Quy Định Về Bài Tập Nhóm: Hướng Dẫn và Tiêu Chí Đánh Giá môn Kiểm soát nội bộ | Trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật Thành phố Hồ Chí Minh

QUY ĐỊNH VỀ NHÓM 1. QUY ĐỊNH CHUNG
1.1. Về tổ chức nhóm
- Chia nhóm: Do giảng viên chia theo danh sách lớp.
- Số lượng nhóm: 9-10 nhóm.
- Nhóm trưởng: Do nhóm tự bầu ở trong buổi học đầu tiên. Trường hợp nhóm không tự
bầu thì sẽ do giảng viên chỉ định.
- SV nào không vào nhóm, vào trễ khi các nhóm đã xong mọi việc sẽ bị 0đ.
1.2. Về nhiệm vụ và quyền lợi
- Nhóm trưởng: có nhiệm vụ quản lý, điều hành việc chung của nhóm theo quy định
môn học và giảng viên; phân chia công việc nhóm sao cho hiệu quả, công bằng; điểm
danh nhóm ở các buổi học. Nhóm trưởng hoàn thành tốt nhiệm vụ sẽ được cộng 2đ vào
điểm nhóm của mình và cộng 1đ vào điểm 50%. Trường hợp nhóm trưởng không hoàn
thành nhiệm vụ (tự nghỉ ngang chừng, hoặc bị quá nửa thành viên không tín nhiệm hoặc
nhận xét không hoàn thành tốt nhiệm vụ…) sẽ bị trừ 2đ vào điểm nhóm của mình và
không được cộng 1đ vào điểm 50%.
- Thành viên: Chịu sự phân công, quản lý chung của nhóm trưởng; đảm nhận và hoản
thành công việc được nhóm phân công; tham gia đánh giả, nhận xét việc nhóm. Thành
viên nào bị quá nửa số thành viên đánh giá là không hoàn thành nhiệm vụ được giao thì
điểm nhóm của mình không vượt quá 5đ. 1.3. Điểm nhóm:
- Điểm từng thành viên: Điểm trung bình cộng của điểm ở mục 2.1 và mục 2.2.
- Nhóm trưởng sẽ được công/trừ thêm như mục 1.2.
2. NỘI DUNG, HÌNH THỨC BÀI TẬP NHÓM
2.1. Về sản phẩm clip của nhóm
2.1.1. Hình thức, chủ đề thuyết trình:
Chọn 1 trong 3 hình thức, chủ đề sau:
* Hình thức 1: Quay clip dự án thực tế
- Mục đích: Từ nội dung học tập trên giảng đường, từ việc học lý thuyết, lịch sử, nhóm
sẽ lựa chọn 1 chủ đề, nội dung phù hợp với môn học để làm dự án. Cụ thể: tham quan,
tìm hiểu, giới thiệu những di tích, nhân vật liên quan trực tiếp đến Hồ Chí Minh; tìm
hiểu, giới thiệu cá nhân/tập thể nào hoặc tự nhóm có những hoạt động thiết thực, ý nghĩa
thể hiện việc học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh.
- Thời gian clip: Không quá 10 phút.
- Quay trực tiếp, có được quá nửa thành viên có mặt trong clip. Trường hợp không được
quá nửa thành viên có trong clip thì nhóm trưởng phải trao đổi trước và được GV đồng ý.
* Hình thức 2: Thiết kế, làm sản phẩm
- Phải do chính nhóm làm, không mua, copy, do người khác làm.
- Sản phẩm dạng file (chỉ với những sản phẩm không thể in ra hoặc không thể tồn tại
trong thực tế), hoặc sản phẩm trực tiếp (đó có thể là lịch, báo tường, ảnh, tượng, tranh, mô hình…).
- Sản phẩm phải gắn sát với nội dung môn học.
- Nhóm quay clip ghi lại quy trình làm ra sản phẩm và thuyết trình, giới thiệu về sản phẩm.
- Thời gian clip: Không quá 10 phút. Có được quá nửa thành viên có mặt trong clip.
Trường hợp không được quá nửa thành viên có trong clip thì nhóm trưởng phải trao đổi
trước và được GV đồng ý.
* Hình thức 3: Giới thiệu/Review sách
- Nhóm chọn 1 cuốn sách có liên quan trực tiếp đến môn học để review nó. Phải là cuốn
sách trực tiếp, chứ không phải dạng file, tải trên Internet.
- Nội dung clip giới thiệu: phải giới thiệu về tác giả, nội dung cuốn sách, rút ra ý nghĩa
sau khi nghiên cứu, tìm hiểu sách này.
- Thời gian: Không quá 10 phút. có được quá nửa thành viên có mặt trong clip. Trường
hợp không được quá nửa thành viên có trong clip thì nhóm trưởng phải trao đổi trước và được GV đồng ý. * Lưu ý chung:
- Clip sau khi làm, edit xong sẽ tải lên trang Youtube, sau đó lấy đường link Youtube của
clip đó để nộp sản phẩm trên trang e-Learning.
- Sản phẩm nộp gồm: đường link Youtube và bảng đánh giá từng thành viên nhóm (theo mẫu)
- Thời gian nộp Clip: Hạn cuối là trước ngày học buổi 7.
2.1.2. Đánh giá điểm nhóm
- Điểm nhóm được đánh giá dựa trên việc có đáp ứng đúng, đủ yêu cầu về BT nhóm hay
không; hình thức (âm thanh, ánh sáng, giọng thuyết trình, cảnh, nền…) có tốt không?...
- Giảng viên sẽ chấm điểm chung của cả nhóm.
- Mỗi thành viên sẽ căn cứ vào mức độ đánh giá của nhóm [đánh giá nhóm này là do cả
nhóm thảo luận và dựa theo đa số để quyết định mức độ hoàn thành của từng thành viên]
để biết điểm của mình. Mức đánh giá là A sẽ là điểm mà GV chấm chung cho nhóm; B
sẽ giảm 0.5đ so với điểm GV chấm, tương tự là giảm 1đ với C, giảm 1,5đ với D, giảm
2đ với E, giảm 2,5đ với F. Thành viên đã vào nhóm mà không làm việc nhóm sẽ bị 0đ nhóm. Ngoài ra:
2.2. Về trả lời vấn đề/câu hỏi trong buổi học
- Hình thức: Từ buổi học thứ 2 đến thứ 10: Mỗi buổi sẽ có 1 nhóm trả lời câu hỏi và 2
nhóm phản biện cho nhóm trả lời câu hỏi này.
- Cách trả lời: có thể soạn PPT hoặc đọc/luận giải trực tiếp câu hỏi: Miễn làm sao là trả
lời đúng trọng tâm, ngắn gọn, dễ hiểu. Thời gian: Không quá 30 phút.
- Phân công nhóm thuyết trình và phản biện: Buổi Nhóm thuyết trình Nhóm phản biện 1 Nhóm phản biện 2 2 Nhóm 1 Nhóm 2 Nhóm 3 3 Nhóm 2 Nhóm 4 Nhóm 5 4 Nhóm 3 Nhóm 6 Nhóm 7 5 Nhóm 4 Nhóm 8 Nhóm 9 Buổi Nhóm thuyết trình Nhóm phản biện 1 Nhóm phản biện 2 6 Nhóm 5 Nhóm 1 Nhóm 6 7 Nhóm 6 Nhóm 2 Nhóm 7 8 Nhóm 7 Nhóm 3 Nhóm 8 9 Nhóm 8 Nhóm 4 Nhóm 9 10 Nhóm 9 Nhóm 5 Nhóm 1
- Đánh giá điểm: Giáo viên sẽ cho điểm chung của cả nhóm. Bạn nào trả lời nổi trội sẽ
được GV cộng điểm riêng.
- Nội dung câu hỏi/vấn đề của từng buổi mà các nhóm sẽ trả lời: Buổi 2:
1. Yêu cầu cấp thiết của Việt Nam cuối thế kỷ 19 đầu thế kỷ 20? Đã có những giải
pháp nào: nội dung, nguyên nhân thành công hoặc thất bại, và hệ quả của nó?
2. Cách mạng Tháng Mười Nga 1917 và Quốc tế cộng sản thành lập có ý nghĩa
ntn đối với sự hình thành tư tưởng Hồ Chí Minh và cách mạng Việt Nam?
3. Đặc điểm sự hình thành con đường cứu nước Hồ Chí Minh: nội dung, so sánh
giống và khác nhau với các con đường cứu nước đương thời và giá trị của nó?
4. Dựa vào đâu để cho rằng TTHCM có nguồn gốc từ Phật giáo, Nho giáo? Chỉ ra
một số điểm khác giữa tư tưởng Hồ Chí Minh với Phật giáo, Nho giáo?
5. Vị trí và ý nghĩa của tinh hoa văn hóa phương Tây đối với tư tưởng, phong
cách Hồ Chí Minh? Đây có phải là điểm khác biệt nhất trong sự hình thành tư
tưởng, phong cách, nhân cách của Hồ Chí Minh với các lãnh tụ cộng sản khác,
cũng như học trò của Người? Buổi 3:
1. Tiêu chí phân kỳ quá trình hình thành và phát triển TTHCM?
2. Đặc điểm và ý nghĩa rút ra đối với bản thân khi nghiên cứu các giai đoạn hình
thành và phát triển TTHCM?
3. Hoàn cảnh thời Hồ Chí Minh sống với hoàn cảnh hiện nay (cả Việt Nam và thế
giới) có điểm giống và khác nhau?
4. Giá trị TTHCM đối với cách mạng Việt Nam và thế giới? TT nào của Hồ Chí
Minh mang giá trị bất biến, trường tồn, tư tưởng nào thời Hồ Chí Minh đúng
nhưng thời nay cần phải bổ sung, phát triển, tư tưởng nào thời Hồ Chí Minh đúng
nhưng thời nay không còn đúng nữa, tư tưởng nào không đúng ngay khi sinh thời Hồ Chí Minh? Buổi 4:
1. Điểm mới so với nhân loại trong tư tưởng về quyền dân tộc ở Tuyên ngôn độc
lập năm 1945 của Việt Nam?
2. “Độc lập” theo HCM là như thế nào? Đâu là “tiêu chuẩn” để xem xét, đánh giá
dân tộc nào đó có được độc lập hay không? Độc lập dân tộc VN theo HCM phải
có những gì? Dựa trên quan điểm HCM về độc lập dân tộc, hãy trình bày suy
nghĩ của mình về “độc lập dân tộc” ở nước ta hiện nay?
3. Phân biệt và cho dẫn chứng các cuộc CM: CM Dân chủ tư sản; CM Dân chủ
tư sản kiểu mới; CM vô sản; CM Dân tộc dân chủ ND; CM Giải phóng dân tộc; CM Xã hội chủ nghĩa.
4. Nhận xét về phương pháp bạo lực cách mạng của HCM? So sánh phương
pháp CM của HCM và Gandhi (Ấn Độ)?
5. Những sáng tạo của Hồ Chí Minh so với chủ nghĩa Mác-Lênin về mối quan hệ
giữa cách mạng GPDT ở thuộc địa và cách mạng vô sản ở chính quốc? Buổi 5:
1. Nhận thức (hiểu biết cá nhân) về Chủ nghĩa xã hội (CNXH)?
2. Những sáng tạo của Hồ Chí Minh so với Chủ nghĩa Mác - Lênin trong việc tiếp
cận, lựa chọn con đường gắn độc lập dân tộc với CNXH?
3. Theo HCM: Đặc điểm “to nhất” của VN khi xây dựng CNXH là gì? tại sao?
Hiện nay, theo em, đặc điểm này như thế nào?
4. Những nguyên lý chung và quy luật phổ biến về xây dựng CNXH được thông
qua ở Hội nghị đại biểu các Đảng Cộng sản và Đảng Công nhân quốc tế tại
Moscow (1957 và 1960) là gì? So sánh nó với đường lối xây dựng CNXH ở miền
Bắc Việt Nam từ 1958-1986 và rút ra những sáng tạo và giá trị lý luận của
TTHCM về CNXH và xây dựng CNXH ở VN?
5. VN hiện nay cần kiên trì hay thay đổi mục tiêu gắn độc lập dân tộc với CNXH?
Vì sao? Những vấn đề và giải pháp đặt ra? Buổi 6:
1. Phân tích yếu tố mới so với quy luật chung về sự ra đời của Đảng Cộng sản
(ĐCS) VN? Ý nghĩa của nó đối với sự tồn tại, phát triển, bản chất của ĐCSVN?
2. Đảng chính trị là gì? Đảng cầm quyền là như thế nào? ĐCSVN trở thành Đảng
cầm quyền khi nào và bằng cách nào?
3. Trước khi có nhà nước (nói chung) thì con người đã có những hình thức tổ chức
như thế nào? Do vậy, nguồn gốc của quyền lực nhà nước là ở đâu?
4. Nước Việt Nam Dân chủ Cộng hòa ra đời như thế nào? Tính chính danh (chính
đáng) của Nhà nước Việt Nam Dân Chủ Cộng hòa? Nước Việt Nam Dân chủ
Cộng hòa mang bản chất như thế nào? vì sao? Buổi 7:
1. Vị trí, vai trò của Đảng, Nhà nước và các em ở trong xã hội, đất nước này như thế nào?
2. Đảng, Nhà ta được “biểu hiện” qua đâu? Chúng ta có nhìn thấy, “đụng chạm”
vào Đảng, Nhà nước được không?
3. Đảng lãnh đạo Nhà nước bằng cách nào?
4. Những sáng tạo của TTHCM so với Chủ nghĩa Mác-Lênin về xây dựng Đảng, Nhà nước?
5. Trước biểu hiện của một số cán bộ, đảng viên như tham nhũng, hối lộ, nhũng
nhiễu nhân dân thì có ý kiến cho rằng: Nhà nước ta không phải là Nhà nước của
dân, vì dân. Em hãy bình luận về ý kiến này? Buổi 8: