HỌC VIỆN BÁO CHÍ VÀ TUYÊN TRUYỀN KHOA KINH TẾ CHÍNH TRỊ - - - - - - - - 🕮 BÀI TỰ HỌC SỐ 5
Môn: Tâm lý học Sư phạm Giảng viên hướng dẫn: Cô Vũ Thuỳ Hương Sinh viên thực hiện: Mai Thị Hồng Lớp: KTCT K40 Mã số sinh viên: 2051020014 Hà Nội – Tháng 03/2024
Đề bài: Lấy một ví dụ và phê phán về một hành vi phi đạo đức của sinh viên
thường xuất hiện trong giai đoạn hiện nay. Chỉ ra nguyên nhân dẫn tới hành vi phi đạo đức đó. Bài làm: I. Đặt vấn đề
Trong bối cảnh một thế giới đang thay đổi nhanh chóng và cạnh tranh khốc
liệt, vai trò của sinh viên không chỉ là việc học tập và tích lũy kiến thức, mà còn là
việc phát triển kỹ năng sống và đạo đức. Sinh viên là những người trẻ tuổi, đầy
năng lượng và sáng tạo, và họ sẽ là những nhà lãnh đạo và nhà nghiên cứu trong
tương lai. Tuy nhiên, trong quá trình này, không phải lúc nào hành vi của sinh viên
cũng đáp ứng được chuẩn mực đạo đức. Thậm chí, một số hành vi phi đạo đức đã
trở thành một vấn đề đáng chú ý trong cộng đồng sinh viên hiện nay.
Một trong những hành vi phi đạo đức phổ biến trong cộng đồng sinh viên là
việc gian lận trong thi cử. Điều này không chỉ là vi phạm đạo đức cá nhân mà còn
làm ảnh hưởng tiêu cực đến quá trình học tập của sinh viên khác, gây nên sự không
công bằng trong cạnh tranh học tập và phá vỡ lòng tin trong cộng đồng. II. Nguyên nhân
Có rất nhiều nguyên nhân chủ quan và khách quan khiến sinh viên có hành
vi gian lận trong thi cử, điển hình có thể điểm qua các nguyên nhân sau đây:
1. Áp lực từ gia đình và xã hội
Áp lực từ gia đình cũng góp phần vào tình trạng này. Gia đình thường coi
việc thành công trong học tập là một yếu tố quan trọng trong việc định hình
tương lai và thành công của con cái. Vì vậy, phụ huynh và người thân
thường đặt kỳ vọng cao về việc đạt được điểm số cao, và đôi khi có thể tạo
ra áp lực lớn đối với sinh viên. Trong một nỗ lực để đáp ứng kỳ vọng này,
một số sinh viên có thể cảm thấy áp lực lớn và chọn lựa gian lận trong kỳ thi
như một cách để đạt được mục tiêu được đặt ra. Điều này chỉ ra rằng áp lực
xã hội và gia đình đóng vai trò quan trọng trong việc thúc đẩy hành vi không
đạo đức trong học tập.
2. Môi trường học tập cạnh tranh
Trong các cơ sở giáo dục đang phát triển, sự cạnh tranh trong học tập trở nên
ngày càng gay gắt, đặc biệt là ở mức độ cao hơn như trường đại học và cao
đẳng. Sinh viên thường phải đối mặt với áp lực lớn từ việc cạnh tranh với
đồng nghiệp cùng lứa tuổi, từ việc giành được học bổng đến việc nắm giữ vị
trí cao trong danh sách xếp hạng.
Tình hình cạnh tranh này thường làm tăng áp lực tinh thần và tâm lý cho
sinh viên. Một số sinh viên có thể cảm thấy bị đe dọa bởi sự cạnh tranh này
và cảm thấy bị thách thức để phải "thắng trong cuộc chơi". Trong nỗ lực để
đạt được thành công và vượt qua đối thủ, một số sinh viên có thể chọn lựa
hành vi gian lận trong kỳ thi. Họ có thể xem đây là một biện pháp cần thiết
để cạnh tranh và đảm bảo rằng họ không bị "bỏ lại phía sau" trong cuộc đua với bạn học.
Môi trường học tập cạnh tranh không chỉ tạo ra áp lực lớn cho sinh viên mà
còn tạo điều kiện thuận lợi cho hành vi gian lận. Sự cạnh tranh gay gắt có
thể tạo ra một bầu không khí không lành mạnh, khiến cho sinh viên cảm
thấy bị ép buộc và có cảm giác rằng gian lận là một lựa chọn để có thể đối phó. 3. Thiếu đạo đức
Trong một số trường hợp, tình trạng gian lận trong kỳ thi của sinh viên hiện
nay cũng phản ánh sự thiếu ý thức đạo đức trong quá trình học tập. Sinh viên
có thể không có đủ hiểu biết về tầm quan trọng của đạo đức trong học tập và
cuộc sống. Họ có thể không nhận thức được rõ ràng về những hậu quả
nghiêm trọng của hành vi gian lận đối với bản thân và cộng đồng xã hội.
Thiếu ý thức đạo đức có thể phản ánh qua sự hiểu biết hạn chế về đạo đức
học thuật và quy định nội quy của trường. Sinh viên có thể không được giáo
dục đầy đủ về quy tắc và chuẩn mực đạo đức trong quá trình học tập. Họ có
thể không biết rõ về những hậu quả của hành vi gian lận và không nhận ra
rằng việc gian lận không chỉ ảnh hưởng đến uy tín cá nhân mà còn ảnh
hưởng đến uy tín của trường và cả xã hội.
Ngoài ra, có thể có sự coi nhẹ về vấn đề đạo đức trong một số trường hợp.
Sinh viên có thể coi việc gian lận là một hành động không quan trọng hoặc
không gặp phải hậu quả nghiêm trọng. Họ có thể tin rằng mục tiêu cuối cùng
là đạt được kết quả cao và không để ý đến phương tiện để đạt được mục tiêu đó.
4. Thiếu sự hỗ trợ và kiểm soát
tình trạng gian lận trong kỳ thi của sinh viên có thể phản ánh sự thiếu hỗ trợ
và kiểm soát từ phía giáo viên và các cơ quan quản lý trong quá trình học
tập. Sinh viên cần sự hỗ trợ và hướng dẫn từ phía giáo viên để có thể đối
diện và vượt qua những thách thức trong học tập, nhưng khi sự hỗ trợ này
thiếu thốn, họ có thể dễ dàng bị lạc hậu hoặc mất phương hướng.
Ngoài ra, sự thiếu kiểm soát từ phía trường và các cơ quan quản lý cũng có
thể tạo điều kiện thuận lợi cho hành vi gian lận. Khi không có sự giám sát và
kiểm soát chặt chẽ, sinh viên có thể cảm thấy thoải mái hơn khi thực hiện
các hành vi không đạo đức mà không phải chịu trách nhiệm. Sự thiếu kiểm
soát này cũng có thể dẫn đến việc thiếu sự minh bạch và công bằng trong
quá trình kiểm tra và đánh giá, tạo điều kiện thuận lợi cho việc gian lận mà
không gặp phải hậu quả.
Do đó, việc cung cấp sự hỗ trợ và kiểm soát là cực kỳ quan trọng để ngăn
chặn tình trạng gian lận trong kỳ thi của sinh viên. Giáo viên và các cơ quan
quản lý cần tạo ra một môi trường học tập minh bạch, công bằng và đảm bảo
rằng sinh viên nhận được sự hỗ trợ cần thiết để phát triển và thành công.
Đồng thời, cần thiết phải có các biện pháp kiểm soát chặt chẽ để đảm bảo
rằng các quy định và nguyên tắc đạo đức được tuân thủ một cách nghiêm ngặt. III. Kết luận
Tình trạng gian lận trong kỳ thi của sinh viên hiện nay không chỉ là một vấn
đề đơn thuần về đạo đức cá nhân mà còn phản ánh những vấn đề sâu sắc về áp lực
xã hội, môi trường học tập cạnh tranh, thiếu ý thức đạo đức và sự thiếu hỗ trợ và
kiểm soát từ phía giáo viên và cơ quan quản lý. Các yếu tố này tạo ra một bầu
không khí không lành mạnh trong học tập, khuyến khích hành vi không đạo đức và
gây hậu quả nghiêm trọng không chỉ cho sinh viên mà còn cho cả cộng đồng học thuật và xã hội.
Hơn nữa, việc khuyến khích hành vi không đạo đức trong học tập có thể gây ra
những hậu quả lâu dài đối với sự phát triển bền vững của xã hội, khiến cho những
người thực sự chăm chỉ và đạo đức trở nên bất lợi.
Để giải quyết vấn đề này, cần có sự hợp tác chặt chẽ giữa các bên liên quan, bao
gồm cả trường học, gia đình và cộng đồng xã hội. Cần phải tăng cường giáo dục về
đạo đức và ý thức đạo đức từ giai đoạn sớm, đồng thời cũng cần tạo ra các biện
pháp kiểm soát và trách nhiệm để đảm bảo tính minh bạch và công bằng trong quá
trình học tập và kiểm tra.
Tóm lại, việc đối mặt với tình trạng gian lận trong kỳ thi của sinh viên đòi hỏi sự
nhìn nhận sâu sắc và các biện pháp hành động mạnh mẽ từ tất cả các bên liên quan
để xây dựng một môi trường học tập đạo đức và công bằng.