Tiểu luận VẤN NẠN BẠO HÀNH TRẺ EM Ở VIỆT NAM môn Phương pháp học - Trường Đại học Văn Hiến.
Tiểu luận VẤN NẠN BẠO HÀNH TRẺ EM Ở VIỆT NAM môn Phương pháp học - Trường Đại học Văn Hiến. Tài liệu được sưu tầm gồm 20 trang giúp bạn tham khảo , ôn tập và đạt kết quả cao
Môn: Phương pháp học 28 tài liệu
Trường: Trường Đại học Văn Hiến 541 tài liệu
Tác giả:
Preview text:
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
TRƯỜNG ĐẠI HỌC VĂN HIẾN
TIỂU LUẬN CUỐI KỲ
HỌC PHẦN PHƯƠNG PHÁP HỌC ĐẠI HỌC
VẤN NẠN BẠO HÀNH
TRẺ EM Ở VIỆT NAM HIỆN NAY
Nhóm/ Sinh Viên Thực Hiện - MSSV : Võ Như Quỳnh - 221A070292
Quách Thị Thanh Thảo - 221A070290 Phạm Phi Yến - 221A070283
Nguyễn Thị Mỹ Hạnh - 221A070297
Nguyễn Thị Ngọc Vinh - 221A070272
Nguyễn Thị Thu Trang - 221A160004
Phạm Ngọc Thảo Vy - 221A160023 Phan Đức Duy - 221A160017
Lớp Học Phần: Phương Pháp Học Đại Học
Giảng Viên Hướng Dẫn: Ths. Nguyễn A Say TP. HCM, NĂM 2022 1
NHẬN XÉT CỦA GIẢNG VIÊN
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
................................. 2 MỤC LỤC
LỜI MỞ ĐẦU.......................................................................................................... 4
1. Lí do lựa chọn đề tài. ............................................................................................ 4
2. Tổng quan tình hình nghiên cứu. ................................................................. 4
3. Mục tiêu nghiên cứu. .................................................................................... 5
4. Đối tượng, khách thể và phạm vi nghiên cứu.............................................. 5
5. Phương pháp nghiên cứu. ............................................................................. 6
CHƯƠNG I. CƠ SỞ LÝ LUẬN. ........................................................................... 6
CHƯƠNG II. THỰC TRẠNG - NGUYÊN NHÂN. ........................................... 7
2.1. Thực trạng. ......................................................................................................... 7
2.2. Nguyên nhân. ..................................................................................................... 9
2.3. Các vụ bạo hành trẻ em gây chấn động. ......................................................... 10
CHƯƠNG III. HẬU QUẢ, BIỆN PHÁP VÀ KIẾN NGHỊ. ............................ 11
3.1. Hậu quả. ........................................................................................................... 11
3.1.1. Ảnh hưởng đến sức khỏe, tâm lí. ................................................................. 12
3.1.2. Ảnh hưởng đến xã hội. ................................................................................. 12
3.2. Giải pháp. ......................................................................................................... 12
3.2.1. Nâng cao nhận thức của xã hội. ................................................................... 12
3.2.2. Tiếp tục hoàn thiện hệ thống pháp luật bảo vệ trẻ em. ............................... 12
3.2.3. Tăng cường sự kết hợp chặt chẽ trong việc quản lý.................................... 13
3.2.4. Xây dựng môi trường sống an toàn, thân thiện. .......................................... 13
3.3. Kiến nghị. ........................................................................................................ 14
KẾT LUẬN. ........................................................................................................... 16
TÀI LIỆU THAM KHẢO. .................................................................................. 17 3 LỜI MỞ ĐẦU
1. Lí do lựa chọn đề tài
Trong giai đoạn gần đây thì rất nhiều vụ việc bạo hành trẻ em được đưa trên các
phương tiện truyền thông đã gióng lên hồi chuông cảnh tỉnh đến rất nhiều người về
việc chăm sóc và bảo vệ trẻ em. Bảo vệ trẻ em và quyền lợi chính đáng của trẻ em giờ
đây đã không còn là trách nhiệm riêng của mỗi gia đình mà nó cần sự chung tay của cả
xã hội để tạo ra môi trường phát triển và giáo dục tốt nhất cho trẻ em. Tất cả những
hành vi cố ý gây tổn hại đến tinh thần, thể xác của trẻ em đều bị pháp luật xử lý. Dù dư
luận xã hội kịch liệt lên án những hành vi bạo hành trẻ em, pháp luật luôn dành mức
án cao nhất cho những kẻ có hành vi tàn ác với trẻ nhưng thực tế cho thấy những vụ
việc đau lòng trên vẫn xảy ra, mức độ tàn ác ngày càng nghiêm trọng. Đáng lo ngại là
tình trạng ngược đãi, xâm hại trẻ em ít được cộng đồng chủ động tố giác, trình báo với
các cơ quan chức năng. Nhiều vụ việc để kéo dài nhiều năm, khi tình trạng ở mức báo
động nghiêm trọng mới được các phương tiện thông tin đại chúng phát giác trước công
luận. Sự thờ ơ, vô cảm hoặc tâm lý nể nang, lo sợ bị trả thù... khiến nhiều người xung
quanh không dám can thiệp hoặc tố giác hành vi phạm pháp này. Do đó, nhóm sinh
viên chúng tôi đã quyết định và triển khai đề tài này với mục đích như đóng góp, nói
lên tiếng gọi, ủng hộ cùng cộng đồng và xã hội để phòng, chống bạo lực, xâm hại trẻ
em, để thế hệ trẻ em Việt Nam sẽ được sống và phát triển một cách hoàn thiện về thể
chất lẫn tinh thần, để các em được sống trong tình yêu thương của người thân và xã hội.
2. Tổng quan tình hình nghiên cứu
Theo khảo sát của UNICEF và Gallup ở bài báo cáo Tình hình trẻ em thế giới 2021
cho thấy đa số người dân ở hầu hết các quốc gia tin rằng không ai phải tự mình đối
phó với những thách thức về sức khỏe tâm thần và giải pháp tốt nhất là chia sẻ kinh
nghiệm và tìm kiếm sự hỗ trợ.
Theo tác giả Gia Hân ở bài viết Trẻ em bị bạo hành sẽ ảnh hưởng đến sức khỏe và
tâm lý đã đưa ra một số hậu quả trầm trọng đến việc hình thành và phát triển nhân
cách của trẻ. Cần gần gũi, quan tâm và sớm nhận biết dấu hiệu khi trẻ bị bạo hành.
Ngoài các dấu hiệu về thể chất biểu hiện rõ nét trên cơ thể của trẻ thì các dấu hiệu
khác cũng cần được lưu tâm.
Theo tác giả Nguyễn Thủy trong bài viết Bạo hành trẻ em đã đưa ra một số nguyên
nhân gây ra vấn nạn bạo hành trẻ em hiện nay: Giáo dục đúng cách và sử dụng bạo lực
là hai khái niệm hoàn toàn khác nhau, tuyệt đối không được đánh đồng. Mặt khác trên
thực tế, việc sử dụng đòn roi vào giáo dục cũng đang bị lên án rất nhiều hiện nay nên
tuyệt đối không thể đổ lỗi cho các lý do này. 4
3. Mục tiêu nghiên cứu
Mục tiêu tổng quát: Đề tài này thực hiện với một nhận thức về việc bảo vệ trẻ em
còn hạn chế thể hiện ở khía cạnh thiếu hiểu biết về luật pháp, về các hành vi vi phạm
quyền trẻ em, dẫn đến tình trạng người thân trong gia đình xâm hại tình dục, bạo lực
trẻ em (khoảng 50% tổng số vụ vi phạm) và các thành viên khác trong xã hội phạm tội
nghiêm trọng đối với trẻ em đến mức phải xử lý hình sự. Qua đó lắng nghe và cảm
thông tiếp tục hoàn thiện hệ thống pháp luật bảo vệ trẻ em; sửa đổi, bổ sung Luật bảo
vệ, chăm sóc và giáo dục trẻ em. Mục tiêu cụ thể:
- Tìm hiểu thực trạng vấn nạn bạo hành trẻ em Việt Nam hiện nay: những hoàn cảnh và những lý do.
- Tìm hiểu cách nhìn nhận, đánh giá về vấn nạn bạo hành trẻ em ở một số địa
phương Việt Nam hiện nay.
- Tìm hiểu rõ nguyên nhân và kiến nghị các giải pháp nhằm hạn chế vấn nạn bạo
hành trẻ em một cách có hiệu quả: Cần phải thực hiện tốt công tác tư vấn, tham vấn
học đường, môi trường gia đình, chính quyền địa phương, cộng đồng không vô cảm
trước những nguy cơ trẻ em bị xâm hại, bạo lực.
- Nâng cao nhận thức cho cán bộ và người dân địa phương, làm thay đổi lối tư duy
cũ, lạc hậu, giúp họ có cách nhìn nhận đúng đắn về vấn vấn nạn bạo hành trẻ em ở Việt Nam.
4. Đối tượng, khách thể và phạm vi nghiên cứu
Đối tượng nghiên cứu:
- Tình hình bạo hành trẻ em ở Việt Nam hiện nay: Những hiện tượng bất bình đẳng
còn tồn tại, nguyên nhân và giải pháp. Khách thể nghiên cứu:
- Trẻ em ở Việt Nam trong các gia đình trên địa bàn, cán bộ, đại diện chính quyền
địa phương, trưởng các khu vực dân cư. Phạm vi nghiên cứu: 5
- Khi lựa chọn đề tài này, nhóm sinh viên chúng tôi tập trung nghiên cứu đến các
trẻ em trên lãnh thổ Việt Nam có các hoàn cảnh sống khác nhau qua đó làm rõ được
mức độ nghiêm trọng của các vụ bạo hành trẻ em hiện nay.
5. Phương pháp nghiên cứu
Để thực hiện tiểu luận một cách hoàn chỉnh, nhóm sinh viên chúng tôi đã lựa chọn
thông qua các phương pháp: - Phương pháp logic
- Phương pháp tổng hợp, phân tích các thông tin liên quan đến đề tài
- Phương pháp làm việc nhóm
- Phương pháp nghiên cứu tài liệu
CHƯƠNG I. CƠ SỞ LÝ LUẬN
“Trẻ em” là một khái niệm bao quát dành cho một bộ phận công dân còn có sự hạn
chế nhất định trong năng lực ứng xử và năng lực pháp lý của bản thân. Khái niệm “Trẻ
em” hiện nay và tồn tại ở hầu hết các quốc gia trên thế giới. Trong đó có sự khác biệt
nhất định đối với việc quy định ngưỡng tuổi chính xác của trẻ em ở từng quốc gia, tuy
nhiên mọi người đều thống nhất quan điểm cho rằng trẻ em là đối tượng yếu thế, cần
được chăm sóc, bảo vệ và hưởng các quyền lợi tốt nhất để phát triển. Tuy văn bản luật
của mỗi quốc gia trong văn kiện quốc tế có sự khác biệt nhất định trong việc quy định
tuổi của trẻ em. Nhưng tất cả đều thống nhất cho rằng trẻ em là những người công dân
còn nhỏ tuổi, cần được bảo vệ. Cách hiểu này căn cứ từ sự phân tích thực tế, về cả mặt
thể chất, tâm sinh lý và sự phát triển về mặt xã hội, ý thức tự lập, tự chủ của con người từ
khi sinh ra cho đến khi trưởng thành. Trong bài tiểu luận này, để phù hợp hơn với điều
kiện kinh tế - xã hội và luật pháp nước ta nên xin được quy ước phạm vi tuổi của trẻ em là dưới 16 tuổi.
Bạo hành đó là hành vi bạo lực thô bạo, biểu hiện trạng thái tâm lý tức giận của người
độc ác. Mục đích của bạo hành là trừng phạt, khuất phục trẻ để thỏa mãn và khẳng định
vị trí gia trưởng của một người nào đó.
Những hành vi gây rối loạn nghiêm trọng về nhân cách, nhận thức và tâm lý trẻ,
chúng dễ trở thành người mất lòng tin, sống thu mình không cởi mở, có nhiều biểu hiện 6
thụ động hay kích động quá mức, thể chất còi cọc, ngôn ngữ phát triển chậm, gương mặt vô cảm.
Xử phạt hành chính đối với hành vi bạo hành trẻ em:
Theo Điều 22 Nghị định 130/2021/NĐ-CP quy định về mức xử phạt đối với hành vi
bạo lực trẻ em như sau:
- Phạt tiền từ 10.000.000 đồng đến 20.000.000 đồng đối với một trong các hành vi vi phạm sau đây:
+ Bắt nhịn ăn, nhịn uống, không cho hoặc hạn chế vệ sinh cá nhân, bắt sống ở nơi có
môi trường độc hại, nguy hiểm hoặc các hình thức đối xử tồi tệ khác với trẻ em.
+ Gây tổn hại về tinh thần, xúc phạm nhân phẩm, danh dự, lăng mạ, chửi mắng, đe
dọa, cách ly ảnh hưởng đến sự phát triển của trẻ em.
+ Cô lập, xua đuổi hoặc dùng các biện pháp trừng phạt để dạy trẻ em gây tổn hại về
thể chất, tinh thần của trẻ em.
+ Thường xuyên đe dọa trẻ em bằng các hình ảnh, âm thanh, con vật, đồ vật làm trẻ
em sợ hãi, tổn hại về tinh thần.
- Biện pháp khắc phục hậu quả:
+ Buộc chịu mọi chi phí để khám bệnh, chữa bệnh (nếu có) cho trẻ em đối với hành vi vi phạm nêu trên.
+ Buộc tiêu hủy vật phẩm gây hại cho sức khỏe trẻ em đối với hành vi thường xuyên
đe dọa trẻ em bằng các hình ảnh, âm thanh, con vật, đồ vật làm trẻ em sợ hãi, tổn hại về tinh thần.
Bạo hành trẻ em có thể bị truy cứu trách nhiệm hình sự:
Tùy theo mục đích, động cơ, hậu quả của hành vi gây ra, người thực hiện hành vi bạo
hành trẻ em có thể bị xử phạt hành chính hoặc bị truy cứu trách nhiệm hình sự. Bộ luật
Hình sự năm 2015 (Bộ luật hình sự sửa đổi bổ sung năm 2017) quy định:
- Tội cố ý gây thương tích hoặc gây tổn hại đối với sức khỏe của trẻ em với mức phạt
tù cao nhất là 03 năm tù (điểm e, khoản 1 Điều 134 BLHS).
- Tội giết người dưới 16 tuổi với mức phạt tù cao nhất là tù chung thân hoặc tử hình
(điểm b, khoản 1, Điều 123 BLHS).
CHƯƠNG II. THỰC TRẠNG - NGUYÊN NHÂN 2.1. Thực trạng 7
Bạo hành trẻ em đang là vấn đề nhức nhối đáng báo động nghiêm trọng ở nước ta
hiện nay. Theo thống kê của Cục Thống kê của Cục Trẻ em (Bộ Lao động-Thương binh
và Xã hội) cho thấy, chỉ trong ba tháng đầu năm, cả nước đã có 147 trẻ bị xâm hại, tăng
30 em so quý I/2021, trong đó có các trường hợp bị bạo lực, xâm hại tình dục, bị bắt cóc,
mất tích hoặc bị bỏ rơi...; Tổng đài Quốc gia bảo vệ trẻ em 111 đã tiếp nhận hơn 202.000
cuộc gọi, tư vấn khoảng 10.600 ca (tăng hơn 45% so cùng kỳ năm 2021).
Tình hình trạng bạo hành trẻ em trong gia đình ngày một tăng trong những năm gần
đây cả về số lượng lẫn mức độ. Đây không còn là một vấn đề của riêng gia đình mà là
vấn nạn của xã hội. Trẻ em là búp măng non của đất nước, chúng non nớt cả thể xác và
tinh thần rất cần sự chăm sóc, yêu thương và bảo vệ, song không được như vậy.Người
đời thường có câu “Hổ dữ không ăn thịt con” nhưng điều khiến chúng ta sửng sốt là đa số
các vụ dã man trẻ em lại do chính cha mẹ các em, người thân ruột thịt trong gia đình gây
ra. Họ dùng những lời lẽ nhẹ thì mắng chửi, nặng thì đay nghiến, xúc phạm các em.
Thậm chí là các biện pháp tra tấn dã man với các vật dụng nguy hiểm như: móc quần áo,
roi, trói các em bằng dây điện, dây thừng,trấn nước… Bất cứ vật dụng nào gây ra thương
tích trên cơ thể thậm chí gây ra “vết thương” tinh thần cho các em. Theo thống kê của
Tổng đài 111 cho thấy trẻ em bị bạo lực bởi người thân trong gia đình chiếm tỷ lệ cao
nhất - 72,84%. Con số này tăng 5,3% so với năm 2020 (Hơn 70% số vụ bạo hành trẻ em là do người thân).
Các hình thức bạo hành trẻ mà chúng ta thường thấy như:
+ Bạo hành thể xác: những hành vi bạo lực như đánh, đấm, tát, đá… tác động trực
tiếp gây hại đến sức khỏe nạn nhân. Kiểu hành vi này xảy khi hai bên chênh lệch sức
mạnh như giữa chồng và vợ, bố mẹ và con cái, hoặc con cái và bố mẹ già gây ra thương
tích nghiêm trọng cho người khác, bạo hành thể xác nặng nhất là bạo hành tình dục, dụ dỗ cưỡng hiếp trẻ.
+ Bạo hành tinh thần (ngược đãi gây ức chế tâm lý trẻ): chửi bới, mắng nhiếc, đe dọa,
đay nghiến, dùng những lời lẽ nặng nề xúc phạm người khác, im lặng, cô lập không nói
chuyện trong thời gian dài, dày vò tinh thần, tạo áp lực cho người khác. Ở Việt Nam, các
quyền cơ bản của trẻ em được quy định (trong Luật Bảo vệ, chăm dóc và giáo dục trẻ em
9 từ điều 11 đến điều 20 - số 25/2004/QH11 ngày 15 tháng sáu năm 2004).
“…Điều 11. Quyền được khai sinh và có quốc tịch
1. Trẻ em có quyền đăng ký khai sinh và có quốc tịch.
2. Trẻ em có cha mẹ chưa xác định được, nếu có yêu cầu thì được hỗ trợ bởi các cơ
quan có thẩm quyền để xác định cha, mẹ theo quy định của pháp luật.
Điều 12. Quyền được chăm sóc và nuôi dưỡng
Trẻ em có quyền được chăm sóc và nuôi dưỡng để phát triển thể chất, trí tuệ, tinh thần và đạo đức. 8
…Điều 14. Quyền được tôn trọng và bảo vệ cuộc sống của họ, cơ thể, nhân phẩm và danh dự
Trẻ em có mạng, thân thể, nhân phẩm và danh dự được bảo vệ bởi gia đình tương ứng
của họ, Nhà nước và xã hội.
Hãy chung tay bảo vệ trẻ em khỏi vấn nạn bị bạo hành đến từ mọi phía. 2.2. Nguyên nhân
Vậy nguyên nhân dẫn đến vấn nạn này là gì?
Có rất nhiều nguyên nhân dẫn đến bạo hành trẻ em. Trước hết phải kể đến nhận thức
từ phía gia đình và mọi người. Mọi người thường nói “Thương cho roi cho vọt, ghét cho
ngọt cho bùi” là phải đánh đòn trẻ nhỏ mới gọi là thương, ghét là nói lời ngon ngọt.
Người ta cho rằng đó là chuyện bình thường, đó là quyền của cha mẹ dạy con. Không
hiếm khi bắt gặp một người cha, một người mẹ cầm roi “dạy dỗ” con mình mỗi khi con
hư. Trên các sàn thương mại còn rao bán sản phẩm với tên “roi mây dạy dỗ trẻ em”.
Hoặc các vụ bạo hành xuất phát từ hoàn cảnh đặc biệt như sống với cha/mẹ đơn thân, có
thâm cha dượng/mẹ kế, không sống cùng cha mẹ mà phải sống cùng ông bà, kinh tế gia
đình khó khăn, không được đi học mà phải đi làm kiếm sống,... Thậm chí còn xuất hiện
trong hoàn cảnh gia đình đầy đủ nhưng cha mẹ lại sa vào con đường tệ nạn xã hội như
hút chích, cờ bạc, rượu chè say xỉn…
Trong những hoàn cảnh này, trẻ em thường bị cho là gánh nặng kinh tế, gây khó chịu,
vướng víu sinh ra bị bạo hành thể xác lẫn tinh thần.Trẻ em trong hoàn cảnh này thường
cam chịu, không dám phản kháng thường cố gắng chịu đựng. Đặc biệt những trường hợp
trẻ em bị bạo hành này thường phát hiện rất muộn do những người xung quanh không
thông báo, chỉ khi các em rơi vào tình trạng nguy kịch thì cơ quan địa phương mới vào
cuộc. Pháp luật bảo vệ trẻ em chưa chặt chẽ.Trẻ em luôn là đối tượng luôn được đề cao
bảo vệ ở khắp mọi đất nước trên toàn thế giới, tuy nhiên pháp luật Việt Nam về quyền
bảo vệ trẻ em vẫn còn rất nhiều khoảng trống, lỗ hổng, thiếu các chế tài đủ sức răn đe.
Việc thúc đẩy tuyên truyền, nâng cao sự hiểu biết về các hành vi bạo lực trẻ em hay việc
phải chịu trách nhiệm trước phạm luật.
Do đó các hành vi này vẫn xảy ra ngày càng nhiều.Rất nhiều trường hợp bạo lực trẻ
em được gây ra bởi những người trong gia đình đều bị bỏ qua.Đặc biệt với các trường
hợp người gây ra các hành vi hành hạ trẻ chính là cha mẹ thì họ thường vin vào lý do là
mình chỉ đang dạy dỗ con, thương phải cho roi cho vọt thì sao được tính là bạo hành.
Những người xung quanh khi nhìn thấy cũng chỉ cho rằng gia đình đó đang dạy con bình
thường, cha mẹ dạy con thì sao có thể vi phạm pháp luật.Mặt khác những quy định về
bảo vệ trẻ em hay người tố giác vẫn chưa được ban hành phổ biến rộng rãi. Những đứa
trẻ thường tự tố giác đang bị bạo hành cũng thường nằm trong nhóm từ 11- 18 tuổi, trong
khi đó nhóm dưới 11 tuổi là rất ít bởi học chưa nhận thức được các hành vi của người lớn
đồng thời cũng chưa đủ năng lực để xử lý các tình huống này.
Có những trường hợp sau khi phát hiện bạo hành con cái được chính những người
con tố giác nhưng vì là cha mẹ nên những người này chỉ bị nhắc nhở, phạt hành chính rồi 9
cho về nhà. Thời gian sau đó của những người con mới thực sự là “địa ngục” vì bị hành
hạ mỗi ngày, bị cô lập không cho ra ngoài vì dám đi báo cáo cha mẹ. Những đứa trẻ này
khi bị đàn áp tinh thần đã không còn dám “kêu cứu” và chịu sự bạo hành đến kiệt quệ.
Ngoài ra một số nguyên nhân khác cũng liên quan đến bạo hành trẻ em như trọng nam
khinh nữ, môi trường sống, áp lực cuộc sống…
2.3. Các vụ bạo hành trẻ em gây chấn động
+ Bé gái 12 tuổi bị cha dượng xâm hại, mẹ bạo hành. - 08/09/2022 17:22 GMT+7
Do bị mẹ hành hạ bằng dùng ống nhựa, gậy gỗ, dây điện, cơ thể cháu B. có nhiều
thương tích, bầm tím. Người phụ nữ này còn thường xuyên bỏ bê, không chăm sóc các con của mình.
Không chỉ bị mẹ ruột hành hạ, ngược đãi, cháu B còn bị người tình của mẹ xâm hại.
Tài liệu điều tra thể hiện, tháng 5-2020, Huyền cùng các con đến thuê nhà ở quận Hà Đông để sinh sống.
Cáo trạng xác định, từ tháng 5-2020 đến ngày 19-1-2021, lợi dụng lúc Huyền không
có nhà, Tùng ép cháu B. "quan hệ" với mình. Khi cháu B. không đồng ý, Tùng đe dọa,
đánh đập nên bé gái phải làm theo.
Đến ngày 25-1-2021, bác ruột biết chuyện nên đã đón cháu B. và em trai về nhà chăm
sóc. (Danh Trọng 08/09/2022, Truy tố người mẹ cùng nhân tình nhiều lần bạo hành, xâm hại bé gái 12 tuổi).
+ Làm đổ cơm khi ăn, bé gái 7 tuổi ở Bình Phước bị cha dượng đánh dã man.
- Thứ Sáu, 15:13, 29/07/2022
Tại cơ quan công an, Trần Thanh Tú khai, do Dénh thường làm đổ cơm và không
chịu ăn nên đã dùng ống nhựa đánh bé. Từ tháng 2/2022 đến nay, Tú đã đánh bé khoảng
12 lần, riêng trong tháng 7 đã đánh 4 lần bằng roi, nặng nhất là vào ngày 25/7.
Lúc đánh thì bé có phản kháng, rúm người lại nên trúng ngay mang tai với vùng đầu.
Tú còn khai nhận: “Vợ cũng có đánh, có lúc em có ở nhà, có lúc em không có ở nhà nên cũng không biết rõ”.
+ Vụ bạo hành bé gái 8 tuổi đến chết: Trả hồ sơ điều tra bổ sung, đề nghị giám định lại thương tích. - 21/7/2022-09:30 GMT +7 10
Trong quá trình sống chung, từ ngày 7-12-2021 đến 22-12-2021, Trang rất nhiều lần
dùng tay, chân, cây gỗ, roi, cây kim loại (ống nối của máy hút bụi) đánh đập, hành hạ dã
man cháu A. bằng nhiều cách thức khác nhau, trong nhiều ngày, nhiều giờ.
Có những ngày Trang đánh cháu A. trong tình trạng không mặc quần áo, quỳ gối và
giơ hai tay lên cao, bắt cháu A. chui vào chuồng chó nhốt cùng với chó, quỳ gối trong chuồng chó…
Thái nhiều lần nhìn trực tiếp và chứng kiến Trang đánh cháu A. nhưng không can
ngăn, mà còn nhiều lần cầm cây cùng Trang la mắng, đánh đập và hành hạ cháu A.
+ Bé gái 3 ở Hà Nội bị người tình của mẹ đóng 9 cái đinh vào đầu.
- Trần Cường 6/10/2022 lúc 14h02p
Huyên thấy cháu N.A không nghe lời nên đã nhiều lần hành hạ, đánh đập và muốn
giết cháu bé để cháu không làm ảnh hưởng đến cuộc sống của mình và bạn gái, cũng như
không phải nuôi dưỡng cháu.
Khoảng tháng 9.2021, Huyên lấy bột keo khô công nghiệp (loại bột keo dán gỗ, khi
gặp chất lỏng sẽ đông cứng lại) từ xưởng mang về nhà với mục đích làm công cụ giết bé
N.A. Sau đó, lợi dụng lúc chị Luyến đi làm, Huyên đã đổ bột keo vào lỗi mũi bé N.A cho
đến khi nạn nhân bị sặc mới dừng lại.
Vài ngày sau, thấy con có biểu hiện khó thở, chị Luyến đã đưa bé đến bệnh viện. Tại
đây, các bác sĩ đã lấy trong lỗ mũi của bé N.A nhiều dị vật và cháu bé qua khỏi.
Giết bé N.A lần 1 bất thành, ngày 9.10.2021, Huyên mua 2 gói thuốc diệt cỏ và lợi
dụng lúc nhân tình đang tắm, gã thợ mộc đã pha thuốc với nước ngọt rồi đưa cho bé N.A
uống. Cháu bé may mắn được mẹ đưa đi cấp cứu kịp thời nên vẫn giữ được tính mạng.
Ngày 22.11.2021, Huyên tiếp tục lấy 2 chiếc đinh vít từ xưởng mộc về phòng trọ, với
ý định giết con của nhân tình lần thứ 3. Về phòng, Huyên thấy N.A ở nhà một mình liền
bắt cháu há mồm và nhét 2 chiếc đinh vít vào miệng cháu, sau đó bắt cháu uống nước để
nuốt 2 chiếc đinh. Lần này, bé cũng được đưa đi bệnh viện kịp thời, tự đào thải đinh ra được nên qua khỏi.
Lần thứ 4, khoảng 23 giờ ngày 24.12.2021, sau buổi liên hoan, Huyên về phòng thì
thấy cháu N.A đang ngồi ở ghế, còn chị Luyến đang rửa bát ngoài sân. Huyên bảo cháu
N.A đi ngủ nhưng cháu không nghe lời đã đánh đập khiến cháu gãy xương tay, tổn hại 21% sức khỏe.
Quyết tâm sát hại bé N.A đến cùng, khoảng 8 giờ ngày 17.1, Huyên dùng tạ nặng 2
kg đóng liên tiếp 10 chiếc đinh màu đồng dài hơn 2 cm (loại dùng cho súng bắn đinh
trong xưởng mộc) vào đầu cháu bé rồi chở đến gửi người trông thuê.
CHƯƠNG III. HẬU QUẢ, BIỆN PHÁP VÀ KIẾN NGHỊ 3.1. Hậu quả 11
3.1.1. Ảnh hưởng đến sức khỏe, tâm lí
Bạo hành làm trẻ không thể phát triển về thể chất một cách bình thường, như trẻ còi
cọc, chậm lớn, đau bụng, rối loạn tiêu hóa, nước da tái, môi nhợt nhạt, ánh mắt đờ đẫn
bạc nhược hoặc hung dữ.
Những hành vi bạo lực như đánh đấm, tát, kéo tóc, hay xô bé ngã hoặc chửi bới, lăng
mạ, đay nghiến,.. đã tác động trực tiếp đến sức khỏe trẻ, ảnh hưởng đến một số nhu cầu
sinh hoạt, có thể gây thương tật hoặc ảnh hưởng đến tính mạng của trẻ em.
Những hành động như: hành hạ, đánh đập, làm nhục…đều khiến đứa trẻ luôn trong
trạng thái thảng thốt, buồn phiền, sợ sệt, thiếu tự tin.
Bị bạo hành trong khoảng thời gian trẻ sẽ khắc sâu trong đầu óc trẻ những kí ức
không tốt đẹp, tạo nên những căn bệnh tự kỉ, trầm cảm,…
Khi bị bạo hành thường xuyên sẽ khiến trẻ có những rối loạn hành vi và ứng xử, gây
hậu quả trầm trọng đến việc hình thành và phát triển nhân cách của trẻ.
3.1.2. Ảnh hưởng đến xã hội
Một nghiên cứu của Bộ Công an đối với 2.000 học viên tại các trường giáo dưỡng,
nơi giáo dục trẻ vị thành niên vi phạm pháp luật, thì khoảng 50% trường hợp trẻ có tuổi
thơ từng sống trong tình trạng hà khắc của cha mẹ.
Những đứa trẻ là nạn nhân của các hành vi bạo lực có thể trở thành kẻ gây bạo lực, vi
phạm pháp luật, gây bất ổn gia đình và xã hội.
Từ chỗ sống mất niềm tin, không được cảm nhận tình yêu thương sự bảo vệ từ phía
gia đình, thầy cô và có khi là mọi người xung quanh đã khiến trẻ hình thành lối sống tiêu
cực: lập nên nhóm trẻ cùng suy nghĩ, bỏ nhà đi lang thang, hút thuốc lá, trôm cắp, cướp
giật, sa vào các tệ nạn xã hội. Càng bị trách phạt trẻ càng có nguy cơ rối loạn hành vi nhiều hơn. 3.2. Giải pháp
3.2.1. Nâng cao nhận thức của xã hội
Cần nâng cao nhận thức của xã hội, tăng cường trách nhiệm và năng lực của gia đình,
nhà trường, cộng đồng trong việc chủ động phòng ngừa có hiệu quả các hành vi bạo lực,
xâm hại đối với trẻ em. Thực hiện các hoạt động truyền thông, giáo dục, phổ biến kiến
thức, pháp luật, kỹ năng bảo vệ, chăm sóc và giáo dục trẻ em cho cha mẹ, người chăm
sóc trẻ, giáo viên, cộng đồng và bản thân trẻ em.
3.2.2. Tiếp tục hoàn thiện hệ thống pháp luật bảo vệ trẻ em 12
Sửa đổi, bổ sung Luật bảo vệ, chăm sóc và giáo dục trẻ em.Nghiên cứu xây dựng và
ban hành Luật Internet, trong đó có những quy định cụ thể về việc quản lý các trang web,
các trò chơi game online trực tuyến nhằm tiếp thu những tiến bộ vượt bậc của công nghệ
thông tin, phát huy khả năng tư duy, sáng tạo của giới trẻ, đồng thời hạn chế tối đa những
tiêu cực mà loại hình giải trí này gây ra.
Do đó, để bảo vệ tốt nhất quyền lợi của trẻ em một cách hiệu quả, cần hoàn thiện luật
pháp, chính sách, hoàn thiện các thiết chế hành pháp và tư pháp để phòng ngừa và bảo vệ
trẻ em khỏi mọi hình thức xâm hại. Bên cạnh đó, những quy định này của pháp luật phải
được thi hành đồng bộ và hiệu quả; tập trung nội lực, kết hợp với sự giúp sức của cộng
đồng quốc tế để tiếp tục hoàn thiện khuôn khổ pháp luật về trẻ em; hướng tới việc xây
dựng một hệ thống tư pháp người chưa thành niên toàn diện; nâng cao nhận thức; tăng
cường giám sát thực thi các chính sách pháp luật có liên quan đến trẻ em để tạo cơ hội
cho trẻ em phát triển toàn diện cả về thể chất lẫn tinh thần.
Chúng ta cần chung tay bảo vệ trẻ em vì chúng là những trang giấy trắng, cần phải
rèn luyện và học tập và yêu thương chứ không nên bạo hành trẻ em.
3.2.3. Tăng cường sự kết hợp chặt chẽ trong việc quản lý
Cần phải thực hiện tốt công tác tư vấn, tham vấn học đường và phát huy vai trò của
công tác Đoàn, Đội. Môi trường gia đình có tác động tích cực đến việc hình thành nhân
cách, do đó cha mẹ phải là tấm gương tốt để con cái noi theo. Chính quyền địa phương
phải quan tâm, chăm lo cho trẻ em. Cộng đồng không vô cảm trước những nguy cơ trẻ
em bị xâm hại, bạo lực.
Huy động nguồn lực, xã hội hóa trong công tác chăm sóc, giáo dục và bảo vệ trẻ em
đạt kết quả cao. Cơ sở vật chất phục vụ công tác chăm sóc, giáo dục và bảo vệ trẻ em, các
khu vui chơi giải trí, khám chữa bệnh, các loại hình trường học ngày càng được nâng cao
hơn. Nguồn xã hội hóa được các cấp, các ngành vận động cho công tác chăm sóc, giáo
dục và bảo vệ trẻ em ngày càng lớn, sử dụng có hiệu quả...
Thực hiện tốt các hoạt động, chương trình, đề án, dự án về chăm sóc, giáo dục và bảo
vệ trẻ em, ưu tiên đối với các địa bàn khó khăn. Quan tâm hỗ trợ kinh phí để các huyện
xây dựng phần mềm dữ liệu theo dõi quản lý tình hình trẻ em ở cơ sở và hệ thống bảo vệ
trẻ em; xây dựng các khu vui chơi, bể bơi cho trẻ em, nhất là địa bàn miền núi.
Chú trọng quy hoạch các điểm vui chơi trẻ em khi quy hoạch các cụm dân cư mới;
huy động xã hội hóa nguồn lực, các nguồn vốn tài trợ từ các tổ chức phi chính phủ nước
ngoài và các tổ chức quốc tế thực hiện công tác trẻ em và hỗ trợ xây dựng các công trình
giành cho trẻ em; lồng ghép các nguồn lực để triển khai hiệu quả công tác trẻ em, có cơ
chế đặt hàng cho các tổ chức xã hội cùng thực hiện.
Quan tâm công tác giúp đỡ trẻ em, nhất là trẻ em có hoàn cảnh đặc biệt khó khăn,
vùng đồng bào dân tộc thiểu số và miền núi, con em công nhân lao động. Thực hiện
chính sách đãi ngộ phù hợp với đội ngũ cộng tác viên chăm sóc, giáo dục và bảo vệ trẻ em cơ sở.
3.2.4. Xây dựng môi trường sống an toàn, thân thiện 13
Có thể thấy trong năm 2022 này đã có rất nhiều vụ bạo hành trẻ em diễn ra và hậu
quả là vô cùng nghiêm trọng . Đó chỉ là 1 trong số những vụ bạo hành trẻ em mà chúng
ta được biết qua báo chí, thực tế thì bên ngoài vẫn còn rất nhiều vụ án bạo hành trẻ em
man rợ. Dễ thấy nhất là những đứa trẻ bị bắt ép làm những công việc nặng nhọc trong khi
tuổi đó là để ăn , chơi và học hỏi những cái mới. Qua những cái trên thì ta cần phải xây
dựng môi trường sống an toàn cho các bé và môi trường sống thân thiện cho những bé khuyết tật.
Phó Thủ tướng Vũ Đức Đam cũng nhấn mạnh, tình trạng xâm hại trẻ em còn phức
tạp dưới nhiều hình thức, đầu mối bảo vệ trẻ em ở địa phương còn nhiều bất cập. Do
vậy, các bộ, ngành, tổ chức tiếp tục kiện toàn; nâng cấp, phát triển hệ thống cơ sở dữ liệu
trẻ em trên cơ sở kết nối, chia sẻ dữ liệu với Đề án phát triển ứng dụng dữ liệu về dân cư,
định danh; phát triển đội ngũ cán bộ làm công tác xã hội tại cơ sở. Giải quyết vụ việc vi
phạm quyền trẻ em đến từng đối tượng, gia đình, cộng đồng dân cư, từ đó xây dựng môi
trường sống an toàn, thân thiện cho trẻ...
Xây dựng các trung tâm nuôi dưỡng trẻ khuyết tật , viện mồ côi để giúp đỡ trẻ em
đang có hoàn cảnh khó khăn trên cả nước ta.
Chủ tịch nước khẳng định bảo vệ và giáo dục trẻ em là vấn đề có tính chiến lược, lâu
dài của đất nước. Đầu tư cho trẻ em là đầu tư cho tương lai của đất nước. Đảng, Nhà
nước hết sức chăm lo công tác an sinh xã hội, trong đó có trẻ em khuyết tật. Công tác bảo
vệ, chăm sóc và giáo dục trẻ em khuyết tật được ưu tiên thực hiện với nhiều chính sách
phù hợp như trợ cấp xã hội, trợ giúp tiếp cận y tế, giáo dục, học nghề, phẫu thuật chỉnh
hình phục hồi chức năng, miễn giảm học phí, trợ giúp pháp lý miễn phí…Chủ tịch nước
đánh giá cao hệ thống các Trung tâm các trường dạy trẻ em khuyết tật và các Làng trẻ em
SOS trong cả nước đã có rất nhiều cố gắng trong công tác chăm sóc, giáo dục trẻ em
khuyết tật, để không ai bị bỏ lại phía sau.
Nâng cao chất lượng giám sát và thực hiền quyền trẻ em , chung tay bảo vệ trẻ em để
các em được đến trường, quan tâm chăm sóc, không bị đuối nước, bạo lực gia đình, bạo
lực học đường, tai nạn, thương tích. Bên cạnh đó cần lên án và xử lí nghiêm các vụ bạo
hành trẻ em , phát triển hệ thống cơ sở dữ liệu trẻ em; đẩy mạnh tuyên truyền, giáo dục
pháp luật, kiến thức, kỹ năng về quyền trẻ em và bảo vệ trẻ em trong toàn xã hội; chú
trọng cổ vũ những tấm gương điển hình, người tốt việc tốt trong chăm sóc trẻ em, nhất là trẻ em khuyết tật.
Qua đó ta có thể thấy sức ảnh hưởng của gia đình và xã hội sẽ tác động lớn đến trẻ
em như thế nào. Nên chúng ta cần kết hợp cả hai với nhau và quản lí nghiêm những
“tương lai” của đất nước để các em ấy đi trên con đường đúng đắn và thành công trong
tương lai, cũng như giúp ích cho xã hội mai sau. 3.3. Kiến nghị
Chính phủ, Quốc hội nghiên cứu sửa đổi, bổ sung Luật bảo vệ, chăm sóc và giáo dục
trẻ năm 2004. Cụ thể là:
Bổ sung 1 chương trình riêng về bảo vệ trẻ em, nhằm tăng khả năng phòng ngừa,
ngăn chặn các nguy cơ xâm hại trẻ em và bổ sung quy định, chế tài cụ thể về các hành vi 14
xâm hại, bạo lực đối với trẻ em, quy định rõ thủ tục, quy trình, phòng ngừa, trợ giúp và
giải quyết các trường hợp trẻ em bị bạo lực, quy định rõ hơn trách nhiệm của cơ quan nhà
nước, tổ chức xã hội, cộng đồng, nhà trường, gia đình và các cá nhân trong việc phòng
chống bạo lực gia đình đối với trẻ em.
Tăng cường sự lãnh đạo, chỉ đạo của các cấp ủy Đảng, Chính quyền và sự tham mưu
tích cực, hiệu quả của các cơ quan chức năng từ khâu xây dựng chương trình hoạt động,
kế hoạch, đề án, mô hình, tổ chức các hoạt động đến kiểm tra, đánh giá, xử lý vi phạm.
Tuyên truyền sâu rộng Luật Bảo vệ, chăm sóc và giáo dục trẻ em, Luật phòng, chống bạo
lực gia đình, Luật bình đẳng giới tới cộng đồng và từng gia đình nhằm thay đổi nhận
thức, thay đổi hành vi giáo dục con cái theo hướng tích cực.
Đầu tư xây dựng và nâng cao chất lượng hệ thống dịch vụ tư vấn, tham vấn cho gia
đình và trẻ em về vấn đề giáo dục giới tính, giáo dục kỹ năng sống và nhân cách cho giới
trẻ từ sớm, dịch vụ hỗ trợ khẩn cấp dành cho trẻ em bị bạo lực, xây dựng mô hình gia
đình an toàn, thân thiện cho mọi trẻ em. Tăng cường chính sách và thực hiện các biện
pháp trợ giúp xã hội đối với các gia đình và trẻ em gặp nhiều khó khăn tại cộng đồng
như: hướng dẫn làm kinh tế, học nghề, giải quyết việc làm, hỗ trợ vốn ưu đãi để phát
triển kinh tế hạn chế tình trạng vì gia đình khó khăn mà trẻ em phải bỏ học, trẻ em phải
lao động nặng nhọc, trẻ em bị bạo lực. 15 KẾT LUẬN
Người ta hay nói trẻ em chính là tương lai của đất nước, vậy nên việc của những
người lớn như chúng ta là giúp trẻ em hoàn thành cái tương lai đó. Nhưng có nhiều
việc bạo hành trẻ em đã dập tắt đi con đường tương lai đó. Hiện nay, ở Việt Nam việc
bạo hành trẻ em càng ngày càng nhiều, vô số trẻ em tử vong. Thế nên chúng ta nên
tăng cường cảnh giác với những gia đình có hành vi bạo lực gia đình. Chính vì những
hành vi bạo lực gia đình đó, gia đình, xã hội và mỗi cá nhân cần phải nâng cao ý thức
không cho những việc như thế xảy ra. Mỗi cha mẹ đều phải là tấm gương tốt để con
cái noi theo, yêu thương chăm sóc con cái, xã hội không thờ ơ trước vấn nạn bạo hành trẻ em.
“Trẻ em như búp trên cành” nhưng có những búp non không những bị vùi dập mà
còn bị rẻ rúng, khinh thường, theo một khía cạnh chủ quan, trẻ em có tâm hồn ngây
thơ trong sáng, khờ dại không có lỗi mà là do những người bạo hành trẻ, những người
có đầu óc suy đồi đạo đức, không yêu thương trẻ em. Vậy nên, chúng ta hiện giờ cần
lên án mạnh mẽ hành vi bạo lực trẻ em, nhà nước cần phải xử phạt nặng những trường
hợp bạo hành trẻ em, đòi lại công bằng cho trẻ em. Luật phải đi đúng vào đời sống
nhân dân thì mới có thể nghiêm chính xử phạt, giảm bớt nạn bạo hành trẻ em, để trẻ
em có thể sống trong niềm vui tiếng cười, gia đình là tổ ấm hạnh phúc của trẻ em chứ
không phải là nơi biến nó thành một cơn ác mông.
Chúng ta nên nghiên cứu nhiều về vấn đề thực trạng bạo hành trẻ em bởi việc
nghiên cứu này có ý nghĩa lý luận trong việc quan sát, nhìn nhận và đánh giá tình hình
trẻ em bị bạo hành ở nước ta hiện nay, giúp cho nhiều người góp tiếng nói chung vào
cộng đồng xã hội, vì một xã hội an toàn với trẻ em. Và tiểu luận thực trạng bạo hành
trẻ em của nhóm chúng em sẽ giúp cho mọi người có một cách nhìn khái quát hơn
trong việc khắc phục tình trạng bạo hành trẻ em để mọi người có thể phân tích được
hậu quả nặng về lẫn thể chất và tinh thần và tâm lí của trẻ nhằm giảm thiếu vấn đề bạo
lực trẻ trên địa bàn thành phố Hồ Chí Minh. 16
TÀI LIỆU THAM KHẢO
1. Nhật Anh, 01/06/2022, Hãy lên tiếng để bảo vệ trẻ em, https://nhandan.vn/hay-len-
tieng-de-bao-ve-tre-em-post699561.html [Truy cập ngày: 17/12/2022].
2. Lã Văn Bằng (2019), Thực hiện pháp luật về bảo vệ trẻ em ở Việt Nam hiện nay,
Luận án tiến sĩ, Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh.
3. Trần Cường, 6/10/2022,Vụ bé gái bị đóng đinh vào đầu: Cháu bé 3 tuổi từ, ng thoát
chết 4 lần, https://m.thanhnien.vn/vu-be-gai-bi-dong-dinh-vao-dau-chau-be-3-tuoi-
tung-thoat-chet-4-lan-post1507319.amp [Truy cập ngày: 19/12/2022].
4. Đinh Thùy Dung, 27/10/2022, Bạo hành trẻ em là gì? Thực trạng bạo hành trẻ em
hiện nay?, https://luatduonggia.vn/bao-hanh-tre-em-la-gi-thuc-trang-nguyen-nhan-va-
giaiphap/#:~:text=Theo%20T%E1%BB%95%20ch%E1%BB%A9c%20S%E1%BB
%A9c%20kh%E1%BB%8Fe,s%E1%BB%B1%20ph%C3%A1t%20tri%E1%BB%83n
%20c%E1%BB%A7a%20tr%E1%BA%BB [Truy cập ngày: 16/12/2022].
5. Nguyễn Văn Dương, 02/04/2022, Vấn nạn bạo lực trẻ em trong gia đình hiện nay tại
Việt Nam, https://www.google.com/amp/s/luatduonggia.vn/bao-luc-tre-em-trong-gia-
dinh/amp/ [Truy cập ngày: 17/12/2022].
6. Vũ Thanh Hòa (2019), “Thực trạng nhận thức về xâm hại trẻ em của cha mẹ trẻ mẫu
giáo trên địa bàn tỉnh Quảng Ninh”, Tạp chí Giáo dục, số 454, tr. 20 - 24.
7. Lương Thị Lan Huệ (2017), “Bạo lực trẻ em dưới góc độ pháp lý và tác động của
bạo lực đối với sự hình thành, phát triển nhân cách trẻ em”, Tạp chí Nghiên cứu Khoa
học Công đoàn, số 7, tr. 35.
8. Maggie Kline, Peter A.Levine (2022), Bảo vệ trẻ trước chấn thương tâm lý, NXB
Thế giới Thiên Lý, 29/07/2022, Làm đổ cơm khi ăn, bé gái 7 tuổi ở Bình Phước bị cha
dượng đánh đập dã man, https://amp.vov.vn/phap-luat/lam-do-com-khi-an-be-gai-7-
tuoi-o-binh-phuoc-bi-cha-duong-danh-da-man-post959822.vov [Truy cập ngày: 19/12/2022].
9. Tuyết Mai, Đan Thuần, 21/07/2022, Vụ bạo hành bé gái 8 tuổi đến chết: Trả hồ sơ
điều tra bổ sung, đề nghị giám định lại thương tích, https://tuoitre.vn/vu-bao-hanh-be-
gai-8-tuoi-den-chet-tra-ho-so-dieu-tra-bo-sung-de-nghi-giam-dinh-lai-thuong-tich-
20220721082746699.htm [Truy cập ngày: 19/12/2022]. 17
10. Thu Minh, 23/02/2022, Bảo vệ trẻ em trước nguy cơ bị bạo hành,
https://nhandan.vn/bao-ve-tre-em-truoc-nguy-co-bi-bao-hanh-post686640.html [Truy cập ngày: 22/12/2022].
11. Lâm Nguyên, 18/11/2022, Xây dựng môi trường sống an toàn, thân thiện cho trẻ,
Xây dựng môi trường sống an toàn, thân thiện cho trẻ | BÁO SÀI G¥N GIẢI PHÓNG
(sggp.org.vn) [Truy cập ngày: 22/12/2022].
12. Dave Pelzer (2019), Không nơi nương tựa, NXB Tổng hợp, Tp HCM Nguyễn Như
Phương, 08/01/2018, Hệ lụy tâm lý ở trẻ bị bạo hành , https://suckhoedoisong.vn/he-
luy-tam-ly-o-tre-bi-bao-hanh-169140329.htm [Truy cập ngày: 22/12/2022].
13. Trịnh Viết Then, Trần Tuấn Lộ (2017), “Nguyên nhân dẫn đến bạo lực đối với trẻ
em trong trường mầm non trên địa bàn thành phố Hồ Chí Minh”, Tạp chí Khoa học
Đại học Văn Hiến, tập 5 số 1, tr. 70 - 80.
14. Hoài Thu, 22/02/2022, Hơn 70% số vụ bạo hành trẻ em là do người thân,
https://zingnews.vn/hon-70-so-vu-bao-hanh-tre-em-la-do-nguoi-than-
post1297873.html [Truy cập ngày: 17/12/2022].
15. Nguyễn Thủy, 24/10/2022, Bạo hành trẻ em, https://tamly.com.vn/bao-hanh-tre-
em-6657.html [Truy cập ngày: 18/12/2022].
16. Nguyễn Thủy, 24/10/2022, Bạo hành trẻ em: Nguyên nhân, thực trạng và giải pháp
khắc phục, Bạo hành trẻ em: Nguyên nhân, thực trạng và giải pháp khắc phục - Tâm
Lý Học (tamly.com.vn) [Truy cập ngày 16/12/2022].
17. Nguyễn Văn Trình, Nguyễn Hữu Sứ, 22/11/2022, Hoàn thiện khung pháp lý
phòng, chống bạo lực trẻ em tại Việt Nam, https://www.xaydungdang.org.vn/nhan-
quyen-va-cuoc-song/hoan-thien-khung-phap-ly-phong-chong-bao-luc-tre-em-tai-viet-
nam-18041 [Truy cập ngày: 22/12/2022].
18. Danh Trọng, 08/09/2022, Truy tố người mẹ cùng nhân tình nhiều lần bạo hành,
xâm hại bé gái 12 tuổi, https://tuoitre.vn/truy-to-nguoi-me-cung-nhan-tinh-nhieu-lan-
bao-hanh-xam-hai-be-gai-12-tuoi-20210908164030404.htm [Truy cập ngày: 19/12/2022].
19. Hoàng Anh Tú (2018), Cùng con nhận biết và phòng chống bạo hành - Con yêu bố
mẹ luôn ở đây!, NXB Thế giới Phạm Anh Tuấn, 09/03/2020, Tiếp tục hoàn thiện quy
định pháp luật về quyền trẻ em, Tiếp tục hoàn thiện quy định pháp luật về quyền trẻ
em - nhanquyen.vietnam.vn [Truy cập ngày: 22/12/2022]. 18
Tài liệu liên quan:
-
Bài tập tình huống - Nhóm 2: Xử lý nhận thức và phong cách làm việc
22 11 -
TIỂU LUẬN CUỐI KỲ HỌC PHẦN PHƯƠNG PHÁP HỌC ĐẠI HỌC_ TIẾNG TRUNG môn Phương pháp học - Trường Đại học Văn Hiến.
25 13 -
Tiểu luận Khó Khăn Cân Bằng Học Tập Và Làm Thêm Của Sinh Viên môn Phương pháp học - Trường Đại học Văn Hiến.
20 10 -
Tiểu luận Vấn đề bạo lực học đường tại ĐH Việt Nam môn Phương pháp học - Trường Đại học Văn Hiến.
17 9 -
Tiểu luận Khó khăn và Thách thức của Sinh viên Năm Nhất tại ĐH_ Những Vấn Đề Cần Giải môn Phương pháp học - Trường Đại học Văn Hiến.
18 9