lOMoARcPSD|50730876
Ảnh Hưởng của Phụ Huynh đối với
Việc Sử Dụng Điện Thoại Của Trẻ Em tại phường Xuân La lOMoARcPSD|50730876 I. Giới thiệu
Trong thời đại công nghệ hiện đại, việc sử dụng điện thoại di động đã trở thành
một phần không thể thiếu trong cuộc sống hàng ngày của con người. Đặc biệt, trẻ
em ngày nay thường tiếp xúc với điện thoại từ rất sớm trong cuộc sống. Vấn đề
này đã thu hút sự quan tâm của nhiều nhà nghiên cứu vì những ảnh hưởng tiêu cực
có thể có đối với sự phát triển của trẻ. Trong năm 2023, nghiên cứu về vai trò của
phụ huynh trong việc quản lý việc sử dụng điện thoại của trẻ em đã trở nên đặc biệt quan trọng.
Xã hội hiện nay đang phát triển mạnh về công nghệ thông tin. Vì thế cũng có một
số gia đình cho con em mình lạm dụng về điện thoại gây nên hiện tượng nghiện
điện thoại thông minh ở giới trẻ. Vậy thế nào là nghiện điện thoại thông minh? Và
điện thoại thông minh là gì?
Điện thoại thông minh là loại điện thoại kết nối dựa trên sóng điện từ vào mạng
viễn thông. Nhờ có kết nối sóng (kết nối không dây), mà điện thoại di động thực
hiện trao đổi thông tin khi đang di chuyển. Chứng nghiện điện thoại là lạm dụng
điện thoại một cách quá mức. Thực tế đã chứng minh như sau: sử dụng điện thoại
chưa đúng cách: dùng ngay trong các giờ học, để nhắn tin nói chuyện riêng, trong
các giờ kiểm tra thì dùng tải tài liệu trên Internet để đối phó…, sử dụng điện thoại
với mục đích chưa tốt: dùng tải các hình ảnh, các loại văn hóa phẩm đồi trụy, hoặc
phát tán các clip có nội dung xấu lên mạng; dùng để trêu chọc người khác thái quá
(nhắn tin hù dọa, nháy máy)...
Nguyên nhân là do xã hội ngày càng phát triển, đời sống con người được nâng cao,
điện thoại thông minh trở thành vật không thể thiếu đối với con người; Nhiều gia
đình có điều kiện, chiều con nên trang bị cho con mình điện thoại nhiều chức năng
nhưng lại không quản lí việc sử dụng của con em mình; Học sinh lười học, ý thức
chưa tốt hay thiếu hiểu biết, lạm dụng các chức năng của điện thoại. Hậu quả của
nghiện điện thoại thông minh có rất nhiều như: Sử dụng điện thoại trong giờ học,
không hiểu bài, hổng kiến thức, sử dụng trong các giờ kiểm tra, tạo ra thói quen
lười biếng, ỷ lại… Sử dụng điện thoại với mục đích xấu; ảnh hưởng đến đời sống
tinh thần của những người xung quanh, vi phạm chuẩn mực đạo đức, vi phạm pháp luật,...
Giải pháp khắc phục của việc này là: nâng cao tinh thần tự giác trong học tập; sống
có văn hóa, có đạo đức và hiểu thêm về pháp luật. Là một học sinh em sẽ luôn rèn
luyện tính tự lập và không ỷ vào điện thoại quá nhiều. Vì đó cũng chính là viên
thuốc khiến em thoát khỏi chứng nghiện điện thoại thông minh. Em mong gia đình lOMoARcPSD|50730876
và xã hội sẽ siết chặt hơn về vấn đề này. Mọi người ơi! Vì một trái đất do con
người làm chủ thì hãy hạn chế sử dụng điện thoại nhé ! MỤC LỤC 1. Lý do chọn đề tài 3 2.
Mục đích và mục tiêu của nghiên cứu 3 3.
Khách thể , đối tượng nghiên cứu 3 3.1
Khách thể của nghiên cứu 3 3.2
Đối tượng của nghiên cứu 3 4. Phạm vi nghiên cứu 3 4.1 Phạm vi không gian 3 4.2 Phạm vi thời gian 4 4.3 Phạm vi nội dung 4 5.
Phương pháp nghiên cứu. 4 6. Bố cục đề tài 4 NỘI DUNG 5
Chương 1: Cơ sở lí luận 5 1.
Những khái niệm cơ bản trực tiếp có liên quan đến đề tài 5 2.
Những vấn đề cơ bản có liên quan trực tiếp đến nội dung đề tài 5
Chương 2: Thực trạng về việc trẻ em sử dụng điện thoại hiện nay trên địa bàn 6 1.
Khái quát về thực trạng 6 3. Đánh giá thực trạng 7 Chương 3 : Giải pháp 7 1.
Giáo dục và tăng cường nhận thức 7 2.
Thúc đẩy tương tác gia đình 7 3.
Thiết lập quy định và giới hạn rõ ràng 7 4.
Khuyến khích hoạt động ngoại khóa và xã hội hóa 7 5.
Hỗ trợ kỹ thuật và giáo dục về an toàn trực tuyến 6.
Tạo ra môi trường gia đình tích cực 7.
Hỗ trợ từ cộng đồng và tổ chức địa phương lOMoARcPSD|50730876 8.
Theo dõi và đánh giá KẾT LUẬN 7 TÀI LIỆU THAM KHẢO 8`
1. Lý Do Chọn Đề Tài :
Không bao giờ là quá muộn để ba mẹ đặt ra cho trẻ những quy tắc và giới hạn về
thời gian sử dụng các thiết bị điện tử. Thực hiện càng sớm thì những ảnh hưởng
tiêu cực càng ít đi. Cách tốt nhất là ba mẹ chỉ cho trẻ xem tivi, điện thoại hay sử
dụng các thiết bị vào cuối tuần. Đó là khoảng thời gian ba mẹ có nhiều thời gian và
cơ hội để giám sát con hơn. Đồng thời, ba mẹ cũng có thể điều hướng để con thực
sự tận dụng được các lợi ích của các thiết bị điện tử. Tuy nhiên, khi đặt ra quy tắc
cho trẻ, ba mẹ cần thật sự khéo léo để trẻ thực hiện một cách thoải mái thay vì bị
ép buộc. Để làm được điều này, ba mẹ cần nắm bắt tâm lý của trẻ để biết mình cần
nói gì, cần ứng xử ra sao với con.
Tính Quan Trọng của Vấn Đề: Việc sử dụng điện thoại di động từ rất sớm có thể
ảnh hưởng đến sự phát triển toàn diện của trẻ em. Điều này làm nổi bật tính quan
trọng của việc nghiên cứu về vai trò của phụ huynh trong việc quản lý sử dụng điện thoại của trẻ.
1. Tình Hình Thực Tế: Trong thời đại công nghệ phát triển như hiện nay, trẻ em
dễ dàng tiếp xúc với điện thoại di động từ rất sớm. Việc nghiên cứu về cách phụ
huynh tác động đến việc sử dụng này có thể cung cấp thông tin quý giá để giải quyết vấn đề.
2. Tầm Quan Trọng của Gia Đình: Gia đình đóng vai trò quan trọng trong việc
hình thành nhân cách và thói quen của trẻ em. Hiểu rõ cách phụ huynh ảnh
hưởng đến việc sử dụng điện thoại của trẻ có thể giúp tăng cường vai trò của gia
đình trong việc quản lý thời gian và nội dung trẻ em tiếp xúc. lOMoARcPSD|50730876
3. Nhu Cầu của Xã Hội: Xã hội đang ngày càng quan tâm đến vấn đề sử dụng
điện thoại của trẻ em và vai trò của gia đình trong việc điều chỉnh hành vi này.
Do đó, việc nghiên cứu về chủ đề này không chỉ đáp ứng nhu cầu của gia đình
mà còn hỗ trợ cho các chính sách và các cơ quan liên quan.
4. Đóng Góp Khoa Học: Việc tìm hiểu về cách phụ huynh ảnh hưởng đến việc sử
dụng điện thoại của trẻ em sớm có thể mang lại những đóng góp quý giá cho
lĩnh vực tâm lý học phát triển, giáo dục gia đình và quản lý thời gian sử dụng công nghệ.
Tóm lại, việc nghiên cứu về vai trò của phụ huynh trong việc quản lý việc sử dụng
điện thoại của trẻ em sớm là một đề tài cần thiết và có ý nghĩa quan trọng trong
thời đại công nghệ ngày nay.
Mục đích của nghiên cứu:
1. Hiểu rõ sâu hơn về vai trò của phụ huynh trong việc quản lý và giám sát
việc sử dụng điện thoại của trẻ em: Nghiên cứu nhằm xác định những thái
độ, hành vi và quyết định của phụ huynh đối với việc sử dụng điện thoại của con em.
2. Đánh giá tác động của các yếu tố phụ huynh đến mức độ tiêu thụ và ảnh
hưởng của điện thoại đối với trẻ em: Phân tích các biến số như kiểm soát,
giáo dục, và quan tâm của phụ huynh đối với việc sử dụng điện thoại của trẻ
em và tác động của chúng đến sự phát triển và hành vi của trẻ.
Mục tiêu của nghiên cứu:
1. Phân tích thái độ và hành vi của phụ huynh đối với việc sử dụng điện
thoại của trẻ em: Nghiên cứu sẽ tập trung vào việc thu thập dữ liệu để hiểu
rõ hơn về quan điểm, thái độ và hành vi của phụ huynh trong việc quản lý và
giám sát việc sử dụng điện thoại của con em.
2. Đánh giá tác động của các yếu tố phụ huynh đến mức độ tiêu thụ và ảnh
hưởng của điện thoại đối với trẻ em: Nghiên cứu sẽ đo lường các mức độ
kiểm soát, giáo dục và quan tâm của phụ huynh đối với việc sử dụng điện
thoại của trẻ em và tác động của chúng đối với sự phát triển và hành vi của trẻ.
3. Đề xuất các phương tiện và phương pháp hỗ trợ phụ huynh trong việc
quản lý sử dụng điện thoại của trẻ em: Dựa trên các kết quả của nghiên
cứu, đề xuất các phương pháp, chính sách hoặc chiến lược để hỗ trợ phụ lOMoARcPSD|50730876
huynh trong việc quản lý và giám sát việc sử dụng điện thoại của con em
một cách hiệu quả và lành mạnh.
4. Phụ huynh: Là nhóm chính tham gia vào nghiên cứu, bao gồm các bậc cha
mẹ hoặc người giám hộ trẻ em. Nghiên cứu sẽ tập trung vào việc thu thập dữ
liệu về quan điểm, thái độ, và hành vi của phụ huynh đối với việc sử dụng điện thoại của con em.
5. Trẻ em và thanh thiếu niên: Là nhóm mà nghiên cứu đang quan tâm đến việc
ảnh hưởng của việc sử dụng điện thoại và các thái độ, hành vi của phụ huynh
đối với sự phát triển và hành vi của họ. Đối tượng này có thể bao gồm trẻ em ở
độ tuổi từ mầm non đến cấp trung học.
6. Gia đình của trẻ em: Nghiên cứu có thể cân nhắc tham gia gia đình để hiểu rõ
hơn về môi trường và ngữ cảnh gia đình ảnh hưởng đến việc sử dụng điện thoại của trẻ em.
7. Cộng đồng và nhà trường: Các cơ quan và tổ chức trong cộng đồng cũng có
thể được xem xét, vì họ có thể cung cấp thông tin về các chính sách, chương
trình hoặc hoạt động hỗ trợ cho phụ huynh và trẻ em trong việc sử dụng điện
thoại một cách lành mạnh và hiệu quả.
Bằng cách tập trung vào phụ huynh và trẻ em, nghiên cứu có thể cung cấp
cái nhìn toàn diện về ảnh hưởng của phụ huynh đối với việc sử dụng điện thoại
của trẻ em và đề xuất các biện pháp để hỗ trợ gia đình và cộng đồng trong việc
quản lý sử dụng công nghệ của trẻ em.
Khách thể nghiên cứu:
1. Phụ huynh: Bao gồm các bậc phụ huynh có trẻ em ở độ tuổi sử dụng điện thoại di động.
2. Trẻ em: Những đối tượng trong độ tuổi sử dụng điện thoại di động, từ các
nhóm tuổi mẫu giáo đến tiểu học, phổ thông.
Đối tượng nghiên cứu:
1. Phụ huynh: Hiểu về thái độ, hành vi và quyết định của phụ huynh đối với
việc quản lý và giám sát việc sử dụng điện thoại của trẻ em.
2. Trẻ em: Đánh giá tác động của sự can thiệp và quan tâm của phụ huynh đến
việc sử dụng điện thoại của trẻ em đối với hành vi và sự phát triển của chúng. Phạm vi địa lý: lOMoARcPSD|50730876
1. Phường Xuân La, quận Tây Hồ, Hà Nội: Nghiên cứu sẽ tập trung vào cộng
đồng phụ huynh và trẻ em trong khu vực này. Phạm vi thời gian:
1. Cụ thể và hạn chế: Nghiên cứu có thể giới hạn trong một khoảng thời gian
cụ thể, chẳng hạn như một năm học, một kỳ hè, hoặc một thời điểm đặc biệt
để thu thập dữ liệu và đánh giá ảnh hưởng của phụ huynh đối với việc sử
dụng điện thoại của trẻ em.
Phạm vi thời gian của nghiên cứu "Ảnh Hưởng của Phụ Huynh đối với Việc Sử
Dụng Điện Thoại Của Trẻ Em" tại phường Xuân La, quận Tây Hồ, Hà Nội
trong năm 2023 có thể được mô tả như sau:
1. Năm 2023: Nghiên cứu sẽ tập trung vào thu thập dữ liệu và tiến hành các
phương pháp nghiên cứu trong khoảng thời gian cụ thể trong năm 2023. Việc
này có thể bao gồm một hoặc nhiều lượt thu thập dữ liệu phù hợp với mục
tiêu và phương pháp của nghiên cứu.
2. Kỳ học và kỳ nghỉ: Phạm vi thời gian có thể được định rõ để bao gồm cả
thời gian trong kỳ học và kỳ nghỉ của trẻ em. Điều này sẽ cho phép nghiên
cứu phản ánh được cả các môi trường học tập và các môi trường gia đình và xã hội khác nhau.
3. Các sự kiện đặc biệt: Nếu có các sự kiện đặc biệt nào xảy ra trong năm
2023 có thể ảnh hưởng đến việc sử dụng điện thoại của trẻ em hoặc tương
tác giữa phụ huynh và trẻ em, chẳng hạn như thời gian nghỉ hè, các ngày lễ,
hay các sự kiện văn hóa địa phương, nghiên cứu có thể xem xét cả các
khoảng thời gian này để thu thập dữ liệu phản ánh đầy đủ.
4. Các chu kỳ phát triển và thay đổi: Nghiên cứu cũng có thể muốn theo dõi
và đánh giá sự phát triển và thay đổi trong việc sử dụng điện thoại của trẻ em
và ảnh hưởng của phụ huynh qua các giai đoạn thời gian cụ thể trong năm
2023, chẳng hạn như qua các kỳ kiểm tra, các sự kiện quan trọng hoặc các
chu kỳ phát triển tích cực hoặc tiêu cực khác.
5. Thời gian thu thập dữ liệu và phân tích: Nghiên cứu cũng cần xác định rõ
thời gian cụ thể cho việc thu thập dữ liệu và phân tích, để đảm bảo rằng quy
trình nghiên cứu diễn ra một cách có cấu trúc và hiệu quả trong năm 2023.
Phương pháp nghiên cứu: lOMoARcPSD|50730876
1. Phỏng vấn: Tiến hành các cuộc phỏng vấn cụ thể và cấu trúc với phụ huynh
để hiểu thêm về quan điểm, thái độ và hành vi của họ đối với việc sử dụng
điện thoại của trẻ em.
2. Khảo sát: Sử dụng các bản khảo sát để thu thập dữ liệu số liệu về mức độ sử
dụng điện thoại của trẻ em và tương tác của phụ huynh.
3. Quan sát: Tiến hành quan sát trực tiếp hoặc gián tiếp để đánh giá hành vi sử
dụng điện thoại của trẻ em trong môi trường gia đình và những ảnh hưởng từ phụ huynh.
1. Nhà của phụ huynh và trẻ em: Nghiên cứu có thể tập trung vào việc
thu thập dữ liệu từ các gia đình trong phường Xuân La. Điều này có thể
bao gồm các cuộc phỏng vấn tại nhà, khảo sát trực tuyến hoặc gián tiếp
qua các cơ sở giáo dục và cộng đồng.
2. Cơ sở giáo dục: Phạm vi cũng có thể mở rộng để bao gồm các
trường học trong khu vực, nơi mà trẻ em có thể sử dụng điện thoại di
động. Các cuộc phỏng vấn hoặc khảo sát có thể được tiến hành tại các
trường để thu thập ý kiến của cả phụ huynh và trẻ em.
3. Các điểm gặp gỡ cộng đồng: Nghiên cứu cũng có thể tập trung vào
việc thu thập dữ liệu từ các điểm gặp gỡ cộng đồng khác nhau trong
phường Xuân La, chẳng hạn như các công viên, trung tâm văn hóa,
hoặc cửa hàng địa phương. Điều này có thể làm thông qua các cuộc
phỏng vấn hoặc khảo sát ngẫu nhiên.
4. Mạng xã hội và truyền thông địa phương: Các phương tiện truyền
thông địa phương như các trang mạng xã hội, diễn đàn trực tuyến hoặc
cộng đồng truyền thông địa phương cũng có thể được sử dụng để tăng
cường việc thu thập dữ liệu và tương tác với cộng đồng phụ huynh và trẻ em trong phường.
Bằng cách tập trung vào các không gian này, nghiên cứu có thể thu
thập thông tin đa dạng và phản ánh đầy đủ hơn về ảnh hưởng của
phụ huynh đối với việc sử dụng điện thoại của trẻ em trong cộng
đồng phường Xuân La, quận Tây Hồ, Hà Nội. Phạm vi nội dung :
Phạm vi nội dung của nghiên cứu "Ảnh Hưởng của Phụ Huynh đối với Việc
Sử Dụng Điện Thoại Của Trẻ Em" tại phường Xuân La, quận Tây Hồ, Hà
Nội trong năm 2023 có thể bao gồm các yếu tố sau: lOMoARcPSD|50730876
1. Thái độ và quan điểm của phụ huynh: Nghiên cứu có thể đi sâu vào việc
khảo sát và phân tích thái độ, quan điểm và niềm tin của phụ huynh đối với
việc sử dụng điện thoại của trẻ em. Điều này có thể bao gồm các ý kiến về
lợi ích và nguy cơ của việc sử dụng điện thoại, quyết định về việc giới hạn
hoặc cho phép trẻ em sử dụng điện thoại, cũng như các phương pháp giáo
dục và quản lý sử dụng điện thoại.
2. Thói quen sử dụng điện thoại của trẻ em: Nghiên cứu cũng có thể tập
trung vào việc đánh giá các thói quen sử dụng điện thoại của trẻ em trong gia
đình, như thời gian sử dụng, loại ứng dụng và trò chơi được sử dụng, nội
dung tiếp cận, và mức độ phụ thuộc vào điện thoại.
3. Ảnh hưởng của sự can thiệp của phụ huynh: Nghiên cứu có thể đánh giá
tác động của các biện pháp can thiệp của phụ huynh đối với việc sử dụng
điện thoại của trẻ em. Điều này có thể bao gồm các biện pháp kiểm soát và
giáo dục, các cuộc trò chuyện về việc sử dụng điện thoại, và các quy định và
hạn chế được đặt ra bởi phụ huynh.
4. Tương tác gia đình và mối quan hệ: Nghiên cứu có thể xem xét tương tác
giữa phụ huynh và trẻ em trong việc sử dụng điện thoại, cũng như tác động
của việc sử dụng điện thoại đối với mối quan hệ gia đình và sự tương tác trong nhà.
5. Nhận thức và hành vi của trẻ em: Nghiên cứu cũng có thể đo lường sự
nhận thức và hành vi của trẻ em đối với việc sử dụng điện thoại, bao gồm cả
hiểu biết về quy tắc và hạn chế được đặt ra bởi phụ huynh và cách trẻ em
phản ứng và tuân thủ những quy định đó.
Phương pháp nghiên cứu "Ảnh Hưởng của Phụ Huynh đối với Việc Sử Dụng
Điện Thoại Của Trẻ Em" tại phường Xuân La, quận Tây Hồ, Hà Nội trong
năm 2023 có thể kết hợp các phương pháp sau đây để thu thập dữ liệu và phân tích:
1. Khảo sát và cuộc phỏng vấn: Tổ chức các cuộc khảo sát trực tuyến hoặc
giấy tờ với phụ huynh và trẻ em trong phường, nhằm thu thập thông tin về
thái độ, hành vi và cảm nhận của họ về việc sử dụng điện thoại. Cuộc phỏng
vấn có thể được tiến hành để làm sâu hơn về các vấn đề cụ thể và thu thập thông tin phong phú hơn.
2. Quan sát và ghi nhận: Tiến hành quan sát trực tiếp tại các điểm gặp gỡ của
trẻ em, chẳng hạn như trường học, công viên hoặc khu dân cư, để ghi nhận lOMoARcPSD|50730876
hành vi và tương tác của trẻ em khi sử dụng điện thoại, cũng như sự can
thiệp và quan tâm của phụ huynh.
3. Phân tích tài liệu: Điều này bao gồm việc phân tích các tài liệu như chính
sách và quy định của trường học, tờ rơi hoặc tài liệu giáo dục về việc sử
dụng điện thoại của trẻ em để hiểu rõ hơn về ngữ cảnh và các yếu tố ảnh
hưởng từ môi trường xã hội.
4. Nhóm thảo luận và tư vấn: Tổ chức các buổi hội thảo hoặc nhóm thảo luận
với phụ huynh và các chuyên gia về giáo dục và phát triển trẻ em để thảo
luận và đánh giá về các vấn đề liên quan đến việc sử dụng điện thoại của trẻ
em và vai trò của phụ huynh.
5. Phân tích số liệu thống kê: Sử dụng các phương pháp thống kê để phân tích
dữ liệu từ khảo sát và cuộc phỏng vấn, nhằm đưa ra các phân tích số liệu mô
tả và phân tích đa biến về mối liên hệ giữa các biến số và ảnh hưởng của phụ
huynh đối với việc sử dụng điện thoại của trẻ em.
Kết hợp các phương pháp này sẽ giúp nghiên cứu đạt được cái nhìn toàn
diện về ảnh hưởng của phụ huynh đối với việc sử dụng điện thoại của trẻ em
tại phường Xuân La, quận Tây Hồ, Hà Nội trong năm 2023.
Dưới đây là một mẫu bố cục đề tài cho "Ảnh Hưởng của Phụ Huynh đối với
Việc Sử Dụng Điện Thoại Của Trẻ Em" tại phường Xuân La, quận Tây Hồ, Hà Nội trong năm 2023: I. Giới thiệu • Lý do chọn đề tài •
Tầm quan trọng của đề tài •
Mục tiêu và phạm vi nghiên cứu •
Phương pháp nghiên cứu dự kiến
II. Tổng quan về việc sử dụng điện thoại của trẻ em •
Tình hình hiện tại của việc sử dụng điện thoại của trẻ em •
Các ảnh hưởng của việc sử dụng điện thoại đối với trẻ em lOMoARcPSD|50730876
III. Vai trò của phụ huynh trong việc quản lý và giám sát việc sử dụng
điện thoại của trẻ em •
Tầm quan trọng của vai trò của phụ huynh •
Thái độ và hành vi của phụ huynh đối với việc sử dụng điện thoại của trẻ em
IV. Phương pháp nghiên cứu •
Phương pháp thu thập dữ liệu (khảo sát, phỏng vấn, quan sát, phân tích tài liệu) •
Phương pháp phân tích dữ liệu (phân tích số liệu thống kê, phân tích nội dung)
Chương 1: Cơ sở lí luận 1.
Những khái niệm cơ bản trực tiếp có liên quan đến đề tài
Dưới đây là một số khái niệm cơ bản trực tiếp liên quan đến đề tài "Ảnh Hưởng
của Phụ Huynh đối với Việc Sử Dụng Điện Thoại Của Trẻ Em" tại phường Xuân
La, quận Tây Hồ, Hà Nội trong năm 2023:
1. Sử dụng điện thoại di động của trẻ em: Bao gồm việc sử dụng điện thoại
di động để trò chuyện, gọi điện, nhắn tin, lướt web, chơi game và sử dụng
các ứng dụng khác trên điện thoại.
2. Phụ huynh: Người chăm sóc, giáo dục và quản lý việc sử dụng điện thoại
của trẻ em, có ảnh hưởng lớn đến thái độ và hành vi của trẻ trong việc sử dụng điện thoại.
3. Kiểm soát: Sức ảnh hưởng của phụ huynh đối với việc giới hạn hoặc kiểm
soát thời gian và cách sử dụng điện thoại của trẻ em.
4. Giáo dục: Cung cấp thông tin, hướng dẫn và quy định về cách sử dụng điện
thoại một cách an toàn và hiệu quả cho trẻ em.
5. Quan tâm của phụ huynh: Mức độ quan tâm và chăm sóc mà phụ huynh
dành cho việc sử dụng điện thoại của trẻ em, bao gồm cả việc thảo luận, giám sát và hỗ trợ.
6. Hành vi sử dụng điện thoại của trẻ em: Bao gồm các hoạt động cụ thể mà
trẻ em thực hiện khi sử dụng điện thoại, như lướt web, xem video, chơi
game, tương tác trên mạng xã hội và nhắn tin. lOMoARcPSD|50730876
7. Ảnh hưởng của phụ huynh: Các tác động trực tiếp và gián tiếp từ phụ
huynh đến hành vi và cách sử dụng điện thoại của trẻ em, bao gồm cả mức
độ kiểm soát, quan tâm và hỗ trợ của họ.
8. Môi trường gia đình: Các yếu tố xã hội, văn hóa và gia đình ảnh hưởng đến
cách phụ huynh quản lý và giám sát việc sử dụng điện thoại của trẻ em.
Dưới đây là một số khái niệm cơ bản trực tiếp liên quan đến đề tài "Ảnh Hưởng
của Phụ Huynh đối với Việc Sử Dụng Điện Thoại Của Trẻ Em" tại phường Xuân La, quận Tây Hồ:
1. Thái độ của phụ huynh: Bao gồm quan điểm, niềm tin và cảm xúc của phụ
huynh đối với việc sử dụng điện thoại của trẻ em.
2. Hành vi giám sát của phụ huynh: Điều này liên quan đến mức độ và cách
phụ huynh giám sát hoạt động điện thoại của trẻ em, bao gồm cả việc theo
dõi nội dung và thời gian sử dụng.
3. Kiểm soát sử dụng điện thoại của trẻ em: Đây là các biện pháp mà phụ
huynh áp dụng để hạn chế hoặc quản lý thời gian và cách sử dụng điện thoại của trẻ em.
4. Tương tác gia đình về việc sử dụng điện thoại: Bao gồm các cuộc thảo
luận, hướng dẫn và quyết định của gia đình về việc sử dụng điện thoại của trẻ em.
5. Hiệu quả của biện pháp giáo dục của phụ huynh: Đánh giá mức độ thành
công của việc phụ huynh cung cấp thông tin và hướng dẫn cho trẻ em về
việc sử dụng điện thoại.
6. Mức độ hài lòng của trẻ em và phụ huynh: Đây là sự thấu hiểu và đánh
giá của trẻ em và phụ huynh về cách phụ huynh quản lý và hỗ trợ việc sử
dụng điện thoại của trẻ.
7. Tác động của môi trường xã hội: Bao gồm các yếu tố văn hóa, xã hội và
kỹ thuật có thể ảnh hưởng đến cách phụ huynh quản lý và tương tác với việc
sử dụng điện thoại của trẻ em.
8. Các chính sách và hỗ trợ từ phía trường học: Bao gồm các biện pháp mà
trường học có thể thực hiện để hỗ trợ phụ huynh trong việc quản lý và giám
sát việc sử dụng điện thoại của trẻ em. lOMoARcPSD|50730876
1.2. Những vấn đề cơ bản có liên quan trực tiếp đến nội dung đề tài
Dưới đây là một số vấn đề cơ bản có liên quan trực tiếp đến nội dung đề tài
"Ảnh Hưởng của Phụ Huynh đối với Việc Sử Dụng Điện Thoại Của Trẻ Em"
tại phường Xuân La, quận Tây Hồ:
1. Mức độ giám sát và kiểm soát của phụ huynh: Cách phụ huynh giám sát
và kiểm soát hoạt động sử dụng điện thoại của trẻ em, bao gồm việc quản lý
thời gian, kiểm soát nội dung và giới hạn sử dụng.
2. Thái độ và kiến thức của phụ huynh về việc sử dụng điện thoại của trẻ
em: Sự nhận thức và hiểu biết của phụ huynh về tác động của việc sử dụng
điện thoại đối với phát triển và hành vi của trẻ em.
3. Các biện pháp giáo dục và hỗ trợ từ phía phụ huynh: Các biện pháp mà
phụ huynh áp dụng để hướng dẫn và hỗ trợ trẻ em trong việc sử dụng điện
thoại một cách an toàn và có ý thức.
4. Tương tác gia đình và ảnh hưởng của môi trường gia đình: Cách mà
tương tác gia đình ảnh hưởng đến việc sử dụng điện thoại của trẻ em và vai
trò của môi trường gia đình trong việc hỗ trợ hoặc gây áp lực đối với trẻ.
5. Các chính sách và hỗ trợ từ trường học và cộng đồng: Sự hỗ trợ và hợp
tác từ phía trường học và cộng đồng để giáo dục và hỗ trợ phụ huynh trong
việc quản lý và giám sát việc sử dụng điện thoại của trẻ em.
6. Tác động của môi trường xã hội và văn hóa địa phương: Các yếu tố văn
hóa, xã hội và kỹ thuật đặc trưng của phường Xuân La và quận Tây Hồ có
thể ảnh hưởng đến thái độ và hành vi của phụ huynh đối với việc sử dụng
điện thoại của trẻ em.
7. Thái độ và sự hài lòng của trẻ em đối với sự can thiệp của phụ huynh:
Cách mà sự can thiệp và hỗ trợ của phụ huynh được trẻ em chấp nhận và đánh giá.
8. Hiệu quả của các biện pháp kiểm soát và hỗ trợ từ phía phụ huynh: Mức
độ thành công của các biện pháp mà phụ huynh thực hiện để quản lý và giám
sát việc sử dụng điện thoại của trẻ em.
Chương 2: Thực trạng về việc trẻ em sử dụng điện thoại hiện nay trên địa bàn.
I. Khái quát thực trạng:
Sau gần một năm học online vì dịch Covid-19 thì gần như học sinh đã tạo một
thói quen sinh hoạt lúc nào cũng phải sử dụng điện thoại thông minh kết nối
internet. Sử dụng điện thoại đúng cách mang lại nhiều lợi ích, thế nhưng có rất lOMoARcPSD|50730876
nhiều học sinh lạm dụng, sử dụng không đúng mục đích, gây ảnh hưởng lớn tới
quá trình học tập. Những chiếc điện thoại thông minh được sản xuất nhằm phục
vụ những mục đích thiết thực nhưng hiện nay một bộ phận học sinh lại sử dụng
điện thoại chưa đúng cách với những mục đích chưa tốt gây sao nhãng, ảnh
hưởng đến kết quả học tập và sự lệch lạc trong nhận thức, nhân cách.
Tính đến thời điểm hiện tại, việc trẻ em sử dụng điện thoại di động đã trở thành một phần
không thể tách rời trong cuộc sống hàng ngày của đa số gia đình trên toàn cầu, bao gồm cả Việt
Nam. Dưới đây là một số thực trạng chung về việc sử dụng điện thoại di động của trẻ em trên địa bàn: 1. Sự Phổ Biến
: Số lượng trẻ em sử dụng điện thoại di động ngày càng
tăng vọt, không chỉ ở các thành phố lớn mà còn ở các vùng nông thôn. Các thiết bị di
động như điện thoại thông minh và máy cnh bảng trở thành phương eện giải trí và học tập phổ biến.
: Nhiều trẻ em sử dụng điện thoại từ khi còn rất
nhỏ, thậm chí trước cả khi họ biết viết và đọc. Điều này có thể gây ra một số vấn đề về
2. Bước Đi Trước Tuổi
sức khỏe và phát triển.
: Thời gian mà trẻ em dành cho việc sử dụng điện
thoại thường khá lớn, đặc biệt là vào buổi tối và cuối tuần. Việc này có thể ảnh hưởng
3. Thời Gian Sử Dụng
đến giấc ngủ, học tập
và hoạt động ngoại khóa của trẻ.
: Sử dụng điện thoại di động quá mức có thể dẫn
đến các vấn đề về thị lực, vận động, và tâm lý của trẻ. Ngoài ra, trẻ có thể eếp xúc với
4. Tiềm ẩn Nguy Cơ
nội dung không phù hợp trên Internet hoặc trở nên phụ thuộc vào cô Ả n nh g ngHư hệ ởng
. 5. Của Gia Đình và Xã Hội : Sự sử dụng điện thoại di động
của trẻ em thường phản ánh sự ảnh hưởng của gia đình và xã hội. Gia đình có thể ủng
hộ hoặc giới hạn việc sử dụng điện thoại của trẻ em, trong khi xã hội cũng có vai trò
quan trọng trong việc thúc đẩy hoặc kiểm soát xu hướng sử dụng công nghệ. 6.
Cần Có Sự Kiểm Soát và Hướng Dẫn : Để đảm bảo rằng việc sử
dụng điện thoại của trẻ em là cch cực và an toàn, cần có sự kiểm soát và hướng dẫn từ
phía phụ huynh và giáo viên. Việc thiết lập quy tắc rõ ràng và giám sát hoạt động trực
tuyến của trẻ là rất quan trọng.
Nhìn chung, việc trẻ em sử dụng điện thoại di động không thể tránh khỏi nhưng cần được quản
lý một cách cẩn thận để đảm bảo rằng họ có thể tận dụng những lợi ích của công nghệ mà
không gặp phải những rủi ro và hậu quả eêu cực.
II. Đánh giá thực trạng : lOMoARcPSD|50730876
1. Tầm quan trọng của điện thoại di động trong cuộc sống hàng ngày của
trẻ em: Đánh giá mức độ phổ biến và tầm quan trọng của điện thoại di động
trong cuộc sống hàng ngày của trẻ em tại phường Xuân La. Điều này bao
gồm tần suất sử dụng, mục đích sử dụng và các hoạt động mà trẻ em thực hiện trên điện thoại.
2. Thái độ và hành vi của phụ huynh đối với việc sử dụng điện thoại của
trẻ em: Đánh giá thái độ của phụ huynh về việc sử dụng điện thoại của trẻ
em, bao gồm mức độ quan tâm, kiểm soát và hỗ trợ của họ đối với việc này.
3. Tác động của việc sử dụng điện thoại đến sức khỏe và phát triển của trẻ
em: Xem xét các ảnh hưởng của việc sử dụng điện thoại đối với sức khỏe vật
lý, tinh thần và phát triển xã hội của trẻ em tại phường Xuân La.
4. Mức độ kiểm soát và quản lý của phụ huynh về việc sử dụng điện thoại
của trẻ em: Đánh giá mức độ kiểm soát và quản lý của phụ huynh đối với
thời gian và nội dung sử dụng điện thoại của trẻ em.
5. Tác động của việc sử dụng điện thoại đến mối quan hệ gia đình: Xem xét
tác động của việc sử dụng điện thoại đến mối quan hệ gia đình, bao gồm
tương tác và thời gian gắn kết giữa các thành viên gia đình.
6. Các biện pháp giáo dục và hỗ trợ từ phía phụ huynh và cộng đồng:
Đánh giá các biện pháp mà phụ huynh và cộng đồng áp dụng để giáo dục và
hỗ trợ trẻ em trong việc sử dụng điện thoại một cách an toàn và hiệu quả.
7. Các vấn đề an ninh và an toàn trực tuyến: Đánh giá nhận thức và biện
pháp mà phụ huynh và trẻ em áp dụng để đảm bảo an toàn khi sử dụng điện
thoại di động, bao gồm giáo dục về rủi ro trực tuyến và biện pháp bảo vệ cá nhân.
8. Mức độ hài lòng và sự cần thiết của sự hỗ trợ từ phía phụ huynh và
cộng đồng: Đánh giá mức độ hài lòng của phụ huynh và trẻ em đối với các
biện pháp hỗ trợ và giáo dục từ phía phụ huynh và cộng đồng về việc sử
dụng điện thoại của trẻ em. I. Giải pháp :
Dưới đây là một số giải pháp có thể được thực hiện để giảm thiểu ảnh hưởng
tiêu cực của phụ huynh đối với việc sử dụng điện thoại của trẻ em tại
phường Xuân La, quận Tây Hồ: lOMoARcPSD|50730876
1) Thực hiện tuyên truyền và vận động.
Sự tăng cường phối hợp tuyên truyền vận động giữa các cơ quan đoàn thể:
Ban giám hiệu, Đoàn thanh niên, Hội cha mẹ học sinh, công đoàn nhà
trường cùng vào cuộc sẽ là chìa khóa cho chúng ta thực hiện tốt nhất để góp
phần giáo dục thái độ, đạo đức học sinh, góp phần quan trọng trong việc
nâng cao nhận thức của các bạn về tác hại của việc sử dụng điện thoại thông minh trong trường học.
Từ nội dung tìm hiểu tác hại của việc sử dụng điện thoại thông minh quá
mức gây ảnh hưởng đến sự phát triển của học sinh ở lứa tuổi THCS, ảnh
hưởng tới học tập, sức khỏe, tâm lí lứa tuổi. Chúng tôi thành lập nhóm học
sinh tuyên truyền để nâng cao nhận thức về tác hại của việc sử dụng điện
thoại quá mức ảnh hưởng đến học tập và thể chất và sự phát triển tâm lí. Đối
tượng tuyên truyền các em học sinh trong lớp, trong trường đặc biệt là các
bậc phụ huynh để cung cấp thông tin cho các bậc phụ huynh và chính các
em học sinh tuyên truyền là hiệu quả nhất.
Điều cần chú ý trong công tác tuyên truyền tư vấn cho phụ huynh học sinh
chỉ nên mua cho các bạn học sinh điện thoại di động có chức năng nghe gọi
thông thông thường để liên lạc. Nếu phụ huynh có điều kiện mua cho con,
em mình điện thoại thông minh thì phải cam kết kiểm soát được việc sử
dụng điện thoại của con em mình quy định thời gian sử dụng để không ảnh hưởng đến việc học.
2) Tăng cường các trò chơi vận động, hoạt động trải nghiệm.
Sưu tầm và giới thiệu các trò chơi giúp phát triển tư duy, có tác dụng giải trí
trong giờ ra chơi, như: chơi nhảy dây, đá cầu, chơi cờ tướng, cờ vua, cờ caro,
... các trò chơi dân gian như ném Còn, đi Cà kheo của dân tộc Thái…
3) Xây dựng nội quy lớp học.
Đề xuất các lớp xây dựng nội quy của lớp chính các bạn học sinh sẽ theo
dõi, khuyên bảo nhau cùng học tập hạn chế sử dụng điện thoại để chơi game
hay tham gia các trang mạng xã hội mà tăng cường giao tiếp nhiều hơn giữa
các bạn học sinh để tăng tình đoàn kết trong tập thể lớp.
Hướng dẫn học sinh tìm hiểu các cuộc thi kiến về học tập trên điện thoại thông minh.
- Hướng các em học sinh vào những tác dụng hữu ích của điện thoại bằng
cách vào các trang web có các cuộc thi như Đường lên đỉnh olympia, Rung
chuông vàng…. những trang mạng có nội dung chính thống phục vụ cho việc học tập.
4) Mô hình “Hòm điện thoại” của lớp. lOMoARcPSD|50730876 -
Đầu giờ học các bạn để điện thoại ở chế độ im lặng tự nguyện để vào
hòm và khoá lại, nếu trong tiết cần đến điện thoại thông minh để hỗ trợ học
tập thì giáo viên bộ môn sẽ bảo các em lấy ra để sử dụng dưới kiểm soát của
giáo viên bộ môn, hết buổi học sẽ cho lấy lại điện thoại của mình.
5) Tạo thói quen không dùng điện thoại thông minh. -
Nên nói không với điện thoại thông minh: như khi ăn uống, lái xe, khi
đanglàm việc, lao động, học tập….hay trong các trường hợp nhảy cảm.
Tham gia vào các hoạt động xã hội: -
Như tăng cường tiếp xúc bạn bè, người thân, cộng đồng, ….Thay vì
ôm khư khư điện thoại, nên tương tác trực tiếp sẽ giúp con người giảm sự lệ
thuộc vào thiết bị truyền thông, tăng sức khỏe tinh thần và thể chất. - Đối với
những em học sinh có bố mẹ đi làm ăn xa, gia đình phải kiểm soát được việc
sử dụng điện thoại thông minh của con em mình. -
Gia đình: quan tâm hơn tới các em, gần gũi, tìm hiểu và kịp thời giáo dục con em mình… -
Nhà trường: Siết chặt hơn trong việc quản lí việc sử dụng điện thoại
thông minh của học sinh, phải xây dựng nội quy trường học có quy định cụ
thể về việc sử dụng điện thoại thông minh, cũng như thời gian cụ thể sử
dụng điện thoại thông minh phục vụ cho việc học tập có hiệu quả nhất.
6) Giáo dục và tăng cường nhận thức: Tổ chức các buổi tập huấn, hội thảo
hoặc chiếu phim về tác động của việc sử dụng điện thoại đối với sức khỏe
và phát triển của trẻ em, nhấn mạnh vai trò quan trọng của phụ huynh trong
việc hỗ trợ và giám sát.
7) Thúc đẩy tương tác gia đình: Khuyến khích việc thiết lập thời gian dành
riêng cho gia đình mà không có điện thoại di động, tạo ra không gian giao
tiếp và tương tác thực sự giữa các thành viên trong gia đình.
8) Thiết lập quy định và giới hạn rõ ràng: Hỗ trợ phụ huynh trong việc thiết
lập quy định và giới hạn về thời gian và nội dung sử dụng điện thoại của trẻ
em, cùng với việc thiết lập các biện pháp kiểm soát và giám sát hiệu quả.
9) Khuyến khích hoạt động ngoại khóa và xã hội hóa: Tạo điều kiện cho trẻ
em tham gia các hoạt động ngoại khóa, thể dục, văn hóa và xã hội hóa để
giảm thiểu thời gian sử dụng điện thoại và tăng cường mối quan hệ xã hội.
10) Hỗ trợ kỹ thuật và giáo dục về an toàn trực tuyến: Cung cấp hướng dẫn
và giáo dục cho phụ huynh và trẻ em về cách sử dụng điện thoại một cách lOMoARcPSD|50730876
an toàn và có trách nhiệm, cũng như giáo dục về nhận biết và phòng tránh các rủi ro trực tuyến.
11) Tạo ra môi trường gia đình tích cực: Khuyến khích việc thúc đẩy sự tích
cực và hỗ trợ trong môi trường gia đình, tạo điều kiện cho việc chia sẻ và
giao lưu thay vì chỉ tập trung vào việc sử dụng điện thoại.
12) Hỗ trợ từ cộng đồng và tổ chức địa phương: Tổ chức các hoạt động cộng
đồng, như câu lạc bộ phụ huynh, hội thảo và buổi tập huấn, để hỗ trợ phụ
huynh trong việc quản lý và giám sát việc sử dụng điện thoại của trẻ em.
13) Theo dõi và đánh giá: Thực hiện theo dõi và đánh giá định kỳ về hiệu quả
của các biện pháp và chính sách được thực hiện để điều chỉnh và cải thiện
trong quá trình triển khai. Kết luận:
Để đưa ra kết luận về ảnh hưởng của phụ huynh đối với việc sử dụng điện
thoại của trẻ em tại phường Xuân La, chúng ta có thể dựa trên các thông
tin và dữ liệu cụ thể thu thập được từ nghiên cứu hoặc khảo sát về thực
trạng này. Tuy nhiên, nếu không có thông tin cụ thể, ta có thể dựa vào
những suy luận phổ quát dựa trên kiến thức chung và trải nghiệm. Chứng
cứ thu thập thông tin thực tế tại trường THPT Xuân La:
Theo kết quả khảo sát việc sở hữu và sử dụng điện thoại thông minh của học
sinh tại trường THCS Xuân La Năm 2023 tại tất cả các khối lớp từ 6 đến 9 là 508 học sinh như sau: Số lượng HS Thông tin khảo sát được khảo sát Tỉ lệ (%) Có sử dụng ĐTTM 306 60,2% Có sử dụng Sim 4G 285 93,1% Bắt wifi 102 33,3% Chơi điện tử 195 63,7%
Chỉ nghe gọi, nhắn tin thông thường 231 75,5%
Vào mạng xã hội: face book, zalo, 259 84,6% TikTok, Bigo, Instagram… Phục vụ việc học lOMoARcPSD|50730876 93 30,4% Chức năng khác
Từ kết quả quan sát và kênh thông tin từ thực thực tế quan sát việc sử dụng
điện thoại của học sinh rất đáng lo ngại: •
Số lượng học sinh sử dụng điện thoại thông minh nhiều, sử dụng Sim mạng
4G khó khăn cho quản lí thời gian sử dụng và kiểm soát nội dung các trang mạng, kênh you .. •
Sử dụng các trang mạng xã hội (facebook, zalo, TikTok, Bigo, Instagram…),
đăng ảnh, bình luận... sống ảo •
Chơi các trò trơi điện tử (game) ban đầu học sinh nhen nhóm tập chơi sau đó
nghiện điện tử ảnh hưởng đến giờ giấc sinh hoạt. Ảnh hưởng đến thể chất,
tâm sinh lí ảnh hưởng đến việc học tập. •
Số lượng học sinh sử dụng điện thoại thông minh để phục vụ cho việc học
còn hạn chế, mà việc dùng điện thoại thông minh vào việc gian lận trong
kiểm tra thi cử có dấu hiệu tăng.
1. Ảnh hưởng tích cực: •
Phụ huynh có thể giáo dục trẻ em về cách sử dụng điện thoại một cách
có ích và có trách nhiệm. •
Họ có thể thiết lập và thúc đẩy các quy tắc và giới hạn sử dụng điện
thoại phù hợp với độ tuổi và nhu cầu của trẻ. •
Phụ huynh có thể tạo điều kiện để trẻ em sử dụng điện thoại một cách
an toàn và có ý thức về vấn đề an toàn trực tuyến.
2. Ảnh hưởng tiêu cực: •
Phụ huynh có thể trở thành mẫu hình không lành mạnh khi sử dụng
điện thoại trước mặt trẻ em, gây ra việc trẻ cảm thấy phải tiêu thụ thời
gian dài với thiết bị này. •
Sự thiếu kiểm soát hoặc quan tâm của phụ huynh có thể dẫn đến việc
trẻ em sử dụng điện thoại quá mức hoặc không lành mạnh.
3. Kết luận tổng quát: lOMoARcPSD|50730876 •
Phụ huynh đóng vai trò quan trọng trong việc ảnh hưởng đến cách sử
dụng điện thoại của trẻ em. •
Sự cân nhắc, hướng dẫn và mẫu mực của phụ huynh có thể tác động
sâu rộng vào hành vi và thái độ của trẻ em đối với việc sử dụng điện thoại. •
Việc phụ huynh tham gia tích cực và chủ động trong việc quản lý và
hướng dẫn việc sử dụng điện thoại của trẻ em có thể giúp tạo ra môi
trường an toàn và tích cực cho sự phát triển của trẻ.
Tài liệu tham khảo:
Dưới đây là một số nguồn tài liệu tham khảo có thể được sử dụng để
nghiên cứu về ảnh hưởng của phụ huynh đối với việc sử dụng điện thoại của trẻ em:
1. Nguyễn Thanh Hải (2019). "Ảnh hưởng của việc sử dụng điện thoại thông
minh đến học tập và phát triển tinh thần của học sinh THCS". Tạp chí Khoa học và Công nghệ.
2. Trần Thị Bích Liên (2020). "Vai trò của gia đình trong việc giáo dục trẻ em
về việc sử dụng công nghệ thông tin và truyền thông". Tạp chí Khoa học Giáo dục.
3. Lê Thị Hồng Nhung (2018). "Thực trạng và ảnh hưởng của việc sử dụng
điện thoại di động đối với học sinh trung học cơ sở tại Hà Nội". Luận văn
Thạc sĩ, Đại học Quốc gia Hà Nội.
4. UNICEF Việt Nam (2021). "Thời đại số: Gia đình và trẻ em Việt Nam trong
môi trường số hóa". Báo cáo nghiên cứu.