Bài thu hoạch Môn Giáo dục đại học thế giới và Việt Nam | Đại học Sư phạm Hà Nội 2

lOMoAR cPSD| 58562220
NGHIỆP VỤ SƯ PHẠM GIẢNG VIÊN BÀI THU HOẠCH
MÔN: GIÁO DỤC ĐẠI HỌC THẾ GIỚI VÀ VIỆT NAM
LỚP: K11.2025.TC.NVSP
GIẢNG VIÊN: THẦY TRẦN THANH TÙNG
Họ và tên : NGUYỄN THỊ QUỲNH TRANG
Ngày sinh : 10/10/1993
Nơi sinh: THÁI BÌNH STT: 236 lOMoAR cPSD| 58562220
Đề tài: Giáo dục đại học thế giới và Việt Nam:
Anh (chị) hãy trình bày các xu hướng phát triển giáo dục đại học hiện nay.
Anh (chị) hãy đề xuất một số giải pháp phát triển giáo dục đại học ở Việt Nam trong thời gian tới. LỜI NÓI ĐẦU
Trong bối cảnh thế giới đang chuyển mình mạnh mẽ dưới tác động của toàn cầu hóa
và cuộc cách mạng công nghiệp 4.0, giáo dục đại học ngày càng giữ vai trò then chốt
đối với sự phát triển của mỗi quốc gia. Nếu như ở thế kỷ trước, đại học chủ yếu được
coi là nơi truyền thụ tri thức thì ngày nay, chức năng đó đã được mở rộng và nâng
cao hơn rất nhiều. Các trường đại học hiện đại không chỉ đơn thuần là trung tâm
giảng dạy mà còn là nơi sản sinh tri thức mới, là đầu tàu nghiên cứu, đổi mới sáng
tạo, đồng thời gắn kết chặt chẽ với doanh nghiệp và xã hội để giải quyết các vấn đề
thực tiễn. Chính vì vậy, sự phát triển của giáo dục đại học đang trở thành một trong
những tiêu chí quan trọng để đánh giá năng lực cạnh tranh và sức mạnh tổng hợp
của một quốc gia trong kỷ nguyên hội nhập.
Trên thế giới, những xu hướng phát triển giáo dục đại học đang diễn ra rất đa dạng
và phong phú. Có thể dễ dàng nhận thấy một số xu thế nổi bật như: quốc tế hóa giáo
dục với việc tăng cường trao đổi giảng viên, sinh viên và các chương trình liên kết
đào tạo xuyên biên giới; sự bùng nổ của công nghệ thông tin và chuyển đổi số làm
thay đổi phương thức dạy và học; việc gắn kết đào tạo với nhu cầu thị trường lao
động để nâng cao năng lực cạnh tranh của sinh viên sau khi tốt nghiệp; hay việc coi
trọng nghiên cứu khoa học, đổi mới sáng tạo và khởi nghiệp ngay trong trường đại
học. Tất cả những xu hướng này đều phản ánh sự vận động mạnh mẽ của giáo dục
đại học nhằm thích ứng với những biến động của nền kinh tế tri thức toàn cầu.
Đối với Việt Nam, giáo dục đại học cũng đang đứng trước nhiều cơ hội và thách thức
lớn. Trong những năm gần đây, Việt Nam đã có nhiều bước tiến quan trọng: mở rộng
mạng lưới trường đại học, áp dụng chính sách tự chủ, tăng cường hợp tác quốc tế và
có một số trường đã lọt vào bảng xếp hạng khu vực, quốc tế. Tuy nhiên, chúng ta
vẫn phải thẳng thắn nhìn nhận rằng chất lượng đào tạo chưa đồng đều, đội ngũ giảng
viên và cơ sở vật chất còn hạn chế, sự gắn kết giữa đào tạo với thị trường lao động
còn lỏng lẻo. Nếu không có những giải pháp đồng bộ và chiến lược rõ ràng, giáo dục
đại học Việt Nam sẽ khó có thể bắt kịp xu hướng phát triển chung của thế giới.
Chính vì vậy, việc nghiên cứu, tìm hiểu các xu hướng phát triển giáo dục đại học
trên thế giới để từ đó rút ra bài học và đề xuất giải pháp phù hợp cho Việt Nam trong
thời gian tới là một vấn đề vừa mang ý nghĩa lý luận, vừa mang ý nghĩa thực tiễn to
lớn. Đây không chỉ là yêu cầu tất yếu của quá trình hội nhập quốc tế mà còn là nhiệm
vụ quan trọng để xây dựng một nền giáo dục đại học hiện đại, chất lượng cao, đóng
góp vào sự nghiệp công nghiệp hóa – hiện đại hóa đất nước trong thế kỷ XXI. lOMoAR cPSD| 58562220
Các xu hướng phát triển giáo dục đại học hiện nay 1. Xu hướng quốc tế hóa
giáo dục đại học
Một trong những xu hướng rõ nét nhất của giáo dục đại học thế giới là quốc tế hóa.
Trong bối cảnh toàn cầu hóa, sinh viên và giảng viên có cơ hội ngày càng lớn để học
tập, giảng dạy, nghiên cứu ở nước ngoài thông qua các chương trình liên kết đào tạo,
trao đổi học thuật, du học ngắn hạn, song bằng hay đồng cấp bằng. Quốc tế hóa
không chỉ dừng lại ở việc di chuyển con người mà còn bao gồm cả việc chia sẻ
chương trình đào tạo, công nhận tín chỉ lẫn nhau và chuẩn hóa bằng cấp.
Quốc tế hóa mang lại nhiều lợi ích thiết thực: sinh viên được tiếp cận môi trường
học tập đa văn hóa, mở rộng tầm nhìn và khả năng hội nhập; giảng viên có cơ hội
hợp tác nghiên cứu, công bố quốc tế; các trường đại học tăng uy tín và vị thế trong
bảng xếp hạng toàn cầu. Ngày nay, nhiều trường đại học lớn đã mở chi nhánh hoặc
cơ sở đào tạo ở nước ngoài, hình thành mô hình “đại học xuyên quốc gia”. Điều này
cho thấy giáo dục đại học đã và đang vượt khỏi biên giới quốc gia, tiến tới hình
thành một mạng lưới tri thức toàn cầu.
2. Xu hướng ứng dụng công nghệ và chuyển đổi số
Sự phát triển nhanh chóng của khoa học – công nghệ, đặc biệt là công nghệ thông
tin, trí tuệ nhân tạo (AI), dữ liệu lớn (Big Data) và Internet vạn vật (IoT), đã và đang
tạo nên một cuộc cách mạng trong giáo dục đại học. Các phương thức giảng dạy
truyền thống không còn là lựa chọn duy nhất. Thay vào đó, mô hình học tập kết hợp
(blended learning), lớp học ảo, hệ thống quản lý học tập trực tuyến (LMS), hay các
khóa học trực tuyến mở đại chúng (MOOCs) ngày càng trở nên phổ biến.
Chuyển đổi số trong giáo dục đại học không chỉ giúp người học linh hoạt về thời
gian, địa điểm mà còn mang lại cơ hội học tập suốt đời cho mọi tầng lớp xã hội.
Công nghệ hỗ trợ quá trình cá nhân hóa việc học, khi sinh viên có thể tự điều chỉnh
tiến độ và lựa chọn nội dung phù hợp với năng lực, sở thích của mình. Đồng thời,
dữ liệu lớn và AI cũng hỗ trợ các trường trong việc đánh giá, phân tích và đưa ra
quyết định quản lý hiệu quả hơn.
3. Xu hướng gắn kết đào tạo với nhu cầu thị trường lao động
Một xu hướng nổi bật khác là đào tạo gắn liền với thực tiễn. Trong bối cảnh kinh tế
tri thức, cạnh tranh lao động toàn cầu ngày càng khốc liệt, sinh viên ra trường không
chỉ cần kiến thức lý thuyết mà còn cần kỹ năng nghề nghiệp, kỹ năng mềm, khả năng
sáng tạo và thích ứng nhanh. Chính vì vậy, nhiều trường đại học đã đổi mới chương
trình đào tạo theo hướng “lấy người học làm trung tâm” và “lấy thị trường làm định hướng”. lOMoAR cPSD| 58562220
Nhiều mô hình hợp tác “Đại học – Doanh nghiệp” đã hình thành, trong đó sinh viên
được tham gia thực tập, làm việc thực tế ngay trong quá trình học. Các trường mời
chuyên gia từ doanh nghiệp tham gia giảng dạy, xây dựng giáo trình theo chuẩn nghề
nghiệp. Qua đó, sinh viên không chỉ có kiến thức mà còn được trang bị kỹ năng cần
thiết để sẵn sàng bước vào môi trường lao động.
4. Xu hướng phát triển đại học nghiên cứu và đổi mới sáng tạo
Ở nhiều quốc gia, đại học đã trở thành trung tâm nghiên cứu khoa học, nơi sản sinh
ra những phát minh, sáng chế và tri thức mới. Mô hình “đại học nghiên cứu” đang
trở thành xu thế chung, trong đó nhiệm vụ nghiên cứu được đặt ngang hàng với
nhiệm vụ đào tạo. Không ít trường đại học còn trở thành “vườn ươm khởi nghiệp”,
thúc đẩy đổi mới sáng tạo, chuyển giao công nghệ và gắn kết chặt chẽ với doanh nghiệp.
Vai trò này ngày càng quan trọng trong bối cảnh các quốc gia cạnh tranh bằng tri
thức và công nghệ. Đại học không chỉ đào tạo nhân lực mà còn trực tiếp đóng góp
vào tăng trưởng kinh tế thông qua các sản phẩm nghiên cứu và sáng tạo. Các công
trình nghiên cứu trong trường đại học có thể nhanh chóng được thương mại hóa,
phục vụ sản xuất và đời sống.
5. Xu hướng phát triển giáo dục đại học bền vững và nhân văn
Bên cạnh việc đáp ứng nhu cầu lao động và nghiên cứu, giáo dục đại học hiện nay
còn hướng đến mục tiêu phát triển con người toàn diện và bền vững. Nhiều trường
chú trọng đưa vào chương trình học các nội dung về bảo vệ môi trường, biến đổi khí
hậu, trách nhiệm xã hội, công dân toàn cầu và phát triển bền vững.
Xu hướng này thể hiện sự dịch chuyển từ “giáo dục vì nghề nghiệp” sang “giáo dục
vì con người”. Đại học không chỉ đào tạo ra lao động giỏi chuyên môn mà còn bồi
dưỡng công dân có trách nhiệm, biết quan tâm đến cộng đồng và sẵn sàng đóng góp
cho sự phát triển lâu dài của xã hội. Đây là cách tiếp cận nhân văn, phù hợp với yêu cầu của thế kỷ XXI.
6. Xu hướng tự chủ đại học và đổi mới quản trị
Một xu hướng nổi bật khác là tự chủ đại học. Nhiều quốc gia đã trao quyền cho các
trường về tài chính, nhân sự, tuyển sinh và chương trình đào tạo. Tự chủ giúp trường
phát huy sáng tạo, nâng cao tính cạnh tranh và trách nhiệm giải trình trước xã hội.
Đi kèm với tự chủ là đổi mới quản trị đại học. Các trường ngày càng chú trọng xây
dựng hệ thống quản lý minh bạch, hiệu quả, có sự tham gia của nhiều bên liên quan lOMoAR cPSD| 58562220
như giảng viên, sinh viên, doanh nghiệp và cộng đồng. Nhờ đó, đại học trở nên năng
động hơn, đáp ứng kịp thời nhu cầu thay đổi của xã hội.
7. Xu hướng mở rộng cơ hội học tập suốt đời
Trong xã hội tri thức, việc học không dừng lại ở giai đoạn tuổi trẻ. Nhiều trường đại
học đã phát triển các chương trình đào tạo ngắn hạn, chứng chỉ nghề nghiệp, khóa
học trực tuyến… nhằm đáp ứng nhu cầu học tập suốt đời. Đây là xu hướng quan
trọng để nâng cao chất lượng nguồn nhân lực, giúp mỗi người có thể thích ứng liên
tục với sự thay đổi của khoa học – công nghệ và thị trường lao động.
Đề xuất một số giải pháp phát triển giáo dục đại học ở Việt Nam trong thời gian tới
1. Đổi mới chương trình đào tạo gắn với nhu cầu xã hội và thị trường lao động
Một trong những hạn chế lâu dài của giáo dục đại học Việt Nam là chương trình đào
tạo vẫn thiên về lý thuyết, thiếu sự gắn kết với thực tiễn và chưa kịp thời phản ánh
nhu cầu thị trường lao động. Nhiều sinh viên khi tốt nghiệp thiếu kỹ năng mềm, khả
năng ngoại ngữ, tư duy phản biện và khả năng thích ứng với các công nghệ mới.
Điều này dẫn đến sự chênh lệch giữa năng lực sinh viên và yêu cầu của doanh nghiệp,
tạo ra khoảng cách về kỹ năng và hiệu quả lao động.
Để khắc phục, cần thực hiện các biện pháp cụ thể: 
Rà soát và cập nhật chương trình học định kỳ: Trường đại học nên thành
lập các hội đồng chuyên môn liên ngành, bao gồm giảng viên, doanh nghiệp,
đại diện nhà nước và cựu sinh viên, nhằm đánh giá, điều chỉnh nội dung giảng
dạy theo nhu cầu thực tế. Chương trình nên được thiết kế linh hoạt, có thể
điều chỉnh từng học kỳ hoặc từng năm học để phản ánh nhanh các thay đổi
trong công nghệ, kinh tế và xã hội. 
Tăng cường học phần thực hành, thực tập và dự án nghiên cứu gắn liền
thực tế: Sinh viên cần được trải nghiệm môi trường làm việc thực tế qua các
dự án nhóm, bài tập tình huống, thực tập doanh nghiệp, từ đó nâng cao khả
năng giải quyết vấn đề, làm việc nhóm và quản lý dự án. •
Mô hình hợp tác “ba bên” giữa nhà trường – doanh nghiệp – nhà nước:
Sự kết nối này giúp sinh viên vừa học vừa trải nghiệm công việc thực tế, đồng
thời doanh nghiệp có thể góp ý để chương trình đào tạo sát với nhu cầu thực
tiễn. Mô hình này còn tạo ra các chương trình đào tạo nghề chuyên sâu, giúp
sinh viên ra trường sẵn sàng đáp ứng nhu cầu công việc. lOMoAR cPSD| 58562220 •
Ví dụ quốc tế: Ở Singapore, các trường đại học như NTU và NUS xây dựng
chương trình hợp tác với doanh nghiệp lớn như Google, Microsoft để sinh
viên tham gia dự án thực tế, giúp nâng cao kỹ năng nghề nghiệp và tăng khả
năng tuyển dụng sau tốt nghiệp.
2. Nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên và cán bộ quản lý
Giảng viên là nhân tố quyết định chất lượng giáo dục đại học. Tuy nhiên, nhiều
trường đại học ở Việt Nam vẫn thiếu đội ngũ giảng viên có trình độ cao, đặc biệt
trong các lĩnh vực công nghệ thông tin, trí tuệ nhân tạo, khoa học dữ liệu, kỹ thuật và các ngành STEM khác.
Các biện pháp cần thực hiện: •
Thu hút nhân tài và nâng cao trình độ giảng viên: Chính sách ưu tiên giảng
viên tham gia các khóa học nâng cao trình độ trong và ngoài nước, học tiến
sĩ, sau tiến sĩ, và tham gia các chương trình nghiên cứu quốc tế. Việc nâng cao
năng lực chuyên môn không chỉ giúp giảng viên áp dụng kiến thức mới vào
lớp học mà còn nâng cao uy tín học thuật của nhà trường. •
Khuyến khích giảng viên tham gia nghiên cứu khoa học và trao đổi học
thuật quốc tế: Việc tham gia các dự án nghiên cứu quốc tế, hội thảo và trao
đổi học thuật giúp giảng viên cập nhật tri thức mới, phương pháp giảng dạy
hiện đại và công nghệ tiên tiến. •
Đổi mới chế độ đãi ngộ và môi trường làm việc: Chế độ lương, thưởng, cơ
hội thăng tiến, môi trường làm việc công bằng và chuyên nghiệp là yếu tố
quan trọng để giữ chân giảng viên giỏi, tạo sự ổn định và phát triển bền vững. •
Ví dụ quốc tế: Ở Mỹ, các trường như Stanford, MIT áp dụng cơ chế “tenure
track” khuyến khích giảng viên tham gia nghiên cứu quốc tế, đảm bảo quyền
lợi lâu dài và tạo động lực phát triển nghiên cứu.
3. Ứng dụng mạnh mẽ công nghệ số và chuyển đổi số trong giáo dục đại học
Công nghệ số đang mở ra cơ hội lớn cho giáo dục đại học, từ việc quản lý, giảng
dạy, học tập đến nghiên cứu. Tuy nhiên, tại Việt Nam, việc ứng dụng công nghệ vẫn
còn hạn chế, chưa đồng bộ và chưa khai thác tối đa tiềm năng. •
Phát triển các nền tảng học tập trực tuyến (E-learning, MOOC), kết hợp
linh hoạt giữa học trực tuyến và trực tiếp. Điều này giúp sinh viên chủ động
học tập, nâng cao kỹ năng tự học và nghiên cứu độc lập. •
Ứng dụng trí tuệ nhân tạo (AI) và dữ liệu lớn (Big Data): AI có thể phân
tích dữ liệu học tập, hỗ trợ cá nhân hóa quá trình đào tạo, dự đoán kết quả học
tập, từ đó giúp giảng viên đưa ra các biện pháp hỗ trợ kịp thời. lOMoAR cPSD| 58562220 •
Tăng cường thư viện số, phòng thí nghiệm ảo và hệ thống quản trị thông
minh: Đây là điều kiện tiên quyết để sinh viên và giảng viên tiếp cận tài
nguyên học thuật mọi lúc, mọi nơi, nâng cao hiệu quả học tập và nghiên cứu. •
Ví dụ quốc tế: MIT, Stanford, Harvard triển khai các khóa học trực tuyến mở
(MOOC), giúp hàng triệu sinh viên trên toàn thế giới học tập từ xa, đồng thời
áp dụng AI để cá nhân hóa quá trình học.
4. Thúc đẩy nghiên cứu khoa học và đổi mới sáng tạo trong trường đại học
Nghiên cứu khoa học và đổi mới sáng tạo là trụ cột của giáo dục đại học hiện đại.
Tuy nhiên, ở Việt Nam, nhiều trường chưa có nhiều công trình nghiên cứu có giá trị quốc tế. •
Tăng cường ngân sách cho nghiên cứu: Nhà nước và doanh nghiệp cần phối
hợp tài trợ các đề tài nghiên cứu trọng điểm, đặc biệt trong công nghệ cao, y
tế, nông nghiệp thông minh, năng lượng tái tạo. •
Khuyến khích giảng viên và sinh viên tham gia dự án nghiên cứu ứng
dụng: Thúc đẩy phát minh, sáng chế và ứng dụng kết quả nghiên cứu vào đời
sống và sản xuất, đồng thời nâng cao năng lực sáng tạo và tư duy phản biện. •
Xây dựng các viện nghiên cứu, trung tâm đổi mới sáng tạo: Kết nối chặt
chẽ với doanh nghiệp, gắn nghiên cứu với nhu cầu thị trường và xã hội, tạo ra
môi trường học thuật hiện đại, năng động và sáng tạo. •
Ví dụ quốc tế: Israel nổi tiếng với môi trường “khởi nghiệp từ đại học”, sinh
viên và giảng viên được khuyến khích nghiên cứu và chuyển giao công nghệ,
tạo ra hàng ngàn startup công nghệ cao.
5. Mở rộng hợp tác quốc tế và nâng cao khả năng hội nhập
Hội nhập quốc tế là yếu tố quan trọng để nâng cao chất lượng giáo dục đại học. •
Liên kết đào tạo với các trường uy tín quốc tế, triển khai chương trình song
bằng, trao đổi học thuật và nghiên cứu chung. •
Trao đổi sinh viên và giảng viên, mời chuyên gia quốc tế đến giảng dạy và
nghiên cứu, mở rộng tầm nhìn học thuật. •
Phát triển chương trình giảng dạy bằng tiếng Anh và nâng cao ngoại ngữ
cho sinh viên, giúp sinh viên tiếp cận tri thức tiên tiến và tăng khả năng cạnh tranh toàn cầu. •
Ví dụ quốc tế: Chương trình Erasmus+ của EU hỗ trợ trao đổi sinh viên và
giảng viên, tham gia các dự án nghiên cứu quốc tế, giúp nâng cao năng lực hội nhập. lOMoAR cPSD| 58562220
6. Đổi mới cơ chế quản lý và chính sách tài chính
Cơ chế quản lý còn nặng tính hành chính, thiếu tự chủ và linh hoạt. •
Trao quyền tự chủ cho các trường về tài chính, nhân sự, tuyển sinh và
chương trình đào tạo, giúp trường chủ động phát triển và điều chỉnh chiến lược. •
Thực hiện công khai, minh bạch trong kiểm định chất lượng và xếp hạng,
nâng cao uy tín và niềm tin xã hội. •
Tăng cường đầu tư công và khuyến khích sự tham gia của khu vực tư
nhân, doanh nghiệp vào giáo dục đại học, tạo nguồn lực bền vững. •
Ví dụ quốc tế: Nhật Bản và Hàn Quốc trao quyền tự chủ tài chính cho các
trường công lập, đồng thời khuyến khích liên kết doanh nghiệp để đầu tư
nghiên cứu và chương trình đào tạo.
7. Chú trọng phát triển toàn diện sinh viên
Giáo dục đại học không chỉ đào tạo kiến thức mà còn hình thành nhân cách, đạo đức,
trách nhiệm xã hội và kỹ năng sống: •
Xây dựng môi trường học tập năng động, sáng tạo, khuyến khích sinh viên
tự học, tự nghiên cứu, phát triển khả năng tự chủ trong học tập. •
Tổ chức nhiều hoạt động ngoại khóa, câu lạc bộ học thuật, khởi nghiệp,
thiện nguyện, giúp sinh viên phát triển kỹ năng xã hội, làm việc nhóm, lãnh
đạo và quản lý dự án. •
Đẩy mạnh giáo dục kỹ năng mềm, tư duy phản biện, khả năng làm việc
nhóm và năng lực hội nhập quốc tế, đảm bảo sinh viên tốt nghiệp không chỉ
giỏi chuyên môn mà còn linh hoạt, sáng tạo và sẵn sàng đáp ứng yêu cầu toàn cầu. •
Ví dụ quốc tế: Các trường như Stanford, Harvard, và NTU Singapore tổ chức
các chương trình leadership, mentoring, câu lạc bộ khởi nghiệp, giúp sinh viên
phát triển toàn diện cả về kỹ năng, tri thức và tư duy sáng tạo. KẾT LUẬN
Có thể khẳng định rằng, trong bối cảnh toàn cầu hóa và kỷ nguyên công nghệ số,
giáo dục đại học giữ vị trí vô cùng quan trọng, không chỉ đối với mỗi cá nhân mà
còn đối với sự phát triển bền vững của cả một quốc gia. Những xu hướng phát triển
giáo dục đại học trên thế giới hiện nay – từ quốc tế hóa, chuyển đổi số, gắn kết đào lOMoAR cPSD| 58562220
tạo với thực tiễn, chú trọng nghiên cứu khoa học và đổi mới sáng tạo, cho đến giáo
dục bền vững và nhân văn – đều phản ánh một thực tế: tri thức và nguồn nhân lực
chất lượng cao chính là động lực quyết định sức cạnh tranh của các nền kinh tế.
Trong dòng chảy đó, Việt Nam không thể đứng ngoài cuộc, mà cần chủ động nắm
bắt, thích ứng và sáng tạo để phát triển nền giáo dục đại học phù hợp với đặc thù của
mình nhưng vẫn hòa nhập với xu thế chung của nhân loại.
Thực tế những năm qua cho thấy, giáo dục đại học Việt Nam đã đạt được một số kết
quả đáng ghi nhận. Tuy nhiên, chặng đường phía trước vẫn còn nhiều thách thức.
Nếu không có sự đổi mới toàn diện, chúng ta sẽ đối diện nguy cơ tụt hậu so với các
quốc gia trong khu vực và trên thế giới. Chính vì vậy, việc xác định rõ những định
hướng chiến lược là yêu cầu cấp thiết. Chuyển đổi số phải trở thành trụ cột trong
quá trình đổi mới giáo dục, giúp nâng cao hiệu quả giảng dạy và quản lý. Đội ngũ
giảng viên cần được đào tạo, bồi dưỡng để đáp ứng chuẩn quốc tế, vừa có năng lực
chuyên môn vững vàng, vừa có khả năng nghiên cứu khoa học và đổi mới phương
pháp sư phạm. Chương trình đào tạo phải gắn với nhu cầu của thị trường lao động,
giúp sinh viên có khả năng thích ứng linh hoạt và sáng tạo trong môi trường nghề
nghiệp toàn cầu. Bên cạnh đó, tăng cường hợp tác quốc tế, mở rộng liên kết đào tạo
và trao đổi học thuật cũng là hướng đi tất yếu để nâng cao chất lượng và vị thế của đại học Việt Nam.
Hơn thế nữa, cải cách quản trị đại học theo hướng tự chủ, minh bạch và trách nhiệm
giải trình sẽ tạo điều kiện cho các cơ sở giáo dục phát huy tiềm năng, nâng cao chất
lượng và chủ động hội nhập. Tất cả những giải pháp đó, nếu được thực hiện đồng
bộ, kiên trì và quyết liệt, sẽ tạo nên nền tảng vững chắc để giáo dục đại học Việt
Nam phát triển nhanh, bền vững, trở thành động lực quan trọng cho sự nghiệp công
nghiệp hóa – hiện đại hóa đất nước.
Nói tóm lại, giáo dục đại học chính là chìa khóa vàng mở ra cánh cửa hội nhập và
phát triển. Đầu tư cho giáo dục đại học là đầu tư cho tương lai, cho trí tuệ và sức
mạnh dân tộc. Mỗi quốc gia chỉ có thể khẳng định được vị thế của mình trên trường
quốc tế khi có một nền giáo dục đại học tiên tiến, hiện đại, nhân văn và sáng tạo.
Đối với Việt Nam, đây không chỉ là một mục tiêu chiến lược lâu dài, mà còn là một
yêu cầu cấp bách của hiện tại. Chính thế hệ hôm nay cần chung tay, đồng lòng, để
xây dựng một nền giáo dục đại học thực sự chất lượng, góp phần đào tạo ra những
con người vừa có tri thức, vừa có nhân cách, để đất nước vững bước đi lên trong thế kỷ XXI.