Tiểu luận MTCN_ Đánh giá Nhận thức Sinh viên về Rác thải Nhựa môn Môi trường và con người - Trường Đại học Văn Hiến.

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
TRƯỜNG ĐẠI HỌC VĂN HIẾN
KHOA XÃ HỘI TRUYỀN THÔNG
ĐỀ TÀI: ĐÁNH GIÁ NHẬN THỨC CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG
ĐẠI HỌC VĂN HIẾN VỀ TÁC HẠI CỦA RÁC THẢI NHỰA TỚI MÔI TRƯỜNG
TIỂU LUẬN CUỐI KỲ
HỌC PHẦN: MÔI TRƯỜNG VÀ CON NGƯỜI
Mã lớp học phần: NAS10115
TP. Hồ Chí Minh, tháng 07 năm 2023
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
TRƯỜNG ĐẠI HỌC VĂN HIẾN
KHOA XÃ HỘI TRUYỀN THÔNG
ĐỀ TÀI: ĐÁNH GIÁ NHẬN THỨC CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG
ĐẠI HỌC VĂN HIẾN VỀ TÁC HẠI CỦA RÁC THẢI NHỰA TỚI MÔI TRƯỜNG
Sinh viên thực hiện: Stt Họ và Tên
Mã số sinh viên 1Huỳnh Công Minh 221A080252 2Tần Thị Gia Hân 221A210421 3Nguyễn Ngọc Ánh 221A210169 4Nguyễn Văn Huy 221A300238 5Ngô Thị Hoàng Cương 221A210685 6Huỳnh Công Minh 221A080252
Giảng viên giảng dạy: TS. Nguyễn Thị Mai Linh LỜI CẢM ƠN
Để có thể hoàn thành tốt đề tài nghiên cứu lần này nhóm chúng em xin được cảm ơn sự hợp
tác phỏng vấn của các cô chú, anh chị và các bạn sinh viên. Bên cạnh đó cũng không quên
được sự nhiệt huyết và cố gắng của các bạn thành viên trong nhóm đã đồng hành xuyên suốt
đề tài lần này. Cuối cùng, nhóm chúng em xin gửi lời cảm ơn đến giảng viên bộ môn “Môi
trường và con người” đã nhiệt tình và tận tâm trong công tác giảng dạy. Một lần nữa cảm ơn
quý thầy cô đã dành thời gian để xem qua đề tài nghiên cứu của nhóm. MJc lJ c
CHƯƠNG 1. MỞ ĐẦU........................................................................................................1
1.1. Lý do chọn đề tài.....................................................................................................1
1.2. MJc tiêu và nội dung thực hiện.............................................................................1 1.2.1.
Mục tiêu.............................................................................................................1 1.2.2.
Nội dung............................................................................................................1
1.3. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu..........................................................................2
1.4. Phương pháp nghiên cứu.......................................................................................2
1.5. Ý nghĩa thực tiễn của đề tài....................................................................................2
CHƯƠNG 2: TỔNG QUAN................................................................................................3
2.1 Giới thiệu về Trường Đại Học Văn Hiến.................................................................3
2.1.1 Sứ mệnh.................................................................................................................3
2.1.2 Cơ sở vật chất........................................................................................................3
2.2. Tổng quan về rác thải nhựa:.....................................................................................3
2.2.1 Khái niệm..............................................................................................................3
2.2.2 Thực trạng rác thải nhựa trong Trường Đại Học Văn Hiến.............................3
CHƯƠNG 3: ĐÁNH GIÁ NHẬN THỨC CỦA SINH VIÊN VỀ RÁC THẢI NHỰA
TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC VĂN HIẾN...............................................................................4
3.1 Tác hại của rác thải nhựa tới môi trường.................................................................4
3.1.1 Tác hại của rác thải nhựa đến môi trường sống..................................................4
3.1.2 Tác hại của rác thải nhựa đến môi trường tự nhiên............................................4
3.2. Khảo sát rác thải nhựa tại trường:...........................................................................5
3.2.1. Khảo sát thực tế:..................................................................................................5
3.2.2. Khảo sát qua phỏng vấn:.....................................................................................6
3.3. Đánh giá nhận thức của sinh viên về rác thải nhựa tại trường đại học Văn Hiến:
............................................................................................................................................ 6
3.3.1. Đánh giá của các bạn sinh viên:.............................................................................6
3.3.2. Đánh giá của Cán bộ, nhân viên trường:..........................................................6
3.3.3. Đánh giá của nhóm:.............................................................................................7
3.4. Các yếu tố tác động đến nhận thức sai lệch của sinh viên về tác hại của RTN tới
môi trường.........................................................................................................................7
3.4.1. Yếu tố chủ quan...................................................................................................7
3.4.2. Yếu tố khách quan...............................................................................................7
3.5 Hậu quả khi nhận thức sai lệch:................................................................................7
3.6. Đề xuất giải pháp:......................................................................................................8
CHƯƠNG 4. KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ.......................................................................8
4.1. Kết luận...................................................................................................................8
4.2. Kiến nghị.................................................................................................................9
DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO..........................................................................11 1 CHƯƠNG 1. MỞ ĐẦU
1.1. Lý do chọn đề tài
Với xã hội ngày càng phát triển kéo theo đó là sự phát triển của con người và các vấn đề
của xã hội trong đó tình trạng ô nhiễm môi trường là một vấn đề đang nhận được sự
quan tâm trực tiếp đến sức khỏe con người và hình ảnh môi trường xanh của Việt Nam.
Trong đó, nguyên nhân gây ra tình trạng ô nhiễm môi trường nó xuất phát từ nhu cầu và
ý thức của con người tác động trực tiếp lên môi trường. Ô nhiễm môi trường không chỉ
xoay quanh vấn đề về rác thải mà nó còn liên quan đến những vấn đề khác như: ô nhiễm
tiếng ồn, ô nhiễm môi trường nước, ô nhiễm không khí,…
Tuy nhiên, hiện nay mối nguy hại lớn nhất vẫn là nhận thức của cộng đồng về tình trạng
rác thải nhựa. Theo khảo sát thì hằng năm có khoảng 8 triệu tấn rác thải nhựa thải ra
ngoài môi trường cho thấy nhận thức của cộng đồng về ô nhiễm rác thải nhựa còn hạn chế.
Chúng ta không những bắt gặp rác thải nhựa ở bên ngoài môi trường chung mà đâu đó
trong khuôn viên trường học vẫn luôn xuất hiện những chai, lọ, túi nhựa,…do chính
hành động và ý thức của mỗi học sinh, sinh viên.
Với cương vị là một sinh viên muốn khai thác được những ý kiến đánh giá về nhận thức
của sinh viên về rác thải nhựa tại trường Đại học Văn Hiến nên nhóm chúng em đã chọn
nội dung “Đánh giá nhận nhức của sinh viên về rác thải nhựa tại trường Đại học Văn
Hiến” làm đề tài nghiên cứu cho lần này.
1.2.MJc tiêu và nội dung thực hiện
1.2.1. Mục tiêu
Với mong muốn tiếp cận được suy nghĩ và thái độ của sinh viên đối với việc sử dụng rác
thải nhựa. Nhằm đánh giá được nhận thức của sinh viên về rác thải nhựa tại trường Đại Học
Văn Hiến. Đồng thời truyền tải những thông tin về tình trạng và ý thức của sinh viên về rác
thải nhựa. Với những mục tiêu trên nên nhóm đã triển khai bài nghiên cứu này để làm rõ được vấn đề.
1.2.2. Nội dung -
Giới thiệu về trường ĐHVH -
Giới thiệu về Rác thải nhựa -
Tác hại của RTN tới môi trường -
Khảo sát rác thải nhựa tại trường 2 -
Đánh giá nhận thức của sinh viên về tác hại của RTN tới môi trường -
Các yếu tố tác động đến nhận thức sai lệch của sinh viên về tác hại của RTN tới môi trường -
Những ảnh hưởng/ hậu quả từ nhận thức sai lệch -
Đánh giá các biện pháp hiện nay - Đề xuất giải pháp
1.3. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu
_Đối tượng nghiên cứu nhóm hướng đến là nhận thức của sinh viên về vấn đề rác thải nhựa.
_Phạm vi nghiên cứu: khu vực tại Trường Đại học Văn Hiến
1.4. Phương pháp nghiên cứu
Có 3 phương pháp nghiên cứu:
+ Tham khảo tài liệu: sách, báo, internet,…
+ Khảo sát thị trường: khảo sát các khu vực căn tin, những góc khuất tại trường Đại học Văn Hiến
+ Phỏng vấn: phỏng vấn sinh viên, công nhân viên nhà trường,…
1.5. Ý nghĩa thực tiễn của đề tài
Ở đề tài lần này sẽ cho chúng ta thấy được nhiều góc nhìn khác nhau về nhận thức của sinh
viên về vấn đề rác thải nhựa tại trường Đại học Văn Hiến. Qua đó, việc đánh giá nhận thức
này cũng sẽ góp phần giúp sinh viên nói riêng và cộng đông nói chung sẽ tự nhìn nhận lại
việc sử dụng sản phẩm nhựa và số lượng rác thải ra ngoài môi trường.
Đề tài “Đánh giá nhận nhức của sinh viên về rác thải nhựa tại trường Đại học Văn Hiến”
xoáy sâu vào những đánh giá nhận nhức của sinh viên về rác thải nhựa. Đồng thời cũng có
thể đưa ra những đề xuất và giải pháp cho vấn đề. 3 CHƯƠNG 2: TỔNG QUAN
2.1 Giới thiệu về Trường Đại Học Văn Hiến
Trường Đại học Văn Hiến được thành lập theo quyết định số 517/QĐ-TTg ngày 11/7/1997
của Thủ tướng Chính phủ và quyết định số 58/QĐ-TTg của Thủ tướng Chính phủ. Hơn 25
năm tham gia hoạt động đào tạo. Trường Đại học Văn Hiến đã và đang đào tạo hơn 45.000 sinh viên và học viên.
Với triết lý giáo dục “Thành nhân trước khi thành danh”, nhà trường đang nỗ lực thực hiện
sứ mệnh đào tạo nguồn nhân lực có chất lượng cao cho xã hội”. 2.1.1 Sứ mệnh
Góp phần thực hiện chủ trương xã hội hóa giáo dục, đào tạo nguồn nhân lực có trình độ và
năng lực tác nghiệp đạt chuẩn về chất lượng, đáp ứng kịp thời yêu cầu phát triển kinh tế –
xã hội của đất nước, thích ứng với xu thế hội nhập quốc tế.
2.1.2 Cơ sở vật chất
Các cơ sở đào tạo tại 624 Âu Cơ, Quận Tân Bình; 665 – 667 – 669 đường Điện Biên Phủ,
Quận 3; 2A2 P. Thạnh Xuân, quận 12 được tu bổ, xây dựng, trang bị mới. Cơ sở 613 Âu Cơ
là khu Hiệu bộ và văn phòng các khoa. Cùng với đó là cơ sở Campus được xây dựng theo
chuẩn mực quốc tế tại Đại lộ Nguyễn Văn Linh mới được đưa vào hoạt động. Ngoài ra, một
khu Ký túc xá cho sinh viên với 700 chỗ ở sẽ được xây dựng tại địa chỉ 1004B Âu Cơ.
2.2. Tổng quan về rác thải nhựa: 2.2.1 Khái niệm
Rác thải nhựa là những chất không được phân hủy trong nhiều môi trường. Bao gồm nhiều
loại chai lọ, túi đựng hay đồ chơi cũ… Chất thải ni lông gồm các bao bì bằng nhựa
polyethylene (PE) sau khi sử dụng trở thành rác thải. Trong rác thải sinh hoạt còn có các
loại nhựa khác cũng có chứa các loại nhựa phế thải. Rác thải ni lông thực chất là một hỗn
hợp nhựa, trong đó chiếm phần lớn là nhựa PE.
2.2.2 Thực trạng rác thải nhựa trong Trường Đại Học Văn Hiến
Hiện nay tình trạng rác thải nhựa trong khuân viên trường tương đối nhiều. Nó bắt nguồn từ
các gian hàng bán đồ ăn đồ uống trong khuân viên trường, ngoài ra còn tới từ ngoài nhà
trường do các bạn sinh viên mang đến. Với số lượng sinh viên đông đảo hiện nay của
trường với lượng tiêu thụ đồ ăn đồ uống khổng lồ. Nó đã khiến cho lượng rác thải nhựa
trong trường ngày càng gia tăng.
Khi vào một lớp học bất kì, không khó để bắt gặp những cốc nhựa sài một lần. Bạn cũng có
thể bắt gặp các túi to túi nhỏ đựng đầy rác thải nhựa khi các cô lao công, các gian hàng
trong nhà ăn thu gom sau mỗi ngày học. Hay ngay cả ở ghế đá, hàng cây cũng là nơi rác thải
nhựa xuất hiện bởi sự “tiện tay” của các bạn sinh viên. 4
CHƯƠNG 3: ĐÁNH GIÁ NHẬN THỨC CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC VĂN
HIẾN VỀ TÁC HẠI CỦA RÁC THẢI NHỰA TỚI MÔI TRƯỜNG
3.1 Tác hại của rác thải nhựa tới môi trường
3.1.1 Tác hại của rác thải nhựa đến môi trường sống
Rác thải nhựa khi chưa được xử lí và tràn lan ra ngoài môi trường sau một thời gia sẽ bị
phân rã ra thành các mảnh nhựa nhiều kích cỡ như Micro, Nano, Pico,….Các mảnh nhựa
này hòa lẫn vào môi trường trong đất, trong nước, không khí. Khiến cho các sinh vật ngoài
môi trường ăn phải. Chúng lại trở thành thức ăn cho con người. Điều đó gián tiêp đưa các
hạt vi nhựa vào cơ thể người, ảnh hưởng trực tiếp đến sức khỏe
Rác thải nhựa còn gây ảnh hưởng nghiêm trọng đến ngành công nghiệp đánh bắt cá, nuôi
trồng thủy hải sản của con người.
Đối với loại rác thải nhựa được xử lý bằng cách đốt chúng tạo ra các loại khí độc hại gồm
dioxin, furan… làm ảnh hưởng đến hệ hô hấp của con người, giảm khả năng miễn dịch, dễ
mắc các bệnh về da và đặc biệt còn gây ra bệnh ung thư mà hiện nay y học vẫn chưa tìm ra thuốc giải
Bên cạnh đó rác thải nhựa quá nhiều sẽ gây ra mất cảnh quan môi trường, rác thải nhựa
thường đi kèm với thức ăn thừa… Đây là nơi lí tưởng để sản sinh ra các loại vi sinh vật gây hại
Ngoài ra rác thải nhựa còn là mối nguy hại rất lớn cho các sinh vật sống đặc biệt là đối với
các loài vật sống trong biển, giảm sự đa dạng sinh học. Thực tế ghi nhận rất nhiều trường
hợp các sinh vật biển bị hành hạ do bị mắc phải các vật thể bằng nhựa, nó khiến cho chúng
bị biến dạng, thậm chí là dẫn đến cái chết
3.1.2 Tác hại của rác thải nhựa đến môi trường tự nhiên
Đối với một số quốc gia như Việt Nam việc xử lý và tái chế rác thải nhựa còn chưa được
tiên tiến khi hiện nay có đến 90% rác thải nhựa được xử lý theo cách chôn, lấp, đốt và chỉ
có 10% còn lại là được tái chế (Theo ông Đặng Huy Đông – Nguyên Thứ trưởng Bộ Kế
hoạch và Đầu tư). Rác thải nhựa khi được xử lý theo phương pháp này không chỉ ảnh hưởng
đến sức khỏe con người mà còn tác động mạnh mẽ đến môi trường. Chúng khi được chôn
lấp sau một thời gian sẽ rã ra thành các hạt nhựa nhỏ kích cỡ khác nhau. Chúng hòa lẫn vào
đất, gây ảnh hưởng xấu đến đất và các loại cây trồng, ngoài ra còn tác động một phần không
nhỏ đến mạch nước ngầm
Còn đối với rác thải nhựa ở trên rừng núi thì khi lẫn trong đất lâu dần sẽ làm mối liên kết
trong đất bị biến đổi, sự gắn kết đó ngày càng trở nên lỏng lẻo. Hạn chế khả năng giữ nước
trong đất, gây ra sự khô cằn của đất, gây ra các thiên tai như xói mòn,sạt lở đất ở vùng
Sự xuất hiện của rác thải nhựa làm hầu hết các loại môi trường đều biến đổi, nhưng phần đa
là biến đổi tiêu cực. Chúng cũng là nguyên do dẫn đến sự nóng lên toàn cầu, là nguyên tố
góp phần làm thủng tầng ozone, hay các thiên tai khắc nhiệt như mưa axit
Ngoài ra gây ra sự biến đổi khí hậu, khiến môi trường sống của các loài cây, sinh vật trên
trái đất trở nên khó khăn hơn. 5
3.2. Khảo sát rác thải nhựa tại trường:
3.2.1. Khảo sát thực tế:
Hàng ngày có hàng trăm sinh viên ra vào trường, có nhu cầu sử dụng sản phẩm bằng nhựa
với số lượng cao. Theo như quan sát lượng rác thải nhựa mà các bạn sinh viên thải ra môi
trường là vô cùng lớn chẳng hạn như túi nilong, chai nhựa, ống hút, ly nhựa, hộp đựng thức
ăn bằng nhựa,… Nhìn chung rất hiếm khi thấy các bạn sinh viên đem đồ dùng cá nhân (cà
mên, chai đựng nước inox,..) của mình sử dụng mà chỉ sử dụng các sản phẩm nhựa từ căn-
tin hoặc là các hàng quán xung quanh trường.
Thùng chứa rác thải ở trường đa phần là rác thải nhựa.
Căn-tin ở trường đa số là sử dụng các sản phẩm bằng nhựa để phục vụ cho sinh viên, việc
căn-tin dùng những đồ tái chế ít gây hại cho môi trường là gần như không thể vì giá thành
của nó quá cao so với “kinh tế” của các bạn sinh viên.
Sản phẩm bằng nhựa của tiệm thức ăn và nước uống Anh Vy (căn-tin trường).
3.2.2. Khảo sát qua phỏng vấn:
Qua cuộc phỏng vấn 20 bạn sinh viên của trường với nội dung là: “Bạn thường xuyên sử
dụng các sản phẩm bằng nhựa hay không?” thì nhóm đã khảo sát được kết qua như sau: Mức độ
Số lượng các bạn sinh viên chọn Rất nhiều 11 Nhiều 6 Ít 3 Rất ít 0 Không có 0
Chúng ta có thể thấy được các bạn sinh viên sử dụng các phẩm bằng nhựa là vô cùng lớn
nên việc các thùng chứa rác ở trường đa phần là rác thải nhựa là điều không thể tránh khỏi. 6
3.3. Đánh giá nhận thức của sinh viên về rác thải nhựa tại trường đại học Văn Hiến:
Qua cuộc khảo sát trên thì cũng nhìn nhận, đánh giá được phần nào nhận thức của sinh viên
trường về tác hại của rác thải nhựa đến môi trường hiện nay. Từ đó nhóm đã ghi nhận được
một số đánh giá tại trường.
3.3.1. Đánh giá của các bạn sinh viên:
Để có cái nhìn khách quan hơn thì chính sinh viên đánh giá vềs inh viên cũng là một
phương pháp để đánh giá gần như chính xác.
Bạn Võ Tuấn Phát, sinh viên năm 2 Trường Đại học Văn Hiến đánh giá nhận thức của sinh
viên về rác thải nhựa: “Theo mình thì rác thải nhựa đang là vấn đề mà hiện tại mà không thể
giải quyết nay mai được. Nói về nhận thức thì phải xem cách các bạn hành động như thế
nào về rác thải, đầu tiên là những hành động bỏ rác vào thùng cũng tạo động lực cho những
người xung quanh làm theo. Tuy nhiên điều này vẫn chưa xuất hiện quá nhiều tại khuôn
viên, hầu hết các sinh viên thường mang những ly nhựa, chai nhựa khó phân hủy rồi xả bừa
bãi ở nơi cộng cộng - điều này không chỉ gây mất thẩm mỹ mà còn ảnh hưởng không nhỏ đến môi trường.”
Cùng là sinh viên với nhau nhưng vẫn sẽ có những bạn đã nhận thức về rác thải nhựa như
bạn Võ Tuấn Phát ở trên và có những bạn vẫn còn chưa nhận thức được rác thựa sẽ ảnh
hướng đến môi trường như thế nào.
3.3.2. Đánh giá của Cán bộ, nhân viên trường:
Anh Trầm Tứ Phát, Mentor khoa Xã hội - truyền thông Trường Đại học Văn Hiến đánh giá
nhận thức của sinh viên về rác thải nhựa: “ Đối với anh một người thường xuyên ở trường
để làm việc thì anh thấy đa số các bạn vẫn còn chưa nhận thức được sự nguy hại của rác thải
nhựa nên các bạn vẫn còn rất thờ ơ. Theo anh quan sát mỗi ngày lượng rác thải nhựa được
sử dụng bởi các bạn sinh viên là rất lớn, nó đến từ việc các bạn ăn uống. Nếu để ý thì các
thùng rác ở trường phần lớn là rác thải nhựa.”
Anh Lê Phương Khanh, Chuyên viên tư vấn tuyển sinh Trường Đại học Văn Hiến đánh giá
nhận thức của sinh viên về rác thải nhựa: “ Nhìn nhận chung thì phần đông sinh viên vẫn
chưa có nhận thức về tác hại của rác thải nhựa. Sau những chương trình, hoạt động, thậm
chí chỉ là ăn uống bình thường thì thay vì bỏ vào thùng rác thì các bạn "bỏ quên" tại chỗ
hoặc trong khuôn viên trường, lề đường và hầu hết mọi nơi có thể. Tuy rằng công tác tuyên
truyền về sự nguy hại của rác thải nhựa là hàng ngày, hàng giờ nhưng sự "tiện tay" đã làm
cho mọi người quên mất. Dạo gần đây đã có một số nhóm như Sài Gòn xanh, Bình Dương
xanh,... với những hoạt động dọn dẹp rác, thì việc dọn rác dần trở thành "trend" nhưng từ
"trend" thành thói quen sẽ còn rất lâu nữa. Hi vọng là với những tác hại rác thải nhựa dẫn
đến biến đổi khí hậu sẽ giúp cho các bạn sinh viên nhận thức đúng hơn về rác thải nhựa và
càng trân quý hơn nữa môi trường sống.”
Là những người được tiếp xúc được tiếp xúc và quan sát kĩ các bạn sinh viên nên các anh
chị cán bộ, nhân viên trường đã có những nhìn nhận đánh giá gần như đúng với thực tế hiện
nay là các bạn sinh viên vẫn chưa nhận thức được về rác thải nhựa.
3.3.3. Đánh giá của nhóm:
Với thời đại phát triển như hiện nay, việc các bạn sinh viên sử dụng sản phẩm bằng nhựa
ngày càng nhiều. Số lượng rác thải nhựa hằng năm của Việt Nam lên tới 2,5 đến 5 triệu tấn
thì các bạn sinh viên chiếm phần lớn trong đó.
Đầu tiên là nhận thức về môi trường của các bạn sinh viên còn thiếu khách quan, hãy nghĩ
nếu như 1 người xả rác và 10 người khác cũng làm theo hành động đó vậy thì liệu môi 7
trường sẽ như thế nào? Chính vì thế, hầu hết các sinh viên đều cảm thấy bình thường hóa đi
khi đối diện với rác thải nhựa.
Thứ hai là các bạn vẫn chưa thấy hậu quả của rác thải nhựa ảnh hưởng ra sao. Chính vì thế
dường như các bạn không để tâm đến quá nhiều, đây là nhận thức vô cùng báo động trong
môi trường học đường, những “mầm móng” cho môi trường mai sau. Các bạn vẫn còn thờ ơ
với môi trường sống của mình.
3.4. Các yếu tố tác động đến nhận thức sai lệch của sinh viên về tác hại của RTN tới môi trường 3.4.1. Yếu tố chủ quan
Rác thải nhựa hiện nay đang là mối nguy hại đang được quan tâm đến nhưng đâu đó vẫn
có một số sinh viên thờ ơ với những hậu quả mà rác thải nhựa mang lại trong tương lai. Có
thể nói rác thải nhựa chưa trực tiếp tác động lên sức khỏe của sinh viên nói riêng và mọi
người nói chung nên thái độ thiếu trách nhiệm với môi trường vẫn còn hiện hữu. Ngoài ra,
đối với sinh viên một số người vẫn cho rằng khi thải rác ra bên ngoài vẫn sẽ có những người
lao công quét dọn số rác thải nhựa đó. Đây chính là lý do tác động đến nhận thức sai lệch
của sinh viên về r ác thải nhựa tới môi trường. phần lớn người dân nêu lý do lựa chọn sản
phẩm nhựa, đặc biệt là các sản phẩm dùng một lần vì giá rẻ hơn rất nhiều so với các vật
dụng làm bằng nguyên liệu khác. Cụ thể: có 72,5% người được phỏng vấn chọn sử dụng sản phẩm nhựa là vì tiê “
n lợi; 22,1% sử dụng vì giá rẻ; 5,4% chọn cả hai ý kiến trên và có những
lý do khác để chọn sử dụng sản phẩm nhựa vì sau sử dụng có thể bán cho các cơ sở thu gom
tái chế… Khảo sát cũng cho thấy, t” lê “ người được phỏng vấn thường xuyên sử dụng đồ
nhựa dùng một lần (chiếm 59,2%); thi thoảng (chiếm 32%); hiếm khi (chiếm 7,9%) và còn
lại là không sử dụng. Hầu hết, người dân muốn thay thế sản phẩm nhựa bằng các vâ “ t liê “ u thân thiê “
n môi trường phục vụ đời sống, sinh hoạt hàng ngày.
3.4.2. Yếu tố khách quan
Phần lớn sinh viên đều nhâ “
n biết được tác hại của rác thải nhựa đối với môi trường nhưng
lại không quan tâm, chỉ có phần ít là quan tâm đến tác hại của nó. Như vậy, có thể cho thấy
công tác tuyên truyền nâng cao nhận thức của sinh viên về tác hại của rác thải nhựa đến môi
trường còn kém. Bên cạnh đó, phần lớn sinh viên đưa ra lý do lựa chọn sản phẩm nhựa, đặc
biệt là các sản phẩm dùng một lần vì sự tiện dụng mà giá lại rẻ hơn rất nhiều so với các vật
dụng làm bằng nguyên liệu khác và có những lý do khác để chọn sử dụng sản phẩm nhựa vì
sau sử dụng có thể bán cho các cơ sở thu gom tái chế.
3.5 Hậu quả khi nhận thức sai lệch:
Làm ô nhiễm môi trường sống của chúng ta trở nên trầm trọng
Tạo điều kiện cho các mầm bệnh trở nên phát triển
Có thể tích tụ các chất ô nhiêm làm gây hiệu ứng nhà kính
Khi rác thải nhựa chôn vùi dưới đất có thể làm ảnh hưởng đến sự phát triển của sinh vật
Làm mất cảnh quan của môi trường sống của chúng ta 8
Nếu nhận thức về rác thải nhựa ảnh hưởng đến môi trường càng lúc sai lệch thì
chúng ta có thể càng ngày ngồi trên đóng rác để làm việc.
Rác thải có thể chứa các chất độc hại, vi khuẩn và virus gây bệnh, khiến người tiếp
xúc dễ bị nhiễm và mắc các bệnh liên quan đến đường hô hấp, da, tiêu hóa và đường tiết niệu
Việc xả rác gây lỗ hổng trong nhận thức và hành động của các em học sinh, từ đó
gây nên một thói quen xấu cho thế hệ tương lai.
3.6. Đề xuất giải pháp:
Với những đánh giá ở trên thì các bạn sinh viên trường đại học Văn Hiến vẫn còn chưa nhận
thức được tác hại của rác thải nhựa tới môi trường là như thế nào nên nhóm đã đề ra một số giải pháp như sau:
- Khuyến khích các bạn sinh viên sử dụng các sản phẩm bằng giấy, các sản phẩm
không nguy hại cho môi trường thay thế cho sản phẩm bằng nhựa hoặc có thể là đem
các đồ dùng cá nhân của mình như bình đựng nước,…
- Khuyến khích các bạn sinh viên tái sử dụng các sản phẩm bằng nhựa.
- Tuyên truyền cho sinh viên về hậu quả của rác thải nhựa để các bạn nhận thức được
rác thải nhựa nguy hiểm như thế nào đến môi trường sống.
- Nhà trường đưa ra quy định nghiêm ngặt hơn trong việc để rác thải nhựa đúng nơi quy định. 9
CHƯƠNG 4. KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 4.1. Kết luận
Các nội dung đề ra để bảo vệ môi trường , thông qua khảo sát và nội dung nhóm đã làm ,
dựa vào phương pháp được học và kết quả thực tế nhóm đã đề ra giải pháp
Có nhiều khu vực trong trường còn rác thải nhựa nhiều.
Còn rất nhiều bạn sinh viên chưa có ý thức về việc giữ gìn vệ sinh môi trường.
Hiện nay sinh viên vẫn lạm dụng các ly và hộp đựng thức ăn bằng nhựa rất nhiều.
 Một phần sinh viên còn bỏ rác chưa đúng qui định.
Rác thải nhựa do sinh viên thải ra hằng ngày rất nhiều nên vấn đề xử lý rác thải cũng còn hạn chế.
Rác thải nhựa nhiều làm ảnh hưởng đến mĩ quang khuôn viên trường một phần nào đó.
Uống xong một lon nước ngọt hay một chai nước suối, vứt lon, vứt chai ngay tại chỗ
vừa ngồi mặc dù thùng rác để cách đó rất gần. Thậm chí khi ăn xong một tép kẹo cao
su, họ cũng không mang đến thùng rác mà vo tròn rồi trét lên ghế đá và cứ thế bỏ đi chỗ khác. 4.2. Kiến nghị
Vì thời gian còn hạn chế những giải pháp đưa ra còn chưa cụ thể nếu có thời gian thêm
nhóm sẽ tìm thêm giải pháp, Có thể chuẩn bị bình nước cá nhân cho mình, bỏ đồ ăn trong cà
mên để đem theo đi học.Khuyến khích sinh viên và nhà trường sử dụng ống hút giấy ,ống
hút tre, ống hút sinh học thân thiện với môi trường.
Vấn đề không chỉ tập chung ở sinh viên mà có thể nhiều bên sẽ ảnh hưởng theo,nhà
trường nên tổ chức các buổi tuyên truyền về chủ đề rác thải nhựa cho sinh viên và cán
bộ nhà trường .Sinh viên, giảng viên, các cô lao công có thể rọn dẹp các chai nhựa,túi ni
lông khi đã sử dụng xong.Nhà trường nên phân bố các thùng phân loại rác ở trước dãy
hành lang các phòng học,để sinh viên có thể phân loại. Nhà trường nên tăng cường tổ
chức các buổi ngoại khóa nói về tác hại của việc ô nhiễm môi trường sống để học sinh
có thể hiểu rõ về sự bức thiết cũng như lời kêu cứu của mẹ thiên nhiên hiện tại. Ngoài ra,
nhà trường cần có những quy định và những hình phạt nghiêm khắc đối với những cá
nhân vứt rác bừa bãi trong khuôn viên trường. 10
Địch hướng nghiên cứu hiện nay : Nhà trường có thể tổ chức các hoạt động mua sắm
trong trường ‘’nói không với rác thải nhựa’’. Tổ chức các hoạt động phong trào cộng
điểm rèn luyện cho sinh viên bằng việc thu gôm rác thải nhựa trong khuôn viên trường .
+Mặt làm được: sinh viên đã bỏ rác đúng nơi quy định, hạn chế dùng rác thải nhựa ,đã
đem bình nước cá nhân của mình đi học .
+Mặt chưa làm được : trong số đó còn lạm dụng rác thải nhựa , uống nước chai nhựa
vẫn còn chưa bỏ đúng qui định.
Để khắc phục tình trạng xả rác bừa bãi của các bạn học sinh, trước hết, mỗi cá nhân cần
có ý thức tự giác, bỏ rác đúng nơi quy định, không vứt rác bừa bãi, biết phân loại và thu
gom rác thải không chỉ của mình mà còn biết thu gom những rác thải ngoài môi trường.
Bên cạnh đó, gia đình cần giáo dục các em thói quen thu gom rác, hạn chế xả rác ra môi
trường; dạy các em về những tác hại của rác thải và các biện pháp để bảo vệ môi trường.
Ngoài ra, nhà trường và xã hội có biện pháp giáo dục, tuyên truyền đến thế hệ trẻ việc
bảo vệ môi trường sống.
Mỗi người một hành động nhỏ nhưng cùng chung tay với sẽ tạo ra ý nghĩa lớn, lan tỏa
được thông điệp lớn lao. Để đẩy lùi tình trạng xả rác bừa bãi của học sinh, chúng ta cần
chung tay xây dựng một thói quen học tập thật tốt và rèn luyện đạo đức cho bản thân để
trở thành một người chủ nhân thực thụ của đất nước 11
DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO
Trường Đại học Văn Hiến- vi.wikipedia.org
https://vi.wikipedia.org/wiki/Tr%C6%B0%E1%BB%9Dng_%C4%90%E1%BA%A1i_h
%E1%BB%8Dc_V%C4%83n_Hi%E1%BA%BFn#Ch%E1%BB%A7_s%E1%BB%9F_h %E1%BB%AFu ngày truy cập (13/7/2023)
RÁC THẢI NHỰA- TÁC HẠI VÀ HẬU QUẢ ĐỐI VỚI MÔI TRƯỜNG- trungtamytequangyen.vn
http://trungtamytequangyen.vn/bai-viet/rac-thai-nhua-tac-hai-va-hau-qua-doi-voi-moi- truong-1100 ngày truy câp (13/7/2023)
TÁC HẠI CỦA RÁC THẢI NHỰA ĐỐI VỚI CON NGƯỜI VÀ MÔI TRƯỜNG- VIETCHEM.COM.VN (28/7/2020)
https://vietchem.com.vn/tin-tuc/tac-hai-cua-rac-thai-nhua.html#mcetoc_1ee9kojf37 ngày truy cập (13/7/2020)
Nâng cao nhận thức về giảm thiểu rác thải nhựa-nhandan.vn (15/2/2022)
https://nhandan.vn/nang-cao-nhan-thuc-ve-giam-thieu-rac-thai-nhua-post685799.html ngày truy cập (13/7/2023)
NGHIÊN CỨU THỰC TRẠNG VÀ ĐỀ XUẤT GIẢI PHÁP GIẢM THIỂU RÁC THẢI
NHỰA TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC LÂM NGHIỆP, HUYỆN CHƯƠNG MỸ, THÀNH PHỐ
HÀ NỘI-elib.vnuf.edu.vn (2020)
http://elib.vnuf.edu.vn/bitstream/123456789/13281/1/2020_K61_KHMT_Trinh%20Thi %20Quyen.pdf ngày truy cập (13/7/2023)
THỰC TRẠNG PHÁT SINH RÁC THẢI NHỰA TRONG TRƯỜNG HỌC - NGHIÊN
CỨU ĐIỂN HÌNH TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC CẦN THƠ-ctujsvn.ctu.edu.vn
file:///C:/Users/minh/Downloads/4157-B%C3%A0i%20b%C3%A1o-6382-1-10- 20211230.pdf ngày truy cập (10/7/2023)
Các trường đại học ở TP.HCM “nói không” với rác thải nhựa-plo.vn (12/9/2019) 12
https://plo.vn/cac-truong-dai-hoc-o-tphcm-noi-khong-voi-rac-thai-nhua-post540871.html ngày truy cập (10/7/2023)
Nghị luận về tình trạng xả rác bừa bãi của học sinh ở trường lớp ngày nay-vndoc.com
https://vndoc.com/nghi-luan-ve-tinh-trang-xa-rac-bua-bai-cua-hoc-sinh-o-truong-lop-ngay- nay-164608 ngày truy cập (10/7/2023)