Tiểu luận môn Xã hội học đề tài "Các nhân tố ảnh hưởng đến kết quả học tập trong thời kỳ dịch bệnh kéo dài"

lOMoARcPSD| 36443508
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT TP. HCM
___________________________________ ĐỀ TÀI:
CÁC NHÂN TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN KẾT QUẢ HỌC TẬP
CỦA TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT
THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH TRONG THỜI KỲ
DỊCH BỆNH COVID-19 KÉO DÀI
Giảng viên: GVC.TS NGUYỄN THỊ NHƯ THÚY Mã lớp: INSO321005
Sinh viên thực hiện : ĐẶNG CỬU DƯƠNG
NGUYỄN AN THÀNH PHÁT HUỲNH THANH KIỆT NGUYỄN ANH KIỆT 0 lOMoARcPSD| 36443508 MỤC LỤC
MỤC LỤC ............................................................................................................................ 0
PHẦN 1:PHẦN MỞ ĐẦU ................................................................................................... 0
1.1. Lý do chọn đề tài .................................................................................................... 0
1.2. Mục đích ................................................................................................................. 2
1.3. Phương pháp nghiên cứu ........................................................................................ 2
PHẦN 2:PHẦN NỘI DUNG ............................................................................................... 4
2.1. Một số khái niệm liên quan ....................................................................................... 4
2.1.1. Học trực tuyến .................................................................................................... 4
2.1.2. Đánh giá ............................................................................................................. 4
2.1.3. Giảng dạy ........................................................................................................... 4
2.1.4. Kết quả học tập ................................................................................................... 5
2.2. Nội dung/liên hệ thực tiễn ......................................................................................... 5
2.2.1. Thực trạng sự ảnh hưởng của đại dịch covid đối với sinh viên sinh viên trường
và toàn cả nước: ........................................................................................................... 5
2.2.2. Nguyên Nhân...................................................................................................... 7
2.2.3 Hệ Quả ............................................................................................................... 13
2.3. Giải pháp ................................................................................................................. 14
PHẦN KẾT LUẬN ............................................................................................................ 19
TÀI LIỆU THAM KHẢO .................................................................................................. 19
DANH SÁCH THÀNH VIÊN THAM GIA VIẾT TIỂU LUẬN ...................................... 20
PHẦN 1:PHẦN MỞ ĐẦU
1.1. Lý do chọn đề tài
Trong bối cảnh đại dịch Covid-19 kéo dài, giáo dục trở thành một trong những lĩnh
vực chịu tác động mạnh mẽ nhất. Trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật Tp. HCM không
phải là ngoại lệ, và việc nghiên cứu các nhân tố ảnh hưởng đến kết quả học tập tại
trường trong thời gian này là vô cùng quan trọng. Một trong những yếu tố quan trọng
nhất là thay đổi cách thức học tập. Đại dịch Covid-19 đã buộc trường phải thích ứng
và triển khai học tập trực tuyến. Tuy nhiên, không phải sinh viên nào cũng có điều lOMoAR cPSD| 36443508
kiện thuận lợi để tiếp cận công nghệ và Internet để tham gia học tập hiệu quả. Những
khó khăn về thiết bị, kết nối Internet chậm hoặc không ổn định có thể làm giảm chất
lượng học tập và ảnh hưởng tiêu cực đến kết quả học tập của sinh viên. Hơn nữa,
một yếu tố khác cũng cần xem xét là tình trạng tâm lý và tâm sinh lý của sinh viên.
Dịch bệnh gây ra tình hình bất ổn và lo lắng, làm mất cân bằng trong cuộc sống và
học tập của họ. Sự lo lắng và stress có thể ảnh hưởng tiêu cực đến tập trung, chú tâm
và hiệu quả học tập. Việc đối mặt với những thay đổi và không chắc chắn trong cuộc
sống hàng ngày cũng làm giảm động lực và lòng tin trong quá trình học tập. Bên
cạnh đó, vai trò của cán bộ giáo viên cũng rất quan trọng trong việc ảnh hưởng đến
kết quả học tập của sinh viên. Cách giảng dạy và tương tác giữa giảng viên và sinh
viên có thể bị thay đổi do học tập từ xa, điều này đòi hỏi sự linh hoạt và thích ứng.
Sự hỗ trợ và đồng hành của giáo viên đối với sinh viên trong thời gian khó khăn này
sẽ giúp tạo ra môi trường học tập tích cực và khuyến khích sinh viên vượt qua khó
khăn để đạt được kết quả cao hơn. Cuối cùng, yếu tố về cơ sở vật chất và điều kiện
học tập của trường cũng cần được xem xét.
Trong bối cảnh dịch bệnh, việc tổ chức các hoạt động học tập trực tuyến, các buổi
học trực tuyến, và hỗ trợ kỹ thuật đòi hỏi trường phải có cơ sở hạ tầng phù hợp. Nếu
cơ sở vật chất không đáp ứng được yêu cầu này, việc triển khai học tập trực tuyến sẽ
gặp nhiều khó khăn và ảnh hưởng tiêu cực đến chất lượng giáo dục. Vì vây, nghiên
cứu các nhân tố ảnh hưởng đến kết quả học tập của Trường Đại học Sư phạm Kỹ
thuật Tp. HCM trong thời kỳ dịch Covid-19 kéo dài là cần thiết để hiểu rõ hơn về
những thách thức và cơ hội trong việc nâng cao chất lượng giáo dục trong bối cảnh
khó khăn này. Điều này giúp tạo ra các chính sách và giải pháp hỗ trợ học tập và
giảng dạy hiệu quả hơn, tối ưu hóa việc sử dụng công nghệ trong giáo dục, và đảm
bảo chất lượng giáo dục được duy trì và nâng cao trong môi trường thay đổi liên tục. lOMoARcPSD| 36443508 1.2. Mục đích
Mục tiêu đầu tiên là xác định rõ hơn những tác động của dịch bệnh đối với quá
trình học tập tại Trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật Tp. HCM. Nghiên cứu sẽ xác
định các yếu tố ảnh hưởng đáng kể mà dịch Covid-19 đã gây ra cho sinh viên và
giảng viên, như sự thay đổi trong hình thức học tập, khả năng tiếp cận công nghệ,
tình trạng tâm lý và tâm sinh lý của các bên liên quan.
Mục tiêu thứ hai là phân tích những yếu tố trong và ngoài quá trình học tập ảnh
hưởng đến kết quả học tập của sinh viên tại trường. Nghiên cứu sẽ tập trung vào
việc xác định các yếu tố như khả năng sử dụng công nghệ và Internet, chất lượng
hỗ trợ giảng dạy từ giáo viên, sự ổn định tâm lý và tinh thần của sinh viên, và cơ sở
vật chất hỗ trợ cho học tập.
Mục tiêu thứ ba là đề xuất các giải pháp và chính sách nhằm cải thiện chất lượng
học tập tại Trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật Tp. HCM trong thời kỳ dịch
Covid19 kéo dài. Các giải pháp này có thể bao gồm tăng cường hỗ trợ công nghệ,
đào tạo giáo viên về giảng dạy trực tuyến, xây dựng các chương trình hỗ trợ tâm lý
cho sinh viên, và nâng cao cơ sở vật chất hỗ trợ học tập.
Mục tiêu cuối cùng là đóng góp vào việc nâng cao nhận thức và hiểu biết về tầm
quan trọng của giáo dục trong thời kỳ khó khăn và tình hình dịch bệnh. Nghiên cứu
này sẽ cung cấp các thông tin cần thiết cho cộng đồng giáo dục và hỗ trợ quyết định
chính sách về giáo dục trong tình hình khẩn cấp.
Từ những mục tiêu trên, nghiên cứu về các nhân tố ảnh hưởng đến kết quả học tập
của Trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật Tp. HCM trong thời kỳ dịch Covid-19 kéo
dài có ý nghĩa quan trọng trong việc cải thiện chất lượng giáo dục và tạo điều kiện
thuận lợi cho việc học tập trong thời điểm khó khăn này.
1.3. Phương pháp nghiên cứu
Phương pháp thu thập dữ liệu: lOMoAR cPSD| 36443508
Nghiên cứu sẽ sử dụng phương pháp thu thập dữ liệu đa dạng, bao gồm các
cuộc khảo sát trực tuyến được gửi tới sinh viên và giảng viên tại Trường Đại học
Sư phạm Kỹ thuật Tp. HCM. Khảo sát sẽ tập trung vào việc đánh giá tình hình
học tập từ xa, tâm lý và tâm sinh lý của người tham gia, và các khó khăn và thách
thức mà họ đối mặt trong quá trình học tập trong thời gian dịch Covid-19 kéo dài.
Bên cạnh đó, sẽ tiến hành phân tích tài liệu để thu thập thông tin về các biện pháp
và chính sách hỗ trợ học tập của trường trong thời gian dịch bệnh.
Phương pháp phân tích dữ liệu:
Sau khi thu thập dữ liệu từ khảo sát và phân tích tài liệu, dữ liệu sẽ được xử
lý và đánh giá bằng các phương pháp thống kê và phân tích dữ liệu số liệu. Sử dụng
các công cụ và phần mềm phân tích dữ liệu, nhà nghiên cứu sẽ phân tích các mẫu
và xu hướng dữ liệu, từ đó rút ra các kết luận và nhận định về các yếu tố ảnh hưởng
đến kết quả học tập trong thời kỳ dịch Covid-19 kéo dài.
Phương pháp so sánh:
Trong quá trình nghiên cứu, sẽ thực hiện phân tích so sánh giữa các nhóm
sinh viên với những điều kiện học tập khác nhau. So sánh giữa những sinh viên có
điều kiện học tập từ xa tốt và sinh viên gặp khó khăn trong việc tiếp cận công nghệ
và Internet. Từ đó, nghiên cứu sẽ đánh giá sự ảnh hưởng của các yếu tố này đối với
kết quả học tập của sinh viên.
Phương pháp thảo luận nhóm:
Để hiểu rõ hơn về tâm tư, suy nghĩ, và những khó khăn mà sinh viên và
giảng viên đang gặp phải trong thời kỳ dịch Covid-19 kéo dài, nhà nghiên cứu sẽ
thực hiện các buổi thảo luận nhóm trực tuyến. Những cuộc thảo luận này giúp tạo
không gian để người tham gia chia sẻ thông tin, cảm xúc và ý kiến cá nhân về tình
hình học tập hiện tại và các vấn đề liên quan. lOMoARcPSD| 36443508
PHẦN 2:PHẦN NỘI DUNG
2.1. Một số khái niệm liên quan
2.1.1. Học trực tuyến
Giáo dục trực tuyến là hình thức học diễn ra trên internet. Nó thường được gọi là
“elearning” trong một số các thuật ngữ khác. Tuy nhiên, học trực tuyến chỉ là một loại
“học từ xa” – một thuật ngữ cho bất kỳ việc học nào diễn ra trong khoảng cách xa và không
theo phương thức truyền thống của lớp học.
Nội dung tài liệu học tập có thể được cập nhật từ các phần mềm học trực tuyến và các
ứng dụng di động khác. Đặc điểm vượt trội của đào tạo qua mạng đó chính là tính tương
tác cao và đa dạng giữa giảng viên và người học. Theo tính năng đó, giảng viên và người
học có thể trao đổi trực tiếp với nhau thông qua các ứng dụng: chat, zoom, email, diễn đàn,
hội thảo trực tuyến,… 2.1.2. Đánh giá
Đánh giá là việc căn cứ vào các số đo và các tiêu chí để xác định năng lực và
phẩm chất của sản phẩm đào tạo để nhận định, phán đoán và đề xuất các quyết
định nhằm không ngừng nâng cao chất lượng sản phẩm. 2.1.3. Giảng dạy
Giảng dạy là sự điểu khiển tối ưu hóa quá trình SV chiếm lĩnh khái niệm khoa học,
trong và bằng cách đó, phát triển và hình thành nhân cách.
Giảng dạy và học tập có những mục đích cụ thể khác nhau. Nếu học tập nhằm vào
việc chiếm lĩnh khái niệm khoa học thì giảng dạy lại có mục đích là điều khiển sự học tập.
Giảng dạy có hai chức năng thường xuyên tương tác với nhau, thâm nhập vào
nhau, sinh thành ra nhau đó là truyền đạt thông tin dạy học và điều khiển hoạt
động học (GS. Nguyễn Ngọc Quang).
Tính nghệ thuật của việc giảng dạy đại học thể hiện ở năng lực truyền đạt của người dạy
làm sao cho khơi dậy được tiềm năng tiếp thu, phát triển và sáng tạo của sinh viên để nhận
thức, để cảm nhận và để có kĩ năng cao lOMoARcPSD| 36443508
2.1.4. Kết quả học tập
Kết quả học tập đề cập đến việc đánh giá kiến thức thu được trong trường, đại học hoặc
đại học. Một sinh viên có kết quả học tập tốt là một người đạt điểm tích cực trong các kỳ
thi phải được đưa ra trong một khóa học.
Nói cách khác, kết quả học tập là thước đo khả năng của học sinh, thể hiện những gì học
sinh đã học trong suốt quá trình hình thành. Nó cũng giả định khả năng đáp ứng các kích
thích giáo dục của học sinh. Theo nghĩa này, hiệu suất học tập được liên kết với năng khiếu .
Có những yếu tố khác nhau ảnh hưởng đến kết quả học tập. Từ khó khăn của một số môn
học, đến số lượng lớn các bài kiểm tra có thể trùng vào một ngày, thông qua việc mở rộng
một số chương trình giáo dục, có nhiều lý do có thể khiến học sinh thể hiện kết quả học tập kém.
Các vấn đề khác liên quan trực tiếp đến yếu tố tâm lý, chẳng hạn như động lực thấp,
không quan tâm hoặc mất tập trung trong lớp, gây khó khăn cho việc hiểu kiến thức mà
giáo viên giảng dạy và cuối cùng ảnh hưởng đến kết quả học tập tại thời điểm đánh giá.
Mặt khác, kết quả học tập có thể gắn liền với sự chủ quan của giáo viên khi được sửa
chữa. Một số môn học, đặc biệt là những môn thuộc về khoa học xã hội, có thể tạo ra những
cách hiểu hoặc giải thích khác nhau, mà giáo viên phải biết cách phân tích trong hiệu chỉnh
để xác định xem học sinh có hiểu các khái niệm hay không.
Trong mọi trường hợp, các chuyên gia khuyên bạn nên áp dụng thói quen học tập lành
mạnh để cải thiện thành tích học tập; ví dụ, không phải học nhiều giờ liên tục vào đêm trước
ngày thi, mà để phân chia thời gian dành cho việc học.
2.2. Nội dung/liên hệ thực tiễn
2.2.1. Thực trạng sự ảnh hưởng của đại dịch covid đối với sinh viên sinh viên
trường và toàn cả nước:
Giáo dục trực tuyến đã trải qua những thay đổi đáng kể về công nghệ và cách thức ứng
dụng công nghệ nhằm mang đến cơ hội mở cho người học và cải thiện chất lượng học tập.
Theo Alavi và Leidner, đào tạo trực tuyến được xem là một hình thức học tập thông qua
công nghệ với môi trường học tập có sự tương tác của người học với người dạy, nguồn tài lOMoARcPSD| 36443508
liệu số hóa được trung gian thông qua công nghệ thông tin. Chính vì vậy, việc sử dụng công
nghệ thông tin đóng vai trò quan trọng trong việc cung cấp các nội dung liên quan đến thiết
kế học trực tuyến và góp phần thành công, chấp nhận việc học trực tuyến của sinh viên.
Học tập trực tuyến đã có từ rất lâu nhưng đến khi đại dịch Covid-19 ở Việt Nam bùng
phát mạnh mẽ và trên toàn cầu thì loại hình học tập trực tuyến đã được phổ biến rộng rãi
trên khắp cả nước và toàn cầu.Trong bối cảnh đại dịch Covid-19 hoành hành mọi nền kinh
tế chính trị bị trì hoãn dưới các sự chỉ thị của nhà nước mọi người không được ra đường
học tập thì không được đến trường ảnh hưởng rất lớn đến sự tiếp thu và phát triển của học
sinh và sinh viên Sư Phạm Kỹ Thuật TP.HCM để tiếp tục không ngừng không ngừng ngắt
quãng việc giảng dạy tiếp thu kiến thức thì “HỌC TẬP TRỰC TUYẾN” là biện pháp tối
ưu và hiệu quả nhất cho đến lúc đó
Tuy nhiên do đây là lần đầu tiên việc dạy học tập trực tuyến được áp dụng trên phạm vi
toàn cầu trong đó cả Việt Nam, chưa có sự chuẩn bị trước cho việc triển khai đồng bộ trong
việc giảng dạy và học tập trực tuyến nên quá trình thực hiện còn nhiều thách thức và rào cản.
Đề tài tiểu luận sử dụng phương pháp phân tích dữ liệu, phương pháp khảo sát bằng câu
hỏi trực tuyến trên google form. Kết quả khảo sát thu được 34 số liệu từ các bạn sinh viên
trong trường Đại Học Sư Phạm Kỹ Thuật TP.HCM từ nhiều khóa khác nhau, trong đó Nam
chiếm tỉ lệ cao nhất 88,2% ( 30 bạn Nam), còn lại 11.8% ( 4 bạn Nữ).Dưới đây là một số
thực trạng chính về ảnh hưởng của đại dịch COVID-19 đối với sinh viên ở Việt Nam:
Bảng số liệu đối với việc học và giảng dạy từ 2019 đến nay
trước và sau đại dịch COVID-19 lOMoARcPSD| 36443508
Số liệu được lấy từ: https://forms.gle/f7fNADdFVikwmVUy5 2.2.2. Nguyên Nhân
Thông qua bảng khảo sát, chúng em đã ghi nhận được một số những khó khăn mà sinh
viên gặp phải đây cũng là những nguyên nhân kiến cho chất lượng học của sinh viên trường
Đại học Sư phạm Kỹ thuật bị ảnh hưởng.
Ở đây chúng ta có thể chia thành 3 nhóm chính: nguyên nhân từ phía sinh viên, nhà trường và xã hội Về phía sinh viên:
Tinh thần học tập và sự ổn định tâm lý:
Sự lo lắng, căng thẳng và thiếu ổn định tâm lý trong thời gian dịch COVID-19 có thể
ảnh hưởng đến tinh thần học tập của sinh viên. Cảm giác cô đơn, lo sợ về sức khỏe và tương
lai, hoặc khó khăn trong việc thích ứng với thay đổi có thể làm giảm khả năng tập trung và hiệu quả học tập lOMoAR cPSD| 36443508
Ngược lại, sinh viên B trải qua nhiều áp lực và lo lắng về tình hình dịch bệnh. Điều này
làm giảm tinh thần học tập và gây khó khăn cho việc tập trung và đạt kết quả cao.
Môi trường học tập và điều kiện sống:
Môi trường học tập của sinh viên bị ảnh hưởng khi chuyển từ học truyền thống sang học
trực tuyến. Việc học tại nhà có thể gây ra nhiều xao lãng và ảnh hưởng đến sự tập trung của
sinh viên. Ngoài ra, nhiều sinh viên có thể gặp khó khăn trong việc truy cập Internet và các
công nghệ học tập, ảnh hưởng đến khả năng tiếp cận kiến thức và tài nguyên học tập.
Một ví dụ điển hình như sinh viên C có môi trường học tập tốt tại gia đình, có không
gian riêng biệt để học và sử dụng các thiết bị học tập như máy tính và Internet ổn định. Dịch
COVID-19 khiến C phải chuyển sang học online, và do đó, C vẫn có thể tiếp tục học tập
hiệu quả.Trong khi đó, sinh viên D sống trong môi trường hạn chế, không có điều kiện tiếp
cận Internet hoặc các công nghệ học tập. Việc không thể tiếp tục học truyền thống và không
có tài nguyên học tập phù hợp có thể gây ảnh hưởng lớn đến khả năng học tập của D.
Khả năng tự quản lý thời gian và tổ chức công việc:
Học trực tuyến đòi hỏi sinh viên phải tự quản lý thời gian và tổ chức công việc một cách
hiệu quả. Những sinh viên không có kỹ năng tự quản lý và lập lịch hợp lý có thể gặp khó
khăn trong việc hoàn thành nhiệm vụ học tập đúng thời hạn. Đam mê và hứng thú:
Động lực học tập là yếu tố quan trọng để đạt được kết quả tốt trong học tập. Sinh viên
có đam mê và hứng thú với chủ đề học tập thường có xu hướng nỗ lực hơn và khám phá
kiến thức một cách tích cực
Tương tác xã hội và hỗ trợ:
Tương tác xã hội là một phần quan trọng trong quá trình học tập. Dịch COVID-19 có thể
làm giảm sự tương tác xã hội và cảm giác cô đơn. Sinh viên cần có sự hỗ trợ từ gia đình,
bạn bè, giảng viên và cán bộ trường để duy trì tinh thần học tập tích cực.
Khả năng thích nghi và linh hoạt: lOMoARcPSD| 36443508
Dịch COVID-19 đã đẩy nhanh quá trình chuyển đổi sang học trực tuyến. Sinh viên cần
phải có khả năng thích nghi nhanh chóng và linh hoạt để thích ứng với môi trường học tập
mới và các phương thức học tập trực tuyến.
Tóm lại, dịch COVID-19 đã tác động đáng kể đến học tập của sinh viên, và các nhân tố
chủ quan như tinh thần học tập, môi trường học tập, khả năng tự quản lý và thích nghi, sức
khỏe và hỗ trợ xã hội chơi vai trò quan trọng trong việc ảnh hưởng đến kết quả học tập
trong thời gian này. Sinh viên cần có những cách tiếp cận tích cực và linh hoạt để vượt qua
những thách thức và tiếp tục học tập hiệu quả. Về phía nhà trường:
Trong bối cảnh dịch COVID-19, Trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật Tp. HCM có một
số nhân tố chủ quan ảnh hưởng đến kết quả học tập của sinh viên. Dưới đây là một số ví dụ về các nhân tố này:
Trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật có thể đã thực hiện chính sách và phương thức học
tập trực tuyến khác nhau trong thời gian dịch COVID-19. Sự chuyển đổi từ học truyền lOMoAR cPSD| 36443508
thống sang học trực tuyến có thể ảnh hưởng đến việc học tập của sinh viên. Các chính sách
hỗ trợ, tài nguyên học tập và đội ngũ giảng viên đảm bảo hiệu quả học tập trực tuyến cũng có vai trò quan trọng.
Công nghệ và hỗ trợ kỹ thuật:
Nhà trường có thể cung cấp hỗ trợ kỹ thuật và tài nguyên công nghệ để giúp sinh viên
thích ứng với học tập trực tuyến. Sự sẵn có của các nền tảng học trực tuyến, phần mềm học
tập và dịch vụ hỗ trợ kỹ thuật sẽ ảnh hưởng đến khả năng tiếp cận kiến thức và tài nguyên học tập của sinh viên.
Trường đã cung cấp hỗ trợ kỹ thuật và đào tạo sử dụng các công nghệ học tập trực tuyến.
Sinh viên C đã tham gia khóa đào tạo và sử dụng thành thạo các phần mềm học tập trực
tuyến. Do đó, C có thể tận dụng các tài nguyên học tập một cách hiệu quả.Trong khi đó,
sinh viên D chưa tham gia vào khóa đào tạo và không sử dụng thành thạo các công nghệ
học tập mới. D gặp khó khăn trong việc tiếp cận tài nguyên học tập và không thể tham gia
vào các hoạt động học tập trực tuyến một cách hiệu quả
Các hoạt động hỗ trợ và tư vấn học tập:
Trường Đại học có thể tổ chức các hoạt động hỗ trợ và tư vấn học tập trực tuyến để giúp
sinh viên giải quyết các khó khăn trong quá trình học tập từ xa. Các dịch vụ tư vấn học tập
và hỗ trợ tâm lý cũng đóng vai trò quan trọng trong việc ảnh hưởng đến tinh thần học tập
và sự hứng thú của sinh viên.
Phương tiện truyền thông và giao tiếp:
Cách thức giao tiếp và truyền thông giữa trường và sinh viên trong thời gian dịch
COVID-19 có thể ảnh hưởng đến thông tin về học tập và các thông báo quan trọng. Việc
đảm bảo sự thông tin rõ ràng và thường xuyên có vai trò quan trọng trong việc hỗ trợ sinh
viên trong quá trình học tập từ xa.
Khả năng thích nghi và hỗ trợ: lOMoARcPSD| 36443508
Trường có thể cung cấp hỗ trợ và chương trình đào tạo để giúp sinh viên thích nghi với
môi trường học tập trực tuyến. Sự hỗ trợ và định hướng từ cán bộ trường cũng đóng vai trò
quan trọng trong việc giúp sinh viên vượt qua những khó khăn và đạt kết quả tốt trong học tập từ xa.
Tóm lại, trong bối cảnh dịch COVID-19, Trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật Tp. HCM
có nhiều nhân tố chủ quan ảnh hưởng đến kết quả học tập của sinh viên. Sự hỗ trợ, chính
sách, công nghệ, cung cấp nội dung học tập và khả năng thích nghi của trường đóng vai trò
quan trọng trong việc hỗ trợ sinh viên trong quá trình học tập từ xa. Tuy nhiên qua bài khảo
sát thì phần lớn các bạn sinh viên chưa nhận được những hỗ trợ từ những nhà trường có thể
là cho các bạn chưa tiếp cận được đến hoặc do các chính sách chưa được mở rộng đến toàn thể sinh viên.
Bảng số liệu đối mức độ nhận được sự hỗ trợ từ nhà trường và giảng viên
Về phía gia đình và xã hội:
Tất cả các yếu tố chủ quan ảnh hưởng đến kết quả học tập của sinh viên tại Trường Đại
học Sư phạm Kỹ thuật Tp. HCM từ phía xã hội trong bối cảnh dịch COVID-19 được liệt kê dưới đây:
Tình trạng kinh tế của gia đình sinh viên:
Tình hình kinh tế của gia đình có thể ảnh hưởng đến khả năng của sinh viên tiếp cận các
tài nguyên học tập. Sinh viên từ gia đình khó khăn có thể gặp khó khăn trong việc mua sách
giáo khoa, thiết bị học tập hoặc truy cập Internet. lOMoAR cPSD| 36443508
Môi trường học tập trong gia đình:
Môi trường học tập tại gia đình có thể ảnh hưởng đến khả năng tập trung và tận dụng
tối đa thời gian học tập của sinh viên. Môi trường yên tĩnh và có không gian riêng biệt giúp
sinh viên tập trung hơn trong việc học tập từ xa.
Truy cập Internet và công nghệ học tập:
Truy cập Internet đáng tin cậy và sử dụng các công nghệ học tập là cần thiết để tham gia
vào học tập trực tuyến. Sinh viên không có truy cập đủ hoặc không thạo sử dụng công nghệ
có thể gặp khó khăn trong việc tiếp cận tài liệu học tập và tham gia vào các hoạt động học tập trực tuyến.
Tầm quan trọng của học tập từ xa trong xã hội:
Tầm quan trọng của việc học tập từ xa trong xã hội có thể ảnh hưởng đến sự hỗ trợ và
khích lệ từ gia đình, bạn bè và cộng đồng học tập. Sinh viên nhận được hỗ trợ tích cực và
khích lệ nhiều hơn khi xã hội coi trọng việc học tập từ xa trong thời gian dịch COVID-19.
Ví dụ như sinh viên E không có truy cập đáng tin cậy đến Internet do ở vùng xa hoặc không
đủ tài chính để mua các thiết bị học tập như máy tính hoặc điện thoại thông minh. E gặp
khó khăn trong việc tham gia vào học tập trực tuyến và tiếp cận các tài liệu học tập.Ngược
lại, sinh viên F có truy cập ổn định đến Internet và được cung cấp các công nghệ học tập
cần thiết. F có thể dễ dàng tham gia vào các hoạt động học tập trực tuyến và tiếp cận tài nguyên học tập.
Ảnh hưởng của dịch bệnh lên tâm lý xã hội:
Dịch COVID-19 có thể gây ra sự cô lập và lo lắng trong xã hội. Sinh viên trải qua tình
trạng tâm lý khó khăn có thể gặp khó khăn trong việc duy trì tinh thần học tập tích cực và
tự hỗ trợ trong quá trình học tập từ xa.
Các yếu tố trên đều có thể ảnh hưởng đến hiệu quả học tập của sinh viên tại Trường Đại
học Sư phạm Kỹ thuật Tp. HCM trong thời gian dịch COVID-19. Tuy nhiên, sự hỗ trợ từ lOMoARcPSD| 36443508
trường, gia đình và cộng đồng cùng với việc thích nghi và chủ động trong việc vượt qua
khó khăn có thể giúp sinh viên vượt qua thử thách và đạt kết quả tốt trong học tập từ xa. 2.2.3 Hệ Quả
Đối với trường Đại Học Sư Phạm Kỹ Thuật TP.HCM do lần đầu áp dụng và phổ biến
hình thức “HỌC TẬP TRỰC TUYẾN” trên các ứng dụng online đã có những ảnh hướng
ít nhiều đến kết quả học tập và giảng dạy của giảng viên cho chưa quen, thích nghi làm chủ được.
Thay đổi trong cách đánh giá: Trước đại dịch các bạn sinh viên đã quen với các bài kiểm
tra offline tại lớp điều đó phản ánh đúng thực lực của các bạn góp phần tạo môi trường lành
mạnh cho các bạn trong lớp có động lực phấn đấu học tập cùng nhau. Nhưng khi “ HỌC
TẬP TRỰC TUYẾN” các bạn có tâm lí chủ quán ỉ lại sự giúp đỡ của bạn bè trong lớp
không có sự chuẩn bị cẩn thân để có kết quả học tập xứng đáng với số tiền công sức mình đã bỏ ra.
Thiếu tài trợ và nguồn lực: Như ta đã nhắc đến ở mục “ NGUYÊN NHÂN “ không phải
ai cũng có điều kiện tốt và đặc biệt các bạn sinh viên trường Đại Học Sư Phạm Kỹ Thuật
TP.HCM đa số là các bạn ở tỉnh ngoài vào học có thiên tai, lũ lụt quanh năm làm cho gia
đình các bạn có chút khó khăn. Dẫn đến các bạn không có đủ thiết bị học tập để tiếp thu
kiến thức ảnh hưởng đến quá trình học tập.
Ảnh hưởng đến tâm lý và sức khỏe: Dịch COVID-19 không phải 1 2 là qua đi nó kéo
dài rất là lâu, các bạn ngày ngày phải tiếp sức với máy tính trên 8 tiếng 1 ngày hạn chế
tiếp xúc với các trong lớp ở ngoài để hạn chế sự lây lan của dịch bênh đều đó khiến tâm lý lOMoARcPSD| 36443508
các bạn bị ảnh hưởng không tập trung vào kết quả học tập. 2.3. Giải pháp
Với câu hỏi “Trong trường hợp dịch bệnh kéo dài thêm, việc học trực tiếp bị gián đoạn,
đâu sẽ giải pháp để có thể cải thiện kết quả học tập qua việc học online?” nhằm mục đích
thu thập được những giải pháp để nâng cao chất lượng học online đặc biệt là học online
trong thời kỳ dịch bệnh, đây là những câu trả lời mà nhóm đã nhận được: lOMoARcPSD| 36443508
Chúng ta có thể đưa ra một số giải pháp để nâng cao chất lượng học tập như:
Chú ý tới kiểm soát môi trường học tập
Dù học tập bằng phương cách nào thì vấn đề mà chúng ta quan tâm nhất vẫn là kết quả
cuối cùng mà bản thân nhận lại. Chính vì vậy, với việc học trực tuyến khi lựa chọn cũng
cần có những lưu ý, có những phương pháp áp dụng thích hợp mới mang tới hiệu quả lý
tưởng như mong đợi.Việc học trực tuyến khi lựa chọn chú ý tới môi trường học tập là việc
cần được lưu ý. Với môi trường phù hợp, tạo nên cảm giác thoải mái nhất chắc chắn sẽ giúp
quá trình học tập có được hứng thú, việc tiếp thu kiến thức, tiếp nhận thông tin cũng trở nên
hiệu quả hơn. Vì vậy, trước khi bắt đầu bài học hãy chọn một không gian thích hợp mà bản
thân cảm thấy tốt nhất để bắt đầu cho thời gian học tập của chính mình.
Nâng cao kỹ năng đọc nhanh
Tốc độ đọc cần được chú ý khi tham gia vào học trực tuyến. Đọc nhanh, nắm bắt được
thông tin mà mình đọc dễ dàng và kịp thời giúp nâng cao hiệu quả học tập đáng kể. Với
lượng kiến thức không nhỏ cần lĩnh hội trong từng bài học thì đọc nhanh là cách để chúng
ta cải thiện hiệu quả học tập của chính bản thân.
Cải thiện được tốc độ đọc của bản thân là một kỹ năng quan trọng, từ đó giúp phương
pháp học tập của mỗi người được đáp ứng tốt nhất. Theo đó, việc đọc nhanh tức là bạn sẽ lOMoARcPSD| 36443508
có thể cập nhật thêm nhiều kiến thức hơn, trong một khoảng thời gian nhất định. Từ đó,
việc học trực tuyến sẽ có lợi với khả năng cải thiện kết quả như ý.
Áp dụng kết hợp nhiều phương pháp học
Việc học trực tuyến giúp chúng ta chủ đông hơn trong quá trình học tập. Tuy nhiên, hiệu
quả ra sao còn phụ thuộc vào cách mà chúng ta tiếp cận cách thức học tập này như thế nào.
Học online không chỉ đơn giản là theo dõi các bài học trên mạng internet. Kết hợp nhiều
phương pháp, chú ý đầy đủ nghe, nói, đọc, viết một cách hợp lý giúp ích cho cập nhật thông
tin của mỗi người. Thông qua đó, việc có thể thu nhận được nhiều kiến thức hữu ích trở nên thuận lợi hơn.
Tận dụng khả năng ghi chép thường xuyên
Thông qua việc ghi chép mỗi người có thể lưu lại, ghi chú lại những thông tin chính, bổ
ích cần được ghi nhớ. Khi tham gia vào các bài học trực tuyến nếu có thể ghi chép ở những
kiến thức, những khía cạnh bản thân thấy cần thiết sẽ là dữ liệu quý, là thông tin vô cùng
cần thiết trong lĩnh vực mà chúng ta đang tìm hiểu.Hãy tận dụng khả năng ghi chép, lưu lại
những điều cần thiết và quan trọng. Thông qua đó, khi bạn cần tìm hiểu lại, xem lại sẽ tiện
lợi và dễ dàng hơn. Thay vì phải tìm kiếm, xem lại bài giảng thì với thông tin bạn ghi chép
sẽ giúp việc nhớ lại bài học, từ đó có thể giúp việc duy trì nhớ kiến thức hữu ích cho bản
thân dễ dàng hơn rất nhiều.
Liên tưởng để ghi nhớ hiệu quả hơn
Liên tưởng khi học tập mang tới nhiều lợi ích, nhiều giá trị. Nó giúp việc ghi nhớ được
nhanh chóng, hiệu quả và dài lâu hơn. Điều này sẽ giúp việc học tập không lãng phí, thời
gian bỏ ra thực sự bổ ích và có ý nghĩa. Bạn hoàn toàn có thể liên tưởng theo trí tưởng
tượng, theo khả năng sáng tạo của bản thân mình. Thông qua đó, việc ghi nhớ những thông
tin cần thiết sẽ đạt kết quả cao hơn.
Khi học trực tuyến thì việc liên tưởng để ghi nhớ được coi là phương pháp lý tưởng, nên
được áp dụng. Từ những kiến thức đã nghe, có sự liên tưởng một cách logic và hợp lý sẽ lOMoARcPSD| 36443508
giúp bạn nhớ sâu sắc hơn về những thông tin đó. Từ đó việc học tập mới thực sự giá trị, đem tới lợi ích lớn.
Nên nghe nhạc giúp kích thích alpha trong não hiệu quả
Nghe nhạc được biết tới là cách giúp kích thích tốt hơn alpha trong não bộ của con người.
Thông qua đó, nó cải thiện khả năng sáng tạo, tập trung và tư duy tốt. Trong quá trình học
tập, điều này là vô cùng quan trọng và cần thiết. Việc có thể tập trung tốt, phát huy tốt đa
sáng tạo của cá nhân là cách để tăng cường thêm chất lượng, hiệu quả của bài học lên mức
tối đa. Điều đó giúp việc học tập có được kết quả lý tưởng như mỗi người mong muốn.
Chọn loại nhạc phù hợp, có thể nghe bằng tai nghe hoặc loa chất lượng âm thanh tốt.
Những bản nhạc phù hợp giúp kích thước alpha trong não hiệu quả. Từ đó việc học tập sẽ
có độ tập trung cao, khả năng ghi nhớ tốt và phát huy tối đa sức sáng tạo của cá nhân từng
người. Có thể cân nhắc tới phương pháp này khi học tập online để thu về kết quả lý tưởng như mong đợi.
Tạo thói quen học tập mỗi ngày
Việc học tập khi trở thành thói quen sẽ giúp chúng ta cảm thấy thoải mái, không bị áp
lực, cũng không trở nên lười biếng. Hãy lên mạng, vào bài học mỗi ngày để học tập khi có
thời gian rảnh. Tạo một thói quen tốt, đồng thời cũng giúp việc nghiên cứu kỹ kiến thức,
ghi nhớ đầy đủ những thông tin cần thiết liên quan tới bài học.
Bởi thế, phương pháp học tập trực tuyến hiệu quả là học tập hàng ngày. Dù bạn dành
được nhiều hay ít thời gian cũng chú ý tới việc học tập của chính bản thân mình. Thông qua
đó việc bổ sung thêm những thông tin hữu ích, những kiến thức ở lĩnh vực bạn quan tâm
và cần am tường được dễ dàng và thuận lợi hơn.
Học tập khi trở thành một thói quen giúp ích cho khả năng nâng cao kết quả sau cùng.
Chỉ khi việc học diễn ra mỗi ngày mới giúp việc nhắc lại kiến thức, bổ sung thêm kiến thức
mới được liên tục. Học tập liên tục chắc chắn giúp ích rất nhiều cho việc ghi nhớ đầy đủ
các thông tin, các kiến thức cần thiết. lOMoARcPSD| 36443508
Chia sẻ với những người khác khi học tập
Học trực tuyến không phải là việc bạn chỉ tham gia vào khóa học, tự mình tìm hiểu một
mình. Tham gia học online, việc trao đổi nhóm, học tập nhóm hoàn toàn có thể thực hiện
được dễ dàng. Nhiều tính năng được hỗ trợ giúp các học viên trong cùng khóa học có thể
liên lạc, cùng trao đổi và thảo luận với nhau. Điều này là vô cùng hữu ích bởi từ đó họ có
thể hỗ trợ, bổ sung được kiến thức cho nhau hiệu quả. Không chỉ vậy, đó còn là cách giúp
cải thiện khả năng làm việc nhóm. Bởi thế, khi tham gia học trực tuyến thì phương pháp
nên áp dụng chính là học tập nhóm, chia sẻ cho những người khác khi có nhu cầu. Học tập
hiệu quả hơn, kiến thức nhận về nhiều hơn và chất lượng hơn,… là những gì mà phương
pháp học tập này mang lại. Ngoải ra, bạn có thể cùng trao đổi thông qua các diễn đàn để có
được những chia sẻ hữu ích, hỗ trợ bổ ích từ nhiều người khác. Đó sẽ là cách giúp cải thiện
được kết quả cuối cùng bạn nhận được qua quá trình học tập online. lOMoARcPSD| 36443508 PHẦN KẾT LUẬN
Ngày nay con người đang phải đối mặt với rất nhiều vấn đề mang tính toàn cầu. Trong
đó đại dịch, điển hình là đại dịch Covid-19 đã gây ảnh hưởng đến rất nhiều mặt đại đa số
bộ phần người dân, đặc biệt là vấn đề học tập khi trong thời gian đầu đa số các việc học
cũng như đến trường của các bạn học sinh sinh viên đã bị gián đoạn. Tuy nhiên học online-
học trực tuyến đã được ra đời để có thể giúp các bạn học sinh sinh viên được tham gia các
lớp học mà không cần đến trường cũng như tụ tập đông người để dịch bệnh không bùng
phát thêm. Qua kết quả phân tích và tìm hiểu của nhóm về các nhân tố ảnh hưởng đến kết
quả học tập của trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật Thành phố Hồ Chí Minh trong thời kỳ
dịch bệnh covid-19 kéo dài. Ở đây nhiều nguyên nhân đã được đưa ra, đa số các nguyên
nhân ở đây mang tính khách quan khi chúng ta đã phải chịu ảnh hưởng rất nhiều bởi các
yếu tố như chất lượng học tập, đường truyền cũng như các thiết bị học chưa được đảm bảo.
Vì thế, trong bài tiểu luận này, nhóm đã đưa ra một số nguyên nhân để có thể tìm ra những
giải pháp thích hợp. Các nguyên nhân được tìm hiểu thông qua t các đánh giá khảo sát bởi
1 bộ phận nhỏ sinh viên trong trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật Thành phố Hồ Chí Minh.
Mặc dù giải pháp của nhóm đưa ra đa phần chưa hẳn là những giải pháp hữu hiệu nhất để
giải quyết những khó khăn, vướng mắc của của các bạn sinh viên nhưng nhóm hy vọng
rằng với việc tìm hiểu và đưa ra những giải pháp này vẫn sẽ góp phần thiết thực, tạo ra
những cơ sở lý luận nhất định cho việc xây dựng chiến lược lâu dài về vấn đề học trực tuyến
trong thời gian dịch bệnh trong trường hợp dịch bệnh bùng phát và kéo dài, cũng như xem
việc học trực tuyến là xu thế hàng đầu của toàn thế giới với thời kỳ cách mạng công nghiệp
lần thứ tư tiệm cận đến lần thứ năm. Chúng đang bị chi phối bởi sự khách quan,chủ quan
từ phía bản thân các bạn sinh viên, nhà trường cũng như gia đình xã hội. Tuy nhiên phạm
vi của tiểu luận này chỉ phản ánh ở một khía cạnh của các bạn sinh viên với vai trò là công
cụ để chúng ta có những tác động tích cực lên vấn đề này để nâng cao hiệu quả học tập nói
chung và học trực tuyến nói riêng
TÀI LIỆU THAM KHẢO
[1]http://fem.tlu.edu.vn/sinh-vien/phuong-phap-hoc-truc-tuyen-hieu-qua-879 lOMoARcPSD| 36443508
[2]https://vtc.vn/hoc-sinh-kho-khan-khong-dien-thoai-khong-may-tinh-o-tp-hcm-
hoconline-the-nao-ar635376.html [3]https://repository.vnu.edu.vn/
[4]https://dhthainguyen.edu.vn/hoc-truc-tuyen-la-gi-nhung-dieu-can-biet-ve-giao-ductruc- tuyen/
[5]https://vi.tax-definition.org/39463-academic-performance
[6]https://www.studocu.com/vn/document/truong-dai-hoc-tra-vinh/vat-ly-
daicuong/nghien-cuu-danh-gia-chat-luong-giang-day-dai-hoc-tai-hoc-vien-bao-chi-va- tuyentruyen/20492005
[7]https://caf.ctu.edu.vn/bo-tieu-chuan-aun/84-tieu-chuan-6-chat-luong-doi-ngu-can- bogiang-day.html
[8]https://tiengiang.gov.vn/chi-tiet-tin?/hoc-truc-tuyen-thoi-covid-19-quan-trong-van-lay- thuc-cua-hoc-sinh/33883835
[9]https://tuyengiao.vn/khoa-giao/giao-duc/day-hoc-truc-tuyen-de-ung-pho-voi- dichcovid-19-135538
[10]http://fem.tlu.edu.vn/bo-mon-trung-tam/nhung-loi-ich-khi-hoc-online-mua-dichcovid- 19-897
[11]https://saigonisb.hub.edu.vn/cunhan/nhung-bi-kip-giup-sinh-vien-hoc-online-khoe- retrong-mua-dich-covid-19/
DANH SÁCH THÀNH VIÊN THAM GIA VIẾT TIỂU LUẬN STT
HỌ VÀ TÊN SINH VIÊN MÃ SỐ SINH VIÊN Tỷ lệ hoàn thành 1
Đặng Cửu Dương 22110124 100% 2 Huỳnh Thanh Kiệt 22110168 100% 3 Nguyễn An Thành Phát 22110197 100% 4 Nguyễn Anh kiệt 22146160 100% Ghi chú: -
Tỷ lệ % = 100%: Mức độ phần trăm của từng sinh viên tham gia.