) Tuổi thơ của Thái đã diễn
- Bỏ đi bụi đời.- Chuyên cướp
ranhư thế nào? Những hành vi vi giật
phạm pháp luật của Thái là gì?
(mỗi ngày từ 1 - 2 lần)
2) Hoàn cảnh nào dẫn đến hành Nhóm 2
vivi phạm của Thái? Thái đã không
+ Hoàn cảnh của Thái:
được hưởng những quyền gì?
- Bố mẹ ly hôn khi 4 tuổi.Bố,
3) Thái phải làm gì để trở mẹdi tìm hạnh phúc riêng. - ở với bà thànhngười tốt?
ngoại già yếu - Làm thuê vất vả.
4) Em có thể đề xuất ý kiến về
+ Thái không được hưởng các
việcgiúp đỡ Thái của mọi người? Nếu quyền:
em ở hoàn cảnh như Thái em xử lí
- Được bố, mẹ chăm sóc
như thế nào cho tốt? nuôidưỡng dạy bảo.
GV: Phân tán nhóm thảo luận (4
- Được đi học. Đượccó nhà ở nhóm)
HS: Thảo luận nhóm và ghi ý
kiến vào giấy khổ to. - Đại Nhóm 3: diện nhóm trình bày.
+ Nhận xét về Thái trong
Cả lớp theo dõi để nhận xét và bổ trường: sung ý kiến. - Nhanh nhẹn. - Vui tính
HS: Tự bộc lộ quy nghĩ: Nếu rơi
- Có đôi mắt to, thông minh. vào cảnh Thái thì:
+ Thái phải làm gì ?
GV: Kết luận để chuyển ý: Công
- Đi học - Rèn luyện tốt.
ước LHQ về quyền trẻ em đã được - Vâng lời cô chú.
Việt Nam tôn trọng và phân chuẩn
- Thực hiện tốt quy định
năm 1990 và được cụ thể hoá trong củatrường
các văn bản pháp lụât của trẻ em
các quốc gia. Chúng ta sẽ nghiên Nhóm 4
cứu nội dung của các quyền cơ bản
+ Trách nhiệm của mọi người đó. -
Giúp Thái có điều kiện tốt
1. Truyện đọc "Một
trongtrường giáo dưỡng.
tuổi thơ bất hạnh". Nhóm 1 92
Downloaded by kim kim (ngothingocmaivtath5@gmail.com) lOMoAR cPSD| 40387276
Giáo án GDCD 7 Năm học 2019- 2020
GV: Giới thiệu các loại luật liên 93 lOMoAR cPSD| 40387276
Giáo án GDCD 7 Năm học 2019- 2020
quan đến quyền trẻ em cảu Việt Nam.
-> ở với mẹ nuôi chịu khó làm việc GV: (Bảng phụ)
có tiền để được đihọc. - Hiến pháp 1992 (trích)
- Không nghe theo kẻ xấu.- Vừa
- Luật bảo vệ chăm sóc và
đi học, vừa đi làm để có được cuộc giáodục trẻ em (trích).
sống yên ổn. 2. Nội dung bài học
- Bộ luật dân sự (trích). - Luật
Hôn nhân, Gia đình, năm 2003 (trích).
GV: Cho HS quan sát tranh trong
SGK (trang 39) gồm 5 hình ảnh phóng to.
- Nêu các quyền trong SGK/40
- Điều 59, 65, 71 - Điều 5, 6, 7,
GV: Dựa vào nội dung đã ghi các 7.
quyền nêu trên, hãy phân loại quyền -
tương ứng với 5 hình ảnh trong tranh Điều 37, 41, 55 - Điều 36, 37, 92 HS: Trả lời cá nhân
GV: Nhận xét và giải thích
- Quyền được bảo vệ - ảnh 3
GV: (Bảng phụ) nội dung của
- Quyền được chăm sóc- ảnh 1,2
quyền được bảo vệ, giáo dục và chăm
- Quyền được giáo dục- ảnh 4 sóc trẻ em.
- Quyền được vụ chơi, giải trí
HS: Quan sát và ghi bài vào vở. ảnh 5.
1. Quyền được bảo vệ, chăm sóc
và giáo dục:
- Quyền được bảo vệ: Trẻ em
cóquyền được khai sinh và có quốc
tịch. Trẻ em được Nhà nước và xã hội
tôn trọng, bảo vệ tính mạng, thân thể, nhân phẩm và danh dự.
GV: Giải thích
- Quyền được chăm sóc: Trẻ
Các quyền trên đây của trẻ em là
emđược chăm sóc, nuôi dạy để phát
- Ra trường giúp Thái hoà triển, được bảo vệ sức khoẻ, được nhậpcộng đồng
sống chung với cha mẹ và được
hưởng sự chăm sóc của các thành
- Thái được đi học và có việc viên trong gia đình…
làmchính đáng để tự kiếm sống
nói lên sự quan tâm đặc biệt của Nhà
- Quan tâm, động viên, không nước ta. Khi nói được hưởng các xalánh.
quyền lợi thì chúng ta phải nghĩ đến 94
Downloaded by kim kim (ngothingocmaivtath5@gmail.com) lOMoAR cPSD| 40387276
Giáo án GDCD 7 Năm học 2019- 2020
nghĩa vụ (bổn phận) của chúng ta với chưa được hưởng theo quy định của gia đình và XH pháp luật?
GV: Nêu bổn phận của trẻ em với
Câu 3: Em và các bạn có kiến
gia đình, nhà trường và xã hội.
nghị gì với cơ quan chức năng ở địa HS: Trả lời cá nhân.
phương về biện pháp để bảo đảm -
GV: Chia bảng thành 3 cột HS lên Quyền được giáo dục: Trẻ em có
bảng ghi ý kiến vào 3 cột cho phù quyền được học tập, được dạy dỗ. Trẻ hợp.
em có quyền được vui chơi giải trí,
tham gia các hoạt động văn hoá, thể thao.
2. Bổn phận của trẻ em
Gia đình Nhà Xã hội trường
Yêu quý, Chăm chỉ Sống có kính
học tập, đạo đức, trọng, kính trọng
tôn trọng hiếu thảo thày cô pháp
luật, với ông giáo, đoàn tôn trọng bà,
cha kết với và giữ gìn mẹ, giúp bạn
bè. bản sắc đỡ gia văn hoá đình dân tộc; những yêu quê việc vừa
hương; sức. đất nước;
yêu đồng bào, có ý thức xây dung đất nước Việt Nam XHCN
GV: Cho HS thảo luận cá nhân HS
3. Trách nhiệm của GĐ, Nhà nước,
chuẩn bị phiếu học tập. xã hội.
GV: Chia phiếu thành 3 loại (mỗi -
Cha mẹ hoặc người đỡ đầu
loại ứng với 1 câu hỏi).
làngười trước tiên chịu trách nhiệm
Câu 1: ở địa phương em đã có về bảo vệ, chăm sóc, nuôi dạy trẻ em,
những hoạt động gì để bảo vệ, chăm tạo điều kiện tốt nhất cho sự phát
sóc, giáo dục trẻ em. triển trẻ em.
Câu 2: Em và các anh chị em, bạn
vè mà em quen biết còn có quyền nào -
Nhà nước và xã hội tạo mọi
điều kiện tốt nhất để bảo vệ quyền lợi 95 lOMoAR cPSD| 40387276
Giáo án GDCD 7 Năm học 2019- 2020
của trẻ em. Có trách nhiệm chăm sóc,
giáo dục và bồi dưỡng các em trở
thành người công dân có ích cho đất nước. 96
Downloaded by kim kim (ngothingocmaivtath5@gmail.com) lOMoAR cPSD| 40387276
Giáo án GDCD 7 Năm học 2019- 2020
thực hiện quyền trẻ em. 4. Củng cố
HS: Trả lời vào phiếu học tập 1
GV: Khái quát nội dung toàn bài.
câu hỏi được phân công HS: Trao 5. Dặn dò đổi, nhận xét. 3. Bài tập
GV: Phân tích và rút ra bài học. Bài a, (trang 41)
GV: Cho HS làm 2 bài tập trên Đáp án: 1, 2, 4, 6
bảng (chia bảng phụ thành 2 phần)
Câu 1: Trong các hành vi sau, theo Bài d.
em h/ vi nào xâm phạm đến quyền trẻ Đáp án 3 em. Bài đ
GV: Bổ sung ý kiến, giải thích vì Tú đã sai vì không thực hiện quyền sao
được giáo dục của trẻ em. Chính Tú
Các phương án còn lại không đúng
đã phá hoại tương lai của mình.
- Về nhà các em làm bài tập còn lại
- Sưu tầm tranh ảnh về tài nguyên, môi trường
- Soạn bài 14: Bảo vệ môi trường và tài nguyên thiên nhiên
Ngày kiểm tra : 19 / 01 / 2019
Ngày soạn: 21 / 01 / 2019
Ngày dạy: 31 / 01 / 2019
Tiết 22: Bài 14 BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG VÀ TÀI NGUYÊN THIÊN NHIÊN
I. MỤC TIÊU BÀI HỌC 1. Kiến thức. Học sinh cần hiểu: -
Thế nào là môi trường, thế nào là tài nguyên thiên nhiên. -
Kể được các yếu tố của môi trường và tài nguyên thiên nhiên. -
Nêu được nguyên nhân gây ô nhiễm môi trường. -
Nêu được vai trò của môi trường và tài nguyên thiên nhiên đối với cuộc sốngcon người. -
Kể được những quy định cơ bản của pháp luật về bảo vệ môi trường và tài nguyên thiên nhiên. 97
Downloaded by kim kim (ngothingocmaivtath5@gmail.com) lOMoAR cPSD| 40387276
Giáo án GDCD 7 Năm học 2019- 2020 -
Nêu được những biện pháp cân thiết để bảo vệ môi trường và tài nguyên thiên nhiên. 2. Kĩ năng. -
Nhận biết được các hành vi vi phạm pháp luật về bảo vệ môi trường và tài
nguyên thiên nhiên; biết báo cho những người có trách nhiệm biết để xử lí. - Biết
bảo vệ môi trường ở nhà, ở trường, ở nơI công cộng và biết nhắc nhở các bạn cùng thực hện. 3. Thái độ. -
Có ý thức bảo vệ môi trường và tài nguyên thiên nhiên; ủng hộ các biện pháp
bảo vệ môi trường, tài nguyên thiên nhiên. -
Phê phán, đấu tranh với những hành vi vi phạm Luật Bảo vệ môi trường. II.CHUẨN BỊ.
GV: Soạn giáo án, tranh ảnh, tư liệu tham khảo. HS: Chuẩn bị bài.
III. TIẾN TRÌNH LÊN LỚP.
1. Ổn định tổ chức.
2. Kiểm tra bài cũ.
? Nêu quyền được chăm sóc, bảo vệ, giáo dục của trẻ em Việt Nam? 3. Bài mới.
Hoạt động của thày và trò
Nội dung kiến thức
Gọi học sinh đọc thông tin, sự kiện.
- Em hãy nêu mối quan hệ giưã
Phần thông tin đề cập đến vấn đề gì? thông tin và sự kiện? Mối quan hệ
HS: Hiện tượng rừng bị suy giảm
nhân quả. Rừng là tài nguyên nghiêm trọng.
thiên nhiên còn lũ lụt là thiên tai là
Nguyên nhân nào dẫn đến suy giảm
yêu tố của môi trường. diện tích rừng?
. Em hãy kể một số yếu tố của môi - Do chiến tranh.
trường tự nhiên và tài nguyên thiên
- do lâm tặc phá rừng lấy gỗ. - Do nhiên mà em biết?
không chú ý đến việc tái sinh sau Hs: Trao đổi.
khi phá rừng. - do tập tục du canh Trả lời.
du cư đốt rừng làm nương rẫy của GV: Nhận xét, bổ sung.
các đồng bào dân tộc thiểu số.
I. Thông tin, sự kiện.
Trong phần sự kiện đã nói tới vấn đề gì? Hiện tượng lũ lụt.
- Nguyên nhân nào dẫn tới lũ lụt?
Do con người( đốt rừng, phá rừng
gây xói mòn đất, mất cân bằng sinh thái-> lũ lụt.
GV: Giới thiệu tranh cho hs quan sát. 98
Downloaded by kim kim (ngothingocmaivtath5@gmail.com) lOMoAR cPSD| 40387276
Giáo án GDCD 7 Năm học 2019- 2020
+ Yếu tố của môi trường tự nhiên:
Đất nước, rừng, động thực vật, thực
vật, khoáng sản, không khí, nhiệt độ, ánh sáng…
+ Tài nguyên thiên nhiên là: Sản
phẩm do thiên nhiên tạo nên như
rừng cây, động thực vật quý hiếm,
khoáng sản, nguồn nước, dầu khí…
II. Nội dung bài học
1. Môi trường và tài nguyên thiên 99
Downloaded by kim kim (ngothingocmaivtath5@gmail.com) lOMoAR cPSD| 40387276
Giáo án GDCD 7 Năm học 2019- 2020
? Thế nào là môi trường và tài
GV: Nêu câu hỏi cho HS thảo luận
nguyên thiên nhiên? Nêu các yếu tố nhiên.
của môi trường và tài nguyên thiên
a. Môi trường. Là toàn bộ các nhiên?
điều kiện tự nhiênvà vật chất nhân
tạo bao quanh con người có tác động
đến đời sống, sự tồn tại phát triển GV : Nhấn mạnh :
của con người và thiên nhiên. Những
Môi trường ở trong bài học này là
điều kiện đó có sẵn trong tự nhiên
môi trường sống (môi trường sinh
(Rừng cây, đồi núi, sông hồ…) hoặc
thái) có tác động đến đời sống sự tồn do con người tạo ra (nhà máy, đường
tại phát triển của con người và thiên
sá, công trình thủy lợi, khói bụi, rác, nhiên.
chất thải...) b. Tài nguyên thiên
nhiên : Là những của cải có sẵn
trong tự nhiên mà con người có thể
khai thác chế biến, sử dụng phục vụ
cuộc sống của con người (rừng cây,
động vật, thực vật quý hiếm, mỏ
khoáng sản, nguồn nước, dầu khí…)
2. Nguyên nhân gây ô nhiễm môi trường.
- Do tác động tiêu cực của
Nêu hiện trạng của môi trường nước conngười trong đời ống và trong các ta hiện nay ?
hoạt động kinh tế không thực hiện
HS : Môi trường đang bị ô nhiễm
các biện pháp bảo vệ môi trường, tài
nghiêm trọng ? Nguyên nhân nào
nguyên chỉ nghĩ đến lợi ích trước
gây ô nhiễm môi trường ? mắt. - Do chiến tranh tàn phá.
Vd: sông bị tắc nghẽn, đục ngầu do
rác thải, khói bụi làm ngột ngạt bầu
không khí, rừng bị tàn phá nặng nề.
3. Vai trò của môi trường và tài nguyên thiên nhiên
* Môi trường và tài nguyên thiên
GV : Hướng dẫn HS tìm hiểu vai nhiên có tầm quan trọng đặc biệt đối
trò của môi trường tài nguyên thiên với đời sống con người.
nhiên đối với cuộc sống và phát triển lớp:
của con người, xã hội.
1) Nêu suy nghĩ của em về các
Ng hình về lũ lụt, môi trường bị ô thông tin và hình ảnh mà em vừa quan
nhiễm, chặt phá rừng…. sát? 100
Downloaded by kim kim (ngothingocmaivtath5@gmail.com) lOMoAR cPSD| 40387276
Giáo án GDCD 7 Năm học 2019- 2020
2) Việc môi trường bị ô nhiễm,
HS: Trao đổi theo ý kiến cá nhân
tàinguyên thiên nhiên bị khai thác bừa GV: Ghi ý kiến lên bảng lựa chọn ý
bãi dẫn đến hậu qua như thế nào? HS: kiến đúng.
Trao đổi theo ý kiến cá nhân GV kết
- Tạo cơ sở vật chất để phát luận.
triểnkinh tế văn hoá xã hội.
Hiện nay môi trường và tài nguyên
- Tạo cho con người phương
thiên nhiên đang bị ô nhiễm, bị khai tiệnsống, phát triển trí tuệ đạo đức.
thác bừa bãi. Điều đó đã dẫn đến hậu
- Tạo cuộc sống tinh thần: làm
quả lớn: thiên tai, lũ lụt, ảnh hưởng chocon người vui tươi, khoẻ mạnh,
đến điều kiện sống, sức khoẻ, tính làm giàu đời sống tinh thần -> Môi mạng con người.
trường và tài nguyên thiên nhiên có
?: Môi trường và tài nguyên thiên tầm quan trọng như vật nên
nhiên có tầm quan trọng như thế nào
đối với đời sống của con người?
chúng ta cần thực hiện nhiều biện
pháp để bảo vệ môi trường và tài nguyên thiên nhiên. 4. Củng cố.
GV: Khái quát toàn bộ nội dung đã học. 5. Dặn dò.
- Sưu tầm tư liệu tranh ảnh về tài nguyên và môi trường.
- Nghiên cứu các quy định của pháp luật về bảo vệ tài nguyên môi
trường. -Học tiếp bài 14
Ngày kiểm tra : 26 / 01 / 2019
Ngày soạn: 25 / 01 / 2019
Ngày dạy: 12 / 02 / 2019 Tiết 23: Bài 14
BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG VÀ TÀI NGUYÊN THIÊN NHIÊN
I. MỤC TIÊU BÀI HỌC 1. Kiến thức. Học sinh cần hiểu: -
Thế nào là môI trường, thế nào là tài nguyên thiên nhiên. 101
Downloaded by kim kim (ngothingocmaivtath5@gmail.com) lOMoAR cPSD| 40387276
Giáo án GDCD 7 Năm học 2019- 2020 -
Kể được các yếu tố của môI trường và tài nguyên thiên nhiên. -
Nêu được nguyên nhân gây ô nhiễm môI trường. -
Nêu được vai trò của môI trường và tài nguyên thiên nhiên đối với cuộc sốngcon người. -
Kể được những quy định cơ bản của pháp luật về bảo vệ môI trường và tài nguyên thiên nhiên. -
Nêu được những biện pháp cân thiết để bảo vệ môI trường và tài nguyên thiên nhiên. 2. Kĩ năng. -
Nhận biết được các hành vi vi phạm pháp luật về bảo vệ môI trường và tài
nguyên thiên nhiên; biết báo cho những người có trách nhiệm biết để xử lí. - Biết
bảo vệ môI trường ở nhà, ở trường, ở nơI công cộng và biết nhắc nhở các bạn cùng thực hện. 3. TháI độ. -
Có ý thức bảo vệ môI trường và tài nguyên thiên nhiên; ủng hộ các biện pháp
bảo vệ môI trường, tài nguyên thiên nhiên. -
Phê phán, đấu tranh với những hành vi vi phạm Luật Bảo vệ môI trường. II.CHUẨN BỊ.
GV: Soạn giáo án, tranh ảnh, tư liệu tham khảo. HS: Chuẩn bị bài.
III. TIẾN TRÌNH LÊN LỚP.
1. Ổn định tổ chức.
2. Kiểm tra bài cũ.
? Thế nào là môi trường và tài nguyên thiên nhiên.
? Nêu vai trò của môi trường và tài nguyên thiên nhiên. 102
Downloaded by kim kim (ngothingocmaivtath5@gmail.com) lOMoAR cPSD| 4038727 6
Giáo án GDCD 7 Năm học 2019- 2020
3. Bài mới. Hoạt động của thày và trò. Nội dung kiến thức.
Thế nào là bảo vệ môi trường và tài HS: Trao đổi cá nhân
nguyên thiên nhiên? GV: Định hướng
Bảo vệ môi trường: Là giữ cho môi
II. Nội dung bài học.
trường trong lành, sạch đẹp, đảm bảo
4. Những quy định của pháp luật về
cân bằng sinh thái, cải thiện môi bảo vệ môi trường và tài nguyên thiên
trường, ngăn chặn khắc phục các hậu nhiên.
quả xấu do con người và thiên nhiên gây ra.
- Bảo vệ tài nguyên thiên nhiên là
khai thác, sử dụng hợp lí, tiết kiệm
nguồn tài nguyên thiên nhiên. Tu bổ
- Đốt, phá rừng, khai thác khoáng
tái tạo những tài nguyên có thể phục sảnbừa bãi. hồi được.
- Thả khói bụi, khí độc, mùi hôi
Nêu 1 số quy định của pháp luật về
thốivà các chất bức xạ, phóng xạ quá giới
bảo vệ môi trường và tài nguyên hạn ra môi trường. thiên nhiên?
- Thải dầu mỡ, hoá chất độc hại,
xácđộng vật, thực vật, vi khuẩn, mầm
GV: Cung cấp cho HS các quy định bệnh vào nguồn nước.
của pháp luật về bảo vệ môi trường và
- Săn bắn, mua bán các loài động
tài nguyên thiên nhiên (ghi trên bảng vật,thực vật quý hiếm. phụ)
- Sử dụng các phương tiện công
cụhuỷ diệt hàng loạt trong khai thác, đánh
bắt thực vật động vật.
Em có nhận xét gì về việc bảo vệ môi
trường và tài nguyên ở nhà trường và 5. Biện pháp để bảo vệ môi trường và địa phương em?
tài nguyên thiên nhiên
Nêu các biện pháp bảo vệ môi -
Thực hiện quy định của pháp luật
trường và tài nguyên thiên nhiên.
vềbảo vệ tài nguyên môi trường.
GV: Nêu từng câu hỏi cho HS trao đổi 103 Downloaded by kim kim
(ngothingocmaivtath5@gmail.com) lOMoAR cPSD| 40387276
Giáo án GDCD 7 Năm học 2019- 2020 -
Tuyên truyền nhắc nhở mọi
Trên đường đi học về, Tuấn phát hiện
ngườicùng thực hiện việc bảo vệ môi thấy một thanh niên đang đổ một xô nước
trường và tài nguyên thiên nhiên.
nhờn có màu khác lạ và mùi nồng nặc.
Theo em Tuấn sẽ ứng xử như thế nào? -
Biết tiết kiệm các nguồn tài nguyênthiên nhiên 4. Củng cố. -
Nếu thấy các hiện tượng làm ô GV: Khái quát nội dung toàn bài.
nhiễm môi trường phải nhắc nhở hoặc 5. Dặn dò.
báo cáo với cơ quan thẩm quyền để - Học thuôc bài.
trừng trị nghiêm khắc kẻ cố tình huỷ
- Hoàn thành các bài tâp.
hoại môi trường. III. Bài tập
1. Bài tập 1: Mục tiêu:
Hãy đánh dấu + vào ô trống tương ứng
Xác định đúng các hành vi bảo vệ với hành vi em cho là vi phạm quy định
môi trường, tài nguyên và hành vi vi của pháp luật về bảo vệ môi trường, tài
phạm về bảo vệ môi trường, tài nguyên thiên nhiên. Hãy giải thích sự lựa nguyên. chọn đó? HS: Làm trên phiếu a. Đốt rác thải
HS: Trình bày GV: Nhận xét, b.
Giữ vệ sinh nhà mình vứt đưa đáp án đúng rác ra hè phố c.
Tự ý đục ống dẫn nước để sử dụng d.
Xây bể xi măng chôn chất . độc hại
GV: Nêu yêu cầu của bài tập trên
đ. Chặt cây đã đến tuổi thu bảng phụ. hoạch
HS: Đề xuất giải pháp. e.
Dùng điện ắc quy để đánh
GV: Ghi nhanh giải pháp lên bảng bắt cá
g. Trả động vật hoang dã về rừng
h. Xả khói, bụi bẩn ra không khí
i. Đổ đầu thải ra cống thoát nước
k. Nhóm bếp than ở ngoài
đường để tránh ô nhiễm trong nhà
Đáp án; Câu b, c, đ, e, h, i, k
HS: trao đổi, tranh luận lựa chọn 2. giải pháp phù hợp.
Bài tập 2: Bài tập ứng xử * Tình huống 104
Downloaded by kim kim (ngothingocmaivtath5@gmail.com) lOMoAR cPSD| 40387276
Giáo án GDCD 7 Năm học 2019- 2020 + Giải pháp:
2. Tuấn ngăn cản không cho người 1. Tuấn im lặng.
đóđổ tiếp xuống hồ. 3.
Tuấn báo cho người có trách nhiệm biết.
- Chuẩn bị bài “Bảo vệ di sản văn hoá.
Kiểm tra ngày 1 / 2 / 2019
Ngày soạn: 11 / 02 / 2019
Ngày dạy: 19 / 02 / 2019 Tiết 24: Bài 15
BẢO VỆ DI SẢN VĂN HOÁ
I. MỤC TIÊU BÀI HỌC. 1. Kiến thức. Học sinh cần hiểu:
- Nêu được thế nào là di sản văn hoá.
- Kể tên 1 số di sản văn hoá ở nước ta.
- Hiểu được ý nghĩa của di sản văn hoá.
- Kể được những quy định của pháp luật về bảo vệ di sản văn hoá. 2. Kĩ năng.
- Nhận biết được qui định của pháp luật về bảo vệ di sản văn hoá; biết đấu tranh,
ngăn chặn các hành vi đó hoặc báo cho những người có trách nhiệm biết để xử lí.
- Tham gia các hoạt động bảo vệ, giữ gìn, tôn tạo di sản văn hoá phù hợp với lứa tuổi. 3. Thái độ.
Tôn trọng và tự hào về các di sản văn hoá của quê hương, đất nước. II. CHUẨN BỊ
GV: Soạn giáo án, tư liệu tham khảo. HS: Chuẩn bị bài.
III. TIẾN TRÌNH LÊN LỚP.
1. Ổn định tổ chức.
2. Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra 15 phút 105
Downloaded by kim kim (ngothingocmaivtath5@gmail.com) lOMoAR cPSD| 40387276
Giáo án GDCD 7 Năm học 2019- 2020
Nêu những quy định của pháp luật về bảo vệ môi trường và tài nguyên thiên
nhiên? Thực trạng môi trường và tài nguyên thiên nhiên ở địa phương em
đang diễn ra như thế nào? Em hãy đề xuất những biện pháp khắc phục. 3. Bài mới.
Mỗi dịp nghỉ hè các em thường đi tham quan hoặc nghỉ mát tại các địa điểm
nổi tiếng như Vịnh Hạ Long, Đồ Sơn, Nha Trang, Chùa Thầy…Đây là
những danh lam thắng cảnh và di tích lịch sử co giá trị văn hoá và được gọi
là di sản văn hoá . Vậy di sản văn hoà là gì? Bảo vệ di sản văn hoá như thế
nào? Tiết học hôm nay cô trò ta cùng tìm hiểu.
Hoạt động của thày và trò
Nội dung kiến thức
GV: Cho hs quan sát 3 bức ảnh trong
- Ảnh 2: Vịnh Hạ Long là danh SGK treo lên bảng.
lamthắng cảnh, là cảnh đẹp tự nhiên đã
HS: Quan sát phát biểu ý kiến cá nhân. được xếp hạng là thắng cảnh thế giới.
GV: Sau khi giới thiệu 3 bức ảnh, GV đặt câu hỏi:
- Ảnh 3: Bến Nhà Rồng là di tích
1) Em hãy nhận xét đặc điểm và lịchsử vì nó đánh dấu sự kiện Chủ tịch
phânloại 3 bức ảnh trên?
Hồ Chí Minh ra đi tìm đường cứu nước. 2)
Đây là một sự kiện trọng đại.
Từ đặc điểm và phân loại trên,
emhãy nêu một số ví dụ về danh lam thắng
cảnh, di tích lịch sử văn hoá ở địa phương, Di sản Di tích Danh lam văn
nước ta và trên thế giới.
hoá lịch sử và thắng cảnh cách 3) mạng
Việt Nam có những di sản văn Cố đô
hoanào được UNESCO xếp hạng là di sản Bến nhà Vịnh Hạ
Huế. Phố rồng. Bảo Long. Ngũ cổ Hội
văn hoá thế giới.
An. tàng Hồ Hành Sơn.
HS: Thảo luận nhóm và cử đại diện lên Thánh địa
trình bày. Các nhóm HS khác nghe và suy
Chí Minh. Đồ Sơn.
nghĩ để nhận xét bổ sung. Từ nhận xét của Mỹ Sơn. Hoả Lò. Sầm Sơn. Văn miếu
3 bức ảnh và trả lời câu 2 giáo viên hướng
Côn Đảo. Rừng Cúc Quốc Tử
dẫn HS đi đến kết luận đặc điểm của các
PắcBó. Gò Phương. Giám. Chữ
loại di sản văn hoá, di tích lịch sử, danh Đống Đa Hang Bích Nôm. áo làm thắng cảnh. Động dài truyền thống. Bài I. Quan sát ảnh. hát quan họ
- Ảnh 1:Di tích Mĩ Sơn là công
trìnhkiến trúc, phản ánh tư tưởng xã hội
Những di sản văn hoá ở Việt Nam
(văn hoá, nghệ thuật, tôn giáo…) của nhân được UNESCO công nhận là di sản văn
dân thời kỳ phong kiến. hoá thế giới. + Vật thể 106
Downloaded by kim kim (ngothingocmaivtath5@gmail.com) lOMoAR cPSD| 40387276
Giáo án GDCD 7 Năm học 2019- 2020 - Cố đô Huế
- Cồng chiêng Tây Nguyên. - Phố cổ Hội An
- Ca trù - Quan họ Bắc Ninh - Thánh địa Mỹ Sơn - Hát xoan Phú Thọ.
Để học sinh hiểu rõ hơn khái niệm, GV II. Nội dung bài học.
cho HS đọc nội dung SGK HS: Đọc phần 1. Di sản văn hoá. a, SGK
- Di sản văn hoá bao gồm văn hoá vật ? Di sản văn hoá là gì?
thể và văn hoá phi vật thể, là sản phẩm
tinh thần, vật chất có ý nghĩa lịch sử, văn
hoá, khoa học, được lưu truyền từ đời
? Di sản văn hoá vật thể và phi vật thể là này sang đời khác… gì ?
Hs : Đọc nội dung bài học trong SGK.
? Em hãy kể tên 1 số di sản văn hoá ở
VD: áo dài, lễ hội đền Hùng,múa rối nước ta ?
nước, cố đô Huế, đô thị cổ Hội An, - Vịnh Hạ Long
Hoàng thành Thăng Long, Vịnh Hạ - Phong nha kẻ bàng
Long, trống đồng Đông Sơn….
+ Phi vật thể - Nhã nhạc cung đình Huế. 4. Củng cố.
GV: Khái quát nội dung toàn bài. 5. Dặn dò.
- Học thuộc lòng bài học a.
- Nghiên cứu tiếp bài giờ sau học tiếp.
Kiểm tra ngày 9 / 2 / 2019 Ngày soạn: 18 / 02 / 2019
Ngày dạy: 26 / 02 / 2019
Tiết 25: Bài 15 BẢO VỆ DI SẢN VĂN HOÁ
I. MỤC TIÊU BÀI HỌC. 1. Kiến thức. Học sinh cần hiểu:
- Nêu được thế nào là di sản văn hoá.
- Kể tên 1 số di sản văn hoá ở nước ta.
- Hiểu được ý nghĩa của di sản văn hoá. 107
Downloaded by kim kim (ngothingocmaivtath5@gmail.com) lOMoAR cPSD| 40387276
Giáo án GDCD 7 Năm học 2019- 2020
- Kể được những quy định của pháp luật về bảo vệ di sản văn hoá. 2. Kĩ năng.
- Nhận biết được qui định của pháp luật về bảo vệ di sản văn hoá; biết đấu tranh,
ngăn chặn các hành vi đó hoặc báo cho những người có trách nhiệm biết để xử lí.
- Tham gia các hoạt động bảo vệ, giữ gìn, tôn tạo di sản văn hoá phù hợp với lứa tuổi. 3. Thái độ.
Tôn trọng và tự hào về các di sản văn hoá của quê hương, đất nước. II. CHUẨN BỊ
GV: Soạn giáo án, tư liệu tham khảo. HS: Chuẩn bị bài.
III. TIẾN TRÌNH LÊN LỚP.
1. Ổn định tổ chức.
2. Kiểm tra bài cũ:
? Thế nào là di sản văn hoá? Kể tên 1 số di sản văn hoá mà em biết? 3. Bài mới.
Hoạt động của thày và trò Nội dung kiến thức Em hãy
nêu ý nghĩa của di sản văn
II. Nội dung bài học.
hoá đối với Việt Nam và thế giới?
2. Ý nghĩa của di sản văn hoá.
a. Đối với sự phat triển của nề văn hoá Việt Nam
Di sản văn hoá là tài sản của dân
Em hãy nêu những quy định của pháp Gọi học sinh xác định yêu cầu đề bài.
luật về bảo vệ di sản văn hoá?
Gọi hs lên bảng làm bài. HS: Nhận xét
tộc, nói lên truyền thống dân tộc, thể
hiện công đức của tổ tiên trong công
việc bảo vệ Tổ quốc, thể hiện kinh
nghiệm của dân tộc trong các lĩnh
vực. Các thế hệ sau có thể tiếp thu,
kế thừa truyền thống kinh nghiệm đó 108
Downloaded by kim kim (ngothingocmaivtath5@gmail.com) lOMoAR cPSD| 40387276
Giáo án GDCD 7 Năm học 2019- 2020
để phát triển nền văn hoá mang đậm văn hoá. Chủ sở hữu di sản văn hoá bản sắc dân tộc.
có trách nhiệm giữ gìn và phát huy giá
b. Đối với thế giới. Di sản văn
trị của di sản văn hoá.
hoá của Việt Nam đóng góp vào
- Nghiêm cấm các hành vi:
kho tàng di sản văn hoá thế giới.
+ Chiếm đoạt, làm sai lệch di sản
Một số di sản văn hoá của Việt văn hoá
Nam được công nhận là di sản văn
+ Huỷ hoại hoặc gây nguy cơ hủy
hoá thế giới được tôn vinh, được hoại di sản văn hoá.
giữ gìn như những tài sản quý giá
+ Đào bới trái phép địa điểm khảo
của nhân loại. Vd: Cố đô Huế, Vịnh Hạ Long,
cổ, xây dựng trái phép, lấn chiếm đất Thánh địa Mĩ Sơn…
đai, thuộc di tích lịch sử văn hoá,
danh lam thắng cảnh. + Mua bán, trao
3. Những quy định của pháp luật
về bảo vệ di sản văn hoá đổi, vận chuyển trái phép di vật, cổ vật… -
Nhà nước có trách nhiệm bảo
vệvà phát huy giá trị của di sản văn hoá. III.Bài tập. - 1.
Nhà nước bảo vệ quyền và lợi Bài tập a(SGK/50)
íchhợp pháp của chủ sở hữu di sản
GV: Nhận xét bổ sung, chốt.
Hành vi góp phần bảo vệ di sản
văn hoá là: (3); (7);(8); (9);(11); (12)
- Hành vi phá hoại di sản văn hoá: 1, 2, 4, 5, 6, 10, 13
2. Bài tập b(SGK/50) Gọi hs làm bài tập b
Em đồng ý với ý kiến của Dung vì GV: Chữa.
việc khắc tên lên vách đá của khu di
tích sẽ làm biến dạng di sản văn hoá
của dân tộc. Đây là hiện tượng phá
hoại di sản văn hoá . Vì vậy cần phải phê phán hành vi trên. 4. Củng cố.
GV: Củng cố nội dung toàn bài.
Xã hội càng văn minh càng phát triển thì người ta càng có xu hướng quan tâm
đến di sản văn hoá đến di tích lịch sử và danh lam thắng cảnh. Đó là một nhu cầu
của cuộc sống. Thế hệ mai sau có quyền biết được những giá trị văn hoá nói chung 109
Downloaded by kim kim (ngothingocmaivtath5@gmail.com) lOMoAR cPSD| 40387276
Giáo án GDCD 7 Năm học 2019- 2020
và di sản văn hoá vật thể nói riêng. Với trách nhiệm là một công dân tương lai, chúng
ta phải biết bảo vệ, gìn giữ, và phát huy những giá trị văn hoá đó. Để làm giàu đất
nước để góp phần cho văn hoá nhân loại ngày càng phong phú hơn. 5. Dặn dò -
Về nhà hoàn thành các bài tập còn lại trong SGK - Làm bài tập e -
Sưu tầm tranh ảnh về các di sản văn hoá, di tích lịch sử, danh lam thắng cảnh.
- Ôn tập kiểm tra 1 tiết.
Kiểm tra ngày: 23 / 2 / 2019
Ngày soạn: 25 / 02 / 2019
Ngày dạy: 5 / 03 / 2019
Tiết 26: KIỂM TRA 45 PHÚT
I. MỤC ĐÍCH ĐỀ KIỂM TRA
- Nhằm kiểm tra nhận thức của học sinh về kiến thức, kĩ năng, thái độ từ bài 12 đến
bài 15 trong học kì II lớp 7
II. MỤC TIÊU KIỂM TRA. 1. Kiến thức:
Kể được tên một số di sản văn hóa ở nước ta
Nêu được ý nghĩa của sống và làm việc có kế hoạch.
Nêu được nguyên nhân gây ô nhiễm môi trường Kể
được tên một số di sản văn hóa ở nước ta. 2. Kĩ năng:
Nhận biết được các hành vi vi phạm pháp luật về bảo vệ di sản văn hóa 3. Thái độ:
- Không đồng tình với việc làm vi vi phạm pháp luật về bảo vệ di sản văn hóa
III. NHỮNG NĂNG LỰC MÀ ĐỀ KIỂM TRA HƯỚNG TỚI ĐÁNH GIÁ.
Những năng lực có thể hướng tới đánh giá trong đề kiểm tra: năng lực tư duy
phê phán, năng lực giải quyết vấn đề.
IV. HÌNH THỨC KIỂM TRA:
Kết hợp tự luận và trắc nghiệm khách quan. 110
Downloaded by kim kim (ngothingocmaivtath5@gmail.com) lOMoAR cPSD| 40387276
Giáo án GDCD 7 Năm học 2019- 2020 Cấp Nhận biết Vận dụng độ ( Mô tả yêu cầu Thông hiểu
( Mô tả yêu cầu cần đạt ) cần đạt) ( Mô tả yêu Cấp độ thấp
Cấp độ cao Cộng cầu cần đạt) TNKQ TL TNK TL TNK TL TNK TL Tên Q Q Q chủ đề
1 .Số Nêu được 111
Downloaded by kim kim (ngothingocmaivtath5@gmail.com) lOMoAR cPSD| 40387276
Giáo án GDCD 7 Năm học 2019- 2020 112
Downloaded by kim kim (ngothingocmaivtath5@gmail.com) lOMoAR cPSD| 40387276
Giáo án GDCD 7 Năm học 2019- 2020 ĐỀ BÀI:
Phần I. Trắc nghiệm khách quan ( 2 điểm) 113
Downloaded by kim kim (ngothingocmaivtath5@gmail.com) lOMoAR cPSD| 40387276
Giáo án GDCD 7 Năm học 2019- 2020
Câu 1: ( 1 điểm) Em tán thành hay không tán thành những ý kiến dưới đây về
sống và làm việc có kế hoạch ? Ý kiến Tán thành Không tán thành
A. Làm việc có kế hoạch sẽ bị gò bó, thiếu hứng thú và kết quả kém. B.
Làm việc có kế hoạch giúp ta chủ động, không bỏ sót
việc gì và làm được nhiều việc. C.
Làm việc có kế hoạch sẽ mất nhiều thời gian vì phải xây dựng kế hoạch. D.
Khi đã có kế hoạch học tập và làm việc, phải quyết
tâm thực hiện đúng. Câu 2:(1 điểm)
1. Hành vi nào dưới đây là vi phạm quyền trẻ em ?
( Khoanh tròn chữ cái trước câu em lựa chọn)
A. Bắt trẻ em lao động quá sức, làm những việc nặng không phù hợp với lứa tuổi.
B. Nhắc nhở con làm bài tập ở nhà.
C. Tổ chức vui chơi giải trí cho trẻ em.
D. Không cho con thức khuya để chơi game.
2. Những Hành vi nào dưới đây là thực hiện đúng bổn phận của trẻ em?
( Khoanh tròn chữ cái trước câu em lựa chọn) A. Học
hành chăm chỉ và chăm lo việc nhà giúp bố mẹ. B.
Học giỏi nhưng vô lễ với thầy cô giáo và bố mẹ. C.
Chăm chỉ việc nhà, lễ phép với người lớn nhưng lười học nên kết quả học tập thấp. D.
Lễ phép với thầy cô giáo dạy mình nhưng không lễ phép với các thầy cô khác trong trường.
Phần II: Tự luận ( 8 điểm)
Câu 3. ( 3 điểm)
Hãy nêu 6 việc làm bảo vệ môi trường và tài nguyên thiên nhiên và 6 việc làm gây
ô nhiễm môi trường, phá hoại tài nguyên thiên nhiên.
Câu 4. ( 2 điểm) Em hãy kể tên 4 di sản văn hóa phi vật thể và 4 di sản văn hóa vật
thể ở nước ta mà em biết.
Câu 5. ( 3 điểm) Cho tình huống sau:
Khi đào móng nhà, ông Tân tìm được một cái bình cổ rất đẹp, ông đã đem cất
cái bình đó đi. Câu hỏi:
a. Ông Tân làm như vậy là đúng hay sai ? vì sao?
b. Nếu chứng kiến sự việc đó em sẽ làm gì ? BÀI LÀM : 114
Downloaded by kim kim (ngothingocmaivtath5@gmail.com) lOMoAR cPSD| 40387276
Giáo án GDCD 7 Năm học 2019- 2020
VII. HƯỚNG DẪN CHẤM VÀ THANG ĐIỂM – Mã đề 01 GDCD 7
Phần I. Trắc nghiệm khách quan ( 2 điểm)
Câu 1: ( 1 điểm) Tán thành: B, D ; Không tán thành: A, C
Câu 2: ( 1 điểm): 1.( 0,5 đ) đáp án: A ; 2.( 0,5 đ) đáp án: A
Phần II Tự luận ( 8 điểm) Câu Nội dung Điểm
* 6 việc làm bảo vệ môi trường và tài nguyên thiên nhiên : Mỗi câu 3
- Thu gom và xử lí rác thải; làm vệ sinh môi trường, xử lí chất việc
3 điểm thải trước khi đổ vào nguồn nước, trồng cây gây rừng, khai thác 0,25 đ
rừng có kế hoạch, Không đánh bắt hải sản bằng phương tiện Mỗi hủy diệt...
* 6 việc làm gây ô nhiễm môi trường, phá hoại tài nguyên thiên việc nhiên:
Xả rác, chất thải bừa bãi; đổ chất thải, nước thải công 0,25 đ nghiệp trực
tiếp vào nguồn nước, xử dụng phân hóa học, thuốc trừ sâu quá mức quy định;
đốt phá rừng làm nương rẫy, khai thác thủy, hải sản bằng chất nổ...
* Văn hóa phi vật thể: Nhã nhạc cung đình Huế, ca trù, bí quyết 1 đ Câu 4
nghề đúc đồng, múa rối nước, tranh Đông Hồ, hội chọi trâu Đồ 2 điểm
sơn, nghề gốm Bát Tràng...
* Di sản văn hóa vật thể: vịnh Hạ Long; Bến nhà Rồng; đô thị
1đ cổ Hội An; trống đồng Đông Sơn; chùa Hương; vườn quốc
gia Cát Tiên; di tích cố Đô Huế...
- Ông Tân làm như vậy là sai 0,5
Câu 5 - Vì: Chiếc bình không thuộc sở hữu của ông Tân, nên không có 1,0 3 điểm
quyền giữ chiếc bình đó cho mình. Theo quy định thì mọi di sản
trong lòng đất đều thuộc sở hữu của toàn dân.
- Em sẽ vận động ông Tân giao nộp chiếc bình cho chính 0,5 quyền... 0,5
- Giải thích cho ông Tân hiểu nghĩa vụ của công dân phải giao
nộp cổ vật do mình tìm được cho cơ quan Nhà nước. 0,5
- Ích lợi của việc làm đó: Các cơ quan nhà nước có thẩm quyền bảo vệ, giữ
gìn và có kế hoạch nghiên cứu, giới thiệu nhằm phát huy giá trị văn hóa. 115
Downloaded by kim kim (ngothingocmaivtath5@gmail.com) lOMoAR cPSD| 40387276
Giáo án GDCD 7 Năm học 2019- 2020
bảo vệ di sản văn hoá. 4. Củng cố.
Thu bài, nhận xét giờ kiểm tra. 5. Dặn dò.
Chuẩn bị bài 16: “ Quyền tự do tín ngưỡng của tôn giáo” .
Kiểm tra ngày: 2 / 3 / 2019
Ngày soạn: 4 / 03 / 2019
Ngày dạy: 12 / 03 / 2019 Tiết 27: Bài 16
QUYỀN TỰ DO TÍN NGƯỠNG VÀ TÔN GIÁO
I. Mục tiêu bài học. 1. Kiến thức.
Học sinh cần hiểu: -
Thế nào là tín ngưỡng, tôn giáo và quyền tự do tín ngưỡng, tôn giáo. -
Kể tên 1 số tín ngưỡng, tôn giáo chính ở nước ta. -
Nêu 1 số quy định của pháp luật về quyền tự do tín ngưỡng, tôn giáo 2. Kĩ năng.
Biết phát hiện và báo cho người có trách nhiệm biết về những hành vi lợi dụng
tín ngưỡng, tôn giáo để làm việc xấu. 3. Thái độ. -
Tôn trọng quyền tự do tín ngưỡng, tôn giáo của người khác. -
Đấu tranh chống các hiện tượng mê tín, dị đoan và các hành vi vi phạm quyền
tự do tín ngưỡng và tôn giáo. II. Chuẩn bị.
GV: Soạn giáo án, tư liệu tham khảo. HS : Chuẩn bị bài.
III. Tiến trình lên lớp.
1. Ổn định tổ chức.
2. Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra sự chuẩn bị của học sinh. 3. Bài mới.
GV: Giới thiệu bài bằng tiểu phẩm sau: Lan thắc mắc với mẹ: -
Mẹ ơi! Tại sao nhà bạn Mai không có bàn thờ để thắp hương như nhà ta? 116
Downloaded by kim kim (ngothingocmaivtath5@gmail.com) lOMoAR cPSD| 40387276
Giáo án GDCD 7 Năm học 2019- 2020 -
Mẹ Lan đang thắp hương trên bàn thờ, quay lại nói với Lan: -
Nhà bạn Mai thờ đức Chúa trời. Bà bạn ấy theo đạo Thiên chúa giáo.
Lan: - Thế nhà mình theo đạo gì hả mẹ? Mẹ: - Mà mình theo đạo Phật. Lan: -
Thế hai đạo khác nhau như thế nào hả mẹ?
Mẹ nhắc Lan không hỏi nữa.
Để giúp Lan và các em hiểu thêm về vấn đề, chúng ta vào bài hôm nay.
GV hướng dẫn HS đóng vai, 1 HS đóng vai mẹ, 1 HS đóng vai Lan.
Hoạt động của thày và trò
3. Chính sách pháp luật mà Đảng
GV: cho HS đọc tình hình thông tin
vàNhà nước ta đối với tín ngưỡng
và sự kiện về tôn giáo ở Việt Nam. và tôn giáo.
HS: Đọc to rõ ràng cho cả lớp cùng Nội dung kiến thức nghe.
I. Thông tin, sự kiện
HS: Theo dõi các bạn đọc sách giáo khoa.
GV: Cho HS trả lời các câu hỏi sau:
1. Tình hình tôn giáo ở Việt Nam?
1. Tình hình tôn giáo ở Việt Nam Tình hình tôn giáo:
- Việt Nam là nước có nhiều
2. Nhận xét những mặt tích cực và loạihình tín ngưỡng, tôn giáo. -
tiêu cực của tôn giáo nước ta?
Gồm: Phật giáo,Thiên chúa giáo,
cao đài, Hoà Hảo, Tin Lành. Ưu điểm Nhược điểm
- Đại đa số - Do trình độ đồng bào các văn hóa thấp tôn giáo là
nên còn mê tín người
lao động. và lạc hậu.
- Có tinh thần - Bi kịch động yêu
nước, cộng và lợi dụng vào đồng. mục đích xấu. 117
Downloaded by kim kim (ngothingocmaivtath5@gmail.com) lOMoAR cPSD| 40387276
Giáo án GDCD 7 Năm học 2019- 2020
- Góp nhiều - Hành nghề công vạn thanh niên - Tổn hại lợi ích sức xây
mê tín. dựng và bảo vệ có đạo hi sinh quốc gia.
- Hoạt động tổ quốc. trái trong chiến tranh pháp luật. bảo vệ tổ quốc
- Thực hiện - ảnh hưởng
chính sách pháp tới sức khoẻ và
3. Chính sách và pháp luật của luật. tài sản công
Đảng, Nhà nước ta đối với tín - Có hàng chục dân.
ngưỡng và tôn giáo.
Văn kiện hội nghị lần thứ 5, BCHTƯĐCSVN khoá 8.
- Tôn trọng tự do tín ngưỡng vàkhông tín ngưỡng.
- Bảo đảm cho các tôn giáo
hoạtđộng bình thường.
- Chính sách đại đoàn kết dân tộc.
- Tuyên truyền giáo dục chống mêtín dị đoan.
- Chống lợi dụng tôn giáo, tínngưỡng làm việc.
- Chăm lo,giúp đỡ đồng bào
tôngiáo xoá đói giảm nghè, nâng cao dân trí.
Hiến pháp nước Cộng hoà xã hội
chủ nghĩa việt nam năm 1992, Điều 70 quy định.
- Công đoàn có quyền tự do
tínngưỡng theo hoặc không theo tôn
giáo nào, các tôn giáo bình đẳng trước pháp luật.
- Những nơi thờ tự của các
tínngưỡng, tôn giáo điểm phép bảo
vệ. - Không ai được xâm phạm tự do
tín ngưỡng, tôn giáo hoặc lợi dụng tôn
giáo để làm trái pháp luật và chính sách của Nhà nước.
GV: Chia lớp thành 3 nhóm, phát
giấy thảo luận và yêu cầu HS thảo 118
Downloaded by kim kim (ngothingocmaivtath5@gmail.com) lOMoAR cPSD| 40387276
Giáo án GDCD 7 Năm học 2019- 2020
luận theo các nội dung trên. Mỗi nhóm 1 nội dung.
HS: Thảo luận trong nhóm sau đó
các nhóm trình bày ý kiến của nhóm mình.
HS:Trong lớp tham gia đóng góp ý kiến.
GV:Nhận xét, cho điểm HS sau đó
chiếu nội dung trên lên máy chiếu và cho HS đọc bài.
GV: Chuyển ý bằng cách dẫn ra câu ca dao:
“Dù ai đi ngược về xuôi
Nhớ ngày giỗ tổ mùng 10 tháng 3”
Phật, đạo Thiên chúa… và có thể
GV: Đặt câu hỏi và yêu cầu HS suy không theo đạo nào. Dù là đạo gì thì nghĩ để trả lời:
mục đích chung là hướng vào điều
thiện, tránh điều ác, việc làm đó thể
1. Câu ca dao nói: Nhớ ngày giỗ,
hiện sự sùng bái, tôn kính, nhớ về cội
Tổ, Vậy tổ là ai? Vì sao phải giỗ?
nguồn, tổ tiên.Tôn vinh người có
Biểu hiện của việc làm đó như thế công với nước.
nào? 2. Em cho biết nhà Lan theo
đạo Phật, nhà Mai theo đạo Thiên 4. Củng cố.
chúa thì thờ cùng ái? - Gọi HS trả
GV: Khái quát nội dung phần này.
lời các câu hỏi trên sau đó yêu cầu 5. Dặn dò.
các em liên hệ thực tế về gia đình
1. Tổ là vua Hùng, người có công
mình.Gia đình em có theo tôn giáo
dựng nước. Việc thờ cúng vua
nào không? Có thờ cúng tổ tiên hay
Hùng thể hiện truyền thống nhớ ơn
không? Bà và mẹ em có đi chùa hay tổ tiên đi lễ nhà thờ không?
2. Đạo Phật thờ Phật tổ, thờ tổ
tiênbằng cách lập bàn thờ, tụng kinh, thắp hương…
Đạo Thiên chúa thờ đức Chúa, không
thắp hương mà đi nghe giảng kinh đạo.
GV: Kết luận phần này: Gia đình 3. Liên hệ:
các em cũng như bao gia đình khác
trên đất nước ta, có thể theo đạo 119
Downloaded by kim kim (ngothingocmaivtath5@gmail.com) lOMoAR cPSD| 40387276
Giáo án GDCD 7 Năm học 2019- 2020
- Gia đình em theo đạo Phật,
- Gia đình em có thờ cúng ông bà Thiênchúa giáo… và tổ tiên…
Nghiên cứu tiếp để tìm ra nội dung bài học.
Kiểm tra ngày: 9 / 3 / 2019
Ngày soạn: 10 / 03 / 2019
Ngày dạy: 19 / 03 / 2019 Tiết 28: Bài 16
QUYỀN TỰ DO TÍN NGƯỠNG VÀ TÔN GIÁO
I. Mục tiêu bài học. 1. Kiến thức.
Học sinh cần hiểu: -
Thế nào là tín ngưỡng, tôn giáo và quyền tự do tín ngưỡng, tôn giáo. -
Kể tên 1 số tín ngưỡng, tôn giáo chính ở nước ta. -
Nêu 1 số quy định của pháp luật về quyền tự do tín ngưỡng, tôn giáo 2. Kĩ năng.
Biết phát hiện và báo cho người có trách nhiệm biết về những hành vi lợi dụng
tín ngưỡng, tôn giáo để làm việc xấu. 3. Thái độ. -
Tôn trọng quyền tự do tín ngưỡng, tôn giáo của người khác. -
Đấu tranh chống các hiện tượng mê tín, dị đoan và các hành vi vi phạm quyền
tự do tín ngưỡng và tôn giáo. II. Chuẩn bị.
GV: Soạn giáo án, tư liệu tham khảo. HS : Chuẩn bị bài.
III. Tiến trình lên lớp. 1.
ổn định tổ chức. 2.
Kiểm tra bài cũ: Kể tên các tô gaiaos của Việt Nam mà em biết? Em đang theo tôn giáo nào? 3. Bài mới.
Hoạt động của thày và trò
Nội dung kiến thức
II. Nội dung bài học.
1. Tín ngưỡng, tôn giáo. . a. Tín ngưỡng. 120
Downloaded by kim kim (ngothingocmaivtath5@gmail.com) lOMoAR cPSD| 40387276
Giáo án GDCD 7 Năm học 2019- 2020 -
Thế nào là tôn giáo, tín ngưỡng ?
Tín ngưỡng là niềm tin của con
người vào 1 cái gì đó thần bí, hư ảo vô hình (VD: Thần linh, thượng đế, Đức Chúa
Trời. b. Tôn giáo.
Tôn giáo là một hình thức tín -
Hãy kể tên 1 số tín ngưỡng, Để khắc sâu kiến thức bài học này
tôngiáo chính ở nước ta?
GV chuyyển sang phần luyện tập, bài tập SGK
Gọi học sinh đọc yêu cầu bài tập và -
Em hãy phân biệt tín ngưỡng, đứng tại chỗ làm bài.
tôngiáo với mê tín dị đoan. + Tín HS khác nhận xét.
ngưỡng, tôn giáo hướng con người tới ngưỡng có hệ thống tổ chức, có giáo cái đẹp, cái thiện.
lí và những hình thức lễ nghi ( VD:
+ Mê tín dị đoan là niềm tin mù Đạo Phật, đạo Thiên Chúa…)
quáng dẫn đến mất lí trí, hành động c. Các tín ngưỡng, tôn giáo chính
tráI lẽ thường gây hậu quả xấu vd: ở nước ta :
Chữa bệnh bằng phù phép, bói Đạo Phật, đạo Cao Đài, đạo Thiên toán….
Chúa, đạo Hoà Hảo, đạo Tin Lành… -
Quyền tự do tín ngưỡng, tôn giáo làgì?
GV: Nội dung bài học. SGK trang 53 2.
Quyền tự do tín ngưỡng và
Pháp luật có những quy định cụ thể tôn giáo.
như thế nào về quyền tự do tín
Quyền tự do tín ngưỡng, tôn giáo là ngưỡng và tôn giáo?
quyền của công dân có thể theo hoặc
không theo một tín ngưỡng, tôn giáo
nào mà không ai được cưỡng bức hoặc cản trở. 121
Downloaded by kim kim (ngothingocmaivtath5@gmail.com) lOMoAR cPSD| 40387276
Giáo án GDCD 7 Năm học 2019- 2020 3.
Những quy định của pháp
ngưỡng, tôn giáo, lợi dụng quyền tự
luật về quyền tư do tín ngưỡng và
do tín ngưỡng, tôn giáo để làm trái tôn giáo.
pháp luật và chính sách của Nhà -
Tôn trọng nơi thờ tự của các nước.
tínngưỡng tôn giáo như đền, chùa, III. Bài tập. miếu thờ, nhà thờ… 1. Bài tâp a. -
Không được bài xích gây mất
Người có đạo là người có tín
đoàn kết, chia rẽ giữa những người ngưỡng.
có tín ngưỡng, tôn giáo khác nhau. - 2. Bài tập c.
Nghiêm cấm việc lợi dụng tín
Hành vi vi phạm pháp luật về GV: Nhận xét, bổ sung.
quyền tự do tín ngưỡng là: -
Bài xích, chia rẽ tôn giáo, giữ
người có tôn giáo và người không có tôn giáo. -
Ép buộc tham gia tôn giáo hoặc
cưỡng bức đàn áp tôn giáo. - Lợi
dụng tín ngưỡng tôn giao làm điều
xấu. 3. Bài tập g.
Học sinh hiện nay vẫn còn hiện tượng mê tín dị đoan:
VD: Xem bói, xin thẻ, cúng váI trược khi đi thi…
Để khắc phục hiện tượng trên cần
tuyên truyền cho học sinh tác hại của
mê tín dị đoan hướng học sinh vào
những điều thực tế, tích cực. 4. Củng cố.
5. Dặn dò. - Bài tập còn lại SGK. -
Tìm hiểu và sưu tầm những tư liệu thể hiện sự tín ngưỡng và tôn giáoở địa phương nơi em ở - Xem trước bài 17.
Kiểm tra ngày: 16 / 3 / 2019
Ngày soạn: 17 / 03 / 2019
Ngày dạy: 26 / 03 / 2019 Tiết 29: Bài 17
NHÀ NƯỚC CỘNG HOÀ XÃ HỘI
CHỦ NGHĨA VIỆT NAM 122
Downloaded by kim kim (ngothingocmaivtath5@gmail.com) lOMoAR cPSD| 40387276
Giáo án GDCD 7 Năm học 2019- 2020
I. Mục tiêu bài học. 1. Kiến thức.
Học sinh cần hiểu: -
Bản chất của Nhà nước. -
Thế nào là bộ máy của Nhà nước. -
Tên 4 loại cơ quan trong bộ máy Nhà nước và chức năng, nhiệm vụ của tong loại cơ quan. 2. Kĩ năng.
- Nhận biết được 1 số cơ quan của bộ máy Nhà nước trong thực tế.
- Chấp hành tốt chính sách và pháp luật của Nhà nước. 3. Thái độ.
Tôn trọng Nhà nước Cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam. II. Chuẩn bị.
GV: Soạn giáo án, tư liệu tham khảo. HS: Chuẩn bị bài.
III. Tiến trình lên lớp.
1. Ổn định tổ chức.
2. Kiểm tra bài cũ.
Nêu những quy định của pháp luật về quyền tự do tín ngưỡng và tôn giáo của công dân.
Phân biệt tín ngưỡng, tôn giáo và mê tín dị đoan? 3. Bài mới. 123
Downloaded by kim kim (ngothingocmaivtath5@gmail.com) lOMoAR cPSD| 40387276
Hoạt động của thày và trò
Nội dung kiến thức
Giáo án GDCD 7 Năm học 2019- 2020
GV: Tổ chức HS đọc phần thông
I. Thông tin, sự kiện. tin, sự kiến.
1 HS đọc phần thông tin. Nhà nước
1 HS đọc phần sự kiện. GV: Cho HS thảo luận.
Trong phần thông tin, sự kiện này
HS nghe đọc, theo dõi SGK và tự do
trình bày ý kiến cá nhân.
GV: Cho hs thảo luận trả lời các câu hỏi trong SGK. 124
Downloaded by kim kim (ngothingocmaivtath5@gmail.com) lOMoAR cPSD| 40387276
Giáo án GDCD 7 Năm học 2019- 2020 4. Củng cố.
GV: Khái quát nội dung đã học 5. Dặn dò.
- Chuẩn bị nội dung bài còn lại, hoàn thành bài tập.
- Giờ sau GV thu vở kiểm tra bài tập ở nhà kiểm tra.
Kiểm tra ngày: 23 / 3 / 2019
Ngày soạn: 25 / 03 / 2019
Ngày dạy: 02 / 04 / 2019 Tiết 30: Bài 17
NHÀ NƯỚC CỘNG HOÀ XÃ HỘI
CHỦ NGHĨA VIỆT NAM ( Tiếp)
I. Mục tiêu bài học. 1. Kiến thức.
Học sinh cần hiểu: -
Bản chất của Nhà nước. -
Thế nào là bộ máy của Nhà nước. 125
Downloaded by kim kim (ngothingocmaivtath5@gmail.com) lOMoAR cPSD| 40387276
Giáo án GDCD 7 Năm học 2019- 2020 -
Tên 4 loại cơ quan trong bộ máy Nhà nước và chức năng, nhiệm vụ của từng loại cơ quan. 2. Kĩ năng.
- Nhận biết được 1 số cơ quan của bộ máy Nhà nước trong thực tế.
- Chấp hành tốt chính sách và pháp luật của Nhà nước. 3. Thái độ.
Tôn trọng Nhà nước Cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam. II. Chuẩn bị.
GV: Soạn giáo án, tư liệu tham khảo. HS: Chuẩn bị bài.
III. Tiến trình lên lớp.
1. Ổn định tổ chức.
2. Kiểm tra bài cũ:Kiểm tra vở bài tập của học sinh. 3. Bài mới.
Hoạt động của thày và trò Nội dung kiến thức
GV: Nhận xét để vào bài tiết 2.
Khi giảng cho HS ở phần này, GV nhắc
GV: Phân nhóm để HS thảo luận. lại khắc sâu các kiến thức của phần trước GV: Câu hỏi thảo luận.
và giúp HS rút ra nội dung bài học cho
Câu 1: Chức năng, nhiệm vụ toàn bài bằng các câu hỏi để HS thảo
của cơ quan Quốc hội. luận.
Câu 2: Chức năng, nhiệm vụ
HS: Thảo luận, trả lời vào phiếu học của Chính phủ. tập.
Câu 3: Chức năng, nhiệm vụ GV: Đặt câu hỏi.
của Hội đồng nhân dân.
1. Bản chất của Nhà nước ta?? Nhà
Câu 4: Chức năng, nhiệm vụ nước ta do ai lãnh đạo?
của uỷ ban nhân dân. HS: Sau
2. Thế nào là bộ máy Nhànước ?Bộ
khi thảo luận xong cử đại diện máy Nhà nước bao gồm cơ quan nào lên trình bày.
Chức năng và nhiệm vụ của cơ quan
GV: Nhận xét trả lời của các Nhà nước nhóm.
GV: Bổ sung và chốt lại ý kiến.
GV: Giải thích từ: "Quyền lực"
và từ "Chấp hành". 126
Downloaded by kim kim (ngothingocmaivtath5@gmail.com) lOMoAR cPSD| 40387276
Giáo án GDCD 7 Năm học 2019- 2020
- Quốc hội là cơ quan quyền Gọi hs đọc yêu cầu bài tập.
lực cao nhất? Vì sao?
Gọi hs lên bảng giải bài tập.
- Hội đồng nhân dân là cơ HS : Nhận xét.
quan quyềnlực địa phương? Vì GV : Nhận xét, chữa.
sao? - UBND là cơ quan chấp Bộ máy Nhà nước là 1 hệ thống tổ chức
hành của HĐND, là cơ quan bao gồm các cơ quan nhà nước cấp trung
hành chính Nhà nước địa ương và cấp địa phương, có các chức phương? Vì sao?
năng và nhiệm vụ khác nhau.
- Cơ quan quyền lực do nhân dân bầura.
- Cơ quan hành chính Nhà nước. - Cơ quan xét xử. - Cơ quan kiểm sát.
3. Chức năng nhiệm vụ của các
cơ quan. (SGK) 4. Quyền và
II. Nội dung bài học. nghĩa vụ công dân.
1. Bản chất Nhà nướcNhà
nước Việt Nam là Nhà nước của Quyền Nghĩa vụ
dân, do dân và vì dân. Nhà - Làm chủ - Thự hiện chính sách
nước ta do Đảng Cộng sản lãnh - Giám sát pháp luật đạo.
- Góp ý - Bảo vệ cơ quan Nhà kiến
2. Bộ máy Nhà nước. nước.
3. Vẽ sơ đồ bộ máy nhànước
- Giúp đỡ cán bộ Nhà nước thi hành
? ?Chức năng nhiệm vụ của các công vụ. cơ quan ?
4. Quyền và nghĩa vụ III. Bài tập.
côngdân là gì? GV: Phát phiếu 1. Bài tập b/59.
học tập. HS: Trả lời vào phiếu
Cơ quan quyền lực Nhà nước là:
học tập mà GV quy định cho 4
Quốc hội và hội đồng nhân dân các cấp.
khu vực trong phiếu được phân
Quốc hội là cơ quan quyền lực cao nhất?
công. HS: Phát biểu ý kiến cá
Vì đây là cơ quan đại biểu cao nhất của
nhân GV: Nhận xét và tổng kết. 127
Downloaded by kim kim (ngothingocmaivtath5@gmail.com) lOMoAR cPSD| 40387276
Giáo án GDCD 7 Năm học 2019- 2020
nhân dân có quyền lập ra Hiến pháp và
pháp luật. 2. Bài tập c/59.
Các cơ quan hành chính Nhà nước là
chính phủ, uỷ ban nhân dân các cấp.
Chính phủ là cơ quan hành chính cao nhất. 3. Bài tập d/59. Đáp án: (2); (2); (3). 4. Củng cố.
GV: Khái quát nội dung toàn bài. 5. Dặn dò.
- Làm các bài tập còn lại.
- Vẽ sơ đồ bộ máy nhà nước cấp cơ sở qua sự hiểu biết của bản thân
- Chuẩn bị bài số 18: Bộ máy Nhà nước cấp cơ sở(xã, phường, trị trấn) Kiểm tra ngày: 30 / 3 / 2019
Ngày soạn: 30 / 03 / 2019
Ngày dạy: 09 / 04 / 2019 128
Downloaded by kim kim (ngothingocmaivtath5@gmail.com) lOMoAR cPSD| 40387276
Giáo án GDCD 7 Năm học 2019- 2020 Tiết 31: Bài 18
BỘ MÁY NHÀ NƯỚC CẤP CƠ SỞ
( Xã, phường, thị trấn)
I. MỤC TIÊU BÀI HỌC. 1. Kiến thức. Học sinh cần: -
Kể tên được các cơ quan nhà nước cấp cơ sở ( xã, phường, thị trấn) và nêu
được cơ quan đó do ai bầu ra. -
Nêu được nhiệm vụ của từng loại cơ quan nhà nước cấp cơ sở. -
Kể tên được 1 số công việc mà các cơ quan Nhà nước cấp xã ( phường, thị
trấn) đã làm để chăm lo đời sống mọi mặt cho nhân dân. 2. Kĩ năng.
Chấp hành và vận động cha mẹ và mọi người chấp hành các quyết định của cơ
quan Nhà nước ở địa phương. 3. Thái độ.
Tôn trọng các cơ quan nhà nước ở cơ sở: ủng hộ hoạt động của các cơ quan đó. II. CHUẨN BỊ.
GV: Soạn giáo án, đọc tư liệu tham khảo. HS: Chuẩn bị bài.
III. TIẾN TRÌNH LÊN LỚP.
1. Ổn định tổ chức.
2. Kiểm tra bài cũ.
Nêu bản chất của Nhà nước cộng hoã xã hội chủ nghĩa Việt Nam. Chức năng,
nhiệm vụ của các cơ quan bộ máy Nhà nước? 3. Bài mới.
Liên quan trực tiếp và nhiều nhất đến mỗi công dân là bộ máy Nhà nước cấp cơ
sở (xã, phường, thị trấn). Để hiểu rõ nhiệm vụ, quyền hạn của Bộ máy Nhà nước
cấp cơ sở chúng ta học bài hôm nay.
Hoạt động của thày và trò Nội dung kiến thức.
Trước khi vào phần hỏi và giải đáp
HS hiểu bài hệ thống hơn. GV: Sử
pháp luật SGK trang 60, GV kiểm
dụng sơ đồ phân cấp bộ máy Nhà
tra kiến thức của HS bài 17 để giúp nước. 129
Downloaded by kim kim (ngothingocmaivtath5@gmail.com) lOMoAR cPSD| 40387276
Giáo án GDCD 7 Năm học 2019- 2020
GV: Bộ máy Nhà nước cấp cơ sở
+ Chứng minh thư nhân dân. + Các
(xã, phường, thị trấn) có những cơ giấy tờ khác để chứng minh việc mất quan nào?
giáy khai sinh là có thật. - Thời gian:
GV: Giải thích tình huống trang 60
Qua 7 ngày kể từ ngày nhận hồ sơ.
GV: Nội dung tình huống và nội
Trả lời: phương án 3 đúng. dung trả lời.
theo hoạt động 3. Kết luận tìm hiểu
tình huống, làm rõ những việc nào
cần giải quyết phải đến UBND,
công việc nào đến cơ quan khác.
GV: Để giúp HS tiếp thu phần này,
trước hết cho HS tái hiện kiến thức
bài 17. GV Nêu nội dung Điều 119
và Điều 10 Hiến pháp nước Cộng
HS: Quan sát và nhận xét.
hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam , năm
GV: Nội dung tình huống khác. 1992.
?. Mẹ em sinh em bé. Gia đình em
HĐND: Là cơ quan quyền lực của
cần xin gấp giấy khai sinh thì đến cơ Nhà nước ở địa phương, do nhân dân quan nào?
bầu ra và được nhân dân địa phương
1. Công an xã (phường, thị trấn). giao nhiệm vụ:
2. Trường trung học phổ thông.
+ Bảo đảm thi hành nghiêm chỉnh
3. UBND xã (phường, thị trấn).
hiến pháp và pháp luật tại địa phương.
GV: Nhận xét và kết luận. Chuểyn + Quyết định về kế hoạch phát triển
I. Tình huống - Bộ máy
triển kinh tế văn hoá, giáo dục, an Nhà nước cấp cơ sở ninh ở địa phương. (phường, thị xã) gồm: 1.
HĐND xã (phường, thị trấn)
+ HĐND (xã, phường, thị trấn) doai bầu ra?
+ UBND (xã, phường, thị trấn) 2.
HĐND có nhiệm vụ và quyền hạn gì?
HS: Tự do trình bày ý kiến.
GV: Nhận xét tóm tắt nọi dung,
Trả lời: Việc cấp lại giấy khai sinh nhận xét, bổ sung.
do UBND xã (phường, thị trấn) nơi
HS: Đọc lại nội dung: Nhiệm vụ,
đương sự cư trú, hoặc đang đăng kí hộ quyền hạn của HĐND và UBND xã tịch thực hiện. (phường thị trấn).
- Người xin cấp lại giấy khai sinh phải làm:
+ Đơn xin cấp lại Giấy khai sinh. + Sổ hộ khẩu. 130
Downloaded by kim kim (ngothingocmaivtath5@gmail.com) lOMoAR cPSD| 40387276
Giáo án GDCD 7 Năm học 2019- 2020
GV: Chốt lại phần này, cho HS làm trấn) và các lĩnh vực kinh tế văn hoá, bài tập sau: xã hội, đời sống. Bài tập:
2. Nhiệm vụ và quyền hạn của
Xác định nhiệm vụ, quyền hạn nào
UBND xã (phường, thị trấn).
sau đây thuộc về HĐND và UBND
- UBND xã (phường, thị trấn) (phường thị trấn)? do
1. Nhiệm vụ và quyền hạn của
+ Quyết định chủ trương biện pháp
HĐND xã (phường, thị trấn)
xây dựng và phát triển địa phương.
+ Giám sát thực hiện nghị định của HĐND.
+ Thực hiện chính sách dân tộc, tôn giáo địa phương.
+ Quản lý hành chính địa phương.
+ Tuyên truyền giáo dục pháp luật.
+ Thực hiện nghĩa vụ quân sự.
+ Bảo vệ tự do bình đẳng. + Thi hành pháp luật.
+ Phòng chống tệ nạn xã hội ở địa phương.
HS: Tự bộc lộ suy nghĩ. GV: Nhận
xét, kết luận. Cho điểm HS có ý kiến đúng.
- HĐND xã (phường, thị trấn)
- HĐND xã (phư- Nhiệm vụ
donhân dân xã (phường, thị trấn) trực vàquyền hạn: tiếp bầu ra.
+ Quản lý Nhà nước ở địa phương các
- Nhiệm vụ và quyền lợi: Quyết lĩnh vực phường, thị trấn) bầu ra.
định những chủ trương và biện pháp
quan trọng ở địa phương như xây
+ Tuyên truyền và giáo dục pháp
dựng kinh tế - xã hội, củng cố quốc luật.
phòng an ninh, không ngừng cải
+ Đảm bảo an ninh trật tự an toàn
thiện đời sống vật chất, tinh thần của xã hội.
nhân dân địa phương, làm tròn nghĩa
+ Phòng chống thiên tai bảo vệ tài
vụ của địa phương với cả nước. sản.
+ Giám sát hoạt động của thường
+ Chống tham nhũng và tệ nạn xã hội
trực HĐND, UBND xã (phường, thị
- Viện kiểm sát nhân dân tối cao.
trấn) giám sát việc thực hiện nghị
- Viện kiểm sát nhân dân
quyết của HĐND xã (phường, thị (thànhphố)
- Viện kiểm sát nhân dân huyện 131
Downloaded by kim kim (ngothingocmaivtath5@gmail.com) lOMoAR cPSD| 40387276
Giáo án GDCD 7 Năm học 2019- 2020 (quận, thị xã).
- Các viện kiểm sát quân sự. 4. Củng cố.
GV: Khái quát nội dung vừa tìm hiểu. 5. Dặn dò.
Tìm đọc các tư liệu để chuẩn bị học tiếp bài 18.
Kiểm tra ngày: 30 / 3 / 2019
Ngày soạn: 3 / 04 / 2019
Ngày dạy: 16 / 04 / 2019 Tiết 32: Bài 18
BỘ MÁY NHÀ NƯỚC CẤP CƠ SỞ
( Xã, phường, thị trấn)
I. MỤC TIÊU BÀI HỌC. 1. Kiến thức. Học sinh cần: -
Kể tên được các cơ quan nhà nước cấp cơ sở ( xã, phường, thị trấn) và nêu
được cơ quan đó do ai bầu ra. -
Nêu được nhiệm vụ của từng loại cơ quan nhà nước cấp cơ sở. -
Kể tên được 1 số công việc mà các cơ quan Nhà nước cấp xã ( phường, thị
trấn) đã làm để chăm lo đời sống mọi mặt cho nhân dân. 2. Kĩ năng.
Chấp hành và vận động cha mẹ và mọi người chấp hành các quyết định của cơ
quan Nhà nước ở địa phương. 3. Thái độ.
Tôn trọng các cơ quan nhà nước ở cơ sở: ủng hộ hoạt động của các cơ quan đó. II. CHUẨN BỊ.
GV: Soạn giáo án, đọc tư liệu tham khảo. HS: Chuẩn bị bài.
III. TIẾN TRÌNH LÊN LỚP.
1. Ổn định tổ chức.
2. Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra sự chuẩn bị bài của học sinh. 3. Bài mới. 132
Downloaded by kim kim (ngothingocmaivtath5@gmail.com) lOMoAR cPSD| 40387276
Giáo án GDCD 7 Năm học 2019- 2020
Hoạt động của thày và trò Nội dung kiến thức.
Kết hợp với kiến thức bài 17 và phần 1.
Các cơ quan của bộ máy
đã học ở tiết 1 bài 18, GV hướng dẫn Nhà nước cấp cơ sở:
HS thoả luận để rút ra nội dung bài học. Gồm; Câu hỏi :
+ HĐND và UBDN xã (phường,
1. Bộ máy Nhà nước cấp cơ thị trấn) là cơ quan chính quyền cấp
sở gồmcó mấy cơ quan ?Là cơ sở. cố quốc phòng an nình.
những cơ quan nào ?
2. HĐND xã (phường, thị 2.
Chức năng, nhiệm vụ
trấn) doai bầu ra và có nhiệm vụ củacác cơ quan. gì?
- HĐND xã (phường, thị trấn)
3. UBND xã (phường, thị do nhân dân bầu ra và chịu trách
trấn) doai bầu ra và có nhiệm vụ nhiệm trước dân về. gì? - ổn định kinh tế.
4. Trách nhiệm của công dân đối với - Nâng cao đời sống.
bộ máy Nhà nước cấp cơ sở xã - Củng
(phường, thị trấn) như thế nào? - UBND do HĐND bầu ra GV: Phân công: cónhiệm vụ: Nhóm 1: Câu 1 + Chấp hành nghị quyết Nhóm 2: Câu 2 củaHĐND. Nhóm 3: Câu 3
+ Là cơ quan hành chính Nhà nước Nhóm 4: Câu 4 ở địa phương. 3.
Trách nhiệm của công
dân.- HĐND và UBND là cơ quan
HS: Tự do trình bày ý kiến.
Nhà nước của dân, do dân, vì dân.
GV: Nhận xét tóm tắt nọi dung, nhận Chúng ta cần: xét, bổ sung.
+ Tôn trọng và bảo vệ.
HS: Đọc lại nội dung: Nhiệm vụ,
+ Làm tròn trách nhiệm và nghĩa
quyền hạn của HĐND và UBND xã (phường thị trấn).
II. Nội dung bài học. 133
Downloaded by kim kim (ngothingocmaivtath5@gmail.com) lOMoAR cPSD| 40387276
Giáo án GDCD 7 Năm học 2019- 2020
GV: Chốt lại phần này, cho HS làm vụ đối với Nhà nước. bài tập.
+ Chấp hành nghiêm chỉnh quy . định của pháp luật.
+ Quy định của chính quyền địa phương.
GV: Cho hs đọc yêu cầu bài tập. III. Bài tập. Gọi hs lên bảng làm HS: Nhận xét. GV: bổ sung, chữa bài.
1 . Bài tập a ( sgk/ 62)
Những việc mà gđ em thường làm
với các cơ quan hành chính cấp xã, phường là: - Đăng kí hộ khẩu. - Đăng kí kết hôn. - Xác nhận lí lịch. - Xin cấp giấy khai sinh.
2. Bài tập b . ( sgk/62)
Đáp án đúng: UBND xã( phường,
thị trấn) do Hội đồng nhân dân trực tiếp bầu ra.
3 . Bài tập c. ( sgk/62) - Đăng kí hộ khẩu. - Đăng kí kết hôn. - Xác nhận lí lịch. - Xin cấp giấy khai sinh. - Sao giấy khai sinh. -> Đến UBND xã. - Khai báo tạm trú. - Khai báo tạm vắng.
-> Đến cơ quan công an.
- Xác nhận bảng điểm học tập . -> Đến trường học. - Xin sổ khám bệnh.
-> Đến trạm y tế, bệnh viện. 4. Củng cố.
Hoạt đông này, GV có thể tổ chức cho HS chơi trò chơi sắm vai thành tiểu phẩm: 134
Downloaded by kim kim (ngothingocmaivtath5@gmail.com) lOMoAR cPSD| 40387276
Giáo án GDCD 7 Năm học 2019- 2020
- Tệ nạn xã hội xảy ra tại địa phương (số đề, bạo lực, rượu).
- Thực hiện sinh đẻ có kế hoạch.
- Giải quyết công việc cá nhân, gia đình với các cơ quan địa phương không đúngchức năng.
HS: Thể hiện các vai theo phần tự chọn. 5. Dặn dò.
- Bài tập sách giáo khoa.
- Tìm hiểu lịch sử truyền thống quê hương ta.
- Tìm hiểu tấm gương cán bộ xã (phường, thị trấn) làm tốt nhiệm vụ.
Kiểm tra ngày: 11 / 4 / 2019
Ngày soạn: 20/4/2013 135
Downloaded by kim kim (ngothingocmaivtath5@gmail.com) lOMoAR cPSD| 40387276
Giáo án GDCD 7 Năm học 2019- 2020 Ngày dạy: /4/2013 Ngày kí: /4/2013
TIẾT 33: THỰC HÀNH NGOẠI KHOÁ
TÌM HIỂU VỀ DI SẢN VĂN HOÁ CỦA QUÊ HƯƠNG.
I-Mục tiêu cần đạt . 1.Kiến thức.
- Học sinh hiểu được truyền thống lịch sử quê hương, cần tham gia tìm hiểu để
giữ gìn bảo vệ truyền thống di tích văn hóa lịch sử. 2.Kỹ năng.
-Có kỹ năng hiểu biết và tham gia giữ gìn truyền thống lịch sử quê hương. 3.Thái độ.
-Tôn trọng, tu bổ, bảo vệ truyền thống di tích văn hóa lịch sử quê hương . II. Chuẩn bị
- GV: Soạn bài, Tranh ảnh, truyện kể.
- HS: Sưu tầm tranh ảnh, tìm hiểu lịch sử quê hương.
III. Tiến trình lên lớp1. ổn định tổ chức.
2. kiểm tra bài cũ : Trên địa bàn Hà Nam có những di tích lịch sử văn hóa tiêu
biểu nào? ở đâu? 3. Bài mới
Hoạt động của thày và trò Nội dung cần đạt
*Kể tên các di tích văn hóa lịch sử ở Hà *Giới thiệu vài nét về ngôi chùa đó? Nam mà em biết?
*Hiện tại ngôi chùa đó được bảo tồn
*Trong các di tích văn hóa lịch sử trên chăm sóc như thế nào?
di tích nào tiêu biểu cho truyền thống
yêu nước của cha ông ta (mở rộng ở
Giáo viên mở rộng : Người ta nói mảnh tỉnh ta).
đất Hà Nam là mảnh đất địa linh nhân
* ở địa bàn em sinh sống co những di tích kiệt. lịch sử nào?
*Là người con sinh ra trên quê hương
Học sinh kể: Đình Bông, chùa Tam Hà Nam với nhiều anh hùng em có suy Giáo, Chùa Tiên Ông… nghĩ gì?
*Hiện tại có một số người lợi dụng khu
*Chùa Tam Giáo ( Tượng Lĩnh- Kim di tích để làm lợi riêng hoặc phá hại làm Bảng) thờ ai?
ô nhiểm môi trường nơi di tích em có thái độ như thế nào? 136
Downloaded by kim kim (ngothingocmaivtath5@gmail.com) lOMoAR cPSD| 40387276
Giáo án GDCD 7 Năm học 2019- 2020
*Để giữ gìn khu di tích (chùa) bản thân em phải làm gì?
I. Các di tích lịch sử ở địa phương .
Đình Văn Xá,, chùa Bà Đanh,Ngũ
động Thi Sơn,chùa Tiên Ông, Chùa Tam
Giáo, đình Quyển Sơn (Kim Bảng),
Giáo viên đưa ra một số tình huống để
Long Đọi Sơn Tự ( Duy Tiên), đình và học sinh làm.
chùa Châu ( Thanh Liêm)………..
Tình huống 1: Lớp em tổ chức đi tham
quan Chùa Tiên Ông. Các bạn đi chơi rất
vui vẻ. Tuy nhiên có bạn đùa nghịch phá
cây bẻ cành làm mất vẻ đẹp cảnh quan của chùa.
Vậy em có nhận xét như thế nào về các
Được bảo vệ chăm sóc, tu sửa hàng hành vi trên? Em sẽ làm gì trong trường năm. hợp đó?
Hs thảo luận, trình bày GV:
Nhận xét, bổ sung, chốt. 4. Củng cố :
- Giới thiệu cho mọi người cùng biết. -
Lên án, phê phán các hành vi làm tổn hại
Cảm phục tự hào, biết ơn thế hệ cha di sản văn hoá. ông. 3. Bài tập. Lên án, phê phán.
Các hành vi trên là các hành vi phá hoại
di sản văn hoá cần phê phán, trong
2. Trách nhiệm của học sinh. - Tôn
trường hợp này em sẽ ngăn chặn và cảnh
trọng và bảo vệ các di sản văn hoá của
báo cho bạn tác hại của việc làm trên. địa phương.
Giáo viên đưa một số tình huống liên quan đến nội dung bài học để học sinh làm. 5. Dặn dò.
- Yêu cầu học sinh về nhà viết nhà thu hoạch.
- Nhắc nhở học sinh ôn tập các nội dung đã học. 6. Rút kinh nghiệm. 137
Downloaded by kim kim (ngothingocmaivtath5@gmail.com) lOMoAR cPSD| 40387276
Giáo án GDCD 7 Năm học 2019- 2020
Ký duyệt của tổ chuyên môn
Ngày soạn: 27/4/2013. Ngày dạy: /5/2013. Ngày kí: /5/2013. Tiết 34: ÔN TẬP.
I. Mục tiêu bài học.
- Hệ thống hoá các kiến thức đã học ở học kì II một cách chính xác, rõ ràng. - Rèn
kĩ năng nhận biết và vận dụng chuẩn mực đạo đức và chuẩn mực xã hội vào cuộc sống.
- Giáo dục hs ý thức tự giác vận dụng chuẩn mực đạo đức và chuẩn mực xã hội. II. Chuẩn bị.
GV: Soạn bài, tư liệu tham khảo. HS: Ôn tập.
III. Tiến trình lên lớp.
1. Ổn định tổ chức.
2. Kiểm tra bài cũ. 3. Bài mới.
Hoạt động của thày và trò Nội dung kiến thức
Gv: - Chuẩn bị câu hỏi - Tổ chức -
Cử người dẫn chương trình.
cho hs thi “ Hái hoa dân chủ”
GV: Làm giám khảo - Cho các đội -
Chia cả lớp làm 4 đội thi. - điểm sau mỗi câu trả lời đúng.
Hệ thống các câu hỏi là các kiến thức -
Kết quả được tổng hợp sau đã học.
lượtthi- Đội nào cao điểm giành chiến -
Cử đại diện tong đội làm thắng, đội nào thua phải hát múa phụ độitrưởng. hoạ. 138
Downloaded by kim kim (ngothingocmaivtath5@gmail.com) lOMoAR cPSD| 40387276
Giáo án GDCD 7 Năm học 2019- 2020 -
GV: Hệ thống các kiến thức 6) Nhà nước CHXHCN Việt Nam. 7) đãhọc.
Bộ máy nhà nước cấp cơ sở ( xã, phường, thị trấn.).
GV: Đưa ra tình huống để học sinh thực hành.
TH1: Trong trường hợp bị kẻ xấu đe
doạ, lôi kéo vào con đường trộm cắp, em sẽ làm gì? II. Thực hành.
TH 2: Trên đường đI học gặp đối
tượng đốt nương, làm rẫy, em sẽ làm như thế nào? TH1:
GV: Xây dựng tiểu phẩm và tổ chức Em sẽ kêu cứu và tìm cơ quan pháp
cho 2 đội đong 2 tình huống trên. l
u ậ t gần nhất để tố cáo các hành vi
- Chấm điểm tiểu phẩm, điểm trên? I. Lý thuyết. TH 2:
1) Sống và làm việc có kế hoạch. 2) -
Em sẽ ngăn chặn hành vi trên
Quyền được bảo vệ, chăm sóc và giáo bằngcách giải thích để người dân hiểu
dục của trẻ em Việt Nam. 3) Bảo vệ lợi ích của rừng và tác hại của việc
môI trường và tài nguyên thiên nhiên. phá rừng.
4) Bảo vệ di sản văn hoá. 5) Quyền -
Nếu không ngăn chặn được em
được tự do, tín ngưỡng và tôn giáo.
sẽbáo cáo với cơ quan kiểm lâm gần đó
giải quyết tình huống cho hs. xử lí. 4. Củng cố.
Khái quát nội dung tiết ôn tập. 5. Dặn dò.
Ôn tập theo hệ thống câu hỏi giáo viên đã cho để tiết sau kiểm tra cuối kì 6. Rút kinh nghiệm.
Ký duyệt của tổ chuyên môn 139
Downloaded by kim kim (ngothingocmaivtath5@gmail.com) lOMoAR cPSD| 40387276
Giáo án GDCD 7 Năm học 2019- 2020
Ngày soạn: 27/4/2013. Ngày day: /5/2013. Ngày kí: /5/2013.
Tiết 35: KIỂM TRA HỌC KÌ II.
I. Mục tiêu bài học. -
Đánh giá kết quả học tập của học sinh trong học kì II. -
Nhận biết và giải quyết tình huống dựa trên các chuẩn mực đạo đứ, các quy địnhcủa pháp luật. II. Chuẩn bị.
GV: Soạn giáo án, bảng phụ. HS: Ôn tập.
III. Tiến trình lên lớp.
1. Ổn định tổ chức.
2. Kiểm tra bài cũ. 3. Bài mới. A. ĐỀ BÀI
I/ Phần trắc nghiệm ( 3 điểm )
Chọn đáp án đúng nhất cho các câu trả lời bằng cách khoanh tròn vào chữ cái đầu câu:
1. Nguyên nhân dẫn đến ô nhiễm môi trường là: a, Đổ rác đúng quy định
b, Chặt, phá rừng bừa bãi.
c, Chặt cây rừng đúng độ tuổi. d, ý a, b đúng.
2. Bổn phận của trẻ em là:
a, Chưa phải tham gia lao động. b, Coi thường cha mẹ.
c, Chăm chỉ học tập. d, ý b, c đúng.
3.Bảo vệ môi trường là trách nhiệm của: a, Một cá
nhân. b, Mọi cơ quan nhà nước. c, Tất cả
mọi người. d, ý a và b là đúng.
4. Trong di sản văn hoá dưới đây di sản nào chưa được công nhận là di sản văn
hoá thế giới? a, Cố Đô Huế. b, Lăng Hồ Chủ Tịch. c, Vịnh
Hạ Long. d, Cồng chiêng Tây Nguyên.
Câu 2: Tìm từ thích hợp điền vào chỗ trống cho hoàn chỉnh các câu
sau: a,.......là cơ quan hành chính Nhà nước cao nhất. b, Chính phủ là do......bầu ra. 140
Downloaded by kim kim (ngothingocmaivtath5@gmail.com) lOMoAR cPSD| 40387276
Giáo án GDCD 7 Năm học 2019- 2020
c, Nhà nước Việt Nam dân chủ cộng hoà đổi thành nhà nước cộng hoà XHCN Việt Nam vào năm............
d, Bộ máy nhà nước cấp trung ương gồm........cơ quan.
II/ Phần tự luận ( 6 điểm ) Câu 1: ( 3 điểm ) a, Phân tích những
quyền cơ bản của trẻ em Việt Nam? b, Việc ban hành những quyền
đó thể hiện điều gì của Nhà nước ta?
Câu 2: ( 3 điểm ) Hiện nay ở địa phương có rất nhiều người vô ý thức đổ rác ra
ngoài đường, các kênh mương và họ cho rằng đó là hành vi bình thường không ảnh hưởng đến ai.
a, Em suy nghĩ gì về hành vi của những người đó? b, Cần có
những biện pháp gì để ngăn chặn hành vi trên? c, Em hãy đưa
ra những việc làm cụ thể để bảo vệ môi trường?
B. ĐÁP ÁN – BIỂU ĐIỂM
I. Phần trắc nghiệm (3 điểm )
Câu1: Mỗi câu đúng 0,5 điểm
1 – b 2 – c 3 – c 4 – b
Câu2: Mỗi câu đúng 0,25 điểm
a, Chính phủ b, Quốc hội c, 1976 d - 4
II. Phần tự luận ( 6 điểm )
Câu 1: (4 điểm) Mỗi ý đúng 1 điểm
- 3 quyền cơ bản: chăm sóc, nuôi dưỡng, giáo dục.
- Phân tích cụ thể từng quyền.
- Thể hiện sự quan tâm của Nhà nước ta với trẻ em.
Câu 2: (3 điểm) Mỗi ý đúng 1 điểm a, Hành vi đó là sai.
b, Tuyên truyền để mọi người hiểu, có ý thức bảo vệ môi trường. c, Dọn
vệ sinh thường xuyên, vận động mọi người cùng tham gia vệ sinh.
4. Củng cố: Thu bài. 5. Dặn dò.
Thực hành vần dụng các chuẩn mực đạo đức và pháp luật vào cuộc sống, học tập. 6. Rút kinh nghiệm. 141
Downloaded by kim kim (ngothingocmaivtath5@gmail.com) lOMoAR cPSD| 40387276
Giáo án GDCD 7 Năm học 2019- 2020
Ký duyệt của tổ chuyên môn 142
Downloaded by kim kim (ngothingocmaivtath5@gmail.com)